第一篇：月光下的鳳尾竹 反思

月光下的鳳尾竹 反思

本課從竹文化切入課題。教學(xué)過程中安排了一次片段聆聽、一次完整欣賞及一個(gè)合唱版本的欣賞。在欣賞美麗的西雙版納風(fēng)景時(shí)加入了一個(gè)簡短的音樂片段，結(jié)合音畫避免了學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)，第二次完整欣賞，在課件中插入了一段視頻，讓學(xué)生在初聽的基礎(chǔ)上，再次聆聽、感受，更直觀地體會樂曲的情緒、表現(xiàn)內(nèi)容以及演奏樂器的音色等音樂元素；第三次欣賞，變換了不同的音樂版本，讓學(xué)生對比欣賞，感受、體驗(yàn)不一樣的音樂美。在“小小音樂會”環(huán)節(jié)中，根據(jù)少年兒童好動(dòng)的特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，運(yùn)用這樣的平臺來展示自己的能力。最后，在拓展部分讓學(xué)生認(rèn)識到其他竹制樂器，結(jié)合片段欣賞了解各種竹制樂器的音色特點(diǎn)。整節(jié)課通過聽、唱、奏、等多樣化的音樂實(shí)踐方法，充分運(yùn)用聽覺、視覺等綜合反應(yīng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。感覺雖然本課的內(nèi)容較多，學(xué)生表述欣賞感受時(shí)回答比較單一，但只要我們在平時(shí)的欣賞課中多注重這方面的練習(xí)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，就一定會讓學(xué)生得到豐富的聽覺體驗(yàn)，從而讓學(xué)生更加喜愛音樂這門功課。對他們的終身發(fā)展一定會起到積極的影響。

第二篇：月光下鳳尾竹教學(xué)設(shè)計(jì)

《月光下的鳳尾竹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課為人教版九年級下冊第三單元以欣賞為主的綜合課。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解傣族民族文化的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂特有的魅力。

2、了解并認(rèn)識葫蘆絲，感受葫蘆絲特有的音色，并欣賞傣族舞蹈特有的美感，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受葫蘆絲特有的音色，認(rèn)識傣族民族文化的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)用具：

多媒體、影像資料、葫蘆絲 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、從原來所學(xué)內(nèi)容——蒙古族民族文化導(dǎo)入

提問：內(nèi)蒙古自治區(qū)主要以哪個(gè)少數(shù)民族為主，主要的民族樂器是什么？代表性曲目？（答：蒙古族；馬頭琴；《萬馬奔騰》）

2、今天我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識云南省西雙版納地區(qū)的主要少數(shù)民族和民族樂器。

二、過程

1、介紹云南省為我國少數(shù)民族種類最多的省份（25個(gè)），而在西雙版納地區(qū)的最主要是傣族。

2、請同學(xué)說出對傣族有哪些了解（孔雀舞、葫蘆絲、潑水節(jié)??）講解：傣族族系發(fā)源至今已有1300多年的歷史，主要分布在云南省西雙版納自治州，視孔雀和大象為吉祥物，傣族人民喜歡依水而居，固有“水的民族”的美稱。傣族的傳統(tǒng)的節(jié)日有：潑水節(jié)等。

3、在這個(gè)美麗的地方有著更加優(yōu)美的音樂，接下來讓我們欣賞一首傣族音樂《月光下的鳳尾竹》

同學(xué)們，根據(jù)音樂，我們感受到了什么呢？

這首由著名作曲家施光南作曲的特具民族情調(diào)的歌曲，以其悠揚(yáng)的曲調(diào)、娓娓動(dòng)聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。音樂節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。

4、這首美妙的音樂曾經(jīng)被改編成了一首樂曲，多媒體播放葫蘆絲版《月光下鳳尾竹》，聽完后讓學(xué)生們自己說出演奏樂器是什么。

5、以零件形式展示葫蘆絲，邊講解邊組裝并現(xiàn)場演奏葫蘆絲版《月光下鳳尾竹》。

6、同學(xué)們，這么美妙的音樂是不是還缺少點(diǎn)什么配合就完美了？（孔雀舞）播放視頻舞蹈《月光下的鳳尾竹》，感受傣族風(fēng)情。回顧總結(jié)：

1、回顧今天所學(xué)內(nèi)容。

2、同學(xué)們今天我們一起欣賞了傣族音樂《月光下的鳳尾竹》，優(yōu)美的旋律和美麗的舞蹈，給同學(xué)們留下了深刻的印象，希望同學(xué)們將這種難忘的感覺永記心里。作業(yè)： 收集傣族音樂

第三篇：月光下的鳳尾竹串詞

月光下的鳳尾竹串詞

（一）葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，因其音色獨(dú)特優(yōu)美,外觀古樸典雅而倍受人們的喜愛。由著名作曲家施光南譜曲的《月光下的鳳尾竹》被一管葫蘆絲演繹得婉轉(zhuǎn)柔美，讓人聽后如醉如癡。請欣賞由...為我們帶來的葫蘆絲伴奏演唱的《月光下的鳳尾竹》。月光下的鳳尾竹串詞

（二）男（宏）：金色的童年，陽光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典 男（臻）：弟子規(guī)匯集了古代圣賢的智慧，集中國傳統(tǒng)家訓(xùn)，家規(guī)家教之大成 女（昀）：它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香 男（宏）：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化；打造精彩人生底色 男（臻）：請欣賞四年二班弟子規(guī)唱誦表演 男（標(biāo)）：月光下的鳳尾竹，輕柔美麗像綠色的霧； 女（妍）：竹樓里的好姑娘，歌聲甜潤像果子露。男（標(biāo)）：下面請欣賞三年二班的葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。月光下的鳳尾竹串詞

（三）1、宋：愛是一條涓涓溪流，滋潤萬物生長；愛是一首甜美之歌，帶給人們幸?？鞓罚辉陬伌邃佮l(xiāng)中心校這個(gè)大家庭中，我們相互幫助，共同進(jìn)步，不是親人，勝似親人，下面請欣賞由麻口小學(xué)的老師們?yōu)榇蠹規(guī)淼暮铣断嘤H相愛一家人》

2、白：作為教師，我們“似園丁，汗水澆出桃李蕊；如慈母，心血育出棟梁材”，清苦中顯示出清高，平凡中孕育著偉大，下面有請麻口小學(xué)的老師們?yōu)槲覀儙淼脑娎收b《小學(xué)教師之歌》

3、宋：點(diǎn)點(diǎn)滴滴的流逝，慢慢的我們都已經(jīng)褪去青春的光芒，但那些美好的回憶卻永遠(yuǎn)的留在了心底。思念如行云流水，平平靜靜，坦坦蕩蕩，潺潺流淌。品味著今日的友情，回味著昨日的情感。兄弟，讓我永遠(yuǎn)回想，把流年溫暖了我的心間，往事隨風(fēng)，我的好兄弟，你們還好嗎？下面請欣賞范莊小學(xué)楊寶東老師的獨(dú)唱《我的好兄弟》

4、白：葫蘆絲是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，因其音色獨(dú)特優(yōu)美，外觀古樸典雅而備受人們的喜愛。由著名作曲家施南光譜曲的《月光下的鳳尾竹》被一管葫蘆絲演繹得婉轉(zhuǎn)柔美，讓人聽后如醉如癡。請欣賞由卓樓小學(xué)劉培印老師為大家?guī)淼摹对鹿庀碌镍P尾竹》

第四篇：月光下的鳳尾竹葫蘆絲教學(xué)

月光下的鳳尾竹葫蘆絲教學(xué)

本節(jié)課我們主要講述在葫蘆絲演奏中非常有名的一個(gè)曲子--即《月光下的鳳尾竹》的吹奏技巧以及方法，相信大家對這首曲子都非常的熟悉，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有大約一半的朋友都是因?yàn)橄矚g這首曲子而決定學(xué)習(xí)葫蘆絲樂器的?！对鹿庀碌镍P尾竹》實(shí)際上也是有幾個(gè)不同的版本的，比如有的版本的《月光下的鳳尾竹》演奏要使用兩個(gè)葫蘆絲才可以完成。這首曲子是由著名作曲家施光南譜寫，這首樂曲通過優(yōu)美的旋律渲染了一種在平靜環(huán)境下的情思。《月光下的鳳尾竹》旋律輕快、柔順，表現(xiàn)了一種在月光照耀下的竹林朦朧的優(yōu)美清新的影像。本曲目能夠很好的將葫蘆絲樂器的輕、飄、柔很好的展現(xiàn)出來，一般演奏月光下的鳳尾竹都是用C調(diào)的葫蘆絲，因?yàn)镃調(diào)的葫蘆絲音色清新明亮、透明如水、韻味無窮。在這首曲目中大量使用了滑音、疊音、虛指顫音等技巧。

第五篇：月光下的鳳尾竹上交教案

課型：

欣賞課 教學(xué)內(nèi)容：

三年級下冊第六單元《五十六朵花》 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族音樂風(fēng)格的樂曲。用葫蘆絲獨(dú)奏的形式演繹此歌使旋律之美得到更突出的彰顯，民族特色也越發(fā)濃郁。三年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，能感受到音樂的情緒和節(jié)奏，所以本節(jié)課將使用圖片、多媒體為輔助手段，通過各種情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣額的情境之中，既陶冶情操，也在不知不覺中體驗(yàn)到音樂的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受能力。教材分析：

一、作品簡介

《月光下的鳳尾竹》是根據(jù)倪維德作詞、施光南作曲的同名歌曲改編的。這是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族音樂風(fēng)格的樂曲。

樂曲為四三拍，宮調(diào)式，兩段體，曲調(diào)清新流暢，向我們展示了一幅優(yōu)美的傣族風(fēng)情畫卷。葫蘆絲音色婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，具有濃郁的云南傣族樂器特色，用葫蘆絲演奏這首樂曲，使優(yōu)美的旋律得到更突出的表現(xiàn)，民族特色也更加濃郁。

1、第一主題

第一主題由四個(gè)樂句組成（6+6+5+6），旋律流暢，一氣呵成。節(jié)奏較為緊湊，大量的小三度音程使旋律具有小調(diào)的風(fēng)格，柔和、優(yōu)美。第一樂句和第二樂句完全相同。裝飾音的使用，不但使旋律的銜接更為柔和，也讓樂曲一開始就把我們帶到傣族竹樓幽靜、優(yōu)美的情境之中。

第三樂句開始優(yōu)美的情緒變得活躍起來。第五小結(jié)是個(gè)過渡，引出第四樂句。這種寫法非常獨(dú)特。第四樂句是第三樂句的變化重復(fù)，也可以說是同頭換尾。

2、第二主題

第二主題由三個(gè)樂句構(gòu)成（4+4+6）。第一、二樂句沿用第一樂段的方法，兩個(gè)樂句基本相同。節(jié)奏較為舒展，五度和六度音程的大量交替運(yùn)用使旋律起伏具有跳躍性，給人以舞動(dòng)的感覺，與第一樂段形成鮮明的對比。

接著的第三樂句是六小節(jié)，是第一樂段第一樂句的變化重復(fù)，在變化中又呈現(xiàn)了統(tǒng)一。整首樂曲在不規(guī)則中又有內(nèi)在的統(tǒng)一，別具風(fēng)格。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出《月光下的鳳尾竹》具有的優(yōu)美情緒并學(xué)習(xí)簡單的傣族舞動(dòng)作表現(xiàn)主題。

2、認(rèn)識葫蘆絲的形狀，能分辨葫蘆絲的音色。

3、知道《月光下的鳳尾竹》是一首具有傣族音樂風(fēng)格的樂曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能感受《月光下鳳尾竹》的情緒，并用簡單的傣族舞動(dòng)作表現(xiàn)主題旋律。

2、認(rèn)識民族吹奏樂器葫蘆絲，并感受傣族音樂風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：

1、用簡單的傣族舞動(dòng)作表現(xiàn)主題音樂。

2、分辨葫蘆絲的音色，分辨幾個(gè)主題音樂。教學(xué)用具：

葫蘆絲，電子琴，多媒體 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識了解葫蘆絲。（目標(biāo)：初步感受音樂，認(rèn)識了解葫蘆絲以及其音色特點(diǎn)）

1、教師導(dǎo)入，引起興趣。

師：請同學(xué)們說說你們都知道哪些樂器？

2、認(rèn)樂器小游戲。

師：今天老師帶來了幾種樂器看看你們認(rèn)不認(rèn)識？分別出示塤、竹笛、葫蘆絲并聆聽它們的聲音。

3、引出葫蘆絲，認(rèn)識介紹葫蘆絲。

師：誰來給我們介紹一下葫蘆絲。今天老師就帶來了一個(gè)葫蘆絲，我們一起來認(rèn)識一下它。

師：葫蘆絲由一個(gè)完整的葫蘆和兩根或三根竹管組成，最重要的是葫蘆絲的肚子里還有個(gè)金屬簧片。

4、教師配伴奏演奏《月光下的鳳尾竹》，引導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆絲的音色特點(diǎn)。

師：老師就會吹葫蘆絲，想不想聽聽它的聲音？聽之前老師有個(gè)要求，請你在聽的時(shí)候，心里想一個(gè)詞語來形容葫蘆絲的音色？

（柔和、優(yōu)美、圓潤、婉轉(zhuǎn)、略帶鼻音）

5、引出課題。

師：剛才一直聽的，包括老師剛才吹奏的，就是咱們今天要學(xué)習(xí)的非常好聽的樂曲《月光下的鳳尾竹》

二、了解傣族的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)簡單的傣族舞動(dòng)作。（目標(biāo)：進(jìn)一步感受音樂，了解傣族的基本信息，并在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)簡單的傣族舞動(dòng)作，隨音樂表演。）

1、了解傣族的相關(guān)信息。

師：誰知道葫蘆絲是哪個(gè)民族的樂器？誰能來給我們介紹一下葫蘆絲？（請課前演講的學(xué)生來介紹）

生：傣族是中國少數(shù)民族之一，是世界上人口較多的民族之一，傣族人主要分布在我云南省西雙版納等地區(qū)。傣族是個(gè)能歌善舞的民族，傣族人最喜聞樂見的舞蹈就是孔雀舞?？兹冈诖鲎迦诵闹写碇?、幸福、美麗、善良。傣族人因受炎熱、潮濕、多雨、竹林繁茂等生態(tài)影響，他們居住以竹樓為主。潑水節(jié)是他們的重大節(jié)日。傣族的民族樂器主要有：葫蘆絲、象腳鼓、铓鑼等。（PPT展示）

2、教師表演孔雀舞，引導(dǎo)學(xué)生說孔雀舞的特點(diǎn)。

師：你們知道了傣族人喜聞樂見的舞蹈就是孔雀舞，老師給你們表演一段孔雀舞，請你仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作都有哪些特點(diǎn)？

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)孔雀舞基本動(dòng)作，并隨音樂表演。A、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)孔雀舞基本手型動(dòng)作。B、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)孔雀舞走路動(dòng)作。C、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)孔雀開屏的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)樂曲的第一主題部分。（目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一主題，并了解第一主題由幾句組成，旋律的特點(diǎn)，創(chuàng)作手法以及傣族音樂的特點(diǎn)。）

1、播放音樂并展示樂譜，引導(dǎo)學(xué)生說出第一主題旋律由幾句組成。

2、播放音樂并展示樂譜，引導(dǎo)學(xué)生找出第一主題的旋律相同和不同之處的旋律特點(diǎn)，并了解同頭換尾的音樂創(chuàng)作手法。

3、播放音樂并展示樂譜，引導(dǎo)學(xué)生了解傣族音樂的特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第二主題部分。（目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二主題，并能準(zhǔn)確地說出第二主題和第一主題的區(qū)別）

1、聆聽第二主題，引導(dǎo)學(xué)生說出第二主題旋律節(jié)奏舒展。

2、聆聽第二主題，引導(dǎo)學(xué)生說出第二主題旋律音區(qū)提高。

3、引導(dǎo)學(xué)生用lu唱第二主題的樂譜。

4、聆聽第二主題，引導(dǎo)學(xué)生說出第二主題情緒更加激動(dòng)。

5、指導(dǎo)學(xué)生模仿吹奏葫蘆絲的動(dòng)作表現(xiàn)第二主題。

6、為第二主題創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并表演。

五、完整聆聽全曲，用動(dòng)作區(qū)分每一個(gè)主題。

師：比一比：你能準(zhǔn)確地區(qū)分出全曲嗎？第一主題女生用舞蹈動(dòng)作來表演，到第二主題時(shí)男生模仿葫蘆絲吹奏的動(dòng)作表演，間奏自己創(chuàng)編孔雀舞的動(dòng)作或做風(fēng)吹鳳尾竹隨風(fēng)擺動(dòng)身體的動(dòng)作。

六、欣賞歌曲版《月光下的鳳尾竹》。

七、在音樂聲中下課，指導(dǎo)學(xué)生悄悄走出教室。