第一篇：六年級(jí)上冊(cè)第六單元《錢學(xué)森》說(shuō)課稿

六年級(jí)上冊(cè)第六單元《錢學(xué)森》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材： 《錢學(xué)林》是蘇教版六年制第十一冊(cè)第六單元的一篇課文。課文以簡(jiǎn)潔樸素的語(yǔ)言記敘了我國(guó)杰出的科學(xué)家錢學(xué)森身在美國(guó)，待遇優(yōu)厚、生活安逸，可仍心系祖國(guó)人民！回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)。贊揚(yáng)了錢學(xué)森的愛國(guó)熱情和報(bào)國(guó)壯志。課文敘事清楚、層次清晰，洋溢著動(dòng)人心魄的拳拳愛國(guó)心、濃濃華夏情，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。

二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：

理解課文重點(diǎn)詞句，理清文章層次，了解倒敘這一寫作方法；

了解錢學(xué)森放棄一切，沖破重圍，歷盡艱辛，毅然回國(guó)的感人事跡。2．能力目標(biāo)：

（1）以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，讀中積累，感受人物內(nèi)心的熾熱情感；(2)品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、神情描寫人物特點(diǎn)的方法。3.情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（1）品評(píng)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、神情描寫人物特點(diǎn)的方法。（2）理解課文中重要語(yǔ)句的含義，感受錢學(xué)森愛國(guó)報(bào)國(guó)的赤子之心。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。

2、教師準(zhǔn)備歌曲《我的中國(guó)心》、錢學(xué)森圖片、制作PPT

三、說(shuō)教法學(xué)法

1、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，重方法指導(dǎo)

一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我抓住“愛國(guó)”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語(yǔ)句感受錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的魂?duì)繅?mèng)繞之情。讓學(xué)生在一遍一遍的誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受語(yǔ)言，走進(jìn)了文本，一步步體驗(yàn)文中的情感主線——錢學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)——理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢學(xué)森的熱愛祖國(guó)的思想感情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過(guò)程中，重在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子的方法。

2、拓展閱讀，提升情感

課文第5節(jié)美國(guó)海軍將領(lǐng)的一段話對(duì)理解錢學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)心很重要，但考慮事件從時(shí)間、空間距離學(xué)生的實(shí)際都很遠(yuǎn)，這樣學(xué)生與文本的對(duì)話就會(huì)產(chǎn)生一定的障礙。通過(guò)視頻祟課前搜集的資料，補(bǔ)充說(shuō)明美國(guó)當(dāng)局運(yùn)用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢??不讓錢學(xué)森回國(guó)的這段歷史。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，延伸，突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生再體會(huì)錢學(xué)森那歸心似箭的心情，感受更真切。

3、小詩(shī)總結(jié)，熱情迸發(fā)

最后，為了激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生對(duì)錢學(xué)森留下深刻印象，我用詩(shī)的形式引導(dǎo)學(xué)生串讀全文，把學(xué)生的情感推向高潮，使孩子們體會(huì)到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅(jiān)決回國(guó)的崇高的愛國(guó)情結(jié)，使孩子們的愛國(guó)情結(jié)覺醒，愛國(guó)熱情迸發(fā)，掀起了最后的高潮。

四、說(shuō)預(yù)設(shè)過(guò)程

一、帶著激情讀課題：

錢學(xué)森是一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)中國(guó)的偉大科學(xué)家，是中華民族的驕傲，讓我們帶著崇敬之情齊

小學(xué)六年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)

讀課題。對(duì)課題的飽含感情的朗讀能夠讓學(xué)生很快地進(jìn)入課堂的教學(xué)氛圍中來(lái)，并且形成積極的閱讀期待。

二、品悟人物語(yǔ)言，讀出拳拳愛國(guó)心

俗語(yǔ)說(shuō)：言為心聲。學(xué)習(xí)這篇課文，如果能抓住錢學(xué)森的語(yǔ)言來(lái)品味，就能找到通往人物心靈的最佳途徑。

1、出示第一句話： “我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

（1）師：錢學(xué)森在美國(guó)享受著 “優(yōu)厚的待遇、富裕的生活、優(yōu)越的工作條件和是教授最得意、最得力的學(xué)生，他所擁有的這一切是多么令人羨慕！這是多少留學(xué)生不斷追求的，也是我們千千萬(wàn)萬(wàn)普通人所向往的！然而，他并不在乎，他心中始終堅(jiān)持著一個(gè)信念，這個(gè)信念是——（引讀錢學(xué)森說(shuō)的話）

多么樸實(shí)的話語(yǔ)，多么真摯的愛國(guó)情啊。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)充情境：錢學(xué)森有可能在什么情況下對(duì)誰(shuí)說(shuō)這句話？情由境而生，在精讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象情景，在讀中想象，在想象中讀，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而讓學(xué)生的情感在情境中生發(fā)，在情境中升華。

2、出示第二句語(yǔ)言描寫：▲錢學(xué)森誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>

這一教學(xué)環(huán)節(jié)我是這樣處理的：

（1）錢學(xué)林的第二段話，是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，在什么情況下說(shuō)的？，再讀讀這段話，注意加點(diǎn)的詞，你們知道當(dāng)時(shí)的錢學(xué)森在想些什么嗎？讓學(xué)生知道要把人物的語(yǔ)言讀好，還要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

（2）如何弘揚(yáng)語(yǔ)文的人文性，用高尚的情操教育人、感染人；如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生披文入情，與文本同呼吸、共命運(yùn)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中，通過(guò)播放《我的中國(guó)心》，同時(shí)配以歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生在激動(dòng)人心的旋律中受到深深感染，從而引導(dǎo)他們深入理解錢學(xué)森的語(yǔ)言，體會(huì)錢學(xué)森那顆拳拳的愛國(guó)心。

三、細(xì)讀課文，讀出濃濃骨肉情

正是這拳拳愛國(guó)心促使錢學(xué)森踏上了回國(guó)的征途，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文第三小節(jié)，看看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國(guó)的情思？這段話中的那句詩(shī)表達(dá)了錢學(xué)森對(duì)家鄉(xiāng)父母的思念？錢學(xué)森是一個(gè)偉人，同時(shí)也是一個(gè)普通人，有父母兄弟，有妻子兒女，他有愛國(guó)的高尚情懷，也有思念家鄉(xiāng)和親人的情感。而課文在描寫他對(duì)家鄉(xiāng)父母的思念方面著墨較少，只有一句話：每逢佳節(jié)倍思親。這不能不說(shuō)是文本的局限所在。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我引用了錢學(xué)森寫給父母的家書和錢學(xué)森母親病重時(shí)寫的詩(shī)，這種親情的力量是更能打動(dòng)學(xué)生的，也無(wú)損于課文愛國(guó)的主旋律。

四、細(xì)讀課文，讀出漫漫回國(guó)路

1、錢學(xué)森的回國(guó)之途充滿了艱辛和坎坷，正當(dāng)他要回國(guó)的時(shí)候，遇到了一個(gè)很大的阻撓，是什么阻撓，美國(guó)政府為什么不允許錢學(xué)森回國(guó)？

2、讀讀這樣一段話。出示：“錢學(xué)森無(wú)論到哪里，都抵得上五個(gè)師，決不能讓他離開美國(guó)！”

3、了解一個(gè)師有多少人嗎？部隊(duì)里師的編制有兩種，甲種師10000人，乙種師5000人。你們看，錢學(xué)森一個(gè)人抵得上五個(gè)師，至少也得有25000人，美國(guó)政府怎么會(huì)讓他回國(guó)呢！

4、補(bǔ)充資料：美國(guó)政府為了摧毀錢學(xué)森回國(guó)的決心，以莫須有的罪名將他關(guān)進(jìn)牢里，白天不停地審問(wèn)他，晚上用強(qiáng)光刺他的眼睛，不讓他睡覺。

5、計(jì)算5年的時(shí)間有多長(zhǎng)？一天有24個(gè)小時(shí)，一年有365天，五年就是43800小時(shí)。這么漫長(zhǎng)的等待，對(duì)于一心要回國(guó)的錢學(xué)森看來(lái)，那是怎樣的5年??？

6、最后激情引讀，這真是一段漫長(zhǎng)的回國(guó)路呀！想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望——讀!出示：腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!雖然在美國(guó)享受著優(yōu)厚的待遇，可是他說(shuō)——讀！

出示：我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。

當(dāng)他袒露心跡，有留學(xué)生勸他不要回國(guó)時(shí)，他誠(chéng)懇而又堅(jiān)決地說(shuō)——

出示：我們?nèi)找古瓮?，就是祖?guó)能夠從黑暗走向光明，這一天終于來(lái)到了。祖國(guó)現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國(guó)的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。

錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)—— 運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父?！?/p>

引讀設(shè)計(jì)意圖有三：①承前面高潮，學(xué)生激情有余。②再次形象渲染，讓學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國(guó)情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。③自然過(guò)渡到文章第七小節(jié)，使得教學(xué)更具完整性。

五、回顧總結(jié)，寄情錢學(xué)森。

1、學(xué)到這里，大家齊聲告訴我，錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人？（出示小詩(shī)，感情朗讀）他是個(gè)愛國(guó)的人—— 待遇再好

卻不忘自己的祖國(guó)。他是個(gè)愛國(guó)的人—— 祖國(guó)再窮 也動(dòng)搖不了他回國(guó)的決心 他是個(gè)愛國(guó)的人—— 困難再多 也難擋歸國(guó)的腳步。他是個(gè)愛國(guó)的人—— 全部的智慧和才華 成就了“中國(guó)導(dǎo)彈之父”的美譽(yù)。

2、（出示錢學(xué)森圖片）同學(xué)們，讓我們記住這個(gè)充滿魅力、流光溢彩的名字—— 此時(shí)此刻，你想對(duì)錢爺爺說(shuō)些什么？（在音樂聲中結(jié)束本課）教師在學(xué)生在品悟這篇文章之后，再次點(diǎn)明中心，錢學(xué)森是一個(gè)愛國(guó)的人，并用詩(shī)的形式對(duì)全文進(jìn)行巧妙回顧總結(jié)，渾然一體，堪稱點(diǎn)睛之筆。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元 《輕叩詩(shī)歌的大門》

《輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間： 年 月 日 授課教師： 授課時(shí)間： 10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)搜集、閱讀詩(shī)歌或者記錄當(dāng)?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和古詩(shī)等，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。2.能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，積累中華詩(shī)文。3.通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫兒童詩(shī)等活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的魅力。4.能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.朗讀詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫兒童詩(shī)。2.想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。3.根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我打算用三個(gè)模塊十三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.搜集相關(guān)詩(shī)歌及工作資料。2.預(yù)習(xí)古詩(shī)，掃清障礙。學(xué)情分析：學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)開展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

教學(xué)流程：

第一模塊：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃（預(yù)習(xí)模塊）

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們以前進(jìn)行過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開展過(guò)哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒有不同呢？

（生：自己定計(jì)劃，開展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）2.板書課題：輕叩詩(shī)歌的大門

從今天開始我們就要輕輕敲開詩(shī)歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩(shī)歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩(shī)人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的偉大的浪漫主義詩(shī)人，是《楚辭》這種詩(shī)歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩(shī)作。你還指導(dǎo)我國(guó)有哪些詩(shī)人?我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌歷經(jīng)了兩千多年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來(lái)深入地學(xué)習(xí)吧。

二、明確“詩(shī)海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.我們都來(lái)讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？

2.看來(lái)同學(xué)們感興趣的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？ 3.那么我們就一起走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。

4.我們來(lái)看看書上給我們提供了哪些活動(dòng)建議？（1）搜集詩(shī)歌（2）整理詩(shī)歌（3）欣賞詩(shī)歌

尤其是整理詩(shī)歌，怎樣給詩(shī)歌分類呢？我們先來(lái)看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？

按內(nèi)容分按形式分按時(shí)間分按國(guó)家分還可以按體裁分按詩(shī)人分??

三、進(jìn)入“與詩(shī)同行”板塊的預(yù)習(xí)

1.那么，“與詩(shī)同行”這個(gè)階段又要求我們開展哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)看看活動(dòng)建議。

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)板塊要開展的活動(dòng)。（1）自己動(dòng)手寫詩(shī)（2）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（3）合編小詩(shī)集（4）進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

（四）討論活動(dòng)計(jì)劃

小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較詳細(xì)的計(jì)劃（時(shí)間人員分工??）

（五）教師小結(jié)

我們要利用語(yǔ)文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們利用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過(guò)報(bào)刊、書籍或者訪問(wèn)別人來(lái)搜集詩(shī)歌?？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。

第二模塊：展示“詩(shī)海拾貝”學(xué)習(xí)成果

一、導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩(shī)吧（回顧書上的六首詩(shī)）。我們還利用閱讀課搜集了很多詩(shī)歌，咱們來(lái)展示一下吧。

二、小組交流

各小組分別匯報(bào)自己小組搜集的哪類詩(shī)歌。聽了他們的匯報(bào)，誰(shuí)有話要說(shuō)？??

教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。而且按不同的方式給詩(shī)歌進(jìn)行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！

三、推薦自己喜歡的詩(shī)歌

四、教師小結(jié)

第三模塊：展示“與詩(shī)同行”學(xué)習(xí)成果

一、導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩(shī)同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師很高興，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。

二、小組匯報(bào) 1.詩(shī)歌朗誦會(huì)

第一步：必誦詩(shī)篇目（主要是“詩(shī)中的秋”中的幾首，主要目的是要求學(xué)生先從近處著手）

第二步：自選詩(shī)歌

生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。2.知識(shí)競(jìng)賽：

填一填：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《 》。我國(guó)第一首詩(shī)歌是《 》。普希金是（）國(guó)的著名詩(shī)人？ 3.展示詩(shī)集

三、學(xué)習(xí)總結(jié) 1.教師指導(dǎo)。

2.小組互相交流活動(dòng)收獲。3.全班總結(jié)。

四、教師總結(jié)：詩(shī)歌是人類文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)過(guò)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩(shī)歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們今后繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋里遨游吧。

五、拓展活動(dòng)：

認(rèn)真閱讀材料中同齡人的詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的，再自己動(dòng)手寫寫詩(shī)，并和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

制定活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況

給詩(shī)歌分類 按內(nèi)容分: 按題材分： 按形式分： 按體裁分： 按國(guó)家發(fā)： 按創(chuàng)作方法分： 按時(shí)間分：

第三篇：六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《西江月

六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《西江月?夜行黃沙道中》 《天凈沙?秋思》

《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2．了解古詩(shī)的特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。4．通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌1．自由地讀詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。2．小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。2．讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：①讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃?shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。②解釋個(gè)別詞語(yǔ)。別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭健Ｆ甙藗€(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。飛鴻影下：雁影掠過(guò)。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境1．默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。2．選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：①選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。②通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？4．在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂?！短靸羯场で铩愤@首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1、后背誦這兩首詩(shī)歌。

2、外收集感興趣的宋詞、元曲。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《詩(shī)經(jīng)

六年級(jí)上冊(cè) 第六單元 《詩(shī)經(jīng)?采薇》 《春夜喜雨》

《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》

一、教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2．想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：一時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑1．出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書上標(biāo)出不懂的地方。3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1．同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論1．通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？2．指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。3．教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．播放多媒體。生想象當(dāng)時(shí)的情景。2．師作簡(jiǎn)單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4．指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)。

十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

第五篇：英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第六單元The_Story_of_Rain第四課時(shí)說(shuō)課稿

Unit 6The story of rain 說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好！

今天我上的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的第六單元The story of rain的第四課時(shí)B部分。這一部分主要包括四個(gè)單詞的教學(xué)和種花過(guò)程的英語(yǔ)表達(dá)。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)以激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合?；趯?duì)教材的理解和分析，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說(shuō)、讀、寫Let's learn B部分的黑體單詞seed, soil, sporout, plant;

2、能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單講述種花的過(guò)程，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)言。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生從小就樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握單詞seed,soil,sporout,plant;

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握句型: First, we have the seed.put the seeds in the soil.等句型。

3．初步了解在英文中表述事物先后順序的詞語(yǔ)：first, next, then

四、說(shuō)教法與學(xué)法

1、教法設(shè)計(jì)

針對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的抽象特點(diǎn)，我主要情景教學(xué)的方法，以自己在一個(gè)月前養(yǎng)花的過(guò)程來(lái)直面地呈現(xiàn)種花的過(guò)程。從學(xué)生的角度來(lái)看，老師來(lái)種花，引起了學(xué)生的興趣，從而吸引了學(xué)生的注意力。這樣就增強(qiáng)了教材內(nèi)容的直觀性，加深了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握。課堂氣氛也較活躍。

首先我是通過(guò)chant熱身，本身教材就這課時(shí)是沒有chant，所以我自編了一個(gè)chant，以先入為主的方式，在學(xué)生腦海里響起某些新單詞的讀音，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的說(shuō)唱中進(jìn)入本課的教學(xué)中。

再和學(xué)生日常對(duì)話，先自我介紹，在和學(xué)生進(jìn)行交流，消除陌生感。

就問(wèn)到愛好的時(shí)候，我緊接著說(shuō)到自己的愛種花的喜好，以此引出新課。

接下去就按照我在一個(gè)月前種下了一個(gè)種子，引出種子這個(gè)新單詞，還有“First，we have the seed”這個(gè)重點(diǎn)句型，然后就單詞和句子呈現(xiàn)在PPT和黑板上，運(yùn)用單個(gè)讀，齊讀，開小火車讀的方式進(jìn)行操練，同時(shí)強(qiáng)調(diào)seeds的復(fù)數(shù)形式。

接著，就在幻燈片上呈現(xiàn)我拿著種子種進(jìn)花盆里這個(gè)情景來(lái)引出“Put the seeds in the soil”.和soil的重點(diǎn)單詞和句型。也進(jìn)行同樣的教學(xué)。

然后，我呈現(xiàn)出我澆水的圖片，引出Add water often這個(gè)句型，同時(shí)配上動(dòng)作。當(dāng)然也呈現(xiàn)出日歷上時(shí)間的變化，讓學(xué)生能夠直觀的感覺到時(shí)間的變化。

接著以同樣的教學(xué)手法教授Put the pot in the sun。

然后，以自身等待的情況來(lái)引出種子變成了芽，從而引出Wait for a sprout。

接著以同樣的教學(xué)方式教授Wait for a plant和 Wait for a flower to grow 的句型。

接著進(jìn)行了三個(gè)復(fù)習(xí)鞏固：

第一個(gè)是在之前的chant的基礎(chǔ)上增加了難度，另外加了一點(diǎn)。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單到有延伸，幫助學(xué)生鞏固新單詞。

第二個(gè)是做Group work。讓學(xué)生一六人一組的形式，排好序，并且每人上臺(tái)來(lái)說(shuō)一下正確的順序并且貼一下。

第三個(gè)做一個(gè)let’s play，但是和Group work中的內(nèi)容有一點(diǎn)不一樣，因?yàn)镚roup work中的步驟有六個(gè)，這樣更加直觀的學(xué)習(xí)到種花的過(guò)程。let’s play這是書本上的內(nèi)容，步驟只有五個(gè)，必經(jīng)還是要從書本出發(fā)的。

第四個(gè)是聽錄音，選擇并且填空，真正做到聽說(shuō)讀寫這個(gè)要求。

還有在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)提到關(guān)于先后順序的詞語(yǔ)。最后教育學(xué)生“動(dòng)物們是我們的朋友，其他植物也是我們的朋友。植物對(duì)我們?nèi)祟惗允欠浅Ｖ匾?。我們?nèi)祟愋枰难鯕猓挥兄参锬芴峁┙o我們，而且他們有事那么的美麗，我們當(dāng)然應(yīng)該保護(hù)他們?！笔箤W(xué)生從小就樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)

板書分為兩部分：一部分是本課時(shí)的重點(diǎn)句型，一部分是種花過(guò)程示意圖，里面包含有本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記。

興海小學(xué) 李春芳