第一篇：互聯(lián)網(wǎng)+”時代我們的教師們又該如何應對

互聯(lián)網(wǎng)+”時代我們的教師們又該如何應對

2015年兩會上，互聯(lián)網(wǎng)一詞備受關注，直到李克強總理說出口，許多人仍然不敢相信，充滿互聯(lián)網(wǎng)氣息的行業(yè)熱詞“互聯(lián)網(wǎng)+”真的被寫入了政府工作報告。這意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”開始成為國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略.置身“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們的教師們又該如何應對？

1.“＋”點寬容：以開放心態(tài)看待互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代在線教育初現(xiàn)的幾年，引起了廣大家長的猜測：在線教育以后是不是就會取代教師？不用去學校就可以在家學習？誠然，在線教育確實可以突破地區(qū)和區(qū)域的限制，達到足不出戶就可以獲取知識的目的。但是，互聯(lián)網(wǎng)并不是洪水猛獸，在互聯(lián)網(wǎng)教育時代，網(wǎng)絡資源的便捷性與豐富性不言而喻，而這些優(yōu)點最終都成為學習中強大的力量。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，老師們更需要懷有一顆包容的心，不要拒絕，不要恐懼，大膽地讓孩子去接觸網(wǎng)絡，而作為教師本身而言，更應該讓自己成為互聯(lián)網(wǎng)的操縱者。

2.“+”點新意：創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)時代的核心力量學生不僅是知識的接收者，同時還是啟迪者。在教育“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，作為知識的傳授者，教師熟悉新技術(shù)、應用新技術(shù)，這還不夠，更重要的是要有創(chuàng)新精神。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，充滿未來感的教室和先進的硬件設備只是課堂的一部分，最大的新意在于擁有整合各項資源能力的教師們。教師的創(chuàng)意直接影響著懵懂學生的價值走向，或許下一個科學家就誕生在自己的那批學生中。3.“＋”點真實：從“輸送”到“代入”，讓教師回歸真實本性在傳統(tǒng)教育中，教師只是知識的傳播者、代言人。在學生眼中，老師們被貼上了“數(shù)學”、“語文”、“英語”的標簽，因為老師們往往只見“知識”不見“人”，學生看不到教師最真實的那一面，師生之間的所有交往都發(fā)生在“知識”的傳送帶上。然而在信息時代，獲取知識的通道變得平等而開放，教師不再擁有知識霸權(quán)。當教師與學生以相同的“學習者”身份出現(xiàn)時，教師必然需要回歸真實本性。教師呈現(xiàn)更多的真性情，呈現(xiàn)更多的鮮明態(tài)度，才能讓教育更生動，成為無法被技術(shù)取代的教師。

4.“＋”點個性：教師本身才是最好的課程因為一個老師，愛上一門課，相信很多人都有這樣的體會。至今回憶起當年的老師，很少能夠憶起他曾教過的內(nèi)容，卻能準確無誤地想起他的小性格。當年因為喜歡一個很有氣質(zhì)的老師，全班女學生竟然都不約而同地模仿那個老師的穿戴！現(xiàn)在，學校課程正在努力走向具有“這一所”特點的學校課程體系，學生可以從自身的興趣愛好出發(fā)去選擇想學習的課程內(nèi)容。不少新聞都報道現(xiàn)在的大學生不喜歡上課，也許當教師都賦予自己鮮明向上的個性之時，課堂的座位都不夠啦！

5.“＋”點用戶思維：以學生為中心，理解學生的需求在市場，顧客就是上帝，掌握了用戶需求，就掌握了經(jīng)濟來源。同樣，在學校，學生作位學習的主體，對于未知事物的獲取有別于已經(jīng)掌握了這些能力的教授者。面對考試以及其他考查的頻繁轟炸，只有學生最明白自己真正想學到什么。學生時代的我們最喜歡的活動是辯論。在辯論環(huán)節(jié)，每個人都會說出自己的想法，越是爭得面紅耳赤越是酣暢淋漓心情愉悅。通過辯論，我們對問題的關注及思考更加深刻。正是由于頻繁的變換角色，我們對各自的認知更加深刻。

6.“＋”點數(shù)據(jù)思維：從數(shù)據(jù)中認識學生以前我們也有很多數(shù)據(jù)，比如平均分、優(yōu)秀率等，而利用信息技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)挖掘，教師很有可能有能力去關注每一個學生的微觀表現(xiàn)，如：他在什么時候翻開書，在聽到什么話的時候微笑點頭，在一道題上逗留了多久，在不同學科課堂上開小差的次數(shù)分別為多少，會向多少同班同學發(fā)起主動交流，等等。在被互聯(lián)網(wǎng)思維不斷沖擊下，總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”也逐步被更多人接納，時代的科技化，產(chǎn)品的多樣化，微狐智慧通就是這樣一款開放的軟件，將課堂聯(lián)網(wǎng)，隨時通過網(wǎng)絡發(fā)表感想和疑問，同步顯示在課件上。課上，老師可以及時調(diào)整課程，課后，老師可以根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和挖掘，對課堂難點和學生特點進行精確分析，無疑給了在線教育一個更好的選擇。同時微狐智慧以家校互聯(lián)為切入點和支點，構(gòu)建云（云平臺）、網(wǎng)（移動互聯(lián)網(wǎng)）、端（客戶端軟件和硬件）的一體化數(shù)字生態(tài)平臺。其核心功能包括媒體3.0平臺、IM（即時通訊）、教育（親子、專業(yè)）社交圈、教學輕OA管理、求助社區(qū)、電商3.0平臺、webapp（輕應用）平臺、智慧校園暨智慧家庭（物聯(lián)網(wǎng)、智能硬件）等。是全球第一個真正意義上的中小學幼教育行業(yè)鏈接學校與家長的移動互聯(lián)平臺。微狐智慧將免費為中小學提供基于移動互聯(lián)網(wǎng)的家校互聯(lián)和教學OA解決方案，幫助學校實現(xiàn)家校互聯(lián)、教學計劃管理、學生暨家長數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)站與社區(qū)等一攬子的數(shù)字化、網(wǎng)絡化教學建設。借此切入點，迅速打開全國中小學幼市場，獲取近3億中小學幼孩子背后超過5億的家長用戶，并以龐大的孩子、家長和教師用戶為支點，挖掘龐大用戶群背后的巨大需求，撬動蘊藏在背后的高達10萬億級的市場。在大數(shù)據(jù)的背景下，老師能夠更好地理解每一個學生，學校能夠更好地進行決策，教育將變得更加科學。所以老師們不妨也多點數(shù)據(jù)思維，讓自己能夠通過量化的手段，通過數(shù)據(jù)更加科學地認識自己的教學和學生吧。

第二篇：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代

《我們的互聯(lián)網(wǎng)時代》教學設計

教材分析：《我們的互聯(lián)網(wǎng)時代》是部編本人教版八年級上冊第四單元的綜合性學習。隨著互聯(lián)網(wǎng)和國家均衡教育的發(fā)展，我們農(nóng)村學校的辦學條件有了很大的改善。學生們剛剛認識了互聯(lián)網(wǎng)，越來越多的學生成為網(wǎng)民，他們有很強的好奇心，同時也缺乏自制力，因此，本次的學習《網(wǎng)絡時代 我們怎么玩》對于現(xiàn)在我校的學生有著重要的作用。學情：隨著互聯(lián)網(wǎng)和國家均衡教育的發(fā)展，我們農(nóng)村學校的學生也認識了互聯(lián)網(wǎng)，成為新的網(wǎng)民。但部分學生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡上，所以通過本課的學習，我主要讓學生認識網(wǎng)絡、了解網(wǎng)絡，初步形成區(qū)分網(wǎng)絡信息利弊的方法，引導學生積極健康地上網(wǎng)。教學目標：

（一）知識目標：

1、使學生認識到健康玩應遵循的三原則；

2、網(wǎng)絡時代要做到“玩不喪志，玩不喪德”。

（二）能力目標：

1、使學生認識到玩和學不是對立的，學會處理玩和學的方法。

2、掌握玩的原則，知道在網(wǎng)絡時代怎樣玩，從而確立正確的休閑觀，適應社會發(fā)展的要求。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

1、使學生懂得正確運用玩的權(quán)利，幫助學生在玩中增長知識和才干，在玩中豐富精神生活；

2、學會玩，遵循健康玩耍的原則，駕馭好網(wǎng)絡這把“雙刃劍”，辯證地看待網(wǎng)絡游戲。

教學重難點：

1、重點：玩的三原則；網(wǎng)絡是一把鋒利的“雙刃劍”。

2、難點：駕馭好網(wǎng)絡這把“雙刃劍”，辯證地看待網(wǎng)絡游戲.教法和學法：

1、教法：直觀演示法活動探究法集體討論法

2、學法 ：自主學習法合作學習法探究學習法教學準備：多媒體課件 視頻

教學時數(shù)：

一課時

教學過程

1、導入新課：七嘴八舌說時尚.課件展示：“MMGG、9494、稀飯、顏值”等網(wǎng)絡時尚詞語，讓學生解釋詞語的含義。

（設計意圖：網(wǎng)絡已經(jīng)進入千家萬戶，網(wǎng)絡時尚用語已經(jīng)為人們所接受，它方便了人們的生活，我們應該接受和了解它。）

2、聚精會神考眼力課件快速展示一組圖片（圖片內(nèi)容為：網(wǎng)絡給我們生活帶來的便捷）以“網(wǎng)絡給我們生活帶來了哪些便捷？”為考題進行比賽。（設計意圖：網(wǎng)絡確實給我們帶來了方便，從不同的角度讓學生了解網(wǎng)絡在各個方面都對社會起推動作用，在各個方面都提高了人們的生活質(zhì)量和工作效率。)

3、忐忑不安求幫助1)、以李明經(jīng)常收到不明網(wǎng)址為話題，請求學生幫助，“李明可以瀏覽這些網(wǎng)頁嗎？”（學生進行討論）(設計意圖：讓學生理解“網(wǎng)絡具有不安全性”，只有提高我們鑒別是非的能力，加強道德修養(yǎng)，才能使自己不受傷害。)2）、出示漫畫《尷尬的結(jié)局》 <1>、讓學生猜想結(jié)局。<2>、對此你有何感想？

(設計意圖：通過真實的案例說明誘惑永遠存在，陷阱就在身邊，只有提高自我保護意識，才能免受傷害。)

4、明辨是非談網(wǎng)絡

展示案例： 2005年一名沉迷于網(wǎng)絡游戲虛擬世界的13歲男孩小藝(化名)，選擇一種特別造型告別了現(xiàn)實世界：站在天津市塘沽區(qū)海河外灘一棟24層高樓頂上，雙臂平伸，雙腳交叉成飛天姿勢，縱身躍起朝著東南方向的大?！帮w”去，去追尋網(wǎng)絡游戲中的那些英雄朋友：大第安、泰蘭德、復仇天神以及守望者。

在網(wǎng)絡空間里一樣要正確行使玩耍權(quán)利的三原則。

(設計意圖：引導學生對現(xiàn)實學習中的因迷戀網(wǎng)絡而造成的悲劇展開討論，使其從思想上真正認識迷戀網(wǎng)絡的嚴重危害，從而檢討自己平時的行為。）

5、健康上網(wǎng)任我行

1）學生討論總結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式：

2)展示全國青少年網(wǎng)絡文明公約，請一名學生帶領全體同學宣誓，自覺遵守青少年網(wǎng)絡文明公約： 3）教師小結(jié)

網(wǎng)絡是一把雙刃劍――網(wǎng)絡是先進的，也是危險的，它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。我們要學會保護自己，自覺遵守網(wǎng)絡原則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡交往。

6、布置作業(yè)

以學習小組為單位為學校設計一個關于“網(wǎng)絡文明交往”宣傳活動，可以以手抄報、黑板報、演講、辯論、漫畫等作為活動形式。

板書設計：

教學反思：

第三篇：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代

人教部編版八上第四單元

綜合性學習

我們的互聯(lián)網(wǎng)時代

尉犁縣第二中學孫昭陽 【學情分析】

網(wǎng)絡已成為人們生活的一部分，網(wǎng)絡的開放性和匿名性，使人人可以自由上網(wǎng)，在我國，上網(wǎng)人群出現(xiàn)低齡化，許多的青少年缺少辨別是非的能力，不能正確的使用網(wǎng)絡。不良的上網(wǎng)習慣導致許多同學的行為發(fā)生偏差。【目標導航】 知識與能力：

1.了解網(wǎng)絡交往的特點，感受互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息便捷的神奇性。2.學習正確運用現(xiàn)代信息手段搜集和整理信息，知曉網(wǎng)絡交往的規(guī)則和網(wǎng)上自我保護的知識，提高對網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力。過程與方法：1.正確運用現(xiàn)代信息手段搜集和整理信息2.討論交流 情感態(tài)度價值觀

3.能夠正確使用網(wǎng)絡，既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，文明、恰當?shù)剡M行網(wǎng)絡交往，使之為生活、學習服務，抑惡揚善，享受健康的網(wǎng)絡生活。

【課時安排】 1課時。

【課前自主學習】

自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”的主題搜集關于互聯(lián)網(wǎng)和我們生活的關系這一類資料，做好活動筆記，準備活動資料。

【課前三分鐘】

一、出示習總書記在2017年10月18日十九大開幕式談互聯(lián)網(wǎng)的兩段話，女生齊讀?！境鍪菊n件2】

1、互聯(lián)網(wǎng)建設管理運用不斷完善，建設網(wǎng)絡強國。

2、加強互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設，建立網(wǎng)絡綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡空間

——2017年10月18日十九大開幕式《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告

師：中國的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了中國人生活中的每一個角落。誰能舉例來說說互聯(lián)網(wǎng)為我們的生活帶來了哪些便利？（生舉例）

師：今天的大中國現(xiàn)在已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡和我們每個人的日常生活息息相關。我們在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利時，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進入今天的綜合性學習活動，一起來探討一下吧！【出示課件3】（板書課題）

二、出示【目標導航】，了解活動目標?！境鍪菊n件4】

1.了解互聯(lián)網(wǎng)與我們生活的關系，互聯(lián)網(wǎng)對我們生活方式、學習方式的影響。

2.知曉網(wǎng)絡交往的規(guī)則和網(wǎng)上自我保護的知識，提高對網(wǎng)絡交往的分辨能力。

3.能夠正確使用網(wǎng)絡，文明、恰當?shù)剡M行網(wǎng)絡交往，享受健康的網(wǎng)絡生活。

三、網(wǎng)蟲對話有看點【出示課件5】

出示網(wǎng)蟲的對話，學生快速瀏覽，看看你能看懂多少 四：網(wǎng)絡新詞學著點【出示課件6】

師：在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的情況下，眾多詞匯已漸漸被賦予了更深層次的含義。那一年，菊花只是一種花;那一年，2B只是一支筆;那一年，杯具只是用來刷牙的。那一年，天上人間只是一部電視連續(xù)劇??最新的網(wǎng)絡熱詞有哪些（課件舉例）？

活動：1你收集到哪些網(wǎng)絡新詞及意思，在小組內(nèi)交流分享，2、每組找一個同學進行班級匯報。（班級匯報不能有重復的詞語，以5個詞為宜）

師補充： 曾幾何時，我們還很單純，沒有套路！當你說“我想靜靜”時，不會有人問你靜靜是誰？當你回復“呵呵”時，真的代表你是在開懷大笑而不是嘲笑、無聊！但是隨著社交網(wǎng)絡的演化，越來越多的常用語改變了原先的意義，與時俱進，讓人欣喜、搞笑而又無奈！

1、舊詞新解 【出示課件7】

談婚論嫁：形容很多女生拜金，一提結(jié)婚就要錢的行為。點贊之夜：指兩個人沒有什么交集，但是會互相點贊的關系。人艱不拆：表示人生已如此艱難，有些事就不要拆穿了。

喜大普奔：更是喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告等詞的縮減。

累覺不愛：很累，感覺自己不會再愛了。度日如年：每天像過年一樣，日子非常好。2、2017網(wǎng)絡新詞舉例【出示課件8、9】 擼起袖子加油干 皮皮蝦，我們走

五：別致網(wǎng)名分享點【出示課件10】

網(wǎng)絡時代的我們，喜歡給自己取個網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網(wǎng)名，既要展示自己獨特的個性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“心情故事”、“閑逛的蝸?！?、“永不言敗”等。活動：請你給自己取一個別致的網(wǎng)名，并說說它的由來和含義。

六、詞語特點了解點【出示課件11】（板書）

1、時尚性、流行性

2、個性化，生動傳神，張揚個性，好奇：

3、簡潔化

七、網(wǎng)絡用語規(guī)范點【出示課件12】 出示網(wǎng)絡詞語，找找網(wǎng)絡語言存在的問題

1、問題1 臟話流行

2、問題2 錯別字泛濫

八、觀點討論深刻點【出示課件13】 師：作文頻現(xiàn)網(wǎng)絡熱詞,老師該不該寬容 ？小鮮肉、萌萌噠、漲姿勢、有木有??前不久網(wǎng)絡上出爐了多個網(wǎng)絡熱詞，如果學生在作文中用了這些詞，語文老師會給“差評”嗎?老師該不該寬容 ？

活動：小組交流討論，要求言之有理即可。每組找一個同學進行班級匯報。

1、存在合理說：

2、格殺勿論說：

3、語言發(fā)展方向說：

師小結(jié)：網(wǎng)絡語言的核心特點是“以書面形式呈現(xiàn)的快速口語”，很多情況下既不注重語法，對遣詞造句也缺乏精心考慮，一味地追求簡便、快捷。中小學生正處于語言文字的學習階段，語言規(guī)范知識和應用能力尚不穩(wěn)固，辨別能力差，如果平時經(jīng)常使用這樣的語言，隨意省略、隨意用錯別字等，難免會對正確、規(guī)范的語言學習和使用造成影響，并養(yǎng)成不良的語言習慣，影響他們語言表達能力的正常發(fā)展和提高。

九：倡議踐行速度點【出示課件14】

青少年是新時代的接班人，新風尚的引領者，是踐行社會主義核心價值觀、加強青少年網(wǎng)絡文化建設的主體。那么，作為新時代的中學生，應該怎樣正確對待網(wǎng)絡呢？讓我們發(fā)出我們的最強音《倡議踐行速度點》

全體學生起立，齊聲倡議

我倡議，我踐行

青少年是新時代的接班人，新風尚的引領者，是踐行社會主義核心價值觀、加強青少年網(wǎng)絡文化建設的主體。為了營造風清氣正、健康和諧的網(wǎng)絡環(huán)境，作為初中生的我們向大家發(fā)出如下倡議：

一、遵循愛國、守法、公平、誠信的原則，自覺遵守國家有關法律、法規(guī)和政策。

二、以文明上網(wǎng)為榮、不文明上網(wǎng)為恥，倡導文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，抵制不文明行為，爭做弘揚主旋律的表率、遵紀守法的表率、抵 制低俗之風的表率、致力形成健康向上的網(wǎng)絡文明新風，營造積極向上、和諧文明的網(wǎng)上輿論氛圍，爭做有正義感、責任感、上進心的網(wǎng)民。

三、要做到不在網(wǎng)上謾罵、攻擊他人,有話好好說,有理耐心講,提倡公平守信，注意文明用語，反對惡言惡語、無理謾罵。!同學們，讓我們從自身做起，自尊自律，努力營造綠色上網(wǎng)空間，促成文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的良好社會風氣，爭做文明守法的尉犁好網(wǎng)民。

倡議人：

2017年11月15日

十：活動練筆我寫點??【出示課件15】

小練筆：任選一題?！痘ヂ?lián)網(wǎng)的自述》、《我的網(wǎng)絡生活》 板書設計： 我們的互聯(lián)網(wǎng)時代

第四篇：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代[推薦]

綜合性學習 我們的互聯(lián)網(wǎng)時代

【目標導航】

1.了解網(wǎng)絡交往的特點，感受互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息便捷的神奇性。

2.學習正確運用現(xiàn)代信息手段搜集和整理信息，知曉網(wǎng)絡交往的規(guī)則和網(wǎng)上自我保護的知識，提高對網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力。

3.能夠正確使用網(wǎng)絡，既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，文明、恰當?shù)剡M行網(wǎng)絡交往，使之為生活、學習服務，抑惡揚善，享受健康的網(wǎng)絡生活?！菊n時安排】 1課時。

自由分成學習小組，做好活動計劃，分配小組成員活動任務，圍繞“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”的主題搜集關于互聯(lián)網(wǎng)和我們生活的關系這一類資料，做好活動筆記，準備活動資料。

【新課導入】

同學們，你們都有自己的微博嗎？你們會用微信QQ聊天嗎？你們會在網(wǎng)上查閱學習資料和娛樂嗎？相信大家都有過這些經(jīng)歷吧！沒錯，我們現(xiàn)在已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡和我們每個人的日常生活息息相關。我們在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利時，也要思考隨之而來的種種問題。那么就讓我們一起進入今天的綜合性學習活動，一起來探討一下吧！【重點解讀】

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的東西，正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學習方式、交往方式，甚至極大地影響著我們的語言、文化、思維方式和價值觀念。

1.網(wǎng)絡詞語小研討 “點贊”“吐槽”“搶沙發(fā)”“萌萌噠”“3Q”“喜大普奔”等網(wǎng)絡詞語，有的來源于某些廣受關注的新聞事件，網(wǎng)民借此表達自己的褒貶；有的起于鍵盤敲擊的錯誤，進而干脆以諧音或簡化的方式，構(gòu)成一種簡潔的表達；有的純粹是為了好玩，以調(diào)侃的方式造一個新詞……搜集一些常見的或最近正在流行的網(wǎng)絡語言，搞清楚意思，做一下分類，分析它們是怎樣產(chǎn)生的；試著用“非網(wǎng)絡語言”表達它們的意思，思考這些網(wǎng)絡詞語在表達方面有什么獨到之處；小組討論：寫作文時能否使用網(wǎng)絡詞語？作文中可以使用什么樣的網(wǎng)絡詞語？應如何規(guī)范地使用網(wǎng)絡詞語？

2.電子閱讀面面觀 互聯(lián)網(wǎng)時代，電子閱讀已經(jīng)成為閱讀的一種常見方式。設計一個簡單的調(diào)查問卷，在同學、老師、家長、親友中做個調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費在電子閱讀上的時間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，大家對電子閱讀的態(tài)度和意見等等。小組研討：電子閱讀會不會替代傳統(tǒng)閱讀？

3.用互聯(lián)網(wǎng)學語文 互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢就是信息豐富，搜索快捷。善用互聯(lián)網(wǎng)，有效利用其中海量的信息，可以擴大視野，提高學習的效率。邀請信息技術(shù)課老師或者IT從業(yè)人員到班級來，利用課外活動時間，舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。講座可以分為三個板塊：信息游戲——掌握檢索的要領；求助和指教——運用社交媒體；不期而遇——漫步網(wǎng)絡圖書館。利用所學的網(wǎng)絡技能，搜索一下本單元有關散文的各方面知識，包括

【研討練習】

題一：在學校的科技月活動中，××班開展了 “科海泛舟：漫談我們的觸屏時代”的語文實踐活動。下面是一同學收集的資料，閱讀后，請完成相關題目：

近日，網(wǎng)絡流傳甚廣的《低頭族之歌》：“你沉默的刷屏，億萬個屏奴一樣的人們，用你那囧囧的眼神，低頭在那形形色色的傷痕……緊緊盯著小小的熒屏，不抬頭看路邊的風景……”“世界上最遙遠的距離是我在你身邊，你卻在……玩手機！”這句話似乎提醒著我們手機已經(jīng)占據(jù)并改變著我們的生活，我們已經(jīng)進入沉默的“屏奴”時代。1.根據(jù)文段和你的理解說說“屏奴”的意思。__________________________________________

2.歌詞中“囧囧的眼神”為何不用“炯炯的眼神”？ ___________________________________________

參考答案：1.屏奴：指那些因長時間使用智能手機和電腦等電子設備，從而過度依賴電子屏幕（或被電子屏幕控制）的人。2.“囧”曾是一個非常流行的網(wǎng)絡詞匯，它描繪了人們悲傷、無奈、窘迫或極為尷尬的情狀，而“炯炯”是明亮有精神的意思；此處的“囧囧”形象地刻畫出了迷醉于手機屏幕者的癡狂、無奈或?qū)擂蔚臉幼印?/p>

題二：現(xiàn)代社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個重要內(nèi)容。近日，學校將組織一次“網(wǎng)絡與語文”活動，請你參加并完成以下任務。

1.網(wǎng)絡時代的我們，喜歡給自己取個網(wǎng)名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網(wǎng)名，既要展示自己獨特的個性，又要體現(xiàn)高雅的志趣，如“一江春水”“夜雨時”“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請你給自己取一個別致的網(wǎng)名，并說說它的由來和含義。示例：網(wǎng)名：一江春水

由來和含義：出自李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。含義是：春水如藍，丹心似火，我希望從多彩的生活中汲取不竭的動力，用滿懷的熱情期待美好的明天。網(wǎng)名：______________________________ 由來和含義：_________________________________

2.2016年，網(wǎng)絡新詞層出不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你能說說下列網(wǎng)絡新詞的意思嗎？請自選兩個作答。給力 蝸居 微博 雷人 豆你玩

________________________ ________________________

3.隨著“給力”“雷人”“PK”等網(wǎng)絡熱詞在人們生活中出現(xiàn)的頻率越來越高，很多中學生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區(qū)的劉先生對讀八年級的兒子的語文作業(yè)感到困惑?！八淖鳂I(yè)中有一題是用‘給’組詞，他寫的答案是‘給力’?！眲⑾壬f，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個詞，當時他叫兒子趕緊改過來，沒想到現(xiàn)在又在作業(yè)中出現(xiàn)了網(wǎng)絡詞語，他擔心這樣會被老師判定為錯誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能用?”讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對孩子使用網(wǎng)絡詞語。作業(yè)或作文中用網(wǎng)絡熱詞該不該?一時間，這成了爭論的焦點。對此，你持怎樣的觀點?試作說明。

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 參考答案：1.略 2.給力：有“給勁、帶勁、有幫助、有作用、加油”等意思。蝸居：指一個人或一個群體的個人或個體生活空間，是“小天地”。也指蝸在自己租的房子里，不出去逛商場，不去看電影，注重自己的小家庭，很少和人交往。微博：微型博客的簡稱，是新興起的一類開放互聯(lián)網(wǎng)社交服務，簡單地說就是你每天在微博網(wǎng)站上隨時打上一兩句話。雷人：出人意料且令人格外震驚，很無語的意思。豆你玩：形容綠豆、紅豆、黑豆價格一路飆升，超出合理范圍。3.示例：我認為網(wǎng)絡新詞不能在學生作文或作業(yè)中使用。因為網(wǎng)絡語言隨意、不穩(wěn)定性大。它追求簡便新奇，但也由此出現(xiàn)嚴重的粗俗化傾向，極大地糟蹋了漢語的純潔與美感。學生如果過早地使用網(wǎng)絡語言，會嚴重損害其對語言的感悟和運用能力。（本題是一道開放題，無論持哪種態(tài)度都必須說明理由。）

布置作業(yè)：教師引導學生課后完成本課時的對應練習。

本次活動是關于互聯(lián)網(wǎng)的，而這個話題與學生們的生活十分貼近，大部分學生都了解互聯(lián)網(wǎng)并且喜愛利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習、娛樂、交際等活動。但是我這一次的主要任務是引導學生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，將其好好利用起來，取其精華去其糟

第五篇：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代教案

綜合性學習·我們的互聯(lián)網(wǎng)時代

備課日期： 授課日期： 教學目標：

知識與能力：通過活動培養(yǎng)學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養(yǎng)學生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。

過程與方法：第一課時完成活動準備和活動指導，分配任務；第二課時在一周后進行活動展示，綜合評議。

情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣。教學重點：通過活動培養(yǎng)學生的思辨能力，并學習多角度思考問題的方法，培養(yǎng)學生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)。

教學難點：在搜集整理材料中鍛煉整合資源的能力；在辯論，交流中鍛煉學生的口語表達能力

教學方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、討論法 課

型：綜合性活動課 教

具：多媒體 教學內(nèi)容： 【活動準備】

1．三項活動，任選一項，分組進行，教師調(diào)控，注意分組，大體均衡。2．提前布置，讓學生做好充分準備，其中最重要的就是材料準備，實際上就是搜集，提取依據(jù)，形成觀點，這一過程不可輕視，因為搜集篩選資料的過程就是學習的過程，也是學習方式和學習習慣養(yǎng)成的過程。3．在學生搜集篩選資料的過程中，教師要注意引導學生充分開發(fā)利用校內(nèi)外學習資源，如圖書館、網(wǎng)絡等，還應倡導資源共享，合作學習。組織教學

一、精彩導入 激發(fā)興趣

互聯(lián)網(wǎng)已成為我們生活中不可缺少的東西，網(wǎng)上瀏覽、娛樂、游戲、聊天、視頻、購物、曬圖等等真是“應有盡有”，方便之極！互聯(lián)網(wǎng)正在潛移默化地影響著我們的生活方式、學習方式、交往方式，現(xiàn)在就讓我們一起走進“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”。

二、活動指導 1．網(wǎng)絡語言小研討

(1)小組合作，搜集一些常見的或流行的網(wǎng)絡語言，查清楚意思，然后分類，并分析產(chǎn)生原因。

(2)小組合作，搜集已被收錄工具書的一些網(wǎng)絡詞語，并試著用“非網(wǎng)絡語言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡詞語在表達方面的獨到之處。(3)小組討論：寫作時能否使用網(wǎng)絡詞語？可以使用什么樣的？應如何使用？最后歸納意見，轉(zhuǎn)告老師，聽取老師意見。2．電子閱讀面面觀

(1)小組合作，設計問卷調(diào)查，內(nèi)容包括：電子閱讀時間、方式、途經(jīng)、以及電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占的閱讀比重，大家對電子閱讀的態(tài)度和意見，問卷對象：同學，老師，家長，親友等。(2)回收，統(tǒng)計，匯總，分析，發(fā)現(xiàn)。(3)小組研討：電子閱讀會不會代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀？ 3．用互聯(lián)網(wǎng)學語文

(1)邀請信息技術(shù)老師利用課外時間舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎，網(wǎng)絡詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。

(2)小組合作，搜索有關散文的各方面知識，制作《關于散文》小冊子。(3)小組討論：如何揚長避短，有效利用網(wǎng)絡幫助我們學習？

三、活動展示 1．網(wǎng)絡語言小研討

(1)我搜集到的網(wǎng)絡語言及意思。

a．“喜大普奔”：“喜聞樂見，大快人心，普天同慶，奔走相告”的縮略形式，表示一件讓大家歡樂的事情，大家要分享出去，相互告知，共同慶祝。多用于嘲諷、幸災樂禍、落井下石等，也適用于歡喜等情況。b．“不明覺厲”：“雖然不明白你在說什么，但是聽起來感覺很厲害的樣子”。

c．“人艱不拆”：“人生已如此的艱難，有些事情就不必拆穿?！?d．“細思極恐”：仔細想想，恐怖之極。(2)被收錄進工具書的網(wǎng)絡詞語?！冬F(xiàn)代漢語詞典》收入了“囧”“雷” 《人民日報》的刊文里也出現(xiàn)了“屌絲”(3)網(wǎng)絡語言來源分類

a．用數(shù)字代碼諧音表示，如：7456(氣死我了)，4242(是呃是呃)b．用漢語的諧音，如：介(這)醬紫(這樣子)偶來了(我來了)c．運用表情符號，如：(^_^)表示神秘笑容。(Zzzz...)指睡覺樣子 d．肆意曲解詞語，如“偶像”(嘔吐的對象)；“天才”(天生蠢材)e．用昵稱表示，如“東西”說成“東東”等。

f．用自創(chuàng)英文縮略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(變態(tài))…… g．借用動物名稱表示，如“恐龍”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大蝦”(超級網(wǎng)蟲)2．電子閱讀面對面觀

電子閱讀會不會替代傳統(tǒng)閱讀？

優(yōu)點：電子閱讀工具信息存儲量巨大；具備網(wǎng)絡功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點：電子閱讀工具輻射較多，對讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術(shù)，不易掌握；工具價格昂貴；缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。由此可見，由于電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的，這兩種方式有機結(jié)合，取長補短，才能更好地滿足人們學習與閱讀的需要。

布置作業(yè)：

板書設計：

教學反思：