第一篇：11-12學年高一歷史教案：《第16課 戰(zhàn)后資本主義的調整》(岳麓版必修二)[本站推薦]

第16課 戰(zhàn)后資本主義的調整

課標要求

以二戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當代資本主義的新變化；

落實課標

一、國家對經濟的大力干預（政府的變化）

1、原因：

①根本是適應第三次科技革命發(fā)展的需要；②借鑒羅斯福新政的經驗、凱恩斯主義、蘇聯(lián)社會主義建設經驗；③工人階級斗爭，資產階級有識之士的改革創(chuàng)新。

2、三個方式：

①實行國有化：建立國營企業(yè)，實行混合市場經濟

②制定經濟計劃，運用經濟杠桿調控：側重規(guī)劃和指導，避免生產的無政府狀態(tài)

③國家福利制度：資金來源是個人繳納、企業(yè)繳納和國家補貼；特點是制度化和法制化；種類繁多；覆蓋面廣；實質是由國家進行國民收入再分配的一種形式，是分配領域社會化的表現(xiàn)。

3、評價：

①積極：國有化和計劃化在一定程度上避免了資本生產的盲目性，保證了生產的社會化，適應了生產力發(fā)展的需要；福利化使低收入階層得到基本的生活保障，緩和了社會矛盾；一定程度上擴大了社會消費；②消極：國家干預也有一定限度，國有企業(yè)普遍存在經營不善、效率低下的弊端。福利制度使國家財政支出擴大，造成財政赤字；降低了人們的工作積極性。

二、私有企業(yè)經營的調整（企業(yè)的變化）

1、股票的社會化與分散化：

①條件：股份公司成為國家經濟主體；②表現(xiàn)：企業(yè)職工也擁有股票，被稱為“人民資本主義”；③認識：有利于緩和社會矛盾；有利于企業(yè)吸收資金；反映資本社會化趨勢；企業(yè)的決定權仍然掌握在少數(shù)大股東手中。

2、經營管理的專業(yè)化：

①原因：二戰(zhàn)后企業(yè)經濟生產的科技含量增加，生產過程日益復雜，經營與管理要求專業(yè)化；②本質：企業(yè)經營權和所有權的分離；③影響：企業(yè)經營管理水平提高；社會出現(xiàn)“新中間階層”。

三、本課小結——國家壟斷資本主義

1、概念：是私人壟斷組織和國家政權相結合的資本主義。

2、形成原因：①根本是科技革命發(fā)展的需要，是資本主義經濟發(fā)展的必然性；②戰(zhàn)爭和經濟危機的需要。

3、發(fā)展：①19世紀末20世紀初資本主義向帝國主義過渡時出現(xiàn)；②經濟大危機時美國羅斯福新政時充分發(fā)展；③二戰(zhàn)后普遍發(fā)展起來。

4、內容：①所有制方面建立國有企業(yè)；②經濟關系方面制定經濟計劃，政府運用采購、開支、稅收等經濟杠桿調控，加大對社會經濟的管理和調節(jié)；③分配方面由政府對國民收入進行再分配，實行國家福利制度。

5、作用：雖然沒有也不可能鏟除資本主義基本矛盾，但是很大程度上改變了生產的無政府狀態(tài)，緩解了產銷矛盾，減輕了經濟危機，促進了資本主義生產力的發(fā)展。

第二篇：11-12學年高一歷史教案：《第10課近代中國社會經濟結構的變動》(岳麓版必修二)

第10課近代中國社會經濟結構的變動

課標要求

簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業(yè)興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。

落實課標

一、經濟結構的變化

（一）根本原因：西方列強對中國的經濟侵略

1、發(fā)動侵華殖民戰(zhàn)爭，簽定一系列不平等條約： ①第一次鴉片戰(zhàn)爭后1842年中英《南京條約》；②第二次鴉片戰(zhàn)爭后的1858年英法美俄與清《天津條約》；1860年英法俄與清《北京條約》；

2、列強不斷擴大市場：①兩次鴉片戰(zhàn)爭開放16個通商口岸；②《天津條約》允許外國商船在長江各口岸自由航行；③《天津條約》允許外國人到內地游歷經商傳教，這導致中國的閉關鎖國政策走向破產，中國市場被迫開放。

3、中國關稅不斷降低：《南京條約》—“議定稅款”、《望廈條約》—喪失關稅自主權、《天津條約》—“值百抽五”；片面最惠國待遇（相互勾結、擴大利益）等。這導致列強能夠降低商品成本，增強商品市場經濟力。

（二）經濟結構變化的表現(xiàn)

1、“男耕女織”的變化：大量物美價廉的洋紗和洋布涌入中國，取代了土紗與土布，沖擊了家庭手工業(yè)和城市手工業(yè)，使傳統(tǒng)的“耕織”分離。

2、“自給自足”的變化：列強大量收購以絲、茶為代表的農副土特產品，促進了城鄉(xiāng)商品經濟的發(fā)展，減少了自給自足的成分。

3、“閉關鎖國”的變化：中國逐步陷入世界資本主義體系，淪為列強的商品市場和原料產地。

（三）認識：

1、中國自然經濟的解體是是在工業(yè)文明的外部沖擊之下開始解體的；

2、解體過程很不平衡，僅出現(xiàn)在東南沿海局部地區(qū)；

3、中國開始半殖民化；

4、中國工業(yè)化開始艱難起步，經濟結構、階級結構和社會封閉狀態(tài)出現(xiàn)深刻變化。

二、洋務運動與近代工業(yè)的起步

1、原因：清王朝面臨內憂外患，為了鞏固統(tǒng)治推行洋務運動。

2、內容：①軍用工業(yè)：口號是“自強”；最早的是1861年曾國藩創(chuàng)辦的安慶內軍械所；最大的是1865年李鴻章創(chuàng)辦的江南制造總局；②民用工業(yè)：口號是“求富”；代表是李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局和開平煤礦，張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠和湖北織布局。

3、結果：甲午戰(zhàn)敗，自強求富目的沒有實現(xiàn)

4、影響：促進了中國早期的現(xiàn)代化——引進了技術，培養(yǎng)了人才，客觀上抵制了列強的經濟侵略，刺激了民族資本主義的發(fā)展，促進了自然經濟的瓦解。

三、民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展 1、19世紀六七十年代民族資本主義的產生：

①條件：受外商企業(yè)刺激、洋務運動誘導、自然經濟瓦解；

②標志：19世紀六七十年代，一些地主、官僚和商人開始引進技術設備，投資創(chuàng)辦近代企業(yè)，代表有上海發(fā)昌機器廠、廣東繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟機器磨房。

2、甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)的初步發(fā)展：

①原因：《馬關條約》刺激列強競相資本輸出，進一步瓦解自然經濟；清政府為了拓寬稅源，放寬民間辦廠限制；中國人民掀起收回利權的斗爭。

②影響：中國出現(xiàn)了一個實業(yè)救國的高潮，代表企業(yè)家有張謇、榮宗敬、榮德生；民族資產階級作為新的政治力量登上歷史舞臺，先后掀起戊戌變法、辛亥革命。

第三篇：岳麓版八年級下冊歷史教案

岳麓版八年級下冊歷史

教案 岳麓版八年級下冊歷史教案

第一單元 中華人民共和國的成立和鞏固

[第1課時] 第1課

中華人民共和國的成立

[課標內容]（1）講述開國大典的史實，認識新中國成立的歷史意義。

（2）簡述西藏和平解放的基本史實。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過對中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議的主要內容及其意義的分析，培養(yǎng)學生理解分析歷史問題的能力。

（2）通過對新中國成立的偉大歷史意義的學習，培養(yǎng)學生分析和概括歷史問題的能力。

二、過程與方法

（1）通過閱讀課文及所附圖表，探討課中思考題，讓學生感知開國大典的動人場面，加深對新中國成立的偉大歷史意義的理解。

（2）組織觀看《開國大典》等影片，走訪經歷過新中國成立時代的老人，使學生體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內涵。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）使學生認識到新中國的成立是中國現(xiàn)代史上的偉大事件，也是20世紀世界偉大的事件之一，以此培養(yǎng)學生熱愛新中國、熱愛中國共產黨的情感。

（2）使學生認識到，西藏和平解放使西藏人民擺脫了帝國主義和西藏農奴主勢力的控制和掠奪，走上了團結、進步、發(fā)展的光明大道，這是中國共產黨解決民族問題的偉大成果。

[重點和難點] 重點：中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議和中華人民共和國成立的歷史意義。

難點：西藏和平解放的經過及其歷史意義。

[課時] 1課時

[教學方法] 導學、探究、討論法

[教學過程] 課前引導：同學們能概括一下建國前夕解放戰(zhàn)爭的形勢嗎？學生回答后，教師歸納指出：1948年9月至1949年1月，人民解放軍取得三大戰(zhàn)役的勝利，國民黨軍隊主力基本被消滅。1949年3月，中國共產黨七屆二中全會召開，這次會議為奪取新民主主義革命在全國的勝利，為新中國的成立做了政治上、思想上的準備。4月，人民解放軍取得了渡江戰(zhàn)役的勝利，南京國民政府被推翻。到9月，全國大陸基本解放。中國人民終于在1949年10月1日迎來了中華人民共和國的成立。

導入新課

一、第一屆中國人民政治協(xié)商會議

1、會議的召開

提問：第一屆中國人民政治會議是在什么背景下召開的？出席會議的有哪些方面的代表？這體現(xiàn)了會議的什么特點？

學生閱讀課文后，教師用多媒體課件適當補充一些相關資料，然后組織學生討論以上問題，待學生充分討論后，教師進行講評和點撥。

2、會議的主要內容

學生閱讀課文，了解會議的幾項主要內容：（1）討論通過了《共同綱領》；（2）選舉產生了中華人民共和國中央人民政府委員會及主席和副主席；（3）決定了共和國的首都、紀年法、國歌和國旗；（4）決定建立人民英雄紀念碑。

問題一：《共同綱領》有哪些主要內容？為什么說它起著臨時憲法的作用？ 問題二：你能說說國旗的寓意有哪些嗎？

教師適當補充一引起資料，供學生討論上述兩個問題時參考。

3、會議的意義

提問：第一屆中國人民政治協(xié)商會議有何重要意義？

引導學生結合會議召開的背景和會議的主要內容分析以上問題。待學生充分討論后，教師講解：人民政協(xié)具有廣泛的代表性，在全國人大召開以前，它代行人大的職權，由它制定的《共同綱領》具有臨時憲法的作用。政協(xié)會議還確定了新中國的首都、國歌、國旗和紀年法。所以第一屆中國人民政治協(xié)商會議為新中國的成立做了重要的準備。

二、開國大典

問題一：看了開國大典的幾幅插圖，聯(lián)想到毛澤東在天安門城樓上的莊嚴宣告，你有何感想？

問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么/ 學生閱讀課文，觀看相關影視資料片段，然后展開討論。教師適應提示和點撥。

三、西藏和平解放

提問：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？西藏和平解放有何重大意義？

學生閱讀課文和相關歷史資料，然后分組展開討論。學生充分討論后，教師結合重點難點分析中的相關內容進行講解。

[小結] 通過提問的方式幫助學生掌握本課的主要內容：

問題一：第一屆中國人民政治協(xié)商會議是在什么背景下召開的？會議的中心議題是什么？主要內容有哪些？會議的召開有何意義？

問題二：中華人民共和國成立的偉大歷史意義是什么？

問題三：西藏是怎樣實現(xiàn)和平解放的？其意義是什么？

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第2課時] 第2課

抗美援朝保家衛(wèi)國

[課標內容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過指導學生閱讀課文及觀看影片片段，歸納中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的原因，培養(yǎng)學生的閱讀能力和綜合概括能力。

（2）組織學生講述抗美援朝戰(zhàn)爭中黃繼光、邱少云等志愿軍英雄故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

（3）通過引導學生分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

二、過程與方法

（1）引導學生閱讀課文，觀看有關圖片、錄像資料，并組織學生對相關問題展開辯論，讓學生認識中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。

（2）組織學生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學生認識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。

（3）通過讓學生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務，使學生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學生不畏強權、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質。

（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學習志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。

（3）分析抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的偉大意義，培養(yǎng)學生振興中華的歷史使命感。

[重點和難點] 重點：黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)的精神。

難點：面對朝鮮半島燃起的戰(zhàn)火，中國要不要出兵是本課的難點。[課時] 1課時

[教學方法] 問題討論，故事講述，教師點評歸納法

[教學過程] 課前引導：中華人民共和國是什么時候成立的？有什么意義？學生回答后，教師進一步引導：中華人民共和國成立后，帝國主義是不是因此而放棄了對中國的侵略野心呢？教師明確指出：美國利用朝鮮戰(zhàn)爭之機把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴重威脅我國的安全。在這嚴峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。

導入新課

一、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)

情景體驗：多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段，使學生置身于當年的戰(zhàn)爭環(huán)境中。

問題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應？這種反應的實質是什么？（3）金日成首相為什么要請求中國出兵援助？（4）中國政府應不應該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會產生什么嚴重后果？

通過提問、討論、回答、小結幾個環(huán)節(jié)解決問題，使學生認識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學生 綜合分析問題的能力和全局觀念。

二、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)

情景體驗：教師放映有關中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。

問題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭什么時候開始？中國人民志愿軍總司令是誰？入朝的中國軍隊為什么叫中國人民志愿軍而不叫中國人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質值得我們學習？（4）為什么說黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚了愛國主義、革命英雄主義精神？

三、抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利

情景體驗：繼續(xù)播放有關反映抗美援朝戰(zhàn)爭后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國陸軍上將、“聯(lián)合國軍”總司令克拉克的講話，中國人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國人民志愿軍回國受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場景和抗美援朝戰(zhàn)爭后的喜悅。

問題探究：（1）美國是在怎樣的情況下同中、朝代表簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》的？（2）新中國剛成立，貧窮落后；美國在二戰(zhàn)后是世界最強大最富有的資本主義國家。但在朝鮮戰(zhàn)場上，中國卻以弱勝強，這是為什么？（3）彭德懷說：“西方侵略者只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代是一去不復返了?！苯Y合你所學過的中國近代史，談談對這句話的理解和認識。（4）中國人民志愿軍回國后為什么會受到熱烈歡迎？

通過提問、討論、回答、歸納幾個環(huán)節(jié)解決問題。

[小結] 通過本課的學習，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。為了保愛衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現(xiàn)出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學習，值得我們贊美！

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第3課時] 第3課

封建土地制度的廢除

[課標內容] 知道《中華人民共和國土地改革法》，理解廢除封建土地制度的意義。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）引導學生理解土地改革運動的意義、步驟及順利完成的原因，培養(yǎng)學生理解問題、分析問題和解決問題的能 力。

（2）啟發(fā)學生歸納中國歷史上有關土地問題的史實，培養(yǎng)學生綜合分析和發(fā)散思維的能力。

（3）要求學生走訪當?shù)乩先?，了解土地改革運動的重大意義和深遠影響，培養(yǎng)學生調查、搜集、整理和分析歷史資料的能力。

二、過程與方法

（1）引導學生閱讀教材，組織學生討論，激勵學生主動探究問題，讓學生在感知、思考和探索過程中，掌握所學知識，提高能力。

（2）要求學生整理出知識要點，鞏固本課知識，提高自學能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對課文的學習，使學生初步認識到解決農民的土地問題，對我國社會和國民經濟發(fā)展具有重要意義。

（2）通過引導學生對土地改革中有關政策的理解，使學生初步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

（3）通過學習本課，使學生了解正確認識我國的基本國情的重要性，明確基本國情是黨和國家制定政策的依據。

[重點和難點] 重點：土地改革運動。

難點：新中國成立后，人民政府恢復國民經濟的措施，涉及的內容繁雜，許多措施不易理解，這是本課的難點。

[課時] 1課時

[教學方法] 問題討論、多媒體教學法

[教學過程] 課前引導

提問：二戰(zhàn)結束后，美國是世界上第一軍事強國。為什么中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭中能夠打敗美國侵略軍，取得抗美援朝的勝利？由此引出國內土地改革。因為建國初期的土地改革運動是抗美援朝勝利的原因之一。

導入新課

（1）簡述一段反映新中國成立之前，中國土地占有情況和農民生活狀況的片段，使學生充分感受到土地改革運動的必要性。然后提問，要求回答：新中國成立后，為什么要進行土地改革？

（2）提問：《中華人民共和國土地改革法》是何時頒布的？它規(guī)定了怎樣的土地改革的基本目的？對于這個問題，教師向學生提示與之相關的圖文、影視、記錄片、實物等資料，引導學生閱讀教材中相關內容和卡通問答，以理解土地改期的基本目的。

（3）提問：新中國的土地改革從何時開始？其總政策是什么？在學生回答的基礎上，教師利用教材中的思考題進一步提問：土地改革為什么要有步驟、有分別地進行？為解決這一問題，教師引導學生閱讀教材中的相關文字、圖示和卡通問答，指導學生討論解答。

（4）提問：土地改革的基本內容是什么？其結果怎樣？教師指導學生閱讀教材中的相關內容得出答案。

（5）提問：你認為土地改革有何歷史意義？對于這一問題，教師既要引導學生理解和掌握教材中的已有結論，又要鼓勵學生大膽發(fā)散思維，提出新的見解。如消滅了我國延續(xù)2000多年的封建剝削制度，為我國工業(yè)化開辟了道路，等等。

（6）國民經濟的恢復

提問：新中國成立之初，面臨怎樣的經濟形勢？為此，人民政府采取了哪些恢復發(fā)展國民經濟的措施？收到了怎樣的效果？

教師用多媒體展示新中國成立時所面臨的經濟形勢，為學生理解和認識人民政府采取一系列恢復國民經濟措施的必要性、正確性奠定基礎。

[小結] 依據板書要點，師生共同回顧小結。

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第4課時] 第4課

觀看歷史影視片

[活動目標] 形象感受歷史，豐富歷史知識，拓展歷史思維。提高對影影視作品的欣賞能力，陶冶情操。

通過撰寫影視評論或觀后感，提高分析和寫作能力。[活動準備] 本次活動的主題：抗美援朝，保家衛(wèi)國。影視片：《英雄兒女》

通過第2課的學習，學生基本上了解抗美援朝，保家衛(wèi)國的史實，對此部電影的歷史背景有了一定的了解。讓學生在觀看電影時思考：中國人民志愿軍為什么能戰(zhàn)勝強大的敵人？ [活動過程] 利用晚自習時間，組織學生以班為單位集體到學校多媒體階梯教室看電影《英雄兒女》。要求學生在觀看時，自覺遵守紀律，不得高聲喧嘩，進、退場要求排隊進出。

3、要求學生寫出觀后感或心得體會，題目自擬。

[活動評價] 通過此次觀看紅色經典影片《英雄兒女》，激發(fā)了學生的愛國主義情感，同時，通過此次集體觀看影片，增強了學生的守紀觀念。

2、大部分學生通過觀看影片，寫出了心得體會，紛紛表示：奮發(fā)努力，勤奮學習，為祖國的強大作出貢獻。

[第5課時] 講評第一單元測試試卷

[教學目的] 通過分析第一單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

[教學過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點

第二單元 社會主義道路的探索 [第6課時] 第5課

社會主義制度的基本建立

[課標內容]（1）了解第一個五年計劃的基本任務。

（2）知道1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

（3）知道對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）教師通過引導學生解答教材中的思考題，培養(yǎng)學生的概括能力、聯(lián)想能力和歸納史實說明問題的能力。

（2）教師通過自己設計的問題，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。

二、過程與方法

（1）指導學生閱讀教材，梳理知識，編寫讀書提綱，進一步掌握閱讀歷史教材的基本方法。

（2）指導學生完成本課的實踐活動，使學生進一步掌握開展訪問、調查研究活動的基本方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課的學習，使學生認識到在中國共產黨的領導下，我國第一個五年計劃不僅建立起工業(yè)化的基礎，而且基本上完成了對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，使社會主義制度在我國基本建立起來。

（2）引導學生從社會的不斷進步和發(fā)展中體會到堅持中國共產黨領導的重要性，認識到社會主義制度的優(yōu)越性，堅定建設有中國特色社會主義的信念。

[重點和難點] 重點：根據黨在過渡時期的總路線制定的第一個五年計劃的基本任務。

難點：“三大改造”的基本完成。

[課時] 1課時

[教學方法] 問題引導法

[教學過程] 課前引導：先要求學生進行實踐活動，向當?shù)氐娜嗣翊砹私馊嗣翊淼幕顒雍腿嗣翊泶髸贫鹊挠嘘P情況。

教師向學生提出以下問題：

（1）我國封建土地制度是怎樣被廢除的？有什么歷史意義？

（2）新中國成立之初，為恢復國民經濟采取了哪些措施？收到了什么成效？

教師在學生回答后強調指出：新中國建立之初，人民政府采取的一系列恢復發(fā)展國民經濟的措施，雖然取得了顯著成效，但沒有解決把資本主義工商業(yè)轉化成社會主義國營經濟的問題，社會主義制度在我國還沒有確立起來。因此，土地改革和恢復國民經濟任務完成之后，如何進行社會主義工業(yè)化，如何把農民土地私有制轉化成社會主義土地公有制，如何把資本主義工商業(yè)轉化成社會主義國營經濟，總之，如何最終確立社會主義制度，就成為黨和人民政府當時的主要任務。

導入新課

（1）教師提問：新中國土地改革和國民經濟恢復任務完成之后，黨和人民政府決定怎樣在我國建立社會主義制度？教師在適當補充講述的基礎上，解釋第一個五年計劃的基本任務，并引導學生閱讀教材本目第一段和卡通問答，明確“有計劃地發(fā)展國民經濟”的原因與內涵第一個五年計劃開始執(zhí)行的時間。

（2）教師提問：第一個五年計劃的基本任務是什么？你能用簡潔的語言，歸納出“一五”計劃基本任務的要點嗎？教師引導學生閱讀理解和分析教材相關內容，在此基礎上歸納出“一五”計劃基本任務要點。實際上，“一五”計劃的基本內容是過渡時期總路線“一化三改”內容的具體化。

（3）教師提問：第一個五年計劃何時完成？取得了怎樣的成效？學生閱讀教材相關內容后回答后，教師指導學生觀看教材中的《1956年長春第一汽車制造廠試制的第一批國產解放牌載貨汽車出廠》、《1957年10月武漢長江大橋通車典禮》等圖片，以增強學生對社會主義優(yōu)越性的感性認識和民族自豪感。

（4）教師提問：第一部社會主義憲法是怎樣制定和何時頒布的？由此引入第一屆全國人民代表大會召開的講述。在此基礎上，引導學生回憶中國人民政治協(xié)商會議第一次全體會議制定的《共同綱領》（起臨時憲法作用）。教師指出：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，全國人民代表是我國的最高權力機關。第一屆全國人民代表大會選舉毛澤東為國家主席，劉少奇為全國人大常委會委員長，任命周恩來為國務院總理?！吨腥A人民共和國憲法》就是在第一次全國人民代表大會上制定通過的，這是我國第一部社會主義類型的憲法。

（5）教師提問：第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的通過，與我國社會主義制度的建立有什么關系？教師在學生回答的基礎上指出：第一屆全國人民代表大會的召開和憲法的頒布，結束了由中國人民政治協(xié)商會議代行人民代表大會職權、以《共同綱領》代替憲法的過渡狀態(tài)，加強了人民民主制度，保證了社會主義改造和經濟建設順利進行。

為了加深學生印象，教師指導學生觀察教材中的《第一屆全國人民代表大會會場》圖，以增強學生的感性認識和觀察能力。

（6）教師提問：何謂三大改造？三大改造是怎樣進行的？三大改造有什么歷史意義？

[小結] 教師提問：我國社會主義制度是怎樣建立的？隨后引導學生討論，最后從政治、經濟和法律三個方面進行總結：（1）通過土地改革和三大改造，剝削階級消亡，社會主要矛盾變化；（2）三大改造有基本完成，使多種經濟成分并存狀態(tài)結束，生產資料公有制成為我國社會惟一的經濟基礎；（3）第一屆全國人民代表大會的召開和《中華人民共和國憲法》的制定，國家的根本政治制度確立。

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第7課時] 第6課

社會主義建設道路的初步探索

[課標內容]（1）了解“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設道路過程中的嚴重失誤。

（2）講述王進喜、雷鋒、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的事跡。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過對“大躍進”和人民公社化運動失誤原因的分析，培養(yǎng)學生正確全面地觀察歷史事件的能力。

（2）通過對10年社會主義建設成就的概括，培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。

（3）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物事跡共同點的比較，培養(yǎng)學生的分析比較能力。

二、過程與方法

（1）感知“大躍進”和人民公社化運動的歷史情景，調查了解“大躍進”和人民公社化運動的嚴重危害性，認識其失誤的原因。

（2）感知王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的精神，認識以這些英模人物為代表的人民群群眾為社會主義建設做出的杰出貢獻。

（3）運用問題導學法和探究法，探討社會主義建設道路的初步探索中嚴重失誤的表現(xiàn)、危害及其教訓，了解社會主義建設的成就及取得的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對1957—1966年我國社會主義建設成就和失誤的了解，認識進行社會主義建設必須從中國國情出發(fā)，堅決克服急躁冒進，堅持實事求的思想路線。

（2）通過對王進喜、雷鋒、焦裕祿等英模人物先進事跡的了解，學習他們艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的崇高精神。

[重點和難點] 重點：“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤。

難點：（1）中共“八大”的正確決策為什么未能全面貫徹執(zhí)行？（2）社會主義建設道路初步探索中的嚴重失誤和某些成就。

[課時] 1課時

[教學方法] 問題導學法

[教學過程] 課前引導：三大改造的內容是什么？三大改造的基本完成有何意義？隨后教師指出：1956年，農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成，實現(xiàn)了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變，標志著社會主義經濟制度在我國基本建立，我國開始進入全面建設社會主義的時期。從那時開始，我國進行了社會主義道路的初步探索。

導入新課

一、“大躍進”和人民公社化運動

教師概述：三大改造完成后，我國開始進入社會主義初級階段，為全面建設社會主義創(chuàng)造了條件。但是，中國應怎樣進行社會主義建設，這是中國共產黨和全國人民面臨的新課題。在社會主義建設中，黨和國家進行了有益的探索，但也出現(xiàn)了“大躍進”和人民公社化運動等急躁冒進的錯誤。

1、中共“八大”召開

提問：1956年，中國共產黨為什么要召開第八次全國代表大會？會議要解決什么問題？

先要求學生 閱讀課文小字內容，然后以討論方式回答。

教師指出，三大改造基本完成后，我國開始了建設社會主義道路的探索。要解決如何建設社會主義這個新的歷史性課題，必須召開黨的全國代表大會作出正確的決策，指明前進的方向。

中共“八大”的內容：（1）社會主要矛盾；（2）主要任務；（3）經濟建設方針。

教師強調：中共“八大”的決策是正確的，它符合當時中國的實際，為社會主義建設指明了正確方向。但是，由于“左”的思想干擾，“八大”的正確決策未能全面貫徹實行。

提問：中共“八大”后，“左”的錯誤是怎樣發(fā)展起來的？

要求學生閱讀本目有關小字內容回答，然后教師加以概括。

2、“大躍進”運動

提問：什么是“大躍進”運動？它有何危害？

要求學生閱讀課文回答，教師指出：“大躍進”是以乞求建設的高速度為目標，以大煉鋼鐵為中心的運動。發(fā)動這一運動是試圖迅速改變國家的落后面貌，趕超西方資本主義國家。這場運動的危害，主要表現(xiàn)為對生態(tài)環(huán)境和資源的極大破壞，造成國民經濟比例嚴重失調。同時，導致了高指標、瞎指揮、浮夸風盛行。

3、人民公社化運動

提問：人民公社化運動是什么性質的組織？它的特點是什么？你如何看待人民公社化運動？

要求學生閱讀本目課文有關內容，特別注意課文中的卡通問答，然后教師加以講述。

4、三年嚴重的經濟困難和調整國民經濟的“八字方針”

提問：三年嚴重經濟困難的原因是什么？

教師強調：造成1959—1961年嚴重經濟困難的原因主要是社會主義建設指導方針上急躁冒進的錯誤，它的表現(xiàn)是“大躍進”和人民公社化運動。三年自然災害也與“大躍進”及人民公社化運動對社會秩序和自然資源的破壞密切相關，應該說是三分天災七分人禍。這里的“人禍”除了黨的指導思想的“左”傾錯誤外，還有蘇聯(lián)政府背信棄義行為帶來的惡果，它加重了經濟困難的程度。

為了克服嚴重經濟困難，糾正“大躍進”運動的嚴重失誤，1960年，黨中央提出了調整國民經濟的“八字方針”。由于這一方針的貫徹執(zhí)行，從1962年起，國民經濟逐步得到恢復和發(fā)展。

提問：社會主義建設中出現(xiàn)“大躍進”和人民公社化運動這樣的失誤的原因是什么？在學生討論后，教師簡要歸納為三點：（1）社會主義建設經驗足；（2）對經濟發(fā)展規(guī)律和中國國情認識不足；（3）急于求成，盲目冒進的結果。

二、十年建設的成就

1、經濟建設成就

提問：1957—1966年，我國的經濟建設取得了哪些成就？由學生閱讀教材后回答。

2、英雄模范人物

（1）鐵人——王進喜

（2）無私奉獻——雷鋒

（3）全心全意為人民服務——焦裕祿

[小結] 提問：1957—1966年，我國在社會主義建設道路的初步探索中發(fā)生了哪些嚴重的失誤？同時，有何成功的嘗試？這期間社會主義建設取得了哪些成就？為什么能取得這些成就？然后，教師引導學生回顧本課的內容，概括如下：（1）嚴重失誤：“大躍進”和人民公社化運動，急躁冒進，給經濟建設造成巨大損失。（2）成功嘗試：1956年中共“八大”的正確決策，1960年調整國民經濟的“八字方針”。（3）建設成就：從基本建設項目、工農業(yè)生產發(fā)展、科學技術等方面概括。（4）取得成就的原因：一是中共“八大”和“八字方針”的指導；二是廣大人民群眾和英模人物無私奉獻、頑強拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第8課時] 第7課

全國大**

[課標內容] 簡述“文化大革命”中民主法制遭到嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災難。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過對林彪、江青一伙利用和助長毛澤東的錯誤，鼓吹個人崇拜等歷史現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象認識事物本質的能力。

（2）通過對毛澤東錯誤估計形勢，發(fā)動“文化大革命”，導致全國大**歷史教訓的分析，培養(yǎng)學生全面客觀地觀察歷史事物，正確把握歷史發(fā)展方向的能力。

二、過程與方法

（1）感知“文化大革命”的情況和全國大**對民主法制的踐踏，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重 災難，以及民主法制建設的必要性和艱巨性。

（2）運用直觀教學法，講述“文化大革命”發(fā)動和全國大**對民主法制的嚴重踐踏的情況。用問題導學法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破壞的危害性以及應從中吸取的歷史教訓。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）“文化大革命”是毛澤東錯誤發(fā)動，被林彪、江青兩個反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國后最嚴重損失的一場內亂。

（2）老一輩革命家和廣大人民群眾強烈抵制“文革”的錯誤做法，“二月抗爭”表現(xiàn)了老一輩革命家為黨和人民的利益奮起抗爭的大無畏精神。

（3）全國大**是對民主法制的嚴重踐踏，造成了極為嚴重的后果，從而認識到加強社會主義民主法制建設的必要性和艱巨性，自覺增強民主意識和法制觀念。

[重點和難點] 重點：民主與法制的破壞。

難點：“文化大革命”發(fā)生的原因及其性質。

[課時] 1課時

[教學方法] 學習主題探究法

[教學過程] 本課的主題是“文化大革命”中民主與法制的破壞及其嚴重后果，圍繞這個主題，引導學生探究本課學習內容，使學生認識民主法制建設的必要性和艱巨性，從而增強民主意識的法制觀念。

探究采取分層推進的方式，一步步深入，逐個解決問題。

導入課課

1、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的表現(xiàn)

問題一：“文化大革命”是怎樣錯誤發(fā)動起來的？

問題二：中央文革小組的特殊地位說明了什么？

問題三：上海奪權是什么性質的事件？

問題四：江青為什么要提出“文攻武衛(wèi)”的口號？

問題五：“革命委員會”取代地方保級黨委說明了什么？

問題六：第三屆全國人民代表大會后，為什么整整十年沒有召開過一次會議？

問題七：“文化大革命”中，中共領導的多黨合作和政治協(xié)商制度遭到破壞的原因是什么？

2、“文化大革命”中民主法制遭到破壞的惡果

問題一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的權力地位急劇上升的原因和后果是什么？

問題二：“文革”初期，紅衛(wèi)兵運動席卷全國，這一運動帶來了什么嚴重后果？

問題三：全國大**的局面是怎樣形成的有何嚴重危害？

問題四：老一輩革命家的“二月抗爭”為什么被誣蔑為“二月逆流”？

問題五：國家主席劉少奇為什么會被迫害致死，成為黨的歷史上的最大冤案？

問題六：“文化大革命”中全國公安、檢察和司法機關遭受沖擊，甚至被“砸爛”，帶來了什么后果？

3、維護民主法制的斗爭

問題一：老一輩革命家和廣大人民群眾抵制“文化大革命”的錯誤做法說明了什么？

問題二：“二月抗爭”是什么性質的斗爭？有何重大意義？

問題三：劉少奇產以《中華人民共和國憲法》為武器，維護自己的權利、尊嚴和人格，這說明了什么？

問題四：老一輩革命家的“二月抗爭”被誣蔑為“二月逆流”；劉少奇以憲法為武器維護自己的權利卻不起任何作用。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？從中可得到什么啟示？

上述問題采取分組討論方式，由學生自主探究解答。其中難度較大的問題，由教師作適當輔導。

[小結] 圍繞本課重點，從以下幾點小結：（1）說明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一場由領導者錯誤發(fā)動，被反革命集團利用，給黨、國家和人民帶來建國以來最嚴重的挫折和損失的內亂。

（2）在“文化大革命”這場長達10年的內亂中，民主法制橫遭踐踏，社會秩序混亂，留下了深刻的歷史教訓。由此，我們應該認識到民主法制建設的必要性和艱巨性。

（3）“二月抗爭”是老一輩革命家為捍衛(wèi)黨和國家利益，維護黨的集體領導原則，捍衛(wèi)民主法制而進行的英勇斗爭，他們的凜然正氣和大無畏精神是永遠值得我們學習和繼承的。

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第9課時] 第8課

**中的國民經濟

[課標內容] 簡述“文化大革命”中經濟遭受嚴重破壞的主要史實，認識“文化大革命”給國家和人民帶來的嚴重災難。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過培養(yǎng)**時期國民經濟形勢的分析，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象認識事物的本質的能力。

（2）通過對整頓前后經濟形勢的比較，培養(yǎng)學生分析比較歷史問題的能力。

二、過程與方法

（1）感知“文化大革命”對國民經濟的嚴重破壞，認識政治**的危害性，理解經濟發(fā)展與政局穩(wěn)定的相互關系。

（2）運用比較法教授**對國民經濟的破壞，理解周恩來調整經濟和鄧小平全面整頓對經濟恢復的積極作用。

（3）運用問題討論法，闡釋林彪、江青兩個反革命集團先后覆滅的原因以及“文革”的歷史教訓。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）認識**對國民經濟發(fā)展的嚴重破壞，增強維護社會穩(wěn)定的自覺性和責任感。

（2）林彪、江青兩個反革命集團的覆滅說明逆歷史潮流而動的陰謀家、野心家決沒有好下場；歷史又一次證明失民心者遭唾棄，得民心者得天下。

[重點和難點] 重點：**對國民經濟的破壞。

難點：（1）林彪集團的形成，以及林彪在被確定為毛澤東的法定接班人后發(fā)動政變，陰謀殺害毛澤東的原因。（2）江青反革命集團的形成及其篡權活動。

[課時] 1課時

[教學方法] 主題知識探究法

[教學過程] 課前引導：本課的主題是**中的國民經濟。為了突出這個主題，教學時可以調整課文內容，進行分層探究教學。

導入新課

1、**對國民經濟的破壞

問題一：1967——1968年，國民經濟形勢迅速惡化的原因是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？

問題二：1973年，國民經濟回升的原因是什么？

問題三：1974年，剛剛復蘇的國民經濟為什么又陷入混亂局面？

問題四：1975年，國民經濟為什么再度回升，后來為什么又遭到破壞？

問題五：“文化大革命”對國民經濟造成了哪些嚴重的破壞？

問題六：根據課文內容繪制出“文化大革命”十年中，國民經濟曲折發(fā)展的軌跡圖，探究國民經濟的起伏與社會政治局面的關系，并談談你從中得到的啟示。

第六題是帶有總結性的問題，在學生探究時，教師作適當輔導，并著重指出：國民經濟的起伏是與社會政治局面密切相關的。社會**使國民經濟遭受破壞，社會政治局面穩(wěn)定是國民經濟回升的必要前提?！拔幕蟾锩毕喈敵浞?地暴露出我們黨和國家的工作、體制等方面的缺陷，以及社會生活中存在的弊端，并且提供了許多有益的經驗教訓。必須正確認識和處理社會主義的階級和階級斗爭問題，必須以經濟建設為中心，而絕不能以階級斗爭為綱。要努力維護社會的安定和政治局面的穩(wěn)定，并采取正確的措施努力發(fā)展國民經濟，改善和提高人民的經濟文化生活水平。

2、周恩來、鄧小平等老一輩革命家為恢復和發(fā)展國民經濟所做的努力

問題一：林彪集團是怎樣被粉碎的？粉碎林彪集團有何重大意義？

問題二：九一三事件后，周恩來為恢復思經濟做了哪些努力？有何成效？

問題三：“批林批孔”運動是怎么回事？它造成了什么影響？

問題四：鄧小平主持中央日常工作時實行全面整頓從哪里開始？有何成效？

問題五：鄧小平全面整頓的實質是什么？他的全面整頓遭到了什么阻力？

問題六：“文化大革命”十年中，國民經濟在遭受巨大損失同時，仍然取得了某些成就，主要表現(xiàn)在哪些方面？取得成就的原因是什么？

問題七：“四五”運動是怎么回事？它有何重大意義？

問題八：“文化大革命”是怎樣結束的？“文化大革命”的結束有何重大意義？

上述問題由學生自主探討解答，教師作適當輔導。

[小結] 從兩方面進行：一是十年“文革”**中，國民經濟曲折起伏的軌跡：“破壞——回升——再破壞——再回升——再破壞”，直至粉碎“四人幫”，結束“文化大革命”后，國民經濟才逐步走上恢復發(fā)展的道路。二是周恩來、鄧小平、葉劍英等老一輩革命家以及廣大人民群眾堅決抵制“左傾”錯誤，同林彪、江青反革命集團進行英勇斗爭，為恢復和發(fā)展國民經濟做出了巨大努力。

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第10課時] 第9課

“文革”經歷訪談 [活動目標] 訪問長輩，了解他們在“文化大革命”中的經歷，進一步掌握有關“文革”的歷史知識，加深對這段歷史的了解。聽取長輩對“文革”的看法，了解“文革”對中國的政治、經濟、思想文化，乃至社會生活等方面的深刻影響，另深對“文革”性質的認識，從中吸取有關的歷史教訓。

通過訪談活動，提高對歷史上的是非功過的分辨能力，同時學會整理口述史料的方法。[活動準備] 擬定訪談專題。確定訪談對象。學習速記方法。[活動過程] 活動方式：各班分為若干個小組，到該小組某位同學家訪問其長輩。

要求各小組進家訪談時一是要講禮貌，二是要事先擬好提問提綱，三是要認真作好記錄。各小組對訪談的資料，要及時進行整理。各小組要寫出訪談心得體會。[活動評價] 用一節(jié)課的時間，各小組選派幾名代表，在班上交流心得體會，同時，對此次活動進行總結，找出不足這處。

[第11課時] 講評第二單元測試試卷

[教學目的] 通過分析第二單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

[教學過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點 第三單元 建設有中國特色社會主義 [第12課時] 第10課

偉大的歷史轉折 [課標內容] 認識中國共產黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設史上的偉大轉折。[教學目標] 知識與能力

（1）結合時代背景，理解所學內容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢的能力。

（2）通過“兩個凡是”錯在什么地的方的討論，培養(yǎng)學生個性思維和創(chuàng)新思維的品質。（3）通過訪談前輩的活動，加深對十一屆三中全會意義的認識，培養(yǎng)學生的實踐能力。

二、過程與方法

（1）運用“讀、講、議、行”四步教學法，讓學生理解所涉及的理論問題，認識真理標準討論和鄧小平講話的深遠意義。

（2）從思想路線、工作重心、總方針、領導核心四個方面認識中共十一屆三中全會是中國由“文革”**到進入社會主義建設新時期的偉大轉折。

（3）學習用哲學和經濟學的觀點去理解歷史內容的方法，學習比較思維的方法，學習從歷史史實歸納歷史特征的思維方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）感知以鄧小平代表的中國共產黨人勇于糾正錯誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。

（2）堅持實事求是的思想路線，把馬克思主義與我國社會主義建設相結合，走有中國特色的社會主義道路，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的唯一途徑。[重點和難點] 重點：鄧小平《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會。難點：關于真理標準問題的討論。[課時]1課時 [教學方法] 采用問題導學探究法 [教學過程] 課前引導：提問：上兩節(jié)課，我們學習了“文化大革命”的有關內容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結束？在學生回答后指出：“文化大革命”的10年是**和災難的10年?！拔幕蟾锩苯Y束后，中國歷史出現(xiàn)了重大的轉折，邁入了一個建設有中國特色社會主義的新時期。導入新課

一、真理標準討論

提問：“文革”剛剛結束，人們有怎樣的要求？當時的中央主要領導人采取了怎樣的政策？你對此有何評價？指導學生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當時人們要求平反冤假錯案，糾正“文革”錯誤，而當時中央領導人卻繼續(xù)堅持“左”的錯誤，經濟上急躁冒進，造成嚴重的浪費和國民經濟比例失調：政治上指出“兩個凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯誤。

提問：什么是“兩個凡是”？“兩個凡是”錯在什么地方？指導學生閱讀課文，思考回答，亦可進行討論。教師講評指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結合重點難點分析進一步拓展。

提問：什么是真理？什么是實踐？這什么說“實踐是檢驗真理的唯一標準”？要求學生回顧政治學科知識進行思考討論。

提問：為什么要開展真理標準的討論？在學生討論后講評？（1）理論上撥亂反正的需要；（2）堅持實踐標準，能破除迷信和個人崇拜，解放思想；（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。

提問：《實踐是檢驗真理的唯一標準》一文的主要內容是什么？指導學生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實驗是 檢驗真理的唯一標準》重申了實踐是檢驗真理的唯一標準這一馬克思主義原理；強調對“四人幫”設置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。

提問：真理標準討論有何重大意義？幫助學生歸納：（1）理論上撥亂反正；（2）否定了“兩個凡是”的錯誤觀點；（3）打破了個人崇拜和教條主義，解放了思想；（4）為十一屆三中全會的召開和新時代的到來奠定了思想、理論基礎。

提問：鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻？幫助學生歸納：（1）提出要完整準確地對待毛澤東思想；（2）支持關于真理標準的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運動中起了領導作用。

二、中國共產黨十一屆三中全會

1、鄧小平《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話

提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個什么為題的重要講話？這個講話的主要內容是什么？有何意義？教師在指導學生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結合重點難點進行講評。

2、十一屆三中全會召開及其主要內容

提問：十一屆三中全會在什么時候召開？主要內容有哪些？指導學生從思想路線、工作重心、總方針、領導核心四個方面進行歸納。

提問：十一屆三中全會提出了怎樣的改革開放總方針？指導學生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對內改革的目的和具體政策的設想，第二段小字提出了對外開放政策的內容和目的。

提問：十屆三中全會在組織上是怎樣進行撥擾反正、平反冤假錯案的？為什么說十屆三中全會形成了以鄧小平為核心的第二代領導集體？指導學生閱讀第三段小字內容并加以適當闡釋。

提問：十屆三中全會的意義如何？為什么說是建國以來黨的歷史上的重大轉折？在學生思考回答后，結合重點難點進行講評。

[小結] 提問：“文革”剛剛結束時，當時黨中央的主要領導人繼續(xù)堅持“左”的錯誤，表現(xiàn)在哪兩個方面？

提問：鄧小平是怎樣批“兩個凡是”的？真理標準討論的主要內容是什么？這個運動有何意義？

提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個以什么題目的重要講話？這個講話的意義何在？

提問：十一屆三中全會是在什么時候召開的？主要內容有哪些？意義如何？

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第13課時] 第11課

農村和城市的改革

[課標內容]（1）知道家庭聯(lián)產承包責任制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發(fā)展的基本原則。

（2）知道國有企業(yè)改革的主要內容。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過對社會主義現(xiàn)代化建設新時期經濟改革的學習，培養(yǎng)學生用生產關系一定要適應生產力發(fā)展的歷史唯物主義觀點進行歷史思維的能力。

（2）通過對社會主義建設新時期農村和城市改革偉大成就的學習，培養(yǎng)學生結合時代背景分析歷史事物的能力。

二、過程與方法

（1）感知家庭聯(lián)產承包責任制的創(chuàng)立與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，以及國有企業(yè)改革與民營企業(yè)勃興的偉大變化，理解社會主義現(xiàn)代化建設新時期的經濟改革是一場廣泛而深刻的社會變革，極大地解放了社會生產力，發(fā)展了社會主義經濟。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實生活理解歷史內容，通過討論逐漸認清歷史事物的本質。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）認識農村和城市的改革是在堅持社會主義前提下，對社會主義制度的自我完善，堅定走社會主義道路的信念，培養(yǎng)與時俱進的思想感情和敢于改革、勇于創(chuàng)新的精神。

（2）了解20世紀晚期中國農村改革中農民實行包產到戶和創(chuàng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的偉大創(chuàng)舉，認識人民群眾是歷史的創(chuàng)造 者。

[重點和難點] 重點：（1）家庭聯(lián)產承包責任制；（2）國有企業(yè)的改革。

難點：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”；（2）民營企業(yè)的勃興。

[課時] 1課時

[教學方法] 采用“讀、講、議、行”四步教學法

[教學過程] 課前引導：十屆三中全會是什么時候召開的？主要內容有哪些？有何意義？學生回答后教師指出：十一屆三中全會成為我國建國以來歷史的偉大轉折，使我國進入了社會主義現(xiàn)代化建設時期，改革開放、發(fā)展經濟成為時代的主題。

導入新課

一、家庭聯(lián)產承包責任制

讀：通讀本目內容，觀看《農民領取生產承包合同》和《實行家庭聯(lián)產承包責任制后鳳陽縣農民喜慶豐收》圖。

講：（1）農村經濟體制改革首先在哪個地方搞起來？（2）什么是家庭聯(lián)產承包責任制？（3）哪一位同學講一講鳳陽縣農民包產到戶的情況？（4）農村實行家庭聯(lián)產承包責任制取得了什么成效？（5）后來農村改革的發(fā)展方向是什么？

議：（1）為什么要包產到戶？包產到戶對農民有什么好處？（2）對于“包產到戶”，當時引起了一場激烈的爭論：有的說“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前”；有的認為這仍是社會主義性質的。請談談你的看法。

行：請說說你家里或農村親戚家實行家庭聯(lián)產承包責任制的顯著變化。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起

讀：通讀本目內容，并觀看本目內相關圖片。

講：（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象出現(xiàn)于什么時候？（2）在農村改革中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有哪些形式？（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)群主要出現(xiàn)在我國哪三大地區(qū)？（4）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)創(chuàng)辦有什么成效？

議：（1）我國農村改革大潮中，為什么會出現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“異軍突起”的現(xiàn)象？（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)崛起對我國經濟發(fā)展有什么意義？

行：家庭聯(lián)產承包責任制和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)都是中國農民在當代改革的偉大實踐中自發(fā)搞起來的。請談談你對此的感想。

三、國有企業(yè)的改革

讀：通讀本目內容，觀看相關圖片。

講：（1）中央制定的進行全面經濟體制改革的文件叫什么？它是哪一年制定的？（2）城市經濟體制改革哪一年全面展開？家以什么改革為重點？（3）國有企業(yè)改革經歷了怎樣的過程？成效如何？

議：（1）為什么說《中共中央關于經濟體制改革的決定》為經濟體制的全面改革奠定了理論基礎？（2）為什么要進行國有企業(yè)改革？（3）國有企業(yè)改革的主要內容和目標是什么？

行：請你談一談你所熟悉的一個改制取得成效的國有企業(yè)的情況。

四、民營企業(yè)的勃興

讀：通讀本目內容，觀看相關圖片。

講：（1）現(xiàn)階段我國民營經濟包括哪兩種經濟成分？它們從什么時候莛發(fā)展起來？（2）說一說社會主義新時期我國民營經濟發(fā)展所取得的成效？

議：（1）個體經濟與私營經濟有何異同？（2）我國改革大潮中，民營經濟為什么會莛發(fā)展起來？（3）個體、私營經濟的興起有何意義？

行：以本地的某個民營企業(yè)為對象，了解它的創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程。

[小結] 提問：這堂課我們學習了農村和城市經濟體制改革，在農村經濟體制改革中，中國農民有哪兩大創(chuàng)舉？在城市經濟體制改革中，哪種經濟形式成為改革的重點？哪種經濟形式莛發(fā)展起來？

提問：1984年中共中央制定的進行全面經濟體制改革的文件叫什么？我國國有企業(yè)改革的主要內容和目標是什么？

[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。

[第14課時] 第12課

對外開放格局的形成[課標內容] 以深圳等經濟特區(qū)的建立為例，探討經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過學習對外開放格局形成的過程，培養(yǎng)學生運用地理知識理解和分析歷史事物的能力與跨學科綜合的能力。

（2）通過比較中國近現(xiàn)代對外開放的異同，培養(yǎng)學生比較分析的能力。

（3）通過思考對外開放給我們生活帶來的影響，以及想像加入世貿組織10年后中國將會怎樣，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實踐思考問題的能力和進行合理想像的能力。

二、過程與方法

（1）感知對外開放格局形成的史實，認識我國對外開放是一個由點到面、由南到北、由東到西、由局部到全方位的推進過程，學習運用地理知識理解歷史內容的方法。

（2）通過比較理解經濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經濟開放區(qū)的政策內涵，學會比較分析問題的方法。

（3）在對外開放大格局中，聯(lián)系身邊實際，為當?shù)亟洕l(fā)展獻計獻策，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過比較近現(xiàn)代對外開放的異同，增強熱愛中國共產黨和社會主義的情感。

（2）認識對外開放是中國歷史經驗的總結，是全球化時代的要求，樹立對外開放的觀念和意識。

（3）通過學習中國加入世貿組織的歷程，思考中國加入世貿組織的利弊，強化機遇意識與危機意識。

[重點和難點] 重點：（1）我國實行對外開放的政策；（2）為什么要創(chuàng)立經濟特區(qū)？（3）對外開放格局的形成。

難點：中國加入世界貿易組織。

[課時] 1課時

[教學方法] 按“體驗情景——講述信息——討論問題——實踐創(chuàng)新”四步法進行教學。

[教學過程] 課前引導：上一節(jié)我們學習了“農村和城市的改革”。在十屆三中全會后，我國改革與開放并舉。在對內改革的同時，大力推進對外開放，形成了對外開放的新格局。

導入新課

一、經濟特區(qū)的建立

體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放的深圳特區(qū)》、《鄧小平為深圳特區(qū)題詞》圖，以及課件相關內容。

講述信息：（1）我國在什么時候開始實行對外開放？（2）我國哪一年開始創(chuàng)立經濟特區(qū)？設立了哪四個經濟特區(qū)？（3）設立海南省，并作為經濟特區(qū)是哪一年？（4）請計時 一講深圳設為經濟特區(qū)后經濟建設和發(fā)展的情況。

討論問題：（1）什么是對外開放？我國為什么要實行對外開放？（2）什么是經濟特區(qū)？它特殊在什么地方？它哪些方面又不能特殊？（3）我國為什么要設立經濟特區(qū)？（4）為什么經濟特區(qū)都設在廣東、福建等南方沿海地區(qū)？（5）為什么深圳特區(qū)設立后，當?shù)氐慕洕@得了高速發(fā)展？

實踐創(chuàng)新：深圳特區(qū)建設者最著名的口號是什么？談談你對這一句口號的看法。

二、對外開放格局的形成

體驗情景：通讀本目課文，觀看《開放14個沿海城市的報道》、《發(fā)展中的上海浦東新區(qū)一角》、《對外開放新格局》圖，以及課件相關內容。

講述信息：（1）建立經濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？（2）開放14個沿海港口城市是在哪一年？開放了哪14個城市？國家給予這些開放城市怎樣的經濟政策？開放沿海城市有什么作用？（3）我國哪一年建立了哪三個沿海經濟開放區(qū)？國家給予沿海經濟區(qū)什么樣的經濟政策？建立沿海經濟區(qū)有什么作用？（4）黨中央、國務院哪一年決定實行浦東開發(fā)開放？給予浦東怎樣的開發(fā)開放政策？浦東開發(fā)開放有什么作用？（5）

我國哪一年開放長江沿岸城市和內陸省會（首府）城市？開放這些城市有什么作用？（6）通過逐步開放，我國形成了怎樣的開放格局？（7）我國對外開放取得了怎樣的成就？

討論問題：（1）我國對外開放新格局是怎樣形成的？有什么特點？你怎樣理解這些特點？（2）我國為什么會形成全方位的對外開放格局？（3）鄧小平說：“現(xiàn)在的世界是開放的世界”，“經驗證明，關起門來搞建設是不能成功的，中國的以展離不開世界”。運用所學知識，談談你對這一論斷的理解。（4）我國現(xiàn)代的開放與近代的開放有什么區(qū)別？

實踐創(chuàng)新：（1）從《對外開放新格局》中，找一找5個經濟特區(qū)和1984年開放的14個沿海港口城市的地理位置。（2）我們所在地區(qū)在全國大開放格局中處于怎樣的地理位置？我們應當怎樣趨利避害地發(fā)展本地經濟？

三、加入世界貿易組織

體驗情景：通讀本目內容和史海拾貝內容，觀看《中國代表在加入世貿組織議定書上簽字》圖，以及課件相關內容。

講述信息：（1）什么是世貿組織？它的前身是什么？哪一年正式成立？這個組織的目標是什么？（2）我國哪一年加入世貿組織？是在世貿組織哪一次會議上簽字加入的？請講一講中國加入世貿組織的歷程。

討論問題：（1）我國為什么要加入世貿組織？（2）我國加入世貿組織有哪些利弊？我們應該怎樣努力消除加入該組織的不良影響？

實踐創(chuàng)新：說一說，對外開放給我們的社會生活帶來了哪些好處？想像一下，加入世貿組織10年后的中國將會怎樣？

[小結]

1、實行對外開放初期，我國先后建立了哪幾個經濟特區(qū)？

2、在建立經濟特區(qū)后，我國在對外開放上又采取了哪幾大步驟？

3、我國現(xiàn)在形成了怎樣的對外開放格局？這個格局有哪些特點？

4、我國哪一年加世貿組織？加入該組織對我國有何利弊？

[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。

[第15課時] 第13課

民主與法制建設的成就

[課標內容] 說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義民主與法制建設的重大進展。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過本課的學習，使學生了解我國民主與法制建設的重大成就；聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，提高學生認識問題、分析問題的能力。

（2）通過教學，培養(yǎng)學生的自學能力和從歷史素材中提煉概括知識的能力。

二、過程與方法

（1）指導學生自學，使學生初步掌握從教材提供的歷史素材中提煉知識并進行系統(tǒng)整理的方法。

（2）通過鼓勵和指導學生在課前和課后資料收集和走訪、調查活動，讓學生體驗獨立地、多途徑地獲取知識的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課學習，讓學生認識到民主法制建設的重要意義，增強法制觀念，珍惜來之不易的大好形勢。

（2）聯(lián)系歷史，今昔對比，讓學生認識到民主與法制建設的艱巨性，學會運用法律武器來捍衛(wèi)自己的合法權益。

[重點和難點] 重點：《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國刑法》

難點：人民代表大會制度與我國的民主建設、我國的多黨合作和政治協(xié)商制度。

[課時] 1課時

[教學方法] 問題探究教學法 [教學過程] 課前引導：要求學生搜集資料，了解同中學生有關的法律。

導入新課

一、法制建設的成就1、1982年新憲法的頒布2、1986年《民法通則》的頒布

3、《刑法》的頒布與修訂

二、社會主義民主的推進

1、我國民主制度的建立

（1）人民代表大會制度

（2）多黨合作和政治協(xié)商制度

2、愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的發(fā)展

3、政治體制改革的推進

[小結]

1、復習提問：本課中能體現(xiàn)我國法制建設成就的歷史事件有哪些？

2、歸納我國民主與法制建設知識要點。

[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。

[第16課時] 第14課

有中國特色的社會主義道路

[課標內容] 認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的指導思想。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過回顧中國共產黨在社會主義初級階段基本路線的歷史過程，培養(yǎng)學生綜合概括歷史知識的能力。

（2）通過回顧從毛澤東思想到鄧小平理論的歷史發(fā)展過程，培養(yǎng)學生運用科學的歷史觀察理解歷史事物的能力。

二、過程與方法

（1）運用問題導入法，引導學生了解社會主義初級階段形成的標志及其歷史過程。

（2）運用比較法，引導學生認識同計劃經濟相比，社會主義市場經濟具有無限生機與活力，從而加深對鄧小平理論指導作用的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）社會主義初級階段的基本路線，是建設有中國特色社會主義的根本保證。社會主義現(xiàn)代化建設的宏觀目標和分三步走的戰(zhàn)略部署，激勵人民為現(xiàn)代化建設努力拼搏。

（2）四項基本原則是立國之本，只有堅持四項基本原則，才能保障有中國特色社會主義的正確方向。

（3）鄧小平為創(chuàng)立有中國特色社會主義理論作出了歷史性的貢獻，他是中國改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師。

（4）社會主義現(xiàn)代化建設的偉大成就，證明了鄧小平理論的正確，顯示了有中國特色社會主義道路的優(yōu)越性。

[重點和難點] 重點：（1）社會主義初級階段；（2）社會主義初級階段的基本路線；（3）社會主義初級階段基本路線形成的歷史過程。

難點：（1）社會主義市場經濟體制；（2）鄧小平理論的形成過程。

[教學方法] 主題知識探究法

[課時] 1課時

[教學過程] 課前引導：中國共產黨十一屆三中全會的內容是什么？這次會議有何重大歷史意義？要求學生回顧第10課的內容作出回答。教師指出：十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重點轉移到社會主義經濟建設上來的戰(zhàn)略決策，提出了改革開放的總方針。這次大會是建國以來黨的歷史上的偉大轉折，標志著我國進入社會主義現(xiàn)代化建設的新時期；同時，新時期黨的基本路線的思想也在這次大會上開始形成。

導入新課

一、社會主義初級階段基本路線的形成1、社會主義初級階段基本路線的制定

2、“三步走”的戰(zhàn)略部署

二、建立社會主義市場經濟體制

1、中國共產黨“十四大”的重大決策

2、社會主義市場經濟的迅速發(fā)展

三、鄧小平理論指導地位的確立

1、鄧小平逝世

2、中國共產黨“十五大”把鄧小平理論確立為黨的指導思想

四、現(xiàn)代化建設的偉大成就

[小結] 本課的主題是有中國特色的社會主義道路。課文重點闡述的是理論上的偉大貢獻：（1）社會主義初級階段基本路線的形成；（2）建立社會主義市場經濟體制目標的明確；（3）鄧小平理論被確立為黨的指導思想。

[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。

[第17課時] 講評第三單元測試試卷

[教學目的] 通過分析第三單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

[教學過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點

第四單元 民族團結與祖國統(tǒng)一 [第18課時] 第15課

民族團結的加強

[課標內容] 了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）學習新另的民族政策及少數(shù)民族地區(qū)經濟文化發(fā)展的情況，指導學生對解放前后的民族工作情況進行比較，培養(yǎng)學生運用歷史史實進行對比分析的能力。

（2）了解少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝術等，培養(yǎng)學生通過多種途徑收集和處理信息的能力。

二、過程與方法

引導學生閱讀教材，看圖片、影視資料等，感知黨和政府為實現(xiàn)各民族共同繁榮所做出的巨大努力，并對相關問題進行思考和討論，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的良好習慣。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）了解新中國成立以來少數(shù)民族地區(qū)經濟文化的迅速發(fā)展，理解黨的民族政策的正確性。

（2）了解西部大開發(fā)戰(zhàn)略，培養(yǎng)學生的全局觀念和民族自豪感，樹立為開發(fā)西部，建設社會主義做貢獻的雄心斗志。

[重點和難點] 重點：民族區(qū)域自治。

難點：國家為什么要投入大量的人力、物力、財力支援少數(shù)民族地區(qū)建設，是本課的重點。

[課時] 1課時

[教學方法] 問題討論法

[教學過程] 課前引導：改革開放以來，我國現(xiàn)代化建設取得了巨大成就，民族間的團結得到了進一步加強。那么，在維護祖國統(tǒng)一和民族關系問題上，黨和國家制訂了哪些政策？民族團結是怎樣得到進一步加強的？

導入新課

一、民族區(qū)域自治制度的實行

1、新中國的民族政策

2、民族區(qū)域自治制度的確立

3、民族區(qū)域自治制度的實行

二、各民族的共同繁榮

1、各族人民跨入社會主義社會

2、國家對少數(shù)民族地區(qū)的扶持

3、少數(shù)民族地區(qū)經濟文化的發(fā)展

4、西部大開發(fā)

[小結] 新中國成立以來，民族團結是怎樣得到加強的？教師引導學生從以下兩方面分析：（1）黨和政府高度重視少數(shù)民族事務，實行民族平等、民族團結、共同繁榮的民族政策，在少數(shù)民族地區(qū)實行民族區(qū)域自治；（2）黨和政府采取一系列政策和措施促進少數(shù)民族地區(qū)經濟文化發(fā)展，也加強了民族團結。

[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。

[第19課時] 第16課

祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進

[課標內容]（1）簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學構想是推進祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

（2）了解祖國大陸與臺灣經濟文化交往日益密切的史實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過對“一國兩制”構想的提出和香港、澳門回歸祖國的歷史意義的分析，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

（2）通過回顧臺灣的歷史和分析海峽兩岸的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象抓住本質的能力。

二、過程與方法

（1）通過情景體驗，感知港澳回歸的過程，認識“一國兩制”是實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基本方針，加深對香港澳門回歸的歷史意義的理解。

（2）運用討論法，感知臺灣兩次被外國侵占又兩次回歸的史實及海峽兩岸經濟文化交流日益增多的現(xiàn)實，認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

三、情感態(tài)度與價值觀（1）“一國兩制”是實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，圓滿解決歷史遺留問題的最佳選擇，是中國共產黨實事求是精神的具體體現(xiàn)。

（2）通過了解香港、澳門回歸祖國的過程，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義情感，增強學生實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的堅定決心。

[重點和難點] 重點：香港、澳門的回歸，臺灣與祖國大陸關系的發(fā)展。

難點：怎樣理解“一國兩制”的科學構想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

[課時] 1課時

[教學方法] 啟發(fā)式教學

[教學過程] 課前引導：上節(jié)課我們學習了“民族團結的加強”，大家回顧一下，黨和政府為了加強各民族之間的團結，促進各民族共同繁榮，采取了哪些政策和措施？學生回答后，教師指出：在加強民族團結的同時，黨和政府也努力尋求實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的途徑和方式，從而有力地推進了祖國統(tǒng)一大業(yè)。

導入新課

一、“一國兩制”的構想與實踐

1、構想的提出

2、構想提出的歷史意義

二、港澳回歸

1、中英、中葡《聯(lián)合聲明》

2、香港、澳門回歸

3、港澳回歸的歷史意義

三、海峽兩岸關系的發(fā)展

1、臺灣海峽兩岸經濟文化交流日益增多

2、臺灣和祖國大陸最終必將統(tǒng)一

[小結] 師生共議：（1）為了完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，鄧小平提出了怎樣的構想？（2）“一國兩制”的方針政策是怎樣推進祖國統(tǒng)一大業(yè)的？

[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。

[第20課時] 第17課

歷史專題講座——臺灣問題 [活動目標] 進一步加深對臺灣問題的了解，擴大知識面。認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

增強對復雜歷史現(xiàn)象的認識，提高辯證理解和分析問題的能力。[活動準備] 確定講座的中心內容：如何解決臺灣問題。講授人：請黃平二中黨支部書記楊通章同志主講。講座地點：黃平二中多媒體階梯教室。主持人：八（10）班楊宇同學。[活動過程] 主持人首先向全場聽眾介紹主講人，然后簡要說明舉辦此次活動的目的和意義，宣布會場紀律。主講人進行演講。學生向主講提問。[活動評價] 通過此次活動，使學生進一步了解了臺灣問題的由來及現(xiàn)狀，明白了臺灣問題對我國現(xiàn)代化建設的影響，對如何解決臺灣問題也有了初步的認識。

此次活動，學生愛國主義精神得到激發(fā)，決心努力學習，為維護國家統(tǒng)一作出貢獻。

[第21課時] 講評第四單元測試試卷

[教學目的] 通過分析第四單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

[教學過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點 第五單元 國防建設與外交成就 [第22課時] 第18課

國防建設

[課標內容]（1）了解人民海軍和人民空軍建立的史實。

（2）以人民解放軍導彈部隊的建立和發(fā)展為例，說明科技強軍的重要性。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過引導學生回顧建國初期國際國內的形勢，探究加強軍隊革命化、正規(guī)化、現(xiàn)代化建設的必要性，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

（2）通過介紹“二戰(zhàn)”后國際尖端武器裝備發(fā)展的概況及我國受到的核威脅，了解中國發(fā)展核武器的迫切性，培養(yǎng)學生結合歷史背景分析具體問題的能力。

（3）通過學習第二炮兵部隊發(fā)展的有關史實，說明科技強軍的重要性，培養(yǎng)學生的歷史論證能力。

二、過程與方法

（1）利用各種文字及音像資料，使學生了解人民海軍、空軍建立時的國際國內背景以及人民軍隊向多軍種多兵種合成化發(fā)展的史實。

（2）組織學生分析討論“二戰(zhàn)”后國際核武器的發(fā)展及我國受到的核威脅，認識到我國發(fā)展核武器是出于自衛(wèi)和維護世界和平的需要。

（3）分析預備役部隊和民兵特點、作用，認識到我國國防后備力量在不斷得到增強。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過學習人民海軍、人民空軍建立的背景及作用，使學生認識到人民軍隊是保衛(wèi)祖國、維護和平的有力保障，培養(yǎng)學生熱愛人民軍隊的思想感情，增強國防意識。

（2）通過學習科技強軍及尖端武器發(fā)展的史實，培養(yǎng)學生為祖國的經濟的經濟發(fā)展、維護和平而刻苦學習的信念。

（3）通過了解我國國防事業(yè)發(fā)展過程及其重大成就，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義情感。

[重點和難點] 重點：人民海軍和人民空軍建立。

難點：我國發(fā)展尖端武器的原因。

[課時] 1課時

[教學方法] 啟發(fā)式教學

[教學過程] 課前引導：教師引導學生回顧解放戰(zhàn)爭期間，由于我軍缺乏海、空武裝，國民黨陸軍殘部在海、空軍掩護下大量從 海上逃跑、撤到臺灣，并占領沒海島嶼的資料。教師提問：為什么會出現(xiàn)這種局面呢？

導入新課

一、人民海軍和人民空軍的建立

1、建立的背景

2、人民海軍、人民空軍的建立

3、人民海軍、人民空軍的發(fā)展

二、科技強軍

1、發(fā)展尖端武器的決策

2、尖端武器研制的成就

3、第二炮兵部隊的建立的發(fā)展

4、中國特色的精兵之路

三、民兵和預備役

1、《中華人民共和國兵役法》

2、民兵和預備役的地位、作用

[小結] 引導學生對本課內容進行歸納、總結。

[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。

[第23課時] 第19課

獨立自主走向國際舞臺

[課標內容]（1）知道和平共處五項原則的主要內容。

（2）簡述周恩來出席萬隆會議的史實。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過對新中國外交政策制定背景的分析，使學生初步掌握將歷史問題放在特定的歷史背景下進行分析評價的能力。

（2）通過討論學習“和平共處五項原則為什么會得到越來越多國家贊同”的問題，培養(yǎng)學生透過歷史現(xiàn)象認識問題實質的能力。

（3）通過對中國代表團在萬隆會議上為什么要提出“求同存異”方針的討論，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和辯證思維能力。

二、過程與方法

通過對新中國外交政策與和平共處五項原則制定史實及建國初的重大外交活動的學習，感知新中國外交政策的正確英明，認識新中國獨立自主走向世界舞臺的重大意義，掌握對歷史現(xiàn)象進行分析、比較并得出結論的方法，形成自主探究和與他人合作交流的意識與能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過學習新中國成立時面對復雜的國際形勢，及時制定正確的外交政策及原則這一歷史過程，認識新中國的自主外交與舊中國的屈辱外交有著載然的不同，以培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

（2）通過學習和平共平共處五項原則的內容及提出的意義，認識國際社會不同的國家這間要建立或維護真正和平、友好的外交關系，必須以和平共處五項原則為基本準則，從而使學生樹立正確的國際意識和維護世界和平的意識。

（3）通過學習新中國建國之初的重大外交建樹及對日內瓦會議、萬隆會議所做出的重大貢獻，增強學生為人類和平、進步做貢獻的社會責任感。

[重點和難點] 重點：一是和平共處五項原則；二是中國出席日內瓦會議和萬隆會議。難點：和平共處五項原則為什么能夠得到越來越多的國家的贊同？

[課時] 1課時

[教學方法] 問題討論式教學法

[教學過程] 課前引導：新中國成立之初是以怎樣的姿態(tài)步入國際舞臺的？取得了哪些輝煌的外交成就？這就是我們這節(jié)課所要學習的內容：獨立自主走向國際舞臺。

導入新課

一、和平共處五項原則

1、新中國外交關系的創(chuàng)建

2、和平共處五項原則的提出及其主要內容

3、和平共處五項原則提出的重大意義

二、中國出席日內瓦會議和萬隆會議

1、中國出席日內瓦會議

2、中國出席萬隆會議

[小結] 引導學生對本課內容進行歸納、總結。

[課后作業(yè)] 引導學生完成課后習題。

[第24課時] 第20課

國際地位的顯著提高

[課標內容]（1）講述我國恢復在聯(lián)合國的合法席位和中美建交等外交史實。

（2）以我國參與“亞太經合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務中發(fā)揮的作用。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過了解中國在聯(lián)合國合法席位的恢復過程及中美建交的經過，分析其重大意義，提高學生分析闡釋歷史現(xiàn)象的能力。

（2）通過討論十屆三中全會以后，中國外交取得重大成就的原因，培養(yǎng)學生的綜合歸納能力。

二、過程與方法

（1）指導學生閱讀課文，搜集查閱相關資料，了解另在聯(lián)合國合法席位的恢復過程及中國合法席位恢復后在聯(lián)合國發(fā)揮的重要作用，從而理解中國恢復在聯(lián)合國合法席位的重大意義。

（2）指導學生查閱資料及閱讀課文有關內容，了解20世紀50年代以來中美關系發(fā)展的情況，認識中美建交的重大意義及中美關系發(fā)展曲折復雜的原因。

（3）閱讀課文，了解我國新時期獨立自主的和平外交路線的特點及外交活動的重大成就，理解我國外交取得重大成就的原因。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）20世紀70年代，中國在聯(lián)合國合法席位的恢復及中美建交，是中國外交的重大勝利，表明中國國際地位的顯著提高。

（2）新時期，中國外交方針的調整適應了國際形勢的發(fā)展變化和國內社會主義現(xiàn)代化建設的需要。中國在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。

（3）認識維護國家利益是外交政策的根本出發(fā)點，提高綜合國力也是對世界和平與發(fā)展的重大貢獻，從而激發(fā)學生為人類進步做貢獻的社會責任感。

[重點和難點] 重點：中美建交和新時期外交新局面的開創(chuàng)。

難點：新時期外交政策的調整。

[課時] 1課時

[教學方法] 自主閱讀、教師講述及問題討論教學法

[教學過程] 課前引導：什么是和平共處五項原則？它的提出有什么重大意義？學生回答后，教師指出：和平共處五項原則的提出，是我國獨立自主的外交政策的完整體現(xiàn)，標志著中國外交政策的成熟。和平共處五項原則構成了世界各國相互了爭與生產共處的堅實基礎，獲得了世界上越來越多的國家贊同，成為解決國與國之間關系的基本準則。20世紀70年代以后，隨著國際國內形勢的發(fā)展變化，我國政府進一步發(fā)展和完善了獨立自主的和平外交路線，取得了許多新的外交成就，我國的國際地位顯著提高。

導入新課

一、另恢復在聯(lián)合國的合法席位

1、美國阻撓中國在聯(lián)合國合法席位的恢復

2、中國合法席位的恢復及其意義

二、中美建交

1、尼克松訪華及上海《中美聯(lián)合公報》

2、中美正式建立外交關系

三、新時期的外交成就

1、新時期的外交成就

2、中國外交取得重大成就的原因

[小結] 20世紀70年代以來中國外交活動的一系列重大事件和主要成就，表明中國國際地位的不斷提高，中國已成為國際事務中舉足輕重的力量。隨著綜合國力的不斷提高，中國必將對建立和平、穩(wěn)定、公正、合理的國際新秩序做出更大貢獻。

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第25課時] 講評第五單元測試試卷

[教學目的] 通過分析第五單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

[教學過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點

第六單元 現(xiàn)代文化和社會生活 [第26課時] 第21課

現(xiàn)代科學技術之花

[課標內容]（1）講述鄧稼先等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務的事跡。

（2）知道“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標志性成果，以及“863”計劃的制定。

（3）以計算機網絡技術的應用為例，說明信息技術在促進我國社會發(fā)展中的重要作用。[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過列舉新中國在科學技術方面取得的突出成就，培養(yǎng)學生歸納史實的能力。

（2）通過討論袁隆平成功培育雜交水稻的意義，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。

（3）通過制作火箭或人造地球衛(wèi)星模型的活動，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐精神。

二、過程與方法

通過講解或者閱讀有關文字資料、圖片資料以及觀看影視資料，讓學生在自主學習和相互探討中，了解新中國在科技領域所取得的巨大成就，感受科研工作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和不畏艱辛的工作精神，認識到科技領域的巨大成就對提高我國綜合國力、改善人民生活有著巨大的促進作用。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生還應真務實的學習態(tài)度和熱愛科學的理念。

（2）激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

[重點和難點] 重點：“兩彈一星”研制成功的重大深遠意義。

難點：我國現(xiàn)代科學技術迅速發(fā)展的原因。

[課時] 1課時

[教學方法] 啟發(fā)式教學，講解、閱讀、思考、討論相輔相成。

[教學過程] 課前引導：前幾課我們學習了新中國社會主義革命和建設的歷程，請簡單歸納新中國經濟建設取得顯著成就的幾個時期。學生歸納后，教師提出：這些時期我國經濟建設有著很大的發(fā)展，其原因不僅在于黨和政府的方針政策的正確、全國人民的努力，還包括許多科技工作者所做出的重大貢獻，正如鄧小平同志提出的，“科學技術是第一生產力”，經濟建設的發(fā)展離不開科技的推動。

導入新課

一、“兩彈一星”的成功研制

1、錢學森、鄧稼先等科學家的不懈努力

2、“兩彈一星”的研制成功

二、“秈型雜交水稻”的培育推廣

1、我國計算機研究的起步和發(fā)展

2、信息技術的廣泛應用

四、“863”計劃的制定

[小結]

1、以習題的形式鞏固本課重要的知識點。

2、拓展：新中國成立以來有哪些重要的科技成就？

3、分析：我國現(xiàn)代科學技術迅速發(fā)展的原因。在學生討論的基礎上，教師歸納說明：一是黨和政府對發(fā)展中國現(xiàn)代科學技術的高度重視和正確決策；二是以錢學森、鄧稼先為代表的中國優(yōu)秀科學家、專家，懷著深沉、熾熱的愛國之情，艱苦奮斗、頑強拼搏，為提高我國的科技水平做出了重大貢獻。

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第27課時] 第22課

教育、文藝和體育事業(yè)的發(fā)展

[課標內容]（1）列舉九年義務教育基本普及等教育迅速發(fā)展的史實，認識教育發(fā)展在“科教興國”戰(zhàn)略中的地位。

（2）了解我國文化藝術和體育事業(yè)的主要成就。

[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過討論課中題“你認為鄧小平的三個面向中，哪一個是最基本的？為什么？”培養(yǎng)學生抓住主要矛盾的能力。

（2）通過討論當前教育改革的必要性及可行途徑，培養(yǎng)學生的參與意識和實踐能力。

（3）通過對文學藝術作品的學習，培養(yǎng)學生的文學欣賞能力。

二、過程與方法

通過教師講解引導，學生自主閱讀有關課文以及觀賞音像資料，在互探索的基礎上，了解新中國成立以來，教育、文學藝術和體育雖然經歷了挫折，但仍取得了突出的成就。這些成就是社會主義精神文明建設的重要內容，對社會主義物質文明建設起著巨大的推動作用。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）人民教育制度的建立、“科教興國”的決策和鄧小平“三個面向”的指示，以及素質教育改革，使我國的教育事業(yè)得到較大的發(fā)展，教育的好壞關系到國運的興衰。

（2）認識到我國現(xiàn)代科技、教育、文藝和體育事業(yè)成就突出，充分體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性，從而培養(yǎng)學生熱愛社會主義、熱愛祖國的感情。

（3）通過介紹文學藝術作品中的主要人物和情節(jié)，培養(yǎng)學生積極向上的人生觀。

[重點和難點] 教育事業(yè)的發(fā)展。

[課時] 1課時

[教學方法] 以學生閱讀、欣賞、討論為主，教師講解為輔。

[教學過程] 課前引導：讓學生回顧第21課的主要內容，然后指出，科學技術的基礎在于教育，在科技和生產迅速發(fā)展的當今世界，經濟競爭實際上是科技競爭和民族素質競爭。新中國建立后黨和國家對教育事業(yè)高度重視，教育事業(yè)快速發(fā)展。

導入新課

一、教育事業(yè)的發(fā)展

1、人民教育制度的建立

2、黨的十屆三中全會以后，教育事業(yè)得到全面、快速的發(fā)展

二、文學藝術的繁榮

1、“百花齊放”、“百家爭鳴”的方針

2、小說、戲劇、繪畫、音樂和舞蹈的突出成就

三、中國成為體育強國

1、全民健身運動的發(fā)展

2、競技體育水平的迅速提高

[小結] 引導學生回顧21課的內容，將兩課內容整合成一個整體，并與各歷史時期的政治、經濟情況聯(lián)系，說明教育、科技、文藝、體育事業(yè)的發(fā)展與政治、經濟的密切關系。

[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。

[第28課時] 第23課

日新月異的社會生活

[課標內容]（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式產生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化，認識社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。[教學目標]

一、知識與能力

（1）通過學習本課所介紹的日新月異的社會生活，培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象，得出歷史結論的能力。

（2）通過討論課課中題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和一分為二分析問題的能力。

（3）通過解答課后暢想天地和自己動手欄目的思考題，培養(yǎng)學生的想像能力和實踐能力。

二、過程與方法

通過學習本課，并開展社會調查，撰寫調查報告，感受新中國社會生活日新月異的變化，加深對城鄉(xiāng)差別的認識，進一步了解中國的國情，樹立歷史責任感。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課的學習，讓學生感知社會生活的巨大變化，激發(fā)學生的愛國主義情感，樹立追求美好生活的理想。

（2）通過本課的學習，使學生認識到物質文明進步和人們觀念變化的關系，培養(yǎng)學生與時俱進、富有競爭精神的積極人生觀。

[重點和難點] 重點：日常生活的變化。

難點：（1）就業(yè)制度的變化和社會保障制度的逐步建立；（2）城市與鄉(xiāng)村、不同地域、不同民族的學生對本課的理解會有所不同。

[課時] 1課時

[教學方法] 講解啟發(fā)、討論體驗法。

[教學過程] 先讓學生按第24課的要求進行改革開放以來社會生活變化情況進行調查，總結完成情況，說明學生的調查只是改革開放以來社會生活的某些方面的反映。今天我們學習第23課“日新月異的社會生活”，讓大家對新中國以來整個社會生活的變化有一個初步的認識。

導入新課

一、日常生活的變化

1、衣、食、住、行的巨大變化

2、人們的精神文化生活日益充實

二、就業(yè)制度的變化

1、企業(yè)打破“鐵飯碗”和干部打破終身制

3、人們就業(yè)觀念的變化

三、社會保障制度的逐步建立

1、職工醫(yī)療保險制度的建立

2、養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、最低生活保障制度的建立和社會福利院的興建

[小結] 要求學生完成課后題，以加深對本課內容的理解。

[第29課時] 講評第六單元測試試卷

[教學目的] 通過分析第六單元測試試卷，引導學生訂正失誤的地方，幫助學生分析失誤的原因，指導學生掌握復習歷史的基本方法，教會學生學會查缺補漏的方法。

鼓勵成績較好的同學繼續(xù)努力，對成績較差的同學，給予樹立信心，激勵他們迎頭趕上。

[教學過程]

一、發(fā)放試卷

二、講評試卷

三、引導學生自己訂正考試失誤的知識點

[第30課時] 復習課一

第一單元復習[教學目標] 通過復習使學生溫故知新，鞏固已學知識，為期末學期統(tǒng)考作好充分的知識準備和心理準備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎知識。難點：運用基礎知識解決解決問題。[教學方法] 引導法 [課時] 1課時 [教學過程] 引導學生理出本單元的基本線索：

開國大典標志著中華人民共和國成立，開啟了中華民族發(fā)展的新紀元。1951年，西藏和平解放?？姑涝瘧?zhàn)爭保衛(wèi)了新中國的安全。戰(zhàn)爭中，志愿軍指戰(zhàn)員表現(xiàn)了崇高的愛國主義、革命英雄主義精神。

建國初期實行的土地改革，是新民主主義革命要完成的基本任務之一。土地改革廢除了封建土地制度，摧毀了中國封建制度的經濟基礎，極大地解放了農村生產力，同時為新中國的工業(yè)化開辟了道路。分發(fā)單元復習練習試卷。指導學生獨立完成試卷。

[第31課時] 復習課二

第二單元復習[教學目標] 通過復習使學生溫故知新，鞏固已學知識，為期末學期統(tǒng)考作好充分的知識準備和心理準備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎知識。難點：運用基礎知識解決解決問題。[教學方法] 引導法 [課時] 1課時 [教學過程] 引導學生理出本單元的基本線索。分發(fā)單元復習練習試卷。指導學生獨立完成試卷。

[第32課時] 復習課三

第三單元復習[教學目標] 通過復習使學生溫故知新，鞏固已學知識，為期末學期統(tǒng)考作好充分的知識準備和心理準備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎知識。難點：運用基礎知識解決解決問題。[教學方法] 引導法 [課時] 1課時 [教學過程] 導學生理出本單元的基本線索。分發(fā)單元復習練習試卷。指導學生獨立完成試卷。

[第33課時] 復習課四

第四單元復習[教學目標] 通過復習使學生溫故知新，鞏固已學知識，為期末學期統(tǒng)考作好充分的知識準備和心理準備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎知識。難點：運用基礎知識解決解決問題。[教學方法] 引導法 [課時]1課時 [教學過程] 引導學生理出本單元的基本線索。

2、分發(fā)單元復習練習試卷。學生獨立完成試卷。

[第34課時] 復習課五

第五單元復習[教學目標] 通過復習使學生溫故知新，鞏固已學知識，為期末學期統(tǒng)考作好充分的知識準備和心理準備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎知識。難點：運用基礎知識解決解決問題。[教學方法] 引導法 [課時] 1課時 [教學過程] 導學生理出本單元的基本線索。

2、分發(fā)單元復習練習試卷。學生獨立完成試卷。

[第35課時] 復習課六

第六單元復習[教學目標] 通過復習使學生溫故知新，鞏固已學知識，為期末學期統(tǒng)考作好充分的知識準備和心理準備。[重點和難點] 重點：本單元各課基礎知識。難點：運用基礎知識解決解決問題。[教學方法] 引導法 [課時] 1課時 [教學過程] 導學生理出本單元的基本線索。

2、分發(fā)單元復習練習試卷。

3、學生獨立完成試卷。

第四篇：歷史教案 岳麓版 紅軍長征

第14課 紅軍長征

教學目標：

1.使學生了解中國工農紅軍長征的經過及意義。

2.掌握遵義會議的有關知識，深刻領會其偉大的歷史意義。

3.理解長征精神。

教學過程：

一．導入新課：

學生一起朗誦毛澤東的《七律 長征》，課件出示《七律 長征》。

師：毛澤東同志以磅礴的氣勢為我們描寫了中國歷史上的這次壯舉。作為新中國的兒女，我們都應該了解二萬五千里長征，因為這是一部傾注了紅軍戰(zhàn)士對祖國對人民無限熱愛的歷史，沒有這段歷史，就沒有新中國的今天。今天我們來學習第14課《紅軍不怕遠征難》。二．出示幻燈片，學生自學，理清脈絡：

1.原因：由于

和

等人的指揮錯誤，紅軍第 次反“圍剿”失利，被迫進行戰(zhàn)略轉移，長征開始。

2.開始：

年

月，黨中央和紅一方面軍從江西、福建

等地出發(fā)，突圍長征。紅軍沖破敵人四道封鎖線，渡過

，但人員傷亡嚴重，只剩下三萬多人。紅軍采取毛澤東的建議，向貴州前進，渡過

，奪取貴州北部重鎮(zhèn)。

3、遵義會議：

①時間：

年

月；②地點：

；

③內容：會議批評了

等人在軍事上的錯誤，肯定了

指揮紅軍作戰(zhàn)的基本原則，改組了中央領導機構，增選

為政治局常委。

④ 意義：

4、紅軍長征的路線：

從江西

、福建

出發(fā)----強渡

------攻占

（召開會議）---------四渡

（打亂了敵人的追剿計劃）——渡過

，（跳出敵人的包圍圈）——強渡

——飛奪

——翻過

——通過

——進入。

5、兩次會師：

年

月，黨中央和紅一方面軍到達陜甘革命根據地

與陜北紅軍會師；

年

月，紅軍三大主力在 會師，宣告二萬五千里長征勝利結束。

６、紅軍長征勝利的意義：

三.學生再讀課文，思考： 1． 紅軍第五次反圍剿失利的原因有哪些？

2.怎樣理解遵義會議是中國共產黨和中國革命史上的生死攸關的轉折點？ 3.你認為，長征精神是什么？ 四．學生討論，代表發(fā)言，教師歸納：

（參考答案：1.①根本原因是博古等“左”傾思想領導人在軍事指揮上犯有嚴重錯誤。②國民黨軍隊的瘋狂進攻、帝國主義對蔣介石的支持等也是其中的原因。2由于“左傾”錯誤導致了紅軍被迫長征和長征初期的受挫，1935年1月中共中央在遵義召開了政治局擴大會議，會議批評了博古等人在軍事上的錯誤，肯定了毛澤東指揮紅軍作戰(zhàn)的基本；改組了中央領導機構，增選了毛澤東為政治局常委。遵義會議確立了以毛澤東為代表的黨中央的正確領導，挽救了黨和紅軍。所以遵義會議成為了中國共產黨和中國革命史上的生死攸關的轉折點。3.①不怕犧牲、前仆后繼的獻身精神。②勇往直前、英勇奮斗的大無畏精神。③眾志成城、團結互助的協(xié)作精神。④堅定理想、充滿信心的革命樂觀主義精神。⑤百折不撓、排除萬難的革命英雄主義精神。）五．拓展延伸：

師：如果你在三軍會師現(xiàn)場，你會對紅軍戰(zhàn)士說什么？ 六．歌謠小結：

33年10月臨大敵，五次圍剿戰(zhàn)火起，博古等人錯指揮，被迫放棄根據地，紅軍不怕遠征難，實行戰(zhàn)略大轉移，瑞金、長汀出發(fā)地，突破封鎖過湘江，強渡烏江到遵義，正確領導才確立，救黨救軍救革命，生死攸關轉危機，過赤水，渡金沙，大渡河上瀘定橋，爬雪山，過草地，兩軍會師在吳起，36年10月在會寧，三軍會師喜盈盈，長征二萬五千里，世界史上是壯舉。七．自我檢測：

1．某中學舉行“重走長征路”活動競賽，下列取材不當?shù)氖?)A.四渡赤水河 B.飛奪瀘定橋 C.翻越雪山 D.會師井岡山

2．中央紅軍長征路線是（）

A.瑞金一遵義一赤水一金沙江一大渡河一會寧

B.瑞金一貴州一大渡河一金沙江一吳起鎮(zhèn)

C.烏江一赤水一金沙江一大渡河一雪山一草地一吳起鎮(zhèn)

D.井岡山一遵義一大渡河一臘子口一會寧

3．今年是長征勝利75周年，回顧長征之路，追尋紅色記憶，當年 中央紅軍巧渡金沙江，從此（）A.確立了毛澤東在黨中的領導地位

B.使中國革命轉危為安 C.粉碎了敵人消滅紅軍的企圖

D.跳出敵人包圍圈 4．以下是紅軍長征中的重要歷史事件，它們的先后順序是（）①遵義會議 ②過雪山草地 ③四渡赤水 ④吳起鎮(zhèn)會師 A.①②④③

B.②①④③

C.②①③④ D.①③②④ 5．宣告紅軍三大主力勝利會師、長征結束的事件是（）A.四渡赤水

B.巧渡金沙江

C.會師吳起鎮(zhèn)

D.會師會寧 6．長征途中“中國共產黨歷史上生死攸關的轉折點”是指（）

A.遵義會議

B.會寧會師

C.巧渡金沙江

D.四渡赤水

雙峰縣第五中學初中部

周杰西

編寫

第五篇：6.19戰(zhàn)后資本主義的新變化教案(人教版必修二)

第19課 戰(zhàn)后資本主義的新變化

一、教學目標

知識與能力：了解戰(zhàn)后美國等資本主義國家經濟發(fā)展采取的措施；理解國家壟斷資本主義、福利國家、第三產業(yè)、“新經濟”的概念。能夠運用戰(zhàn)后資本主義國家經濟發(fā)展的措施來理解戰(zhàn)后出現(xiàn)的新變化；通過對國家壟斷資本主義的評價，培養(yǎng)學生用一分為二的史學觀分析問題的能力。

過程與方法：用多媒體顯示二戰(zhàn)后留下的垃圾和廢墟。在滿目瘡痍的氛圍中，問“如何重建家園”，導入新課。采用 “回顧昨天、把握今天、展望明天”的思路展開教學，通過對“昨天”的回顧讓學生自主學習掌握好歷史知識點，以“今天”的現(xiàn)實問題引導學生探究、思考，以“明天”的思辯延伸展望歷史的發(fā)展趨勢，把握時代的脈搏。

情感態(tài)度與價值觀：通過對戰(zhàn)后資本主義經濟發(fā)展和調整的分析，認識到人類社會發(fā)展的共性，從而正確看待國家政策的調整。通過本課的學習讓學生學會如何應對世界的新變化，從而培養(yǎng)學生的歷史使命感，激發(fā)學生學習科學文化知識的動力。

二、教學重點和難點

重點：戰(zhàn)后資本主義國家加強了干預經濟，資本主義進入國家壟斷資本主義階段。難點：如何全面認識戰(zhàn)后資本主義的新變化。課時安排：1課時

教具準備：多媒體課件以及相應教學資料。

三、教學設計

情景導入：（以沉重的聲調講述）經歷過二戰(zhàn)的沖擊，德、意、日三個戰(zhàn)敗國的經濟幾近崩潰，西歐各國也是滿目瘡痍，百廢待興。（以二戰(zhàn)中被毀的英國考文垂大教堂廢墟等圖片呈現(xiàn)戰(zhàn)后的垃圾，瓦礫和廢墟）面對如此景況，應當怎么辦才能重建家園，恢復經濟的繁榮呢？（引起學生思考，導入新課）

一、國家壟斷資本主義的發(fā)展：

自主探究1：面對二戰(zhàn)后的經濟現(xiàn)狀，用原有的自由資本主義經濟理論能實現(xiàn)戰(zhàn)后的重建與經濟復興嗎？

講述：原有的經濟理論已然不足以解決戰(zhàn)后重建，一種主張國家干預經濟的凱恩斯主義經濟理論為西方國家所青睞，那么什么是凱恩斯主義？我們先看錄像。（凱恩斯寫信給美國總統(tǒng)的闡述自己的經濟觀點）

1、凱恩斯主義

（1）產生的背景（2）主張（3）特點

講述：戰(zhàn)后西方資本主義國家盛行主張國家干預經濟的凱恩斯主義促進了西方國家經濟的恢復與高速發(fā)展，西方國家進入了國家壟斷資本主義時期，那么西方國家是不是有此理論就可以保證資本主義的發(fā)展一帆風順了呢？

通過學生自主閱讀學習找出“黃金時期”和“滯脹”現(xiàn)象的表現(xiàn)及原因。

2、黃金時期

表現(xiàn)：戰(zhàn)后經濟進入快速增長時期，出現(xiàn)戰(zhàn)后２０年經濟發(fā)展的“黃金時期”。原因：（1）政府實行國家干預的經濟政策（凱恩斯主義）

（2）利用科技革命發(fā)展新興產業(yè)，推動經濟發(fā)展 3、70年代初的“滯脹”現(xiàn)象

表現(xiàn)：生產相對過剩且停滯；失業(yè)嚴重，通貨膨脹；物價上漲；外貿增長趨緩 特點：生產停滯和通貨膨脹并存，相互交織 原因：（1）供給嚴重超過需求，導致生產下降，出現(xiàn)經濟危機。（根本原因）

自主探究3：什么是第三產業(yè)？第三產業(yè)興起的原因？對于經濟的發(fā)展起到什么作用？

（1）含義：第三產業(yè)也稱服務行業(yè)，是相對農業(yè)和制造業(yè)這兩大產業(yè)而言，并為其提供直接或間接服務的部門。（商業(yè)、運輸業(yè)、金融、保險、教育、法律、旅游等服務行業(yè)。）（2）興起原因：①社會生產力的迅速發(fā)展促進了為生產服務的第三產業(yè)的發(fā)展。②第三次科技革命推動了第三產業(yè)的發(fā)展。（連接第三次科技革命，通過航天飛機發(fā)射，神6等圖片加深學生對第三次科技革命的認識）

③公眾生活水平的提高和消費需求的多樣化。

（3）作用： ①促進經濟競爭力提高； ②拓展經濟活動領域，增加就業(yè)，擴大市場，改善資源配置；③緩和經濟的周期性波動，使經濟發(fā)生質的飛躍。

2、美國新經濟的含義？表現(xiàn)？

含義：新經濟是一種以知識經濟為基礎，以信息技術為主導的新的經濟增長模式。表現(xiàn)：（1）10年的高速增長

（2）良性運行：化解通貨膨脹 財政赤字消失 失業(yè)率降到最低 市場繁榮

3、美國“新經濟”的特點及本質： 特點：（1）較長時期經濟持續(xù)繁榮高度發(fā)展。（2）打破凱恩斯主義理論：低通貨膨脹和低失業(yè)同時出現(xiàn)，基本實現(xiàn)零通脹下的充分就業(yè)。（3）經濟運行機制發(fā)生變化：打破了經濟增長、失業(yè)率和通貨膨脹連動的關系。

本質：資本主義生產關系沒有改變，經濟發(fā)展的周期性仍然存在

[本課小結]：第三產業(yè)和“新經濟”在當今社會發(fā)展非?？欤憩F(xiàn)也最為突出，同學們感受最為深刻的莫過于日益發(fā)展的IT行業(yè)，網絡及游戲等。（顯示）：一些圖片，如上帝在上網，耐克的集約經濟，網絡游戲宣傳畫等材料。同學們，通過本課學習，面對高科技、知識經濟時代的到來，我們應當怎么做？你們做好了迎接挑戰(zhàn)的準備了嗎？（投影顯示）：一組當今高科技的圖片如航天飛機，克隆羊等圖片做結束背景以呼應突出戰(zhàn)后的新變化。探究練習：

1.下列對二戰(zhàn)后,主要資本主義國家經濟發(fā)展的敘述,不正確的是：C A．50年代中期美國占世界商品生產的半數(shù)以上 B．70年代,通貨膨脹嚴重

C.80年代,國家加強對經濟的干預,出現(xiàn)復蘇 D.90年代經過改革,經濟呈現(xiàn)繁榮景象 2.二戰(zhàn)后,國家壟斷資本主義在西方的發(fā)展反映了:B A.西方國家對生產關系進行了根本變革

B.西方在一定程度上調節(jié)了生產關系,促進了生產力的發(fā)展

C.資本主義社會基本矛盾正在逐步消失 D.從資本主義向社會主義的和平過渡 3.下列對西方“福利國家”這一概念的認識，不正確的是:D A.它產生于20世紀30年代羅斯福新政時期

B.它是資本主義國家干預社會財富分配、防止貧富不均的一種手段 C.它的推行對穩(wěn)定社會起到了一定的積極作用 D.20世紀80年代以后規(guī)模進一步擴大 4.下列關于“新經濟”的表述:B ①以知識經濟為基礎 ②以消息技術為主導 ③“新經濟”的概念是由美國《商業(yè)周刊》提出 ④ “新經濟”就是第三產業(yè)

A.①②③④ B．①②③ C.①③④ D．②③④

5、學習體會: 給總理的一封信：

學習了二戰(zhàn)后資本主義國家發(fā)展的史實，試向總理提出你的認識和建議。