第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)加減法（例1）教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第71頁(yè)、72頁(yè)的例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加減法和整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊即相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、激活經(jīng)驗(yàn)，直切主題。

教師：在第四單元，我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，相信大家對(duì)小數(shù)一定有了深刻的認(rèn)識(shí)，想一想，生活中哪些地方會(huì)用到小數(shù)？

教師：看來(lái)，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如在買(mǎi)東西的時(shí)候不但會(huì)遇到小數(shù)，而且還會(huì)遇到用小數(shù)計(jì)算的問(wèn)題呢！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。（板書(shū)課題：小數(shù)加減法。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究。

1、觀察發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。

教師用多媒體課件呈現(xiàn)課本第71頁(yè)的主題圖。教師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)同學(xué)到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)，小女孩想要買(mǎi)2本圖書(shū)：小男孩想要買(mǎi)1本詞典。

教師用多媒體課件由多媒體主題圖到例1中的情境圖，分別呈現(xiàn)《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》的單價(jià)。

師：一起來(lái)看這兩本書(shū)的價(jià)格，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生:(1)買(mǎi)這兩本書(shū)，一共花了多少錢(qián)？

（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？（課件呈現(xiàn)提出的問(wèn)題）

2、遷移經(jīng)驗(yàn)，探究小數(shù)加法算法。師：要解決這兩個(gè)問(wèn)題，該怎樣列式呢？（1）6.45+4.29（2）6.45-4.29 師：這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來(lái)，我們就一起來(lái)探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。

3、例1（1）小麗買(mǎi)了下面兩本書(shū)，一共花了多少錢(qián)？

6.45＋4.29＝10.74（元）.4 5

＋ 4.9

答：一共花了10.74元錢(qián)。0.4

例1（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？

6.45－4.29＝2.16（元）

6.5

－ 4.9.1 6

答：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴2.16元。

4、同學(xué)們，計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要注意什么呢？（1）小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊。相同數(shù)位對(duì)齊，就能保證計(jì)數(shù)單位相同，只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。

（2）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，可以把小數(shù)部分末尾的0去掉。

5、師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，你能用學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法的知識(shí)來(lái)解決今天的問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考，并在練習(xí)本計(jì)算，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。

三、知識(shí)運(yùn)用。

1、（1）小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

2、哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

四、課堂小結(jié)。

今天，這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

第74頁(yè)練習(xí)十七，第1～5題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

小數(shù)加減法（例1）

例1（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？

6.45－4.29＝2.16（元）

6.5

－ 4.9.1 6

答：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴2.16元。例1（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？

6.45－4.29＝2.16（元）

6.5

－ 4.9.1 6

答：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴2.16元。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

小數(shù)的加減法

思考和提出的問(wèn)題

⒈小數(shù)加減法的知識(shí)難點(diǎn)和盲點(diǎn)，在于何處？如何突破？

⒉如何借助整數(shù)加減的方法舊知遷移，溝通聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)脈絡(luò)？ ⒊如何在驗(yàn)證算理的過(guò)程中，滲透研究問(wèn)題的多種策略？

磨課要點(diǎn)

⒈起點(diǎn)。

知識(shí)起點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減計(jì)算方法、小數(shù)的意義和性質(zhì)，并能在一定單位情境中計(jì)算一位小數(shù)加減一位小數(shù)。

已有生活認(rèn)知：在生活中買(mǎi)賣(mài)物品、計(jì)算長(zhǎng)度等活動(dòng)中可能運(yùn)用小數(shù)加減法。思維特點(diǎn)：計(jì)算兩位小數(shù)加減一位小數(shù)時(shí)，不再與整數(shù)加減法相同，將數(shù)的最右邊一位對(duì)齊，由此學(xué)生可能產(chǎn)生思維沖突。而小數(shù)加減法在算理、計(jì)算方法上和整數(shù)加減法幾乎相同，只不過(guò)數(shù)的范圍擴(kuò)大，但學(xué)生具有一定的知識(shí)遷移能力，因此，如何發(fā)散思維，通過(guò)多種方法驗(yàn)證算理使得更好地掌握算法尤為關(guān)鍵。

⒉終點(diǎn)：學(xué)生理解兩位小數(shù)與一位小數(shù)相加減的算理，掌握算法，并能用于解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

⒊過(guò)程與方法：通過(guò)前測(cè)，了解到雖未教學(xué)兩位小數(shù)加減兩位小數(shù)，但基本所有學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移均已掌握其計(jì)算方法，不存在太大問(wèn)題，而兩位小數(shù)與一位小數(shù)的加減法則不然，存在計(jì)算時(shí)數(shù)位對(duì)齊方法錯(cuò)誤或只知小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊卻不知其中算理的情況，因此，通過(guò)多次磨課，結(jié)合對(duì)各版本教材的分析，基于學(xué)情，認(rèn)為從兩位小數(shù)與一位小數(shù)加減法引入較好。因快速對(duì)齊數(shù)位方法的不同引起認(rèn)知沖突，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法思考問(wèn)題、探究算理，突破難點(diǎn)，真正掌握算法。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中借助舊知的遷移，溝通小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建構(gòu)知識(shí)脈絡(luò)，納入認(rèn)知體系。

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)下冊(cè)第73、73頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

⒈掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能用于解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。⒉通過(guò)自主探究、合作交流，經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解算理，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，發(fā)展運(yùn)算、分析、推理能力，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

⒊加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與活動(dòng)；培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相同計(jì)數(shù)單位才能直接相加減的算理。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：自制PPT課件、提供驗(yàn)證材料。學(xué)具: 直尺、彩筆。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引問(wèn) ⒈圣誕節(jié)派送禮物情景引入。

⒉計(jì)算254+13，復(fù)習(xí)整數(shù)豎式計(jì)算方法。

⒊估算2.54+1.3，嘗試列豎式計(jì)算，學(xué)生出現(xiàn)不同計(jì)算方法。⒋師：究竟哪種算法正確？你想用什么樣的方法進(jìn)行驗(yàn)證？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圣誕節(jié)情境把生活和數(shù)學(xué)融為一體，讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題捕捉數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起舊知的同時(shí)引出新知。通過(guò)與整數(shù)加法對(duì)比，引起認(rèn)知沖突，提出將要探究的問(wèn)題?！?/p>

二、探究新知，明理握法 ⒈學(xué)生提出驗(yàn)證方法。

⒉根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生選擇一種方法進(jìn)行驗(yàn)證。⑴聯(lián)系生活，給小數(shù)添上單位“元”或“米”進(jìn)行驗(yàn)證。⑵數(shù)形結(jié)合，結(jié)合小數(shù)的意義，給方格圖上色進(jìn)行驗(yàn)證。⑶借助工具，運(yùn)用計(jì)數(shù)器結(jié)合小數(shù)的意義進(jìn)行驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖：把舞臺(tái)留給學(xué)生，在思索、討論中滲透數(shù)形結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際、借助數(shù)學(xué)工具等研究問(wèn)題的多種策略，從本質(zhì)上弄明算理。把算理做透、做厚的同時(shí)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展分析、推理能力。】

⒊小結(jié)提煉。

⑴引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這些驗(yàn)證方法各不相同，但都說(shuō)明計(jì)算小數(shù)加法時(shí)應(yīng)做到相同數(shù)位對(duì)齊。

⑵發(fā)現(xiàn)使相同數(shù)位快速對(duì)齊的秘密武器——小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，并與整數(shù)數(shù)位對(duì)齊方式比較。

⑶透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位對(duì)齊的最終目的：讓相同的計(jì)數(shù)單位直接 2

相加。

⒋驗(yàn)算：明確2.54+1.3=3.84，要求學(xué)生列豎式進(jìn)行驗(yàn)算。⑴3.84-1.3=2.54，明確兩位小數(shù)減一位小數(shù)也應(yīng)做到數(shù)位對(duì)齊。⑵3.84-2.54=1.30，結(jié)果正確嗎？1.30與1.3是否相同？得數(shù)末尾的0可以省略不寫(xiě)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美。

⑶1.3+2.54=3.84，交換加數(shù)的位置想加進(jìn)行驗(yàn)算。5.揭題：今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“小數(shù)的加減法”。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊即可使相同數(shù)位快速對(duì)齊，進(jìn)而與整數(shù)加減法對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)道理相同，再總結(jié)出背后的算理，即相同計(jì)數(shù)單位才能直接相加減。接著，通過(guò)三種驗(yàn)算方法的呈現(xiàn)，補(bǔ)充小數(shù)減法教學(xué)，并借此提出：結(jié)果是小數(shù)且末尾有0時(shí)可以化簡(jiǎn)，感悟數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，求實(shí)求變 主題1：勇于接受挑戰(zhàn)。

⑴口算6.66+3，6.66+0.3，6.66+0.03。

⑵提出問(wèn)題：都是這些數(shù)字，為什么算出的結(jié)果不同？ 主題2：善于抓住機(jī)遇。

⑴通過(guò)小船?？课恢玫牟煌瑥?qiáng)化“相同數(shù)位對(duì)齊”。⑵小組比賽，分別計(jì)算加法、減法算式。⑶提煉算法：從低位算起，滿(mǎn)十進(jìn)一，借一當(dāng)十。⑷溝通與整數(shù)加減法的聯(lián)系。主題3：樂(lè)于向上攀登。

⑴出示圣誕節(jié)裝飾圣誕樹(shù)情境，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題。⑵列式計(jì)算解決問(wèn)題1.8-1.37。

⑶學(xué)生匯報(bào)，講評(píng)，提醒計(jì)算中易錯(cuò)點(diǎn)，建議在1.8末尾添上一個(gè)0。主題4：敢于樹(shù)立目標(biāo)。

⑴出示小鹿與媽媽比身高情境。從圖中你讀懂了什么？ ⑵學(xué)生在練習(xí)紙上列式計(jì)算解決問(wèn)題2.74+2.26。⑶結(jié)果5.00與5對(duì)比，提出化簡(jiǎn)結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖：為更好的鞏固，有層次、有步驟地安排了4組練習(xí)。主題1在培養(yǎng)口算能力的同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解算理。主題2通過(guò)游戲，強(qiáng)化“相同數(shù)位對(duì)齊”，再通過(guò)計(jì)算繼續(xù)提煉算法，溝通與整數(shù)加減法的聯(lián)系。主題3加大 3

難度，再次回到圣誕節(jié)情景解決問(wèn)題，弄清一位小數(shù)減兩位小數(shù)的計(jì)算方法，提醒相關(guān)注意點(diǎn)。主題4通過(guò)有趣的比身高情境解決問(wèn)題，再次提醒學(xué)生對(duì)相關(guān)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行化簡(jiǎn)?！?/p>

四、反思回顧，歸納感悟 主題5：勤于反思總結(jié)。師生共同回顧，暢談收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，回顧知識(shí)上收獲，隨后感悟?qū)W習(xí)方法，不僅使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，且讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”?！?/p>

執(zhí)教者簡(jiǎn)介

劉抒琳，中小學(xué)二級(jí)教師，1989年出生，本科學(xué)歷?，F(xiàn)任教于廈門(mén)市集美小學(xué)，德育處副主任。工作四年來(lái)從事小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)風(fēng)格輕松嚴(yán)謹(jǐn)，積極參加課題研究，論文及案例曾發(fā)表在《福建教學(xué)研究》及《集美教育》?，F(xiàn)為王穎石羨名師工作室成員、集美區(qū)教學(xué)新秀，曾被評(píng)為集美區(qū)優(yōu)秀教師，在集美區(qū)教師教學(xué)技能比賽、青年教師課堂教學(xué)評(píng)比、解題技能競(jìng)賽、說(shuō)題命題比賽及評(píng)課比賽中均獲一等獎(jiǎng)，由此被推薦參加廈門(mén)市教師教學(xué)技能比賽并獲獎(jiǎng)。

所用教材內(nèi)容

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

西苑小學(xué)： 陳江霞

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)加減法第95頁(yè)至97頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法：合作交流，總結(jié)小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受新知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的思想。

教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教法、學(xué)法：

教法：情境教學(xué)法、合作探究法、質(zhì)疑法。

學(xué)法：采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法。教學(xué)過(guò)程：

（一）、情景導(dǎo)入 引出新知

1、猜數(shù)字成語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？你們知道2008年在我們國(guó)家舉行什么體育盛會(huì)嗎？那大家知道奧運(yùn)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目呢？

3、出示2004年雅典奧運(yùn)會(huì)女子10米跳臺(tái)雙人決賽部分成績(jī)。從表中你知道了什么信息？

比賽的得分都是用什么數(shù)來(lái)記錄的？

根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題說(shuō)算式，教師板書(shū)）

解決這些問(wèn)題，要用到什么知識(shí)呢？（小數(shù)的加減法）

出示課題：小數(shù)的加減法(二)、觀察分析 探索新知

1、探索嘗試

大家提出了這么多問(wèn)題，你們會(huì)解決嗎？四人一小組合作，從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)加法問(wèn)題和一個(gè)減法問(wèn)題試著用列豎式算一算。并討論一下是怎樣算的？（學(xué)生自主探索嘗試，教師補(bǔ)差。）

2、匯報(bào)交流

（1）小數(shù)加法：解決“中國(guó)隊(duì)前兩輪的總成績(jī)是多少？”

53.40+58.20=111.60分

列豎式時(shí)要注意：數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，滿(mǎn)十進(jìn)一??結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。補(bǔ)充：計(jì)算的結(jié)果要化簡(jiǎn)。

（2）小數(shù)減法：解決“第一輪中國(guó)隊(duì)領(lǐng)先加拿大隊(duì)多少分？”

53.40-49.80=3.6分

數(shù)位對(duì)齊，從低位減起，不夠減就從前一位退一當(dāng)十再減??結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?；?jiǎn)后是3.6分。

（3）多種方法計(jì)算：解決中國(guó)隊(duì)前兩輪的總成績(jī)比加拿大隊(duì)領(lǐng)先多少分？把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生討論，匯報(bào)交流。

方法一：53.40+58.20=111.6分

方法二：53.40-49.80=3.6分

49.80+49.20=99分

58.20-49.20=9分

111.6-99=12.6分

3.6+9=12.6分

你喜歡哪種方法? 為什么？(進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))。

（4）根據(jù)表格數(shù)據(jù)你還能提出什么問(wèn)題？試著計(jì)算一下。

3、鞏固應(yīng)用小數(shù)位數(shù)不同的計(jì)算方法。

嘗試計(jì)算： 12.4+24.36 7.81-3.735（指名板演，說(shuō)算理）

4、比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法，并引導(dǎo)總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。（注意：小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，把數(shù)位對(duì)齊，得數(shù)的末尾有0，一般要求把0去掉。）

（三）、強(qiáng)化訓(xùn)練 解決問(wèn)題

1、（口算）

2、（筆算）

3、（賽跑）

（四）、課堂小結(jié) 反思提升

回想一下這節(jié)課你學(xué)習(xí)的什么？有收獲嗎？

（五）、課后實(shí)踐 升華體驗(yàn)

周日，開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫助爸爸媽媽去超市買(mǎi)菜。并記錄家庭收支情況。寫(xiě)成一篇數(shù)學(xué)日記，和同學(xué)一起交流。板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)加減法

53.40+58.20=111.6分 53.40-49.80=3.6分

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊 53.40 53.40 添“0” + 58.20-49.80 去“0”

111.60 3.60

第四篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)教材第71、72頁(yè)的例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，理解計(jì)算的算理，并能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的計(jì)算。

2、在嘗試和探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):自主探究小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算的算理，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，計(jì)數(shù)單位相同的兩個(gè)數(shù)才能相加減。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

師：三年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？ 生：商店和超市里商品的價(jià)格。生：測(cè)量身高的時(shí)候用到小數(shù)。師：用的最多的地方是哪里？ 生：超市和商店里。師：的確如此，我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候經(jīng)常用到小數(shù)。哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)? 師：非常好，大家都有買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過(guò)程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。（板題：小數(shù)加減法）

師：希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽猜想，看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并說(shuō)明其中的道理。

二、自主探究

1、小數(shù)加法（1）課件呈現(xiàn)主題圖 師：從圖中你知道了什么？

生：在書(shū)店里，小女孩想買(mǎi)2本書(shū)，小男孩想買(mǎi)1本詞典。師：一起來(lái)看這兩本書(shū)的價(jià)格，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 生:(1)買(mǎi)這兩本書(shū)，一共花了多少錢(qián)？

（2）《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？（課件呈現(xiàn)提出的問(wèn)題）

師：要解決這兩個(gè)問(wèn)題，該怎樣列式呢？（1）6.45+4.29（2）6.45-4.29 師：這兩個(gè)算式分別是小數(shù)的加法和減法，接下來(lái)，我們就一起來(lái)探究如何計(jì)算小數(shù)的加法和減法。（2）探究算法

先看算式6.45+4.29，先估算一下，這兩本書(shū)大約一共有多少錢(qián)？ 師：這是兩位小數(shù)的加法，你想用什么方法算出一共花的錢(qián)數(shù)呢？ 生：我想用列豎式的方法。

師：還有不同的方法嗎？看來(lái)大家都選用列豎式的方法來(lái)解決問(wèn)題，用豎式該怎樣計(jì)算呢？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，想一想，當(dāng)我們遇到新知識(shí)時(shí)，通常會(huì)怎么做呢？

生:想辦法將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的知識(shí)。學(xué)過(guò)整數(shù)的加減法。師：轉(zhuǎn)化是一種重要的數(shù)學(xué)思想，你能用學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法的知識(shí)來(lái)解決今天的問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法思考，并在練習(xí)本計(jì)算，算完后在與小組同學(xué)交流一下你的計(jì)算方法。（3)交流匯報(bào)

師：哪個(gè)小組愿意把你們的討論結(jié)果與大家分享？（我們小組認(rèn)為）

師：說(shuō)得有道理！這是你們組的想法。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你們小組的想法呢? 師：其他組的同學(xué)，你們和他們的想法一樣嗎？（一樣）師：要正確的計(jì)算小數(shù)加法，一定要注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊）

師：是啊，相同數(shù)位對(duì)齊是正確計(jì)算小數(shù)加法的關(guān)鍵，那我們把這關(guān)鍵的地方記錄下來(lái)。板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊。師：相同數(shù)位對(duì)齊，就能保證計(jì)數(shù)單位相同，只有計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)才能直接相加。

師：同學(xué)們計(jì)算不僅要算得準(zhǔn)，還要算得快，那么計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，用什么方法可以幫助我們快速而準(zhǔn)確地把相同數(shù)位對(duì)齊呢？ 生：把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

師：小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，是不是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，就能幫助我們快速地把相同數(shù)位對(duì)齊，提高計(jì)算的速度呢？我們通過(guò)題目來(lái)體驗(yàn)一下！比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。12.53+4.67=

16.07+24.89=（小數(shù)末尾有0時(shí)要化簡(jiǎn)，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，這是數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。）師：你們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？看來(lái)把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能快速地幫我們把相同數(shù)位對(duì)齊了。不會(huì)出現(xiàn)像的情況。板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

師：通過(guò)我們探究這幾道小數(shù)加法題，你覺(jué)得計(jì)算小數(shù)加法時(shí)，我們要注意什么呢？ 小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

相同數(shù)位對(duì)齊

從低位算起

得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

師：同學(xué)們真了不起，不僅找到了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，還掌握了方法背后的道理。

2、小數(shù)減法 師：順利地解決了第1個(gè)問(wèn)題，再來(lái)看第2個(gè)問(wèn)題，是用減法計(jì)算的，你們會(huì)計(jì)算嗎？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考并在練習(xí)本上完成，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？（找一名做得快的同學(xué)到講臺(tái)上板演。）6.45-4.29（2）匯報(bào)：

師：你們和他的計(jì)算結(jié)果相同嗎？（相同）師：計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，要注意什么？ 小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

相同數(shù)位對(duì)齊

從低位算起 得數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

（3）完成下面兩道題，并且驗(yàn)算。

7.2-0.8=

5.64-1.78=

（4）引導(dǎo)比較，深化算理

師：回顧我們研究小數(shù)加減法的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)我們是怎樣解決的。師：將小數(shù)加減法的知識(shí)轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們又有哪些新發(fā)現(xiàn)？

整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系，不同的是計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位對(duì)齊，再加減。

三、鞏固應(yīng)用

1、改錯(cuò)。

2、解決問(wèn)題

3、走進(jìn)生活解決問(wèn)題

在解決這個(gè)問(wèn)題中，你受到了什么啟發(fā)？ 不能僅僅依靠計(jì)算判斷，還要結(jié)合實(shí)際情況。

四、回顧整理

真是個(gè)生活中有心的孩子。同學(xué)們現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，我們不但要善于用數(shù)學(xué)的方法去解決這些問(wèn)題，用舊知識(shí)幫助學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要結(jié)合實(shí)際，靈活應(yīng)用，這樣才能提高我們的生活智慧！

第五篇：冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法

南位小學(xué)——?jiǎng)⑻鹛?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技：能會(huì)筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。

2.過(guò)程與方法：在自主選擇信息解決問(wèn)題的過(guò)程中，精力探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握小數(shù)的加減法的計(jì)算法則，能會(huì)筆算小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法計(jì)算方法的算理。教學(xué)時(shí)間：40分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.（1）師:這一段時(shí)間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有了一定的了解，那我考一考大家好嗎？出示PPT關(guān)于小數(shù)的一些知識(shí)點(diǎn)。想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？

（預(yù)設(shè)：生：商店和超市里商品的價(jià)格。

生：測(cè)量我們身高的時(shí)候，用到小數(shù)。）

師：用得最多的地方的是哪里？ 生：超市和商店里。

（2）師:的確如此，我們?cè)谫I(mǎi)東西的時(shí)候經(jīng)常能夠用到小數(shù)，哪些同學(xué)有過(guò)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)？

師：非常好，大家都有買(mǎi)東西的經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物過(guò)程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法(板書(shū))師：希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽猜想，看誰(shuí)能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說(shuō)明其中的道理。

（二）引導(dǎo)探索小數(shù)加法的計(jì)算方法 1.電腦出示四種商品和價(jià)錢(qián)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每一種商品的名稱(chēng)和價(jià)格。

提問(wèn)：選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，如何列式算出它們的總價(jià)？ 2.學(xué)生交流并列式，指名板演。

3.集體訂正。讓板演的學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是如何列豎式。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)為對(duì)齊、小數(shù)末尾的0可以劃掉省略。

4.總結(jié)小數(shù)加法計(jì)算方法：小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么不同之處？有什么相同之處？

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從低位加起,滿(mǎn)十了要向前一位進(jìn)一。

5.鞏固練習(xí)：13.6+6.4 12.5+0.72 5.8+6.42 6.45+5.25(三)自主探索小數(shù)減法計(jì)算方法

1.師：剛才這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，同學(xué)們用自己的智慧找到了小數(shù)加法計(jì)算方法，先根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試解決--為自己的做法找根據(jù)----討論交流算法，又進(jìn)行驗(yàn)證。這是一種非常重要的解決問(wèn)題策略。相信小數(shù)減法的計(jì)算方法同學(xué)們自己也一定能夠探尋出來(lái)。

2.同類(lèi)商品的價(jià)錢(qián)不同，我們看看這兩款帽子，價(jià)格一樣嗎？皮帽子多少錢(qián)，毛線帽子多少錢(qián)？那么這兩頂帽子相差多少呢？我們?cè)囍阋凰恪W(xué)生算，教師巡視。3.全班交流。生說(shuō)師寫(xiě)。重點(diǎn)說(shuō)百分位不夠減的怎么辦？

4.師：誰(shuí)想再完整的說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法計(jì)算方法？

計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊，計(jì)算的時(shí)候不夠減，要前一位借1，如果被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)數(shù)位不同，可以在小數(shù)的末尾補(bǔ)0。5.師：我們找到了小數(shù)減法和小數(shù)加法的計(jì)算方法，想一想，小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法相同嗎？邊計(jì)算邊體會(huì)。

讓學(xué)生明白，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的本質(zhì)是一樣的，都是相同數(shù)位對(duì)齊。6.算一算：10-0.5 8-3.42 17.92-10.08 11.2-9.27

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、口算下面各題：

0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3

2.練習(xí)書(shū)上的練一練

四、總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？要注意什么？ 口訣：一看數(shù)位、二算加減、三落小數(shù)點(diǎn)、四查得數(shù)

課后反思：