第一篇：內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院新聞系

內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院新聞系

專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)基本理論、基本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才市場(chǎng)需求的能力，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在運(yùn)用中深化，初步具備新聞從業(yè)人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

1．基本目的：培養(yǎng)合格的應(yīng)用性新聞人才是實(shí)踐教學(xué)的。2．直接目的：通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生可認(rèn)識(shí)新聞工作的基本規(guī)律和程序；會(huì)操作基本的新聞采編工具；掌握新聞工作采、寫(xiě)、編、評(píng)、播多方面的技能，以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

在平面媒體實(shí)習(xí)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)新聞采訪的本領(lǐng)與技巧，編輯實(shí)務(wù)。在廣電傳媒實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)努力掌握攝像的基本技能，后期的剪輯與編排本領(lǐng)。

1、新聞的采訪、寫(xiě)作、攝影、編輯、評(píng)論等業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能。

2、新聞?wù){(diào)查、項(xiàng)目策劃及有關(guān)社會(huì)活動(dòng)的公關(guān)和組織。

3、新聞事業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢(shì)。

4、新聞工作的方針、政策、法規(guī)及職業(yè)道德。

5、相關(guān)的管理工作。

三、業(yè)務(wù)要求

在平面媒體實(shí)習(xí)的學(xué)生要全面掌握采、寫(xiě)、評(píng)、編，在廣播電視傳媒實(shí)習(xí)的學(xué)生應(yīng)全面掌握采、寫(xiě)、編、評(píng)、播，要達(dá)到一個(gè)準(zhǔn)記者的水平。

四、實(shí)習(xí)時(shí)間

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，分兩個(gè)階段，第一階段在第九學(xué)期五、六月份，8周；第二階段在第十二學(xué)期五、六月份，8周。

五、實(shí)習(xí)單位

內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)、呼和浩特日?qǐng)?bào)、呼和浩特晚報(bào)、北方新報(bào)、內(nèi)蒙古晨報(bào)、內(nèi)蒙古商報(bào)，內(nèi)蒙古電視臺(tái)、內(nèi)蒙古電臺(tái)、呼和浩特電視臺(tái)、呼和浩特電臺(tái)，內(nèi)蒙古新聞網(wǎng)、新華網(wǎng)內(nèi)蒙古記者站、《光明日?qǐng)?bào)》內(nèi)蒙古記者站、《文匯報(bào)》內(nèi)蒙古記者站等。

六、實(shí)習(xí)組織

1．由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系主任主任、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、班主任等組成，負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)工作，包括深入實(shí)習(xí)各基地，了解學(xué)生的實(shí)際情況，檢查實(shí)習(xí)質(zhì)量，并進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。

2．實(shí)習(xí)的組織形式：學(xué)生以媒體（單位）劃分為若干大組，每組根據(jù)情況分為若干小組，大組組長(zhǎng)向帶隊(duì)教師、班主任負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé) 聯(lián)系學(xué)生與老師及實(shí)習(xí)單位之間的聯(lián)系與溝通，協(xié)助老師妥善解決實(shí)習(xí)學(xué)生平時(shí)所遇到的問(wèn)題。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤。

七、實(shí)習(xí)方式

統(tǒng)一集中安排與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合。

八、實(shí)習(xí)紀(jì)律

1、自覺(jué)遵守國(guó)家的法令、法規(guī)，遵守所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）相關(guān)規(guī)定，遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，以良好的狀態(tài)和飽滿的熱情投入畢業(yè)實(shí)習(xí)。

2、遵守新聞工作的方針、政策、法規(guī)與職業(yè)道德規(guī)范。

3、虛心向畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的同志學(xué)習(xí)，與畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的同志搞好團(tuán)結(jié)，積極參加所在單位組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不得文過(guò)是非，自以為是。

4、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退、不無(wú)故缺勤，因故不能出勤者，應(yīng)提前向?qū)嵙?xí)單位指導(dǎo)老師和所在單位部門(mén)負(fù)責(zé)人請(qǐng)假。

5、完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到實(shí)習(xí)目的，具備新聞工作者的基本素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。

6、集中實(shí)習(xí)的小組長(zhǎng)和分散實(shí)習(xí)的個(gè)人原則上每星期匯報(bào)一次小組實(shí)習(xí)情況。

7、按實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，做好畢業(yè)實(shí)習(xí)記錄，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)報(bào)告。并做好實(shí)習(xí)鑒定及實(shí)習(xí)成果匯集工作。

8、遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)單位的安全規(guī)定，確保實(shí)習(xí)期間無(wú)安全事故發(fā)生。

九、教師要求

1、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決思想、工作、生活、學(xué)習(xí)上困惑，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)目的、完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到實(shí)習(xí)要求。

2、每日到實(shí)習(xí)單位巡視一次，每星期聽(tīng)取實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)的情況匯報(bào)，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，作好協(xié)調(diào)工作。

3、對(duì)分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，主要通過(guò)電話聯(lián)系、電話指導(dǎo)方式，至少每半月了解學(xué)生情況一次，并針對(duì)情況進(jìn)行指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)鑒定和實(shí)習(xí)成果匯集，寫(xiě)出實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)，評(píng)出實(shí)習(xí)成績(jī)。

5、實(shí)習(xí)過(guò)程的重大問(wèn)題要向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

6、實(shí)習(xí)結(jié)束后由實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組寫(xiě)出實(shí)習(xí)全面總結(jié)，上報(bào)學(xué)院。

十、考核方法

1、在階段實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，平面媒體的學(xué)生應(yīng)在記者的帶領(lǐng)下完成不少于5篇見(jiàn)報(bào)作品，廣電傳媒的同學(xué)，則要完成不少于一個(gè)節(jié)目的 4 作品，在其它單位實(shí)習(xí)的學(xué)生也應(yīng)該交納能證明自己實(shí)習(xí)成績(jī)的材料與證明。

2、各個(gè)實(shí)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生須交上帶自己實(shí)習(xí)的記者的證明與評(píng)語(yǔ)及單位上主管領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)。

3、學(xué)院在實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織一個(gè)實(shí)習(xí)評(píng)估會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告，并把對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)及成績(jī)歸于學(xué)生檔案，學(xué)院視學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)與實(shí)習(xí)成果，建議讓沒(méi)有按規(guī)定完成實(shí)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，實(shí)習(xí)不及格的學(xué)生不予畢業(yè)。

實(shí)習(xí)生的總成績(jī)分為五級(jí)記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。百分制換算成五級(jí)記分制的標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀90——100分、良好80——89分、中等70——79分、及格60——69分、不及格59分。未完成實(shí)習(xí)成果和任務(wù)要求，以及實(shí)習(xí)時(shí)間未超過(guò)階段全部實(shí)習(xí)時(shí)間三分之一以上者，實(shí)習(xí)中有嚴(yán)重違紀(jì)行為，經(jīng)教育不改，或有違法行為者均按實(shí)習(xí)不及格論。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院新聞系

內(nèi)蒙古師范大學(xué) 文學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)

畢業(yè)論文（專(zhuān)業(yè)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

2003.12

內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院

新聞專(zhuān)業(yè) 本科生畢業(yè)論文（專(zhuān)業(yè)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文是高等學(xué)校畢業(yè)生提交的一份有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。它是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題基本能力的一份綜合考卷。

專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科生教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研初步訓(xùn)練的主要形式，同時(shí)也是本科教學(xué)過(guò)程中最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，起著深化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、綜合訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和檢驗(yàn)學(xué)生各種能力的作用。

畢業(yè)論文是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其目的在于使學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)思想和精神，培養(yǎng)科學(xué)研究的思路，學(xué)習(xí)和初步掌握科學(xué)研究的方法，訓(xùn)練撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的方法和技巧。

基本要求：

優(yōu)秀畢業(yè)論文應(yīng)注重創(chuàng)新，能解決學(xué)科中某一問(wèn)題，闡述自己的研究成果；成績(jī)良好的論文只是提出學(xué)科中某一問(wèn)題，綜合別人已有的結(jié)論，指明進(jìn)一步探討的方向，能對(duì)所提出的學(xué)科中的某一問(wèn)題，給予部分的回答。注重對(duì)客觀事物作理性分析，揭示其本質(zhì)特征，提出個(gè)人的一定的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，是畢業(yè)論文內(nèi)容的基本要求。

新聞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的理論知識(shí)技能，熟悉中外新聞發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉我國(guó)新聞、宣傳政策法規(guī)，能在新聞、出版和宣傳部門(mén)從事記者、編輯、調(diào)研與管理工作的新聞學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。同時(shí)也培養(yǎng)在國(guó)家機(jī)關(guān)、大型企事業(yè)單位從事對(duì)外宣傳、新聞發(fā)言、廣告管理等高級(jí)人才。專(zhuān)業(yè)內(nèi)容豐富，所涉及的范圍廣，因此學(xué)生必需根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好、指導(dǎo)教師所從事的學(xué)科與研究方向以及開(kāi)展研究工作所具備的條件等因素，選擇某一學(xué)科、方向或某問(wèn)題，確定畢業(yè)論文的題目。

本標(biāo)準(zhǔn)僅適用于新聞專(zhuān)業(yè)本科生。

一、選題要求

（一）選題要求 1.有資格指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師提出論文題目，經(jīng)院系教學(xué)委員會(huì)審核，系主任批準(zhǔn)后公布，由學(xué)生自由選擇；也可以學(xué)生自愿選題（須經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)），由教研室主任指定指導(dǎo)教師。

2.畢業(yè)論文必須獨(dú)立撰寫(xiě)。

（二）選題質(zhì)量要求

1.選題要有一定的實(shí)用性和學(xué)術(shù)價(jià)值，是對(duì)學(xué)生科研能力、綜合運(yùn)用各種基礎(chǔ)知識(shí)能力的初步訓(xùn)練

2.有一定的創(chuàng)新性或新意。

3.選題應(yīng)根據(jù)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，大小、難度適中。

4.綜述性研究選題要求所選研究問(wèn)題的爭(zhēng)論或分歧明顯，有必要進(jìn)行綜合分析和指出深入研究的方向。

5.與指導(dǎo)教師所從事的學(xué)科或科研方向基本一致。

二、研究方法要求

1.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步學(xué)術(shù)研究。

2.綜述性研究要求所掌握相當(dāng)數(shù)量和年限的文獻(xiàn)資料。3.文獻(xiàn)研究要求研究對(duì)象的研究?jī)r(jià)值顯著。

三、論文內(nèi)容要求

1.論點(diǎn)正確，無(wú)非科學(xué)觀點(diǎn)和看法。2.論據(jù)充足，有一定的說(shuō)服力。3.研究方法的運(yùn)用得當(dāng)。4.數(shù)據(jù)可靠，處理準(zhǔn)確。5.邏輯結(jié)構(gòu)合理，層次分明。6.文字流暢，無(wú)病句和錯(cuò)別字。7.結(jié)論明確，重點(diǎn)突出。

8.文獻(xiàn)引用充分，對(duì)關(guān)鍵文獻(xiàn)無(wú)遺漏。9.嚴(yán)禁剽竊、抄襲他人成果。

四、論文格式要求

（一）以《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)》為范式，格式包括： [漢文部分] 題目

姓名（內(nèi)蒙古師范大學(xué)、院或系名稱、班級(jí)、學(xué)號(hào)）指導(dǎo)教師姓名與職稱 漢文摘要[五宋] 漢文關(guān)鍵詞 正文[小四宋] 參考文獻(xiàn)[小五宋] [英文部分] 題目

姓名（院或系名稱、班級(jí)、學(xué)號(hào)）指導(dǎo)教師姓名與職稱 摘要 關(guān)鍵詞

（二）畢業(yè)論文按以上格式進(jìn)行計(jì)算機(jī)處理，用A4 紙打印一式5份送交系辦公室匯總。

（三）交畢業(yè)論文軟盤(pán)一份。

五、參考文獻(xiàn)要求

1、引用公開(kāi)發(fā)表或出版的文獻(xiàn)，未公開(kāi)發(fā)表或出版的資料不得引用。

2、綜述性論文要求掌握相當(dāng)數(shù)量的文獻(xiàn)資料。

參考文獻(xiàn)的編排格式要求：

（1）期刊文章：作者（外文姓前名后，名可縮寫(xiě)，3人以上只列3人，后加‘等’字或相應(yīng)的外文）.文獻(xiàn)題名.期刊名（外文可縮寫(xiě)），出版年份，卷（期）：起止頁(yè)碼.[示例] 期刊：滕朋.經(jīng)濟(jì)新文中的數(shù)字疑團(tuán).報(bào)刊之友，2003，6：34（2）專(zhuān)著：

作者.文獻(xiàn)題名.出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼.[示例] 9 專(zhuān)著：仲志遠(yuǎn).網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué).北京:北京大學(xué)出版社,2002.158.（3）論文集中的析出文獻(xiàn)：作者.析出文獻(xiàn)題名.原文獻(xiàn)作者.原文獻(xiàn)題名.出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.[示例] 論文集：林晨.電腦創(chuàng)作能力初探.五十年文萃.呼和浩特:內(nèi)蒙古大學(xué)出版社,2001.391-407.（4）專(zhuān)利：專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名.專(zhuān)利國(guó)別：專(zhuān)利號(hào)，出版日期.（5）電子文獻(xiàn)：作者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期.六、畢業(yè)論文答辯要求

（一）畢業(yè)論文答辯程序: 1.組織答辯委員會(huì),審定答辯委員資格.指導(dǎo)教師一般不參加答辯,只列席答辯。2.學(xué)生陳述論文,時(shí)間限制在10分鐘以內(nèi)。3.答辯委員提出問(wèn)題,一般不超過(guò)4個(gè)問(wèn)題。4.學(xué)生準(zhǔn)備20分鐘后開(kāi)始答辯。5.答辯委員會(huì)聽(tīng)取答辯，并給出成績(jī)。6.答辯委員會(huì)秘書(shū)完整記錄答辯過(guò)程。

（二）答辯制度

1.學(xué)生確有特殊情況，不能按時(shí)參加答辯者，須在答辯前三天向系主任請(qǐng)假。

2.無(wú)故不參加答辯者，答辯成績(jī)按0分處理，重新答辯時(shí)間與下一年學(xué)生相同。

（三）在畢業(yè)論文答辯方面對(duì)學(xué)生提出以下要求：

1．鼓勵(lì)學(xué)生使用CAI課件、投影片、幻燈片等多媒體設(shè)備進(jìn)行畢業(yè)答辯。2.陳述論文時(shí)思路清晰，語(yǔ)言流利，重點(diǎn)要突出。3.正確理解答辯委員會(huì)所提出的問(wèn)題，回答問(wèn)題準(zhǔn)確。4.答辯期間不得求助指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師不得替學(xué)生回答問(wèn)題。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)

2003年12月25日

第二篇：貴州師范大學(xué)文學(xué)院

貴州師范大學(xué)文學(xué)院

09級(jí) 漢語(yǔ)言文學(xué)教育

淺談寫(xiě)字教學(xué)的價(jià)值與功能

張仲貴

內(nèi)容摘要：

電腦打字和多媒體教學(xué)被廣泛使用，漢字的書(shū)寫(xiě)在教學(xué)中被逐漸冷落。筆者就自己對(duì)小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的價(jià)值與功能的理解，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，與同行交流。

關(guān)鍵詞：

寫(xiě)字教學(xué) 價(jià)值 功能

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）要求加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）中已明確提出了這個(gè)要求：“義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?！边@一系列的綱領(lǐng)性文件的頒布使我們不得不思考這樣一個(gè)問(wèn)題：中小學(xué)教學(xué)為什么如此強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字教學(xué)？寫(xiě)字教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的地位為什么總得不到充分體現(xiàn)？怎樣才能按照素質(zhì)教育的要求，實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)寫(xiě)字的要求呢？這就需要我們從新的視角對(duì)寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。因此，正確理解寫(xiě)字教學(xué)的價(jià)值與功能，對(duì)于每一位義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，很有必要。由于對(duì)寫(xiě)字的意義和價(jià)值缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，多數(shù)教師把寫(xiě)字的過(guò)程簡(jiǎn)單地等同于掌握寫(xiě)字技能的過(guò)程，這種只看到寫(xiě)字的工具性價(jià)值的認(rèn)識(shí)帶來(lái)的兩種結(jié)果：一是為了技能的形成而反復(fù)訓(xùn)練，罰寫(xiě)成了懲罰學(xué)生的一種重要手段，學(xué)生根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)練習(xí)寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字，于是只圖完成任務(wù)，字就越寫(xiě)越亂；二是觀念上的忽視。不少學(xué)校老師認(rèn)為教學(xué)水平主要體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)上，學(xué)生寫(xiě)字好壞與成績(jī)、升學(xué)無(wú)關(guān)，占用課時(shí)練習(xí)寫(xiě)不值得，于是，寫(xiě)字教學(xué)成了被遺忘的角落；三是信息技術(shù)普及?，F(xiàn)在的小孩子大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡(jiǎn)便，電腦打字和多媒體教學(xué)代替了寫(xiě)字和教師的板書(shū)。校園里的墻壁上，幾乎找不到手寫(xiě)的內(nèi)容，學(xué)生更沒(méi)機(jī)會(huì)親眼目睹教師示范寫(xiě)字的運(yùn)筆技巧。電腦打字完全或幾乎代替了教師的手工勞動(dòng)，導(dǎo)致了教師不重視寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)也是如此。

傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)，都是由教師向?qū)W生傳授，讓學(xué)生機(jī)械地反復(fù)練習(xí)。如指導(dǎo)某字的寫(xiě)法，讓學(xué)生寫(xiě)上三遍或五遍，只要寫(xiě)對(duì)就行，至于是否工整，美觀，不作具體的指導(dǎo)，也不告訴學(xué)生怎樣才能把字寫(xiě)規(guī)范，為什么必須要這樣寫(xiě)？學(xué)生則懵懂不知?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程。也就是說(shuō)，學(xué)生獲得的任何知識(shí)，都是他們自主地、能動(dòng)地、生成建構(gòu)的，而不是外部力量塑造而成的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用田字格安排筆畫(huà)，按照漢字筆順去寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫(huà)之間的呼應(yīng)、避讓?zhuān)寣W(xué)生進(jìn)行自我體驗(yàn)，從而獲得寫(xiě)字的有關(guān)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字的積極性、主動(dòng)性，如臨帖，就要先學(xué)生自已仔細(xì)觀察、揣摩，對(duì)每個(gè)漢字有一個(gè)整體的印象再學(xué)著動(dòng)筆臨摹。然后再將自己臨寫(xiě)的字體與范字一一對(duì)照進(jìn)行比較，找出哪一筆臨寫(xiě)得好，哪筆臨寫(xiě)得不好，然后再臨寫(xiě)第二遍，第三遍，直到滿意為正，正是學(xué)生的逐一對(duì)照，學(xué)生就知道了某字該怎么寫(xiě)，不該怎么寫(xiě)，要注意些什么問(wèn)題。久而久之，一旦他們對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能對(duì)寫(xiě)字發(fā)生濃厚的興趣，樂(lè)此不疲，越寫(xiě)越好。如，寫(xiě)“月”字，作為偏旁時(shí)第一筆是“撇”而在寫(xiě)“青”字時(shí)，為什么“月“字第一筆一定要變成“豎”？不變行不行？教師可以先板書(shū)一個(gè)“青”字，讓學(xué)生觀察這個(gè)字好看不好看，怎么寫(xiě)才好看，這樣學(xué)生就能體驗(yàn)到“月”字作為偏旁必須變形，否則兩個(gè)部分并肩而立，互不相讓?zhuān)志惋@得很寬、很散，沒(méi)有整體感，不好看。舉一反三，學(xué)生也能悟出漢字的形體美，其實(shí)，寫(xiě)字除了具有工具性價(jià)值外，還有它存在和發(fā)展的人文價(jià)值。漢字有其特殊的構(gòu)字特點(diǎn)，如果在寫(xiě)字中融入個(gè)人的風(fēng)格，那將會(huì)是一種藝術(shù)，當(dāng)這種藝術(shù)被最完美地表達(dá)在寫(xiě)字中，就是書(shū)法?！敖逃睦韺W(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)新取得的進(jìn)展表明，書(shū)法的教學(xué)方法可以進(jìn)一步適應(yīng)兒童的潛能。”①由于教師認(rèn)識(shí)上的缺乏，造成寫(xiě)字和民族文字繼承發(fā)展的隔離。我曾讀到這樣一條新聞:不足百字的申請(qǐng)書(shū)竟然錯(cuò)了5處,這種事情發(fā)生在一名大三學(xué)生身上。如果不是權(quán)威媒體報(bào)道出來(lái),恐怕有不少人難以相信。毫無(wú)疑問(wèn),這是一件很丟人現(xiàn)眼的事兒。盡管如此,但類(lèi)似現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。

要寫(xiě)好字,不僅是一種“門(mén)面學(xué)問(wèn)”,還會(huì)增加“第一好感”和個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。是一種自身價(jià)值的體現(xiàn)。在去年12月30日，有這樣一則報(bào)道:一名東南大學(xué)研究生去地某高中應(yīng)聘英語(yǔ)老師,竟然因?yàn)樽謱?xiě)得不好當(dāng)場(chǎng)被拒絕。記者還在一些學(xué)校招聘新教師現(xiàn)場(chǎng)了解到,中國(guó)書(shū)法成為很多學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)禮儀的重要手段,也成了選聘教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。由此看來(lái)，寫(xiě)好漢字對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是非常重要的。因此，了解寫(xiě)字教學(xué)的功能，尤其重要。

首先，寫(xiě)字是傳承文化的一條有效途徑。它本身就是一種文化，讓學(xué)生學(xué)漢字，是接受民族文化的熏陶，語(yǔ)言文字是文化的重要組成部分，是一個(gè)民族心理積淀的成果。所以，寫(xiě)字的過(guò)程不僅是為了書(shū)面交流，同時(shí)是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過(guò)程，在這一過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)中華民族文化的理解。這就是大綱要求加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的重大意義和目的。

其次，寫(xiě)字有利于非智力因素的培養(yǎng)。寫(xiě)字可以使人細(xì)心。寫(xiě)字是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng)。學(xué)生要把字寫(xiě)好，就得全神貫注，凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，揣摩筆畫(huà)的呼應(yīng)、避讓、穿插，并需要做到心到、眼到、手到，才能準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重徐疾。這樣久而久之，就能潛移默化地改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。郭沫若指出：“培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定人人都成書(shū)法家，總得把字寫(xiě)得合符規(guī)格，比較端莊、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，善于體貼人?！遍L(zhǎng)期堅(jiān)持正確的練字方法，可改掉草草了事、粗枝大葉、獨(dú)斷專(zhuān)橫的毛病。我們不是在抓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣嗎？我看寫(xiě)字教學(xué)也是一個(gè)很不錯(cuò)的載體。

另外，寫(xiě)字還能發(fā)展學(xué)生的思維能力。在寫(xiě)字教育中，教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、推敲、領(lǐng)會(huì)，在分析中理解、在運(yùn)用中掌握，逐步提高自已的漢字書(shū)寫(xiě)技巧，并且從小養(yǎng)成善于比較、分析的習(xí)慣，個(gè)性思維得到發(fā)展，提高書(shū)寫(xiě)水平的能力。例如，在教學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，教師沒(méi)有講解在書(shū)寫(xiě)時(shí)要上下對(duì)正這一規(guī)律，而是出示學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)上下不正的病字，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的觀察、同范字進(jìn)行比較、分析不同點(diǎn)的原因在哪里，讓學(xué)生在分析中悟出寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字必須上下對(duì)正這一規(guī)律，收到了較好的教學(xué)效果。再如教學(xué)“斑”字時(shí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較、分析左右兩個(gè)“王”字的不同寫(xiě)法，讓學(xué)生明白左邊的“王”作為偏旁要寫(xiě)得窄一些，斜一些，特別是最后一橫變成了提，這樣巧作避讓有呼應(yīng)。而右邊的“王”則要寫(xiě)得寬一些平一些，從而使字處于“平衡”狀態(tài)。這樣的比較使學(xué)生眼中的字變成了心中的字，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，大大提高了學(xué)生的思維能力

寫(xiě)字可陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。與其他任何一種文字的書(shū)寫(xiě)相比較，漢字的書(shū)寫(xiě)無(wú)疑是具有最多的講究，因而也是最需花費(fèi)心智的一種活動(dòng)②。語(yǔ)文課標(biāo)在表述識(shí)字寫(xiě)字的目標(biāo)時(shí)提出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。并能初步感受漢字的形體美?！笨设b。課標(biāo)不僅注重識(shí)字寫(xiě)字的知識(shí)、技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和對(duì)漢字的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，培養(yǎng)健康高雅的審美意識(shí)，記得教育家孫曉云曾說(shuō)過(guò)：孩子是因?yàn)槌晒α瞬排θプ?。?xiě)字和閱讀一樣，都是為了讓孩子學(xué)好祖國(guó)的優(yōu)秀文化，接受語(yǔ)文的熏陶，都是為了提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。我想，讓學(xué)生成為讀書(shū)寫(xiě)字的主人。站在講臺(tái)上每一位語(yǔ)文教師都要正視寫(xiě)字教學(xué)的價(jià)值和功能，才能使小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)生動(dòng)而有效，同時(shí)對(duì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量不無(wú)好處。

參考文獻(xiàn)：

①鄭國(guó)民.小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)改革的基本理念.學(xué)科教育.2002（11）.9 ②劉志基.漢字文化綜論.南京：廣西教育出版社1996.137

第三篇：關(guān)于首都師范大學(xué)文學(xué)院成人教育

關(guān)于首都師范大學(xué)文學(xué)院成人教育

2009級(jí)專(zhuān)升本科撰寫(xiě)畢業(yè)論文的通知

各位同學(xué)：

為保證畢業(yè)工作的正常進(jìn)行，現(xiàn)將撰寫(xiě)畢業(yè)論文事宜通知如下：

一、論文寫(xiě)作進(jìn)程：

1．論文方向、題目確定后，學(xué)員必須盡快與指導(dǎo)老師聯(lián)系，在老師的指導(dǎo)下完成論文初稿寫(xiě)作。

2．經(jīng)指導(dǎo)老師同意論文可以定稿，學(xué)員填寫(xiě)《畢業(yè)論文成績(jī)單》，并將論文內(nèi)容摘要填寫(xiě)上去。

3．2011年9月11日前學(xué)員必須將畢業(yè)論文及《畢業(yè)論文成績(jī)單》一起交給指導(dǎo)老師。逾期的畢業(yè)論文予以不及格。

4．整個(gè)論文寫(xiě)作期間未與指導(dǎo)老師聯(lián)系的，其論文視為無(wú)效。

二、論文如何選題、撰寫(xiě)，已開(kāi)課由老師專(zhuān)門(mén)講解。

聯(lián)系單中需填寫(xiě)具體論文題目，若尚未定題目，可先填寫(xiě)以下方向：

09中文本選題方向：

1、古代文學(xué)先秦兩漢方向；

2、古代文學(xué)魏晉南北朝方向；

3、古代文學(xué)唐宋方向；

4、古代文學(xué)元明清方向；

5、現(xiàn)代文學(xué)方向；

6、當(dāng)代文學(xué)方向；

7、外國(guó)文學(xué)方向；

8、文學(xué)理論方向；

9、現(xiàn)代漢語(yǔ)方向；

10、古代漢語(yǔ)方向；

11、語(yǔ)文教學(xué)方向； 09文秘本選題方向：

1、傳播類(lèi)；

2、法律類(lèi)；

3、企業(yè)管理類(lèi)；

4、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)；

5、秘書(shū)實(shí)務(wù)類(lèi)；

6、經(jīng)濟(jì)類(lèi)；

7、也可選擇文學(xué)類(lèi)相關(guān)方向，但需確定具體題目。09文化產(chǎn)業(yè)：聯(lián)系所學(xué)課程與自己興趣、工作相結(jié)合后確定寫(xiě)作方向或選題。

三、論文字?jǐn)?shù)5000—10000字，A4紙雙面打印。格式如下：

1.封面。2.中文摘要，關(guān)鍵詞要另起一行，排在摘要的左下方。3.目錄。

4.圖和附表清單等。論文中如圖表較多，可以分別列出清單置于目錄之后。圖的清單應(yīng)有序號(hào)、標(biāo)題和頁(yè)碼。

5.緒論(或引言)。6.正文，字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”，行距為“固定值22”。

7.參考文獻(xiàn)。8.附錄。9.致謝（若無(wú)可不寫(xiě)）。

四、論文不及格者，不予畢業(yè)。

五、所有論文信息可到“首都師范大學(xué)文學(xué)院網(wǎng)站-文件下載-繼續(xù)教育” 中下載。

首都師范大學(xué)文學(xué)院

成人教育辦公室

2011-05-08

第四篇：2000年華中師范大學(xué)文學(xué)院試卷

（一）解釋下列成語(yǔ)或古詩(shī)文中加著重號(hào)的詞語(yǔ)或詞組的意義或用法（20分）1． 言簡(jiǎn)意賅 赴湯蹈火 感激涕零 動(dòng)而見(jiàn)尤 池塘生春草 云 半偏新睡覺(jué) 顏色憔悴 未嘗不漢息痛恨于桓靈也（8分）2．星羅棋布 車(chē)載斗量 打草驚蛇 日積月累

昭王南征而不復(fù)，寡人是問(wèn) 先君之好是繼（12分）

（二）簡(jiǎn)答題（24分）1．《說(shuō)文解字》是一部分什么書(shū)？有何學(xué)術(shù)價(jià)值？清代研究《說(shuō)文》最著名聽(tīng)是哪四個(gè)人？各自代表是什么？（14分）

2． 什么是詞義的擴(kuò)大、縮小、轉(zhuǎn)移？請(qǐng)舉例說(shuō)明（10分）

（三）將下面一段文字譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（16分）孟子日：“今有無(wú)名之指，屈而不信，非疾痛害事也。如有能信之者，則不 秦楚之路，為指之不若人也。指不若人，則知惡之：心不若人，則不知惡，此之謂不知類(lèi)也?！?/p>

二、漢語(yǔ)史方向考生必做題。(40分)(一)中國(guó)音四聲和現(xiàn)代漢語(yǔ)普遍話四聲在調(diào)類(lèi)方面有何異同？(12分)(二)本議和引申義之間的意義關(guān)系有哪幾種類(lèi)型？(15分)(三)解釋下列的固定格式。(13分)1．“如??何“

例：以君之力，曾不能損魁父之丘，如太形王屋何？（《列子·湯問(wèn)》）2．“??孰與??”

例：吾孰與城北徐公美？(戰(zhàn)國(guó)策·齊策一)3．“無(wú)乃??與” 例：孔子曰：“求!，無(wú)乃爾是過(guò)與？”(論語(yǔ)·委氏)

三、非衙史方向考生必做題(40分)(一)聯(lián)系漢語(yǔ)史，談?wù)劇胺睒s市場(chǎng)”、“豐富生活”之類(lèi)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(15分)

(二)“張”字的聲母，現(xiàn)代有些方言中讀為d，請(qǐng)聯(lián)系漢語(yǔ)語(yǔ)音史對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象試作闡釋。(13分)(三)解釋下列句子中的“之”字的意義和用法(12分)1． 不虞君之涉吾地也。2． 姜氏欲之，焉辟害？ 3． 其是之謂乎？

4． 邑丈人有之市而醉歸者。

2000年華中師范大學(xué)文學(xué)院試卷

語(yǔ)言理論

專(zhuān)業(yè)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué) 科目：語(yǔ)言理論 方向：所有方向

一、填空(20分)

1、語(yǔ)言較重要的屬性有______性、______性、_________性和_________性。

2、從研究的時(shí)間上看，語(yǔ)言學(xué)可分為_(kāi)______語(yǔ)言學(xué)和__________語(yǔ)言學(xué)。

3、語(yǔ)言在社會(huì)文化方面最重要的功能是_________功能，在心理方面最重要的功能是_____功能。

4、語(yǔ)言分化主要表現(xiàn)為形式_______、_________各和__________

5、由聲音的高低、輕重、長(zhǎng)短、形式的音位分別叫做________、________、__________

6、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的主要代表人物是__________，他認(rèn)為語(yǔ)言最基本的功能是_____功能、_____功能、_____功能、7、從語(yǔ)言的形態(tài)類(lèi)型上看，日語(yǔ)屬于____語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)屬于____語(yǔ)

二、名詞解釋(都要舉例。15分，每小題3分)

1、詞根語(yǔ)

2、音位變體 3文化意義 4上下義詞 5輔助詞

三、分析(20分)

1、分析音節(jié)的構(gòu)成成分：(4分)

2、分析下列詞的義素結(jié)構(gòu)：(10分)毛筆、銅筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆

3、分析下列句子的前提和前提觸發(fā)語(yǔ)。(6分)(1)他停止服用減肥藥品了。(2)這孩子比以前更用功了。

(3)他要是早點(diǎn)出門(mén)，就趕上那班火車(chē)了。

四、簡(jiǎn)答(15分，每小題5分)

1、舉例說(shuō)明語(yǔ)言的符號(hào)性。

2、舉例說(shuō)明什么是民根式和零形式。

3、舉例說(shuō)明什么是言語(yǔ)交際的合作原則。

五、論述：(語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)做1、2題，漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)做3、4題)

1、當(dāng)化語(yǔ)言學(xué)有哪些主要特點(diǎn)？(10分)

2、在我國(guó)的一些醫(yī)院里，病人及其親友常常把護(hù)士稱為“醫(yī)生“，而反真正的醫(yī)生稱為”大夫”，就此類(lèi)現(xiàn)象，寫(xiě)一篇八百字以上的論文(20分)

3、句法變換在哪幾種基本方式？請(qǐng)舉例說(shuō)明(10分)

4、在我國(guó)語(yǔ)言學(xué)界，不少學(xué)者提倡要把普通話、漢語(yǔ)方言和古代漢語(yǔ)三者結(jié)合起來(lái)研究，你認(rèn)為這樣做有什么好處？(20分，不少于六百字)

2000年華中師范大學(xué)文學(xué)院試卷 現(xiàn)代漢語(yǔ) 方向：各研究方向

一、填空題(每空1分，共20分)

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)是現(xiàn)代漢民族的語(yǔ)言，包括________和_______

2、《中國(guó)語(yǔ)言地圖集》將現(xiàn)代漢語(yǔ)的方言分為十區(qū)，它們是官話區(qū)、晉語(yǔ)區(qū)、吳語(yǔ)區(qū)、贛語(yǔ)區(qū)、汀語(yǔ)區(qū)、閩語(yǔ)區(qū)、粵語(yǔ)區(qū)、客家話區(qū)、___________區(qū)和______區(qū)

3、上聲在上聲前變讀為_(kāi)___，在非上聲前變讀為_(kāi)_______

4、舌尖后送氣清塞擦音是__________，舌面后半高圓唇元音是_______

5、從構(gòu)詞看，“筆談、游擊”是_______式合成詞，“照常、依次”是_________式合成詞

6、從詞義的聯(lián)系看，“車(chē)站”的“站“和“站立”的“站”是_________詞，“兵器”的“兵” 和“士兵”的“兵”是______詞

7、從詞義類(lèi)型看，“打2號(hào)位”的賓語(yǔ)是_____賓語(yǔ)，“打短平快”賓語(yǔ)是_____賓語(yǔ)。

8、“朋友之間“從結(jié)構(gòu)上看是_______短語(yǔ)，從功能上看__________短語(yǔ)。

9、語(yǔ)用是指__________，語(yǔ)用學(xué)是指__________

10、話語(yǔ) 主要的指示可以分為_(kāi)______、___________和語(yǔ)篇指示。

8、《語(yǔ)法講義》講了“自己”的用法，舉了下面的例子： 自己做錯(cuò)了事，要有勇氣承認(rèn)。小王越想覺(jué)得()自己做得不對(duì)。它們的根本區(qū)別是：

(1)可有和不可加人稱代詞的不同(2)特指和泛指的不同

(2)有省略和沒(méi)省略的不同(4)特指和泛指、的省略和沒(méi)省略的不同

9、軍營(yíng)不遠(yuǎn)有個(gè)理發(fā)店，裝璜不錯(cuò)，理發(fā)員手藝不差，但是很多顧客一看“軍人理發(fā)店”的招牌就不進(jìn)去了。從語(yǔ)用上看，這是因?yàn)椋?1)違反了交際的量原則(2)違反了交際的質(zhì)原則

(2)違反了交際的明確原則(4)沒(méi)有注意交際的場(chǎng)景要素

10、“后來(lái)那屋里吧，我就看見(jiàn)旁邊坐著一個(gè)女的吧，挺瘦的，那個(gè)就是我?jiàn)媻?。我?jiàn)媻嬚酒饋?lái)吧，哭呀，人家都告訴我，你妺妺已經(jīng)哭了半天，哭得眼睛紅著呢?！边@段話屬于：(1)口頭藝術(shù)語(yǔ)體(2)口頭平實(shí)語(yǔ)體(3)書(shū)面藝術(shù)語(yǔ)體(4)書(shū)面平實(shí)語(yǔ)體

三、分析題(20分)

1、用義素分析法分析下列義位。嫁= 娶= 入贅=

2、試析下面三個(gè)句子語(yǔ)形、語(yǔ)義上的異同。如果你們不來(lái)，我們就去。如果你們不來(lái)，我們就不去了。如果你們不來(lái)了，我們就不去了。

3、觀察下面句子，試分析中“去”的意義。父親早年離 我們而去。你去哪里。

這種蘿卜要去皮。走，打球去!

4、觀察下面一段話，試從語(yǔ)法上說(shuō)明例中三處“高尚”各什么詞，為什么；從語(yǔ)用上說(shuō)明這段話中運(yùn)用了什么修辭方式。“我決不像你說(shuō)的這么可憐??”

“當(dāng)然不是可憐，是高尚！你不他人埋葬了自己的感情，多么高尚?。∧阕约喝ジ呱邪?！” 李暉趴在桌子上嗚嗚地哭了起來(lái)。（鄭萬(wàn)隆《當(dāng)代青年三部曲》）

四、簡(jiǎn)述題(共10分)

1、簡(jiǎn)述義位劃分的基本原則。

2、簡(jiǎn)述制約話語(yǔ)交際的主要因素。

五、論述題(共30分)

1、猛一看，下面三具句有的能說(shuō)，的有不能說(shuō)，有的不能說(shuō)。其實(shí)它們都 是能說(shuō)的。試從語(yǔ)形、語(yǔ)義、使用條件和問(wèn)句性質(zhì)等方面，說(shuō)明這三個(gè)句子的異同。(1)你們喝點(diǎn)什么？(2)你們喝點(diǎn)什么嗎？(3)你們喝點(diǎn)什么呢？

2、下面的句子從格式上看，都是“名詞+動(dòng)詞+形容詞+了”，但它們表示的意思并不相同。試分析它們不同的意思，并說(shuō)明原因。

(1)衣服晾干了。(2)坑兒挖淺了。(3)頭發(fā)剪短了。

3、根據(jù)言語(yǔ)實(shí)際，說(shuō)明“你”和“您”的使用情況及其制約因素。

2004年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試 考試科目及代碼：理論語(yǔ)言學(xué)327 考試時(shí)間：元月11日上午

一 填空（30分）

1、語(yǔ)言的本質(zhì)功能是（）和（）。共同語(yǔ)是（），親屬語(yǔ)是（），自然語(yǔ)言是（）。文字是（）。根據(jù)文字符號(hào)與語(yǔ)言的音義關(guān)系，文字體系可以分為（）和（）。

2、語(yǔ)言符號(hào)的主要特征有（）、（）、（）、（）。

3、歷史語(yǔ)言學(xué)的奠基人主要有（）、（）和（）。結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)始人是（），其后形成的三個(gè)分支學(xué)派是（）、（）和美國(guó)描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)派。美國(guó)描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)派的代表人物布隆菲爾德的代表作是（）。轉(zhuǎn)換生成學(xué)派的代表人物是（），其代表作是（）。

4、文化可以分為（）（）（）（）四種類(lèi)型。

5、根據(jù)交際意圖的實(shí)現(xiàn)方式的不同，言語(yǔ)行為可以分成（）和（）。

6、語(yǔ)言發(fā)展變化的主要規(guī)律有（）、（）和（）。

二 簡(jiǎn)釋?zhuān)ㄗ⒁膺m當(dāng)舉例。30分，每小題6分）

1、組合關(guān)系

2、音位變體

3、語(yǔ)義單位

4、語(yǔ)義指向

5、話輪

三分析（30分，每小題6分）1 分析下列音節(jié)的構(gòu)成成分 a [sti:l] b [xau] c [ie] 2 動(dòng)詞的義素結(jié)構(gòu)模式可概括為{動(dòng)詞}=[主體、方式、動(dòng)作、客體、結(jié)果]，試分析下列各個(gè)動(dòng)詞的義素結(jié)構(gòu)模式。{走}= {跑}= {跳}= 分析下列句子的述謂結(jié)構(gòu)：

老李昨天在新華書(shū)店替我買(mǎi)了一本書(shū)。分析下列句子的預(yù)設(shè)和預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)： a.他不再打老婆。b.請(qǐng)把電扇打開(kāi)。c.他后悔沒(méi)來(lái)開(kāi)會(huì)。

5．新飛冰箱生產(chǎn)廠曾經(jīng)在中央電視臺(tái)播出一則廣告：“廣告做的好，不如新飛冰箱好！”后來(lái)又改為“新飛廣告做的好，不如新飛冰箱好！”試分析前后兩則廣告語(yǔ)的區(qū)別以及為什么要這么改為后者。

四 簡(jiǎn)答（注意舉例，30分，每小題6分）

1、語(yǔ)言和言語(yǔ)的重要區(qū)別。

2、依附性副語(yǔ)言。

3、二元義場(chǎng)

4、指示語(yǔ)

5、零形式

五 論述（30分，語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)做1、2題，漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)做3、4題。）1.語(yǔ)言信息處理對(duì)語(yǔ)言研究有什么影響？（10分）

2.“父、母、夫、妻、子、女、兄、弟、姐、妹”這些單音節(jié)語(yǔ)素，如果將其中任意兩個(gè)組合成并列關(guān)系，哪些能說(shuō)，哪些不能說(shuō)，其中有什么規(guī)律？為什么有的能說(shuō)，有的不能說(shuō)？就這些問(wèn)題寫(xiě)一篇800字以上的小論文。（20分）

3.找出至少10個(gè)以上港臺(tái)詞語(yǔ)與大陸詞語(yǔ)同形不同義或同義不同形的現(xiàn)象。（10分）4.聯(lián)系今年來(lái)比較常見(jiàn)的“很+名詞”現(xiàn)象，如“很中國(guó)”、“很淑女”等，談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)言和言語(yǔ)的關(guān)系的看法，并寫(xiě)出一篇600字以上的小論文。（20分）

2004年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

招生專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 研究方向：各研究方向

考試科目及代碼：漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 443 考試時(shí)間：元月11日下午

壹、現(xiàn)代漢語(yǔ)部分（共80分）

一、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）

1、普通話

2、調(diào)值

3、語(yǔ)義場(chǎng)

4、語(yǔ)法單位

5、合作原則

二、問(wèn)答題（每題10分，共20分）

1、與印歐語(yǔ)相比，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法有什么特點(diǎn)？

2、義位的劃分需要遵循哪些基本原則？

三、分析題（每題10分，共20分）

1、用義素分析法分析下面一組詞的義素。哥哥 弟弟 姐姐 妹妹

2、結(jié)合下面的例子，說(shuō)明復(fù)句的關(guān)系詞語(yǔ)的顯示、轉(zhuǎn)化和復(fù)現(xiàn)作用。

我想見(jiàn)到他，又怕見(jiàn)到他。

我想見(jiàn)到他，卻怕見(jiàn)到他。我想見(jiàn)到他，卻又怕見(jiàn)到他。

四、論述題（每題10分，共20分）

比喻離不開(kāi)本體、喻體和相似點(diǎn)三個(gè)方面?！把蹨I像斷了線的珍珠”這個(gè)比喻，如果去掉“斷了線的”，比喻還能不能成立，為什么？

貳、古代漢語(yǔ)部分（共70分）

六、指出下列各句中加下劃線之詞的詞性，并說(shuō)明它們?cè)诰渲械囊饬x或語(yǔ)法作用。（15分）

1、寡人竊聞趙王好音

2、夫以秦王之威

3、獨(dú)畏廉將軍哉

4、或百步而后止，或五十步而后止。

5、強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者

6、欲與大叔，臣請(qǐng)事之

7、孫子謂田忌曰：“君第重射，臣能令君勝?！?/p>

8、彼且奚適也。

9、子誠(chéng)齊人也。

10、晉公子有三焉，天其或者將建諸？

七、翻譯下列各句中加下劃線之詞的文字。（15分）1.猶能雉頭狐腋。

2.歌女三百人盡皆國(guó)色。

2004年到此為止，我是在華師文學(xué)院買(mǎi)的真題，還有幾題缺失！不過(guò)影響也不大了~~

2005年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

招生專(zhuān)業(yè)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué) 研究方向：所有方向

考試科目及代碼：329理論語(yǔ)言學(xué) 考試時(shí)間：元月23日上午 一 填空（30分）語(yǔ)言與言語(yǔ)的區(qū)別是_____、______、_____、_____、_____。語(yǔ)言的下層包括____和_____兩種語(yǔ)音單位，語(yǔ)言的上層包括____和____三級(jí)語(yǔ)言單位。3 語(yǔ)言最主要的社會(huì)功能是_____和___，最主要的心理功能是____和____。4 格語(yǔ)法的代表人物是____（國(guó)名）的____（人名），系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的代表人物是____（國(guó)名）的____（人名）。常用的文字輸入方法有_____、______、_____、_____四類(lèi)。親屬語(yǔ)言中同一語(yǔ)系內(nèi)部根據(jù)親屬關(guān)系得遠(yuǎn)近可以進(jìn)一步分為_(kāi)____、______和_____幾個(gè)層次。人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展的原因主要有_____、______、_____。8 語(yǔ)言混合可以分為_(kāi)____和______兩種類(lèi)型。二 簡(jiǎn)釋?zhuān)ㄗ⒁膺m當(dāng)舉例。30分，每小題6分）1 音素和音位 上下義詞和類(lèi)義詞 3 異根式和零根式 4 文字和字符 已知信息和新信息

三分析（30分，每小題6分）1 分析下列音節(jié)的構(gòu)成成分 a〔i:st〕 b〔uai〕 c〔tuan〕 試分析下列各個(gè)動(dòng)詞的義素結(jié)構(gòu)。〔叩〕= 〔敲〕= 〔撞〕= 3 分析下列句子的述謂結(jié)構(gòu)：

昨天小王在教室里向同學(xué)們宣讀了校團(tuán)委的文件。4 什么是焦點(diǎn)？試分析下列句子的焦點(diǎn)：

（1）你剛才說(shuō)誰(shuí)來(lái)了電報(bào)？（2）我給他的書(shū)是兩本。（3）一篇文章也沒(méi)寫(xiě)。分析下列句子中的預(yù)設(shè)和預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)： A他的汽車(chē)沒(méi)油了。B老王什么時(shí)候來(lái)？ C她媽媽比她更矮。

四 簡(jiǎn)答（注意舉例，30分，每小題6分）1 簡(jiǎn)述文化的性質(zhì)和類(lèi)型。舉例說(shuō)明語(yǔ)法意義的各種類(lèi)型。3舉例說(shuō)明語(yǔ)素的功能類(lèi)型。4 簡(jiǎn)述地域方言形成的原因。簡(jiǎn)述心理語(yǔ)言學(xué)中后天論的基本觀點(diǎn)。

五 論述（30分，語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)做1、2題，漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)做3、4題。）1 綜合性語(yǔ)言學(xué)大批產(chǎn)生的主要原因 有哪些？（10分）《武漢晚報(bào)》2001年9月18日星期二第11版，圖片新聞《巨星嘆服巨人》：昨日，前來(lái)參加上海??喜力公開(kāi)賽的阿加西和中國(guó)著名籃球明星姚明出席了向希望工程捐款儀式。圖為在捐款儀式之前，1.80米的大個(gè)子阿加西與2.25米的巨人姚明“一比高低”。

在這篇新聞配發(fā)的圖片下方，由這么一段話：瞧，巨星阿加西在巨人姚明面前，只能不好意思地說(shuō)：“I 服了you?！憋@然，“I 服了you?！边@句話是新聞編發(fā)者杜撰的。請(qǐng)就與此相關(guān)的現(xiàn)象，寫(xiě)作一篇600字以上的小論文。（20分）3 分析 “拜拜baybay”與“再見(jiàn)”的異同。4 家政又出新鮮事：鄭州請(qǐng)進(jìn)家庭“護(hù)哥”，護(hù)理重病老人?！段錆h晚報(bào)》1999年1月5日摘自《春城晚報(bào)》

以上語(yǔ)段中的“護(hù)哥”是新詞語(yǔ)。試就這類(lèi)新詞語(yǔ)現(xiàn)象展開(kāi)分析，寫(xiě)作一篇600字以上的小論文。（20分）

2005年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

招生專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 研究方向：各研究方向

考試科目及代碼：漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 450 考試時(shí)間：元月23日下午

壹、現(xiàn)代漢語(yǔ)部分（共80分）

一、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)

2、音位

3、反義詞

4、詞類(lèi)

5、禮貌原則

二、問(wèn)答題（每題10分，共20分）

1、現(xiàn)行漢字規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的主要內(nèi)容是什么？

2、試說(shuō)明漢語(yǔ)的調(diào)值和調(diào)類(lèi)的聯(lián)系和區(qū)別。

三、分析題（每題10分，共20分）共20分）

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)前加式派生詞和標(biāo)準(zhǔn)化的主要內(nèi)容是什么？

2、從動(dòng)詞和名詞的語(yǔ)義關(guān)系角度（如動(dòng)詞的施事、受事、結(jié)果、工具等），分析“煮飯”和“煮面條”的差別。

四、論述題（20分）

從語(yǔ)序和語(yǔ)用效果兩個(gè)方面分析下列現(xiàn)象（帶下劃線的部分）：

（1）圓圓：爺爺我求您了，您可千萬(wàn)別來(lái)，您丟得起這人，我可現(xiàn)不起這眼！

志國(guó)：這是怎么說(shuō)話呢圓圓！爺爺也是關(guān)心你們??

（2）小凡：圓圓，這糖可是我特意給你買(mǎi)的，十塊錢(qián)一斤呢，誰(shuí)讓你七送八送的。

志新：怎么說(shuō)話呢這是？你買(mǎi)的糖我就不許嘗一塊啦？（3）傅老：怎么，又哄著我玩兒哪！

和平：您瞧這是怎么話兒說(shuō)的??兒媳年幼無(wú)知，說(shuō)話沒(méi)有深淺，還望公公海涵。

（以上三例均出自梁左等《我愛(ài)我家》里的人物對(duì)白。人物關(guān)系提示：圓圓是志國(guó)的女兒，志新是志國(guó)的弟弟，小凡是志國(guó)、志新的妹妹，和平是志國(guó)的妻子，傅老是志國(guó)的父親。）

貳、古代漢語(yǔ)部分（共70分）

一、名詞解釋?zhuān)?6分）

1、省聲

2、聲訓(xùn) ３、反切 ４、同源語(yǔ)

二、簡(jiǎn)釋下列各句中下加劃線詞的意義。（16分）

1、晝夜勤作息。

2、信而見(jiàn)疑，忠而被謗。

3、生孩四歲，慈父見(jiàn)背。

4、郤至曰：“楚有六間，不可失也?！?/p>

5、乃劾巍其矯先帝詔，罪當(dāng)棄市。

6、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

7、唐氏之棄地，貨而不售。

8、其民變也易。

9、齊因乘勝盡破其軍。

10.小大之獄，雖不能察，必以情。

11.張騫從月氏至大夏，竟不能得月氏要領(lǐng)。12.天地盈虛，與時(shí)消息。

三、“場(chǎng)主積薪其中”句中的“積薪”，有的人解釋為“堆積柴草”，有的人解釋為“堆積的柴草”，請(qǐng)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)對(duì)上述兩說(shuō)進(jìn)行辨析。（8分）

四、指出下列各句中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象，并對(duì)活用的類(lèi)型和條件進(jìn)行說(shuō)明。（10分）

1、寡人欲相甘茂。

2、農(nóng)夫漁父過(guò)而陋之。

3、上求魚(yú)，臣干谷。

4、晉師軍于廬柳。

5、洞庭波兮木葉下。

五、下面是一首古風(fēng)，請(qǐng)分析其押韻特點(diǎn)。（8分）

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

六、把下文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）

古之人所以大過(guò)人者，無(wú)他焉。王之所大欲可知己：欲辟土地，朝秦楚，而蒞中國(guó)也。以若所以，求若所欲，猶緣木而求魚(yú)也。

2006年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

招生專(zhuān)業(yè)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué) 研究方向：所有方向

考試科目及代碼：理論語(yǔ)言學(xué) 322 考試時(shí)間：元月15日上午

一、填空（30分）

1、語(yǔ)言是一種復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，是人類(lèi)進(jìn)行__________和__________的工具。

2、副語(yǔ)言看可以分為兩種類(lèi)型，一類(lèi)是_____，一類(lèi)是_____。

3、語(yǔ)言的詞法類(lèi)型一般分為四種：_______語(yǔ)、_______語(yǔ)、_______語(yǔ)和_______語(yǔ)。

4、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)始人是_______，其代表作是_______；美國(guó)描寫(xiě)主義語(yǔ)言學(xué)的 代表人物是_______，其代表作是_______。

5、音素是人類(lèi)語(yǔ)言從_______角度 劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。元音和輔音最根本的區(qū)別在于發(fā)音時(shí)__________。

6、主要由音高特征構(gòu)成的音位叫調(diào)位，又叫聲調(diào)。主要由_______特征構(gòu)成的音位叫重位。由_______特征構(gòu)成的音位叫時(shí)位。

7、評(píng)價(jià)意義是詞語(yǔ)所反映出來(lái)的，說(shuō)話人對(duì)所指對(duì)象的肯定或否定的感情態(tài)度。評(píng)價(jià)意義又可分為兩種。一種是_______，一種是_______。

8、根據(jù)詞義派生的方式，派生義又分為兩種：一種是_______，一種是_______。

9、根據(jù)文字符號(hào)與語(yǔ)言的音義關(guān)系，可以將文字體系分為_(kāi)______文字和_______文字兩類(lèi)，根據(jù)符號(hào)所代表的語(yǔ)音單位，可以分為_(kāi)______文字和_______文字兩個(gè)小類(lèi)。

10、“譜系分類(lèi)法”根據(jù)語(yǔ)言的親屬關(guān)系對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行分類(lèi)，世界的語(yǔ)言大致可以分為印歐、漢藏等十二大語(yǔ)系。俄語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系_______語(yǔ)族_______語(yǔ)支，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系_______語(yǔ)族_______語(yǔ)支。

二、名詞解釋?zhuān)?0分，每小題6分）

1、條件變體和自由變體

2、上下義關(guān)系和總分關(guān)系

3、文字和文字改革

4、語(yǔ)法意義和語(yǔ)法范疇

5、話輪和話輪對(duì)

三、分析（30分，每小題6分）

1、分析下列音素的發(fā)音特征： A.〔s〕 B.〔u〕 C.〔t〕

2、簡(jiǎn)單分析下列短語(yǔ)中的歧義并說(shuō)明其產(chǎn)生歧義的原因。A．洗得干凈 B 走了一會(huì)兒

3、辨別下列結(jié)構(gòu)的異同

學(xué)習(xí)時(shí)間 學(xué)習(xí)文件 學(xué)習(xí)英語(yǔ)

4、分析下列句子的述謂結(jié)構(gòu)。

去年老李在縣城里給兒子買(mǎi)了一套房子。

5、分析下列句子中的預(yù)設(shè)和預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)： A 小王的姐姐比她還要漂亮。B 老王上大學(xué)的時(shí)候離了婚。

四、簡(jiǎn)答（注意舉例，30分，每小題6分）

1、簡(jiǎn)述索緒爾語(yǔ)言學(xué)理論的主要內(nèi)容。

2、簡(jiǎn)述劃分詞類(lèi)的三種標(biāo)準(zhǔn)。

3、舉例說(shuō)明什么是間接言語(yǔ)行為。

4、簡(jiǎn)述什么是語(yǔ)言混合。

5、舉例說(shuō)明自動(dòng)分詞的歧義切分字段。

五、論述（30分）

1、從語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法等三個(gè)方面舉例論述組合關(guān)系與聚合關(guān)系。（10分）

2、根據(jù)當(dāng)今流行歌曲中的一些特殊語(yǔ)言現(xiàn)象，例如“我被青春撞了一下腰”，寫(xiě)作一篇600字以上的小論文。（20分）

2006年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

招生專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 研究方向：各研究方向

考試科目及代碼：漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 440 考試時(shí)間：元月15日下午

壹、現(xiàn)代漢語(yǔ)部分（共80分）

一、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）

1、普通話

2、詞重音

3、派生詞

4、存現(xiàn)句

5、指示語(yǔ)

二、問(wèn)答題（每題10分，共20分）

1、詞匯意義的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在哪些方面？

2、音位的歸納需要注意哪些基本原則？

三、分析題（共20分）

1、用義素分析法分析下面一組詞的義素。（8分）哥哥 弟弟 姐姐 妹妹

2、分析下面單句的句子成分。（6分）

你回去請(qǐng)張總工程師來(lái)工地開(kāi)會(huì)。

3、用劃線法分析下面多重復(fù)句。（6分）

我們的確已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，但是如果因?yàn)橛辛诉@些成績(jī)，就驕傲起來(lái)，并且認(rèn)為可以歇一歇腳，那就不妥當(dāng)了。

四、論述題（每題10分，共20分）

1、比較下面兩個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同的句子，說(shuō)明它們?cè)谡Z(yǔ)義上有什么不同。（1）臺(tái)上坐著主席團(tuán)。（2）臺(tái)上演著梆子戲。

2、比較下面三種不同的說(shuō)法，說(shuō)明它們?cè)谡Z(yǔ)用上有什么差異。（1）要不是他幫助了我，我就不會(huì)有今天。（2）因?yàn)樗麕椭宋?，我才有今天?/p>

（3）我之所以有今天，是因?yàn)樗麕椭宋摇?/p>

貳、古代漢語(yǔ)部分（共70分）

五、解釋下列各句中加下劃線之詞的意義，并說(shuō)明該義士本義、引申義還是假借義。（20分）

1、子曰：“于予與何誅？”

2、敢問(wèn)夫子惡乎長(zhǎng)？ ３、婦人疏字者子活。４、八月剝棗，九月叔苴。５、君子自強(qiáng)不息。

６、肉食者謀之，又何閒焉？ ７、君子引而不發(fā)，躍如也。

8、不幸而有疾，不能造朝。

9、析薪如之何？匪斧不克。

六、確認(rèn)下列句中“是”字的詞性，并說(shuō)明其詞義和語(yǔ)法作用。（12分）

1、“是魯孔丘與？”曰：“是也?！?/p>

2、恃武者滅，恃文者亡，夫差、偃王是也。

3、子于是日哭，則不歌。

4、吾不能早用子，是寡人之過(guò)也。

5、此人果是奸細(xì)。

七、古文今譯。（18分）

陽(yáng)貨欲見(jiàn)孔子，孔子不見(jiàn)，歸孔子豚。孔子伺其亡也，而往拜之。遇諸塗。謂孔子曰：“來(lái)！予與爾言。”曰：“好從事而亟失時(shí)，可謂知乎？”曰：“不可。日月逝矣，歲不我與?！笨鬃釉唬骸爸Z，吾將仕矣?！?/p>

八、指事、會(huì)意是“六書(shū)”中的兩類(lèi)結(jié)構(gòu)條例，請(qǐng)舉例說(shuō)明此二者的主要區(qū)別。（10分）

九、“播”的本義是“下種、撒種”，請(qǐng)簡(jiǎn)析該字的形音特點(diǎn)。（10分）

2007年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

招生專(zhuān)業(yè)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué) 研究方向：所有方向

考試科目及代碼：理論語(yǔ)言學(xué) 616 考試時(shí)間：元月21日上午

一、填空（30分）

1、語(yǔ)言符號(hào)具有__________性、__________性、__________性和__________性。

2、固定短語(yǔ)包括_____和_____兩大類(lèi)。

3、從研究范圍看，語(yǔ)言學(xué)可大體分為兩大類(lèi)_______語(yǔ)言學(xué)和_______語(yǔ)言學(xué)。根據(jù)研究對(duì)象的時(shí)間，語(yǔ)言學(xué)可以分為_(kāi)______語(yǔ)言學(xué)和_______語(yǔ)言學(xué)。

4、語(yǔ)言是一種特殊的文化現(xiàn)象，其特殊性就在于具有_______功能和 _______功能。

5、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的三個(gè)主要分支是：__________、__________和__________。

6、非音質(zhì)音位包括__________、__________和__________。

7、人類(lèi)語(yǔ)言發(fā)展變化的共同規(guī)律主要有__________律、__________律、__________律。

8、句子的意義涉及三個(gè)語(yǔ)言層面，構(gòu)成三種不同的意義：_________意義、_________意義和____________意義。

9、常用的文字輸入方法有__________輸入、_________輸入、_________輸入和_________輸入。

10.心里語(yǔ)言學(xué)流派中認(rèn)知論以________（國(guó)別）心理學(xué)家_________（人名）的學(xué)說(shuō)為代表。

二、名詞解釋?zhuān)?0分，每小題6分）

1、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位

2、義項(xiàng)和義素

3、意音文字和表音文字

4、時(shí)（tense）和體(aspect)

5、已知信息和新信息

三、分析（30分，每小題6分）

1、比較下列各組音素的發(fā)音特征的異同。A.[i]—[y] B.[p]—[k] C.[s]—[z]

2、簡(jiǎn)單分析下列短語(yǔ)中的歧義并說(shuō)明其產(chǎn)生歧義的原因。A．小張和小李結(jié)婚了 B.寫(xiě)好書(shū) C.我不懂這句話的意思。

3、指出下列句中的詞語(yǔ)（劃線不分）所表示的語(yǔ)法形式。A.She gave me the pictures yesterday.B.請(qǐng)把手搖搖。

4、分析下列句子的述謂結(jié)構(gòu)。

今年小鄭替小李用這種毛線織了一件毛衣。

5、分析下列句子中的預(yù)設(shè)和預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)： A小王的小車(chē)比小李的更貴。B老趙離婚后戒了煙。

四、簡(jiǎn)答（注意舉例，30分，每小題6分）

1、舉例說(shuō)明什么是語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。

2、舉例說(shuō)明什么是評(píng)價(jià)意義。

3、舉例說(shuō)明什么是指示語(yǔ)。

4、簡(jiǎn)述語(yǔ)言融合的主要原因。

5、簡(jiǎn)述什么是語(yǔ)言規(guī)劃，語(yǔ)言規(guī)劃主要包括哪些內(nèi)容。

五、論述（30分）

1、簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)理論的主要特點(diǎn)。（10分）

2、目前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言十分流行，有些中學(xué)生在作文中也使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，在社會(huì)上引起爭(zhēng)議。請(qǐng)就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶?，?xiě)作一篇600字以上的小論文。（20分）

2007年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

招生專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 研究方向：各研究方向

考試科目及代碼：漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 429 考試時(shí)間：元月21日下午

壹、現(xiàn)代漢語(yǔ)部分（共80分）

一、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）

1、官話

2、音素

3、慣用語(yǔ)

4、獨(dú)立語(yǔ)

5、語(yǔ)體

二、簡(jiǎn)述題（每題10分，共20分）

1、簡(jiǎn)述普通話的元音音位。

2、簡(jiǎn)述漢字的性質(zhì)和作用。

三、問(wèn)答題（共20分）

1、復(fù)合詞有哪些類(lèi)別？（舉例說(shuō)明）

2、如何區(qū)分單句和復(fù)句？（舉例說(shuō)明）

四、論述題（每題10分，共20分）

1、觀察下面的例子，說(shuō)說(shuō)“戴”與“帶”有什么不同。（帶“*”的表示一般不那樣說(shuō)）

戴口罩 戴帽子 戴手套 *戴鋼筆 *戴棉衣 *戴幫手

帶口罩 帶帽子 帶手套 帶鋼筆 帶棉衣 帶幫手

2、分析下面一段話的修辭特色。

還不到62歲，正是可以釋放你厚重的積累、展示你淵博的學(xué)識(shí)、袒露你寬廣的胸懷、散發(fā)你迷人的魅力，教誨年輕學(xué)子、輔助后生才俊、服務(wù)決策機(jī)構(gòu)、恩澤普通大眾的最佳時(shí)節(jié)，你卻走了。走得那樣匆忙、那樣悄無(wú)聲息，那樣決絕而義無(wú)反顧，沒(méi)有給那些敬仰你、崇拜你、依賴你、牽掛你的人留下一絲選擇的余地??你走了，中國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人無(wú)不震驚、無(wú)不悲傷、無(wú)不惋惜、無(wú)不嗟嘆！你走了，中國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)界失去了一位良師，一位益友，一根頂天立地的支柱，一座在暗夜中指引航程的燈塔，一片充滿盎然生機(jī)的綠洲，一座可以讓擁戴者依靠、令反對(duì)者畏懼的高山；你走了，中國(guó)乃至世界上相當(dāng)一部分得益與只是產(chǎn)權(quán)的人會(huì)感到彷徨和孤單，因?yàn)樗麄兩倭艘粋€(gè)勇敢的衛(wèi)士，少了一個(gè)不圖任何回報(bào)而愿為知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)獻(xiàn)出生命的巨人的陪伴。（藺玉紅《鄭成思：國(guó)寶級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)衛(wèi)士》，《光明日?qǐng)?bào)》2006年9月17日）

貳、古代漢語(yǔ)部分（共70分）

五、解釋下列各句中加下劃線之詞的意義，并說(shuō)明該義士本義、引申義還是假借義。（20分）（原文為加點(diǎn)，不過(guò)我不會(huì)加點(diǎn)，所以改為下劃線了，呵呵~~）

1、之子于歸，宜其室家。

2、巨防容螻而漂邑殺人。

3、堂上不糞，則郊草不蕓。

4、女執(zhí)懿筐，遵彼微行。

5、秋省斂而助不給。

6、安貧樂(lè)潛，味道守真。

7、狄人歸其元，面如生。

8、涕泗滂沱。

9、敢問(wèn)夫子惡乎長(zhǎng)？

六、指出下列句中有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的詞，并說(shuō)明其活用情況和意義。（10分）

1、宗廟只事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。

2、齊景公問(wèn)政于孔子，孔子對(duì)曰：“君君，臣臣，父父，子子?！?/p>

3、晉靈公不君。

4、齊將田忌善而客待之。

5、懷其寶而迷其邦，可謂仁乎？

6、益烈山澤而焚之。

7、菜荼薪樗，食我農(nóng)夫。

七、古代漢語(yǔ)“知之為知之”之類(lèi)表述中的“為”字是不是判斷動(dòng)詞？請(qǐng)聯(lián)系漢語(yǔ)史的有關(guān)事實(shí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（12分）

八、談?wù)勏旅嬖?shī)句在平仄方面的特點(diǎn)。（10分）

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（杜牧《江南春絕句》）

九、古文今譯。（18分）

梁北有黎丘阜。有奇鬼焉，善效人之子侄昆弟之狀。邑丈人有之市而醉歸者，黎丘之鬼效其子之狀，扶而道苦之。丈人歸，酒醒而誚其子曰：“吾為汝父也，豈為不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？”其子泣而觸地曰：“孽矣!無(wú)此事也。昔也往責(zé)於東邑，人可問(wèn)也?！逼涓感胖?，曰：“嘻！是必夫奇鬼也！我固嘗聞之矣?！?——《呂氏春秋·慎行論·疑似》

2009年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

一 填空題（30分）1 2 3音位變體分為（）和（）

4轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)的代表是（）國(guó)的（），代表作是（）5社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的微觀變體可分為（），（）和（）6最重要的語(yǔ)義類(lèi)型（）（）（）

7表音文字分為（）文字和（）文字，日語(yǔ)中的假名和韓語(yǔ)的諺文屬于（）文字 8綜合性語(yǔ)言學(xué)分為三類(lèi)：一類(lèi)是研究（），第二類(lèi)是研究（），第三類(lèi)是研究（）9 10語(yǔ)言的規(guī)劃包括（）（）（）二 名詞解釋?zhuān)?0分）1.起首音和收尾音 2語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)式

3直接言與行為和間接言與行為 4 5語(yǔ)言共用和語(yǔ)言轉(zhuǎn)用 三 分析題（30分）1.區(qū)別些列語(yǔ)音 A【u】【y】

B【h】【x】

C【n】【l】 2分析歧義原因：老張?jiān)诨疖?chē)上寫(xiě)標(biāo)語(yǔ) 3 4 分析格關(guān)系： 她在黑板上用粉筆畫(huà)了一個(gè)圈 5 分析下列句子的預(yù)設(shè)和預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)

他的哥哥結(jié)婚后戒了酒（記不太清...大概是這樣）四 問(wèn)答題（30分）1舉例說(shuō)明語(yǔ)言的系統(tǒng)性 2句法變換的作用

3舉例說(shuō)明語(yǔ)音的社會(huì)性

4美國(guó)描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)派的主要觀點(diǎn) 5文字對(duì)語(yǔ)言的影響 五分析題（30分）

1分析縱聚合關(guān)系（10）

2談?wù)勀銓?duì)字母詞的看法 寫(xiě)篇小論文 600字（20）

2009年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué) 壹 現(xiàn)代漢語(yǔ)

一 名詞解釋15分

漢字、合成詞、調(diào)值、仿擬、基本語(yǔ)匯

二 選擇題（20分）

考了禮貌原則官話、單純?cè)~、類(lèi)義詞等知識(shí)點(diǎn) 三 分析題：

分析短語(yǔ)結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系，若有歧義則說(shuō)明歧義 1 最貴的一頂值兩千元 2 四

1分析多義詞和同形同音詞 的區(qū)別

2．舉例說(shuō)明“…但是…”和“雖然……但是……”的聯(lián)系 五思辨

1分析“少x”結(jié)構(gòu)

例子 少?gòu)U話 少得意 少吃一點(diǎn) 2在言語(yǔ)實(shí)際中分析“你”和“您”

貳 古代漢語(yǔ)

1分析下列各字在六書(shū)中的部類(lèi) 逐 燕（共八個(gè)字）

2分析否定副詞“不”“弗”特征 九 解釋文言文中加點(diǎn)字

四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡。蔡潰。遂伐楚。楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風(fēng)馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲對(duì)曰：“昔召康公命我先君大公曰：?五侯九伯，女實(shí)征之，以?shī)A輔周室。?賜我先君履，東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無(wú)棣。爾貢包茅不入，王祭不共，無(wú)以縮酒，寡人是征。昭王南征而不復(fù)，寡人是問(wèn)?！睂?duì)曰：“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給。昭王之不復(fù)，君其問(wèn)諸水濱?！睅熯M(jìn)，次于陘。加點(diǎn)字大概有這些：以 之 共 無(wú)以 是征 復(fù)

敢 其 次。十 翻譯：

子玄領(lǐng)國(guó)史且三十年，官雖徙，職常如舊。禮部尚書(shū)鄭惟忠嘗問(wèn)：“自古文士多，史才少，何耶？”對(duì)曰：“史有三長(zhǎng)：才、學(xué)、識(shí)。世罕兼之，故史者少。夫有學(xué)無(wú)才，猶愚賈操金，不能殖貨；有才無(wú)學(xué)，猶巧匠無(wú)楩柟斧斤，弗能成室。善惡必書(shū)，使驕君賊臣知懼，此為無(wú)可加者?！睍r(shí)以為篤論。

2010年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

招生專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué) 語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

考試時(shí)間：元月10日上午

考試科目代碼及名稱：613 理論語(yǔ)言學(xué)

一、填空（30分）

1.語(yǔ)言的重要性質(zhì)有（）（）（）。

2.作為交叉性學(xué)科的語(yǔ)義學(xué)，主要包括（）（）和（）三個(gè)分支。3.語(yǔ)音的系統(tǒng)性主要體現(xiàn)在（）和（）兩個(gè)方面。

4.語(yǔ)法意義的類(lèi)型大致可以分為（）、（）、（）和（）四類(lèi)。5.根據(jù)語(yǔ)言學(xué)的分類(lèi)，“漢語(yǔ)史”屬于（）語(yǔ)言學(xué)和（）語(yǔ)言學(xué)，“現(xiàn)代漢語(yǔ)”屬于（）語(yǔ)言學(xué)和（）語(yǔ)言學(xué)。

6.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為（）和（）是人類(lèi)重要的機(jī)制。

7.在文字產(chǎn)生以前，人們采用的記事手段有（）、（）、和（）。

8.奧斯汀區(qū)分出三種不同的言語(yǔ)行為（）行為、（）行為和（）行為三種類(lèi)型。9.詞根語(yǔ)又叫孤立語(yǔ)，其語(yǔ)法形式主要有（）和（）

10.法語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系（）語(yǔ)族（）語(yǔ)支，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系（）語(yǔ)族（）語(yǔ)支。

二、名詞解釋?zhuān)?0分，每小題6分）1.社會(huì)方言和地域方言 2.上下義詞和總分詞 3.定位語(yǔ)素和不定位語(yǔ)素 4.語(yǔ)言和副語(yǔ)言 5.弱化和脫落

三、分析（30分，每小題6分）

1.根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)描述下列發(fā)音的特征。（1）【b】（2）【m】（3）【k】

2.分析下列句子的述謂結(jié)構(gòu)及句型： 小李的爸爸昨天給他買(mǎi)了一本書(shū)。3.分析下列句子的預(yù)設(shè)和預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)： 小王的爸爸出院后戒了煙。

4.簡(jiǎn)單分析下列句子中的歧義并說(shuō)明其產(chǎn)生歧義的原因。李大爺在房頂上發(fā)現(xiàn)了敵人。

5.用直接成分分析法分析下列句子。許多有抱負(fù)的青年??

四、簡(jiǎn)答（注意舉例）（30分，每小題6分）1.為什么說(shuō)社會(huì)交際功能是語(yǔ)言的本質(zhì)功能。2.舉例說(shuō)明語(yǔ)義指向的作用。

3.舉例說(shuō)明現(xiàn)代漢語(yǔ)的顯性語(yǔ)法形式。4.舉例說(shuō)明詞類(lèi)劃分的標(biāo)準(zhǔn)。5.舉例說(shuō)明指示語(yǔ)的特征和類(lèi)型。

五、論述（30分）

1.語(yǔ)言符號(hào)具有任意性，又有理?yè)?jù)性，分析兩者的關(guān)系。（10分）2.前方出現(xiàn)事故或有障礙時(shí)，有的交通指示牌上通常會(huì)有這樣的提示語(yǔ)“請(qǐng)掉頭，前方??”，出租車(chē)司機(jī)朋友反映對(duì)此不滿，建議把“掉頭”改為“調(diào)頭”。請(qǐng)你就這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?，?xiě)作一篇600字以上的小論文。（20分）

2010年華中師范大學(xué) 漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)真題

華中師范大學(xué)

二〇一〇年研究生入學(xué)考試試題（A卷）

招生院系：文學(xué)院 語(yǔ)言研究所

招生專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文字學(xué) 語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué) 考試時(shí)間：元月10日下午 考試科目代碼及名稱：819漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)

壹、現(xiàn)代漢語(yǔ)部分（共80分）

一、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）

1.方言 2.音步 3.歇后語(yǔ) 4.外位語(yǔ) 5.仿詞

二、分析題（每題5分，共10分）

1.用劃線法分析下面句子成分，并指出句型。

風(fēng)景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬(wàn)的有志氣有抱負(fù)的知識(shí)青年進(jìn)入橡膠園。2.用劃線法分析下面多重復(fù)句。

正因?yàn)樨澇裕苋菀椎芈淙肓巳┧紳獾娜μ?，也正因?yàn)樨澇?，盡管他從來(lái)就沒(méi)有真正地愛(ài)過(guò)思濃，然而始終斷不了和她的來(lái)往。

三、簡(jiǎn)述題（每題10分，共40分）1.漢字的特點(diǎn)。2.語(yǔ)匯規(guī)范的原則。3.詞類(lèi)劃分的標(biāo)準(zhǔn)。4.語(yǔ)言的表現(xiàn)風(fēng)格。

四、思辨題（10分）

下面的4組祈使句，都是由形容詞帶上“

（一）點(diǎn)兒”構(gòu)成的，但A組和B組可以成立，C組和D組不能成立，為什么？ A.謙虛點(diǎn)兒!客氣點(diǎn)兒!B.遠(yuǎn)一點(diǎn)兒!近一點(diǎn)兒!C.*膽小點(diǎn)兒!*粗心點(diǎn)兒!D.*偉大點(diǎn)兒!*平凡點(diǎn)兒!

貳、古代漢語(yǔ)部分（共70分）

六、找出下列詞語(yǔ)中的誤字，分析誤因，寫(xiě)一篇兩百字左右的短論。（10分）理發(fā)店 太後 萬(wàn)里長(zhǎng)徵人未還

七、以下面的用例為依據(jù)，分析代詞“其”的語(yǔ)法特點(diǎn)。（10分）1.北冥有魚(yú)，其名為鯤。2.吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也。3.王曰：“噫！其自有公論?！?4.從子將婚，王戒遺其一單衣。

八、考察下面的韻文，指出押韻的字，說(shuō)明用韻的特點(diǎn)。（10分）皇天平分四時(shí)兮，竊獨(dú)悲此凜秋。白露既下百草兮，奄離披此梧楸。去白日之昭昭兮，襲長(zhǎng)夜之悠悠。

離芳藹之方壯兮，余萎約而悲愁。（《楚辭?九辯》）

九、閱讀下文，說(shuō)明加點(diǎn)字的詞性、意義或用法。（20分）

伍子胥橐載而出昭關(guān)，夜行而晝伏，至于蓤水，無(wú)以餌其口，坐行蒲伏，乞食于吳市；卒興吳國(guó)，闔廬為霸。臣得進(jìn)謀如伍子胥，加之以幽囚，終身不復(fù)見(jiàn)，是臣說(shuō)之行也，臣其何憂乎？箕子、接輿，漆身而為厲。被發(fā)而為狂，無(wú)益于殷楚。使臣得同行于箕子、接輿，可以補(bǔ)所賢之主，是臣之大榮也，臣又何恥乎?(《戰(zhàn)國(guó)策?范雎說(shuō)秦王》)

十、古文今譯（20分）

魏王欲攻邯鄲。季梁聞之，中道而返。頭塵不浴，往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于太行，方北面而持其駕。告臣曰：‘我欲之楚?！荚唬骸?，將奚為北面？’曰：‘吾馬良?！荚唬骸R雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多?！荚唬骸秒m多，此非楚之路也?！唬骸嵊呱??！藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。今王動(dòng)欲成霸業(yè)，舉信于天下，恃王國(guó)之大，兵之精銳，而欲攻邯鄲，以廣地尊名，王之動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也?！保ā稇?zhàn)國(guó)策?魏策四》）

2011年華中師范大學(xué)文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系理論語(yǔ)言學(xué)試卷

一、名詞

1、平話

2、部首

3、平仄

4、單純?cè)~

5、前提觸發(fā)語(yǔ)

二、分析 分析下列音素的發(fā)音條件【p】【u】

2、用層次分析法劃分下面復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)層次：松鼠通常一胎生三四個(gè)

三、簡(jiǎn)述

1、現(xiàn)行漢字規(guī)范化的具體要求

2、辨析同義詞“繁華”和“繁榮”

3、簡(jiǎn)述短語(yǔ)與單句的聯(lián)系和區(qū)別

4、談下面兩個(gè)句子在句式使用上的特點(diǎn)及修辭效果

（1）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！豆鹆稚剿?/p>

（2）到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。——《開(kāi)國(guó)大典》

四、思辨

從下面兩段材料中，找出一個(gè)值得研究的語(yǔ)言現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶?。?00字左右）（1）

愛(ài)社見(jiàn)來(lái)者不善，不等他們開(kāi)口就先笑著開(kāi)口，說(shuō)咋有空來(lái)玩？說(shuō)著就撂過(guò)來(lái)幾盒好煙，撂到幾個(gè)人面前地下，要是有五個(gè)人撂過(guò)來(lái)四盒，要是四個(gè)人撂過(guò)來(lái)三盒，人們就瘋了爬到地上去爭(zhēng)去奪，爭(zhēng)得不要命了。《香與香》（2）

其實(shí)樂(lè)滿倉(cāng)想錯(cuò)了,樂(lè)小勇的真實(shí)想法是,不管樂(lè)滿倉(cāng)找劉鳳琴或者李鳳琴?gòu)堷P琴乃至豬鳳琴狗鳳琴結(jié)婚,他都不會(huì)干涉,他從心里愿意給父親找個(gè)老伴兒?！独蠘?lè)的執(zhí)迷不悟》 貳 古代漢語(yǔ)

五、“更，從攴，丙聲”；“奸，從女，干聲”，“ 丙”與“更”聲母沒(méi)有關(guān)系，只有韻母有關(guān)系?！案伞迸c“奸”情況怎樣，請(qǐng)就“干”與“奸”語(yǔ)音關(guān)系談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

六、“是乃仁術(shù)“術(shù)1”《孟子?梁惠王上》，“園囿術(shù)2路”《漢書(shū)?刑法志》。

1” 和“術(shù)2”的詞匯意義，指出本義和引申義，并說(shuō)明理由。

七、解釋加點(diǎn)字的意義（這個(gè)上面我加不了點(diǎn)，就把字體加粗，大家將就看看）

1、城門(mén)失火，殃及池魚(yú)

2、污池淵沼川澤

3、擐甲執(zhí)兵，固即死也

4、即山鑄錢(qián)，煮海水為鹽

5、可憐光彩生門(mén)戶

6、百花高樓更可憐

7、可憐陌上離離草，一種逢春各短長(zhǎng)

8、洛陽(yáng)相君忠孝家，可憐亦進(jìn)姚黃花

9、先王之制，大都不過(guò)三國(guó)之一 10廣漢竟坐要斬 詩(shī)好幾時(shí)見(jiàn)，書(shū)成無(wú)信將 12 帝乃除超為蘭臺(tái)令史 13 父母聞之，清宮除道 14 空谷傳響 五谷皆熟，為有年也 覽斯宇之所處兮，實(shí)顯敞而寡仇 士卒僅萬(wàn)人, 城中居人戶亦且數(shù)萬(wàn),巡因一見(jiàn)問(wèn)姓名,其后無(wú)不識(shí)者。18 於是乘其車(chē)，揭其劍

八、指出下列各例中“是”的詞性、詞義和語(yǔ)法功能，并說(shuō)明理由。

1、是炎帝之少女 《精衛(wèi)填?！?/p>

2、富與貴，是人之所欲也

3、問(wèn)今是何也 《桃花源記

4、萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客 《滕王閣序》

九、古文今譯孟子曰：“然則王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，蒞中國(guó)而撫四夷也。以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚(yú)也?！蓖踉唬骸叭羰瞧渖跖c？”曰：“殆有甚焉。??鄒人與楚人戰(zhàn)，則王以為孰勝？”曰：“楚人勝?！痹唬骸叭粍t小固不可以敵大，寡固不可以敵眾，弱固以敵強(qiáng)。海內(nèi)之地方千里者九，齊集有其一；以一服八，何以異于鄒敵楚哉？

2012年華中師范大學(xué) 語(yǔ)言學(xué)試題（語(yǔ)言研究所）

壹 現(xiàn)代漢語(yǔ)部分

一、名詞解釋

1、官話

2、金文

3、元音

4、疊音詞

5、飛白

二、分析題

1、辨析以下詞語(yǔ) 連續(xù)—陸續(xù)

2、用層次分析法分析一下詞語(yǔ)

推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮

3、分析下列句子的語(yǔ)義成分

說(shuō)句良心話，現(xiàn)在日子好多了。

4、分析下列語(yǔ)段的語(yǔ)用意義：

那大嫂看著手中的車(chē)票，眼中含著熱淚說(shuō)：“大兄弟，你叫什么名字？住在哪里？”

雷鋒笑了笑，心想這大嫂真有意思，大概想還錢(qián)。就說(shuō)：“大嫂，我叫解放軍，就住在中國(guó)”

三、簡(jiǎn)答題

1、在現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話和方言里，讀55調(diào)值的字是陰平調(diào)，讀51調(diào)值的字是去聲調(diào)，這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？

2、“不但??，而且??”與“尚且??，何況??”兩種復(fù)句句式的語(yǔ)義關(guān)系有什么不同？舉例說(shuō)明。

3、語(yǔ)境主要包括哪些因素，對(duì)話語(yǔ)理解有什么作用？

四、思辨題

比較謝米娜兩種說(shuō)法沒(méi)看它們?cè)谡Z(yǔ)法上和語(yǔ)用上有什么不同

（1）他們單位分了蘋(píng)果梨子。（2）他們單位蘋(píng)果梨子的分。

貳 古代漢語(yǔ)部分

五、指出“板”字的聲符，并簡(jiǎn)要說(shuō)明聲符與全字的聲韻關(guān)系。

六、《阿房宮賦》述及宮人時(shí)，在“朝歌夜弦，為秦宮人”之句，其中的“朝歌夜弦”可以理解為“早晨唱歌，晚上彈弦”嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

七、閱讀下文，解釋加點(diǎn)的字。梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾?，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”

八、從下列例句中找出并與前置句，并指出潛質(zhì)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型

1、大王來(lái)何操

2、不吾叛也

3、操刀解牛

4、爾君之好是繼

5、古之人不欺諸公

6、為敵是求

7、當(dāng)何以圖敵

8、古之人欺余

9、寡人是征

10、是以來(lái)也

11、是之謂政之行

12、以德綏諸侯

九、古文今譯

孝文時(shí)中寵臣，宦者則趙同,士人則鄧通。文帝嘗病癰，鄧通常為帝唶吮之。文帝不樂(lè)，從容問(wèn)通曰：“天下誰(shuí)最?lèi)?ài)我者乎？”通曰：“宜莫如太子?！碧尤雴?wèn)病，文帝使唶癰，唶癰而色難之。已而聞鄧通常為帝唶吮之，心慚，由此怨通矣。及文帝崩，景帝立，鄧通免，家居。

2012年華中師范大學(xué) 語(yǔ)言學(xué)試題（文學(xué)院）

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)

一、名詞解釋?zhuān)?0分）

1.現(xiàn)代漢語(yǔ)

2.六書(shū)

3.互文

4.唐傳奇

5.擬話本

5.革命歷史小說(shuō)

二、簡(jiǎn)答

1.字典與詞典有什么不同。（15）

2.名詞、形容詞活用為動(dòng)詞的語(yǔ)法條件主要有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（15）3.簡(jiǎn)述《離騷》的藝術(shù)特色（10）

第五篇：西華師范大學(xué)文學(xué)院

西華師范大學(xué)文學(xué)院

關(guān)于修訂教學(xué)計(jì)劃的幾點(diǎn)說(shuō)明

修訂教學(xué)計(jì)劃是2007年學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，根據(jù)教務(wù)處教學(xué)計(jì)劃修訂的指導(dǎo)性意見(jiàn)和我院的具體情況，我們首先對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置中專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課設(shè)置部分做了初步的修訂，現(xiàn)將修訂工作的指導(dǎo)思想、修訂原則和程序做幾點(diǎn)具體說(shuō)明：

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)“以生為本”的教育思想，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生“三會(huì)”的能力素質(zhì)、“三有”的品德素質(zhì)為追求，夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、修訂原則

1、以國(guó)家教委頒布的專(zhuān)業(yè)目錄為基本依據(jù)。

2、以兄弟院校的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置為參照。

3、從文學(xué)院全局出發(fā)設(shè)置課程。

4、提高主干課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)、學(xué)分比重，以利于夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力。

5、課程設(shè)置注重長(zhǎng)期效應(yīng)，注重課程的延續(xù)性、合理性，以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不以目前師資設(shè)限，避免因人設(shè)課。

6、教材選用原則：（1）優(yōu)先選用國(guó)家教委推薦使用的優(yōu)秀教材；（2）優(yōu)先選用獲得國(guó)家二等獎(jiǎng)以上的優(yōu)秀教材；（3）優(yōu)先選用高等教育出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的優(yōu)秀教材；（4）個(gè)別課程目前若無(wú)以上三類(lèi)教材適用，可適當(dāng)選用反響好、水平高的自編、合編教材。

7、充分聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，堅(jiān)持公平公正，努力形成合理、可行的教學(xué)計(jì)劃。

三、修訂程序及時(shí)間安排

1、主管教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)秘書(shū)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書(shū)依據(jù)修訂指導(dǎo)思想和原則提出初步方案，以備研討。（5月下旬）

2、召開(kāi)教學(xué)計(jì)劃修訂研討會(huì)，討論初步方案，充分交換意見(jiàn)。會(huì)議由院長(zhǎng)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體委員、教研室主任及部分資深教師參加。（6月1日下午）

3、在收集整合意見(jiàn)、建議的基礎(chǔ)上，形成修訂方案二稿。（6月1-8日）

4、召開(kāi)第二次研討會(huì)，討論修訂方案二稿。會(huì)議由院長(zhǎng)、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體委員、教研室主任及部分資深教師參加。（6月8日）

5、吸納二次會(huì)議提出和合理建議和意見(jiàn)，形成修訂方案三稿。（6月9-11日）

6、將修訂方案三稿公布于文學(xué)院網(wǎng)站，征求全體師生意見(jiàn)。（6月12-19日）

7、收集整合師生的合理性意見(jiàn)、建議，形成修訂方案第四稿。（6月20-22日）

8、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審評(píng)修訂方案，之后呈院長(zhǎng)審定，后呈交教務(wù)處審批。（6月23日）

四、學(xué)分基本比例

專(zhuān)業(yè)必修課：76學(xué)分左右

專(zhuān)業(yè)選修課：34學(xué)分左右，其中必選課和限選課占16學(xué)分左右，其余為自選課。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（教師教育實(shí)踐除外，主要指背誦、閱讀與寫(xiě)作環(huán)節(jié)）：9學(xué)分左右（背誦1至2年級(jí)：2+2=4學(xué)分；閱讀與寫(xiě)作1至3年級(jí)：2+2+1=5學(xué)分）

漢語(yǔ)言文學(xué)師范專(zhuān)業(yè)（不含教師教育模塊）

專(zhuān)業(yè)必修課：76學(xué)分左右

專(zhuān)業(yè)選修課：30學(xué)分左右，其中，必選課占12分，限選課占8學(xué)分左右，其余為自選課。

漢語(yǔ)言文學(xué)非師范專(zhuān)業(yè)（無(wú)教師教育模塊）

專(zhuān)業(yè)必修課：79學(xué)分左右

專(zhuān)業(yè)選修課：36學(xué)分左右，其中，必選課占10分，限選課占10學(xué)分左右，其余為自選課。

對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)（含教師教育模塊）

專(zhuān)業(yè)必修課：85學(xué)分左右

專(zhuān)業(yè)選修課：28學(xué)分左右，其中，必選課占6分，限選課占4學(xué)分左右，其余為自選課。

五、必選課、限選課設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)

專(zhuān)業(yè)選修課總共分為必選課、限選課和自選課三類(lèi)。

原則上國(guó)家教育部頒布的專(zhuān)業(yè)目錄中列為主要課程而未列入我院教學(xué)計(jì)劃中專(zhuān)業(yè)必修課的課程設(shè)為專(zhuān)業(yè)必選課；限選課為學(xué)生在一定課程范圍內(nèi)必須選修一至二門(mén)的課程，每個(gè)模塊必須修滿一定學(xué)分，其目的是扎實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，完善其專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。自選課為供學(xué)生自由選擇的課程。

2007-5-30