第一篇：淺談如何有效開展幼兒英語教學(xué)活動

淺談如何有效開展幼兒英語教學(xué)活動

心理學(xué)的研究告訴我們，3-12歲的兒童是語言發(fā)展的黃金時期，國內(nèi)外的許多經(jīng)驗也都證明了學(xué)習(xí)外語從娃娃抓起效果最好。作為一名幼兒園教師，對采取怎樣的形式進行英語教學(xué)，使幼兒更好地輕松、愉快地掌握英語進行了探討，在多年的教學(xué)實踐中，我感到以下幾種方法是有效的。

一、堅持每節(jié)課向幼兒開展必要的活動與游戲

幼兒的天性天真、活潑、好動，但有意注意維持時間不長，幼兒能否學(xué)好英語，在很大程度上取決于是否能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有在基于幼兒的興趣、愛好和個性特點的基礎(chǔ)上，才能使幼兒以和諧、輕松、愉快的心態(tài)全身心地投入英語活動，因此，最好的學(xué)習(xí)方法就是游戲活動。例如我在小班教單詞taXi（出租車），我先設(shè)計了一個情景表演，讓幼兒通過教具與教師豐富的表情動作而理解對話內(nèi)容，在表演中，我有意把“TaXi”念得重些、慢些，并十分注意自己的語音、語調(diào)、體態(tài)動作，盡量用形象、夸張的表演感染幼兒，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的模擬“自然”情景中，自然而然地感受英語，理解句中語意，從而自然地習(xí)得英語，然后將所學(xué)知識靈活運用到游戲中。

二、注重活動方式、方法的趣味性

為滿足幼兒好奇心重、模仿性強的特點，在教學(xué)中，我采用顏色鮮明形象直觀生動的圖片、木偶、實物等配以模擬的情景、肢體動作、趣味兒歌、韻律活動、猜謎語、游戲表演等形式，并注意在教學(xué)方法、形式、手段上不斷變化、不斷更新，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，以求讓幼兒在輕松、愉快、生動、有趣的環(huán)境中學(xué)英語、講英語。

三、教學(xué)內(nèi)容是幼兒熟悉的、緊貼幼兒生活的、具有實用性 根據(jù)幼兒的年齡特點及認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，所選的教學(xué)內(nèi)容為幼兒所喜聞樂見，而且內(nèi)容緊扣幼兒日常生活場景，所選詞語的內(nèi)涵都應(yīng)是幼兒經(jīng)常接觸、比較熟悉、易于理解、便于運用的。

為提高幼兒的表演欲望，我有計劃地選擇一些幼兒身邊所熟悉的故事如《拔蘿卜》《兔乖乖》《小貓釣魚》《丑小鴨》等，根據(jù)故事的情節(jié)將故事的學(xué)習(xí)滲透到有關(guān)的游戲和日?？谡Z中去，使英語學(xué)習(xí)更加生活化。

通過教學(xué)實踐，我們知道游戲具有實用價值，對孩子們的身體、情感以及社交都有莫大的幫助。我就有意識地向幼兒選擇和開展一些主題游戲如醫(yī)院、娃娃家、商店、郊游等。在游戲中，幼兒開始懂得關(guān)于生活的一些道理，這些游戲能讓幼兒學(xué)會如何聽從指揮、了解規(guī)則的重要性；懂得相互謙讓、以禮待人；知道為了一個目標(biāo)要共同合作、友好相處；體驗勞動帶來的成果與歡樂。

四、注重日常生活中的交流

除了正式的英語活動外，盡量地為幼兒創(chuàng)造豐富的語言環(huán)境。課上練習(xí)，課外練習(xí)，特別是一些禮貌用語和日常用語，比如孩子們?nèi)雸@，用“Good morning”打招呼，與孩子碰面“How are you？”離園了用“Good bye”“See you tomorrow”，口渴了用“I am thirsty，I want some water”（我要喝水）。來遲了用“I’m sorry,I am late”等，逐步為幼兒創(chuàng)建一些面對面交流的外語環(huán)境。利用開放日，主動與家長溝通、交流。為了更好地讓家長了解幼兒一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，以便家長能配合教師與幼兒進行對話與交流、復(fù)習(xí)和鞏固，每學(xué)期末，我都將一學(xué)期幼兒學(xué)過的主要內(nèi)容如單詞、短詞、對話、兒歌、故事、游戲等向家長做一個匯報表演，家長們耳聞目睹自己孩子有如此驚人的進步都會感到很滿意。

總之，教幼兒學(xué)英語也并不是一朝一夕就能見效的，它需要教師充分發(fā)揮自己各方面的才能，科學(xué)地運用教育方法，提高幼兒學(xué)習(xí)的趣味性。我覺得，當(dāng)好幼兒英語教師，不在于有多高的學(xué)歷，但她必須是會使用標(biāo)準(zhǔn)的、活潑的、生動的、流暢的英語口語，最關(guān)鍵的是要肯花心思，要有愛心、耐心和細心。我相信，只要融進幼兒的生活，你便能夠很快找到教育他們的方法。

第二篇：如何有效開展幼兒園區(qū)角活動

如何有效開展幼兒園區(qū)角活動

內(nèi)容提要：區(qū)角活動是幼兒園教育教學(xué)活動中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。而實踐中常常會因為種種的困惑感到束手無策，以至于區(qū)域活動流于形式，發(fā)揮不出其應(yīng)有的效應(yīng)。怎樣才能更好的開展區(qū)角活動呢？這是我們教師值得思考的問題

關(guān)鍵詞：區(qū)角活動

有效指導(dǎo)

全面發(fā)展

區(qū)角活動是幼兒園教育教學(xué)的一個重要組成部分，是實現(xiàn)教育目標(biāo)，促進幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。然而，在實際活動中，盡管我們都認(rèn)識到了開展區(qū)域活動的重要性，都想方設(shè)法獨具匠心的為幼兒開辟了活動場所，如何能更加有效的開展區(qū)角活動呢？我覺得從以下幾個方面需要我們注重：

一、教師給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有趣的活動區(qū)

幼兒園活動區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點，考慮到幼兒的需要，還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。要讓活動區(qū)具有本班特色，兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動環(huán)境，要讓幼兒自主的進入到教師創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)內(nèi)。在活動中，教師應(yīng)放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)角活動，并且逐步把集體活動的內(nèi)容融入到區(qū)角活動中，讓幼兒和伙伴之間一同探索、一同學(xué)習(xí)，從而在自己本身的基礎(chǔ)上得到提高，促進幼兒的全面發(fā)展。教師要有目的的觀察活動區(qū)中幼兒活動的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒究竟喜歡什么、不喜歡什么，應(yīng)該采取怎樣的措施，引導(dǎo)幼兒主動的參與區(qū)角活動，喜歡區(qū)角活動，讓幼兒在區(qū)角活動中得到最大程度的發(fā)展。

例如：在春天伊始，丫丫把家里的小盆栽帶到了幼兒園，要和小伙伴們分享。“小花開的真漂亮啊”“你看，你看，這片葉子剛剛開出來，昨天晚上還沒有呢”“它怎么樣才能長高呢？是不是多澆點水啊？”看著孩子們都很感興趣，我先在課堂上設(shè)置了一節(jié)“有趣的植物”讓孩子提高課件了解到植物的生產(chǎn)過程，在課余時間在班級的里一角，開設(shè)了“植物園”主題區(qū)角活動。請幼兒把自己喜歡的植物帶到幼兒園里，孩子們一起觀察、記錄植物的生產(chǎn)過程，了解植物的生長特點。活動區(qū)里，張貼了植物的圖片，文字，及孩子自己動手制作的花朵。這個區(qū)域小朋友特別喜歡，有的早上一來到幼兒園就迫不急待的去植物園觀察自己的植物了；有的孩子每天都注意給小花小草澆水，增強了孩子的責(zé)任感，幼兒能力得到全面發(fā)展。

二、教師要提供有選擇性、有目的性、好玩的活動區(qū)材料

教師在創(chuàng)設(shè)合理的活動區(qū)后，在考慮本班幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上，要理解活動的目標(biāo)后在活動區(qū)中有針對性地選擇、投放材料，投放那些對幼兒的發(fā)展有促進作用的操作材料。每個幼兒的家庭背景，認(rèn)知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的，區(qū)角活動的最大特點就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動環(huán)境。因此我們在活動區(qū)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到真正的有的放矢。投放材料時，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。

比如：在“科學(xué)角”，教師就可以給幼兒提供一些科學(xué)知識形象的玩具或者具體事物，最重要的是要給幼兒提供有趣的能激發(fā)他們探索欲望的材料，像：多棱鏡、木瓶堆放、沙漏、天平、奇妙的轉(zhuǎn)盤等。在“數(shù)學(xué)區(qū)”教師就可以多投放一些多變幾何體、可操作性強的，礦泉水瓶蓋、蠶豆、彩色小石子、冰糕棍、珠子等等。還可以給幼兒投放一些蒙氏數(shù)學(xué)操作學(xué)具，100以內(nèi)的串珠、可以讓幼兒分分合合，在操作中感知總數(shù)與分合數(shù)之間的關(guān)系，再配以數(shù)字卡片的操作，使幼兒在動手實踐過程中進一步百以內(nèi)數(shù)的真正含義，同時還對色彩加以了鞏固。凡是孩子們喜歡的，他們就會百玩不厭，增強了學(xué)習(xí)探索的興趣。

三、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予幼兒適時適宜的指導(dǎo)

幼兒在區(qū)角活動中的游戲是非常投入的，因此，教師耐心的觀察和傾聽是非常重要的，這樣能及時地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的情況，從而便于教師及時地加以調(diào)整。在觀察中，教師要注意觀察幼兒的興趣點大多數(shù)幼兒喜歡什么區(qū)的游戲、喜歡的內(nèi)容是什么、哪些材料幼兒最為喜歡等等），游戲中哪些情況需要老師介入等等。

怎么樣才能在最好的時機進行來引導(dǎo)幼兒呢？例如，在教師創(chuàng)設(shè)了主題性區(qū)角《我們都是好朋友》中，教師提供了各種有關(guān)聯(lián)的圖片(小朋友和好伙伴、鳥和大樹、手套和手、雨傘和雨鞋、茶壺和茶杯、襪子和鞋子等)的圖片。當(dāng)教師把這些操作材料與相關(guān)資料、圖片投入到活動區(qū)中時，幼兒馬上產(chǎn)生了興趣，但是他們只是拿著單張的圖片玩弄，卻沒有想到要把這些圖片配對起來。這時，教師就拿了一張手的圖片問：“小鳥和誰是好朋友啊?”帥帥忙著找出了大樹的圖片，緊接著就有一部分幼兒圍攏過來!教師在觀察的基礎(chǔ)上及時捕捉有價值的內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒進一步的探索和發(fā)現(xiàn)，是推動幼兒游戲發(fā)展的主導(dǎo)作用。

四、教師在活動中要對幼兒進行客觀、寬松的評價 由教師組織的評價活動可以有很多種，評價的時機也有所區(qū)別。教師引導(dǎo)幼兒參與評價，就能發(fā)揮幼兒在區(qū)角活動中的主體地位，充分發(fā)揮幼兒之間的互動。在小班年齡段，對于活動的評價形式主要以師生互動為主。隨著年齡的增長，評價活動可逐步增加幼兒的參與機會，增強幼兒評價中的生生活動。

教師在觀察的基礎(chǔ)上，及時的做好紀(jì)錄和反思尤其重要。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜；布局是否合理；材料提供上是否要作調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時、適時。另外，孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒在游戲中還存在什么問題，需要怎樣的幫助等等。有了分析、反思和調(diào)整的記錄才能體現(xiàn)觀察和指導(dǎo)的價值，幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動的價值，促進幼兒在這樣的活動中得到進一步的發(fā)展。

總之，幼兒園區(qū)角活動的開展要根據(jù)本地區(qū)特點，根據(jù)幼兒不同年齡特點及不同發(fā)展需要，結(jié)合教育目標(biāo)進行合理有效的開展，更需要教師有極強的愛心及責(zé)任心，掌握一定的理論知識，在實踐中善于總結(jié)經(jīng)驗和不足，才能把幼兒園區(qū)角活動區(qū)活動生動有效的開展起來。

第三篇：如何有效開展幼兒戶外活動

如何有效開展幼兒戶外活動

工業(yè)園區(qū)幼兒園

張育松

幼兒戶外活動是幼兒園體育活動的重要組織形式之一?！队變簣@工作規(guī)程》中明確規(guī)定：積極開展適合幼兒的體育活動，幼兒每晌戶外體育活動不得少于1小時。戶外活動能發(fā)揮幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，也更有利于教師實施因材施教，因人施教?！队變簣@工作規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)是：“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！币虼耍行ч_展幼兒進行戶外活動尤為重要。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師素質(zhì)

在以往的活動中，大多以教師教幼兒學(xué)為主，不能充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性。而現(xiàn)在的教改提倡以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。那么教師就要調(diào)動幼兒的積極性，鼓勵幼兒主動參與。如：玩跳躍觸摸物體時，教師可以將物體懸掛不同的高度，讓不同層次的幼兒都能觸摸到物體。也可以多準(zhǔn)備幾種游戲材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣及能力選擇不同的游戲，從而提高幼兒的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?！斌w育活動中教師適時、適度的指導(dǎo)，能有效調(diào)動幼兒參與游戲活動的積極性與主動性。同時，適時、適度的指導(dǎo)也正是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神中“以幼兒為主體教師為主導(dǎo)”這一重要思

想的集中體現(xiàn)。

二、從幼兒興趣著手，提高戶外活動的質(zhì)量

興趣是最好的老師，濃厚的興趣能促進人的大腦和各種感官處于興奮狀態(tài)，使人思維敏捷，全神貫注地學(xué)習(xí)。晨間活動是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、愉快地開始一天的生活和學(xué)習(xí)。為了提高晨間活動的質(zhì)量，筆者從幼兒興趣入手，在內(nèi)容及形式的選擇上，盡量選擇輕松、活潑，能讓幼兒全身得到均衡鍛煉的；能充分調(diào)動幼兒積極性的，是幼兒感興趣的，適合晨間活動的體育游戲內(nèi)容。如：小班游戲“小兔吃青草”，在小兔準(zhǔn)備出去吃青草時，首先要走過一座獨木橋，然后跨過一條小河（河寬大約20厘米）最后來到青草地吃青草。這時，大灰狼來了，老師啟發(fā)幼兒如何才能將大灰狼打死？幼兒想出很多辦法，最后用石子（準(zhǔn)備好的沙包）將大灰狼打死，然后又跨過小河，走過獨木橋回到家中。在玩的過程中利用豐富而有趣的內(nèi)容及形式，吸引幼兒積極主動地參與活動，以達到鍛煉的目的。

三、多表揚，多鼓勵，培養(yǎng)幼兒積極參與活動的意識 多鼓勵、多表揚是培養(yǎng)孩子自信心最重要的一個方面，孩子有了自信就能積極參與到活動中，每一個孩子都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。如：在一次翻墊子的活動中，筆者為幼兒準(zhǔn)備了兩組墊子，一組是爬墊子，一組是前滾翻，翻過墊子再跑去摘桃子。幼兒自由選擇，剛開始時，有好多幼兒信心不足，都去爬墊子，筆者就鼓勵他們?nèi)ピ囈辉嚪瓑|子，有個別幼兒去翻了，可是怎么也

翻不過去，筆者就一邊鼓勵一邊將他的小屁股輕輕的一帶勁，哎，翻過去了。這時，瞧那幼兒一臉高興自豪的樣子，自信心明顯增強。而在活動中，教師和孩子也拉近了心理距離，情感相互共鳴，更能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

總之，在進行戶外活動時，教師要端正態(tài)度，找準(zhǔn)位置，從觀念上轉(zhuǎn)變以往教師教幼兒跟學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在操作的具體方式上進行大膽的嘗試與實踐，靈活地加以運用，有效組織幼兒活動，充分體現(xiàn)幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的新理念。

第四篇：如何有效開展大班幼兒區(qū)域活動范文

如何有效開展大班幼兒區(qū)域活動

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，它是將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式，對于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性與創(chuàng)造性，促進幼兒身心全面發(fā)展具有重要的意義。因此，教師應(yīng)為幼兒提供各種豐富而有意義、有趣而又符合幼兒能力發(fā)展的空間。那么，作為教師的我們，如何才能有效的開展區(qū)域活動呢？結(jié)合我的經(jīng)驗，基本可以從這幾個方面去做：

一、合理投放區(qū)域活動材料

1、教師要根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣來投放材料，材料要具有探索性、層次性、適宜性和教育性，材料要能為幼兒提供更多的按照自己的興趣和能力進行活動的機會，滿足幼兒發(fā)展的需要，讓他們在沒有壓力的環(huán)境中玩玩做做，主動愉快地操作學(xué)習(xí)。并且根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展的需要及時進行更新和調(diào)整。特別是注意利用廢舊物品和自然材料。例如我們在益智區(qū)了投放了彩色的珠子和繩子讓幼兒串項鏈，能力差的幼兒嘗試把珠子串起來變成項鏈，能力稍強的幼兒能按顏色進行串珠，變成好看的項鏈或手環(huán)。這樣區(qū)域的材料給孩子提供了更多的選擇余地，使每一個孩子都能在一定程度上獲得發(fā)展，在簡單有趣的游戲中逐漸提高動手能力與動腦思考能力。

2、能結(jié)合每個月的活動主題，及時更換材料。如十月份以《了不起的中國人》為主題，在美工區(qū)投放了卡紙、油畫棒、水彩筆等讓幼兒畫國慶真熱鬧；投放了火柴、卡紙、膠水等讓幼兒粘禮花；投放了橡皮泥、磨具、牙簽等讓幼兒做團圓飯。在益智區(qū)投放了拼圖兩套讓幼兒拼中國地圖。在建構(gòu)區(qū)投放了紙盒、易拉罐盒、各種車等讓幼兒搭建天安門。十一月份以《社區(qū)真美麗》為主題，在建構(gòu)區(qū)又投放了紙杯、積木等，讓幼兒搭建自己的社區(qū)。根據(jù)季節(jié)特點，我們在美工區(qū)又投放了落葉，讓幼兒運用樹葉進行拓印畫等。

二、保證充足的區(qū)域活動時間

為幼兒提供充足的時間，讓幼兒根據(jù)自己的興趣、能力、意愿去選擇內(nèi)容，為幼兒營造一個寬松、自由地游戲氛圍，才能更好的開展區(qū)域活動。

三、教師適時的參與指導(dǎo)

1、教師要以適當(dāng)?shù)纳矸葸m時的參與幼兒的活動。

在區(qū)域活動中，孩子們對活動區(qū)里出現(xiàn)新的材料很敏感，也樂意嘗試，但由于不會玩，孩子的好奇心就因此會打折，甚至轉(zhuǎn)移目標(biāo)，離開游戲。所以在區(qū)域活動中不但要求教師要善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動幼兒活動的興趣，還需要教師在及時了解和掌握幼兒活動情況的基礎(chǔ)上參與活動，根據(jù)活動需要以不同角色帶動幼兒的游戲，并巧妙地把教師的意愿自然而然地轉(zhuǎn)化為幼兒自身的意愿。如五子棋的游戲，五子棋對多數(shù)幼兒來說還是比較陌生的，活動前為了讓幼兒了解五子棋的游戲規(guī)則，我先讓幼兒認(rèn)識了棋盤和棋子，然后講解并演示了下五子棋的方法。剛安排完活動，幼兒已經(jīng)迫不及待的玩起來，看到幼兒下得特別認(rèn)真，我就沒好意思打擾，只是在一邊觀察，這時我發(fā)現(xiàn)媛媛和軒軒兩個小朋友拿著棋子擺的起勁，都沒有去堵對方的路，只是拿著棋子不停的擺，不一會兒就擺了很多棋子，漸漸的沒有開始的興致，這時我說：“軒軒你覺得這樣下棋有意思嗎？你看看你的‘白子’早就已經(jīng)超過五顆排成一排了，你早就贏了?！彼?dāng)時顯得很高興，我說：“這樣下棋多沒勁，沒有對手，自己擺自己的，來，我陪你下一盤。”她聽了可開心了，于是我拿起了“黑子”一邊下，一邊指導(dǎo)她，漸漸的她明白了下五子棋的方法，逐漸從中體驗到了游戲的樂趣。

當(dāng)然，這也只是我個人這幾年關(guān)于如何有效開展幼兒區(qū)域活動的一些實踐經(jīng)驗反思總結(jié)，并不表示所有的園所老師都會適用，還得根據(jù)具體情況具體分析取舍，也需要因材施教，畢竟這只是關(guān)于有效開展幼兒區(qū)域活動工作的一些方面，園立方上還有一些同行的園長老師們在如何有效開展幼兒區(qū)域活動工作上的各種經(jīng)驗教訓(xùn)，大家可以一起相互學(xué)習(xí)，交流分享。

2、教師應(yīng)把握時機，適時介入指導(dǎo)。如我們在美工區(qū)投放了巧手編制的材料，一是讓幼兒用紙條進行編毯子，二是用毛線編花籃。這個游戲是為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒的耐心。剛開始游戲時，幼兒都愿意去積極嘗試編織，但由于不太會玩，部分幼兒不能按老師的要求去編織，很多幼兒在編織過程中也漸漸沒了耐心，失去了興趣。這時教師認(rèn)真觀察，對不會玩的幼兒進行耐心的指導(dǎo)，現(xiàn)在班上多數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會了編織。所以教師在用心地觀察、適時地參與幼兒活動的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該作為指導(dǎo)者，在幼兒活動過程中，應(yīng)尊重幼兒的想法和做法，理解幼兒不同行為的合理性，營造一個寬松、自由、安全的游戲環(huán)境。以觀察、鼓勵為主，當(dāng)孩子在活動中遇到困難需要幫助時，老師應(yīng)當(dāng)適時介入，對孩子指導(dǎo)要留有余地，不要直接把答案告訴孩子，盡量讓幼兒自己去學(xué)習(xí)、去探索、去發(fā)現(xiàn)。老師作為一個共同參與者，與幼兒共同商討對策，鼓勵、引導(dǎo)幼兒自己想出解決的辦法。使區(qū)角活動真正成為孩子自己的活動。

四、注重活動的評價

在每次的區(qū)域活動中，老師及時地給予評價，是提升孩子經(jīng)驗的重要環(huán)節(jié)。在評價的過程中，老師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者、支持者和參與者。要充分調(diào)動幼兒的思維和智慧，對幼兒的討論和交流起到引領(lǐng)、支持、整理的作用，能有效引發(fā)積極的師生互動和生生互動。

在今后的工作中我們還要繼續(xù)探索區(qū)域活動的創(chuàng)新，為幼兒提供更加豐富的區(qū)域活動材料，來促進幼兒活動的主動性、積極性和創(chuàng)新性，點燃幼兒創(chuàng)新的火花，激勵幼兒動手的愿望，養(yǎng)成動手的習(xí)慣，掌握動手的技能，體驗動手的收獲，力求讓每項活動成為幼兒發(fā)展的契機，讓每一個區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。

第五篇：英語教學(xué)中課外活動的有效開展

英語教學(xué)中課外活動的有效開展

長安區(qū)皇甫中學(xué) 張春榮

摘要：英語作為一種交際工具，應(yīng)該是多姿多彩的。課堂教學(xué)是它的一種學(xué)習(xí)方式，而多樣化的課外活動才真正使學(xué)生體味到英語的魅力，并達到學(xué)一致用的目的。

關(guān)鍵詞：英語 課外活動 形式多樣

語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識，而且還能拓寬學(xué)生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學(xué)英語的樂趣，達到學(xué)以致用的目的。下面就根據(jù)我個人的實踐，談?wù)剮c看法。

一、全面考慮，合理安排

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

為了開展好英語課外活動，我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時，應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提，因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒觾?nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。

當(dāng)然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標(biāo)準(zhǔn)及獎勵辦法。同時還應(yīng)設(shè)想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣，寓教于樂

英語課外活動形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。

例如，英語朗讀比賽，我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名。可以組織學(xué)生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如，英語書法比賽。這對初中低年級學(xué)生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝唬巳藚⒓樱瑥闹泻Y選出較好的一 些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成，還有英文小報制作比賽?？梢砸髮W(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報內(nèi)容、版面設(shè)計及交稿時間和評分標(biāo)準(zhǔn)。開展這種活動既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，又可增長學(xué)生的見聞，加強學(xué)生對所學(xué)語言國家的了解。此外，還可以開展“英語游園會”、“英語歌陶演唱比賽”、“英語故事會”等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無須花教師過多時間去準(zhǔn)備，而且能達到寓教于樂的效果。

對于一些有一定難度的課外活動，比如“英語智力競賽”，我僅限于在課外小組同學(xué)中進行。競賽時，可以以班級為單位將學(xué)生分為幾個組，并邀請其他同學(xué)觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，判斷 是非，填空，聽力測試等。活動自始至終氣氛活躍，同學(xué)們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。

開展英語課外活動，還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。比如，在我們教過學(xué)生們身體各部位英語名稱之后，?便有目的地指導(dǎo)學(xué)生去做Simon?says，“Touch your nose，（mouth，head，ear，etc）”游戲。這樣可以讓學(xué)生自然而然地掌握這些單詞。在學(xué)了There be句型后，可以開展實物記憶游戲。學(xué)了祈使句型之后，可以讓學(xué)生分兩組輪流發(fā)布命令，互相指定對方一個學(xué)生執(zhí)行。總復(fù)習(xí)時，可以借助于游戲形式復(fù)習(xí)一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展“猜職業(yè)”、“猜物”等游戲復(fù)習(xí)一些“職業(yè)名詞”和“物質(zhì)名詞”。

三、認(rèn)真總結(jié)，以利再戰(zhàn)

每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。然后再由教師或評委認(rèn)真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應(yīng)對本次活動開展情況進行認(rèn)真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。

通過這樣的活動，既能使學(xué)生很好的應(yīng)用了課堂所學(xué)知識，開闊了視野，培養(yǎng)了興趣，真正把英語當(dāng)作一種交流的工具，為我們生活服務(wù)。

參考文獻：

1.梁墉 《跨文化的外語教學(xué)與研究》.上海教育出版社 2002.2.趙云中 《語言學(xué)引論》.首都教育出版社.2006.3