第一篇：一年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)（2）教學(xué)內(nèi)容：

寫“回、片、皮”三個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫“回、片、皮”三個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握橫鉤的寫法?！窘滩?、教法分析】

本課是小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字課，依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)诘隆⒅?、體等多全方面發(fā)展。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材實(shí)行了認(rèn)寫分流。在寫字教學(xué)方面，降低了書(shū)寫的難度，更關(guān)注學(xué)生正確書(shū)寫的姿勢(shì)的養(yǎng)成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過(guò)程的整合。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫字五部曲

析字形 記位置 寫端正 比好壞 改完美

寫字歌“寫字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫字心要靜?！薄窘虒W(xué)過(guò)程】

一、課前交流，欣賞引趣

1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫“回、片、皮”三個(gè)字。

2、學(xué)寫“回”。

（1）觀察：回，你認(rèn)為怎樣寫漂亮？ 學(xué)生交流。師小結(jié)

（2）指導(dǎo)練寫回。

學(xué)生說(shuō)“回”的筆順。教師示范寫“回”字并作講解

學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

3、學(xué)寫“片”。

（1）觀察：片，你認(rèn)為怎樣寫漂亮？ 學(xué)生交流。師小結(jié)（2）指導(dǎo)練寫

學(xué)生說(shuō)“片”的筆順。教師示范寫“片”字并作講解

學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

4、學(xué)寫“皮”。

（1）觀察：皮，你認(rèn)為怎樣寫漂亮？ 學(xué)生交流。師小結(jié)

（2）指導(dǎo)練寫。

學(xué)生說(shuō)“皮”的筆順。教師示范寫“皮”字并作講解

學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書(shū)簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書(shū)寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書(shū)簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。

第二篇：一年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：寫“林、秋、跑、吃”四個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫“林、秋、跑、吃”四個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件（書(shū)法作品），有田字格的小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫字興趣。（出示CAI課件）

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫“林、秋、跑、吃”4個(gè)生字。

2、學(xué)寫“林”和“秋”。

（1）觀察：“林”和“秋”什么結(jié)構(gòu)？“木”與“禾”變成偏旁以后有什么變化？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？

學(xué)生交流。

師小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬?！傲帧敝凶蟆澳尽钡霓酁榱酥t讓右“木”的撇，于是把右腿縮了回來(lái)變成了點(diǎn)，讓右“木”撇捺舒展?！扒铩钡暮棠九耘c“火”也是如此。

（2）指導(dǎo)練寫“林”和“秋”。（懸掛有田字格的小黑板）學(xué)生說(shuō)“林”的筆順。教師示范寫“林”字并作講解（左窄右寬，右“木”撇捺舒展，并且右“木”的豎起筆要比左豎高，收筆比左豎低）。

學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

指導(dǎo)寫“秋”字：與“林”字的寫法相似，“火”的撇捺舒展。（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

（4）小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。左邊的筆畫謙讓右邊的筆畫，右邊的撇捺舒展，左右兩部分往中間靠攏，結(jié)構(gòu)要緊湊。

3、學(xué)寫“跑”和“吃”。

（1）觀察：“跑”和“吃”中哪個(gè)筆畫是主筆畫？

（2）分析交流：“跑”中的“乚”和“吃”中的“乙”是字中的主筆畫。

（3）指導(dǎo)寫豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”。（師邊示范邊講解）

（4）“跑、吃”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”盡量伸展，保持漢字的重心要穩(wěn)。

（5）“跑、吃”兩個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書(shū)簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書(shū)寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書(shū)簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。

第三篇：一年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：寫“林、秋、跑、吃”四個(gè)字 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫“林、秋、跑、吃”四個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件（書(shū)法作品），有田字格的小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫字興趣。（出示CAI課件）

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫“林、秋、跑、吃”4個(gè)生字。

2、學(xué)寫“林”和“秋”。（1）觀察：“林”和“秋”什么結(jié)構(gòu)？“木”與“禾”變成偏旁以后有什么變化？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？ 學(xué)生交流。師小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬?！傲帧敝凶蟆澳尽钡霓酁榱酥t讓右“木”的撇，于是把右腿縮了回來(lái)變成了點(diǎn)，讓右“木”撇捺舒展?！扒铩钡暮棠九耘c“火”也是如此。

（2）指導(dǎo)練寫“林”和“秋”。（懸掛有田字格的小黑板）

學(xué)生說(shuō)“林”的筆順。教師示范寫“林”字并作講解（左窄右寬，右“木”撇捺舒展，并且右“木”的豎起筆要比左豎高，收筆比左豎低）。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。指導(dǎo)寫“秋”字：與“林”字的寫法相似，“火”的撇捺舒展。

（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。（4）小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。左邊的筆畫謙讓右邊的筆畫，右邊的撇捺舒展，左右兩部分往中間靠攏，結(jié)構(gòu)要緊湊。

3、學(xué)寫“跑”和“吃”。（1）觀察：“跑”和“吃”中哪個(gè)筆畫是主筆畫？（2）分析交流：“跑”中的“乚”和“吃”中的“乙”是字中的主筆畫。（3）指導(dǎo)寫豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”。（師邊示范邊講解）（4）“跑、吃”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”盡量伸展，保持漢字的重心要穩(wěn)。（5）“跑、吃”兩個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書(shū)簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書(shū)寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書(shū)簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫字四部曲，使學(xué)生寫得更加勻稱、美觀。

2、讓學(xué)生在寫字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣?！窘滩摹⒔谭ǚ治觥?/p>

本課是小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期寫字課，依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等多全方面發(fā)展。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材實(shí)行了認(rèn)寫分流。在寫字教學(xué)方面，降低了書(shū)寫的難度，更關(guān)注學(xué)生正確書(shū)寫的姿勢(shì)的養(yǎng)成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過(guò)程的整合。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)環(huán)境與資源】

課件 實(shí)物投影

練字的練習(xí)紙 【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫面）

丁?。骸拔医卸《?，我有個(gè)煩惱，誰(shuí)能幫幫我 ？”

丁?。骸耙郧?，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?！?/p>

丁?。骸耙郧?，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格。”

師：

“大家猜猜是什么原因呢？”

學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小??）（投影：丁丁以前的作業(yè)。）

丁?。骸昂髞?lái)，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？” 學(xué)生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒

不好的地方： 間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）

師：同學(xué)們，我提個(gè)建議，我們開(kāi)個(gè)小小診所，大家當(dāng)小醫(yī)生，幫助丁丁把寫錯(cuò)的字改正好嗎？

二、講授新課

1、你哪些寫好字的建議？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)??

回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫字五部曲

（板書(shū)）

析字形

記位置

寫端正

比好壞

改完美

2、師：以“標(biāo)”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。

析字形

“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫左邊的木字旁，再寫右邊的二和小。記位置

木字旁寫在左半格，寫得窄一些，二和小寫在右半格，有一小部分靠到左半格。二寫在橫中線以上

寫端正

教師板書(shū)范寫

比好壞

你認(rèn)為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進(jìn)？

3、學(xué)生連用四部曲練寫“標(biāo)”

寫前念寫字歌“寫字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫字心要靜?！?/p>

4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來(lái)比好壞。

5、用同樣的方法練習(xí)寫“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫為主，教師稍加點(diǎn)撥。

例如教師點(diǎn)撥：比較結(jié)構(gòu)的不同，“到”是左寬右窄；“散、群、顆”是左右等寬 例如教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。

三、中途休息

1、欣賞名家名作

2、做《寫字操》，放松手臂、手指。

四、專心練字

在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）

五、練字總結(jié)

師：通過(guò)今天這節(jié)寫字課，我們知道了要想寫好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫勻稱。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。

丁?。褐x謝大家交給我的寫字方法，我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫字的好方法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

寫左右結(jié)構(gòu)的字 析字形

左窄右寬 記位置

左寬右窄 寫端正

左右等寬 比好壞 改完美 淺談寫字作業(yè)的批改 德國(guó)教育家斯多克說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！币虼耍瑢?duì)學(xué)生寫字作業(yè)的批改評(píng)價(jià)是提高學(xué)生書(shū)寫水平的催化劑。認(rèn)真搞好寫字教學(xué)，不僅能提高學(xué)生在校期間書(shū)面作業(yè)的質(zhì)量，而且能為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，作業(yè)批改則是整個(gè)寫字教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為寫字教學(xué)考查基本工作之一的寫字作業(yè)批改，是落實(shí)、完成寫字教學(xué)目標(biāo)的重要渠道，抓緊抓實(shí)十分必要。寫字作業(yè)的批改要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書(shū)法的興趣。以往以教師批改為主的批改方式，注重結(jié)果而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，忽略了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)?！督逃筷P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見(jiàn)》第五點(diǎn)意見(jiàn)“改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)”提到：“寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書(shū)法的興趣。”于是，我從這幾方面對(duì)寫字作業(yè)的批改進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。寫字作業(yè)批改的方法：

一、投影批改法

寫字課實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)中合理地使用投影儀，不僅能加深學(xué)生對(duì)寫字知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

學(xué)生書(shū)寫技能是在反饋→矯正→再反饋→再矯正這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中逐步提高的。在反饋評(píng)價(jià)中，教師能及時(shí)地了解學(xué)生的信息，并調(diào)整好下階段的教學(xué)內(nèi)容與方法，做到教與學(xué)的良性互動(dòng)。在評(píng)價(jià)時(shí)，可將學(xué)生的好、中、差三種情況的作業(yè)與范字一起放在投影儀上放大，引導(dǎo)全體學(xué)生觀察，讓學(xué)生對(duì)照范字評(píng)一評(píng)哪一部分寫得比較美，哪一部分寫得還不夠，應(yīng)該如何改正。學(xué)生積極參與，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后及時(shí)進(jìn)行矯正練習(xí)。這樣，學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并在評(píng)價(jià)中逐步培養(yǎng)了審美能力。

二、批語(yǔ)批改法

精練、中肯又生動(dòng)、形象的批改方法則是溝通師生教學(xué)信息傳遞反饋的媒介。

批語(yǔ)就是以簡(jiǎn)潔、中肯的語(yǔ)言稱贊書(shū)寫的優(yōu)點(diǎn)，或指出字中的錯(cuò)誤，來(lái)糾正寫字中的錯(cuò)誤，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)練字的積極性。在作業(yè)批改中，常用的批語(yǔ)有以下幾種：

1、教師的贊揚(yáng)，能激發(fā)學(xué)生寫字的興致。比如“你寫的字真好老師喜歡極了”，“你具有從事書(shū)法藝術(shù)的才能”，“你的創(chuàng)造思維不同凡響”等。短短一句批語(yǔ)，肯定了學(xué)生的寫字優(yōu)點(diǎn)、創(chuàng)造才能，使學(xué)生備受鼓舞，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)他繼續(xù)努力練習(xí)，大膽思維，不斷求異創(chuàng)新。

2、學(xué)生在書(shū)寫時(shí)常有不符合書(shū)寫規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生，通過(guò)作業(yè)反映出來(lái)。遇到這種情況，教師要及時(shí)地加以指導(dǎo)，讓學(xué)生知道自己的不足，從中吸取教訓(xùn)，使書(shū)寫更加符合要求和規(guī)范。如“注意豎畫要垂直”、“注意筆畫的提按頓挫變化”。這些批語(yǔ)學(xué)生容易記住，有的甚至終生存留在記憶里。

3、由于學(xué)生觀察不夠仔細(xì)，理解只浮于表層，比如常常將“橫”寫得四平八穩(wěn)，無(wú)抑、揚(yáng)、起、伏、粗、細(xì)變化，對(duì)此可下批語(yǔ)：“仔細(xì)觀察，把握形狀。”學(xué)生見(jiàn)到批語(yǔ)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，能領(lǐng)悟到“橫”的正確的書(shū)寫方法。

4、對(duì)后進(jìn)學(xué)生在習(xí)字中的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)給以鼓勵(lì)，從而幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。如“鍥而不舍，金石可鏤”，“只要功夫深，鐵棒磨成針”，“才能來(lái)自勤奮”等。這些批語(yǔ)將學(xué)生從自卑心理的泥沼中解脫出來(lái)，喚醒他們的進(jìn)取心，激勵(lì)他們振奮精神，不斷取得進(jìn)步。

5、有些學(xué)生由于對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)不足，產(chǎn)生敷衍馬虎的情緒，如將“豎彎鉤”寫成“豎折鉤”，將點(diǎn)寫成“凹腹”或“牛頭”，將橫寫作“柴擔(dān)”或“竹節(jié)”，而且這些缺點(diǎn)積習(xí)較深，經(jīng)反復(fù)糾正，還是不斷違反，對(duì)此可批上：“馬虎是成功的大敵!”這樣的批語(yǔ)，提醒學(xué)生書(shū)寫時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、符號(hào)批改法

在寫字作業(yè)批改中，符號(hào)法是一種傳統(tǒng)的、行之有效的、使用頻率較高的一種批改方法，也是一種直觀性的形象化的批改方法，它可以彌補(bǔ)批語(yǔ)評(píng)價(jià)方法中的間接性和抽象性的某些不足，可以引發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行糾正。通常使用的有如下幾種符號(hào)標(biāo)志：

1、“O”和“×”符號(hào)。即對(duì)書(shū)寫很好的字用紅筆打個(gè)圈，特別好的打雙圈；給寫得差的打叉。這種形式的符號(hào)，直接作用于學(xué)生視覺(jué)，直觀形象，使學(xué)生迅速作出直觀判斷，記憶深刻。但這種形式不夠具體，最好能與批語(yǔ)配合使用。在作業(yè)批改中這種符號(hào)時(shí)常針對(duì)寫字作業(yè)的具體情況靈活機(jī)動(dòng)地使用。對(duì)寫得好的筆畫或部首可以“圈”起來(lái)，同時(shí)用“叉”表示寫得差的筆畫或部首。

2、調(diào)整式符號(hào)。（1）箭頭。學(xué)生書(shū)寫時(shí)在筆畫、結(jié)構(gòu)的粗細(xì)、長(zhǎng)短、緊松、大小、寬窄、高低、疏密、正反等方面易出現(xiàn)不均勻、松散等毛病，作業(yè)批改不糾正這些毛病運(yùn)用箭頭符號(hào)“←↑→↓”較為適宜。如用符號(hào)“→←”的相向狀，來(lái)表示某個(gè)筆畫或結(jié)構(gòu)部分應(yīng)當(dāng)收緊些；利用符號(hào)“←→”的相背狀來(lái)表示某一筆畫或結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)放寬些；利用符號(hào)“↑↓”表示某個(gè)畫或結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)下行或上移。（2）“＝”符號(hào)。學(xué)生在書(shū)寫中時(shí)常將一些本該是勻稱、均衡、平正的筆畫或結(jié)構(gòu)變成了高低不齊或東偏西翹。這時(shí)可以用“＝”的平行性質(zhì)加以糾正，在不合規(guī)范的筆畫或結(jié)構(gòu)旁畫上“＝”，表示某一筆畫或結(jié)構(gòu)高低要均齊，左右要平正。（3）幾何型。即利用幾何圖形的性質(zhì)來(lái)批改作業(yè)。例如學(xué)生在筆畫書(shū)寫或結(jié)構(gòu)組合方面排列不正、重心不穩(wěn)，可在旁邊畫一個(gè)“△”，利用三角形的穩(wěn)定性質(zhì)來(lái)提示學(xué)生要注意重心平穩(wěn)，把字寫得端正勻稱。

3、對(duì)學(xué)生書(shū)寫中出現(xiàn)的筆畫運(yùn)筆欠妥，結(jié)構(gòu)組合不當(dāng)?shù)确矫娴拿?，用紅筆在旁邊寫出范字。正誤對(duì)照，直觀鮮明，便于學(xué)生改正。

四、學(xué)生自評(píng)互評(píng)批改法

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。我要求學(xué)生先用心地觀察字帖上的范字，然后對(duì)照臨寫4～5個(gè)，再讓他們及時(shí)進(jìn)行自評(píng)及互評(píng)，找出寫得最接近字帖上的那個(gè)字，并用紅色水彩筆在下面畫上“○”。

我在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自評(píng)時(shí)都很認(rèn)真，不是隨便畫“○”的，而是寫好了這些字后，先緊盯著看，把這些字同字帖上的字（從筆法、結(jié)構(gòu)）一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真對(duì)照，然后找出寫得同范字最接近的一個(gè)，最后作出決定，在下面鄭重地畫上“○”。當(dāng)在所書(shū)寫的字中，沒(méi)有一個(gè)令其滿意的時(shí)候，學(xué)生會(huì)自覺(jué)地再寫幾個(gè)，并在這幾個(gè)字中重新找出最好的一個(gè)，畫上圈，還偷偷地樂(lè)上一陣。

這種讓學(xué)生對(duì)在自己滿意的字下面圈點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)的方法，是根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作。別小看這圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫完后他要學(xué)會(huì)認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對(duì)漢字的審美能力；在反思中學(xué)會(huì)贊賞自己，培養(yǎng)自信心；在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足。并且，他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中不時(shí)感受到成功的愉悅：“我也能評(píng)自己的字！”

讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并不是“放羊式”的，讓其放任自流，而是還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

如何教學(xué)生對(duì)自己書(shū)寫的字進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？我是這樣做的：在黑板上寫好一個(gè)字的幾種樣子，問(wèn)學(xué)生們哪個(gè)字寫得最好。剛開(kāi)始時(shí)，他們認(rèn)為我寫在黑板上的字都是好的。這時(shí)，我讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察帖上的字，尋找差別。起初他們只能辨別出結(jié)構(gòu)位置明顯不正確的。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)“是否還可從筆法方面進(jìn)行比較呢？”。他們又多次觀察分析，不但指出筆法明顯錯(cuò)誤的，連我書(shū)寫字的捺角沒(méi)捺出和一提提得太長(zhǎng)也準(zhǔn)確指出了。這樣經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能初步欣賞那些寫得好的字，對(duì)自己所寫的字作出正確的評(píng)價(jià)，也喚起了學(xué)生對(duì)照字帖上的字認(rèn)真書(shū)寫的情趣。批改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與評(píng)價(jià)過(guò)程中的潛能不可忽視，大部分學(xué)生自評(píng)和互評(píng)十分認(rèn)真，所圈點(diǎn)出來(lái)的字確實(shí)寫得很好。對(duì)這樣的學(xué)生，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們不斷積累自信心、成功感。當(dāng)然，也有少部分學(xué)生不夠細(xì)致，我就對(duì)他們說(shuō)“加油！你一定能行！”等諸如此類鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，使他們認(rèn)識(shí)到自己還需進(jìn)一步努力?！白栽u(píng)和互評(píng)”是最能展示學(xué)生素質(zhì)發(fā)展過(guò)程的批改方法，它讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。同時(shí)，這反映對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的重視，學(xué)生在主動(dòng)參與、自我反思、自我教育的過(guò)程中不斷進(jìn)步、獲得發(fā)展。以上對(duì)寫字作業(yè)的批改方法，只是我在日常的寫字教學(xué)中的一些做法的小結(jié)，在寫字教學(xué)的這條路上，我才剛剛起步。通過(guò)一系列的評(píng)價(jià)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、審美情趣，也增強(qiáng)了孩子的自信心。

第四篇：寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本筆畫的書(shū)寫

金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

2、從“橫、點(diǎn)、撇、捺”基本筆畫起教學(xué)生一筆一劃規(guī)范書(shū)寫。

3、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示教師書(shū)法作品，讓學(xué)生欣賞。

2、引入新課：基本筆畫的書(shū)寫

二、教學(xué)正確的寫字姿勢(shì)：

1、出示《寫字姿勢(shì)歌》，齊讀。

2、師強(qiáng)調(diào)：坐姿、握筆要正確。

3、出示圖片，由學(xué)生扮演小老師糾正不正確的寫字姿勢(shì)。

4、出示例字：羊、火，學(xué)生練寫，教師檢查寫字姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)。

5、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。

三、教學(xué)基本筆畫：

（一）“點(diǎn)”

1、“點(diǎn)”的書(shū)寫要領(lǐng)：

（1）點(diǎn) ：如同人的眼睛，體現(xiàn)精神。要有行筆過(guò)程，不可筆尖一著紙就收筆。

（2）點(diǎn)是什么樣？上尖下圓、腹平背鼓，像個(gè)駝背公公，又像一個(gè)大蒜瓣、小雨滴。

（3）輕輕起筆，漸漸重，停頓一下，往回推。

2、教師示范書(shū)寫：主、義、文、六。

3、學(xué)生練寫。

（二）“橫”

1、“橫”的書(shū)寫要領(lǐng)：（1）橫：要寫平穩(wěn)，不是水平書(shū)寫，而是看著平穩(wěn)。

（2）長(zhǎng)橫就像蠶寶寶，兩頭飽滿都藏點(diǎn)。左邊低來(lái)右邊高。（3）起筆稍頓，輕輕寫個(gè)點(diǎn)，回推一下向右行，行筆長(zhǎng)長(zhǎng)中間輕，收筆先頓再回推。

2、教師示范書(shū)寫：上、下、五、土。

3、學(xué)生練寫。

（三）、“豎”

1、“豎”的書(shū)寫要領(lǐng)：

（1）豎：要寫垂直，豎不直，字不正。

（2）懸針豎，像根針。一邊行筆一邊收，筆尖超過(guò)豎的尾。A、教師范寫：

十、平、豐、半。B、學(xué)生練寫。

（3）垂露豎：垂露豎下掛露珠，下筆稍重，行筆垂直向下輕，收筆稍重，收筆稍頓再上推。

A、教師范寫：個(gè)、川、書(shū)、開(kāi)。B、學(xué)生練習(xí)寫。

（四）、“撇”：

1、“撇”的書(shū)寫要領(lǐng)：

（1）撇 ：很有裝飾性，要寫得自然舒展。

（2）撇像什么？像根針兒斜著放，有時(shí)稍稍有點(diǎn)彎。

（3）向右頓筆寫個(gè)點(diǎn)，接著就往左下行。開(kāi)始重，漸漸輕，一邊走，一邊收，筆尖超過(guò)撇的尖。

2、教師示范書(shū)寫：人、八、入、有。

3、學(xué)生練寫。

（五）、“捺”

1、“捺”的書(shū)寫要領(lǐng)：

（1）捺像什么？捺像一把刀，還要折三折。

（2）輕輕寫一個(gè)點(diǎn)，再提筆折向右下寫捺，開(kāi)始輕漸漸重。（3）停頓一下?lián)Q方向，換了方向還是斜。

2、教師示范書(shū)寫：大、夫、火、木。

3、學(xué)生練寫。

四、課堂總結(jié)

1、筆畫書(shū)寫的運(yùn)筆規(guī)律一般是 ：橫、豎、撇的起筆較重；點(diǎn)、捺的起筆較輕；撇、捺都出尖；所有筆畫一筆寫成，不能重描。

2、勤學(xué)苦練、持之以恒

板書(shū)設(shè)計(jì)：

點(diǎn)： 主橫： 上豎： 十個(gè)撇： 人捺： 大基本筆畫

義 文下 五平豐川 書(shū)八 入夫 火3

六

土

半

開(kāi)

有

木

第五篇：寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：寫“書(shū)、本、手、又”四個(gè)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫“書(shū)、本、手、又”四個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。

4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：掌握橫折鉤、豎鉤的寫法。教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，欣賞引趣

導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品(課件展示)，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫字歌》。(課件展示)

寫字時(shí)要做到： 眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫字心要靜?！?/p>

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫“書(shū)、本、手、又”四個(gè)字。

2、學(xué)寫“書(shū)”。（1）觀察：“書(shū)”，你認(rèn)為怎樣寫漂亮？

學(xué)生交流。師小結(jié)

（2）指導(dǎo)練寫“書(shū)”。(課件展示“書(shū)”字的筆順)教師示范寫“書(shū)”字并作講解

學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）、師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

3、同法教學(xué)寫“本、手、又”。(同時(shí)用課件展示“本、手、又”字的筆順)

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書(shū)簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。（課件展示）（2）學(xué)生自己完成書(shū)簽。

要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書(shū)寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書(shū)簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。