第一篇：月光下的泡沫詩(shī)歌

文/楓夕暮

夜未央?泡沫

月光下的輕聲吟唱，是一首小夜曲，歌聲憂傷動(dòng)聽飄落芬芳。

有一個(gè)悠長(zhǎng)的身影，躲在陰暗的角落，體會(huì)孤獨(dú)的味道。

你知道嗎？

那是一幅畫，點(diǎn)燃了一紙藍(lán)色的火焰，將此燒成一片灰燼。

全世界都在熟睡，有人無(wú)法安眠。

在這夜深人孤寂的夜晚，吐出白色的煙圈，在任何一個(gè)城市跳舞。

月光下的泡沫，吹不破的塵埃落定，抓下的星辰與花朵。

多么美麗的夜晚，詩(shī)意的讓夜鶯想要高歌一曲。

夜有色彩嗎？

斑斕詭異的讓人無(wú)法呼吸，渲染著蒼白無(wú)力。

螢火蟲在歡歌，它多么的幸福。

沒有溫暖的春天，冬季漫長(zhǎng)的讓人害怕。

一個(gè)死去的樹，永無(wú)機(jī)會(huì)，失去了永恒不變的真愛。

月光下的海市蜃樓，鋼琴曲在天空中游離飄揚(yáng)。

有人點(diǎn)燃了明亮的燈，輕輕走過(guò)我的身旁，我凝望著她的模樣，她是黑夜的精靈，忽然走來(lái)悄然而去。

如果有人問你，魔力是什么顏色，我會(huì)告訴你，那是代表著絢麗多彩的粉色。

有那么一瞬間，夜色黑的仿若潮水將至，我逃離了黑色的夢(mèng)境，返回了現(xiàn)實(shí)。

月光下的夜未央，開始蔓延整個(gè)星球。

借著月光，我翻開了一本古老的書信，信中有一個(gè)凄美的故事。

她堅(jiān)信不疑，一生只會(huì)真愛一人，愛過(guò)便是永恒，再?zèng)]有過(guò)。

在這個(gè)寂靜的城市，你在追尋什么，你在思考什么，你又在猶豫什么。

仿若看見了曙光，那一片金色的海洋，越來(lái)越近，越來(lái)越近。

第二篇：月光下的樂曲詩(shī)歌

（一）

春天的朝氣，鑄成秋天的精英。

夏天的熱情，凝結(jié)冬天的生靈。

生氣循環(huán)的節(jié)奏呀！

在季節(jié)中流行。

（二）生活的韻律，匯成內(nèi)心的強(qiáng)音。

平常的重復(fù)，鑄造健康的身心。

氣質(zhì)流暢的節(jié)奏呀！

心情在時(shí)光中放映。

（三）適宜的吃睡，畫刻著生活的波紋。

氣質(zhì)和精神交匯，心與世界的交融。

真實(shí)的自己呀！

明月閃耀在黑色夜空。

（四）美妙的音調(diào)，詠誦著鮮明的個(gè)性。

真實(shí)的音域，合于廣闊的長(zhǎng)空。

真實(shí)的心體呀！

一顆明亮的星星。

（五）舒展的情懷，面向廣闊的原野。

優(yōu)美的聲音，傳到遙遠(yuǎn)的天穹。

生機(jī)的節(jié)奏呀！

是永不退去的春風(fēng)。

（六）生機(jī)居住在深谷，形象屹立在高峰。

樂曲的韻律啊，舞動(dòng)著美麗的精靈，鑲嵌在宇宙世界中心，在宏大的太虛中飛行，飛行。

第三篇：月光下的遐想專題

一、明確習(xí)作目標(biāo) 月光下的遐想

1、展開豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。

2、綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。

二、置身生活情境

同學(xué)們，首先讓我們一齊朗誦李白的《靜夜思》，去感受一下對(duì)月抒懷的情思吧！

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

古往今來(lái)，文人墨客以月亮為題材，為觸發(fā)點(diǎn)，吟詩(shī)賦詞的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁云鬟改，夜吟應(yīng)覺月光寒”寄托了作者多么纏綿執(zhí)著而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩(shī)人心緒的凄寒；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”詩(shī)人借中秋圓月抒發(fā)對(duì)親人的思念，感情是多么深沉?? 我們沐浴著月光成長(zhǎng)，在月光下放飛理想。孩提時(shí)代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時(shí)期，我們?cè)谠鹿庀峦嫠＃矫圆?，想著嫦娥與我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學(xué)們，既然如此，那何不讓我們也來(lái)觀察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！

三、自我感悟升格 “遐想”類的題目有一定難度，往往需要綜合運(yùn)用敘述、描寫抒情等多種表達(dá)方式，寫作前，首先要審清題意。“遐想”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上的注釋是：悠遠(yuǎn)的思索或想象。怎樣把自己感悟、遐想付諸文字，寫出一篇情文并茂的習(xí)作呢？下面，讓我們從古人的詩(shī)詞，今人的文章中去感悟。以月亮作題材的好文章，古往今來(lái)，有許許多多，同樣面對(duì)頭頂?shù)囊惠喢髟拢铎习l(fā)出“春花秋月何時(shí)了”的哀嘆，蘇軾表達(dá)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的達(dá)觀，王昌齡借月抒發(fā)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”的慨嘆！

再欣賞一下朱自清《荷塘月色》中的寫月名段吧！月亮如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的春霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠罩著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照，但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹影照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是綴在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵阿鈴上奏著的名曲。從古人的吟詠和朱自清的寫月名段中，我們不難感悟到以下三點(diǎn)：

一是立意要深刻、獨(dú)到。所謂悠遠(yuǎn)的思索，講的就是立意的深刻周到。就是說(shuō)，我們的思維不能停留在淺層的感性認(rèn)識(shí)上，對(duì)生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的內(nèi)涵，做到見人之所未見，言人之所未言。

二是構(gòu)思要精巧、獨(dú)特。文章的構(gòu)思精巧、獨(dú)特，這樣才能達(dá)到“人人心中有，別人筆下無(wú)”的效果。怎樣做到構(gòu)思精巧獨(dú)特？

本次作文，可采用的思路大體上有：

1、聯(lián)想寄托。詩(shī)人們?cè)凇霸隆敝屑耐辛藷o(wú)限情感，如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”寄托思鄉(xiāng)之情，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”寄托兄弟之情?？删瓦@些感情展開聯(lián)想，講述月夜發(fā)生的故事，如中秋賞月，元宵月夜等；或通過(guò)月景贊美生活，或與親人游子聯(lián)系起來(lái)，以此表達(dá)主題。

2、想象升華。關(guān)于月，中國(guó)古代有許多神話傳說(shuō)和民間故事，如嫦娥奔月，天狗吃月等，可以從中取材，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)巧編故事。

3、變換視角。以月亮的全體視角虛構(gòu)離奇故事，表達(dá)深刻主題，創(chuàng)作出具有自己個(gè)性特色的文章。

三是抒情要自然、真切。寫文章的目的就是抒發(fā)心中的感情，感情似乎是看不見摸不著的東西，如何在文中體現(xiàn)出來(lái)？ 1．直抒胸臆 2．寓情于景 3．融情于事 四、關(guān)鍵環(huán)節(jié)導(dǎo)練

我們感悟明確了“遐思”類文章的基本寫作要求，并且學(xué)習(xí)了構(gòu)思和抒情的方法；現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做幾個(gè)練習(xí)。

1、展示你課外搜集的古今中外有關(guān)寫月亮的詩(shī)詞名句。參考：

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）醉不成歡慘將劇，別時(shí)茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》）曉鏡但愁云鬟改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（李商隱《無(wú)題》）多情自古傷離別，更那堪清秋冷落節(jié)，今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永《雨霖鈴》?/p>

月上柳梢頭，人約黃昏后。（朱淑貞《生查子》）2．寫月名段導(dǎo)讀練習(xí)

?。≈星锕?jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼望那炷香快些焚盡，好早些分享給月亮姑娘享用過(guò)的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿⒊骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖，??”或者是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我??”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙子，也許，幾年前，他還唱過(guò)這些歌吧！

——摘自茹志娟《百合花》 導(dǎo)讀練習(xí)：

這段中秋節(jié)的描寫體現(xiàn)出 特點(diǎn)，它給我們展現(xiàn)了一幅 的風(fēng)俗畫。

3、變換視角練習(xí)

口頭交流，將搜集到的有關(guān)月亮的科學(xué)知識(shí)或?qū)υ虑虻慕榻B性文字，小組內(nèi)資料共享。

五、動(dòng)情快速作文

舉頭望明月，李白寫下了千古傳誦的《靜夜思》，蘇軾吟出了“明月幾時(shí)有” ??那一輪明月，勾起人們心中多少往事，引發(fā)人們多少遐想！就讓那灑進(jìn)窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由地飛翔吧，以“月光下的遐想”為題寫一篇作文，最好能運(yùn)用描寫、敘述、抒情等多種表達(dá)方式。

六、緊扣要點(diǎn)評(píng)改

“好文章是改出來(lái)的”作文寫完了，現(xiàn)在請(qǐng)你讀一讀自己所寫的文章，是否注意了以下三點(diǎn)： 一是立意要深刻、獨(dú)到。二是構(gòu)思要精巧，獨(dú)特。三是抒情要自然，真切。評(píng)改時(shí)緊扣以下要點(diǎn)： 1．有無(wú)對(duì)月光下景物的描寫？

2．“遐想”是否生動(dòng)形象，避免思考，說(shuō)理過(guò)多？ 3．抒情是否自然真切？

第四篇：月光下鳳尾竹教學(xué)設(shè)計(jì)

《月光下的鳳尾竹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課為人教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元以欣賞為主的綜合課。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解傣族民族文化的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂特有的魅力。

2、了解并認(rèn)識(shí)葫蘆絲，感受葫蘆絲特有的音色，并欣賞傣族舞蹈特有的美感，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受葫蘆絲特有的音色，認(rèn)識(shí)傣族民族文化的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)用具：

多媒體、影像資料、葫蘆絲 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、從原來(lái)所學(xué)內(nèi)容——蒙古族民族文化導(dǎo)入

提問：內(nèi)蒙古自治區(qū)主要以哪個(gè)少數(shù)民族為主，主要的民族樂器是什么？代表性曲目？（答：蒙古族；馬頭琴；《萬(wàn)馬奔騰》）

2、今天我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)云南省西雙版納地區(qū)的主要少數(shù)民族和民族樂器。

二、過(guò)程

1、介紹云南省為我國(guó)少數(shù)民族種類最多的省份（25個(gè)），而在西雙版納地區(qū)的最主要是傣族。

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出對(duì)傣族有哪些了解（孔雀舞、葫蘆絲、潑水節(jié)??）講解：傣族族系發(fā)源至今已有1300多年的歷史，主要分布在云南省西雙版納自治州，視孔雀和大象為吉祥物，傣族人民喜歡依水而居，固有“水的民族”的美稱。傣族的傳統(tǒng)的節(jié)日有：潑水節(jié)等。

3、在這個(gè)美麗的地方有著更加優(yōu)美的音樂，接下來(lái)讓我們欣賞一首傣族音樂《月光下的鳳尾竹》

同學(xué)們，根據(jù)音樂，我們感受到了什么呢？

這首由著名作曲家施光南作曲的特具民族情調(diào)的歌曲，以其悠揚(yáng)的曲調(diào)、娓娓動(dòng)聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。音樂節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛戀。

4、這首美妙的音樂曾經(jīng)被改編成了一首樂曲，多媒體播放葫蘆絲版《月光下鳳尾竹》，聽完后讓學(xué)生們自己說(shuō)出演奏樂器是什么。

5、以零件形式展示葫蘆絲，邊講解邊組裝并現(xiàn)場(chǎng)演奏葫蘆絲版《月光下鳳尾竹》。

6、同學(xué)們，這么美妙的音樂是不是還缺少點(diǎn)什么配合就完美了？（孔雀舞）播放視頻舞蹈《月光下的鳳尾竹》，感受傣族風(fēng)情。回顧總結(jié)：

1、回顧今天所學(xué)內(nèi)容。

2、同學(xué)們今天我們一起欣賞了傣族音樂《月光下的鳳尾竹》，優(yōu)美的旋律和美麗的舞蹈，給同學(xué)們留下了深刻的印象，希望同學(xué)們將這種難忘的感覺永記心里。作業(yè)： 收集傣族音樂

第五篇：作文月光下的遐想

月光下的遐想

月色如水，坐在窗前，看著月光從窗外撒落進(jìn)來(lái)，不禁有了一絲感慨。彎彎地月牙高高掛在空中，灑下星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮。那么柔和。微風(fēng)吹拂著月下的柳芽，好似把月光也吹歪倒一邊。

月光灑在我們臉上，微微的光芒照亮我們臉上開心的笑容。月光下，夜鶯鳥在歌唱。輕柔的月光，清亮的鳥鳴，伴我們?nèi)胨Ｔ铝恋褂吃谒?，魚兒輕輕游過(guò)，散成一堆，好似月亮用她的畫筆在水中任意撥點(diǎn)的。月光他是神奇的，他在不同的季節(jié)給人不同的感覺。

春天的月光，伴隨著淡淡的花香，給人清新的感覺，月光在花兒的映襯下泛著微微的紅色，讓還微涼的春天有了一絲暖意。夏天的月光，清風(fēng)瑟瑟，給人清爽的感覺，月光淡淡，薄得幾乎透明，看起來(lái)那么清涼，他撫下我們浮熱的心，給我們清新涼爽。

秋天的月光，落葉紛紛，給人凄涼的感覺，獨(dú)自一人走在落葉鋪成的道路上，月光映下了我的影子，那么孤寂，凄涼。

冬天的月光，隨著飄零的雪花，給人寂靜的感覺。一切都是白茫茫的，寧?kù)o似冰的月光，讓冬天的夜顯得寂靜萬(wàn)分。

漆黑的夜空，繁星灑落在那皎潔的的弦月周圍，絲絲縷縷的云輕輕飄著，好像嫦娥飄逸的秀發(fā)。

千百年來(lái)，文人墨客都寄情于月。李白的‘舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！?--孤寂之情；白居易的‘可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！?--凄涼之情；李白的‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。’---思鄉(xiāng)之情。思緒回旋，同樣一輪明月，同樣掛在漆黑的空中。