第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

涌泉完小 王涌

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第95-96頁(yè)例1及做一做 教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主選擇購(gòu)物的過(guò)程中，探索出小學(xué)加減法的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算小數(shù)加減法。

3、感受新知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的筆算方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們上個(gè)星期六我看到了好美的煙花，你們想不想看？生回答后。課件播放放煙花場(chǎng)景。

同學(xué)們剛才的煙花好看嗎？想不想買(mǎi)回家去玩呀？這種煙花我們放太危險(xiǎn)了，我們涌泉的鞭炮廠專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了好多煙花，比如說(shuō)：

2、課件出示三種煙花及價(jià)格。

天線寶寶：12.58元 蠟筆小新:28.42元 海綿寶寶:18.6元 看到這你能得到那些信息？你想買(mǎi)什么需要多少錢(qián)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)后，買(mǎi)后我想知道誰(shuí)花的錢(qián)多？多多少錢(qián)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？同學(xué)們剛才說(shuō)的就是本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，小數(shù)的加減法。板書(shū)課題。

二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在自主選擇購(gòu)物的過(guò)程中，探索出小學(xué)加減法的計(jì)算方法。

2．能正確計(jì)算小數(shù)加減法。

三、探究新知，理解算理

（一）、小數(shù)加法教學(xué)

1、同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜歡選兩種看自己要花去多少錢(qián)？.(1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

(2)同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣列豎式呢？你是怎樣算的？（3）請(qǐng)兩位不同的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)（突出相同數(shù)位要對(duì)齊，從最低位算起）（4）想：我們?cè)趺床拍茯?yàn)證自己算的對(duì)不對(duì)呢？（6）面對(duì)這個(gè)計(jì)算結(jié)果你有什么想說(shuō)的嗎？（計(jì)算結(jié)果要簡(jiǎn)化，小數(shù)末尾的0要去掉）

反饋：你覺(jué)得計(jì)算時(shí)該注意些什么呢？

（二）、小數(shù)減法教學(xué)

1、這兩個(gè)同學(xué)都算出了自己喜歡的物品需要多少錢(qián)？那他們兩個(gè)人誰(shuí)花的錢(qián)多？多多少錢(qián)呢？

（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，一生板演

（2）指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。（強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊）（3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程

2、試一試

你能算一算天線寶寶比蠟筆小新便宜多少錢(qián)嗎？那蠟筆小新比海綿寶寶貴幾元呢？

計(jì)算：28.42—12.58 28.42—18.6 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(2)指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,強(qiáng)調(diào)小數(shù)位數(shù)不夠用0來(lái)補(bǔ)（3）我們來(lái)驗(yàn)算一下他們做得對(duì)不對(duì)？

3、說(shuō)說(shuō)在我們計(jì)算的時(shí)候該注意些什么？

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)關(guān)鍵是什么？你還有什么想說(shuō)的嗎？

四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 我來(lái)露一手

1、計(jì)算下列各題，并且驗(yàn)算

出示：30.49+25.51 8.6―7.62 2―0.74（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

（2）說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)0的各種處理方法。（3）說(shuō)一說(shuō)你是如何進(jìn)行加法驗(yàn)算和減法驗(yàn)算的。2.再接再勵(lì)：我是裁判長(zhǎng)

53.3 9.86 1.76 + 2.470.85 ——— ———— ————()()()

3、應(yīng)用練習(xí)

給你60元，進(jìn)行購(gòu)物。蘋(píng)果 5.84元 巧克力 25.60元 機(jī)器人 13.8元 牛肉粒 28.16元

4、解決摘帽子的問(wèn)題。

五、課外作業(yè)

這個(gè)周末陪媽媽或爸爸去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，并記錄、計(jì)算一下你們一共用了多少元？回學(xué)校后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

第二篇：冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法

南位小學(xué)——?jiǎng)⑻鹛?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技：能會(huì)筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。

2.過(guò)程與方法：在自主選擇信息解決問(wèn)題的過(guò)程中，精力探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握小數(shù)的加減法的計(jì)算法則，能會(huì)筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法計(jì)算方法的算理。教學(xué)時(shí)間：40分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.（1）師:這一段時(shí)間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解，那我考一考大家好嗎？出示PPT關(guān)于小數(shù)的一些知識(shí)點(diǎn)。想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？

（預(yù)設(shè)：生：商店和超市里商品的價(jià)格。

生：測(cè)量我們身高的時(shí)候，用到小數(shù)。）

師：用得最多的地方的是哪里？ 生：超市和商店里。

（2）師:的確如此，我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)？

師：非常好，大家都有買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過(guò)程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書(shū))師：希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽猜想，看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說(shuō)明其中的道理。

（二）引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計(jì)算方法 1.電腦出示四種商品和價(jià)錢(qián)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一種商品的名稱(chēng)和價(jià)格。

提問(wèn)：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價(jià)？ 2.學(xué)生交流并列式，指名板演。

3.集體訂正。讓板演的學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是如何列豎式。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)為對(duì)齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉省略。

4.總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算方法：小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從低位加起,滿十了要向前一位進(jìn)一。

5.鞏固練習(xí)：13.6+6.4 12.5+0.72 5.8+6.42 6.45+5.25(三)自主探索小數(shù)減法計(jì)算方法

1.師：剛才這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，同學(xué)們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計(jì)算方法，先根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試解決--為自己的做法找根據(jù)----討論交流算法，又進(jìn)行驗(yàn)證。這是一種非常重要的解決問(wèn)題策略。相信小數(shù)減法的計(jì)算方法同學(xué)們自己也一定能夠探尋出來(lái)。

2.同類(lèi)商品的價(jià)錢(qián)不同，我們看看這兩款帽子，價(jià)格一樣嗎？皮帽子多少錢(qián)，毛線帽子多少錢(qián)？那么這兩頂帽子相差多少呢？我們?cè)囍阋凰?。學(xué)生算，教師巡視。3.全班交流。生說(shuō)師寫(xiě)。重點(diǎn)說(shuō)百分位不夠減的怎么辦？

4.師：誰(shuí)想再完整的說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法計(jì)算方法？

計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補(bǔ)0。5.師：我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計(jì)算方法，想一想，小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法相同嗎？邊計(jì)算邊體會(huì)。

讓學(xué)生明白，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質(zhì)是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊。6.算一算：10-0.5 8-3.42 17.92-10.08 11.2-9.27

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、口算下面各題：

0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3

2.練習(xí)書(shū)上的練一練

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？ 口訣：一看數(shù)位、二算加減、三落小數(shù)點(diǎn)、四查得數(shù)

課后反思：

第三篇：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

德勝小學(xué) 陳淑萍

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第95-97頁(yè)例

1、例2及做一做 教學(xué)目標(biāo)：

1.在自主選擇購(gòu)物的過(guò)程中，理解小數(shù)加減法的意義，探索出小學(xué)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算小數(shù)加減法。

2.通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3.感受新知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的筆算方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

1．同學(xué)們上個(gè)星期六我看到了好美的煙花，你們想不想看？生回答后。課件播放放煙花場(chǎng)景。

同學(xué)們剛才的煙花好看嗎？想不想買(mǎi)回家去玩呀？這種煙花我們放太危險(xiǎn)了，但我們可以買(mǎi)一些小小的煙花，比如說(shuō)： 2.課件出示三種煙花及價(jià)格。

天線寶寶：12.58元 蠟筆小新:28.42元 海綿寶寶:18.6元 看到這你能得到哪些信息？如果可以任選兩樣，你想買(mǎi)哪兩樣？那你應(yīng)該付給老板多少錢(qián)呢？用什么方法計(jì)算？ 3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：（課件出示）A.選定兩種煙花

B.獨(dú)立列式計(jì)算要花多少錢(qián)

C.同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣列豎式的。

二、探究新知，理解算理

（一）小數(shù)的加法

1.學(xué)生獨(dú)立嘗試列式計(jì)算

2.同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣列豎式呢？你是怎樣算的？ 3.請(qǐng)三位不同的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)（突出相同數(shù)位要對(duì)齊，從最低位算起）4.想：我們?cè)趺床拍茯?yàn)證自己算的對(duì)不對(duì)呢？

5.面對(duì)這個(gè)計(jì)算結(jié)果你有什么想說(shuō)的嗎？（計(jì)算結(jié)果要簡(jiǎn)化，小數(shù)末尾的0要去掉）

6.反饋：你覺(jué)得計(jì)算時(shí)該注意些什么呢？

【小結(jié)】用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，要把兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)相減。

（二）小數(shù)的減法 1.二次嘗試：

剛才同學(xué)們都算出了自己喜歡的物品需要多少錢(qián)？那你們買(mǎi)的兩種煙花誰(shuí)貴誰(shuí)便宜呢？相差多少錢(qián)？又應(yīng)該用什么方法計(jì)算？（減法）2.交流算法：

把你的算法輕輕地告訴同桌，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？遇到了什么困難？ 3.點(diǎn)名反饋：強(qiáng)調(diào)小數(shù)位數(shù)不夠用0來(lái)補(bǔ)

4.誰(shuí)能像剛才一樣總結(jié)一下小數(shù)減法的計(jì)算方法是什么？

（三）總結(jié)算法

1.比較小數(shù)加減法的異同點(diǎn)（適當(dāng)板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起）2.比較小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法有什么異同點(diǎn)。

三、嘗試應(yīng)用，形成技能 1.計(jì)算下列各題，并且驗(yàn)算

出示：30.49+25.51 8.6―7.62 2―0.74（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

（2）說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)0的各種處理方法。（3）說(shuō)一說(shuō)你是如何進(jìn)行加法驗(yàn)算和減法驗(yàn)算的。2.再接再勵(lì)：我是裁判長(zhǎng)

53.3 9.86 1.76 + 2.470.85 ——— ———— ————()()()3.應(yīng)用練習(xí)

給你60元，進(jìn)行購(gòu)物。蘋(píng)果 5.84元 巧克力 25.60元 機(jī)器人 13.8元 牛肉粒 28.16元 4.解決摘帽子的問(wèn)題。

四、閱讀質(zhì)疑，嘗試小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，你有哪些收獲？ 2.想一想我們是怎么探索小數(shù)的加減法計(jì)算的？

3.今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)本第95到97頁(yè)，看看還有沒(méi)有不明白的地方？

五、課外作業(yè)

這個(gè)周末陪媽媽或爸爸去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，并記錄、計(jì)算一下你們一共用了多少元？回學(xué)校后和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

第四篇：冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版四年級(jí)下冊(cè)

第八單元小數(shù)加減法（第一課時(shí))

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體的問(wèn)題情境，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法的過(guò)程。

2.過(guò)程與方法：理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小數(shù)加法和整數(shù)加法計(jì)算方法之間的聯(lián)系，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加法的計(jì)算方法，能正確筆算小數(shù)進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

1.師:孩子們，你們都喜歡逛超市嗎？ 生：喜歡

師：今天，劉老師就帶著大家逛逛超市。

師:我們先去水果區(qū)看看水果吧！老師買(mǎi)的香蕉共10.5元，蘋(píng)果共11.6元。請(qǐng)同學(xué)們算一算買(mǎi)這兩種水果一共需要多少錢(qián)？列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么? 師：這就是我們之前所學(xué)的小數(shù)加法，今天我們將繼續(xù)探究小數(shù)

加法(板書(shū))（二)新課呈現(xiàn)

1、師：看！食品區(qū)正在搞商品促銷(xiāo)活動(dòng)，三個(gè)雞腿是12.55元，一瓶紅牛是5.65元，四個(gè)漢堡是45.8元，三瓶脈動(dòng)是10.35元，孩子們是不是很便宜，想不想帶回家？ 但是只能選擇一種吃的東西和一種喝的飲料.（1）請(qǐng)選擇你喜歡的選購(gòu)方法，用豎式算一算一共需要多少錢(qián)？

（2）小組內(nèi)交流，你是如何選購(gòu)的，又是怎樣算的，由小組共同總結(jié)列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 2.學(xué)生思考并列豎式計(jì)算。

3.小組內(nèi)交流并展示。讓板演的學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是如何選購(gòu)的、怎樣算的、小組總結(jié)列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？

（教師在12.55+5.65這個(gè)算式中強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾的0可以去掉，45.8+10.35這個(gè)算式中總結(jié)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊實(shí)質(zhì)上就是相同數(shù)位對(duì)齊及歸納小數(shù)加法和整數(shù)加法之間的聯(lián)系。）（三)、試一試：

師：我相信大家對(duì)小數(shù)加法已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)老師就要考考大家了。用豎式計(jì)算下面各題： 12.5+0.72= 31.83+49.97=

（四）闖關(guān)游戲

通過(guò)兩個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

1、我會(huì)算（用豎式計(jì)算下面各題）

13.6+6.4=

45.8+36.37=

2、我會(huì)買(mǎi)

購(gòu)買(mǎi)任意兩件學(xué)習(xí)用品，各需要花多少元錢(qián)？ 彩鉛：25.6元

書(shū)包：53.8元

文具盒：3.58元

新華字典11.52元

（五）談?wù)勀愕氖斋@

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)加法

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊）

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小數(shù)的加減法

思考和提出的問(wèn)題

⒈小數(shù)加減法的知識(shí)難點(diǎn)和盲點(diǎn)，在于何處？如何突破？

⒉如何借助整數(shù)加減的方法舊知遷移，溝通聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)脈絡(luò)？ ⒊如何在驗(yàn)證算理的過(guò)程中，滲透研究問(wèn)題的多種策略？

磨課要點(diǎn)

⒈起點(diǎn)。

知識(shí)起點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減計(jì)算方法、小數(shù)的意義和性質(zhì)，并能在一定單位情境中計(jì)算一位小數(shù)加減一位小數(shù)。

已有生活認(rèn)知：在生活中買(mǎi)賣(mài)物品、計(jì)算長(zhǎng)度等活動(dòng)中可能運(yùn)用小數(shù)加減法。思維特點(diǎn)：計(jì)算兩位小數(shù)加減一位小數(shù)時(shí)，不再與整數(shù)加減法相同，將數(shù)的最右邊一位對(duì)齊，由此學(xué)生可能產(chǎn)生思維沖突。而小數(shù)加減法在算理、計(jì)算方法上和整數(shù)加減法幾乎相同，只不過(guò)數(shù)的范圍擴(kuò)大，但學(xué)生具有一定的知識(shí)遷移能力，因此，如何發(fā)散思維，通過(guò)多種方法驗(yàn)證算理使得更好地掌握算法尤為關(guān)鍵。

⒉終點(diǎn)：學(xué)生理解兩位小數(shù)與一位小數(shù)相加減的算理，掌握算法，并能用于解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

⒊過(guò)程與方法：通過(guò)前測(cè)，了解到雖未教學(xué)兩位小數(shù)加減兩位小數(shù)，但基本所有學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移均已掌握其計(jì)算方法，不存在太大問(wèn)題，而兩位小數(shù)與一位小數(shù)的加減法則不然，存在計(jì)算時(shí)數(shù)位對(duì)齊方法錯(cuò)誤或只知小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊卻不知其中算理的情況，因此，通過(guò)多次磨課，結(jié)合對(duì)各版本教材的分析，基于學(xué)情，認(rèn)為從兩位小數(shù)與一位小數(shù)加減法引入較好。因快速對(duì)齊數(shù)位方法的不同引起認(rèn)知沖突，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法思考問(wèn)題、探究算理，突破難點(diǎn)，真正掌握算法。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中借助舊知的遷移，溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)脈絡(luò)，納入認(rèn)知體系。

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第73、73頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

⒈掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能用于解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。⒉通過(guò)自主探究、合作交流，經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解算理，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，發(fā)展運(yùn)算、分析、推理能力，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

⒊加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與活動(dòng)；培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同計(jì)數(shù)單位才能直接相加減的算理。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：自制PPT課件、提供驗(yàn)證材料。學(xué)具: 直尺、彩筆。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引問(wèn) ⒈圣誕節(jié)派送禮物情景引入。

⒉計(jì)算254+13，復(fù)習(xí)整數(shù)豎式計(jì)算方法。

⒊估算2.54+1.3，嘗試列豎式計(jì)算，學(xué)生出現(xiàn)不同計(jì)算方法。⒋師：究竟哪種算法正確？你想用什么樣的方法進(jìn)行驗(yàn)證？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圣誕節(jié)情境把生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題捕捉數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起舊知的同時(shí)引出新知。通過(guò)與整數(shù)加法對(duì)比，引起認(rèn)知沖突，提出將要探究的問(wèn)題?！?/p>

二、探究新知，明理握法 ⒈學(xué)生提出驗(yàn)證方法。

⒉根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生選擇一種方法進(jìn)行驗(yàn)證。⑴聯(lián)系生活，給小數(shù)添上單位“元”或“米”進(jìn)行驗(yàn)證。⑵數(shù)形結(jié)合，結(jié)合小數(shù)的意義，給方格圖上色進(jìn)行驗(yàn)證。⑶借助工具，運(yùn)用計(jì)數(shù)器結(jié)合小數(shù)的意義進(jìn)行驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖：把舞臺(tái)留給學(xué)生，在思索、討論中滲透數(shù)形結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際、借助數(shù)學(xué)工具等研究問(wèn)題的多種策略，從本質(zhì)上弄明算理。把算理做透、做厚的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展分析、推理能力。】

⒊小結(jié)提煉。

⑴引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這些驗(yàn)證方法各不相同，但都說(shuō)明計(jì)算小數(shù)加法時(shí)應(yīng)做到相同數(shù)位對(duì)齊。

⑵發(fā)現(xiàn)使相同數(shù)位快速對(duì)齊的秘密武器——小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，并與整數(shù)數(shù)位對(duì)齊方式比較。

⑶透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位對(duì)齊的最終目的：讓相同的計(jì)數(shù)單位直接 2

相加。

⒋驗(yàn)算：明確2.54+1.3=3.84，要求學(xué)生列豎式進(jìn)行驗(yàn)算。⑴3.84-1.3=2.54，明確兩位小數(shù)減一位小數(shù)也應(yīng)做到數(shù)位對(duì)齊。⑵3.84-2.54=1.30，結(jié)果正確嗎？1.30與1.3是否相同？得數(shù)末尾的0可以省略不寫(xiě)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美。

⑶1.3+2.54=3.84，交換加數(shù)的位置想加進(jìn)行驗(yàn)算。5.揭題：今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“小數(shù)的加減法”。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊即可使相同數(shù)位快速對(duì)齊，進(jìn)而與整數(shù)加減法對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)道理相同，再總結(jié)出背后的算理，即相同計(jì)數(shù)單位才能直接相加減。接著，通過(guò)三種驗(yàn)算方法的呈現(xiàn)，補(bǔ)充小數(shù)減法教學(xué)，并借此提出：結(jié)果是小數(shù)且末尾有0時(shí)可以化簡(jiǎn)，感悟數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，求實(shí)求變 主題1：勇于接受挑戰(zhàn)。

⑴口算6.66+3，6.66+0.3，6.66+0.03。

⑵提出問(wèn)題：都是這些數(shù)字，為什么算出的結(jié)果不同？ 主題2：善于抓住機(jī)遇。

⑴通過(guò)小船停靠位置的不同，強(qiáng)化“相同數(shù)位對(duì)齊”。⑵小組比賽，分別計(jì)算加法、減法算式。⑶提煉算法：從低位算起，滿十進(jìn)一，借一當(dāng)十。⑷溝通與整數(shù)加減法的聯(lián)系。主題3：樂(lè)于向上攀登。

⑴出示圣誕節(jié)裝飾圣誕樹(shù)情境，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。⑵列式計(jì)算解決問(wèn)題1.8-1.37。

⑶學(xué)生匯報(bào)，講評(píng)，提醒計(jì)算中易錯(cuò)點(diǎn)，建議在1.8末尾添上一個(gè)0。主題4：敢于樹(shù)立目標(biāo)。

⑴出示小鹿與媽媽比身高情境。從圖中你讀懂了什么？ ⑵學(xué)生在練習(xí)紙上列式計(jì)算解決問(wèn)題2.74+2.26。⑶結(jié)果5.00與5對(duì)比，提出化簡(jiǎn)結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：為更好的鞏固，有層次、有步驟地安排了4組練習(xí)。主題1在培養(yǎng)口算能力的同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。主題2通過(guò)游戲，強(qiáng)化“相同數(shù)位對(duì)齊”，再通過(guò)計(jì)算繼續(xù)提煉算法，溝通與整數(shù)加減法的聯(lián)系。主題3加大 3

難度，再次回到圣誕節(jié)情景解決問(wèn)題，弄清一位小數(shù)減兩位小數(shù)的計(jì)算方法，提醒相關(guān)注意點(diǎn)。主題4通過(guò)有趣的比身高情境解決問(wèn)題，再次提醒學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)?！?/p>

四、反思回顧，歸納感悟 主題5：勤于反思總結(jié)。師生共同回顧，暢談收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，回顧知識(shí)上收獲，隨后感悟?qū)W習(xí)方法，不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，且讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”?！?/p>

執(zhí)教者簡(jiǎn)介

劉抒琳，中小學(xué)二級(jí)教師，1989年出生，本科學(xué)歷?，F(xiàn)任教于廈門(mén)市集美小學(xué)，德育處副主任。工作四年來(lái)從事小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)風(fēng)格輕松嚴(yán)謹(jǐn)，積極參加課題研究，論文及案例曾發(fā)表在《福建教學(xué)研究》及《集美教育》?，F(xiàn)為王穎石羨名師工作室成員、集美區(qū)教學(xué)新秀，曾被評(píng)為集美區(qū)優(yōu)秀教師，在集美區(qū)教師教學(xué)技能比賽、青年教師課堂教學(xué)評(píng)比、解題技能競(jìng)賽、說(shuō)題命題比賽及評(píng)課比賽中均獲一等獎(jiǎng)，由此被推薦參加廈門(mén)市教師教學(xué)技能比賽并獲獎(jiǎng)。

所用教材內(nèi)容