第一篇：人教版八年級(jí)下冊(cè)語文第15課《喂出來》教案-word

人教版八年級(jí)下冊(cè)語文第15課《喂--出來》教

案

內(nèi)容預(yù)覽： 15．喂--出來 星新一 教學(xué)目的

1．理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。2．鍛煉想像能力。3．?dāng)U大詞語掌握范圍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

哂(shen3)笑 牟(mou2)取 眾目睽(kui2)睽 棘(ji2)手 鉚(mao3釘 貪婪(lan2)履行(lǚ)2．解釋下列詞語。哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。

第 1 頁 棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導(dǎo)人

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各

色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。

三、閱讀課文。整體感知

學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂--出來”是什么意思?互相交流看法。

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。

第 2 頁 1．故事真否?(否。不會(huì)有此一個(gè)無底洞。但有生活的真實(shí)性。)2．圍繞的話題是什么?(環(huán)境保護(hù)問題。)3．洞是真的無底嗎?’(表面上是無底的，正像我們的世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)4．為什么題目用“喂--出來!”

(既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。)5．洞是比喻什么?(人類生存的土地。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。)7．這幾種人你最贊同的是哪個(gè)?最想否定的是哪個(gè)?(不統(tǒng)一答案。)8．作者要說的道理是什么?(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。)

五、探究活動(dòng) 1．討論文章主題。

第 3 頁 這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

(同意第(3)種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?2．想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么? 學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。

六、小結(jié)

本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們

第 4 頁 何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”? 科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

七、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)二。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

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第二篇：《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案1

知識(shí)與能力：

能夠積累并運(yùn)用文中出現(xiàn)的生字詞;能夠抓住線索概括本文的情節(jié);能夠從科幻小說的文體特點(diǎn)入手，分析和理解本文的主題。

過程與方法：

能夠從情節(jié)入手，迅速理清本文的結(jié)構(gòu)，整體把握文章內(nèi)容;能夠根據(jù)文章中人物的活動(dòng)，把握文章中人物的性格特點(diǎn);能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說出文章的社會(huì)價(jià)值。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

能夠?qū)ξ闹腥宋锏乃魉鶠檫M(jìn)行譴責(zé);能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)人類社會(huì)中的一些愚昧、短視行為作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠?qū)ξ闹械娜宋镒龀銮‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠?qū)Y(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解作品的主題。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入語： “你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換蘋果，每人仍然只有一個(gè)蘋果。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時(shí)擁有兩種思想?！薄挷{

一、熟悉課文

1、請(qǐng)學(xué)生在把握以下字詞的讀音的基礎(chǔ)上迅速閱讀全文，把握內(nèi)容，辨明文章文體。

哂笑 牟取 眾目睽睽 棘手 鉚釘

莫衷一是 貪婪 履行 高樓大廈

2、指出與文中成語相關(guān)聯(lián)的人、物。

深不可測(cè) 眾說紛紜 莫衷一是 爭(zhēng)先恐后 無所不知

小心翼翼 眾目睽睽 胸有成竹 不容置疑 異口同聲

機(jī)不可失 時(shí)不再來 爭(zhēng)先恐后 源源不斷 心安理得

萬無一失 逍遙法外 一視同仁 任勞任怨 雨后春筍

得意洋洋 微不足道

4、在本單元中，我們學(xué)習(xí)了四篇文章，它們的文體分別是議論性散文、報(bào)告文學(xué)、科學(xué)小品文、散文。那么，你認(rèn)為本文的屬于什么文體?

明確：微型小說、科幻小說

5、說一說，你的依據(jù)。

明確：①微型小說——本文篇幅短小，字?jǐn)?shù)較少(微型);

②科幻小說——內(nèi)容圍繞著一個(gè)幻想出來的深不可測(cè)的洞展開(幻想)，題材與環(huán)境保護(hù)有關(guān)(科學(xué));

③注釋①：星新一(1926—1977)，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙。

教師補(bǔ)充：人們通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為科幻小說的三要素;星新一沖破了微型小說的篇幅限制，小則兩三千字，多則四五千字。

二、梳理情節(jié)

1、想一想，以前學(xué)過的哪些內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)本課有幫助?

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知：以前學(xué)過的知識(shí)——文章的線索、小說的三要素、人物性格分析的方法等，可以幫助我們理解這篇文章。

2、你能否利用已有的知識(shí)，對(duì)本文的情節(jié)加以梳理，并用自己的話概括全文的內(nèi)容?

明確：現(xiàn)洞(開端)——探洞(發(fā)展)——填洞(高潮)——?(結(jié)局)

3、你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事?

學(xué)生談看法。

4、你覺得本文的`情節(jié)是否符合注釋①“作品最大特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙”這一評(píng)價(jià)?

學(xué)生談自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其好處略加討論。

三、探究主題

1、本文寫到了很多人物，你認(rèn)為誰應(yīng)該為這一結(jié)果負(fù)責(zé)?請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)加以分析。

現(xiàn)洞：村里人

探洞：村民及村長(zhǎng)、看熱鬧的人、新聞?dòng)浾?、學(xué)者、投機(jī)商人

填洞：商人及其伙伴、政府官員、職位較低的工作人員、城市里的居民們、訂了婚的姑娘們、警察、罪犯、工人

學(xué)生談自己的看法。

2、是什么讓這些人集體犯錯(cuò)呢?

教師引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。

3、討論：

(1)通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么?

(2)說說本文給你的啟示

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

2.結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，真正的感悟，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。

3.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

4.簡(jiǎn)要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】想象奇特的藝術(shù)美。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

美國(guó)民族主義詩人惠特曼說：“大地給予所有人的是物質(zhì)的精華，它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾?！笔前?，在現(xiàn)代人心目中，大地，乃至江河湖海、大氣層是大大的口袋，是深不可測(cè)的黑洞，人們可以盡情地把生產(chǎn)生活中的污穢倒入其中，然而，這樣就能一勞永逸嗎?科幻小說《喂——出來》也許能給我們一些啟示。

二、觀看人類大肆破壞環(huán)境的圖片，看漫畫，談感受。

三、科幻小說簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩人雪萊之妻瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為“科幻小說之父”。我國(guó)的高士其等也寫過不少科幻小說。

四、關(guān)于小說和微型小說

1.小說三要素是什么?

人物、環(huán)境、情節(jié)

2.小說情節(jié)的.四部分組成是：

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

3.小說根據(jù)篇幅長(zhǎng)短分為幾種類型?

長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說

五、作者簡(jiǎn)介

星新一，1926年9月生于日本東京。現(xiàn)代小說家。他是日本的微型小說家。由于他的微型小說創(chuàng)作在數(shù)量和質(zhì)量上遙遙，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。

六、前提測(cè)評(píng)

1.給加點(diǎn)的字注音

哂笑shěn牟取móu眾目睽睽kuí棘手jí鉚釘mǎo貪婪lán履行l(wèi)ǚ

2.解釋下列詞語

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

七、自讀課文，整體感知

思考：

1.復(fù)述故事(注意小說情節(jié))

2.文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的人是不是相像?

3.文章圍繞的話題是什么?

4.這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?

八、討論本文中心

這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

1、提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

2、揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

3、闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

明確：文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

九、初步探究

1.故事真否?

這是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但有生活的真實(shí)性

2.圍繞的話題是什么?

環(huán)境保護(hù)問題。

3.洞是真的無底嗎?

表面無底，其實(shí)未必。正像我們的世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。

4.洞是比喻什么?

人類生存的土地。

5.作者要說的道理是什么?

一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。

十、深入探究

1.小說為什么以“喂——出來”為題?

表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

2.小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用?

第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

3.小說中寫了幾類人?這些人有何共同點(diǎn)?你覺得生活中有這樣的人嗎?

10類：無知的村民、憂患的老人、貪利的村長(zhǎng)、新聞?dòng)浾?、自以為是的學(xué)者、唯利是圖的商人、不謀其政的政府官員、訂了婚的姑娘、警察、犯罪分子。為了名利而忙碌的各類人。

想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

十一、拓展延伸

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案3

教學(xué)目的

1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

2、鍛煉想像能力。

3、擴(kuò)大詞語掌握范圍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

哂（shen3）笑牟（mou2）取眾目睽（kui2）睽

棘（ji2）手鉚（mao3釘貪婪（lan2）履行（lǚ）

2、解釋下列詞語。

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

牟?。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導(dǎo)人

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。

三、閱讀課文。整體感知

學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂——出來”是什么意思？互相交流看法。

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。

1、故事真否？

（否。不會(huì)有此一個(gè)無底洞。但有生活的真實(shí)性。）

2、圍繞的話題是什么？

（環(huán)境保護(hù)問題。）

3、洞是真的無底嗎？’（表面上是無底的，正像我們的'世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。）

4、為什么題目用“喂——出來！”

（既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。）

5、洞是比喻什么？

（人類生存的土地。）

6、文章中寫了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的這些人是不是相像？

（為己名利而忙碌的各種人。）

7、這幾種人你最贊同的是哪個(gè)？最想否定的是哪個(gè)？

（不統(tǒng)一答案。）

8、作者要說的道理是什么？

（作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。）

五、探究活動(dòng)

1、討論文章主題。

這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。

（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

（2）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

（3）闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸＃?/p>

2、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？

學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。

六、小結(jié)

本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？

科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

七、布置作業(yè)

1、研討與練習(xí)二。

2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語。了解作家及科幻小說的文體特征。了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。

2、能力目標(biāo)：

把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。

3、德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說的主旨。

【教學(xué)方法】

1、漫畫激趣法。

2、復(fù)述法。

3、品讀鑒賞法。

4、討論點(diǎn)撥法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、文字資料、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測(cè)，讓我們隨著星新一去看看究竟。

二、作者及文體簡(jiǎn)介

(多媒體顯示)

1、星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，擔(dān)任過參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人(詩人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖學(xué)和人類學(xué)的草創(chuàng)者。星新一幼年時(shí)與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一有對(duì)資本主義社會(huì)的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的微型小說。他被尊為“日本微型小說的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達(dá)18卷之多。截至1983年10月，星新一發(fā)表的作品已逾一千篇，堪稱世界紀(jì)錄的創(chuàng)造者。他沖破了微型小說的篇幅限制，拓寬了微型小說的題材，特別擅長(zhǎng)于科幻小說，給人一種耳目一新、回味無窮的藝術(shù)享受。

2、科學(xué)幻想小說，簡(jiǎn)稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說之父。我國(guó)高士其等也寫過不少優(yōu)秀的科幻小說。

3、預(yù)習(xí)作業(yè)：

(1)給下列加點(diǎn)字注音。

哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽

棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)

(2)解釋下列詞語。

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

牟?。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

三、朗讀課文，整體把握文意

1、多媒體顯示三幅漫畫：

第一幅：畫上無底洞，圍著許多人。第二幅：有許多垃圾車開來。第三幅：工人頭頂上飛來一塊石頭。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫，推測(cè)漫畫講述了一個(gè)什么故事。

學(xué)生饒有興趣地觀察，踴躍發(fā)言。讓我們聽聽星新一的介紹吧。

2、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并畫出文中的生詞和成語。教師強(qiáng)調(diào)一些詞語：

哂笑(shěn)：譏笑。牟取(móu)：非法謀取利益。

3、學(xué)生熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)。

4、學(xué)生復(fù)述課文，整體把握課文內(nèi)容。

選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)撥：故事情節(jié)是小說的一大要素，微型小說也不例外。復(fù)述時(shí)，宜抓住故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，思路要清晰。

(多媒體顯示)

教師總結(jié)：小說先渲染新發(fā)現(xiàn)的一個(gè)洞深不可測(cè)，后來成了處理城市垃圾的最好場(chǎng)所，各種各樣的垃圾都扔進(jìn)洞里，城市變得越來越美好，可奇怪的'是，最初對(duì)著洞口的一聲叫喊傳來了，扔進(jìn)洞里的一塊小石頭飛來了。

四、研讀課文，探究小說的結(jié)尾，理解文章的深意

1、提問：在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?小石頭掉下來以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

學(xué)生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽學(xué)生的意見、看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

教師提示：可聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾的含意。

明確：叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測(cè)的黑洞里來。最初“一個(gè)年輕人對(duì)著洞使勁地大叫了一聲：‘喂──出來!’”后來，他撿了一塊小石頭扔進(jìn)洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。

接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進(jìn)去的機(jī)密文件就要扔到人們頭上，還有動(dòng)物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。

2、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點(diǎn)。

如：

(1)洞是怎么來的呢?真的有這樣的“洞”嗎?比喻什么?

(2)文章真正要說明的是什么問題?(環(huán)境保護(hù)問題)

(3)那個(gè)“洞”真的是無底的嗎?“洞”的認(rèn)識(shí)有沒有把問題解決了呢?

……

3、組長(zhǎng)把問題列舉出來，班上交流共同解決。

4、教師補(bǔ)充關(guān)鍵遺漏問題，讓學(xué)生討論回答。

如：(1)、作者寫這篇文章的用意何在?有什么現(xiàn)實(shí)的意義?

明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會(huì)公害。

(2)、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)?

學(xué)生各抒己見：

人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。

保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。

……

(3)、文章結(jié)尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

5、提問：想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說明了一個(gè)什么道理?

學(xué)生自由發(fā)言。

【預(yù)設(shè)】

生1：搬起石頭砸自己的腳，只能飽嘗自己釀成的苦果。

生2：誰制造禍害，禍害就會(huì)加在誰身上。

生3：我想起一句古話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)辰未到?！?/p>

生4：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。

生5：這個(gè)故事講的是人類與自身生存環(huán)境的問題。不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食苦果。

生6：這個(gè)故事揭示了人類本性的多面性、復(fù)雜性，目光短淺、急功近利、得過且過、草率從事、盲目沖動(dòng)……

……

教師總結(jié)：同學(xué)們的見解都很獨(dú)特，有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，即要保護(hù)環(huán)境，善待自然。

五、布置作業(yè)

1、從課文中選五個(gè)成語組成一段話，要合情合理，通順自然。

2、展開合理想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫一二百字。

(注意：用心揣摩課文寫法，課文語言，盡量使續(xù)寫如同出自作者之手。)

附：板書設(shè)計(jì)

喂——出來

“洞”——人類地球

“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

六、教學(xué)反思

第三篇：八年級(jí)語文下冊(cè) 第15課《喂——出來》教案 人教新課標(biāo)版

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喂—出來

一、教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識(shí)以及本文作者的基本情況；

2、把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的多元化，通過課文對(duì)人類生存環(huán)境以及人性有一定的思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：把握小說情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

本篇課文是一篇科幻小說，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。文章講述了臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍繞著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??小說充滿神奇的想象，更使我們陷入深思。同時(shí)，這是一篇故事性很強(qiáng)的微型小說，學(xué)生對(duì)故事本身很容易產(chǎn)生興趣，而忽略了它所折射的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。所以我將探究文章想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系作為重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注文本的多元化，通過文本對(duì)人類生存環(huán)境以及人性有一定的思考。

文章表面看來只是在講環(huán)境問題，但文章更深層的是揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。但是由于初二學(xué)生的人生社會(huì)經(jīng)歷，在平時(shí)對(duì)人性這一方面思考比較少，需要教師補(bǔ)充引導(dǎo)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（安排學(xué)生早讀掌握課文重點(diǎn)字詞，熟讀課文對(duì)課文有一定的見解）

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們都看過動(dòng)畫片《名偵探柯南》吧？柯南在身體變小前名字叫工藤新一。新一這個(gè)名字取自日本的一位科幻小說家，他的名字叫星新一。這位作家有什么過人之處呢？我們先來看看有關(guān)星新一的介紹。（從學(xué)生感興趣的話題快速導(dǎo)入）PPT:星新一簡(jiǎn)介：

星新一（1926－1997），堪稱日本科幻界奇才。他以創(chuàng)作精巧別致、富于哲思的“微型

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http://004km.cn 小說”聞名于世，被尊稱為日本微型小說之父。

星新一的作品除了科幻小說外，還有大量推理小說、幽默小說、散文及隨筆。在科幻方面，代表作品有短篇小說《有撒旦的天國(guó)》、《最后的地球人》、《未來伊索寓言》、長(zhǎng)篇小說《聲之網(wǎng)》等。

師：這里再給同學(xué)們補(bǔ)充介紹下科幻小說的相關(guān)知識(shí)。PPT：科學(xué)幻想小說

簡(jiǎn)稱“科幻小說”，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國(guó)作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）被譽(yù)為科幻小說之父。

（二）整體感知

師：那今天我們一起來學(xué)習(xí)的這篇科幻小說就出自星新一這位日本科幻屆奇才之手。值得提一下的是，這篇文章篇幅短小所以從另一方面說是一篇微型小說。這篇文章的題目很有意思，我請(qǐng)同學(xué)們來讀一下。（學(xué)生自由讀）師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀。

（預(yù)想：其中一個(gè)讀得比較好，讀出了拖音。課文依據(jù)“一個(gè)年輕人對(duì)著洞口使勁地大叫了一聲”，聲音應(yīng)該響亮，有破折號(hào)要注意拖音，說明“喂”字延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。師分析后全班一起讀一遍。）

師：大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這篇課文圍繞著一個(gè)什么東西展開的？ 生：一個(gè)洞。

師：星新一的小說往往選取一個(gè)巧妙的角度，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會(huì)生活的各種問題和矛盾??今天我們就透過這個(gè)“洞”好好看看這個(gè)社會(huì)有什么問題。根據(jù)投影上的提示，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。PPT:復(fù)述故事：

洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變

（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)略復(fù)述故事，師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥）PPT:復(fù)述故事：

洞現(xiàn) —— 探洞 —— 填洞 —— 洞變

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http://004km.cn ↑ ↑ ↑ ↑ 風(fēng)吹廟倒，各路人馬，新奇公司，石頭飛出，深洞出現(xiàn) 各顯神通 專收垃圾 危機(jī)出現(xiàn)

師：剛才我們把故事復(fù)述了一遍，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婢渥又刑钌弦粋€(gè)詞，“這是一個(gè)＿＿的洞”，并在文中找到能支持你觀點(diǎn)的句子，言之有理即可。

（預(yù)想：學(xué)生可能用“神奇”、“深不可測(cè)”、“來者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”等詞，相關(guān)語段教師可采取指導(dǎo)朗讀的方法。）

師：看來，這是一個(gè)任勞任怨、慷慨大方、深不可測(cè)的洞，可以吞下一切垃圾。但是這個(gè)洞真的任勞任怨嗎？請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，從第五十二段到最后。

師：年輕人的聲音出來了，小石頭也飛出來了，大家想象一下，接下來還會(huì)有什么東西出來？（學(xué)生各抒己見。）

師：人們倒進(jìn)洞里的垃圾全都跑出來，人類的悲劇就要降臨了。大家說說這是誰的過錯(cuò)？同學(xué)們，現(xiàn)在各色人物都被推上了法庭，你們都是法官，現(xiàn)在請(qǐng)重新鉆研課文，有理有據(jù)地討論問題：誰應(yīng)該成為被告？ PPT:人物：

村里人（年輕人、老年人、村長(zhǎng)、村民們??）新聞?dòng)浾?科學(xué)家和學(xué)者

看熱鬧的人（投機(jī)商人）警察 政府官員 城市里的居民 ??

預(yù)想：每個(gè)同學(xué)觀點(diǎn)都不一樣，學(xué)生也可以從每個(gè)人分析。

1、村里人，村民為了一點(diǎn)私利就把洞賣給了商人，村長(zhǎng)開始不想賣，但是后來沒有堅(jiān)持原則動(dòng)搖了；2、3、4、新聞?dòng)浾撸麄儧]有及時(shí)向大家傳播正確信息；

政府，有關(guān)政府部門在不清楚情況之下就發(fā)給了營(yíng)業(yè)許可證，不考慮后果不負(fù)責(zé)任； 城市居民，大家都往里面丟東西，大家都有罪；

（重點(diǎn)分析投機(jī)商人和學(xué)者）

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5、投機(jī)商人，利欲熏心，只顧眼前利益，開辦填洞公司；

師指點(diǎn)：看來商人開辦了填洞公司，他的責(zé)任相當(dāng)大，文章也用了很多筆墨寫他，我們把這個(gè)商人特別揪出來。請(qǐng)找出成立填洞公司前這個(gè)商人的想法的句子。

PPT：有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)？ 師：通過這段描寫我們可以看出這是一個(gè)什么樣的商人？

生：從“反反復(fù)復(fù)”、“貪婪”、“盤算”、“牟取”可以看出這是一個(gè)精明、奸詐的商人，只想著追求經(jīng)濟(jì)利益不顧后果的商人，利欲熏心。

6、學(xué)者，他沒有搞清楚這個(gè)洞到底是怎么回事，就說要趕快把它填掉，他要不下這個(gè)定論，商人也不敢來買，也不會(huì)發(fā)生后面的事。

師指導(dǎo)：找出描寫學(xué)者的語句。PPT：

每個(gè)人都顯示出一副及其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。（二十四段）

第二十六至二十八段 師：這是一個(gè)怎么樣的學(xué)者？

生：虛偽、沒有真本事、虛榮、死要面子，明明沒弄清楚事情的真相卻輕易地下結(jié)論，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

師：同學(xué)們都說得非常好，是一個(gè)正直的法官。但是現(xiàn)在老師要問另外一個(gè)問題，假如你是小說中的一個(gè)人物，你會(huì)往洞里扔?xùn)|西嗎？請(qǐng)說實(shí)話。

預(yù)想：學(xué)生大部分肯定說也會(huì)往洞里扔?xùn)|西，比如垃圾或者一些秘密的東西之類的。師：是啊，同學(xué)們，換個(gè)角度想想，我們似乎又能體諒故事中的每一個(gè)人。當(dāng)我們把自己也放入這個(gè)故事里，我們才能更深入地思考。我們應(yīng)該從這部科幻小說里看到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行人類的自我反思自我審判。我們先來看一段文字。

PPT: 中國(guó)著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。

師：沈從文先生說他要在一座小廟里供奉人性，那表明現(xiàn)實(shí)生活中我們已經(jīng)丟失了人性。我們聯(lián)系課文，課文開頭也提到了一座廟，這座廟被臺(tái)風(fēng)吹走后才出現(xiàn)那個(gè)洞。大家想想，平時(shí)人們?nèi)R里干什么？

生：拜菩薩，祈求平安幸福，希望菩薩保佑。

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http://004km.cn 師：那廟可以看成是人類對(duì)于真善美的追求，是我們安寧幸福的象征?？墒?，文章一開始就說廟被臺(tái)風(fēng)吹走了，那表示—— 生：人性的真善美被吹走了。

師：廟被臺(tái)風(fēng)吹走了，真善美被臺(tái)風(fēng)刮走了，于是，洞出現(xiàn)了。這個(gè)洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞。大家想想人性的漏洞有哪些？聯(lián)系課文和我們的實(shí)際生活。生：自私自利、虛偽、虛榮、利欲熏心??

師：是啊，這些是人類人性的漏洞。我們從這篇文章不僅讀出來對(duì)環(huán)保問題的思考，更讀出了對(duì)人性的思考。所以，課文的題目“喂——出來”不單單是課文前后的一個(gè)照應(yīng)，我們更應(yīng)該讀出作者對(duì)丟失的人性的呼喊。大家翻到課后研討與練習(xí)的第二題，這篇文章其實(shí)是一篇多元化的文章，這三點(diǎn)都可以從這篇小說里看出來。

（三）作業(yè) 課后第三題

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第四篇：人教版語文八年級(jí)下冊(cè)15《喂—出來》教案

喂——出來

第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解科幻小說的文體特點(diǎn)。

2．理清小說情節(jié)，整體把握文章內(nèi)容和主旨。(教學(xué)重點(diǎn))3．增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)。(教學(xué)難點(diǎn))【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……今天我們來學(xué)習(xí)一篇科幻小說，它充滿了神奇的想象，同時(shí)也會(huì)讓我們陷入深深的思考。

二、自主預(yù)習(xí)1．背景資料

20世紀(jì)中后期，由于前一個(gè)多世紀(jì)大工業(yè)生產(chǎn)在全球范圍內(nèi)全面發(fā)展，人類向大自然無休無止地索取、肆無忌憚地開采，給自然、人類帶來了不可估量的損失，同時(shí)也由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界各領(lǐng)域的巨大變革，道德觀念也在發(fā)生著翻天覆地的轉(zhuǎn)變。對(duì)此，作者創(chuàng)作此篇科幻小說，以夸張的手法表現(xiàn)對(duì)人類的做法、思想、道德的探究和思索。

2．文體知識(shí)

科幻小說是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景的小說形式。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象?？苹眯≌f的三個(gè)要素是科學(xué)、幻想和小說。被稱為“科幻小說之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

3．字音字形 哂笑(shěn)

鉚釘(mǎo)

貪婪(lán)．．．牟取(móu)履行(lǚ)棘手(jí)．．．眾目睽睽(kuí)．4．詞語解釋 哂笑：譏笑。

牟?。褐\取(名利)。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮。慷慨大方：形容十分大方。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。5．閱讀課文，思考概括： 本文講述了一個(gè)什么故事？

明確：人們把各種垃圾、廢物都扔進(jìn)了一個(gè)深不可測(cè)的洞里，后來洞里的東西又一一飛了出來。

三、合作探究(一)理清思路

1．“洞”在文中起到了線索的作用，請(qǐng)圍繞這一線索，梳理本文的情節(jié)。明確：開端：風(fēng)吹廟無，深洞出現(xiàn)——洞現(xiàn) 發(fā)展：各路人馬，各顯神通——探洞 高潮：新奇公司，盡收垃圾——填洞 結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)——報(bào)應(yīng)

2．小說的故事有一個(gè)怎樣的結(jié)尾？這個(gè)結(jié)尾有何特點(diǎn)？

提示：微型小說的結(jié)尾特點(diǎn)：微型小說常常戲劇性地設(shè)計(jì)情節(jié)，埋下伏筆，作好鋪墊，勾勒矛盾，最后在結(jié)尾處出現(xiàn)一個(gè)既在意料之外，又在情理之中的結(jié)局，使讀者感到豁然開朗。

明確：城市越來越美好，人人陶醉在其中?！拔埂鰜怼保∈^從天而降，渾然不知，危機(jī)將至。

結(jié)尾：含蓄，出人意料，引人深思。(二)內(nèi)容理解

1．課文中深深的無底洞有什么用場(chǎng)？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

明確：人們將城市中的所有垃圾不加處理地填入深洞。社會(huì)現(xiàn)實(shí)：人們毫不顧忌地向天空中排放廢氣，天空就像“無底洞”。隨意向河水中排放生活廢水，河流就像“無底洞”。

2．人們對(duì)待以“填洞”的形式來處理環(huán)境問題的方法的反應(yīng)是怎樣的？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

明確：村民由“擔(dān)心”轉(zhuǎn)為“放心”，以至最后從洞中飛出聲音和石頭后，也沒能引起人們的注意?，F(xiàn)實(shí)：人們漠視環(huán)境污染。

3．這深不可測(cè)的洞最初給社會(huì)環(huán)境帶來些什么？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

明確：海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。社會(huì)現(xiàn)實(shí)：人們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，大自然暫時(shí)會(huì)包容，會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的繁榮和寧?kù)o。

4．這深不可測(cè)的洞最終給社會(huì)環(huán)境帶來了些什么？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

明確：“喂——出來”奇怪的叫聲之后，一塊小石頭飛回來了。社會(huì)現(xiàn)實(shí)：種瓜得瓜、種豆得豆、自食其果。如人們墾荒伐木造成洪水滔天、水土流失、沙塵暴頻發(fā)；圍湖造田導(dǎo)致湖面干涸；肆意排放污水造成河流污染，食品污染；大量排放二氧化碳造成全球氣溫升高，氣候異常等等。

(三)主題思想

結(jié)合上面的分析，請(qǐng)概括小說的主題。明確：這篇科幻小說記敘了被扔進(jìn)洞的東西又飛出來的經(jīng)過，警醒世人：不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)。

四、板書設(shè)計(jì)

開端：風(fēng)吹廟無，深洞出現(xiàn)——洞現(xiàn) 發(fā)展：各路人馬，各顯神通——探洞 高潮：新奇公司，盡收垃圾——填洞 結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)——報(bào)應(yīng)

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 想一想，在結(jié)尾，天上掉下那塊石頭后又會(huì)怎樣？請(qǐng)發(fā)揮想象，為小說續(xù)寫一段結(jié)尾。示例：突然，一個(gè)秤砣掉了下來，正好重重地砸在工人頭上，工人立刻倒了下去，血流如注！接著過了幾天的一個(gè)夜晚，天上傳出一陣尖利的、震耳欲聾的噪音，不少人因心臟病突發(fā)而過世。一個(gè)月，各地紛紛從天上掉下原子能廢料，不少人被輻射致病，政府發(fā)布緊急通知，要求民眾待在家里，不能出門。又過了幾天，天上又掉下來厚重的保險(xiǎn)柜，所幸無人受傷。接著第二日中午，天空下起了“紙雨”，漫天飛舞的紙片就像白蝴蝶一樣飄下，有大膽的人上前一看，全是機(jī)密文件。過了幾周，人們似乎忘記了恐慌，紛紛出來活動(dòng)。一個(gè)陽光明媚的早晨，當(dāng)人們?cè)诔栽绮蜁r(shí)，突然掉下許多尸體，嚇得人們失聲尖叫，不久全國(guó)就爆發(fā)了傳染病，有許多人不治身亡。天下掉下的東西越來越多，有假幣、犯罪證據(jù)、日記、照片……死亡的人越來越多。從此再也沒人到過這個(gè)城市。那個(gè)填洞公司倒閉了，那個(gè)商人在一次傳染病中喪生。當(dāng)最后一個(gè)人倒下去的時(shí)候，天上響起了一個(gè)沉重的、可怕的聲音：“大自然絕不會(huì)原諒破壞環(huán)境的人！”

第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．賞析小說的語言，品析關(guān)鍵詞句的含義和作用。(教學(xué)重點(diǎn))2．分析人物描寫，概括提煉人物特點(diǎn)，體會(huì)文章深意。(教學(xué)難點(diǎn))3．正確認(rèn)識(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，懂得珍愛環(huán)境。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

將續(xù)寫的片段互相交流，擇優(yōu)朗讀。

師：科幻小說的構(gòu)思新穎奇特，情節(jié)相對(duì)完整，結(jié)尾出人意料。其語言也耐人尋味，人物更是個(gè)性鮮明。本節(jié)課，我們就一起來體味、學(xué)習(xí)。

二、自主預(yù)習(xí)

1．作者為何幻想出一個(gè)深不可測(cè)的洞？

2．人們認(rèn)為環(huán)境污染問題可以由這個(gè)洞來解決，你贊同嗎？為什么？ 明確：

1．作者假想出有這樣的一個(gè)洞，是用來表現(xiàn)人們的愚蠢可笑，也警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類必將遭受到滅頂之災(zāi)。

2．這個(gè)洞不能徹底解決問題，治理環(huán)境污染是棘手的任務(wù)，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、長(zhǎng)期的努力。

三、合作探究(一)語言品析

本文語言含義深刻，使人警醒。請(qǐng)朗讀下面的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(1)不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。

(2)可是，他只顧瞇著眼睛得意揚(yáng)揚(yáng)地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！

明確：(1)人們?cè)趯?duì)洞一無所知的情況下，只為追求利益而完全不計(jì)后果，踐踏道德，肆無忌憚地把一切垃圾扔到洞里，換來一時(shí)的表面的美麗安寧，卻留下無窮的隱患?！岸慈蝿谌卧埂狈匆r人類的無知和無情。海洋和天空的美麗是以洞的接納容忍為代價(jià)的。(2)破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)會(huì)給人們帶來利益，人們還會(huì)因此而歡慶“勝利”，得意揚(yáng)揚(yáng)，殊不知“勝利”潛伏著隱患，而且隱患顯露之初，人們還不注意，直到公害危及人們的生存，才會(huì)警醒。

(二)人物點(diǎn)評(píng)

你覺得課文塑造了一群怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合課文情節(jié)，對(duì)下面的人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。明確：

村民：只顧眼前利益把洞賣給了投機(jī)商。

記者：用繩子綁住石頭探測(cè)洞的深度，裝出鎮(zhèn)定自若的樣子。學(xué)者：用音頻探測(cè)洞的深度，顯示出極其淵博、無所不知的神色。投機(jī)商：由于利益的驅(qū)使決定買下這個(gè)洞。(三)情節(jié)研討

文中四次提到了建廟，有何深刻用意？ 明確：第一次大家都認(rèn)為理所當(dāng)然應(yīng)重建一座廟，說明在人們心目中原本對(duì)上蒼神靈的敬畏是很平常和傳統(tǒng)的。第二次是對(duì)洞的研究沒有什么結(jié)果的時(shí)候，人們還是要在上面建廟，說明在沒有新生事物或其他想法影響人們的時(shí)候，人們的思想和品性還是很純良的。第三次提到建廟時(shí)與商人要買洞的專利發(fā)生沖突，意味著道德與利益的較量。第四次提到廟，已把廟建到別處，而洞被賣了，表明在這場(chǎng)較量中利益戰(zhàn)勝了道德。這四次有關(guān)廟的敘述，前后關(guān)聯(lián)，逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，有節(jié)奏地展現(xiàn)了人性在利益面前的扭曲，道德在利益沖擊下的淪喪。

(四)標(biāo)題賞析

聯(lián)系全文來看，題目“喂——出來”有什么含義和哲理？

明確：“喂——出來”原是一個(gè)年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進(jìn)去的東西，也開始出來了。說明不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)。破壞大自然的行為與大自然的報(bào)復(fù)行為二者雖然相隔一段時(shí)間，并非同時(shí)發(fā)生，但報(bào)應(yīng)終究是要到來的。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．閱讀下面一則消息，為其擬寫一個(gè)簡(jiǎn)潔、醒目的標(biāo)題。中新網(wǎng)2013年5月9日電 據(jù)環(huán)境保護(hù)部網(wǎng)站消息，環(huán)境保護(hù)部有關(guān)負(fù)責(zé)人今日通報(bào)，環(huán)保部于2月下旬至3月開展華北平原排污企業(yè)地下水污染專項(xiàng)檢查，檢查涉水排污企業(yè)25875家，查處各類環(huán)境違法行為558件。其中，對(duì)88家企業(yè)處以罰款，總額達(dá)613萬余元。

明確：環(huán)保部專項(xiàng)檢查華北地下水污染，88家企業(yè)被處罰。2．請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語，倡導(dǎo)人類自覺保護(hù)環(huán)境。

示例：綠色是生命的源泉，植綠護(hù)綠就是保護(hù)我們自己。綠色是青春的活動(dòng)，讓地球到處充滿綠色。凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。環(huán)保天天行，陪伴你我他。

五、教學(xué)反思

1．本文故事性強(qiáng)，富有科幻色彩，情節(jié)扣人心弦，因此教案從故事情節(jié)入手，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2．“內(nèi)容理解”和“人物點(diǎn)評(píng)”、“主題思想”等環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)，用意是讓學(xué)生在閱讀體味的過程中明白文章的內(nèi)涵及作者的創(chuàng)作意圖，即誰制造了禍害誰來承受禍害，種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，一切都報(bào)。

第五篇：八年級(jí)語文喂—出來教案4

一、學(xué)習(xí)目的：

1、簡(jiǎn)要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識(shí)以及本文作者的基本情況。

2、結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。

3、養(yǎng)成聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

4、了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解本文現(xiàn)實(shí)與想象的關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。

2、難點(diǎn)：（1）想象奇特的藝術(shù)美。（2）文章中兩處照應(yīng)題目的“喂-出來”的作用。

三、學(xué)習(xí)方法：復(fù)述法、討論法

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、收集有關(guān)微型小說、科幻小說的文學(xué)常識(shí)和著名作品名稱，以及有關(guān)環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)。

2、簡(jiǎn)要復(fù)述小說的故事情節(jié)，并試給各部分?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題。

3、字詞積累與運(yùn)用：

（1）給下面加點(diǎn)的字注音：

哂笑（）牟取（）貪婪（）履行（）骯臟（）簽訂（）棘手（）

眾目睽睽（）逍遙法外（）

（2）辨析下面的形近字——注音、組詞：

A、婪、焚

B棘、刺

C狐、弧、孤

D博、搏、縛

E骯、炕、吭

F哂、曬、灑、棲

G柵、珊、姍、跚。

（3）解釋下列詞語的意思，并選用其中三個(gè)（或以上）的詞語寫一段話：

A哂笑

B貪婪

C納悶

D棘手

E眾目睽睽

F心安理得

G莫衷一是

H逍遙法外

I深不可測(cè)

J不容質(zhì)疑

K 胸有成竹

L一視同仁

M任勞任怨

N慷慨大方

第一課時(shí)

一、哈里-波特引出有關(guān)體裁和作者的文學(xué)常識(shí)介紹：

說起哈里-波特，同學(xué)們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學(xué)來給大家說說，什么是科幻小說？（學(xué)生介紹，略）

老師也對(duì)科幻小說作了一些了解（展示），同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認(rèn)為重要的信息記下來。

附1：教師的介紹（展示）-

科幻小說，是隨著現(xiàn)代科技蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象，人們通常把科學(xué)、幻想、小說作為它的三要素。被稱為“科幻小說之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

我們今天要學(xué)習(xí)的《喂-出來》也是一篇科幻小說。

這篇小說不到1500字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點(diǎn)呢？（請(qǐng)學(xué)生介紹）

附2：教師的介紹（展示）

構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對(duì)完整、結(jié)尾出乎意料。

（追問：同學(xué)們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些？-表揚(yáng)看得多、看得認(rèn)真的學(xué)生——激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。）

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。

作者星新一，日本著名現(xiàn)代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。著作有《星新一作品全集》。

二、布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并展示自擬的小標(biāo)題。教師則邊檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。

三、學(xué)生按學(xué)習(xí)小組，分別復(fù)述故事情節(jié)： 附3：參考小標(biāo)題：

1、開端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）

2、發(fā)展：各路人馬，各顯神通（探洞）

3、高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）

4、結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）

第二課時(shí)

一、分學(xué)習(xí)小組研讀全文，共同解決問題：

（一）教師的問題：

1、這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？

明確：是虛構(gòu)-幻想。

（追問：這個(gè)故事有沒有一定的真實(shí)性？明確：有。）

2、這篇小說圍繞什么話題來寫？有何意義？

（明確：環(huán)保話題。意義略，言之有理即可。）

3、這個(gè)洞真的是無底的嗎？

明確：表面無底，其實(shí)未必。

（師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。地球已經(jīng)不堪重負(fù)了。）

4、小說為什么以“喂——出來”為題？

明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

5、小說中的“洞”比喻什么？

明確：人類生存的地球。

6、小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？ 明確：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。

第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺得生活中有這樣的人嗎？

明確：為了名利而忙碌的各類人。

8、作者想要說明的道理是什么？

明確：人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。

（二）學(xué)生的問題：

（學(xué)生自由提問，先由學(xué)生解答，教師再補(bǔ)充。）

二、拓展延伸：

1、以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3、除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)此，你有什么建議？

三、布置作業(yè)

1、課后鞏固性作業(yè)

2、課外練筆：續(xù)寫《小石頭飛出之后------》

提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？