第一篇：七年級語文下冊 復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)教案：記敘文閱讀指導(dǎo)

一： 四步閱讀法

四步閱讀法是根據(jù)語文結(jié)構(gòu)教學(xué)法的理論，把閱讀文本根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)的一種語文閱讀方法。它由基本理解、內(nèi)容理解、技巧理解、主題理解四部分構(gòu)成?；纠斫馐菑恼Z文知識的角度出發(fā)，弄清“字、詞、句、語、修”等方面的內(nèi)容。這是進(jìn)行文本閱讀的前提，也是進(jìn)行深層次閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)，內(nèi)容理解是從獲得信息和知識的角度出發(fā)，弄清文章的題材，是對“篇”的理解。一個(gè)文本，一般有多個(gè)段落，每個(gè)段落的內(nèi)容是什么，全文的內(nèi)容是什么，可以用幾個(gè)，十幾個(gè)字進(jìn)行概括，這是獲取文本內(nèi)容信息，概括能力的過程。技巧理解是從篩選信息、積累方法的角度出發(fā)，這是對于“邏輯”的理解。一個(gè)文本是怎么樣組織起來的，用了哪些表現(xiàn)手法，語言有什么特點(diǎn)，是這一步閱讀的訓(xùn)練重點(diǎn)。不同的文本體裁有不同的方法，理解時(shí)，要按不同的文本特點(diǎn)展開。主題理解是從反饋信息、人文精神感受的角度出發(fā)，是對“文”的理解。這一步是對上面三步理解的總結(jié)深化：題材的典型性？技巧的合理性？

四步閱讀法，把閱讀的目標(biāo)分解了，但每一步都是通過“讀”來實(shí)現(xiàn)的。第一步基本理解用默讀，理解字、詞、句，可讀讀停停，不求一氣呵成，關(guān)鍵在于弄清字音、詞義、句意。第二步內(nèi)容理解用泛讀和精讀相結(jié)合，提取精華要領(lǐng)，把概括內(nèi)容作為目標(biāo)，用筆劃出中心詞、中心句或概括層意作旁批，“動(dòng)口，動(dòng)手、動(dòng)腦？三位一體，一氣呵成。第三步技巧理解采用精讀與比讀相結(jié)合的方法，讀出思路，讀出方法技巧。第四步主題理解采用誦讀。二：怎樣把握記敘的線索

線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者是通過線索將材料組織起來，形成一個(gè)有機(jī)制整體。1 以時(shí)間的變換為線索。

如《偉大的悲劇》就是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。

時(shí)間標(biāo)志是：1912年1月16日——1月18日——2月17日夜1點(diǎn)鐘——3月2日——3月21日——3月29日。以地點(diǎn)的推移為線索。

如《從百草園到三味書屋》，從題目“從……到……”就可看出，由一個(gè)地點(diǎn)轉(zhuǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)，人物活動(dòng)空間很大。以時(shí)間的變換為線索和以地點(diǎn)的推移為線索有時(shí)又是交叉不可分割。

如《登上地球之顛》中登山運(yùn)動(dòng)員的行蹤：在8500米——第二臺階處——要“死亡地帶”的高度上——8830米左右的地方——峰頂。4 以人物的行蹤（見聞）為線索。

如《最后一課》一文就是以“我（小弗郎士）的見聞和感受為線索”。5 以一件事情為線索。

如《皇帝的新裝》一文情節(jié)發(fā)展的線索就是：皇帝“愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝?！?以一物為線索。

一物是指作品中所描繪的具體事物。如《羚羊木雕》一文的線索是圍繞“羚羊木雕”來展開的，它在文章結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)主題、塑造人物方面都起著重要的作用。

有時(shí)，一物還具有象征的意義的事物。如《爸爸的花兒落了》一文?！盎▋郝淞恕币徽Z雙關(guān)，既指爸爸種的花落了，又指爸爸的生命。以作者的思想感情變化為線索。

如《生命生命》一文，就是以“我”對蜜蜂的情感變化為線索：厭倦地趕走——沒有耐心的拍打——內(nèi)疚的觀察——由衷的敬佩?！栋㈤L和三海經(jīng)》一文就是以“我”對阿長的感情變化為線索：憎恨、討厭——敬重、愛戴（阿長）。7 以某一問題為線索。

如《驛路梨花》一文，就是以“誰是小茅屋的主人？”為線索。

8，另外，有的記敘文不只有一條線索，而是靈活的，巧妙的運(yùn)用多個(gè)線索。

如明線和暗線相互交織，主線和副線相互交織。文章《藤野先生》一文就有明線和暗線兩個(gè)線索：明線是，魯迅和藤野先生的交往，暗線是魯迅的愛國主義思想感情。

總之，閱讀記敘文時(shí)，找出文章的線索，有利于理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的主題。三： 怎樣理解記敘文中的議論和抒情 1 記敘文的議論

記敘文的議論，就是作者在記敘文中對所記敘的事物發(fā)表的意見、主張或看法。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂米h論，可以提示客觀事物的本質(zhì)，使感性的知識上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻。以下從三個(gè)方面具體談一談它們的作用。（1）議論用在記敘文的開頭的作用

這種議論起著總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用。（2）

議論用在記敘文的結(jié)尾的作用

這種議論一般是深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘之事的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

如《走一步，再走一步》如果去掉后一部分的議論，文章的主題就得不到深化，中心就得不到明確，更表現(xiàn)不出我從中悟出的生活哲理。

再如《聞一多先生的說和做》結(jié)尾說：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。這句議論就起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

有的議論用在記敘文的結(jié)尾是為了呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對全文的總結(jié)，發(fā)出號召，又是點(diǎn)明或深化中心思想。如《第一次真好》的結(jié)尾就是這樣。

（3）議論用在記敘文中間的作用。

記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論，會(huì)使文章錦上添花。

如《行道樹》全文中穿插了不少議論，自然地引發(fā)了對生命價(jià)值的思考，對奉獻(xiàn)精神的禮贊。

在記敘文的段與段中間穿插議論，起著承上啟下的過渡作用，如《聞一多先生的說和做》中“做了再說，做了不說，這僅僅是聞一多先生的一個(gè)方面——作為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面。這個(gè)方面，情況就迥乎不同而且一反既往了?！边@段文字就起了承上啟下的作用。2 記敘文中的抒情

記敘文中的抒情就是作者在記敘的過程中對其所記的事物、人物帶有主觀感受和思想感情的句子，是表情達(dá)意的主要手段之一。

（一）記敘文中的幾種主要抒情方式： A 直接抒情，即作者在文中直接用文字表明自己的感觸和動(dòng)情之處。如《最后一課》中我說的一句話?！鞍。@最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！”即是直接抒情。再如《黃河頌》中“啊，黃河，你是中華民族的搖籃……”也是直接抒情。

B 間接抒情，即作者在敘述描寫中抒情。1 寄情于景，如朱自清的《春》 2 寄情于事，如《安塞腰鼓》

3寄情于物，如《紫藤蘿瀑布》和《珍珠鳥》 C 在議論中抒情，如《斑羚飛渡》中的句子。

（二）抒情在記敘文中的作用，A 抒情用在寫人、敘事、寫景散文的開頭，能使文章充滿抒情色彩，如《安塞腰鼓》的開頭部分。B 在記敘、描寫中穿插幾點(diǎn)抒情，有助于理解、理清作品的思路，增強(qiáng)文章意脈。如《從百草園到三味書屋》中“ADE,我的蟋蟀們!ADE我的覆盆子們和木蓮們!” 《春》的結(jié)尾部分：春天像……，春天像……春天像…… 四：怎么樣分析記敘文里的描寫及其作用

首先，描寫分為兩類：人物描寫，它包括肖像、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。另一類描寫為環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。1 人物描寫

A外貌描寫：指對人物的容貌、姿態(tài)、神情、服飾等的描寫。如：《音樂巨人貝多芬》中對貝多芬的描寫，《最后一課》中對韓麥爾的外貌，服裝的描寫。B 動(dòng)作描寫：通過對人物個(gè)性化的動(dòng)作、行動(dòng)的描寫，來提示人物性格的方法。如《最后一課》中韓麥爾的動(dòng)作：他呆在那，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

第二篇：七年級語文下冊復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：第一單元基礎(chǔ)知識測查梳理。復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第一單元基礎(chǔ)知識、文言文。

教學(xué)過程：

一、課前考察字詞復(fù)習(xí)

二、默寫《假如生活欺騙了你》

三、復(fù)習(xí)第一單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

要求：（1）、出處、作家（時(shí)代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語

1、確鑿

2、長吟

3、輕捷

4、攢

5、機(jī)關(guān)

6、斂

7、鑒賞

8、人跡罕至

9、秕谷

10、書塾

11、方正

12、消釋

13、宿儒

14、同窗

15、人聲鼎沸

16、拗

17、驪歌

18、木屐

19、訕笑

20、沮喪

21、簡陋

22、來勢洶洶

3、形似字歸納

（1）辯

辨

辮

瓣

（2）蓬

篷

逢

縫

（3）腫

仲

鐘

種

沖

（4）懼

沮

俱

狙

阻

四、文言文閱讀《傷仲永》

1、詞語積累31個(gè)

2、詞類活用6個(gè)

異

書

奇

賓客

利

日

3、通假字1個(gè)

扳

4、“之”的用法

忽啼求之（代詞，指書具）

借旁近與之（代詞，指方仲永）

邑人奇之（代詞，他）

或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）

余聞之也久（代詞，指這件事）

5、翻譯

6、理解（目標(biāo)）文言文練習(xí)1 家庭作業(yè)：解釋詞語22個(gè)，每個(gè)一遍，文學(xué)常識一遍。

文言文解詞30個(gè)，詞類活用6個(gè)，通假字1個(gè)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識，閱讀背誦《木蘭詩》 復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第二單元基礎(chǔ)知識，文言文基礎(chǔ)。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫《木蘭詩》1---3段

三、復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

2、解釋詞語：

1、征發(fā)

2、哽

3、熾痛

4、標(biāo)直

5、嗥鳴

9、崎嶇

10、阻抑

11、回環(huán)曲折

12、亦復(fù)如是

3、同步導(dǎo)練中每課重點(diǎn)

四、《木蘭詩》

1、詞語解釋22個(gè)

2、通假字2個(gè)

1、帖

2、火

3、翻譯、理解

4、默寫

五、家庭作業(yè)：注音40個(gè)，解釋詞語12，每個(gè)一遍，文學(xué)常識一遍。

文言文解釋詞語22個(gè)，通假字2個(gè)

組

6、讕語

7、亙古

8、污穢 1

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第三單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文 復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第三單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文概括、理解。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫《木蘭詩》4---7段

三、復(fù)習(xí)三單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

2、解釋詞語：

1、馬革裹尸

2、彌高

3、鍥而不舍

4、兀兀窮年

5、瀝

6、群蟻排衙

7、迥乎不同

8、氣沖斗牛

9、雜亂無章

10、含蓄

11、躊躇

12、巴望

13、磐石

14、義憤填膺

3、形似字歸納：

（1）籌

躊

疇

稠

惆

綢

（2）慕

墓

暮

幕

募

（3）愧

魂

魄

魁

傀

（4）鍥

契

楔

揳（5）迭

選

跌

（6）炯

迥

（7）籍

藉

四、現(xiàn)代文閱讀：完成練習(xí)，進(jìn)行概括訓(xùn)練，理解文意。

五、作業(yè)：注音53個(gè)

解詞15個(gè)，文學(xué)常識5個(gè)，各一遍。

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第四單元基礎(chǔ)知識，閱讀文言文《口技》 復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第四單元基礎(chǔ)知識，文言文詞語積累、翻譯、理解。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫《口技》1--3段

三、復(fù)習(xí)第四單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

2、解釋詞語36個(gè)：

1、歸省

2、樂土

3、行輩

4、犯上

5、憚

6、絮叨

7、禮數(shù)

8、攛掇

9、委實(shí)

10、鳧水

11、依稀

12、宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)

13、自失

14、彌散

15、漂渺（縹緲）

16、旺相

17、渴睡

18、向午

19、棹

20、楫

21、亢奮

22、晦暗

23、羈絆

24、驀然

25、冗雜

26、嘆為觀止

27、戛然而止

28、本色當(dāng)行

29、顰蹙

30、粲然

31、嗔視

32、叱咤風(fēng)云

33、盡態(tài)極妍

34、驚鴻

35、糾葛

36、怠慢

4、形似字歸納：

躁

燥

噪

澡

藻

四、《口技》

詞語積累39個(gè)

一詞多義5個(gè)

乳

妙

絕

呼

指

通假1個(gè)

坐

翻譯課文

理解文意

作業(yè)： 解詞36個(gè)，文學(xué)常識5個(gè)，各一遍。

文言文詞語

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第五單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文 復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第五單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文理解，依文答題。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫《口技》4--5段

三、復(fù)習(xí)第五單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

2、解釋詞語20個(gè)：

1、拽

2、毛骨悚然

3、怏怏不樂

4、毋寧

5、吞噬

6、語無倫次

7、羸弱

8、告罄

9、虞

10、斫

11、泅

12、砭骨

13、履踐

14、崔巍

15、陰霾

16、聞所未聞

17、海市蜃樓

18、踉踉蹌蹌

19、聲情并茂

20、孜孜不倦

四、現(xiàn)代文閱讀

完成練習(xí)，首先進(jìn)行概括訓(xùn)練，理清思路。本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)：理解文意，依文答題。

作業(yè)： 解詞21個(gè)，文學(xué)常識5個(gè)，各一遍。

第六課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第六單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文。復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第六單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文理解，依文答題，自己體會(huì)、收獲。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫未過關(guān)段落

三、復(fù)習(xí)第六單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

2、解釋詞語

四、現(xiàn)代文閱讀

完成練習(xí)，首先進(jìn)行概括訓(xùn)練，理清思路 本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)：理解文意，依文答題。

作業(yè)： 解詞22個(gè)，文學(xué)常識5個(gè)，各一遍。

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)文言文《傷仲永》，文學(xué)常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意 復(fù)習(xí)方式：做練習(xí)、師生講評。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：解釋詞義、翻譯、理解文意 復(fù)習(xí)具體步驟：

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫未過關(guān)《木蘭詩》《口技》段落

二、做《傷仲永》檢測20分鐘

同學(xué)交換試卷，師生共同講解，互相評判

三、自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業(yè)

繼續(xù)熟記，請家長協(xié)助考察，簽字。

第八課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)文學(xué)常識

復(fù)習(xí)方式：學(xué)生做練習(xí)，師生講評。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握每課出處、作家、評價(jià)、代表作品等。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫未過關(guān)段落或詞條

三、文學(xué)常識復(fù)習(xí)

利用自習(xí)課做文學(xué)常識練習(xí)2頁，課內(nèi)師生共同訂正答案，邊訂正，邊復(fù)習(xí)記憶。自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業(yè)

繼續(xù)熟記，請家長協(xié)助考察，簽字。

第九課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：閱讀現(xiàn)代文2篇

復(fù)習(xí)方式：利用自習(xí)課做練習(xí)，課內(nèi)重點(diǎn)從思路方面引導(dǎo)學(xué)生理解課文，進(jìn)行文本對話。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：現(xiàn)代文理解，根據(jù)訓(xùn)練要點(diǎn)、讓學(xué)生把握文章思路，層次結(jié)構(gòu)，然后完成練習(xí)。依文答題，談自己體會(huì)、收獲要思想態(tài)度端正。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫未過關(guān)段落

三、課內(nèi)閱讀

學(xué)生閱讀20分鐘，要求：

1、把握作者思路

2、把握內(nèi)容和層次

學(xué)生閱讀后教師重點(diǎn)從思路方面引導(dǎo)學(xué)生理解課文，進(jìn)行文本對話。

理清文章思路、劃分層次結(jié)構(gòu)。然后完成練習(xí)。

四、家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)《口技》，翻譯課文。

第十課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)文言文《口技》，文學(xué)常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意 復(fù)習(xí)方式：做練習(xí)、師生講評。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：解釋詞義、翻譯、理解文意 復(fù)習(xí)具體步驟：

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫未過關(guān)字詞

二、利用自習(xí)課，做《口技》檢測一節(jié)課

同學(xué)交換試卷，師生共同講解，互相評判25分鐘

三、利用自習(xí)課，做文言文專項(xiàng)訓(xùn)練20分鐘

學(xué)生講評為主15分鐘

四、自己記憶有問題，未掌握好的地方。

五、家庭作業(yè)

繼續(xù)熟記，請家長協(xié)助考察，簽字。

作文復(fù)習(xí)

第十一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：講評開頭和結(jié)尾，學(xué)生練習(xí)寫開頭和結(jié)尾。復(fù)習(xí)方式：教師講評，學(xué)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：明確開頭結(jié)尾的寫法，會(huì)修改，能圍繞中心寫開頭結(jié)尾。復(fù)習(xí)具體步驟：

一、教師講評開頭和結(jié)尾

1、多媒體展示學(xué)生作文

2、同學(xué)評議優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)開頭結(jié)尾常見的方式及特色。

3、評議不足之處，加以修改。

二、作文開頭結(jié)尾常見的方式及特色 開頭方式歸納：

1、開門見山式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點(diǎn)提示：無論是用何種方式開頭，最重要的是點(diǎn)題。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質(zhì)。

結(jié)尾方式歸納：

1、畫龍點(diǎn)睛式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點(diǎn)提示：無論是用何種方式結(jié)尾，最重要的是扣題。在開頭的基礎(chǔ)上，要有所延伸和升華。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質(zhì)。

三、朗讀范文

四、學(xué)生修改自己作文的開頭和結(jié)尾

根據(jù)要求修改開頭和結(jié)尾

五、家庭作業(yè)：練習(xí)寫人和寫事的開頭和結(jié)尾

作文復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：講評開頭和結(jié)尾，學(xué)生修改開頭和結(jié)尾。復(fù)習(xí)方式：教師講評，學(xué)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：修改開頭結(jié)尾，能圍繞中心寫開頭結(jié)尾。復(fù)習(xí)具體步驟：

一、復(fù)習(xí)作文開頭結(jié)尾常見的方式及特色

二、教師講評開頭和結(jié)尾

1、多媒體展示優(yōu)秀的開頭和結(jié)尾，強(qiáng)化范例的作用

2、同學(xué)評議優(yōu)點(diǎn)，找出自己開頭結(jié)尾的不足

三、范例展示，強(qiáng)調(diào)首尾及過渡語段

四、學(xué)生“根據(jù)中心”修改自己作文的開頭和結(jié)尾

根據(jù)要求修改開頭和結(jié)尾

五、多媒體展示學(xué)生作文的開頭和結(jié)尾，評議、修改。家庭作業(yè)：練習(xí)寫人和寫事的開頭和結(jié)尾

第十二課時(shí)

第三篇：七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)教案

七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)課教案 考試范圍及要求、單元基礎(chǔ)知識

復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識測查梳理。復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一單元基礎(chǔ)知識。文言文 復(fù)習(xí)用具：多媒體。教學(xué)過程：

一、課前考察字詞復(fù)習(xí)課字詞46個(gè)

二、默寫

三、展示考試范圍及要求

“積累與運(yùn)用”16分——考察內(nèi)容、形式及要求：

1、注音———書上、書后、目標(biāo)冊中（平時(shí)出練習(xí)課前考察，占1課時(shí)配題檢測）

2、形式字——3---4組，目標(biāo)、書后（注意成語）

3、修改錯(cuò)別字———從一段話中找出并修改。（教材中）

4、詞語的運(yùn)用———（加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)）

5、填空題（新加題型）——出自教材，基礎(chǔ)積累與運(yùn)用，側(cè)重詞匯。

6、綜合能力考察———學(xué)科間的滲透，一句話中，畫圖辨別。

7、文學(xué)常識—————請寫出你學(xué)過的一篇小說標(biāo)題并寫心得體會(huì)。—— 一句話，考察出處。

“默寫”（課前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，5、10、20課。

文言文閱讀——精讀課文篇目，5、10、20課?！狱c(diǎn)詞語理解相同的

是

——翻譯課文 ——對課文的理解 現(xiàn)代文閱讀——課外2篇20分 ——理解內(nèi)容，寫了什么人，什么事

——概括中心

——把握文章思路，伏筆、呼應(yīng) ——概括情節(jié)

——體味和推敲重要詞句在文中的作用 ——領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，自己獲得啟示 ——自己的感悟體會(huì)（情境和形象）——品味文中富有表現(xiàn)力的語言

寫作50分——會(huì)寫記敘文，——半命題，必須補(bǔ)充完整——寫人寫事均可

四、復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

要求：（1）、出處、作家（時(shí)代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語22個(gè)：第1課16個(gè)

1、確鑿

2、長吟

3、輕捷

4、攢

5、機(jī)關(guān)

6、斂

7、鑒賞

8、人跡罕至

9、秕谷

10、書塾

11、方正

12、消釋

13、宿儒

14、同窗

15、人聲鼎沸

16、拗

第2課

17、驪歌 第3課

18、木屐

目標(biāo)冊第6頁4個(gè)：

19、訕笑 20、沮喪

21、簡陋

22、來勢洶洶

3、形似字歸納

（1）辯 辨 辮 瓣（2）蓬 篷 逢 縫（3）腫 仲 鐘 種 沖（4）懼 沮 俱 狙 阻 組

五、文言文閱讀

1、詞語積累31個(gè)

2、詞類活用6個(gè) 異 書 奇 賓客 利 日

3、通假字1個(gè) 扳

4、“之”的用法 忽啼求之（代詞，指書具）

借旁近與之（代詞，指方仲永）邑人奇之（代詞，他）

或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）余聞之也久（代詞，指這件事）

5、翻譯

6、理解（目標(biāo)）文言文練習(xí)1 家庭作業(yè)：解釋詞語22個(gè)，每個(gè)一遍，文學(xué)常識一遍。

文言文解詞30個(gè)，詞類活用6個(gè)，通假字1個(gè)。課后反思

第四篇：七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)教案

七年級語文下冊期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)：

考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識

復(fù)習(xí)目標(biāo)：了解考試范圍及要求、一單元基礎(chǔ)知識測查梳理。

復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一單元基礎(chǔ)知識。

復(fù)習(xí)用具：多媒體。

教學(xué)過程：

一、課前考察字詞復(fù)習(xí)1——1—3課字詞46個(gè)

二、默寫《古代詩歌四首》

三、展示考試范圍及要求

“積累與運(yùn)用”16分——考察內(nèi)容、形式及要求：

1、注音———書上、書后、目標(biāo)冊中（平時(shí)出練習(xí)課前考察，占1課時(shí)配題檢測）

2、形式字——3---4組，目標(biāo)、書后（注意成語）

3、修改錯(cuò)別字———從一段話中找出并修改。（教材中）

4、詞語的運(yùn)用———（加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)）

5、填空題（新加題型）——出自教材，基礎(chǔ)積累與運(yùn)用，側(cè)重詞匯。

6、綜合能力考察———學(xué)科間的滲透，一句話中，畫圖辨別。

7、文學(xué)常識—————請寫出你學(xué)過的一篇小說標(biāo)題并寫心得體會(huì)。

——一句話，考察出處。

“默寫”（課前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，8、12、16、20、24課。

文言文閱讀——精讀課文篇目，12、16、20課。——加點(diǎn)詞語理解相同的是

——翻譯課文

——對課文的理解25分

現(xiàn)代文閱讀——課外1篇11-12分——理解內(nèi)容，寫了什么人，什么事 ——概括中心

——把握文章思路，伏筆、呼應(yīng)

——概括情節(jié)

——體味和推敲重要詞句在文中的作用

——領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，自己獲得啟示

——自己的感悟體會(huì)（情境和形象）

——品味文中富有表現(xiàn)力的語言

寫作40分——會(huì)寫記敘文，——半命題，必須補(bǔ)充完整——寫人寫事均可

四、復(fù)習(xí)一單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

要求：（1）、出處、作家（時(shí)代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、課后詞聽寫：第1課如“醞釀”等

3、形似字歸納

（1）辯辨辮瓣（2）蓬篷逢縫

（3）腫仲鐘種沖（4）懼沮俱狙阻組

五、文言文閱讀《傷仲永》

1、詞語積累31個(gè)

2、詞類活用6個(gè)異書奇賓客利日

3、通假字1個(gè)扳

4、“之”的用法忽啼求之（代詞，指書具）

借旁近與之（代詞，指方仲永）

邑人奇之（代詞，他）

或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）

余聞之也久（代詞，指這件事）

5、翻譯

6、理解（目標(biāo)）

文言文練習(xí)1 家庭作業(yè)：解釋詞語22個(gè)，每個(gè)一遍，文學(xué)常識一遍。文言文解詞30個(gè)，詞類活用6個(gè)，通假字1個(gè)。

課后反思：

第2課時(shí)

二單元基礎(chǔ)、文言文閱讀一篇

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識，閱讀背誦《木蘭詩》

復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：二單元基礎(chǔ)知識，文言文基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)用具：多媒體。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)2——40個(gè)3—6課

二、默寫《木蘭詩》1---3段

三、復(fù)習(xí)二單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

要求：（1）、出處、作家（時(shí)代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語12個(gè)：第7課

1、征發(fā)

2、哽

第9課

3、熾痛

4、標(biāo)直

5、嗥鳴

6、讕語

7、亙古

8、污穢

目標(biāo)冊：崎嶇阻抑回環(huán)曲折亦復(fù)如是

3、目標(biāo)冊重點(diǎn)

四、《木蘭詩》

1、詞語解釋22個(gè)

2、通假字2個(gè)

1、帖

2、火

3、翻譯、理解

4、默寫

見文言文練習(xí)2

五、家庭作業(yè)：注音40個(gè)，解釋詞語12，每個(gè)一遍，文學(xué)常識一遍。

文言文解釋詞語22個(gè)，通假字2個(gè)

課后反思：

第3課時(shí)

三單元基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀一篇

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文

復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：三單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文概括、理解。

復(fù)習(xí)用具：多媒體。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)3——53個(gè)7—10課

二、默寫《木蘭詩》4---7段

三、復(fù)習(xí)三單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

要求：（1）、出處、作家（時(shí)代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語15個(gè)：書上14個(gè)

1、馬革裹尸

2、彌高

3、鍥而不舍

4、兀兀窮年

5、瀝

6、群蟻排衙

7、迥乎不同

8、氣沖斗牛

9、雜亂無章

10、含蓄

11、躊躇

12、巴望

13、磐石

14、義憤填膺

目標(biāo)冊上1個(gè)：12課：救濟(jì)

3、目標(biāo)冊重點(diǎn)練習(xí)

4、形似字歸納：

（1）籌躊疇稠惆綢

（2）慕墓暮幕募

（3）愧魂魄魁傀

（4）鍥契楔揳

（5）迭選跌

（6）炯迥

（7）籍藉

四、現(xiàn)代文閱讀《你必須有一樣是出色的》

完成練習(xí)，進(jìn)行概括訓(xùn)練，理解文意。

作業(yè)：注音53個(gè)解詞15個(gè)，文學(xué)常識5個(gè)，各一遍。

閱讀《笨男孩和鈕扣》，完成練習(xí)。

課后反思：

第4課時(shí)

四單元基礎(chǔ)、文言文閱讀《口技》

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)四單元基礎(chǔ)知識，閱讀文言文《口技》

復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：四單元基礎(chǔ)知識，文言文詞語積累、翻譯、理解。

復(fù)習(xí)用具：多媒體。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)4——46個(gè)11—12課

二、默寫《口技》1--3段

三、復(fù)習(xí)四單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

要求：（1）、出處、作家（時(shí)代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語36個(gè)：

書上34個(gè)：

1、歸省

2、樂土

3、行輩

4、犯上

5、憚

6、絮叨

7、禮數(shù)

8、攛掇

9、委實(shí)

10、鳧水

11、依稀

12、宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)

13、自失

14、彌散

15、漂渺（縹緲）

16、旺相

17、渴睡

18、向午

19、棹20、楫

21、亢奮

22、晦暗

23、羈絆

24、驀然

25、冗雜

26、嘆為觀止

27、戛然而止

28、本色當(dāng)行

29、顰蹙30、粲然

31、嗔視

32、叱咤風(fēng)云

33、盡態(tài)極妍

34、驚鴻

目標(biāo)冊上2個(gè)：16課：糾葛怠慢

3、目標(biāo)冊重點(diǎn)練習(xí)

4、形似字歸納：躁燥噪澡藻

四、口技

詞語積累39個(gè)

一詞多義5個(gè)乳妙絕呼指

通假1個(gè)坐

翻譯課文

理解文意

作業(yè)：解詞36個(gè)，文學(xué)常識5個(gè)，各一遍。

文言文詞語

課后反思：

第5課時(shí)

五單元基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀一篇

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)五單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文

復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：五單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文理解，依文答題。

復(fù)習(xí)用具：多媒體。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)綜合1

二、默寫《口技》4--5段

三、復(fù)習(xí)五單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理

要求：（1）、出處、作家（時(shí)代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語21個(gè)：

書上15個(gè)：

1、拽

2、毛骨悚然

3、怏怏不樂

4、毋寧

5、吞噬

6、語無倫次

7、羸弱

8、告罄

9、虞

10、斫

11、泅

12、砭骨

13、履踐

14、崔巍

15、陰霾

目標(biāo)冊上5個(gè)：聞所未聞海市蜃樓踉踉蹌蹌聲情并茂孜孜不倦

3、目標(biāo)冊重點(diǎn)練習(xí)

四、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀《真正的奧運(yùn)健兒》

完成練習(xí)，首先進(jìn)行概括訓(xùn)練，理清思路

本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)：理解文意，依文答題。

作業(yè)：解詞21個(gè)，文學(xué)常識5個(gè)，各一遍。閱讀《五把鑰匙的秘密》，完成練習(xí)。

課后反思：

第6課時(shí)

六單元基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀一篇

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)六單元基礎(chǔ)知識，閱讀現(xiàn)代文

復(fù)習(xí)方式：講清要點(diǎn)、學(xué)生整理，理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：六單元基礎(chǔ)知識，現(xiàn)代文理解，依文答題，自己體會(huì)、收獲。復(fù)習(xí)用具：多媒體。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)5

二、默寫未過關(guān)段落

三、復(fù)習(xí)六單元基礎(chǔ)知識

1、文學(xué)常識整理 要求：（1）、出處、作家（時(shí)代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語22個(gè)： 書上21個(gè)：

目標(biāo)冊上1個(gè)：不動(dòng)聲色

3、目標(biāo)冊重點(diǎn)練習(xí)

四、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀《信任的境界》

完成練習(xí)，首先進(jìn)行概括訓(xùn)練，理清思路 本節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)：理解文意，依文答題。作業(yè)：解詞22個(gè)，文學(xué)常識5個(gè)，各一遍。閱讀《給自己樹一面旗幟》，完成練習(xí)。課后反思： 第7課時(shí)

文言文《傷仲永》

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)文言文《傷仲永》，文學(xué)常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意 復(fù)習(xí)方式：做練習(xí)、師生講評。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：解釋詞義、翻譯、理解文意 復(fù)習(xí)具體步驟：

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)6 默寫未過關(guān)《木蘭詩》《口技》段落

二、做《傷仲永》檢測20分鐘

同學(xué)交換試卷，師生共同講解，互相評判

三、自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業(yè)

繼續(xù)熟記，請家長協(xié)助考察，簽字。課后反思：第8課時(shí) 文學(xué)常識復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)文學(xué)常識

復(fù)習(xí)方式：學(xué)生做練習(xí)，師生講評。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練掌握每課出處、作家、評價(jià)、代表作品等。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)綜合1

二、默寫未過關(guān)段落或詞條

三、文學(xué)常識復(fù)習(xí)

利用自習(xí)課做文學(xué)常識練習(xí)2頁，活動(dòng)課內(nèi)的內(nèi)容可以參考教科書 課內(nèi)師生共同訂正答案，邊訂正，邊復(fù)習(xí)記憶。自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業(yè)

繼續(xù)熟記，請家長協(xié)助考察，簽字。

課后反思：

第9課時(shí)

現(xiàn)代文閱讀2篇

復(fù)習(xí)目標(biāo)：閱讀現(xiàn)代文2篇

復(fù)習(xí)方式：利用自習(xí)課做練習(xí)，課內(nèi)重點(diǎn)從思路方面引導(dǎo)學(xué)生理解課文，進(jìn)行文本對話。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：現(xiàn)代文理解，根據(jù)訓(xùn)練要點(diǎn)、讓學(xué)生把握文章思路，層次結(jié)構(gòu)，然后完成練習(xí)。依文答題，談自己體會(huì)、收獲要思想態(tài)度端正。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)7

二、默寫未過關(guān)段落

三、課內(nèi)閱讀《真正的奧運(yùn)健兒》《五把鑰匙的秘密》

學(xué)生閱讀20分鐘，要求：

1、把握作者思路

2、把握內(nèi)容和層次

學(xué)生閱讀后教師重點(diǎn)從思路方面引導(dǎo)學(xué)生理解課文，進(jìn)行文本對話。

理清文章思路、劃分層次結(jié)構(gòu)。然后完成練習(xí)。

家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)《口技》，翻譯課文。

課后反思：

第10課時(shí)

文言文《口技》

復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)文言文《口技》，文學(xué)常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意

復(fù)習(xí)方式：做練習(xí)、師生講評。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：解釋詞義、翻譯、理解文意

復(fù)習(xí)具體步驟：

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)8默寫未過關(guān)字詞

二、利用自習(xí)課，做《口技》檢測一節(jié)課

同學(xué)交換試卷，師生共同講解，互相評判25分鐘

三、利用自習(xí)課，做文言文專項(xiàng)訓(xùn)練20分鐘

學(xué)生講評為主15分鐘

四、自己記憶有問題，未掌握好的地方。

家庭作業(yè)

繼續(xù)熟記，請家長協(xié)助考察，簽字。

課后反思：

作文復(fù)習(xí)2課時(shí)

第1課時(shí)：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：講評開頭和結(jié)尾，學(xué)生練習(xí)寫開頭和結(jié)尾。

復(fù)習(xí)方式：教師講評，學(xué)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：明確開頭結(jié)尾的寫法，會(huì)修改，能圍繞中心寫開頭結(jié)尾。

復(fù)習(xí)具體步驟：

一、教師講評開頭和結(jié)尾

1、多媒體展示學(xué)生作文

2、同學(xué)評議優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)開頭結(jié)尾常見的方式及特色。

3、評議不足之處，加以修改。

二、作文開頭結(jié)尾常見的方式及特色

開頭方式歸納：

1、開門見山式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點(diǎn)提示：無論是用何種方式開頭，最重要的是點(diǎn)題。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質(zhì)。

結(jié)尾方式歸納：

1、畫龍點(diǎn)睛式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點(diǎn)提示：無論是用何種方式結(jié)尾，最重要的是扣題。在開頭的基礎(chǔ)上，要有所延伸和升華。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質(zhì)。

三、朗讀范文

寫事——1班張愛旌的《難忘的一次家長會(huì)》

寫人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、學(xué)生修改自己作文的開頭和結(jié)尾根據(jù)要求修改開頭和結(jié)尾

五、家庭作業(yè)：練習(xí)寫人和寫事的開頭和結(jié)尾

課后反思：

第2課時(shí)：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：講評開頭和結(jié)尾，學(xué)生修改開頭和結(jié)尾。

復(fù)習(xí)方式：教師講評，學(xué)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：修改開頭結(jié)尾，能圍繞中心寫開頭結(jié)尾。

復(fù)習(xí)具體步驟：

一、復(fù)習(xí)作文開頭結(jié)尾常見的方式及特色

二、教師講評開頭和結(jié)尾

1、多媒體展示優(yōu)秀的開頭和結(jié)尾，強(qiáng)化范例的作用

2、同學(xué)評議優(yōu)點(diǎn)，找出自己開頭結(jié)尾的不足

三、范例展示，強(qiáng)調(diào)首尾及過度語段

寫事——1班張愛旌的《難忘的一次家長會(huì)》

寫人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、學(xué)生“根據(jù)中心”修改自己作文的開頭和結(jié)尾

根據(jù)要求修改開頭和結(jié)尾

五、多媒體展示學(xué)生作文的開頭和結(jié)尾，評議、修改。

家庭作業(yè)：練習(xí)寫人和寫事的開頭和結(jié)尾

第五篇：七年級語文下冊文言文復(fù)習(xí)教案

七年級下文言文復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）作家作品（略）

（二）背誦默寫（略）

（三）課文思路：

《傷仲永》仲永5歲時(shí)天資過人十二、三歲時(shí)資質(zhì)平平敘事

20歲時(shí)，泯然眾人了

最后文章展開議論：一個(gè)神童的消失是因?yàn)楹筇炫Σ攀浅刹牡年P(guān)鍵。指出才能衰退的原因，強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要性。

《木蘭詩》

停機(jī)嘆息——代父從軍——準(zhǔn)備行裝——奔赴沙場——十年征戰(zhàn)——?jiǎng)P旋歸來——辭官還鄉(xiāng)——?dú)g聚一堂——高度贊美

《孫權(quán)勸學(xué)》

孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——學(xué)有所成——結(jié)友而別

《口技》

一、表演前：交代口技表演者和表演的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具，以及開演前的氣氛。

二、表演中：表演者的精彩表演和聽眾的反應(yīng)。（四個(gè)場景：夢中驚醒，復(fù)又入睡，失火，救火）（正側(cè)面描寫相結(jié)合）

三、表演結(jié)束時(shí)的情景。

《短文兩篇》夸父逐日

兩小兒辯日

《狼》遇狼——懼狼——御狼——斃狼——議狼

（四）中心思想：

《傷仲永》借事說理，以方仲永的實(shí)例，說明：一個(gè)人有天分不足恃，惟有后天的教育與學(xué)習(xí)，才能讓人精益求精，更上層樓，才能成為真正的天才。

《木蘭詩》記敘了木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，表現(xiàn)了木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)|不貪圖利祿的高貴品質(zhì)和愛國精神。木蘭是一個(gè)女英雄，文章既體現(xiàn)她的英雄氣概，還體現(xiàn)她的兒女情長。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸由機(jī)靈活潑，熱愛親人、孝順父母又報(bào)效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

《孫權(quán)勸學(xué)》本文采用對話的形式，簡練而生動(dòng)地刻畫了三個(gè)人物形象，啟發(fā)我們要重視學(xué)習(xí)。

《口技》采用正側(cè)面描寫相結(jié)合的形式，體現(xiàn)了口技表演者的精湛技藝。

《短文兩篇》

《夸父逐日》記敘了夸父逐日的故事，表現(xiàn)了夸父逐日的無比英雄氣概，反映了古代勞動(dòng)人民探索大自然、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)斗志。

《 兩小兒辯日》記敘一場不能解決的辯斗，告訴人們：學(xué)無止境，即使是圣人也不能窮盡知識的，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

《狼》記敘了狼和人的一場較量，揭示了狼貪婪、狡詐、兇狠、陰險(xiǎn)的本性，表現(xiàn)了屠戶的機(jī)智和勇敢，告訴人們：對狼一樣的壞人只要敢于斗爭，善于斗爭，就能取得勝利。

（五）解釋畫線詞語（D）。

1、傷仲永。________

2、金溪民方仲永,世隸耕。________

3、仲永生五年,未嘗識書具。________

4、自是指物作詩立就?____、____

5、或以錢幣乞之。______、_____

6、余聞之也久。________

7、從先人還家?_________

8、不能稱前時(shí)之聞。_______

9、復(fù)到舅家問焉_______、_______

10、日扳仲永環(huán)謁于邑人______

11、其文理皆有可觀者_(dá)_____

12、卒之為眾人 ______

13、今夫不受之天,固眾人?______

14、蒙辭以軍中多務(wù)。______

15、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！__________

16、得為眾人而已耶______

17、但當(dāng)涉獵，見往事耳。______、______

18、卿言多務(wù)，孰若孤？_______

19、蒙乃始就學(xué)。_____、_______ 20、及魯肅過尋陽______、_____ _

21、士別三日，即更刮目相看。_____

22、肅遂拜孟母________

23、會(huì)賓客大宴?_______

24、施八尺屏障_____

25、少頃，但聞屏障中撫尺一下_______、_____

26、夫叱大兒聲____

27、眾妙畢備。________

28、賓客意少舒，稍稍正坐。____、____

29、中間力拉崩倒之聲_________、_________。30、雖人有百手?_________

31、不能指其一端________

32、于是賓客?奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走：___、____、____

35、孔子?xùn)|游?問其故。____

36、我以日始出時(shí)去人近______。

37、?及其日中如探湯________、_______３８、孔子不能決也。_________

39、孰為汝多知乎__________、________ 40、途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。_______

41、骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。________、_______

42、屠大窘，恐前后受其敵_______、________、______

43、顧野有麥場,場主積薪其中_________、__________

44、屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。_______、_________

45、少時(shí)，一狼徑去_______、________

46、目似瞑，意暇甚。______

47、屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。______

48、屠自后斷其股______、___________ 50乃悟前狼假寐________、_______

51、蓋以誘敵______、______

52、狼已黠矣，而頃刻兩斃____________

53、禽獸之變詐幾何哉______

54、止增笑耳___________

（六）句子翻譯

1、自是指物作詩立就。

2、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

3、父利其然也，日扳中永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

4、其受之于天也，賢于才人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

5、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

6、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。

7、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

8、夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。

9、我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

10、日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

11、兩小而笑曰：“孰為汝多知乎？”

12、滿坐寂然，無敢嘩者。

13、一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。

14、雖人有百手??一處也。

15、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

16、骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。

17、少時(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。

18、轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

19、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

20狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（七）課內(nèi)問題思考

1、方仲永由天資過人變得 “泯然眾人”，原因是什么？

2、學(xué)習(xí)《傷仲永》后，你明白了什么道理？聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>

3、《孫權(quán)勸學(xué)》寫了一個(gè)什么故事，通過故事說明了什么道理？

4、借助想象，說說呂蒙會(huì)怎樣學(xué)習(xí)？

5、《孫權(quán)勸學(xué)》包含了一句名言、成語。請寫出來。

6、《口技》多次描述聽眾的反應(yīng)，這樣描述有什么效果？

7、《口技》前后兩次把簡單的道具交代得清清楚楚，有什么好處？

8、說說你對夸父這一神話人物的認(rèn)識。

9、《夸父逐日》帶給你什么樣的啟示？

10、讀《兩小兒辯日》，分別找出兩小兒各自所持的觀點(diǎn)和理由？

11、《兩小兒辯日》講述了什么問題，對你有什么啟發(fā)？