第一篇：幼兒園說課格式與試講要求

幼兒園說課稿格式（僅供參考）

一、說教學(xué)內(nèi)容 1.說教材的主要內(nèi)容 2.說教材的特點(diǎn) 3.說教材的重點(diǎn)與難點(diǎn) 4.幼兒情況分析

二、說教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo) 2.情感目標(biāo) 3.動(dòng)作技能目標(biāo)

三、說教法 1.說教學(xué)設(shè)計(jì) 2.說教法的選擇

四、說學(xué)法 1.說學(xué)法 2.說學(xué)法指導(dǎo)

五、說教學(xué)過程 1.導(dǎo)入部分 2.重點(diǎn)部分 3.結(jié)束部分

六、延伸活動(dòng)或者教學(xué)感悟與反思

溫馨提示：

1.要充分備課，做到每一部分了然于胸。

2.把要講的內(nèi)容抓住重點(diǎn)然后適度展開，講精講細(xì)，多參考資料。3.注意儀表，著裝要大方自然，不能傳奇裝異服。4.注意談吐的穩(wěn)健大方，語速切忌過快，聲音一定要大。5.盡量做到脫稿說課。

第二篇：說課試講材料要求

說課試講材料要求

一、說課

1.學(xué)生準(zhǔn)備說課稿（說課設(shè)計(jì)）（根據(jù)說課模板填寫，形成上交材料）

2.教師說課指導(dǎo)（根據(jù)指導(dǎo)表格填寫）

二、試講一

1.學(xué)生準(zhǔn)備試講教案（根據(jù)試講教案格式填寫，形成上交材料）2.教師試講指導(dǎo)（根據(jù)指導(dǎo)表格填寫）

三、試講二（修改稿）（形成材料）

1.學(xué)生修改試講教案（根據(jù)試講教案格式填寫，形成上交材料）2.教師試講指導(dǎo)（根據(jù)指導(dǎo)表格填寫）

四、試講三（再修改稿，文字稿；微格教室試講錄像，視頻保存）1.學(xué)生修改試講教案（根據(jù)試講教案格式填寫，形成上交材料）2.教師試講指導(dǎo)（根據(jù)指導(dǎo)表格填寫）

五、教學(xué)反思(800字以上)（說課、試講收獲；存在的問題）（形成上交材料）

最后形成紙質(zhì)材料，學(xué)生交五份（說課一次、試講三次、教學(xué)反思一次）；教師交四份（說課指導(dǎo)一次、試講指導(dǎo)三次）。

第三篇：幼兒園說課要求

玉門市第一幼兒園說課要求

說課活動(dòng)能夠引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深入鉆研教材，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)技能，更好地深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為實(shí)施高效教學(xué)，提高教師說課水平，特規(guī)定如下：

一、每位教師要依據(jù)所選教材，按照“四個(gè)說、一展示”的要求（“四說”即“說教材、說教法、說學(xué)法指導(dǎo)、說活動(dòng)過程”，“一展示”即展示自己參與設(shè)計(jì)的輔助教學(xué)課件或教具”）認(rèn)真撰寫說課稿。

二、說課時(shí)嚴(yán)禁按教案說課，要合理把握時(shí)間（10-15分鐘），說課時(shí)使用普通話，充滿激情，慨慷自然，緊湊連貫，簡練準(zhǔn)確。

三、說課要堅(jiān)持科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

四、說教材時(shí)要說清楚教材簡析、幼兒情況分析、活動(dòng)目標(biāo)，分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定與解決。

五、說教法要說明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段（多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等），以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。

六、說學(xué)法要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，依據(jù)是什么，培養(yǎng)幼兒哪些能力，自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索。

七、說活動(dòng)過程要按照活動(dòng)的先后順序概括說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時(shí)間，重點(diǎn)說明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動(dòng)，要致力于活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn)的突破，即為什么這樣設(shè)計(jì)。

八、展示課件或教具時(shí)要簡述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程，要起到突出本次活動(dòng)重點(diǎn)、降低難度、突破難點(diǎn)的作用。

第四篇：說課與試講的區(qū)別

本次不再進(jìn)行說課展示，而是采取試講的形式，即教師按照抽到的課題內(nèi)容在規(guī)定的40分鐘內(nèi)把教案寫好，10分鐘左右模擬真實(shí)情境來進(jìn)行微課堂教學(xué)展示。

附：說課與試講的區(qū)別

（一）說課和試講的定義

說課”是一種課前行為?！霸囍v”是一種課堂行為;說課前寫的是說課稿，試講前寫的是教案。通俗地講，說課就是說說自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實(shí)情境來進(jìn)行課堂教學(xué)。

（二）說課與試講的關(guān)系

共同之處：主題相同。說課是對課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對教學(xué)方案的課堂實(shí)施，兩者都圍繞著同一個(gè)教學(xué)課題。

不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問題，說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。

（三）說課的內(nèi)容

說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程。

1.說教材： 說教材包括三個(gè)方面內(nèi)容：教材簡析；教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。2.說教法： 情景教學(xué)法；目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法；演示實(shí)驗(yàn)法；比較法；討論法；歸納法；閱讀法等。

3.說學(xué)法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法等。

4.教學(xué)過程：導(dǎo)入；授課；練習(xí)；作業(yè)；研究性學(xué)習(xí)等。

（四）試講的內(nèi)容

1．導(dǎo)入：可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。

2．講解：在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：

①教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進(jìn)學(xué)生積極思考，教師起到什么作用，學(xué)生參與到什么程度。

②不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用何種教學(xué)方法更有效。

③采用什么樣的教學(xué)媒體來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3．板書：板書的設(shè)計(jì)要遵循以下幾個(gè)原則：目的性、準(zhǔn)確性、簡潔性和直觀性。

4．教學(xué)評價(jià)：教學(xué)評價(jià)常見形式有課堂練習(xí)和提問。5．總結(jié)：總結(jié)的意義在于對知識進(jìn)行梳理，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

第五篇：試講與說課（本站推薦）

試講與說課

來源： 劉紅梅的日志

試講與說課

摘 要：試講與說課是師范畢業(yè)生必備的技能。試講就是給指定班級的學(xué)生教學(xué)用人單位指定的內(nèi)容。說課是闡述特定教學(xué)內(nèi)容的備課思路和教學(xué)安排及其理論依據(jù)。師范畢業(yè)生應(yīng)該了解這兩大技能各自的流程，并通過一些方法強(qiáng)化訓(xùn)練。關(guān)鍵詞:試講;說課;訓(xùn)練



師范生是一個(gè)特殊的高校學(xué)生群體，其特點(diǎn)是就業(yè)目標(biāo)相對明確、專業(yè)對口的可能性較大。近年來教師待遇的逐步提高，加上教師職業(yè)的穩(wěn)定性，促使師范生就業(yè)競爭越來越厲害。自主擇業(yè)，又對師范畢業(yè)生的綜合能力和專業(yè)技能提出了更高的要求。

師范生在接受師范教育的過程中，必須形成扎實(shí)的學(xué)術(shù)專業(yè)功底和教師基本功。這是從事教師工作的起點(diǎn)和保證。就中文系的師范生為例，學(xué)術(shù)專業(yè)知識包括語言、文學(xué)、文藝學(xué)、邏輯以及教育學(xué)、課程論等；教師基本功就傳統(tǒng)的師范技能而言，是指“三字一話”（即鋼筆字、粉筆字、毛筆字以及普通話），還包括板書、語言 表達(dá)、課堂控制等能力。隨著信息技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用，多媒體輔助教學(xué)成了師范生在新形勢下必須具有的另一技能。“德高為師、學(xué)高為范”。師范生必須平日認(rèn)真、刻苦的“養(yǎng)兵”，到應(yīng)聘單位面試時(shí)才能進(jìn)行成功的“綜合演練”，并最終成為一名合格的人民教師。

目前師范生的面試模式主要有兩種：試講和 說課。師范生在求職過程中，最少必須經(jīng)過其中一關(guān)。這兩者能很好的展示師范生的知識和能力，同時(shí)給用人單位一個(gè)直觀而全面的印象。因此認(rèn)識清楚這兩者，并 在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉相應(yīng)的能力，是師范畢業(yè)生必須完成的工作。這兩大技能都需要的理論指導(dǎo)和更多的實(shí)踐，所以學(xué)校和教學(xué)法專業(yè)的教師應(yīng)該合力摸索出合理的 實(shí)施模式，為師范生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。筆者結(jié)合中文專業(yè)師范生的試講與說課談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

一、試講

試講，顧名思義，就是試著講課的意思。應(yīng)聘者在一定時(shí)間的準(zhǔn)備后，直接給一個(gè)班的學(xué)生教學(xué)用人單位指定的內(nèi)容，一般是一教時(shí)。作為初上講臺的師范生要注意的方面很多。

首先是備課環(huán)節(jié)。應(yīng)聘者必須盡快的鎮(zhèn)定下來，認(rèn)真閱讀研究教學(xué)內(nèi)容，尋找課堂探究的切入點(diǎn)。比如語文課的閱讀教學(xué)。應(yīng)聘者必須在讀透文本的基礎(chǔ)上，理清本 文的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，預(yù)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略以便于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體性。最后把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)整理成一目了然的教案。其次是上課環(huán) 節(jié)。應(yīng)聘者一般盡量提前幾分鐘到教室，與學(xué)生簡短的直接接觸，可以消除學(xué)生的陌生感和緩解自己的緊張情緒。正式上課的時(shí)候一定要鎮(zhèn)

定，按照規(guī)范的教學(xué)流程 完成課堂教學(xué)?！按蟛涣宋抑卣夜ぷ?，這次當(dāng)是鍛煉了”之類的自我安慰，可以使你擺脫對應(yīng)聘結(jié)果的過多注意。一般而言，真正認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)法一系列課程的畢 業(yè)生對教材的處理、對課堂的把握都不應(yīng)該是茫然無措的。比如語文課堂教學(xué)。如果是新課教學(xué)，那么常規(guī)的教學(xué)流程是：（1）新課導(dǎo)入?？梢詮恼n題、作者、文 章內(nèi)容等很多方面入手設(shè)計(jì)導(dǎo)語，也可以以問題、故事等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，融洽課堂氣氛。（2）作者介紹?？梢韵忍釂枌W(xué)生對作者的了解情況，教師再 適當(dāng)補(bǔ)充。要注意簡明、有用的原則，而不是面面俱到。（3）寫作背景介紹。這部分很靈活，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容決定。可以沒有，也可以在課文學(xué)習(xí)的過程中補(bǔ) 充說明。（4）課文學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容?？梢苑譃橹鸩缴钊氲娜竭M(jìn)行。一是學(xué)生整體感知課文。主要是給學(xué)生自己閱讀、初步感知文本，獲得自 我體驗(yàn)。教師可以站在全文的高度，提一些大方面的問題，比如文章敘述了怎樣的故事，反映作者什么情感，你讀后有什么感想等。鼓勵(lì)學(xué)生在與文本“對話”的過 程中“創(chuàng)造性的建構(gòu)文本的意義”。二是精讀課文。師生協(xié)作，共同完成對文本的深入探究學(xué)習(xí)。教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂提問，不在于多到滿堂問，重要的是質(zhì)量。問 題要有一定的深度，促使學(xué)生去認(rèn)真研讀課文。另外，問題盡量形成逐步遞深的系列。三是拓展延伸。“教材無非是個(gè)例子”、教材觀要由“教教材”向“用教材 教”轉(zhuǎn)變。所以對課文的學(xué)習(xí)，既要進(jìn)得去也要出得來。在學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文后，教師可以設(shè)計(jì)短小的語文活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向更深入、更廣闊的境界，也可以 設(shè)計(jì)口頭表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的能力發(fā)展。

比如，蘇教版七年級上冊《七顆鉆石》的教學(xué)過程簡述如下：從星座故事或是愛心導(dǎo)入，學(xué)生四人一組朗讀 課文。通過復(fù)述故事或者談讀后感，促進(jìn)學(xué)生對課文的整體把握，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的閱讀初感。通過：水罐神奇在哪？是怎樣變化的？原因是什么？這三個(gè)依次出 現(xiàn)的問題序列，在教師、學(xué)生、文本等多重對話的基礎(chǔ)上，完成對本文的深入探究。最后設(shè)計(jì)給大熊星座另編童話故事或者就某一事物展開想象等，發(fā)展學(xué)生的想象 力。也可以設(shè)計(jì)“愛心”的主題活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識生活中的愛，學(xué)會(huì)做一個(gè)有愛心的人。從而強(qiáng)化本文的情感價(jià)值觀教育目的。

當(dāng)然，以上種種可 能對一個(gè)教學(xué)老手而言，有套路、模式的嫌疑。但我認(rèn)為，對初上講臺的師范畢業(yè)生而言，這很重要。因?yàn)樗麄儗滩暮驼n堂教學(xué)還很不熟悉，要兼顧的方面太多，基本上很難上出多有新意的課。掌握一定的套路最少可以上出一堂完整、沒有太多不足的課。當(dāng)然，除此之外，還要注意講課要有激情，不會(huì)抑揚(yáng)不足，起碼聲音要 大；普通話要標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)；要恰當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生進(jìn)行語言和目光的交流等等。

二、說課

試講有時(shí)會(huì)受到 時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生等因素的限制，因此師范生應(yīng)聘還有一種主要形式就是說課。與試講不同，說課是介于備課與上課之間、教師面對同行和專家，以先進(jìn)的教育理論 為指導(dǎo)，將自己對課標(biāo)、教材的理解和把握、課堂程序的設(shè)計(jì)和安排、學(xué)習(xí)方式的選擇和實(shí)踐等一系列教學(xué)元素的確立及其理論依據(jù)進(jìn)行闡述的一種教學(xué)研究活動(dòng)。說課是從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)程序等方面展現(xiàn)教師備課的思維過程，也顯示了教師對大綱、課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解和把握。換言之，說課是教師（應(yīng)聘者）以語言為主要媒介來講述，所教的課以及怎么教。應(yīng)從三個(gè)層面上展開，即，做什么，怎樣做、為什么這樣做。

對應(yīng)聘者而言，說課少了試講過程中學(xué)生以及課堂實(shí)際方面的變動(dòng)因素；卻要求說課人不僅要熟悉課堂教學(xué)的程序，同時(shí)還要具有一定的教育教學(xué)的理論素養(yǎng)。所以師范畢業(yè)生必須了解說課的一般程序和目前新課標(biāo)的理論知識。一般從以下幾個(gè)方面來說課：

（開頭：各位評委大家好。我叫某某，是某校某專業(yè)的畢業(yè)生。今天我說課的課文題目是什么，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)過程等方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。）

1、說教材。教材是教學(xué)的根本。教師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。這部分內(nèi)容包括：①說明說課篇目所在的具體版本、冊數(shù)、單元；②概述教學(xué)內(nèi)容；③單元教學(xué)要求；④本篇教學(xué)目標(biāo)的確定及表述；⑤教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及理由簡述。

2、說教學(xué)設(shè)想。說明具體的課時(shí)安排及各課時(shí)的具體內(nèi)容。

3、說教法。教師熟悉教材后，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ㄒ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)要簡要地說明：具體采用了哪些教學(xué)方法、手段及理由。課堂教學(xué)往往要綜合使用多種教學(xué)方法。

4、說學(xué)法。包括基于什么理由選擇了哪些學(xué)習(xí)方法；學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；目的在于培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

5、說教學(xué)過程。本環(huán)節(jié)就是說課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容。和教案及試講的不同之處就在于，既要有具體步驟安排，又要把簡略地說明設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。

6、說板書。交代清楚板書的具體內(nèi)容以及設(shè)計(jì)依據(jù)。

（結(jié)束：以上就是我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，請各位評委指正?。┆?/p>

比如《七顆鉆石》的說課簡述如下：

1、說教材。《七顆鉆石》是蘇教版七年級上上冊第六單元的第二篇課文。本單元的主題是“奇思妙想”，單元教學(xué)重點(diǎn)是培 養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。本文體裁是童話。《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求是：學(xué)會(huì)初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象、品味語言，有自己的情感體驗(yàn)和思考，能受到一 定的啟迪。本文講述的是小姑娘的愛心故事，“愛”的主題很鮮明。因此我把本文的教學(xué)目標(biāo)定為：（1）了解童話的體裁特點(diǎn)；（2）讀懂故事，理解其寓意：（3）感受生活中的愛，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。由于聯(lián)想和想像在上一課《天上的街市》中已重點(diǎn)學(xué)習(xí)過。因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是目標(biāo)（2），教學(xué)的難點(diǎn)是目標(biāo)（3）。

2、說教學(xué)設(shè)想。因?yàn)楸疚恼Z言淺顯，故事簡單，所以安排1課時(shí)。預(yù)設(shè)是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，自主歸納故事情節(jié)，探索小姑娘愛心的偉大。在師生對話使學(xué)生能走出文本認(rèn)識生活中的愛，并學(xué)會(huì)做一個(gè)有愛心的人。

3、說教法。“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！备鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法等進(jìn)行教學(xué)。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心議題閱讀課文，相互交流，相互啟發(fā)。

4、說學(xué)法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。我以指導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”為總體思路，采用了朗讀法、小組討論法及聯(lián)系生活感悟法。使學(xué)生自主讀懂故事的基礎(chǔ)上，完成情感的自我教育。...