第一篇：數(shù)學(xué)三年級下冊《小小鞋店》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)三年級下冊《小小鞋店》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)三年級下冊《小小鞋店》教學(xué)反思

《小小鞋店》的重點是用點線圖整理數(shù)據(jù)，難點是表示數(shù)據(jù)。我的教學(xué)思路是：用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點線圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策，通過環(huán)環(huán)相扣的過程突破本節(jié)的重難點。

教學(xué)之后或者是教學(xué)之中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計不合理之處。由于學(xué)生最近一次接觸數(shù)據(jù)的整理是在半年以前，所以當(dāng)我拋出“用你原來掌握的方法整理鞋號”，絕大多數(shù)學(xué)生都懵了，不知道怎么做；課堂沉悶，學(xué)習(xí)積極性低；學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力一般；教師的教學(xué)機智不夠。經(jīng)過張校長后來的提點和自己的思考，得出了以下幾點反思：

1、當(dāng)不清楚學(xué)生的前期的知識儲備時，可以采用小游戲的方式，幫助學(xué)生回憶舊知識，然后在此基礎(chǔ)上教授新內(nèi)容，這樣循序漸進的話，學(xué)生就不會覺得無從下手，而且對簡單的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生興趣比較高，這樣的話課堂就不會死氣沉沉。

2、創(chuàng)造性的使用教材。在把握了小小鞋店重難點的情況下，不一定非得照搬教材來教學(xué)，利用現(xiàn)實的數(shù)據(jù)（我們班部分孩子的鞋碼），每一個人會更有興趣，參與度也會高一些。之前我也做了準(zhǔn)備，統(tǒng)計了孩子的鞋號，最后由于紙片的問題放棄了這個想法。以后遇到類似的情況，應(yīng)積極的想辦法解決，而不是墨守成規(guī)。

3、在學(xué)生整理數(shù)據(jù)的過程中，由于之前思考不嚴密，導(dǎo)致學(xué)生整理數(shù)據(jù)的時候，PPT沒能在同一頁面顯示鞋號和例子，導(dǎo)致學(xué)生有點亂。及時的提醒學(xué)生參考書本數(shù)據(jù)才解決了這個問題。

4、老師沒有注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，也沒有做到尊重學(xué)生。一是學(xué)生回答錯誤時，沒有及時指出，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的答案和我想的相差甚遠時，我強制打斷了他，一個有經(jīng)驗的老師是不害怕出現(xiàn)問題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點，這個需要自己慢慢摸索，積累經(jīng)驗。

5、通過學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，證明平時課堂上我說的太多了，讓學(xué)生說的太少了，公開課的時候我期望學(xué)生多說一點，說清楚一點就有點要求過高了。以后要注重學(xué)生的語言表達能力，管住自己的嘴，少說廢話，多讓學(xué)生表達。

在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，今后一定多加考慮和設(shè)計，認真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點，利用合理的教學(xué)方式突破重點，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。

第二篇：小小鞋店反思

《小小鞋店》教學(xué)反思

老高川學(xué)校 趙倩

本節(jié)課側(cè)重于對原始數(shù)據(jù)的整理，教學(xué)中，我讓學(xué)生充分經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程。先讓學(xué)生用自己的方法整理數(shù)據(jù)，然后選擇有代表性的作品，將不同的作品進行對比，體會用符號整理的簡潔性和有序整理的好處。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫點線圖整理數(shù)據(jù)，將本班學(xué)生的作品豎過來，動態(tài)呈現(xiàn)妙想的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)妙想是按表格中的鞋號有序整理的，在此過程中便于學(xué)生體會有序整理可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更高，再讓學(xué)生動手繼續(xù)畫下去，交流反饋時，檢查學(xué)生整理的結(jié)果與原始表格的人數(shù)是否一致。學(xué)生匯報一個鞋號的整理結(jié)果，教師用課件演示圖和表格中的這個鞋號。通過看整理后的點線圖尋找有用信息，對數(shù)據(jù)進行有效的分析，最后為解決問題提供合理的建議，培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納和概括能力。同時讓學(xué)生體會統(tǒng)計的作用，和開頭相呼應(yīng)。

圍繞這一情境學(xué)生們討論了：

1、說一說需要進行哪些調(diào)查；

2、可以怎樣調(diào)查；

3、誰的統(tǒng)計方法好，為什么；

4、你會怎樣統(tǒng)計。

在同學(xué)們在相互交流與討論中同學(xué)們得出了統(tǒng)一的意見，要調(diào)查全班同學(xué)的鞋碼。

為了解決問題，孩子們展開了調(diào)查全班同學(xué)的鞋碼的活動，在活動中孩子們分工合作，在整理數(shù)據(jù)的過程，進行了分析數(shù)據(jù)，因為給學(xué)生提供了活動的平臺，在分析數(shù)據(jù)的過程中學(xué)生們說的有理有據(jù)，有條有理，充分的說出了自己的看法與見解。

課堂是學(xué)生的，在上課的過程中我們教師要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，結(jié)合我們和日常生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中言之有物，言之有理，想得明白，說得清楚，在發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力的同時促進學(xué)生全面發(fā)展。

第三篇：小小鞋店反思

《小小鞋店》反思

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，這句話說出了我的心聲。上課前，我覺得只要教師讀懂了教材，把教學(xué)設(shè)計的有深度了，挖掘教材深入了，就能上好課。教后，我深深的嘆了一口氣，覺得遺憾太多、失望太多。課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)我比較滿意，關(guān)鍵是我的表現(xiàn)欠佳，沒有突破自己?，F(xiàn)將馬老師點評和自己的反思整理出來。

1、課堂上應(yīng)該注重學(xué)生的體驗，積累活動經(jīng)驗。

新方法點線圖的方法的呈現(xiàn)，就可以利用學(xué)生的上一環(huán)節(jié)生成資源，也就是找班里找妙想，讓學(xué)生講講自己的做法的經(jīng)驗，為下個環(huán)節(jié)積累經(jīng)驗。

2、重點要多突出。

對于點線圖方法好處，沒有讓學(xué)生感知，以至于后面練習(xí)題學(xué)生將畫正字和新方法的對比，不能直接看出來他比較直觀；對于新方法的練習(xí)不夠到位，應(yīng)該在補充完男女鞋號后，出一道練習(xí)及時強化點線圖方法的練習(xí)，也就將核心點領(lǐng)出來了。再去提問“好處是什么？”“自己來畫要注意什么？”注重讓學(xué)生感知，應(yīng)該要整個貫穿。

3、問題過于發(fā)散。

提問時問題問的太大，以至于學(xué)生回答的偏了，比如前面的“如何調(diào)查鞋號？”“整理的時候要注意什么？”也因此在前面浪費時間非常多，把孩子對整蒙了，應(yīng)該注重學(xué)生的體驗經(jīng)驗，注意提問的技巧。問題要問的有價值。前面問的“進貨調(diào)查哪些內(nèi)容？”接著又問“那主要調(diào)查哪些內(nèi)容？”其實就應(yīng)該直接問“”進鞋要主要考慮什么？“這樣調(diào)整時間可以為后面增長時間。

4、板書設(shè)計太雜。

板書設(shè)計雖然比較新穎，利用泡泡圖，體現(xiàn)了整節(jié)課的生成與老師的歸納。但是內(nèi)容太雜，應(yīng)該板書很明確體現(xiàn)你本節(jié)課的主線。應(yīng)該將板書分為主板書和副板書。

5、上課語調(diào)平穩(wěn)，沒有起伏。

上課中沒有起伏變化，給人感覺沒有激情，應(yīng)該加強，因為形式是給內(nèi)容服務(wù)的，也能引起讓學(xué)生的參與度提高。

通過這次試講，讓我認識到自己的缺點和不足。我清楚，一個人的成長離不開“磨練”，或許是我以前磨練太少。怎樣超越自我？怎樣讓課堂精彩？這些問題讓我夜不能寐，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我渴望自身素質(zhì)的提高；我渴望給孩子創(chuàng)造精彩的課堂；我渴望在“磨課”中不斷進步、收獲成長！因此我在接下來的教學(xué)工作中要從以下幾個方面努力：

1、課前備課：（1）認真分析新知的要素有什么，找出要素和已有知識的練習(xí)。

（2）學(xué)會觀察和歸納。學(xué)生之前學(xué)會什么。

2、課堂上每一個問題設(shè)立，問題穿之間的練習(xí)，有沒有斷層。

3、注重每個環(huán)節(jié)讓學(xué)生多感知。

4、提高自己的提問能力。

5、多看名家的設(shè)計和一些文學(xué)作品，來提高自己。

第四篇：小小鞋店-教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：武夷中心小學(xué)－－－林巧芳

教學(xué)內(nèi)容： 三年級下冊第七單元80頁

教材分析：

《小小鞋店》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“一年級上冊－－分類”；“二年級下冊－－調(diào)查與記錄”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)知識。本單元主要學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)。所用的方法有列表、畫圖等。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖以及平均數(shù)的知識奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，了解調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法。在初步學(xué)會用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析的過程中，體會數(shù)據(jù)的價值。在活動交流的過程中不斷積累活動經(jīng)驗，形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)重點：

在初步學(xué)會用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)并呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的結(jié)果，能在對數(shù)據(jù)進行簡單的分析過程中，體會數(shù)據(jù)的價值。

教學(xué)難點：

運用不同的方法進行數(shù)據(jù)收集和整理。教學(xué)策略：

本節(jié)課設(shè)計了四個教學(xué)活動： 活動一：收集數(shù)據(jù) 活動二：整理數(shù)據(jù) 活動三：分析數(shù)據(jù)

活動四：得到信息，做出決策 教學(xué)過程 ：

一、利用迷語創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？今天林老師給大家?guī)砹艘粋€迷語：小小兩只船，沒槳又沒帆，白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

【設(shè)計意圖：本節(jié)課的教學(xué)從猜迷語，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣?！?/p>

二、研究探索，進行新課 活動一：收集數(shù)據(jù)

1．淘氣同學(xué)想模擬開一個鞋店，為了“進貨”需求，需要調(diào)查哪幾方面的數(shù)據(jù)？

２、同桌交流后，指名回答: 鞋號、顏色、種類、數(shù)量、價格、款式 ３、找出最重要的數(shù)據(jù)信息－－鞋。４、小組長收集提交數(shù)據(jù)。

【設(shè)計意圖：要解決開鞋店“進貨”問題，需要知道我們班同學(xué)的鞋號，因此分組調(diào)查班中同學(xué)的鞋號。從班里要開“小小鞋店”這一實際需要引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論對“進貨”需要調(diào)查鞋號、款式、進價等問題的思考，引發(fā)對調(diào)查數(shù)據(jù)的研究和討論。通過分男、女生兩個小組分別調(diào)查鞋號，引導(dǎo)學(xué)生體會收集數(shù)據(jù)的方式，并從中體會到數(shù)據(jù)來源于現(xiàn)實生活，以及收集數(shù)據(jù)過程中的隨機性。學(xué)生在調(diào)查數(shù)據(jù)的過程中逐步體會合作的重要性?！?/p>

活動二：整理數(shù)據(jù)

１、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進行整理用正字統(tǒng)計、打“x”、畫“o”、線段、、、、、、的方法來表示學(xué)生匯報整理好的數(shù)據(jù)。

２、男女生分工整理原始數(shù)據(jù)??

【設(shè)計意圖：學(xué)生獨立運用各種方法進行整理，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫點線圖整理數(shù)據(jù)。由于統(tǒng)計表比較亂，所以需要進行整理。讓學(xué)生在自主嘗試用不同的方法整理原始數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用點線圖整理數(shù)據(jù)的方法。從中體會數(shù)據(jù)整理的多樣性，以及數(shù)據(jù)整理的準(zhǔn)確性，在此過程中使學(xué)生體會整理數(shù)據(jù)的有序性可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更高，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。】

活動三：分析數(shù)據(jù) １．觀察統(tǒng)計結(jié)果

從這些數(shù)據(jù)中你可以得到哪些信息？

生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號，生2：女生穿32號鞋的人最多、、、、、、【設(shè)計意圖：通過從整理后的數(shù)據(jù)中尋找、發(fā)現(xiàn)有用的信息，對數(shù)據(jù)進行有效的分析、篩選，最后為解決問題提出合理的建議。培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納與概括的能力?！?/p>

活動四：得到信息，做出決策 １、從這個統(tǒng)計結(jié)果，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生自由提問題。

２、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，對鞋店“進貨”有什么建議？

生1：男生穿34號碼的鞋最多，需要多進些。生2：女生38沒有人不要進、、、、、、【設(shè)計意圖：通過看整理后的點線圖尋找有用的信息，并作出決策?！?/p>

三、小結(jié)

通過剛才同學(xué)們自己的統(tǒng)計，確定了我們需要進的鞋號，那么淘氣的小小鞋店就算正式開業(yè)啦！

四、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第81頁練一練的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

五、目標(biāo)檢測

師生共同交流本節(jié)課的收獲

六、板書設(shè)計

《小小鞋店》

收集數(shù)據(jù) 整理數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù) 得到信息 做出決策 《小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計

育新小學(xué) 林燕

教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第1課時小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。教學(xué)重點：學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計整理，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析 教學(xué)難點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小朋友，你們穿的鞋是多大號的呢？淘氣班的同學(xué)想模擬開一個鞋店，為了“進貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

（一）活動一：說一說，可以怎樣調(diào)查？

1、提問思考：為了進貨首先需要調(diào)查，請你說一說需要調(diào)查哪些內(nèi)容？怎樣調(diào)查？先自己想一想，再與小組同學(xué)交流。

2、全班交流：（1）需要調(diào)查哪些內(nèi)容？①指名匯報 生1：進一些款式新穎的鞋

生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進貨。生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進一些。

②歸納學(xué)生意見：需要調(diào)查鞋號、種類、顏色等，那調(diào)查最主要的項目應(yīng)當(dāng)是什么？（板書：鞋號）

（2）交流：可以怎樣調(diào)查？ ①指名匯報小組討論調(diào)查方法

②小結(jié)：調(diào)查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數(shù)據(jù)

1、出示課件（下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把調(diào)查結(jié)果表示出來）：淘氣根據(jù)我們的建議，調(diào)查了全班同學(xué)鞋號的情況，記錄在統(tǒng)計表里了。看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）學(xué)生匯報：

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人。（2）小結(jié)：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學(xué)居多??那有沒有更簡潔的方法把這些數(shù)據(jù)整理一下呢？

2、探討整理數(shù)據(jù)的方法

（1）要求：組內(nèi)互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數(shù)據(jù)？（2）小組活動：討論整理數(shù)據(jù)的方法

（3）請組長匯報本組最優(yōu)的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數(shù)、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

過渡：同學(xué)們數(shù)據(jù)整理的方法真多！下面請看妙想整理的過程。

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法

1、出示課件：妙想是這樣做的，你看懂了嗎？再接著畫下去。

2、理解妙想整理數(shù)據(jù)的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數(shù)據(jù)？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標(biāo)記出所有可能的鞋號；然后，把每個男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應(yīng)鞋號的位置的上方，每個Ｘ表示1個人次。

（2）你能像妙想這樣接著畫下去嗎？

3、學(xué)生用妙想的方法完成畫圖，并在小組內(nèi)交流

4、全班交流：整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是否一致

（四）活動四：分析數(shù)據(jù)，做出推斷或決策

1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：觀察整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：哪個鞋號最多、最少??

2、做出推斷或決策：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋；男女鞋的數(shù)量大致相同?? 過渡：同學(xué)們既幫助淘氣解決了問題，也學(xué)會了用畫圖的方式整理和分析數(shù)據(jù)，下面我們再來看看三（1）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

三、拓展練習(xí)，理解應(yīng)用

1、出示練習(xí)冊53頁1題（1）學(xué)生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

過渡：下面我們再來看看三（2）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

2、出示練一練第二題：從圖上知道了什么？（1）學(xué)生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

（3）說一說你對這兩種統(tǒng)計方法的感受？ 小結(jié)：第一種方法更直觀簡潔

四、課堂小結(jié)，回顧反思 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

小小鞋店 —— 整理 和 分析數(shù)據(jù)

調(diào)查：鞋號

畫圖

最多（最少）列表

畫“正”字

多進（少進）寫數(shù) ?? 教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三年級下冊第三單元的第一課時的內(nèi)容，是在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進一步認識統(tǒng)計圖——橫向條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題并作出合理分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生利用統(tǒng)計方法推測和預(yù)見未來的意識。引入新課時，我首先引導(dǎo)學(xué)生進入生活中熟悉的情境，以“小小鞋店”的鞋號作為調(diào)查對象，一來，讓學(xué)生親身體驗調(diào)查收集數(shù)據(jù)的過程，對學(xué)生來說，具有較強的可操作性，另一方面，和孩子們生活息息相關(guān)的事情，相信孩子們在平時的生活中也必然有所想所思。接著，引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在小組內(nèi)討論怎樣整理調(diào)查的數(shù)據(jù)，學(xué)生的思維充分展開，方法多種多樣。此時，教師出示主題圖統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察妙想是怎樣做的？學(xué)生很快就看出了她是橫著畫??，自然的進入教學(xué)重點。在教學(xué)橫向條形統(tǒng)計圖，我首先讓學(xué)生認識橫軸和縱軸分別表示什么，學(xué)生由于已經(jīng)認識了縱向條形統(tǒng)計圖，所以讀圖并不困難。這樣，孩子們在讀了圖表后，既能將圖做完整，也能進行相關(guān)的決策。教學(xué)時，我還著重解決“從圖中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建議”和“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”這樣的問題，讓學(xué)生知道怎么根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

最后的兩道練習(xí)設(shè)計，既有效鞏固了學(xué)生用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)，又拓展了其他整理數(shù)據(jù)的方法，最重要的是學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程中進一步得到了體驗感悟。

縱觀全課，本課的教學(xué)思路清晰、教學(xué)活動目的性強，教師非常重視教會學(xué)生學(xué)習(xí)，也非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，課堂上孩子們學(xué)得輕松愉快，盡展所思所想。

“小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù)”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第1課時小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。教學(xué)重點：學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計整理，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)難點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個鞋店，為了“進貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

（一）活動一：說一說，可以怎樣調(diào)查？

1、提問思考：為了進貨首先需要調(diào)查，請你說一說需要調(diào)查哪些內(nèi)容？怎樣調(diào)查？先自己想一想，再與小組同學(xué)交流。

2、全班交流：（1）需要調(diào)查哪些內(nèi)容？①指名匯報 生1：進一些款式新穎的鞋

生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進貨。

生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進一些。

②歸納學(xué)生意見：需要調(diào)查鞋號、種類、顏色等，那調(diào)查最主要的項目應(yīng)當(dāng)是什么？（板書：鞋號）

（2）交流：可以怎樣調(diào)查？ ①指名匯報小組討論調(diào)查方法

②小結(jié)：調(diào)查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數(shù)據(jù)

1、出示課件（下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把調(diào)查結(jié)果表示出來）：淘氣根據(jù)我們的建議，調(diào)查了全班同學(xué)鞋號的情況，記錄在統(tǒng)計表里了。看統(tǒng)計表，你們有什么想法？

（1）學(xué)生匯報：

生1：信息很亂，不好直接看出哪種鞋號是幾雙？

2、探討整理數(shù)據(jù)的方法

（1）要求：組內(nèi)互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數(shù)據(jù)？（2）小組活動：討論整理數(shù)據(jù)的方法

（3）請組長匯報本組最優(yōu)的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數(shù)、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：剛才我們說了這么多整理的方法，下面就用你最喜歡的方法整理一下淘氣班同學(xué)的鞋號。男生整理男生的，女生整理女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。（4）集體反饋各種整理方法

師：老師收集了幾個同學(xué)的作品，你看懂了哪一種方法？

師：檢查下數(shù)據(jù)對不對，我們怎么來檢查數(shù)據(jù)對不對？（看原始統(tǒng)計表數(shù)據(jù)）

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法

1、出示課件：師：同學(xué)們用的這些方法都是我們以前學(xué)過的，妙想是這樣做的，你看懂了嗎？

2、理解妙想整理數(shù)據(jù)的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數(shù)據(jù)？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標(biāo)記出所有可能的鞋號；然后，把每個男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應(yīng)鞋號的位置的上方，每個Ｘ表示1個人次。

師：妙想將第一個× 畫在33號的上面，這里的一個×代表幾人？ 生：1人。

師：妙想將第二個×畫在37號的上面，（將表格中37號閃爍一次然后變淡），你看懂了嗎？如果看懂了，下一個×畫在什么位置？

生1：37號。師：再下一個呢? 生：34號。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有兩個34號在一起。生2：按表格的順序畫的。師：下面請同學(xué)們繼續(xù)畫下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。

師：老師投影一個男生的作品，男生整理的都和他的一樣嗎？”快速對照一下。生：一樣。

師：老師把它搬到了大屏幕上，看看你們整理數(shù)據(jù)的結(jié)果和原始表格的人數(shù)一致嗎？（課件用不同的顏色表示不同的鞋號）

師：我們再來看女生整理的。哪位女生來說說你整理的結(jié)果，看看和原始表格的人數(shù)是否一致？（學(xué)生說一個鞋號的整理結(jié)果，教師用課件演示圖和表格中這個的鞋號。）

師：這樣整理有什么好處？ 生1：不容易丟掉。生2：不容易重復(fù)。

（四）活動四：分析數(shù)據(jù)，做出推斷或決策

1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：觀察整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，說一說你知道了哪些信息？

2、做出推斷或決策：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋；男女鞋的數(shù)量大致相同?? 過渡：同學(xué)們既幫助淘氣解決了問題，也學(xué)會了用畫圖的方式整理和分析數(shù)據(jù)

三、拓展練習(xí)，理解應(yīng)用 課后練習(xí)第二題

1、你得到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、下面哪一組和上面所表示的數(shù)據(jù)完全一樣？

四、課堂小結(jié)，回顧反思 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。教學(xué)重點：

使學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計過程，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能進行簡單的分析。教具學(xué)具：

表格、尺子、課件、鞋號 教學(xué)設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進貨呢？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境，請同學(xué)們幫忙進貨。生1：進一些款式新穎的鞋。生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進貨。生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進一些。

2、以本班學(xué)生為例，進行鞋號調(diào)查問題。（1）

小組討論調(diào)查方法。（2）

指名匯報。

（3）

選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號，一名調(diào)查男生鞋號。（4）

用表格記錄調(diào)查結(jié)果。（5）

學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。師：看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.小結(jié)：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學(xué)居多。

3、探討簡單的記錄方法 師：有沒有更簡潔的記錄方法？

（1）

小組活動交流，探索記錄方法。

（2）

組內(nèi)互相說一說，再把較好的方法記錄下來。（3）

請組長匯報本組最優(yōu)的記錄方法。可以畫圓圈、寫正字、寫對號等等 師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？ 穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋。

三、理解應(yīng)用

1、練一練第一題

（1）

學(xué)生獨立思考（2）

指名匯報

2、練一練第二題

（1）

學(xué)生獨立完成（2）

全班交流，集體訂正。

四、總結(jié)歸納 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

導(dǎo)學(xué)案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會開展調(diào)查的方法。

2、學(xué)會用畫符號的方法收集整理數(shù)據(jù)。例 題：

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個鞋店，為了進貨需要調(diào)查。說一說，可以怎樣調(diào)查？下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把結(jié)果表示出來。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，對鞋店進貨有什么建議？

1、調(diào)查的方法：（1）確定調(diào)查的內(nèi)容（2）確定調(diào)查對象（3）調(diào)查的方法

舉手法、投票法、詢問法等等

1、記錄數(shù)據(jù)方法

記錄數(shù)據(jù)時，一個物體可以用一個符號表示，也可以用一個數(shù)字或字符表示。

2、解決問題

穿幾號鞋的人最多就多進幾號鞋。

總結(jié)提升

這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)會了哪些內(nèi)容？ 培優(yōu)創(chuàng)新

在1——50中，數(shù)字4出現(xiàn)過多少次？

第五篇：小小鞋店教學(xué)設(shè)計

《小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第1課時小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。教學(xué)重點：學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計整理，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)難點：體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預(yù)測 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

孩子們，你們穿的鞋是多大號的呢？淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，為了“進貨”出現(xiàn)了一些問題，大家愿意一起來幫幫他們嗎？。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

（一）活動一：說一說，可以怎樣調(diào)查？

1、提問思考：為了進貨首先需要調(diào)查，請你說一說需要調(diào)查哪些內(nèi)容？怎樣調(diào)查？先自己想一想，再與小組同學(xué)交流。

2、全班交流：（1）需要調(diào)查哪些內(nèi)容？①指名匯報 生1：進一些款式新穎的鞋

生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進貨。生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進一些。

②歸納學(xué)生意見：需要調(diào)查鞋號、種類、顏色等，那調(diào)查最主要的項目應(yīng)當(dāng)是什么？（板書：鞋號）（2）交流：可以怎樣調(diào)查？ ①指名匯報小組討論調(diào)查方法

②小結(jié)：調(diào)查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數(shù)據(jù)

1、出示課件（下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把調(diào)查結(jié)果表示出來）：淘氣根據(jù)我們的建議，調(diào)查了全班同學(xué)鞋號的情況，記錄在統(tǒng)計表里了?？唇y(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）學(xué)生匯報：

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.（2）小結(jié)：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學(xué)居多??那有沒有更簡潔的方法把這些數(shù)據(jù)整理一下呢？

2、探討整理數(shù)據(jù)的方法

（1）要求：組內(nèi)互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數(shù)據(jù)？（2）小組活動：討論整理數(shù)據(jù)的方法

（3）請組長匯報本組最優(yōu)的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數(shù)、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋。

過渡：同學(xué)們數(shù)據(jù)整理的方法真多！下面請看妙想整理的過程。

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法

1、出示課件：妙想是這樣做的，你看懂了嗎？再接著畫下去。

2、理解妙想整理數(shù)據(jù)的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數(shù)據(jù)？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標(biāo)記出所有可能的鞋號；然后，把每個男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應(yīng)鞋號的位置的上方，每個Ｘ表示1個人次。）（2）你能像妙想這樣接著畫下去嗎？

3、學(xué)生用妙想的方法完成畫圖，并在小組內(nèi)交流

4、全班交流：整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是否一致

（四）活動四：分析數(shù)據(jù)，做出推斷或決策

1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：觀察整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：哪個鞋號最多、最少??

2、做出推斷或決策：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進那種鞋；男女鞋的數(shù)量大致相同?? 過渡：同學(xué)們既幫助淘氣解決了問題，也學(xué)會了用畫圖的方式整理和分析數(shù)據(jù)，下面我們再來看看三（1）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

三、拓展練習(xí)，理解應(yīng)用

1、出示練習(xí)冊53頁1題（1）學(xué)生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

過渡：下面我們再來看看三（2）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

2、出示練一練第二題：從圖上知道了什么？（1）學(xué)生獨立完成三個問題（2）全班交流，集體訂正

（3）說一說你對這兩種統(tǒng)計方法的感受？ 小結(jié)：第一種方法更直觀簡潔

四、課堂小結(jié)，回顧反思 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

小小鞋店 —— 整理 和 分析數(shù)據(jù)

調(diào)查：鞋號 畫圖 最多（最少）

列表

畫“正”字 多進（少進）