第一篇：蘇教版品德與社會(huì)第1課教案

1.我的課余生活 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：要使學(xué)生懂得休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。

2、情感：學(xué)生樂(lè)于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛(ài)好。

3、能力：學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂(lè)而有意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛(ài)好而不懈努力，最后取得成功的故事。

2、制作錄音磁帶。

3、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張 教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼兩個(gè)月的暑假就過(guò)去了，說(shuō)說(shuō)今年暑假中最值得回憶的事。

2、我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，寒、暑假，雙休日，每天放學(xué)后等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間，平時(shí)我們是怎樣度過(guò)這些課余時(shí)間的呢？今天，就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活（出示課題：

1、我的課余生活）有興趣愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。

（二）小辯論

1、教師播放一位同學(xué)的錄音：

2、同學(xué)們，聽(tīng)了明明的介紹，你們對(duì)明明的課余生活滿意嗎，你們想對(duì)明明說(shuō)些什么？又想對(duì)他的父母說(shuō)些什么呢，分小組進(jìn)行交流討論。

3、師生之間開(kāi)展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

4、師生辯論的主題：

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否最重要的。

(2)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛(ài)好是否可以放棄。（3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。

5、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書(shū)上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。

6、引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。

7、辯論結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)性陳詞（板書(shū)：學(xué)習(xí)娛樂(lè)

休息

鍛煉……）

（三）小調(diào)查

1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿意，那你對(duì)自己的課余生活滿意嗎？

2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次：（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。

3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫(xiě)書(shū)上第4頁(yè)的調(diào)查表。

4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。

5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？

（四）小設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣，愛(ài)好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。

3、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照最佳方案，再次修改自己的設(shè)計(jì)方案。

4、請(qǐng)同學(xué)們把自己役計(jì)的假日方案帶回家給爸媽看，如果父母能接受，就與他們一起去實(shí)現(xiàn)自己的方案，如果父母不能接受，就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)不接受的理由。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：學(xué)生懂得在生活中，有些游戲該玩，有些游戲不該玩。

2、情感：學(xué)生追求有品位地玩，玩得健康，積極，有益。

3、能力：學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制，做到愛(ài)玩，但不瘋玩，玩得有度。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)社會(huì)上因兒童玩了不該玩的游戲，而發(fā)生悲劇的真實(shí)事例。

2、準(zhǔn)備玩游戲需要的材料。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們上節(jié)課設(shè)計(jì)的假日方案，家長(zhǎng)能接受嗎？

2、進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)分為：（1）接受，（2）部分接受，（3）不接受

3、請(qǐng)家長(zhǎng)不能接受方案的同學(xué)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)不接受的理由。

4、集體幫助再次修改方案。

（二）開(kāi)展辯析活動(dòng)

1、我們同學(xué)都樂(lè)于幫助班上的同學(xué)，請(qǐng)你們也來(lái)幫助下面兩位同學(xué)。（1）聰聰是電腦高手，打開(kāi)電腦，一玩就是幾個(gè)小時(shí)。

（2）樂(lè)樂(lè)愛(ài)玩打卡游戲，家里買了許多各式各樣的卡，一有機(jī)會(huì)就趴在地上打卡。

2、請(qǐng)四人小組自由選擇一位同學(xué)進(jìn)行幫助，我們?cè)撛鯓觿駝袼?/p>

3、全班進(jìn)行交流。

4、根據(jù)學(xué)生的交流發(fā)言，老師板書(shū)： 玩要有度 玩要有品位

（三）開(kāi)展討論活動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生各人發(fā)表高見(jiàn)，怎樣才能玩得有度？

2、集進(jìn)行歸納，老師相應(yīng)板書(shū)。

3、在生活中，有哪些游戲，活動(dòng)是健康、積極、有益，值得我們玩的呢，四人小組進(jìn)行歸納，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多。

4、全班進(jìn)行交流。

5、選擇

一、兩個(gè)游戲活動(dòng)，大家一起來(lái)玩一玩，體驗(yàn)體驗(yàn)這個(gè)游戲好在哪里。

6、在生活中，也存在著許多不該玩的游戲，學(xué)生一旦玩了不該玩的游戲，會(huì)給自己帶來(lái)很壞的影響，甚至是惡果，請(qǐng)大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。

7、討論：這位同學(xué)玩了賭博游戲后，給他帶來(lái)的影響是什么？

8、有些不該玩的游戲帶來(lái)的影響更加惡劣，補(bǔ)充事例《救救游戲廳里的孩子》

9、聽(tīng)了這個(gè)真實(shí)的事例，大家有什么想說(shuō)的，彼此交流。

10、找一找，生活中還有哪些游戲是不該玩的？并說(shuō)說(shuō)這些游戲的危害。

11、總結(jié)：玩是有學(xué)問(wèn)的，我們一定要玩得有度，玩得健康、積極、有益，不該 玩的游戲堅(jiān)決不玩。

（四）課后延伸

請(qǐng)同學(xué)們課后向自己的家人做一次生活調(diào)查，了解他們以前都玩哪些游戲活動(dòng)，并向他們學(xué)一學(xué)玩法。

第三課時(shí)

（機(jī)動(dòng)：這部分內(nèi)容在三、四年級(jí)時(shí)的北師大版已經(jīng)有過(guò)）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：讓學(xué)生了解我國(guó)在不同的年代里，游戲的變遷。

2、情感：學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，感受到玩游戲的快樂(lè)。

3、能力：學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)造新的游戲，自己制作玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)的形式，向家中的長(zhǎng)輩了解游戲的變遷歷史。

2、請(qǐng)學(xué)生向家長(zhǎng)學(xué)一學(xué)過(guò)去游戲的玩法，有條件的可以把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，親自來(lái)談一談，玩一玩，實(shí)現(xiàn)游戲資源的充分利用。

3、準(zhǔn)備玩游戲，動(dòng)手制作玩具所需要的材料。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們們課后向家長(zhǎng)做了生活調(diào)查了嗎？

2、全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出課后完成調(diào)查作業(yè)的人數(shù)，提出表?yè)P(yáng)。

（二）開(kāi)展交流活動(dòng)

1、通過(guò)生活調(diào)查，你們都了解到什么呢，請(qǐng)告訴你四人小組中的同伴。

2、請(qǐng)每組推選一名代表，向全班做交流發(fā)言。

3、過(guò)渡：從調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家人們小時(shí)候玩的游戲，和我們現(xiàn)在玩的游戲有很大的不同，其實(shí)，游戲在不同的年代，有著不同的缺點(diǎn)，請(qǐng)大家讀一讀書(shū)上第6頁(yè)的《游戲的變遷》，做進(jìn)一步的了解。

4、在這么多游戲中，大家原先自己玩的游戲有哪些？

5、通過(guò)向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，自己學(xué)會(huì)玩的游戲有哪些？

6、請(qǐng)向家長(zhǎng)學(xué)到的新游戲的同學(xué)做小老師，教大家玩一玩。

（三）開(kāi)展辯論活動(dòng)

1、通過(guò)調(diào)查了解，你們認(rèn)為是自己現(xiàn)在玩的游戲有意思，還是當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)們玩的有意思?

2、按照學(xué)生所持觀點(diǎn)的不同，自然分成兩個(gè)組，組織學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)，各自闡述自己的理由，教師加入其中的一組參與辯論。

3、辯論圍繞的主題是：（1）現(xiàn)代游戲的利與弊。（2）過(guò)去游戲的利與弊。

4、過(guò)渡：其實(shí)，每種游戲都有自身的特點(diǎn)，它都能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，甚至孩子們長(zhǎng)大了，對(duì)自己兒時(shí)玩的游戲，還會(huì)戀戀不忘。

5、請(qǐng)學(xué)生讀一讀書(shū)上第7頁(yè)的新聞鏈接《久違了，“弄堂兒戲”》

（四）開(kāi)展游戲活動(dòng)。

1、你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂(lè)嗎，讓我們一起也來(lái)玩一玩。

2、宣布玩游戲的要求：

（1）自由分組，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的游戲活動(dòng)。

（2）選擇自己想玩的游戲，可以是現(xiàn)在的游戲，也可以是家長(zhǎng)們當(dāng)年玩的游戲。（3）在玩游戲的過(guò)程中，一定要遵守游戲規(guī)則，注意安全。

3、帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上開(kāi)展游戲活動(dòng)。

4、回教室交流自己玩完游戲后的感受

（五）開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)

1、玩游戲讓我們感到快樂(lè)，能讓我們享受到無(wú)窮的樂(lè)趣，大家能自己動(dòng)腦創(chuàng)造新的游戲，或是自己動(dòng)手制作玩具嗎？

2、學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手開(kāi)始進(jìn)行自己的創(chuàng)造與制作，可以是單獨(dú)完成，也可以是合作完成。

3、全班進(jìn)行展示交流。

（六）總結(jié)全文

愿我們的每位同學(xué)，都能擁有豐富多彩的課余生活，大家過(guò)得健康、快樂(lè)而有意義！2.不和煙酒交朋友 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查學(xué)生自己周圍人的吸煙狀況和有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)面臨著“煙民”人數(shù)多，危害大的問(wèn)題。

2、通過(guò)學(xué)生的環(huán)境調(diào)查---選擇學(xué)校附近的某一區(qū)域或某一公共場(chǎng)所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學(xué)會(huì)思考如何解決這種問(wèn)題。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并學(xué)會(huì)抵制一切對(duì)青少年身心健康不利的行為，并能對(duì)自己周圍的人產(chǎn)生良好的影響。

4、了解國(guó)際上對(duì)禁煙、禁毒的一些積極行動(dòng)和有力措施，并用自己的實(shí)際行動(dòng)宣傳不和煙、酒、毒品交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、進(jìn)行有關(guān)調(diào)查和資料的收集，并進(jìn)行整理。

2、準(zhǔn)備有關(guān)錄像、錄音資料、設(shè)備。

3、彩筆、白紙。

4、準(zhǔn)備有關(guān)圖片宣傳資料。

5、設(shè)計(jì)禁煙廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)課前調(diào)查結(jié)果展示與討論（機(jī)動(dòng)）或調(diào)查學(xué)生家庭中爸爸（爺爺、外公）抽煙情況、身體健康情況、家人的態(tài)度等。

1、將學(xué)生課前調(diào)查資料的整理結(jié)果進(jìn)行展示。(1)統(tǒng)計(jì)

被調(diào)查對(duì)象年齡段：青少年()人；成年人()人。

煙齡：1—3年()人，3—5年()人，5-10年()人，10年以上()人。患病情況：何種疾?。?)()()()抽煙時(shí)間：()()()()被調(diào)查人對(duì)吸煙的態(tài)度：

① ② ③ ④(2)結(jié)論與啟示

2、分小組討論結(jié)論與啟示。

3、每個(gè)小組在白紙上寫(xiě)出本組同學(xué)的主要觀點(diǎn)和理由。

4、交流各個(gè)小組的觀點(diǎn)。

(二)結(jié)合書(shū)本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙的危害知多少”。

1、學(xué)生閱讀書(shū)本資料P8-9。

2、同座位同學(xué)相互討論。

3、比一比：看誰(shuí)知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎？

4、說(shuō)一說(shuō)：(1)課本第9頁(yè)的漫畫(huà)是什么含義？(2)如何看待在公共場(chǎng)所吸煙的人？

(三)畫(huà)一畫(huà)，你能將吸煙對(duì)身體健康的危害或?qū)Νh(huán)境的危害畫(huà)出來(lái)嗎？

1、分小組討論、設(shè)計(jì)。

2、展示設(shè)計(jì)結(jié)果，并向全班同學(xué)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。(四)談一談，吸煙對(duì)青少年學(xué)生的危害(1)閱讀課本第十頁(yè)小資料---危害知多少，(2)同學(xué)自由發(fā)言談感受。(五)模仿表演

1、閱讀P11，由一組學(xué)生扮演走進(jìn)吸煙誤區(qū)的學(xué)生，另一組同學(xué)扮演心理醫(yī)生。

2、互換角色表演。

3、比一比，哪組同學(xué)心理處方最有效。

4、教師總結(jié)，引導(dǎo)。(六)怎樣幫別人戒煙

1、閱讀課本中有關(guān)資料。P12-13

2、比一比，看誰(shuí)知道的方法多。

3、說(shuō)一說(shuō)：你有幫助別人戒煙的經(jīng)歷嗎，你是怎樣做的？(七)世界無(wú)煙日的宣傳

1、閱讀課本收有關(guān)世界無(wú)煙日的小資料。P14

2、設(shè)計(jì)“無(wú)煙學(xué)?！毙麄髡Z(yǔ)。

3、在班級(jí)的宣傳欄里貼上禁煙標(biāo)志。

4、說(shuō)一說(shuō)：你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)禁煙標(biāo)志的？(八)法律宣傳員

1、閱讀課本第14頁(yè)“法律看臺(tái)”。

2、說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有違反這些法律條文的現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)待？

3、設(shè)計(jì)一段小品宣傳“法律看臺(tái)”中的內(nèi)容。(九)課后作業(yè)。

根據(jù)課文中提供的戒煙方法，幫吸煙的爸爸（爺爺、外公）戒煙，幫身邊的人戒煙。

第二課時(shí)

(一)匯報(bào)、交流

1、你是怎樣幫助周圍的人戒煙的？

2、別人怎樣對(duì)待你的戒煙幫助？

3、你覺(jué)得你的做法成功嗎？(二)引入新課

我們已經(jīng)通學(xué)習(xí)比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環(huán)境，我們也采取了積極有效的行動(dòng)宣傳戒煙，除了吸煙以外，還有很多人有著另一個(gè)不良的嗜好，這就是酗酒，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年酒的消耗量相當(dāng)于一個(gè)西湖，十分驚人!下面我們一起來(lái)看看酗酒的危害有多大。(三)大家談---我見(jiàn)過(guò)的醉酒人

1、同學(xué)們家庭及父母的朋友中有沒(méi)有酗酒者，他們?cè)斐闪耸裁床涣加绊懀?/p>

2、自己有沒(méi)有飲酒的經(jīng)歷？

3、用一句話說(shuō)明酗酒的危害。(四)相聲欣賞或表演

根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況選擇具體形式，目的就是寓樂(lè)于教，使學(xué)生在欣賞節(jié)目的同時(shí)知道酗酒的危害。

4、分工---繪畫(huà)小組和文字抄寫(xiě)小組

5、如果當(dāng)堂課內(nèi)完成不了，可在課后繼續(xù)完成。(五)遠(yuǎn)離毒品

1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應(yīng)該采取的措施，下面我們來(lái)了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。

2、放有關(guān)資料錄象片或圖片展片：吸毒的悲劇下場(chǎng)。

3、展示毒品危害的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(參見(jiàn)課本第16頁(yè)有關(guān)資料)。(六)了解毒品是什么

1、什么是毒品？

2、毒品有哪些危害？

3、殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么？

4、為什么說(shuō)毒品是“白色瘟疫”？(七)想一想，說(shuō)一說(shuō)

1、你還知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道為什么一日吸毒，終生想毒嗎？

3、給大家介紹一下“國(guó)際禁毒日”的由來(lái)。

4、你知道有關(guān)禁毒英雄的故事嗎，向大家說(shuō)一說(shuō)。

（八）表演

1、分組根據(jù)課文中“科學(xué)告訴你”編制節(jié)目――如何拒絕“毒招”。

2、表演、欣賞、點(diǎn)評(píng)（由學(xué)生自己完成）

2、教師總結(jié)、引導(dǎo)。

（九）課后作業(yè)——做一個(gè)遠(yuǎn)離煙、酒、毒品的社區(qū)宣傳員。

1、漫畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：主題――遠(yuǎn)離毒品或毒品的危害；要求：主題突出，簡(jiǎn)潔明了；

2、大家一起出黑板報(bào)：主題：我們對(duì)煙酒亮“紅燈”。

3.害人的邪教

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)劉思影遭遇的了解，認(rèn)識(shí)邪教“法輪功”反人類、反科學(xué)、反社會(huì)的本質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)邪教的真面目，初步樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反對(duì)邪教與“法輪功”的重要性，積極響應(yīng)劉思影所在學(xué)校向全國(guó)少先隊(duì)員發(fā)出的倡議----不讓邪教玷污神圣校園。撰寫(xiě)反對(duì)邪教“法輪功”的倡議書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)邪教與“法輪功”摧殘生命、人們反對(duì)邪教與“法輪功”等圖片。

2、收集著名人士反對(duì)邪教與“法輪功”的故事。

3、收集世界各國(guó)和我國(guó)政府有關(guān)反邪教的材料。

4、準(zhǔn)備撰寫(xiě)反對(duì)邪教“法輪功”倡議書(shū)的有關(guān)工作。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)朗讀與討論

1、請(qǐng)兩組同學(xué)分別扮演劉思影和護(hù)士阿姨，朗讀小資料中的對(duì)話，教師讀前面的介紹文字。

2、分組討論：

(1)為什么劉思影說(shuō)媽媽騙了她？(2)又是誰(shuí)騙了劉思影的媽媽呢？

(3)你還知道哪些“法輪功”害人的事例？(二)交流討論結(jié)果

1、學(xué)生小組代表發(fā)言。

2、教師總結(jié)，并進(jìn)一步介紹邪教與“法輪功”的危害。(三)上網(wǎng)收集

1、在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生上網(wǎng)收集一些反映“法輪功” 邪教和世界其他邪教罪行的圖片，使學(xué)生對(duì)邪教與“法輪功”的認(rèn)識(shí)更加直觀。

2、并請(qǐng)學(xué)生介紹收集到的圖片中發(fā)生的事情。(四)讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)(認(rèn)真閱讀教材上的有關(guān)材料)

1、為什么邪教會(huì)讓有些人上當(dāng)受騙？

2、邪教有哪些騙人的把戲？

3、你知道世界上有哪些邪教組織？這些邪教組織是怎樣進(jìn)行犯罪活動(dòng)的？

4、我們應(yīng)怎樣提高警惕防止邪教的蒙騙？(五)朗讀、討論

1、朗讀：《劉思影，我們牽掛你 》

2、討論：

(1)劉思影的同學(xué)怎樣牽掛他們的同學(xué)？(2)如何避免類似劉思影的悲劇再發(fā)生？(3)假如你是劉思影的同學(xué)，你會(huì)怎樣？(六)作業(yè)

1、為劉思影疊一個(gè)千紙鶴，在上面寫(xiě)一句話。

2、編輯一份小報(bào)，主題是：別讓“法輪功“再毒害你!（課外）

第二課時(shí)(一)交流手抄或剪貼的小報(bào)

1、將小報(bào)貼在教室四周的墻上。

2、同學(xué)自由觀看。

3、選讀小報(bào)的有關(guān)內(nèi)容。

4、教師總結(jié)(二)新聞鏈接

1、社會(huì)各界人士反對(duì)邪教“法輪功”。

想一想：你還知道哪些社會(huì)各界人士反對(duì)邪教的事跡？

2、我國(guó)政府反對(duì)邪教“法輪功”的主要措施。

(1)我們國(guó)家在反對(duì)“法輪功”的過(guò)程中采取了哪些措施.?(2)你所在的社區(qū)在反對(duì)“法輪功”的過(guò)程中采取了哪些措施？(三)故事會(huì)(課前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備)說(shuō)一說(shuō)社會(huì)名界人士反對(duì)邪教“法輪功”的故事。

1、何祚麻的故事。

2、司馬南的故事。

3、你還知道社會(huì)其他有關(guān)人士反對(duì)邪教“法輪功”的事跡嗎？說(shuō)一說(shuō)。(四)作業(yè)

倡議書(shū)的撰寫(xiě)。

1、分組

（1）、按學(xué)生意愿將學(xué)生分為兩大組，即倡議書(shū)的撰寫(xiě)組和漫畫(huà)設(shè)計(jì)組。

（2）、討論小組成員的分工。

2、學(xué)習(xí)新聞鏈接的內(nèi)容

（1）分析新聞鏈接中劉思影所在學(xué)校向全國(guó)少先隊(duì)員發(fā)出的倡議書(shū)的內(nèi)容。

（2）、談?wù)剬?duì)該倡議書(shū)內(nèi)容的體會(huì)。

3、分組活動(dòng)

（1）、按倡議書(shū)撰寫(xiě)組和漫畫(huà)設(shè)計(jì)組分別開(kāi)展討論。

（2）、兩個(gè)組分別制定工作計(jì)劃。(A)確定具體主題。

(B)按小組成員的具體分工進(jìn)行工作。

（3）、完成倡議書(shū)的撰寫(xiě)和漫畫(huà)的繪制。

（4）、兩個(gè)小組交流學(xué)習(xí)成果。

（5）、倡議書(shū)撰寫(xiě)組成員對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（6）、漫畫(huà)設(shè)計(jì)組朗讀倡議書(shū)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（7）、兩個(gè)組根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行修改。

（8）、完成活動(dòng)任務(wù)。

4、課后作業(yè)

（1）在學(xué)校宣講本班反對(duì)邪教“法輪功”的倡議書(shū)。

（2）在學(xué)校進(jìn)行漫畫(huà)展示，或者將上述兩項(xiàng)合并為出一期隊(duì)報(bào)進(jìn)行展示。

第二篇：蘇教小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第1課

第1課 紙片插接

[ 2010-3-17 17:39:00 | By: ZHOUZHOU ]

0

推第1課 紙片插接 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）

教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

薦

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。

第三篇：文化生活第1課 文化與社會(huì)教學(xué)案

高一文化生活教學(xué)案

第一單元

文化與社會(huì)

高一文化生活教學(xué)案

第一單元

文化與社會(huì)

B.文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的作用越來(lái)越突出 C.文化是第一生產(chǎn)力，要大力發(fā)展一切文化產(chǎn)業(yè) D.文化產(chǎn)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)

8.2012年的美國(guó)總統(tǒng)大選中，考慮到文化因素對(duì)競(jìng)選獲勝具有重要意義，兩黨都圍繞著文化問(wèn)題展開(kāi)了一系列的宣傳，以期搶占文化的“橋頭堡”。這體現(xiàn)了

A.文化是政治的基礎(chǔ) B.文化與政治相互影響、相互交融 C.文化是一種現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)力量 D.文化教育對(duì)政治起促進(jìn)作用

9.2011年召開(kāi)的十七屆六中全會(huì)指出，要加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱型產(chǎn)業(yè)。這一部署

①有利于提升我國(guó)的文化競(jìng)爭(zhēng)力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力 ②能夠使我國(guó)的文化力成為綜合國(guó)力的基礎(chǔ) ③有利于激發(fā)中華民族的凝聚力和創(chuàng)造力

④能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)提供不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持

A.①③ B.②④ C.①②④ D.①③④

220

班級(jí)：_________學(xué)號(hào)：_____ 姓名：__________________

第一課

文化與社會(huì)

No.01

——從社會(huì)的發(fā)展看文化

編寫(xiě)：趙長(zhǎng)榮

審核：鄭來(lái)福

時(shí)間：2013.5.23 使用時(shí)間：_________

【預(yù)習(xí)案】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

結(jié)合實(shí)際生活，了解文化現(xiàn)象的普遍性，知道文化是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。理解文化的內(nèi)涵和特征，理解文化作為一種社會(huì)精神力量對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深刻影響。了解現(xiàn)代社會(huì)中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點(diǎn)，感受文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越突出的地位和作用。能夠了解當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)和文化消費(fèi)的狀況。

【知識(shí)自主探究】

一.體味文化【預(yù)習(xí)提示：閱讀課本4-7頁(yè)，完成以下填空或問(wèn)題，并把問(wèn)題在課本上標(biāo)明】 1.簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)文化現(xiàn)象的普遍性的理解。

2.簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)文化現(xiàn)象的多樣性的理解。

3.文化的內(nèi)涵：（在課本上找出并背過(guò)，默寫(xiě)在下面。）

4.文化的特點(diǎn)：

（1）文化是______________特有的現(xiàn)象，是______________________的產(chǎn)物。（人是文化的創(chuàng)造者）（2）每個(gè)人的文化素養(yǎng)不是天生的，而是通過(guò)___________________________，特別是通過(guò)____ ___________________________逐步培養(yǎng)出來(lái)的。（人是文化的創(chuàng)造物）

（3）人們的精神活動(dòng)離不開(kāi)_________________，精神產(chǎn)品離不開(kāi)_______________。

【預(yù)習(xí)提示：閱讀課本7-9頁(yè)，完成以下填空或問(wèn)題，并把問(wèn)題在課本上標(biāo)明】 5.文化的形式（1）從動(dòng)態(tài)看：

（2）從靜態(tài)看：

6.文化的社會(huì)作用

文化作為一種精神力量，能夠在人們______________________________的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為_(kāi)____

217

高一文化生活教學(xué)案

第一單元

文化與社會(huì)

高一文化生活教學(xué)案

第一單元

文化與社會(huì)

______。對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。這種影響不僅表現(xiàn)在_______________________________,而且表現(xiàn)在____________________________________________。

【預(yù)習(xí)提示：閱讀課本9-11頁(yè)，完成以下填空或問(wèn)題，并把問(wèn)題在課本上標(biāo)明】 二．文化與經(jīng)濟(jì)政治 1．相互影響

（1）經(jīng)濟(jì)、政治、文化是人類社會(huì)生活的三個(gè)基本領(lǐng)域，其中，________是基礎(chǔ)，______是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，_______是經(jīng)濟(jì)、政治的反映。

（2）一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)政治所決定，又__________于一定的政治、經(jīng)濟(jì)，給政治經(jīng)濟(jì)以重大影響。

（3）閱讀課本第10頁(yè)，理解文化對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)影響的多樣性。

2.相互交融

（1）文化與經(jīng)濟(jì)相互交融的表現(xiàn)有哪些？

（2）文化與政治相互交融的表現(xiàn)是什么？

3.文化與綜合國(guó)力

（1）文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用

（2）廣大發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化發(fā)展上面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我國(guó)該如何應(yīng)對(duì)？

【探究案】

1.文化不是一種物質(zhì)力量，但是文化可以直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。

2.文化作為一種精神力量，能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展起積極地促進(jìn)作用。

3.經(jīng)濟(jì)是文化的基礎(chǔ)，因此，文化和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是同步的。

218

【拓展案】

1.隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钕M(fèi)中的文化味越來(lái)越濃，如吃飯講求飲食文化，穿衣講求服飾文化，住房講求建筑文化，出行講求旅游文化。這說(shuō)明

①人們的生活已經(jīng)離不開(kāi)文化 ②文化現(xiàn)象豐富多彩 ③文化現(xiàn)象無(wú)處不在 ④沒(méi)有文化人們無(wú)法生活

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 2.下列屬于人類社會(huì)特有的文化現(xiàn)象的是

①2011年深圳第26屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物“UU” ②某中學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)

③2011年11月3日中國(guó)“神舟八號(hào)”飛船與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器成功對(duì)接 ④粵西第一高峰大田頂?shù)淖匀伙L(fēng)光 ⑤我國(guó)的外匯儲(chǔ)備增多

A.①②③ B.①③⑤ C.②④⑤ D.①③④ 3.2013年春晚背景設(shè)計(jì)很“親民”，不奢華、不豪華，張揚(yáng)了一種民族藝術(shù)氛圍、中國(guó)特色風(fēng)格、時(shí)代精神風(fēng)貌、公民理想情感?？垂?jié)目、讀背景，如在享受一道時(shí)代文化盛宴。對(duì)于“文化”的理解，下列說(shuō)法正確的是

①文化就是文學(xué)藝術(shù)，是小品、相聲、音樂(lè)、舞蹈等各種藝術(shù)的總稱 ②文化離不開(kāi)人們的實(shí)踐活動(dòng)，是人們實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物 ③文化來(lái)源于文藝工作者的創(chuàng)作

④文化是相對(duì)于經(jīng)濟(jì)、政治而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品，并不僅限于文學(xué)藝術(shù) A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 4.“官二代”李某在河北大學(xué)內(nèi)撞兩女生一死一傷，叫囂“我爸是李剛”。這一經(jīng)典語(yǔ)言，豐富了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，也再次重現(xiàn)了幾千年的衙內(nèi)之風(fēng)。這表明

①文化是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物 ②每個(gè)人所具有的文化素養(yǎng)是天生的 ③通過(guò)人的活動(dòng)可以透視人們的文化素養(yǎng) ④有文化知識(shí)才會(huì)有崇高的道德境界 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.電視連續(xù)劇《鋼鐵年代》以工業(yè)建設(shè)史為大背景，通過(guò)鞍鋼工廠甚至幸福大院這個(gè)小窗口，透過(guò)主人公的命運(yùn)和人生，讓觀眾得以一窺那個(gè)激情燃燒的年代，鼓舞著有夢(mèng)想的人們堅(jiān)持不懈，勇敢前進(jìn)。這表明

A.文化具有豐富的表現(xiàn)形式 B.文化推動(dòng)社會(huì)發(fā)展 C.文化是一種精神力量 D.文化是一種物質(zhì)力量

6.中國(guó)郵政曾經(jīng)發(fā)行了《海峽兩岸建設(shè)》特種郵票，該郵票形象地展示了海峽兩岸經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就。由此可見(jiàn)

A.文化成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要標(biāo)志 B.文化能夠反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r C.郵票成為展示文化軟實(shí)力的載體 D.發(fā)行郵票已成為文化傳播的主要途徑

7.作為新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)銷售額猛增，并以1:10的規(guī)模拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。這表明

A.文化與政治相互交融

219

第四篇：粵教版2018年《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第1課《藍(lán)色的星球》教案

粵教版2018年《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)教案

《1 藍(lán)色的星球》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。

3、通過(guò)對(duì)麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛(ài)國(guó)主義情感。

4、了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發(fā)熱愛(ài)海洋的情感。

5、通過(guò)對(duì)海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋資源的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。

3、如何保護(hù)海洋資源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。

2、讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。

3、地球的圖片，地球儀。

4、搜集環(huán)球航行的相關(guān)資料。

5、調(diào)查自己家餐桌上的食物來(lái)源。了解海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)地球

1、出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號(hào)飛船首次載人飛行的有

粵教版2018年《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)教案

關(guān)報(bào)道和資料。

2、從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？

3、提出疑問(wèn)：楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。

（二）探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌

1、我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)球體，那么古代人類如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

2、學(xué)生交流。

小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。

3、出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？ 學(xué)生觀察總結(jié)，教師補(bǔ)充。

4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球儀的主要構(gòu)成。

學(xué)生發(fā)言后，簡(jiǎn)單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。

5、地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？ 讀新聞鏈接，加加林的描述，討論。

6、小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

（三）知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 活動(dòng)：《科學(xué)暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說(shuō)說(shuō)看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)大洋大洲

1、復(fù)習(xí)地球儀知識(shí)，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2、大洋大洲概念比較。

通過(guò)讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3、出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋中的最大和最小。

粵教版2018年《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)教案

4、各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。

通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對(duì)東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

（二）探究學(xué)習(xí)——形形色色的環(huán)球旅行

1、根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料，學(xué)生交流：“我所了解的麥哲倫”。

2、生朗讀麥哲倫的環(huán)球航行故事資料，根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個(gè)大洲出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪些大洋大洲，最后到達(dá)哪里。

3、討論：麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？

4、交流其他航海故事。

如：英國(guó)28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。

5、活動(dòng)：我是小小環(huán)球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結(jié)合對(duì)所經(jīng)過(guò)地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進(jìn)行情況介紹。

第三課時(shí)

（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)海洋 看課本圖片資料，了解海洋資源。

（二）探究學(xué)習(xí)——神秘的海洋

1、匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。

說(shuō)說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。

2、小結(jié)：海洋是人類當(dāng)今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)未來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。

（三）知識(shí)拓展——了解我國(guó)保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。

1、資料展示：海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀 小結(jié)：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。

2、自己仿寫(xiě)“海洋資源告急”。

3、閱讀課文小資料：我國(guó)保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。

4、討論：

粵教版2018年《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)教案

（1）在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

5、你還知道哪些我國(guó)保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)？ 學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。

6、如果家鄉(xiāng)的海洋資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們？

第五篇：六上思品與社會(huì)教案第1課

第1課 藍(lán)色的星球

[第1課時(shí)] 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從我國(guó)首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國(guó)家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)探索宇宙的無(wú)限向往，從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號(hào)飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。3．地球的圖片，地球儀。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號(hào)飛船首次載人飛行的有關(guān)報(bào)道和資料。

2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？

3．提出疑問(wèn)：楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。

（二）探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌 1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)球體，那么古代人類如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

2．學(xué)生交流。

小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。

3．出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？ 學(xué)生觀察總結(jié)，教師補(bǔ)充。

4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球儀的主要構(gòu)成。

學(xué)生發(fā)言后，簡(jiǎn)單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？ 讀新聞鏈接，加加林的描述，討論。6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

（三）知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 活動(dòng)：《科學(xué)暢想，遨游太空》

分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說(shuō)說(shuō)看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。

[第2課時(shí)] 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。

2．通過(guò)對(duì)麥哲倫環(huán)球航行等事例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛(ài)國(guó)主義情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．地球儀、世界地圖。

2．搜集環(huán)球航行的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)大洋大洲

1．復(fù)習(xí)地球儀知識(shí)，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過(guò)讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋中的最大和最小。

4．各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對(duì)東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

（二）探究學(xué)習(xí)——形形色色的環(huán)球旅行

1．根據(jù)課前預(yù)習(xí)和課前搜集的資料，學(xué)生交流：“我所了解的麥哲倫”。

2．生朗讀麥哲倫的環(huán)球航行故事資料，根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個(gè)大洲出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪些大洋大洲，最后到達(dá)哪里。

3．討論：麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？ 4．交流其他航海故事。

如：英國(guó)28歲的女航海家艾倫 麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。5．活動(dòng)：我是小小環(huán)球航行家。以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結(jié)合對(duì)所經(jīng)過(guò)地區(qū)自然風(fēng)貌或風(fēng)土人情的大概了解進(jìn)行情況介紹。

[第3課時(shí)] 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解海洋擁有人類重要的食物和能源資源，激發(fā)熱愛(ài)海洋的情感。

2．通過(guò)對(duì)海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道海洋資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋資源的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何保護(hù)海洋資源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查自己家餐桌上的食物來(lái)源。了解海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)海洋 看課本圖片資料，了解海洋資源。

（二）探究學(xué)習(xí)——神秘的海洋 1．匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。

說(shuō)說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。

2．小結(jié)：海洋是人類當(dāng)今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。

3．說(shuō)說(shuō)對(duì)未來(lái)開(kāi)發(fā)海洋的想法。

（三）知識(shí)拓展——了解我國(guó)保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。1．資料展示：海洋資源利用歷史與現(xiàn)狀 小結(jié)：海洋資源正面臨短缺，頻頻告急。2．自己仿寫(xiě)“海洋資源告急”。

3．閱讀課文小資料：我國(guó)保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)。4．討論：

（1）在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺(jué)得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

（2）這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？

5．你還知道哪些我國(guó)保護(hù)海洋資源的相關(guān)法規(guī)？ 學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。

6．如果家鄉(xiāng)的海洋資源遭到破壞，你會(huì)通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們？