第一篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元15喂出來教案

《喂，出來》教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：掌握“哂笑、牟取、棘手”等詞的讀音和詞義。

2、過程和方法：梳理小說的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力；通過小組討論解決疑難問題。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境。二．教材分析

《喂——出來》是一篇科幻小說，收入新教材人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元閱讀課中。本單元所選的課文，以不同的形式表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂慮和思考，學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。而這篇課文應(yīng)該說是這一單元的重點(diǎn)課文。三．教學(xué)重點(diǎn)

1、聯(lián)系生活探究小說的深刻含義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納文章脈絡(luò)和語言概括能力。四．教學(xué)難點(diǎn)

理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說的主旨。五．教學(xué)準(zhǔn)備

做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，可根據(jù)課本上的“預(yù)習(xí)提示”的要求，提出一些具體問題思考。星新一的相關(guān)資料、多媒體課件。六．課時(shí)安排

二課時(shí) 七．教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在初一的時(shí)候，我們學(xué)過了一篇課文，叫《斑羚飛渡》，這篇課文不僅讓我們感動(dòng)于斑羚的獻(xiàn)身精神，而且告訴了我們?nèi)祟惾绾闻c自然和諧共存。的確，面對(duì)大自然，我們?nèi)祟悜?yīng)該思考得更多。今天，讓我們一起走進(jìn)日本作家星新一的科幻小說《喂——出來》，也許我們會(huì)從中得到更多的啟示。

文章的繞過是？

二、作者及文體簡(jiǎn)介。

星新一（1926—1997），堪稱日本科幻界奇才。他以創(chuàng)作精巧別致、富于哲思的“微型小說”聞名于世。

他洞悉人性，以精簡(jiǎn)的結(jié)構(gòu)、新奇的創(chuàng)意、流暢的對(duì)話，簡(jiǎn)潔有力地描繪出人生百態(tài)，處處充滿幽默、懸疑和刺激，故事到最后總有出乎意料的結(jié)局。

文學(xué)體裁：科學(xué)幻想小說，簡(jiǎn)稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素

科幻小說的特點(diǎn)

虛構(gòu)：虛擬假設(shè)的內(nèi)容，神奇大膽的想像。真實(shí)：合理推斷與假設(shè)，思考現(xiàn)實(shí)與未來。形象：形象生動(dòng)，情節(jié)曲折，環(huán)境典型。

三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

（1）給下列加點(diǎn)字讀音。（多媒體顯示）

哂（shěn）笑 mòu（牟）取

棘(jí)手 鉚(mǎo)釘

lǚ(履)行

貪婪(lán)眾目睽(kuí)睽

莫衷一是（zhōng）

（2）解釋下列詞語 哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤打算。

牟?。褐\取名利

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是： 不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可靠。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。慷慨大方：不吝嗇，很大度。

四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1．學(xué)生快速閱讀全文，指名概括課文內(nèi)容。

文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長(zhǎng)，一天，一個(gè)建筑工人聽到了一聲“喂——出來”的叫聲，接著，又有一塊小石頭從天上掉下來。

2．用簡(jiǎn)明的語言概括小說的情節(jié)發(fā)展。開端（1—13）：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)(洞現(xiàn))； 發(fā)展（14—28）：各路人馬，各顯神通(探洞)； 高潮（29—51）：新奇公司，盡收垃圾(填洞)； 結(jié)局（52—文末）：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)(洞滿)。

五、再讀課文，探究?jī)?nèi)容

(1)．這個(gè)故事真實(shí)嗎？這樣的洞真的存在嗎？ 明確：是虛構(gòu)、幻想的，但有其真實(shí)的一面。(2)．這個(gè)洞真的是無底的嗎？

明確：表面無底，其實(shí)未必。正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。（3）探究“洞”的本義：這是一個(gè)怎樣的洞？它給人類帶來了什么好處？ 明確：這是一個(gè)深不可測(cè)的洞，任何垃圾都可以扨進(jìn)去。

“不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像透明的玻璃一樣?！?/p>

（4）探究“洞”的象征義：

明確：洞是真的永遠(yuǎn)無法填滿嗎？正當(dāng)人們幸福地享受著“洞”帶來的美好生活時(shí)，洞變發(fā)生了。年輕人的聲音出來了，小石頭出來了，接著還會(huì)出來什么東西呢？我們生存的世界會(huì)發(fā)生什么變化呢？

當(dāng)這些垃圾又涌回我們的城市，我們的生活會(huì)怎樣？天空是否依舊蔚藍(lán)？海水是否依舊清澈？

3(洞象征著人類生存的地球。表面上地球是無邊無際際，實(shí)際上是有限的，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代文明所造成的垃圾使得我們的地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)

六、課堂小結(jié)

這一篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂——出來”，原是一個(gè)年輕人的喊叫，但是回聲終究傳出來了，原先扨進(jìn)去的東西，也開始出來了。所以不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)。

第二課時(shí)

一、解析人物，探究主旨

1、這個(gè)洞出現(xiàn)后，出場(chǎng)了哪些人？各有哪些不同的反應(yīng)？你覺得這是一群怎樣的人？說明理由。

(1)奸詐投機(jī)，唯利是圖的人

投機(jī)商人：有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)？

(2)自負(fù)虛偽，不懂裝懂的人

學(xué)者——學(xué)者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉！”

雖說事情還沒有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。(3)害怕，退卻的人

新聞?dòng)浾撸阂晃恍侣動(dòng)浾吣脕硪桓荛L(zhǎng)的細(xì)繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去?？墒?，等到繩子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個(gè)人過來幫忙。大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機(jī)的記者見到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結(jié)實(shí)的粗繩子。

（4）尸位素餐，無所事事的人

政府官員：外交部和國(guó)防部把那些用不著的機(jī)密文件連同保險(xiǎn)柜一塊兒扔了進(jìn)去。隨車前來執(zhí)行監(jiān)督任務(wù)的政府官員們，很輕松地談?wù)撝蚋郀柗蚯虻氖虑?，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談?wù)撝鴱椙蚍康氖虑椤?/p>

2.在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？小石頭掉下來以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？

叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測(cè)的黑洞里來。最初“一個(gè)年輕人對(duì)著洞使勁地大叫了一聲：‘喂——出來！’”后來，他撿了一塊小石頭扔進(jìn)洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。

接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的：原先傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上；原先扔進(jìn)去的機(jī)密文件就要扔到人們頭上；還有動(dòng)物尸體和流浪者尸體，廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。

3．作者通過本文想揭示什么思想內(nèi)涵？

漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必將遭到大自然的報(bào)復(fù)。人類一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。如不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。

二、質(zhì)疑思辨，寫作探討

1．小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用？ 第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文做鋪墊，引出下文的情節(jié)。

第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

2．文章以“喂——出來”為題有什么好處？(1)前后呼應(yīng)——因果報(bào)應(yīng)(伏筆)。(2)富有哲理，內(nèi)涵深刻。(3)警鐘長(zhǎng)鳴，回蕩耳邊。

3．作者為什么要采用這種方式來表達(dá)主題？

這是一篇科幻小說，科幻小說就是用幻想的形式，預(yù)測(cè)人類在未來世界的物質(zhì)、精神、文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。

三、拓展訓(xùn)練

1．故事虛構(gòu)了這樣的一個(gè)“無底洞”，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子。

明確：這個(gè)深不可測(cè)的洞，實(shí)質(zhì)是人們的幻想。文中說，城市的廢物和污水本來是排放到海洋里去的，以為這樣一來就可以漂流得無隱無蹤，那就把大?？醋錾畈豢蓽y(cè)的洞了。人們把廢氣排向大氣中，以為這樣可以飄散得無隱無蹤，那就是把大氣層看做深不可測(cè)的洞了。2.有人說，到處都有垃圾，又不是我一個(gè)人丟的，我一個(gè)人不丟，環(huán)境也干凈補(bǔ)了多少。你認(rèn)為這個(gè)想法對(duì)嗎？為什么？

明確：環(huán)境保護(hù)“從我做起”，四、課堂小結(jié)

在自然面前，我們?nèi)祟惖闹腔酆苡邢?。所以，我覺得小說中的人其實(shí)都很無辜，卻是魁禍?zhǔn)字?。但是如果沒有學(xué)者的必須填洞的定論，沒有政府發(fā)的營(yíng)業(yè)許可證，他的想法就不可能實(shí)現(xiàn)。是的，在一個(gè)社會(huì)中，各行各業(yè)都是互相牽制影響的。如果這影響是良性的健康的，我們的社會(huì)就是健康的。如果相反，我們的社會(huì)必然就會(huì)出現(xiàn)很多問題。其實(shí)覺得故事中的大部分人，既是劊子手也是受害者。因?yàn)閺氖贾两K，大家都不知道這樣做的后果是什么。他們并不想害別人，更不想害自己。學(xué)者顧全面子，商人謀求利潤(rùn)，普通人想要一份輕松一些的生活，這固然不高尚，但是也還可以理解。我覺得悲劇更在于人們對(duì)即將到來的危險(xiǎn)一無所知。

五、作業(yè)：

１、讀了這篇文章你有什么感想，得到什么啟示？你覺得在生活中你能為環(huán)保做些什么？

2、想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！本文運(yùn)用大膽、豐富而又合理的想象，使文章不僅形象具體，而且引人深思。根據(jù)文章的情節(jié)，運(yùn)用星新一似的想象，設(shè)想一下小石頭飛下來之后會(huì)發(fā)生什么？最終結(jié)果怎樣？請(qǐng)你展開合理的想象，為本文敘寫一個(gè)200字左右的結(jié)尾。

提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？

六、板書設(shè)計(jì)

喂——出來

星新一

開端——現(xiàn)洞

發(fā)展——探洞

環(huán)境保護(hù) 高潮——填洞

結(jié)局——洞變

保護(hù)環(huán)境，從我做起

七、反思

《喂——出來》。每一篇文章都在提醒讀者，我們的生活環(huán)境已經(jīng)不容忽視地受到了破壞了。相對(duì)與《敬畏自然》的嚴(yán)肅和《羅布泊，消逝的仙湖》的慘烈，《喂——出來》更愛 6 有趣味性。這是一篇科學(xué)幻想小說，就是根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的幻想，雖然幻想的內(nèi)容是假的，但是和科學(xué)有關(guān)的材料是真實(shí)的，比如說假鈔，核反應(yīng)污染物，廢水，垃圾等等，文章中丟到洞里的人類無法處理的東西，恰是生活中人類所無法處理的困擾。作者的高明之處就是他巧妙的想出了這個(gè)洞，解決了人類全部的問題，使得“天空和大海好象又變成了蔚藍(lán)色的，就像是透明的玻璃瓶一樣。”看到這里的時(shí)候還覺得挺諷刺的。

學(xué)生很容易理解文章的內(nèi)容，同時(shí)也比較容易知道，接下來會(huì)發(fā)生的故事是什么，在故事戛然而止之后，能讓人通過聯(lián)想猜到故事接下來的進(jìn)展，這應(yīng)該也是文章的特別之處。于是在課后，布置的作業(yè)就是續(xù)寫課文，學(xué)生都很樂意，雖然寫的五花八門，但都提到了保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起的想法。

但是這節(jié)課同樣也有不足的地方，學(xué)生在看過參考書的故事鏈之后，就沒心思聽課，或許我應(yīng)該對(duì)故事鏈進(jìn)行稍微的修改吧，不應(yīng)該那么參照教學(xué)參考資料的。下次注意吧！

第二篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元15喂出來習(xí)題

《喂，出來》練習(xí)題

一、基礎(chǔ)

1．下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是（）A ．纏繞（rào）紛紜（yùn）眾目睽睽（kuí）．．．B．貪婪（lán）哂笑（shěn）莫衷一是（zhōng）．．．C．牟?。╩óu）跌落（diē）雨后春筍（sǔn）．．．D．傾瀉（qīnɡ）鉚釘（mǎo）任勞任怨（yuàn）．．．

2、下列四字詞語字形全對(duì)的一項(xiàng)是()。A、微不足到 任勞任怨 一事同仁 慷慨大方 B、逍遙法外 心安理德 深不可測(cè) 胸有成竹 C、不容置疑 鎮(zhèn)定自若 眾目睽睽 齊心協(xié)力 D、振耳欲聾 眾說紛紜 莫衷一是 黑咕隆咚

3、下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.小說《窗》的結(jié)尾別有用心，既在情理之中，又在意料之外。．．．． B.陳水扁公然宣布中止“國(guó)統(tǒng)會(huì)”運(yùn)作和“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”適用，無疑是玩火自焚。．．．． C.同學(xué)之間一定要和諧相處，相敬如賓。．．．． D.泰州繁華的商業(yè)大街上，觀光購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。．．．．

4、下列句子沒有語病的一句是（）

A．半期考試之后，由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

B．全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。

C．他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，在高手如林的雅典奧運(yùn)會(huì)上，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

D．這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)的決心。5．“喂--出來”在文章中多次出現(xiàn)，這樣安排有什么作用？

6．從文章結(jié)尾兩段看出，人們有沒有意識(shí)到要面臨的問題？面對(duì)這種情況，你打算怎樣做？

二閱讀文章回答問題。

不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。

在這瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。

有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會(huì)兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。

“喂——出來！”

然而，他抬起頭來朝天上看了看，卻什么也沒有，晴空萬里，清澈如洗。他以為是剛才干得有點(diǎn)頭暈了，產(chǎn)生了什么錯(cuò)覺。接著，正在他恢復(fù)到剛才的姿勢(shì)，要好好地休息一會(huì)兒的時(shí)候，從剛才發(fā)出聲音的那個(gè)方向飛過來一塊小石頭，在他面前一掠而過，往地面上掉了下去。

可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！

當(dāng)然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意。

7．選文第二段中寫高樓大廈“連接不斷地豎了起來”，把“豎”改成“建”好不好？為什么？（4分）

答：

。8.“漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣”一句在文中有著怎樣深刻的含義？（4分）

答：。

9.“喂——出來！”在文中的作用是什么？（4分）

答：。

10.本文告訴我們什么道理？（5分）

答：。

答案解析

1.答案：A 解析：【分析】給漢字寫拼音和看拼音寫漢字對(duì)于初中學(xué)生來說比較容易。大部分考查的是字詞掌握的能力。

【點(diǎn)評(píng)】這是考查學(xué)生對(duì)生字生詞掌握的題，這樣的題需要在平常認(rèn)真記憶，重在積累。2.答案：C 解析：【分析】這一道題主要考查的是對(duì)字形的識(shí)記。A中“到”應(yīng)為“道”，B中“德”應(yīng)為“得”，D中“振”應(yīng)為“震”。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生通過熟記課文的詞語來積累字詞。3.答案：B 解析：【分析】這題考察的是學(xué)生對(duì)病句知識(shí)的熟識(shí)程度。別有用心：心中另有算計(jì)。指言論或行動(dòng)另有不可告人的企圖。玩火自焚：玩火的必定會(huì)燒了自己。比喻干冒險(xiǎn)或害人的勾當(dāng)，最后受害的還是自己。相敬如賓：形容夫妻互相尊敬，象對(duì)待賓客一樣。濟(jì)濟(jì)一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是學(xué)生對(duì)成語的理解，讓學(xué)生通過具體的語境來判斷學(xué)生的掌握情況。4.答案：D．

解析：【分析】 A．主語殘缺?！坝捎谒@樣好的成績(jī)”是介賓短語，不是主干“得到贊揚(yáng)”的對(duì)象。“她”移到“得到”的前面。濫用介詞是造成主語殘缺的原因之一。B．謂語殘缺。“全校師生在雷鋒精神的鼓舞下”，怎么樣，沒有說出來，全校師生的謂語沒有著落，下面是另一個(gè)分句了。應(yīng)在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭(zhēng)上游”之類詞語作謂語中心語。C．賓語殘缺?！鞍l(fā)揚(yáng)”后面缺賓語，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”?！军c(diǎn)評(píng)】這一題主要是考察學(xué)生對(duì)病句知識(shí)掌握的具體情況。

5.答案：第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文作鋪墊，以引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題，照應(yīng)前文第一處的語句，同時(shí)啟示讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理--種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。

解析：【分析】這是考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解以及對(duì)文章結(jié)構(gòu)作用的把握。這道題讓我們體會(huì)題目的作用。

【點(diǎn)評(píng)】環(huán)境因素的不斷積累，到時(shí)就會(huì)造成嚴(yán)重的公害。表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。答案：沒有。人們沒有意識(shí)到面臨的環(huán)境污染問題。面對(duì)這種情況，可以大力作環(huán)保宣傳，3 從自身做起保護(hù)環(huán)境，采取措施拯救被破壞的環(huán)境。

解析：【分析】此題考查對(duì)文章的理解。讓學(xué)生通過仔細(xì)閱讀文本結(jié)合生活體驗(yàn)得出答案?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)生通過完成本題了解洞的象征意義來把握主題。

7.答案：不好。因?yàn)椤柏Q”不但寫出了高樓大廈高高聳立的形態(tài)，而且突出了建設(shè)速度之快，輕而易舉便建成了。

解析：【分析】此題考查學(xué)生詞語賞析的能力。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生通過理解文章的具體語句來把握問題的關(guān)鍵。

8.答案：自然環(huán)境表面上美麗，但實(shí)際上卻蘊(yùn)含著危機(jī)，就像脆弱、易碎的玻璃一樣 解析：【分析】這里考察的是學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫的作用的理解。

【點(diǎn)評(píng)】

1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性

2、渲染氣氛烘托人物的心情

3、寄托人物的思想感情

4、反映人物的性格或品質(zhì)

5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

6、深化作品主題。這里顯然起到的是深化主題的作用。

9.答案：照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭年輕人的喊聲，起初不聞回聲，但回聲傳出后，人類將受到大自然的懲罰。

解析：【分析】對(duì)主題的把握以及對(duì)“喂，出來“在文章結(jié)構(gòu)上的作用的理解對(duì)回答此題有關(guān)鍵作用。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生從反復(fù)理解課文內(nèi)容上可以入手，這是課文結(jié)構(gòu)作用上的問題。

10、答案：負(fù)面的事做不得,小錯(cuò)誤要及時(shí)糾正,正面的事情要堅(jiān)持不懈的做下去。自下而上的世界是有限的,一切破壞環(huán)境的舉動(dòng),到頭來都將危害人類自己。解析：【分析】這題考查的是學(xué)生對(duì)主旨的把握。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生通過對(duì)人物形象的把握，對(duì)洞的象征意義的理解，把握主旨。

第三篇：《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案1

知識(shí)與能力：

能夠積累并運(yùn)用文中出現(xiàn)的生字詞;能夠抓住線索概括本文的情節(jié);能夠從科幻小說的文體特點(diǎn)入手，分析和理解本文的主題。

過程與方法：

能夠從情節(jié)入手，迅速理清本文的結(jié)構(gòu)，整體把握文章內(nèi)容;能夠根據(jù)文章中人物的活動(dòng)，把握文章中人物的性格特點(diǎn);能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，說出文章的社會(huì)價(jià)值。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

能夠?qū)ξ闹腥宋锏乃魉鶠檫M(jìn)行譴責(zé);能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)人類社會(huì)中的一些愚昧、短視行為作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠?qū)ξ闹械娜宋镒龀銮‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠?qū)Y(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解作品的主題。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入語： “你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們相互交換蘋果，每人仍然只有一個(gè)蘋果。然而，你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換思想，那我們將同時(shí)擁有兩種思想?！薄挷{

一、熟悉課文

1、請(qǐng)學(xué)生在把握以下字詞的讀音的基礎(chǔ)上迅速閱讀全文，把握內(nèi)容，辨明文章文體。

哂笑 牟取 眾目睽睽 棘手 鉚釘

莫衷一是 貪婪 履行 高樓大廈

2、指出與文中成語相關(guān)聯(lián)的人、物。

深不可測(cè) 眾說紛紜 莫衷一是 爭(zhēng)先恐后 無所不知

小心翼翼 眾目睽睽 胸有成竹 不容置疑 異口同聲

機(jī)不可失 時(shí)不再來 爭(zhēng)先恐后 源源不斷 心安理得

萬無一失 逍遙法外 一視同仁 任勞任怨 雨后春筍

得意洋洋 微不足道

4、在本單元中，我們學(xué)習(xí)了四篇文章，它們的文體分別是議論性散文、報(bào)告文學(xué)、科學(xué)小品文、散文。那么，你認(rèn)為本文的屬于什么文體?

明確：微型小說、科幻小說

5、說一說，你的依據(jù)。

明確：①微型小說——本文篇幅短小，字?jǐn)?shù)較少(微型);

②科幻小說——內(nèi)容圍繞著一個(gè)幻想出來的深不可測(cè)的洞展開(幻想)，題材與環(huán)境保護(hù)有關(guān)(科學(xué));

③注釋①：星新一(1926—1977)，日本現(xiàn)代科幻小說作家，以微型小說著名，作品最大特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙。

教師補(bǔ)充：人們通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為科幻小說的三要素;星新一沖破了微型小說的篇幅限制，小則兩三千字，多則四五千字。

二、梳理情節(jié)

1、想一想，以前學(xué)過的哪些內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)本課有幫助?

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知：以前學(xué)過的知識(shí)——文章的線索、小說的三要素、人物性格分析的方法等，可以幫助我們理解這篇文章。

2、你能否利用已有的知識(shí)，對(duì)本文的情節(jié)加以梳理，并用自己的話概括全文的內(nèi)容?

明確：現(xiàn)洞(開端)——探洞(發(fā)展)——填洞(高潮)——?(結(jié)局)

3、你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事?

學(xué)生談看法。

4、你覺得本文的`情節(jié)是否符合注釋①“作品最大特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙”這一評(píng)價(jià)?

學(xué)生談自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其好處略加討論。

三、探究主題

1、本文寫到了很多人物，你認(rèn)為誰應(yīng)該為這一結(jié)果負(fù)責(zé)?請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)加以分析。

現(xiàn)洞：村里人

探洞：村民及村長(zhǎng)、看熱鬧的人、新聞?dòng)浾摺W(xué)者、投機(jī)商人

填洞：商人及其伙伴、政府官員、職位較低的工作人員、城市里的居民們、訂了婚的姑娘們、警察、罪犯、工人

學(xué)生談自己的看法。

2、是什么讓這些人集體犯錯(cuò)呢?

教師引導(dǎo)學(xué)生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。

3、討論：

(1)通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么?

(2)說說本文給你的啟示

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)聯(lián)想和想象的習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

2.結(jié)合人們處理垃圾的現(xiàn)實(shí)情況，真正的感悟，理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛環(huán)境等道理。

3.理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

4.簡(jiǎn)要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】想象奇特的藝術(shù)美。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

美國(guó)民族主義詩(shī)人惠特曼說：“大地給予所有人的是物質(zhì)的精華，它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾。”是啊，在現(xiàn)代人心目中，大地，乃至江河湖海、大氣層是大大的口袋，是深不可測(cè)的黑洞，人們可以盡情地把生產(chǎn)生活中的污穢倒入其中，然而，這樣就能一勞永逸嗎?科幻小說《喂——出來》也許能給我們一些啟示。

二、觀看人類大肆破壞環(huán)境的圖片，看漫畫，談感受。

三、科幻小說簡(jiǎn)介

簡(jiǎn)稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為“科幻小說之父”。我國(guó)的高士其等也寫過不少科幻小說。

四、關(guān)于小說和微型小說

1.小說三要素是什么?

人物、環(huán)境、情節(jié)

2.小說情節(jié)的.四部分組成是：

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

3.小說根據(jù)篇幅長(zhǎng)短分為幾種類型?

長(zhǎng)篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說

五、作者簡(jiǎn)介

星新一，1926年9月生于日本東京?，F(xiàn)代小說家。他是日本的微型小說家。由于他的微型小說創(chuàng)作在數(shù)量和質(zhì)量上遙遙，被尊為“日本微型小說的鼻祖”。

六、前提測(cè)評(píng)

1.給加點(diǎn)的字注音

哂笑shěn牟取móu眾目睽睽kuí棘手jí鉚釘mǎo貪婪lán履行l(wèi)ǚ

2.解釋下列詞語

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

七、自讀課文，整體感知

思考：

1.復(fù)述故事(注意小說情節(jié))

2.文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的人是不是相像?

3.文章圍繞的話題是什么?

4.這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?

八、討論本文中心

這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種?說說理由。

1、提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

2、揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

3、闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

明確：文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

九、初步探究

1.故事真否?

這是一個(gè)虛構(gòu)的故事，但有生活的真實(shí)性

2.圍繞的話題是什么?

環(huán)境保護(hù)問題。

3.洞是真的無底嗎?

表面無底，其實(shí)未必。正像我們的世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。

4.洞是比喻什么?

人類生存的土地。

5.作者要說的道理是什么?

一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。

十、深入探究

1.小說為什么以“喂——出來”為題?

表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

2.小說中兩處寫“喂——出來”，分別有什么作用?

第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質(zhì)變的。

3.小說中寫了幾類人?這些人有何共同點(diǎn)?你覺得生活中有這樣的人嗎?

10類：無知的村民、憂患的老人、貪利的村長(zhǎng)、新聞?dòng)浾?、自以為是的學(xué)者、唯利是圖的商人、不謀其政的政府官員、訂了婚的姑娘、警察、犯罪分子。為了名利而忙碌的各類人。

想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

十一、拓展延伸

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案3

教學(xué)目的

1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

2、鍛煉想像能力。

3、擴(kuò)大詞語掌握范圍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

哂（shen3）笑牟（mou2）取眾目睽（kui2）睽

棘（ji2）手鉚（mao3釘貪婪（lan2）履行（lǚ）

2、解釋下列詞語。

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

牟?。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

二、導(dǎo)人

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

作者星新一，日本現(xiàn)代小說家。

三、閱讀課文。整體感知

學(xué)生說說文章標(biāo)題“喂——出來”是什么意思？互相交流看法。

四、學(xué)習(xí)課文

學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。

1、故事真否？

（否。不會(huì)有此一個(gè)無底洞。但有生活的真實(shí)性。）

2、圍繞的話題是什么？

（環(huán)境保護(hù)問題。）

3、洞是真的無底嗎？’（表面上是無底的，正像我們的'世界，表面上是無邊無際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。）

4、為什么題目用“喂——出來！”

（既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。）

5、洞是比喻什么？

（人類生存的土地。）

6、文章中寫了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的這些人是不是相像？

（為己名利而忙碌的各種人。）

7、這幾種人你最贊同的是哪個(gè)？最想否定的是哪個(gè)？

（不統(tǒng)一答案。）

8、作者要說的道理是什么？

（作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來都將危害人類自己。）

五、探究活動(dòng)

1、討論文章主題。

這篇小說寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說說理由。

（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

（2）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

（3）闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约?。?/p>

2、想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？

學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。

六、小結(jié)

本文是一篇科幻小說。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無底洞”？

科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

七、布置作業(yè)

1、研討與練習(xí)二。

2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《喂·出來》語文八年級(jí)下冊(cè)教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

積累詞語，掌握“哂笑”“牟取”的讀音詞義，理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語。了解作家及科幻小說的文體特征。了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨。

2、能力目標(biāo)：

把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣。揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。

3、德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握小說的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解結(jié)尾的含意，領(lǐng)會(huì)小說的主旨。

【教學(xué)方法】

1、漫畫激趣法。

2、復(fù)述法。

3、品讀鑒賞法。

4、討論點(diǎn)撥法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體、文字資料、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測(cè)，讓我們隨著星新一去看看究竟。

二、作者及文體簡(jiǎn)介

(多媒體顯示)

1、星新一，1926年生于日本東京，父親是制藥公司經(jīng)理，曾赴美留學(xué)，還創(chuàng)辦了藥科大學(xué)，擔(dān)任過參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人(詩(shī)人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖學(xué)和人類學(xué)的草創(chuàng)者。星新一幼年時(shí)與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一有對(duì)資本主義社會(huì)的敏銳的洞察力，寫出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的微型小說。他被尊為“日本微型小說的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了《星新一作品全集》，達(dá)18卷之多。截至1983年10月，星新一發(fā)表的作品已逾一千篇，堪稱世界紀(jì)錄的創(chuàng)造者。他沖破了微型小說的篇幅限制，拓寬了微型小說的題材，特別擅長(zhǎng)于科幻小說，給人一種耳目一新、回味無窮的藝術(shù)享受。

2、科學(xué)幻想小說，簡(jiǎn)稱“科幻小說”，小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素?？苹眯≌f是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說之父。我國(guó)高士其等也寫過不少優(yōu)秀的科幻小說。

3、預(yù)習(xí)作業(yè)：

(1)給下列加點(diǎn)字注音。

哂(shěn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽

棘(jí)手 鉚(mǎo)釘 貪婪(lán) 履行(lǚ)

(2)解釋下列詞語。

哂笑：譏笑。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

牟?。褐\取名利。

棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

三、朗讀課文，整體把握文意

1、多媒體顯示三幅漫畫：

第一幅：畫上無底洞，圍著許多人。第二幅：有許多垃圾車開來。第三幅：工人頭頂上飛來一塊石頭。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫，推測(cè)漫畫講述了一個(gè)什么故事。

學(xué)生饒有興趣地觀察，踴躍發(fā)言。讓我們聽聽星新一的介紹吧。

2、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，并畫出文中的生詞和成語。教師強(qiáng)調(diào)一些詞語：

哂笑(shěn)：譏笑。牟取(móu)：非法謀取利益。

3、學(xué)生熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)。

4、學(xué)生復(fù)述課文，整體把握課文內(nèi)容。

選兩位學(xué)生復(fù)述故事，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)撥：故事情節(jié)是小說的一大要素，微型小說也不例外。復(fù)述時(shí)，宜抓住故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，思路要清晰。

(多媒體顯示)

教師總結(jié)：小說先渲染新發(fā)現(xiàn)的一個(gè)洞深不可測(cè)，后來成了處理城市垃圾的最好場(chǎng)所，各種各樣的垃圾都扔進(jìn)洞里，城市變得越來越美好，可奇怪的'是，最初對(duì)著洞口的一聲叫喊傳來了，扔進(jìn)洞里的一塊小石頭飛來了。

四、研讀課文，探究小說的結(jié)尾，理解文章的深意

1、提問：在小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?小石頭掉下來以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么?

學(xué)生分組討論、交流，教師巡視各組，傾聽學(xué)生的意見、看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

教師提示：可聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾的含意。

明確：叫聲和小石頭都從那個(gè)深不可測(cè)的黑洞里來。最初“一個(gè)年輕人對(duì)著洞使勁地大叫了一聲：‘喂──出來!’”后來，他撿了一塊小石頭扔進(jìn)洞里，叫聲就是他當(dāng)初叫的，小石頭就是他當(dāng)初扔的。

接下來將要發(fā)生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進(jìn)洞里的原子能反應(yīng)堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進(jìn)去的機(jī)密文件就要扔到人們頭上，還有動(dòng)物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。

2、再看課文，小組討論：文章存在哪些疑點(diǎn)。

如：

(1)洞是怎么來的呢?真的有這樣的“洞”嗎?比喻什么?

(2)文章真正要說明的是什么問題?(環(huán)境保護(hù)問題)

(3)那個(gè)“洞”真的是無底的嗎?“洞”的認(rèn)識(shí)有沒有把問題解決了呢?

……

3、組長(zhǎng)把問題列舉出來，班上交流共同解決。

4、教師補(bǔ)充關(guān)鍵遺漏問題，讓學(xué)生討論回答。

如：(1)、作者寫這篇文章的用意何在?有什么現(xiàn)實(shí)的意義?

明確：既表現(xiàn)和諷刺了人們的幻想，又用來警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

伴隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，造成了社會(huì)公害。

(2)、讀了這篇文章后，你受到了什么啟發(fā)?

學(xué)生各抒己見：

人類面臨的真正威脅，是來自人類本身。

保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。

……

(3)、文章結(jié)尾，天上傳來“喂——出來”及掉下來塊石頭后，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

5、提問：想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說明了一個(gè)什么道理?

學(xué)生自由發(fā)言。

【預(yù)設(shè)】

生1：搬起石頭砸自己的腳，只能飽嘗自己釀成的苦果。

生2：誰制造禍害，禍害就會(huì)加在誰身上。

生3：我想起一句古話：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)辰未到?！?/p>

生4：破壞大自然，必遭大自然的懲罰。

生5：這個(gè)故事講的是人類與自身生存環(huán)境的問題。不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食苦果。

生6：這個(gè)故事揭示了人類本性的多面性、復(fù)雜性，目光短淺、急功近利、得過且過、草率從事、盲目沖動(dòng)……

……

教師總結(jié)：同學(xué)們的見解都很獨(dú)特，有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，即要保護(hù)環(huán)境，善待自然。

五、布置作業(yè)

1、從課文中選五個(gè)成語組成一段話，要合情合理，通順自然。

2、展開合理想象，從小說結(jié)尾續(xù)寫一二百字。

(注意：用心揣摩課文寫法，課文語言，盡量使續(xù)寫如同出自作者之手。)

附：板書設(shè)計(jì)

喂——出來

“洞”——人類地球

“喂——出來”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。

警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。

六、教學(xué)反思

第四篇：八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第15課《喂-出來》教案(新版)新人教版(新)

15《喂——出來》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解微型小說和科幻小說的有關(guān)常識(shí)。

2.理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。3.了解環(huán)境科學(xué)的基本常識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

觀看有關(guān)太陽(yáng)黑洞圖片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二、交流、展示預(yù)習(xí)情況。1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2.檢查搜集的有關(guān)作者、作品等情況。（1）作者簡(jiǎn)介

星新一(1926-1997)：堪稱曰本科幻界的一個(gè)奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說響譽(yù)世界，被稱為日本微型小說鼻祖。星新一的作品龐雜，除科幻小說外，還寫有大量推理小說、幽默小說、散文和隨筆。1976年他榮獲曰本推理小說家協(xié)會(huì)大獎(jiǎng)。在科幻方面，代表作有《惡魔天國(guó)》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《聲網(wǎng)》（長(zhǎng)篇）和《夢(mèng)魔的標(biāo)靶》（長(zhǎng)篇）。（2）科幻小說知多少？ ①.什么是科幻小說？

用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。②.第一部科幻小說是什么？ 瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》.③科幻小說之父是誰？

法國(guó)作家凡爾納（代表作《海底兩萬里》）.④你知道哪些科幻小說作家？ 高士其（中國(guó)）（3）文題背景

20世紀(jì)中后期，由于之前一個(gè)多世紀(jì)大工業(yè)生產(chǎn)在全球范圍的全面發(fā)展，人類向大自然無休止地索取，肆無忌憚地開采，給自然、人類帶來了不可估量的災(zāi)難，同時(shí)人們由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界各領(lǐng)域的巨大變革，道德觀念也在發(fā)生翻天覆地的轉(zhuǎn)變。對(duì)此，作者創(chuàng)作此篇科幻小說，以夸張的手法表現(xiàn)對(duì)人類做法、思想、道德的探討和思索。

三、整體感知

1.請(qǐng)用一句話概括故事內(nèi)容。寫一個(gè)深不可測(cè)的洞，任勞任怨地幫助人們處理垃圾,最終，人類受到了洞的報(bào)復(fù)。2.洞真的無底嗎？接下來會(huì)出現(xiàn)什么呢？ 3.文章結(jié)構(gòu)

開端（1～23）：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)（洞現(xiàn)）發(fā)展（24～38）：各路人馬，各顯神通（探洞）高潮（39～50）：新奇公司，盡收垃圾（填洞）結(jié)局（51～56）：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)（洞滿）

四、深入探究

1、小說為什么以“喂－－出來”為題？?jī)纱螌憽拔梗鰜怼狈謩e有什么作用？ 表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

第一處照應(yīng)文題，為下文鋪墊，引發(fā)下文情節(jié)。第二處照應(yīng)文題與前文，啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的道理－－種瓜得瓜，種豆得豆。

2、這個(gè)深不可測(cè)的“無底洞”給整個(gè)城市帶來了怎樣的變化？

這個(gè)洞任勞任怨的給整個(gè)城市洗刷著各種各樣骯臟的東西。漸漸的，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像是透明的玻璃一樣。

3、“可是，他只顧瞇著眼睛得意揚(yáng)揚(yáng)的眺望著遠(yuǎn)處的地平線?！蹦俏还と巳绱说谋憩F(xiàn)反映了人們?cè)鯓拥男膽B(tài)？

人們?nèi)蕴兆碓谧约阂皇衷斐傻亩虝旱那鍧嵟c美麗的得意之中，尚未察覺到危險(xiǎn)即將降臨。4.在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？

是從臺(tái)風(fēng)之后出現(xiàn)的洞里出來的。天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)掉出原子反應(yīng)堆的廢料、國(guó)防部的機(jī)密材料、做傳染病實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物尸體、無人認(rèn)領(lǐng)的流浪漢尸體、城市廢物、污水、日記、照片、偽鈔等等所有人扔進(jìn)去的一切。

5、結(jié)尾那塊小石頭的出現(xiàn)意味著什么？

意味著原先人們?nèi)舆M(jìn)洞里的所有難以處理的污染物將接踵而至，大自然對(duì)人類的嚴(yán)厲懲罰即將開始。

6、在文中，作者構(gòu)想了這么個(gè)深不可測(cè)的洞，想要告訴我們什么道理呢？結(jié)合課后第二題，分小組討論，全班相互交流，明確課文主題。主題：環(huán)境保護(hù)。

這篇科幻小說以環(huán)境污染為題材，題目是“喂——出來”，原是一個(gè)年輕人的喊叫，但是回聲終究傳出來了，原先仍進(jìn)去的東西，也開始出來了。

可以感知，作者的意思是說，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)。

五、拓展延伸

故事虛構(gòu)了這樣的一個(gè)“無底洞”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，在人們的頭腦中還有無數(shù)這樣的“無底洞”，請(qǐng)舉出一兩個(gè)例子。例如：

1.中國(guó)已是僅次于歐洲和北美的第三大酸雨區(qū)。酸雨造成大量的植物死亡。

2.一邊是嶄新的樓房，一邊是漂浮在水中的死魚。這就是忽視環(huán)境的承載，盲目建設(shè)帶來的后果！

3.沙塵暴使呼和浩特市區(qū)的空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降，出行的市民們“全副武裝”，在沙塵中往返。

六、內(nèi)容小結(jié)

本文是一篇充滿神奇幻想的科幻小說。小說講述了一個(gè)離奇的故事：一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)過后，村子里出現(xiàn)了一個(gè)神奇的洞，無論向里面扔什么東西都會(huì)接受，而且扔多少都可以。人們?cè)跊]有對(duì)該洞有更多了解的情況下源源不斷地向洞里扔了所有能想到的要扔的東西，人們由此得到了潔凈的環(huán)境、全新的生活。但正當(dāng)人們沾沾自喜時(shí)，曾經(jīng)扔進(jìn)洞里的東西從天而降。文章用一種奇幻的方式，形象地再現(xiàn)了人們對(duì)地球、對(duì)周遭環(huán)境所做的一切破壞，對(duì)人們?nèi)诵灾械年幇得孢M(jìn)行了無情的剖析和揭露。

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

八、作業(yè) 續(xù)寫下面的小故事 要求：

1.想象合理，結(jié)構(gòu)完整，書寫認(rèn)真 2.200字左右

有一個(gè)石匠很幸運(yùn)，他在山里游玩，意外地發(fā)現(xiàn)了一只鳥的化石。那只化石鳥清晰也非常生動(dòng)。這個(gè)石匠很有經(jīng)濟(jì)頭腦，他當(dāng)時(shí)很需要錢，也知道把這只化石鳥鑿下一來，可以賣錢? ?

精讀課文，合作釋疑，交流展示。

1．在洞剛出現(xiàn)時(shí)候，有哪些人去探洞了，他們都有怎樣的表現(xiàn)？這些人的表現(xiàn)有沒有共同的特點(diǎn)？

2．在填洞的過程中，相關(guān)部門或人們把“洞”當(dāng)成了什么？為什么？

3．文章結(jié)尾那位工人聽到的聲音及小石頭的出現(xiàn)意味著什么？引發(fā)你怎樣的思考？

四、拓展延伸：

1.以前你對(duì)垃圾是怎樣處理的？學(xué)了這篇小說后，你又有哪些新的想法、新的做法？ 2.除了垃圾以外，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)此，你有什么建議？

五、布置作業(yè) ：課外練筆：續(xù)寫《小石頭飛出之后――》。（提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？）

第五篇：人教版語文八年級(jí)下冊(cè)15《喂—出來》教案

喂——出來

第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解科幻小說的文體特點(diǎn)。

2．理清小說情節(jié)，整體把握文章內(nèi)容和主旨。(教學(xué)重點(diǎn))3．增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)到破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)。(教學(xué)難點(diǎn))【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……今天我們來學(xué)習(xí)一篇科幻小說，它充滿了神奇的想象，同時(shí)也會(huì)讓我們陷入深深的思考。

二、自主預(yù)習(xí)1．背景資料

20世紀(jì)中后期，由于前一個(gè)多世紀(jì)大工業(yè)生產(chǎn)在全球范圍內(nèi)全面發(fā)展，人類向大自然無休無止地索取、肆無忌憚地開采，給自然、人類帶來了不可估量的損失，同時(shí)也由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，世界各領(lǐng)域的巨大變革，道德觀念也在發(fā)生著翻天覆地的轉(zhuǎn)變。對(duì)此，作者創(chuàng)作此篇科幻小說，以夸張的手法表現(xiàn)對(duì)人類的做法、思想、道德的探究和思索。

2．文體知識(shí)

科幻小說是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景的小說形式。其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象?？苹眯≌f的三個(gè)要素是科學(xué)、幻想和小說。被稱為“科幻小說之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

3．字音字形 哂笑(shěn)

鉚釘(mǎo)

貪婪(lán)．．．牟取(móu)履行(lǚ)棘手(jí)．．．眾目睽睽(kuí)．4．詞語解釋 哂笑：譏笑。

牟?。褐\取(名利)。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤考慮?？犊蠓剑盒稳菔执蠓健?/p>

一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

任勞任怨：做事不辭辛勞，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。5．閱讀課文，思考概括： 本文講述了一個(gè)什么故事？

明確：人們把各種垃圾、廢物都扔進(jìn)了一個(gè)深不可測(cè)的洞里，后來洞里的東西又一一飛了出來。

三、合作探究(一)理清思路

1．“洞”在文中起到了線索的作用，請(qǐng)圍繞這一線索，梳理本文的情節(jié)。明確：開端：風(fēng)吹廟無，深洞出現(xiàn)——洞現(xiàn) 發(fā)展：各路人馬，各顯神通——探洞 高潮：新奇公司，盡收垃圾——填洞 結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)——報(bào)應(yīng)

2．小說的故事有一個(gè)怎樣的結(jié)尾？這個(gè)結(jié)尾有何特點(diǎn)？

提示：微型小說的結(jié)尾特點(diǎn)：微型小說常常戲劇性地設(shè)計(jì)情節(jié)，埋下伏筆，作好鋪墊，勾勒矛盾，最后在結(jié)尾處出現(xiàn)一個(gè)既在意料之外，又在情理之中的結(jié)局，使讀者感到豁然開朗。

明確：城市越來越美好，人人陶醉在其中?！拔埂鰜怼保∈^從天而降，渾然不知，危機(jī)將至。

結(jié)尾：含蓄，出人意料，引人深思。(二)內(nèi)容理解

1．課文中深深的無底洞有什么用場(chǎng)？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

明確：人們將城市中的所有垃圾不加處理地填入深洞。社會(huì)現(xiàn)實(shí)：人們毫不顧忌地向天空中排放廢氣，天空就像“無底洞”。隨意向河水中排放生活廢水，河流就像“無底洞”。

2．人們對(duì)待以“填洞”的形式來處理環(huán)境問題的方法的反應(yīng)是怎樣的？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

明確：村民由“擔(dān)心”轉(zhuǎn)為“放心”，以至最后從洞中飛出聲音和石頭后，也沒能引起人們的注意?，F(xiàn)實(shí)：人們漠視環(huán)境污染。

3．這深不可測(cè)的洞最初給社會(huì)環(huán)境帶來些什么？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

明確：海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。社會(huì)現(xiàn)實(shí)：人們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無顧忌，大自然暫時(shí)會(huì)包容，會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的繁榮和寧?kù)o。

4．這深不可測(cè)的洞最終給社會(huì)環(huán)境帶來了些什么？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

明確：“喂——出來”奇怪的叫聲之后，一塊小石頭飛回來了。社會(huì)現(xiàn)實(shí)：種瓜得瓜、種豆得豆、自食其果。如人們墾荒伐木造成洪水滔天、水土流失、沙塵暴頻發(fā)；圍湖造田導(dǎo)致湖面干涸；肆意排放污水造成河流污染，食品污染；大量排放二氧化碳造成全球氣溫升高，氣候異常等等。

(三)主題思想

結(jié)合上面的分析，請(qǐng)概括小說的主題。明確：這篇科幻小說記敘了被扔進(jìn)洞的東西又飛出來的經(jīng)過，警醒世人：不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報(bào)復(fù)。

四、板書設(shè)計(jì)

開端：風(fēng)吹廟無，深洞出現(xiàn)——洞現(xiàn) 發(fā)展：各路人馬，各顯神通——探洞 高潮：新奇公司，盡收垃圾——填洞 結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)——報(bào)應(yīng)

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 想一想，在結(jié)尾，天上掉下那塊石頭后又會(huì)怎樣？請(qǐng)發(fā)揮想象，為小說續(xù)寫一段結(jié)尾。示例：突然，一個(gè)秤砣掉了下來，正好重重地砸在工人頭上，工人立刻倒了下去，血流如注！接著過了幾天的一個(gè)夜晚，天上傳出一陣尖利的、震耳欲聾的噪音，不少人因心臟病突發(fā)而過世。一個(gè)月，各地紛紛從天上掉下原子能廢料，不少人被輻射致病，政府發(fā)布緊急通知，要求民眾待在家里，不能出門。又過了幾天，天上又掉下來厚重的保險(xiǎn)柜，所幸無人受傷。接著第二日中午，天空下起了“紙雨”，漫天飛舞的紙片就像白蝴蝶一樣飄下，有大膽的人上前一看，全是機(jī)密文件。過了幾周，人們似乎忘記了恐慌，紛紛出來活動(dòng)。一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，當(dāng)人們?cè)诔栽绮蜁r(shí)，突然掉下許多尸體，嚇得人們失聲尖叫，不久全國(guó)就爆發(fā)了傳染病，有許多人不治身亡。天下掉下的東西越來越多，有假幣、犯罪證據(jù)、日記、照片……死亡的人越來越多。從此再也沒人到過這個(gè)城市。那個(gè)填洞公司倒閉了，那個(gè)商人在一次傳染病中喪生。當(dāng)最后一個(gè)人倒下去的時(shí)候，天上響起了一個(gè)沉重的、可怕的聲音：“大自然絕不會(huì)原諒破壞環(huán)境的人！”

第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．賞析小說的語言，品析關(guān)鍵詞句的含義和作用。(教學(xué)重點(diǎn))2．分析人物描寫，概括提煉人物特點(diǎn)，體會(huì)文章深意。(教學(xué)難點(diǎn))3．正確認(rèn)識(shí)發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，懂得珍愛環(huán)境。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

將續(xù)寫的片段互相交流，擇優(yōu)朗讀。

師：科幻小說的構(gòu)思新穎奇特，情節(jié)相對(duì)完整，結(jié)尾出人意料。其語言也耐人尋味，人物更是個(gè)性鮮明。本節(jié)課，我們就一起來體味、學(xué)習(xí)。

二、自主預(yù)習(xí)

1．作者為何幻想出一個(gè)深不可測(cè)的洞？

2．人們認(rèn)為環(huán)境污染問題可以由這個(gè)洞來解決，你贊同嗎？為什么？ 明確：

1．作者假想出有這樣的一個(gè)洞，是用來表現(xiàn)人們的愚蠢可笑，也警醒世人：不去積極治理環(huán)境污染，人類必將遭受到滅頂之災(zāi)。

2．這個(gè)洞不能徹底解決問題，治理環(huán)境污染是棘手的任務(wù)，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、長(zhǎng)期的努力。

三、合作探究(一)語言品析

本文語言含義深刻，使人警醒。請(qǐng)朗讀下面的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(1)不管是扔進(jìn)去什么東西，這個(gè)慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個(gè)洞任勞任怨地給整個(gè)城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍(lán)色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去就像是透明的玻璃一樣。

(2)可是，他只顧瞇著眼睛得意揚(yáng)揚(yáng)地眺望著遠(yuǎn)處的地平線。啊，我們的城市變得越來越美好啦！

明確：(1)人們?cè)趯?duì)洞一無所知的情況下，只為追求利益而完全不計(jì)后果，踐踏道德，肆無忌憚地把一切垃圾扔到洞里，換來一時(shí)的表面的美麗安寧，卻留下無窮的隱患?！岸慈蝿谌卧埂狈匆r人類的無知和無情。海洋和天空的美麗是以洞的接納容忍為代價(jià)的。(2)破壞生態(tài)環(huán)境的行為，一時(shí)會(huì)給人們帶來利益，人們還會(huì)因此而歡慶“勝利”，得意揚(yáng)揚(yáng)，殊不知“勝利”潛伏著隱患，而且隱患顯露之初，人們還不注意，直到公害危及人們的生存，才會(huì)警醒。

(二)人物點(diǎn)評(píng)

你覺得課文塑造了一群怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合課文情節(jié)，對(duì)下面的人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。明確：

村民：只顧眼前利益把洞賣給了投機(jī)商。

記者：用繩子綁住石頭探測(cè)洞的深度，裝出鎮(zhèn)定自若的樣子。學(xué)者：用音頻探測(cè)洞的深度，顯示出極其淵博、無所不知的神色。投機(jī)商：由于利益的驅(qū)使決定買下這個(gè)洞。(三)情節(jié)研討

文中四次提到了建廟，有何深刻用意？ 明確：第一次大家都認(rèn)為理所當(dāng)然應(yīng)重建一座廟，說明在人們心目中原本對(duì)上蒼神靈的敬畏是很平常和傳統(tǒng)的。第二次是對(duì)洞的研究沒有什么結(jié)果的時(shí)候，人們還是要在上面建廟，說明在沒有新生事物或其他想法影響人們的時(shí)候，人們的思想和品性還是很純良的。第三次提到建廟時(shí)與商人要買洞的專利發(fā)生沖突，意味著道德與利益的較量。第四次提到廟，已把廟建到別處，而洞被賣了，表明在這場(chǎng)較量中利益戰(zhàn)勝了道德。這四次有關(guān)廟的敘述，前后關(guān)聯(lián)，逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，有節(jié)奏地展現(xiàn)了人性在利益面前的扭曲，道德在利益沖擊下的淪喪。

(四)標(biāo)題賞析

聯(lián)系全文來看，題目“喂——出來”有什么含義和哲理？

明確：“喂——出來”原是一個(gè)年輕人的喊叫，他想根據(jù)回聲判斷洞的深淺，卻不聞回聲，但是回聲終究傳來了，原先扔進(jìn)去的東西，也開始出來了。說明不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭大自然報(bào)復(fù)。破壞大自然的行為與大自然的報(bào)復(fù)行為二者雖然相隔一段時(shí)間，并非同時(shí)發(fā)生，但報(bào)應(yīng)終究是要到來的。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．閱讀下面一則消息，為其擬寫一個(gè)簡(jiǎn)潔、醒目的標(biāo)題。中新網(wǎng)2013年5月9日電 據(jù)環(huán)境保護(hù)部網(wǎng)站消息，環(huán)境保護(hù)部有關(guān)負(fù)責(zé)人今日通報(bào)，環(huán)保部于2月下旬至3月開展華北平原排污企業(yè)地下水污染專項(xiàng)檢查，檢查涉水排污企業(yè)25875家，查處各類環(huán)境違法行為558件。其中，對(duì)88家企業(yè)處以罰款，總額達(dá)613萬余元。

明確：環(huán)保部專項(xiàng)檢查華北地下水污染，88家企業(yè)被處罰。2．請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語，倡導(dǎo)人類自覺保護(hù)環(huán)境。

示例：綠色是生命的源泉，植綠護(hù)綠就是保護(hù)我們自己。綠色是青春的活動(dòng)，讓地球到處充滿綠色。凈化空氣，美好環(huán)境，從我做起。環(huán)保天天行，陪伴你我他。

五、教學(xué)反思

1．本文故事性強(qiáng)，富有科幻色彩，情節(jié)扣人心弦，因此教案從故事情節(jié)入手，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2．“內(nèi)容理解”和“人物點(diǎn)評(píng)”、“主題思想”等環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)，用意是讓學(xué)生在閱讀體味的過程中明白文章的內(nèi)涵及作者的創(chuàng)作意圖，即誰制造了禍害誰來承受禍害，種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，一切都報(bào)。