第一篇：實(shí)施個(gè)別化教學(xué)

實(shí)施個(gè)別化教學(xué)習(xí)題

1、下列屬于綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容的是（）

A、了解嬰兒的基本狀況

B、確定教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方式 C、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的步驟

D、考評(píng)

2、設(shè)計(jì)編制個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)可分為（）。

A、嬰兒的幾大行為領(lǐng)域的實(shí)際能力，已掌握的技能，感興趣的問(wèn)題 B、育嬰師的直覺(jué)

C、嬰兒的生活習(xí)慣

D、嬰兒的表達(dá)方式

3、嬰兒個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)可分為（）。

A、大目標(biāo)和小目標(biāo)

B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)

C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo) D、個(gè)體目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)

4、從整體上確定了一個(gè)年齡段的教育內(nèi)容和范圍的是（）。

A、短期目標(biāo)

B、分化目標(biāo)

C、規(guī)范化目標(biāo)

D、長(zhǎng)期目標(biāo)

5、短期目標(biāo)是將（）的過(guò)程分解為連續(xù)的若干個(gè)小步驟。

A、大目標(biāo)

B、長(zhǎng)期目標(biāo)

C、整體目標(biāo)

D、分化目標(biāo)

6、（）不屬于實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的服務(wù)內(nèi)容。

A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無(wú)關(guān)的咨詢與服務(wù)

B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的的咨詢

C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)

D、向家長(zhǎng)提供設(shè)計(jì)完好的教學(xué)內(nèi)容和游戲方案

7、游戲記錄包括（）等內(nèi)容。

A、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具

B、嬰兒一天的生活起居

C、教師采用每個(gè)游戲的原因

D、教師設(shè)定游戲目標(biāo)的依據(jù)

8、總結(jié)性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃全面反應(yīng)了嬰兒的發(fā)展情況，又針對(duì)（）編制成書(shū)面教學(xué)計(jì)劃。

A、嬰兒的個(gè)別需要

B、家庭的特殊需要

C、全體嬰兒的總體需要D、特殊家庭和特殊嬰兒的需要

9、（）等主要項(xiàng)目和內(nèi)容是編制綜合性個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要涉及到的。

A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況

B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平

C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料

D、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力

10、游戲活動(dòng)是促進(jìn)嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的重要形式，也是（）。

A、唯一形式 B、實(shí)施教育教學(xué)的唯一方式 C、實(shí)施教育教學(xué)的唯一手段 D、實(shí)施教育教學(xué)的重要手段

11、對(duì)嬰兒的教育教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)出（），是因?yàn)閶雰旱幕顒?dòng)是多種多樣的。

A、特殊性

B、單一性

C、普遍性

D、多樣性

12、設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)是要本著活動(dòng)性、游戲性：（）差異性：環(huán)境育人和反復(fù)性等原則。

A、整體教育思想

B、部分教育思想

C、結(jié)果為重的教育思想

D、強(qiáng)調(diào)秩序性

13、嬰兒的活動(dòng)是多種多樣的，其中最基本的活動(dòng)是（）。

A、思考

B、學(xué)習(xí)

C、觀察

D、游戲

14、嬰兒在游戲活動(dòng)中，不能（）。

A、操作各種材料，與各種物體和人相互作用

B、掌握抽象邏輯思維的方法

C、體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和獲得認(rèn)知周圍事物的機(jī)會(huì)

D、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法

15、整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（）。

A、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合 B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性

C、考慮教學(xué)內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合 D、只突出某一領(lǐng)域的教學(xué)忽略其他的領(lǐng)域

16、整體性教育的原則不包括（）。

A、教育目標(biāo)的整體性

B、細(xì)化教育資源，保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純

C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域

D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性

17、（），是對(duì)教育目標(biāo)整體性的含義的錯(cuò)誤理解。

A、為嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨(dú)立的人 B、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)，促進(jìn)其和諧發(fā)展

C、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要保留各領(lǐng)域在教育目標(biāo)和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性 D、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)要從身心兩方面考慮 18．如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性（）是錯(cuò)誤的 A、通過(guò)多種途徑進(jìn)行教育、B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活,充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能 C、通過(guò)多種形式進(jìn)行教育

D、通過(guò)完整的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育 19.（）是嬰兒教育的最終目標(biāo)

A、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展

B、促進(jìn)部分嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展.C、促進(jìn)所有嬰兒在平均水平上的提高和發(fā)展

D、促進(jìn)嬰兒由最低水平提高和發(fā)展到統(tǒng)一水平上 20．（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)

A、家長(zhǎng)能夠滿足嬰兒對(duì)物質(zhì)上的任何需求

B、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料

C、父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的影響

D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響 21．（）是良好的精神環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)

A、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍、如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒 的影響

B、讓嬰兒順其環(huán)境自由的發(fā)展，家長(zhǎng)無(wú)需任何干預(yù)

C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的材料

D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng) 22．?huà)雰合矚g反復(fù)玩一種玩具；反復(fù)做一種游戲；反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事都體現(xiàn)了（）這條原則

A、差異性

B、活動(dòng)性、游戲性

C、反復(fù)性

D、整體教育思想 23．游戲目標(biāo)要（）嬰兒的發(fā)展水平是確定游戲目標(biāo)時(shí)的難易標(biāo)準(zhǔn)

A、持平于

B、略高于

C、脫離

D、大大高于 24．確定個(gè)體游戲目標(biāo)不應(yīng)采取的方法是（）。

A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)

C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的平均值為基礎(chǔ)

D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)

25．總目標(biāo)的確定以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（）為基礎(chǔ)

A、最高值

B、最低值

C、平均值

D、極限

26．確定團(tuán)體游戲目標(biāo)以團(tuán)體中（）兒童發(fā)展水平的平均值為依據(jù)，而不是指某個(gè)個(gè)體

A、少數(shù)

B、所有

C、大多數(shù)

D、某個(gè) 27．不應(yīng)以（）來(lái)選擇游戲素材

A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境

B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣

C、圍繞游戲的難易程度

D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)和家庭需要

28．不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（）

A、設(shè)計(jì)游戲，要從本地、本園、個(gè)體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實(shí)際情況

B、編制游戲，完全按照家長(zhǎng)的要求

C、編制游戲，要考慮社會(huì)領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價(jià)值，嬰兒身心特點(diǎn)兩個(gè)要素

D、實(shí)施游戲，要以所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合嬰兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要

29（）是制定嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)和前提

A、對(duì)嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)

B、教育者要想象出嬰兒的大體情況

C、了解嬰兒父母的興趣

D、讓嬰兒提出看書(shū)的愿望

30．?huà)雰喊l(fā)展是以（）為共同特點(diǎn)

A、領(lǐng)域性和間斷性

B、間斷性和不平衡性

C、間斷性和階段性

D、階段性和連續(xù)性

31．掌握嬰兒個(gè)別特點(diǎn)是以（）為目的

A、針對(duì)性的設(shè)計(jì)和編制個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

B、編制團(tuán)體教學(xué)計(jì)劃

C、對(duì)嬰兒進(jìn)行超常教育

D、規(guī)范嬰兒與眾不同的個(gè)性，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式發(fā)展

二、技能

1、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為4-6月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

2、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為7-9月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

3、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為10-12月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

4、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為13-15月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

5、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為16-18月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

6、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為19-21月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

7、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為22-24月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

8、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為25-27月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

9、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為28-30月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

10、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為31-33月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

11、請(qǐng)從五領(lǐng)域方面為34-36月的寶寶設(shè)計(jì)游戲，寫(xiě)明游戲名稱、目的、玩法注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)出至少3種訓(xùn)練方法

12、嬰幼兒情緒培養(yǎng)的原則是什么？

第二篇：個(gè)別化教育計(jì)劃及實(shí)施

個(gè)別化教育計(jì)劃及實(shí)施

通過(guò)學(xué)習(xí)《個(gè)別化教育計(jì)劃及實(shí)施》，我深有體會(huì)，知道了怎樣對(duì)特殊的學(xué)生進(jìn)行教育。

1、智障兒童都有各自不同的身心發(fā)展特征，存在著較大的個(gè)別差異和個(gè)體內(nèi)差異，因此他們的教育需要與普通教育顯然不同，個(gè)別化教育計(jì)劃非常尊重學(xué)生的，個(gè)別差異和個(gè)體內(nèi)差異。

2、個(gè)別化教育計(jì)劃是從事智障兒童教育工作者的一項(xiàng)基本技能，具備此技能幫助你更專業(yè)的去了解分析學(xué)生。（如果一個(gè)特殊特殊無(wú)個(gè)別教育計(jì)劃，你從事的就不是特殊教育，個(gè)別教育計(jì)劃是特殊教育的核心，作為教師必須會(huì)制定個(gè)別教育計(jì)劃。）

3、個(gè)別化教育計(jì)劃是個(gè)別化教育能夠?qū)嵤┑目傇O(shè)計(jì)，是使智障兒童獲得適合教育服務(wù)的重要保證。

4、個(gè)別化教育計(jì)劃是教師，家長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)某兒童實(shí)施教育的承諾，這一承諾會(huì)受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的監(jiān)督和檢查。

5、個(gè)別化教育計(jì)劃的制定需要的是團(tuán)隊(duì)工作的力量，這樣就加強(qiáng)了教師，家長(zhǎng)，以及其他相關(guān)服務(wù)人員之間的溝通和協(xié)作，讓各類參與教育的人員都能相互交流，互相配合協(xié)作，更充分的去分析了解孩子，做到計(jì)劃的準(zhǔn)確性，從而更好的實(shí)施其計(jì)劃。（如：對(duì)肢體不協(xié)調(diào)來(lái)說(shuō)，醫(yī)療更多地是看到孩子的缺陷，教育更多地是通過(guò)教育讓孩子的功能發(fā)生變化，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展孩子的潛能。）

6、個(gè)別化教育計(jì)劃為教師的教育教學(xué)指明了方向，為實(shí)施教學(xué)提供了重要的依據(jù)。

7、個(gè)別化教育計(jì)劃可檢查學(xué)生的進(jìn)步情況，因此它是對(duì)兒童作教育評(píng)量的重要依據(jù)，同時(shí)也可檢測(cè)教師的教學(xué)情況。（學(xué)習(xí)內(nèi)容只是一種手段，發(fā)展功能是目的。）因此，我們要重視特殊教育中的個(gè)別教育，加強(qiáng)管理，讓個(gè)別化教育真正能夠?yàn)樘厥鈨和?wù)。

小結(jié)：對(duì)特殊兒童，學(xué)校盡可能地創(chuàng)造適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，提供滿足他們發(fā)展的教育條件，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育。

第三篇：如何實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

講座：嬰兒活動(dòng)的組織與管理

———如何實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

通師二附幼兒園

朱秀芬

老師們通過(guò)對(duì)前面幾個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了0——3歲是人的體格和神經(jīng)、心理發(fā)育最快的時(shí)期，他已經(jīng)具備了接受教育的基礎(chǔ)和條件。人的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力、語(yǔ)言、思維和社會(huì)行為都需要在良好的教育環(huán)境中才能得到發(fā)展。嬰兒從躺臥到自由的走跑跳；用手熟練地操作自己的物品，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)用語(yǔ)言與別人進(jìn)行交流，形成初步的社會(huì)意識(shí)和行為，都是周圍物質(zhì)和人際環(huán)境的結(jié)果，所以，嬰兒良好的發(fā)展往往是根據(jù)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和個(gè)體差異有針對(duì)性的進(jìn)行教育的結(jié)果，在這一點(diǎn)上它和幼兒園的教育相一致的。教育的目的主要是幫助嬰兒提高“適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)和駕馭環(huán)境的能力”。今天我們將要學(xué)習(xí)的嬰兒活動(dòng)的組織與管理，就是要根據(jù)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律有針對(duì)性開(kāi)展個(gè)別化的教育，那么如何進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)也就是如何實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃呢？

一、個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

1、什么個(gè)別化教育

是當(dāng)今世界發(fā)展的潮流和趨勢(shì) 概念：什么是個(gè)別化教育？

個(gè)別化教育，是相對(duì)于集體教育而言的，它是指在班級(jí)教育管理中以個(gè)別學(xué)生為對(duì)象的教育方式，比起集體教育而言，它更能體現(xiàn)教育的本質(zhì)。因?yàn)閺母旧现v，教育是因個(gè)體需要而產(chǎn)生的，只有一個(gè)個(gè)具體的教育對(duì)象得到了充分而自由的發(fā)展，教育才算實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值和使命。這就要求教師首先要認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性(對(duì)嬰兒來(lái)講，就要了解嬰兒是屬于哪一種類型的，是安靜型的還是活潑型、他認(rèn)生還是不認(rèn)生型)和影響到個(gè)性某些特征形成的個(gè)體特殊條件（環(huán)境）。只有理解了某種個(gè)性的本質(zhì)，才有可能正確地對(duì)待它，進(jìn)行個(gè)別教育。

2、為什么要對(duì)O__3歲的嬰兒進(jìn)行個(gè)別化教育

大家都知道幼兒園階段實(shí)施的教育也力求做到因材施教，要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和年齡特點(diǎn)提供適宜的教育，那么對(duì)于0——3歲的嬰兒來(lái)講，年齡越小，差異就越明顯。

我們首先看0——3歲嬰幼兒發(fā)展水平觀察要點(diǎn)：

有發(fā)育與健康、感知與運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知與語(yǔ)言、情感與社會(huì)性等四個(gè)方面。育嬰師應(yīng)掌握不同發(fā)生水平的內(nèi)容，并自如地運(yùn)用到日常教養(yǎng)中，促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

對(duì)0——3歲的嬰兒來(lái)講，主要是動(dòng)作發(fā)育，所以動(dòng)作訓(xùn)練更加重要，就運(yùn)動(dòng)而言，對(duì)0-——1歲的嬰兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)他將來(lái)的運(yùn)動(dòng)發(fā)育影響很大，訓(xùn)練和不訓(xùn)練的效果完全不一樣，如果你關(guān)注一下這個(gè)階段孩子的發(fā)展，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)孩子到了特定的時(shí)間都會(huì)有相應(yīng)的發(fā)展的，如七座八爬、會(huì)走等等，有時(shí)需要干預(yù)，我們進(jìn)行的早期教育就是孩子即將進(jìn)入某個(gè)發(fā)展階段是，適當(dāng)?shù)靥崆皩?duì)他進(jìn)行訓(xùn)練，幫助他順利的進(jìn)入這個(gè)發(fā)展階段，等到了這個(gè)發(fā)展階段后，他適時(shí)的發(fā)展，對(duì)其智力的發(fā)展就有很大影響。有好多例子可以說(shuō)明：有早走、早爬的孩子；上過(guò)親子班的孩子；小時(shí)候媽媽注意帶孩子進(jìn)行過(guò)被動(dòng)操訓(xùn)練的孩子，就是不一樣。當(dāng)然，每一個(gè)孩子的情況都不會(huì)相同的，所以發(fā)展結(jié)果也不會(huì)一樣，所以我們學(xué)育嬰師是要交給家長(zhǎng)一個(gè)好的方法是很重要的。

每個(gè)嬰兒都是獨(dú)立的個(gè)體，由于不同的先天遺傳特點(diǎn)和后天成長(zhǎng)環(huán)境，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，從嬰兒個(gè)體的實(shí)際情況出發(fā)，考慮每一位嬰兒的需要和興趣、能力和水平，因材施教才是最好的教育，才是適宜其個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)的教育。因此，對(duì)零到三歲的嬰兒實(shí)施個(gè)別化教育才能有最佳的效果。要實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育，就必須依靠一個(gè)載體來(lái)實(shí)現(xiàn)，或者說(shuō)是個(gè)中介，這就是計(jì)劃。

3、什么是個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃？

個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃就是根據(jù)每個(gè)嬰兒的特點(diǎn)和需要，制定的適合嬰兒個(gè)性的、能夠促進(jìn)嬰兒發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。

二、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的方法

1、實(shí)施計(jì)劃的形式

根據(jù)嬰兒教育的特點(diǎn)個(gè)別化教學(xué)的形式主要有三種形式：

一對(duì)一的個(gè)別教學(xué)、小組教學(xué)、團(tuán)體教學(xué)等三種形式。

2、實(shí)施計(jì)劃的場(chǎng)所

不同的教學(xué)計(jì)劃分別用于不同的環(huán)境和場(chǎng)所。這主要是根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇教學(xué)方式。一對(duì)一的主要用于家庭、小組教學(xué)和團(tuán)體教學(xué)主要適用于托幼機(jī)構(gòu)，三、實(shí)施一對(duì)一的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的步驟

先講一對(duì)一的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施步驟

1、首先熟悉個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容及操作方法（確定的內(nèi)容）

內(nèi)容——進(jìn)行哪一個(gè)方面的訓(xùn)練，是坐還是爬、或者是學(xué)習(xí)直立還是走路等等

操作方法——就是要熟悉這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程

2、準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中必備的玩教具（紅色鮮艷）（準(zhǔn)備）

3、按約定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)等候嬰兒，如果是入戶教學(xué)，則需要按約定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嬰兒的家庭，注意避開(kāi)嬰兒的睡眠時(shí)間。（時(shí)間）（注意時(shí)間的選擇）

4、按常規(guī)要求接待家長(zhǎng)，如果是入戶，進(jìn)門后要主動(dòng)換鞋、洗手（尊重嬰兒家庭的習(xí)慣）。（規(guī)范）

5、按照個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的要求進(jìn)行操作。5個(gè)月以內(nèi)的嬰兒可以根據(jù)其特點(diǎn)直接進(jìn)行訓(xùn)練，年齡稍大的嬰兒要先與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，再與嬰兒交流，與嬰兒熟悉之后在操作教學(xué)計(jì)劃。（操作）（5個(gè)月的嬰兒開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己媽媽，開(kāi)始有記憶，有時(shí)也認(rèn)生）

6、注意做好個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的記錄（評(píng)價(jià)）

從以上6點(diǎn)我們可以看出，其實(shí)這就是進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)計(jì)劃的流程，我們今天作為專業(yè)的托幼機(jī)構(gòu)的工作者，我們重點(diǎn)講一講：（一對(duì)一的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的步驟）個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容的設(shè)置、具體的操作方法以及計(jì)劃實(shí)施后的記錄評(píng)價(jià)上（將重點(diǎn)放在如何設(shè)置內(nèi)容、如何進(jìn)行具體操作、最后在計(jì)劃實(shí)施后如何進(jìn)行記錄評(píng)價(jià)上）

今天帶來(lái)一個(gè)一對(duì)一個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的案例，和大家一起做個(gè)分析

當(dāng)場(chǎng)作業(yè)

五至六個(gè)月嬰兒大動(dòng)作個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃制定與分析 嬰兒基本資料：

姓名：韓孟昀

性別：女 出生日期：2005年11月3日 測(cè)評(píng)日期：2006年04月3日 實(shí)際年齡：五個(gè)月

大動(dòng)作發(fā)展能力水平狀況

1、仰臥時(shí)可抬頭，持續(xù)時(shí)間10秒左右，(頭與床面最大夾角為25度左右)。

2、俯臥時(shí)能用肘支撐身體并抬頭挺胸看前方

3、給予輕微助力可由仰臥狀態(tài)至側(cè)臥狀態(tài)

4、下肢力量較弱，只能瞬間支撐站立

5、嬰兒可抓握成人手指靠成人較小拉力順勢(shì)坐起來(lái)

整個(gè)過(guò)程難度提高了，大肌肉運(yùn)動(dòng)的幅度變大了，這是已達(dá)到的目標(biāo)。

在新制定計(jì)劃的時(shí)候，我們首先要有目標(biāo)意識(shí)，要以目標(biāo)引領(lǐng)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，就制定了這個(gè)階段的大動(dòng)作發(fā)展短期目標(biāo) 大動(dòng)作發(fā)展短期目標(biāo)

1、能夠靠坐，2、托腋能有意識(shí)的蹬跳

3、能借助輕微助力由仰臥翻至俯臥，再由俯臥翻至仰臥

這三個(gè)目標(biāo)是建立在孩子原有發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，和前面的哪些發(fā)展?fàn)顩r目標(biāo)相對(duì)應(yīng)也是下一階段孩子應(yīng)該達(dá)到的孩子發(fā)展的水平課程編排及指導(dǎo)語(yǔ)

借助下面的三個(gè)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)以上的三個(gè)目標(biāo)

課程一 靠坐

看看這是如何進(jìn)行訓(xùn)練的

游戲類別：大動(dòng)作

內(nèi)容：拉腕坐起頭可豎直半分鐘。

適用年齡：五個(gè)月左右，適宜教學(xué)時(shí)間：醒后，洗澡后，及兩餐之間。每日做二至三遍，每次一分鐘以內(nèi)。說(shuō)明時(shí)間短，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)時(shí)間的適宜性，教學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)：氣氛輕松愉悅，溫度適宜，（23度左右）床軟硬適度。適用教具：靠墊，棉被

主要目標(biāo)：提高嬰兒腰、腹、胸肌力量和平衡感，為嬰兒獨(dú)坐打基礎(chǔ)。教學(xué)對(duì)象及性質(zhì)：家庭，個(gè)別教學(xué)。教學(xué)步驟：（操作方法）

1、寶寶仰臥在床上，媽媽面對(duì)寶寶站在床邊。

2、成人將雙手插于寶寶腋下（虎口張開(kāi)四指向外拇指向內(nèi)）邊抱起寶寶，邊將寶寶面朝自己坐靠在已準(zhǔn)備好的靠墊背前。

3、坐穩(wěn)后慢慢減少兩手對(duì)寶寶身體的支撐力量。

4、待寶寶開(kāi)始出現(xiàn)重心平衡不穩(wěn)時(shí)雙手快速將寶寶扶穩(wěn)使寶寶身體充分展開(kāi)仰臥在床上。

注意事項(xiàng)：

1、動(dòng)作要慢要穩(wěn)，松手距離剛開(kāi)始掌握在兩厘米左右，然后根據(jù)寶寶掌握動(dòng)作情況慢慢加大距離。

2、在寶寶頸部不穩(wěn)時(shí)不要進(jìn)行此課程練習(xí)。

3、寶寶要在成人監(jiān)護(hù)的前提下進(jìn)行靠坐練習(xí)。

4、不要長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)迫寶寶坐以免脊柱變形。

5、坐得比較穩(wěn)了再逐漸減少靠坐和支撐。

6、靠坐姿勢(shì)要端正。

7、要根據(jù)嬰兒情緒好壞確定練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短。

失敗原因：如果未做成。主要是成人的膽量和信心不足以及靠坐角度和姿勢(shì)不適宜造成的。外界突發(fā)情況也會(huì)干擾練習(xí)。

主題音樂(lè)：?jiǎn)我粯?lè)器的古典音樂(lè)或世界名曲。

游戲重點(diǎn)：始終注視寶寶并用鼓勵(lì)肯定的語(yǔ)氣與寶寶溝通游戲難點(diǎn)（寶寶真能干，坐的直直的，寶寶堅(jiān)持一會(huì)兒，還可以伴有體態(tài)動(dòng)作，豎起大拇指等。）：成人要有信心，游戲時(shí)要細(xì)心觀察，對(duì)寶寶重心的把握要準(zhǔn)確

延伸方法：可逐漸減少靠背和支撐（為孩子獨(dú)坐作準(zhǔn)備），并可讓寶寶靠坐玩喜歡的玩具，吃喜歡吃的食 3

物，以改善練習(xí)的枯燥。（延長(zhǎng)坐的時(shí)間）

安全要求：成人注意，不要失手，靠背放置要穩(wěn)妥，床面的軟硬要適中。

課程二 蹬蹬跳跳

游戲類別：大動(dòng)作

適應(yīng)年齡及條件：扶掖下能站立，五個(gè)月左右。

教學(xué)時(shí)間：醒后，洗澡后及兩餐之間，每次一分鐘以內(nèi)。教學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)：氣氛輕松愉悅，溫度適宜。軟硬適度的床上。適用教具：無(wú)

主要目標(biāo)：發(fā)展下肢動(dòng)力，鍛煉嬰兒腿腳的支撐力，為嬰兒早期跨步活動(dòng)做準(zhǔn)備。教學(xué)對(duì)象及性質(zhì)：家庭，個(gè)別教學(xué)。教學(xué)步驟：

1、寶寶仰臥在床上，媽媽面對(duì)寶寶站在床邊。

2、雙手扶嬰兒腋下，使嬰兒站在成人大腿上或站在桌子上。

3、一邊有節(jié)奏唱歌一邊將嬰兒提起放下，重復(fù)數(shù)次直至歌曲唱完為止?！短饋?lái)》C 2/4 3 4 5 │3 4 5 │6 7 1 6 │6 5 5 │3 4 5 │3 4 5 │6 4 3 1│2 2 1 │2 3 2 3│

跳起來(lái)，跳起來(lái)，高高興興

跳起來(lái)，跳起來(lái)，跳起來(lái)，高高興興跳起來(lái)。雙手抓緊 2 3 4 │3 4 3 4 │3 4 5 │3 4 5 │3 4 5 │6 4 3 1│2 7 1 ‖

往上跳，高高興興 跳起來(lái)。跳起來(lái)，跳起來(lái)，高高興興 跳起來(lái)。

4、將寶寶扶穩(wěn)使寶寶身體充分展開(kāi)仰臥在床上（放松身體）

注意事項(xiàng)：

1、動(dòng)作要輕緩，注意別戳到嬰兒的腳，然后根據(jù)寶寶掌握動(dòng)作情況慢慢加大跳躍幅度

2、在寶寶頸部不穩(wěn)時(shí)不要進(jìn)行此課程練習(xí)

3、不要長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)迫寶寶進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，以免傷害到寶寶

4、要根據(jù)嬰兒情緒好壞確定練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短

失敗原因：如果未做成，主要是成人動(dòng)作不適宜造成的。外界突發(fā)情況也會(huì)干擾練習(xí)。

主題音樂(lè)：歌曲《跳起來(lái)》

游戲重點(diǎn)：始終注視寶寶并用鼓勵(lì)肯定的語(yǔ)氣與寶寶溝通游戲難點(diǎn)：成人要有信心，游戲時(shí)要細(xì)心觀察，動(dòng)作輕緩，對(duì)寶寶重心的把握要準(zhǔn)確

延伸方法：可逐漸增長(zhǎng)跳躍時(shí)間和減少對(duì)寶寶的支撐力量加大嬰兒跳躍距離。安全要求：成人注意，不要失手，床面要柔軟有彈性，跳躍強(qiáng)度掌握要適度。

課程三 翻翻身

游戲類別：大動(dòng)作

適應(yīng)年齡及條件：俯臥時(shí)能用肘支撐身體并抬頭挺胸看前方給予輕微助力可由仰臥狀態(tài)至側(cè)臥狀態(tài)，五個(gè)月左右（這是孩子原有的應(yīng)達(dá)到的動(dòng)作發(fā)展水平，下面的動(dòng)作訓(xùn)練應(yīng)建立在這個(gè)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上）教學(xué)時(shí)間：醒后，洗澡后及兩餐之間，每次一分鐘以內(nèi)

教學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)：氣氛輕松愉悅，溫度適宜。軟硬適度的床上。適用教具：顏色鮮艷或能發(fā)出響聲的玩具

主要目標(biāo)：為以后逐步發(fā)展的坐、爬等動(dòng)作做準(zhǔn)備。教學(xué)對(duì)象及性質(zhì)：家庭，個(gè)別教學(xué)。教學(xué)步驟：

1、讓寶寶仰臥在床上

2、成人將玩具放在他拿不到的一側(cè)，并搖動(dòng)玩具，引起孩子注意。讓他必須翻身成側(cè)臥才能拿到玩具。成人根據(jù)要領(lǐng)和孩子做練習(xí)，必要時(shí)成人加以幫助，以后逐步減少幫助。

3、孩子繼續(xù)側(cè)臥，成人在一側(cè)對(duì)孩子拍手、招手，點(diǎn)頭微笑，鼓勵(lì)孩子翻身，翻成俯臥后抱起孩子，用親昵表情、動(dòng)作對(duì)孩子加以肯定。

4、讓孩子俯臥，成人拉住孩子的手和腳，輕輕地、慢慢地幫助孩子朝仰臥翻身，當(dāng)孩子正要翻身時(shí)，成人放開(kāi)雙手，讓孩子自己翻成仰臥姿勢(shì)。注意事項(xiàng)：

1、動(dòng)作要輕緩，注意別撾到嬰兒的胳膊，然后根據(jù)寶寶掌握動(dòng)作情況慢慢加大翻身難度

2、在寶寶頸部不穩(wěn)時(shí)不要進(jìn)行此課程練習(xí)

3、不要長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)迫寶寶進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，以免傷害到寶寶

4、要根據(jù)嬰兒情緒好壞確定練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短

失敗原因：如果未做成，主要是成人動(dòng)作不適宜或嬰兒練習(xí)興趣不高造成的。外界突發(fā)情況也會(huì)干擾練習(xí)。主題音樂(lè)：?jiǎn)我粯?lè)器的古典音樂(lè)或世界名曲。

游戲重點(diǎn)：始終注視寶寶并用鼓勵(lì)肯定的語(yǔ)氣與寶寶溝通游戲難點(diǎn)：成人要有信心，游戲時(shí)要細(xì)心觀察，動(dòng)作輕緩，以鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)運(yùn)動(dòng)為主。

延伸方法：

1、孩子俯臥姿勢(shì)時(shí)，可以用小海綿墊在孩子胸下，幫助孩子雙手支撐上身。成人不時(shí)用小鈴鼓或其他帶響的玩具在孩子眼睛上方發(fā)出響聲，吸引孩子抬頭觀望，再轉(zhuǎn)向一側(cè)，引導(dǎo)孩子翻身。

2、為了讓孩子有轉(zhuǎn)體的感覺(jué)，在家時(shí)父母可以抱孩子坐在轉(zhuǎn)椅上，旋轉(zhuǎn)椅子后帶動(dòng)孩子一起旋轉(zhuǎn)，讓孩子有轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺(jué)。也可以在沙發(fā)上抱孩子左右搖擺，讓孩子不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)，改變俯臥、仰臥等姿勢(shì)。

3、幫助孩子翻身的輔助方法：當(dāng)孩子仰臥時(shí)，把他的一條腿擱在另一條腿上，再把他一只手放在胸腹之間，請(qǐng)托另一邊的肩膀，輕輕地慢慢地推向俯臥姿勢(shì)。當(dāng)孩子俯臥時(shí)，把他的一只手放在身體下面，用發(fā)響的玩具在上面由一方移向翻身的一方，引導(dǎo)孩子翻成俯臥姿勢(shì)。

安全要求：成人注意嬰兒在翻身時(shí)保護(hù)好頸椎、腰椎、肩膀和胳膊，床面要有彈性但不要過(guò)于柔軟。從以上三個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是建立在孩子大肌肉動(dòng)作原有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，制定計(jì)劃時(shí)，我們還要考慮哪些因素，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)設(shè)計(jì)者關(guān)于設(shè)計(jì)的思考：

在了解嬰兒發(fā)展基本情況后得知由于孩子天性乖巧，好哄好喂養(yǎng)，大部分時(shí)間都讓孩子躺在床上玩耍，家長(zhǎng)則著重于干一些家務(wù)，久而久之對(duì)孩子的發(fā)展有所忽視?；诖朔N情況，為增親子關(guān)系，設(shè)定以上三種游戲活動(dòng)，使其在上下肢力量及身體平衡方面能有所改善，之后在反饋中了解到，通過(guò)家長(zhǎng)每天的努力，孩子現(xiàn)在已經(jīng)可以自己從仰臥位翻身到俯臥位，下肢的支撐力有了很大的提高，已經(jīng)可以靠坐玩一會(huì)兒玩具了。

其實(shí)孩子的這些進(jìn)步與成人的努力是密不可分的，因此在設(shè)計(jì)之初首先了解了一下嬰兒基本狀況，這是制訂課程計(jì)劃的基礎(chǔ)，在掌握了嬰兒自身發(fā)展情況和所處的教育環(huán)境之后再選擇有利于促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展的游戲課程，我覺(jué)得嬰兒參與游戲訓(xùn)練的需求和程度與性格興趣有一定的關(guān)系。如有的嬰兒喜歡參與劇烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如翻滾、跳躍或搖晃的運(yùn)動(dòng)游戲，有的嬰兒喜歡平和、安靜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)我所觀察的小嬰兒個(gè)性溫和，不太喜歡比較劇烈的活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)嬰兒對(duì)大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目興趣不高的反應(yīng)后，因人而異，我選擇了比較適合嬰兒性格的游戲進(jìn)行訓(xùn)練，在滿足其個(gè)體需求的同時(shí)促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，慢慢向活潑好動(dòng)的性格方面靠攏?；诖耍以谡J(rèn)真研究了嬰兒大動(dòng)作年齡特點(diǎn)和規(guī)律之后設(shè)計(jì)了這個(gè)嬰兒大動(dòng)作短期訓(xùn)練的游戲課程。孩子學(xué)會(huì)翻身動(dòng)作以后，就可以進(jìn)一步幫助他練習(xí)坐起來(lái)的動(dòng)作。孩子練習(xí)坐起來(lái)能鍛煉頸肌、腰肌，使身體從臥式水平狀態(tài)到垂直狀態(tài)，孩子的視野可以比臥式狀態(tài)擴(kuò)大許多，對(duì)今后學(xué)習(xí)站立、行走等動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展做好了準(zhǔn)備，而且還有利于促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。嬰兒的運(yùn)動(dòng)機(jī)能并不是絕對(duì)對(duì)稱的，同時(shí)進(jìn)行的有機(jī)體各部位運(yùn)動(dòng)發(fā)展是相互交織的，不同部位發(fā)展出現(xiàn)對(duì)抗或相反作用時(shí)，通過(guò)相互交織而進(jìn)行再組織，可達(dá)到。對(duì)稱或不對(duì)稱的協(xié)調(diào)也是通過(guò)相互交織的再組織實(shí)現(xiàn)的，而且要經(jīng)過(guò)從不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過(guò)程才能達(dá)到各部位運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)。所以，在設(shè)計(jì)課程和進(jìn)行游戲訓(xùn)練時(shí)不能想訓(xùn) 5

練哪就訓(xùn)練哪，一定要恪守嬰兒大動(dòng)作發(fā)展時(shí)間順序，按照嬰兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的方向有系統(tǒng)的進(jìn)行。（從上到下，從中心到四周）根據(jù)嬰兒大運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展生理成熟程度進(jìn)行靠坐、翻身和跳躍練習(xí)。那么在進(jìn)行練習(xí)時(shí)成人則要掌握如何控制嬰兒參與游戲訓(xùn)練的速度并掌握游戲?qū)嵤┑淖罴褧r(shí)機(jī)的技巧。因?yàn)椋瑡雰簞?dòng)作發(fā)展有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，開(kāi)始時(shí)反映要比成人遲緩一些，在游戲訓(xùn)練中，要配合嬰兒動(dòng)作發(fā)展的步調(diào)進(jìn)行。如進(jìn)行翻身游戲訓(xùn)練時(shí)，成人就把玩具塞到他手里。這樣一方面達(dá)不到訓(xùn)練的效果，而且還忽視了嬰兒受訓(xùn)練過(guò)程中的主動(dòng)性。應(yīng)給嬰兒留出充分的時(shí)間，盡量鼓勵(lì)他完成這個(gè)動(dòng)作，自己伸手拿到玩具，通過(guò)自己的努力來(lái)完成想要做的事。游戲與動(dòng)作技能形成有直接關(guān)系，在開(kāi)始階段，速度訓(xùn)練不是游戲的目的。通過(guò)游戲訓(xùn)練和擺弄玩具來(lái)認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)，發(fā)展嬰兒的注意力和感知覺(jué)、認(rèn)知能力和與人交往的能力才是最重要的。因此在游戲訓(xùn)練中，要盡量使用適合嬰兒操作的速度，把動(dòng)作發(fā)展訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為嬰兒的自身能力。如果成人能認(rèn)識(shí)到并努力照這樣做的話，才能保證孩子是朝著一個(gè)進(jìn)步的方向發(fā)展的，反之則有可能在練習(xí)中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。我們要明白游戲和訓(xùn)練的目的是讓嬰兒在參與游戲的過(guò)程中體驗(yàn)愉快和歡樂(lè)，培養(yǎng)興趣，掌握技能，增長(zhǎng)知識(shí)。嬰兒在不同的情緒狀態(tài)下，會(huì)對(duì)不同類型的游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表現(xiàn)出不同的興趣。如果在睡眠較好、吃的較好和情緒比較飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇比較激烈的、活動(dòng)量較大的游戲。如翻滾游戲或跳的游戲。這種游戲能夠引起嬰兒大腦的興奮，促使腦干神經(jīng)活躍起來(lái)。如果嬰兒在感覺(jué)困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)下做這種游戲，只能使嬰兒感到害怕、緊張和厭煩，此時(shí)最好選擇一些安靜而平和的游戲，使嬰兒感到平靜和舒適，如在練習(xí)靠做時(shí)與嬰兒一起說(shuō)歌謠、做拍手游戲等等。

四、實(shí)施團(tuán)體或小組教學(xué)計(jì)劃的步驟 A、準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中需要的玩教具。

B、向家長(zhǎng)講解注意事項(xiàng)和配合教學(xué)的方法

C、安排小組練習(xí)（將水平及訓(xùn)練目標(biāo)接近的嬰兒分為一組）

D、安排個(gè)別嬰兒的訓(xùn)練（根據(jù)每個(gè)嬰兒的不同需要和訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練）

E、不同的練習(xí)內(nèi)容在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行練習(xí)（尋找嬰兒的共性和相互接近的訓(xùn)練目標(biāo)）F、組織家長(zhǎng)與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) G、做統(tǒng)一的團(tuán)體游戲訓(xùn)練。（讓嬰兒與嬰兒之間有一個(gè)交流）H、安排課后家庭練習(xí)內(nèi)容（以嬰兒本人為參照，不作橫向比較）I、記錄教學(xué)訓(xùn)練的結(jié)果，對(duì)嬰兒的進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估。

案例：在親子教育活動(dòng)中，孩子、家長(zhǎng)、教師承擔(dān)著不同的角色，孩子既是受教育者也是教育信息的傳遞者，家長(zhǎng)既是教育信息的接受者也是孩子活動(dòng)的指導(dǎo)者，教師既是活動(dòng)的組織者，又是個(gè)別活動(dòng)的指導(dǎo)者，更是教育信息的處理者，三者之間的互動(dòng)無(wú)形之間構(gòu)成了一張親子活動(dòng)的關(guān)系網(wǎng)。下面我就以對(duì)7—8個(gè)月齡孩子開(kāi)展的一個(gè)親子活動(dòng)案例為例，具體闡述實(shí)施的步驟：

大家都知道，7—8個(gè)月齡的孩子正在經(jīng)歷一個(gè)爬行的過(guò)程，爬行是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中有里程碑意義的行為，爬行能鍛煉寶寶全身大肌肉活動(dòng)的力量，增強(qiáng)四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性，還可以促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育，促進(jìn)其認(rèn)知能力和語(yǔ)言的發(fā)展，所以在進(jìn)行此階段活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多考慮地是如何通過(guò)大肌肉動(dòng)作的鍛煉，訓(xùn)練其爬行的能力。首先將水平及訓(xùn)練目標(biāo)接近的孩子分為一組，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊柔軟舒適的毛巾毯，帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行統(tǒng)一的團(tuán)體游戲——輔助爬行的運(yùn)動(dòng)操的訓(xùn)練，在這些操節(jié)的練習(xí)過(guò)程中都需要組織家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)，舉個(gè)例子：第一節(jié)操《伸展上肢運(yùn)動(dòng)》，這節(jié)操可以鍛煉寶寶的上肢大肌肉及胸肌，在練習(xí)時(shí)家長(zhǎng)讓寶寶面朝上平躺好，雙手握住寶寶的腕部，拇指放在寶寶的手心里，第一拍：兩臂向外平展，掌心向上；第二拍：兩臂向胸前交叉；第三拍：兩臂上舉過(guò)頭，掌心向上；第四拍：還原。在將寶寶的手臂上舉時(shí)，就需要關(guān)注家長(zhǎng)的動(dòng)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)動(dòng)作要輕柔，兩臂應(yīng)與肩同寬。再如第三節(jié)操《起坐運(yùn)動(dòng)》，請(qǐng)家長(zhǎng)讓寶寶翻身至俯臥，家長(zhǎng)握寶寶雙手，放在身體兩側(cè)，這節(jié)操可以鍛煉寶寶的腹肌及背部肌肉，在這節(jié)操中給家長(zhǎng)的建議是：牽引寶寶起坐時(shí)，不要用蠻力，要利用寶寶自身的力量順勢(shì)拉起。

在實(shí)施親子活動(dòng)過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子之間存在著個(gè)體差異，同一月齡孩子動(dòng)作的出現(xiàn)有早有晚，在教 6

育過(guò)程中我們遵循早一步原則，對(duì)孩子進(jìn)行牽引。此時(shí)我們將會(huì)依據(jù)孩子的現(xiàn)有狀況給家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一套訓(xùn)練方案，如：有位名叫杰杰的孩子，剛來(lái)親子園時(shí)，與同月齡的孩子相比，坐不直，趴臥時(shí)手部支撐力量不夠，針對(duì)這一情況，我們指導(dǎo)其家長(zhǎng)為孩子進(jìn)行背部的撫觸、按摩，并加強(qiáng)訓(xùn)練背部肌肉及手部支撐力量被動(dòng)操的練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，杰杰的身上有了明顯的進(jìn)步。

一節(jié)親子活動(dòng)的時(shí)間約為五十分鐘，在設(shè)計(jì)安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí)教育者可尋找孩子的共性和互相接近的訓(xùn)練目標(biāo)，將不同的練習(xí)內(nèi)容在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。例如：剛才所舉的關(guān)于爬行訓(xùn)練的活動(dòng)案例中，除了可進(jìn)行訓(xùn)練爬行的相關(guān)操節(jié)練習(xí)外，我們還可以同時(shí)進(jìn)行其他的練習(xí)內(nèi)容，如基本動(dòng)作訓(xùn)練——扶腋站立，請(qǐng)家長(zhǎng)扶住寶寶的腋下，幫助寶寶站立，注意讓寶寶的整個(gè)腳掌著地，腿部伸直，持續(xù)站立數(shù)秒鐘，這個(gè)動(dòng)作可以鍛煉寶寶腿部肌肉的力量，為以后的爬行作準(zhǔn)備。再如《趴著玩一玩》的游戲，我們準(zhǔn)備了好多的玩具，將玩具放在寶寶的面前，讓寶寶玩，寶寶經(jīng)常趴著玩一玩，可以鍛煉頸部肌肉及手部支撐的力量，這 同樣也是為日后的爬行作出的準(zhǔn)備。

每次親子活動(dòng)結(jié)束后，我們的老師會(huì)安排課后家庭練習(xí)內(nèi)容，這些練習(xí)的內(nèi)容是以孩子本人為參照，因人而異，各不相同，不作橫向比較。在下次的親子活動(dòng)時(shí)我們會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估，記錄教學(xué)訓(xùn)練的結(jié)果，了解孩子發(fā)展的進(jìn)程。

五、掌握與嬰兒進(jìn)行溝通的技巧 要性重

作為育嬰師必須掌握與嬰兒進(jìn)行溝通的技巧，這是做計(jì)劃的前提和基礎(chǔ)，也只有這樣才能使計(jì)劃的落實(shí)切實(shí)有效。

與幼兒溝通的主要方式，（語(yǔ)言溝通與非語(yǔ)言溝通）語(yǔ)言溝通包括懂話和說(shuō)話兩個(gè)方面 懂話就是能按指令完成任務(wù)

非語(yǔ)言溝通包括育嬰員的個(gè)人表情和身體接觸。點(diǎn)頭、微笑、撫摸、摟抱、等下來(lái)與幼兒交談、看著嬰兒的眼睛說(shuō)話等

用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情與嬰兒進(jìn)行交流。進(jìn)行交流時(shí)應(yīng)怎樣做

1、要熟記嬰兒的名字。讓嬰兒感到親切，就會(huì)做出積極的反應(yīng)。

育嬰員不要叫嬰兒的乳名，并幫助嬰兒記住自己的名字。

2、說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)和速度要恰當(dāng)。與嬰兒說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)要自然，音量適當(dāng)，重要的話要加強(qiáng)語(yǔ)氣，有所停頓，達(dá)到吸引嬰兒注意的效果。

2、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，用詞盡量生活化、形象化，容易被嬰兒所接受。

3、說(shuō)話態(tài)度要和藹、友善。盡量用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)嬰兒的贊賞和支持，使用正面語(yǔ)言，最好不要說(shuō)反話。

4、用目光與嬰兒進(jìn)行交流。在實(shí)施團(tuán)體教學(xué)時(shí)，不要把目光僅停留在一個(gè)嬰兒身上，而是使每個(gè)嬰兒都受到關(guān)注。成人要等下來(lái)和嬰兒說(shuō)話，保持與嬰兒目光平視接觸。

5、善于傾聽(tīng)。要耐性地傾聽(tīng)嬰兒說(shuō)話，并使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與嬰兒進(jìn)行交談。（嬰兒剛開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，大部分孩子容易出現(xiàn)口齒不清的現(xiàn)象，作為育嬰師要耐心地傾聽(tīng)孩子的言語(yǔ)，從孩子的發(fā)音、口型、和體態(tài)動(dòng)作中辨別孩子的話，與孩子積極互動(dòng)交流，進(jìn)一步激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣）

六、選擇實(shí)施個(gè)別化教學(xué)的游戲

游戲是各種能力的綜合訓(xùn)練，為嬰兒各種能力的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。以教育功能劃分的游戲可分為兩大類：

第一類：主動(dòng)性游戲，是嬰兒創(chuàng)造性反映生活的游戲，主要包括4種：

（1）

操作性游戲是嬰兒需要用四肢大小肌肉的活動(dòng)來(lái)完成的游戲。例如：攀、爬、拋、扔、捉等運(yùn)用手腳協(xié)調(diào)進(jìn)行的游戲，可選擇推拉玩具、搓泥膠、拼插圖形等玩具配合訓(xùn)練。

大肌肉活動(dòng)

例：跑的游戲：（兩歲幼兒能跑）

和兩歲孩子一起玩跑的游戲?；顒?dòng)可以在一個(gè)開(kāi)放，有柔軟草坪的地方展開(kāi)，這樣可以讓幾個(gè)孩子同時(shí)跑動(dòng)。兩歲的孩子喜歡一邊跑一邊笑，所以要準(zhǔn)備好，可能到時(shí)候有很多孩子會(huì)參與進(jìn)來(lái)。跑動(dòng)的游戲方式包括：從一棵樹(shù)跑到另一棵樹(shù)；從房間的一邊跑到另一邊，并用手拍一下墻；追趕一個(gè)球或是其他會(huì)滾動(dòng)的玩具；在一個(gè)低矮的平滑的土丘上，跑上跑下；繞著戶外場(chǎng)地上的路跑。

爬的游戲：（兩歲幼兒能爬進(jìn)箱子爬出箱子）

利用一個(gè)大箱子，讓兩歲的孩子爬進(jìn)爬出。再給孩子一些柔軟的玩具，枕頭和毯子，用來(lái)增加游戲的樂(lè)趣。讓孩子用自己獨(dú)特的方式在箱子里玩和翻跟頭。當(dāng)然，要事先檢查箱子里是否有釘子和其他可能會(huì)傷害到孩子的東西。最好每?jī)蓚€(gè)孩子有一個(gè)大箱子，否則箱子會(huì)太擠。

毯子的游戲（兩歲幼兒能滾，跑和匍匐）

讓兩歲的孩子躺在一張柔軟的毯子上。做示范并告訴他怎樣抓住毯子的一角然后滾起來(lái)用毯子把自己包起來(lái)。保教人員一定要在一旁看護(hù)，防止孩子把自己包得太緊而受到驚嚇?？梢栽囋囅旅鎺讉€(gè)有趣的毯子游戲：在毯子下匍匐；用一塊小毯子扮鬼；把毯子鋪在桌子上，然后從桌子下面爬過(guò)去；把毯子提在手里，上下擺動(dòng)；把毯子像披肩一樣披在身上，這樣跑動(dòng)的時(shí)候毯子就會(huì)飄起來(lái)，利用毯子來(lái)捉迷藏。小肌肉活動(dòng)

例：擠壓和揉搓（兩歲的幼兒能做出擠壓的動(dòng)作）

準(zhǔn)備一些可以擠壓的玩具，讓它們放到一個(gè)盤子里，當(dāng)然要保證這些玩具在擠壓的時(shí)候，手感是各不相同的?？梢詳D壓的東西包括海綿，柔然的娃娃，廢舊的布料，軟球，報(bào)紙，新鮮的和枯萎的樹(shù)葉，泡沫積木和其他一些柔軟的玩具。讓孩子用自己的方式去抓握，感覺(jué)，擠壓這些東西，你可以用語(yǔ)言描述一下他們正在作的事情。（馬西，你拿著一塊藍(lán)色的海綿積木。你能用手用力握住它嗎？它很軟，是不是？）

把東西放入罐頭里（兩歲幼兒能把一些小東西放入一個(gè)小洞）

在咖啡罐頭和黃油盒子的塑料蓋子上開(kāi)一個(gè)直徑5厘米大小的洞，使這個(gè)洞口能放進(jìn)籌碼或是大的紐扣。給每個(gè)孩子這樣一個(gè)有蓋子的罐頭，當(dāng)著孩子的面，把籌碼或紐扣放入罐子里；然后讓孩子用自己的方式試著把籌碼或紐扣放到罐子里去。（對(duì)了，就是這樣。你把籌碼放進(jìn)了罐子里。）再示范給孩子看，怎么才能打開(kāi)蓋子，把籌碼取出來(lái)。當(dāng)心不要讓孩子把小東西放在嘴巴里，也要確保罐子邊緣平整。

摁按鈕（兩歲幼兒能獨(dú)立運(yùn)用某個(gè)手指玩玩具）

把一些有按鈕的玩具放在矮柜上，方便兩歲的孩子自己拿取。玩具可以是魔盒，玩具打字機(jī)，玩具收銀機(jī)或者其他有鑰匙或按鈕的玩具。當(dāng)孩子取出某個(gè)這樣的玩具時(shí)，演示給他看如何運(yùn)用手指來(lái)玩。幫助孩子一次用一個(gè)或兩個(gè)手指來(lái)摁按鈕，開(kāi)鑰匙或扣把手。（摁那里，海倫，這樣就可以，聽(tīng)鈴聲。）保證有多個(gè)同類玩具，這樣可以防止孩子們搶玩具。（小小音音琴，）

（2）

玩積木 建筑造型游戲是嬰兒利用不同的建筑材料和與建筑活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作來(lái)反映周圍生活的游戲。例如：玩積木、玩積塑、玩沙、玩水等游戲。

例：大的和小的（兩歲幼兒A能組裝兩到三個(gè)嵌套積木

B區(qū)別大?。?/p>

出示一套含3-4個(gè)組件的嵌套積木，并讓孩子把它們拆開(kāi)。示范給他們看，如何重新組裝。（你能用一些積木搭一座塔嗎？對(duì)了，要把最大的放在下面。接著要哪塊呢？）

搭高塔（兩歲幼兒能用五到九塊積木搭塔）

鼓勵(lì)孩子用重量比較輕的紙質(zhì)或塑料積木搭塔，把塔搭得越高越好。讓孩子嘗試用同樣大小的積木，并告訴他在搭的時(shí)候要小心。但是要當(dāng)心，不要讓塔高過(guò)孩子；如果孩子還想繼續(xù)玩的話，可以讓他重新再造一座塔。如果塔倒了，你要表現(xiàn)出驚奇和高興的樣子，并和孩子重新開(kāi)始搭建。（貝克，太好了，你的塔上有好多積木。這個(gè)塔很高。哦，它倒下來(lái)了。我們重新搭一個(gè)新的。）

用兩種形狀的積木搭塔（兩歲幼兒能A給形狀分類B壘積木）

準(zhǔn)備滿滿一盒子兩種形狀的積木，比如正方形和三角形，在孩子自由游戲后，建議孩子和你一起造兩座塔，一座用正方形積木，一座用三角形積木。塔的底座用兩種積木來(lái)搭。在這個(gè)過(guò)程中，告訴孩子積木的形狀。（比利，你的三角形積木塔已經(jīng)很高了。你用正方形積木搭的塔也很棒。）

（3）

美術(shù) 創(chuàng)作性游戲是嬰兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)單材料制作物品的游戲。例如：繪畫(huà)、折紙、剪貼、編織、泥塑等美工活動(dòng)。

創(chuàng)意粘紙（兩歲幼兒能A把粘紙剝下來(lái)B遵從簡(jiǎn)單的指令）

收集一些粘紙和各種顏色的塑封膜碎片。把這些材料放在盤子或淺的盤子里，再放到幼兒夠得到得桌子上。給每個(gè)幼兒一張紙，演示給他們看如何讓把粘紙或塑封膜從底紙上剝下來(lái)，貼在紙上。（貼畫(huà)兒，裝飾）如果孩子需要幫助，可以把粘紙的邊撕起一點(diǎn)點(diǎn)，剩下的就讓孩子自己做吧。

玩面團(tuán)（兩歲幼兒能用拇指和食指撿東西）練習(xí)捏的動(dòng)作

讓孩子坐在桌邊，給他們一些用塑料杯或其他容器盛放的無(wú)毒面團(tuán)。讓孩子在把面團(tuán)拿出來(lái)，放回去，捏，戳，怕或弄碎的過(guò)程中學(xué)習(xí)。和孩子談?wù)撍谧龅氖虑橐约八母惺堋＃鎴F(tuán)摸上去很軟很滑，對(duì)不對(duì)！你捏下來(lái)一塊面團(tuán)。）孩子可能會(huì)把面團(tuán)放到嘴里，所以一定要告訴他這個(gè)不是真的可以吃的面團(tuán)。這個(gè)面團(tuán)是玩的，不是吃的如果他仍然要吃面團(tuán)，那就把面團(tuán)拿開(kāi)，并用其他孩子感興趣的事情吸引他的注意力。等他大一點(diǎn)時(shí)，再來(lái)玩這個(gè)游戲。

在桌子上刷顏料（兩歲幼兒能用畫(huà)筆刷顏料）感知覺(jué)的發(fā)展

在桌上，畫(huà)架上或圍欄上用膠帶貼上一張非常大的紙，準(zhǔn)備幾個(gè)黃油盒子，里面放上同樣顏色的顏料。給幼兒幾種不同型號(hào)的畫(huà)筆，大小不等的油畫(huà)筆，油漆刷或海綿筆，保證每種筆都有幾支。讓孩子自己選擇一支筆，用自己的方式在紙上畫(huà)畫(huà)。和孩子討論不同畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的不同痕跡。（大的油畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)的線條比較寬。你用的是小刷子。）隨著活動(dòng)的繼續(xù)，可以使用更多顏色的顏料和更多不同的畫(huà)筆。）

（4）

想象性游戲是嬰兒利用現(xiàn)有的物件或玩具，再加上自己的想象力進(jìn)行的游戲。例如；反映嬰兒生活的角色游戲、根據(jù)童話故事改編的扮演角色的表演游戲。

清潔日（兩歲幼兒能模仿做家務(wù)）

天氣晴朗的時(shí)候，將小掃帚，抹布，海綿抹布和一桶水搬到戶外。示范給孩子看，如何擦拭和清洗設(shè)備，墻壁，路沿，圍欄或者戶外的家具。然后讓孩子拿著工具自己打掃。（你真是一個(gè)很好的幫手。我喜歡你擦滑梯的方法。）在戶外開(kāi)展類似的活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)不要用水。如果你想來(lái)個(gè)瘋狂的大掃，當(dāng)然用水會(huì)很有樂(lè)趣。

娃娃睡覺(jué)（兩歲的幼兒能做簡(jiǎn)單的假裝游戲）

在開(kāi)放式的矮柜中放些娃娃，同時(shí)在邊上放一些小毯子。讓孩子用自己的方式擺弄，一些孩子可能會(huì)把娃娃放在盤子里，一些孩子可能會(huì)要求你幫他們把娃娃包起來(lái)。和孩子討論他們正在做的事情，如果孩子要求你的幫助，那就請(qǐng)他們用語(yǔ)言表達(dá)。一開(kāi)始，你可以告訴他們?cè)趺凑f(shuō)，之后他們就會(huì)學(xué)會(huì)如何用簡(jiǎn)潔的方式請(qǐng)求幫助。（對(duì)了，我會(huì)用毯子幫你把娃娃包起來(lái)。）

打電話（兩歲幼兒能Ａ模仿成人的行為Ｂ說(shuō)一些詞匯）大人可以進(jìn)行對(duì)話、互動(dòng)，語(yǔ)言會(huì)更豐富

在矮柜上出示數(shù)個(gè)玩具電話，允許孩子自由擺弄，這可以幫助孩子練習(xí)對(duì)話。當(dāng)孩子拿起話筒時(shí)，你馬上可以使用大量他所了解的詞匯，同時(shí)問(wèn)他一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)幫助他學(xué)習(xí)新的詞匯。（嗨，貝卡，你在哪？在學(xué)校？我也在學(xué)校。貝卡正在打電話。）如果孩子會(huì)假裝游戲，你可以扮成“媽媽”或“外婆”。第二類：教學(xué)游戲，是教師為完成某一教學(xué)目標(biāo)而編制的游戲，主要包括語(yǔ)言游戲、數(shù)學(xué)游戲等。語(yǔ)言

用玩偶講故事（兩歲幼兒喜歡聽(tīng)故事）

用一個(gè)手偶給孩子講一個(gè)簡(jiǎn)短故事?？赡艿脑?，可以使用故事中出現(xiàn)的動(dòng)物玩偶。比如在講《金鎖和三只熊的故事》時(shí)，就用一只小熊玩偶。告訴幼兒你會(huì)把玩偶放在讀書(shū)角里，如果他們?cè)敢獾脑挘麄兛?9

以用這個(gè)玩偶來(lái)講故事。經(jīng)常更換讀書(shū)角里的玩偶。

家具圖片（兩歲幼兒能辨認(rèn)出家中或者早教機(jī)構(gòu)中的家具）

搜集一些孩子認(rèn)識(shí)的家具的清晰照片。制作一套家具圖片卡，來(lái)展示孩子在自己家看到過(guò)的家具，比如：床，沙發(fā)。再制作另一套圖片卡，來(lái)展示孩子在早教機(jī)構(gòu)里看到過(guò)的家具，如放玩具的開(kāi)放式架子，小桌子，小椅子，小帆布床等。一次給孩子用一套卡片。手持卡片，給孩子講這件家具：通常在哪里能看到，如何讓使用等。（這是什么，波利？一張床，對(duì)了。你家里有一張床嗎？你在床上睡覺(jué)，床是放在臥室里的。）

指出物品在哪里（兩歲幼兒能在自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)里發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)）發(fā)展觀察力和方位詞

和幾個(gè)孩子一起看一本他們最喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)。挑選一本其每頁(yè)圖畫(huà)中都有很多物品的書(shū)。在你看書(shū)時(shí)，每一頁(yè)都要停一下，你說(shuō)一個(gè)名稱，讓孩子去頁(yè)面中尋找出來(lái)。先從好找的物品開(kāi)始，在孩子越做越好時(shí)再找一些難找的物品。給他們足夠的和時(shí)間去看，如果他們找不到你點(diǎn)名的物品，你就邊指圖片邊提示性的問(wèn)一些問(wèn)題來(lái)幫助他們搜尋。（老鼠在哪里，法蘭？你看到老鼠了嗎？等１０－１５秒鐘。老鼠在床上嗎？不對(duì)。老鼠在椅子上嗎？不對(duì)。老鼠在桌子上嗎？對(duì)了！你找到了。數(shù)學(xué)

整理物品時(shí)數(shù)數(shù)（兩歲幼兒能幫助老師整理玩具）

當(dāng)孩子在活動(dòng)結(jié)束后幫你整理物品時(shí)，你可以進(jìn)行計(jì)數(shù)。數(shù)一下他們從地上拾起的物品，用數(shù)詞和他們談?wù)撘幌抡谧龅氖虑?。?dāng)你表演孩子時(shí)，也可以使用含數(shù)詞的語(yǔ)言。（安德魯，這里有三個(gè)玩具要拿走。你可以把這三個(gè)娃娃放到玩具床上嗎？一個(gè)——兩個(gè)——很好！還剩一個(gè)，對(duì)。謝謝你把三個(gè)娃娃都拿走了。你真是老師的好幫手。）

有多少個(gè)相同的玩具（兩歲幼兒能Ａ辨別玩具的名稱Ｂ記住東西存放的位置）

用數(shù)量多于一個(gè)的玩具做這個(gè)活動(dòng)。說(shuō)出玩具的名稱，讓兩歲的幼兒指認(rèn)出來(lái)。然后問(wèn)他們能不能找到更多和這個(gè)一樣的玩具？他們一邊找，老師一邊數(shù)。（約翰，你能幫我找找玩具電話嗎？對(duì)，就是這個(gè)，你找到了！這里有一個(gè)玩具電話。還有嗎？愛(ài)德華，你能幫我找找嗎？很好！有一個(gè)，還有一個(gè)。一共有多少個(gè)玩具電話呢？１個(gè)２個(gè)３個(gè)?，F(xiàn)在，找一下玩具娃娃嗎？）

紐扣（兩歲幼兒能扣一些不復(fù)雜的扣子和大的紐扣）

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)扣簡(jiǎn)單紐扣時(shí)，數(shù)一下他們能扣多少顆。告訴孩子他們已經(jīng)扣好了多少顆，還剩下多少顆，總共有多少顆紐扣。（希拉，你可以把夾克扣起來(lái)嗎？１顆，２顆，３顆，４顆，５顆。你要扣５顆扣子

以上兩類游戲在個(gè)別化教學(xué)活動(dòng)中具有不同的意義和作用。操作游戲更多的是

七、安排教學(xué)游戲的原則

1、游戲既教學(xué)的原則。在各種游戲中都貫穿著教學(xué)內(nèi)容。如；帶嬰兒完過(guò)家家的游戲，通過(guò)嬰兒在游戲中扮演服務(wù)員或理發(fā)員，給布娃娃洗臉、穿衣服等可以使嬰兒獲得為別人服務(wù)的感受。

2、目標(biāo)恰當(dāng)?shù)脑瓌t。選擇游戲的目標(biāo)要適合嬰兒的年齡特點(diǎn)，編排游戲要考慮嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異、興趣和能力等因素。

3、動(dòng)靜結(jié)合的原則。注意均衡安排動(dòng)態(tài)游戲和靜態(tài)游戲，靜態(tài)游戲一般包括說(shuō)、寫(xiě)、畫(huà)等活動(dòng)；動(dòng)態(tài)游戲包括走、跑、跳等類型的活動(dòng)。

4、安全的原則。主要包括游戲的環(huán)境、游戲的設(shè)備、游戲的材料、玩具擺放的位置等，育嬰員要經(jīng)常對(duì)游戲設(shè)備、材料等方面進(jìn)行檢查。

5、鼓勵(lì)嬰兒進(jìn)行探究的原則。根據(jù)嬰兒的發(fā)展水平，調(diào)動(dòng)和保護(hù)嬰兒主動(dòng)探索的積極性、創(chuàng)造性、給嬰兒提供自主發(fā)揮的空間。

8、發(fā)揮玩具在游戲中的作用

玩具與游戲有著密切的關(guān)系，玩具是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。玩具的主要功能：

（1）游戲可以促進(jìn)嬰兒的動(dòng)作技能的發(fā)展。如大小肌肉、手眼協(xié)調(diào)能力等。

（2）游戲可以幫助嬰兒了解事物之間的聯(lián)系，激發(fā)嬰兒的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)嬰兒社會(huì)性行為的培養(yǎng)。

（3）游戲能夠促進(jìn)嬰兒的個(gè)性發(fā)展。選擇玩具的要求如下：

（1）注重玩具的多功能性。即一物多用，一種玩具可以有多種玩法，最大限度地刺激嬰兒的注意力、想象力。如一條繩子、一個(gè)皮球可以有許多種玩法。（2）注重玩具的多層次性。即一種玩具在不同的年齡可以玩出不同的水平。如球可以根據(jù)嬰兒不同年齡階段的發(fā)展水平安排接球、扔球、拋球、踢球的游戲。（3）玩具的參與性。即玩具與嬰兒之間應(yīng)具有互動(dòng)性，在玩的過(guò)程中能夠滿足嬰兒發(fā)展的需求，有利于開(kāi)發(fā)嬰兒的潛能。如果能夠利用生活中廢舊物品，自制玩具，效果會(huì)更好。

（4）應(yīng)根據(jù)嬰兒的年齡特點(diǎn)選擇玩具。

11歲之前：選擇可摟抱得柔軟的絨毛玩具（絨布玩物、充氣形象玩具）；可懸掛的視覺(jué)玩具（彩色氣球、○旋轉(zhuǎn)風(fēng)鈴）；可抓握得不規(guī)則物品（硬的、軟的、長(zhǎng)的、方的、圓的、可發(fā)聲、可敲打的）；娛樂(lè)觀賞性的玩具（發(fā)條玩具、慣性汽車）。21～2歲：可增加拖拉玩具；推行玩具；大充氣彩球；水上漂浮玩具；盒子、瓶子?！?2～3歲：可增加拼圖類（套桶、套娃、插片）；木珠；手帕；筆和紙；剪和貼的工具等（需與成人一起○完成）。

（5）玩具安全性的識(shí)別 1質(zhì)地：不易太沉?！?材料：注意防火，填充物不要被嬰兒吸入或嗆傷，大型器械上的零件要光滑，避免撕、刮、夾傷嬰兒。○3大?。和婢卟灰滋。苊鈰雰赫`服或塞入耳、鼻、口中?！?形狀：不要過(guò)細(xì)過(guò)長(zhǎng)或零件太多，防止小物件脫落?！?污染：顏料、蠟筆、橡皮泥要五鉛無(wú)毒，電動(dòng)玩具不要使用小號(hào)電池?！?說(shuō)明：購(gòu)買玩具要檢查是否標(biāo)明生產(chǎn)廠家、廠址，是否有商標(biāo)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)號(hào)，產(chǎn)品合格證?！鹑绾螢閷殞氝x玩具

第一個(gè)月——寶寶的玩具

手捏可發(fā)聲的動(dòng)物橡膠玩具（小鴨子、小熊等）

游戲目的：促進(jìn)手的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；觸覺(jué)的發(fā)展。

玩法：寶寶仰臥時(shí)成人可先捏會(huì)發(fā)聲的小鴨玩具，用聲音吸引寶寶的注意，然后成人可握著寶寶的手一起捏，發(fā)出聲音時(shí)成人可邊說(shuō)邊做動(dòng)作：“小鴨，小鴨嘎嘎叫。嘎嘎嘎嘎，小鴨來(lái)了，咦，小鴨不見(jiàn)了，噢，小鴨出來(lái)了?！?搖鈴

游戲目的：促進(jìn)手的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。

玩法：把會(huì)響的玩具掛在嬰兒床頭3米以內(nèi)的地方，讓玩具發(fā)出響聲，響聲會(huì)使寶寶的眼睛追視，高興時(shí) 11

還會(huì)四肢舞動(dòng)。這時(shí)可讓寶寶試著去抓握玩具，用自己的小手讓玩具發(fā)出響聲。玩具須每隔4天輪流更換，使寶寶有新鮮感。毛絨的小熊玩具

游戲目的：促進(jìn)手的精細(xì)動(dòng)作和觸覺(jué)的發(fā)展。

玩法：寶寶仰臥在小床上時(shí)，成人用一些體積較大、手感溫柔、造型可愛(ài)的玩具吸引寶寶的注意，逗引寶寶用手去抓摸玩具，讓寶寶感覺(jué)玩具是軟軟的，促進(jìn)其觸覺(jué)的發(fā)展。撥浪鼓

游戲目的：促進(jìn)手的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展以及大腦的發(fā)育。

玩法：成人轉(zhuǎn)動(dòng)撥浪鼓發(fā)出聲音，吸引寶寶的注意，逗引寶寶用手去抓撥浪鼓的柄。有意識(shí)地讓寶寶緊緊握住，可在寶寶手中停留片刻后離開(kāi)。色彩鮮艷的小襪子和小絲巾

游戲目的：促進(jìn)手的精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展以及大腦的發(fā)育。

玩法：用色彩鮮艷的小絲巾吸引寶寶的注意，逗引寶寶用手去抓小絲巾。有意識(shí)地讓寶寶緊緊握住小絲巾，停留片刻后拿走小絲巾，讓寶寶尋找，然后再“變出”小絲巾。游戲反復(fù)進(jìn)行，吸引寶寶的注意。三角玩具架

游戲目的：訓(xùn)練視覺(jué)，啟發(fā)探索和交往的興趣。

玩法：寶寶仰臥，媽媽把三角架放在寶寶的上面，三角架上掛2—3個(gè)玩具（右的玩具能發(fā)出聲音，有的玩具上鑲著鏡子），讓寶寶自己選擇玩具玩。第二個(gè)月——寶寶的玩具

較輕的小型玩具（電話、嘩鈴棒）游戲目的：促進(jìn)手的抓握動(dòng)作的發(fā)展。

玩法：在寶寶仰臥時(shí)可與寶寶一起玩電話，媽媽先拿電話搖出聲音，然后讓寶寶自己拿在手中搖一搖，如寶寶不會(huì)搖，媽媽可握著寶寶的手一起搖，并學(xué)電話發(fā)出的聲音：嘀鈴鈴，嘀鈴鈴。會(huì)唱歌的娃娃、鐘表

游戲目的：促進(jìn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。

玩法：把娃娃放在距寶寶眼睛3米以內(nèi)的地方，娃娃的聲音會(huì)使寶寶的眼睛追視著它，高興時(shí)會(huì)舞動(dòng)四肢，有時(shí)還會(huì)用手去抓它。媽媽還可以不讓娃娃唱歌或把它藏起來(lái)，讓寶寶用眼睛尋找。

會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具

游戲目的：促進(jìn)視覺(jué)的發(fā)展。

玩法：把會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具放在距寶寶眼睛25厘米處，緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)玩具吸引寶寶的注意，寶寶的視線會(huì)隨著玩具的轉(zhuǎn)動(dòng)而移動(dòng)。

第三個(gè)月——寶寶的玩具

彩蛋

游戲目的：鍛煉寶寶眼睛肌肉的協(xié)調(diào)和靈活運(yùn)動(dòng)。

玩法：讓彩蛋在寶寶眼前20厘米處兩兩接觸、碰撞，并發(fā)出“咯咯”的響聲，使寶寶雙眼盯住彩蛋，促進(jìn)寶寶追視能力的形成，為將來(lái)認(rèn)物做準(zhǔn)備。飄動(dòng)的彩帶

游戲目的：提高寶寶的注意力；初步發(fā)展視覺(jué)能力；激發(fā)寶寶“看”的興趣。

玩法：將扎好的彩帶懸掛在距寶寶眼睛30厘米處，微風(fēng)吹來(lái)，漂亮的彩帶隨風(fēng)飄舞，對(duì)寶寶的視覺(jué)會(huì)產(chǎn)生奇妙的刺激。小熊打鼓

游戲目的：重點(diǎn)逗引寶寶將頭抬起。玩法：將“小熊打鼓”（發(fā)聲玩具）放在寶寶的眼前，讓寶寶注視小熊，并聽(tīng)小熊打鼓的聲音后，慢慢地將小熊往上移動(dòng)，使寶寶的頭高高抬起。每天可玩1——2次。此游戲還可以逗引寶寶學(xué)習(xí)翻身。

毛巾毯

游戲目的：重點(diǎn)幫助寶寶練習(xí)翻身的動(dòng)作。

玩法：讓寶寶側(cè)臥在毛巾毯上，慢慢拉動(dòng)毛巾毯的一邊，寶寶會(huì)自己翻過(guò)身去。第四個(gè)月——寶寶的玩具 搖搖瓶

游戲目的：發(fā)展寶寶的言語(yǔ)及傾聽(tīng)能力。

玩法：在空的礦泉水瓶?jī)?nèi)或啤酒罐內(nèi)裝上赤豆、黃豆或小木珠等，制成發(fā)聲玩具，代替小鈴鐺。電動(dòng)玩具

游戲目的：進(jìn)一步增強(qiáng)寶寶抬頭、抬胸、注視事物的能力。

玩法：在寶寶眼前放些電動(dòng)玩具，引起寶寶注意并能注視，將電動(dòng)玩具慢慢往上移動(dòng)，促使寶寶抬頭并用手支撐上身，使胸部完全抬起。小勺

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶伸手抓握的動(dòng)作。

玩法：將塑料、木材及不銹鋼等不同材質(zhì)制成的卡通小湯勺放在寶寶的手里，寶寶用手抓握小湯勺，體驗(yàn)不同的感覺(jué)。球

游戲目的：練習(xí)伸手抓、拉的動(dòng)作。

促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。玩法：在寶寶小床的右上方或左上方吊一些球，或在沙發(fā)的靠背上掛些球，讓寶寶一伸手就能抓到或拉到。不倒翁

游戲目的：練習(xí)伸手抓碰得動(dòng)作。

玩法：在寶寶的床上或桌上放個(gè)不倒翁，引起寶寶的注意，讓寶寶伸手去抓。若寶寶抓不到，就逗引寶寶去碰不到翁，以增強(qiáng)寶寶伸手抓碰的能力。第五個(gè)月——寶寶的玩具 洗澡玩具

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶的視覺(jué)和手的抓握能力。培養(yǎng)寶寶觀察生活中常見(jiàn)物品的色彩興趣。

玩法：寶寶洗澡時(shí)用各種鮮艷的小玩具逗引他，使玩具發(fā)出響聲或噴出水，讓寶寶抓握。成人可以示范或與寶寶一起玩。滾下來(lái)，拿起來(lái)

游戲目的：重點(diǎn)豐富寶寶觀察力和動(dòng)手能力。激發(fā)寶寶對(duì)周圍事物的好奇心。

玩法：把枕頭一端抬高，成為一個(gè)斜面，將圓形物品如塑料瓶或其他球類玩具放在較高的一端，讓其滾下來(lái)，對(duì)著寶寶說(shuō)：“快快抓住它！”開(kāi)始由成人接滾下來(lái)的東西，過(guò)渡到寶寶會(huì)在玩具落下時(shí)主動(dòng)去抓。核桃、棗子、花生

游戲目的：重點(diǎn)豐富寶寶觀察力和手部的感受能力。激發(fā)寶寶對(duì)周圍事物的好奇心。

玩法：將核桃、棗子、花生裝在小盆內(nèi)，成人和寶寶一起抓、捏，并用語(yǔ)言輔助：“核桃硬，棗子軟。”成人把核桃滾到寶寶面前，讓寶寶抓捏，并對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，寶寶，抓住它?！?注意：勿讓寶寶將這些東西放進(jìn)嘴里，避免不安全事件的發(fā)生。第六個(gè)月——寶寶的玩具

海綿和梳子

游戲目的：發(fā)展寶寶聽(tīng)、看、摸和手指運(yùn)動(dòng)等協(xié)調(diào)能力。

玩法：選擇寶寶喜歡的、可以手拿的物品，讓寶寶的耳朵聽(tīng)到語(yǔ)言指令，眼睛看著物品，雙手觸摸物品，13

了解物品。

先讓寶寶一樣一樣自由地抓拿物品；當(dāng)他拿起一樣物品的時(shí)候，成人可用語(yǔ)言描述。再把它移到寶寶視線以外的地方，用同樣的方法玩其他的東西。家居物品

游戲目的：發(fā)展寶寶的綜合感知能力，鼓勵(lì)寶寶積極模仿成人發(fā)音。

玩法：抱著寶寶在家里四處走動(dòng)，看看室內(nèi)的玩具和各種物品。指點(diǎn)各種各樣的東西，讓寶寶用眼睛看，用手摸，告訴寶寶它們的名稱。如果是動(dòng)物玩具，就模仿動(dòng)物的叫聲，如果是鐘或者洗衣機(jī)之類的東西也要模仿它們的聲音。電視機(jī)和錄音機(jī)

游戲目的：發(fā)展寶寶聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和節(jié)奏感。鼓勵(lì)寶寶聽(tīng)音樂(lè)并和成人一起搖擺身體。

玩法：打開(kāi)電視機(jī)或錄音機(jī)，找到能引起寶寶注意的音樂(lè)和畫(huà)面；面對(duì)電視畫(huà)面，扶著寶寶的身體或者雙手，隨著音樂(lè)的節(jié)奏跳躍、扭動(dòng)身體或者揮手?！岸＿硕＿恕卑艘艉?/p>

游戲目的：發(fā)展寶寶聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，激發(fā)好奇心。

玩法：把寶寶抱坐在桌子前，桌上放八音盒；媽媽做打開(kāi)八音盒的動(dòng)作給寶寶看；“叮咚”聲響，媽媽就說(shuō)：“多好聽(tīng)的聲音，叮咚叮咚！”反復(fù)幾次，讓寶寶看和聽(tīng)。絨毛玩具

游戲目的：發(fā)展寶寶聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和手指運(yùn)動(dòng)的綜合能力。

體驗(yàn)和家人一起玩的愉快情緒。

玩法：把寶寶抱坐在桌子前；繩子的一頭綁住玩具，垂掛在桌子的另一頭，媽媽拉住繩子的一頭，拉動(dòng)繩子，把玩具慢慢拉到桌子上，反復(fù)2～3次；語(yǔ)言輔助：“出來(lái)了！” 游戲目的：發(fā)展寶寶的手部小肌肉動(dòng)作。讓寶寶自己快樂(lè)地玩。

玩法：把寶寶抱坐在桌前，成人拿報(bào)紙晃動(dòng)，吸引寶寶，對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶抓住它。”

給寶寶一些廣告紙邊，讓他自由地拉，成人用雙手和寶寶一起做摳、撕、捏的動(dòng)作，最后引導(dǎo)寶寶自己來(lái)玩。

第七個(gè)月——寶寶的玩具

能發(fā)出響聲的小鴨子、小熊打鼓

游戲目的：幫助寶寶學(xué)爬，發(fā)展手的抓捏能力。

玩法：

1、將小熊打鼓放在寶寶面前，吸引寶寶觀察，引起興趣。

2、讓寶寶俯臥在床上或地板上，在寶寶前面擺放會(huì)動(dòng)或會(huì)響的小鴨子，并對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，小鴨子來(lái)了，快去拿吧?！痹趯殞毶砗笥檬滞浦鴮殞毜哪_掌，使寶寶借助推力向前移動(dòng)身體。

3、將小熊、小鴨放在寶寶前面，讓寶寶向前爬，抓起小熊或小鴨玩。身邊的物品

游戲目的：認(rèn)識(shí)日常生活用品。

玩法：

1、照鏡子。媽媽抱著寶寶照鏡子，說(shuō)說(shuō)笑笑，揮揮手，逐漸讓寶寶發(fā)現(xiàn)鏡子里那個(gè)會(huì)揮手、微笑的寶寶就是他自己。

2、梳頭發(fā)。媽媽拿著小木梳，一邊幫寶寶梳頭，一邊說(shuō)：“小木梳，梳梳頭，寶寶顯得真漂亮?！?/p>

3、小湯匙。給寶寶一個(gè)小湯匙，邊玩邊告訴他：“吃飯、喝水都要用它。” 障礙爬

游戲目的：障礙爬行，培養(yǎng)寶寶的意志力。

玩法：

1、把大大小小的沙發(fā)墊子、高高低低的枕頭，放在寶寶的玩耍區(qū)域，讓寶寶進(jìn)行障礙爬行。

2、把寶寶喜愛(ài)的玩具放在枕頭的前方，鼓勵(lì)寶寶爬過(guò)枕頭，去拿玩具。

3、將毛絨玩具替代障礙物，訓(xùn)練寶寶爬行，引誘寶寶抓捏玩具。

面巾紙下的秘密

游戲目的：促進(jìn)寶寶手指精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

玩法：

1、給寶寶一盒面巾紙，露出一紙角，讓寶寶把面巾紙從盒子里拉出來(lái)。觀察寶寶的動(dòng)作（刊寶寶是怎樣將它們?nèi)喟櫽謸崞降模?/p>

2、還可以將小玩具藏在面巾紙下面，引導(dǎo)寶寶尋找，當(dāng)寶寶忽然發(fā)現(xiàn)面巾紙下面有玩具會(huì)特別驚喜。按鍵玩具

游戲目的：進(jìn)一步發(fā)展寶寶的手指精細(xì)動(dòng)作能力。

玩法：

1、給寶寶玩小計(jì)算機(jī)，爸爸、媽媽示范按計(jì)算機(jī)上的數(shù)字鍵，教寶寶也按一按、玩一玩。

2、把家里的電話機(jī)拿給寶寶看，上面也有好多的按鍵，讓寶寶按一按，并通過(guò)電話讓寶寶聽(tīng)一聽(tīng)。小鴨戲水

游戲目的：讓寶寶親水、不怕水，知道充氣玩具會(huì)浮在水上。

玩法：

1、在臉盆里放大半盆水，將塑料小鴨放入盆中，小鴨仔水里游動(dòng)，引導(dǎo)寶寶去抓小鴨子。

2、讓寶寶在浴盆中洗澡，放入小鴨、小青蛙或其他充氣玩具，讓寶寶在水里玩玩具。躲貓貓

游戲目的：激發(fā)寶寶的好奇心、求知欲，增進(jìn)親子感情。

玩法：

1、用手帕遮住媽媽的臉，媽媽喚寶寶的名字，媽媽忽然將手帕從臉上移開(kāi)，并哈哈大笑。

2、拿大一點(diǎn)的絲巾蓋在媽媽頭上，問(wèn)寶寶：“媽媽在哪里？”讓寶寶拉去頭巾，找到媽媽。

3、也可以將絲巾蓋在寶寶的頭上，然后揭去絲巾，逗引寶寶。第八個(gè)月——寶寶的玩具

帶響的不倒翁、轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)條的玩具

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶拇指、食指的捏物能力。

玩法：要求寶寶聽(tīng)指令把各種物品拿出來(lái)。讓寶寶通過(guò)抓握和捏拿各種玩具，體會(huì)不同質(zhì)地物品的手感和發(fā)出的聲音。

木板琴、沙球、自制瓶子

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶聽(tīng)覺(jué)和學(xué)習(xí)敲、搖的動(dòng)作。培養(yǎng)手的靈活性。玩法：兩只手替換著拿玩具，同時(shí)敲打或敲響玩具。

帽子

游戲目的：重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己脫帽，認(rèn)識(shí)自己，理解語(yǔ)言。

玩法：讓寶寶對(duì)著鏡子坐好，自己玩帽子游戲（可以給寶寶提供不同的帽子）。同時(shí)對(duì)著鏡子找找自己的耳朵、鼻子在哪里。識(shí)圖片卡、布藝書(shū)

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶的傾聽(tīng)習(xí)慣和認(rèn)知能力。玩法：抱著寶寶一起親子閱讀，邊讀、邊點(diǎn)、邊指。

盒子與大豆豆、糖果

游戲目的：鍛煉寶寶的精細(xì)動(dòng)作；辨別尺寸和形狀；發(fā)展理解能力、預(yù)測(cè)能力、注意力和記憶力。玩法：給寶寶一些不同顏色的盒子（透明塑料盒、鞋盒、空的紙巾盒、禮物盒等），在盒子里放一些小玩具，讓寶寶重復(fù)“打開(kāi)、蓋上、拿出來(lái)、放進(jìn)去”的動(dòng)作。剛開(kāi)始可以用透明的盒子，讓寶寶看見(jiàn)盒子里的糖果，有開(kāi)盒子的興趣，逐步過(guò)渡到玩各種盒子。第九個(gè)月——寶寶的玩具 盒子

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶手的抓握能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。

玩法：

1、撥浪鼓：在小的紙盒里面裝上黃豆、沙子、大米或其他東西，然后封好。搖一搖，盒子就會(huì)發(fā)出聲音，以吸引寶寶的注意，并讓寶寶自己來(lái)抓握、搖動(dòng)。

2、拿出來(lái)，放進(jìn)去：把盒子當(dāng)成小動(dòng)物的家，讓寶寶把小動(dòng)物玩具放進(jìn)盒子里：“小貓回家！”寶寶把玩具拿出來(lái)：“哦，小狗要出來(lái)玩了！”

3、挖洞洞：小寶寶很喜歡用手指去扣各種各樣的小洞洞。爸爸媽媽不妨用一個(gè)盒子，挖好大大小小不一樣的洞洞，讓寶寶挖挖、扣扣小洞洞。

4、小烏龜比賽：媽媽拖著用紙盒做成的小汽車，在前面逗引寶寶，讓寶寶練習(xí)爬。

5、開(kāi)火車：用一根繩子將幾個(gè)紙盒串起來(lái)，做成一輛小汽車或小火車。讓寶寶牽著繩子朝前走，“開(kāi)火車了！”

6、造高樓：各種大小、形狀不同的盒子可以當(dāng)成“繼母”來(lái)造房子、搭高樓。皮球

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶抓、扔、滾得手部動(dòng)作和題等腿部動(dòng)作。初步認(rèn)識(shí)大小、顏色。

玩法：

1、根據(jù)寶寶手的大小，提供合適（大?。┑那?，如：乒乓球、小軟球、布球，讓寶寶練習(xí)抓握。

2、寶寶會(huì)坐了，可以和媽媽（爸爸）一起玩滾球。媽媽把球滾給寶寶，寶寶用手把球推給媽媽。

3、寶寶會(huì)爬了，就和球捉迷藏。媽媽（爸爸）把球藏起來(lái)，寶寶去找。成人可用語(yǔ)言提示尋找的方位。

4、開(kāi)始學(xué)站立和走路了，可以讓寶寶嘗試用小腳踢球。

5、隨著寶寶月齡的增長(zhǎng)，還可以在玩中讓寶寶認(rèn)識(shí)大小、顏色、軟硬等。如：“寶寶，這個(gè)是大皮球，那個(gè)是小皮球?！薄皩殞殻汛笃で蛉赃^(guò)來(lái)。” 大嘴巴

游戲目的：在摸摸、聞聞、看看中發(fā)展感官。

學(xué)習(xí)圖片和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)。

玩法：要求寶寶把各種小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它們?nèi)〕鰜?lái)。成人可以示范或與寶寶一起玩。

1、到大河馬嘴里摸對(duì)應(yīng)的（以筐上圖片為準(zhǔn)）實(shí)物。

2、看一看、聞一聞摸出的實(shí)物。

3、把摸出的實(shí)物放進(jìn)筐里，看看和圖片一樣嗎？ 抽屜

游戲目的：在開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)中發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力。

初步形成探究意識(shí)。

玩法：選取家具中適合寶寶坐高和身高的抽屜一到兩個(gè)，專門放寶寶的玩具。成人打開(kāi)抽屜，告訴寶寶，這里面都是寶寶喜歡的玩具：有??有??以后寶寶想玩得時(shí)候就會(huì)自己嘗試去開(kāi)抽屜拿玩具了。注意被選取抽屜的導(dǎo)軌靈活程度，以寶寶稍稍用力拉開(kāi)為準(zhǔn)。第十個(gè)月——寶寶的玩具

布娃娃

游戲目的：發(fā)展寶寶良好的情感；認(rèn)識(shí)人體的器官。玩法：

1、抱抱娃娃、親親娃娃。

2、指出娃娃的五官。

3、玩給娃娃把尿、洗澡、穿衣服等模仿游戲。喇叭

游戲目的：學(xué)習(xí)吹的動(dòng)作。

玩法：

1、媽媽先對(duì)著寶寶的臉輕輕吹氣，寶寶也學(xué)媽媽吹氣。

2、媽媽吹喇叭，寶寶模仿媽媽的動(dòng)作學(xué)吹喇叭。小推車

游戲目的：繼續(xù)學(xué)習(xí)步行。

玩法：在推車?yán)锓艂€(gè)娃娃讓寶寶推著車走。

套環(huán)

游戲目的：寶寶能按順序，準(zhǔn)確地一個(gè)套一個(gè)。玩法：寶寶自己抓住套環(huán)按順序套會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具 第十一月——寶寶的玩具 電話·

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶手指的動(dòng)作及語(yǔ)言模仿能力；扭動(dòng)手指、練習(xí)發(fā)聲、模仿說(shuō)話。玩法：媽媽先拿起電話號(hào)碼（邊撥邊報(bào)電話號(hào)碼）對(duì)寶寶說(shuō)：“喂，請(qǐng)問(wèn)寶寶在家嗎？”然后讓寶寶進(jìn)行模仿。

皮球和棍子

游戲目的：重點(diǎn)讓寶寶嘗試使用工具，理解物體與物體之間的關(guān)系。

玩法：玩皮球時(shí)，故意將皮球滾到寶寶能看到，但夠不到的地方。然后給寶寶一根長(zhǎng)的紙棍，看他會(huì)不會(huì)用棍子夠取玩具。如果示范給寶寶看，寶寶會(huì)模仿，就不要苛求他準(zhǔn)確地把皮球取出來(lái)，只要能用棍子碰到皮球就是成功。也可以讓寶寶用棍子推皮球或戳皮球玩。積木

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶的精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)空間感及數(shù)概念的形成。

玩法：提供體積不同的積木，讓寶寶玩搭高、搭長(zhǎng)的游戲，可在“搭高樓”時(shí)邊搭邊數(shù)數(shù)。第十二月——寶寶的玩具 油畫(huà)棒

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展手部力量及手的靈活性

鼓勵(lì)寶寶大膽地用筆涂鴉

玩法：

1、給寶寶一張白色的卡紙和一支油畫(huà)棒，可以先握著寶寶的手一起畫(huà)，激發(fā)寶寶的興趣。

2、讓寶寶自己在紙上畫(huà)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使寶寶能大膽地在紙上涂鴉。

3、寶寶涂鴉時(shí)，有意識(shí)地用形象化語(yǔ)言給予指導(dǎo)。小豆豆

游戲目標(biāo)：重點(diǎn)發(fā)展寶寶手指的精細(xì)動(dòng)作；培養(yǎng)安靜耐心地玩。

玩法：

1、寶寶用拇指和食指（或中指）的指端捏小豆豆，手和前臂抬離桌面。

2、寶寶捏起小豆豆放在瓶子里。

3、寶寶還可以把小豆豆一下子倒進(jìn)小筐里。

4、成人可以與寶寶一起玩，注意別讓寶寶把小豆豆塞進(jìn)耳朵、鼻子和嘴巴里。瓶瓶罐罐

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展手的靈活性，提高手的功能；初步感知大和小。玩法：

1、寶寶用手滾大的、小的瓶和罐。

2、寶寶把大的瓶和罐放在下面，小的瓶和罐放在上面，玩壘高的游戲。成人可以適當(dāng)幫助寶寶搭穩(wěn)，讓寶寶體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、把瓶和罐排好隊(duì)，讓寶寶拉著成人的手玩過(guò)橋的游戲，感知大的站得穩(wěn)，小的會(huì)搖搖晃晃。鎖和鑰匙

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶手眼協(xié)調(diào)能力；初步培養(yǎng)有耐心地玩。玩法：

1、先讓寶寶看媽媽怎么玩鎖和鑰匙，使寶寶產(chǎn)生好奇心。

2、寶寶可先玩大的鎖和鑰匙，媽媽手把手地和寶寶一起玩。

3、可以帶寶寶鎖家里的門，提高他繼續(xù)玩的興趣?；?/p>

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶的大動(dòng)作（手臂和腿的動(dòng)作）；初步培養(yǎng)寶寶勇敢大膽的精神。玩法：

1、成人扶著寶寶，幫助他從滑梯上滑下來(lái)。

2、寶寶在高處坐穩(wěn)后滑下，成人在下面接應(yīng)寶寶。

3、讓寶寶自己從樓梯爬到滑梯的最高處（滑梯的選擇由低到高）。

4、當(dāng)寶寶成功地滑下來(lái)時(shí)，成人要給予表?yè)P(yáng)，讓寶寶再一次嘗試更高的滑梯。第十三月——寶寶的玩具 沙包、沙袋

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶手的抓握能力和拋接能力；提高獨(dú)自行走的能力。

玩法：要求寶寶撿沙袋或沙包，拋接給指定的人。成人可與寶寶比賽，以激發(fā)寶寶的興趣。

游戲熟練后成人可抓著沙袋或沙包，引導(dǎo)寶寶跟著跑或搶，要讓寶寶有一定抓握和拉扯的時(shí)間才放手。大插片

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶手眼協(xié)調(diào)能力；發(fā)展空間概念；練習(xí)拼裝，組合成物。

玩法：可讓寶寶自由發(fā)揮，隨意插合；也可有意識(shí)地教寶寶插成長(zhǎng)條做馬路，或圍插成花等。游戲熟練后可要求寶寶按不同的顏色做間隔插合，并讓寶寶想象插成的形狀像什么。樓梯、攀登架（注意不易太高）

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶四肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的能力及攀爬能力；學(xué)習(xí)用手抓握并配合腿往上或往下運(yùn)動(dòng)。玩法：要選擇高度和間隔小些、適合寶寶身高的樓梯、攀登架游戲，剛開(kāi)始時(shí)成人可在后面有意識(shí)地托住寶寶的腰背，并教寶寶協(xié)調(diào)手腳。

待熟練后可放手讓寶寶自己攀爬，但成人要在后面有意識(shí)地保護(hù)，以防不測(cè)；還可根據(jù)寶寶的攀登能力選擇難度不同的樓梯、攀登架。拼圖

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力和空間方位知覺(jué)。

玩法：成人可利用色彩鮮艷的圖片自制拼圖。如把圖片剪成4片或8片，讓寶寶拼成完整的畫(huà)畫(huà)，等寶寶熟練后可再剪成10片甚至更多片讓寶寶玩，以不斷增加難度。積木

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶的想象力；促進(jìn)空間知覺(jué)的形成。玩法：一維玩法：將積木排成一排做圍墻、鐵軌等。二維玩法：平面擺圖建成花園等。三維玩法：立體搭建高樓等。第十四月——寶寶的玩具

可洗性畫(huà)布

游戲的目的：培養(yǎng)寶寶的想象力、記憶力、語(yǔ)言表達(dá)能力；激發(fā)寶寶對(duì)繪畫(huà)的興趣。玩法：

1、將各種顏色的畫(huà)筆首尾相連排列成兩行，中間形成一條“路”，讓一輛玩具車行駛在這條畫(huà)筆大道上。

2、每支畫(huà)筆間隔5毫米，如多米諾骨牌狀排列，試看可推倒幾支畫(huà)筆。

3、涂出一大塊紅色，在紅色上蓋上藍(lán)色，目睹紫色慢慢出現(xiàn)。

4、提供充足的紙張，鼓勵(lì)寶寶隨心所欲地涂鴉。

5、用任意一支顏色畫(huà)筆涂色，然后放回盒子里，讓寶寶找出剛放回去的那種顏色。

6、畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的紅線，再接一條2.5厘米長(zhǎng)的藍(lán)線，重復(fù)若干次，問(wèn)寶寶接下來(lái)該畫(huà)哪種顏色。

7、要求寶寶找出房間里和各支畫(huà)筆顏色相同的物體。

套塔、套碗

游戲目的：培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力；能依照大小次序套塔、套碗。

玩法：先讓寶寶的動(dòng)手能力；能依照大小次序套塔、套碗。

玩套碗時(shí)，既可從小到大套起來(lái)，又可疊成高塔，還可以把小積木或其他小東西藏在套碗內(nèi)尋找。大紙箱

游戲目的：幫助寶寶克膽怯的心理，大膽向前爬；鍛煉寶寶的鉆爬能力。

玩法：剪去大紙箱兩頭，成山洞狀。開(kāi)始時(shí)，寶寶和媽媽分別在紙箱的一頭，媽媽拿一毛絨玩具鼓勵(lì)寶寶 18

爬過(guò)來(lái)拿。待動(dòng)作熟練后，媽媽可在大紙箱兩頭蓋上布，讓“山洞”看起來(lái)更暗一些，媽媽在紙箱的另一頭呼喊寶寶的名字。幫助寶寶克服膽怯心理，大膽向前爬。切切看

游戲目的：促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展寶寶的手部肌肉。

玩法：首先，讓寶寶觀察完整的形狀，并說(shuō)說(shuō)這是什么東西，是什么顏色的，之后，讓寶寶試著將其分開(kāi)（可用輔助工具——木制的刀），練習(xí)切的動(dòng)作，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)，最后，將切開(kāi)的物體根據(jù)顏色、大小粘接成原來(lái)的樣子。第十五月——寶寶的玩具 手套、襪子、鞋子

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶的自理能力，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展，發(fā)展寶寶的分類及配對(duì)能力。

玩法：提供實(shí)物讓寶寶自己穿戴，通過(guò)學(xué)習(xí)各種穿戴的技巧，強(qiáng)化寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力及手部的靈活性，同時(shí)將物品按顏色、大小、用途進(jìn)行分類。寶寶年齡小，可以單一的玩顏色或單一玩大小，隨著年齡的增長(zhǎng)，再加大游戲的難度，幾種方法一起玩。圖形配對(duì)

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶的觸摸覺(jué)及辨別圖形的能力。

玩法：準(zhǔn)備兩套完全一樣的圖形卡片，讓寶寶尋找相同的圖片。

輪胎

游戲目的：發(fā)展寶寶協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，提高動(dòng)作靈敏性。

玩法：收集各種廢舊輪胎，把它涂成各種顏色，放置在空地上，讓寶寶練習(xí)爬、跨越、走等動(dòng)作。智慧天平

游戲目的：根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)，發(fā)展寶寶的守恒念。

玩法：先讓寶寶認(rèn)識(shí)顏色。

任意在天平的兩端放置物品，看看天平是否平衡。

讓寶寶分別取出不同數(shù)量的物品放在天平的兩邊，看看如何能使天平達(dá)到平衡。成人可以向?qū)殞毥忉屘炱狡胶獾脑恚探o寶寶守恒的概念。第十六月——寶寶的玩具 畫(huà)筆和畫(huà)板

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶手指動(dòng)作、鍛煉腕部力量和在涂鴉中感知色彩。玩法：成人可以先用畫(huà)筆在畫(huà)板上畫(huà)寶寶熟悉的東西（簡(jiǎn)單的），引起寶寶涂鴉的興趣。讓寶寶拿筆隨意涂涂畫(huà)畫(huà)，成人要饒有興趣地欣賞寶寶的畫(huà)，并結(jié)合食物說(shuō)說(shuō)顏色。注意別讓寶寶把筆往嘴里塞。小凳子、小椅子

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

玩法：

1、寶寶從平地爬上椅子、凳子，在成人的保護(hù)下從椅子上跳下來(lái)。

2、和媽媽一起繞著一把椅子邊唱邊念兒歌走。當(dāng)寶寶做得很熟練后可以慢走、快走交替做，唱完或念完看誰(shuí)先坐到椅子上。套圈

游戲目的：重點(diǎn)鍛煉臂力、平衡力，發(fā)展鉆爬動(dòng)作。

玩法：鼓勵(lì)寶寶用大小不同的套圈套自己、套套媽媽的身體、手和腿；扔圈后走或跑過(guò)去撿；放在地上踩踩；豎起來(lái)讓寶寶爬過(guò)去或鉆過(guò)去。

豆子、小瓶

游戲目的：發(fā)展寶寶的精細(xì)動(dòng)作技能；傾聽(tīng)聲音；感知多與少；練習(xí)分類。

玩法：把豆子散放在桌上，鼓勵(lì)寶寶用食指、拇指捏捏豆子，并將它放入瓶中。也可以邊拾邊搖邊傾聽(tīng)發(fā)出來(lái)的聲音。還可以把幾種較大的豆子混在一起讓寶寶拾撿，隨著寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，可逐漸讓寶寶玩小的豆子。

多功能填充積木箱

游戲目的：認(rèn)識(shí)顏色、圖形；學(xué)習(xí)配對(duì)；練習(xí)數(shù)數(shù)。

玩法：將箱子內(nèi)的附件玩具取出，找到其中一個(gè)小玩具，說(shuō)說(shuō)顏色、形狀，并配對(duì)放入箱子。每放對(duì)一次，成人要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。第十七月——寶寶的玩具

彩色夾

游戲目的：重點(diǎn)鍛煉寶寶手指的精細(xì)動(dòng)作；發(fā)展手眼協(xié)調(diào)、雙手協(xié)調(diào)的能力。

玩法：為寶寶準(zhǔn)備許多彩色夾子，以及（塑封過(guò)的）只有身體的毛毛蟲(chóng)、螃蟹、孔雀等紙樣，讓寶寶用彩色夾子給毛毛蟲(chóng)、螃蟹添夾上腳或給孔雀添夾上羽毛，數(shù)一數(shù)，用了幾只彩色夾子；說(shuō)一說(shuō)，用的是什么顏色的夾子。奶粉罐

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶大動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；促進(jìn)空間知覺(jué)的形成。玩法：讓寶寶用大小、形狀各異的奶粉罐進(jìn)行壘高游戲。鞋盒

游戲目的：重點(diǎn)發(fā)展寶寶大動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；促進(jìn)空間知覺(jué)的形成。

玩法：讓寶寶把鞋盒簡(jiǎn)單的搭高、搭長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)寶寶搬運(yùn)與拼搭體積更大一點(diǎn)的鞋盒，造高樓大廈、立交橋等。

第十八月——寶寶的玩具 小雞捉蟲(chóng)

游戲目的：初步培養(yǎng)寶寶的耐心及觀察能力。

玩法：游戲前，把小蟲(chóng)（用餐巾紙做成，用黑筆畫(huà)上眼睛）藏在草地里。寶寶學(xué)小雞走路的樣子進(jìn)入草地尋找小蟲(chóng)，將捉到的小蟲(chóng)放入拿者的罐子里。鼓勵(lì)寶寶找到草地上所有的小蟲(chóng)。疊疊樂(lè)

游戲目的：提高寶寶手眼協(xié)調(diào)能力。

玩法：寶寶在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，通過(guò)不斷地疊加玩具，鍛煉手眼協(xié)調(diào)力。水果配對(duì)

游戲目的：讓寶寶認(rèn)識(shí)不同水果的名稱和外形特征。

玩法：讓寶寶認(rèn)識(shí)卡片上的水果，知道該水果的名稱和顏色。購(gòu)買食物水果，讓寶寶摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，加深印象。熟悉后，將所有的卡片放在一起，先任意找出一張，讓寶寶從其他卡片中找出相同的一張配成一對(duì)。

第十九月——寶寶的玩具 智慧串珠架

游戲目的：發(fā)展寶寶手指的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的數(shù)概念等，提高寶寶的認(rèn)知能力。

玩法：寶寶根據(jù)串珠架上鋼絲的走向，隨意撥動(dòng)珠子。熟悉后，讓寶寶認(rèn)識(shí)串珠的不同顏色，手口一致點(diǎn)數(shù)。寶寶可雙手變換撥珠，訓(xùn)練寶寶的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。還可與寶寶玩比多少的游戲。啟蒙積木

游戲目的：提高寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力 玩法：

1、按同種顏色匹配

2、按動(dòng)物的輪廓匹配

小車

游戲目的：培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力，讓寶寶體驗(yàn)簡(jiǎn)單的物理知識(shí)。

玩法：將小車或小圓球放在最上面，讓幼兒觀察小車或小球從斜面滾下來(lái)的經(jīng)過(guò)。小軟球

游戲目的：鍛煉寶寶的上下肢的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。

玩法：寶寶可將小軟球向前扔，跟著小軟球追逐跑；也可將小球向上拋、用腳踢；還可用報(bào)紙卷成紙棒，與寶寶一起玩趕小豬的游戲。第二十月——寶寶的玩具

餐巾紙、皺紙、報(bào)紙、廣告紙等

游戲目的：練習(xí)撕的技能，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

玩法：娃娃要過(guò)生日了，我們來(lái)為娃娃做面條。開(kāi)始撕紙時(shí)，先撕較為柔軟的紙（如餐巾紙），之后可撕報(bào)紙、廣告紙等。從撕成寬長(zhǎng)條到將紙撕成較細(xì)的長(zhǎng)條。撕好的“面條”放在碗里。套碗

游戲目的：提高寶寶對(duì)顏色、大小的辨別能力。

玩法：先讓寶寶辨別碗的顏色，然后根據(jù)碗的大小，由小到大排列、由大到小壘高或由大到小地套裝。小榔頭

游戲目標(biāo)：認(rèn)識(shí)顏色，發(fā)展寶寶的手臂力量和手眼協(xié)調(diào)的能力

玩法：寶寶用小榔頭敲擊小圓球，或聽(tīng)從成人的指令敲擊小圓球，鍛煉寶寶的手臂肌肉。第二十一個(gè)月——寶寶的玩具 有趣的伙伴

游戲目的：發(fā)展寶寶的想象力。

玩法：小動(dòng)物的頭部、四肢都由橡皮泥固定，寶寶可以根據(jù)自己的想法，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)某個(gè)部位，想象小動(dòng)物的姿勢(shì)。

多功能魔術(shù)盒

游戲目的：培養(yǎng)寶寶的觀察力和手眼協(xié)調(diào)能力，初步學(xué)會(huì)尋找一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

玩法：成人先在大圖形上找一種圖形，讓寶寶尋找與其相同的圖形。游戲熟練后，可讓寶寶自己先尋找圖形進(jìn)行配對(duì)，讓寶寶練習(xí)鑲嵌。蔬菜印章畫(huà)

游戲目的：感知顏色，萌發(fā)寶寶對(duì)印章畫(huà)的興趣。

玩法：為寶寶準(zhǔn)備藕節(jié)、青蘿卜、大白菜等蔬菜印章若干枚，讓寶寶將蔬菜印章輕輕地蘸上顏料，重重地印在紙上（一種印章不能蘸兩種顏色）第二十二個(gè)月——寶寶的玩具

動(dòng)物拼圖

游戲目的：讓寶寶理解形狀、大小、顏色的不同。發(fā)展觀察辨別能力。

玩法：可先讓寶寶看形狀，說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。然后讓寶寶參與把東西拆開(kāi)，放進(jìn)去，疊放的游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。電動(dòng)玩具

游戲目的：激發(fā)寶寶對(duì)電動(dòng)玩具的興趣。愿意動(dòng)手操作，自己玩。

玩法：將大紐扣一個(gè)一個(gè)地穿在繩子上，可按顏色或大小順序穿。熟練后，可提供不同粗細(xì)的繩子，以增加難度。

第二十三個(gè)月——寶寶的玩具 吹泡泡

游戲目的：提高奔跑中的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。初步培養(yǎng)寶寶的觀察能力。

玩法：爸爸、媽媽帶寶寶一起到戶外吹泡泡。爸爸、媽媽吹，讓寶寶追著拍打，看寶寶是否能將泡泡接住或是把泡泡拍掉，也可以讓寶寶嘗試自己吹泡泡。在吹泡泡的過(guò)程中，可引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的大小、顏色等特征。

穿木珠

游戲目的：促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，發(fā)展動(dòng)手操作的能力。

玩法：一只手拿繩子，另一只手拿木珠，把木珠穿入繩子。開(kāi)始時(shí)，寶寶任意穿木珠，之后可讓寶寶學(xué)會(huì) 21

用一種顏色的珠子穿，或是兩種以上顏色的珠子間隔穿。玩好后，把木珠倒出來(lái)，放在盆里。

木琴

游戲目的：發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣。

玩法：可先讓寶寶手拿一根敲棒，敲出聲音；再讓寶寶雙手各拿一根敲棒，自由敲擊琴鍵，培養(yǎng)寶寶的音樂(lè)節(jié)奏感。

第二十四個(gè)月——寶寶的玩具 滾彈子

游戲目的：激發(fā)寶寶玩顏色的興趣。

玩法：先將一張較厚的紙平放在一只扁圓的餅干盒中，取小塑料藥水瓶（瓶中裝有水粉顏料水）往盒中的紙上滴幾滴，取幾粒玻璃彈子，放入盒中，蓋上蓋子。寶寶雙手捧住盒子，左右搖動(dòng)，玻璃彈子在滴有顏色的紙上來(lái)回滾動(dòng)，紙上會(huì)有玻璃彈子滾過(guò)的花紋?？啥嗵峁追N顏色水，讓寶寶自由選擇，還可為寶寶提供一些蝴蝶、裙子、帽子等圖形紙放在盒中，讓寶寶印染花紋。

擰螺絲

游戲目的：促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)及小手的動(dòng)作發(fā)展。嘗試根據(jù)顏色、形狀、大小等進(jìn)行匹配游戲。

玩法：寶寶找到大小合適的螺絲和螺帽，旋轉(zhuǎn)套好。之后，可根據(jù)顏色等特征找出對(duì)應(yīng)的螺絲，擰上去。玩好后，把套好的螺絲帽全部擰下來(lái)放好。

摸口袋

游戲目的：發(fā)展寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力。

玩法：用布制成一只口袋，口袋中裝有玩具、動(dòng)物、水果、蔬菜等。讓寶寶將手伸入口袋摸一摸，說(shuō)說(shuō)自己摸到了什么，并讓寶寶把摸到的物品拿出來(lái)，進(jìn)行驗(yàn)證。游戲熟練后，可讓寶寶講講物品的顏色、特征，并進(jìn)行分類。

第四篇：個(gè)別化教育計(jì)劃及實(shí)施學(xué)

個(gè)別化教育計(jì)劃及實(shí)施學(xué)后感

《個(gè)別化教育計(jì)劃的理論與實(shí)踐》是一本師范教育專業(yè)課教材是我國(guó)特殊教育的師資培訓(xùn)尤其是傳播特殊教育的個(gè)別化教學(xué)的理論、相關(guān)特殊教育方法的一本書(shū)文中提出個(gè)別化教育的理論及其實(shí)施措施、方法以及案例分析通過(guò)本文的閱讀著實(shí)讓我收收獲不少也為我以后教學(xué)提供了幫助。

隨著現(xiàn)代技術(shù)在特殊教育中的運(yùn)用以及教育理念不斷的更新現(xiàn)代的特殊教育需要科學(xué)的指導(dǎo)以醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)遵循兒童的生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律尊重學(xué)生尋找符合特殊教育對(duì)象需要的切入口促使需要特殊教育的兒童康復(fù)和發(fā)展。讀了這篇文章讓我了解到我們不能完全照搬普通教育的模式給我們的特殊的孩子進(jìn)行教育每個(gè)特殊兒童個(gè)體都有著與其他個(gè)體不同的生理、心理等方面的差別。我們?yōu)樘厥鈨和瘜?shí)施個(gè)別化教育根據(jù)每個(gè)特殊兒童的實(shí)際情況制定和實(shí)施個(gè)別教育計(jì)劃對(duì)特殊兒童的康復(fù)有很大的幫助。如果不能真正實(shí)施個(gè)別教育不能滿足殘疾學(xué)生的特殊需要不能按需施教就談不上實(shí)施了真正的教育。教育者常說(shuō)教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和兒童的教育需要發(fā)展他們的潛能使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力成為對(duì)社會(huì)有用的人才。讀了這篇文章讓我也體會(huì)到教師是一項(xiàng)專業(yè)化要求極高的職業(yè)。而作為從事特殊教育的教師愛(ài)心與奉獻(xiàn)僅僅是最基本的更需要的是專業(yè)精神與專業(yè)技能。從某種程度上來(lái)說(shuō)特殊教育比普通教育在專業(yè)化的要求上更高更講究科學(xué)性與規(guī)范化。通過(guò)這篇特殊教育不僅僅是涵蓋了普通教育學(xué)的內(nèi)容還涵蓋到了心理、生理、病理、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。而且特殊教育學(xué)校從早期康復(fù)訓(xùn)練、義務(wù)教育到職業(yè)教育品種齊全。讀到這篇文章后部分研究方法為個(gè)案研究特別是書(shū)中的一些案例能緊密聯(lián)系實(shí)際能使我們?cè)趯?shí)踐中具體嘗試。研究對(duì)象包括了腦癱兒童、孤獨(dú)癥兒童、聾兒、智力落后兒童研究的內(nèi)容也包括了方方面面像思維訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練等等等等其中還包括了家校關(guān)系的內(nèi)容。這些案例體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。對(duì)從事特教教學(xué)的我受益非淺特殊教育工作者和個(gè)案研究者不但要掌握特殊兒童個(gè)案研究的特點(diǎn)特殊兒童個(gè)案研究者應(yīng)具備良好的職業(yè)道德又有了新的認(rèn)

學(xué)完個(gè)別化教育后知道了很多:

一、知道了個(gè)別化教育的由來(lái)知道了個(gè)別化教育模式的參考方案。個(gè)別化教育計(jì)劃包括以下主要內(nèi)容兒童現(xiàn)有的教育水平、教育任務(wù)、短期教學(xué)目標(biāo)、陳述預(yù)備提供的特殊服務(wù)以及加人普通教育計(jì)劃的程度、教育計(jì)劃和服務(wù)評(píng)估安排、準(zhǔn)備簽署的同意書(shū)。

二、知道了個(gè)別化教育的課程管理模式的案例啟智學(xué)校的課改 分為四個(gè)階段從分科教學(xué)、改編教材到推行個(gè)別化教育為核心的課程改革、“醫(yī)教綜合、綜合康復(fù)”的跨專業(yè)合作教學(xué)模式。

三、懂得了一些個(gè)別化教育計(jì)劃的實(shí)施流程

1、資料收集2教學(xué)診斷3評(píng)量現(xiàn)有水平

4、綜合研判分析5確定IEP6目標(biāo)匯總

7、目標(biāo)分配

8、整理共同活動(dòng)

9、確定教學(xué)主題

10、安排課程表

11、確定教學(xué)計(jì)劃

12、主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)

13、教學(xué)實(shí)施

14、過(guò)程性評(píng)價(jià)

15、期末評(píng)價(jià)。

第五篇：個(gè)別化教育計(jì)劃及實(shí)施讀后感

個(gè)別化教育計(jì)劃及實(shí)施

通過(guò)學(xué)習(xí)《個(gè)別化教育計(jì)劃及實(shí)施》，我深有體會(huì)，知道了怎樣對(duì)特殊的學(xué)生進(jìn)行教育。

1、智障兒童都有各自不同的身心發(fā)展特征，存在著較大的個(gè)別差異和個(gè)體內(nèi)差異，因此他們的教育需要與普通教育顯然不同，個(gè)別化教育計(jì)劃非常尊重學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)體內(nèi)差異。

2、個(gè)別化教育計(jì)劃是從事智障兒童教育工作者的一項(xiàng)基本技能，具備此技能幫助你更專業(yè)的去了解分析學(xué)生。（如果一個(gè)特殊特殊無(wú)個(gè)別教育計(jì)劃，你從事的就不是特殊教育，個(gè)別教育計(jì)劃是特殊教育的核心，作為教師必須會(huì)制定個(gè)別教育計(jì)劃。）

3、個(gè)別化教育計(jì)劃是個(gè)別化教育能夠?qū)嵤┑目傇O(shè)計(jì)，是使智障兒童獲得適合教育服務(wù)的重要保證。

4、個(gè)別化教育計(jì)劃是教師，家長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)某兒童實(shí)施教育的承諾，這一承諾會(huì)受到家庭、學(xué)校、社會(huì)的監(jiān)督和檢查。

5、個(gè)別化教育計(jì)劃的制定需要的是團(tuán)隊(duì)工作的力量，這樣就加強(qiáng)了教師，家長(zhǎng)，以及其他相關(guān)服務(wù)人員之間的溝通和協(xié)作，讓各類參與教育的人員都能相互交流，互相配合協(xié)作，更充分的去分析了解孩子，做到計(jì)劃的準(zhǔn)確性，從而更好的實(shí)施其計(jì)劃。（如：對(duì)肢體不協(xié)調(diào)來(lái)說(shuō)，醫(yī)療更多地是看到孩子的缺陷，教育更多地是通過(guò)教育讓孩子的功能發(fā)生變化，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展孩子的潛能。）

6、個(gè)別化教育計(jì)劃為教師的教育教學(xué)指明了方向，為實(shí)施教學(xué)提供了重要的依據(jù)。

7、個(gè)別化教育計(jì)劃可檢查學(xué)生的進(jìn)步情況，因此它是對(duì)兒童作教育評(píng)量的重要依據(jù)，同時(shí)也可檢測(cè)教師的教學(xué)情況。（學(xué)習(xí)內(nèi)容只是一種手段，發(fā)展功能是目的。）

因此，我們要重視特殊教育中的個(gè)別教育，加強(qiáng)管理，讓個(gè)別化教育真正能夠?yàn)樘厥鈨和?wù)，幫助他們?cè)缛湛祻?fù)。