第一篇：鄭州畫室凱藝閣學習體會

素描課程學生學習體會

“通過六周的素描學習，我在原來的基礎上提高了很多，老師的指點和鼓勵與自我的認真研究完成了這段時間的素描學習。前幾周的短期訓練與后幾個星期的長期作業(yè)，感受與理性相結合，注重形體結構的基礎上，更重要的是使畫面打動人，讓人感動。”

“最近幾周的素描課，在這看似漫長卻又短暫的時間里，我對素描有了新的認識和體會，在老師勤懇的輔導下，我對素描的形與結構有了進一步了解，對于明暗調子的把握與畫面的處理有了更多的體會?？偟膩碚f，這期間對于素描的認識我收獲頗多，對自己水平的進步也頗為滿意。”

“這幾周的素描，是在凱藝閣學習以來最長的一次，由于這充足的時間，我得以深入研究與思考它，老師們的教導，使我理清了許多思緒，也放開了許多，對于素描的認識也越發(fā)清晰了?！?/p>

“確實應該說點什么了。

這五周素描課讓我過得很充實、愉快，從中發(fā)現并嘗試了材料的革新。其中之一的長期半身像是由衛(wèi)生紙，可樂，膠水，調色油等諸多材料繪制而成，畫完之后最想說一個字，爽。說實話畫這張畫完全是建立在心情基礎之上的，當然好的心情和最后的成果是離不開老師的。我對這兩位老師的評價是：“相當的用心，相當的認真。同時我也喜歡兩位老師的講課方式，讓我能體會到自由藝術，自由無礙所給我?guī)淼目旄??！?/p>

“此次素描課的學習，真的讓我受益匪淺。

畫素描是理性與感性的結合過程。對物象的直接感受很重要，需貫穿于作畫的整個過程。始終把握第一感受，作品才能打動觀者，因此感性的把握不可少。而理性的分析審視畫面，通過比較處理好整體與局部良好的節(jié)奏感，使畫面豐富而和諧也很重要?！?/p>

“最近的素描課都是畫的短期作業(yè)，感受的東西非常多，大都半天一兩張，要求我們很快的抓住對石膏像的感受。在這最后一張長期作業(yè)中，老師讓我們感性與理性相結合，在這四周中我反復推敲，從中又學到了很多，總之自己在不斷進步，我相信這張作業(yè)只是一個新的開始，以后一定會更出色。我相信自己?！?/p>

“經過這幾周的素描集中訓練，真的有很多感悟，以前對素描膚淺的理解，通過這次課后又了更深的領悟，老師的嚴格要求和濃郁的學習氣氛使我的素描水平更上了一層?！?/p>

“作為班長，要努力配合幾位老師在這幾周的素描課教學，在這兩位教學風格完全不同的老師的指導下，我們似乎已經忘了是在上課，而是在享受這五周美好的時光，讓我們真正的知道了作為一個美術專業(yè)生應有的素質，使我的視野更加開闊，使我們個性得到充分的發(fā)揮，使我們有了一次長足的飛躍。

我的最大感受是，藝術是矛盾的，一切事物都是矛盾的，但我們學習藝術就要努力去處理好這個矛盾，所以老師以長短期結合的教學方法很好的讓我們理解了這個問題，使我們受益匪淺。

速寫課上，使我們真正的去品味生活，去熱愛生活，去真正的熱愛繪畫，熱愛藝術，我們很愉快。。我們以我們的方式去表達了。?！?/p>

“在前幾個星期的短期作業(yè)訓練過程中，老師不斷鼓勵我們用各種方法，各種工具，給我們較寬松的空間，使我們的意識不只限于傳統(tǒng)技法，而更注重感受。所以在畫長期作業(yè)時，我不斷的發(fā)現模特的感人之處，但有時更多是自己聯想，畫一個東西或一個人要先感動自己，它便成功了。而感動自己的同時也能感動別人，那就更成功了。”

“一個月的素描課讓我受益匪淺，當然，速寫的練習對我素描的提高起到很大的作用，老師很重視生活速寫的訓練，我認為優(yōu)秀的速寫首先是生動的，這種生動性源于我們對生活強烈的感受和敏銳的觀察力，菜市場，火車站，民工房，胡同。。各種各樣的好素材都源于我們樸素的生活，對于畫速寫，最重要的是我們要有一雙善于觀察的眼睛，放松心情去捕捉有意思的東西，用強烈的感受表現出來，優(yōu)秀的速寫是令人感動的?！?/p>

色彩課程學生學習體會

“在開色彩課之前，我就有一個目標，就是一定要學到凱藝閣色彩的精髓，也就是國美色彩的精要，所以每一天的課我都聽得特別認真，也畫得很認真，筆記記了兩大本，呵呵，最后對自己的進步還是很滿意的，當然這離不開老師耐心的指點和高水平的教學方法，我學到的最重要的就是明快的色調，和完美的整體關系?！?/p>

“三周的色彩課讓我畫得很過癮，我很喜歡老師講色彩，大氣，生動，而且循序漸進。我喜歡畫暖調子的感覺，這可能和我開朗的性格有關系吧。老師講了很多大師的故事和印象派的技法，讓我大開眼界，尤其是凡高的故事到現在我還記憶深刻。我覺得色彩就是要充分表達自己內心的感受，就像凡高一樣，這樣的畫面才能真實而感人?！?/p>

“我一直都認為，色彩很大程度上是依靠感覺的，我很欣賞老師的教法，讓我們盡可能的去抓住對靜物的第一感覺，把握住整體色調，然后再進行有重點的刻畫，這樣就會主次分明，不僅有好的整體又有耐看的布局。上色彩課真的是一種享受，就像小時候一樣，把自己喜歡的東西盡情得在畫面上揮灑?！?/p>

“一個月的色彩課，我覺得自己提高了好多，尤其是筆觸的銜接和配色，我學到了老師的一招，叫做‘并置法’，其他同學對我羨慕不已，哈哈～但老師隨后就告誡我，一定要把這種方法吃透，用的熟練才行，畫好了也不能驕傲。我想離我的目標 — 中國美院，還有很長的路要走呢。相信自己，永不放棄！”

“前段時間的色彩課，讓我感觸頗深，學到了很多的新知識，也改掉了很多畫面中常出現的一些問題。讓我印象最深的就是老師非常重視構圖的作用，這是我之前所不了解的環(huán)節(jié)。構圖就像是畫面的支架，是創(chuàng)造空間的基礎，我學到了很多構圖法，金子塔形、橢圓形、不規(guī)則形??這樣，我處理畫面的方法就比以前新穎熟練多了。”

“近幾周的色彩課，讓我對色彩的理解和畫畫的方法有了很大的改變，以前我畫色彩太理性了，喜歡用畫素描分析結構的方法來畫色彩，最后畫不僅很慢，而且出來的效果也不怎么好，所以經常畫得很郁悶。老師講的色彩要畫得‘簡單而直接’,有的時候是不需要去死扣一個局部的。我想對我的啟發(fā)是很大的，這樣能給人以直觀的感受，又不失一個非常整體的效果，這樣畫面同樣能給人一種感染力。”

“四周的色彩寫生課我真的學到了很多東西，之前我覺得畫色彩和畫素描是很像的，因為以前教我的老師說過素描畫好了，色彩就不成問題。但在我現在看來，這句話是片面的，因為色彩要解決很多色彩本身的問題，比如調色、色彩搭配、色調，還有怎么樣處理好色彩之間的對比和聯系，這些都是需要我好好的思考和練習的。我把老師講的知識都整理成了筆記?，F在，我對色彩有了一個嶄新的認識，畫的時候也比以前得心應手多了?！?/p>

“色彩課結束了，感覺時間真快，這段時間所學的東西讓我受益匪淺。剛來凱藝閣的時候,我很沒自信，因為看到其他同學都畫的不錯，再一個就是我的色彩底子弱，所以畫得時候總是沒感覺，我很喜歡老師教的色彩式的速寫小稿，因為可以隨著感覺畫，不用怕畫的好不好，所以也沒有壓力。有次我的一張小稿得了90分，我高興極了，周圍的同學也一致說我畫得好。米老師走過來對我說：‘你剛來的時候是因為你見了色彩就怕，所以不敢畫，現在是色彩見了你就怕，所以就畫的好了。你要讓色彩怕你，你不能怕它，這樣你才能控制住畫面?！浀淞巳觯　?/p>

“去年我是在北京央美那邊的畫室學的，央美的灰色調不好學，我學了四個月，雖然有些進步，但總覺得把握不好。所以我今年來凱藝閣學，想試試國美的感覺。老師很注重整體的色彩感覺和畫面的整體效果，忽略不必要的細節(jié)，強化色調和色配，我想這是在考場上很實用的方法。幾周的訓練，我控制整體色調的能力和對顏色的把握都清晰多了?？傊M步很大，學到了很多，但革命尚未成功，同志還需努力哦！”

“色彩課上，我很喜歡聽老師給我們分析好的作品，還有講大師的油畫。在這其中，我能學到很多東西，能得到很多的啟示。按老師的話說，就是一定要學會去“讀畫”，而不是草草的去看一張畫，只要是自己喜歡的好作品，就一定會有值得我們去學習的地方，把人家的優(yōu)點給學到手，運出過來，這其實是一種很實用的學習方法??！”

第二篇：凱藝閣畫室 ——素描教學隨筆 總結

素描教學隨筆

1． 2． 畫者應具有“真誠、熱情、嚴肅、認真”的作畫態(tài)度。麻木不仁、玩世不恭是畫不好素描的?！?/p>

看一眼畫一筆是絕對畫不好素描的，畫素描始終要有整體感受，整體印象，并從中體察不同形象的不同美感特征。分割開的、零亂的、拼湊的局部形象是毫無意義的。△ 我們畫的是“素描”，實際上畫的是“自己”，是不斷完善和提高自己的內在形象和氣質的過程，是修煉內功和全面提高畫者素質的過程。

睜開自己的眼睛去看、去想、去判斷、去領悟，不要企圖從別人那里找到答案。

在學習階段，我們不是要表現自己的水平，而是要不斷提高自己的水平，要提高就必須研究問題和不斷解決問題。所以，總是斤斤計較畫面的干干凈凈是很難有什么進步的?！?/p>

畫素描時，要盡量排除名詞概念對我們思路的干擾，否則，素描一定會畫得概念，毫無真實和生動可言，充其量也只是一幅名詞概念的圖解。觀察、觀察，重要是“察”，只觀不察，就是一無所知的瞎畫?！?/p>

要認真觀察，認真的思考和領悟，更要有畫家的自信和勇氣，兒童在作畫時是很有勇氣的，他們稚拙的大膽的畫自己想畫的東西，沒有任何顧慮，我們應該永遠有“人之初”的這一點天性??△ 取得了一些素描技法的表現經驗當然很好，但不要成為一種模式到處生搬硬套，甚至形成一種作畫習慣。如果這樣，所謂的“經驗”就會成為畫家的大敵和進步的障礙。

學習素描切忌只在素描紙上追求華而不實的表現技巧，它不但無用，而且會使畫家變的浮躁、不誠實和不深刻?！?/p>

不用功的同學有兩種，一種是根本不想學畫的同學，他們能混就混，目的只是為了考學拿文憑。另一種是不動腦筋一個勁往下畫的同學，他們似乎畫得很認真，其實是最不認真的。

心要狂，要有大志，要敢想，但要善于學習，善于向所有的人學習。心在天上，但要腳踏實地?！?/p>

對一個畫者來說，能表達自己的思想感情和感受的技法就是他最好的技法，也就是說，不同的畫者應該有不同的技法。△

素描技法是沒有標準的，不存在什么最好的、最高超的技法。

只憑感覺和愛好，沒有想法，盲目的畫素描，是很難是收獲的，應該經常的總結經驗，找出問題和解決問題。

總結經驗的過程就是克服盲目性的過程，也是了解自己和提高自己的過程。善于總結經驗會大大提高自己的學習效率和理論水平。△

畫者對形象應有高度的理解力，提高理解力，感覺能力才能相應的提高。否則，所謂感覺也只能是低層次的。

要感受形體造型的力量感和神圣感，注意表現它們的立度和力度。否則，素描形象是軟弱無力的。△ 一般人能看到的我們能看到，一般人看不到的我們也能看到；一般人能看到的我們有時看不到或不去看，一般人感覺不到的我們卻能鮮明的感覺到。這就是畫家和一般人的區(qū)別。3． 4． 5．

6． 7． 8．

9．10． 11．

12． 13． 14． 15． 16． 17． 18． 19． 20． 素描應該畫得大氣一點，再大氣一點，不要小家子氣十足！

21． 你畫過立方體和圓球體嗎？如果你是動腦筋去畫的，你應該有很多收獲，甚至會得到一把解開形體造型之謎的鑰匙。否則，都等于白畫。△

22． 看大師的畫一定要體會大師的心胸和氣魄，不要只看他們是怎么用筆的。23． 說話要簡明，不要羅羅嗦嗦，畫素描也是如此，用筆越多，內容越少的素描就是越差的素描，所以要學會抓住重點，適可而止。24． 藝術風格的形成是個水到渠成的過程，過早的、硬性的追求個人的藝術風格，只能使自己的藝術走向虛假和矯揉造作?！?/p>

25． 畫素描時一點不覺得累，畫完之后卻非常的疲勞，如果是這樣，你的素描一定畫的不錯。

26． 學素描是不斷的取，不斷的舍，取之又取，舍而又舍；以虛帶實，以實帶虛，虛實相融，以致大智若愚?? 27． “致遠大”“盡精微”，一個是宏觀，一個是微觀，兩者結合起來，完美無缺。但也可致遠大而不盡精微，不拘小節(jié)，只求大氣！28． 畫素描也是練“氣功”，要使眼、腦、手、思、情、智諧調一致，貫通一氣，這個才就是才氣?！?/p>

29． 看起來很舒服順暢的素描就是好的素描，它能給人一種清新的自然的氣息，過分的追求嚴謹和細膩只會使人感到乏味。

30． 人類需要游戲，需要玩耍，藝術、繪畫除了宣傳功能外，也是人類的一種玩耍形式，只是檔次越來越高，終于形成了一種專業(yè)，形成了一種學問。但藝術家在嚴肅追求之中，也應保有一種天真和玩耍的心態(tài)，不要過于世故和功利主義，這樣才能使藝術更加純潔和可愛?！鳎ㄗⅲ?/p>

以上帶△的幾條需要同學們特別注意）

第三篇：藝風畫室規(guī)章制度

藝風畫室新生入學協(xié)議

1．為了保證畫室學生的學習時間，提前十分鐘到畫室，做畫畫前的準備工作，做到上課不遲到、不早退、不曠課，遲到或早退一次罰速寫3張，累計10次給予開除處理，不予退費。學生每次遲到或早退后必須到辦公室登記，如不登記視曠課處理，學生曠課一次，罰10張速寫，累計曠課5次，予以勸退，不予退費。

2．上課期間禁止隨便出入畫室，畫具應在上課前準備齊全。上課期間未經畫室教師允許私自離開畫室的，給予通告批評，并罰速寫5張，累計10次開除處理，不予退費。

3．上課期間未經老師允許不準接見同學朋友和家長。尊師敬長，禮貌待人，文明用語。對老師有意見在課下提，凡在上課期間頂撞老師或嚴重影響教學秩序者將嚴肅處理。

4．學生上課期間不準說話，對于屢勸不改者通知家長并給予警告處理。上課時必須關閉手機，一經發(fā)現上課接打手機者沒收手機，離校時歸還。

5．學生請假，須家長給老師打電話說明情況后，并書寫假條，假條上務必說明請假原因、請假截止時間、注明家庭聯系方式，方可生效。無故不來上課，缺課不補。請假超過10天，（以家長假條為準），課程可以自動后延。

6．必須按時交作業(yè)，作業(yè)須寫清姓名，不交或少交雙倍懲罰，次日補齊，不交作業(yè)累計達10次給予開除處理，不退學費。

7．學生應愛護公物，不得損壞，如有損壞照價賠償。學生應妥善保管好自己的物品，不得隨處亂放，以防止丟失或誤拿，若發(fā)現偷竊他人財物，立即開除，不予退費。

8．為了確保畫室的環(huán)境衛(wèi)生，學生不準在畫室內吃零食，一經發(fā)現罰速寫3張。值日生按班長安排值日，如不值日，罰值日3天。

9．不準打架斗毆，一經發(fā)現涉及人員全部開除，不退學費，情節(jié)嚴重者直接扭送公安部門處理。

10．學生繳費后按照畫室要求進行上課，無特殊情況不辦理退費。

11.學生、家長承擔學生在畫室以外及來回路上的安全責任。

12．對于學習認真、進步較快的學生定期給與獎勵。每月進行評比，并進行適當獎勵。高考成績優(yōu)秀最高可獎勵1000元。

學生簽字：家長簽字 ：

年月日

第四篇：給男女生報考專業(yè)的推薦 ——凱藝閣

給男女生報考專業(yè)的推薦

每年高考結束后，高考填志愿選擇專業(yè)是比學校選擇更為重要的戰(zhàn)略環(huán)節(jié)。男怕入錯行，女怕嫁錯郎，高考填志愿其實就是入行的又一個起點。一般情況下，絕不能選擇自己沒有優(yōu)勢、沒有擅長及興趣的專業(yè)。那么具體該如何選擇專業(yè)呢？應當在認識自我、預測市場需求的基礎上進行分析判斷。本文將根據對未來人才市場的預期并針對不同的人格類型，推薦適合報考的專業(yè)，希望對各位同學報考起到幫助和參考作用。

文科男生適合報考專業(yè)：

研究型：哲學、經濟學、教育學、職業(yè)技術教育類(技術師范類學校)、外語、中文、歷史學等。

工具型：口腔醫(yī)學、醫(yī)學校驗技術、醫(yī)學影像技術、建筑裝飾工程技術、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、職業(yè)技術教育、物流管理等

藝術型：電腦藝術設計、影視編導、商業(yè)美術設計、廣告設計等

管理型：國際文化貿易、經濟貿易、國際商務、中文、哲學、歷史、工商管理、市場營銷等

事務型：文秘、會計、會計電算化、財務管理、空中乘務等

服務型：空中乘務、航空服務、法律文秘、旅游管理、酒店管理、理科男生適合報考專業(yè)

研究型：經濟學、金融學、金融工程、稅務、信用管理、偵查學、經濟犯罪偵查、火災勘查等

工具型：金融工程、偵查學、經濟犯罪偵查、職業(yè)技術教育類、文物保護技術等 藝術型：農藝教育(職業(yè)技術教育類)、園藝教育(職業(yè)教育類)、印刷工藝教育(職業(yè)教育類)、機械制造工藝教育(職業(yè)教育類)等

管理型：國際經濟與貿易、貿易經濟、國際文化貿易、外交學、教育學類、職業(yè)技術教育類等

注：管理型并沒有推薦過多的管理型專業(yè)，因為考慮市場需要，我們可以走技術管理的路線。先管事，后管人。

事務型：保險、信用管理、社會學、社會工作、外交學、國際事務、金融工程、稅務、邊防管理、火災勘查、警犬技術、公安情報學等

服務型：國際經濟與貿易、貿易經濟、國際文化貿易、保險、信用管理、社會學、社會工作、外交學、國際事務、教育學類等

文科女生適合報考專業(yè)：

研究型：經濟學、教育學、職業(yè)技術教育類(技術師范類學校)、外語、中文、歷史學、金融學、考古學等

工具型：口腔醫(yī)學、醫(yī)學校驗技術、醫(yī)學影像技術、中醫(yī)骨傷、針灸推拿、職業(yè)技術教育、物流管理、物業(yè)管理、園藝技術等“感謝關注hs211.com”

藝術型：中文、外語、電腦藝術設計、商業(yè)美術設計、動畫設計、音樂表演、服裝設計、室內設計、景觀設計、影視編導等。

管理型：中文、歷史、幼兒教育、學前教育、特殊教育、旅游管理、旅游英語、酒店管理、商務英語、國際貿易等

注意：之所以要選擇一些事務型、服務型的專業(yè)，因為大學畢業(yè)生出去后純粹做管理的很少，只有先管好事，才能向管好人發(fā)展！這對于管理型的學生來說，是必要的迂回。

事務型：商務英語、國際貿易、國際商務、涉外導游等

服務型、空中乘務、航空服務、文秘、旅游管理、酒店管理、幼兒教育等 理科女生適合報考專業(yè)

研究型：經濟學、金融學、金融工程、保險、信用管理、教育學類、職業(yè)技術教育學類、文物保護技術等

工具型：職業(yè)技術教育學類、文物保護技術、地理科學、地理信息系統(tǒng)、地球信息科學與技術等

藝術型：農藝教育(職業(yè)技術教育類)、園藝教育(職業(yè)教育類)、食品工藝(職業(yè)教育類)紡織工藝(職業(yè)教育類)、染整工藝(職業(yè)教育類)、化工工藝(職業(yè)教育類)、服裝設計與工藝教育等

管理型：國際經濟與貿易、貿易經濟、國際文化貿易、外交學、教育學類、職業(yè)技術教育類、地礦類等

注：管理型并沒有推薦過多的管理型專業(yè)，因為考慮市場需要，我們可以走技術管理的路線，先做事，后做人。

事務型：保險、信用管理、社會學、社會工作、外交學、國際事務、金融工程、稅務、邊防管理、火災勘查等

服務型：社會工作、國際事務、教育學類、幼兒教育、學前教育、職業(yè)技術教育類、儀器儀表類、能源動力類等。

第五篇：怎樣把握復雜的色彩變化 ——凱藝閣色彩

怎樣把握復雜的色彩變化

自然界的色彩盡管千變萬化，錯綜復雜，但它的變化是有規(guī)律可循的。這一規(guī)律可歸納為以下幾點：

1、色彩的空間透視：

色彩的透視實際上就是指空間色，這也是任何造型藝術無法擺脫的透視變化規(guī)律。因為人的視覺是按近大遠小的透視原理來反映物體的遠近距離的。同樣大小的東西，靠近我們的則顯得高大。距離我們遠的，則感覺矮小。這是近大遠小的形體透視規(guī)律所造成的。色彩也有透視變化規(guī)律，如近的暖，遠的冷，近的鮮明，遠的模糊等。尤其是畫風景寫生，因為空間距離深遠開闊，這種色彩透視變化的規(guī)律格外突出。而畫靜物空間小，色彩的透視變化程度也相應的減小。這樣的例子不用特指，你到室外找?guī)讉€物體遠近比一比，立即就會證實這種感覺。一切物體不僅形象特征隨著空間距離的增大而發(fā)生變化，而且色彩關系也隨之逐漸削弱，這就是空間透視變化的基本規(guī)律。如果違背規(guī)律，硬是把遠處的各種物體畫得色彩鮮明強烈，那么它就毫不客氣地從遠處跑到近處，從后邊跑到前邊，而失去了基本的空間透視效果，畫面也由深遠而化為平板。

色彩空間透視原因有兩個，一是人的視覺在一定距離限度內可以看清物體的形象和色彩特征，超越了這個限度，也就逐漸變得模糊不清，這是人的客觀因素所決定的。二是由于地球上的大氣層是含有微小顆粒的空問，其中有許多灰塵、水蒸氣、煙霧和空氣分子等，肉眼看去它似乎是透明的空間，其實并非如此。當我們明白了這個空間變化規(guī)律后，就應該知道怎樣去把握空間色彩層次的處理。畫靜物的空間色彩變化不是很大，但要在畫面中處理好空間關系仍需認真對待。

2、光與色的客觀變化規(guī)律：

我們能夠看清物體色彩的媒介是光線。物體受到不同的光照，出現了陰陽向背及明暗、深淺，呈現出立體的、冷暖不同的色彩變化。因為光的作用，物體發(fā)生了環(huán)境色的相互散射的影響，不同的物體固有色互相 輝映與影響而產生出五彩繽紛的豐富色彩。但應該指出，光源色的冷暖對自然界色彩的變化起著非常重要的作用。在有色光線照射下的一般規(guī)律為：在“暖色”光線下的物體，其亮部呈“暖色相”，這時它的暗部就呈“冷色相”。在“冷色”光線下的物體，其亮部呈“冷色相”，而它的暗部則呈“暖色相”。如果色光的冷暖不明顯，就應按照兩色光的強弱來分。一般情況下，早晨和傍晚的日光、燈光、火光等為暖色，中午的陽光、天光、白熾燈光等為冷光。我們畫靜物多在室內，接受的光源多是從窗口透進的天光。一般情況下，天光多為冷色，但也有特殊情況，如朝霞、夕陽的余光，室外紅墻壁反射的光線，有時也影響室內光線變暖，陽光直照室內的物體就一定是暖光源了。要注意這種光線的變化，作畫時具體情況具體對待，既要尊重客觀對象，又要認真分析，注重自己的感覺。但光源的直接照射是在物體環(huán)境的受光面，因而光色的冷暖也決定亮面色彩的冷暖。如光線是暖色，亮面肯定就是暖色，那么暗面的冷色又是一種什么色彩呢? 3.關于補色： 色彩的冷暖關系，即補色關系。人們對色彩的明與暗、冷與暖理解起來并不難。如紅色光線射過來，物體的受光面就會罩上一層紅暖色，寒色也即如此。問題在物體的背光部下又是什么色彩呢?往往初學者會在此出現很多問題，很多人用暗紅來處理，有些人則用固有色加黑、藍、褐等色，結果畫面畫得又臟又燥。這說明一些人還沒有掌握色彩光學反應的原理，所以，常常作畫失敗，影響了色彩的提高。那么，暗部究竟應是一種什么色呢?冷暖的光學反應應是用一種補色關系來畫暗部色彩。然而補色是客觀自然現象造成的，還是主觀的人為處理的呢?下面例舉人的生理現象和自然現象的兩個科學的例子來解釋這個問題。人的眼球視覺結構是由兩種細胞組成。一種是眼球里專司感光的網膜上的圓柱細胞(或稱棒狀細胞)，它敏感于黑、白的吸收和補充；一種是眼球里網膜上針對瞳孔的感光——黃斑上的專司感色(亦能感光)的圓錐細胞(亦稱簡狀細胞)，它敏感于色彩冷暖的吸收和補充。人的眼睛生理造成了對色彩的冷暖明暗要求，就保人的身體對溫度的要求一樣，太熱了想陰涼一點，太冷了想暖和一點，光線太強就想弱一點，太弱了又想強一點。而人的視覺看太暖的色彩時間長了，就想看點冷的，看太冷的色彩時間長了就想點暖的才舒服。這是人的視覺上的正常要求，這種要求構成人的視覺上的補色現象。

當你長期注目于陽光(白光)，然后再看別的東西的時候，你的眼前 就必然發(fā)暗，而看不清別的東西。這是你的眼中的圓柱細胞受到白光的強烈刺激之后，對于白光已經疲于感覺，無法吸收，而急需吸收另一種 光線來加以補充和調整，使其消除疲勞。這時，你對暗就特別敏感，反之，就是另外一種要求。這是無色系統(tǒng)里的互補，也是黑和白之間的互補。在有色系統(tǒng)里，可以做這樣一個實驗，在一個白的物體平面上，放一塊鮮艷明亮的紅布，你長時間目不轉睛盯著紅布，在眼睛盯得很疲憊的時候，突然將視線挪開，你就會明顯地發(fā)現，有一輪廓與剛才那塊紅布相似的幻影，然而，這個幻影的色彩已不再是鮮紅的，而變成青綠味了。這在物理學上稱之為視覺殘象的原理，也是眼睛中圓錐細胞疲于刺激后的補充和調整。

由于這種眼球網膜結構細胞的生理原因。比如你在洗照片的暗室里工作，因暗室里用的是暗淡紅光，當你工作完成走出暗室時，外面的光線就顯得格外明亮，而且看白的物體都帶青綠味。這完全是眼球網膜結構細胞敏感于光和色的補色。

自然界色彩冷暖互補現象隨處可見。當早晨日出之時，紅色的光線籠罩了自然界物體的所有受光面，這時各種各樣的物體暗部都或多或少地呈現有綠青味。隨太陽的升高，色光由紅變黃，物體的暗部又由綠青味漸變成青紫味、藍紫味等。尤其是太陽即將落山的時候，在夕陽橙紅、橙黃的光源照射下，所有天空中的晚霞及所有物體受光面，都籠罩上橙紅或橙黃色，暗部都分別呈現不同程度的青綠或紫青味。這種色彩冷暖、明暗強烈的補色現象，人的肉眼能看得清清楚楚。彩照、彩色影視中的場面也科學地證明了色彩的互補現象。

以上這種補色現象在色彩訓練及色彩繪畫上應用極廣。我們的水粉靜物多在室內寫生，補色關系遠不及野外自然界中強烈。但在光源、色彩冷暖強弱的情況下，任何色彩均離不開補色的因素，若忽視對補色的應用，只知道暗部加重加黑，那么畫面上的色彩效果就必然會缺乏對·比而覺得沉悶和死板。

在繪畫色彩學上，繪畫色彩的補色可在所標色相環(huán)尋求，補色對象一般在色環(huán)上直徑兩極的二色為180。時，可稱之為補色(附圖)，作畫時不清楚補色應用的同學，可參考色相環(huán)去分析應用補色在色彩關系中的作用。