第一篇：名師學(xué)案七上第25課世說新語學(xué)生用書

《七上名師學(xué)案?學(xué)生用書》

25、世說新語

自主預(yù)習(xí)案

1、給加粗字注音。

謝太傅（）雪驟（）柳絮（）無奕（）尊君在否（）

2、文學(xué)常識填空。

《<世說新語>兩則》選自_________的____________________,《世說新語》是___________（朝代）___________組織一批文人編寫的。

3、解釋下列加粗詞的意思。（1）、謝太傅寒雪日內(nèi)集 ___________________（2）、與兒女講論文義 __________________________（3）、下車引之 _______________________（4）、元方入門不顧 _____________________（5）、太丘舍去，去后乃至 ____________________

4、譯句。

（1）、撒鹽空中差可擬。__________________________________________（2）、未若柳絮因風(fēng)起。__________________________________________（3）、待君久不至，已去。________________________________________

5、課文默寫。

（1）公欣然曰：“________？”兄子胡兒曰：“________?！毙峙唬骸癬__ _____?！惫笮贰?/p>

（2）元方曰：________。________，________；________，________。”友人慚，下車引之，________。課內(nèi)探究案

《詠雪》問題:

6、聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?

7、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?

8、“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？

《陳太丘與友期》問題:

9、陳太丘“期日中，過中不至”，陳太丘的朋友反怒責(zé)陳太丘，說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?

10、文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱謂有什么不同?

11、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤？

12、結(jié)尾處元方“入門不顧”是否失禮？如果你遇到這種情況會怎么辦？

拓展檢測案

13、按課文內(nèi)容默寫填空。

①、俄而雪驟，公欣然曰：“___________？”兄子胡兒曰：“____________________?！毙峙唬骸癬_______________。”公大笑樂。

②友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸癬_______。________，________；________，________?！?/p>

14、翻譯下列各句。

①、白雪紛紛何所似？

譯：_______________________？

②、與人期行，相委而去。

譯：________________________。

15、給文中劃線句添上省略的部分。

（）過中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。

16、陳元方不再理會“友人”的原因是因為“友人”“________”又“________”。

17、下列說法正確的一項是（）

A、陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結(jié)果不等友人來自己先走了。B、陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓(xùn)長輩，目中無人。

C、小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，落落大方。

D、“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。課外閱讀： 徐孺()子年九歲，嘗月下戲。人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪（）？”徐曰：“不然。譬（）如人有瞳（）子,無此必不明?！?/p>

18、給文中加粗的字注音。

19、解釋下列詞語的含義。

①嘗：_________ ②譬如：____________ 20、翻譯下面這個句子。

若令月中無物，當(dāng)極明邪？_________________________________________

21、“無此必不明”中的“此’指代的是什么？ _____________________________________

22、徐孺子年少聰敏，他從月亮聯(lián)想到_____________，把月中物比喻為_________，反應(yīng)極為敏捷。

《世說新語》

1、fù zhòu xǜ yì fǒu

2、余嘉錫 《世說新語箋疏》 南朝宋 劉義慶

3、（1）家庭聚會（2）講解詩文（3）拉（4）回頭看（5）離開。丟下，舍棄。

4、（1）跟把鹽灑在空中差不多可以相比。（2）不如比作柳絮被風(fēng)吹起。

（3）等了你好久都不來，他已經(jīng)離開了。

5、略

6、古義：指子侄輩，指家中年輕一代人?，F(xiàn)“兒女”專指子女。

7、文中最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

8、公“大笑樂”可作多種理解：①對兩個答案都表示滿意；②“笑”前喻，“樂”后喻；③為“柳絮”一喻而笑樂。

9、不講信用，粗野無禮的人。

10、“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”?！白鹁睂e人父親的一種尊稱。“家君”謙詞，對人稱自己的父親。

11、無信 無禮

12、言之有理即可。

13、略

14、略

15、友人、陳太丘、友人

16、無信 無禮

17、C

18、rú yé pì tóng

19、①曾經(jīng)。②就好像。

20、如果月亮中沒有東西遮擋，他應(yīng)該非常明亮吧？

21、瞳子

22、人的眼睛 瞳子

第二篇：七上25《世說新語兩則》復(fù)習(xí)學(xué)案

25《世說新語兩則》復(fù)習(xí)課學(xué)案

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

同學(xué)們，自古至今，有很多聰慧的少年像璀璨的明星綴滿歷史的天空，像耀眼的珍珠撒滿歷史的河灘，啟迪著一代又一代中華兒女奮勇向前。當(dāng)你走進他們的時候，你會驚嘆他們思維的機敏，語言的犀利，隨機應(yīng)變的高超能力。細心品讀他們，你就會走進他們的心靈世界，理解故事背后的文化底蘊，從而浸潤自己的心靈，啟迪自己的智慧，學(xué)會思考，學(xué)會表達，學(xué)會處事，學(xué)會交友，??今天老師和大家再次走進《世說新語兩則》，通過復(fù)習(xí)，進一步感受古代少年的智慧和美德。

請同學(xué)們打開課本。

二、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀文言文，積累“未若”“期”“舍”“委”等常見的文言詞語，能借助注釋和工具書熟練的譯讀課文。

2.深入體會古人家庭文化生活的雅趣，學(xué)習(xí)古代聰穎機智的少年的故事，學(xué)習(xí)古人誠實守信和尊重他人的美德。

3.提高閱讀淺易文言文的能力。

三、復(fù)習(xí)過程

語文常識我知道

堪憐詠絮才——這句說林黛玉，意思是如此聰明有才華的女子，她的命運是值得同情的謝道韞，東晉女詩人。謝道韞出身名門，識知精明，聰慧能辯，因“未

若柳絮因風(fēng)起”這一詠雪名句，盛為人所傳誦，后人把有才學(xué)的女子稱為“詠絮才”。

第一環(huán)節(jié)：讀讀

書讀百遍，其義自現(xiàn)，文言文更應(yīng)多讀，下面讓我們讀起來。1.2.小組內(nèi)互相大聲讀 推薦朗讀，評價朗讀

注意字音和停頓。

把握人物對話的語氣、感情基調(diào)，體會語感。

（讀出友人憤怒和元方義正辭嚴(yán)的語氣）

3.4.全班齊讀 誰能背誦。

第二環(huán)節(jié)：譯譯

1．學(xué)生利用五分鐘自主翻譯課文

2．三分鐘互相提問重點詞句的意思

3．教師出示檢測題

一、解釋句中紅體字的意思

1、陳太丘與友期行：

2、去后乃至：

3、尊君在不：

4、相委而去：

5、君與家君期日中：

6、下車引之：

7、元方入門不顧：

8、過中不至，太丘舍去：

9、撒鹽空中差可擬：

10、未若柳絮因風(fēng)起：

二、下列句中加點字的意思相同的一組是（）

A 元方時年七歲，門外戲故時有物外之趣

B 謝太傅寒雪日內(nèi)集余憶童稚時能張目對日

C 未若柳絮因風(fēng)起星漢燦爛，若出其里

D 日中不至，則是無信知之為知之，不知為不知，是智也

三、翻譯句子

1．即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

2.非人哉，與人期行，相委而去。

3.友人慚，下車引之，元方入門不顧。

第三環(huán)節(jié)：說說

1、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？ 營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。

2、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？ “公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。

3、你認為陳紀(jì)這個孩子有哪些特點？你受到什么啟發(fā)？ 陳元方是一個聰穎機智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。

第四環(huán)節(jié)練練

王戎識李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李”，取之，信然。

1.解釋文中的紅色字。

嘗：子：之：唯：

2.補出句中省略的成分.（1）人問之，（）答曰。

（2）（）取之，信然。

3.翻譯這個小故事。

4.從這個故事中受到了什么啟示？

拓展視野

1．有不少成語出自《世說新語》，請寫出幾個。

望梅止渴、難兄難弟、鶴立雞群、標(biāo)新立異、一往情深

2.古代像謝道韞、陳元方這樣聰穎機智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎？ ㈠ 王冕四歲作畫；㈡ 曹植七歲作詩；㈢ 甘羅十二歲做宰相； ㈣ 司馬光砸缸。

【中考鏈接】

(甲)

陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門 外戲。客問元方:“尊君在不?”答目:“待君久不至,已去?！庇讶吮闩?“非人哉!與人期行,相委而去?！痹饺铡熬c家君待日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?！庇讶藨M,下車引之,元方入門不顧。(劉義慶《世說新語?陳太丘與友期》)

(乙)

魏文侯與虞人①期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右日:“今日飲酒樂，天又雨,公將焉之?！蔽暮钊?“吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉?” 乃往,身自罷之。(司馬光《資治通鑒?魏文侯書》)

【注釋】①虞(yǘ)人:侍衛(wèi)。②焉之:到哪里。

8下面各組加點詞語解釋正確的一項是(2分)（）

A陳太丘與友期行(期待)B去后乃至(才)

魏文侯與虞人期獵(約定｝)乃往，身自罷之(于是，就)

C元方入門不顧(照顧)D中不至，太丘舍去(去??地方)

是日，飲酒樂，天雨(這)天又雨，公將焉之(下雨)

9．翻譯下面句子。(4分)

①君與家君期日中。日中不至，則是無信。

_____________________________________________________________________ ②雖樂，豈可不一會期哉7

_____________________________________________________________________

10．(甲)(乙)兩文表現(xiàn)的共同主題是什么?讀兩文后你最大的感受是什么?(4分)主題

__________________________________________________________________感

受:__________________________________________________________________

8.(2分)B

9.(4分)(1)您和我父親約定在中午。中午時您沒來,就是不講信用。(2分)(2)現(xiàn)在即使很樂觀,難道不可以相見完成約定嗎?(2分)

10.(4分)為人一定要講誠信。(2分)談感受(2分。能圍繞誠信談感想并言之有理、語言通順即可得滿分,其余酌情給分。)

譯文:

戰(zhàn)國時期，魏國開國國君魏文侯很講信用，因而贏得了大臣和百姓的愛戴。有一天，他和管理山林的人約定好次日午時到狩獵廠打獵。那天，宮中飲酒，喝的很開心，天上下起了雨（早朝后，得知國力逐漸強盛，魏文侯心情十分舒暢，于是下令擺上酒宴款待群臣。酒過三巡，大家喝得興高采烈，酣（hān）暢淋漓突然，魏文侯帶著幾分醉意問道：“午時快到了吧？”左右回答：“是。”）魏文侯急忙命令左右撤下酒席，叫人備車趕往郊外的狩獵場。大臣們一聽，齊聲勸道：“今天喝酒這么歡樂，天又降大雨，不能打獵，大王何必冒著雨白白去一趟呢？”

魏文侯說：“我已經(jīng)跟人約好了，現(xiàn)在他們一定在郊外等我。雖

然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不堅守約定的(打獵)時間呢？”文侯于是前往，親自停止了酒宴，魏國從此變得強大。

魏文侯(?一前396)，名斯，戰(zhàn)國時期魏國的建立者。公元前445至前396年在位。

開口相約，是一件最簡單不過的事，但要信守約定、踐行約定，就不那么容易了，只有誠信之人才能夠做到的。守約是誠信的要求和表現(xiàn)，魏文侯信守約定，冒雨期獵，體現(xiàn)了他的誠信。君王的誠信對一個國家是至關(guān)重要的，魏國能成為當(dāng)時的強國，與魏文侯的誠信應(yīng)不無關(guān)系。

第三篇：七上《世說新語》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ①情感、態(tài)度與價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。②知識與能力：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。③過程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點 誦讀課文，積累文言詞語。理解文中的教育意義。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：準(zhǔn)備古代聰穎機智少年的故事，上課交流。熟讀課文，復(fù)述課文。查閱有關(guān)作者及作品的資料。教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料。教學(xué)方式：誦讀、復(fù)述、疏通、討論，多媒體輔助教學(xué)。內(nèi)容概述 這兩個故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現(xiàn)出了詠絮之才?！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時，對父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對容易一些。教學(xué)設(shè)計

一、課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事)請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。

二、導(dǎo)入： 同學(xué)們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友。好嗎? [參考資料] 《世說新語》是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事?！妒勒f新語》全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門。

三、研讀課文

1、教師教讀(由于學(xué)生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。)

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。(學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。)

3、疏通文意 教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時;教師精講點撥。(教師要提示學(xué)生運用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

四、自主、合作探究

1、教師導(dǎo)學(xué) ①以小組的形式采用自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑，教師巡回指導(dǎo)。②要求學(xué)生寫下討論筆記。把研討中有代表性的和有難度的問題，以小組為單位，推選代表提出。全班討論，得出結(jié)論。必要時，教師加以點撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出。)★《詠雪》問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)a.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? b.聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c.文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? d.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻，哪一個更好? 同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。(學(xué)生可能從不同角度回答，教師都應(yīng)給予鼓勵。對于詠雪的名句，讓學(xué)生拓展思維。)[教師小結(jié)過度]： 以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。運用以上的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)下一篇，希望同學(xué)們的收獲更大。★《陳太丘與友期》問題組： a.文中“君”、“家君”、“尊君”等稱謂有什么不同? b.“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點錯誤? c.元方“入門不顧”是否失禮? 說說你的看法。d.拓展討論：家里來了客人，家長不在家，你是怎樣接待的?談?wù)勀愕木唧w做法。

五、作業(yè) ①完成課后練習(xí)一、二、②有興趣的同學(xué)可以再查閱《世說新語》，講給其他同學(xué)聽。

六、教學(xué)反思： 本教案設(shè)計能從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系生活實際，注重所學(xué)知識的運用，是這節(jié)課的重要的內(nèi)容。以“自主、合作探究”的方式，讓學(xué)生閱讀淺易日文言文，積累文言詞語，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。補充： 綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家 活動目標(biāo) ① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。教學(xué)重點 訪談、寫作和評價 活動設(shè)想 學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，打算讓學(xué)生對作文進行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導(dǎo)和最終進行評價。課前準(zhǔn)備

一、思考回顧 讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導(dǎo)。

二、訪談指導(dǎo) ① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

三、談話指導(dǎo) ① 無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的幫助;了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。④ 做好訪談記錄。

四、作文要求 ① 文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。③ 字?jǐn)?shù)：600左右。

五、評改指導(dǎo)和要求(讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題，往往更能促進學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評分細則和對學(xué)生白評、互評的具體要求。)

1、根據(jù)作文要求確定評分細則(滿分100分)： a.文從字順，滿分20分。(錯別字2個扣1分，病句1句扣1分。)b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。c.能體現(xiàn)出“我愛我家(人)”的主題，有真情實感，滿分30分。d.內(nèi)容充實10分，文面工整5分，字?jǐn)?shù)達標(biāo)5分。

2、指導(dǎo)學(xué)生進行自評、互評 ① 自評： a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。b.細心閱讀，根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評價。C.寫50字總評。② 互評： a.四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。(范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性;或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。)

3、學(xué)生講評(把作文講評交給學(xué)生去做，一方面可以強化這種認識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。)初次試講，學(xué)生往往可能只是泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘??’一句就寫得很美?！?課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見，補充講評。

4、教師評價 教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進行評價，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚認真評改的同學(xué)(尤其要表揚他們對自己、對同學(xué)負責(zé)的處事態(tài)度)。

第四篇：世說新語 學(xué)案

《世說新語》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1)了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識。2)文言文詞句的翻譯。

3)閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信、尊重他人的美德。教學(xué)重點：

1）翻譯文言文的方法，文言文重點字詞、句子的掌握 2)有感情地朗讀并背誦課文。課 時：兩課時 導(dǎo) 入：

上新課前，讓我們先來看幾幅圖片，猜一下是什么成語或典故，“望梅止渴”、“管中窺豹”(學(xué)生參與)。這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《世說新語》。

教學(xué)流程：

一、背景介紹：

《世說新語》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡素，寡嗜欲”。又喜好文藝，因此他的周圍總是圍繞著一大批文學(xué)名流。，他的作品主要有《世說新語》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。

《世說新語》是一部主要記載漢末三國至兩晉時期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語的筆記小說，也是六朝志人小說的杰出代表。《世說新語》具有“語言簡練、辭意雋永”的特點，因此著稱于世。

《世說新語》全書共八卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、雅量、任誕、汰侈、等36個門類，共記載了1130個故事。《詠雪》選自“言語”一門，《陳太丘與友期》選自“方正”一門?！胺秸奔凑辈话?，為人正派，是一種好品格。

二、課文分析

《詠雪》

1、預(yù)習(xí)檢查：

謝太傅（）雪驟（）柳絮（）無奕（）．．．．請同學(xué)朗讀課文，檢查糾音效果。

2、介紹翻譯文言文方法

因為這是學(xué)生第一次接觸文言文的學(xué)習(xí)，介紹文言文的翻譯方法顯得非常重要。

① “留”，就是保留。古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、官名等，翻譯時保留不變。

② ③ “刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。

“補”，就是增補。變單音詞為雙音詞；補出省略句中的省略成分；補出省略了的語句。

④ “換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余”等換成“我，把“爾、汝”等換成“你”。

⑤ ⑥

3.翻譯全文：以文章句子為例子，結(jié)合具體的句子講解翻譯方法的運用。（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義?！罢{(diào)”，就是調(diào)整。把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

內(nèi)集：家庭聚會 兒女：古今異義，古義：對子侄這一代 晚輩的統(tǒng)稱。今義：兒子和兒女 “謝太傅”為人名，在翻譯的時候，為“留”，即保留不變。譯文：一個寒冷的冬天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。（2）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

俄而：不久，一會兒 欣然：高興地 畫線句子為倒裝句：賓語前置句，疑問代詞“何”做“似”的賓語，原順序為：“白雪紛紛所似何？”在翻譯的時候要遵循“調(diào)”的原則。把倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。

譯文：忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”（3）兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?/p>

差：差不多 擬：相比 譯文：他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。”（4）兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。

未若：比不上 譯文：他哥哥的女兒說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。（5）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

①判斷句：“??, ??也”是常見的判斷句式，還有如“??者，??也”、“??，??者也”，以及“???者，??”等形式。翻譯為：“??是??”

②省略句：省略主語，應(yīng)為“（謝道韞）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也”。在翻譯的時候遵循“補”，補出省略句中的省略成分。

譯文：（謝道韞）是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。三．重點研討 課堂提問：

1、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂” 等詞營造了一種怎樣的家庭氛圍？

洋溢著濃郁的書香氣，其樂融融、溫馨的家庭氛圍。

2、用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來 比擬“大雪紛紛”，你認為哪個比喻較好，為什么？

①“撒鹽空中”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近。②“柳絮因風(fēng)起”較好：給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。要求：言之有理，自圓其說

四．課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過《詠雪》學(xué)習(xí)，了解了晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。謝道韞的詠雪一定會有很大的觸發(fā)，希望同學(xué)們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。

《陳太丘與友期》

一． 導(dǎo)入：

故事引入，介紹體現(xiàn)元方聰明善對的另外一個小故事——《元方善對》。

“同學(xué)們，今天老師要跟大家分享一個古代聰明小孩的故事。這個小孩十一歲的時候，去拜會袁公。袁公問他：你的父親任太丘長，遠近的人都陳贊他，他到底做了些什么？”小孩子說：“家父在太丘對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老年人家越來越敬重?！痹f：“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，還是我學(xué)令尊？”小孩子說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公?！贝蠹抑拦适庐?dāng)中的小孩子是誰嗎？他就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的主人公——陳元方。今天我們就學(xué)習(xí)他另外一個能言善辯，體現(xiàn)他聰明才智的故事。

二． 檢查預(yù)習(xí)

搶答賽：太丘為何舍友而去？

客問元方，元方何以答？

客為何怒？ 元方合一對答？

友人慚，何以見得？ 三． 初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽音頻范讀，初步體會文章朗讀的語氣。2.糾正讀音：

陳寔(shí)尊君在不(fǒu)3.檢查字詞意思的掌握，落實翻譯。（1）、陳太丘與友期行，期日中，過中不至，期行：動詞，約定 ． 期日中：名詞，約定的時間 ． 日中：正午時分 譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間是中午，過了中午朋友沒有到（2）、太丘舍去，去后乃至

舍：舍棄，放棄 去：古今異義。古義：離開。今義：前往 乃：才

譯文：太丘不再等候友人就離開了。（太丘）離開以后，（友人）才來。（3）、元方時年七歲，門外戲。客問元方：

時：當(dāng)時，那時 戲：嬉戲，玩耍 譯文：（太丘的兒子）陳元方那年七歲，在門外玩耍。那人便問元方：（4）、“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”

尊君：對別人父親的一種尊稱。不：通“否” 待：等待。君：彼此尊稱，相當(dāng)于“您” 譯文：“你父親在家嗎?”陳元方回答說：“父親等待您很長時間而您沒有到，已經(jīng)離開了?！保?）、友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去?！? 便：就 哉：語氣詞，表感嘆。相當(dāng)于“啊” 相：表示行為作用的對象，可指代一、二、三人稱，此處指代“我” 委：舍棄，丟棄 譯文：客人便發(fā)怒說道：“不是人啊!和人家約好同行，丟下我自個兒走了。”（6）、元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”

家君：我的父親。信：信用。譯文：元方說：“您跟我父親約定的時間是中午，中午了您卻沒有到，就是不講信用；對（人家）兒子罵（他的）父親，就是沒有禮貌?！保?）、友人慚，下車引之，元方入門不顧。

慚：慚愧 引：古今異義。古義：拉。今義：引用。顧：回頭看。譯文：客人感到慚愧，下車?yán)剑ū硎居押茫阶呷爰议T，（根本）不回頭看。

4、課堂練習(xí)： 補上句中省略的人物：陳太丘與友期行，期日中，（友）過中不至，太丘舍（友）去,（陳太丘）去后（友）乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去?！?/p>

課外拓展：

古人稱呼上的原則：稱人時尊重對方，對外人稱呼自己人時謙遜有禮。

在漢語稱呼語系統(tǒng)中，有“家大舍小令外人”的七字訣，即稱呼自己的親屬用謙稱，比自己輩分高或年長的用“家”，如“家父”“家母”等，比自己輩分低或年幼的用“舍”，如“舍弟”“舍侄”等，稱呼對方的親屬一般用“令”，如“令尊”“令愛”等。

四、分析文章，加深體會（同學(xué)們討論回答）

1、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點錯誤？

“無信”、“無禮”

2、元方是一個怎樣的孩子呢？

聰穎 機智 懂得為人

3、《陳太丘與友期》中的友人到底是一個怎樣的人？你是從哪里看出的？

①友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用； ②到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；

③當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x開，不反 省自己，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；

④在元方一番義正詞嚴(yán)的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯能改的精神。

五、體會人物性格，有感情地朗讀文章

通過對元方和友人人物性格的分析，同學(xué)們根據(jù)人物的性格特點進行分角色朗讀課文。

朗讀時要注意把友人的“無禮”和“怒”讀出來，把元方機智、善辯表現(xiàn)出來。

六、課堂討論，各抒自見

元方“入門不顧”是否失禮？ 談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（同學(xué)們能夠言之有理，自圓其說就可以）

七、升華主題，學(xué)會做人

1、這則故事給了我們什么啟發(fā)？

我們在人際交往中要誠實守信，尊重他人。

我們要學(xué)會聰明應(yīng)對他人。

2、教師寄語：

做人誠信相伴，你將一生無憾。

第五篇：七年語文上 世說新語兩則 學(xué)案

世說新語兩則

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。

2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點

誦讀課文，積累文言詞語。學(xué)習(xí)難點

學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。學(xué)法指導(dǎo)

誦讀法、討論法與點撥法相結(jié)合、延伸閱讀法

詠 雪

課前預(yù)習(xí)

1.解釋下列加點的詞語。①謝太傅寒雪日內(nèi)集 ．．②俄而雪驟 ．．③差可擬 ．④未若柳絮因風(fēng)起 ．．2.翻譯下列句子。

①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”

②兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?/p>

課文研討

1、“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得好？

2、把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？

陳太丘與友期

課前預(yù)習(xí)

1.解釋下列加點的詞語。①去后乃至 ．②相委而去 ．．③尊君在不 ．④入門不顧 ．2.指出下列加點詞語的古今義。①與兒女講論文義 ．．古義：

今義： ②陳太丘與友期行 ．古義：

今義： ③太丘舍去 ．古義： 今義： 3.翻譯下列句子。①待君久不至，已去

②與人期行，相委而去

課文研討

1、友人是個怎樣的人？

2、元方的性格特點如何？

3、在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？

拓展延伸

1.請寫出四句有關(guān)“雪”的詩句

2.請根據(jù)你的積累，寫幾句有關(guān)“誠信”的名言警句。