第一篇：作班主任有愛(ài)心還要有智慧

做班主任有了愛(ài)心還要有智慧

擔(dān)任班主任的我們，其實(shí)都想教好書，育好人，都在努力地管理著自己的班級(jí)。從班級(jí)的文化建設(shè)，到學(xué)生的養(yǎng)成教育；從了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，到找學(xué)生個(gè)別談話；從指導(dǎo)學(xué)生參加各種賽事，到學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我們皆在圍著這群孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。來(lái)自教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的壓力，來(lái)自調(diào)皮搗蛋鬼屢教不改的煩擾，有時(shí)會(huì)使我們?cè)瓉?lái)平和的心態(tài)變得急躁、沖動(dòng)起來(lái)。導(dǎo)致我們的教育有時(shí)失去效力。我常常告誡自己“教育時(shí)不生氣，生氣時(shí)不教育”?？稍趫?zhí)行時(shí)，我有時(shí)還在犯這樣的錯(cuò)誤。一次偶然的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我意識(shí)到對(duì)自己的教育方式要重新審視。談到這兒，想先跟大家作一個(gè)分享。

今年暑假有幸到華中師范大學(xué)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專家們的精彩講座，讓我受益匪淺。那次我結(jié)識(shí)了全國(guó)教書育人楷模桂賢娣老師，她在一線工作30年，教師的所有最高榮譽(yù)都被她摘到了，大家稱她“大滿冠”。當(dāng)時(shí)她給我們講課時(shí)間3個(gè)小時(shí)，3個(gè)小時(shí)我們都在認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)有人愿意讓她停下來(lái)，她的講座每5分鐘帶給我們一次掌聲或笑聲，我們都記錄了這精彩的時(shí)刻。桂老師講到的如何讓學(xué)生作業(yè)少，成績(jī)好的做法，多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“因生給愛(ài)十法”讓我們眼前一亮，豁然開朗。她說(shuō)家庭作業(yè)姓家，讓學(xué)生把家庭作業(yè)當(dāng)游戲玩，以及她給學(xué)生自創(chuàng)的游戲，讓我們佩服她太有才啦！舉兩個(gè)她具體做的例子，讓我們感受她如何把學(xué)生愛(ài)到細(xì)微處，是怎樣用有藝術(shù)的教育教學(xué)生。

例1《小紅帽的故事》，2000年，桂老師教六年級(jí)，班上有個(gè)小女孩不幸患了癌癥。小女孩很想回校去上課，可因?yàn)榛煗M頭黑發(fā)開始脫落，她怕同學(xué)會(huì)笑話，桂老師知道后，就到漢正街批發(fā)了50多頂小紅帽。當(dāng)晚，她就悄悄地送給小女孩母親一頂。第二天一早，“小紅帽”在爸爸媽媽的陪伴下跨進(jìn)教室的一剎那，她驚呆了，因?yàn)榻淌颐恳粋€(gè)同學(xué)都戴著一頂與她一模一樣的小紅帽。在同學(xué)們的掌聲中，她笑著跑回自己的座位。媽媽在窗外看著這一幕激動(dòng)得流下眼淚。

例2，關(guān)于講到一個(gè)一年級(jí)語(yǔ)文老師因一年級(jí)上冊(cè)期中考試學(xué)生考得不好，老師在班上講試卷效果不好，這位年輕老師回到辦公室生氣地說(shuō)：“給一年級(jí)學(xué)生講試卷簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴”。桂老師也是教一年級(jí)，她說(shuō)：“你給她們還講試卷呀！”那位老師說(shuō)：“桂老師，你不講嗎？”桂老師說(shuō)：“講??！”第二天，等桂老師進(jìn)教室，她發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的幾位語(yǔ)文老師已經(jīng)坐在教室里啦！桂老師開始上課了，她說(shuō)：“同學(xué)們，你們想聽(tīng)故事嗎？我給你們講一個(gè)《小白豬與小黑豬》的故事。小白豬和小黑豬今年6歲，都上一年級(jí)了，在一年級(jí)二班，教他們的老師是豬老師，有一天，豬老師給他們發(fā)了一張白紙，白紙上面有題目，題目后面有一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是試卷，你們知道小白豬考了多少分，學(xué)生就猜了，無(wú)論學(xué)生說(shuō)多少老師都說(shuō)錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)得很高漲，然后桂老師說(shuō)：“小白豬平時(shí)上課那個(gè)眼睛鼓得圓圓的，耳朵豎著聽(tīng)老師講課，好認(rèn)真。這次它考了100分。小黑豬平時(shí)上課總喜歡捏橡皮頭，它的豬蹄子總是黑黑的，這次考試試卷上有好幾個(gè)豬蹄印，本來(lái)考了89分，豬老師說(shuō)卷面不干凈，給它扣了10分。她把整張?jiān)嚲碇袑W(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題貫穿在故事里講，講不到的再單獨(dú)講，你看她的辦法多妙??！

桂老師有許多精彩的教育故事，她的教育傾注了愛(ài)與智慧，從她身上讓我感受到用有藝術(shù)的教育教學(xué)生，會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生作用。

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任二（4）班班主任，這個(gè)班男女生比例相差大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，又有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，這兩個(gè)月來(lái)讓我覺(jué)得好吃力，與他們打交道讓我元?dú)獯髠?。可我從心底想，一定要把他們?zhèn)住，否則以后的班級(jí)管理工作會(huì)很被動(dòng)。兩個(gè)多月來(lái)，我主要從兩個(gè)方面做班級(jí)管理：

一、營(yíng)造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，加大力度規(guī)范學(xué)生的言行、舉止。低年級(jí)學(xué)生平時(shí)喜歡推推拉拉，玩著玩著過(guò)火了就動(dòng)手，結(jié)果是一把鼻涕一把淚跑來(lái)告帳，總是這樣不是好煩。那么開學(xué)時(shí)我就規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)在教室里、走廊上追逐打鬧，引導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上丟沙包、跳皮筋，盡量把他們分開，讓他們少挨碰。并且做到每一天一小結(jié)，還開展“如何營(yíng)造一個(gè)組織紀(jì)律性強(qiáng)的班級(jí)”的討論會(huì)，課間我常在教室里走走、看看。慢慢地引導(dǎo)，及時(shí)加以提醒，教室里沒(méi)有追打的現(xiàn)象了，那么教室里的課桌椅一天都是擺放整整齊齊。這樣做既保障了學(xué)生的安全，又增進(jìn)了學(xué)生的感情。我也少了煩擾。有了好的紀(jì)律，就要把學(xué)生的精力調(diào)動(dòng)到學(xué)習(xí)上來(lái)了。為了形成一股學(xué)風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的風(fēng)氣，我按好、中、差組建學(xué)習(xí)小組，每組6 人，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組之間競(jìng)爭(zhēng)，并且每月評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組有機(jī)會(huì)參與老師組織的戶外小型活動(dòng)。比如放風(fēng)箏、采集樹葉等。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、注重爭(zhēng)取家長(zhǎng)力量。常與家長(zhǎng)探討育兒方法。

低年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，有些學(xué)生在家學(xué)習(xí)是個(gè)空白，如果不讓家長(zhǎng)配合老師督促孩子學(xué)習(xí)，那么學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以養(yǎng)成。我把學(xué)生家庭分兩類進(jìn)行交流，面對(duì)重視教育的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，多讓孩子閱讀，訓(xùn)練孩子的記憶力等。面對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生家長(zhǎng)，我不埋怨、不指責(zé)，告訴家長(zhǎng)要多花些時(shí)間放在孩子身上，如一起讀課文，講故事，要有一些親子活動(dòng)，建議家長(zhǎng)在孩子面前多用鼓勵(lì)話語(yǔ)。也許我這些做法在每個(gè)家庭是不能得以實(shí)現(xiàn)，但是我覺(jué)得做了總比沒(méi)做效果好，我班的鄧鈺恒同學(xué)多嘴又暴跳，一年二期教他們語(yǔ)文，我了解了該學(xué)生身上的劣根。經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，常常提醒家長(zhǎng)，對(duì)孩子少些粗暴，說(shuō)話要講究藝術(shù)，家長(zhǎng)要做孩子的知心朋友。這個(gè)孩子其實(shí)道德品質(zhì)很好，有學(xué)習(xí)興趣，那么我常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“你的孩子很聰明，年齡小，你不要對(duì)他失去信心，我不會(huì)嫌他的無(wú)知?！边@個(gè)學(xué)期上課插嘴現(xiàn)象還是有，但是學(xué)習(xí)興趣濃，成績(jī)提高很快。學(xué)生是個(gè)鮮活的個(gè)體，太死地去約束是不行的，只要他不做傷人傷己的事。我不會(huì)把他們壓得太死。

當(dāng)前這個(gè)班我要做的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就是我下一步的工作重點(diǎn)。

桂老師的育人方法值得我學(xué)習(xí)與借鑒，“古淑紅老師現(xiàn)象”激勵(lì)著我，我將努力的從自身的性格、教育理想、教育教學(xué)方法等方面錘煉自己，有效地做好班主任工作。

第二篇：班主任有多種類型

21、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育? 參考答案：

最好是這三種類型的結(jié)合體。

作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛(ài)心。

班主任要讓學(xué)生聽(tīng)你的話，不調(diào)皮搗蛋沒(méi)有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴(yán)。

民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級(jí)日常管理中必須非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一個(gè)不公平的老師，那他們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之的。

22、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎?

【回答一】我認(rèn)為這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ)，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬(wàn)世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過(guò)七十二人。

個(gè)體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，“只要功夫深，鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對(duì)的是低能的、毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過(guò)了教師對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。

【回答二】這是陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我個(gè)人同意。因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻(xiàn)給教育事業(yè)、獻(xiàn)給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會(huì)合格的。同意“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”，就當(dāng)作是勉勵(lì)自己吧。

23、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

可以資源共享，發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度.使教學(xué)中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強(qiáng)度.大家共同研究，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，分析教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，比起一個(gè)人來(lái)得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些必要的整理加工，變成自己的教案，缺點(diǎn)是時(shí)間占用較長(zhǎng)，組織難度較大。

24、何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造?

班級(jí)文化可分為“硬文化”和軟文化，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。對(duì)班級(jí)“硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級(jí)特點(diǎn)。（1）注重教室的衛(wèi)生。（2）重視教室的布置。（3）講究座位的排列。

“軟文化”的建設(shè)，建設(shè)好班級(jí)“硬文化”環(huán)境，只是給這個(gè)班級(jí)做了一件好看的外衣，班級(jí)真正的精神體現(xiàn)還要看班級(jí)“軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級(jí)“軟文化”環(huán)境是班級(jí)文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的，班級(jí)整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級(jí)“軟文化”環(huán)境是否健康，表現(xiàn)為一下幾個(gè)方面：（1）班旗、班歌、班徽的設(shè)計(jì)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（2）“班風(fēng)”的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（3）制度文化的建設(shè)及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

（4）如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

美國(guó)心理學(xué)家鮑倫德，根據(jù)父母管教孩子在控制.成熟要求.親子溝通和關(guān)愛(ài)方面程度的不同將父母分為三大類:

（1）專制型父母

特點(diǎn)是管而不教，嚴(yán)而不苛.他們對(duì)孩子非常嚴(yán)厲，習(xí)慣于控制孩子的行為和態(tài)度，孩子只能夠無(wú)條件服從，是非對(duì)錯(cuò)全由父母說(shuō)了算.孩子如有偏差，就給處罰，而且很少解釋.這樣管教下的孩子比較謹(jǐn)慎，但是容易膽怯，逆反心理重，攻擊性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定.父母與孩子在感情上也比較疏遠(yuǎn)，孩子比較悲觀，性格冷漠，缺少熱情.（2）放任型父母

這型父母很少對(duì)孩子提要求，很少對(duì)孩子有所限制.父母在孩子的能力培養(yǎng)上，也沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)和要求.讓孩子隨意的發(fā)展.如此成長(zhǎng)起來(lái)的孩子似乎成熟得較晚，他們自我控制能力低，很難嚴(yán)格要求自己.（3）權(quán)威型父母

這型父母傾向于合理地引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和行為，對(duì)孩子的表現(xiàn)比較關(guān)注，正確及時(shí)而恰當(dāng)?shù)貙?shí)行表?yè)P(yáng)或懲罰.父母會(huì)在必要時(shí)給孩子定出合理的規(guī)則，并且以身作則.注重與孩子的交流，交換意見(jiàn).這樣，孩子不僅與父母感情親密，而且是孩子的榜樣.在這樣的父母培養(yǎng)下，孩子不僅有自信.成熟.理性，而且樂(lè)觀向上，善于交往.首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，要有尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意識(shí)。其次，要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，見(jiàn)面溝通時(shí)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)的心理有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

家長(zhǎng)的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，要有針對(duì)性和實(shí)效性。

25、激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種?

善批評(píng)，有人說(shuō)老師不應(yīng)批評(píng)學(xué)生，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，我們?cè)试S學(xué)生犯錯(cuò)誤，誰(shuí)又能不犯錯(cuò)誤呢，但是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們有時(shí)可以寬容，但絕對(duì)不能過(guò)渡縱容，寬容是一種愛(ài)，縱容是對(duì)學(xué)生的傷害.批評(píng)教育是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但我們教師還要注意方法，不要傷害學(xué)生的心靈，堅(jiān)持剛性原則，還要靈活處理，用適當(dāng)?shù)呐u(píng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，贏得學(xué)生的愛(ài)戴.26、主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)?

通常我們把班會(huì)類型分為這樣三種：固定班會(huì)、臨時(shí)班會(huì)、主題班會(huì)。

班主任如何才能組織好主題班會(huì)呢?應(yīng)在認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備和實(shí)施上做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）提高對(duì)主題班會(huì)教育作用的認(rèn)識(shí)

（二）選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和合適的類型

（1）主題的確定。

（2）主題班會(huì)的類型與選用。

（三）主題班會(huì)的準(zhǔn)備與組織

（1）設(shè)計(jì)可行的方案。

（2）準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。

（3）準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需的器具。

第三篇：新班主任有自己的優(yōu)點(diǎn)

新班主任有自己的優(yōu)點(diǎn)：理念新，有活力；熱情高，勁頭足。但也要明確自己的不足，聲譽(yù)低：領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)注，家長(zhǎng)在擔(dān)心，學(xué)生在試探；經(jīng)驗(yàn)少：理論知識(shí)與實(shí)踐畢竟有距離。所以，新班主任要虛心向優(yōu)秀班主任和老班主任請(qǐng)教。當(dāng)然不是照搬照抄他人的經(jīng)驗(yàn)，而是借鑒或利用。做到謙虛不自卑，自信不自傲。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在班級(jí)管理過(guò)程中自己盡力了，但學(xué)生和班級(jí)還是不理想，還是得不到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我也曾經(jīng)氣餒過(guò)，想放棄過(guò)。但這時(shí)我想到了天生我材必有用，別人做得到的事情為什么我做不到，我不相信自己是無(wú)能的，我要吸取教訓(xùn)，我要在哪里跌倒就要在哪里站起來(lái)。從那時(shí)開始，我虛心向老教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教他們，去學(xué)習(xí)書上的一些成功案例

一、要有工作責(zé)任心強(qiáng)烈的責(zé)任心是做好工作的前提。

班主任要培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任心，自己必須要有責(zé)任心。班主任對(duì)待班級(jí)一切工作都要盡心盡力，不能隨便應(yīng)付，處理班級(jí)事務(wù)應(yīng)積極主動(dòng)，不能消極被動(dòng)。這樣學(xué)生受班主任的熏陶，他們也會(huì)有責(zé)任心和責(zé)任感。

二、要端正工作態(tài)度工作態(tài)度會(huì)直接影響工作質(zhì)量。

班主任接受工作任務(wù)要灑脫、愉快，不能挑三揀四，完成工作任務(wù)要果斷、堅(jiān)決，不能拖拉、馬虎了事。做班級(jí)工作要踏實(shí)，講求實(shí)效。

三、班主任不能滿足于一般的“傳道”與“解惑”，更不能簡(jiǎn)單地成為學(xué)校行政的“傳話筒”，不能滿足于班級(jí)不出“亂子”。

專業(yè)化進(jìn)程中，班主任要樹立創(chuàng)新目標(biāo)，努力使班務(wù)工作突破常規(guī)，有所創(chuàng)新，有所建樹，富有成效，富有特色。新課程下，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？如何變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？如何開發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力？如何確立新的評(píng)價(jià)體制？如何營(yíng)造充滿生命活力的課堂氛圍？如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系等問(wèn)題，都需要班主任在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。生搬硬套別人現(xiàn)成的教育教學(xué)模式、不聯(lián)系本班實(shí)際，難成教育“正果”。只有多動(dòng)腦筋，樹立創(chuàng)新意識(shí)，從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷求索，不斷求新，才能開創(chuàng)班務(wù)工作新局面，才能適應(yīng)新課程創(chuàng)新教育的需要，才能激勵(lì)富有創(chuàng)造力的學(xué)生。

四、班主任比科任課教師對(duì)學(xué)生要更具愛(ài)心、更富情感，才能贏得全體學(xué)生的信任，才能建立良好的班集體。

愛(ài)是班主任手中不可須臾離開的魔方，產(chǎn)生的魔力是不可估量的，它可以融化學(xué)生心靈上的冰川，縮短師生間的距離。學(xué)生是教師的上帝，班主任的服務(wù)意識(shí)不是應(yīng)景之語(yǔ)、應(yīng)時(shí)之語(yǔ)，必須溶入血液中，落實(shí)到行動(dòng)上。學(xué)生有了進(jìn)步，班主任不能沾沾自喜，要引導(dǎo)其走入更廣闊的天地；學(xué)生犯了過(guò)錯(cuò)，班主任不能棄之不管，要誘導(dǎo)其認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤。

五、敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表，是教師起碼的職業(yè)素質(zhì)。

新課程下，作為班主任，更應(yīng)有為班級(jí)工作獻(xiàn)身的“春蠶精神”和“紅燭風(fēng)范”，對(duì)班級(jí)要滿腔熱情，樂(lè)當(dāng)勤務(wù)兵；對(duì)工作要甘守清貧，勇做帶頭人。養(yǎng)尊處優(yōu)、飽食終日，本來(lái)就與教師無(wú)緣；無(wú)所事事、不求上進(jìn)，更非班主任所為。班主任要有一種犧牲精神和奉獻(xiàn)熱情，要堅(jiān)信自己所從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，要樹立為教育事業(yè)服務(wù)、奉獻(xiàn)的志向。多工作，少索取，甘為人梯，才能實(shí)現(xiàn)新時(shí)期班主任的人生價(jià)值。

第四篇：我們離優(yōu)秀班主任有多遠(yuǎn)-優(yōu)秀班主任

我們離優(yōu)秀班主任有多遠(yuǎn)

——參加北師大班主任高級(jí)研修班心得體會(huì)

有幸參加慶陽(yáng)市教育局組織的“北京師范大學(xué)班主任高級(jí)研修班”，心懷“取真經(jīng)，提水平”的目的，來(lái)到歷史文化名城——北京，來(lái)到百年老?！本煼洞髮W(xué)。

7、8月份的京城，天氣炎熱而多雨，但再炎熱也擋不住我們學(xué)習(xí)的執(zhí)著和熱情，再多的雨也阻礙不了我們向教育內(nèi)核進(jìn)軍的步伐。

7天的學(xué)習(xí)，我們共享了13位專家精心烹飪的14場(chǎng)教育大餐。教育行政人員統(tǒng)攬全局、高屋建瓴的眼光開拓了我們的視野；學(xué)者們通透的分析、獨(dú)到的見(jiàn)解，自由的精神解構(gòu)了我們的固有思維，一線名師孜孜不倦、追求卓越的精神，娓娓動(dòng)聽(tīng)、富有啟發(fā)的教育故事深深觸動(dòng)了我們的靈魂。3天的參觀，我們感受了清華、北大等名校那種深厚的文化底蘊(yùn)、自由的學(xué)術(shù)精神、包容的博大胸懷，領(lǐng)略了故都的美好的風(fēng)景、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化遺跡。我們?cè)隈雎?tīng)中增長(zhǎng)了學(xué)識(shí)，在行走中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在體驗(yàn)中達(dá)成了共識(shí)。感觸甚深，感受頗多。

一、學(xué)習(xí)總結(jié)——研討的主要內(nèi)容

1、對(duì)好教育的詮釋

教育是什么？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，但培訓(xùn)中教授們從德育的視角給出了詮釋，肖川教授提出教育就是培養(yǎng)合格的公民，還有學(xué)者認(rèn)為教育就是服務(wù)的理念。

2、對(duì)德育的再認(rèn)識(shí)

“德育為先，教學(xué)為本”是學(xué)校教育的應(yīng)有之義，但在功利教育觀下，受應(yīng)試教育的影響，德育被邊緣化，成了教學(xué)的附屬產(chǎn)品。專家們紛紛為德育正名，肖川教授認(rèn)為教學(xué)是培養(yǎng)完整的人，孫學(xué)策司長(zhǎng)認(rèn)為教書是手段，育人才是目的，德育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)好公民。楊世文教授認(rèn)為，道和德是對(duì)等的，有舍才有“德”，提出道德的層次性。而且提出了德育發(fā)展的基本要求，王定華司長(zhǎng)認(rèn)為，“要加強(qiáng)德育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，改進(jìn)德育的現(xiàn)實(shí)層面，完善德育機(jī)制?！睂O學(xué)策司長(zhǎng)提出了德育工作的五大要求，各位一線教師用自己的行動(dòng)踐行了教育的本質(zhì)。

3、提出加強(qiáng)德育工作的基本途徑

沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，向我們?cè)俅巫C明了那種假大空的說(shuō)教理論在今天沒(méi)有市場(chǎng)的原因。開展豐富多彩的活動(dòng)是做好德育工作的基本途徑。主題班會(huì)活動(dòng)是學(xué)校德育教育的主陣地和主渠道，遲希新教授提出獨(dú)立設(shè)計(jì)和整合設(shè)計(jì)的理念，并提出微主題班會(huì)，注重挖掘?qū)W校中顯性和隱性的德育資源，提出德育是一個(gè)隱性、主體和情感的過(guò)程，道德是感染而成的。主題班會(huì)設(shè)計(jì)遵循主題醞釀、主題展開和總結(jié)提升，注重開發(fā)德育課程資源。隗金枝老師認(rèn)為德育是人的一種品質(zhì)，一個(gè)行為的固化需要一個(gè)過(guò)程，德育不能急功近利、急于求成，而應(yīng)給利用身邊的人和事教育學(xué)生，要求學(xué)生關(guān)心身邊的人、事、物，因此要求開展系列活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，高金英、丁榕等老師都強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

4、德育工作的基本要求

（1）班主任的基本素質(zhì)。班主任是學(xué)校德育的主體，其基本素質(zhì)直接影響著德育的質(zhì)量。班主任的基本素質(zhì)，包括專業(yè)情懷即高境界（價(jià)值層面）、好心態(tài)（積極心理）、深情意（熱愛(ài)工作），專業(yè)知識(shí)即本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、文化知識(shí)、教育智慧，專業(yè)能力即教書能力和育人能力。

（2）優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的歷程。丁榕老師認(rèn)為教師的成長(zhǎng)要經(jīng)歷擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)五部曲，做一個(gè)專業(yè)化教師。楊秀治教授要求班主任要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并提出了班主任發(fā)展的階段說(shuō)，即新任教師（準(zhǔn)備期）、合格教師（適應(yīng)期）、骨干教師（熟練期）、專家教師（創(chuàng)造期）、教育專家（引領(lǐng)期）。

5、德育工作的環(huán)節(jié)

學(xué)生的道德品質(zhì)形成需要一個(gè)過(guò)程，一個(gè)好的習(xí)慣和行為的固化需要一個(gè)周期，隗金枝老師提出的認(rèn)知引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)、行為提升和品質(zhì)形成的環(huán)節(jié)具有一定的啟發(fā)意義。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)——我們離優(yōu)秀班主任有多遠(yuǎn)？

聆聽(tīng)了很多一線優(yōu)秀教師的報(bào)告，他們對(duì)教育的熱情無(wú)不讓人汗顏，對(duì)學(xué)生的細(xì)微關(guān)懷無(wú)不讓人感動(dòng)，對(duì)學(xué)生管理的機(jī)智無(wú)不讓人震驚，對(duì)教育的敏感無(wú)不讓人佩服······通過(guò)反觀和自省，我認(rèn)為優(yōu)秀的班主任在共同的基礎(chǔ)上，具有以下超人的特征：

1、教育理想—優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的雙翼

今天的理想將會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，而今天的教師更多地關(guān)注了教育中的流病，將其原因歸結(jié)為體制、制度或社會(huì)環(huán)境，便隨波逐流，殊不知我們到底需要什么樣的教育，試想如果人類沒(méi)有飛天的理想，也就沒(méi)有人類的思考和創(chuàng)造，也就沒(méi)有今天飛機(jī)、飛船和航天器等產(chǎn)品，也就不可能有探索宇宙的行動(dòng)。理想有多大，思想就有多高，步伐就有多遠(yuǎn)。鄭丹娜老師“讓孩子愛(ài)上我，而不是怕上我”，丁榕老師“為學(xué)生服務(wù)”等，他們?cè)阢裤嚼硐胫?，教育了學(xué)生，創(chuàng)造了價(jià)值，改變了現(xiàn)實(shí)，豐富了教育的內(nèi)涵，積累了教育智慧。

2、愛(ài)——成為名師的核心

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的世界。”教育的核心就是愛(ài)，愛(ài)是教育的黏合劑，筆者認(rèn)為有以下3點(diǎn)：

①愛(ài)教育事業(yè)。愛(ài)一行，才能干一行，才能鉆一行，才能通一行。如果人在曹營(yíng)心在漢，三心二意是做不好事情，有可能會(huì)誤人子弟。（優(yōu)秀班主任）丁榕老師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)和敬業(yè)精神，讓現(xiàn)場(chǎng)的人無(wú)不折服。愛(ài)教育是教師潛下心來(lái)，全身心投入，用心澆灌教育的內(nèi)驅(qū)力。

②愛(ài)學(xué)生。學(xué)生既是教育的對(duì)象也是教育的主體，要把學(xué)生當(dāng)做自己的子女一樣呵護(hù)。各位專家用自己的行動(dòng)踐行著愛(ài)的本質(zhì)，愛(ài)就是尊重、信任和理解學(xué)生，要在生活上關(guān)懷，學(xué)習(xí)上幫助，人生上引領(lǐng)。這種愛(ài)是無(wú)私的、真情的、無(wú)時(shí)的、持之以恒的。

③愛(ài)生活。愛(ài)生活的人，才是陽(yáng)光的人，才能以積極的心態(tài)對(duì)待身邊的人、事和物。今天教師的生活狀況，就是明天學(xué)生的生存狀態(tài)。教師只有愛(ài)生活，才能愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。

3、概括和反思——成為名師的基本途徑

反思已經(jīng)成為時(shí)代的最強(qiáng)音，教育家波斯納認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)+反思=成功教師。大凡名師都遵循以下模式：專注實(shí)踐、大量積累、經(jīng)?？偨Y(jié)、善于反思、勤于寫作。像講座中的老師記錄了學(xué)生成長(zhǎng)中歷程，積累了教育場(chǎng)域中有價(jià)值的故事，挖掘了歷程和故事中的教育價(jià)值，總結(jié)了教育規(guī)律，最終成為名家。

4、教育敏感——成為名師的利器

當(dāng)我們對(duì)每位一線名師栩栩如生、娓娓動(dòng)聽(tīng)的教育故事所震撼和觸動(dòng)時(shí)，有學(xué)員說(shuō)“我們也是這樣做的呀！”為什么沒(méi)有悟出其中的“道”呢？不是我們不夠優(yōu)秀，而是我們?nèi)狈σ环N對(duì)教育事件敏銳的反映即教育敏感。班級(jí)管理紛繁雜亂的事務(wù)，束縛了我們的雙手，麻木了我們的觸覺(jué)，遮蔽了我們的眼睛，鈍化了我們的思維。使我們成了教書機(jī)器，成了把一切看成司空見(jiàn)慣的軀殼。因此，教師也要像新聞媒體工作者一樣，要保持一種對(duì)事物的敏銳反映，從中不斷挖掘有價(jià)值的東西，做到小問(wèn)題大道理。

5、教師生涯規(guī)劃——成為名師的階梯

根據(jù)有關(guān)教師成長(zhǎng)的理論，分析自我，做好生涯規(guī)劃，減少個(gè)人成長(zhǎng)中盲目、迷路和停滯的現(xiàn)象，細(xì)心經(jīng)營(yíng)，努力成為一位名師。

以上是筆者一點(diǎn)粗淺的看法，如果我們樹立教育理想，做好生涯規(guī)劃，真情關(guān)懷學(xué)生，敏感于教育教學(xué)，善于于反思和總結(jié)，勤于寫作，我想我們離名師只有一步之遙，不想做名師都難。

學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但教育教育仍將繼續(xù)，短時(shí)間的學(xué)習(xí)當(dāng)然不能窮盡教育的所有問(wèn)題。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第五篇：畢業(yè)班班主任有內(nèi)涵寄語(yǔ)簡(jiǎn)短

畢業(yè)班班主任有內(nèi)涵寄語(yǔ)簡(jiǎn)短

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都用到過(guò)寄語(yǔ)吧，寄語(yǔ)的文體沒(méi)有嚴(yán)格限制，可以是詩(shī)歌、散文或者隨筆。什么樣的寄語(yǔ)才是好的呢？以下是小編收集整理的畢業(yè)班班主任有內(nèi)涵寄語(yǔ)簡(jiǎn)短，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

1、生活靠自立，學(xué)習(xí)靠自我，不怕困難多，只要決心大。

2、永遠(yuǎn)都不好怕挫折，把挫折當(dāng)成一種歷練。

3、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

4、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。

5、你是一個(gè)不愛(ài)言語(yǔ)，又愛(ài)臉紅的孩子。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)；你也是個(gè)講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文靜了，課堂上回答的聲音是那么小，能大聲點(diǎn)嗎？希望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

6、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。

7、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆啟航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，愿你前程無(wú)量！好運(yùn)常相伴！

8、你聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)踏實(shí)，作業(yè)認(rèn)真，自覺(jué)守紀(jì)。望以后多參加群眾活動(dòng)，變得活潑開朗些！

9、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。

10、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子！愿你做一個(gè)時(shí)間的主人！

11、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來(lái)。

12、愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

13、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

14、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圓，它是由陰、晴、圓、缺組成，做人要實(shí)際些，愿大家“晴”時(shí)多些。

15、你是一個(gè)聰明，文靜的小女孩。你樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)刻苦，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，總能看到你的身影；但你在一些方面還是不夠活潑，希望你以后能夠改正。

16、尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意細(xì)節(jié)，享受成長(zhǎng)快樂(lè)；學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)思考，領(lǐng)悟完美人生。

17、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)！

18、以全身心的發(fā)奮去拼搏，以最頑強(qiáng)的信心去爭(zhēng)取，以最平常的心理去對(duì)待。

19、無(wú)論何時(shí)：用心的態(tài)度象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的態(tài)度象月亮，初十五不一樣。

20、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

21、明天，這是個(gè)美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無(wú)限美麗、無(wú)限燦爛、無(wú)限迷人！

1、經(jīng)歷過(guò)坎坷，方知什么是快樂(lè)，經(jīng)歷過(guò)挫折，方可不懼怕折磨，人生縱有太多崎嶇與苦樂(lè)，擁有自信照樣瀟灑過(guò)，畢業(yè)后祝你笑看人生，自信瀟灑行。

2、你會(huì)為征服困難而堅(jiān)持到底。你會(huì)為戰(zhàn)勝挫折而堅(jiān)忍不拔。堅(jiān)強(qiáng)的女孩，你的毅力和你的意志是我最欣賞的個(gè)性！

3、沒(méi)有秋霜的錘打，沒(méi)有秋風(fēng)的鍛鑄，秋天的楓葉怎會(huì)周身紅徹？愿你像這火紅的楓葉，在生活的風(fēng)霜中染成鮮紅的顏色！

4、畢業(yè)了，愿你釋放青春的心靈，展開五彩的翅膀。友情，在風(fēng)中醞釀，在未來(lái)美好的日子里更加茁壯。道一聲珍重，送你最真誠(chéng)的祝福。

5、不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圓，它是由陰、晴、圓、缺組成，做人要實(shí)際些，愿大家“晴”時(shí)多些。

6、我們這一代，是跨世紀(jì)的青年。歷史不允許我們愧對(duì)古人與后代。愿我們以卓越的智慧、堅(jiān)強(qiáng)的意志、大無(wú)畏的精神，不斷開拓，不斷奮進(jìn)！

7、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚(yáng)帆啟航，高山激勵(lì)你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，愿你前程無(wú)量！好運(yùn)常相伴！

8、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

9、思念就像夜里的風(fēng)，雖然看不到卻總在身邊繞，回憶是心里的太陽(yáng)，溫暖著每一寸記憶的土壤，分別的日子里，用我的掛念抓緊你的想念，望你萬(wàn)事順意隨心！

10、論文答辯可能是你最后一次課堂作業(yè)了，請(qǐng)認(rèn)真書寫每一個(gè)字。

11、明晨行別，但愿云彩、艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

12、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。

13、時(shí)間帶不走空間，歡樂(lè)在心中沉淀。一切那么突然，一切又在意料中。沒(méi)有時(shí)間追回，沒(méi)有時(shí)間準(zhǔn)備。每次夢(mèng)醒的邊緣，太陽(yáng)依舊再現(xiàn)，我期待離別重逢的那天。

14、我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無(wú)盡的.廣闊和寬容。

15、人生路，有點(diǎn)苦，走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，路過(guò)歡笑，經(jīng)過(guò)痛苦，有些感情，永駐心中，有些朋友，時(shí)常掛念，珍惜擁有，看淡失去，秋天的心情，適合想念，朋友，一路保重！

16、從此以后你要記住，你已不是學(xué)生，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要開始學(xué)會(huì)自己面對(duì)，不能逃避不能抱怨，不能以自己是剛畢業(yè)的學(xué)生心存僥幸，或者以自己剛畢業(yè)來(lái)安慰自己。

17、采擷一串串的夢(mèng)，學(xué)校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗。而成長(zhǎng)的追逐，竟已一躍而過(guò)。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。

18、努力的苦讀，就為這一刻！把你的實(shí)力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛(ài)著你的人，都會(huì)為你祝福、祈禱，相信你會(huì)考出滿意的成績(jī)，榜上有名喔！

19、靜待畢業(yè)時(shí)離開，愛(ài)情在此時(shí)此刻醒過(guò)來(lái)。邊想邊等邊期待，愛(ài)情如何理智安排。向左向右向前看，愛(ài)情面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。堅(jiān)守克服期待，愛(ài)情才會(huì)永恒存在！

20、不要說(shuō)你一無(wú)所有，灑滿陽(yáng)光的田野是你的，田野上的足跡是你的，足跡中通往未來(lái)的道路是你的。你并不一無(wú)所有，你有那飽滿詩(shī)書的智慧，試問(wèn)蒼穹的膽略，還有我們那慢慢一行囊的祝福：一路走好！

21、秉燭夜談雄辯我等幾人好似身后三千甲，夢(mèng)游課上不察身旁靚女儼如活脫柳下惠。而今六月彼般風(fēng)度難覓迷足何處。酒入淚下聲啞，不怕不怕。兄弟散天涯，散處即為家。

22、我一顆柔弱的心承不起太重的別離，我一雙傷愁的眼睛容不了太久的哭泣，我一張安靜的嘴道不出太多的詩(shī)句，我只剩一婉長(zhǎng)發(fā)包圍自己。在六月的溫柔里，整勻我的呼吸，保留下一絲最后揮手的氣力。

23、畢業(yè)了，請(qǐng)收拾悲傷的情緒，請(qǐng)釋放離別的憂愁，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)是朋友。走向社會(huì)，這又是新的開始，新的挑戰(zhàn)，愿你以后工作順利，前途無(wú)量！記得常聯(lián)系！

24、上學(xué)時(shí)，你在教室那頭，我在教室這頭，我們連上廁所都要一起，總以為畢業(yè)遙遙無(wú)期?，F(xiàn)在，你在地球那頭，我在地球這頭，我們連相見(jiàn)都不容易，才覺(jué)得回憶甘之若醴。祝好！愉快！萬(wàn)事如意！

25、讓我與你握別，再輕輕抽出我的手，直到思念從此扎根，畫面從此停頓，朋友，請(qǐng)把我的祝福別在衣襟上吧，從此天涯海角都有我的問(wèn)候。

26、孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚(yáng)起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

27、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來(lái)。

28、崇高的理想是一個(gè)人心上的太陽(yáng)，它能照亮生活中的每一步路。

29、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進(jìn)！

30、黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛(ài)生命的春天，珍惜時(shí)間的清晨，學(xué)那梅花，爭(zhēng)作“東風(fēng)第一枝”。

31、那情是這般的依依不舍，那緣是這般的難舍難棄，那快樂(lè)如此無(wú)法放手，那幸福如此悵然若失，畢業(yè)了，朋友，再見(jiàn)了，愿明日之路你依然如故，依然幸福！

32、特地穿一次西裝，看看自己和幾年前變化的地方在什么方面。

33、天下沒(méi)有不散的宴席，親愛(ài)的同學(xué)，畢業(yè)了，讓我們揮手再見(jiàn)，說(shuō)一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情。愿你前程似錦！

34、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆。愿你是船，剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

35、讓我的祝福融入空氣，任你將它呼吸，令快樂(lè)將期盼變的美麗。讓愿望醞釀甜蜜，任你將它吮吸，勇敢地尋求生命的意義，祝畢業(yè)后勇往直前，擁抱勝利！

36、今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

37、有了信念，生命旅途中的寂寞也會(huì)鋪成一片藍(lán)天。有了信念，生活海洋上的煩惱也會(huì)化作一段旋律，背上信念的錦囊，尋找夢(mèng)想的顏色。愿你一路走好！

38、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

39、因?yàn)樽分鹎啻旱膲?mèng)想，我們共聚校園。因?yàn)閼阎畹南蛲覀兏鞅颊鞒?，有相聚九友別離，請(qǐng)相信：今天的別離是為了下次更美的相聚。

40、人之所以能，是相信能。一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望，最大的資產(chǎn)是希望。

41、因?yàn)槟愕碾x去，七月是愁緒籠罩的季節(jié)。因?yàn)樾碌拈_始，七月是揚(yáng)帆啟航的季節(jié)。更廣闊的天空等你去翱翔！更精彩的夢(mèng)想等你去搏擊！畢業(yè)了，朋友一路走好。

42、這是最后的沖刺了。努力吧，勝利將由最有耐力的人獲得！

43、一句祝福，一世牽掛。一聲叮嚀，一生感動(dòng)。畢業(yè)的號(hào)角已經(jīng)吹響，帶著同學(xué)的祝福，老師的叮嚀，我們上路，不管前方有多少的風(fēng)雨，心就不會(huì)孤獨(dú)，因?yàn)橛辛四銈兊淖８！?/p>

44、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟。假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。

45、也想過(guò)不認(rèn)識(shí)你，便不會(huì)有你我今天的痛，可我從未后悔過(guò)。如果真如你所說(shuō)還愛(ài)我，便忘了我好好過(guò)。那些快樂(lè)時(shí)光，我永遠(yuǎn)都記得。

46、給自己一個(gè)遠(yuǎn)大的前程和目標(biāo)。記得常常仰望天空。記住仰望天空的時(shí)候也看看腳下。

47、心有點(diǎn)痛眼有點(diǎn)紅，為了理想各奔西東。偶爾心感冰凍，也用真摯笑容，讓友誼暖風(fēng)奉送。遠(yuǎn)方親愛(ài)的朋友，愿你平安健康！幸?？鞓?lè)！記得要常聯(lián)系哦！

48、多用心去傾聽(tīng)別人怎么說(shuō)，不要急著表達(dá)你自己的看法。

49、喜悅的時(shí)候我依然會(huì)來(lái)為你報(bào)聲平安，煩惱的時(shí)候我依然會(huì)來(lái)為你分擔(dān)，如果能夠再相見(jiàn)，仍然還是我來(lái)買單，同窗的你，愿我的祝福時(shí)時(shí)與你相伴！

50、當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，你要想，這快樂(lè)不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)，你也要想，這痛苦也不是永恒的。

51、天下沒(méi)有不散的宴酒，這永不消逝的經(jīng)歷和財(cái)富，將珍藏在我的人生之游，將永遠(yuǎn)在我的腦海里停留，離別了，朋友，愿明天之路有我的祝福，我親愛(ài)的校友！

52、天地輪回，光陰轉(zhuǎn)，一百年太久，只爭(zhēng)朝夕?！遍L(zhǎng)叮嚀短囑咐，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話：“為了更好地?fù)碛忻魈欤屛覀兣Φ亻_拓今天吧！

53、我們偶然相遇，然后各自離去，踏上永遠(yuǎn)不歸的路。路過(guò)湖泊，路過(guò)森林，路過(guò)沙漠，路過(guò)人們的城堡和花園，路過(guò)幸福。真心祝福：一路走好！

1、有人說(shuō)：“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師?！痹改銈?cè)谇靶械牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。

2、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。

3、別祈望不勞而獲。成功不會(huì)自動(dòng)降臨，成功來(lái)自積極的努力，要分解目標(biāo)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持到底。

4、我們這一代，是跨世紀(jì)的青年。歷史不允許我們愧對(duì)古人與后代。愿我們以卓越的智慧、堅(jiān)強(qiáng)的意志、大無(wú)畏的精神，不斷開拓，不斷奮進(jìn)！

5、永遠(yuǎn)都別把事情想得太糟，樂(lè)觀滿點(diǎn)，危機(jī)警戒，望大家都能成功！

6、困難個(gè)性吸引堅(jiān)強(qiáng)的人，正因他只有在擁抱困難時(shí)，才會(huì)真正認(rèn)識(shí)自我。

7、你文靜、大方，有很好的素養(yǎng)，總是微笑著接受老師的批評(píng)與教育，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待集體榮譽(yù)珍惜有加，但對(duì)待學(xué)習(xí)還欠踏實(shí)，有時(shí)對(duì)待作業(yè)比較馬虎，請(qǐng)不要忘記：騏驥一躍，不能十步，駑馬十架，功在不舍，也只有對(duì)學(xué)習(xí)不懈的追求，才能碩果累累。愿你踏實(shí)、進(jìn)步！

8、沒(méi)有秋霜的錘打，沒(méi)有秋風(fēng)的鍛鑄，秋天的楓葉怎會(huì)周身紅徹？愿你像這火紅的楓葉，在生活的風(fēng)霜中染成鮮紅的顏色！

9、想到的事就立刻去做，連一秒鐘都不要耽誤，這會(huì)讓你受益匪淺。

10、啊，愿你們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！

11、你性情溫和，言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。作風(fēng)踏實(shí)，辦事認(rèn)真。嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。學(xué)習(xí)上有一定的鉆研精神，但學(xué)習(xí)效率不高，功課起伏較大。愿你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展！

12、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

13、努力的苦讀，就為這一刻！把你的實(shí)力全部發(fā)揮，所有關(guān)愛(ài)著你的人，都會(huì)為你祝福、祈禱，相信你會(huì)考出滿意的成績(jī)，榜上有名喔！

14、現(xiàn)在能夠理解周圍親友們對(duì)自己的希望與要求了，并且還能把自己的感受很好地告訴別人，關(guān)心周圍的朋友。

15、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來(lái)富有的金秋！

16、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)、頑強(qiáng)的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過(guò)一道又一道高欄；讓生命揚(yáng)帆前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大?！?/p>

17、親愛(ài)的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長(zhǎng)起來(lái)，去獲取你光明的未來(lái)。

18、美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進(jìn)！

19、親愛(ài)的同學(xué)們：你們個(gè)個(gè)都是聰明可愛(ài)天真活潑的孩子。你們就像老師的開心果，和你們?cè)谝黄穑冶銢](méi)有了煩惱，忘卻了疲勞。

20、你想獲得優(yōu)異成果的話，請(qǐng)謹(jǐn)慎地珍惜和支配自己的時(shí)間。你愛(ài)惜你的生命，從不浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槟阒溃簳r(shí)間就是塑造生命的材料。

21、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，思想純潔，品行端正，你總是默默接受老師的教育，認(rèn)真去完成老師交給的任務(wù)，你有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，在校藝術(shù)節(jié)中獲素描、水粉畫二項(xiàng)第二，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，我對(duì)你充滿了感激之情。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力！

22、榕樹因?yàn)樵谏詈竦耐寥溃木G蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結(jié)出的卻不是谷穗。