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      一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教研課教案

      時(shí)間:2019-05-12 18:43:30下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教研課教案

      認(rèn)識(shí)鐘表

      長(zhǎng)沙市雨花區(qū)五一小學(xué) 何文燁 教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí);會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。3.幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)遵守時(shí)間,愛惜時(shí)間的好習(xí)慣; 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)鐘面,能區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針

      教學(xué)難點(diǎn):

      會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí),學(xué)會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。

      教學(xué)具準(zhǔn)備:

      實(shí)物鐘、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、組織教學(xué)。

      二、出示課件導(dǎo)入

      動(dòng)畫演示:鬧鐘叫小紅起床,小海豚解說(shuō)什么是鬧鐘。師:要知道準(zhǔn)確的時(shí)間,我們先要“認(rèn)識(shí)鐘表”(板書課題)

      三、自主探索

      (一)初步認(rèn)識(shí)鐘面

      1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鐘面學(xué)具,提問(wèn):“在這個(gè)鐘面上你有什么發(fā)現(xiàn)?”

      2、課件出示一個(gè)可撥動(dòng)的鐘面 根據(jù)學(xué)生回答后,總結(jié)出:

      ①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分針,短短的胖胖的叫時(shí)針)。(板書:分針、時(shí)針)

      ②都有12個(gè)數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2?12)③教師講解:“每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間還把鐘面分成了一個(gè)大格,一起數(shù)數(shù)有多少個(gè)大格?!保?、2?12)

      3、課件出示幾個(gè)鐘面,讓學(xué)生找出分針和時(shí)針。提問(wèn):“你是怎么認(rèn)出這是時(shí)針的?”

      4、小組相互用學(xué)具鐘面指著說(shuō)時(shí)針和分針。

      5、教師小結(jié):

      同學(xué)們觀察的真仔細(xì),通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上有1-12個(gè)數(shù)字,還認(rèn)識(shí)了分針、時(shí)針,分針、時(shí)針可勤勞了,他們總是你追我趕,晝夜不停的工作著。

      (二)認(rèn)寫整時(shí)

      1、認(rèn)識(shí)主題圖。(1)出示主題圖。

      談話:“孩子們真聰明,這么快就認(rèn)識(shí)了鐘面,還分清楚了時(shí)針和分針,那我們一起看看小紅在干什么?

      (2)提問(wèn):小紅究竟是什么時(shí)候起床的呢?你是怎么知道的呢?把你的想法說(shuō)給同桌聽聽。

      匯報(bào)交流。(分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。)(3)教師小結(jié):

      小朋友真能干,小紅起床的時(shí)間是7時(shí),因?yàn)閽扃娚系姆轴樦钢?2,時(shí)針指著7,所以是7時(shí)。平時(shí)我們說(shuō)的7點(diǎn)是口頭語(yǔ),正確的書面語(yǔ)言是7時(shí)(板書),這是整時(shí)的一種表示方法。

      2、比較歸納

      (1)談話:“孩子們真聰明,這么快就知道小紅起床的時(shí)間了,那這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你們會(huì)認(rèn)嗎?”

      課件出示三個(gè)鐘表,讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生說(shuō)清楚自己是怎么認(rèn)識(shí)的,指出該時(shí)刻時(shí)分針指向幾,時(shí)針指向幾,教師根據(jù)學(xué)生的答案板書出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。(2)對(duì)比比較:

      請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察上面的鐘表有什么相同的地方?

      教師小結(jié):

      上面的三個(gè)鐘面的分針都指著12,所以他們都是整時(shí)。(板書:整時(shí)。)

      (3)不同的地方呢?(時(shí)針指著的數(shù)字不同)

      小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

      3、認(rèn)識(shí)電子鐘

      談話:“剛才有孩子看床頭柜上還有一個(gè)鐘,這種鐘叫電子鐘。它也能表示時(shí)間。(課件出示電子鐘)

      提問(wèn):“你在哪里見過(guò)這樣的種?”(電腦、手機(jī)、手表等)

      提問(wèn):“你會(huì)認(rèn)上面的時(shí)間嗎?我們來(lái)認(rèn)認(rèn)?!?/p>

      教學(xué)電子表記時(shí)法。第一個(gè)有教師示范,先寫8,再寫兩個(gè)小圓點(diǎn),最后寫兩個(gè)0。后面的抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上寫。

      四、鞏固練習(xí)。

      (一)撥鐘游戲

      將學(xué)生分為四組,老師說(shuō)時(shí)刻,學(xué)生用教具鐘面開始撥鐘,又快又正確的一組得一顆星,星多的一組勝利。

      (二)完成數(shù)學(xué)書上小明的一天的時(shí)間記錄。引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)?(早9時(shí)和晚9時(shí))討論兩個(gè)9時(shí)的關(guān)系。讓孩子們知道一天內(nèi)時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,有上午9時(shí),也有晚上9時(shí),所以做的事情不同。

      四、總結(jié)

      這節(jié)課認(rèn)識(shí)了鐘表,關(guān)于鐘表的知識(shí)還有很多,我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      第二篇:一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案

      《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

      福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué) 吳芳榕

      (一)情境導(dǎo)入

      “嘀噠嘀噠,嘀噠嘀噠,會(huì)走沒有腿,會(huì)說(shuō)沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起?!蓖瑢W(xué)們,你們知道是什么嗎? 老師很想知道每天早上起床是誰(shuí)把你們從睡夢(mèng)中叫醒的? 師:大家來(lái)回答得真好!真是一群聽話的好孩子!老師有個(gè)小小的提議,你們想不想聽一聽?(想)老師覺得我們應(yīng)該像那個(gè)請(qǐng)鬧鐘叫起床的小朋友學(xué)習(xí),這樣就不用麻煩家長(zhǎng)了。聽到鬧鐘響,就馬上起床,不能睡懶覺,我們要做遵守時(shí)間,珍惜時(shí)間的好孩子,你們說(shuō)這樣好嗎?(好)

      師:看來(lái)鐘表在我們生活當(dāng)中是不可缺少的朋友,如今鐘表的設(shè)計(jì)是越來(lái)越漂亮了,大家說(shuō)說(shuō)你見過(guò)哪些美麗的鐘表?大家想不想看一看老師找到一些美麗的鐘表呢?(想)好!

      (二)揭示課題。

      師:小朋友們看得可真是認(rèn)真,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些鐘表都有哪些作用呢? 師:鐘表既然有這么多用途,咱們可要先認(rèn)識(shí)它,才能用好它,你們說(shuō)是不是呀?(是)好!今天就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

      (三)新授

      1、認(rèn)識(shí)鐘面

      師:(師拿著鐘的模型)瞧!這是一個(gè)鐘面,請(qǐng)小朋友們觀察一下,看看鐘面上都有些什么?把你看到的輕輕的告訴你的同桌。師:鐘面上都有哪些數(shù)字呢,伸出你的小手一起來(lái)按順著數(shù)一數(shù)。其中有幾個(gè)數(shù)字所在的位置比較特殊,下面聽我說(shuō),你們用手在自己的模型鐘上指一指并說(shuō)出來(lái)好嗎?

      師:最上面是——12,最下面是——6,最右邊是——3,最左邊是——9 師:鐘面上除了12個(gè)數(shù)字,還有什么呢? 問(wèn):知道它們叫什么嗎?

      又短又粗的針是時(shí)針,又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針

      師:誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩根針叫什么名字?(指名說(shuō))齊說(shuō):我們一起來(lái)說(shuō) “短針是時(shí)針,長(zhǎng)針是分針”。教師板書: 分針(長(zhǎng))時(shí)針(短)

      2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

      (1)告訴你們,老師每天晚上都要收看中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播!你們喜歡看嗎?

      (鐘面出示)問(wèn):新聞聯(lián)播是這個(gè)時(shí)間開始的,你知道是什么時(shí)候嗎? 生: 7點(diǎn)

      師:恩,真聰明!這是7點(diǎn),不過(guò),我們說(shuō)的“X點(diǎn)”是口頭語(yǔ),正確的書面用語(yǔ)叫“時(shí)”,所以說(shuō)7時(shí)。(板書)跟我讀一遍,7時(shí)。會(huì)寫“時(shí)”這個(gè)字嗎?伸出你們的小手我們一起來(lái)寫一遍。追問(wèn):怎么認(rèn)出是7時(shí)的呢?

      “分針指幾,時(shí)針指幾,就是7時(shí)?”肯定:你們說(shuō)得都很好!板書:分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。師:同桌的兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。好,我們一起學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(齊說(shuō))

      板書: 12 7 7時(shí)(原來(lái)?.,教師邊寫邊說(shuō))(2)“試一試”:

      師:學(xué)會(huì)了認(rèn)7時(shí)還不夠,我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)其他的時(shí)刻好不好? A、第一個(gè)鐘面:指名說(shuō),這是幾時(shí)?你是怎么看的? 根據(jù)學(xué)生回答,師板書。

      板書:12 8 8時(shí)(邊寫邊說(shuō),全班齊說(shuō))

      B、第二、三個(gè)鐘面:這兩個(gè)時(shí)刻,你們還會(huì)認(rèn)嗎?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

      給出模式:請(qǐng)你這樣說(shuō)“分針指著幾,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。” 分別板書:12 3 3時(shí);12 6 6時(shí) 師:觀察這3個(gè)時(shí)刻,你們發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方? 請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)大聲的告訴大家!因此,我們可以得出什么結(jié)論?

      只要分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(對(duì)著板書說(shuō))C、撥一撥。現(xiàn)在老師想讓大家用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),(3)整時(shí)的表示方法。A、整時(shí)的常用表示法。

      (板書)剛才我們不僅會(huì)看,還會(huì)寫整時(shí)的常用表示法,就是幾時(shí)先寫數(shù)學(xué)幾,再寫一個(gè)“時(shí)”。B、整時(shí)的電子表示法。

      教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問(wèn):你見過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪里見過(guò)? 電子表上沒有時(shí)針和分針。它們是怎么表示時(shí)間的? 這是整時(shí)的第二鐘表示法,叫電子表示法。是幾時(shí)就先寫幾,然后寫上“:”再寫兩個(gè)“00”。

      指鐘面,問(wèn):你會(huì)用電子表示法來(lái)表示嗎?請(qǐng)寫在練習(xí)本上,今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?

      (四)練習(xí)。

      1、(1)師:時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活這是小明一天的時(shí)間安排,仔細(xì)看書上第92頁(yè),說(shuō)一說(shuō),他什么時(shí)刻做些什么?(小組說(shuō)一說(shuō))(2)問(wèn):他的一天安排得合理嗎? 師:對(duì),我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。

      2、怪現(xiàn)象:為什么都是7時(shí)而他們所做的事不一樣?

      3、看,我們熟悉的小動(dòng)物也把自己家的表帶來(lái)啦,他們還想跟大家交朋友呢,如果你手里的表的時(shí)刻跟他的一樣 那你們就是好朋友。現(xiàn)在咱們開始幫他們找朋友。

      依次貼上卡通人物的表,沒有發(fā)到表的同學(xué)說(shuō)兒歌:找啊找啊找朋友,XX是我的好朋友。

      練習(xí)十六1-3題,機(jī)動(dòng)習(xí)題。

      (五)課堂小結(jié):一節(jié)課的時(shí)間悄悄的過(guò)去,回想一下你學(xué)會(huì)了什么? 板書設(shè)計(jì):

      認(rèn) 識(shí) 鐘 表

      分針 時(shí)針 12 7 7 12 8 8 12 3 3 12 6 6表 示 方 法 時(shí) 7:00 時(shí) 8:00 時(shí) 3:00 時(shí) 6:00

      第三篇:一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表

      一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

      學(xué)情分析:一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的,所以還需要在老師的指導(dǎo)下,科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí),并能用兩種方法表示整時(shí);了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。

      2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

      3、初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):能正確地說(shuō)出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。

      教學(xué)難點(diǎn):了解再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),能辨認(rèn)出“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。

      學(xué)具準(zhǔn)備:兩針鐘面模型學(xué)具,課堂練習(xí)題卡 教學(xué)過(guò)程:

      一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

      (一)唱兒歌猜謎語(yǔ)

      師:我有一個(gè)好朋友,滴答滴答不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。誰(shuí)猜到了?(鐘表)對(duì),就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

      (二)欣賞鐘表

      師:大家都見過(guò)鐘表嗎?(見過(guò)?。├蠋熃o大家?guī)?lái)了一些漂亮的鐘表。看?。襟w出示各種鐘表圖)同學(xué)們,看到這么多漂亮的鐘表,你們想不想和它交朋友???這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,和它交朋友。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)【設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生的年齡特征,以猜謎語(yǔ)為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在猜、議中營(yíng)造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)?!?/p>

      二、引導(dǎo)探究,掌握新知

      (一)初步認(rèn)識(shí)鐘面

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

      師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有什么,然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生)

      2、學(xué)生匯報(bào)(有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長(zhǎng),時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書)

      3、介紹順時(shí)針

      你知道時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?(跟著課件一起轉(zhuǎn)動(dòng)手)

      我們把時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向,相反的叫逆時(shí)針方向。

      3、教師小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,有對(duì)應(yīng)的刻度線,還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針和又粗又短的時(shí)針,它們是按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的!

      【設(shè)計(jì)意圖:提供認(rèn)識(shí)鐘表的兩針鐘表模型,放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說(shuō)一說(shuō),既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識(shí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生?!?/p>

      (二)認(rèn)識(shí)整時(shí)

      1、借助生活情境,引出整時(shí)

      師:剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面,那鐘面上所表示的時(shí)間你們會(huì)看嗎?天亮了,有一位小懶蟲還不肯起床,上學(xué)都快遲到了呢?。ㄕn件演示)??匆豢此呀?jīng)睡到幾時(shí)了啊?引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。

      生:7點(diǎn)(7點(diǎn)是我們生活中的口頭語(yǔ),數(shù)學(xué)中我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言,通常叫做7時(shí))

      師:你是怎樣知道她起床的時(shí)間是7時(shí)的?。?小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向7,就是7時(shí)。

      師:都是從大圓鐘上知道她起床的時(shí)間是7時(shí)的嗎?

      生:我是從桌子上的鬧鐘看到是7時(shí)的

      師:這個(gè)鬧鐘上顯示的是電子表的形式,我們很容易就可以看出是7時(shí)。書寫的時(shí)候我們要先寫7,再寫兩個(gè)小圓點(diǎn),再寫兩個(gè)0(7:00)。

      【設(shè)計(jì)意圖:從起床的生活情境引出整時(shí),讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?!?/p>

      2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法

      演示課件:鐘面時(shí)間分別是8:00、3:00、6:00。學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并寫一寫整時(shí)。師:觀察這幾個(gè)鐘面,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方? 生:它們的分針都是指向12的。

      小結(jié):像這樣分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。(板書:整時(shí))師:為什么分針都指向12但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢?

      生:因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣,時(shí)針指8是8時(shí),時(shí)針指6是6時(shí),時(shí)針指3是3時(shí)。

      師:是??!最終還是由時(shí)針決定是幾時(shí)的,分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(齊讀、指名說(shuō)、同桌相互說(shuō))

      師:你能用電子表的形式寫出這三個(gè)時(shí)間嗎?(三位黑板書寫,其余獨(dú)立完成)【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。】

      3、說(shuō)整時(shí)

      師:那你們知道這是幾時(shí)嗎?(9時(shí))你是怎么知道的?這是幾時(shí)?這是幾時(shí)?這又是幾時(shí)?

      4、撥整時(shí)

      (1)教師示范撥一個(gè)整時(shí):老師想要鐘面上顯示的時(shí)間為2時(shí),誰(shuí)能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾,時(shí)針撥向幾?(2)小組合作,同桌互撥整時(shí)。

      師:下面右邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí),左邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說(shuō)一個(gè)整時(shí),右邊的同學(xué)撥出來(lái)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的。開始?。?)學(xué)生匯報(bào)展示,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)整時(shí)、撥整時(shí),讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)?!?/p>

      三、練習(xí)反饋,鞏固新知

      1、做一做

      小明的一天(用電子表表示法)一一匯報(bào)

      師:這幾個(gè)時(shí)間中哪個(gè)時(shí)間你覺得比較特殊?(12時(shí)和6時(shí))

      我剛才聽到有人說(shuō)小明9時(shí)在看書,有人說(shuō)小明9時(shí)在睡覺,小明9時(shí)到底在干什么?。课液苛耍?/p>

      生:小明上午9時(shí)在看書,晚上9時(shí)在睡覺

      師:哦!原來(lái)一天里有兩個(gè)9時(shí),一個(gè)在上午,一個(gè)在晚上?。?/p>

      2、練習(xí)十九第1題連一連。

      你能找到這里哪幾個(gè)是整時(shí)嗎?然后連一連

      3、在上一題的基礎(chǔ)上過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?你是怎樣想的?

      4、快4時(shí)了和4時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒的認(rèn)識(shí)

      師:這個(gè)大家都知道是4時(shí),這兩個(gè)時(shí)針指向4也是4時(shí)嗎? 生:不是!分針都沒有指向12 師:那這樣的時(shí)間又該怎樣讀呢?(教讀)

      5、練習(xí)十九第8題。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)有層次的練習(xí),讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活實(shí)際,同時(shí)讓學(xué)生明白一天有兩個(gè)9時(shí),為高年級(jí)學(xué)習(xí)24時(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)猜時(shí)刻畫時(shí)針讓學(xué)生認(rèn)特殊的整時(shí)并根據(jù)時(shí)針的特點(diǎn)畫出整時(shí)從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)?!?/p>

      四、拓展延伸,教師寄語(yǔ)

      師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?(學(xué)生匯報(bào))最后我想送給大家一段話:親愛的同學(xué)們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來(lái)了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子!你們能做到嗎?老師也相信你們一定可以做到!

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)知識(shí)拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的文化歷史內(nèi)涵;讓學(xué)生談收獲,進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),體會(huì)成功的快樂。教師寄語(yǔ)從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?!?/p>

      第四篇:一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

      認(rèn)識(shí)時(shí)間

      一、導(dǎo)入:

      師:小朋友們,你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎?誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單講一講?

      師:自從兔子跑輸了之后,每天都愁眉苦臉,他怎么也沒想到自己竟能敗給一只笨重的烏龜,多沒面子!所以它一直很想再跟烏龜賽一次,今天兔子和烏龜來(lái)到了我們的課堂上,兔子很希望小朋友們做裁判,再來(lái)一次公平的比賽,小朋友們你們?cè)敢鈫幔?/p>

      師:好,那比賽要開始了。仔細(xì)看,這次誰(shuí)勝利了?

      (生):是小白兔。

      師:為什么?現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎?

      生:因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了,烏龜只跑了一點(diǎn)。

      師:對(duì),當(dāng)小烏龜才從開始的位置跑到1的時(shí)候,小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。

      師:你們看,龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么?(鐘表的鐘面?。?/p>

      師:兔子為什么會(huì)勝利?(它本身跑得就快,它有沒有再在路上睡覺?這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,拼命地往前跑,所以他勝利了。)

      師:為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針,他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。

      二、新授:

      師:今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。——認(rèn)識(shí)時(shí)間。

      師:我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表,我們都是學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容那?誰(shuí)還記得?

      (師:1、整時(shí)——分針指在12上,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整;2、半時(shí)——分針指在6上,時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。)

      師:秒針在我們的日常生活中用得比較少,所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

      師:除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外,你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?小組之間討論一下!

      (小組長(zhǎng)匯報(bào):有大格,還有小格。)

      師:那有多少個(gè)大格,又有多少個(gè)小格呢?小組之間再來(lái)觀察一下!

      師:他們回答得對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)。

      師:一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢?再來(lái)數(shù)一數(shù)!

      一共有多少個(gè)小格?

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過(guò)一小格就代表什么?那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢?(用同樣的方法數(shù)下去。)

      (你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?)

      師:分針走一大格代表走了5分鐘,時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間?那刻度1就有兩種含義了,那兩種含義?那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪?你來(lái)仔細(xì)觀察一下。

      師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針轉(zhuǎn)一圈,時(shí)針走一大格,分針轉(zhuǎn)一圈是60分,也就是說(shuō)分針每走60分鐘,時(shí)針走一小時(shí)。)

      師:那老師想問(wèn)問(wèn)你,我們都在說(shuō)一分鐘,你知道一分鐘到底有多久嗎?現(xiàn)在你先想一想,在一分鐘內(nèi)你能干些什么?

      (生):我可以寫字……

      師:好,那我們就來(lái)計(jì)時(shí),看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說(shuō)的是嗎?

      開始計(jì)時(shí)。

      師:誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內(nèi)干了些什么?

      師:原來(lái)在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事,這一分鐘多么寶貴呀!一分鐘內(nèi)你就干了這么多事,一個(gè)小時(shí)就有60分鐘,哪一天有多少小時(shí)?算一下一共就有1440分鐘,你要是能合理的利用這些時(shí)間,那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們,不要小看一分鐘,一定要珍惜每一分每一秒,有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事,不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。

      師:那一小時(shí)有多久呢?(一節(jié)課要是40分鐘的話,我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘,所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。加上一個(gè)課間,再加上10分鐘就是1小時(shí)了。)

      師:好了!同學(xué)們,我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究,那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢?來(lái)看一看這塊表。——你是怎樣看出來(lái)的?(先看時(shí)針,走過(guò)了幾時(shí),就是幾時(shí)多,再看分針指到了幾上確定是幾分。)

      (走過(guò)了幾就是幾時(shí)多,10時(shí)十五分,第二種寫法是:10:15。如果不到十分在分前加0)如10時(shí)05分——10:05

      三、鞏固練習(xí):

      1、打開學(xué)件,進(jìn)行闖關(guān)游戲。(僅做第一關(guān)。)

      2、撥鐘表的游戲。

      3、翻開數(shù)學(xué)課本81頁(yè),今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,做一下82頁(yè)的第一題。

      四、總結(jié)全課:

      師:同學(xué)們,你現(xiàn)在來(lái)看一下表,幾點(diǎn)了?快到下課的時(shí)候了,通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?說(shuō)給大家聽一聽。今天的作業(yè)就把數(shù)學(xué)課本上的82頁(yè)第一題做完。


      第五篇:一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教案

      認(rèn)識(shí)鐘表

      教學(xué)目標(biāo)

      1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

      2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),12大格。

      3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

      4.在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法 教學(xué)難點(diǎn):特殊時(shí)刻的認(rèn)讀 教具準(zhǔn)備:課件、鐘面模型等。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入:

      1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

      師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ).(播放課件)

      課件:嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng),會(huì) 走 沒 有 腿,會(huì) 說(shuō) 沒 有 嘴,它 會(huì) 告 訴 你,什 么 時(shí) 候 起,什 么 時(shí) 候 睡。

      師:誰(shuí)猜到了這是什么?

      生:鬧鐘。

      師:(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)鬧鐘)對(duì)!是鬧鐘,鬧鐘是鐘表的一種。

      2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。

      師:你還在哪里見過(guò)鐘表?(家長(zhǎng)的手脖上,手機(jī)上,電腦上,1

      墻上等)老師也收集到了一些鐘表,大家請(qǐng)看:(課件播放掛鐘、手表,座表等鐘表)

      3、鐘表的作用。

      師:鐘表的種類雖然很多,但是它們有一個(gè)共同的作用,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間)

      4、板書課題。

      師:對(duì),鐘表的作用可大了,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,看看鐘表怎樣告訴我們時(shí)間的。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

      二、探索交流、解決問(wèn)題

      (一)認(rèn)識(shí)鐘面的組成。

      師:請(qǐng)看大屏幕:(課件出示鐘面)老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

      有發(fā)現(xiàn)了嗎?先和同桌說(shuō)一說(shuō),說(shuō)完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎?開始!

      學(xué)生匯報(bào):

      1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針:師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么?

      生:有指針。

      師:2根針有什么不同?

      生:一根又粗又短,一根又細(xì)又長(zhǎng)。

      師:你知道他們的名字嗎?

      生:又粗又短的叫時(shí)針、又細(xì)又長(zhǎng)叫分針。

      根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié):鐘面上有2根針又細(xì)又長(zhǎng)的針 2

      叫分針,又短又粗的叫時(shí)針。板書:時(shí)針

      分針

      長(zhǎng)

      細(xì)

      2、師:除了指針,還有什么?生:數(shù)字。(如果學(xué)生回答秒針就追問(wèn):除了這三根針還有什么?實(shí)在說(shuō)不出就指一指)

      師:對(duì),鐘面上除了指針,還有數(shù)。(課件出示沒有數(shù)字的鐘面)你能把這些數(shù)字添上嗎?一起來(lái)填。(教師課件點(diǎn)擊,學(xué)生口答1-12)

      演示強(qiáng)調(diào):鐘面上有()個(gè)數(shù), 最上面的數(shù)是(),最下面的數(shù)是(),最右面的數(shù)是(),最左面的數(shù)是(),記住了這四個(gè)數(shù),其他的數(shù)就很容易找到了。例如:12和3之間是-----(1和2)

      3、認(rèn)識(shí)大格。

      師:同學(xué)們,鐘面上的2個(gè)數(shù)字之間,還有大格呢?咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)大格?

      小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,還有時(shí)針和分針,他們可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?我們先去小紅家看一看。

      (二)認(rèn)識(shí)整時(shí)

      1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。

      (課件出示84頁(yè)情景圖:同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小紅家正發(fā)生一件什么事?(小紅的媽媽正在叫小紅起床。)你知道小紅起床是什么時(shí)間嗎? 3

      生:是7點(diǎn)

      師:(糾正學(xué)生的語(yǔ)言)這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn),叫7--時(shí)。你會(huì)說(shuō)了嗎?齊說(shuō)一遍。聲音不夠大,再說(shuō)一遍。

      師:你怎么知道是7時(shí)的?(墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面)

      小結(jié):同學(xué)們真善于觀察!7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床,我同學(xué)也要遵守時(shí)間,養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

      師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指著幾?

      多名學(xué)生生說(shuō):7時(shí)的時(shí)候,分針指著12,時(shí)針指著7。師:分針指著12,時(shí)針指著7,這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。(板書:7時(shí))

      師:誰(shuí)還記得電子表怎么表示7時(shí)。

      生:寫上7,點(diǎn)上2個(gè)點(diǎn)(注意是豎著),后面再寫兩個(gè)0.(學(xué)生說(shuō)不出,教師指課件引導(dǎo))

      教師板書:7:00 并讀一讀。

      師: 小圓點(diǎn)前面是小時(shí),后面是分鐘,因?yàn)槭钦麜r(shí),所以圓點(diǎn)后面有2個(gè)0。(如果孩子問(wèn)為什么有2個(gè)0,就夸這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好,然后給予解釋)

      2、認(rèn)識(shí)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

      師:剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí),并知道了7時(shí)的讀法和寫法,老師這里還有三個(gè)鐘面(電腦出示),你能用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)嗎?

      (認(rèn)完的同學(xué)坐端正?。?

      交流匯報(bào):學(xué)生說(shuō)時(shí)間,教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。

      8時(shí)

      3時(shí)

      6時(shí)

      3、小結(jié)方法:

      師:觀察以上4個(gè)鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方?

      生可能說(shuō)

      1)

      這幾個(gè)都是整時(shí)

      2)分針都指向12

      師:對(duì)!像這樣分針都指著12,這樣的時(shí)間都是整時(shí)!誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?

      生:分針指著12;時(shí)針指著7,就是7時(shí)。

      師:他說(shuō)得真好!“ 分針指著12;時(shí)針指著7,就是7時(shí)。”因?yàn)榉轴樖情L(zhǎng)長(zhǎng)的,所以老師編了一句口訣,大家想不想知道?

      “分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí)!” 誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍?一齊說(shuō)一遍。

      誰(shuí)能像這樣說(shuō)說(shuō)其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的!

      4、概括方法。

      師:誰(shuí)能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)?(小聲重述上面的時(shí)刻或者再增加幾個(gè)整時(shí)的時(shí)刻)

      生: 分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)!

      5、時(shí)間表示法

      師:我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了,你會(huì)寫嗎?寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。

      生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡(jiǎn)便。5

      師小結(jié):整時(shí)有2種表示法:一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字;另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。

      6、動(dòng)手操作,鞏固認(rèn)識(shí)。

      師:剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)整時(shí),寫整時(shí),現(xiàn)在老師考考你: 我撥你認(rèn):4時(shí)

      2時(shí)

      11時(shí) 你撥我認(rèn):4時(shí)

      2時(shí)

      11時(shí) 還想玩嗎?和同桌互相撥一撥,認(rèn)一認(rèn)。

      課間休息:咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí),還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法,學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫法,同學(xué)們非常能干,現(xiàn)在咱們休息一下。(播放時(shí)間像小馬車音樂,學(xué)生自由舒展活動(dòng))

      三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

      是啊,時(shí)間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑,我們一定要珍惜時(shí)間啊,接下來(lái)老師要考考你,咱們來(lái)個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

      (一)第一關(guān):說(shuō)一說(shuō)

      強(qiáng)調(diào):6時(shí)的時(shí)候,分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?(成一條直線)

      12時(shí):這個(gè)表怎么只有一根針?

      過(guò)渡:說(shuō)的不錯(cuò),祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。

      (二)第二關(guān)

      師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):寫一寫

      1、打開課本85頁(yè),讓我們看看小明每天在干什么?把他做事的時(shí)間寫在課本上。6

      教師巡視指導(dǎo)

      課件演示訂正,或者實(shí)物投影展示訂正。

      提問(wèn):9時(shí)的時(shí)候,小明在干什么?同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同?

      師:鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈,所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí),要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻,我們還要學(xué)會(huì)使用早晨,上午,中午,晚上等詞語(yǔ)。

      小結(jié):小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

      現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)

      (三)課本練習(xí)十九第一題。課件或者實(shí)物投影展示訂正。

      前3關(guān)都順利通過(guò)了,現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)

      (四)第四關(guān):想一想

      (課件出示)小豬嘟嘟看電影:想一想,電影幾時(shí)開始?電影要放三個(gè)小時(shí),幾時(shí)結(jié)束呢?

      *講解古代計(jì)時(shí)工具(實(shí)物投影出示)

      順利通過(guò)了四關(guān),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給大家講一個(gè)小故事,古時(shí)候是沒有鐘表的,他們用什么計(jì)時(shí)呢?我們古代的勞動(dòng)人民非常聰明,他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷,它是利用太陽(yáng)照射的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明,人類都沿用了幾千年呢!

      大家說(shuō)一說(shuō)這個(gè)鐘表有什么缺點(diǎn)???(晚上或者陰雨天不能用)7

      我們的祖先是非常聰明的!他們又發(fā)明了一種新的計(jì)時(shí)工具-----銅漏壺。它是利用滴水計(jì)時(shí)的,這樣不管是白天還是晚上就都能計(jì)時(shí)了,有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。

      四、回顧整理,反思提升

      師:順利闖過(guò)四關(guān),非常棒!一節(jié)課就要結(jié)束了,同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的,誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!

      總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。

      課件使用說(shuō)明:

      1、鐘面的認(rèn)識(shí)。課件分為三部分認(rèn)識(shí)鐘面,分別是指針(時(shí)針和分針;數(shù)字;大格)、如果學(xué)生按照認(rèn)識(shí)時(shí)針分針、數(shù)字和大格的順序說(shuō),那么課件可以直接點(diǎn)擊進(jìn)行播放;如果學(xué)生先說(shuō)數(shù)字,再說(shuō)大格,最后說(shuō)指針,那么就先點(diǎn)擊,然后繼續(xù)點(diǎn)擊,認(rèn)識(shí)完大格后點(diǎn)擊(返回),再點(diǎn)擊

      。)8

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