第一篇：試講要求

一、試講試教時間安排

2011級本科師范生、2012級?？茙煼渡囍v試教工作劃分為五個階段：籌備階段（第三周）、學(xué)生自行訓(xùn)練準(zhǔn)備階段（第4至6周）、教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練階段（第7至14周）、教學(xué)院驗收階段（第15、16周）、學(xué)校驗收階段（短學(xué)期第1周）。

二、試講試教工作要求

1、各教學(xué)院應(yīng)做好全院試講試教的動員工作，提高認(rèn)識，明確職責(zé)與要求，結(jié)合教育見習(xí)、微格教學(xué)等環(huán)節(jié)，總體部署試講試教工作。成立試講試教指導(dǎo)教師小組，由學(xué)科教學(xué)法教師對指導(dǎo)教師進行針對性培訓(xùn)，力保指導(dǎo)過程的有效性。

2、加強對基礎(chǔ)教育的調(diào)研以及與中小學(xué)（幼兒園）的交流，為保證人才培養(yǎng)符合基礎(chǔ)教育改革的需要，各教學(xué)院應(yīng)積極聘請基礎(chǔ)教育一線教師擔(dān)任試講試教指導(dǎo)教師，一線教師比例應(yīng)不少于20%（以工作量計）。

3、每位學(xué)生至少準(zhǔn)備兩個試講課題，完成相應(yīng)教學(xué)方案設(shè)計，并針對其中一個課題制作多媒體課件。在第4至6周積極完成試講自我訓(xùn)練；第7至14周接受教師現(xiàn)場聽課指導(dǎo)，期間選擇一個課題，根據(jù)說課評價標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備說課方案，完成說課任務(wù)。

4、每位學(xué)生微格教學(xué)次數(shù)不少于2次（每次不少于15分鐘）。

5、指導(dǎo)教師應(yīng)充分利用微格教學(xué)實驗培訓(xùn)學(xué)生使其掌握課堂教學(xué)技能，從課程與教學(xué)程序、教學(xué)技能、課堂教學(xué)效果、微格教學(xué)、說課等方面認(rèn)真開展試講試教指導(dǎo)工作，對每個學(xué)生的現(xiàn)場聽課指導(dǎo)次數(shù)不低于4次，并針對該學(xué)生組織一次說課活動（時間為7--10分鐘），根據(jù)說課評價標(biāo)準(zhǔn)，組織小組同學(xué)對該學(xué)生的說課情況進行互評和教師點評。

6、試講試教的指導(dǎo)教師必須認(rèn)真填寫《試講試教指導(dǎo)教師手冊》，并在試講結(jié)束以后，及時上報所在教學(xué)院，作為考量教學(xué)工作的依據(jù)。

三、試講試教工作的組織與管理

1、各教學(xué)院應(yīng)制定切實可行的工作方案，積極有效推動試講試教工作。

2、教學(xué)院于第15、16周對全部學(xué)生進行試講試教驗收。試講試教成績采用百分制記載，試講試教總成績 = 試講試教平時成績×40% +試講試教驗收成績×60%。未通過院級、校級驗收的學(xué)生，只能作為準(zhǔn)實習(xí)生參加教育實習(xí)；準(zhǔn)實習(xí)生在教育實習(xí)完后再參加學(xué)校驗收測試，若還未通過驗收者，將不能獲得教育實習(xí)學(xué)分。

3、教務(wù)處在短學(xué)期第1周在院級驗收合格的學(xué)生中抽取部分學(xué)生參加校級試講試教驗收。

4、音體美專業(yè)學(xué)生的試講試教應(yīng)由理論教學(xué)和技能教學(xué)兩部分組成，所占比例由教學(xué)院自行確定。

5、結(jié)合試講試教成績校級驗收，學(xué)校將利用指導(dǎo)教師手冊交叉評閱、微格教室使用情況、學(xué)生調(diào)查等方式對各教學(xué)院試講工作進行專項檢查。

6、部分師范生就業(yè)去向為非教育行業(yè)，按照自愿的原則，可申請不參加本學(xué)期的試講試教和下學(xué)期教育實習(xí)。

第二篇：試講要求

試講十大要求

1.備課一定要充分。

2.試講時，試講人應(yīng)報告課題

3.板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白

4.試講的內(nèi)容和原來的教學(xué)設(shè)計可以有不一致...簡短的說明 5.教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善

6.試講時沒有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主...新課程教學(xué)理念 7.可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案...基本素養(yǎng)

8.課堂重點突出，一到兩點就夠，其它的不講或略講，不可面面俱到 9.要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解

10.盡快切入重點。詳講重點，也就是能出彩地方

作為一名教師，是否合格的衡量標(biāo)準(zhǔn)里首條就是能夠上好課講好課，所以無論對于已經(jīng)走上教師崗位的人來說，還是具備資格即將邁向崗位的人亦或有這樣的夢想等待獲取成為教師的資格的人來說，無疑試講的能力都是不可忽視的!那對于我們并不陌生的試講大家又了解它多少，知道蘊含在它其中多少學(xué)問呢?今天我們就來談一談，試講中的三大要求!

一、要求試講導(dǎo)入精而準(zhǔn) 在我授課的經(jīng)歷中，帶過很多即將參加教師面試的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們其中很多人單單只知道一堂完整的課程是由四部曲構(gòu)成，卻常常把他們當(dāng)成了形式，沒有明白其這樣設(shè)計課堂，安排環(huán)節(jié)的目的意義所在。在教學(xué)四部曲中，導(dǎo)入是一堂課的開始，導(dǎo)入的作用主要就是在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，它不是主題，但卻是切入主題的開始，所以，導(dǎo)入部分禁忌長篇大論，要求精練準(zhǔn)確，新穎固然好但不要為了求新穎而與主題脫軌。如果把一次試講比做一個人的話，那么導(dǎo)入就是他的頭，好不好看第一印象都在臉上;內(nèi)容就是身子，這才是該大篇幅體現(xiàn)內(nèi)涵的地方。所以如果導(dǎo)入過長就會造成了“大頭兒子”現(xiàn)象。

二、要求試講中以學(xué)生為主體 在被應(yīng)試教育捆綁多年的背景下，我們常常忽略的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)不是給我們教師學(xué)的，更不是強迫的事兒，卻最終被我們這些教師角色搶占了主體。現(xiàn)今，我國大力提倡素質(zhì)教育，要以學(xué)生為主體，這更應(yīng)該在試講中有所體現(xiàn)。課堂不是教師一個人的一言堂，要求讓學(xué)生參與進來，引導(dǎo)學(xué)生完成課程相應(yīng)任務(wù)，讓學(xué)生們推動課程的發(fā)展。所以在試講的每一個細節(jié)中都要注意教師的引導(dǎo)角色。常常有些老師在試講中會出現(xiàn)這樣一句話“那有誰來告訴老師??”“那有誰來給老師回答一下??”這些字眼的細節(jié)就無疑暴漏了學(xué)生學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的。所以試講一定要以學(xué)生為主體。

三、要求試講中教師語言流暢通俗易懂 作為一名教師，首先就要先去擁有教師資格證書才能報考這樣的崗位，但獲取教師資格證的前提就是要普通話過關(guān)。教師是傳道授業(yè)解惑的人，身正為范，所以教師的語言是否通暢，是否是普通話，是否同通俗易懂都是作為教師必須要對自己嚴(yán)格要求的。語言是溝通的橋梁，它是傳遞知識的媒介，它會直接影響著我們的授課質(zhì)量。尤其是中小學(xué)的教師，更要把難道東西清楚說，復(fù)雜的東西簡單說，用當(dāng)下兒童年齡特點認(rèn)知的水平的語言來與學(xué)生溝通講解，切忌用專業(yè)的角度專業(yè)的語言來衡量孩子的認(rèn)知水平。

試講十大要求

備課

在任何一個教師走上講臺講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須做充分的準(zhǔn)備，對于試講時的應(yīng)試者更是如此。充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備前提。所謂備課，主要是指掌握教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會編者意圖，確定目的要求，選擇教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。

一、明確列出大綱

一定要鉆研教師用書上寫的內(nèi)容，了解編者意圖，不能自己想當(dāng)然地確定教學(xué)目標(biāo)，草草 列出。大綱是在詳寫教案之前列出的一個大概框架。其中描述了講授這部分教學(xué)內(nèi)容所需要的幾個部分，以及對整個教學(xué)過程的初步構(gòu)思，并且將講課過程中所需要 的素材一一列出。對于準(zhǔn)備寫教案的應(yīng)試者來說，做這一部分的工作不僅能使講授者對于整個備課過程思路清晰，并且使之避免在詳細備課時落下細節(jié)內(nèi)容。

二、借鑒優(yōu)秀教材

在對教學(xué)過程有了一個大概構(gòu)思以后，就要清楚地了解自己在詳寫教案之前所需要的相關(guān)知識并盡可能多地搜集講課過程中需要的素材?？梢栽诿嬖嚽翱匆恍┙?jīng)典的課堂教學(xué)案例和設(shè)計，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案，下載有關(guān)的課件，做到以不變應(yīng)萬變。

三、教學(xué)方法的運用

選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、學(xué)科特點及學(xué)生的年齡特點，有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

試講三大黃金法則

為了幫助大家更好的應(yīng)戰(zhàn)教師招聘面試考試，中公資深講師總結(jié)了面試試講應(yīng)遵循的三大黃金法則，希望對考生有所幫助，祝考生早日圓夢教師！

一、重難點突出，做到“有的放矢”

一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應(yīng)心中有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講 的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。時間分配要講究科學(xué)，前松后緊或前緊后松都會影響教學(xué)效果。有的教師講課開始時怕學(xué)生聽不懂，反反復(fù)復(fù)，絮絮叨 叨，把精講變成了繁講，到后來一看時間不多了，便任意刪減授課內(nèi)容，“草率收兵”；還有的教師隨意拖堂，下課鈴響了半天，還在不停地講授，室外“喧鬧四 起”，室內(nèi)“無心聽講”。“草率收兵或隨意拖堂”都是不良的教學(xué)習(xí)慣，應(yīng)努力克服。

二、語言要有抑揚頓挫、感染力以及不失風(fēng)趣

教師講課的語言應(yīng)富有邏輯性和條理性、精練樸實、通俗易懂、幽默又不失風(fēng)趣，講課的 語調(diào)要抑揚頓挫、繪聲繪色。對重點內(nèi)容、公式、定理應(yīng)加重語氣，力求集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。否則語言平淡呆板，只能成為催眠曲，使學(xué)生 昏昏欲睡。教師講課的語速要適中，要始終與學(xué)生的思維協(xié)調(diào)合拍。

中公資深講師總結(jié)出教師的語言應(yīng)具備以下“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有羅輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。

3、范讀談話，情真辭切，平易流暢，真摯感人，具有感染性。

試講十大要求

4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準(zhǔn)確、吐字清晰，措詞恰當(dāng)，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

三、課堂提問形式要多樣

課堂提問有利于啟發(fā)學(xué)生對知識的求知欲，設(shè)計的問題必須要掌握一定的方法和技巧，要富有邏輯性、系統(tǒng)性，同時要注意由淺入深、由此及彼的原則，既不能冒進，也不能保守。

1、為導(dǎo)入而設(shè)計的提問。這種提問可創(chuàng)設(shè)一些懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從一開始就抓住學(xué)生的注意力，為講清新課內(nèi)容鋪平道路。

2、為突出重點難點而設(shè)計的提問。通過有意設(shè)計的提問，啟發(fā)學(xué)生獨立思考的能力，使他們能夠自覺地接受、掌握本節(jié)課的重難點。

3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行，老師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學(xué)生到黑板上作示范以便糾正學(xué)生們普遍存在的問題。

講課的技巧是多方面的，注意上述三個方面的有機結(jié)合，取他人之長，補自己之短，就會得心應(yīng)手，水到渠成，形成具有特色的講課方法。

注意事項

在實際授課過程中，有時會面臨一個班次中有不同學(xué)科學(xué)員的情況，很多學(xué)員都會有質(zhì)疑，不同學(xué)科在一起上課，能有針對性嗎?還有，訓(xùn)練過程中不同的教材對于實際的面試又會有什么影響? 事實上，學(xué)員的這種疑惑是正常的。但是，均衡各個方面，我們的結(jié)論是，影響會有，但 是不是決定性的。因為試講的核心本質(zhì)是，在足夠扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，對你語言表達、邏輯思維和教學(xué)流程的全面把握，當(dāng)然還有內(nèi)隱的職業(yè)道德、心理素質(zhì)。專業(yè)知識、語言表達、邏輯思維是你已經(jīng)存在并相對穩(wěn)定的素質(zhì)，而教學(xué)環(huán)節(jié)和流程的把握就需要相對專業(yè)的指導(dǎo)以及自己花心思去鉆研和研究的部分。

而在試講過程中，中公資深講師認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個方面把握：

一、導(dǎo)入的設(shè)計

導(dǎo)入其實一堂課的開始，所以導(dǎo)入對我們來說，也是很重要的一部分。好的開始是成功的 一半，那么有一個好的課堂導(dǎo)入對于講好一節(jié)課是非常重要的。課堂導(dǎo)入可以通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)習(xí)的知識進行，還可以通過相關(guān)聯(lián)的其他事情進行，這個沒有什么特 定的規(guī)定。對于試講時的學(xué)員來說，教學(xué)內(nèi)容的選取不具有連貫性，教學(xué)對象的選擇也不具有特定性，所以通過復(fù)習(xí)舊知識進行導(dǎo)入是不太容易把握的。那么，就可 以通過與所要講述的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容來導(dǎo)入新課。在這里所要強調(diào)的是，課堂導(dǎo)入是為了讓學(xué)生的思維活躍起來，更快地集中、過渡到要學(xué)習(xí)的新知識點上，而不是一個形式。不少師范生在試講過程中，能注意到使用導(dǎo)入這一個環(huán)節(jié)，但卻為了“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，使得導(dǎo)入過程流于形式，失去了它本來的作用，甚至?xí)尳?學(xué)對象產(chǎn)生迷惑，而起到了反作用。在這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科知識、不同教學(xué)對象的特征，進行認(rèn)真的分析與思考，使得課堂導(dǎo)入能很自然的過渡 到所要講授的知識點上，一定要避免牽強附會。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

教學(xué)四部曲，即新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固與提高、小結(jié)與作業(yè)，四個環(huán)節(jié)是貫穿在整個 環(huán)節(jié)中的。而一堂課能不能上好，能不能上出水平，歸根到底是各個環(huán)節(jié)之間的連貫性、3

試講十大要求

邏輯性。說到底，其實就是環(huán)環(huán)相扣的過程。而如何做到這一點，其實就需 要我們學(xué)員能仔細琢磨教材，找出教材的知識體系和呈現(xiàn)過程，然后用合適的問題將各個知識模塊貫穿起來，這樣骨架就出來了。然后再用流暢的語言、豐富的肢體 動作將其連接起來，一堂好課就呈現(xiàn)出來。

三、教學(xué)方法的選擇

現(xiàn)在的教學(xué)方法很多，比如講授法、演示法、談話法、問題啟發(fā)法等，這些方法不難理 解，而且也能運用在教學(xué)過程中，但是能不能選擇合適的教學(xué)方法，對我們來說就是一個難題了。比如什么時候應(yīng)該演示，什么時候應(yīng)該談話，什么時候應(yīng)該講授，這就要求我們仔細研究教材，一些抽象的知識點，教材的重難點，我們可以用演示。比如在講到長城長的特點，如何更直觀地讓學(xué)生理解到這點，用地圖的形式，看 長城經(jīng)過哪些地方，這樣就一目了然了。

第三篇：作文試講要求

第五單元

小小旅行家

——移步換景，過渡自然

一、課前準(zhǔn)備：

PPT，資料查詢：音頻、視頻、圖片、關(guān)于寫景寫作的范文例段等。

二、單元解讀：

本單元為寫景作文，寫景作文對于四年級學(xué)生并不陌生。四年級一般都知道寫景順序、空間順序，所以本堂課重點教授移步換景順序，利用范文將這個順序鞏固。本次課程主要學(xué)習(xí)“移步換景”的寫景方式。移步換移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。

采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水賬。在描述景物時，充分運用各類修辭手法。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)游覽順序(移步換景方法)。

2、學(xué)習(xí)過渡的方法。

3、通過觀察，準(zhǔn)確抓住景物特征。

四、授課流程 第一步驟：導(dǎo)入。

第二步驟：引出“移步換景”的觀察順序。第三步驟：訓(xùn)練觀察順序及觀察方式。（訓(xùn)練運用合理的過渡句“換景”）第四步驟：在老師的幫助下運用生動的語句有序地描述一處景

備注：上面給出的授課流程僅作為參考，試講時間為 20分鐘，本次課預(yù)設(shè)對象為四年級學(xué)生。請根據(jù)對象及授課目標(biāo)設(shè)計一堂生動有效的作文訓(xùn)練課。

第四篇：貴州省教師證試講 要求

關(guān)于2012年教師資格認(rèn)定網(wǎng)上申報的

填 寫 說 明

根據(jù)教育廳文件通知，我市教師資格認(rèn)定工作將實行網(wǎng)上申報認(rèn)定，具體申報程序如下：

1、首先登陸http://004km.cn。（中國教師資格網(wǎng)），2、在打開的主頁中根據(jù)自己的實際情況選擇全國統(tǒng)考合格申請人網(wǎng)報入口或未參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報入口，進入注冊窗口后，輸入自己的“姓名、證件號碼及密碼（切記自己的密碼，便于以后查詢），在確認(rèn)自己的信息無誤后點擊“注冊”。

3、進入網(wǎng)上申報流程后仔細閱讀“申請人必讀和確認(rèn)服務(wù)條款”。

4、認(rèn)定機構(gòu)的選擇：（1）戶籍屬銅仁市范圍內(nèi)的在職、社會人員申報高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格人員統(tǒng)一選擇“貴州省銅仁市教育局”；（2）戶籍屬銅仁市范圍內(nèi)的在職、社會人員申報初中、小學(xué)、幼兒園教師資格人員按本人戶籍所在地選擇對應(yīng)的認(rèn)定機構(gòu)。

5、現(xiàn)場確認(rèn)點的選擇：（1）市內(nèi)在校的師范類2012屆畢業(yè)生選擇本校名稱為現(xiàn)場確認(rèn)點；（2）市直學(xué)校在職教師申報高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格人員選擇“貴州省銅仁市教育局”為現(xiàn)場確認(rèn)點；（3）其它申報人員一律按本人戶籍所在地選擇對應(yīng)的現(xiàn)場確認(rèn)點。

6、根據(jù)提示填寫身份信息及申請材料，請認(rèn)真核對自己填寫的申請內(nèi)容，確認(rèn)無誤后點擊完成申報。

申請教師資格的其它要求：

1、申請人思想品德鑒定表：在職人員請在所在單位鑒定蓋章；社會人員在本人戶籍所在地的街道辦事處或派出所鑒定蓋章。

2、教師資格認(rèn)定申請表必須用16K紙張且雙面打印，承諾書中須有本人親筆簽名，表格打印或填寫不規(guī)范一律不予受理。

3、申請人員在現(xiàn)場確認(rèn)時需提交相關(guān)紙質(zhì)材料：

（1）畢業(yè)證、普通話等級證、身份證和戶口薄、教育學(xué)、心理學(xué)合格證原件和復(fù)印件一份；

（2）教師資格認(rèn)定申請表、申請人思想品德鑒定表（需有鑒定單位公章）、體格檢查表；

（3）交與網(wǎng)上申報時上傳照片的同底照片一張。

4、請申請教師資格人員嚴(yán)格按照文件中的時間規(guī)定，進行網(wǎng)上申報和現(xiàn)場確認(rèn)，逾期不再受理。

5、咨詢電話：0856-5223763

二〇一二年三月三十日

各縣（自治縣、區(qū)）教育局、市直各學(xué)校：

為做好我市2012年教師資格認(rèn)定工作，現(xiàn)將有關(guān)認(rèn)定工作安排如下：

一、認(rèn)定的對象和范圍

1、在職教師中還未認(rèn)定教師資格人員，及崗位變動未重新認(rèn)定相應(yīng)教師資格人員。

2、凡符合教師資格認(rèn)定條件，自愿申請認(rèn)定相應(yīng)教師資格的社會人員。

3、市內(nèi)在校師范類2012屆畢業(yè)生。

二、申請認(rèn)定教師資格應(yīng)具備的條件和程序

根據(jù)貴州省教育廳黔教辦師〔2012〕119號文件，我市今年將實行“網(wǎng)報”認(rèn)定工作，即申請人員不進行現(xiàn)場報名，直接在網(wǎng)上報名申請認(rèn)定教師資格，具體申報程序按照教師資格認(rèn)定網(wǎng)上申報說明（附件1）辦理。申請認(rèn)定教師資格應(yīng)具備的條件，嚴(yán)格按照《教師法》、《教師資格條例》和《<教師資格條例>實施辦法》執(zhí)行。依照《貴州省面向在職教師推行教師資格制度實施細則》和《貴州省面向社會推行教師資格制度實施細則》開展認(rèn)定工作。

三、開展教師資格認(rèn)定的時間 4月16日—5月16日：網(wǎng)上申報時間； 5月15日—5月17日：現(xiàn)場確認(rèn)時間（上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）； 3、5月18日—6月10日：各認(rèn)定機構(gòu)組織對符合條件的申報人員進行體檢、政審，對在職教師進行教學(xué)考核，對社會申報人員進行教學(xué)測試與考核。4、6月11日—7月10日：完成認(rèn)定、發(fā)證。

請各縣（自治縣、區(qū)）認(rèn)定機構(gòu)嚴(yán)格按照以上時間安排準(zhǔn)時完成認(rèn)定工作，6月10日前完成網(wǎng)上編號工作 , 7月31日前上報匯總數(shù)據(jù)及工作總結(jié)。

四、其它要求

1、申請認(rèn)定人員統(tǒng)一在銅仁市教育網(wǎng)上自行下載并打印《教師資格認(rèn)定申請表》、《思想品德鑒定表》、《體檢表》（認(rèn)定機構(gòu)不再發(fā)放相關(guān)表冊），按相關(guān)要求認(rèn)真填寫，在現(xiàn)場確認(rèn)時提交認(rèn)定機構(gòu)，認(rèn)定工作結(jié)束后，歸入個人人事檔案。

2、認(rèn)定費用嚴(yán)格按照省、地物價部門核定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定執(zhí)行。

3、各認(rèn)定機構(gòu)依法認(rèn)定教師資格，不得擅自提高或降低認(rèn)定條件，堅持同一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把政策關(guān)，杜絕不正之風(fēng)和違紀(jì)認(rèn)定現(xiàn)象發(fā)生，對違規(guī)違紀(jì)操作依法追究責(zé)任

4、各認(rèn)定機構(gòu)應(yīng)加強領(lǐng)導(dǎo)，建立工作責(zé)任制，明確辦事機構(gòu)和責(zé)任人。

附件：

1、關(guān)于2012年教師資格認(rèn)定網(wǎng)上申報說明

2、教師資格認(rèn)定申請表

3、貴州省申請教師資格人員體檢檢查表

4、申請人思想品德鑒定表

二〇一二年四月六日

第五篇：說課試講材料要求

說課試講材料要求

一、說課

1.學(xué)生準(zhǔn)備說課稿（說課設(shè)計）（根據(jù)說課模板填寫，形成上交材料）

2.教師說課指導(dǎo)（根據(jù)指導(dǎo)表格填寫）

二、試講一

1.學(xué)生準(zhǔn)備試講教案（根據(jù)試講教案格式填寫，形成上交材料）2.教師試講指導(dǎo)（根據(jù)指導(dǎo)表格填寫）

三、試講二（修改稿）（形成材料）

1.學(xué)生修改試講教案（根據(jù)試講教案格式填寫，形成上交材料）2.教師試講指導(dǎo)（根據(jù)指導(dǎo)表格填寫）

四、試講三（再修改稿，文字稿；微格教室試講錄像，視頻保存）1.學(xué)生修改試講教案（根據(jù)試講教案格式填寫，形成上交材料）2.教師試講指導(dǎo)（根據(jù)指導(dǎo)表格填寫）

五、教學(xué)反思(800字以上)（說課、試講收獲；存在的問題）（形成上交材料）

最后形成紙質(zhì)材料，學(xué)生交五份（說課一次、試講三次、教學(xué)反思一次）；教師交四份（說課指導(dǎo)一次、試講指導(dǎo)三次）。