第一篇：小小鞋店教案

《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計(jì)過程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能進(jìn)行簡單的分析。

教具學(xué)具：

表格、尺子、課件、鞋號

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境，請同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋。

生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。

生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。

生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。

2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號調(diào)查問題。（1）小組討論調(diào)查方法。

（2）指名匯報(bào)。

（3）選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號，一名調(diào)查男生鞋號。

（4）用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（5）學(xué)生匯報(bào)并展示調(diào)查結(jié)果。

師：看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：男生最大鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生最大鞋號是37號，最小鞋號是32號.生2：穿34號和35號的人比較多。

生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學(xué)居多。

3、探討簡單的記錄方法 師：有沒有更簡潔的記錄方法？

（1）小組活動交流，探索記錄方法。

（2）組內(nèi)互相說一說，再把較好的方法記錄下來。

（3）請組長匯報(bào)本組最優(yōu)的記錄方法。

可以畫圓圈、寫正字、寫對號等等

師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

穿那種鞋號的人多，就多進(jìn)那種鞋。

三、理解應(yīng)用

1、練一練第一題（1）學(xué)生獨(dú)立思考

（2）指名匯報(bào)

2、練一練第二題（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）全班交流，集體訂正。

四、總結(jié)歸納

同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

導(dǎo)學(xué)案：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會開展調(diào)查的方法。

2、學(xué)會用畫符號的方法收集整理數(shù)據(jù)。例 題：

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了進(jìn)貨需要調(diào)查。說一說，可以怎樣調(diào)查？下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把結(jié)果表示出來。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，對鞋店進(jìn)貨有什么建議？

1、調(diào)查的方法：（1）確定調(diào)查的內(nèi)容

（2）確定調(diào)查對象（3）調(diào)查的方法

舉手法、投票法、詢問法等等

1、記錄數(shù)據(jù)方法

記錄數(shù)據(jù)時(shí)，一個(gè)物體可以用一個(gè)符號表示，也可以用一個(gè)數(shù)字或字符表示。

2、解決問題

穿幾號鞋的人最多就多進(jìn)幾號鞋。

總結(jié)提升

這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)會了哪些內(nèi)容？ 培優(yōu)創(chuàng)新

在1——50中，數(shù)字4出現(xiàn)過多少次？

第二篇：小小鞋店教案

課題：《小小鞋店》

教學(xué)內(nèi)容：北師版三年級下第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法。2.根據(jù)圖中所表求的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：體會數(shù)據(jù)整理的現(xiàn)實(shí)意義并作出決策。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡、數(shù)學(xué)卡、記號筆 教學(xué)過程：

一． 創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

1.春天來了，戶外活動多了，我們一年一度的運(yùn)動員就要在召開了，期待嗎？以往開運(yùn)動會我們都穿什么？（紅校服）鞋子呢？（運(yùn)動鞋）2．對大家都穿的是合腳的運(yùn)動鞋。我們學(xué)校旁邊有一個(gè)小小鞋店，鞋店老板聽說了我們開運(yùn)動會的事，他想把握住這個(gè)商機(jī)，為我們的運(yùn)動會購進(jìn)一批兒童運(yùn)動鞋。同學(xué)們想想如果老板想要進(jìn)貨，在進(jìn)貨前他得了解些什么信息呢？ 3.那個(gè)信息對老板最重要？

4.那么，咱們現(xiàn)在就幫鞋店老板收集一下咱們班同學(xué)的鞋號怎么樣？ 二．合作整理，經(jīng)歷收集整理數(shù)據(jù)的過程

（一）初次整理，感受有序的重要

1.請同學(xué)們用記號筆在老師發(fā)給你的卡紙上把自已的鞋號清楚的寫好后放到黑板上來。(開始)2.同學(xué)們這一黑板的鞋號，我們給鞋店老板看，鞋店老板會滿意嗎？（不會）

3.為什么？（太亂了）

4.大家說說，那怎樣做鞋店老板才會滿意呢？ 5.也就是給老板每種鞋號各有幾個(gè)才行。

6.那么，咱們就小組四人一起數(shù)數(shù)每種鞋號各有幾個(gè)，把得到的數(shù)量寫在A4紙上。

（二）提出整理的需求 1.同學(xué)們，你們數(shù)完了嗎？

2.還沒有，怎么這么慢呢？出現(xiàn)了什么問題了？ 3.有什么辦法能讓同學(xué)們看得更清楚，數(shù)起來更方便？ 4.擺一擺。（找生去前面演示）5.他這樣做，能方便數(shù)清楚數(shù)量了嗎？

6.那么我們就用他這種好方法把，找同學(xué)把其它的鞋號出整理一下。7.其它的同學(xué)在下面看他們有沒有漏掉的，看看他們誰整理的最快！8.這回我們能不能快速地把每種鞋號的數(shù)量計(jì)錄清楚了。沒有問題，開始吧，看哪組同學(xué)數(shù)的又準(zhǔn)又快。

（三）匯報(bào)數(shù)據(jù)，引發(fā)再次思考

1.同學(xué)們快速地得到了每種鞋號的數(shù)量，現(xiàn)在我就把這張單子給鞋店老板，可以了嗎？ 2不可以，為什么？ 3.男女生的鞋號不一樣？ 4.怎么辦？

5.把男女生的鞋號分開。好了，找同學(xué)上前面快速地把男女生的鞋號開分？

6.你覺得哪邊看起來更好？為什么？ 7.讓學(xué)生整理好男女生兩邊的鞋號。

8.現(xiàn)在男女生分別統(tǒng)計(jì)一下各自的鞋號數(shù)量，開始。匯報(bào)。

（四）小結(jié)數(shù)據(jù)

現(xiàn)在我們再把這兩張單子給鞋店老板，他會滿意嗎？ 三． 通過觀察，畫統(tǒng)計(jì)圖

1.三年一班的女同學(xué)為了讓老板在進(jìn)貨時(shí)，能進(jìn)更讓同學(xué)們滿意的運(yùn)動鞋顏色，她們還幫老板調(diào)查了他們班女同學(xué)喜歡的運(yùn)動鞋顏色。我們一起看，你看懂了什么？

2.如果也像這樣把剛剛我們整理過的鞋號表示出來，你行嗎？

3.我們看一下，女生穿什么鞋號的最多？男生呢？

4.如果鞋店老板給全學(xué)年的同學(xué)進(jìn)運(yùn)動鞋，他會給男生的哪個(gè)鞋號多進(jìn)些？女生呢？

5.看到統(tǒng)計(jì)可以幫助我們進(jìn)行決策.四． 總結(jié)升華

今天我們在小小鞋店里幫助鞋店老板進(jìn)行了鞋號的數(shù)據(jù)的整理和分析，我們積累了許多整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)統(tǒng)計(jì)在我們的生活中有著普遍的應(yīng)用。

第三篇：小小鞋店反思

《小小鞋店》教學(xué)反思

老高川學(xué)校 趙倩

本節(jié)課側(cè)重于對原始數(shù)據(jù)的整理，教學(xué)中，我讓學(xué)生充分經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)的過程。先讓學(xué)生用自己的方法整理數(shù)據(jù)，然后選擇有代表性的作品，將不同的作品進(jìn)行對比，體會用符號整理的簡潔性和有序整理的好處。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)，將本班學(xué)生的作品豎過來，動態(tài)呈現(xiàn)妙想的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)妙想是按表格中的鞋號有序整理的，在此過程中便于學(xué)生體會有序整理可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性更高，再讓學(xué)生動手繼續(xù)畫下去，交流反饋時(shí)，檢查學(xué)生整理的結(jié)果與原始表格的人數(shù)是否一致。學(xué)生匯報(bào)一個(gè)鞋號的整理結(jié)果，教師用課件演示圖和表格中的這個(gè)鞋號。通過看整理后的點(diǎn)線圖尋找有用信息，對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析，最后為解決問題提供合理的建議，培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納和概括能力。同時(shí)讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)的作用，和開頭相呼應(yīng)。

圍繞這一情境學(xué)生們討論了：

1、說一說需要進(jìn)行哪些調(diào)查；

2、可以怎樣調(diào)查；

3、誰的統(tǒng)計(jì)方法好，為什么；

4、你會怎樣統(tǒng)計(jì)。

在同學(xué)們在相互交流與討論中同學(xué)們得出了統(tǒng)一的意見，要調(diào)查全班同學(xué)的鞋碼。

為了解決問題，孩子們展開了調(diào)查全班同學(xué)的鞋碼的活動，在活動中孩子們分工合作，在整理數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)行了分析數(shù)據(jù)，因?yàn)榻o學(xué)生提供了活動的平臺，在分析數(shù)據(jù)的過程中學(xué)生們說的有理有據(jù)，有條有理，充分的說出了自己的看法與見解。

課堂是學(xué)生的，在上課的過程中我們教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合我們和日常生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中言之有物，言之有理，想得明白，說得清楚，在發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四篇：小小鞋店反思

《小小鞋店》反思

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，這句話說出了我的心聲。上課前，我覺得只要教師讀懂了教材，把教學(xué)設(shè)計(jì)的有深度了，挖掘教材深入了，就能上好課。教后，我深深的嘆了一口氣，覺得遺憾太多、失望太多。課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)我比較滿意，關(guān)鍵是我的表現(xiàn)欠佳，沒有突破自己?，F(xiàn)將馬老師點(diǎn)評和自己的反思整理出來。

1、課堂上應(yīng)該注重學(xué)生的體驗(yàn)，積累活動經(jīng)驗(yàn)。

新方法點(diǎn)線圖的方法的呈現(xiàn)，就可以利用學(xué)生的上一環(huán)節(jié)生成資源，也就是找班里找妙想，讓學(xué)生講講自己的做法的經(jīng)驗(yàn)，為下個(gè)環(huán)節(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。

2、重點(diǎn)要多突出。

對于點(diǎn)線圖方法好處，沒有讓學(xué)生感知，以至于后面練習(xí)題學(xué)生將畫正字和新方法的對比，不能直接看出來他比較直觀；對于新方法的練習(xí)不夠到位，應(yīng)該在補(bǔ)充完男女鞋號后，出一道練習(xí)及時(shí)強(qiáng)化點(diǎn)線圖方法的練習(xí)，也就將核心點(diǎn)領(lǐng)出來了。再去提問“好處是什么？”“自己來畫要注意什么？”注重讓學(xué)生感知，應(yīng)該要整個(gè)貫穿。

3、問題過于發(fā)散。

提問時(shí)問題問的太大，以至于學(xué)生回答的偏了，比如前面的“如何調(diào)查鞋號？”“整理的時(shí)候要注意什么？”也因此在前面浪費(fèi)時(shí)間非常多，把孩子對整蒙了，應(yīng)該注重學(xué)生的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，注意提問的技巧。問題要問的有價(jià)值。前面問的“進(jìn)貨調(diào)查哪些內(nèi)容？”接著又問“那主要調(diào)查哪些內(nèi)容？”其實(shí)就應(yīng)該直接問“”進(jìn)鞋要主要考慮什么？“這樣調(diào)整時(shí)間可以為后面增長時(shí)間。

4、板書設(shè)計(jì)太雜。

板書設(shè)計(jì)雖然比較新穎，利用泡泡圖，體現(xiàn)了整節(jié)課的生成與老師的歸納。但是內(nèi)容太雜，應(yīng)該板書很明確體現(xiàn)你本節(jié)課的主線。應(yīng)該將板書分為主板書和副板書。

5、上課語調(diào)平穩(wěn)，沒有起伏。

上課中沒有起伏變化，給人感覺沒有激情，應(yīng)該加強(qiáng)，因?yàn)樾问绞墙o內(nèi)容服務(wù)的，也能引起讓學(xué)生的參與度提高。

通過這次試講，讓我認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足。我清楚，一個(gè)人的成長離不開“磨練”，或許是我以前磨練太少。怎樣超越自我？怎樣讓課堂精彩？這些問題讓我夜不能寐，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。我渴望自身素質(zhì)的提高；我渴望給孩子創(chuàng)造精彩的課堂；我渴望在“磨課”中不斷進(jìn)步、收獲成長！因此我在接下來的教學(xué)工作中要從以下幾個(gè)方面努力：

1、課前備課：（1）認(rèn)真分析新知的要素有什么，找出要素和已有知識的練習(xí)。

（2）學(xué)會觀察和歸納。學(xué)生之前學(xué)會什么。

2、課堂上每一個(gè)問題設(shè)立，問題穿之間的練習(xí)，有沒有斷層。

3、注重每個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生多感知。

4、提高自己的提問能力。

5、多看名家的設(shè)計(jì)和一些文學(xué)作品，來提高自己。

第五篇：小小鞋店教學(xué)設(shè)計(jì)

“小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第1課時(shí)小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會對數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

（一）活動一：說一說，可以怎樣調(diào)查？

1、提問思考：為了進(jìn)貨首先需要調(diào)查，請你說一說需要調(diào)查哪些內(nèi)容？怎樣調(diào)查？先自己想一想，再與小組同學(xué)交流。

2、全班交流：（1）需要調(diào)查哪些內(nèi)容？①指名匯報(bào) 生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋

生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。

②歸納學(xué)生意見：需要調(diào)查鞋號、種類、顏色等，那調(diào)查最主要的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是什么？（板書：鞋號）（2）交流：可以怎樣調(diào)查？ ①指名匯報(bào)小組討論調(diào)查方法

②小結(jié)：調(diào)查女生鞋號和男生鞋號，用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（二）活動二：嘗試整理和表示數(shù)據(jù)

1、出示課件（下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把調(diào)查結(jié)果表示出來）：淘氣根據(jù)我們的建議，調(diào)查了全班同學(xué)鞋號的情況，記錄在統(tǒng)計(jì)表里了?？唇y(tǒng)計(jì)表，你們有什么想法？（1）學(xué)生匯報(bào)：

生1：信息很亂，不好直接看出哪種鞋號是幾雙？

2、探討整理數(shù)據(jù)的方法

（1）要求：組內(nèi)互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數(shù)據(jù)？（2）小組活動：討論整理數(shù)據(jù)的方法

（3）請組長匯報(bào)本組最優(yōu)的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數(shù)、寫對號等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：剛才我們說了這么多整理的方法，下面就用你最喜歡的方法整理一下淘氣班同學(xué)的鞋號。男生整理男生的，女生整理女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。（4）集體反饋各種整理方法

師：老師收集了幾個(gè)同學(xué)的作品，你看懂了哪一種方法？

師：檢查下數(shù)據(jù)對不對，我們怎么來檢查數(shù)據(jù)對不對？（看原始統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)）

（三）活動三：探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法

1、出示課件：師：同學(xué)們用的這些方法都是我們以前學(xué)過的，妙想是這樣做的，你看懂了嗎？

2、理解妙想整理數(shù)據(jù)的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數(shù)據(jù)？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標(biāo)記出所有可能的鞋號；然后，把每個(gè)男生鞋號用符號Ｘ畫在橫線相應(yīng)鞋號的位置的上方，每個(gè)Ｘ表示1個(gè)人次。

師：妙想將第一個(gè)× 畫在33號的上面，這里的一個(gè)×代表幾人？ 生：1人。

師：妙想將第二個(gè)×畫在37號的上面，（將表格中37號閃爍一次然后變淡），你看懂了嗎？如果看懂了，下一個(gè)×畫在什么位置？ 生1：37號。師：再下一個(gè)呢? 生：34號。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有兩個(gè)34號在一起。生2：按表格的順序畫的。

師：下面請同學(xué)們繼續(xù)畫下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。

師：老師投影一個(gè)男生的作品，男生整理的都和他的一樣嗎？”快速對照一下。生：一樣。

師：老師把它搬到了大屏幕上，看看你們整理數(shù)據(jù)的結(jié)果和原始表格的人數(shù)一致嗎？（課件用不同的顏色表示不同的鞋號）

師：我們再來看女生整理的。哪位女生來說說你整理的結(jié)果，看看和原始表格的人數(shù)是否一致？（學(xué)生說一個(gè)鞋號的整理結(jié)果，教師用課件演示圖和表格中這個(gè)的鞋號。）

師：這樣整理有什么好處？ 生1：不容易丟掉。生2：不容易重復(fù)。

（四）活動四：分析數(shù)據(jù)，做出推斷或決策

1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：觀察整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，說一說你知道了哪些信息？

2、做出推斷或決策：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號的人多，就多進(jìn)那種鞋；男女鞋的數(shù)量大致相同?? 過渡：同學(xué)們既幫助淘氣解決了問題，也學(xué)會了用畫圖的方式整理和分析數(shù)據(jù)

三、拓展練習(xí)，理解應(yīng)用 課后練習(xí)第二題

1、你得到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、下面哪一組和上面所表示的數(shù)據(jù)完全一樣？

四、課堂小結(jié)，回顧反思 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？