第一篇：2018年讓我們蕩起雙漿 教案教學設(shè)計-文檔資料

讓我們蕩起雙漿 教案教學設(shè)計

【教學目標】

１、閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

２、學會課文中的１０個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。

３、讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。【教學重點難點】

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

【教學過程】 第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

１、今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》 作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。２、介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字

第 1 頁 指導看圖：

１、水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？ ２、范讀課文。

３、學生讀課文，理解課文內(nèi)容 ４、學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節(jié)

１、知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。

２、想象、看圖、畫面有些什么？ ３、出示句子： “水面上……” “小船……” “四周……” “我們……”

４、提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。（小船、白塔、綠樹、紅墻）從課文中找出來。

四、作業(yè) １、描紅。

２、根據(jù)拼音寫出詞語。

３、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語。

第 2 頁 ４、熟讀課文第一小段。第二課時

一、復習

１、指名背誦第一段。２、默寫生字。

二、學習課文第二段 １、指名學生朗讀第二段

⑴提問：這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）⑵課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

⑶比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？ ⑷課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）⑸比較“迎面”與“迎著”的詞義。２、小結(jié) 讓學生自己講

三、學習課文第三段

１、學習課文第三段（集體朗讀）２、理解詞義“盡情” ３、思考：

⑴課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

第 3 頁 ⑵課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？ ４、小結(jié)這一段。

四、作業(yè) １、口頭擴詞：

蕩()()()推()()()課()()()墻()()()２、區(qū)別：

誰()狼()消()西()推()浪()悄()灑()３、添上合適的詞語： 美麗的()愉快的()涼爽的()盡情的()第三課時

一、指名讀課文

二、齊讀課文

三、指導背誦

１、根據(jù)掛圖，指導背誦，相機板書

第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

２、第二小節(jié)：“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

３、第三小節(jié)：“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

第 4 頁 ４、同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)

第 5 頁

第二篇：五年級音樂讓我們蕩起雙漿

五年級音樂下冊《讓我們蕩起雙槳》說課稿

尊敬的各位考官: 大家好！

我是

號考生，今天我說課的內(nèi)容是《讓我們蕩起雙槳》。(板書課題)下面我將從說設(shè)計理念、說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設(shè)計反思六個方面來展開我的說課。

一、說設(shè)計理念

本課設(shè)計堅持以此為教育理念，通過充分聆聽感受音樂音響，深入分析音樂作品，合理組織教學資源，提高學生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。

二、說教材

首先是教材的地位和作用

《讓我們蕩起雙槳》選自人教版小學音樂五年級下冊第單元的第 課。是電影《祖國的花朵》插曲，這節(jié)課選自五年級下冊影視音樂這個單元。本單元力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn) 給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優(yōu)美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖蕩。歌曲更展現(xiàn)了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。教學目標

根據(jù)教材的特點及五年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的：

（1）通過學習本歌曲，初步了解影視音樂（2）通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力及合作能力。

（3）正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌。教學重點、難點

我把能夠有表現(xiàn)力的演唱歌曲作為本節(jié)課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節(jié)課的難點。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是幫助學生學，在教學過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、律動感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調(diào)動學生們的學習積極性。

四、說學法

學生是學習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”“演”等方式，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

五、說教學過程

1、激趣導入

根據(jù)音樂課程理念“以興趣愛好為動力”我采取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調(diào)動學生的興趣，抓住學生的注意力。并讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。

2、聆聽歌曲

新課標提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應(yīng)該解決的問題是使學生會聽，引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任。因此，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

在這里，我采用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合唱團演唱的《讓我們蕩起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最后我會對同學們的感受做歸納總結(jié)，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我之所以設(shè)計這一環(huán)節(jié)是讓學生對《讓我們蕩起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。我相信，通過這一環(huán)節(jié)，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎(chǔ)。

3、學唱歌曲

通過前面的鋪墊，對于歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環(huán)節(jié)我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領(lǐng)會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。

4、合作表演

最后我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現(xiàn)音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情并茂的演唱。使同學們表現(xiàn)音樂美的能力得到鍛煉。并能和諧、完整的合唱歌曲。

5、鞏固教學

學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一只可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優(yōu)美。

6、自評師評

表演結(jié)束后，我和同學們一起對這堂課的表現(xiàn)進行了評價，讓學生分組討論、自評，對于自己表現(xiàn)好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最后，教師做總結(jié)性的評價。板書設(shè)計：

板書是教學內(nèi)容的濃縮，它使學生通過視覺獲得知識信息。這節(jié)課我的板書非常簡潔，就是弱起小節(jié)，它的節(jié)奏較難掌握，我寫上“ ”一詞，學生通過模仿很快就掌握了它的節(jié)奏，這樣的板書突出了教學的難點，學生容易記憶。

六、說教學設(shè)計的反思

2．這堂課，我運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，采用歌曲、樂器與律動相結(jié)合進行直觀的教學，充分調(diào)動學生積極主動性，從而達到教學目的。在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

第三篇：讓我們蕩起雙漿串詞

讓我們蕩起雙漿串詞

篇一：讓我們蕩起雙槳朗誦詞

《讓我們蕩起雙槳》！串詞朗誦詞解說詞

（女)是有那么一個童年，即使沒有藍色的天空，你的夢是紅色的（男)是有那么一個童年，即使沒有絢爛的彩虹，你的歌聲是喜悅的（女）是否有那么一葉扁舟，載著清澈的童年又回到你身邊：

（男）是否有那么一個夜晚，乘著皎潔的月亮又回到清澈的童年里微波蕩漾的湖面。（女）：下面請欣賞由茶與食品科技學院同學帶來的《讓我們蕩起雙槳》！

《讓我們蕩起雙槳》歌詞

讓我們蕩起雙槳

小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔

四周環(huán)繞著綠樹紅墻

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風

紅領(lǐng)巾迎著太陽

陽光灑在海面上

水中的 魚兒望著我們

悄悄地聽我們愉快歌唱

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風

做完了一天的功課

我們來盡情歡樂

我問你親愛的伙伴

誰給我們安排下幸福的生活

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風

讓我們蕩起雙槳

小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔

四周環(huán)繞著綠樹紅墻

小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來了涼爽的風篇二：1 讓我們蕩起雙槳

能力習得課 讓我們蕩起雙槳

（第四課時）

一、教學目標

1.運用習得的讀詩歌想象畫面的方法，讀懂詩句，感受新中國兒童生活的幸福的三個畫面。

2.了解詩歌的語言特點，了解詩歌中反復的修辭方法。

二、教學重難點

教學重點：了解詩歌的語言特點，感受詩歌的韻律美。

教學難點：誦讀歌詞，結(jié)合具體的語言環(huán)境，想象詩歌所描繪的美麗、快樂、幸福畫面。

三、前置學習活動 利用晨讀時間自主朗讀課文，聯(lián)系上下文、借助工具書了解詞語的意思，做到正確、流利地朗讀課文。

學唱《讓我們蕩起雙槳》，并初步了解這首歌的作者以及寫作背景。利用網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于喬羽的小故事。

搜集關(guān)于描寫我們快樂生活的詩歌，選擇自己感受最深的一首，讀出感情。

四、教學準備

教學課件

五、教學課時 1課時

六、教學過程

環(huán)節(jié)

一、認識————自主閱讀，整體把握

（一）聽音樂，感受音樂之美

1．今天，老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽，說說聽后感受。

教師播放《讓我們蕩起雙槳》。（學生自由說感受）是啊，《讓我們蕩起雙槳》這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。今天讓我們來劃動這兩只船槳，去領(lǐng)略人生無限壯美的風光！

2． 看老師板書今天課題：《讓我們蕩起雙槳》

3．課前老師要大家搜集了資料，誰來介紹一下這首詩歌的作者？（學生介紹）

教師播放課件介紹喬羽

環(huán)節(jié)

二、實踐————重點突破，語意兼得

（二）自由讀，感受韻律之美

1.請同學們自由朗讀這首詩歌，說一說你最喜歡哪些句子，為什么？

（1）預設(shè)：學生提出最喜歡“海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！?課件出示

①你發(fā)現(xiàn)這句話有什么特點？（學生自由說，教師指導： “倒映”和“環(huán)繞”，“白塔”和“紅墻”它們都是相互對應(yīng)著的。這樣的寫法是詩詞上常用的“對仗”，它的好處是增強節(jié)奏感，使語言整齊，具有音韻美。）

②你能讀出這種音韻美嗎？

③指名讀。

（2）預設(shè)：學生提出喜歡“水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱?！闭n件出示

（指導：小魚兒會望著我們，聽我們歌唱嗎？這是用的擬人的寫作手法，讓我們感覺到小魚兒很調(diào)皮、很可愛呢！）

①讓我們一起來讀讀這句話好嗎？注意我們可不要把水里的魚兒嚇跑了呀。（齊讀）②誰愿意加上動作到前面來表演讀？

（3）預設(shè)：學生提出喜歡“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！闭n件出示：

①這句話在這篇課文里重復了幾次？（在這篇課文中重復了三次）

作者為什么要這樣寫

呢？（學生自由說，教師指導：這種寫法叫反復，反復的修辭手法主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。）

②教師范讀。你也來試著讀一讀好嗎？（學生自由讀）

③指名讀。

2.剛才同學們讀得真不錯，下面你讀讀每句詩的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學生 自由說，教師補充：第一小節(jié)最后一個字如果拼讀的話，很多字的韻母都是“ang”。如“槳”“浪”“墻”。第二小節(jié)很多字的韻母也是“ang”,如“陽”“上”“唱”。這種寫作方法就是“押韻”）

3.在《讓我們蕩起雙槳》中作者運用了“對仗”“反復”“押韻”這三種詩歌常用的寫作方法，所以這首詩讀起來富有音樂美感，而且瑯瑯上口，易記好背。誰愿意到前來讀一讀，讀出詩歌的韻律美。（指生到講臺前來讀）

（三）比賽讀，感受詩歌韻味

讓我們男女生比賽，看看我們誰能將這首詩讀得更有韻味。（男女生賽讀）

嶧城區(qū)吳林曹莊小學 張玉艷

誦讀展示課

讓我們蕩起雙槳

（第五課時）

一、教學目標

1.通過個別讀，男女生賽讀，配樂讀，表演讀、小組合作讀等多種誦讀方式，學生展開想象，感受課文描繪的畫面，2.學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，觀看影片《祖國的花朵》。

二、教學重難點

教學重點：了解詩歌的語言特點，感受詩歌的韻律美。

教學難點：誦讀歌詞，結(jié)合具體的語言環(huán)境，想象詩歌所描繪的美麗、快樂、幸福畫面。

三、教學準備

教學課件

四、教學課時 1課時

五、教學過程

環(huán)節(jié)

二、實踐————重點突破，語意兼得

（一）激發(fā)興趣，引導讀文

同學們把課文讀得這么美，老師真高興。可是我知道，我們班里的大多數(shù)同學都沒去過北海。來吧，同學們，讓我們一起隨著音樂，來吧，去北海吧。下面老師配樂來朗誦這首詩歌，你閉上眼睛，讓想象的翅膀帶你到北海去，告訴老師你看到了什么？

（二）配樂讀，想畫面，感受想象之美

1.教師配樂朗誦。

同學們，睜開眼睛吧。你自己試著把詩歌讀一讀，告訴老師，你看到了什么？你能把你看到的畫面描繪出來嗎？

（1）（有學生描繪北海美麗的風光）你說得真好，剛才你描繪的是你想像中的畫面，那真正的北海是什么樣的呢？老師給你們帶來了，看看真正的北海和你們想象的一樣嗎？課件出示北海的圖片，如果讓你用一個詞語來形容你看到的景色，你會用什么詞語？（風景如畫，景色優(yōu)美，山青水秀，教師將學生說出的詞語板書。）

誰能想象著畫面，把北海的美景讀給我們聽聽。（指名讀第一小節(jié)）

配樂齊讀第一小節(jié)。

（2）（有學生描繪學生們泛舟北海的場景）同學們泛舟北海會是什么樣的心情？（心情愉悅，高興，快樂，教師將學生所說詞語板書。）是啊，同學們，我們在北海蕩舟度過這快樂的時光，心情是多么高興。相信你和爸爸媽媽也一起游玩過，能說說你所經(jīng)歷的快樂時光嗎？（學生自由說）

你能想象著同學們愉快的生活讀出同學們的高興和喜悅嗎？（指名讀第二小節(jié)）男女生賽讀第二小節(jié)。

（3）（有學生描繪同學們學習后盡情玩耍的場景）課前老師還讓大家搜集了這首詩歌的 創(chuàng)作背景，誰來介紹一下？（學生介紹，教師補充。指導：《讓我們蕩起雙槳》作于五十年代中期，這是一首優(yōu)美抒情的的童聲合唱。那時的孩子經(jīng)歷過舊社會的戰(zhàn)亂和貧窮，到此時在北海盡情玩耍，他們對于為了新中國流血犧牲的戰(zhàn)士更是深深地感激，他們對于幸福的感受一定會更加深切。）

①哪些句子能體現(xiàn)出小朋友的幸福之情？（學生自由回答）

課件出示

②在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢。）

③“誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（預設(shè)：學生回答會比較多，共產(chǎn)黨、戰(zhàn)士們、祖國、老師父母等，可以在此基礎(chǔ)上引導）是啊，同學們，“父母、老師可以給你創(chuàng)設(shè)幸福的生活，我們要懂得感恩父母和老師。但父母和老師能給全國的小朋友創(chuàng)造幸福的生活嗎？是我們的黨和國家給予了我們幸福的生活啊?。ò鍟荷钚腋＃┲该x第三小節(jié)

齊讀

2.同學們，我們想象著畫面讀好了這首詩歌。讓我們一起站起來配樂朗誦好嗎？愿意加上動作的可以加上動作。（師生加動作齊誦）

3.小組合作，賽讀。

（1）下面小組四人成員自由討論，你們打算用什么方式來表現(xiàn)這篇課文，可以一起上臺朗誦，也可以派代表上臺朗誦，也可以用歌唱的方式來表現(xiàn)。老師只有一個要求：只要能讀出或唱出自己的感受即可。展示過后，我們要選出同學們認為表現(xiàn)最棒的一組。（學生討論，教師相機指導，此時教師可以指導個別組加動作排個合唱，或小組成員分讀這三個小節(jié)，總之形式越多樣越好。）

（2）以小組為單位，學生到臺前來展示。學生評價

（3）學生評出最優(yōu)秀的一組，教師頒發(fā)“優(yōu)秀”獎。——每個組員身上都貼上小紅花。篇二：合唱串詞

1、《山童》串詞

合：親愛的老師、同學們，大家好！

甲：載著歌聲與微笑，讓童心乘著春風飛翔！

乙：放飛希望與夢想，讓童年牽手朝陽！

甲：在蜿蜒的山澗小路上，大山的孩子放聲歌唱！

乙：在山歌飛揚的深谷里，孩子們嬉笑打鬧。

甲：不管多么絢麗的詩行，也道不盡孩子們的夢想。

甲：無論多少優(yōu)美的歌曲，也唱不夠他們對祖國的衷腸！

乙：看，他們迎著朝陽沿著山路走來。

甲：聽，他們搖著辮兒打著水漂歌唱。

乙：瞧！小花伸著懶腰，小鳥說說笑笑。

合：讓我們靜靜地聆聽苗族山歌《山童》

2、《讓我們蕩起雙槳》串詞

甲：微風徐來，水波蕩漾。

乙：我們蕩起生活的雙槳，我們暢游生活的海洋。

甲：我們是幸福的一代，我們是幸運的一代。

乙：我們伴著生活的優(yōu)美旋律，過著難忘的小學生活。

甲：我們胸前的紅領(lǐng)巾，在晨曦的映照下，顯得更加艷麗、更加醒目、更加迷人。

乙：撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。甲：讓我們撐起一支長篙，蕩起一對雙槳，合：劃向童年的記憶，重溫星輝的斑斕。

乙：請聽第二之歌《讓我們蕩起雙槳》。篇三：串詞

廣播操表演解說詞

他們的臉上洋溢著童年的快樂，他們的每一個動作都在彰顯成長的魅力。臺下，他們認真學習老師教給的動作要領(lǐng)。臺上，他們努力表現(xiàn)，將最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給大家。此時此刻，我們應(yīng)該為這些可愛的孩子們喝彩歡呼。因為在他們的身上我們看到了快樂與力量，活力與熱情!下面，請欣賞廣播操表演。

腰鼓表演解說詞

鏗鏘的鼓點，撞擊年輕的心扉，激昂的旋律，唱著奔騰的歡歌。看，腰鼓隊正邁著輕盈的腳步向主席臺前走來，他們抖動的紅綢象艷麗的火炬，雄渾的鼓點，擊出了昂揚的風貌、粗獷的舞姿、蓬勃的生命。這腰鼓、使恬靜的陽光變得飛濺，這腰鼓讓凝滯的空氣瞬間燥熱。十幾個腰鼓所發(fā)出的清脆的響聲，牧歌一樣在空中嘹亮，愈捶愈烈，形成了沉重而又紛飛的思緒，愈捶愈烈，激情在心中奔涌成河！青春萬歲，讓我們的心也跟著回蕩起來。隆隆，隆隆，是嚴竣的思考、豪放的抒情；隆隆，隆隆，是美好的祝愿，真摯的歡迎----歡迎你們，尊貴的客人！

腰鼓隆隆,釵聲嚓嚓,這三十朵浪花匯成奮進的海,我們是弄潮兒無比豪邁,波濤洶涌,這是時代的大潮,迎難而上,這是張林的驕傲.看，他們時而俯下身體，像蓄勢的弦弓，時而奮力跳躍，如飛掠的流星，時而穿插變幻，如戲水的游龍。這是一種怎樣的力量??！

瞧，這群青春的少年，舞動是股能勁，揮槌是股狠勁，踢腿是股

沖勁，跳躍是股虎勁，轉(zhuǎn)身是股猛勁，全身使出一股牛勁，看了叫人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在足勁！這是怎樣有勁的腰鼓呀！

鼓點飽含著我們的心聲：我們祝福祖國，我們祝福母校，因為母校風雨滄桑，正昂首闊步。這是怎樣深情的腰鼓呀！

我們是五月的春蕾，我們是六月的花海，我們是初升的太陽，我們是耀眼的群星。六一是我們的歡樂，六一是我們的幸福，我們喜歡六月，我們熱愛六月，我們要為六月而舞。這是怎樣忘情的腰鼓呀！

我們驕傲，因為我們是張林人；我們自豪，因為我們是祖國的紅領(lǐng)巾。為了家鄉(xiāng)的明天，為了祖國的未來，今天，我們努力學習。這顆閃閃的紅星正指引著我們奔向未來!我們與時俱進，我們開拓進取，讓我們攜手共創(chuàng)美好的明天。與紅日共舞，與海燕同行，努力吧!騰飛吧!他們的精彩表演為我們的慶?；顒釉鎏砹讼矐c氣氛。讓我們用熱列的掌聲向他們的精彩表演表示祝賀!舞蹈《閃亮女孩》

我們躊躇滿志,我們意氣風發(fā)!我們優(yōu)美的動作會帶給你們美的享受;我們超凡的氣質(zhì)會給你們留下深刻的印象;我們良好的風貌會讓你們耳目一新;我們自信的激情會讓你們活力四射!為我們加油吧,我們是博擊長空,笑傲蒼穹的雄鷹!為我們喝彩吧,我們是中流擊水,浪遏飛舟和蛟龍!我們會把今天韻律操比賽中這份無與倫比的精彩延伸到明天學習和生活的點點滴滴之中.敬愛的老師,親愛的同學,請欣賞我校女生為大家表演的《閃亮女孩》。舞蹈《激情飛揚》

甲：六月是花姿招展的季節(jié)

乙：六月是五彩繽紛的季節(jié)

丙：六月是激-情飛揚的季節(jié)

?。毫率俏覀冏约旱墓?jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠?/p>

甲：六月，我們歡歌笑語

乙：六月，我們無比關(guān)愛

丙：六月，我們放飛希望

丁：六月，我們夢想成真

男合：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：祝全世界的少年兒童節(jié)日快樂!請欣賞充滿活力的現(xiàn)代舞《 激情飛揚》

舞蹈《綠旋風》

金戈鐵馬的邊塞詩聲聲訴衷情 一代一代好兒女踏歌從軍行 鋼鐵的熔爐中鍛打出英雄漢 枕戈待旦的營盤里臥虎又藏龍 一生伴隨進行曲還有那號角聲 你的歌聲飄過來像一陣綠旋風。請欣賞舞蹈《綠旋風》

一年級串詞

《我愛北京天安門》

偉大的祖國，美麗的北京，神圣的天安門，那是中華民族的代表，是炎黃子孫的象征。同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？我愛北京天安門，愛那一抹耀眼的紅；我愛北京天安門，愛那激蕩人心的歌；我愛北京天安門，天安門上太陽升，那是升起的希望，是夢想，是祖國的明天!請欣賞一年級學生的合唱《我愛北京天安門》

《春天在哪里》 春天，給了我們太多蓬勃的希望和美妙的遐想。春天，給了我們太多生活的爛漫和欣賞的豐富；春天那蜂飛蝶舞的景象，給了我們太多快樂的享受和人生的追求。春天在哪里？春天在小孩子們的笑臉里！請欣賞一年級學生的合唱《春天在哪里》

《世上只有媽媽好》

世界上有一種愛,任你肆意的去索取,卻從不需要報答,這種愛叫母愛,這個人叫母親.有一份偉大叫母親，有一份依戀叫媽媽，請欣賞一年級學生的合唱《世上只有媽媽好》

二年級 我們歡樂的笑臉，像春天的花朵，大草原上，牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯，我們生在新中國，我們長在紅旗下，我們?yōu)樯谶@樣的國家而自豪，請欣賞二年級演唱的歌曲。

第四篇：讓我們蕩起雙漿第二課時教學設(shè)計[范文]

第二課時

教學內(nèi)容：美讀課文，感悟幸福

課時目標：

1、引導學生正確 流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。

2、重點理解誰給我們安排下幸福的生活?

教學過程：

一、復習：

1、指名背誦第一段。

2、默寫生字。

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

（1）提問：這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

（2）課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

（3）比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？

（4）課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

（5）比較“迎面”與“迎著”的詞義。

2.小結(jié)。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義“盡情”

3.思考：①課文中“是誰給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四、指導背誦.1.根據(jù)掛圖，指導背誦。相機板書第一小節(jié)：”倒映 “、”環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

2.第二小節(jié)”迎、灑、望、聽 “用高興和自豪的語氣朗讀。

3.第三小節(jié)”問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

4.同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業(yè)：

1、口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2、添上合適的詞語：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

板書設(shè)計：

1、讓我們蕩起雙漿

愉快生活快樂學習

熱愛祖國

第五篇：《讓我們蕩起雙漿》串詞doc

《讓我們蕩起雙漿》串詞（修改的）

A:敬愛的老師們，B:親愛的同學們，A:童年是快樂的兒歌，B:童年是鮮艷的花朵。A:童年是初升的太陽，B:童年是無畏的拼搏！

A:童年,是一杯綠茶, 令人回味無窮.B:童年,是一只風箏, 越飛越高,越飛越遠.A:童年,是一張照片, 永遠珍藏在我的相冊里.AB:好好珍惜童年吧!金色的童年, 將一去不返.全體：讓我們蕩起雙槳 小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔 四周環(huán)繞著綠樹紅墻

（唱完歌后朗誦的內(nèi)容）A:春風徐來，水波微漾。

讓我們蕩起生活的雙槳，暢游在學習的海洋

B:伴著生活的優(yōu)美旋律，我們蕩著雙槳，度過了難忘的校園生活； 全體:帶著美好的憧憬，我們將駛向更美好的未來！

（給學校上交的）

《讓我們蕩起雙槳》串詞

甲：撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

乙：讓我們撐起一支長篙，蕩

AB:還記得那是在我 很小很小的時候 這是一首

每個孩子都會唱的歌 經(jīng)過了這么多年 歲月變遷直到今天 我還依然懷念這首歌 它把我?guī)Щ氐侥菑那?追憶童年

全體：讓我們蕩起雙槳 小船兒推開波浪

海面倒映著美麗的白塔 四周環(huán)繞著綠樹紅墻 小船兒輕輕 飄蕩在水中

迎面吹來涼爽的風

起一對雙槳，劃向童年的記憶，重溫星輝的斑斕。請大家欣賞五年級同學為我們帶來的口風琴伴奏及伴舞的大合唱《讓我們蕩起雙漿》。