第一篇：四年級上冊品社教學計劃

四年級上冊品德與社會教學計劃

一、班級學生情況分析

經(jīng)過三年的學校學習生活，學生在知識、能力、習慣養(yǎng)成等方面都有一定的提高。四年級學生興趣廣泛，喜歡做游戲，樂于參加活動，樂于動腦、動手，同學之間能團結(jié)合作。

三、四年級學生由《品德與生活》進入《品德與社會》課程的學習，對于知識的積累，社會實踐能力，探究能力都有待提高。學生上課都能認真聽講，大膽發(fā)言，積極參加學習、討論，學習態(tài)度端正，學習積極性高，愿意與同學合作交流。學生特別喜歡這門課，老師布置的作業(yè)能較好的完成，有良好的學習習慣。在家庭、學校、班級中部分學生能積極幫助父母、老師、同學做一些力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習慣。教育學生初步樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度，為學生終身學習與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，對自然、生命、家庭、社會具有責任感。

二、全冊教材分析

1、本冊教材安排及特點

四年級《品德與社會》上冊使用的是山東美術(shù)出版社的教材，本冊教材共分四個單元《生我養(yǎng)我的地方》《我會學習》《各行各業(yè)與生活》《多彩的節(jié)日》《我跟爸爸去上班》和我的實踐活動《我跟爸爸去上班》。

第一單元有4課，包括《找找我們的家鄉(xiāng)》《一方水土養(yǎng)一方人》《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》。

第二單元有4課，包括《多問為什么》、《遇到困難的時候》、《我的老師多》、《同樣是學習》。

第三單元有3課，包括《小小一粒米》、《我家的電器》、《走進商場》 第四單元有3課，《貼春聯(lián)》、《藏歷年與潑水節(jié)》、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》。

本冊教材以學生的生活為主線，時效性強，與學生的生活緊密聯(lián)系，使教育內(nèi)容有的放矢。讓學生能夠從體驗的過程中懂得道理。

2、本冊教材的重點、難點

本冊教材以學生生活為主線，選取了解家鄉(xiāng)、學會學習、各行各業(yè)與人們生活的關(guān)系、節(jié)日習俗等內(nèi)容。

通過引導學生運用調(diào)查了解、參觀訪問、討論交流等方式進行探究，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及運用多種課程資源自主學習的能力；感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情；教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者，珍惜他們的勞動成果；感受光輝燦爛的中華文化和世界各地的風俗民情，激發(fā)學生尊重各民族風俗習慣的情感以及向往世界和平的美好愿望。

本冊教材的難點是如何讓學生在理解的基礎(chǔ)上變成實際行動，進而形成習慣。解決問題的策略是：讓學生在生活中學習，過有道德的社會生活。結(jié)合學生生活實際，以學生熟知的事例來說明問題；爭取家長的配合，在家中做一些家庭成員應該參與的事情的決策，鍛煉學生的自理能力；讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的道德，利用身邊的典型事例來影響自己，進而變成自己的自覺行動。

三、本學期教學目標

品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。這門課程以學習者為主體，是兒童學習過有道德的社會生活的課程。

1、在知識能力方面：通過學生在生活中學習生活，學習道德，讓學生通過自身的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，努力促使他們在自身的經(jīng)驗、體驗中學習。結(jié)合新的《小學生日常行為規(guī)范》，將教材中涉及到的內(nèi)容融入學校的管理和教育中，讓學生掌握與人相處、獨立行動、關(guān)心家人、幫助同學、增強自信等方面的能力。

2、在過程與方法上：教師是學生“在生活中學習”的游戲設(shè)計者。本冊教材充分的體現(xiàn)了學生在生活中學這一特點，所設(shè)計的課程內(nèi)容均與學生的生活密切相關(guān)，因此在教學中，我想將學習內(nèi)容與學校的德育活動、少先隊活動和綜合實踐活動結(jié)合起來，讓學生體會到品德與社會的學習就在身邊，在日常的學習生活中就能體現(xiàn)出來，不需要特殊記憶，只要養(yǎng)成習慣就可以了。

3、在情感、態(tài)度、價值觀上：本冊教材的一個最大的特點就是“貼近學生”。學生在這冊教材的學習中會從各種活動中得到快樂和喜悅，并能通過自己動腦筋，解決問題，掌握解決問題的方法。學生通過課程中的感性活動，在他的內(nèi)心產(chǎn)生影響，激發(fā)學生自我教育。小組學習、合作學習等方式，也可以讓學生滿足個體與他人交往的需要。通過學生參與學習，實踐活動，提高學生的道德意識，培養(yǎng)良好的道德行為，發(fā)展智力，陶冶情操。

四、本學期提高教學質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施

（一）合作學習是指學生在學習、生活群體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。對于今天的學生，從小就應該開始培養(yǎng)合作意識和團隊精神，讓其在學習中學會合作。

首先，應確定穩(wěn)定的學習小組，集體成員之間要有明確的責任分工，分組時即優(yōu)、中、差兼搭組合、男女分開組合??要定期或不定期的輪換組內(nèi)角色，讓每名學生都有機會擔任組中的不同角色，如組織者、記錄者、小組意見陳述者等等，特別是小組長要輪流當，人人平等，讓每一位學生都參與，有主人翁感、成就感，從而逐步培養(yǎng)學生在小組學習中所需要的組織能力，交流能力，協(xié)調(diào)能力，相互尊重的態(tài)度等，為小組合作交流順利高效進行奠定基礎(chǔ)。

其次，在提出問題時，必須首先讓學生經(jīng)過獨立思考，待考慮成熟有了交流的需要時，再展開討論、交流。討論交流時在小組長的組織下，每個小組成員都要積極參與發(fā)言，成員之間共同探討，互相合作，主持的同學全面負責；記錄的同學還要負責把各成員的發(fā)言進行歸納總結(jié)，并記錄下來；發(fā)言的同學負責把全組的討論結(jié)果和其他的小組進行交流。

（二）在《品德與社會》課中評價也十分重要。

評價主體主要是學生本人、同學、老師、家長構(gòu)成；評價內(nèi)容包括社會知識，能力，情感、態(tài)度與價值觀，過程和方法；評價方式有回顧、解答、談話、操作等。

評價貫穿于整個教學過程中。教材設(shè)計了“我的收獲”板塊，給師生進行評價提供借鑒和提示。教學中，不要求在每個主題活動中都要進行全面的總結(jié)和評價，而是根據(jù)學習內(nèi)容，交替采用自我檢測、自我評價、同學互評、老師評價等多種方式。通過評價來激發(fā)學生的學習活動興趣，引領(lǐng)他們獲得進一步發(fā)展。

例如：在第一、二單元中為了發(fā)揮評價的激勵功能，我們在發(fā)掘?qū)W生的閃光點上用“班級之最”的評選作為評價工具。將課堂學習、習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)融入到“班級之最”中有：回答問題最積極、任務完成最棒、做好事最多、最愛勞動講究衛(wèi)生、進步最快、能力最強、班級榮譽感最強、最有愛心等。評選突出強調(diào)了學生的日常生活、學習的行為，并注重過程評價，讓每位學生都得到關(guān)懷，使每個學生的個性得到充分展現(xiàn)，讓更多的學生體驗成功。

（三）對于學生的研究性學習，我將采取以下的方法：

1.在課前布置一些簡單的問題讓學生常識去尋找答案，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力。

2.在課堂上對于完成課前調(diào)查好的學生進行表揚，樹立榜樣。

3.在每節(jié)課中滲透深一層的問題，讓學生嘗試著不斷思考，并且提示他們可以進行調(diào)查、讓學生逐步養(yǎng)成調(diào)查的好習慣。

4.在小組活動中幫助學生分配工作，讓他們嘗試與他人合作學習，共同探索。5.定期結(jié)合各學科組織進行研究性活動，讓學生在熟悉研究型學習活動后逐漸嘗試獨立學習。

五、全冊教學進度

第一單元《生我養(yǎng)我的地方》

1、《找找我們的家鄉(xiāng)》

2、《一方水土養(yǎng)一方人》

23、《發(fā)展中的家鄉(xiāng)》

4、《他們是家鄉(xiāng)的驕傲》 第二單元《我會學習》

1、《多問為什么》 1

2、《遇到困難的時候》

3、《我的老師多》 2

4、《同樣是學習》 1第三單元《各行各業(yè)與生活》

1、《小小一粒米》

2、《我家的電器》

3、《走進商場》 第四單元《多彩的節(jié)日》

1、《貼春聯(lián)》

2、《藏歷年與潑水節(jié)》

3、《圣誕節(jié)與狂歡節(jié)》 我的實踐活動

《我跟爸爸去上班》 1課時 課時 課時 課時 課時 1課時 課時 課時 2課時 2課時 2課時 2課時 2課時 2課時 課時

1

第二篇：四年級品社教學計劃

一、學生情況分析：

四年級又是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

二、教材編排

本冊教科書分4個單元：(一)、這是我們的社區(qū)；(二)、我看家鄉(xiāng)新變化；(三)、好大一個家；(四)、共同生活的世界。

三、教學重點

1、學會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。

2、了解各行業(yè)的勞動情況，初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。

3、知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，以及給人們的生活所帶來的影響。

4、知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會公德意義。

四、教學難點

1、知道家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的變化。

2、體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。

3、尊重、欣賞不同人種的不同文化。

五、具體的教學目標：

通過本期的教學活動，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣。第一單元目標：了解社區(qū)設(shè)施的作用；知道社區(qū)居委會是在黨和政府的領(lǐng)導下，社區(qū)實行自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的群眾性自治組織；知道五好家庭的評比標準；懂得建設(shè)美好的社區(qū)是每一個人的義務和責任。

第二單元目標：了解家鄉(xiāng)的變遷；了解家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)，知道這些行業(yè)和家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系；知道家鄉(xiāng)交通設(shè)施的變遷以及對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟所產(chǎn)生的影響；認識一些家鄉(xiāng)的機構(gòu)。

第三單元目標：知道我國共由56個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。懂得“民族團結(jié)則百業(yè)興旺”。知道各族人民平等、團結(jié)，共同創(chuàng)造了中華文明。了解民族的文化、節(jié)日、歌舞禮儀、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。知道我國五個較大的少數(shù)民族自治區(qū)，知道云南生活著我國的絕大部分民族，初步了解民族區(qū)域自治度。

第四單元目標：認識全球黃、黑、白三大人種，并知道分布區(qū)域。了解不同人種中的杰出人物，了解不同種族在建筑、工藝品、語言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道一些傳統(tǒng)節(jié)日的起源、現(xiàn)代節(jié)日的社會意義，了解各個民族過節(jié)時豐富多彩的活動形式。了解服裝發(fā)展的簡史，知道職業(yè)、禮儀、顏色與服裝的關(guān)系。

六、教學措施：

1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學中的作用。

2、加強課堂教學研究，優(yōu)化課堂教學過程，調(diào)動學生的主體作用，形成小組合作學習的良好氛圍。

3、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

4、創(chuàng)設(shè)學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

5、充實教學內(nèi)容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

7、注重學生與家長的交流，取得家長的支持，使學生的實踐活動順利開展。

8、社會帶給學生的一些負面影響，使學生對某些道德觀念有了模糊甚至是錯誤的認識，需結(jié)合社會實際，學生的理解能力，讓學生聯(lián)系生活，學會自我辨析、自我教育，同時，在教學中還要滲透基本的法律知識，滲透心理健康教育。

9、采用多種評價方式，調(diào)動學生的積極性。

第三篇：四年級品社教學計劃

四年級品社教學計劃

李輝

本教材以主題呈現(xiàn)、案例引導、活動操練、情境感悟、問題拓展為結(jié)構(gòu)特征，突出學生主體、突出綜合學習的特點。

本冊教材共安排了四個單元，規(guī)劃了13項主題活動，教參要求用30－38課時完成。我堅持“參考不依賴，借用不照用”的態(tài)度，對教材進行了二次創(chuàng)造，計劃用 13 周，26 課時完成。下面我對照課標，從教材總體與各單元兩方面，分別對本冊教材的課程資源進行分析并提出實施教學的活動建議。

一、本冊教材內(nèi)容要點

本冊的教育主題涉及課程標準“我要成長”“我與家庭”“我與學?！薄拔业募亦l(xiāng)”四個部分內(nèi)容中的七條。教師在教學中，要以這七條為本，深挖教材，以學生社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成與社會性發(fā)展。

第一單元 健康文明的家庭生活

本單元是第七冊的開篇，是課程標準中“我與家庭”教學要求在高一年級的螺旋上升。分四個主題活動。前兩個主題從時空上講，均發(fā)生在家庭內(nèi)部，后兩個主題則是從家庭外部環(huán)境，從鄰里之間的關(guān)系、從社區(qū)環(huán)境的角度來揭示家庭幸福與這些環(huán)境因素之間的關(guān)系。

第二單元 安全地成長

小學生的安全教育問題一直是全社會共同關(guān)注的重要問題。本單元分兩個主題，從學生身邊的危險和怎樣讓危險走開入手，在引導學生進行觀察、調(diào)查、分析統(tǒng)計、探究、體驗、辯論、演習、思考等活動的基礎(chǔ)上，讓他們了解有關(guān)安全常識，具備初步的安全意識和自救自護能力，并由此體會到生命的可貴。

第三單元 在集體中成長

根據(jù)課程標準的要求，本單元要讓學生知道自己是集體中的一員，通過四個主題活動，要學生學會關(guān)心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責，學會與他人交流、合作、分享快樂等。

第四單元 親近家鄉(xiāng)

本單元依據(jù)課程標準的內(nèi)容，安排了以反映兒童與社會和家鄉(xiāng)為軸線的教學單元。內(nèi)容的選擇均來自于學生生活和社會實際，力圖真實反映社會，使學生對社會有比較全面、客觀的認識。三個主題活動都力求體現(xiàn)學生的多維度發(fā)展，與家鄉(xiāng)對話，了解民風民俗，感受家鄉(xiāng)變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、各單元課時安排

第一單元 健康文明的家庭生活

4課時 第二單元

安全地成長

3課時 第三單元

在集體中成長

5課時 第四單元

親近家鄉(xiāng)

4課時

第四篇：四年級上冊品社

第一單元 生我養(yǎng)我的地方

1.找找我們的家鄉(xiāng)

教學目標：

1、認識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、能在地圖上查找本地（本省）及省會城市的位置，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、為家鄉(xiāng)設(shè)計名片，表達愛鄉(xiāng)之情。教學重難點：

認識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學準備：

歌曲《在那桃花盛開的地方》，歌唱家蔣大偉的照片；中國地圖、浙江省地圖、青島市行政區(qū)圖；相關(guān)課件。教學過程：

活動一：聽歌曲，說一說

1、談話：小朋友們喜歡聽歌唱歌嗎？今天，我要給大家聽一首好聽的歌曲，《在那桃花盛開的地方》。大家聽聽歌聲中那是一個什么地方？

2、播放歌曲，出現(xiàn)桃花圖，隨著歌曲的結(jié)束，畫面定格在歌唱家蔣大偉。

3、交流聽后感受，教師進行小結(jié)：是啊，在那桃花盛開的地方是那美麗的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)是生我們，養(yǎng)我們的地方，永遠是最美麗、最可愛的地方。（指畫面）這位就是這首歌曲的演唱者蔣大偉先生。雖然他居住在國外很多年了，但常常用這首歌來贊美他的家鄉(xiāng)，他的祖國。

活動二：看地圖，找一找我們的家鄉(xiāng)

1、有外國朋友聽了蔣先生的歌，也要到中國來走一走。你希望他來哪里??？（學生說來我們的學校；嶗山）可是咱們中國地域廣闊，單憑“嶗山”這個信息，太難找了！怎么辦？別急，有寶貝?。▽W生馬上說出了地圖）。

2、出示中國地圖?？纯此袷裁?？（一只雄赳赳的大公雞）

3、教師根據(jù)地圖簡單講解：中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成?？?，北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古，南邊有?？?，東有江蘇上海，西有新疆和西藏自治區(qū)。你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)浙江省嗎？在你的地圖上給浙江省填充顏色。

4、我們山東是一個富裕的地方，是全國經(jīng)濟最發(fā)達的省份之一，因為我們處在東南沿海。生活在這里感覺如何？帶著這樣的心情，大聲地說：我的家鄉(xiāng)在山東省！

5、在我們山東省的周圍有哪些??？小組內(nèi)學習，給山東省的鄰居畫上不同的顏色。

6、邀請同學上臺介紹，認識浙江的相鄰省份?；顒尤旱貓D放大鏡

想把我們的家鄉(xiāng)看得更加仔細嗎？讓我們走進山東省來看看。

1、課件山東省的地圖，簡單了解省內(nèi)的城市。了解我們的家鄉(xiāng)的山東省青島市。組內(nèi)說一說。

2、在這張地圖上還不能找到我們的家鄉(xiāng)。請仔細看看桌上的“青島市政區(qū)圖”,。（小組活動）

3、用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的句式匯報家鄉(xiāng)的地理位置。允許學生在說正確的基礎(chǔ)上，詳細地說出自己家鄉(xiāng)的地理位置。這下，人們就能找到我們的家鄉(xiāng)了！

活動四：向你介紹我的家鄉(xiāng)

在我們的集體里，還有一些來自省外的同學，請他們在地圖上為我們指指他的家鄉(xiāng)所在省，教師協(xié)助說說這些省的相鄰省份。活動五：家鄉(xiāng)名片展

1、剪下家鄉(xiāng)所在省的地圖，貼一貼。

2、剪下家鄉(xiāng)所在市的地圖，貼一貼。在地圖周圍畫上家鄉(xiāng)美麗的山水，寫上自己對家鄉(xiāng)的

2.一方水土養(yǎng)一方人

教材分析：

本課主要介紹中國氣候的地區(qū)差異造成各地區(qū)不同的生產(chǎn)、生活方式，重點介紹南北和東西差異，探討如何促進地區(qū)間的合作和交流，把各地區(qū)的特色和中國國情相結(jié)合，激發(fā)學生尊重各地的特色和愛國熱情。

同時，本課內(nèi)容為學生第四單元的學習作了知識上的鋪墊，有承上啟下的作用。教學目標：

1、過讀圖了解中國的秦嶺—淮河分解線，分析中國南北地區(qū)的氣候差異。

2、通過討論分析中國南北的氣候差異對南北方生產(chǎn)、生活方式的影響。

3、激發(fā)報效祖國，服務家鄉(xiāng)的志向。教學重點和難點：

重點：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點。難點：培養(yǎng)學生的讀圖能力、合作探究能力。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

[引課]：請同學們來猜一猜下列圖片反映的是我國哪個地區(qū)的民居？再來猜一猜 俗語（陜西四大怪：面條象腰帶，國饋象鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。）反映的是我國的哪個地區(qū)的情況？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

學生回答：略。

過渡：是的，說明了不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式是適應當?shù)刈匀画h(huán)境而形成，驗證了中國的一句俗語“一方水土養(yǎng)一方人”。剛才我們同學提到了南方和北方兩個詞，請問南方和北方分布在我國的哪個部位，他們的分解線是哪一條呢？請同學們看下面的圖，把它找出來。

學生討論：略。講述：我們習慣上以秦嶺—淮河為界，大體上將東部季風區(qū)劃分為北方和南方兩大區(qū)域。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。下面我們來看一看書本上的兩封郵件，請大家找一找南方和北方的差異在哪里。學生回答：這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。

提問：除了郵件反映的差異外，你還了解到北方和南方哪些不同點呢？ 學生回答：略。

總結(jié)：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語言等。請同學們仔細的看下面的圖片，南北方的這些差異的形成跟什么因素有很大的關(guān)系？

展示：南方和北方飲食、民居、交通的圖片。學生回答：南北方這些差異的形成主要是由自然環(huán)境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的。

敘述：我國南方北方的氣溫差異很大，尤其是在冬季。我們一起來看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。

展示：1月平均氣溫分布圖。

展示：題目：讀1月平均氣溫分布圖回答：

1、找一找哪條等溫線大致經(jīng)過秦嶺—淮河一線？

2、找出1月均溫最高點和最低點，計算南北的最大溫差。

3、歸納1月平均氣溫分布的規(guī)律及其形成原因。學生活動：看圖，討論?；卮稹?/p>

教師：指圖講述。對學生進行讀圖指導。

展示：1月我國南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預報。直觀教學加深印象。講述：從圖中我們可以看出南北的溫差很大。那么，夏季也就是7月份我國的平均氣溫又是如何呢？ 展示：7月平均氣溫分布圖?？磮D請說出七月平均氣溫南北方差異情況。

總結(jié)：從圖中我們可以看出夏季南北氣溫有差異，但差異比冬季小。

轉(zhuǎn)承：我們的生產(chǎn)、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大。請同學們仔細觀察《中國年降水量分布圖》，回答

A、秦嶺—淮河分界線比較接近哪條等降水量線？ B、中國的降水量分布有什么特點？ 學生活動：看圖、討論、回答。

總結(jié)：我國降水量南方多于北方，東部多于西部。影響降水分布的主要原因是季風影響的強弱。

提問：通過對氣溫和降水的分析，請同學們說一說南北方的這樣的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和內(nèi)河航運（交通）有什么影響？ 學生活動：自由討論發(fā)言。

轉(zhuǎn)承：請同學們結(jié)合我國南北方氣溫和降水的特點分析南北方生產(chǎn)和生活的差異，認真討論并填寫下表。展示表格：

區(qū)域內(nèi)容秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類型 主要農(nóng)作物 民居特色 飲食習慣 交通工具

講述：通過學習我們知道了各地的人們由于當?shù)氐淖匀画h(huán)境的特定性決定了該地特定的生產(chǎn)生活方式，我們應該遵循自然規(guī)律，因地制宜進行不同是生產(chǎn)和生活方式。這些方式各有各的特長和優(yōu)點，我們應該對不同地區(qū)的人們的風俗習慣、生產(chǎn)生活方式給予認同和尊重。生產(chǎn)生活方式如此我們對待我們的同學也應該如此，尊重個性發(fā)展，只有如此我們校園才會給同學們一個展示自己特長的舞臺，同學們才能更好成長。課堂小結(jié)：

氣候的差異導致民居、飲食、交通等等的不同。課堂練習：“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開第一家店時生意就非?；鸨?，1998年落戶南昌時,經(jīng)營場面和秦皇島一樣火爆，一時間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒過多久生意便漸漸冷淡下來，漸漸發(fā)展到今天的門可羅雀。老板百思不得其解。

同學們能不能告訴老板這是為什么嗎？ 課外作業(yè)： 填充圖冊

3.發(fā)展中的家鄉(xiāng)

一、教學目標 1．學習用各種方法搜集資料，并進行簡單地整理和應用。

2．通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。3．激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的未來更美好，樹立初步的教學發(fā)展觀。

二、教學重點

通過調(diào)查、訪問和參觀，匯報和發(fā)展，萌家鄉(xiāng)的變化發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學難點

如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻計出力。

四、教學時間

第一課時

一、教學目標

學生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調(diào)查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到和發(fā)展。激發(fā)家鄉(xiāng)的變化學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

二、教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，深情導入 家鄉(xiāng)在變化 1．住房的變化

（1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

（3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在家鄉(xiāng)的變化變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒有？ 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化

（1）交通工具的變化

①老師小時候上學，大多數(shù)時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。

②課前讓同學們調(diào)查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調(diào)查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數(shù)步行。

③現(xiàn)在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化

上學的道路有沒有發(fā)生變化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）

（三）譜寫贊家鄉(xiāng)的變化歌，展示才華

1．給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。（配樂朗誦：《森林公園》）

2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4．學生練習，教師巡視。

5．以小組為單位，派代表匯報。

6．小結(jié)：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你!”(課件出示這句話)

（四）提出問題，課外延伸

家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節(jié)課再討論。

第二課時

一、教學目標

引領(lǐng)學生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。

二、教學過程

（一）辯論交鋒，升華認識

1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的變化帶來的煩惱

（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣賞詩歌《高樓與花園》 詩歌反映出小作者什么心聲？

3．辯論：家鄉(xiāng)的變化——快樂還是煩惱？（1）（課件出示）家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。（2）學生辯論。

通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。

（二）鏈接生活，建構(gòu)角色 1．執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來的希望。有一個小同學不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?）閱讀書上的小故事。

（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2．家鄉(xiāng)的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關(guān)部門。（2）交流。

表揚優(yōu)勝小隊，獎給“優(yōu)秀雛鷹小隊”紅旗。

同學們在課后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。3．我為家鄉(xiāng)出點子

除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點子”？ 對能想出好點子的同學發(fā)放“金點子”獎牌。4． 我們在行動

（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來越美，越來越有生機；未來的家鄉(xiāng)由誰來建設(shè)？我們！

（2）其實從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問題嗎？（指《家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”》表）向相關(guān)部門反映問題時可請大人幫忙。同時將自己的“金點子”落實到行動中去，那時，我們的家鄉(xiāng)一定更美好！(三)、播放歌曲，升華情感 播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，師總結(jié)全文：

我們生在家鄉(xiāng)，長在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。板書設(shè)計： 家鄉(xiāng)的變化

熱愛家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)

4.他們是家鄉(xiāng)的驕傲（2課時）；第一課時；教學目標：；認知目標：了解家鄉(xiāng)的歷史和變化；情感目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家；行為目標：激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛；教學重點：夸夸我們的家鄉(xiāng)人；教學難點：夸夸我們的家鄉(xiāng)人；教學過程：；

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人；1．師：你知道誰是自己的家鄉(xiāng)人嗎？三（3）班的同；2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說的來自一個村

4.他們是家鄉(xiāng)的驕傲

第一課時

教學目標：

認知目標：了解家鄉(xiāng)的歷史和變化

情感目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛 行為目標：激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛 教學重點：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學難點：夸夸我們的家鄉(xiāng) 教學過程：

一、誰是我們的家鄉(xiāng)人

1．師：你知道誰是自己的家鄉(xiāng)人嗎？三（3）班的同學也正在討論這一問題呢！李悅?cè)秸f和自己一個村、一個鄉(xiāng)的人就是自己的家鄉(xiāng)人，王若巖說和自己一個縣、一個市的人也是自己的家鄉(xiāng)人。吳淼想了想說，鄰居家的大姐姐在外地上大學，她說在她們那所大學里，一個省的人都是家鄉(xiāng)人。這位大姐姐說得對嗎？ 充分開展討論，了解什么人。

2．師：在特定的環(huán)境中，你們剛才所說的來自一個村的人是家鄉(xiāng)人。一個鎮(zhèn)的人，一個市的人，一個省的人，乃至一個國家的人都是家鄉(xiāng)人?，F(xiàn)在老師和你們雖然不是來自同一個村，同一個鎮(zhèn)，但我們都是張家港人，所以我們也是家鄉(xiāng)人。3．說一說家鄉(xiāng)話。

師：你們的家鄉(xiāng)話和普通話有區(qū)別嗎？

4．師：我們熱愛自己的家鄉(xiāng)，古代的人們也一樣，讓我們一起去看看怎樣在古詩詞里抒發(fā)自己的對家鄉(xiāng)的感情的。

欣賞古詩，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)情。（《回鄉(xiāng)偶書》）

二、夸夸我的家鄉(xiāng)人

1．師：家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎？

2．學生自由發(fā)言。從夸自己身邊喜歡的人、能干的人，到夸對別人有幫助的人，再到夸對家鄉(xiāng)有貢獻的人，激發(fā)學生對他們的熱愛之情。3．師：是啊，我們的家鄉(xiāng)人真了不起啊！4．編個小快板，夸夸自己的家鄉(xiāng)人

學生從夸身邊的普通人、家鄉(xiāng)的現(xiàn)代人，引發(fā)到夸夸家鄉(xiāng)的歷史人物以及家鄉(xiāng)美麗的傳說，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠。三.家鄉(xiāng)的驕傲

1．準備：采訪為家鄉(xiāng)貢獻大的人或找一找為家鄉(xiāng)增光添彩的文體明星。2．設(shè)置“家鄉(xiāng)光榮榜”。3．師：你覺得家鄉(xiāng)人中，誰為家鄉(xiāng)作出的貢獻大？如果請他們到班里來，你想問什么問題？ 4．學生討論發(fā)言

四、課外拓展：引導用多種方法了解對家鄉(xiāng)有貢獻的古今中外名人。

第二課時

教學目標：

認知目標：了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物

情感目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛 行為目標：激發(fā)對家鄉(xiāng)人的欽佩和熱愛 教學重點：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學難點：夸夸我們的家鄉(xiāng)人 教學準備：家鄉(xiāng)的名人

一、“家鄉(xiāng)的驕傲”小展示

1．師：通過上節(jié)課的學習我們已經(jīng)對家鄉(xiāng)人有了很多的了解，這節(jié)課，我們要來看看同學們自己收集的資料。

2．展示收集的資料，收集人員在旁做適當?shù)慕榻B

3．說說自己是用什么方法來了解自己家鄉(xiāng)的名人的。

二、我是小小家鄉(xiāng)人

1．讀《我是小小家鄉(xiāng)人》 2．討論思考作為家鄉(xiāng)的小公民該做些什么，從而進一步提高他們做家鄉(xiāng)合格小公民的意識。開展模擬小品

3．設(shè)計“我的服務計劃”

師：說了那么多，那我們可要把他們落實到行動上。做事情要有計劃，在我們?yōu)榧亦l(xiāng)做點什么之前，先來設(shè)計一個“我的服務計劃”吧！獨立設(shè)計 相互交流

三、美麗的傳說

1．讀《美麗的傳說》 2．學生談談感受

3．介紹一下自己知道的一些當?shù)氐拿利悅髡f。

師：看了書上的美麗傳說，我看到不少的同學已經(jīng)躍躍欲試了，那么就讓我們一個一個來介紹自己知道的美麗傳說吧！

4．說說聽后的感受。

四、濃濃的家鄉(xiāng)情 1．賞析《靜夜思》 2．談談自己的感受

3．師：讓我們當一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧！4．獨立完成《思想情》 5．相互交流

五、小結(jié)

第二單元 我會學習5.多問為什么

教學目標：

1、了解古今名人從小好學、勤學的故事，收集相關(guān)的格言和諺語。

2、明白愛學習源于對知識的渴求，培養(yǎng)學生對事物的好奇心。

3、珍惜現(xiàn)在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。教學設(shè)計：

第一課時

一、導入

1、學生讀一讀詩歌“問號”之歌

2、老師提問：你的腦海里有哪些小問號呢？

3、老師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”的故事。

二、講故事

1、教師講述故事。

2、老師簡單介紹華羅庚的生平事跡，然后選派一名學生講述他的故事。

3、學生談一談自己的體會，并在“心情園”中記錄自己的感受。

四、格言和諺語的教學

1、教師組織學生學習課文中的格言，補充講述周恩來的“為中華之崛起而讀書”的故事。

2、學生收集勤奮好學的格言和諺語，以小組形式匯報交流。

3、學生選 取一名或一名座右銘

五、組織小調(diào)查

1、學生課前向爺爺奶奶了解祖輩的學習條件，學生可以將他們以前學習環(huán)境的照片帶到課堂。

2、學生交流收集到的先人的學習條件狀況，記錄現(xiàn)在自己的學習條件。

3、小組展開討論，交流調(diào)查后感想，然后每個學生寫下自己的感想。

第二課時

一、學生觀看多媒體課件《藍毛淘氣三千問》中的“藍貓”說：遇到的事情我總愛問個“為什么”，因此我知道的事情特別多。你們在生活中有沒有向我問個“為什么”的士后，說出來大家聽聽吧！

學生講述心中疑惑的問題。

教師小結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)的問題真不少！學習貴在多問，在生活中要學會多問幾個“為什么”（板書課題：多問為什么）二．故事會

1.教師談話：許多科學家小時候都愛問為什么，誰先講一講自己搜集的小故事？ 2.學生講故事并談體會。3.學生講班級勤學好問的故事，并請事例中的同學講講自己的感受。4.小結(jié)。三、一張白紙引出的問題

1.教師出示一張白紙，引導學生提出問題。

2.把自己發(fā)現(xiàn)的問題寫在紙條上，粘貼到黑板上。3．小組交流感興趣的問題。

4.小記者采訪。采訪的內(nèi)容：你提出的問題真好，你是怎么發(fā)現(xiàn)這個問題的？

5．小結(jié)：一張白紙，同學們就提出真么多問題，通過采訪，我們知道只有做出大膽提問、細心觀察、積極動腦、勤于實踐??才能發(fā)現(xiàn)好的問題。

四、“問題”的解決

1.教師指著黑板上粘貼的問題引導：“剛才同學們提出這么多問題，你想怎么解決呢？” 2.小組討論。3.全班交流。

五．問題的“積累”

1.課件。藍貓”說:我發(fā)現(xiàn)了3000個問題，你敢跟我比一比嗎？ 2.學生探討積累問題的好辦法。3.課件出示愛因斯坦的話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！?/p>

6遇到困難的時候

第一課時

認知：

1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。

1、同情同學的困難和不幸。

2、愿意幫助同學解決困難。行為：

1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。

2、安慰、關(guān)心有困難或不幸的同學。教學重點：

讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給與同情、關(guān)心和安慰。教學難點：

使學生理解有困難同學的心情。[教學過程]

一、啟發(fā)談話，導入新課

同學們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當你看到同學遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？ 板書課題：十 當同學遇到困難的時候

小結(jié)：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關(guān)心。二、學習課文，啟發(fā)明理。

陳星同學就遇到了不幸，這是怎么回事呢？ 學生自讀課文第一節(jié) 提問：

1、火災給陳星家?guī)砟切┎恍液屠щy？

(房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟、心理、物質(zhì)都受到了損傷，也沒有地方住??)教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學習用品也都燒光了，一時無法堅持學習了??

2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？

（心情非常的難過、傷心??陳星滿懷悲傷地跨進教室??，）

3、如你是陳星同學，這時候會有什么感受？你會怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他）

4、陳星的同學們是什么心情？

教師：這一切無不牽動著大家的心，同學們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學們的心頭，同學遭受了這么大的不幸作為他的同伴怎能不為他焦急?？?，同學們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學習和生活擔憂。

5、讀班長王晶說的話，談談你是怎樣理解這一段話的？ 還是班長王晶想得周到：“陳星在生活上、學習上有很多苦難，這時他最需要的是關(guān)心和幫助，讓我們都深處認清的手來幫助他戰(zhàn)勝困難?！边@句話表達了全體同學的心聲。板書：同情 關(guān)心 幫助

（學生自讀課文第二、三節(jié)）

6、同學們是怎樣關(guān)心和幫助陳星的？

（用關(guān)心的話語；找來新課本和書；送來的新衣服、新鞋子；還有師生共同的捐款。）教師：大火無情人有情，同學們爭先恐后地送上一包包學習和生活用品，和包含同學愛、師生情的捐款。

7、如果你是陳星的同學，你會對陳星說什么？會為陳星做些什么？（我會對陳星說：你別難過，我們大家會幫助你的。）

教師：我們都有一顆愛心，同學遇到了不幸和困難我們怎能不揪心，看到同學那樣難過，我們會送去溫暖的話語，盡全力幫助同學渡過難關(guān)。

8、面對同學們的熱誠關(guān)心和真誠的幫助，這時候陳星會怎么想？假設(shè)你是陳星，這時候會有什么感

（陳星會非常的感動，覺得同學和老師對他非常的關(guān)心，每一個人都很熱誠的幫助他。我要是陳星會流出感動得眼淚。）

小結(jié)：同學們的友愛之情溫暖了陳星的心。是同學們熱誠的關(guān)心、真誠的幫助給了他戰(zhàn)勝困難的信心和力量，使他在困難和不幸面前鼓起勇氣，努力克制重重困難，刻苦學習。

9、你從這個故事中，體會到什么？ 小結(jié)：每個人都會遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難或不幸時，我們要盡力解決，而且要給予關(guān)心、同情和安慰。）

三、結(jié)合實際，提高認識.1、你幫助過有困難的人嗎？如果幫助過，請把當時的情況說給大家聽。

2、補充有關(guān)故事、深化觀點。請聽錄音故事：《愛心溫暖著大家》 提問：

（1）大家是怎樣做的？（2）王偉是怎樣想的？

3、你還知道你周圍或社會上一些獻愛心的故事嗎？請你講給大家聽。（希望工程；班集體的好人好事）4．出示課后“議一議”，假設(shè)你是白帆，你會怎樣做？為什么？

先讓學生充分發(fā)表自己的意見，再根據(jù)學生的回答有針對地小結(jié)。

（1）李軍摔傷了腳，不能到學校上課。白帆住在他家附近，想幫助他補習功課，可這樣就要耽誤自己看動畫片，他一時拿不定主意。（當同學遇到困難時，想幫助他時和自己的利益發(fā)生了沖突，白帆應該站在李軍的角度去為他想，動畫片可以明天在看，以后也有機會重撥。）

（2）班中要開中隊會，跳舞的同學要穿白裙子，小紅家里很窮，沒有的穿，白帆有一條新的還沒有穿，她有點舍不得借。

（她應該站在小紅的角度出發(fā)，同學有困難應該主動幫助。）

小結(jié)： 在幫助同學時，有時可能要犧牲一些自己的利益，只有設(shè)身處地站在對方的角度，體會他的困難，才能誠心誠意幫助他。四.總結(jié)全課，提出希望。

通過學習這一課，我們懂得了在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。這時，最希望得到別人的同情和幫助。當同學遇到困難時，我們要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，我們要給予同情、關(guān)心和安慰。只要人人都獻出一點愛，這世界將變得更加美好。

第二課時

困難在哪里

談話導入：學習是快樂的，同時也是充滿挑戰(zhàn)的。在你的學習中，遇到過哪些困難？ 小組表演說一說。

教師講發(fā)現(xiàn)的學習中的困難或放錄像。

二、我的辦法多

1.這些困難能不能解決呢？

2.師生共同把剛才說或表演的困難分類，每個小組試著解決一類問題。3．全班交流解決困難的方法.4.走迷宮活動，看誰用的時間少.5.教師補充材料，《解決問題的逆向思維》引導學生說一說還有那些解決問題的方法。6.師生小結(jié)。三．困難不可怕

1.教師創(chuàng)設(shè)問題情境：方露的數(shù)學成績不好，他努力學了一段時間，成績?nèi)匀粵]有上去。他想：我是學不

2.小組探討對待困難應有的態(tài)度；3.故事園；4.討論：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲；5.小結(jié)；

四、我們這樣做；1.演講 會；2.我的“名言”；3.師生小結(jié)；

五、總結(jié)激勵；7我的老師多；第一課時；活動過程；說說我們的“老師”；談話導入：在學校里，我們有很多的老師；在 生活中，；全班交流；小結(jié)；

二、電視帶給我們的；1.我喜歡看電視；（1）教師引導：如今，電視走進了千

2.小組探討對待困難應有的態(tài)度。3.故事園。

4.討論：假如愛迪生放棄尋找合適的燈絲。5.小結(jié)。

四、我們這樣做 1.演講會。2.我的“名言”。學生設(shè)計并展示自己的“名言”。3.師生小結(jié)。

第五篇：蘇教版四年級品社教學計劃

品德與社會四年級上冊教學計劃

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學生分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。

三、教材分析

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

四、教學目標

（一）本教材引導學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁；正確面對欺負和威脅，敢于抗爭。

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學習誠實做人，誠信為本；熱愛科學，相信科學。

3、知道消費的權(quán)利，了解有關(guān)消費的常識；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動成果；初步學會辨證地看待工業(yè)文明，認識白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習慣。

（二）基本理念：

1、關(guān)心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映 兒童的需要。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。

五、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、充實教學內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。

六、教學進度

第一至三周——

1、我們的合作（2課時）

——

2、真正的友誼（2課時）

第四至七周——

3、為你高興，與你分擔（2-3課時）

——

4、面對欺負和威脅（2-3課時）

第八至十周——

5、要攀登（2課時）——

6、抄襲害了誰（2課時）第十一至十三周——

7、我們和誠信在一起（2-3課時）

——

8、擦亮眼睛（2課時）

第十四至十六周——

9、逛商場（2課時）

——

10、衣食的來源（2課時）

第十七至十九周——

11、塑料與我們的生活（2-3課時）

——

12、從一滴水說起（2-3課時）

第二十周開始復習總結(jié)、期末考查