第一篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué) 吳芳榕

（一）情境導(dǎo)入

“嘀噠嘀噠，嘀噠嘀噠，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起?！蓖瑢W(xué)們，你們知道是什么嗎？ 老師很想知道每天早上起床是誰把你們從睡夢(mèng)中叫醒的？ 師：大家來回答得真好！真是一群聽話的好孩子！老師有個(gè)小小的提議，你們想不想聽一聽？（想）老師覺得我們應(yīng)該像那個(gè)請(qǐng)鬧鐘叫起床的小朋友學(xué)習(xí)，這樣就不用麻煩家長(zhǎng)了。聽到鬧鐘響，就馬上起床，不能睡懶覺，我們要做遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的好孩子，你們說這樣好嗎？（好）

師：看來鐘表在我們生活當(dāng)中是不可缺少的朋友，如今鐘表的設(shè)計(jì)是越來越漂亮了，大家說說你見過哪些美麗的鐘表？大家想不想看一看老師找到一些美麗的鐘表呢？（想）好！

（二）揭示課題。

師：小朋友們看得可真是認(rèn)真，誰能說說這些鐘表都有哪些作用呢？ 師：鐘表既然有這么多用途，咱們可要先認(rèn)識(shí)它，才能用好它，你們說是不是呀？（是）好！今天就請(qǐng)小朋友們和老師一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（三）新授

1、認(rèn)識(shí)鐘面

師：（師拿著鐘的模型）瞧！這是一個(gè)鐘面，請(qǐng)小朋友們觀察一下，看看鐘面上都有些什么？把你看到的輕輕的告訴你的同桌。師：鐘面上都有哪些數(shù)字呢，伸出你的小手一起來按順著數(shù)一數(shù)。其中有幾個(gè)數(shù)字所在的位置比較特殊，下面聽我說，你們用手在自己的模型鐘上指一指并說出來好嗎？

師：最上面是——12，最下面是——6，最右邊是——3，最左邊是——9 師：鐘面上除了12個(gè)數(shù)字，還有什么呢？ 問：知道它們叫什么嗎？

又短又粗的針是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針

師：誰愿意再來說一說這兩根針叫什么名字？（指名說）齊說：我們一起來說 “短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針”。教師板書： 分針（長(zhǎng)）時(shí)針（短）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）告訴你們，老師每天晚上都要收看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播！你們喜歡看嗎？

（鐘面出示）問：新聞聯(lián)播是這個(gè)時(shí)間開始的，你知道是什么時(shí)候嗎？ 生： 7點(diǎn)

師：恩，真聰明！這是7點(diǎn)，不過，我們說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”，所以說7時(shí)。（板書）跟我讀一遍，7時(shí)。會(huì)寫“時(shí)”這個(gè)字嗎？伸出你們的小手我們一起來寫一遍。追問：怎么認(rèn)出是7時(shí)的呢？

“分針指幾，時(shí)針指幾，就是7時(shí)？”肯定：你們說得都很好！板書：分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。師：同桌的兩個(gè)人互相說一說。好，我們一起學(xué)著說一說。（齊說）

板書： 12 7 7時(shí)（原來?.,教師邊寫邊說）（2）“試一試”：

師：學(xué)會(huì)了認(rèn)7時(shí)還不夠，我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)其他的時(shí)刻好不好？ A、第一個(gè)鐘面：指名說，這是幾時(shí)？你是怎么看的？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書。

板書：12 8 8時(shí)（邊寫邊說，全班齊說）

B、第二、三個(gè)鐘面：這兩個(gè)時(shí)刻，你們還會(huì)認(rèn)嗎？跟你的同桌說一說。

給出模式：請(qǐng)你這樣說“分針指著幾，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)?！?分別板書：12 3 3時(shí)；12 6 6時(shí) 師：觀察這3個(gè)時(shí)刻，你們發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？ 請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)大聲的告訴大家！因此，我們可以得出什么結(jié)論？

只要分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（對(duì)著板書說）C、撥一撥。現(xiàn)在老師想讓大家用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),（3）整時(shí)的表示方法。A、整時(shí)的常用表示法。

(板書)剛才我們不僅會(huì)看，還會(huì)寫整時(shí)的常用表示法，就是幾時(shí)先寫數(shù)學(xué)幾，再寫一個(gè)“時(shí)”。B、整時(shí)的電子表示法。

教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過? 電子表上沒有時(shí)針和分針。它們是怎么表示時(shí)間的？ 這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。是幾時(shí)就先寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

指鐘面，問：你會(huì)用電子表示法來表示嗎?請(qǐng)寫在練習(xí)本上，今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?

（四）練習(xí)。

1、(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活這是小明一天的時(shí)間安排，仔細(xì)看書上第92頁，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

2、怪現(xiàn)象：為什么都是7時(shí)而他們所做的事不一樣？

3、看，我們熟悉的小動(dòng)物也把自己家的表帶來啦，他們還想跟大家交朋友呢，如果你手里的表的時(shí)刻跟他的一樣 那你們就是好朋友。現(xiàn)在咱們開始幫他們找朋友。

依次貼上卡通人物的表，沒有發(fā)到表的同學(xué)說兒歌：找啊找啊找朋友，XX是我的好朋友。

練習(xí)十六1-3題，機(jī)動(dòng)習(xí)題。

（五）課堂小結(jié)：一節(jié)課的時(shí)間悄悄的過去，回想一下你學(xué)會(huì)了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

認(rèn) 識(shí) 鐘 表

分針 時(shí)針 12 7 7 12 8 8 12 3 3 12 6 6表 示 方 法 時(shí) 7：00 時(shí) 8：00 時(shí) 3：00 時(shí) 6：00

第二篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，12大格。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法 教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)讀 教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、謎語導(dǎo)入。

師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語.(播放課件)

課件：嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)，會(huì) 走 沒 有 腿，會(huì) 說 沒 有 嘴，它 會(huì) 告 訴 你，什 么 時(shí) 候 起，什 么 時(shí) 候 睡。

師：誰猜到了這是什么?

生：鬧鐘。

師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對(duì)！是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

師：你還在哪里見過鐘表？（家長(zhǎng)的手脖上，手機(jī)上，電腦上，1

墻上等）老師也收集到了一些鐘表，大家請(qǐng)看：（課件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）

3、鐘表的作用。

師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個(gè)共同的作用，誰來說一說？（鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間）

4、板書課題。

師：對(duì)，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時(shí)間的。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探索交流、解決問題

（一）認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

師：請(qǐng)看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

有發(fā)現(xiàn)了嗎？先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎？開始！

學(xué)生匯報(bào)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：師：誰來說一說鐘面上有什么？

生：有指針。

師：2根針有什么不同？

生：一根又粗又短，一根又細(xì)又長(zhǎng)。

師：你知道他們的名字嗎？

生：又粗又短的叫時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)叫分針。

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細(xì)又長(zhǎng)的針 2

叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。板書：時(shí)針

短

粗

分針

長(zhǎng)

細(xì)

2、師：除了指針，還有什么？生：數(shù)字。（如果學(xué)生回答秒針就追問：除了這三根針還有什么？實(shí)在說不出就指一指）

師：對(duì)，鐘面上除了指針，還有數(shù)。（課件出示沒有數(shù)字的鐘面）你能把這些數(shù)字添上嗎？一起來填。（教師課件點(diǎn)擊，學(xué)生口答1-12）

演示強(qiáng)調(diào)：鐘面上有（）個(gè)數(shù), 最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最右面的數(shù)是（），最左面的數(shù)是（），記住了這四個(gè)數(shù)，其他的數(shù)就很容易找到了。例如：12和3之間是-----（1和2）

3、認(rèn)識(shí)大格。

師:同學(xué)們，鐘面上的2個(gè)數(shù)字之間，還有大格呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)大格？

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針，他們可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？我們先去小紅家看一看。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

（課件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，誰能說一說小紅家正發(fā)生一件什么事？（小紅的媽媽正在叫小紅起床。）你知道小紅起床是什么時(shí)間嗎？ 3

生：是7點(diǎn)

師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn)，叫7--時(shí)。你會(huì)說了嗎？齊說一遍。聲音不夠大，再說一遍。

師：你怎么知道是7時(shí)的？（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面）

小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察！7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床，我同學(xué)也要遵守時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指著幾？

多名學(xué)生生說：7時(shí)的時(shí)候，分針指著12，時(shí)針指著7。師：分針指著12，時(shí)針指著7，這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。（板書：7時(shí)）

師：誰還記得電子表怎么表示7時(shí)。

生：寫上7，點(diǎn)上2個(gè)點(diǎn)（注意是豎著），后面再寫兩個(gè)0.（學(xué)生說不出，教師指課件引導(dǎo)）

教師板書：7:00 并讀一讀。

師： 小圓點(diǎn)前面是小時(shí)，后面是分鐘，因?yàn)槭钦麜r(shí)，所以圓點(diǎn)后面有2個(gè)0。（如果孩子問為什么有2個(gè)0，就夸這個(gè)問題問得好，然后給予解釋）

2、認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)，并知道了7時(shí)的讀法和寫法，老師這里還有三個(gè)鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎？

（認(rèn)完的同學(xué)坐端正！）4

交流匯報(bào)：學(xué)生說時(shí)間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。

8時(shí)

3時(shí)

6時(shí)

3、小結(jié)方法:

師：觀察以上4個(gè)鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?

生可能說

1)

這幾個(gè)都是整時(shí)

2)分針都指向12

師：對(duì)！像這樣分針都指著12，這樣的時(shí)間都是整時(shí)！誰能說一說，這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?

生：分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

師:他說得真好！“ 分針指著12；時(shí)針指著7，就是7時(shí)。”因?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道？

“分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)！” 誰能再來說一遍？一齊說一遍。

誰能像這樣說說其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的！

4、概括方法。

師：誰能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)？（小聲重述上面的時(shí)刻或者再增加幾個(gè)整時(shí)的時(shí)刻）

生： 分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)！

5、時(shí)間表示法

師：我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了，你會(huì)寫嗎？寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。

生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡(jiǎn)便。5

師小結(jié)：整時(shí)有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字；另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。

6、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)整時(shí)，寫整時(shí)，現(xiàn)在老師考考你： 我撥你認(rèn)：4時(shí)

2時(shí)

11時(shí) 你撥我認(rèn)：4時(shí)

2時(shí)

11時(shí) 還想玩嗎？和同桌互相撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。

課間休息：咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法，學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下。（播放時(shí)間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動(dòng)）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

是啊，時(shí)間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時(shí)間啊，接下來老師要考考你，咱們來個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)第一關(guān)：說一說

強(qiáng)調(diào)：6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？（成一條直線）

12時(shí)：這個(gè)表怎么只有一根針？

過渡：說的不錯(cuò)，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

(二)第二關(guān)

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)：寫一寫

1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么？把他做事的時(shí)間寫在課本上。6

教師巡視指導(dǎo)

課件演示訂正，或者實(shí)物投影展示訂正。

提問：9時(shí)的時(shí)候，小明在干什么？同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同？

師：鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈，所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)，要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻，我們還要學(xué)會(huì)使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。

小結(jié)：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)

（三）課本練習(xí)十九第一題。課件或者實(shí)物投影展示訂正。

前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)

（四）第四關(guān)：想一想

(課件出示)小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時(shí)開始？電影要放三個(gè)小時(shí)，幾時(shí)結(jié)束呢？

*講解古代計(jì)時(shí)工具（實(shí)物投影出示）

順利通過了四關(guān)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家講一個(gè)小故事，古時(shí)候是沒有鐘表的，他們用什么計(jì)時(shí)呢？我們古代的勞動(dòng)人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢！

大家說一說這個(gè)鐘表有什么缺點(diǎn)?。浚ㄍ砩匣蛘哧幱晏觳荒苡茫?

我們的祖先是非常聰明的！他們又發(fā)明了一種新的計(jì)時(shí)工具-----銅漏壺。它是利用滴水計(jì)時(shí)的，這樣不管是白天還是晚上就都能計(jì)時(shí)了，有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。

四、回顧整理，反思提升

師:順利闖過四關(guān)，非常棒！一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的，誰來和大家說一說！

總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。

課件使用說明：

1、鐘面的認(rèn)識(shí)。課件分為三部分認(rèn)識(shí)鐘面，分別是指針（時(shí)針和分針；數(shù)字；大格）、如果學(xué)生按照認(rèn)識(shí)時(shí)針分針、數(shù)字和大格的順序說，那么課件可以直接點(diǎn)擊進(jìn)行播放；如果學(xué)生先說數(shù)字，再說大格，最后說指針，那么就先點(diǎn)擊，然后繼續(xù)點(diǎn)擊，認(rèn)識(shí)完大格后點(diǎn)擊（返回），再點(diǎn)擊

。）8

第三篇：小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

古城明德小學(xué) 劉延杰

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。教具準(zhǔn)備：課件、鐘面一個(gè)。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師帶來了一位朋友，你們認(rèn)識(shí)他嗎，他叫什么名字？（孫悟空）

孫悟空很聰明，可是這個(gè)學(xué)期他遇到了小麻煩，每天早晨上學(xué)都遲到，最后他的師父想到了一個(gè)辦法，還送了他禮物，他收到了禮物，想馬上打開他，但是得先猜一個(gè)謎語。

一匹馬兒兩條腿，日夜奔跑不怕累。

滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

（打一生活用品）師：誰猜到了這是什么? 生：鬧鐘。

鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。

出示鐘表模型,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？

匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。③有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。

同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面）

小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。板書：時(shí)針、分針。

小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。可是，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢?，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

（1）出示84頁情景圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。）

這個(gè)情景是不是很熟悉?。棵刻於及l(fā)生在你們的身上?。课覀儜?yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？（時(shí)針指著7，分針指著12。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。

生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？（3）小結(jié)方法: 再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)誰能用一句話說一說：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾? 小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。（4）時(shí)間表示法

同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的? 小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：

第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。

第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00 8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。

8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰敢來試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。

（5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系

當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？ 上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）

做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、連線：找朋友（課本第86頁習(xí)題）

今天，鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

2、過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）

四、板書

認(rèn)識(shí)鐘表

鐘面的組成： 12個(gè)數(shù)字 12個(gè)大格

分針（又細(xì)又長(zhǎng)）時(shí)針（又粗又短）

整時(shí)的認(rèn)識(shí)： 分針指向12 時(shí)針指向幾就是幾時(shí) 時(shí)間的表示方法：

1、普通計(jì)時(shí)法“數(shù)字”加上“時(shí)”字 如：

2、電子計(jì)時(shí)法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0 如：7:00 1:00 4:00

8時(shí)

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”(2)“每天早晨是誰叫你們起床?” 3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

［評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)比一比。學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)。

（板書：分針時(shí)針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…)12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? ［評(píng)析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］

2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)整時(shí)的常用表示法。①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師：你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請(qǐng)他上來撥。(選三個(gè)上來)問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同? ③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④練習(xí)。

A.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……

B.生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

a.早上上學(xué)的時(shí)刻。

b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。C.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么? 3.應(yīng)用。

(1)師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體)，仔細(xì)看書上第92頁，說一說，他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)(2)問：他的一天安排得合理嗎? 師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。］

三、綜合應(yīng)用

1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

(小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合理。)

(1)活動(dòng)。上午()時(shí)做()

(：)做()

()時(shí)做()下午(：)做()

()時(shí)做()(2)評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰? 2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。

［評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)。］

總評(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

第五篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表

一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和再過1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí)，并能用兩種方法表示整時(shí)；了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。

2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地說出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。

教學(xué)難點(diǎn)：了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)，能辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。

學(xué)具準(zhǔn)備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習(xí)題卡 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）唱兒歌猜謎語

師：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。誰猜到了？（鐘表）對(duì)，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友啊？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表，和它交朋友。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認(rèn)識(shí)鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報(bào)（有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長(zhǎng)，時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書）

3、介紹順時(shí)針

你知道時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？（跟著課件一起轉(zhuǎn)動(dòng)手）

我們把時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向，相反的叫逆時(shí)針方向。

3、教師小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針和又粗又短的時(shí)針，它們是按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的！

【設(shè)計(jì)意圖：提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。】

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、借助生活情境，引出整時(shí)

師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間你們會(huì)看嗎？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床，上學(xué)都快遲到了呢?。ㄕn件演示）。看一看她已經(jīng)睡到幾時(shí)了?。恳龑?dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

生：7點(diǎn)（7點(diǎn)是我們生活中的口頭語，數(shù)學(xué)中我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言，通常叫做7時(shí)）

師：你是怎樣知道她起床的時(shí)間是7時(shí)的?。?小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。

師：都是從大圓鐘上知道她起床的時(shí)間是7時(shí)的嗎？

生：我是從桌子上的鬧鐘看到是7時(shí)的

師：這個(gè)鬧鐘上顯示的是電子表的形式，我們很容易就可以看出是7時(shí)。書寫的時(shí)候我們要先寫7，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)0（7:00）。

【設(shè)計(jì)意圖：從起床的生活情境引出整時(shí)，讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法

演示課件：鐘面時(shí)間分別是8：00、3：00、6：00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。師：觀察這幾個(gè)鐘面，誰能發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？ 生：它們的分針都是指向12的。

小結(jié)：像這樣分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。（板書：整時(shí)）師：為什么分針都指向12但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢？

生：因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣，時(shí)針指8是8時(shí)，時(shí)針指6是6時(shí)，時(shí)針指3是3時(shí)。

師：是啊！最終還是由時(shí)針決定是幾時(shí)的，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（齊讀、指名說、同桌相互說）

師：你能用電子表的形式寫出這三個(gè)時(shí)間嗎？（三位黑板書寫，其余獨(dú)立完成）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。】

3、說整時(shí)

師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（9時(shí)）你是怎么知道的？這是幾時(shí)？這是幾時(shí)？這又是幾時(shí)？

4、撥整時(shí)

（1）教師示范撥一個(gè)整時(shí)：老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí)，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時(shí)針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時(shí)。

師：下面右邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí)，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始?。?）學(xué)生匯報(bào)展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過說整時(shí)、撥整時(shí)，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)?！?/p>

三、練習(xí)反饋，鞏固新知

1、做一做

小明的一天（用電子表表示法）一一匯報(bào)

師：這幾個(gè)時(shí)間中哪個(gè)時(shí)間你覺得比較特殊？（12時(shí)和6時(shí)）

我剛才聽到有人說小明9時(shí)在看書，有人說小明9時(shí)在睡覺，小明9時(shí)到底在干什么??？我糊涂了！

生：小明上午9時(shí)在看書，晚上9時(shí)在睡覺

師：哦！原來一天里有兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)在上午，一個(gè)在晚上??！

2、練習(xí)十九第1題連一連。

你能找到這里哪幾個(gè)是整時(shí)嗎？然后連一連

3、在上一題的基礎(chǔ)上過1小時(shí)是幾時(shí)？你是怎樣想的？

4、快4時(shí)了和4時(shí)過一點(diǎn)兒的認(rèn)識(shí)

師：這個(gè)大家都知道是4時(shí)，這兩個(gè)時(shí)針指向4也是4時(shí)嗎？ 生：不是!分針都沒有指向12 師：那這樣的時(shí)間又該怎樣讀呢？（教讀）

5、練習(xí)十九第8題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活實(shí)際，同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)9時(shí)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過猜時(shí)刻畫時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?！?/p>

四、拓展延伸，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）最后我想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子！你們能做到嗎？老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計(jì)意圖：通過知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！?/p>