第一篇：培智語(yǔ)文第十五冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練1

基礎(chǔ)訓(xùn)練1（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：字詞訓(xùn)練，指導(dǎo)有發(fā)音缺陷的同學(xué)讀準(zhǔn)韻母、聲母。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)韻母，通過(guò)比較形近字，豐富詞匯。課前準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)目的：A類：通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母。正確區(qū)別形近字，知道字詞句之間的關(guān)系，會(huì)組詞造句。

B類：通過(guò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母，學(xué)會(huì)用形近字組詞，了解字、詞、句之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)組詞。

C類：通過(guò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母，正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字詞句。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，注意讀準(zhǔn)韻母。

yīn lǎn liǔ cí 陰 覽 柳 慈

yīng lǎng niǔ chí 鷹 朗 扭 持

1、出示韻母（小黑板出示）in ing an ang

2、帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)以上韻母，告訴學(xué)生朗讀方法

3、指名同學(xué)認(rèn)讀，老師及時(shí)糾正讀錯(cuò)的韻母。（特別是指導(dǎo)有發(fā)音缺陷的同學(xué)）

4、出示聲母（小黑板出示）l n c ch

5、帶領(lǐng)學(xué)生朗讀以上聲母

6、指名學(xué)生認(rèn)讀（特別指導(dǎo)C類學(xué)生朗讀）

7、正確朗讀：陰 鷹 覽 朗 柳 扭 慈 持

二、把下面的字去掉部首，說(shuō)說(shuō)是什么字。仿 連 聰 課 間 苗 擋 矩

1、齊讀以上生字

2、指名同學(xué)朗讀生字，特別指名C類學(xué)生讀

3、說(shuō)說(shuō)、讀讀以上生字去掉部首是什么字

4、用這些字組詞。

三、讀讀比比，再組詞。

1、出示“沸、佛”、“祥、詳”、“規(guī)、觀”、“跳、桃”

2、指名B、C類學(xué)生讀讀

3、指名A類學(xué)生說(shuō)說(shuō)形近字的異同點(diǎn)

4、指名A、B類學(xué)生口頭組詞、擴(kuò)詞，C類跟說(shuō)

四、讀一讀，再把句子抄下來(lái)

1、出示：祥、課、聰 齊讀生字

2、用以上字組詞：慈祥、課間、聰明

3、你能用以上的詞造句嗎？

4、教師小結(jié)：字、詞、句是相聯(lián)系的，互不分離的，字不離詞，詞不離句。要正確理解詞句，學(xué)會(huì)用詞造句，提高說(shuō)話能力。

五、作業(yè)

書面完成一至四題（A、B類）C類學(xué)生抄寫二、四兩題

基礎(chǔ)訓(xùn)練1（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：句段訓(xùn)練，復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有順序地把一項(xiàng)活動(dòng)過(guò)程寫下來(lái)的方法。課前準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)目的：A類：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)有順序地記敘活動(dòng)過(guò)程的方法。

B類：通過(guò)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)有順序地把話說(shuō)完整。C類：通過(guò)教學(xué)，學(xué)習(xí)流利地朗讀句子

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，繼續(xù)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)

二、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。

1、鄧爺爺說(shuō) 計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起

2、小林總說(shuō)哥哥傻 可是我哥哥卻被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員 這是為什么呢

3、丟沙包的同學(xué)蹦啊跳啊 心里多么高興啊

（1）指名同學(xué)讀以上句子，提示學(xué)生不同的句子要讀出不同的語(yǔ)氣。（2）根據(jù)情況，給句子加標(biāo)點(diǎn)。

（3）評(píng)議：說(shuō)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)加得對(duì)不對(duì)？如有錯(cuò)誤，請(qǐng)加以改正。（4）指名讀，齊讀句子，并讀出語(yǔ)氣。

三、用鋼筆抄寫下面的詞，要注意左窄右寬。仿佛 溫暖 操場(chǎng) 聰明 沸騰

1、指名C類學(xué)生讀以上詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)以上各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬

3、按要求書寫以上詞語(yǔ)。

四、按順序把一項(xiàng)活動(dòng)或一個(gè)游戲的過(guò)程寫下來(lái)。

1、組織學(xué)生開展一項(xiàng)活動(dòng)——搶椅子。

2、預(yù)先提出觀察要求。

有重點(diǎn)地觀察活動(dòng)過(guò)程，觀察要細(xì)致。

3、說(shuō)話練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)話

重點(diǎn)把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、活動(dòng)的形式、活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果說(shuō)具體?？偨Y(jié)比較所學(xué)三篇課文的寫作順序 《我見到了鄧爺爺》按時(shí)間的先后順序 《我的哥哥》 按事情的性質(zhì)歸類 《課間活動(dòng)》 按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為順序 指導(dǎo)學(xué)生按順序地寫作文

作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B類：完成以上作業(yè)

C類：抄寫五、六兩題

基礎(chǔ)訓(xùn)練1（第三課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字詞，進(jìn)行單元練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：詞語(yǔ)歸類練習(xí)課前準(zhǔn)備：課前復(fù)習(xí)、小黑板 教學(xué)目的：A類：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本掌握本單元的字詞，進(jìn)行詞語(yǔ)歸類練習(xí)；

B類：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的大部分只是能夠掌握，正確朗讀課文； C類：指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀書寫字詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀拼音寫詞語(yǔ)。

Zhǎn lǎn guǎn cí xiáng hé ǎi kě qīn guī jǚ()()()()

Dùn shí feì téng cōng míng fēng fù duō cǎi()()()()A類獨(dú)自拼出音節(jié)后，寫出詞語(yǔ)。

B類個(gè)別同學(xué)需輔導(dǎo)拼讀，回憶詞語(yǔ)后，能寫的就寫出來(lái)。C類跟老師拼讀，從書上找到詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。

二、讀讀比比，再組詞。

沸（）規(guī)（）祥（）跳（）佛（）觀（）樣（）桃（）

頁(yè)（）身（）當(dāng)（）官（）頓（）躲（）擋（）館（）

這類練習(xí)，學(xué)生們做得較多，大部分能按要求完成，只是C類生不會(huì)朗讀和區(qū)分，指導(dǎo)。（1）先讀出字音（2）找出異同（3）組詞

三、用下面的字，先組詞，再造句。祥（）課（）聰（）

這項(xiàng)練習(xí)對(duì)C類生不作要求，只需指導(dǎo)區(qū)分字、詞、句，對(duì)A、B類生則要求獨(dú)立完成。補(bǔ)充： 園（）光（）朵（）

四、把下面的詞語(yǔ)分三類寫下來(lái)。

（1）爺爺 小草 石頭 妹妹 沙子 花朵 哥哥 泥土 向日葵 稱呼： 植物： 泥沙：

（2）大米 米飯 青菜 杏子 蘋果 蘿卜 面條 小麥 高粱 稀飯

黃瓜 楊梅 葡萄 茄子 餃子 小米

蔬菜： 主食： 水果：

五、讀句子加標(biāo)點(diǎn)。

1、鄧爺爺說(shuō) 計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起

2、小林總說(shuō)我哥哥傻 可是我哥哥卻被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員 這是為什么呢?

3、丟沙包的同學(xué)蹦啊跳啊 心里多么高興啊

第二篇：培智語(yǔ)文第十五冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練4

基礎(chǔ)訓(xùn)練4（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：第一、二題，詞語(yǔ)練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：按部首歸類寫字 課前準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)目的：A類：復(fù)習(xí)拼音，能區(qū)分前后鼻音，正確發(fā)音；能按部首歸類寫字。B類：復(fù)習(xí)拼音，能區(qū)分平翹舌音、前后鼻音的字；抄寫同部首的字。C類：聽讀詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的跟讀和抄寫能力。教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，注意讀準(zhǔn)音節(jié)。

fēng cāng niǎo tán 豐 富 蒼 耳 群 鳥 談 fèng chāng liǎo t鳳 凰 昌 盛 了 解 海 △學(xué)生各自讀拼音、生字，然后說(shuō)出它們的區(qū)別（A、B）輔導(dǎo)C類跟讀 △ 討論小結(jié)：

有的字是聲調(diào)不同，有的字是聲母不同，有的字是韻母不同△ 指名說(shuō)說(shuō)是哪些字，讀一讀

注意讀準(zhǔn)“n”與“l(fā)”，“an”與“ang” 集體讀，輔導(dǎo)C類讀 △ 填寫詞語(yǔ)（小黑板出示）

抄寫詞語(yǔ)

二、寫出帶有下列部首的字。廣：床、店、應(yīng)、席、廟、底 皿：盂、盛、益、藍(lán)、盤、盆 攵：收、放、攻、玫、故、救 疒：療、瘋、疤、病、痛、疾

△ 讓學(xué)生說(shuō)出以上部首名稱（A、B）△ 在書上找出帶有以上部首的字

話 áng 棠 △ C類學(xué)生讀一讀 △ 抄寫

三、小結(jié)

四、作業(yè) 讀第四單元的課文

作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B類：讀11、12、13課的課文；回答課后問(wèn)題 C類：讀第四單元課文

基礎(chǔ)訓(xùn)練4（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：比較字，進(jìn)行組詞；掌握字形特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)別不同類型的詞語(yǔ) 課前準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)目的：A、B類：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別形近字，并能準(zhǔn)備應(yīng)用，會(huì)給詞語(yǔ)按要求歸類。

C類：通過(guò)訓(xùn)練，能跟讀形近字，并會(huì)抄寫。教學(xué)過(guò)程：

一、比一比，并組成詞語(yǔ)。

官（）分（）麻（）里（）館（）盆（）磨（）埋（）

槐（）騎（）梢（）玻（）標(biāo)（）馳（）哨（）被（）

△ 指名A、B讀每組詞語(yǔ)，并進(jìn)行比較

（1）第一行與第二行不不同在于：第二行的字加上偏旁，變成一個(gè)新字。（2）第二組的區(qū)分在于，每組字部首相同，其余不同 △ 學(xué)習(xí)練習(xí)組詞（A、B）重點(diǎn)指導(dǎo)C類學(xué)生跟讀抄寫 自己讀讀所組的詞 △ 集體討論 △ 指名認(rèn)讀組好的詞語(yǔ)，輔導(dǎo)C類認(rèn)讀 △ 抄寫組好的詞語(yǔ)

二、照樣子，把不是同類的詞語(yǔ)劃出來(lái)。例：米飯 面條 稻子 面包 餅干

（1）海棠 米蘭 養(yǎng)花 月季 玫瑰（2）植樹 梧桐 松樹 柳樹 槐樹 △老師領(lǐng)讀題意（啟發(fā)學(xué)生理解）△老師講解題意

（1）指C類跟讀詞語(yǔ)，想一想這一組詞說(shuō)的什么？（A、B）（2）討論指出哪個(gè)詞不是同類的，畫出來(lái)。（B）△學(xué)生讀題（B）獨(dú)立完成（A、B）△學(xué)生板演（A）并說(shuō)出理由 △討論講解

第一題中是花的名稱，所以“養(yǎng)花”不是花名； 第二題中是樹的名稱，所以“植樹”不是樹名。

三、總結(jié)本課練習(xí)表?yè)P(yáng)好的同學(xué)

四、作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B：預(yù)習(xí)《基礎(chǔ)訓(xùn)練4》的五、六、七題。C：讀留言條。

基礎(chǔ)訓(xùn)練4（第三課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：能歸納一段話的主要意思；收聽廣播，說(shuō)出主要內(nèi)容 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫“留言條” 課前準(zhǔn)備：收聽廣播、小黑板

教學(xué)目的：A、B類：

1、能歸納一段話的主要意思；

2、收聽廣播說(shuō)出主要內(nèi)容；學(xué)寫“留言條”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用文的能力。

C類：

1、能正確跟讀一段話和留言條；

2、在老師的指導(dǎo)下，識(shí)別留言條。教學(xué)過(guò)程：

一、讀留言條，說(shuō)說(shuō)它的主要內(nèi)容和格式

1、小黑板出示留言條

2、指名讀留言條

3、討論歸納（A、B）

內(nèi)容：通知少先隊(duì)員參加區(qū)活動(dòng) 幫助王奶奶打掃衛(wèi)生 格式：

（1）第一行中間寫“留言條”（2）稱呼：（頂格寫）（3）內(nèi)容：開頭空兩格（4）署名：寫在右下角（5）日期：右下角，署名的下面 △ 學(xué)生練寫留言條

二、學(xué)生練習(xí)寫留言條 模仿書中的格式 進(jìn)行寫作

進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng) 選出寫的較好的，交流討論

三、收聽少年兒童廣播節(jié)目，然后說(shuō)說(shuō)廣播的主要內(nèi)容

1、布置學(xué)生進(jìn)行收聽廣播，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，聽時(shí)要認(rèn)真專心，了解內(nèi)容后能記住

2、用普通話將收聽的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)（A、B）

3、同座的同學(xué)互相對(duì)說(shuō)，再指名A、B類生說(shuō)

四、讀下面的一段話，用其中的一句話歸納主要意思。

1、看書上第七項(xiàng)內(nèi)容

2、學(xué)生各自讀這一段話

3、討論回答：

哪句話是能根據(jù)這段話的內(nèi)容，并說(shuō)出理由。

4、“當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)習(xí)條件非常艱苦”概述了當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境差。講述：運(yùn)用了先概述后分述的方法。

5、練習(xí)讀這段話，并體會(huì)寫作方法。

五、鞏固練習(xí)

①說(shuō)說(shuō)下面一段話的主要意思 “王老師讓張林告訴朱紅，明天上午十點(diǎn)，在學(xué)校集中，不許遲到?！睂懸粍t留言條 ②補(bǔ)充練習(xí)學(xué)寫留言條 作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B：預(yù)習(xí)第14課 C：聽讀14課

第三篇：培智語(yǔ)文第十五冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6

基礎(chǔ)訓(xùn)練6（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)疊詞，正確讀多音字，會(huì)組詞 教學(xué)難點(diǎn)：正確讀多音字 課前準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)目的：A、B類：通過(guò)教學(xué)，認(rèn)識(shí)疊詞，指導(dǎo)疊詞的作用；正確讀寫多音字，讀準(zhǔn)多音字。

C類：正確跟讀疊字、多音字、詞語(yǔ)并會(huì)抄寫。教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，比較每組詞的異同。

高興 高高興興 許多 許許多多 規(guī)矩 規(guī)規(guī)矩矩 嚴(yán)實(shí) 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 認(rèn)真 認(rèn)認(rèn)真真 縫洗 縫縫洗洗

以上“高高興興”等是疊詞，在表達(dá)上有什么作用？進(jìn)一步加深了意思。

二、用下面的多音字組成詞語(yǔ)。

l?u()nán()huá()露 難 華

lù()nàn()huà()△ 正確讀出字音 △ 指A、B、C上黑板組詞 △ 小結(jié)講解

△ 認(rèn)真讀多音字所組的詞 △ 齊讀組詞，并抄寫

三、讀繞口令，看誰(shuí)讀得有準(zhǔn)又快。△自由輕聲讀繞口令

zhuī diē cang kěn fú zhān 追 跌 蹭 破 皮 啃 地 扶 沾 泥 △學(xué)習(xí)生字 △齊讀繞口令

△指名讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn) △分組比賽

四、作業(yè) 抄寫疊詞 多音字組詞

作業(yè)設(shè)計(jì)：A：抄寫疊詞；多音字組詞 B：抄寫疊詞；多音字組詞 C：抄寫認(rèn)讀；多音字組詞

基礎(chǔ)訓(xùn)練6（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用詞語(yǔ)；聽講故事，把故事講給別人聽，讀詩(shī)句 教學(xué)難點(diǎn)：知道小動(dòng)物的過(guò)冬方法；詞語(yǔ)的運(yùn)用 課前準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)目的：A、B類：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生正確運(yùn)用詞語(yǔ)，能把故事講給別人聽，了解知道小動(dòng)物過(guò)冬的方法。

C類：跟讀、抄寫詞語(yǔ)，聽故事 教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀，再把句子抄下來(lái)。

（1）潑 活潑 小妹妹愛(ài)唱歌，會(huì)跳舞，活潑又可愛(ài)。（2）取 取得 這次語(yǔ)文考試，我們都取得了好成績(jī)。（3）掌 掌握 華海掌握了治療常見病的本領(lǐng)?！髯寣W(xué)生指出以上的字、詞、句 △指名讀字詞句

△用“活潑、取得、掌握”造句 △齊讀字詞句 △抄寫

二、聽老師講故事，再把故事講給同學(xué)們聽

選故事：董存瑞、劉胡蘭的故事、江姐的故事、雷鋒的故事 △ 學(xué)生把故事內(nèi)容講給別人聽，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)、記憶、概括 △ 專門召開一堂班會(huì)課

三、讀一讀，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)

2、師領(lǐng)讀，齊讀詩(shī)

3、指名讀詩(shī)

4、討論：小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？ 板書：青蛙鉆進(jìn)泥土冬眠。

燕子往南飛，到南方去過(guò)冬。

松鼠鉆進(jìn)大樹洞睡覺(jué)。

5、你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？

6、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌

7、進(jìn)行朗讀比賽

四、作業(yè) 抄寫疊詞

第四題的字、詞、句

作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B、C：抄寫第六單元的詞

基礎(chǔ)訓(xùn)練6（第三課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固第六單元所學(xué)的知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 課前準(zhǔn)備：練習(xí)卷

教學(xué)目的：A類：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)；按要求獨(dú)立完成本單元練習(xí)； B類：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固第六單元所學(xué)知識(shí)；能按要求完成練習(xí)； C類：正確讀、抄寫本單元的字、詞、句等練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

cán jí gong xiàn fān yì ka kǔ zhù zu?()()()()()shēn cán zhì jiān mì mǎ qǐ d?ng kuā kǒu()()()()jǐn zhāng t?ng kōng ?r qǐ ch?ng gōng zì xiāng máo dùn()()()()

二、按要求寫疊詞。高興 高高興興 許多 規(guī)矩 嚴(yán)實(shí) 認(rèn)真 縫洗

三、用下面的多音字組詞。

l?u()nán()huá()露 難 華

lù()nàn()huà()

四、用字組詞造句。

1、潑

2、取

3、掌

五、把下列排列錯(cuò)亂的句子理順。

（）第一個(gè)出場(chǎng)的是我班的“飛毛腿”王開亮。（）跳山羊開始了。

（）像一只雄鷹從山羊背上飛了過(guò)去，穩(wěn)穩(wěn)地落在墊子上。（）他像一只豹子似的向山羊飛奔過(guò)去，跳上跳板，全身騰空而起。

六、按課文內(nèi)容填空。

跳山羊開始了，王開亮像一只豹子似的向山羊（）過(guò)去，（）上跳板，全身（），雙手一（），兩腿（），像一只雄鷹從山羊背上（）了過(guò)去，穩(wěn)穩(wěn)地（）在墊子上。

七、造句。

??緊張?? 句型：在??活動(dòng)，緊張極了。??成功?? 句型： 成功地。

在 中獲得了成功。

A、B獨(dú)立完成，輔導(dǎo)C類完成，齊讀、抄寫

作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B：讀第六單元課文；抄寫第六單元詞語(yǔ) C：抄寫、跟讀部分詞語(yǔ)。

第四篇：培智語(yǔ)文第十六冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練4

基礎(chǔ)訓(xùn)練4（第一課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)拼音，注意前后鼻音 教學(xué)難點(diǎn)：正確讀前后鼻音 課前準(zhǔn)備：小黑板、拼音卡片

教學(xué)目的：A、B類：復(fù)習(xí)拼音，正確讀前、后鼻音；能讀準(zhǔn)多音字，會(huì)用多音字組詞；指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀、應(yīng)用；

C類：能跟讀前后鼻音，會(huì)跟讀多音字及組詞。教學(xué)過(guò)程：

一、讀讀下面的字，注意區(qū)別前后鼻音 an

斑

沾

砍

案 ang 裳

桑

坊

擋

en

噴

枕

鎮(zhèn)

份 eng 登

風(fēng)

棚

勝

in

親

林

您

近ing 星

嶺

景

興

1、學(xué)生自由朗讀，注意區(qū)別前后鼻音

2、指名讀

3、齊讀

4、教師把前后鼻音的字混合在一起，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是前鼻音還是后鼻音。

5、用以上的字各組一個(gè)詞

6、組好后再齊讀

二、讀下面的多音字，再組詞。

cháng（）

lěi

（）長(zhǎng)

累

zhǎng

（）

lai

（）

zhǒng（）

mò

（）種

磨

zhòng（）

mó

（）

1、讀多音字

2、指名板演（其他同學(xué)在下面完成）

3、讀多音字，并組成詞語(yǔ)

三、作業(yè)

A、B：抄寫P53 一、二 C：讀詞語(yǔ)

基礎(chǔ)訓(xùn)練4（第二課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法

教學(xué)目的：A類：教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練4的第三、四、五題，能正確使用冒號(hào)、引號(hào)；

B類：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練4的第三、四、五題，能正確搭配詞語(yǔ)；

C類：能跟做基礎(chǔ)訓(xùn)練4的部分練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、劃出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再把正確的填在括號(hào)里。（1）戰(zhàn)斗的歲月經(jīng)常艱苦。（2）我們?nèi)マr(nóng)村參加養(yǎng)雞場(chǎng)。（3）我班的張明學(xué)習(xí)很勤勞。

1、分析并找出不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

第一句中的“經(jīng)常”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改成“非?！保?第二句中的“參加”應(yīng)改成“參觀”； 第三句中“勤勞”應(yīng)改成“勤奮”。

2、說(shuō)說(shuō)為什么要這樣改？

“經(jīng)?！敝赋３！r(shí)常。

非常：異乎尋常的，特殊的。參加：加入某種組織或某種活動(dòng)。

參觀：實(shí)地觀察。

勤勞：努力勞動(dòng)，不怕辛苦。

勤奮：不懈地努力（工作或?qū)W習(xí)）。

3、再次讀句子，加以復(fù)習(xí)鞏固。

二、用線把下面的詞語(yǔ)正確搭配起來(lái)。

悠揚(yáng)的 面容

熟練地 觀察 艱苦的 笛聲

仔細(xì)地

望著 慈祥的 歲月

出神地

騎車

1、審題

2、學(xué)生自己連線后讀讀，看看是否正確。

3、齊讀正確搭配好的詞語(yǔ)。

三、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。

（1）我說(shuō)

張伯伯

進(jìn)屋歇會(huì)兒吧（2）松鼠大叫

小馬

別過(guò)河

1、指名讀句子，試著加標(biāo)點(diǎn)，找出文中哪些地方要用冒號(hào)和引號(hào)。

2、老師講解標(biāo)點(diǎn)的用法

3、指導(dǎo)朗讀，注意讀好說(shuō)話者的語(yǔ)調(diào)

四、作業(yè)

基礎(chǔ)訓(xùn)練4（第三課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：讀短文，理解短文內(nèi)容，提高分析能力

教學(xué)難點(diǎn)：理解短文內(nèi)容，知道記敘的順序，不能任意顛倒。教學(xué)目的：A類：在學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)短文，理解短文內(nèi)容，正確回答問(wèn)題；

B類：在老師的指導(dǎo)下，知道標(biāo)點(diǎn)的正確使用。讀短文，回答問(wèn)題。

C類：能跟讀短文，懂得大概意思。教學(xué)過(guò)程： 接上節(jié)課

1、讀句子

2、討論冒號(hào)、引號(hào)的用法

3、練習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)：

①我向著對(duì)面山上喊了一聲

太陽(yáng)出來(lái)了

②雷鋒同志說(shuō)

我要做一個(gè)有利于人民

有利于國(guó)家的人 ③小伙伴們低著頭

老半天才說(shuō)出一句話來(lái)

秦淮河上出事了

4、評(píng)講、小結(jié)

二、讀短文，然后回答問(wèn)題

1、出示短文（小黑板）

2、跟老師讀兩遍

3、分析每一節(jié)寫的主要內(nèi)容

4、思考：

①短文講了一件什么事？

②短文的兩段話能交換次序嗎？為什么？

5、小結(jié)、歸納

6、集體齊聲有感情地朗讀課文

三、綜合練習(xí)

1、讀拼音寫詞語(yǔ)。

jì

jìng

yōu

yáng

wēi

yī

jiān

kǔ()

()

()

（）zhān

mǎn

h?ǎi

yóu dì

yuán

shú

liàn()

（）

（）

（2、區(qū)別前后鼻音的字

斑

風(fēng)

親

勝

近

景

興

林

3、多音字組詞。

lěi

()

zhǒng（）累

種

lèi

()

zhòng（）

zhǎng（）

mó()長(zhǎng)

磨

cháng（）

mò()

4、找出詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)牡胤?，并改正。?）戰(zhàn)斗的歲月非常艱巨。（2）同學(xué)們學(xué)習(xí)非常勤勞。)

您

棚

第五篇：培智語(yǔ)文第十六冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練1

基礎(chǔ)訓(xùn)練1 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母和本單元的生字；訓(xùn)練學(xué)生正確搭配詞語(yǔ)；寫留言條。教學(xué)難點(diǎn)：熟記詞語(yǔ)，豐富詞匯；練習(xí)把字寫端正。課前準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)目的：A類：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母及區(qū)別形近字，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用；訓(xùn)練學(xué)生用詞造句的能力，逐步訓(xùn)練學(xué)生寫應(yīng)用文的能力。

B類：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分形近字，并能正確組詞；

學(xué)習(xí)把句子寫具體；訓(xùn)練學(xué)生把字寫端正，寫整潔。

C類：跟老師拼讀字母，會(huì)讀寫生字；指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詞句；

練習(xí)用鉛筆寫字。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

前言：今天我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1（板書）這次訓(xùn)練，包括字、詞、句、閱讀等，我們先訓(xùn)練字母和形近字。

一、出示小黑板：在下面排序順序的字母后打“√”。（1）E F G H I J K L M N（）（2）E F H I G K J L N M（）

1、背誦字母表

A、B，C類跟讀

2、指名朗讀

3、仔細(xì)比較

4、指出正確的排列順序后一起朗讀

5、補(bǔ)充練習(xí)

（1）L M N O P Q R（）（2）L M O N Q R P（）（3）C E O N J L S（）（4）F E J S T C

（）

二、形近字的區(qū)別

1、出示：讀一讀，比一比

嶺（）

眺（）

勝（）

娘（）鈴（）

挑（）

牲（）

糧（）

1、小黑板出示形近字，讓學(xué)生口頭區(qū)別

2、補(bǔ)充練習(xí)

活（）

安（）

己（）

哭（）闊（）

案（）

紀(jì)（）

器（）

三、作業(yè)

A、B類學(xué)生獨(dú)立完成第一二題 C類生抄寫朗讀

第二課時(shí) 談話揭示課題

我們今天繼續(xù)進(jìn)行《基礎(chǔ)訓(xùn)練1》中字、詞方面的訓(xùn)練。

一、詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練

出示卡片：美麗的寬闊的 高大的 可愛(ài)的鮮艷的優(yōu)美的

1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都是什么詞性？用來(lái)形容什么？ 出示卡片：

樓房

田野

街道

國(guó)旗

景色

校園

3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀

4、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的詞性

5、以上哪些詞語(yǔ)可與上面哪個(gè)詞語(yǔ)搭配比較恰當(dāng)

6、指名口頭搭配詞語(yǔ)

二、出示句子卡片

a、立交橋的四周有草坪。

b、立交橋的四周有綠毯似的草坪。

1、指名朗讀以上兩句

2、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子有什么不同？

3、“綠毯似的”是什么意思？

第二句比第一句多了一個(gè)“綠毯似的”詞組，用“綠毯似的”形容草坪，使人想象出草坪很綠很軟很平坦，躺在草坪上就像在毯子上一樣，柔軟舒適。c、一串串水珠飛騰著。

d、一串串寶石似的水珠沸騰著。

用“寶石似的”形容水珠，使人想象出水珠清澈透亮，像一顆顆晶瑩透亮的寶石。在山區(qū)能有這樣的水澆灌莊稼真可喜??！e、樹木排列著。

f、樹木像衛(wèi)隊(duì)似的排列著。用同樣方法比較以上兩句。

三、出示句子，給句子加標(biāo)點(diǎn)。（1）水究竟是怎么飛起來(lái)的呢

（2）我們的家鄉(xiāng)多么美好

多么可愛(ài)?。?）不久以前

我參觀了山里的噴灌區(qū)

1、指名A類生讀句子，要求讀出語(yǔ)氣來(lái)。

2、評(píng)議

四、作業(yè)

A：獨(dú)立完成1、2、3題 B：在指導(dǎo)下完成

C：抄寫第1、2、3題

第三課時(shí)

一、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。

1、你知道這本書是誰(shuí)的嗎

2、同學(xué)們的課余生活多么豐富啊

3、去年夏天

我們參觀了鄉(xiāng)里的農(nóng)科站 指名B、C類學(xué)生讀通以上的句子

指名A類學(xué)生給句子加標(biāo)點(diǎn)，然后齊讀以上句子

二、寫留言條

1、提出書寫要求：

李晶去小亮家還一本書，小亮家沒(méi)有人，李晶就把這本書交給小亮的鄰居王阿姨。你以李晶的名義，給小亮寫一張留言條。（1）指名學(xué)生讀以上文字，回答：

誰(shuí)給誰(shuí)寫留言條？為什么要寫？根據(jù)這個(gè)條件，應(yīng)留下些什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生寫留言條要注意些什么

① 要寫明是給誰(shuí)寫的？稱呼要寫在什么位置？ ② 正文部分應(yīng)注意什么？ ③ 署名和日期寫在哪里？（3）出示范例： 小亮：

你借給我的書，我已經(jīng)看完了，今天來(lái)還給你。你不在家，我已把書留在鄰居王阿姨家，請(qǐng)你去拿吧。謝謝！

李晶

3月1日（4）補(bǔ)充練習(xí)：

受老師的委托，請(qǐng)王方告訴張?jiān)?，星期六下午在少年宮參加文藝排練，請(qǐng)你代王方給張?jiān)茖懸粡埩粞詶l。

三、用鋼筆抄寫下面的句子，注意書寫整潔。

雷鋒同志說(shuō)：“我要做一個(gè)有利于人民，有利于國(guó)家的人。” 提出要求：

（1）句子前空兩格，轉(zhuǎn)行頂格寫。

（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格，注意點(diǎn)在格內(nèi)適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

四、作業(yè)

A、B類學(xué)生各自寫一份留言條；練習(xí)鋼筆字 C類生按格式抄寫留言條；練習(xí)書寫