第一篇：剪紙教學(xué)的創(chuàng)新制作

剪紙教學(xué)的創(chuàng)新制作 夏雄飛: 剪紙教學(xué)的創(chuàng)新制作 新疆兵團(tuán)伊寧市

剪紙是我國(guó)古老的民族文化瑰寶，過(guò)去被認(rèn)為流傳民間不登大雅之堂的雕蟲(chóng)小技，但它生命力強(qiáng)，用途廣泛，形式優(yōu)美，寓意深遠(yuǎn)，現(xiàn)將剪紙這一古老的民族文化遺產(chǎn)，不斷挖掘創(chuàng)新得以發(fā)揚(yáng)升華，在中、小學(xué)大力系統(tǒng)推廣，使學(xué)生探索新知識(shí)、新思想方法，共同研究創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，逐步形成相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。江澤民在北京大學(xué)建校百年慶典中指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?！笨萍嫉陌l(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，決定著國(guó)家民族發(fā)展進(jìn)程。剪紙手工制作，手巧心靈，促使智力發(fā)展，是任何高科技手段，永遠(yuǎn)代替不了熱情激烈的手工技能創(chuàng)新?，F(xiàn)在，我將剪紙教學(xué)的創(chuàng)新制作幾點(diǎn)做法講出來(lái)，供大家參考。

1激發(fā)學(xué)生探究興趣人們對(duì)某種事物感興趣，往往可以無(wú)師自通，興趣就是最好的老師，上課前，我將自己30年創(chuàng)新發(fā)表的剪紙作品讓學(xué)生現(xiàn)看欣賞，向?qū)W生介紹剪紙的好處，國(guó)內(nèi)成功名人的范例，給學(xué)生留下深刻的影響。

1.1準(zhǔn)備好工具材料，各類(lèi)彩色紙、剪刀、自己制作的刻刀、膠水、鉛筆、磨刀石、回行針、刻板等工具。1.2先易后難，從剪紙紋樣開(kāi)始，最有代表性外輪廓側(cè)影形象，對(duì)照實(shí)物剪，訓(xùn)練到不用畫(huà)稿直接剪，例如：水果、蔬菜、蘿卜、蘋(píng)果、梨等練習(xí)。

1.3訓(xùn)練眼、腦、手協(xié)調(diào)一致，剪紙不僅陶冶審美情趣，把想像和表現(xiàn)力結(jié)合起來(lái)，而且培養(yǎng)專注、細(xì)致、靈巧的品性。認(rèn)識(shí)到剪紙的特點(diǎn)趣味，就能產(chǎn)生動(dòng)手嘗試的信心，如：少兒繪畫(huà)技巧給予引導(dǎo)，人、物動(dòng)態(tài)的夸張更有趣，樹(shù)木變形有味，線條連起來(lái)，讓學(xué)生能悟出剪紙畫(huà)稿。

2在趣味中掌握傳統(tǒng)剪紙技能剪紙是裝飾意趣的造型藝術(shù)。是在紙上通過(guò)剪刻造型，使線條塊面之間相互連續(xù)，鏤空造型、線線相連，或線線相斷的實(shí)用裝飾工藝品。

2.1剪紙樣稿：傳統(tǒng)工藝有“熏樣法”，就是把成功作品用煤油燈或蠟燭熏成底樣，然后依樣去剪刻?，F(xiàn)在可采用“機(jī)印法”，將剪刻放在復(fù)印機(jī)上印出黑白稿，“拓印法”將薄紙放在剪紙成品上，用鉛筆輕擦磨而成。然后可用復(fù)寫(xiě)紙描成畫(huà)稿，便于學(xué)生依樣去剪。

2.2畫(huà)稿制作：為了讓學(xué)生盡快掌握這門(mén)技能，我采用復(fù)寫(xiě)畫(huà)稿，或復(fù)印黑白稿，讓學(xué)生剪刻后自己貼在白紙上，然后學(xué)生照剪紙樣式自己畫(huà)稿剪影紋樣，蝴蝶、鳥(niǎo)魚(yú)圖案一步步、一點(diǎn)點(diǎn)的教，由易到難、由淺入深、熱情鼓勵(lì)、耐心輔導(dǎo)、示范刀法。剪法有直接鏤空法，折疊鏤空法，對(duì)稱剪紙，二方不連續(xù)紋樣剪紙，四方連續(xù)紋樣剪紙，角花、團(tuán)花剪紙，折疊剪紙的創(chuàng)意變化等。千姿百態(tài)的剪紙從他們手中飛出、美化了家庭、美化了教室、上墻報(bào)、黑板報(bào)，相互觀摩、饋贈(zèng)、比賽誰(shuí)剪的好，情緒非常高漲，培養(yǎng)民族自豪感及良好的道德品質(zhì)。

2.3剪紙的構(gòu)思構(gòu)圖:中國(guó)民間剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，剪紙有其夸張的造型，鮮明的色彩、簡(jiǎn)練的結(jié)構(gòu)，通過(guò)特定的工具材料、點(diǎn)線面構(gòu)成，抓住最能表達(dá)內(nèi)容的形象升華美化現(xiàn)實(shí)生活。要善于觀察研究，把握物象的特征，映在腦子里，做到胸有成竹，方能下刀如神。

2.4剪紙的線條特點(diǎn):圖案效果、夸張變形、裝飾性強(qiáng)，線條婉轉(zhuǎn)流暢，粗獷不失細(xì)膩，給人以樸實(shí)、自然、重點(diǎn)突出的感覺(jué)。著名剪紙藝術(shù)家張永壽歸納為五個(gè)字“圓、尖、方、缺、線”要求達(dá)到圓如秋月，尖如麥芒，方如青磚，缺如鋸齒，線如胡須。

2.5剪紙的制作步驟技巧: 剪法，一般運(yùn)用先小后大，先細(xì)后粗，先里后外。單層平剪時(shí)注意左手指緊靠右手指的剪刀軸，多層折剪時(shí)防止上下層松動(dòng)走形?？谭ㄔ趬|板上刻紙，持刀尖與紙面形成銳角劃動(dòng)，刀尖沿線稿垂直上下抽動(dòng)和平行推移，注意不要連角撕扯。

2.6剪紙的寓意:吉祥喜慶祝福，表現(xiàn)積極向上的健康情操，如：蓮花孩童組合意思是“連年有余”，蝴蝶蝙蝠套剪在福周?chē)C音“福壽雙全”，“鴛鴦戲水”寓夫妻恩愛(ài)，喜鵲站在梅梢上為“喜上眉梢”，“獅子滾銹球”象征國(guó)泰民安，“金雞獨(dú)立”象征爭(zhēng)鳴奮發(fā)，松柏象征常青等，剪紙?jiān)⒁?，緊扣情理又富含想象力，每幅作品都具有蓬勃的生命力和豐富的表現(xiàn)力。3剪紙的創(chuàng)作在學(xué)生臨摹了老師和先輩的優(yōu)秀典范花樣，熟練掌握了剪紙的設(shè)計(jì)，工藝制作步驟，就應(yīng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)創(chuàng)作，重點(diǎn)應(yīng)注意：

3.1收集創(chuàng)作素材，寫(xiě)生、花鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚(yú)、人物、動(dòng)物各類(lèi)電視，照片等資料來(lái)源，經(jīng)構(gòu)思立意選身邊有興趣的事物確立主題，造型設(shè)計(jì)，以夸張簡(jiǎn)練手法塑造形象，選擇合適的構(gòu)圖形式紙張，畫(huà)出輪廓，就可以剪刻出來(lái)。

3.2移花接木創(chuàng)作法:將平時(shí)收集到的報(bào)刊雜志、畫(huà)冊(cè)、圖片等資料，確立主題后概括畫(huà)出來(lái)，構(gòu)圖時(shí)注意從原作中高度概括提煉，用剪紙藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。例：我創(chuàng)作的《神箭飛天》表現(xiàn)神箭發(fā)射，回收難忘航天瞬間，就是根據(jù)各大報(bào)紙發(fā)表的圖片，重新設(shè)計(jì)組合構(gòu)思創(chuàng)作而成。

3.3夢(mèng)幻創(chuàng)作構(gòu)圖法:每個(gè)人都有理想追求，實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想的愿望。百年奧運(yùn)，金牌得主塑造形象，有技巧的科幻作品，神奇的畫(huà)面，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，為少年兒童在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)插上想象的翅膀，激發(fā)創(chuàng)作靈感，嘗試手腦并用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維具有非常重要的作用。

3.4嘗試創(chuàng)新，有了基本功后便可創(chuàng)作，應(yīng)以身邊和大自然中選取題材，同樣的花葉、動(dòng)物、人物皆可用不同的剪紙手法表現(xiàn)。同學(xué)們互相觀看，對(duì)此看誰(shuí)剪的又好又快。在2008年舉辦“迎奧運(yùn)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)兵團(tuán)、書(shū)畫(huà)攝影”大賽中，學(xué)生剪紙榮獲書(shū)畫(huà)作品一、二、三等獎(jiǎng)。在最高層次科技創(chuàng)新大賽中，用民間剪紙形式表現(xiàn)科學(xué)幻想繪畫(huà)，文化教育科研課題立項(xiàng)，新疆兵團(tuán)第一個(gè)在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中連續(xù)多項(xiàng)獲獎(jiǎng)，并選入《我們的科學(xué)幻想》等大型畫(huà)冊(cè)中，輔導(dǎo)教師和學(xué)校三次得到中國(guó)科協(xié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)贊助。剪紙動(dòng)手能力的提高，刺激右腦創(chuàng)造潛能，探究式學(xué)習(xí)舉一反

三、學(xué)生小發(fā)明、小論文剪紙，科幻畫(huà)作品發(fā)表80多人次，100多人在各級(jí)創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)，有創(chuàng)新特長(zhǎng)同學(xué)在考學(xué)就業(yè)中優(yōu)先，近十年保持兵團(tuán)農(nóng)四師、伊犁地區(qū)科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)最高紀(jì)錄，電臺(tái)新聞多次報(bào)道剪紙創(chuàng)新教育取得了良好的社會(huì)效益。創(chuàng)新能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最好體現(xiàn)，緊跟時(shí)代，繼承傳統(tǒng)，意味著民間藝術(shù)的升華。

4剪紙的裝潢與收藏代代相傳的文化遺產(chǎn)剪紙窗花、喜花、燈花、刺繡花樣，今天發(fā)展用于多種現(xiàn)代設(shè)計(jì)，成為新時(shí)代的產(chǎn)物，為了便于攜帶，現(xiàn)介紹幾種簡(jiǎn)易裝潢方法。4.1鏡框裝潢法，將剪紙成品用玻璃鏡框壓緊裝好，便于陳列、掛置。4.2過(guò)塑裝裱法，像過(guò)塑照片一樣，將剪紙進(jìn)行過(guò)塑，便于保存、贈(zèng)送。4.3透明袋裝法，將剪紙用硬紙片襯托好置于透明袋內(nèi)，有利分類(lèi)觀摩。4.4國(guó)畫(huà)式裝裱法，有掛軸、鏡片、直托法、便于攜帶展覽交流。

4.5為了研究創(chuàng)新，需大量收集整理優(yōu)秀剪紙作品，可以在集市中見(jiàn)到剪紙繡樣的小攤中收集，在各類(lèi)剪紙展覽工藝品出售中收藏，在網(wǎng)上查詢收集?？傊?，只要用心去做，就能夠收集到很多有價(jià)值的作品，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新剪紙繼往開(kāi)來(lái)，顯示茁壯的生命力，使我國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)更加燦爛輝煌。參考文獻(xiàn) [1]黃澤煊著.中國(guó)吉祥圖案剪紙.湖南文藝出版社,1992年3月 [2]戴立德、李蔚、石鳴編著.剪紙世界.新世紀(jì)出版社，1998年1月 [3]徐藝乙著.中國(guó)收藏小百科民間剪紙.山東科學(xué)技術(shù)出版,1998年6月 [4]趙幼兵著.中國(guó)民間剪紙工藝.四川科學(xué)技術(shù)出版社,1998年1月 [5]李紅軍編.單色剪紙制作.人民美術(shù)出版社,1998年5月

[6]張春穎、聶景華主編.剪紙精品選.北京金盾出版社，2007年8月

[7]牛靈江主編.我們的科學(xué)幻想.第二十三屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)編.北京化學(xué)工業(yè)出版社,2008年8月

小 學(xué) 民 間 剪 紙 課 程 學(xué)習(xí)內(nèi) 容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 第 一 學(xué) 段

第 二 學(xué) 段

第 三 學(xué) 段 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí)

造 型 · 表 現(xiàn)

①隨意撕出形狀，再據(jù)

形想象，貼

①運(yùn)用不同

①觀看民間上花紋裝①認(rèn)識(shí)各種紙材（如各

剪紙的中的飾，體驗(yàn)傳統(tǒng)的剪紙地土紙、電

銼花作品，學(xué)“因材造

①認(rèn)識(shí)討論鏤空 紋樣，光紙、牛皮

習(xí)2-3人的人形”、“信

民間美術(shù)中采用暗口鏤紙等紙材），物組合形式天游”等民 的“面面俱空的方法，采用穿刺鏤

剪紙，運(yùn)用割學(xué)習(xí)較為復(fù)間剪紙手法

到”、“地位剪出簡(jiǎn)單的空法和其他

劃刻紙、切鑿雜的拼色剪的獨(dú)特之

變更”等表不對(duì)稱形式鏤空法剪對(duì)

刻紙以及銼紙藝術(shù)仿照處。

現(xiàn)手法，了解的單獨(dú)紋稱和不對(duì)稱

花手法進(jìn)行民間剪紙②運(yùn)用薄型

人物與背景樣，也可用的單個(gè)人物

剪、刻紙?！熬哿銥榧埐摹⒓舻兜年P(guān)系，用適“舍表求紋樣、動(dòng)物

②了解民間整”的表現(xiàn)等工具，采

當(dāng)?shù)臉?gòu)圖方里”、“移紋樣、建筑

作品中居住手法，創(chuàng)作以用對(duì)稱折一

式創(chuàng)作場(chǎng)面花接木”民紋樣及植物

裝飾剪紙的人物為主的次的方法大

人物剪紙。間剪紙手法紋樣。

造型特點(diǎn)，并構(gòu)圖復(fù)雜、尺膽剪出植進(jìn)行大膽創(chuàng)②了解民間

嘗試剪出不寸較大的拼物、人物等

②學(xué)習(xí)陰刻作。流行的“色

同形式的門(mén)色剪紙作品。外形，再剪的方法，將陰②運(yùn)用不同彩口訣”，箋。貼紋樣，體

刻與陽(yáng)刻結(jié)的填色、染運(yùn)用套色、驗(yàn)剪刀與紙

合進(jìn)行創(chuàng)作。色方法表現(xiàn)拼色等方

③用噴繪等材共同造型剪紙的色彩法，體驗(yàn)民

方法為剪紙的樂(lè)趣。

形式。間剪紙色彩③運(yùn)用簡(jiǎn)單作品著色。的多樣化。的分色法表現(xiàn)撕、剪紙的色彩形式。

設(shè) 計(jì) · 應(yīng)

喜字紋樣的田字格、米字式和非連續(xù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多用 格的方法剪對(duì)折形式剪種形式的喜出簡(jiǎn)單的對(duì)紙紋樣的不字紋樣剪法。

稱紋樣，體驗(yàn) 同折法。

①搜集民間

通過(guò)調(diào)查、走①通過(guò)向家①觀看了解①尋找生活剪紙中既定①觀看不同訪等方法搜人、社區(qū)友裝飾、節(jié)慶環(huán)中非連續(xù)性俗語(yǔ)作品，時(shí)期的連續(xù)集民間剪紙人或教師提境的窗花和對(duì)折形式紋認(rèn)識(shí)了解并紋樣，設(shè)計(jì)剪作品在生活供的資料了角花作品，學(xué)樣，學(xué)習(xí)這種設(shè)計(jì)剪出民出二方連續(xù)中的應(yīng)用形解團(tuán)花的設(shè)習(xí)角花的設(shè)紋樣（如三間剪紙中既紋樣、四方連式，進(jìn)一步感計(jì)方法，進(jìn)計(jì)方法并用面、六面對(duì)稱定俗語(yǔ)的續(xù)紋樣、喜字受設(shè)計(jì)與生行創(chuàng)作和節(jié)折剪鏤空法紋樣，）的剪（如“年年紋樣。活的聯(lián)系，將日裝飾。

剪出角花紋紙方法，了解有余”）紋②認(rèn)識(shí)了解②學(xué)習(xí)五面多種紋樣的樣，學(xué)習(xí)用折連續(xù)對(duì)折形樣。

對(duì)稱紋樣剪剪紙方法綜

②用厚型紙

紙，了解獨(dú)特合運(yùn)用，設(shè)計(jì)

材設(shè)計(jì)剪刻的五面對(duì)稱創(chuàng)作較為復(fù)

出裝飾紋樣，剪紙的折剪雜的拼色剪

將平面的作

方法。紙作品。

品 設(shè) 計(jì) · 應(yīng) 用

欣 賞 · 評(píng) 述

通過(guò)不同制作方式（如

③學(xué)習(xí)中國(guó)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的②初步了解卷折、穿插、結(jié)（如萬(wàn)壽③學(xué)習(xí)全涂剪紙的設(shè)計(jì)快樂(lè)。組合等）變

結(jié)）的剪法，②學(xué)習(xí)多點(diǎn)粘貼法裝裱制作過(guò)程與成立體或半

將之運(yùn)用

粘貼法裝裱作品。其他美術(shù)活立體的作

在不同的剪作品。動(dòng)的區(qū)別。品。（例如

紙作品中。

燈罩的制作。）

①欣賞與動(dòng)①欣賞北方

物有關(guān)的中民間剪紙中 ①欣賞湖南

外民間剪代表作品之①欣賞湖南苗、瑤、土

紙，了解動(dòng)一——庫(kù)淑民間人物剪家、漢等民①欣賞程式

物形象在民蘭剪紙，用紙、北方抓族剪紙中的化的民間剪

間剪紙中的簡(jiǎn)單的美術(shù)髻娃娃等造裝飾花樣，紙符號(hào)（如

特定含義，術(shù)語(yǔ)、以書(shū)型簡(jiǎn)潔拙樸用簡(jiǎn)短語(yǔ)言如意頭、盤(pán)

感受民間剪面形式表達(dá)的剪紙作表達(dá)自己的長(zhǎng)結(jié)等），紙中“諧音你對(duì)庫(kù)氏剪品，欣賞與看法。初步了解他

取意”、紙?jiān)诒憩F(xiàn)形童謠息息相 們的象征意

“比擬借式上的認(rèn)關(guān)的民間剪②欣賞外國(guó)義，并與親①欣賞中外

喻”等表現(xiàn)識(shí)；用局部紙作品（如藝術(shù)家的不友交流認(rèn)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生

手法，表達(dá)圖例分析其“小老鼠上對(duì)稱形式剪識(shí)?；睢q節(jié)時(shí)

自己對(duì)“以在造型、色燈臺(tái)”民謠紙作品（如②欣賞中外令的民間剪

形涵意”特彩上的特剪紙），能法國(guó)藝術(shù)家民間剪紙中紙，了解剪

點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)。

用簡(jiǎn)短的語(yǔ)馬蒂斯的剪的傳說(shuō)故紙與各國(guó)人

②欣賞民族②欣賞南方言表達(dá)自己紙作品），事、戲曲內(nèi)民生活生產(chǎn)

傳說(shuō)中關(guān)于鎮(zhèn)妖避邪剪的想法。初步體會(huì)中容，感受剪的緊密聯(lián)

人類(lèi)起源的紙作品——②欣賞歐洲國(guó)民間剪紙紙藝術(shù)在生系。

剪紙作品紙菩薩，了人物剪影作與外國(guó)藝術(shù)活中愉悅情②欣賞體會(huì)

（如苗族解形象的象

燈彩藝術(shù)中品，初步了家剪紙的不感的作用。

“蝴蝶媽征意義，分

③尋找具有的剪紙形式解不同民族同之處。

媽”的故析構(gòu)圖、人

故事傳說(shuō)的的美感。的剪紙形

事），了解物表情及服③欣賞感受民間美術(shù)形式。

不同形象在飾道具方面③欣賞民間民間美術(shù)形式（如織錦、民間剪紙中的特征。

美術(shù)形式式——扎染、刺繡），體會(huì)的特殊的內(nèi)③欣賞民間——木偶，比蠟染，它們與剪紙

涵。信仰習(xí)俗剪較它與剪紙故事在表現(xiàn)

③欣賞龍燈、紙作品，通作品在活動(dòng)感受與剪紙方法上的異

舞獅等民間過(guò)查閱資關(guān)節(jié)處理上在染色處理同。

美術(shù)形式，了料，向同學(xué)的異同。上的共通之

解同一動(dòng)物介紹作品欣處。

形象在平面賞的心得。造型和立體④欣賞民間

造型中的不同表現(xiàn)及裝飾手法上的關(guān)聯(lián)。

泥塑藝術(shù)，理解造型、質(zhì)感與民間剪紙的不同。

主動(dòng)承擔(dān)文

了解拍賣(mài)的化傳承義務(wù)，綜

了解文學(xué)創(chuàng)與家人、親友 商品交易形舉辦剪紙作了解新春的作與美術(shù)表共同設(shè)計(jì)以結(jié)合村莊和式，利用自品展覽，現(xiàn)場(chǎng)合

風(fēng)俗特點(diǎn)，采現(xiàn)形式間的剪紙形象為社區(qū)情況，關(guān)己已有的剪剪制及向參用游藝性班共同點(diǎn)，設(shè)立· 主要內(nèi)容的注身邊的弱紙能力創(chuàng)作觀者分發(fā)作級(jí)主題活動(dòng)情境，合作表燈迷游戲，制勢(shì)群體，舉行與生活相關(guān)品，帶動(dòng)家形式進(jìn)行想演民間剪紙?zhí)?訂游戲規(guī)則“送福到的作品，進(jìn)庭、村莊及社象創(chuàng)作和展中適當(dāng)?shù)膫鞴膭?lì)親友參家”的活動(dòng)。行勤工儉學(xué)區(qū)參與剪紙示交流。說(shuō)、戲曲故事索 與剪紙活動(dòng)。的拍賣(mài)活活動(dòng)，增加其

片斷。

對(duì)民間美術(shù)動(dòng)。的認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)實(shí)施建議

1、本課程依照課程標(biāo)準(zhǔn)分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有計(jì)劃性。但具體到教學(xué)實(shí)際，則不可能非常嚴(yán)格地按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域的既定內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是動(dòng)態(tài)的，而學(xué)習(xí)領(lǐng)域涉及到的內(nèi)容也相應(yīng)產(chǎn)生變化，教師依實(shí)際情況進(jìn)行重新架構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生能力的差異進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

2、在“造型·表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中建議將教學(xué)內(nèi)容放在一定的文化情境中展開(kāi)教學(xué)，不可上成單一的剪紙技術(shù)表現(xiàn)課。

3、“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是專題欣賞評(píng)述同隨堂欣賞結(jié)合在一起，既有單獨(dú)展開(kāi)的欣賞教學(xué)，也有大量的隨堂欣賞教學(xué)，根據(jù)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)進(jìn)行比例調(diào)整。教學(xué)活動(dòng)中注重挖掘剪紙的生活作用，因?yàn)槊耖g美術(shù)是生活藝術(shù)作品，民間剪紙教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)需從生活的情感入手，深入研究民間美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵。

4、教材開(kāi)發(fā)建議采用教師用書(shū)和學(xué)生用書(shū)形式編寫(xiě)。

七、評(píng)價(jià)建議

第 一 學(xué) 段 第 二 學(xué) 段 第 三 學(xué) 段

①是否對(duì)剪紙藝①能否大膽使用不同材料及①對(duì)剪紙活動(dòng)是否保持積極的興術(shù)感興趣。各種方法進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，表趣。

達(dá)自己的感受。

②能否利用剪紙②能否綜合剪紙的不同造型方法工具材料大膽表②能否積極地參與剪紙活和表現(xiàn)手法進(jìn)行創(chuàng)作，突出自己現(xiàn)自己的想法。動(dòng)。的創(chuàng)意。③是否會(huì)剪角花、③是否會(huì)連續(xù)對(duì)折和非連續(xù)③能否剪出2種以上的既定俗語(yǔ)簡(jiǎn)單的連續(xù)紋樣、對(duì)折形式的剪紙。紋樣。喜字紋樣。能否積極參與欣賞活動(dòng)，④能否舉例描述民間剪紙④能否通過(guò)討論，以小論文形式評(píng) 價(jià) 建 議 用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)“以形涵意、寓意象征”的對(duì)典型的民間剪紙作品進(jìn)行分看法。特點(diǎn)。析、表述。④能否整理收拾⑤能否以獨(dú)立或合作的方⑤能否運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)活動(dòng)后的場(chǎng)面。能式，對(duì)民間剪紙形式進(jìn)行的表述出剪紙與其他民間美術(shù)形式否安全地使用和討論分析，并在活動(dòng)中大膽之間的聯(lián)系與區(qū)別。傳遞剪刀。表現(xiàn)自己的感受。

⑥是否主動(dòng)運(yùn)用民間剪紙藝術(shù)形

⑥能否安全使用不同的剪刻式進(jìn)行饋贈(zèng)交流、美化周?chē)h(huán)境，工具。促進(jìn)周?chē)藗儗?duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)

識(shí)。

參 考 文 獻(xiàn)：

[1] 左漢中.《湖南民間美術(shù)全集·民間剪紙木版畫(huà)》.1995.長(zhǎng)沙：湖南美術(shù)出版社，1995年1月第1版。

[2]呂勝中.《覓魂記》.1996.長(zhǎng)沙:湖南美術(shù)出版社，1996年4月第1版。

[3] 尹少淳.《美術(shù)教育：理想與現(xiàn)實(shí)中的倘徉》.2005.北京：高等教育出版社，2005年第1版。

[4] 謝麗芳.兒童手工實(shí)驗(yàn)課程（鄉(xiāng)土篇）》.2005.長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2005年7月第1版。

作者簡(jiǎn)介:肖弋,女,1978年,講師,湖南省第一師范(高師)美術(shù)系,美術(shù)教育教研室主任,郵編:410002

第二篇：剪紙制作方案

會(huì)寧剪紙制作方案

祖厲河畔兒女文化的情愫

方案前景：

剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)的中的寶貴資源，它涉及內(nèi)容極為豐富，地域特色突出，具有深厚的民族、民俗文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。它與現(xiàn)代美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和現(xiàn)代手工藝有著緊密的聯(lián)系，為設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐提供鮮活的設(shè)計(jì)形象元素，為豐富設(shè)計(jì)思維，創(chuàng)造有中國(guó)特色和時(shí)代精神的設(shè)計(jì)作品，提升設(shè)計(jì)的文化品質(zhì)提供珍貴的創(chuàng)意資源。方案的活動(dòng)目標(biāo)：

會(huì)寧剪紙是會(huì)寧紅色民俗的代表，在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征，同時(shí)民間剪紙又用自己特定的表現(xiàn)語(yǔ)言，傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。也是歷史悠久的民間藝術(shù)，它萌發(fā)于鄉(xiāng)土、活躍于民間，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

為了傳承會(huì)寧特有的民俗文化，讓學(xué)生更深入的了解會(huì)寧剪紙，讓真正的民間藝術(shù)走進(jìn)我們的課堂，通過(guò)這次教學(xué)方案的制作，讓學(xué)生懂得藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，培養(yǎng)他們對(duì)剪紙藝術(shù)的審視。

活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)（1）班全體學(xué)生

剪紙文化的前期調(diào)研：

①通過(guò)前期的調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生了解了剪紙的文化理念，激發(fā)了學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的興趣。②通過(guò)剪紙藝術(shù)滲透，使每個(gè)學(xué)生都掌握剪紙的基本技能，都學(xué)會(huì)剪刻字樣、花卉、鳥(niǎo)獸等傳統(tǒng)圖案。

③培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，通過(guò)正確引導(dǎo)、揚(yáng)長(zhǎng)遷移到學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

方案設(shè)計(jì)理念：

將課程整體上設(shè)計(jì)為“剪紙理論滲透”、“剪紙技能深化”和“開(kāi)發(fā)潛能”三個(gè)部分進(jìn)行，三者緊密聯(lián)系，融為一體，落實(shí)到教學(xué)全過(guò)程。

方案的總體目標(biāo)：做到“四個(gè)結(jié)合”：剪紙與中學(xué)美術(shù)課程相結(jié)合；與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合；與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合；與德育教育相結(jié)合，形成以剪紙為主線的特色美術(shù)課堂。引導(dǎo)學(xué)生感受理解剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作剪紙的方法，并要求自主選擇有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)剪紙圖稿，完成剪紙制作。

方案創(chuàng)新點(diǎn)：

本方案著眼于讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生走出課堂了解紅色民俗文化，有目的、有活動(dòng)、有計(jì)劃、有結(jié)果的給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間。充分利用走出去帶進(jìn)來(lái)的新觀念課程改革思想實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

課堂教學(xué)剪影

第三篇：剪紙活動(dòng)中創(chuàng)新教學(xué)

剪紙活動(dòng)中創(chuàng)新教學(xué)

剪紙教學(xué)有利于培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有利于個(gè)性發(fā)展，符合幼兒教學(xué)的規(guī)律。結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)，探索出一套創(chuàng)造性的剪紙教學(xué)方法，能夠激發(fā)孩子的想象力、獨(dú)創(chuàng)能力以及動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著十分重要的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)針對(duì)如何進(jìn)行剪紙的創(chuàng)新教學(xué)做出以下討論。

一、收集剪紙作品提高對(duì)于美的捕捉能力

1.民間剪紙的收集

我國(guó)民間剪紙藝術(shù)可謂精湛絕倫，各地剪紙藝術(shù)也獨(dú)具特色。如苗族刺繡、泥塑，山西剪紙等，都是我國(guó)剪紙藝術(shù)上的典型代表[1]。了解和收集這些民間剪紙作品，有利于教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。日常生活中注意收集剪紙的圖片、實(shí)物作品或者照片，如一些報(bào)刊雜志、圖書(shū)教材、物件包裝上的剪紙圖形等。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒參與收集剪紙作品的活動(dòng)，有利于提高剪紙教學(xué)的效果。教師將自身和幼兒收集到的剪紙作品通過(guò)多種形式展示給幼兒，如實(shí)物展示、多媒體放映等，在展示過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)式的提問(wèn)引起孩子對(duì)于剪紙的好奇心，對(duì)于孩子的欣賞能力進(jìn)行指引，培養(yǎng)孩子的審美能力。在收集和展示剪紙作品的過(guò)程中，教師和幼兒的審美能力和想象力都得到了提升，同時(shí)也讓孩子感受到了民間剪紙的獨(dú)特美感。

2.收集剪紙材料培養(yǎng)動(dòng)手能力

收集剪紙材料的過(guò)程有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也是加強(qiáng)師生互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)朋友參與進(jìn)來(lái)，教師與家長(zhǎng)集思廣益，鼓勵(lì)幼兒選擇日常生活中的各種材料作為剪紙材料，如食品、服飾、糖果、鮮花、工具等的包裝紙，一些廣告海報(bào)、墻紙、報(bào)紙、雜志、廢舊紙等。另外，塑料制品，如布匹、毛絨線、皮革、果皮、菜葉、花草、樹(shù)葉等也都可以作為剪紙材料。在收集這些材料的過(guò)程中，幼兒的想象力和動(dòng)手能力得到了提高。同時(shí)，收集的過(guò)程也讓幼兒體會(huì)到利用廢舊品的樂(lè)趣，無(wú)形中向其灌輸了綠色環(huán)保的意識(shí)。

收集后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行剪貼，老師可安排家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒組隊(duì)進(jìn)行自由剪貼活動(dòng)，使用剪刀和膠水剪貼成各種動(dòng)物、花草樹(shù)木、蔬菜水果等；部分有顏色的材料，如果皮、鮮花、菜葉、樹(shù)葉等可對(duì)剪貼作品進(jìn)行裝飾和潤(rùn)色。剪貼的過(guò)程最大限度地展現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，不但激起了孩子對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，而且動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力都得到了提升。

二、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)感受美的能力

環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)對(duì)于人的成長(zhǎng)有很大影響，這同樣適用于幼兒教育。營(yíng)造剪紙藝術(shù)的氛圍，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受美的能力和提升審美能力均有很大幫助。為了營(yíng)造剪紙的藝術(shù)氛圍，教師可在教室的墻壁和樓層的墻壁上粘貼各種剪紙作品，可以是幼兒和教師的剪紙作品，也可以是收集到的民間各種剪紙藝術(shù)作品。

創(chuàng)設(shè)剪紙藝術(shù)氛圍不只是粘貼剪紙作品這么簡(jiǎn)單，還必須懂得如何更有效更生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)這種氛圍。如在幼兒園的走廊上，選擇一根或幾根柱子，選用棕黃色的紙質(zhì)或塑料類(lèi)材料包裹成樹(shù)干的模樣，再將收集到的樹(shù)葉粘貼在“樹(shù)干”上，“一棵大樹(shù)”就完成了。然后再發(fā)揮孩子的想象，為“這棵樹(shù)”做一些裝飾。如小鳥(niǎo)、松鼠、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、樹(shù)洞、水果等巧妙地粘貼或懸掛在“樹(shù)上”，一棵完整且充滿生機(jī)的“樹(shù)”就完成了。裝飾好的走廊煥然一新，如同進(jìn)入了大自然，點(diǎn)燃了幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的熱情。

另外還可在幼兒活動(dòng)區(qū)進(jìn)行布置?；顒?dòng)區(qū)的墻壁是布置的重點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)幼兒將墻壁布置成一片“海洋”。幼兒的剪紙作品，如大小不一的魚(yú)兒、烏龜、珊瑚海、水草、海星、蝦類(lèi)、貝類(lèi)等，教師引導(dǎo)幼兒將這些“海洋生物”貼在墻壁上，再用一些綠色的彩帶剪成波浪型的線條張貼在墻上作為水波。

三、從創(chuàng)造性的剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力

1.剪紙作品的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的剪紙內(nèi)容大多為人物、動(dòng)物、植物等，隨著時(shí)代的發(fā)展，更多新鮮的事物如雨后春筍般涌出。剪紙藝術(shù)也應(yīng)跟隨時(shí)代的潮流，加入新的元素，才會(huì)有更多的生機(jī)和發(fā)展。教師可抓住這一規(guī)律，在剪紙內(nèi)容上有所創(chuàng)新。在剪紙內(nèi)容中加入幼兒喜愛(ài)的卡通人物，如蠟筆小新、葫蘆娃、中華小當(dāng)家等，卡通動(dòng)物如孫悟空、喜洋洋、灰太狼等，這些內(nèi)容題材新穎獨(dú)特，足夠吸引幼兒的眼球。創(chuàng)新的題材內(nèi)容能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而興趣又是最好的老師[2]。當(dāng)親手剪出喜愛(ài)的事物時(shí)，帶給幼兒的是前所未有的快樂(lè)滿足感和成就感。

2.剪紙內(nèi)涵的延伸

剪紙作品的創(chuàng)新是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要途徑[3]。若在作品中賦予某些含義，那么作品就更具價(jià)值和意義了。教師應(yīng)注重幼兒的心靈成長(zhǎng)，在剪紙活動(dòng)中同樣可以達(dá)到教育的目的，也就是說(shuō)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒注重作品的內(nèi)涵。教師可選擇一份剪紙作品做示范，提問(wèn)作品的特殊之處，在肯定幼兒的回答后，說(shuō)出作品潛在的內(nèi)容，引出剪紙作品也需要有內(nèi)涵的話題。然后鼓勵(lì)幼兒親手制作一份有內(nèi)涵的剪紙作品。如制作一份剪紙禮物送給母親，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，這不但拉近了親子關(guān)系，還教會(huì)了幼兒感恩的重要性。

3.剪紙的巧妙組合

將單個(gè)的剪紙作品或剪紙材料進(jìn)行巧妙組合，會(huì)收到意想不到的效果。聯(lián)系日常生活，選擇幼兒熟悉的事物作為創(chuàng)作的參考題材，鼓勵(lì)幼兒多觀察，多思考，可以將日常所看到的的事物通過(guò)剪紙的巧妙組合表現(xiàn)出來(lái)，這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。如日常使用過(guò)的包裝紙、彩帶、皮革，常見(jiàn)的樹(shù)葉、花草等，都可以拿來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性組合，在教師指導(dǎo)下，剪成各種大自然的組成元素，將這些元素進(jìn)行組合搭配，可以組合成“大森林”“田園山色”“美麗花園”“動(dòng)物樂(lè)園”等。這些剪紙的巧妙組合，對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力有很大的幫助。

剪紙是集動(dòng)腦、動(dòng)手、想象和創(chuàng)新力于一體的藝術(shù)，而剪紙教學(xué)的創(chuàng)新更是一門(mén)藝術(shù)，教師根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律制定切實(shí)可行的創(chuàng)新教學(xué)，有利于提高幼兒的動(dòng)手能力、審美能力以及思維創(chuàng)新能力等，對(duì)于幼兒綜合能力的培養(yǎng)起到非常重要的作用。

第四篇：小學(xué)作文小制作剪紙

一把剪刀和幾張紙，能做什么呢？經(jīng)過(guò)靈巧的雙手，它卻可以變成精美的圖案噢。

一進(jìn)入我們學(xué)校，一眼就會(huì)看到滿墻精美的剪紙作品。那是高年級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的努力，才刻出來(lái)的作品?，F(xiàn)在，剪紙以成為我們學(xué)校的特色，剪紙搬進(jìn)了我們的課堂，人人都要學(xué)會(huì)剪紙。

在還沒(méi)學(xué)之前，我想：剪紙有什么難的，不就是用一把刻刀把一些留白的部分刻掉嘛?？墒?，當(dāng)在課堂上拿到老師給我的剪紙圖案，然后和彩紙重合，用釘書(shū)機(jī)釘好，放在刻板上，我開(kāi)始動(dòng)手刻時(shí)，一刀下去，刻刀根本不聽(tīng)我的使喚，滑到了線的外面，第二刀下去，還是沒(méi)找到確切的位置，這時(shí)才明白“看花容易繡花難”的意思了。

我繼續(xù)刻，十幾分鐘過(guò)去，才刻下了小小的一片，而且刻出來(lái)的線條也都是歪歪扭扭的，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。于是，又繼續(xù)拿起刻刀，刻了起來(lái)，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，終于小狗的頭露出來(lái)，小狗的身子也出現(xiàn)了，小狗的尾巴也擺出來(lái)了。我的心里有種說(shuō)不出的喜悅，這也許就是成就感吧！

我把紙翻開(kāi)。啊，這時(shí)你就可以看到一幅漂亮的剪紙呈現(xiàn)在你的面前了。如果你在現(xiàn)場(chǎng)看到我的剪紙的話，一定會(huì)更加興奮。說(shuō)不定還會(huì)立刻動(dòng)手也想自己親自剪一剪呢！不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，你只要自己動(dòng)手試一試，多試試，就一定會(huì)摸索出一套經(jīng)驗(yàn)來(lái)的，而且會(huì)越剪越好的。

好了，我不跟你多說(shuō)了，你趕緊去按照我說(shuō)的去做，去剪吧！如果有機(jī)會(huì)，我們還可以走到一起商量探討，把我們的剪紙技術(shù)進(jìn)一步提高，讓我們的中國(guó)民間藝術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

我把這幅小狗圖交到老師手中，老師笑了笑，對(duì)我說(shuō)：“要繼續(xù)努力哦，你看，小狗的身子像被老虎咬過(guò)一樣。”我也笑了笑，點(diǎn)了一下頭。

只要有耐心，有恒心，我相信，在我的手里一定能創(chuàng)造出美麗的作品來(lái)

剪紙的歷史十分悠久，最早可以追溯到漢唐時(shí)期。那時(shí)的民間婦女用金銀箔和彩帛剪成吉祥圖案等裝飾物，貼在臉的兩側(cè)?，F(xiàn)代的剪紙大多出之農(nóng)村婦女之手，她們剪出的花樣大都是農(nóng)民最向往的東西，如：家禽、家畜、花鳥(niǎo)、農(nóng)作物、戲曲故事、吉祥圖案等。貼在窗上的是窗花，貼在門(mén)上的是門(mén)簽，少數(shù)作為墻花、頂棚花、喜花、燈花和刺繡的花樣。此外剪紙還被用作祭祀祖先和神仙所用供品的裝飾物。

剪紙的花樣和地方也有密切的關(guān)系，北方剪紙的花樣大多是戲曲人物，而南方的剪紙精巧秀麗，多作為刺繡的底料。

剪紙，你真是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓！

我自己精心設(shè)計(jì)的存錢(qián)罐很可愛(ài)。存錢(qián)罐身著綠色的盛裝，綠色的外衣上點(diǎn)綴著幾朵淡紫色的野花，再加上邊沿上鑲嵌著的彩色花邊，真漂亮！

讓我來(lái)介紹一下我的杰作誕生吧！

說(shuō)起來(lái)，那還是一個(gè)巧合。有一次，媽媽在商店買(mǎi)回了一箱冰紅茶，別人找了許多硬幣給她。媽媽沒(méi)說(shuō)，硬幣不好保管，很容易漏，讓我?guī)退９堋Ｎ壹乙矝](méi)有存錢(qián)罐，放那兒呢？我正發(fā)著愁，噢？美術(shù)老師要我們回家制作一個(gè)手工，而且第二天就要交，不如就做一個(gè)存錢(qián)罐吧。

口渴了，先喝一瓶冰紅茶再說(shuō)！等我正要把空瓶丟到垃圾桶的時(shí)候，突發(fā)奇想，就用它來(lái)做，不是挺好嗎？好是好，不過(guò)頸兒太小，放錢(qián)拿錢(qián)不方便。有了，我剪掉瓶頸，留下中下部分。這么粗糙，怎么向老師交差？再貼點(diǎn)花裝飾一下就好了。那么去找？我就把舊衣服上的花，破襪子上的花邊剪下來(lái)。

怎么樣設(shè)計(jì)才更美呢？我先用紫色的卡紙剪成一個(gè)梯形，把花邊貼在梯形的底邊上，合起來(lái)變成一個(gè)臺(tái)燈蓋，再剪一個(gè)圓形，蓋住封口，做成活動(dòng)的門(mén)，這樣放錢(qián)拿錢(qián)就方便了。

接著在瓶身合適的地方貼上幾朵花，最后用彩色筆在卡紙上畫(huà)彩虹、鳥(niǎo)和蝴蝶。這我存錢(qián)罐不就成了一幅絕妙的工筆畫(huà)？

可惜的是，到現(xiàn)在為止，里面還是很寬敞，因?yàn)槲业牧阌缅X(qián)是入不付出啊！全部財(cái)產(chǎn)只有十三元。不過(guò)，里面有一張最珍貴錢(qián)，百分之百你沒(méi)見(jiàn)過(guò)，它的正面是“毛主席半身像”，背正是“杭州西湖”。

你們可知道我最拿手的是什么嗎？讓我來(lái)告訴你們吧！我最拿手的是剪紙。只是你們不要以為我只會(huì)剪什么動(dòng)物、字、花等圖案，我是想要剪什么就能夠剪什么的，而且你們還不要說(shuō)我還剪得有點(diǎn)像模像樣的，非常逼真。

怎么樣，你想要看看我的手藝嗎？好吧，我就剪一個(gè)給你看一看。只是，不巧，你不能夠到我這兒來(lái)?，F(xiàn)在我只能夠用文字告訴你，看了以后你一定也會(huì)感受到、欣賞到的。

我先找來(lái)了一張白紙，裁成一個(gè)正方形。然后，我按照自己想剪圖形的樣子去折紙。我斜著對(duì)折，然后再斜著對(duì)折一次。好了，現(xiàn)在這一張紙成了一個(gè)三角形了，好象一座小山。接著，我就動(dòng)手剪了起來(lái)。我東邊一剪，西邊一剪，然后彎了下去，再翻過(guò)一個(gè)身來(lái)往中間剪過(guò)去。我又彎來(lái)彎去地剪了一會(huì)兒，很快我就把紙花給剪好了。然后，中國(guó)的剪紙起源于漢至南北朝時(shí)期已相當(dāng)精熟然而真正繁盛卻是在清朝以后。那時(shí)候的人們剪紙的花樣可多極了，有的剪成一個(gè)喜字，有的剪成一只老虎，還有的剪成一只花貓，真有趣！剪紙是一種具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的民間藝術(shù)，它手工刻制，再點(diǎn)染以明快鮮麗的色彩而成。勞動(dòng)人民把它作為年節(jié)的裝飾，貼在紙窗上，所以又叫做“窗花”。傳統(tǒng)的窗花所表現(xiàn)的內(nèi)容，主要有戲曲人物、翎花花卉、草蟲(chóng)魚(yú)獸，以及一引起吉詳諧音的物象，洋溢著歡快、健康和熱愛(ài)生活的情感，深為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)

咱們中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)。今天，我來(lái)為大家介紹一下剪紙吧！

剪紙的內(nèi)容包含著濃濃的生活氣息。魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木、亭橋風(fēng)景這些人們熟悉而熱愛(ài)的自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)或是喜事臨門(mén)，人們都要剪一些“?！弊?、“喜”字等老表示慶賀。

剪紙所刻畫(huà)的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先來(lái)看看這張“仙女下凡”吧！四位仙女神態(tài)各異，舞姿翩翩，她們的手臂上纏繞著輕盈而柔滑的絲帶，正隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)。再看這張“松鼠摘葡萄”。只見(jiàn)它搖著蓬松的大尾巴，小眼睛緊盯著紫瑩瑩的大葡萄，生怕被其他小動(dòng)物給搶走了。

剪紙中還有有趣的民間故事呢！這幅剪紙講的就是“老鼠娶親”的故事。瞧！小老鼠們抬著大花轎，新郎得意洋洋，大花貓?jiān)谝慌粤w慕得不得了。原來(lái)，故事是這樣的：鼠爸爸想給女兒找個(gè)好女婿。鼠媽媽說(shuō)太陽(yáng)最棒，太陽(yáng)說(shuō)云最棒，云說(shuō)風(fēng)最棒，風(fēng)說(shuō)墻最棒，墻說(shuō)老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了新娘。

多么精美的剪紙?。≌媪钊藧?ài)不釋手！

風(fēng)鈴制作

看見(jiàn)了嗎，那個(gè)在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，發(fā)出悅耳聲音的東西，是什么？那就是我自制的一個(gè)小編鐘。

它發(fā)出的聲音是不是很好聽(tīng)呢？它是不是很精致？如果你想知道它的制作過(guò)程，就請(qǐng)你把目光轉(zhuǎn)向這里！

我躡手躡腳地到廚房來(lái)找爺爺喝剩下的口服液的瓶子。我翻箱倒柜般地找了起來(lái)?？墒翘煊胁粶y(cè)風(fēng)云，平日總是映入眼簾的空瓶子今天為何消失得無(wú)影無(wú)蹤。但天又無(wú)絕人之路，空瓶子居然在我的腳底下。

我興高采烈地拿起幾個(gè)空瓶，又找來(lái)一塊卡紙，和一條兩米長(zhǎng)的細(xì)線，忙活開(kāi)了。

我先來(lái)到水池旁拿起洗潔精，倒在一個(gè)臉盆里，然后把五個(gè)瓶子的蓋子打開(kāi)，打開(kāi)水龍頭，把瓶子里里外外洗個(gè)干凈。

我又把卡紙剪成了一個(gè)圓形，在上面鉆了五個(gè)小孔。然后又在中間鉆了一個(gè)孔，穿了一條線，讓它可以吊在線上。

我把洗干凈的瓶子拿出來(lái)時(shí)，一不小心來(lái)了個(gè)“狗啃泥”把瓶子全都給摔了個(gè)“稀巴爛”。只好“外甥打燈籠——照舊”了。

這么一折磨，耽誤了不少時(shí)間，得趕快開(kāi)工。

我拿起一個(gè)小瓶裝入少量的水蓋上蓋子。又拿起另一個(gè)瓶子，裝入比前一個(gè)瓶子多一點(diǎn)的水。就這樣連續(xù)裝五個(gè)瓶子，形成“1、2、3、4、5”五個(gè)音。

再用細(xì)繩把瓶子拴起來(lái)吊在卡紙上就是一個(gè)精致而美麗的風(fēng)鈴了！

怎樣，心動(dòng)不如行動(dòng)，你也做一個(gè)吧。

通過(guò)這次制作，我明白了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的道理。

星期天我一個(gè)人在家，作完作業(yè)后，就打開(kāi)了電視機(jī)，正好看見(jiàn)一艘船在遼闊的海面上行駛。于是我突發(fā)其想，自己動(dòng)手做一個(gè)小電動(dòng)船。

說(shuō)干就干。我先找來(lái)材料：一塊長(zhǎng)方形的泡沫塑料，一把小刀、貼紙、膠水、硬紙、牙簽、紅紙、電池、導(dǎo)線、馬達(dá)、螺旋槳。工具準(zhǔn)備好了以后，就開(kāi)工了。

我先做船身。用塑料泡沫按照船的形狀剪了出來(lái)，為了讓船更漂亮一點(diǎn)，又用彩色貼紙裝飾了船身。然后用一張硬紙折成了一個(gè)個(gè)小船艙，粘在船上，還做了幾個(gè)大炮，又找來(lái)幾個(gè)小人放在船上控制大炮。把紅紙剪成一面紅旗，粘在牙簽上，插在了船上，這樣船身就做好了。

下一步，該給船做驅(qū)動(dòng)裝置了。我先把馬達(dá)和螺旋槳安好，然后用導(dǎo)線把馬達(dá)和電池連接起來(lái)，最后把驅(qū)動(dòng)裝置按在船上。

安裝完畢，開(kāi)始試航了。我打開(kāi)電源控制開(kāi)關(guān)，把船放在水里，哈哈！我的軍艦就要起航了！還沒(méi)等我高興起來(lái)，問(wèn)題出現(xiàn)了，船在水里只打轉(zhuǎn)，就是不向前走。唉！怎么回事呢？

為了弄明白這一點(diǎn)，我查了很多書(shū)都一無(wú)所獲，我想到了電腦，終于在網(wǎng)上找到了答案：原來(lái)船是由舵的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)控制方向的。我恍然大悟，急忙給船裝上了舵，呵呵！結(jié)果大家都可想而知了。

通過(guò)這次小制作，讓我明白了很多道理，也嘗到了動(dòng)手帶來(lái)得成功和快樂(lè)！

第五篇：剪紙教學(xué)

剪紙教學(xué)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書(shū)釘。

教學(xué)過(guò)程：

提問(wèn)導(dǎo)入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一 你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。

教師總結(jié)：我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫(huà)、年畫(huà)、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫(huà)、唐卡、拓真畫(huà)、銀飾、紙編畫(huà)、蘇繡、魚(yú)皮衣等。這些民間藝術(shù)品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長(zhǎng)命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)有趣，代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日?；顒?dòng)。

今天我們就學(xué)習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》

一、情境創(chuàng)設(shè)：

（掛圖）出示紅“雙喜”字。

師:這個(gè)字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個(gè)“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開(kāi)!這個(gè)字誰(shuí)會(huì)剪？（總結(jié)學(xué)生的方法）現(xiàn)在請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間,最巧的手, 把這雙喜剪下來(lái),好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))（創(chuàng)設(shè)剪“雙喜“這樣一個(gè)情境,激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué).）

師:剪好的同學(xué),請(qǐng)把雙喜舉起.(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的?

老師歸納步驟：:對(duì)！可以先把紙對(duì)折,畫(huà)上線,再剪.(折疊、畫(huà)線、剪裁)。因?yàn)橄惨彩禽S對(duì)稱圖形, 對(duì)折一次,畫(huà)上一個(gè)喜再剪下；對(duì)折兩次只要剪喜的一半就可以了。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。

板書(shū)：剪紙的折法：1.對(duì)稱折）（通過(guò)教師演示雙喜的折疊過(guò)程,形象生動(dòng),一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生。）探索活動(dòng): 仿例制作

師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個(gè)步驟,動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形.老師將取優(yōu)秀的作品展示.(師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作)。

作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫(huà)出各作品對(duì)稱軸.（很好!這是對(duì)折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對(duì)折這一次得出的一只蝴蝶。）

二、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:、師:人的智慧是無(wú)盡的,簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我教同學(xué)們幾種折法：（板書(shū)：2.三角折

：3.四角折

4.五角折

5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。②把折好的紙?jiān)倨骄治宓确终?。要注意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫(huà)上簡(jiǎn)單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫(huà)上記號(hào)④按照紋樣剪出，小心揭開(kāi)，美妙的圖案出來(lái)了)。小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。

發(fā)揮你們的聰明才智,試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意！(生剪師巡視)

(生上講臺(tái)講述并展示自己的作品）

師:沒(méi)想到同學(xué)們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數(shù)多,要畫(huà)的線、要剪的線就會(huì)少一點(diǎn).但不管哪種剪法,能創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙的分類(lèi) ：

1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

（出示掛圖

北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡(jiǎn)練著稱。南方剪紙：以構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。）

2.剪紙按制作方法分類(lèi)：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類(lèi)：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）

三、了解“窗花“

很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點(diǎn)綴和美化著生活。咱們總是到過(guò)年時(shí)，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對(duì)生活的美好愿望。“窗花”的圖案花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)魚(yú)及圖案紋樣等。它既有畫(huà)意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。

（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開(kāi)富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）

這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的熱愛(ài)與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。

四、創(chuàng)作設(shè)計(jì):（刻紙練習(xí)）

師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不好！下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿工具）

師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學(xué)還要給作品起個(gè)名稱！開(kāi)始?。ㄉ僮?，師放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)。）

師講評(píng):刻完的同學(xué)把作品舉起來(lái)，我們一起來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么? 師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來(lái)感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼?/p>

五、課堂拓展 ：

同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎

2、更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。

3、剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術(shù)。

4、需要的材料和工具簡(jiǎn)單，容易搞到；產(chǎn)品有實(shí)用性；傳授和學(xué)習(xí)具有隨時(shí)性；不耗費(fèi)體力。

5、因?yàn)槟鞘莻鹘y(tǒng)的手工藝術(shù)。)老師總結(jié)：

關(guān)于剪紙的歷史，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。

唐代剪紙已處于大發(fā)展時(shí)期，杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間。

宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。

明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門(mén)窗、房間的剪紙。以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。

中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受。寄托著人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)吉祥幸福的期盼。

這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個(gè)人的心靈，伴隨著千家萬(wàn)戶的生活，具有牽心動(dòng)魄的藝術(shù)魅力。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個(gè)更深入的了解，并把我國(guó)的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。課后反思：

一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學(xué)生們了解我國(guó)民間藝術(shù)有哪些種類(lèi)。（師生有互動(dòng)，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。

二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪“雙喜”字這樣一個(gè)情境,是為了激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)課堂感興趣,都躍躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動(dòng)，生生有互動(dòng)）

三、探索活動(dòng)：仿例制作“蝴蝶”圖案（這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)上個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，和延伸）（這里運(yùn)用了練習(xí)法）

四、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:學(xué)生根據(jù)老師講的幾種剪紙折法，自己創(chuàng)作一幅剪紙作品。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品就出來(lái)了，）（這里運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導(dǎo)探究為主）

五、了解窗花：這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次知道了，原來(lái)窗花還有這么多獨(dú)特的、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的含義。（用陶冶法：以欣賞為主的教學(xué)方法）

六、刻紙練習(xí)：讓學(xué)生了解剪紙制作方法有兩種：剪紙和刻紙（并對(duì)刻紙親自動(dòng)手嘗試）（這里運(yùn)用了練習(xí)法：以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法）

七、課堂拓展：剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？原因是什么？（師生互動(dòng)）（這運(yùn)用了講授法、討論法：以語(yǔ)言傳遞信息為主，讓學(xué)生對(duì)剪紙的歷史演變有了更深的了解）我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪紙可以使學(xué)生們安靜下來(lái)，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。

剪紙教學(xué)計(jì)劃

一、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

二、計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析：

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛(ài)的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡(jiǎn)單，集審美與實(shí)用于一身，深受學(xué)生尤其是農(nóng)村孩子的歡迎。本年級(jí)的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學(xué)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

（一）、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。

（二）、剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。

（三）、制作方法：剪、刻。

（四）、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。

（五）、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。

（六）、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。

三、本年段學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析：

本年段有6個(gè)教學(xué)班，大部分學(xué)生對(duì)剪紙較有興趣，能帶好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)認(rèn)真。本期將進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，面向全體學(xué)生，提高剪紙水平。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。

2、認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，注意以鼓勵(lì)為主，認(rèn)真耐心，定期定計(jì)劃輔導(dǎo)教育后進(jìn)生。

3、針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性和差異進(jìn)行教育輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。

5、組織豐富多彩的剪紙活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營(yíng)造良好的校園藝術(shù)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的氛圍。

6、積極鉆研教學(xué)教育，并投入到剪紙教研教改的實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)中，努力探導(dǎo)科學(xué)的教學(xué)方法。

第一課

初識(shí)《剪紙藝術(shù)》

在中華民族的搖籃里，孕育發(fā)展了博大精深的民族文化，剪紙俗稱窗花，是民族文化的內(nèi)容之一。民間剪紙，為聰慧的勞動(dòng)?jì)D女所創(chuàng)作 ,我國(guó)剪紙藝術(shù)形成了獨(dú)特的風(fēng)格。這株民族藝術(shù)之花，是廣大剪紙作者懷著對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的憧憬和對(duì)民間藝術(shù)的執(zhí)著追求，以嫻熟的技藝樸素的技法。把古今人物、吉祥動(dòng)物、名貴花草等創(chuàng)作出大量造型奇巧剪工精湛、生活氣息濃重的剪紙精品，把人們喜慶 ,快樂(lè)的感情表達(dá)得淋漓盡致。

剪紙的表現(xiàn)方法很多，主要?dú)w納為單色和彩色兩種。我們的學(xué)習(xí)以單色剪紙為主。單色剪紙又可分為以下幾種： １．陽(yáng)刻剪紙

通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來(lái)的單色剪紙作品。陽(yáng)刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動(dòng)全身。

２．陰刻剪紙

陰刻剪紙的特點(diǎn)與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。３．陰陽(yáng)結(jié)合

陰陽(yáng)結(jié)合就是根據(jù)畫(huà)稿里的虛實(shí)關(guān)系的需要采取陰刻和陽(yáng)刻交叉的辦法，能使畫(huà)面效果更為豐富，主次更加分明。４．剪影

它通過(guò)物象外輪廓來(lái)表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。我國(guó)著名畫(huà)家和美術(shù)教育家徐悲鴻先生曾說(shuō)，剪影以“剪紙的形式”表現(xiàn)了“一個(gè)高級(jí)的造型心靈”。中國(guó)早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實(shí)際上也是相互借鑒和影響的。所以，作為一種藝術(shù)形式，它是獨(dú)具一格的。

二、走進(jìn)剪紙世界

紙是生活中最常見(jiàn)的物品，常在浩瀚的剪紙藝術(shù)中遨游，用心去感受。你會(huì)驚嘆于剪紙的絢麗多彩、精美絕倫。我喜歡剪紙里的質(zhì)樸和雅趣。一張張普通的紙，經(jīng)過(guò)構(gòu)思、畫(huà)稿、剪刻，把我的情感、審美趣味用不同的剪紙創(chuàng)作形式表達(dá)出來(lái)，這是我的追求和快樂(lè)。剪紙不僅能提高人的審美能力，產(chǎn)生美的感受，還能通過(guò)剪刻和線條，釋放內(nèi)心情感，調(diào)節(jié)心緒平衡。

三、剪紙工具

剪紙的工具主要是剪刀、刻刀，蠟盤(pán)、磨石、粉袋、磚。

剪刀——是剪紙的主要工具。市場(chǎng)上出售用于裁剪衣料的普通剪刀就可以了。挑選比較輕巧，刀尖比較細(xì)一些的，松緊適度，刀尖齊刀刃快的就更為適宜。

刻刀——是刻紙的主要工具。主要是斜尖刀和圓口刀兩種。文具商店均有出售的美工刀就很適合。

蠟盤(pán)——用一塊１５一２０厘米見(jiàn)方的木板，四周釘上１厘米寬的木條，木條要高出木板１厘米，然后用篩過(guò)的草木灰與黃蠟一起在鍋里加熱攪拌，倒入木板里，壓平冷卻即成，這種蠟盤(pán)用起來(lái)非常舒服。沒(méi)有條件做蠟盤(pán)的話，用三合板、硬紙板代替也可以，但三合板質(zhì)地硬，易鈍刀鋒。

紙張——是剪紙的基本材料，紙張選擇得好，能為剪刻帶來(lái)很多方便。單色剪紙一般選用市場(chǎng)上出售的普通大紅紙（其它顏色也可），或經(jīng)染色后的宣紙，效果大方。喜慶，剪出的成品傳統(tǒng)味道濃，每次可剪刻五六張。

四、剪紙的基本步驟 １、起稿：

構(gòu)思確定后，起稿布局，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行具體的描繪，畫(huà)出黑白效果。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，稿子越細(xì)，刻起來(lái)越省事。若刻對(duì)稱的稿子，畫(huà)一半即可。２、剪、刻：

一般用能剪刀的地方盡量不用刀刻。如用刀刻．須將畫(huà)面和紙用訂書(shū)機(jī)訂好，將四角固定在蠟盤(pán)上，為了保證形象的準(zhǔn)確，人物先刻五官部分，花鳥(niǎo)先刻細(xì)部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫(xiě)字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細(xì)到粗，由局部到整體。盡量避免重復(fù)刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來(lái)撕，否則，剪紙會(huì)帶毛邊而影響美觀。３、揭離：

剪刻完畢后需要把剪紙一張張揭開(kāi)，電光紙、絨面紙，因紙面光滑，比較容易揭開(kāi)，如紙質(zhì)輕薄，容易互相粘連，較難揭開(kāi)，則在揭離之前，必須先將刻好的紙板輕輕揉動(dòng)，使紙張互相脫離，然后先將第一張紙角輕輕揭起，一邊揭一邊用嘴吹，幫助揭開(kāi)。４、成品修改：

在剪刻時(shí)有時(shí)會(huì)走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補(bǔ)上一塊重新刻。修改時(shí)一定要做到心中有數(shù)后再下刀。５、保存：

揭離完畢后將作品保存，保存方法一般分為，粘貼保存和直接保存。把成品粘貼起來(lái)保存，便于展示和收藏，但比較麻煩我們一般不常用。粘貼方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細(xì)木條蘸漿糊由里向外一點(diǎn)點(diǎn)粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優(yōu)點(diǎn)是比較簡(jiǎn)便；第二是把剪紙反過(guò)來(lái)平放在紙上，然后用排筆蘸調(diào)稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來(lái)，刷子上的漿糊一定要少，然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起晾干夾平保存。粘劑除漿糊外，白乳膠也可以。直接保存：即將成品用塑料紙（最好硬一些）或玻璃夾住保存，缺點(diǎn)：成本大。

五、課外活動(dòng) 準(zhǔn)備剪紙所需器材

第二課時(shí): 欣賞課《單色剪紙》

情感性目標(biāo)：體驗(yàn)剪紙藝術(shù)帶來(lái)的視覺(jué)享受和剪剪、刻刻的樂(lè)趣。能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的鑒賞能力。

發(fā)展性目標(biāo)：讓學(xué)生了解剪紙?jiān)谏钪械牟煌\(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)的一種裝飾藝術(shù)以及它的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)方式。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)它的創(chuàng)作方法。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、學(xué)生作品 學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水

一、教 學(xué) 流 程

1、欣賞剪紙動(dòng)畫(huà)

播放動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)觀察。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西？

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的剪紙

問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)剪紙嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的剪紙？ 問(wèn)：說(shuō)說(shuō)剛才聽(tīng)到的是關(guān)于剪紙的什么？

3、認(rèn)識(shí)剪紙的其他知識(shí)

自由選擇知識(shí)條，觀察、討論自己看到的知識(shí)。

二、揭示課題 三：欣賞

1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)單色剪紙的特點(diǎn)

2、欣賞單色剪紙的圖片

3、了解剪紙的創(chuàng)作方法

4、了解單色剪紙的表現(xiàn)方式

5、分析教師課前發(fā)的剪紙樣品（小組討論、反饋）

6、了解“對(duì)稱”剪紙

四、剪一剪，刻一刻

問(wèn)：你們想不想動(dòng)動(dòng)手？（試著剪刻樣品）音樂(lè)，巡視指導(dǎo)

五、課后小結(jié)

你今天學(xué)到了什么？請(qǐng)同學(xué)們回家后開(kāi)始搜集各種剪紙作品哦。第三課時(shí)：美麗的窗

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用折疊的方法剪窗花。感受剪窗花的喜悅之情。培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)見(jiàn)剪窗 花，而且還要把窗花布置在窗花上。板書(shū)課題：美麗的窗花

二、復(fù)習(xí)用4折的方法剪窗花。學(xué)習(xí)練習(xí)剪紙。教師評(píng)講。

三、新授

師：老師發(fā)現(xiàn)你們剪的窗花很漂亮，今天老師再教你們用5折的方法剪窗 花 , 指導(dǎo)5折的折紙方法練窗花。

1、展示：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上變化一下。

（說(shuō)明：由于學(xué)生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動(dòng)要求，以期望 他們都能在活動(dòng)中得到成功。）

四、剪貼窗花比賽

1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請(qǐng)每組學(xué)生將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說(shuō)明：引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精 神。）

2、評(píng)評(píng)那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

五、每組推薦一位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)示范表演。

六、教師總結(jié)

今天同學(xué)們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們?cè)诠?jié)日里在自己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說(shuō)好不好？

下一堂剪紙課完成第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)制作剪一副美麗的窗花，請(qǐng)同學(xué)們帶好學(xué)習(xí)用具。

第四課時(shí)：剪紙 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的特點(diǎn)。

2、初步掌握剪紙的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

3、激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。課前準(zhǔn)備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準(zhǔn)備彩紙、剪刀等制作工具和材料 教學(xué)過(guò)程：

出示色紙，這張色紙?jiān)鯓硬拍茏兂捎腥っ利惖募艏堊髌纺兀?討論 剪紙形象特征：形象概括、輪廓明顯。

出示兩幅不同風(fēng)格的剪紙 討論 南方剪紙精細(xì)秀麗，北方剪紙粗獷質(zhì)樸。

出示幾幅剪紙作品，讓學(xué)生欣賞、鑒別。說(shuō)出表現(xiàn)內(nèi)容。人物、花鳥(niǎo) 自然景物、吉祥圖案、神話傳說(shuō)。

看到這么多的剪紙，你有問(wèn)題嗎？ 發(fā)現(xiàn)陰剪與陽(yáng)剪的區(qū)別。手法不同。出示設(shè)計(jì)要求：第一次作業(yè)。用水彩筆畫(huà)。筆筆相連

第二次作業(yè)、進(jìn)解剪制的方法。用剪刀剪。建議使用安全剪刀。收集學(xué)生作品 自己動(dòng)手布置展覽

課后拓展：剪紙作品可以制作成書(shū)簽、賀卡等。利用剪紙作品美化生活。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議

1、在造型上是否有自己的思想，是否積極表現(xiàn)，能否在創(chuàng)造活動(dòng)中，享受樂(lè)趣，并體驗(yàn)表現(xiàn)的喜悅。

2、構(gòu)思作品是否以自身的體驗(yàn)到為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力，表達(dá)自我的理念和表現(xiàn)作品的美感。

3、在欣賞和評(píng)述上，是否親近剪紙作品，感受和體會(huì)作品的優(yōu)點(diǎn)和美感。

四、教學(xué)反思

剪紙是屬于生活的，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)方法，運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)制作方法，動(dòng)手完成作品，改進(jìn)生活和學(xué)習(xí)用品：如利用剪紙作品裝飾賀卡、書(shū)簽、學(xué)習(xí)園地等，既美化生活，又體現(xiàn)創(chuàng)意。

五、剪紙的表現(xiàn)手法

剪紙從表現(xiàn)手法上分，可有剪影、陰剪、陽(yáng)剪、陰陽(yáng)剪四種。

1、剪影法：只剪出物體的外部形狀。

2、陰剪法：在剪影的基礎(chǔ)上，將內(nèi)部鏤出線條結(jié)構(gòu)，即剪去線條、留下底子。

3、陽(yáng)剪法：與陰剪正好相反，留下線條結(jié)構(gòu)鏤空底子。

4、陰陽(yáng)混剪法：陰記得剪紙平淡厚重渾然一體，但處理不好易顯沉悶板結(jié)；陽(yáng)刻剪紙明朗清晰、玲瓏剔透，但太精巧了容易顯得單薄輕飄。若二者結(jié)合，則取長(zhǎng)補(bǔ)短，疏密相宜，有虛有實(shí)，重點(diǎn)突出。

剪紙的表現(xiàn)形式：?jiǎn)紊艏?、填色剪紙、襯色剪紙、點(diǎn)色剪紙、拼色剪紙、勾畫(huà)剪紙、木印剪紙、折疊剪紙種種。

傳統(tǒng)吉祥剪紙常借象征、比喻、諧音、假托等寓意手法來(lái)表現(xiàn)其吉祥的主題。第五課時(shí)：二方連續(xù)（剪紙）

教學(xué)目的：

1． 使學(xué)生掌握二方連續(xù)紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3． 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)：折剪出二方連續(xù)紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：示范作品；幻燈片數(shù)張；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀；膠水。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形白紙每人三張；長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀；膠水。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、欣賞，導(dǎo)入新課

1.出示燈片一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱紋樣）現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！2.出示燈片二（用燈片一的花紋剪出的二方連續(xù)紋樣）

原來(lái)老師把這些紋樣變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的二方連續(xù)（剪紙）。板書(shū)課題：二方連續(xù)（剪紙）

3.出示燈片三：說(shuō)明二方連續(xù)紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。4.示范制作步驟。教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的二方連續(xù)，再剪出一條豎的二方連續(xù)）（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；

（2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定對(duì)整齊；

（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；

（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開(kāi)既成。

2、提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，植物紋樣，人物紋樣--。（請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本欣賞學(xué)生作品）現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的紋樣來(lái)嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽

每人剪出2-----3條不同的二方連續(xù)紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。

（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）

四、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)紋樣，并把這幾個(gè)模型裝飾的非常美麗事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

下一堂剪紙課完成第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)制作剪紙美麗的二方連續(xù)紋樣，請(qǐng)同學(xué)們帶好學(xué)習(xí)用具。

第六課時(shí)：剪紙拉花

教學(xué)目的：

1.通過(guò)教學(xué)拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

2.掌握幾種簡(jiǎn)單的拉花制作方法

3.發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

電光紙、彩色紙、小剪刀、膠帶紙（膠水）等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配）

2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這是一張普通的作業(yè)紙（油光紙），搭在兩個(gè)墩上，當(dāng)做橋面，用一支粉筆當(dāng)作人或車(chē)輛，能通過(guò)這座橋嗎？（這張紙是不可能承受這支粉筆的重量，擔(dān)稍作改變就能承受的了）。再用這張紙問(wèn)學(xué)生：這張紙能變長(zhǎng)嗎？師：能。做完實(shí)驗(yàn)后教師小結(jié)：紙是我國(guó)的四大發(fā)明之一，一張紙，不僅能寫(xiě)字、作畫(huà)、做折疊游戲等，還可以做剪紙、做立體紙工，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用紙做剪紙拉花，這是紙的又一新用途。下面就來(lái)學(xué)習(xí)：

板書(shū)課題：----------《剪紙拉花》

3.講授新課：

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物刻紙》對(duì)剪紙有了進(jìn)一步的了解，今天學(xué)習(xí)《剪紙拉花》將會(huì)把我們帶入一個(gè)新的紙世界中去。剪紙拉花是剪紙中的一種新的造型形式，今天我們要學(xué)習(xí)的是目前國(guó)際流行的新造型，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

⑴欣賞教師的作品。----激發(fā)學(xué)生的興趣。

⑵簡(jiǎn)要介紹拉花制作的幾種簡(jiǎn)單工藝---折(卷)、剪、曲、拉。

折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。

第一道工序。剪---根據(jù)設(shè)計(jì)好的圖案剪去多余的部分。

第二道工序。曲---根據(jù)需要借助其它工具改變花瓣的造型。

拉---順著方向拉動(dòng)，完成拉花制作。

第三道工序。

⑶拉花的步驟：

A.把彩色紙卷成筒狀，或折成自己需要的形狀。B.在紙筒上構(gòu)圖。C.按構(gòu)圖線剪開(kāi)。D.拉花。E.粘貼完成。

⑷教師邊講步驟邊示范。并提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀，不要傷了自己，也別傷了他人。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、學(xué)生練習(xí)，教師巡導(dǎo)。(播放音樂(lè))

巡導(dǎo)時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題要及時(shí)在全班給予糾正。

七、學(xué)生展示作業(yè)。

全體同學(xué)齊立，互相觀摩，并向教師展示剪紙拉花作品。

八、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了剪紙拉花，在教學(xué)整個(gè)過(guò)程中同學(xué)們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正是這種興趣激發(fā)了你們的創(chuàng)作靈感和熱情，才構(gòu)成了教與學(xué)的和諧，才能順利完成今天的教學(xué)任務(wù)，謝謝同學(xué)們的合作。

下一堂剪紙課完成第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)制作剪紙彩串拉花，請(qǐng)同學(xué)們帶好學(xué)習(xí)用具。

第七課時(shí)

紙浮雕 教學(xué)目的：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解紙浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)與制作方法；體驗(yàn)紙浮雕裝飾作品的美感。

2、：能根據(jù)紙材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作具有立體感的紙浮雕作品，鍛煉立體造型能力，學(xué)會(huì)對(duì)形象的概括能力。

3、通過(guò)欣賞紙浮雕作品、設(shè)計(jì)制作紙浮雕，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注生活中有趣的形象與事物，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩，在生活中提高創(chuàng)造的自信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

1、重點(diǎn)：紙浮雕的多種技法的介紹與應(yīng)用

2、難點(diǎn)：

紙浮雕的設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查課前準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：展示各種材料紙浮雕作品，提出用紙也可以制作浮雕（學(xué)生感受浮雕的特點(diǎn)）什么是浮雕：

三、講授新課：

1、在最短的時(shí)間內(nèi)把平面的紙變成立體形態(tài)？（學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙材容易制作，總結(jié)紙立體造型方 法，在體驗(yàn)中培養(yǎng)立體思維能力）

2、欣賞紙浮雕作品：（引導(dǎo)學(xué)生分析紙浮雕的特點(diǎn)和技法，體會(huì)紙浮雕的藝術(shù)美感）（1）紙的色彩：?jiǎn)紊悍履?、仿金屬的效?/p>

多色：豐富鮮艷

（2）表現(xiàn)題材豐富：人物、動(dòng)物、景物等（3）紙浮雕特點(diǎn)：造型概括，富有裝飾情趣

3、紙浮雕的應(yīng)用：賀卡、手抄報(bào)等（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活與藝術(shù)的豐富多彩）

4、制作方法與步驟：

（1）構(gòu)思——以魚(yú)為例演示（2）畫(huà)圖——畫(huà)一只魚(yú)

（3）制作——講解并演示紙浮雕制作技法： 切折法：演示魚(yú)尾 疊壓法：魚(yú)眼 卷：章魚(yú) 滾：鵝卵石

練習(xí)：以“海洋世界”為題設(shè)計(jì)制作紙浮雕作品（創(chuàng)設(shè)情境）

要 求：

1、色彩要與背景形成對(duì)比（例如：注意冷暖對(duì)比、鄰近色搭配等）

2、比例要恰當(dāng)

3、構(gòu)圖要合理

（可獨(dú)立設(shè)計(jì)，也可小組合作完成）注意事項(xiàng)：

1、注意安全

2、制作耐心仔細(xì)

3、保持衛(wèi)生

作品展示：自評(píng)、互評(píng)創(chuàng)意、情趣等

四、小結(jié)：今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)紙浮雕的制作，大家做出了這么多美麗的作品，今后大家可以不斷發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)意來(lái)裝扮和美化我們的生活。

第八課時(shí)：剪紙實(shí)物 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫(huà)面。

2、使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、教師激情導(dǎo)入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化 的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車(chē)船、花卉、果蔬、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你了解剪紙的哪些知識(shí)？

二、教師簡(jiǎn)介剪紙及剪紙的歷史。

1、剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年來(lái)，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。剪紙具有悠久的歷史，現(xiàn)在所發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實(shí)物是新疆吐魯番火焰山附近先后出土的五幅北朝時(shí)期的團(tuán)花剪紙，距今已有1500多年的歷史。一千五百年以來(lái)，剪紙藝術(shù)在我國(guó)廣為流傳。

2、剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時(shí)，又分陽(yáng)刻、陰刻、套色等形式。剪紙的制作過(guò)程：

折-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。

畫(huà)-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

剪-即是將畫(huà)在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。有些細(xì)部可用刻刀刻出。貼-最后可根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳稀?/p>

3、學(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來(lái)的作品組合成一幅完整的圖畫(huà)。

4、展示各小組的作品，互相觀摩。

三、教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方

面發(fā)展，這就要求我們?cè)陬}材的選擇、畫(huà)面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。