第一篇：八年級政治第二單元教案(北師大版)

第二單元 養(yǎng)成交往品德

一、本單元的地位：

交往實踐是一種重要的實踐方式。人只有在交往中才能實現(xiàn)自身的社會化。因此，本課程把交往作為促使學生社會化的一個重要的課題，本單元就是要讓學生在交往中養(yǎng)成穩(wěn)定的交往品德。

就整個課程而言，七年級初步介紹了與人交往的基本要求如禮貌、平等、善意等基本要求；并讓學生樹立積極溝通的理念，以及學習如何在溝通中處理好交友、代溝兩大難題。在此基礎上，本學期更進一步，要讓學生在交往實踐中，通過對一定道德規(guī)則的踐行來形成穩(wěn)定、持久的道德人格即品德。就本冊書而言，作為交往這一環(huán)節(jié)，本單元與其他三個單元有著密切聯(lián)系。隨著成長，學生進入青春期，交往范圍逐漸擴展，交往中遇到的問題日益增多，所以形成學生穩(wěn)定的交往品德就日益重要，而只有不斷地塑造自己的人格，學生才可能真正遵守社會的規(guī)則，形成公民意識和責任意識。

為此，本單元設計了“誠實為本”“信任無價”“尊重他人”三課，著重培養(yǎng)學生誠實、信任、尊重的美德，讓學生通過對這三種道德規(guī)則的踐行來不斷塑造思想自我、形成道德人格，將對交往規(guī)則的遵守穩(wěn)定化、恒久化，從而更好地解決交往中的各種問題、完成個人的社會化過程、進一步融入到社會公共生活之中。

二、結構： 第三課 誠實為本 第四課 信任無價 第五課 尊重他人

三、課標依據：

1、成長中的我

——“自尊自強”部分：理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提（1.2.3b）

2、我與他人的關系

——“交往和溝通”部分：知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣（2.1.5）

——“交往的品德”部分：懂得對人守信，對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人（2.2.2）；關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善（2.2.3）；知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生（2.2.4ab）；體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設施，遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重（2.2.5）；懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗（2.2.6）。

——“權利和義務”部分：了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人（2.3.4ab）

第三課 誠實為本

一、教學目標

1、知識目標：通過對誠實品德的感受和對誠實意義的教學，使學生明確誠實是一種重要的交往品德，在交往中應當以誠實的態(tài)度認真對待各種人和事，從而得到鍛煉和成長。誠實無論對自己、對與他人交往還是對社會生活都有著巨大的意義，因此我們要養(yǎng)成誠實的品德，做到誠實待人。

2、能力目標：通過本課教學，不僅要讓學生感受到什么是誠實，還要理解誠實的價值、意義，更要落實到行動中去，為讓學生掌握如何才能做一個誠實的人打好基礎。

3、情感及價值目標：交往實踐在人的成長中起著重要的作用。人與人的交往離不開一定的道德規(guī)則，人正是通過在交往中不斷踐行一定的道德規(guī)則來形成自己穩(wěn)定的道德人格即品德。所以人與人的交往也正是人的道德實踐的一種重要途徑。而品德的養(yǎng)成又能更好地促進人與人的順利交往，使自己、他人、社會都能得到發(fā)展。在交往的品德中最首要的是誠實，因為人離開社會便不能生存；而人際合作之所以能進行，社會之所以能存在發(fā)展，其基礎是人與人的基本關系是互相信任而非互相欺騙，人們相互間的誠實行為多于欺騙行為。所以，誠實居于交往品德體系之首。要讓學生理解什么是誠實以及誠實的價值意義，要讓學生學會做一個誠實的人。這些既是一個理念、認識的問題，更是一個實踐的問題。因此從內容結構上來說，本課從體會誠實走向學會誠實待人，教育學生正確看待何為誠實以及誠實的價值，從而讓學生養(yǎng)成誠實的品德、做一個誠實的人。

二、教學重點和難點：

1、重點：使學生真正認識到誠實佛德積極意義。使學生掌握做一個誠實的人應該學會做哪些方面。

2、難點：讓學生意識到“老實人并不吃虧”；履行承諾，做誠實的人也要講究策略。

三、教學時間：2課時

第一課時

教學內容： 第一站：誠實最好 教學過程：

一、導入新課：

以《狼來了》的故事引入課題。

二、新課學習： 思想驛站：

想一想 上圖反映了什么共同的問題？ 你怎樣認識這樣的問題？

1、我們應當誠實。

誠實：是指言行跟內心思想一致、不虛假，是動機在于傳達真信息的行為，是自己以為真也讓別人信其為真，自己以為假也讓別人以為假的行為。

誠實可以分為誠與信：誠實者傳達的真信息與傳達者自己的主觀思想及其所引發(fā)的自己的實際行動相符，與自己的思想相符叫做誠、真誠；與自己的行為相符叫做信、守信；誠表現(xiàn)為“心口一致”，信表現(xiàn)為“言行一致”。

2、誠實的意義：

（1）誠實使人心懷坦蕩、人格健康；

所謂人格：是一個人的心理自我，是它的穩(wěn)定的、恒久的、整體的心理狀態(tài)。只有一個人心態(tài)平和、心懷坦蕩，才能形成健康的人格，否則就可能讓一個人形成不健康、甚至分裂的人格。

（2）誠實能使我們獲得他人的信任和友誼；

“己欲立而立人，己欲達而達人”“己所不欲勿施于人”，以己推人，設身處地、將心比心。

但是誠實并不意味著做一個“不設防”的人，并不意味著放棄自己的隱私權，而是要做到真實無妄、真實無欺，真實地面對自己和他人。（3）誠實使社會生活更加健康和諧?！鞍藰s八恥” 八榮八恥

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

舉例：2004年的“貝佳麗奶粉”的大頭娃娃事件，2008年“三鹿奶粉”嬰幼兒結石事件。

三、小結

四、作業(yè)：誠實的意義有哪些？

第二課時

教學內容： 第二站 誠實待人 教學過程：

一、導入新課 思想驛站：想一想

我們該怎樣做，才能和志清一樣受歡迎呢？

如果有一個人以很嚴厲的口氣批評你，而你也知道他說的是對的，你該怎樣做？

二、新課學習

1、我們要真誠待人。

誠實的人，都是以一顆真誠的心、誠懇和坦率的態(tài)度，真心實意地與周圍的人交往，這樣才能得到別人的認可，獲得真正的友情。

誠實就是為人誠實、待人誠懇、對事業(yè)忠誠。具體說來，做一個誠實的人，就是要實事求是，說老實話、做老實事、當老實人，表里如

一、言行一致，不搞兩面派；就要講究信用、重諾守信；就要勇于開展批評與自我批評，知錯必改，絕不文過飾非。

2、我們該如何做到誠實待人。（1）做誠實的人必須履行承諾。誠實地做人做事，就要對自己的承諾負責，答應過的事情一定努力做到。在作出承諾的時候，我們要考慮自己的能力限度和現(xiàn)實條件，不要輕率地允諾一些自己不可能做到的事情；在實現(xiàn)承諾的時候，我們就要老老實實地按自己的允諾去做，而不以各種借口推脫責任?！熬右谎?、駟馬難追”。（2）做誠實的人要堅持實事求是。

誠實要求我們說老實話，做老實事，尊重事物的本來面目，不能違心地說假話、做錯事。

（3）做誠實的人就要敢于承擔責任、認真改正錯誤。

人非圣賢，孰能無過。每個人都應該正視自己成長過程中的失誤。自己犯了錯誤，就要坦率地承認錯誤，不矯飾，不逃避。只有勇于承認錯誤和改在錯誤的人，才能贏得別人的理解和尊重。（4）做誠實的人，也要講究策略。

社會是復雜的，做人做事都要面對各種復雜的情況。當說真話會傷害他人或危及公共利益的時候，就要具體問題具體分析，講究方式和方法。我們應該誠實待人，但是也不能因此放松警惕，忽視了自我保護。

三、小結

四、作業(yè)：

1、我們該如何做到誠實待人？

2、討論：善意的謊言

第四課 信任無價

一、教學目標：

1、知識目標：通過對生活中的信任的感受和對信任意義的教學，使學生認識到誠實與信任是密不可分的，只有誠實的人才能獲得信任，信任是對一個人品質和能力的肯定，是人們感情和社會交往的重要紐帶。要讓學生理解如何正確對待信任的問題，并掌握如何才能做到相互信任。

2、能力目標：通過本課教學，不僅要讓學生感受到什么是信任，還要理解信任的價值、意義，更要落實到行動中去，為讓學生學會相互信任特別是掌握如何才能做一個值得信任的人打好基礎。

3、情感及價值目標：誠實與信任是不可分的，誠實對于自我、他人和社會的意義很多要通過信任來體現(xiàn)。一個人能夠在社會中有安全感是因為對他人的信任，而一個人的自我價值的實現(xiàn)很大程度體現(xiàn)在他人的信任上；一個社會能夠存在發(fā)展，其基礎就是人與人的基本關系是互相信任而非互相欺騙，人們相互間的信任行為多于欺騙行為。所以，信任也是一種重要的交往品德。而且目前由于社會正處于轉型期，各種不符合道德法律的行為大量滋生，其中最普遍采用的方式就是欺騙，這導致了人與人之間的信任度的降低，從而造成社會各種秩序的失落，以及各種交換障礙的產生。所以信任問題在人際交往中就顯得更為突出。要讓學生理解什么是信任以及信任的意義，要讓學生學會相互信任，特別是要做一個值得信任的人。這些同樣既是理念、認識的問題，又是實踐的問題。因此從內容結構上來說，本課從體會信任走向學會相互信任，教育學生正確看待何為信任以及信任的價值，從而讓學生學會相互信任，特別是努力做一個值得信任的人。

二、教學重點難點：

1、重點：

（1）使學生真正認識到信任的積極意義；（2）使學生掌握如何做一個值得信任的人。

2、難點：

（1）每個人都有得到他人信任的渴望。“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒而誰寫?！保ā墩撜Z》人要在社會上立足，就離不開相互的支持、相互的信任。（2）信任他人的問題。我們要信任那些值得信任的人，也就是言行一致、誠實待人的人。

（3）信任不等于輕信。

（4）從認識到實踐的轉換。引導學生結合自身實際，反思自己的行為、改進自己的行為，并落實到行動。

三、內容結構：

第一站：信任最珍貴。主要目標在于教育學生認識到信任的意義。第二站：相互信任。主要目標在于教育學生學會相互信任。

四、教學時間： 2課時

第一課時

教學內容： 第一站 信任最珍貴 教學過程：

一、導入新課

思想驛站：想一想 如果遇到別人不信任你的情況，會有什么感受？

1、分組討論。

2、分組表演。

二、新課學習

1、誠實與信任的關系

誠實和信任是不可分的，只有誠實的人才能獲得信任。一個人，只有誠實地對待自己周圍的人和事，別人才會信任他，才會把事情托付給他，因為他能夠對別人托付的事情，盡自己最大的努力去做好。

2、信任的的意義

（1）每個人都渴望得到他人的信任。

信任他人，可以使我們獲得一種安全感；得到他人的信任，我們可以得到一種心理的滿足。信任他人是對他人的肯定，他人的信任是對他人的肯定，他人的信任是對自己的認可。

他人的信任，可以使自己獲得榮譽感和成就感，感受到他人的尊重，得到精神上的愉悅。信任他人，可以減少自己對他人和未知情形的焦慮，使自己感受身心的放松。信任有益于我們獲得他人的支持和幫助，能夠激發(fā)我們的自信心。（2）信任是人們感情的重要紐帶，可以使交往更為順利。

人們之間的相互理解，有助于建立彼此的信任。相互信任可以增進人們的情感。信任能夠減少猜忌，消除疑慮，降低交往成本，提高交往效率。

舉例：以“冠生園”為例，說明不講誠信必然會失去信任，就必然走向失敗。

3、活動平臺：主題討論：我的承諾（1）填空：

1、你曾經對別人承諾過什么？

2、你兌現(xiàn)了嗎？理由是什么？（2）分組討論：互相談談感受。

（3）集中本組同學共同的感受，在全班交流。

三、小結

四、作業(yè)：

1、誠實與信任的關系是什么？

2、信任的的意義是什么？

第二課時

教學內容： 第二站：相互信任 教學過程：

一、導入新課

思想驛站：想一想：如果你是小華，你會把自己的日記本交給誰？能說明你的理由嗎？

分組討論，小組發(fā)言。

二、新課學習

1、在成長過程中，我們需要信任他人。

生活中會面對各種問題和困難，我們需要從別人那里獲得幫助、建議甚至批評。有值得信賴的人，有可以和自己分享快樂、分擔煩惱的朋友，我們的生活才能充滿陽光。

古語中說“用人不疑”“疑人不用”，就是說明信任的重要性。一個人是否值得信任，主要看這個人說的做的是不是一樣，能不能說到。對一個知心朋友，只要他言行一致，說話符合事實，即使他說的話有些刺耳，我們也可以信任他。分組討論：

各抒己見：你遇到過別人猜忌你的情況？你有什么心理感受？你有什么心理感受？你有什么辦法贏得他人的信任呢？

2、怎樣得到他人的信任？（1）要珍視他人對自己的信任。

他人對自己的信任是一種托付。在和別人交往的過程中，得到別人的信任，就證明我們我們得到了承認和認可。獲得他人的信任也意味著一種責任，我們不能辜負別人的信任。

（2）要努力做一個值得信任的人。

要想贏得他人的信任，必須具有高尚的品質，還要具備一定的能力。既要敢于對自己的行為負責，又要具備履行承諾的能力。

3、信任不等于輕信。

信任是珍貴的，要謹慎地付出自己的信任。信任要建立在了解的基礎之上。如果對一個人不了解而信任他，就是輕信，可能會給我們帶來不必要的挫折和損失。分組討論：我們怎樣獲得別人的信任？

每個人寫出自己獲得別人信任的品質，大家交流。舉例：擴展閱讀：了解怎樣獲得信任？

三、小結

四、作業(yè)：

怎樣獲得別人的信任？所有的人都可以信任嗎？

第五課 尊重他人

一、教學目標

1、知識目標

通過對生活中的尊重品德的感受和對尊重意義的教學，使學生認識到尊重是對他人的尊敬和重視，是對他人的人格而言的。尊重是公德的前提、和諧社會的基礎，對于自己、與他人交往和社會都有很大的意義。要讓學生理解如何正確對待尊重的問題，并掌握如何才能做到尊重他人。

2、能力目標： 通過本課教學，不僅要讓學生感受到什么是尊重，還要理解尊重的價值、意義，更要落實到行動中去，為讓學生養(yǎng)成尊重他人的品德打好基礎。

3、情感及價值目標

人際交往中除了誠實和信任之外，還要讓學生能夠尊重他人。尊重是人際交往黃金法則的核心，《論語》：“子貢問曰：‘有一言而可以終身行之者乎？’子曰：‘其恕乎！己所不欲，勿施于人?！边@段話體現(xiàn)了尊重的思想。尊重是對他人的尊敬與重視，這緣于每個人的人格平等。尊重他人是一個文明社會的重要特征、也是人與人交往的基本要求，沒有這一點，一切真正意義上的交往都不可能進行。而說到底，對他人的尊重其實也就是對自己的尊重。因此，尊重也是一種重要的交往品德。特別是處于社會的轉型期，社會的一些領域和一些地方道德失范，拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長，從而造成對社會和他人利益的否定，所以尊重問題在人際交往中也顯得十分突出?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》指出：要“提倡尊重人、理解人、關心人，發(fā)揚社會主義人道主義精神，為人民為社會多做好事，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義”。要讓學生理解什么是尊重以及尊重的意義，要讓學生學會尊重他人。尊重作為一種交往的品德，其教學同樣遵循知行合一、在實踐上下工夫的原則，因此從內容結構上來說，本課從體會尊重走向學會尊重，教育學生正確看待何為尊重以及尊重的價值，從而讓學生學會尊重他人。

二、教學重難點

1、教學重點：讓學生認識到尊重是對他人的人格而言的；使學生如何掌握尊重。

2、教學難點：使學生認識到尊重是對他人的人格而言的；尊老愛幼、關愛女孩。讓學生如何

三、教學時間： 2課時

第一課時

教學內容：

第一站：尊重乃公德之始 教學目標：

在于教育學生認識到什么是尊重以及尊重的意義。教學過程：

一、導入新課 討論：想一想 據你觀察：生活中有哪些尊重他人的現(xiàn)象？又有哪些不尊重他人的現(xiàn)象？

二、新課學習

1、什么是尊重？

（1）尊重是對他人的尊敬和重視。

尊重表現(xiàn)為一種感情和態(tài)度。尊重意味著重視他人的權利和尊嚴，設身處地為他人著想，理解他人的情感和感受，與人為善，真誠、平等地對待他人。（2）尊重是對他人的人格而言的。

每一個人，無論性別、身份、地位、愛好有什么不同，無論身體、氣質、性格、能力、知識、智能有什么差別，在人格上都是平等的。尊重他人首先意味著尊重他人的人格。

2、尊重有什么意義？（1）尊重是公德的前提。

信任是對他人品質和能力的尊重，寬容是對他人習慣和特點的尊重，誠實是對善的尊重，守法是對規(guī)則的尊重。離開了尊重，公德則無從談起。（2）尊重是和諧社會的基礎。

每個人都希望得到別人的尊重。只有在交往中相互理解、與人為善、相互尊重，才能減少摩擦，緩解矛盾，消除隔閡，使人們心情更加舒暢，生活更加美好，社會更加和諧。

三、分組討論：小組代表發(fā)言

材料：有的同學天資聰聰慧、成績優(yōu)異，但恃才傲物、盛氣凌人。有人認為，這是他的個性，應該收到尊重；也有人認為，他不尊重別人，也不應該受到別人的尊重。

1、你怎樣看待上述問題？

2、你與別人交往時個性是怎樣表現(xiàn)的？

四、小結

五、作業(yè)：思考 怎樣才能得到他人的尊重？

第二課時

教學內容：第二站：學會尊重

教學目標：在于教育學生學會尊重他人 教學過程：

一、導入新課 討論：

思想驛站：想一想 你認為途中年輕人的問路方式有什么不妥？

你平時怎樣問路？

二、新課教學

1、我們要尊重他人

社會生活就像一面鏡子，我們怎樣對待別人，別人也會怎樣對待我們。要想獲得別人的尊重，就要學會尊重別人。我們要時時尊重他人的尊嚴和權利，在一言一行中都體現(xiàn)出對他人的尊重。

2、我們應如何尊重他人？

（1）尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人。

在社會生活中，每一個人的言談舉止，都會產生一定的社會影響，與他人的生活、感受有著直接或間接的聯(lián)系。要注意他人的存在，不能只考慮自己的感受而不顧及別人。

（2）尊重他人，需要有禮貌地與人交往。

常用的禮貌用語，社會上通用的禮儀，是人們在長期的交往中形成的，是大家公認的表達尊重的方式。我們在自己的言行中也要注意禮貌。（3）尊重他人，還應該懂得敬重老人、照顧女性、關愛兒童。

老吾老以及人之老：第一個‘老’字是動詞‘贍養(yǎng)’、‘孝敬’的意思，第二及第三個‘老’字是名詞‘老人’、‘長輩’的意思；幼吾幼以及人之幼：第一個‘幼’字是動詞‘撫養(yǎng)’、‘教育’的意思，第二及第三個‘幼’字是名詞‘子女’、‘小輩’的意思；兩句中的‘及’都有‘推己及人’的意思。

整句話的意思是“在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應忘記其他與自己沒有親緣關系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小輩時不應忘記其他與自己沒有血緣關系的小孩?！? 孟子在描述他所理想的社會時說:“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”這與孔子對大同之世的理解：“故，人不獨親其親、不獨子其子，使老有所終、壯有所用、幼有所長、矜寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)?！钡乃枷胧且幻}相承的。（4）尊重他人，還要尊重其他民族的文化、宗教和習俗。

（5）尊重要發(fā)自內心，出自真誠。

三、小結

四、作業(yè)：

1、我們應如何尊重他人？

2、當老師偶爾出錯時，該怎樣對老師提出批評意見？

第二篇：XX—2018八年級政治上冊第二單元教案

XX—2018八年級政治上冊第二單元教案

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課

件004km.cn 第二單元

學會交往天地寬

第三課

在交往中完善自我 教學目標

知識目標；認識人生活在社會中必須與他人交往，了解朋友圈的范圍，知道“內圈”和“外圈”的不同，懂得拓展交往圈的方式。

能力目標：理解交往重要性和必要性，懂得多交朋友，謹慎交友，逐步提高交往能力和在交往中完善自我的能力，辨證認識互聯(lián)網的利與弊。

情感態(tài)度價值觀目標：懂得人生離不開交往，不封閉自我，能夠主動、積極與他人交往，在交往中完善自我，初步形成有關交往的正確價值觀。

重點和難點

“在交往中完善自我”即交往的作用是本課學習的重點。

“由內圈向外圈發(fā)展”即積極拓展交往的范圍是本課學習的難點。

教學方法

講授、交流、討論

問題提綱、我們?yōu)槭裁匆退私煌?/p>

2、交往對我們有什么重要作用？

3、在交友的時候我們應注意什么？

4、良友的作用是什么？

5、交往的內圈和外圈

6、我們?yōu)槭裁匆獢U大交往的范圍？

7、擴大交往的方式有哪些？

8、我們應如何對待網絡？

教學過程

我們從出生來帶這個世界，最先接觸的是父母，接著就是家人、親朋、鄰里。隨著年齡的增長，交往圈越來越大，從父母到同學、老師以及社會上的其他人。想一想自己在家人的關愛中成長的幸福，在老師的教導下進步的快樂，在朋友的鼓勵下戰(zhàn)勝困難的喜悅

一、交往伴一生，一生在交往

、人生離不開交往

（1）資料解讀--------------------P33，從交往的角度談談你的理解

人是社會的人，社會是人的社會，在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。只有這樣，我們才能更好地認識自我，發(fā)展自我，才能體驗到人生的快樂、悲傷、煩惱、愛與恨。只有在健康、廣泛的人際交往中，我們才能滿足心理上的需要，才能更好的適應社會。否則就可能會出現(xiàn)材料中的可悲后果。

（2）有的同學認為：“我們現(xiàn)在的主要任務是學習，用不著費心去交往”你是怎么理解的？

交往在人生的各個階段都是必要的。青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，學會交往，廣交朋友，對中學生來說顯得尤為重要。

（3）資料接讀---------------------P33為什么59%的學生表示最為快樂的時刻是“與朋友在一起”？

現(xiàn)在多數(shù)城市青少年都是獨生子女，沒有兄弟姐妹之間的陪伴，有的知識父母無盡的說教和關愛，他們更渴望的是與同齡人的交往。

2、在交往中完善自我

（1）沒有朋友的人為什么總是情緒低落？

因為他生活中的快樂沒有人分享，痛苦沒有人分擔，憂傷沒有人安慰，氣餒沒有人鼓勵。而通過交往，朋友之間會實現(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，所以能夠擺脫孤寂，保持心情的愉快。

（2）交往為什么可以完善自我？

因為我們來自不同的家庭，有著不同的經歷，而切各自都有優(yōu)點和缺點。通過交往，我們可以結交許多朋友，擇其善者而從之，擇其不善而改之，從而在交往中不斷完善自我。

（3）交往有助于戰(zhàn)勝困難，感受幸福

在學習、工作和生活中，我們常常會遇到困難，遭受挫折。這時一個人的力量總是有限的，但朋友給我們物質或精神上的幫助，有助于我們戰(zhàn)勝困難，感受幸福。當我們幫助別人戰(zhàn)勝困難和挫折時，我們同樣會感受幸福。

（4）在交往中我們會結交許多好朋友，好朋友是我們一生的財富。但是在交朋友的過程中我們要注意一些問題

交往要慎重，如果結交了壞朋友，就會對我們的成長帶來不利的影響。所以我們在生活中要學會交往，謹慎擇友，多交益友，拒交損友。

二、我們的朋友遍天下

、交往的“內圈”和“外圈”

（1）結合自己的生活實際，說說自己的交往對象有那些？交往范圍有多大？有什么特點？

存在范圍的大?。憾矣杏H近之分。

（2）如果把我們的交往分為內圈和外圈的話，你們能分出來嗎？

青少年時期的交往關系可以稱之為內圈，朋友圈是我們交往的主要內圈：踏上社會以后的交往關系可以稱之為外圈。

（3）內圈和外圈之間是什么關系呢？

內圈交往是為外圈交往做準備和鋪墊的。我們應該在內圈交往的基礎上，積極突破內圈交往的藩籬，及早進入外圈交往。

2、由內圈向外圈發(fā)展

（1）我們?yōu)槭裁匆獢U大交往的范圍？

交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應開放社會的標準之一。交往越廣泛，越有利于我們拓展視野，會使我們的生活更加豐富多彩，感受更多的教益。

（2）有那些擴大交往范圍的好方式呢？

多參加公益活動和社會活動；利用互聯(lián)網：利用親戚朋友的聚會等方式。但要注意的是社會生活中的人際關系比較復雜，我們在外圈交往中一定要謹慎，避免盲從。

（3）現(xiàn)在我們學校一直強調學生不要去網吧？我們來討論一下，學生到底能不能去網吧？

網絡是現(xiàn)代科技的成果，我們每個人都有學習和運用先進科技成果的權利，學生也不例外?；ヂ?lián)網的大容量，及時性，互聯(lián)性，生動性對于學習和交往是其他傳統(tǒng)的教育媒體無法比擬的，我們必須要學習和利用網絡的先進性。但是，本無過錯的科技本身，由于被一些不法份子的惡意利用，也就會對青少年的健康成長產生副作用。所以，我們有上網吧的權利，但是我們必須要有分辨善惡鑒別美丑的能力和良好的自制力，自覺地堅決地抵制“垃圾文化”，并盡到一個合格公民應盡的義務。

學生仍然存在困惑

教學反思

二、對學生未來負責任。我們常說：“一年樹木，百年樹人。”當今教育的教學形式是教師“包級制”，而對學生培養(yǎng)過程是“流水式”，倘若出現(xiàn)不合格的學生很難分清楚是哪一位教師的責任。教師這樣就是處在“無責任”位置上。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。當今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。平時不鉆研，臨上課時才匆匆上陣，沒有課前準備。今天不高興，讓學生自習，明天喝醉灑，讓學生自由活動，這樣就誤了學生。我想，學生感到被忽視，沒有被尊重，也應該是學生流失的原因之一。我們應該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級------，重復性勞動單調而缺乏新鮮感，刺激性。但我們的責任要求我們應該為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

第二單元

學會交往天地寬

第四課

掌握交往藝術

提高交往能力

教學目標

知識目標：懂得禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀，了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧

能力目標：提高對復雜事物的辨析能力，能全面看待交往中遇到的問題，初步掌握人際交往的基本禮儀與技能，提高人際交往能力。理解交往藝術的重要性，學會運用交往藝術。

情感態(tài)度價值觀目標：正確對待交往，學會尊重他人，寬容他人，平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人，善于與人交往，交往中學會傾聽、表達和贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

重點和難點

“禮貌是文明交往前提”是本課學習的重點。

“交往講藝術”是本課學習的難點

教學方法

討論交流

問題提綱、文明交往的重要性

2、文明交往的重要表現(xiàn)

3、交往禮儀的原則

4、交往的藝術

教學過程

“希望自己有較強的人際交往能力，可是我見了人常常不知道說什么，于是很少與人說話。希望自己能使人快樂，但是我始終做不到，真不知道該如何改變這種狀況”這是在現(xiàn)實生活中不少同學在人際交往中共有的困惑。在人與人的交往中應該懂得哪些禮儀？掌握哪些技巧？如何營造和諧的人際關系？現(xiàn)在讓我們打開交往藝術之門，在人際大舞臺上演繹精彩的人生吧！

一、文明交往禮為先

、禮貌是文明交往的前提

（1）在日常生活中人們?yōu)槭裁聪矚g與有禮貌的人交往？

講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在人們的交往中，平和的語氣，親切的稱呼，誠摯的態(tài)度等，是對尊重，友好的表現(xiàn)，同時也體現(xiàn)著一個的思想道德水平和文化修養(yǎng)程度，當然也影響一個民族的素質與形象。

禮貌是處理人與人之間的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵循的道德準則。禮貌是文明交往的前提。講文明，有禮貌是做人的基本品質。謙虛恭敬的言行舉止是相互尊重、有效溝通、增進友誼、提高自身吸引力的重要條件。而傲慢粗魯?shù)难孕袆t會導致敵意，妨礙溝通，惡化關系，降低自身的吸引力。

（2）文明交往的重要表現(xiàn)

語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人交往的必備素養(yǎng)。

語言文明能使交往和諧，為人際關系增色：在待人接物中，要說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人：談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙遜，尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要大聲說話。

態(tài)度親和能增添交往的魅力：日常交往中，我們態(tài)度真誠，待人和氣，就會對方親切感、受尊重感，會拉近彼此之間的距離，對方自然也會以同樣的方式回應我們。在社會生活中，如果大家都這樣做，就會增進人民的友誼和團結，使我們感到溫暖和愉快。

舉止端莊能反映我們高雅的氣質，反映我們的道德素質和文明程度，是我們要養(yǎng)成的良好的行為方式：注意舉止的規(guī)范是我們進行社會交往的基本要求。只要我們做到內心真誠，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友。

二、交往禮儀三原則

（1）資料解讀P44“蕭伯納與小女孩”的故事給我們印象最深的一句話是什么？對我們有什么啟示？

印象最深的話：一個人無論有多么大的成就，對任何人都應該平等相待，應該永遠謙虛。

給我們的啟示：平等待人是交往禮儀的一條重要原則，是現(xiàn)代交往基礎。我們每個人都有許多差別，但是在人格和法律地位上是一律平等的。在交往中我們要做到平等待人而不盛氣凌人，與人和睦相處但不卑躬屈膝。

（2）“朝天空吐唾沫的人，唾沫會落到他的臉上；尊重別人的人，別人也會尊重他。”你是如何理解這句話的？

尊重他人是文明交往的重要原則。每個人都有自尊，都希望得到別人的尊重。當我們受到尊重時，自尊得到了保護，就會感覺心情舒暢；反之，自尊受到傷害，內心就會感到痛苦。也就說不尊重他人的人，也不會得到別人的尊重，尊重他人就是尊重自己。

因此我們要學會尊重他人：首先在交往中要熱情真誠，不要冷若冰霜，但也不能過分熱情從而顯得虛偽和缺乏誠意。第二要給別人留面子，面子是個體自尊的外在反映。第三允許他人表達自己的觀點，對待和自己性格不同的人也應該這樣。

（3）“將相和”的故事大家聽過嗎？廉頗為什么后來與藺相如成為了至交？

那是因為藺相如的寬容和大度深深的感化和吸引了廉頗。

寬容是一種美德，是交往離禮儀的重要原則。它表現(xiàn)為待人寬厚，有氣量。不要對別人的過錯耿耿于懷，斤斤計較。嚴于律己，寬以待人，是為人處事的較高境界。學會寬容和大度會使我們擁有一個融洽，和諧的人際關系。

記住一句名言“寬容不是軟弱，讓人不是怕人”。“人非圣賢，孰能無過”，生活中難免磕磕碰碰，只要我們寬容一些、大度一些，我們一定會擁有一個非常融洽的人際關系。

（4）了解相關的文明禮儀常識P46---47

3、交往的藝術

（1）我們天天在和別人說話，天天聽別人說話。但是你真的會聽別人說話嗎？

學會傾聽能使我們更好地與人交流溝通，是擴大人際交往的好辦法。傾聽“四心法”：耐心，精神集中，神情專注；虛心，不要隨便打斷他人的講話或對他人的觀點妄加評判；用心，在聆聽中善于思考，取人之長，補己之短；會心，經常與說話人進行目光交流，或用點頭來表示你在注意認真聽，以鼓勵對方繼續(xù)講下去。

（2）“該來的怎么還不來，不該走的怎么都走了”的故事大家都聽說過吧？為什么會出現(xiàn)那樣的結果呢？

學會表達是與人共處的重要內容，語言的表達技巧是溝通心靈的橋梁。這里的技巧包括：選擇雙方感興趣的話題，不要只顧自己或只談自己；注意說話的分寸和角度，善于選擇談話時機和創(chuàng)設談話氛圍；要情感投入，語氣誠懇，端莊自然，謙虛友善。

（3）我們都喜歡被人贊美，但是你會贊美別人嗎？

贊美要有針對性，需要自然、順勢、具體、誠懇；要給予對方渴望的那份贊美：還要贊美那些不被注意的人們。

（4）其他交往藝術：交往是門藝術，交往需要技巧。我們除了學會傾聽、表達和贊美外，還要學會微笑、學會拒絕、學會妥協(xié)、學會批評等。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際關系。

學生仍然存在的困惑

教學反思

三、對學生所授的知識負責任。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇?，對學生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學，來不得半點虛假，敷衍和馬虎，不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識，我們就不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精，有惑而不能解”是不是也是學生流失的一個原因呢？所以我們自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

如果我們的“責任心”真的盡到了，我想今后的中學生流失現(xiàn)象應該會減少許多吧。即非如此，我們也無愧于我們的責任。

課

件004km.cn

第三篇：八年級政治下冊第二單元練習題

八年級思品下冊第二單元測試題

班級姓名得分

[溫馨提示]下列四個選項中，只有一項最符合題意，請選出來并填寫在題后的括號內（20分）

1．王某欠李某6000元錢，久拖不還。于是，李某將王某騙到偏僻處捆綁起來，并給王某的妻子打電話，要她拿錢來領人。直到第二天，王某的妻子拿錢以后，才將王某放走。對此事，正確的看法是（）

A、王某拖欠李某錢不還，李某扣人索債無可非議

B、李某扣人質侵犯王某的人身自由權利，應承擔法律責任

C、李某扣人質索債是錯誤的，但不構成違法行為

D、李某扣人質索債天經地義，是善于運用法律保護自己的行為

2．禁止使用童工是（）

A、嚴重摧殘未成年人的安全和健康的行為B、法律嚴懲的行為

C、殃及民族興旺大業(yè)的違法行為D、法律保護未成年人的生命健康權的具體表現(xiàn)

3．某學校女學生王某因嫉妒同寢室的另一名女同學，用有照相功能的手機偷拍了她在寢室內的各種生活照片，在同學中傳看并散布一些詆毀性的語言。王某侵犯了同學的（）

①生命健康權 ②肖像權 ③隱私權 ④名譽權

A、①②③ B、②③④ C、①③④D、①②④

4．下列屬于關愛生命健康權的行為是（）

A、門衛(wèi)強行搜我身，我奮力反抗，弄傷了胳膊B、明明考試不及格，被父親打了一頓

C、小強上學為抄近道翻欄桿時，扭傷了腳D、與同學鬧矛盾時，我打了他

5．中學生陳某在網上聊天的時候，假冒本班同學趙某姓名，捏造本班同學孫某有小偷小摸行為。陳某的行為侵犯了他人的（）

①榮譽權 ②名譽權 ③隱私權 ④姓名權

A、①②B、②③C、①③D、②④

6．2005年5月30日，楊某收到一條手機短信，內容充斥著侮辱、謾罵和恐嚇，給楊某造成了極大的精神痛苦和刺激。通過調查發(fā)現(xiàn)短信發(fā)送人后，一些親戚朋友建議楊某實施報復，而楊某則主張用法律手段來解決。后來，法院判決發(fā)信人向楊某賠禮道歉，并賠償精神損失費500元。該短信發(fā)送人的行為（）

①侵犯了公民的名譽權 ②是應該受到遺責的不道德行為 ③侵犯了公民的通信秘密 ④是觸犯刑法的犯罪行為

A、①②B、③④C、①②③D、②③④

7．下列行為屬于侵犯公民肖像權的是（）

A、學校把優(yōu)秀學生王偉的照片貼在光榮榜上B、公安部門把愛緝犯魏某的照片公布在互聯(lián)網上

C、記者把孫某在城市雕塑上亂刻亂畫的照片刊登在報紙上

D、照相館未經小東同意就把他的照片掛在櫥窗上招攬生意（）

8.下列屬于侵犯公民姓名權的有（）

①強迫他人使用有辱人格的姓名 ②盜用他人姓名參加中考 ③假冒別的同學到學校小賣部賒購東西 ④假冒他人姓名簽訂合同 ⑤盜用別人姓名誣告領導

A、①②B、①②③C、①②③④D、①②③④⑤

9.下列屬于隱私的是（）

①身體缺陷 ②住宅 ③書包 ④私人信件 ⑤電話號碼 ⑥電子郵件

A、①②③④④⑤⑥B、①②④⑤C、②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥

10.下列行為中，屬于侵犯公民隱私權的有（）

①家長為了了解孩子而拆閱孩子的信件 ②學生張某給在國外的舅舅寄了一張明信片 ③教師為了教育學生，未經本人同意公布學生的個人信件 ④學校公布某家長對學校的感謝信

A、①②B、②③C、①③D、①④

[關愛生命]

11．據有關資料顯示，我國中小學生每年非正常死亡人數(shù)都在萬人以上。為此某校八年級二班同學決定以“校園安全，警鐘長鳴”為主題辦一期墻報，現(xiàn)請你參與其中，共同完成。

下面是陳思語同學的兩則時事報道：

報道一：2004年10月，教育部、公安部聯(lián)合召開全國中小學生安全工作電話會議，強調在全國集中開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行為，為廣大中小學生及少年兒童創(chuàng)造一個安全健康的良好環(huán)境。

報道二：教育部、公安部、團中央等五部委聯(lián)合決定，將每年的3月29日定為“全國中小學生安全教育日”，通過廣泛的宣傳教育，提高青少年自我保護能力。

⑴陳思語同學的兩則時事報道體現(xiàn)了對未成年人________________權利的保護？（1分）你知道我國有哪些法律對未成年人的這一權利進行特殊保護的？（2分）

⑵請你列舉校園內或社會上有哪些侵犯或損害未成年人這一權利的行為（至少三例）（3分）

⑶為了減少校園不安全事件的發(fā)生，請你發(fā)表看法。（3分）

[各抒已見]

12．某校八年級的學生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學。小單等三位同學懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共6人，在校外對小陳實施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。

⑴請你評析小陳和小單的行為。（6分）

⑵這起惡性事件給我們中學生什么警示？（3分）

[法治在線]

13．小明是一名八年級學生，從四歲開始學畫畫。去年，在學校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使他班更多的同學獲獎，他用了其他同學的名字署在小明另一幅作品上。

請你告訴小明：

⑴小明的權利是否受到侵犯？（6分）

⑵面對這種情況，小明應該怎么辦？（4分）

[自尊、自強]

14．以下是某校初三年級四位學生的一些表現(xiàn)：

同學甲：喜歡給有生理缺陷的同學取綽號。

同學乙：喜歡在背后捏造事實破壞他人關系。

同學丙：和同學生發(fā)生矛盾，喜歡謾罵對方。

同學?。合矚g以他人的名義和同學開玩笑。

⑴請運用有關法律知識幫助以上同學認識和克服存在的問題。（8分）

⑵為解決上述同學存在的問題，向學校提出一些合理化的建議。（3分）

[法律援助]

15．一名重點中學的女學生，在一段時間里常常收到寄自某大學的信。班主任老師猜測這個女學生一定是在談戀愛，于是找來女學生的家長，共同拆閱了這名同學的信件。因未查出問題，又不好把拆開的信交給收信人，老師便把信扣了下來。女同學知道此事之后，非常生氣，要到教育局去告老師。

閱讀上述案例，結合所學內容回答：

⑴這名女同學的老師侵犯了她的哪些合法權益？（3分）

⑵如果在這名女同學身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做行嗎？為什么？（6分）

⑶如果在你身邊也發(fā)生了類似的事件，你將怎樣處理？（2分）

[觀察與思考]

16．隨著社會的文明和進步，人們越來越重視個人隱私權的保護，也注意尊重他人的隱私，因隱私權受到他人侵害而訴諸法律的案件屢見不鮮。但在未成年人是否享有隱私權的問題上，不少成年人武斷地認為：未成年人年齡小，幼稚無知，生活簡單，沒有隱私可言。在這種錯誤觀念的支配下，做出了一些侵害未成年人隱私權的行為。

⑴中學生的生活、學習中哪些方面屬于隱私？（4分）

⑵在生活中，你的上述隱私被侵犯過嗎？當時你的感受如何？（3分）

⑶如果在生活中有人侵犯我們的隱私權，我們應該怎么辦？（3分）

[活動與探究]

17．某中學八年級三班的男生在課間何處時，經常在過道上打鬧、推搡。這天小黃在追打小康時，無間中將小康推下了樓梯，造成小康手臂骨折，兩顆門牙掉落。為此，小康的父母起訴小黃，要求賠償醫(yī)療費、營養(yǎng)費和精神損失費共計6．58萬元。法院調查取證后作出判決：小黃賠償小康7257．77元，由其監(jiān)護人支付。

從此案例中，我們可吸取什么教訓？（8分）

18．下面是兩位同學的一段對話：

同學甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒辦法，誰讓她是我媽呢！

同學乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準備??

⑴兩位同學的對話說明了什么問題？（3分）

⑵同學甲的態(tài)度對嗎？這種態(tài)度普遍存在嗎？它說明了什么？（5分）

⑶展開你的想象，推測同學乙準備怎么做？說說你的看法。（5分）

第四篇：八年級政治下冊第二單元測試題

八年級政治下冊第二單元測試題

（下列四個選項中，只有一項最符合題意，請選出來并填寫在題后的括號內分）

1．王某欠李某6000元錢，久拖不還。于是，李某將王某騙到偏僻處捆綁起來，并給王某的妻子打電話，要她拿錢來領人。直到第二天，王某的妻子拿錢以后，才將王某放走。對此事，正確的看法是（）

A、王某拖欠李某錢不還，李某扣人索債無可非議

B、李某扣人質侵犯王某的人身自由權利，應承擔法律責任

C、李某扣人質索債是錯誤的，但不構成違法行為

D、李某扣人質索債天經地義，是善于運用法律保護自己的行為

2．禁止使用童工是（）

A、嚴重摧殘未成年人的安全和健康的行為 B、法律嚴懲的行為

C、殃及民族興旺大業(yè)的違法行為 D法律保護未成年人的生命健康權的具體表現(xiàn)

3．某學校女學生王某因嫉妒同寢室的另一名女同學，用有照相功能的手機偷拍了她在寢室內的各種生活照片，在同學中傳看并散布一些詆毀性的語言。王某侵犯了同學的（）①生命健康權 ②肖像權 ③隱私權 ④名譽權

A、①②③ B、②③④ C、①③④D、①②④

4．下列屬于關愛生命健康權的行為是（）

A、門衛(wèi)強行搜我身，我奮力反抗，弄傷了胳膊B、明明考試不及格，被父親打了一頓

C、小強上學為抄近道翻欄桿時，扭傷了腳 D、與同學鬧矛盾時，我打了他

5．中學生陳某在網上聊天的時候，假冒本班同學趙某姓名，捏造本班同學孫某有小偷小摸行為。陳某的行為侵犯了他人的（）

①榮譽權 ②名譽權 ③隱私權 ④姓名權A、①② B、②③ C、①③D、②④

6．2005年5月30日，楊某收到一條手機短信，內容充斥著侮辱、謾罵和恐嚇，給楊某造成了極大的精神痛苦和刺激。通過調查發(fā)現(xiàn)短信發(fā)送人后，一些親戚朋友建議楊某實施報復，而楊某則主張用法律手段來解決。后來，法院判決發(fā)信人向楊某賠禮道歉，并賠償精神損失費500元。該短信發(fā)送人的行為（）

①侵犯了公民的名譽權 ②是應該受到遺責的不道德行為 ③侵犯了公民的通信秘密 ④是觸犯刑法的犯罪行為

A、①②B、③④C、①②③D、②③④

7．下列行為屬于侵犯公民肖像權的是（）

A、學校把優(yōu)秀學生王偉的照片貼在光榮榜上 B、公安部門把愛緝犯魏某的照片公布在互聯(lián)網上C、記者把孫某在城市雕塑上亂刻亂畫的照片刊登在報紙上D、照相館未經小東同意就把他的照片掛在櫥窗上招攬生意（）

8.下列屬于侵犯公民姓名權的有（）

①強迫他人使用有辱人格的姓名 ②盜用他人姓名參加中考 ③假冒別的同學到學校小賣部賒購東西 ④假冒他人姓名簽訂合同 ⑤盜用別人姓名誣告領導

A、①②B、①②③C、①②③④D、①②③④⑤

9.下列屬于隱私的是（）

①身體缺陷 ②住宅 ③書包 ④私人信件 ⑤電話號碼 ⑥電子郵件

A、①②③④④⑤⑥B、①②④⑤C、②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥

10.下列行為中，屬于侵犯公民隱私權的有（）

①家長為了了解孩子而拆閱孩子的信件 ②學生張某給在國外的舅舅寄了一張明信片 ③教師為了教育學生，未經本人同意公布學生的個人信件 ④學校公布某家長對學校的感謝信

A、①②B、②③C、①③D、①④

11．據有關資料顯示，我國中小學生每年非正常死亡人數(shù)都在萬人以上。為此某校八年級二班同學決定以“校園安全，警鐘長鳴”為主題辦一期墻報，現(xiàn)請你參與其中，共同完成。

下面是陳思語同學的兩則時事報道：

報道一：2004年10月，教育部、公安部聯(lián)合召開全國中小學生安全工作電話會議，強調在全國集中開展中小學、幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行為，為廣大中小學生及少年兒童創(chuàng)造一個安全健康的良好環(huán)境。

報道二：教育部、公安部、團中央等五部委聯(lián)合決定，將每年的3月29日定為“全國中小學生安全教育日”，通過廣泛的宣傳教育，提高青少年自我保護能力。

⑴陳思語同學的兩則時事報道體現(xiàn)了對未成年人________________權利的保護？（1分）你知道我國有哪些法律對未成年人的這一權利進行特殊保護的？（2分）

⑵請你列舉校園內或社會上有哪些侵犯或損害未成年人這一權利的行為（至少三例）（3分）⑶為了減少校園不安全事件的發(fā)生，請你發(fā)表看法。（3分）

12．某校八年級的學生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學。小單等三位同學懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共6人，在校外對小陳實施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。

⑴請你評析小陳和小單的行為。（6分）

⑵這起惡性事件給我們中學生什么警示？（3分）

13．小明是一名八年級學生，從四歲開始學畫畫。去年，在學校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使他班更多的同學獲獎，他用了其他同學的名字署在小明另一幅作品上。

請你告訴小明：

⑴小明的權利是否受到侵犯？（6分）

⑵面對這種情況，小明應該怎么辦？（4分）

14．以下是某校初三年級四位學生的一些表現(xiàn)：

同學甲：喜歡給有生理缺陷的同學取綽號。

同學乙：喜歡在背后捏造事實破壞他人關系。

同學丙：和同學生發(fā)生矛盾，喜歡謾罵對方。

同學?。合矚g以他人的名義和同學開玩笑。

⑴請運用有關法律知識幫助以上同學認識和克服存在的問題。（8分）

⑵為解決上述同學存在的問題，向學校提出一些合理化的建議。（3分）

15．一名重點中學的女學生，在一段時間里常常收到寄自某大學的信。班主任老師猜測這個女學生一定是在談戀愛，于是找來女學生的家長，共同拆閱了這名同學的信件。因未查出問題，又不好把拆開的信交給收信人，老師便把信扣了下來。女同學知道此事之后，非常生氣，要到教育局去告老師。

閱讀上述案例，結合所學內容回答：

⑴這名女同學的老師侵犯了她的哪些合法權益？（3分）

⑵如果在這名女同學身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做行嗎？為什么？（6分）

⑶如果在你身邊也發(fā)生了類似的事件，你將怎樣處理？（2分）

15．⑴這名女學生的老師侵犯了她的隱私權、通信自由和通信秘密權。⑵如果在這名女同學身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做也是不行的，是違法行為。因為我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護?！边@名女學生的老師和家長的做法嚴重侵害了女學生的合法權益。⑶與老師、父母溝通，讓他們理解自己；指出他們這樣做是侵犯自己合法權益。

16．隨著社會的文明和進步，人們越來越重視個人隱私權的保護，也注意尊重他人的隱私，因隱私權受到他人侵害而訴諸法律的案件屢見不鮮。但在未成年人是否享有隱私權的問題上，不少成年人武斷地認為：未成年人年齡小，幼稚無知，生活簡單，沒有隱私可言。在這種錯誤觀念的支配下，做出了一些侵害未成年人隱私權的行

⑴中學生的生活、學習中哪些方面屬于隱私？（4分）

⑵在生活中，你的上述隱私被侵犯過嗎？當時你的感受如何？（3分）

⑶如果在生活中有人侵犯我們的隱私權，我們應該怎么辦？（3分）

17．某中學八年級三班的男生在課間何處時，經常在過道上打鬧、推搡。這天小黃在追打小康時，無間中將小康推下了樓梯，造成小康手臂骨折，兩顆門牙掉落。為此，小康的父母起訴小黃，要求賠償醫(yī)療費、營養(yǎng)費和精神損失費共計6．58萬元。法院調查取證后作出判決：小黃賠償小康7257．77元，由其監(jiān)護人支付。

從此案例中，我們可吸取什么教訓？（8分）

18．下面是兩位同學的一段對話：

同學甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒辦法，誰讓她是我媽呢！

同學乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準備??

⑴兩位同學的對話說明了什么問題？（3分）

⑵同學甲的態(tài)度對嗎？這種態(tài)度普遍存在嗎？它說明了什么？（5分）

⑶展開你的想象，推測同學乙準備怎么做？說說你的看法。（5分）

11．⑴生命健康權；未成年人保護法、刑法、憲法、民法通則等。⑵如校園暴力；招收童工；體罰學生等。⑶略。

12．⑴①小陳的行為侵犯了同學的人格尊嚴，應受到道德的譴責和承擔相應的法律責任，但卻為此招來了殺身之禍。②第一，小單同學面對侵害，不懂得用法律手段依法保護自己的合法權益；第二，他對小陳實施綁架勒索，侵犯了小陳的人身自由權利，犯了綁架勒索罪；第三，伙同他人將小陳打死了，侵犯了小陳的生命健康權，犯了故意殺人罪。因此，應承擔刑事法律責任，受到法律的嚴懲。⑵略

13．⑴小明的姓名權受到侵犯。我國法律規(guī)定，公民享有姓名權，禁止他人干涉、盜用、假冒。班主任未經小明同學同意就改變其名字，是侵權行為。⑵小明可以要求班主任老師更換為。

名字，重新在小明作品上署上小明的名字，并可要求班主任公開說明，重新給予小明榮譽。

14．⑴①甲同學的做法侵犯了他人的人格尊嚴權，是違法行為，情節(jié)嚴重，還會受法律嚴厲制裁；②乙同學的做法是誹謗行為，侵犯了他人的名譽權；③丙同學的做法是侮辱行為，也侵犯了他人的名譽權；④丁同學的做法是冒用他人姓名進行活動的行為，侵犯了他人的姓名權。⑵此題答案具有開放性，可從多角度回答。①要求學生要認真學好法律知識，提高自己的法律意識。②學校多開展有關法律知識的講座或活動，提高守法意識，用法律、法規(guī)指導自己的行為。③與家長積極配合進行有關的教育。

16．⑴私人信息，如家庭地址、身體缺陷、家庭關系、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。⑵被侵犯過。當今世界，信息技術和傳播媒介越發(fā)達，個人隱私被披露的可能性就越大。當時的感受是迫切渴望滿足自身安寧和安全的需要，缺少安全感，感到人無異于生活在玻璃里，在眾目睽睽之下惶惶不可終日。⑶當隱私受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權人協(xié)商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害，賠禮道歉；若因此造成較大精神痛苦，有權要求精神損害賠償。

17．在這個案例中，作為未成年人，他所造成的侵權行為，監(jiān)護人要依法承擔民事賠償責任，作為家長應該履行好自己的監(jiān)護職能。小黃因追逐打鬧過火，不公傷害了同學，也給自己的家庭帶來了經濟負擔。同學們應該遵守各項規(guī)則，同學之間開玩笑、玩耍要把握好分寸，對危險要有預見性。

18．⑴說明現(xiàn)實生活中侵犯隱私權的現(xiàn)象比較普遍。⑵同學甲的態(tài)度不對，這種態(tài)度在我們周圍普遍存在，說明人們的維權意識比較淡薄，有待增強。

⑶能做出合理推測并說明理由皆可

第五篇：八年級第二單元教案總結

第6課時 同儕攜手共進

一、教學目標

1、知識與能力

a.開放自我,積極交往的重要性

b.受歡迎人的品質P31

2、過程與方法

收集父母為家庭奉獻的事例，從而感受親情的溫暖。

3、情感、態(tài)度與價值觀

a、在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

B、朋友可以共同分享快樂，分擔痛苦，促進情感發(fā)展；朋友可以促進性格形成；

二、教學重點與難點

1、重點：受歡迎人的品質

2、難點： 交友的原則（怎樣建立，保持，增進友誼？）

三、教學準備：教材、教案、粉筆、擴音器、U盤（課件）等.四、課型：新課

五、學時：一學時

六、使用時間：2015年9月21日

七、教學過程：

第一框 同學 朋友

一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理

班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過?？纪陻?shù)學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完??

問：

1、你有過小悶這樣的經歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？

2、如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由

如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶

聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）

過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動——

二、讓枯枝顯示生命——快樂交友

活動有關規(guī)則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學，朋友多的送完為止。

比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，并評出最具人氣的同學3位。

議一議：最具人氣的同學他們有哪些優(yōu)點，他們有哪些共同的特點？

想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）

過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——

三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行

說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________

在我徘徊的時候，朋友_________________

在我開心的時候，朋友_________________

八、作業(yè)布置

1.閉鎖心理有什么危害？

2.交友對我們的成長有什么意義？

3.交友的原則有哪些？（或：如何正確交友？）4.如何消除閉鎖心理？

九、板書設計

一、同學·朋友

1.開放自我,積極交往的重要性P31第一段 2.受歡迎人的品質P31第二段

3.交友的益處有哪些？（或朋友的重要性）。4.交友的原則（怎樣建立，保持，增進友誼？）（1）平等互惠。

（2）欣賞他人，贊賞他人，寬容他人，尊重差異，加強溝通。（3）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定。（4）要樂交諍友，不交損友。

十、課后反思

第7課時 男生 女生

一、教學目標

1、知識與能力

a.與異性交往的意義

b.男女同學之間如何進行正常、健康的交往

2、過程與方法

A、男女同學輪流各自說說優(yōu)點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。B、要求學生明確男女生應怎樣進行交往。

3、情感、態(tài)度與價值觀

在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

二、教學重點與難點

1、重點：與異性交往的意義

2、難點：如何把握情感，正視男女生交往中的情感問題

三、教學準備：教材、教案、粉筆、擴音器、U盤（課件）等.四、課型：新課

五、學時：一學時

六、使用時間：2015年9月22日

七、教學過程：

一、我的風采

展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。

二、啞劇表演

〈一根針、一顆釘〉

情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的 穿針，不小心扎了手。小女的凳腳松了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。

問：小女和大男該怎么辦呢？

目的在于讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。

三、王婆賣瓜

男女同學輪流各自說說優(yōu)點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。

目的在于讓學生了解對方的優(yōu)勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。

四、實話實說

要求學生明確男女生應怎樣進行交往。

1、分析兩種極端的交往方式。

（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用“那幫男生”、“那幫女生”稱呼對方。

（男女生交往應互相尊重）

小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。

（男女生交往應落落大方）

（2）、過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。（男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）

2、體會青春滋味

一天，小利終于收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。

問：他們互相喜歡是不是一種錯？

他們的感情能進一步發(fā)展嗎？

（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態(tài)度和評價，對他們學業(yè)的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）

（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，并邀請幾位同學嘗一嘗后說出其味道。（感性的認識）

（3）、總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。

欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）

我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）

五、防身有招術

當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。

1、詩經云：謙謙君子，大家閨秀?！覀円３智f重

2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。

3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救

八、作業(yè)布置

1．男女生之間正常交往有何意義？ 2．男女生之間應如何正常、健康交往？

3．怎樣正確認識和對待男女同學之間的情感？ 4．在與異性相處時，我們應如何保護自己？

九、板書設計

1.與異性交往的意義（或男女生交往的意義）

2.男女同學之間如何進行正常、健康的交往？（或異性交往原則）3.如何把握情感，正視男女生交往中的情感問題 ⑶在異性交往中學會自我保護。

4、在與異性的交往中，我們應該如何保護自己？ P41正文

十、課后反思

第8課時 老師伴我成長

一、教學目標

1、知識與能力

A、了解教師工作特點：教書育人

B、知道師生關系對學生健康成長的影響

2、過程與方法

A、了解為什么老師對我們成長起到不可替代的作用？ B、了解為什么要尊敬老師？

3、情感、態(tài)度與價值觀

在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

二、教學重點與難點

1、重點：師生關系對學生健康成長的影響

2、難點：怎樣建立和諧的師生關系？（或在與老師進行溝通時，應該注意什么？）

三、教學準備：教材、教案、粉筆、擴音器、U盤（課件）等.四、課型：新課

五、學時：一學時

六、使用時間：2015年9月28日

七、教學過程：

一、解讀一位老師

和學生一起觀看：感動中國的人物——徐本禹老師的事跡

問：

1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？

2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優(yōu)秀品質？

3、看著山里孩子渴望學習的眼神，如果你是徐本禹，你會這樣做嗎？為什么？

4、網友高山流水說，山里越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位

初二的學生，沒有老師我照樣能掌握知識，社會越發(fā)展老師這一職業(yè)會消亡。

網友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消

失。

你同意哪個網友的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環(huán)節(jié)）

二、我知我?guī)?/p>

1、唇槍舌戰(zhàn)

要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論，根據中學生逆反心理強這一特點，老師盡可能加入“網友高山流水”這一組，激起對方組想戰(zhàn)勝老師的欲望，也就達到了我教學欲擒故縱的目的，但這個環(huán)節(jié)需要老師冒險。

2、總結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急噪，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？

目的：讓學生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。

三、我愛我?guī)?/p>

1、零距離接觸（播放歌曲：長大后我就成了你）

（1）、分組現(xiàn)場采訪聽課的任課老師（按聽課老師人數(shù)確定學生分組情況，采訪內容原則上自由，但必須包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺）

（2）、寫出感受進行小組交流

2、老師，我想對你說

要求：給你的任課老師寫一句話，內容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。

四、課后作業(yè)：我選擇，我喜歡

要求：請在A、B、C中選擇一個答案。在學習過程中，你對老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關系

八、作業(yè)布置

1.師生關系對我們成長有什么影響？ 2.老師的工作特點是什么？

3.老師為什么值得尊敬？（或：我們?yōu)槭裁匆鹁?、愛戴老師？?.列舉古今中外對教師深情的比喻。（至少兩句）

九、板書設計

第四課 老師伴我成長

1.教師工作特點：教書育人

2.師生關系對學生健康成長的影響 P43第一段

3、為什么老師對我們成長起到不可替代的作用？

4、為什么要尊敬老師？P43正文

5． 傳統(tǒng)師生關系：“權威－遵從”的不對等的師生關系引發(fā)了師生交往的重重障礙。

6、新型的師生關系的內涵：P48 第二段、第三段

7、怎樣建立和諧的師生關系？（或在與老師進行溝通時，應該注意什么？）（1）主動溝通是一切交往的前提。溝通產生理解，理解產生信任。（2）掌握溝通的有效方法

A 從老師的角度看問題，設身處地的為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生之間的沖突。

B 正確對待老師的表揚和批評。C 原諒老師的錯誤。（3）交往禮儀

禮貌待師；注意場合；勿失分寸。

十、課后反思

第9課時 主動溝通 健康成長

一、教學目標

1、知識與能力

A.了解教師工作特點：教書育人

B知道師生關系對學生健康成長的影響

2、過程與方法

A、了解為什么老師對我們成長起到不可替代的作用？ B、了解為什么要尊敬老師？

3、情感、態(tài)度與價值觀

在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

二、教學重點與難點

1、重點：師生關系對學生健康成長的影響

2、難點：怎樣建立和諧的師生關系？（或在與老師進行溝通時，應該注意什么？）

三、教學準備：教材、教案、粉筆、擴音器、U盤（課件）等.四、課型：新課

五、學時：一學時

六、使用時間：2015年10月8日

七、教學過程：

一、引出話題

課前統(tǒng)計學生的選擇情況：不可否認選擇C的同學占了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關系有助于我們的學習，有助于我們健康成長。

二、討論：你認為怎樣的師生關系才是良好的師生關系？

鏡頭一：摘自小豆豆退學前的學校老師對媽媽說的話

“您家的小姑娘在這里上學的話，整個班級的學生都會受到干擾。請您把她送到別的學校去好嗎？”

“如果說小豆豆違反紀律的事能夠數(shù)得過來，也就不必請您讓她換一所學校了”

“而且，不僅是我一個人感到麻煩，隔壁的一年級的老師也覺得很受干擾”

鏡頭二：

巴學園的校長第一天和小豆豆見面說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話，全部說給老師聽?！?/p>

這一聽就是四個小時，絞盡腦汁想不出了，校長摸摸小豆豆的頭說：“好了，從現(xiàn)在起，你就是這個學校的學生了。”

小豆豆心愛的錢包掉進了廁所，她找了工具開始了掏糞這項浩大的工程，當污物堆成一座小山的時候，剛好校長經過，問：“你在干什么呢？”“我的錢包掉進去了”“是嗎？”

問完后校長象平時散步一樣走了。一會，校長又走過來，問：“找到了嗎？”“沒有”他稍微湊進了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！?/p>

1、根據上述鏡頭，請四位同學分兩組分別扮演老師、豆豆媽，校長、豆豆，并談談對

這些人物的理解。

目的：認同這些人物就在我們的現(xiàn)實生活中，讓學生感覺老師不在說教，因為我們

也會象豆豆一樣的淘氣，導致我們的老師會急噪，我們的父母會尷尬，但仍有象校長一樣的老師在關心我們的成長。

2、小豆豆在巴學園感到了無比的快樂，原因是什么？

3、請你根據上述鏡頭，說說我們應建立一種怎樣的師生關系？

4、你認為小豆豆會答應校長的要求把污物仍放回原處嗎？（良好的師生關系有助于學生更好的完成任務和培養(yǎng)責任感意識）

三、小品續(xù)演

學?；ㄆ灾杏幸慌杵恋膿屟鄣拿倒寤?。一天早上，小野經過花圃時發(fā)現(xiàn)花被折段了，他蹲下?lián)炱鹉嵌浠?，恰好被班主任留老師看到，想起昨天放學時小野拿掃把對著花舞弄的情景，留老師——

根據老師所給的提示，要求每組在前一組表演的基礎上將故事續(xù)演完整，情節(jié)合理、連貫。

1、請你將留老師想說的話講完整

2、小野剛想解釋，鈴聲響了，只好跟著留老師進教室聽課，在課堂上，小野想——

3、留老師看到小野注意力不集中，點名批評了他，小野——

4、從此每逢留老師上課，小野——

過渡：師生之間難免有矛盾的，只要大家學會溝通，就能化解矛盾，你愿意和老師一起努力化解矛盾嗎？

四、溝通從這里開始

請學生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例，由學生自己討論最佳的解決方案，使學生在自我教育的同時學會溝通的方法。如：學會換位思考、正確對待老師的表揚和批評、交往注意場合和分寸等。

老師總結師生溝通的方法，然后提供一些情景，由學生去選擇要解決這些情景中的問題需要用到哪些方法。

八、作業(yè)布置

1、中學生應該如何與老師相處？（如何處理好與老師的關系）

2、怎樣建立和諧的師生關系？P46

九、板書設計

主動溝通 健康成長

1、傳統(tǒng)師生關系：“權威－遵從”。

2、新型的師生關系的內涵：P48 第二段、第三段

3、怎樣建立和諧的師生關系？（或在與老師進行溝通時，應該注意什么？）（1）主動溝通是一切交往的前提。（2）掌握溝通的有效方法 A 從老師的角度看問題。

B 正確對待老師的表揚和批評。C 原諒老師的錯誤。（3）交往禮儀 A、禮貌待師； B、注意場合； C、勿失分寸。