第一篇：一年級數(shù)學(xué)教案 認識鐘表

一年級數(shù)學(xué)教案

認識鐘表 執(zhí)教人：羅清慧

一·出示情境圖：學(xué)生合作探究

師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)認識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）

教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數(shù)字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。

師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）

師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）

師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？

二·學(xué)生自行練習，鞏固所學(xué)內(nèi)容

（屏幕上逐次出示5時、10時、9時三個鐘面，讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生說一說是怎樣認讀的。）

教師任意說一個整時的時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上訂正。

指一名學(xué)生說整時的時刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。

同位互相說時刻撥表，互相檢查。

師：誰能說說怎樣認識整時？（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時下雨的情景，教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）

師：根據(jù)學(xué)生的回答適時小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。

教師任意說一個時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上集體訂正。

同位互相說時刻撥表，互相檢查。（自主練習第3題）

讓學(xué)生完成教材12頁的空，集體訂正。

出示自主練習第1題，讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三·隨堂檢測

讓學(xué)生觀察自主練習第5題的圖，會發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個8時。

出示自主練習第2題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習慣。

課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？

課后反思：

第二篇：認識鐘表 人教版一年級數(shù)學(xué)教案

認識鐘表 人教版一年級數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書第91～92頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標

1.使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教具、學(xué)具準備

實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1.初步認識鐘面。

(1)比一比。

學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長長的細細的叫分針，短短的胖胖的叫時針)。

（板書：分針時針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。

②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…)

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習的積極性，把學(xué)習的主動權(quán)交給了學(xué)生。］

2.認識整時。

(1)整時的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)

問：你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”(板書)。

指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”(板書)。

②觀察比較整時針的特點。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?

③引導(dǎo)學(xué)生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習。

A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a.早上上學(xué)的時刻。

b.每天看動畫片的時刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?

(2)整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?

師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人板演，評一評，寫得好嗎?

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?

師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。

［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。］

3.應(yīng)用。

(1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)

(2)問：他的一天安排得合理嗎?

師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

［評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣重要性的認識。］

三、綜合應(yīng)用

1.現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。

(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理)

(1)活動。

上午（）時做（）

（：)做（）

（）時做（）

下午（：)做（）

（）時做（）

(2)評一評：獲勝者是誰?

2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。

［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學(xué)目標，教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當一次小設(shè)計家的練習內(nèi)容，鞏固練習環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。］

總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，重視合作學(xué)習和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

第三篇：大班認識鐘表數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案: 認識時鐘

秦金苗 活動目標：

1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、實物鐘 活動過程：

一、引入并簡單認識鐘及其作用。

1、鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學(xué)習休息。

2、簡單認識鐘面。

請你仔細觀察鐘面上有什么?

總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、提問：⑴誰跑的快?(分針)

議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘??六點鐘”

撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習。

練習撥7點，8點，9點，10點??12點

五、全體練習。

請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學(xué)，晚上9點睡覺”。

第四篇：一年級認識鐘表

一年級《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教材分析：《認識鐘表》是人教版一年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時和再過1小時是幾時并能準確辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：一年級學(xué)生上學(xué)時起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時間進行，這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。但是因為他們認識鐘表、認讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下，科學(xué)地概括認識整時的方法。教學(xué)目標：

1、會認和會撥整時，并能用兩種方法表示整時；了解再過1小時是幾時及能辨認出大約是幾時。

2、通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

3、初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學(xué)重點：能正確地說出整時并會用兩種方法表示。

教學(xué)難點：了解再過1小時是幾時及認識大約幾時，能辨認出“幾時過一點兒”和“快幾時了”。

學(xué)具準備：兩針鐘面模型學(xué)具，課堂練習題卡 教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

（一）唱兒歌猜謎語

師：我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習和休息，真是我的好幫手。誰猜到了？（鐘表）對，就是我們經(jīng)常使用的鐘表。

（二）欣賞鐘表

師：大家都見過鐘表嗎？（見過?。├蠋熃o大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳怼？矗。襟w出示各種鐘表圖）同學(xué)們，看到這么多漂亮的鐘表，你們想不想和它交朋友??？這節(jié)課我們就一起來認識鐘表，和它交朋友。（板書課題：認識鐘表）【設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習氛圍，吸引學(xué)生投入到本節(jié)課的學(xué)習活動中來?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，掌握新知

（一）初步認識鐘面

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面

師：請你們仔細觀察，看看鐘面上都有什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生）

2、學(xué)生匯報（有數(shù)、有分針、有時針,分針又細又長，時針又粗又短。教師適時板書）

3、介紹順時針

你知道時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的嗎？（跟著課件一起轉(zhuǎn)動手）

我們把時針和分針轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向，相反的叫逆時針方向。

3、教師小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，有對應(yīng)的刻度線，還有又細又長的分針和又粗又短的時針，它們是按順時針方向轉(zhuǎn)動的！

【設(shè)計意圖：提供認識鐘表的兩針鐘表模型，放手讓學(xué)生觀察、跟同桌說一說，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、小組合作的意識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生?！?/p>

（二）認識整時

1、借助生活情境，引出整時

師：剛才同學(xué)們認識了鐘表的面，那鐘面上所表示的時間你們會看嗎？天亮了，有一位小懶蟲還不肯起床，上學(xué)都快遲到了呢?。ㄕn件演示）?？匆豢此呀?jīng)睡到幾時了?。恳龑?dǎo)學(xué)生試著認讀鐘面上的時間。

生：7點（7點是我們生活中的口頭語，數(shù)學(xué)中我們要學(xué)會用數(shù)學(xué)語言，通常叫做7時）

師：你是怎樣知道她起床的時間是7時的??？ 小結(jié)：分針指向12，時針指向7，就是7時。

師：都是從大圓鐘上知道她起床的時間是7時的嗎？

生：我是從桌子上的鬧鐘看到是7時的

師：這個鬧鐘上顯示的是電子表的形式，我們很容易就可以看出是7時。書寫的時候我們要先寫7，再寫兩個小圓點，再寫兩個0（7:00）。

【設(shè)計意圖：從起床的生活情境引出整時，讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。】

2、認識整時并總結(jié)方法

演示課件：鐘面時間分別是8：00、3：00、6：00。學(xué)生認一認，并寫一寫整時。師：觀察這幾個鐘面，誰能發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？ 生：它們的分針都是指向12的。

小結(jié)：像這樣分針指向12的時候鐘面顯示的時間就是一個整時。（板書：整時）師：為什么分針都指向12但是三個鐘面表示的時間卻不一樣呢？

生：因為時針指的數(shù)不一樣，時針指8是8時，時針指6是6時，時針指3是3時。

師：是?。∽罱K還是由時針決定是幾時的，分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（齊讀、指名說、同桌相互說）

師：你能用電子表的形式寫出這三個時間嗎？（三位黑板書寫，其余獨立完成）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索總結(jié)出認識整時的方法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用?！?/p>

3、說整時

師：那你們知道這是幾時嗎？（9時）你是怎么知道的？這是幾時？這是幾時？這又是幾時？

4、撥整時

（1）教師示范撥一個整時：老師想要鐘面上顯示的時間為2時，誰能告訴老師我應(yīng)該將分針撥向幾，時針撥向幾？（2）小組合作，同桌互撥整時。

師：下面右邊的同學(xué)說一個整時，左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個整時，右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始！（3）學(xué)生匯報展示，教師及時評價。

【設(shè)計意圖：通過說整時、撥整時，讓學(xué)生更加深刻地認識鐘面上的整時?！?/p>

三、練習反饋，鞏固新知

1、做一做

小明的一天（用電子表表示法）一一匯報

師：這幾個時間中哪個時間你覺得比較特殊？（12時和6時）

我剛才聽到有人說小明9時在看書，有人說小明9時在睡覺，小明9時到底在干什么??？我糊涂了！

生：小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺

師：哦！原來一天里有兩個9時，一個在上午，一個在晚上?。?/p>

2、練習十九第1題連一連。

你能找到這里哪幾個是整時嗎？然后連一連

3、在上一題的基礎(chǔ)上過1小時是幾時？你是怎樣想的？

4、快4時了和4時過一點兒的認識

師：這個大家都知道是4時，這兩個時針指向4也是4時嗎？ 生：不是!分針都沒有指向12 師：那這樣的時間又該怎樣讀呢？（教讀）

5、練習十九第8題。

【設(shè)計意圖：通過設(shè)計有層次的練習，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活實際，同時讓學(xué)生明白一天有兩個9時，為高年級學(xué)習24時打好基礎(chǔ)。通過猜時刻畫時針讓學(xué)生認特殊的整時并根據(jù)時針的特點畫出整時從而鞏固本節(jié)課所學(xué)知識?！?/p>

四、拓展延伸，教師寄語

師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你學(xué)到了什么？（學(xué)生匯報）最后我想送給大家一段話：親愛的同學(xué)們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。所以我們要做一個會安排時間并且珍惜時間的好孩子！你們能做到嗎？老師也相信你們一定可以做到！

【設(shè)計意圖：通過知識拓展豐富本節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習的文化歷史內(nèi)涵；讓學(xué)生談收獲，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，體會成功的快樂。教師寄語從情感上培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣?！?/p>

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認識鐘表

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認識鐘表

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認識鐘表

活動目標

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

活動準備

1、樂趣卡：認識鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3、涂色：鐘表 活動過程

一、激發(fā)幼兒興趣

教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？ 播放鐘表的聲音，請幼兒聽。（滴答滴答響）

二、觀察活動

1、出示鐘表

（1）觀察一下鐘面上都有什么？

（2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（重點認識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）

（3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細）

短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

三、實踐操作

1、教師演示課件，幼兒說出時間。3-65認識鐘表

請幼兒觀察后說出是幾點。1點，4點，8點． 課件：3-64認識鐘表

4點，2點，7點，10點。

2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。（1）觀察時間為12點鐘表

請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）

（2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的變化。

小結(jié)：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

1、千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）

小結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、對比時間為12點半、1點半鐘表 有沒有相同的地方？（分針都指向6）

小結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

3、課件：3-69認識鐘表

進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。

1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？ 延伸活動 涂色：鐘表