第一篇：北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，采用不同的方法對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析、描述，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。

2、學(xué)習(xí)表示數(shù)據(jù)的方法，嘗試用直觀明了的方式表示數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的有關(guān)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教 法：

創(chuàng)設(shè)情境與引導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué) 法：

動(dòng)手操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件、小黑板。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

小朋友,你們穿的鞋是多大號(hào)的呢？今天淘氣班的同學(xué)們想開一個(gè)模擬的鞋店，下面我們就一起來看看他們是怎么做的？(板書課題)

二、探索新知。

1、學(xué)習(xí)例１。(1)分析統(tǒng)計(jì)表。

這就是淘氣班所有同學(xué)的鞋號(hào)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生小組自由發(fā)言,然后全班匯報(bào))(2)繪制統(tǒng)計(jì)圖。

為了更直觀的看出全班同學(xué)鞋號(hào)的情況，還有什么好辦法?引導(dǎo)學(xué)生回答出繪制統(tǒng)計(jì)圖。

（3）從一年級(jí)開始我們就學(xué)會(huì)了制作統(tǒng)計(jì)圖,(課件出示幾個(gè)以前學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖),這些你們還記得嗎?（4）(課件出示80頁的統(tǒng)計(jì)圖)瞧.統(tǒng)計(jì)圖還可以這樣畫.你能把它補(bǔ)充完整嗎?先小組商量商量,然后再獨(dú)立解決在書上!學(xué)生先以小組為單位商量,找到解決問題的方法后,獨(dú)立完成在書上.教師巡視全班,對(duì)個(gè)別又困難的小組或個(gè)人予以及時(shí)的幫助,大部分學(xué)生完成后,教師組織全班訂正。(5)簡單的分析。

A:從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么?自己說說!B:學(xué)生在自己說的基礎(chǔ)上,教師請(qǐng)人說給大家聽。學(xué)生以小組為單位分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),教師組織學(xué)生匯報(bào)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練.1、練一練第2題。（課件出示2題的統(tǒng)計(jì)圖。）要求:(1)學(xué)生獨(dú)立審題,獨(dú)立完成。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流自己的想法。(3)教師組織個(gè)別學(xué)生匯報(bào)自己的答案。

四、課后小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么感受？

五、布置作業(yè)：

回家從報(bào)刊、書籍、雜志、或網(wǎng)絡(luò)中找一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的資料,明天課堂上交流.板書設(shè)計(jì)：

小小鞋店

像這樣用記號(hào)“x”來表示統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，我們就叫它記號(hào)統(tǒng)計(jì)圖。

第二篇：數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小小鞋店》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小小鞋店》教學(xué)反思

數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《小小鞋店》教學(xué)反思

《小小鞋店》的重點(diǎn)是用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是表示數(shù)據(jù)。我的教學(xué)思路是：用以往的方法整理數(shù)據(jù)——用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)——分析整理后的數(shù)據(jù)——做出決策，通過環(huán)環(huán)相扣的過程突破本節(jié)的重難點(diǎn)。

教學(xué)之后或者是教學(xué)之中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)不合理之處。由于學(xué)生最近一次接觸數(shù)據(jù)的整理是在半年以前，所以當(dāng)我拋出“用你原來掌握的方法整理鞋號(hào)”，絕大多數(shù)學(xué)生都懵了，不知道怎么做；課堂沉悶，學(xué)習(xí)積極性低；學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力一般；教師的教學(xué)機(jī)智不夠。經(jīng)過張校長后來的提點(diǎn)和自己的思考，得出了以下幾點(diǎn)反思：

1、當(dāng)不清楚學(xué)生的前期的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)，可以采用小游戲的方式，幫助學(xué)生回憶舊知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上教授新內(nèi)容，這樣循序漸進(jìn)的話，學(xué)生就不會(huì)覺得無從下手，而且對(duì)簡單的內(nèi)容大多數(shù)學(xué)生興趣比較高，這樣的話課堂就不會(huì)死氣沉沉。

2、創(chuàng)造性的使用教材。在把握了小小鞋店重難點(diǎn)的情況下，不一定非得照搬教材來教學(xué)，利用現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)（我們班部分孩子的鞋碼），每一個(gè)人會(huì)更有興趣，參與度也會(huì)高一些。之前我也做了準(zhǔn)備，統(tǒng)計(jì)了孩子的鞋號(hào)，最后由于紙片的問題放棄了這個(gè)想法。以后遇到類似的情況，應(yīng)積極的想辦法解決，而不是墨守成規(guī)。

3、在學(xué)生整理數(shù)據(jù)的過程中，由于之前思考不嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生整理數(shù)據(jù)的時(shí)候，PPT沒能在同一頁面顯示鞋號(hào)和例子，導(dǎo)致學(xué)生有點(diǎn)亂。及時(shí)的提醒學(xué)生參考書本數(shù)據(jù)才解決了這個(gè)問題。

4、老師沒有注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，也沒有做到尊重學(xué)生。一是學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，沒有及時(shí)指出，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答的答案和我想的相差甚遠(yuǎn)時(shí)，我強(qiáng)制打斷了他，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師是不害怕出現(xiàn)問題的，抓住課堂的中的生成或許就能成為課堂的亮點(diǎn)，這個(gè)需要自己慢慢摸索，積累經(jīng)驗(yàn)。

5、通過學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，證明平時(shí)課堂上我說的太多了，讓學(xué)生說的太少了，公開課的時(shí)候我期望學(xué)生多說一點(diǎn)，說清楚一點(diǎn)就有點(diǎn)要求過高了。以后要注重學(xué)生的語言表達(dá)能力，管住自己的嘴，少說廢話，多讓學(xué)生表達(dá)。

在教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，今后一定多加考慮和設(shè)計(jì)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)，利用合理的教學(xué)方式突破重點(diǎn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

第三篇：小小鞋店教學(xué)設(shè)計(jì)

“小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第1課時(shí)小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺(tái) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

（一）活動(dòng)一：說一說，可以怎樣調(diào)查？

1、提問思考：為了進(jìn)貨首先需要調(diào)查，請(qǐng)你說一說需要調(diào)查哪些內(nèi)容？怎樣調(diào)查？先自己想一想，再與小組同學(xué)交流。

2、全班交流：（1）需要調(diào)查哪些內(nèi)容？①指名匯報(bào) 生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋

生2：應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號(hào)碼的鞋。生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號(hào)去進(jìn)貨。生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。

②歸納學(xué)生意見：需要調(diào)查鞋號(hào)、種類、顏色等，那調(diào)查最主要的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是什么？（板書：鞋號(hào)）（2）交流：可以怎樣調(diào)查？ ①指名匯報(bào)小組討論調(diào)查方法

②小結(jié)：調(diào)查女生鞋號(hào)和男生鞋號(hào)，用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（二）活動(dòng)二：嘗試整理和表示數(shù)據(jù)

1、出示課件（下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把調(diào)查結(jié)果表示出來）：淘氣根據(jù)我們的建議，調(diào)查了全班同學(xué)鞋號(hào)的情況，記錄在統(tǒng)計(jì)表里了?？唇y(tǒng)計(jì)表，你們有什么想法？（1）學(xué)生匯報(bào)：

生1：信息很亂，不好直接看出哪種鞋號(hào)是幾雙？

2、探討整理數(shù)據(jù)的方法

（1）要求：組內(nèi)互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數(shù)據(jù)？（2）小組活動(dòng)：討論整理數(shù)據(jù)的方法

（3）請(qǐng)組長匯報(bào)本組最優(yōu)的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數(shù)、寫對(duì)號(hào)等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：剛才我們說了這么多整理的方法，下面就用你最喜歡的方法整理一下淘氣班同學(xué)的鞋號(hào)。男生整理男生的，女生整理女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。（4）集體反饋各種整理方法

師：老師收集了幾個(gè)同學(xué)的作品，你看懂了哪一種方法？

師：檢查下數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)，我們?cè)趺磥頇z查數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)？（看原始統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)）

（三）活動(dòng)三：探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法

1、出示課件：師：同學(xué)們用的這些方法都是我們以前學(xué)過的，妙想是這樣做的，你看懂了嗎？

2、理解妙想整理數(shù)據(jù)的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數(shù)據(jù)？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號(hào)”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標(biāo)記出所有可能的鞋號(hào)；然后，把每個(gè)男生鞋號(hào)用符號(hào)Ｘ畫在橫線相應(yīng)鞋號(hào)的位置的上方，每個(gè)Ｘ表示1個(gè)人次。

師：妙想將第一個(gè)× 畫在33號(hào)的上面，這里的一個(gè)×代表幾人？ 生：1人。

師：妙想將第二個(gè)×畫在37號(hào)的上面，（將表格中37號(hào)閃爍一次然后變淡），你看懂了嗎？如果看懂了，下一個(gè)×畫在什么位置？ 生1：37號(hào)。師：再下一個(gè)呢? 生：34號(hào)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有兩個(gè)34號(hào)在一起。生2：按表格的順序畫的。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)畫下去，男生完成男生的，女生完成女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。

師：老師投影一個(gè)男生的作品，男生整理的都和他的一樣嗎？”快速對(duì)照一下。生：一樣。

師：老師把它搬到了大屏幕上，看看你們整理數(shù)據(jù)的結(jié)果和原始表格的人數(shù)一致嗎？（課件用不同的顏色表示不同的鞋號(hào)）

師：我們?cè)賮砜磁淼?。哪位女生來說說你整理的結(jié)果，看看和原始表格的人數(shù)是否一致？（學(xué)生說一個(gè)鞋號(hào)的整理結(jié)果，教師用課件演示圖和表格中這個(gè)的鞋號(hào)。）

師：這樣整理有什么好處？ 生1：不容易丟掉。生2：不容易重復(fù)。

（四）活動(dòng)四：分析數(shù)據(jù)，做出推斷或決策

1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：觀察整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，說一說你知道了哪些信息？

2、做出推斷或決策：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號(hào)的人多，就多進(jìn)那種鞋；男女鞋的數(shù)量大致相同?? 過渡：同學(xué)們既幫助淘氣解決了問題，也學(xué)會(huì)了用畫圖的方式整理和分析數(shù)據(jù)

三、拓展練習(xí)，理解應(yīng)用 課后練習(xí)第二題

1、你得到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、下面哪一組和上面所表示的數(shù)據(jù)完全一樣？

四、課堂小結(jié)，回顧反思 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

第四篇：《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《小小鞋店》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

淘氣班的同學(xué)想模擬開一個(gè)鞋店，為了“進(jìn)貨”需要調(diào)查?！斑M(jìn)貨”需要調(diào)查哪些內(nèi)容？請(qǐng)小組內(nèi)商量討論。

哪個(gè)小組先來匯報(bào)。

為了進(jìn)貨，我們可以把男生和女生分開調(diào)查。還要調(diào)查同學(xué)們的鞋號(hào)，多的就多進(jìn)些，少的就少進(jìn)些。還要調(diào)查鞋的種類、顏色等等。

但最主要的是鞋號(hào)。

二、新知探究

淘氣調(diào)查了全班同學(xué)鞋號(hào)的情況，記錄在統(tǒng)計(jì)表里了。請(qǐng)看大屏幕，你能一下看出哪個(gè)鞋號(hào)多，哪個(gè)鞋號(hào)少嗎？怎么辦？和小組成員討論討論。

是啊，調(diào)查結(jié)束后，要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理。你想怎么整理?小組內(nèi)說一說吧。可以采用不同的方法進(jìn)行整理，比如：畫“正”字，寫數(shù)，畫線等等。

妙想是這樣做的，請(qǐng)看（播放動(dòng)畫）

你看懂了嗎？（有一個(gè)人就在對(duì)應(yīng)的鞋號(hào)上畫一個(gè)“X”，這是畫圖的方法，你能接著畫下去嗎？

請(qǐng)看這位同學(xué)的結(jié)果，你們的一樣嗎？

三、決策分析

仔細(xì)觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 你對(duì)鞋店“進(jìn)貨”有什么建議？先和小組成員說一說。

四、練習(xí)運(yùn)用

進(jìn)行一項(xiàng)決策時(shí)，首先要進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，然后整理，最后分析，做出決策。這是解決問題的一種途徑。

1、你能用所學(xué)知識(shí)幫助三（2）班同學(xué)解決問題嗎？請(qǐng)看大屏幕。

（1）喜歡哪種動(dòng)物的人最多？你是怎樣知道的？（2）一共有多少人投票？說一說你的想法。

（3）下面哪一組和上圖所表示的數(shù)據(jù)完全一樣？你是怎樣判斷的？

五、總結(jié)提升

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么質(zhì)疑？

第五篇：小小鞋店教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：第七單元數(shù)據(jù)的整理和表示第1課時(shí)小小鞋店——整理和分析數(shù)據(jù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。

2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實(shí)現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)簡單的統(tǒng)計(jì)整理，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、投影平臺(tái) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

孩子們，你們穿的鞋是多大號(hào)的呢？淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，為了“進(jìn)貨”出現(xiàn)了一些問題，大家愿意一起來幫幫他們嗎？。（板書課題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

（一）活動(dòng)一：說一說，可以怎樣調(diào)查？

1、提問思考：為了進(jìn)貨首先需要調(diào)查，請(qǐng)你說一說需要調(diào)查哪些內(nèi)容？怎樣調(diào)查？先自己想一想，再與小組同學(xué)交流。

2、全班交流：（1）需要調(diào)查哪些內(nèi)容？①指名匯報(bào) 生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋

生2：應(yīng)主要考慮鞋號(hào)的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號(hào)碼的鞋。生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號(hào)去進(jìn)貨。生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。

②歸納學(xué)生意見：需要調(diào)查鞋號(hào)、種類、顏色等，那調(diào)查最主要的項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)是什么？（板書：鞋號(hào)）（2）交流：可以怎樣調(diào)查？ ①指名匯報(bào)小組討論調(diào)查方法

②小結(jié)：調(diào)查女生鞋號(hào)和男生鞋號(hào)，用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

（二）活動(dòng)二：嘗試整理和表示數(shù)據(jù)

1、出示課件（下面是調(diào)查結(jié)果，整理一下并把調(diào)查結(jié)果表示出來）：淘氣根據(jù)我們的建議，調(diào)查了全班同學(xué)鞋號(hào)的情況，記錄在統(tǒng)計(jì)表里了?？唇y(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）學(xué)生匯報(bào)：

生1：男生最大鞋號(hào)是38號(hào)，最小鞋號(hào)是33號(hào)，女生最大鞋號(hào)是37號(hào)，最小鞋號(hào)是32號(hào).生2：穿34號(hào)和35號(hào)的人比較多。

生3：男生穿34號(hào)鞋的人最多有7人，女生穿34號(hào)鞋的人最多有8人.（2）小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)表我們發(fā)現(xiàn)穿34號(hào)、35號(hào)鞋店同學(xué)居多??那有沒有更簡潔的方法把這些數(shù)據(jù)整理一下呢？

2、探討整理數(shù)據(jù)的方法

（1）要求：組內(nèi)互相說一說，可以用什么方法能較好地整理這些數(shù)據(jù)？（2）小組活動(dòng)：討論整理數(shù)據(jù)的方法

（3）請(qǐng)組長匯報(bào)本組最優(yōu)的整理方法：可以列表、畫“正”字、畫圓圈、寫數(shù)、寫對(duì)號(hào)等。（板書：列表、畫“正”字??）

師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

穿那種鞋號(hào)的人多，就多進(jìn)那種鞋。

過渡：同學(xué)們數(shù)據(jù)整理的方法真多！下面請(qǐng)看妙想整理的過程。

（三）活動(dòng)三：探索借助畫圖方式整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法

1、出示課件：妙想是這樣做的，你看懂了嗎？再接著畫下去。

2、理解妙想整理數(shù)據(jù)的方法

（1）觀察并回答問題：妙想是用什么方式整理的數(shù)據(jù)？（畫圖的方式）我們一起看圖：“男生的鞋號(hào)”，說說她是怎樣做的？（先畫一條橫線，并在橫線上有序地標(biāo)記出所有可能的鞋號(hào)；然后，把每個(gè)男生鞋號(hào)用符號(hào)Ｘ畫在橫線相應(yīng)鞋號(hào)的位置的上方，每個(gè)Ｘ表示1個(gè)人次。）（2）你能像妙想這樣接著畫下去嗎？

3、學(xué)生用妙想的方法完成畫圖，并在小組內(nèi)交流

4、全班交流：整理數(shù)據(jù)的結(jié)果是否一致

（四）活動(dòng)四：分析數(shù)據(jù)，做出推斷或決策

1、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：觀察整理的數(shù)據(jù)結(jié)果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：哪個(gè)鞋號(hào)最多、最少??

2、做出推斷或決策：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對(duì)鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

生：穿那種鞋號(hào)的人多，就多進(jìn)那種鞋；男女鞋的數(shù)量大致相同?? 過渡：同學(xué)們既幫助淘氣解決了問題，也學(xué)會(huì)了用畫圖的方式整理和分析數(shù)據(jù)，下面我們?cè)賮砜纯慈?）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

三、拓展練習(xí)，理解應(yīng)用

1、出示練習(xí)冊(cè)53頁1題（1）學(xué)生獨(dú)立完成三個(gè)問題（2）全班交流，集體訂正

過渡：下面我們?cè)賮砜纯慈?）班同學(xué)的調(diào)查記錄。

2、出示練一練第二題：從圖上知道了什么？（1）學(xué)生獨(dú)立完成三個(gè)問題（2）全班交流，集體訂正

（3）說一說你對(duì)這兩種統(tǒng)計(jì)方法的感受？ 小結(jié)：第一種方法更直觀簡潔

四、課堂小結(jié)，回顧反思 同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

小小鞋店 —— 整理 和 分析數(shù)據(jù)

調(diào)查：鞋號(hào) 畫圖 最多（最少）

列表

畫“正”字 多進(jìn)（少進(jìn)）