第一篇：淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育教育

地 州 市：新疆克州阿圖什市

學(xué) 校：克州實(shí)驗(yàn)小學(xué)

姓 名：茹雅鴿(***)

學(xué) 段：小 學(xué)

淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育教育

內(nèi)容摘要：在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施德育教育，英語(yǔ)教師要充分挖掘教材，通過(guò)日常用語(yǔ)的教學(xué)，利用情景對(duì)話和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，并注重細(xì)節(jié)，巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)，為學(xué)生樹立榜樣，同時(shí)要善于抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

關(guān)鍵詞： 挖掘教材 注重細(xì)節(jié)

教學(xué)要有強(qiáng)烈的教育性，德國(guó)教育家赫爾巴特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就失去了手段的目的?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀?？梢?jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)不能只單純地傳授語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也要滲透和貫穿德育，達(dá)到既教書又育人的目的。那么如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育教學(xué)呢？

一、充分挖掘教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

教師要充分挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)言知識(shí)的傳授對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，實(shí)現(xiàn)教育無(wú)痕滲透，無(wú)痕育人的功能。

（一）通過(guò)日常用語(yǔ)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，讓學(xué)生懂得文明禮貌，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

小學(xué)英語(yǔ)是孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，也是他們形成良好的道德品質(zhì)的重要時(shí)期。教師一定要抓住這一大好時(shí)機(jī)，通過(guò)簡(jiǎn)單的，易于學(xué)生掌握的，且貼近學(xué)生生活的日常用語(yǔ)，向?qū)W生進(jìn)行德育滲透，使孩子們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，也受到了德育教育。例如：“How are you?” “Good morning!” “Hello!” “I am sorry!” “Excuse me!” 等禮貌用語(yǔ)。讓孩子們?cè)趯?shí)際生活中經(jīng)常使用，這樣不但有利于所學(xué)知識(shí)的鞏固，也使學(xué)生們養(yǎng)成了懂文明、講禮貌的好習(xí)慣。改掉了見(jiàn)到老師不打招呼，或因一點(diǎn)小事就與同學(xué)發(fā)生口角的壞習(xí)慣，日常用語(yǔ)的使用讓校園內(nèi)外遍開文明之花。

（二）利用情景對(duì)話，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。

教材中的情景對(duì)話往往蘊(yùn)含著豐富的思想教育內(nèi)容，教師要充分利用教材中的情景對(duì)話，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓德育與智育很好的結(jié)合起來(lái)。如教授四年級(jí)上冊(cè)第一單元時(shí)，對(duì)話內(nèi)容為：Where are you from?I am from China.我向?qū)W生展示了我國(guó)的地圖及國(guó)旗，This is our motherland—China.This is our national flag.并讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上獲得金牌時(shí)，我國(guó)的國(guó)旗冉冉升起時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，當(dāng)老師問(wèn)：Where are you from?時(shí)，孩子們自豪地回答：I am from China.然后反復(fù)操練對(duì)話，學(xué)生們對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情得到了升華。

（三）設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，取得良好的德育效果。在課外可結(jié)合節(jié)日搞些活動(dòng)，到了母親節(jié)時(shí)，可提議為母親獻(xiàn)愛(ài)心，幫媽媽做家務(wù)，向媽媽問(wèn)候：Happy Mother’s Day!圣誕節(jié)或是新年的時(shí)候，讓同學(xué)們?yōu)樽约旱挠H人或朋友制作小賀卡，這些活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生熱情高漲，德育效果良好。

二、注重細(xì)節(jié)，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

英語(yǔ)課不同于思品課，不可能利用整堂課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但根據(jù)英語(yǔ)課的特點(diǎn)，我們可利用一切可以利用的契機(jī)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（一）巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。老師的一句“Good!You are clever!”讓受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)受到激勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取表現(xiàn)的更好； “Don’t worry about it.Try again!”會(huì)使這位同學(xué)鼓起克服困難的勇氣，不放棄，不言??；同學(xué)們豎起的大拇指，“You are great!”培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性；為自己畫上一朵小紅花，一張笑臉，鼓勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。這些正面評(píng)價(jià)都可以讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到成功的喜悅，幫助他們樹立自信心，勇敢地面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)。

（二）為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生形成完美人格。

小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，通過(guò)向榜樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到熏陶感染和啟發(fā)。首先教師的一言一行是學(xué)生最直觀的模仿對(duì)象。英語(yǔ)教師的流利的英語(yǔ)，對(duì)待教學(xué)的一絲不茍的態(tài)度，對(duì)待學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，以及獨(dú)特的人格魅力，都在無(wú)時(shí)不刻地影響著學(xué)生。上課鈴響了，老師說(shuō)一句：“Good morning,boys and girls!”孩子們響亮的回答：“Good morning,Miss/Mr??”天氣冷了，老師叮囑學(xué)生：“It’s cold today,you’d better put on your coat.”學(xué)生也會(huì)感激地說(shuō)：“Thank you!”在與教師朝夕相處的日子里，學(xué)生的言行舉止受到了熏陶，品行也日漸完美。身邊的小伙伴也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的優(yōu)秀品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生們向身邊的榜樣學(xué)習(xí)：缺乏刻苦鉆研精神的學(xué)生身上也許具有創(chuàng)新精神；調(diào)皮懶惰的學(xué)生身上也許具有熱愛(ài)集體的好品質(zhì)。教師要對(duì)學(xué)生身上的這些優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并倡導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)改掉自己的缺點(diǎn)。

（三）善于抓住教育契機(jī)，正確引導(dǎo)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生蘊(yùn)含教育契機(jī)的事情，關(guān)鍵是教師要準(zhǔn)確及時(shí)地捕捉到這些契機(jī)，將英語(yǔ)教學(xué)和思想教育有機(jī)地結(jié)合。如在教學(xué)tiger,lion,panda,elephant這些有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，單純地傳授知識(shí)，不能達(dá)到教書育人的目的，我結(jié)合句型I like??培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，同時(shí)向?qū)W生介紹哪些動(dòng)物由于環(huán)境日趨惡劣而瀕臨滅絕，倡導(dǎo)同學(xué)們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，從身邊的每一件小事做起，從自身做起。又如在教授有關(guān)職業(yè)的內(nèi)容時(shí)，一位同學(xué)第一個(gè)站起來(lái)，拿著自己父母的照片，自豪地介紹給同學(xué)們：“This is my father.He’s a teather.This is my mother.She’s a doctor.”由于我班有部分同學(xué)的家長(zhǎng)是農(nóng)民，他們聽了這位同學(xué)的介紹后投去了羨慕的目光，然后偷偷藏起了自己的照片，不愿意介紹自己父母的職業(yè)，教室里安靜下來(lái)。這時(shí)我拿出自己父親的照片說(shuō)：“My father is a farmer.I love him very much.職業(yè)只有分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分，勞動(dòng)者都是光榮的，值得我們尊重的?！蓖瑢W(xué)們深受教育，開始拿出照片介紹：“ My father is a farmer.”“My mother is a cleaner.”只要你處處留心，這樣的機(jī)會(huì)很多。教育契機(jī)是教師打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，抓住學(xué)生的情感，我們就會(huì)開辟出一片思想教育的新天地。

總之，英語(yǔ)學(xué)科的德育過(guò)程是根據(jù)教材的總體內(nèi)容，將外來(lái)的優(yōu)秀文化，現(xiàn)代文明與健康人生融為一體的教育過(guò)程。準(zhǔn)確把握好智育與德育的關(guān)系，不僅不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育要有目的，有意識(shí)，有計(jì)劃的進(jìn)行，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)與品德教育水乳交融的境界，給學(xué)生雙重收獲，為祖國(guó)培養(yǎng)出具有高尚人格，美好心靈的棟梁之才！

參考文獻(xiàn)：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 2001年7月

《學(xué)校心理教育》 教育科學(xué)出版社 2001年1月

《教育學(xué)》 人民教育出版社 2000年7月

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育

摘要：小學(xué)英語(yǔ)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；德育教育；滲透

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育的必修課，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！币虼?，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育具有十分重要的意義。

一、日常用語(yǔ)教學(xué)中，滲透豐富的德育教育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在一年級(jí)就開始開設(shè)英語(yǔ)課，所學(xué)的日常用語(yǔ)多與學(xué)生的生活接近，教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然地滲透。如：教學(xué)“Goodmorning”“Hi”“Hello”“Nicetomeetyou”時(shí)，利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“Thankyou”這一最為常用的禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要告訴孩子們，得到別人幫助時(shí)要說(shuō)“Thankyou”，接受別人贊美時(shí)要說(shuō)“Thankyou”，收到禮物時(shí)要說(shuō)“Thankyou”。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good小貓”的印章時(shí)，學(xué)生自然地說(shuō)出“Thankyou”。我還告訴他們，即使是自己的父母，為我們做了事情，或者送我們禮物，也別忘了說(shuō)“Thankyou”。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂(lè)。

二、緊密聯(lián)系教材，進(jìn)行日常生活中的德育教育

教學(xué)學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能?！碑?dāng)前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來(lái)進(jìn)行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們可以從以下幾方面著手：低段的學(xué)生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人等方面入手。如：鼓勵(lì)他們見(jiàn)到同學(xué)或老師用Hello！Hi！等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，而高年級(jí)段的學(xué)生我則從一些能夠動(dòng)手動(dòng)腦的方面來(lái)入手，如：六年級(jí)下冊(cè)第五單元：Saveourplanet.在講授這一單元時(shí)，我把它與我區(qū)正在進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，告訴學(xué)生：Wehaveonlyoneplanet.Weshouldsaveourplanet。讓學(xué)生成為小主人，讓他們各抒己見(jiàn)，針對(duì)我們生活的地球說(shuō)一說(shuō)她滿身的傷痕，長(zhǎng)期下去的危害，再說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣拯救她。學(xué)生會(huì)有不同的見(jiàn)解，不同的方法，讓他們帶著這些見(jiàn)解和方法去參加實(shí)際活動(dòng)，讓他們能更加認(rèn)真的對(duì)待這件事。再有就是遵守社會(huì)公德和規(guī)章制度方面，在學(xué)完Youshouldobeytherules.這單元以后，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手作一些規(guī)章制度牌如：Listentotheteachercarefully.Bequiet.Don'tmakenoise.Gotobedearly.等粘貼在教室、教學(xué)樓甚至家中，讓這些標(biāo)語(yǔ)隨時(shí)提醒大家。同時(shí)，在課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。我在教學(xué)歌曲FatherandMother時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便即時(shí)讓學(xué)生用Ilove…來(lái)說(shuō)句子。學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“Ilovemymother.Ilovemysister.IloveChina.Ilovemyteacher.”，一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)意的句子，使全班都沉浸在愛(ài)的海洋里。最后我讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)句子，按照歌曲“FatherandMother”的旋律進(jìn)行哼唱，把愛(ài)的基調(diào)推向了高潮。

三、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，加深德育教育滲透

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識(shí)以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來(lái)加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。寓德過(guò)程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語(yǔ)境中、在活動(dòng)、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級(jí)下冊(cè)第六單元What'swrongwithyou？時(shí)，我把教室設(shè)計(jì)成醫(yī)院，同時(shí)劃分區(qū)域，共分出六所醫(yī)院，給每所醫(yī)院掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對(duì)話：What'swrongwithyou？Ihaveafever.Ihaveaheadache…醫(yī)生給出診斷：Youhaveacold.takesomemedcineanddrinkmorewater.等，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對(duì)話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計(jì)成一所商店，讓同學(xué)們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也學(xué)會(huì)與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達(dá)到Learningtoknow.Learningtodo.Learningtolivetogether.Learningtobe.的目的。

我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會(huì)學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語(yǔ)教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說(shuō)教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點(diǎn)一滴的德育思想滲透。

第三篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育

淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育

【摘要】國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國(guó)中小學(xué)校。怎樣才能緊跟新形勢(shì)，把《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？德育工作是英語(yǔ)教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)中切實(shí)落實(shí)德育教育，不僅可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，情感主義的教育，對(duì)于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)于學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的道德修養(yǎng)，起著非常重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒，教師要用欣賞的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，賞識(shí)每一位學(xué)生，讓學(xué)生擺脫失敗的苦惱，從而使他們的才能得到更好的發(fā)揮?！娟P(guān)鍵詞】德育，德育方法，小學(xué)英語(yǔ)，德育因素

{引言}

新一輪英語(yǔ)課程改革倡導(dǎo)高效有趣教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言情境。在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加強(qiáng)英語(yǔ)教育的德育因素，運(yùn)用英語(yǔ)課堂教學(xué)的德育方法，采用生動(dòng)活潑的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，英語(yǔ)教師作為課改的的主體，創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和高效性，利用情感陶冶法，榜樣示范法，道德說(shuō)理法，鼓勵(lì)創(chuàng)造法，增強(qiáng)孩子們的自信和樂(lè)觀的精神，結(jié)合生活中的實(shí)例，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)，為培養(yǎng)成為有理想，有文化，有道德，有紀(jì)律的優(yōu)秀的青年，創(chuàng)設(shè)全面，高效生動(dòng)的英語(yǔ)課堂切實(shí)做出自己的貢獻(xiàn)，發(fā)掘潛在的德育因素于英語(yǔ)教學(xué)之中，符合新時(shí)代，新課標(biāo)對(duì)全面，高效，生動(dòng)，有趣的英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求和內(nèi)在實(shí)質(zhì)精神。

德育教是學(xué)校教育中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，在我們的教育方針中明確指出：“通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀價(jià)值觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！痹谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育十分重要。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，陶冶學(xué)生的情操，是學(xué)生形成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)的思想，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德。在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育教育能使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣?，F(xiàn)就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育談一些自己的看法。

一、認(rèn)真鉆研教本，發(fā)掘潛在的德育因素

必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的德育教育因素，決不能脫離課本，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容多與學(xué)生的生活接近

教師在教學(xué)中要善于把握德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行自然地教育。如：在教學(xué)“Good morning” “Hi”“Hello”“Nice to meet you”How are you？時(shí)，抓住學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，自然而然的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“Thank you”這一最為常用的禮貌用語(yǔ)時(shí)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，告訴孩子們，得到別人幫助時(shí)要說(shuō)“Thank you”，接受別人贊美時(shí)要說(shuō)“Thank you”，收到獎(jiǎng)品時(shí)要說(shuō)“Thank you”。在日常生活中，同學(xué)在收到表?yè)P(yáng)或獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)候時(shí)，學(xué)生自然地說(shuō)出“Thank you”。我還告訴他們，別人和你說(shuō)thank you時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)you are welcome.使她們認(rèn)識(shí)到幫助別人是自己應(yīng)盡的責(zé)任，幫助別人很快樂(lè)。我還告訴她們對(duì)自己的長(zhǎng)輩，為我們做了事情，付出了很多，也別忘了說(shuō)“Thank you”。因?yàn)橹挥袝r(shí)刻懷有感恩之心才能真正體會(huì)正真正的滿足與快樂(lè)。

二、注重實(shí)用性，聯(lián)系教材進(jìn)行日常生活中的德育教育。

進(jìn)行德育教育要注意實(shí)用性在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，只有聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)學(xué)家贊可夫說(shuō)：“德育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感需要，才能發(fā)揮有效的功能?！保?，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生在日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行德育教育。

：低年級(jí)學(xué)生我們從，懂禮貌；講文明，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)等方面入手。如：鼓勵(lì)他們見(jiàn)到同學(xué)或老師用Hello!Hi！接受別人的幫助問(wèn)候時(shí)用Thank you.等，而高年級(jí)的學(xué)生則從一些動(dòng)手動(dòng)腦的方面來(lái)入手，如：遵守社會(huì)公德、規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，環(huán)境保護(hù)等方面。如：在教授At the zoo時(shí)，我除了教授孩子們描述動(dòng)物特征的基本句型，還重點(diǎn)教育孩子們愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)物，它們也是寶貴的生命。并向?qū)W生介紹一些瀕危野生動(dòng)物，并且告訴應(yīng)該怎樣拯救它們。學(xué)生從中受到啟發(fā)，帶著情感去參加實(shí)際活動(dòng)，他們能更加認(rèn)真投入的對(duì)待這件事。再有就是關(guān)于遵守社會(huì)公德和規(guī)章制度方面，在學(xué)完traffic jam.這單元以后，我讓學(xué)生自己動(dòng)手作一些交通指示牌如：turn left,turn right,go straight.等粘貼在教室。告訴學(xué)生紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等等一些基本交通規(guī)則，并且出示一些不同的交通指示標(biāo)志，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些交通指示的同時(shí)，了解遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)習(xí)慣。在課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然情境中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。我在教學(xué)歌曲Faand come to my family時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便隨機(jī)讓學(xué)生用 I love?來(lái)說(shuō)句子。學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極熱烈，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“I love my mother.I love my father.I love China.I love my teacher.”，一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)意的句子，使全班都沉浸在愛(ài)的海洋里。最后讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)句子進(jìn)行改編，按照歌曲“come to my family”的旋律進(jìn)行哼唱，教室里充滿了愛(ài)的基調(diào)。

三、精心組織活動(dòng)，注重德育教育的藝術(shù)性。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識(shí)融入情感性或體驗(yàn)性，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生設(shè)身處地的感受成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的過(guò)程。不能采用硬灌、勉強(qiáng)的形式方法，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。寓德過(guò)程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語(yǔ)境中、在活動(dòng)、在模擬交際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，在實(shí)際的活動(dòng)中、模擬的情境中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授“see the doctor”時(shí)，我把教室裝扮成醫(yī)院，劃分不同的區(qū)域，并且給個(gè)區(qū)域掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對(duì)話：What’s wrong with you? I have a cold.I have a headache...醫(yī)生給出診斷： Take some medcine and drink some water.等，然后進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對(duì)話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計(jì)成一所超市，讓同學(xué)們自由結(jié)對(duì)，去超市買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也學(xué)會(huì)與他人的合作和交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達(dá)到在學(xué)中知，在學(xué)中做，在學(xué)中悟.的目的。我還注重德育的藝術(shù)性，有一次我走進(jìn)教室，雖是晴天，但室內(nèi)日光燈卻開著，是清晨早讀后未關(guān)掉 我就說(shuō)：I m sure the classroom is bright.你們認(rèn)為白天是有必要開燈還是關(guān)燈？學(xué)生都表示應(yīng)該關(guān)燈 我在黑板上寫了節(jié)約能源 幾個(gè)詞，并補(bǔ)充說(shuō)：我們應(yīng)該節(jié)約能約，應(yīng)該把能源用在該用的時(shí)候，開燈時(shí)可以的，但不是在陽(yáng)光明媚的今天，對(duì)嗎?.短短的幾句話，雖花費(fèi)了一分鐘時(shí)間，卻是一次結(jié)合實(shí)際的德育教育。內(nèi)容真實(shí)而有深遠(yuǎn)的意義。真正結(jié)合生活中的實(shí)際，給學(xué)生進(jìn)行了一次有意義的道德教育，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且懂得了一些基本的節(jié)約的知識(shí)和內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，增強(qiáng)了自己的道德品質(zhì)和內(nèi)在的修養(yǎng)，痛過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行有益的德育教育。

小學(xué)的英語(yǔ)課內(nèi)涵豐富，有其獨(dú)特的意義和魅力。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會(huì)學(xué)生如何做人、做事，培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀，為走向正確的成功之路打下基礎(chǔ)。只要我們英語(yǔ)教師挖掘其潛在的德育因素，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免重復(fù)的說(shuō)教，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中地潛移默化接受一點(diǎn)一滴的德育思想教育。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的同時(shí)不知不覺(jué)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為規(guī)范，接受了愛(ài)國(guó)主義情感注意的思想教育，那我們良好的德育目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。

通過(guò)采用這些行之有效的教學(xué)手段，學(xué)生漸漸喜歡上了英語(yǔ)。在具體的教學(xué)過(guò)程中我充分利用德育教育的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語(yǔ)課堂。采用多元的評(píng)價(jià)手段，每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上都是主角，充分融入到課堂情境之中。覺(jué)得英語(yǔ)課對(duì)他們而言是一種享受。將德育教育滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的道德1修養(yǎng)和道德素質(zhì)，在當(dāng)今切實(shí)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的今天，有著非常重要而深遠(yuǎn)的意義。德育如一縷陽(yáng)光，滋潤(rùn)著孩子們的心田，德育如一縷春風(fēng)，撫慰孩子們純潔的心靈，德育是心靈避風(fēng)的港灣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，心靈受到洗禮，道德得到升華。讓孩子們?cè)跁秤沃R(shí)的海洋里，增強(qiáng)自信，體會(huì)到五彩繽紛世界的美好。

第四篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育教育

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育的必修課，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”可見(jiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育十分重要。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。我覺(jué)得在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行德育教育能使空洞的說(shuō)教變得有情有趣，有色有味，極賦實(shí)效?，F(xiàn)就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育談一些粗淺的看法。

一、日常用語(yǔ)教學(xué)中，滲透豐富的德育教育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在一年級(jí)就開始開設(shè)英

語(yǔ)課，所學(xué)的日常用語(yǔ)多與學(xué)生的生活接近，教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然地滲透。如：教學(xué)“Good morning” “Hi”“Hello”“Nice to meet you”時(shí)，利用學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“Thank you”這一最為常用的禮貌用語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要告訴孩子們，得到別人幫助時(shí)要說(shuō)“Thank you”，接受別人贊美時(shí)要說(shuō)“Thank you”，收到禮物時(shí)要說(shuō)“Thank you”。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good 小貓”的印章時(shí)，學(xué)生自然地說(shuō)出“Thank you”。我還告訴他們，即使是自己的父母，為我們做了事情，或者送我們禮物，也別忘了說(shuō)“Thank you”。因?yàn)橹挥袑?duì)生活時(shí)刻懷有感恩之心才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂(lè)。

二、緊密聯(lián)系教材，進(jìn)行日常生活中的德育教育。

教學(xué)學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能?！碑?dāng)前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來(lái)進(jìn)行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們可以從以下幾方面著手 ：低段的學(xué)生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人等方面入手。如：鼓勵(lì)他們見(jiàn)到同學(xué)或老師用Hello!Hi！等禮貌用語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，而高年級(jí)段的學(xué)生我則從一些能夠動(dòng)手動(dòng)腦的方面來(lái)入手，如：遵守社會(huì)公德、規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，注意環(huán)境保護(hù)等方面。如：六年級(jí)下冊(cè)第五單元：Save our planet.在講授這一單元時(shí)，我把它與我區(qū)正在進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，告訴學(xué)生：We have only one planet.We should save our planet.讓學(xué)生成為小主人，讓他們各抒己見(jiàn)，針對(duì)我們生活的地球說(shuō)一說(shuō)她滿身的傷痕，長(zhǎng)期下去的危害，再說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣拯救她。學(xué)生會(huì)有不同的見(jiàn)解，不同的方法，讓他們帶著這些見(jiàn)解和方法去參加實(shí)際活動(dòng)，讓他們能更加認(rèn)真的對(duì)待這件事。再有就是遵守社會(huì)公德和規(guī)章制度方面，在學(xué)完You should obey the rules.這單元以后，我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手作一些規(guī)章制度牌如：Listen to the teacher carefully.Be quiet.Don’t make noise.Go to bed early.等粘貼在教室、教學(xué)樓甚至家中，讓這些標(biāo)語(yǔ)隨時(shí)提醒大家。同時(shí)，在課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。我在教學(xué)歌曲Father and Mother時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便即時(shí)讓學(xué)生用 I love…來(lái)說(shuō)句子。學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“I love my mother.I love my sister.I love China.I love my teacher.”，一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)意的句子，使全班都沉浸在愛(ài)的海洋里。最后我讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)句子，按照歌曲“Father and Mother”的旋律進(jìn)行哼唱，把愛(ài)的基調(diào)推向了高潮。

三、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，加深德育教育滲透

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識(shí)以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來(lái)加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。寓德過(guò)程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語(yǔ)境中、在活動(dòng)、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語(yǔ)言交際場(chǎng)景，要在教學(xué)的語(yǔ)境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級(jí)下冊(cè)第六單元What’s wrong with you?時(shí)，我把教室設(shè)計(jì)成醫(yī)院，同時(shí)劃分區(qū)域，共分出六所醫(yī)院，給每所醫(yī)院掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對(duì)話：What’s wrong with you? I have a fever.I have a headache...醫(yī)生給出診斷：You have a cold.take some medcine and drink more water.等，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對(duì)話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計(jì)成一所商店，讓同學(xué)們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語(yǔ)言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也學(xué)會(huì)與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛(ài)，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達(dá)到Learning to know.Learning to do.Learning to live together.Learning to be.的目的。

小學(xué)的英語(yǔ)課內(nèi)涵豐富，有自己獨(dú)特的意義和魅力。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會(huì)學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語(yǔ)教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說(shuō)教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點(diǎn)一滴的德育思想滲透。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中不知不覺(jué)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，接受了愛(ài)國(guó)主義的思想教育，那我們教書育人的目的就達(dá)到了。

第五篇：在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透

在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透

(濱江中學(xué) 吳清華)【摘要】：正作為英語(yǔ)教師,在教學(xué)過(guò)程中除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、基本常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力之外,還應(yīng)該時(shí)刻注意把思想品德、文明禮貌及愛(ài)國(guó)主義等有機(jī)地滲透到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中去,這樣才能使學(xué)生既學(xué)到了英語(yǔ),又在德育方面得到了教育,才符合我國(guó)教育方針?biāo)岢龅哪繕?biāo)和要求。

【關(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)教學(xué) 滲透德育 英語(yǔ)教師 中學(xué)生 運(yùn)用英語(yǔ) 英語(yǔ)課堂教學(xué)

學(xué)校教育中，以德育為重，重視對(duì)學(xué)生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)在其他學(xué)科滲透思想品德教育。著名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。要想使學(xué)生樹立正確的思想觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，那么如何在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育呢？下面是我的點(diǎn)看法：

一、充分挖掘教材，滲透德育。

初中英語(yǔ)教材中蘊(yùn)藏著豐富的德育內(nèi)容，老師應(yīng)善于充分挖掘。

德育與英語(yǔ)課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無(wú)處不在的。新編《仁愛(ài)版》英語(yǔ)教科書是一套內(nèi)容豐富、色彩鮮艷、設(shè)計(jì)精美的系列教材，以話題為綱，注重能力培養(yǎng)。課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)；有的是人類所共同關(guān)心的問(wèn)題，具有時(shí)代感、思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。如學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購(gòu)物、時(shí)間，文具和飲食等，這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些教育因素，以知識(shí)為載體，在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。

〈1〉．口語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)注重文明禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用。如Hello/Good morning/How are you?/等等，雖然是最簡(jiǎn)單的打招呼和問(wèn)候用語(yǔ)，但是卻體現(xiàn)了人與人之間的文明與和諧。再如Thank you/Sorry/You are welcome等，雖是簡(jiǎn)單，卻很容易化解人與人之間的矛盾。久而久之，無(wú)形之中就培養(yǎng)了學(xué)生使用文明語(yǔ)言的習(xí)慣。

〈2〉．詞匯教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。如教詞匯“l(fā)ove”時(shí)，我讓學(xué)生用“l(fā)ove”造句，學(xué)生對(duì)此反應(yīng)積極，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)“I love my mother.I love my teacher.Grandpa and grandma love me.I love China·····，一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)意的句子，使全班都沉浸在愛(ài)的海洋里。再如“polite、helpful、and friendly”這幾個(gè)詞匯，就可以把他們引入團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的氛圍之中?！?〉．課文教學(xué)中，適時(shí)適度滲透德育。在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育依靠的是潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。例如當(dāng)學(xué)生了解了文化“Mother’s Day”，我結(jié)合Let’s make要求學(xué)生制作一張卡片，回家送給媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)“I love you, mum.Happy Mother’s Day?！币源藖?lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。再如“Food”這一單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康飲食教育的同時(shí)，對(duì)他們花錢買零食的做法給予了否定。在學(xué)習(xí)Abraham Lincoln時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了熱愛(ài)學(xué)習(xí)、永不放棄方面的教育，對(duì)部分學(xué)生不珍惜在校學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而是到校炫富的做法予以指出。另外，在Fashion這一單元我引入了外表美和心靈美這一話題；在Signs這一單元適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)公德教育。由此看來(lái)，教材中德育素材非常多，有待我們細(xì)心的發(fā)掘。

〈4〉．利用課外閱讀和聽力材料，加大德育滲透。課外閱讀材料題材更加廣泛，我們可以根據(jù)不同的材料引出相關(guān)的德育內(nèi)容，例如團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、友愛(ài)互助、奮發(fā)向上、熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等等?？傊?，英語(yǔ)教師在利用新教材組織教學(xué)中，都要注意結(jié)合新教材的德育點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況巧妙地貫穿這些德育思想。這是每一位英語(yǔ)教師義不容辭的責(zé)任。

二、注重語(yǔ)言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，是身心整體發(fā)展的過(guò)程。（１）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要了解學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)，運(yùn)用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，環(huán)繞著學(xué)生的種種心理需要進(jìn)行教學(xué)。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的行之有效的方法。如在學(xué)習(xí)身體各部分名稱時(shí)，可領(lǐng)學(xué)生做游戲“Touch the ××”，讓學(xué)生在游戲中記住所學(xué)知識(shí)；又如在學(xué)習(xí)1-10數(shù)字時(shí)，可通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲“Ten little candles”，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的記憶。也可以采用雙人、小組比賽等形式，如以小組為單位進(jìn)行單詞比賽，即滿足了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言材料，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。

（２）養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。” 學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺(jué)的過(guò)程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。其核心問(wèn)題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫英語(yǔ)的良好習(xí)慣，這是掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要是加強(qiáng)聽、說(shuō)的訓(xùn)練。我在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生認(rèn)真聽老師說(shuō)、同學(xué)講及錄音，也要求生回家聽錄音，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽力；在聽的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大腳的說(shuō)，首先要敢說(shuō)，不要有怕說(shuō)錯(cuò)的心理，說(shuō)的多了，自然而然就形成了英語(yǔ)的語(yǔ)感。

良好的語(yǔ)言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開端。讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握少量的語(yǔ)言知識(shí)，固然是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要，這會(huì)使學(xué)生終身受益。

三、樹立榜樣，激民學(xué)生的情感。榜樣的力量是無(wú)窮的。不少學(xué)生模仿力強(qiáng)，很容易從榜樣的形象中得到啟發(fā)，受到感染。教師的言行舉止對(duì)可塑性、模仿性很強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。

首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而引伸到對(duì)生活的愛(ài)。其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛(ài)的沐浴中逐步發(fā)展。如：學(xué)生在取得了成績(jī)后，老師不要吝嗇自己的鼓勵(lì)語(yǔ)“Well done/Great/You’ve made great progress”等,學(xué)生在交作業(yè)時(shí)，你說(shuō)一句“Thank you”等等。

四、教學(xué)過(guò)程中要注重德育的滲透 在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適宜、適時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念，學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起指正，既要對(duì)別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這是一種滲透德育的重要教學(xué)形式之一。如我在教學(xué)Going shopping部分，鞏固對(duì)話環(huán)節(jié)時(shí)，采用2人一組合作的形式進(jìn)行會(huì)話表演，單詞和短語(yǔ)競(jìng)賽時(shí)采取多人一組的形式比賽，平時(shí)也多以小組的形式組織其他活動(dòng)，以此激發(fā)每位學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神。在這種有競(jìng)爭(zhēng)、有合作的形式中，我欣喜地感受到了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的過(guò)程中，每個(gè)人都努力地完善著自己，強(qiáng)烈的集體熱愛(ài)之情溢于言表。當(dāng)然，進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的其它生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中進(jìn)入德育實(shí)踐探索，使教育具有針對(duì)性，使情感體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)化。

英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育是個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的過(guò)程，要求教師有耐心、有恒心、有創(chuàng)新、懂方法，在教學(xué)過(guò)程中自然的滲透德育，而不是把英語(yǔ)課上成思品課。實(shí)踐表明，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育，效果很好，它不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。今后我要繼續(xù)實(shí)踐和探索，更好地發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)中的德育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宏武．新課程的教學(xué)方法選擇[M]．中央民族大學(xué)出版社，2004． [2]《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》華東師范大學(xué)出版社