第一篇：五年級(jí)環(huán)境教育教案山東科學(xué)技術(shù)出版社(精)

五年級(jí)上冊(cè)環(huán)境教育教案 1 山東礦藏知多少 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料,了解山東礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。2.使學(xué)生熟悉山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。3.使學(xué)生了解山東在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題和對(duì)策。4.通過(guò)分析山東土地資源利用中的主要問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦 產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感,樹(shù)立正確的資源觀。

教學(xué)過(guò)程:

一、大家知道, 土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ), 那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢?(礦 產(chǎn)資源這節(jié)課我們就一起來(lái)看看山東的礦產(chǎn)資源。

[活動(dòng) ]讀教材中四幅山東礦產(chǎn)資源分布圖,說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)還有哪些礦藏? [學(xué)生討論、回答 ]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。

[教師小結(jié) ]山東礦產(chǎn)資源豐富,有煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦。

二、與生活的關(guān)系

礦產(chǎn)資源是重要的自然資源, 是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ), 它已深入生產(chǎn)、生活的各 個(gè)方面。

煤、石油、鐵礦石的只要用途是什么? 哪些日?；顒?dòng)或用品會(huì)用到這些礦產(chǎn)資源? 學(xué)生討論交流

三、如何利用

[講解]山東礦產(chǎn)資源分布廣泛,有些很豐富,我們應(yīng)該如何利用它們呢?請(qǐng)大家討論。[小結(jié)]要合理開(kāi)發(fā)、利用,還要研究、利用新材料,代替非可再生的能源礦產(chǎn)和金屬礦 產(chǎn)。

[過(guò)渡]目前, 山東在礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用上還存在著一些問(wèn)題, 這有自然原因也有人為 原因。

[演示]四個(gè)例子,學(xué)生討論山東礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。[小結(jié)]問(wèn)題是:亂采濫挖;破壞環(huán)境;嚴(yán)重浪費(fèi)

[提問(wèn)]我們?nèi)绾谓鉀Q礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題?(學(xué)生討論

[演示]小結(jié):提高公民素養(yǎng)、增強(qiáng)法制意識(shí);保護(hù)、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源;綜合利 用;尋求替代品。

[總結(jié)]請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容,記住主要大型煤礦、主要油田、主要 鐵礦和主要有色金屬礦。同學(xué)們要增強(qiáng)法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí),樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念,充分認(rèn)識(shí) 合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源,尋求替代品的必要性和責(zé)任感。

2廣袤大地物產(chǎn)豐 活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn),了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特征和人們的生產(chǎn)生活情況。2.在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生查閱資料,了解自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn);搜集家鄉(xiāng)物產(chǎn)實(shí)物。

2.教師準(zhǔn)備 “ 中國(guó)自然資源地圖 ” 或相關(guān)資料?；顒?dòng)過(guò)程(一導(dǎo)入

1.出示中國(guó)物產(chǎn)地圖(各省級(jí)行政區(qū)內(nèi)標(biāo)明各種物產(chǎn)的形象圖標(biāo)。

教師:看看這張地圖與前面我們認(rèn)識(shí)的地圖有什么不同,你從地圖中可以看到些什么? 2.學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

3.教師小結(jié):從地圖中可以看出祖國(guó)物產(chǎn)真豐富,不同的地方有不同的物產(chǎn)。(二了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1.學(xué)生列出家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。2.編兒歌:學(xué)生依照教科書中的活動(dòng)示例,將列舉的物產(chǎn)編成兒歌。

3.將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏玩一玩拍手游戲。教師可先示范書上的兒歌,然后學(xué)生 自由分組練習(xí)自編的兒歌,還可以玩一玩 “ 拍手接龍 ” 游戲。

(三家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)

1.教師:剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn),下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì),把你們 帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來(lái),介紹給大家。2.學(xué)生自由分組,布置展臺(tái)。每小組 6~10人,擺 放好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn),盡量把展臺(tái)布置得漂亮、有特色一些。

3.小組準(zhǔn)備解說(shuō)詞, 推薦解說(shuō)員。介紹物產(chǎn)的特點(diǎn), 給家鄉(xiāng)帶來(lái)的好處, 推薦 1.~2.名 解說(shuō)員。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組的展臺(tái),聽(tīng)解說(shuō)員的講解(教師也可以引導(dǎo)學(xué)生先參觀自己 所在組的展臺(tái),由教師作示范講解。

5.教師評(píng)價(jià):參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì),你有什么收獲?你覺(jué)得哪個(gè)展臺(tái)布置得好?哪位 解說(shuō)員解說(shuō)得好?(四推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1.學(xué)生設(shè)計(jì)廣告推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。(1設(shè)計(jì)包裝。(2設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

2.教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)廣告所需要的卡片或紙片。

3.學(xué)生上臺(tái)展示。將設(shè)計(jì)的廣告卡片貼在黑板上,設(shè)計(jì)的包裝擺放在講臺(tái)上,并作現(xiàn)場(chǎng) 演示。

4.評(píng)選最佳廣告語(yǔ)、最佳包裝設(shè)計(jì)。(五教師總結(jié)

我們了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn), 知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生活帶來(lái)了很多好處, 并 且為推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)設(shè)計(jì)了廣告。我們作為小學(xué)生, 能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢?開(kāi)動(dòng)你們智慧的腦筋 吧!3《聽(tīng)爺爺講家鄉(xiāng)的變化》

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式收集資料,了解家鄉(xiāng)的過(guò)去,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化;

2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷;

3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往 的能力。

4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

二、教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事,了解家鄉(xiāng)的變遷。

三、教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、歌曲:《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》;

2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料,了解家鄉(xiāng)變化的情況。

3、多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)計(jì): 活動(dòng)一:感受家鄉(xiāng)的變化。

1、歌曲導(dǎo)入。

今天,老師能和你們這群活潑可愛(ài)的孩子在一起學(xué)習(xí),心情特別好,像陽(yáng)光一樣燦爛,還 為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。

2、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?(指名幾名學(xué)生說(shuō)

3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎? 老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)小村子,那里以前泥路崎嶇,交通十分不便,特別是雨天, 老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是, 如今那崎嶇的泥

路已經(jīng)變成了平坦 的水泥路,這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái),老師的家鄉(xiāng)還是十分落后,但老師 仍然十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說(shuō)一說(shuō), 讓老師和同學(xué)們一起分享?

4、采用小組自由匯報(bào)的形式,向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。

（1、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的?(小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫成文章匯報(bào) ……

2、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭 ……

（3、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。(口頭、照片、錄象、圖片 ……

5、補(bǔ)充材料,深化感知。

通過(guò)同學(xué)們課下調(diào)查, 剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào), 看了同學(xué)們自己收集到的許多照片, 我也 切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化, 我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了 些材料, 我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游, 一塊兒去欣 賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。(課件出示圖片

(1濱海公園風(fēng)景如畫;(2縣政府辦公中心;(3這是有名的時(shí)代超市;4這是濱海迷人的夜景?；顒?dòng)二:夸一夸家鄉(xiāng)的變化。

1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美,我們?yōu)橹械津湴?、自?讓我們用自己獨(dú)特的方式來(lái)說(shuō)一 說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。

(1可以對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌;

(2可以寫一首詩(shī);(3可以畫認(rèn)為最美的一角;(4可以說(shuō)一說(shuō)。

2、小組交流、匯報(bào)。

活動(dòng)三:辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)煩惱?

1、的確,我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是,有人說(shuō):“ 變化也給我們帶來(lái)了一些 煩惱。汽車多了,空氣差了;樓房多了,綠地少了 ……”(課件出示

2、你們同意這種說(shuō)法嗎?我們來(lái)辯論一下: 家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)了煩惱?(課件出示 正方:家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)了煩惱。反方:家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來(lái)煩惱。

3、學(xué)生辯論。

通過(guò)剛才同學(xué)們精彩的辯論, 我們知道, 家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過(guò)程中, 帶給我們?cè)S許多多的便 利,叫人欣喜,催人振奮;同時(shí)我們也看到,家鄉(xiāng)在變化過(guò)程中也給我們一些不利的因素,叫 人憂慮, 令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源, 使我們的家鄉(xiāng)更加完美 呢?這個(gè)問(wèn)題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊。

活動(dòng)四:雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中 “ 美中不足 ” ?你打算把 “ 不足 ” 之處做如 何改造,使之更完美。

小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,作為未來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者,從現(xiàn)在起,我們應(yīng)該為家 鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

第 4課 放錯(cuò)了地方的資源化 【教學(xué)目的】

1.了解垃圾處理常用的方法;2.了解垃圾資源化的重要意義;3.認(rèn)識(shí) “ 白色污染 ” 的危害,以及廢棄塑料回收和再利用的途徑;【教學(xué)重點(diǎn)】

大氣主要污染物及其危害, 改善大氣質(zhì)量的主要方法。了解垃圾處理常用的方法和垃圾資 源化的重要意義,認(rèn)識(shí) “ 白色污染 ” 的危害,以及廢棄塑料回收和再利用的途徑。

【教學(xué)難點(diǎn)】

廢棄塑料回收和再利用的途徑?！窘虒W(xué)過(guò)程】

新課導(dǎo)入:有人說(shuō):“ 世界上沒(méi)有真正的垃圾,只有放錯(cuò)了地方的資源 ”。那我們?cè)撊绾蔚?放置資源,變廢為寶呢? 顯然我們要搞清以下兩者間的關(guān)系: 設(shè)問(wèn):1.城市垃圾有哪些 ? 2.垃圾處理的方法有哪些? 學(xué)生討論總結(jié):(可展示圖片加以引導(dǎo) 小結(jié):

一、垃圾的種類

(1食品垃圾:指人們?cè)谫I賣、儲(chǔ)藏、加工、食用各種食品的過(guò)程中所產(chǎn)生的垃圾。這 類垃圾腐蝕性強(qiáng)、分解速度快,并會(huì)散發(fā)惡臭。

(2普通垃圾:包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

(3建筑垃圾:包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。

(4清掃垃圾:包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場(chǎng)所的清掃物、路面損壞后的廢物等。

(5危險(xiǎn)垃圾:包括干電池、日光燈管、溫度計(jì)等各種化學(xué)和生物危險(xiǎn)品,易燃易爆物 品以及含放射性物的廢物。

二.垃圾處理

基本原則:無(wú)害化、減量化、資源化 主要方法:(1露天堆放:影響城市景觀,同時(shí)污染了與我們生命至關(guān)重要的大氣、水和土壤,對(duì) 城鎮(zhèn)居民的健康構(gòu)成威脅;(2衛(wèi)生填埋法:避免了露天堆放產(chǎn)生的問(wèn)題,其缺點(diǎn)是建填埋場(chǎng)占地面積大,使用時(shí) 間短(一般十年左右,造價(jià)高,垃圾中可回收利用的資源浪費(fèi)了;而且填埋場(chǎng)的滲出液容易 污染其周圍的土壤和水體;(3堆肥法:這種方法是利用自然界的微生物對(duì)垃圾中的有機(jī)物進(jìn)行分解,使之形成肥 料,作為農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng),從而達(dá)到垃圾處理,凈化城市環(huán)境,又提高土壤肥力的目的,但堆肥 中的重金屬有可能對(duì)土壤造成污染;

并且這種方法需要人們將有機(jī)垃圾與其它垃圾分開(kāi)才行,它具有很好的發(fā)展前景;(4焚燒法

優(yōu)點(diǎn):占地少,能大大減少排放量,使垃圾體積縮小 50%~95%;焚燒溫度高,能徹底消 滅病原體;焚燒過(guò)程中產(chǎn)生的熱量可用于城市供暖、發(fā)電等;缺點(diǎn):投資大,燒掉了可回收的資源,釋放出有毒氣體,如二惡英、電池中的汞蒸汽等, 并產(chǎn)生有毒有害爐渣和灰塵;過(guò)渡:我們要處理好垃圾類型與處理方法兩者的關(guān)系,我們就必須對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收。知識(shí)講解: 三.垃圾的分類與回收

垃圾分類的方法及其類型(六個(gè)粗分的一級(jí)類別,八個(gè)細(xì)分的二級(jí)類別:

四、個(gè)別垃圾個(gè)別處理 1.白色污染的危害與治理

(1涵義:廢塑料制品造成的環(huán)境污染

(2危害:A、大部分塑料在自然環(huán)境中不能被微生物分解,埋在土里經(jīng)久不爛,長(zhǎng)此 下去會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu),降低土壤肥效,污染地下水;B、焚燒廢氣塑料會(huì)產(chǎn)生有毒氣體,對(duì)大氣造成污染。例如:焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會(huì) 產(chǎn)生 HCL 等;C、制備發(fā)泡塑料時(shí),常常加入氟氯代烷作為發(fā)泡劑。當(dāng)發(fā)泡塑料被扔掉后,釋放出的氟 氯代烷會(huì)破壞臭氧層和加劇溫室效應(yīng);

(3處理

A、治理的基本思路

a、改進(jìn)塑料的配方和生產(chǎn)工藝,研制一些易分解的新型塑料,在一定條件下,經(jīng)過(guò)一定 時(shí)間會(huì)降解為簡(jiǎn)單物質(zhì)或被生物分解;b、3R 運(yùn)動(dòng):即減量化(Reduce、再利用(Reuse、再循環(huán)(Recycle;B、白色污染物的回收利用

a、廢熱固性塑料的利用:對(duì)廢熱固性塑料再利用的途徑主要是它粉碎后加入黏合劑作為 加熱成型產(chǎn)品的填料。

b、廢熱塑性塑料的利用

(a 再加熱熔融 , 使其重新成為制品;(b 在無(wú)氧條件下,高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料;(c 和其他垃圾一起焚燒生產(chǎn)熱能;2.電池垃圾的危害與治理 3.醫(yī)療垃圾的危害與治理 作業(yè): 1.上海環(huán)保部門為了使城市生活垃圾得到合理利用,近年來(lái)逐步實(shí)施了生活垃圾分類投 放的方法。其中塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于(A.無(wú)機(jī)物 B.有機(jī)物 C.鹽類 D.非金屬單質(zhì) 2.下列廢棄物,可直接回收利用的是(A.易拉罐 B.可充電電池

C.玻璃白酒瓶 D.醫(yī)用點(diǎn)滴管

3.有些垃圾可以用衛(wèi)生填埋.焚燒.堆肥等方法處理。下列垃圾中,不適合用這樣的方法處 理的是(A.農(nóng)用塑料薄膜 B.電池 C.衛(wèi)生紙 D.純棉紡織品 4.下列家庭垃圾中適合于用堆肥法處理的是(A.破舊的衣物 B.瓜果殼 C.舊報(bào)紙 D.塑料瓶

5.二十世紀(jì) 90年代,國(guó)際上提出了 “ 預(yù)防污染 ” 這一新概念。綠色化學(xué)是 “ 預(yù)防污染 ” 的基 本手段。下列各項(xiàng)中屬于綠色化學(xué)的是(A.杜絕污染源 B.減少有害物質(zhì) C.治理污染點(diǎn) D.處理廢棄物 5美化我們的家 教學(xué)目的

1、了解家庭由哪幾部分組成 , 你與家庭成員之間的關(guān)系 , 家況 , 家庭經(jīng)濟(jì)收入.2 通過(guò)對(duì)家庭的了解 , 能將家庭情況填成表格 , 增強(qiáng)自主意識(shí).3 熱愛(ài)家庭 , 尊敬長(zhǎng)輩 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):了解家庭。難點(diǎn):學(xué)生與家庭的關(guān)系.一 談話導(dǎo)入.你在什么地方 ? 你家里有哪些人 ? 你與他們是什么關(guān)系 ? 你們家靠什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源生活 ? 二 學(xué)習(xí)課文 根據(jù)馬杰與王蘋填寫的調(diào)查表 , 你了解了一些什么 ? 2 按照王蘋 馬杰和家庭成員的關(guān)系 , 填寫第三世界國(guó)家頁(yè)做一做.3 說(shuō)一說(shuō)

馬杰的家庭收入來(lái)源靠什么 ? 王蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么 ? 三 練習(xí)根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容 , 兩人一組說(shuō)一說(shuō).2 指導(dǎo)填寫表格.四總結(jié).家庭由什么構(gòu)成 ? 你和家人的關(guān)系.6噪聲與人類健康

教學(xué)目標(biāo):知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。知道噪聲對(duì)人類有哪些危害。知道減少噪聲有那些措施。教學(xué)重難點(diǎn):噪聲產(chǎn)生的原因。教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入

同學(xué)們, 我們的生活離不開(kāi)聲音, 各種各樣的聲音使世界充滿生機(jī), 使我們的生活豐富多 彩。美妙的樂(lè)聲給人們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和享受。但是, 刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。揭題 —— 噪聲與人類健康。

2、新授

(1噪聲引起的危害有哪些? 它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽(tīng)力受損,還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面 的疾病,甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害,被稱為 “ 無(wú)形殺手 ”。

(2噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢? 噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。機(jī)動(dòng)車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音,稱為交通噪聲。其中飛機(jī) 的噪聲最大。

(3工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中因機(jī)械振動(dòng)、摩擦、撞擊以及氣流振動(dòng)而產(chǎn)生 的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來(lái)自機(jī)器和高速設(shè)備。

(4建筑工地上要使用各種動(dòng)力機(jī)械,要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運(yùn)輸材料設(shè)備,也會(huì) 產(chǎn)生大量噪聲,稱為建筑噪聲。

(5生活噪聲是街道、商場(chǎng)、文化娛樂(lè)場(chǎng)所(如電影院、劇院、體育場(chǎng)以及建筑物內(nèi) 各種人群活動(dòng)及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。

(6噪聲的強(qiáng)弱大小是用 “ 分貝 ” 來(lái)表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話 的聲音是 30— 40分貝。

當(dāng)噪聲超過(guò) 85分貝,長(zhǎng)期可使聽(tīng)力受損,超過(guò) 120分貝,聽(tīng)力較快受損,甚至耳聾。

3、小結(jié)。

為了有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境,我們必須設(shè)法制服噪聲這個(gè) “ 都市罪犯 ”。我國(guó)已經(jīng)頒布事 實(shí)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防止法》,加強(qiáng)了噪聲的管理和防治。同學(xué)們,讓我們一 起努力,制服噪聲這個(gè) “ 惡魔 ” ,使我們的家園更安寧!

4、作業(yè)。

(1調(diào)查你所在地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的?(2調(diào)查你所在地區(qū)為減少噪聲采取了哪些措施?(3開(kāi)一個(gè)討論會(huì),談?wù)勀銓?duì)減少噪聲的看法。7 天鵝來(lái)過(guò)冬 教學(xué)目標(biāo)

1、了解黃河三角洲地理位置。

2、認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

3、行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)保護(hù)自然環(huán)境的小使者。教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)?是在哪里見(jiàn)過(guò)的?(讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo),了解這些 鳥(niǎo)生活地點(diǎn) 你見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?(讓學(xué)生介紹自己了解到的天鵝,可按書中小資料 這節(jié)課我們來(lái)看一看天鵝怎樣在黃河三角洲過(guò)冬的。

二、你知道么:(討論

1、天鵝喜歡什么的環(huán)境?

2、黃河三角洲在哪里?

3、黃河三角洲的環(huán)境一直這樣嗎? 讓學(xué)生了解黃河三角洲的地理位置, 是適應(yīng)天鵝過(guò)冬的好地方。認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類的密切 關(guān)系,保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)自己,保護(hù)人類。

三、暢所欲言

1、你還知道山東的哪些地方也是天鵝越冬棲息地?(把自己搜集到的說(shuō)一說(shuō),重點(diǎn)圍繞環(huán)境保護(hù)及環(huán)境的優(yōu)美

2、自己家鄉(xiāng)有哪些鳥(niǎo)兒棲息?

3、你怎樣保護(hù)這些鳥(niǎo)兒?

四、再討論

1、國(guó)家為什么要投巨資改善黃河三角洲的生態(tài)環(huán)境?

2、作為小學(xué)生, 你能為保護(hù)或建設(shè)野生生物的生存場(chǎng)所出力獻(xiàn)策嗎?(小組內(nèi)討論, 并 選出代表匯報(bào)

五、作業(yè) 寫一篇 “可愛(ài)的家鄉(xiāng)” 8 冬天怎么不冷了 教學(xué)目標(biāo)

1、知道“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生原因。

2、知道全球變暖給人類造成的危害。

3、積極行動(dòng)起來(lái),宣傳保護(hù)地球,降低全球變暖的現(xiàn)象發(fā)生,降低化石燃料的使用,保 護(hù)綠色植物以及海洋中的浮生物。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入: 同學(xué)們,你能說(shuō)一說(shuō)冬天是個(gè)什么樣子嗎?(讓學(xué)生談自己的感受 老師也給同學(xué)們講一講自己小時(shí)候的冬天: 寒風(fēng)刺骨, 頭戴棉帽, 在小河里滑冰, 雪封了道路, 雪堵住了圍墻, 原野、高山白雪連天, 小朋友們堆雪人打雪仗。。。同學(xué)們,現(xiàn)在的冬天跟老師小時(shí)候的冬天相比怎么樣? 板書課題:冬天怎么不冷了

二、探究原因

1、冬天當(dāng)你走進(jìn)封閉的陽(yáng)臺(tái)或塑料大棚里你有什么感覺(jué)?(比外面暖和

2、為什么?(是因?yàn)椴ＡЩ蛩芰媳∧ぞ哂斜刈饔?3什么是“溫室效應(yīng)”?

2、什么是“溫室氣候”?

3、哪些生產(chǎn)和生活活動(dòng)會(huì)增加大氣中的二氧化碳含量?

4、“冬天怎么不冷”會(huì)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象?

5、“冬天怎么不冷”會(huì)造成哪些后果? 先在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流,然后在匯報(bào)交流。

三、繼續(xù)討論:面對(duì)氣候逐漸變暖, 我們?cè)撛趺崔k?讓學(xué)生們發(fā)表見(jiàn)解, 并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié):

1、學(xué)生總結(jié)(談感受

2、教師補(bǔ)充總結(jié)(節(jié)能、控制、降低、開(kāi)發(fā)、全球關(guān)注 不讓趵突泉復(fù)涌再成新聞 教學(xué)目標(biāo)

1、了解趵突泉，熱愛(ài)趵突泉。

2、知道趵突泉的形成。

3、節(jié)約一滴水，保護(hù)自然環(huán)境。

4、讓我們的家園永遠(yuǎn)美。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)濟(jì)南嗎？那里什么最出名？ 板書：趵突泉

二、我來(lái)當(dāng)向?qū)?/p>

1、介紹濟(jì)南 我們的省會(huì)，又名泉城，政治、文化中心，省領(lǐng)導(dǎo)所在地。

2、趵突泉 濟(jì)南七十二泉之首，號(hào)稱“天下第一泉”。

3、我還知道??

三、探究思考

1、泉水為什么能噴出地面？它靠什么力量噴涌而出？（參考小資料）

2、泉水給人們帶來(lái)什么好處？ 生活飲水 美化環(huán)境 陶冶情操 觀光旅游 振興經(jīng)濟(jì) 3、1976 年 3 月 30 日趵突泉為什么停噴了？ 讓學(xué)生自己從課文中找出答案。

5、你有什么感想？小組交流，代表匯報(bào)。（思考、建議）5 假如趵突泉不再噴涌，濟(jì)南將會(huì)是什么樣子？ 小組交流，代表匯報(bào)。

三、在討論

1、假如你是一名濟(jì)南小公民，請(qǐng)為“節(jié)水保泉”宣傳活動(dòng)寫幾條標(biāo)語(yǔ)。

2、談?wù)勛约杭亦l(xiāng)哪些地方也要引起人們的重視？

3、怎樣節(jié)約用水？小組交流，代表匯報(bào)。

第二篇：山東科學(xué)技術(shù)版三年級(jí)環(huán)境教育教案

三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

任課教師：

三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)學(xué)生基本掌握了一、二年級(jí)所開(kāi)設(shè)課程的知識(shí)，有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。

二、全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求：

（一）雙基：

1、讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

（二）思想教育：

1、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。

2、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、大樹(shù)的功勞。

2、找尋珍稀動(dòng)植物。

3、紙張的自述。

4、畫出秋的絢爛。

5、滴答滴答下雨了。

6、與動(dòng)物交朋友。

7、大樹(shù)爺爺多少歲。

8、感受冬的寧?kù)o。

9、過(guò)個(gè)環(huán)保的春節(jié)。

10、聆聽(tīng)春的腳步。

11、室內(nèi)花卉本領(lǐng)大。

12、鳥(niǎo)是人類的朋友。

13、爭(zhēng)做文明小游客。

14、玻璃瓶的新生。

15、走進(jìn)昆蟲王國(guó)。

16、是誰(shuí)阻擋了飛機(jī)的起飛。

17、擁抱夏的熱情。

18、節(jié)約是一種美德。

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。

3、學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。

從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，把對(duì)全球環(huán)境的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)地球的具體行動(dòng)。

4、體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。

5、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。

四、具體的措施

1、精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用各種資源，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問(wèn)題研究與教改設(shè)想：

通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。

六、執(zhí)行說(shuō)明：

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。

七、課時(shí)安排：

本學(xué)期教學(xué)第1——9課，下學(xué)期教學(xué)第10——18課。

第一課 大樹(shù)的功勞

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹(shù)木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大樹(shù)的價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境，關(guān)心自然界，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。內(nèi)容分析

由六個(gè)板塊構(gòu)成。

1、引出大樹(shù)的功勞。讓學(xué)生思考這首兒歌表達(dá)了什么意思，重點(diǎn)討論大樹(shù)在保護(hù)環(huán)境中做出的貢獻(xiàn)。

2、創(chuàng)設(shè)情景設(shè)立探究園地，讓學(xué)生課本中出現(xiàn)的情況，說(shuō)出自己的做法。讓學(xué)生進(jìn)一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒(méi)有毀壞樹(shù)木的現(xiàn)象。

3、介紹植樹(shù)節(jié)。

4、號(hào)召學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，組織一個(gè)護(hù)綠小組，征集愛(ài)護(hù)樹(shù)木的溫馨提示語(yǔ)。

5、呼吁學(xué)生將對(duì)樹(shù)木的愛(ài)落到實(shí)處。教學(xué)建議

1、教學(xué)準(zhǔn)備

選取有大樹(shù)的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹(shù)底下乘涼的圖片、描寫大樹(shù)的詩(shī)或者兒歌等。

2、教學(xué)過(guò)程

（1）課程引入：樹(shù)可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。樹(shù)木有光合作用,樹(shù)木在光合作用下會(huì)釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當(dāng)我們吸進(jìn)氧氣之后又吐出二氧化碳時(shí),樹(shù)木會(huì)把我們吐出的氧氣吸進(jìn)去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長(zhǎng)!據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹(shù)林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹(shù)木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮?？茖W(xué)測(cè)試表明：一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹(shù)木在呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。樹(shù)還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹(shù)造林對(duì)人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴(yán)重!（2）轉(zhuǎn)折 由于人們對(duì)大樹(shù)的認(rèn)識(shí)不足，或者由于人類的貪婪導(dǎo)致出現(xiàn)很多毀壞大樹(shù)的情況。說(shuō)一說(shuō)都有哪些？你覺(jué)得該怎么辦？（3）過(guò)渡 我們能為大樹(shù)做什么呢？

第2課 找尋珍稀動(dòng)植物

教學(xué)目標(biāo)

1． 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的幾種珍稀動(dòng)植物。

2． 讓學(xué)生了解保護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義和措施。

3． 讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)植物的教育。

4． 培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料的能力。教材分析

本課主要由五個(gè)板塊構(gòu)成。

1.開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)展示讓學(xué)生多多認(rèn)識(shí)珍稀動(dòng)植物。

2.沉思默想，通過(guò)一些數(shù)據(jù)的對(duì)比，引出一些珍稀動(dòng)植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會(huì)成為珍??？一個(gè)是自然環(huán)境的變遷，一個(gè)是人類活動(dòng)的影響。

3.暢所欲言，思考保護(hù)瀕危生物有什么意義。

4.齊心協(xié)力，結(jié)合圖片，學(xué)生從身邊做起，如何 保護(hù)珍稀生物。5.走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護(hù)性建議。教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)準(zhǔn)備

我國(guó)珍稀的動(dòng)植物的圖片及生活習(xí)性，尤其暗教材中提到的珍稀動(dòng)植物。2.教學(xué)過(guò)程

（1）課程引入 課件演示情景，使學(xué)生入情入景。A．課前唱《一個(gè)真實(shí)的故事》第一段。提問(wèn) 愛(ài)看動(dòng)物世界嗎？認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？ B．課件演示，創(chuàng)設(shè)情景 我國(guó)豐富自然資源以及遭到破壞的情景。教師 看了短片有什么想法？想弄清哪些問(wèn)題？

（2）開(kāi)動(dòng)腦筋。教師展示一些珍稀動(dòng)植物的圖片，結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀動(dòng)植物。

首先認(rèn)識(shí)大熊貓，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大熊貓可愛(ài)的樣子。教師提問(wèn)：關(guān)于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國(guó)特有的哺乳動(dòng)物，為世界各國(guó)人民所喜愛(ài)。大熊貓?bào)w胖，長(zhǎng)約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小動(dòng)物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓?jiān)絹?lái)越少，生存空間也越來(lái)越小，目前只有1000只左右。是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，有活化石之稱。1980年我國(guó)在四川的臥龍建立了保護(hù)區(qū)，成為世界熊貓研究中心。第二個(gè)認(rèn)識(shí)白唇鹿，為我國(guó)特有動(dòng)物。簡(jiǎn)單介紹外形 生活習(xí)性 數(shù)量 分布區(qū)域等。

第三個(gè)認(rèn)識(shí)朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號(hào)稱國(guó)際保護(hù)鳥(niǎo)，是國(guó)際上一級(jí)瀕危動(dòng)物。第四個(gè)認(rèn)識(shí)桫欏，教師展示圖片，提問(wèn)：這是什么植物？對(duì)它了解多少？

第五個(gè)認(rèn)識(shí)銀杉，教師展示圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)識(shí)這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國(guó)，且只有2000多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

提問(wèn)：你們知道在我國(guó)，哪些是珍稀的動(dòng)植物嗎？組織同學(xué)匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師生可以及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)匯報(bào)有新意的組給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（3）沉思默想板塊，提問(wèn)：為什么會(huì)這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。師生共同討論歸納總結(jié)：兩個(gè)方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個(gè)方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

（4）暢所欲言板塊，過(guò)渡：生物是人類的朋友，我們必須保護(hù)他們，提問(wèn)：保護(hù)珍稀動(dòng)植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。

（5）齊心協(xié)力板塊，教師提問(wèn)：怎樣保護(hù)珍稀的動(dòng)植物？組織學(xué)生集體討論，記錄學(xué)生的發(fā)言。頒布相關(guān)法律，設(shè)立自然保護(hù)區(qū)，從自身做起。

（6）走出校園板塊，倡議學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點(diǎn)是提出保護(hù)性建議。

第三課 紙張的自述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自己的日常行為。

2、讓學(xué)生了解造紙的過(guò)程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。

5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程和原料 教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)約用紙的措施 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。

2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為“走出校園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀“紙張的自述”，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自己一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生提供一些參考，讓學(xué)生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自己的行為。

三、探究園地：

展示造紙的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過(guò)程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。

四、齊心協(xié)力：

閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過(guò)再生紙與普通紙的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。通過(guò)學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自己家中發(fā)現(xiàn)過(guò)的再生紙有哪些。

五、走出校園：

把調(diào)查表格拿出來(lái)分析：怎樣節(jié)約用紙？

第四課 畫出秋的絢爛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生交流秋天的美景，增強(qiáng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

2、通過(guò)校園實(shí)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及整理觀察結(jié)果的能力。

3、讓學(xué)生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對(duì)環(huán)境的污染。

4、通過(guò)制作書簽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

5、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，組合樹(shù)葉，學(xué)會(huì)使用樹(shù)葉制作粘貼畫。教學(xué)重點(diǎn)：

秋天的特點(diǎn)觀察及落葉的處理方法 教學(xué)難點(diǎn)： 如何表現(xiàn)秋天 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。

2、觀察校園的樹(shù)木，并準(zhǔn)備匯報(bào)觀察結(jié)果；采集樹(shù)葉，制作書簽和粘貼畫。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、播放《在希望的田野上》，讓學(xué)生感受秋天到來(lái)的喜悅。

2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動(dòng)；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來(lái)年勃勃生機(jī)的滿園春色。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達(dá)能力。

2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開(kāi)始落葉？

三、暢所欲言：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶見(jiàn)到過(guò)的燃燒樹(shù)葉的情形，讓學(xué)生談感受。

2、小組討論：

怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？

四、走出校園：

鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。

第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒(méi)有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。

小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。

3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。

（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)政府于1988年專門頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺(jué)遵守。

（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無(wú)害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

①提問(wèn)：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過(guò)電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹(shù)木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥專款整治淮河和太湖。（1）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？（2）你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？學(xué)生討論。

三、小結(jié)

你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？、第六課 與動(dòng)物交朋友

〖教學(xué)目的〗

1.使學(xué)生知道野生動(dòng)物是人類的好朋友，是寶貴的自然資源；愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)自己。

2.了解野生動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，懂得怎樣愛(ài)護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心。

〖課前準(zhǔn)備〗

1.錄像片《大熊貓》。2.野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫。3.多媒體電腦課件?！冀虒W(xué)過(guò)程〗

（一）引入新課：

看錄像《大熊貓》

a.你在錄像里看到什么？（大熊貓）

b.你們喜歡大熊貓嗎？為什么？（樣子長(zhǎng)得太可愛(ài)了）

大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物，它是我國(guó)的國(guó)寶，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物好嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的幾種珍稀野生動(dòng)物。（課件顯示）a.國(guó)寶—大熊貓

b.叢林之王、森林衛(wèi)士—東北虎 c.爬行動(dòng)物活化石—揚(yáng)子鱷 d.長(zhǎng)壽吉祥象征—丹頂鶴 e.東方寶石—朱鹮 2.四人小組討論：

a.為什么說(shuō)野生動(dòng)物是人類的好朋友、也是人類的寶貴財(cái)富？（野生動(dòng)物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）

b.“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動(dòng)物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關(guān)，有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒(méi)有它們就會(huì)給人類帶來(lái)危害和災(zāi)難。）

3.小組匯報(bào)討論的結(jié)果，互相評(píng)議。

4.小結(jié)：野生動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它們。

板書： 好朋友

野生動(dòng)物← →人類 愛(ài)護(hù)

保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己

5.互相交流、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的情感。

a.課件顯示：野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛(ài)的野生動(dòng)物。

b.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些野生動(dòng)物？說(shuō)出它的特點(diǎn)。6．猜謎語(yǔ)比賽：

（1）課件展示謎語(yǔ)（2）把謎底寫在紙上

（3）看誰(shuí)猜得多，評(píng)選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

每個(gè)學(xué)生寫一句話：關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫后互評(píng)。

8．小結(jié): 有人捕殺野生動(dòng)物，給人類帶來(lái)了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議：保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺(jué)愛(ài)護(hù)有益、珍稀動(dòng)物，不捕捉、不傷害它們；見(jiàn)到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門舉報(bào)。l 課外拓展

1． 給家里父母說(shuō)一說(shuō)，為什么要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。

2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動(dòng)物。* 小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例

中華人民共和國(guó)《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門申請(qǐng)登記注冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營(yíng)利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營(yíng)利用活動(dòng)。

第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場(chǎng)出售、收購(gòu)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門指定的集貿(mào)市場(chǎng)出售。

中華人民共和國(guó)《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。

第七課 大樹(shù)爺爺多少歲

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察樹(shù)木鋸斷后的斷面，對(duì)斷面有初步的認(rèn)識(shí)。

2．通過(guò)閱讀“暢所欲言”板塊中的小故事，使學(xué)生了解樹(shù)木鋸斷后斷面上的圓圈是樹(shù)木的年輪，代表樹(shù)木的年齡，一圈就是一年，年輪越多說(shuō)明樹(shù)的年齡越大。

3．通過(guò)“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生了解年輪除了能夠反映樹(shù)的年齡外，還可以說(shuō)明每年的降水量和溫度變化。

4．通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料等手段，拓寬視野，讓學(xué)生掌握判斷大樹(shù)年齡的其他方法，并思考動(dòng)物是否也有年輪。教學(xué)重點(diǎn)

年輪的年齡代表，以及氣候，降水量對(duì)年輪的影響。教學(xué)內(nèi)容： 1．開(kāi)動(dòng)腦筋

通過(guò)觀察一幅樹(shù)木鋸斷后的斷面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么？讓學(xué)生描述一下，如形狀，顏色和特點(diǎn)，引出年輪。2．暢所欲言

樹(shù)木伐倒后，在樹(shù)木的斷面上會(huì)看到許多同心圓環(huán)，植物學(xué)上稱為年輪。

年輪是樹(shù)木在生長(zhǎng)過(guò)程中受季節(jié)影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。每年春季，氣候溫和，雨量充沛，樹(shù)木生長(zhǎng)很快，形成的細(xì)胞體積大，數(shù)量多，細(xì)胞壁較薄，材質(zhì)疏松，顏色較淺，稱為早材或春材：而在秋季，氣溫漸涼，雨量稀少，樹(shù)木生長(zhǎng)緩慢，形成的細(xì)胞體積小，數(shù)量少，細(xì)胞壁較厚，材質(zhì)緊密，顏色較深，稱為晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成為年輪。3．齊心協(xié)力 年輪的作用

在樹(shù)木的年輪上，蘊(yùn)含著大量的氣候，天文，醫(yī)學(xué)和環(huán)境等方面的歷史信息。同時(shí)，在歷史考古，林業(yè)研究，地質(zhì)和公安破案等方面，年輪也起著重要的作用。歷史學(xué)上，常用年輪推算某些歷史事件發(fā)生的具體年代。

氣象學(xué)上，可通過(guò)年輪的寬窄了解各年的氣候狀況，利用年輪的信息可推測(cè)出幾千年來(lái)的氣候變遷情況。年輪寬表示那年光照充足，風(fēng)調(diào)雨順；若年輪較窄，則表示那年溫度低，雨量少，氣候惡劣。

在環(huán)境科學(xué)方面，年輪可以幫助人們了解污染的歷史。在醫(yī)學(xué)上，年輪對(duì)探討地方病的成因有一定的作用。

森林資源調(diào)查中，依據(jù)年輪的寬窄來(lái)了解林木過(guò)去幾年的生長(zhǎng)幾年的生長(zhǎng)情況，預(yù)測(cè)未來(lái)的生長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，為制訂林業(yè)規(guī)劃，確定合理采伐量，采取不同的經(jīng)營(yíng)措施提供科學(xué)依據(jù)。4．走出校園

通過(guò)查閱資料，試著了解以下問(wèn)題

1． 我們還能用什么方法知道大樹(shù)的年齡？有沒(méi)有年輪的樹(shù)嗎？ 2。哪些動(dòng)物也有年輪？

動(dòng)物也有年輪，年輪并非樹(shù)木獨(dú)有。哺育動(dòng)物，如馬，牛，羊，駱駝，騾子等牙齒鈣化的過(guò)程中都留下了年輪。爬行動(dòng)物，如龜，鱉等的年輪刻在背部的甲殼上。貝類動(dòng)物，如河蚌的年輪也刻在貝殼上。魚類的年輪在鱗片上。

8．感受冬的寧?kù)o

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解冬天的景象和各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

2．了解植物的冬眠，通過(guò)思考園林工人修剪樹(shù)木的時(shí)候，自己應(yīng)該怎么做，使學(xué)生懂得一些日常生活中保護(hù)自己的小常識(shí)。

3．了解各式各樣動(dòng)物越冬的方式，搜集農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)并解釋科學(xué)道理，便于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4．實(shí)際調(diào)查了解小麥可以在露天越冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力，親自體驗(yàn)調(diào)查訪問(wèn)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程

1）課程引入：展示春、夏、秋和冬四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速回答自己對(duì)四季的印象和感受，適時(shí)引入冬季。

2）開(kāi)動(dòng)腦筋板塊，引導(dǎo)學(xué)生思考自己所見(jiàn)到的冬天的景象和最喜歡的冬天的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談。通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)冬天的熱愛(ài)之情。

3．沉思默想板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文一段很重要的文字，了解園林工人初冬時(shí)修剪道路兩旁的樹(shù)木的原因，對(duì)樹(shù)木也要冬眠，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考：當(dāng)我們上學(xué)，放學(xué)的路上遇到園林工人正在剪枝，我們應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，在交流中使學(xué)生懂得一些日常生活保護(hù)自己的常識(shí)。

4．探究園地板塊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集和課本小資料，了解動(dòng)物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小組為單位在班內(nèi)交流，達(dá)到資源共享。

5．暢所欲言板塊，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和小資料，了解一些農(nóng)諺，并說(shuō)出農(nóng)諺的科學(xué)道理。啟發(fā)學(xué)生列舉自己日常聽(tīng)說(shuō)過(guò)的其它農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，共同探討農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)對(duì)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的參考價(jià)值。

6．走出校園板塊。設(shè)計(jì)為一次社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生以小組為單位到農(nóng)村現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查訪問(wèn)，調(diào)查小麥可以在露天過(guò)冬，蔬菜必須在暖棚里越冬的原因。

教學(xué)內(nèi)容：

農(nóng)諺是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然起著一定的指導(dǎo)作用。

1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天氣溫低則多雨，冬天氣溫低雨反而少。

2）驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節(jié)氣無(wú)誤，風(fēng)調(diào)雨順，稻豐收，米價(jià)便宜。

3）春分，日螟封分：春分日晝夜各為十二小時(shí)。

4）春分種芍藥，到老不開(kāi)花：芍藥夏日開(kāi)花，春分中太晚。5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，則病人少。

第9課 過(guò)個(gè)環(huán)保的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解春節(jié)的習(xí)俗及各類慶祝活動(dòng)。

2、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)儲(chǔ)備年貨中的環(huán)保問(wèn)題。

3、讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)除夕晚餐中的環(huán)保問(wèn)題。4讓學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)節(jié)日喜慶方式中的環(huán)保問(wèn)題。

5、學(xué)生認(rèn)識(shí)到新的時(shí)代需要新的春節(jié)，應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造一些新的習(xí)俗來(lái)慶祝這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日，努力過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)，延續(xù)春節(jié)帶給我們的美好感受。課前準(zhǔn)備：

教師：春節(jié)的由來(lái)、春節(jié)的風(fēng)俗、飲食、慶祝方式等方面的背景資料以及科教視頻。

學(xué)生：查閱有關(guān)資料，以問(wèn)卷方式展開(kāi)走訪調(diào)查。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、結(jié)合背景資料向?qū)W生介紹春節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗及春節(jié)期間中國(guó)的漢族和少數(shù)民族舉行的各種慶?；顒?dòng)。

2、春節(jié)是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，除了吃團(tuán)圓飯、放鞭炮這些傳統(tǒng)方式，還有更健康文明的過(guò)法嗎?怎樣過(guò)一個(gè)文明、健康、環(huán)保的春節(jié)？

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、分小組交流，將查閱的有關(guān)資料小組匯總、討論。

教師提供關(guān)于選購(gòu)一次性年貨的資料供學(xué)生討論：如何從環(huán)保和實(shí)用的角度出發(fā)，選擇食品、餐具、烹飪方式做到健康飲食，減少不必要的浪費(fèi)，減少污染。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的家庭春節(jié)前后的慶祝活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到：不合理的消費(fèi)模式和不科學(xué)的消費(fèi)行為則會(huì)極大地破壞生態(tài)環(huán)境和浪費(fèi)資源，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展 的后勁，進(jìn)而危及到人類自身生存條件的改善和生活品質(zhì)的持續(xù)提高。

三、教師總結(jié)：

綠色春節(jié)會(huì)不會(huì)是年味變淡？最近幾年，捍衛(wèi)春節(jié)總會(huì)成為春節(jié)前后一個(gè)有意思的話題。其實(shí)，不必太過(guò)擔(dān)心年味兒悄然溜走，社會(huì)在進(jìn)步，人們的生活方式在變化，年味兒當(dāng)然也不可能一成不變。我們應(yīng)摒棄傳統(tǒng)年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，為年俗增添幾許綠色。因此，綠色也不單單是春節(jié)的顏色，而應(yīng)該成為我們?nèi)粘Ｉ畹谋旧?/p>

四、課后作業(yè)：

以過(guò)一個(gè)文明、健康、綠色的春節(jié)為題，寫一份倡議書。

第十課 聆聽(tīng)春的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察.比較，使學(xué)生感受春天的氣息，體會(huì) 親近大自然的樂(lè)趣，進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2.一年之計(jì)在于春,讓學(xué)生了解開(kāi)春時(shí)節(jié) 社會(huì)主要?jiǎng)趧?dòng)者的工作方式和工作打算,引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣.3.懂得賞春 活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,形成初步的環(huán)保意識(shí).4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然.珍愛(ài)生命的情感,增強(qiáng)對(duì)美好自然的觀察力,感受力和欣賞力.教學(xué)重點(diǎn): 了解春天的特征,感受春天的氣息,培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的感情.了解天的應(yīng)有的文明行為,以及與春天有關(guān)的勞動(dòng).教學(xué)難點(diǎn)：

了解春天時(shí)節(jié)社會(huì)的工作方式和工作打算,引導(dǎo)學(xué)生初步成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)圖片,歌曲.教學(xué)過(guò)程:

一、引入新課

教師:現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)? 學(xué)生:春天(板書:春天來(lái)了)教師:一提起春天你首先會(huì)想到什么?你可以從那些地方發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了? 學(xué)生:相互交流,回答,感受春天的腳步.教師:課件出示春天的圖片,進(jìn)一步感受春天的特點(diǎn)

教師:老師和你們一樣,也覺(jué)得春天太美了.可是隨著季節(jié)的變換,春天也會(huì)離我們而去,用什么方法可以留駐春天的美麗? 學(xué)生:小組討論全班交流(板書:照.畫.護(hù).唱.寫……)

二、春游活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為.教師:春天來(lái)了,春天我們都干什么?你想不想去公園走一走?現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng),歡迎大家前去參加.學(xué)生:以小組為單位制作公園提示牌,并貼在公園的 合適位置,說(shuō)明理由.小組展示,相互評(píng)價(jià),指出那些地方比較滿意?那些地方不太滿意?并說(shuō)明理由.三、春天衛(wèi)生保健.教師:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病? 學(xué)生:交流.了解發(fā)病原因.教師:講解各種發(fā)病原因.教師:你有什么好的辦法可以防止病的發(fā)生?看看那位同學(xué)的點(diǎn)子最多.四、總結(jié)、教師:同學(xué)們,春天正是出游的好季節(jié).讓我們塊塊行動(dòng)起來(lái),走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天.然后,用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗.回來(lái)我們可以辦個(gè)春天的展示.第十一課 室內(nèi)花卉本領(lǐng)大

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解室內(nèi)花卉在美化居室中的作用 2..讓學(xué)生掌握常見(jiàn)室內(nèi)花卉的不同類型.3.讓學(xué)生了解花卉選擇不當(dāng)可能帶來(lái)的害處.4.讓學(xué)生了解室內(nèi)花卉的合理擺放,了解花卉的養(yǎng)護(hù)方法.通過(guò)理解花卉對(duì)人類的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和珍愛(ài)花草樹(shù)木的態(tài)度,自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為和習(xí)慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學(xué)重點(diǎn): 1.了解室內(nèi)花卉的不同類型及在室內(nèi)美化中的作用,會(huì)選擇正確的花卉.2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和珍愛(ài)花草樹(shù)木的態(tài)度,自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的文明行為和習(xí)慣,形成追求美好事物的高尚情操.教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一些能展示多種多樣室內(nèi)花卉的多媒體課件或錄象.學(xué)生:查閱有關(guān)關(guān)于花卉作用的資料.教學(xué)過(guò)程: 一.課程引入: 首先播放視頻資料,展示各類室內(nèi)花卉的精彩圖片.接下來(lái)組織課堂討論,以討論形式 二.引入新課: 你家種植過(guò)花卉嗎?種植過(guò)那些花卉?種的怎么樣?在家里中植花卉有什么作用?從而揭示課題.三.接下來(lái)分小組交流,將帶來(lái)的資料進(jìn)行匯總.討論:首先,花卉可供觀賞,能美化環(huán)境:其次,花卉可以豐富人們的文化生活,調(diào)節(jié)生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的氣體,凈化空氣:另外,花卉可以做藥材,為人類的健康服務(wù).拓展到自然界其他花草樹(shù)木:草坪有美化環(huán)境、減緩噪音的作用,能釋放氧氣,減弱一定的風(fēng)速 ,還能防止塵土飛揚(yáng),減少細(xì)菌量:樹(shù)木全身都是寶,樹(shù)陰下可以乘涼,會(huì)釋放大量的氧氣.是建造房屋、家具的重要原料,在涵養(yǎng)水源、保持水土和防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候的方面也起著重要的作用.然后,讓學(xué)生歸納室內(nèi)花卉的諸多本領(lǐng),用幻燈片展示事先拍攝的家庭種植換會(huì)的照片,或者播放拍攝的錄象,請(qǐng)學(xué)生介紹一下家養(yǎng)花卉給家庭生活帶來(lái)了什么好處,陪養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和珍愛(ài)花草樹(shù)木的態(tài)度,讓學(xué)生在親身體會(huì)中感受到美的熏,引導(dǎo)學(xué)生參與生活、體驗(yàn)生活、提高認(rèn)識(shí).接下來(lái)的內(nèi)容,要進(jìn)一步介紹一下花卉選擇不當(dāng)可能帶來(lái)的害處,不如由于室內(nèi)通風(fēng)有限,各種花木擺放過(guò)多,可能引如人體缺氧,反而對(duì)健康不利.提問(wèn):如何解決這類問(wèn)題? 講述圍繞植物的凈化功能是有一定的限度的,因此需要經(jīng)常開(kāi)窗,使空氣對(duì)流.此外,介紹幾類不適宜與家養(yǎng)的花卉:如松柏類的盆景,丁香,夜來(lái)香……

室內(nèi)花卉的合理擺放,了解花卉的養(yǎng)護(hù)方法:首先從家庭不同功能空間的角度,介紹一下綠化布置的方法,接下來(lái),依據(jù)植物的需光特性提供不同品種花卉的擺放原則.進(jìn)而列舉幾個(gè)具體花卉實(shí)例,讓學(xué)生思考各自應(yīng)該如何擺放.然后向?qū)W生介紹一下花卉的養(yǎng)護(hù)方法,從土質(zhì)溫度濕度通風(fēng)狀況施水施肥等方面,說(shuō)明每種花卉有自己喜好的生活環(huán)境,養(yǎng)花人應(yīng)該富有愛(ài)心,根據(jù)花草的需要精心養(yǎng)殖.教師總結(jié): 既然花卉給人們的生活帶來(lái)了美,帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣那么你想為你家,為我們的學(xué)校增添一點(diǎn)美嗎?選擇一種適合在室內(nèi)種植的花卉品種,親身感受一下綠色植物帶給人們的生活美感和健康享受.第十二課 鳥(niǎo)是人類的朋友

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)優(yōu)美的圖片讓學(xué)生感受鳥(niǎo)兒的可愛(ài)與美麗,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的情感.2.讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒的種類,并會(huì)描述常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的一些 特征.3.讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒對(duì)人類的重要意義,不僅消滅害蟲還在仿生學(xué)領(lǐng)域?yàn)槿祟愖龀隽私艹龅呢暙I(xiàn).4.讓學(xué)生了解當(dāng)前有許多迫害鳥(niǎo)兒的現(xiàn)象發(fā)生,我們應(yīng)該廣泛宣傳愛(ài)鳥(niǎo),保護(hù)我們?nèi)祟惖呐笥?讓大家自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和鳥(niǎo)兒的良好意識(shí).教學(xué)重點(diǎn): 了解有關(guān)鳥(niǎo)兒的知識(shí),產(chǎn)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的情感.教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生從自己的生活當(dāng)中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒 教學(xué)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備一些鳥(niǎo)兒的圖片,有的是千姿百態(tài)的鳥(niǎo)兒,有的是人類仿生鳥(niǎo)兒的發(fā)明創(chuàng)造,有的是人類傷害鳥(niǎo)兒的現(xiàn)象,課上展示給學(xué)生.學(xué)生準(zhǔn)備:通過(guò)上網(wǎng)或者查閱書籍搜集與鳥(niǎo)兒有關(guān)的資料與圖片.教學(xué)過(guò)程: 一.課程引入

學(xué)生朗讀第一段,優(yōu)美的句子和漂亮的圖片把學(xué)生引入課堂,充滿靈動(dòng)與優(yōu)雅的鳥(niǎo)兒,會(huì)讓學(xué)生身心愉悅,引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.二.開(kāi)動(dòng)腦筋,先讓學(xué)生閱讀小資料,對(duì)鳥(niǎo)兒的種類有個(gè)大體的了解,然后讓學(xué)生回答他們認(rèn)識(shí)的一些常見(jiàn)鳥(niǎo)兒的名稱特征以及這些特征是如何與環(huán)境相適應(yīng)的.加深對(duì)鳥(niǎo)兒的了解.三.暢所欲言,閱讀資料,了解鳥(niǎo)兒的各種益處.提問(wèn):你們還知道鳥(niǎo)類對(duì)自然,對(duì)人類有那些益處?學(xué)生思考自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo),仁厚與同學(xué)交流.四.齊心協(xié)力出示幾幅仿生學(xué)的圖片學(xué)生通過(guò)讀圖,思考交流.了解仿生學(xué)的應(yīng)用,然后學(xué)習(xí)第一段的文字,了解鳥(niǎo)兒在仿生學(xué)不可磨滅的貢獻(xiàn),學(xué)生在課上 交流各自調(diào)查的資料.五.沉思默想出示幾幅傷害鳥(niǎo)兒的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考:這幾幅圖片表達(dá)了什么意思?學(xué)生回答:你居住的社區(qū)或校園里有沒(méi)有傷害鳥(niǎo)兒的行為?從回答中明白人類不僅對(duì)鳥(niǎo)兒濫殺濫補(bǔ),還大量砍伐森林,破壞了鳥(niǎo)的棲息地.造成環(huán)境污染,使鳥(niǎo)兒生病死亡,無(wú)法繁殖.六.走出校園告訴學(xué)生國(guó)際愛(ài)鳥(niǎo)日和中國(guó)愛(ài)鳥(niǎo)日的知識(shí).在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生組織一次愛(ài)鳥(niǎo)宣傳活動(dòng),鍛煉學(xué)生的活動(dòng)能力.第13課 爭(zhēng)做文明小游客

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)舉例引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)文明小游客，讓旅游與文明同行，引導(dǎo)學(xué)生看到不文明的行為要勇敢去制止。

2、啟發(fā)學(xué)生思考爭(zhēng)當(dāng)文明小游客應(yīng)該符合哪些要求，并與自身相結(jié)合，哪些行為不符合文明小游客要求，在今后需要改進(jìn)；哪些行為已經(jīng)符合文明小游客要求，今后繼續(xù)保持。

3、讓學(xué)生積極思考應(yīng)該怎樣正確對(duì)待動(dòng)物園里的動(dòng)物，并在今后的旅游過(guò)程中實(shí)施。

4、讓學(xué)生用畫筆、相機(jī)、文章或手抄報(bào)記錄游玩過(guò)程中的文明現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

教師用多媒體播放優(yōu)美的風(fēng)景名勝區(qū)的圖片（使學(xué)生感受大自然的魅力），然后播放在旅游過(guò)程中出現(xiàn)的文明和不文明行為的圖片（和風(fēng)景區(qū)形成鮮明的對(duì)比）。師：哪些行為是文明的？哪些行為是不文明的？ 學(xué)生討論，并匯報(bào)。

師小結(jié)：大自然賦予我們美麗的環(huán)境，我們?cè)诼糜蔚耐瑫r(shí)要注意文明，做到與文明同行。（板書課題：爭(zhēng)做文明小游客）

二、新授

師：你覺(jué)得那些行為符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 學(xué)生思考，討論，并回答。

師：你在旅游的時(shí)候有過(guò)這種行為嗎？ 學(xué)生自己檢討自己不文明的行為。

師播放旅游過(guò)程中的兩幅圖中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象。

師：這兩幅圖中的行為是否文明？如果你遇到這種行為你應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。

播放視頻：傷害動(dòng)物園里美麗的長(zhǎng)頸鹿食欲不振、嘔吐直至死亡，解剖后發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的腸胃內(nèi)有五彩的塑料袋。

師：通過(guò)這件事你能從里面得到什么啟示嗎？（正確的對(duì)待小動(dòng)物，一些不文明的對(duì)待小動(dòng)物的行為會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物的死亡）

師：你能不能幫助動(dòng)物園的叔叔阿姨們提一些建議，作為游客須知呢，填在表格中。

學(xué)生通過(guò)自己的理解，完成作業(yè)。

三、實(shí)踐

教師可以組織一次春游活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在旅游將景點(diǎn)要保持地點(diǎn)整潔，垃圾全部袋裝，不要速遞亂扔果皮紙屑，返回時(shí)同意扔進(jìn)垃圾箱，愛(ài)護(hù)或草數(shù)目和公園里的小動(dòng)物，不破壞場(chǎng)地的綠化設(shè)施，不大聲喧嘩，按公園的規(guī)定要求自己，不得隨意采摘花果，做文明游客。把活動(dòng)中學(xué)生的不文明現(xiàn)象、團(tuán)結(jié)合作、文明禮讓、保護(hù)環(huán)境的良好行為在學(xué)校中展覽，并選出本次活動(dòng)的文明小游客。第14課 玻璃瓶的新生

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生思考玻璃給文明帶來(lái)了需到的溫馨和便利，通過(guò)圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解一些常見(jiàn)的玻璃制品。

2、讓學(xué)生自己動(dòng)手，了解玻璃是怎樣再生的，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、讓學(xué)生了解玻璃的正確回收利用非常重要，啟發(fā)學(xué)生思考正確對(duì)待玻璃制品。

4、讓學(xué)生了解各種各樣的玻璃，啟發(fā)學(xué)生思考玻璃新型玻璃，為人類造福。

5、讓學(xué)生調(diào)查了解所居住的社區(qū)，人民是怎樣處理廢棄的玻璃瓶的，哪幾類玻璃瓶可以直接被重復(fù)利用等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的良好意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些玻璃瓶、玻璃杯、燈、漂亮的工藝品等有玻璃制成的物品、石蠟、鐵盒、酒精燈、金屬瓶、三角架、鑷子等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：文明日常生活中隨處可見(jiàn)的玻璃給文明生活帶來(lái)了哪些便利？ 學(xué)生談?wù)摬ＡУ闹匾浴?/p>

師：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起學(xué)生思考。

師：我們今天就來(lái)研究玻璃去哪了？（板書課題：玻璃瓶的新生）

二、新授

師播放課本提供的六幅流光溢彩的圖片。

師：玻璃是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，給我們的生活帶來(lái)了溫馨和便利。你能介紹一下玻璃在我們生活中的作用嗎？ 學(xué)生討論，匯報(bào)。

教師小結(jié)：玻璃可以當(dāng)做鏡子，可以制作玻璃器皿來(lái)盛放東西，來(lái)做玻璃，使我們的生活便利。但是用過(guò)的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他們是如何再生的嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)!學(xué)生按照書上的要求，分組做實(shí)驗(yàn)，并交流、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)材料：石蠟（代表廢棄的玻璃瓶），鐵盒，酒精燈，金屬瓶蓋，三角架。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、將酒精燈放在三角架下，裝有石蠟的鐵盒放在三角架上；

2、點(diǎn)燃究竟到呢個(gè)，讓鐵盒內(nèi)的石蠟完全變?yōu)橐后w；

3、熄滅酒精燈，讓鐵盒內(nèi)的液體狀的石蠟倒于金屬瓶蓋中，觀察石蠟的變化，當(dāng)石蠟完全冷卻后，將瓶蓋導(dǎo)致，取出新的石蠟。師：通過(guò)咱們的實(shí)驗(yàn)，玻璃能不能再生？ 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：玻璃還有那些新的用途？你還知道哪些？

學(xué)生交流調(diào)查的資料：玻璃可以做防彈玻璃、防盜玻璃、隔音玻璃、空調(diào)玻璃、生物玻璃、天線玻璃、自潔玻璃、污染變色玻璃等。教師盡量讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，思考各種新型玻璃的用途。

師：如果你是工程師你打算發(fā)明什么樣的玻璃？ 學(xué)生暢談自己想法，教師多加鼓勵(lì)。師：在我們生活中，在我們的身邊有許多地玻璃制品，這些物品使用后你打算怎么處理呢？結(jié)合我們學(xué)的知識(shí)你能不能題一些好的建議呢？ 小組討論，寫可行性的方案。

三、課堂小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

第15課 走進(jìn)昆蟲王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)介紹千姿百態(tài)、各種各樣的昆蟲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲，了解昆蟲，愛(ài)護(hù)昆蟲。

2、讓學(xué)生了解昆蟲的種類和基本特征。

3、讓學(xué)生了解校園、居家、農(nóng)田、野外、水邊等地方生活的常見(jiàn)的昆蟲種類，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。

4、讓學(xué)生明白昆蟲和動(dòng)植物及人類的關(guān)系十分密切，既可以造福人類，又給人類帶來(lái)了一些危害。

5、讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手養(yǎng)蠶或者觀察他人養(yǎng)蠶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手寫作和讀圖能力。

6、讓學(xué)生注意觀察昆蟲、學(xué)會(huì)科學(xué)合理的對(duì)待昆蟲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和合作交流能力，樹(shù)立保護(hù)昆蟲的良好意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）盡可能多的搜集一些關(guān)于昆蟲的資料，可以是圖片、文字或照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生閱讀開(kāi)篇語(yǔ)的文字，然后提問(wèn)：“你們都見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎？” 他們都屬于哪個(gè)種類？有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生思考并回答。

教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引入本課。

二、新授

師：什么是昆蟲？它們有什么特征呢？ 學(xué)生思考并交流。

師：它們與人類有什么密切的關(guān)系嗎？ 學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行交流。

師小結(jié)：昆蟲是地球上所有動(dòng)物中最大的類群。他的基本特征可以概括為：體軀3段頭，胸腹2對(duì)翅膀6只足，1對(duì)觸角頭上生，骨骼抱在體外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。全世界的昆蟲約占地球所有生物物種的一半，但目前有名有姓的昆蟲種類僅有100萬(wàn)種。師：所有的昆蟲都是對(duì)人類有益處嗎？

學(xué)生積極討論：昆蟲的有益之處和有害之處。分小組匯報(bào)。教師小結(jié)。

三、小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

課下作業(yè)：走出校園到公園或小河邊或田野里觀察昆蟲的生活環(huán)境，記錄下來(lái)。教師提醒學(xué)生一定要注意安全。

第16課 是誰(shuí)阻擋了飛機(jī)的起飛

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生讀圖并思考交流影響飛機(jī)起飛的天氣條件，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。

2、讓學(xué)生了解秸稈燃燒的危害和秸稈的廣泛用途，讓學(xué)生在調(diào)查了解家鄉(xiāng)秸稈是如何外圍的過(guò)程中，鍛煉與人交流和分析問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生加深對(duì)秸稈的認(rèn)識(shí)，并宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時(shí)勸阻和報(bào)告露天焚燒秸稈的行為，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境和資源合理利用的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于秸稈燃燒的危害和秸稈廣泛用途的資料，可以是圖片、文字或照片。

2、學(xué)生分組調(diào)查，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把收集的材料進(jìn)行分類和整理準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、引入： 師：飛機(jī)的發(fā)明幫助人類實(shí)現(xiàn)了像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔的夢(mèng)想，那么飛機(jī)這個(gè)“人造大鳥(niǎo)”可否不受外界影響自由飛翔呢？

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、什么樣的天氣能影響飛機(jī)起飛。

2、閱讀四幅圖。

3、交流。

三、暢所欲言：

1、閱讀新聞。

2、秸稈燃燒使大氣污染，濃煙彌漫，影響了飛機(jī)起飛。

3、小組匯報(bào)：秸稈燃燒的危害。

四、齊心協(xié)力：

1、調(diào)查：自己家鄉(xiāng)的秸稈是怎么處置的？

2、秸稈的廣泛用途。

3、小組討論：秸稈還有什么用途？

五、走出校園：

課后開(kāi)展一次“秸稈焚燒我監(jiān)督，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，宣傳露天焚燒秸稈的危害，及時(shí)勸阻和報(bào)告露天焚燒秸稈的行為，通過(guò)實(shí)際的活動(dòng)，加深對(duì)秸稈的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第十七課 擁抱夏的熱情

教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)開(kāi)篇語(yǔ)、幾幅夏天的圖片和開(kāi)動(dòng)腦筋的學(xué)習(xí),讓學(xué)生頭腦中充滿對(duì)美麗夏天的憧憬和向往.2.通過(guò)探究園地的學(xué)習(xí),讓學(xué)生調(diào)查了解夏天常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和讀圖的能力.3.沉思默鄉(xiāng)讓學(xué)生了解防止中暑的辦法,并學(xué)會(huì)緊急處理中暑的情況,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和實(shí)踐能力.4.通過(guò)暢所欲言的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解夏天也是水電的高耗季節(jié),讓學(xué)生思考節(jié)水節(jié)電的好辦法,與18課呼應(yīng)起來(lái).5.通過(guò)齊心協(xié)力的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解能源短缺體驗(yàn)活動(dòng)的相關(guān)情況,通過(guò)能源短缺體驗(yàn)日情景模擬表演,深切感受能源短缺的痛苦,培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境節(jié)約能源的意識(shí).6.通過(guò)走出校園的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得空調(diào)溫度過(guò)低的危害,做26度空調(diào)節(jié)能行動(dòng)的環(huán)保志愿者.教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生了解夏天,了解夏天會(huì)出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)情況,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí).了解夏天能源的高耗情況,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源的意識(shí),做環(huán)保的小衛(wèi)士

.教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生親身感受能源的短缺,從自身做起,養(yǎng)成節(jié)約能源的意識(shí)及習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:盡可能多地搜集一些關(guān)于夏天常見(jiàn)動(dòng)物的源可以是圖片,文字或照片.收集關(guān)于夏天耗能的相關(guān)資料.學(xué)生準(zhǔn)備:生分組調(diào)查了解夏天常見(jiàn)動(dòng)物和關(guān)于能源短缺的相關(guān)資料.教學(xué)過(guò)程: 課程引入: 首先讓學(xué)生閱讀文字和圖片,感受夏天的熱情和活力.自在與愜意.讓學(xué)生頭腦中充滿對(duì)美麗夏天的憧憬和向往,然后進(jìn)入開(kāi)動(dòng)腦筋板塊,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己心中最美麗的夏天是什么樣子,自己最喜歡什么活動(dòng).探究園地.讓學(xué)生思考并回答夏天常見(jiàn)的小動(dòng)物和他們的特點(diǎn),完成表格.沉思默想

.說(shuō)明夏天是炎熱的季節(jié),很容易發(fā)生中暑現(xiàn)象,提醒學(xué)生積極防范.讓學(xué)生了解預(yù)防中暑的辦法,相互討論交流,并學(xué)會(huì)緊急處理中暑情況.暢所欲言.順承上面的內(nèi)容繼續(xù)講解,夏天是炎熱的,人們會(huì)用開(kāi)空調(diào)吹風(fēng)扇,沖涼等方式來(lái)消暑納涼,所以夏天也是水電的高耗季節(jié),讓學(xué)生思考既能消暑納涼又能節(jié)水節(jié)電的好辦法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的意識(shí).齊心協(xié)力.讓學(xué)生感受能源短缺的十分可怕.要節(jié)約能源.讓學(xué)生閱讀小資料.了解夏令時(shí)實(shí)行的原因和意義,知道夏令時(shí)是為了能源而人為規(guī)定的制度.拓展學(xué)生知識(shí)面.走出校園.學(xué)生行動(dòng)起來(lái),自覺(jué)做起,做一個(gè)環(huán)保志愿者.第18課 節(jié)約是一種美德

教學(xué)目標(biāo)：

1、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊讓學(xué)生算一算，想一想，在計(jì)算與思考的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我們?cè)斐闪司薮蟮睦速M(fèi)，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)約，引入主題——是一種美德。

2、通過(guò)“暢所欲言”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白雖然我們地大物博，但是在巨大的人口基數(shù)之下，我們?nèi)司Y源是很缺乏的，從側(cè)面啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)節(jié)約。

3、通過(guò)“探究園地”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極行動(dòng)，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)社區(qū)、校園、家庭和班級(jí)的浪費(fèi)現(xiàn)象，并做好觀察訪問(wèn)記錄。

4、通過(guò)“齊心協(xié)力”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，做宣傳，避免浪費(fèi)現(xiàn)象。

5、通過(guò)“走出校園”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，變廢為寶，開(kāi)展節(jié)約型多那個(gè)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的良好意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、盡可能多的搜集有關(guān)于節(jié)約和浪費(fèi)的資料，可以使圖片、文字或照片，準(zhǔn)備課堂展示。

2、可以準(zhǔn)備一些用廢舊飲料瓶、光盤、報(bào)紙等做成的工藝品或者用品。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分組調(diào)查了解生活中的浪費(fèi)遐想，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)吧手機(jī)的材料進(jìn)行分類和整理，準(zhǔn)備課堂交流。教學(xué)過(guò)長(zhǎng)：

一、導(dǎo)入

師：節(jié)約不僅是個(gè)人有兩素質(zhì)的體現(xiàn)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族正是具有了這種凈勝，才生生不息，興旺發(fā)達(dá)。但是我們生活中不經(jīng)意間有許多的浪費(fèi)現(xiàn)象。

二、新授

算一算：如果自來(lái)水的水龍頭不擰緊，一滴水一滴水的往下滴，一天就會(huì)漏掉100千克水，那么一個(gè)月呢？ 如果全校5000名學(xué)生，每人每天浪費(fèi)25克糧食，全校一天浪費(fèi)多少千克糧食？ 師：你能從中得到什么啟示嗎？ 學(xué)生暢所欲言。

師：想一想：我們生活中還有那些浪費(fèi)現(xiàn)象？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生交流調(diào)查的結(jié)果。

師：浪費(fèi)給我們?cè)斐闪司薮蟮膿p失，你有什么好的辦法來(lái)盡量減少浪費(fèi)嗎？ 學(xué)生討論交流，分小組匯報(bào)。

師小結(jié)：積極做軒敞，避免上述的浪費(fèi)現(xiàn)象，從我做起，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

三、小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

課下作業(yè)：讓學(xué)生變廢為寶，開(kāi)展節(jié)約活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的良好意識(shí)。

第三篇：五年級(jí)山東科學(xué)技術(shù)出版社環(huán)境教育備課教案

小學(xué)五年級(jí)

地方課程之環(huán)境教育

教案

襲家小學(xué) 周立學(xué)

山東礦藏知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料，了解山東礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。

2.使學(xué)生熟悉山東主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。3.使學(xué)生了解山東在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題和對(duì)策。4.通過(guò)分析山東土地資源利用中的主要問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感，樹(shù)立正確的資源觀。

教學(xué)過(guò)程：

一、大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這節(jié)課我們就一起來(lái)看看山東的礦產(chǎn)資源。

[活動(dòng)]讀教材中四幅山東礦產(chǎn)資源分布圖，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)還有哪些礦藏？ [學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。

[教師小結(jié)]山東礦產(chǎn)資源豐富，有煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦。

二、與生活的關(guān)系

礦產(chǎn)資源是重要的自然資源，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它已深入生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。

煤、石油、鐵礦石的只要用途是什么？

哪些日?；顒?dòng)或用品會(huì)用到這些礦產(chǎn)資源？ 學(xué)生討論交流

三、如何利用

［講解］山東礦產(chǎn)資源分布廣泛，有些很豐富，我們應(yīng)該如何利用它們呢？請(qǐng)大家討論。［小結(jié)］要合理開(kāi)發(fā)、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。［過(guò)渡］目前，山東在礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用上還存在著一些問(wèn)題，這有自然原因也有人為原因。［演示］四個(gè)例子，學(xué)生討論山東礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。［小結(jié)］問(wèn)題是：亂采濫挖；破壞環(huán)境；嚴(yán)重浪費(fèi)

［提問(wèn)］我們?nèi)绾谓鉀Q礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題？（學(xué)生討論）

［演示］小結(jié)：提高公民素養(yǎng)、增強(qiáng)法制意識(shí)；保護(hù)、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源；綜合利用；尋求替代品。

［總結(jié)］請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的主要知識(shí)內(nèi)容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學(xué)們要增強(qiáng)法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，充分認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感。

廣袤大地物產(chǎn)豐

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特征和人們的生產(chǎn)生活情況。2．在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生查閱資料，了解自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)；搜集家鄉(xiāng)物產(chǎn)實(shí)物。2．教師準(zhǔn)備“中國(guó)自然資源地圖”或相關(guān)資料。活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1．出示中國(guó)物產(chǎn)地圖（各省級(jí)行政區(qū)內(nèi)標(biāo)明各種物產(chǎn)的形象圖標(biāo)）。

教師：看看這張地圖與前面我們認(rèn)識(shí)的地圖有什么不同，你從地圖中可以看到些什么？ 2．學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

3．教師小結(jié)：從地圖中可以看出祖國(guó)物產(chǎn)真豐富，不同的地方有不同的物產(chǎn)。

（二）了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1．學(xué)生列出家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。2．編兒歌：學(xué)生依照教科書中的活動(dòng)示例，將列舉的物產(chǎn)編成兒歌。

3．將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏玩一玩拍手游戲。教師可先示范書上的兒歌，然后學(xué)生自由分組練習(xí)自編的兒歌，還可以玩一玩“拍手接龍”游戲。

（三）家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)

1．教師：剛才同學(xué)們列舉了很多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，把你們帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示出來(lái)，介紹給大家。2．學(xué)生自由分組，布置展臺(tái)。每小組6～10人，擺放好自帶的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，盡量把展臺(tái)布置得漂亮、有特色一些。

3．小組準(zhǔn)備解說(shuō)詞，推薦解說(shuō)員。介紹物產(chǎn)的特點(diǎn)，給家鄉(xiāng)帶來(lái)的好處，推薦1．～2．名解說(shuō)員。

4．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組的展臺(tái)，聽(tīng)解說(shuō)員的講解（教師也可以引導(dǎo)學(xué)生先參觀自己所在組的展臺(tái)，由教師作示范講解）。

5．教師評(píng)價(jià)：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)，你有什么收獲？你覺(jué)得哪個(gè)展臺(tái)布置得好？哪位解說(shuō)員解說(shuō)得好？

（四）推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1．學(xué)生設(shè)計(jì)廣告推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。（1）設(shè)計(jì)包裝。（2）設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

2．教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)廣告所需要的卡片或紙片。

3．學(xué)生上臺(tái)展示。將設(shè)計(jì)的廣告卡片貼在黑板上，設(shè)計(jì)的包裝擺放在講臺(tái)上，并作現(xiàn)場(chǎng)演示。4．評(píng)選最佳廣告語(yǔ)、最佳包裝設(shè)計(jì)。

（五）教師總結(jié)

我們了解了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生活帶來(lái)了很多好處，并且為推銷家鄉(xiāng)物產(chǎn)設(shè)計(jì)了廣告。我們作為小學(xué)生，能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢？開(kāi)動(dòng)你們智慧的腦筋吧！

聽(tīng)爺爺講家鄉(xiāng)的變化

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；

2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷；

3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。

4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》；

2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。

3、多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化。

1、歌曲導(dǎo)入。

今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽(yáng)光一樣燦爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。

2、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（指名幾名學(xué)生說(shuō)）

3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？

老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過(guò)比起城市來(lái)，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說(shuō)一說(shuō)，讓老師和同學(xué)們一起分享？

4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)……）2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）（3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）（1）濱海公園風(fēng)景如畫；（2）縣政府辦公中心；（3）這是有名的時(shí)代超市； 4）這是濱海迷人的夜景?；顒?dòng)二：夸一夸家鄉(xiāng)的變化。

1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。

（1）可以對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；（2）可以寫一首詩(shī)；

（3）可以畫認(rèn)為最美的一角；（4）可以說(shuō)一說(shuō)。

2、小組交流、匯報(bào)。

活動(dòng)三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)煩惱？

1、的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說(shuō)：“變化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）

2、你們同意這種說(shuō)法嗎？我們來(lái)辯論一下： 家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)了煩惱？（課件出示）正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)了煩惱。反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來(lái)煩惱。

3、學(xué)生辯論。

通過(guò)剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過(guò)程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過(guò)程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個(gè)問(wèn)題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊。

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

放錯(cuò)了地方的資源化

【教學(xué)目的】

1.了解垃圾處理常用的方法； 2.了解垃圾資源化的重要意義；

3.認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑； 【教學(xué)重點(diǎn)】

大氣主要污染物及其危害，改善大氣質(zhì)量的主要方法。了解垃圾處理常用的方法和垃圾資源化的重要意義，認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害，以及廢棄塑料回收和再利用的途徑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

廢棄塑料回收和再利用的途徑?！窘虒W(xué)過(guò)程】

新課導(dǎo)入：有人說(shuō)：“世界上沒(méi)有真正的垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源”。那我們?cè)撊绾蔚姆胖觅Y源，變廢為寶呢？

顯然我們要搞清以下兩者間的關(guān)系： 設(shè)問(wèn)：1.城市垃圾有哪些? 2.垃圾處理的方法有哪些？ 學(xué)生討論總結(jié)：（可展示圖片加以引導(dǎo)）小結(jié)：

一、垃圾的種類

（1）食品垃圾：指人們?cè)谫I賣、儲(chǔ)藏、加工、食用各種食品的過(guò)程中所產(chǎn)生的垃圾。這類垃圾腐蝕性強(qiáng)、分解速度快，并會(huì)散發(fā)惡臭。

（2）普通垃圾：包括廢棄紙制品、廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡膠、破皮革制品、廢木材及木制品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土等。

（3）建筑垃圾：包括泥土、石塊、混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道及電器廢料等。（4）清掃垃圾：包括公共垃圾箱中的廢棄物、公共場(chǎng)所的清掃物、路面損壞后的廢物等。（5）危險(xiǎn)垃圾：包括干電池、日光燈管、溫度計(jì)等各種化學(xué)和生物危險(xiǎn)品，易燃易爆物品以及含放射性物的廢物。二.垃圾處理

基本原則：無(wú)害化、減量化、資源化 主要方法：

（1）露天堆放：（2）衛(wèi)生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚燒法

過(guò)渡：我們要處理好垃圾類型與處理方法兩者的關(guān)系，我們就必須對(duì)垃圾進(jìn)行分類回收。知識(shí)講解：

三.垃圾的分類與回收

垃圾分類的方法及其類型（六個(gè)粗分的一級(jí)類別，八個(gè)細(xì)分的二級(jí)類別）：

四、個(gè)別垃圾個(gè)別處理 1.白色污染的危害與治理

（1）涵義：廢塑料制品造成的環(huán)境污染

（2）危害：A、大部分塑料在自然環(huán)境中不能被微生物分解，埋在土里經(jīng)久不爛，長(zhǎng)此下去會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，降低土壤肥效，污染地下水；

B、焚燒廢氣塑料會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，對(duì)大氣造成污染。例如：焚燒廢氣的聚氯乙烯塑料會(huì)產(chǎn)生HCL等；

C、制備發(fā)泡塑料時(shí)，常常加入氟氯代烷作為發(fā)泡劑。當(dāng)發(fā)泡塑料被扔掉后，釋放出的氟氯代烷會(huì)破壞臭氧層和加劇溫室效應(yīng)；（3）處理

A、治理的基本思路

a、改進(jìn)塑料的配方和生產(chǎn)工藝，研制一些易分解的新型塑料，在一定條件下，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間會(huì)降解為簡(jiǎn)單物質(zhì)或被生物分解； b、3R運(yùn)動(dòng)：即減量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環(huán)（Recycle）； B、白色污染物的回收利用

a、廢熱固性塑料的利用：對(duì)廢熱固性塑料再利用的途徑主要是它粉碎后加入黏合劑作為加熱成型產(chǎn)品的填料。

b、廢熱塑性塑料的利用

（a）再加熱熔融,使其重新成為制品；

（b）在無(wú)氧條件下，高溫裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚燒生產(chǎn)熱能； 2.電池垃圾的危害與治理 3.醫(yī)療垃圾的危害與治理

美化我們的家

教學(xué)目的

1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關(guān)系,家況,家庭經(jīng)濟(jì)收入.2 通過(guò)對(duì)家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強(qiáng)自主意識(shí).3 熱愛(ài)家庭,尊敬長(zhǎng)輩 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解家庭。難點(diǎn)：學(xué)生與家庭的關(guān)系.一 談話導(dǎo)入.你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關(guān)系?你們家靠什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源生活? 二 學(xué)習(xí)課文 根據(jù)馬杰與王蘋填寫的調(diào)查表,你了解了一些什么? 2 按照王蘋馬杰和家庭成員的關(guān)系,填寫第三世界國(guó)家頁(yè)做一做.3 說(shuō)一說(shuō)

馬杰的家庭收入來(lái)源靠什么? 王蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么? 三練習(xí)根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,兩人一組說(shuō)一說(shuō).2 指導(dǎo)填寫表格.四總結(jié).家庭由什么構(gòu)成?你和家人的關(guān)系.噪聲與健康

教學(xué)目標(biāo)：知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。知道噪聲對(duì)人類有哪些危害。知道減少噪聲有那些措施。教學(xué)重難點(diǎn)：噪聲產(chǎn)生的原因。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機(jī)，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂(lè)聲給人們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。

2、新授

（1）噪聲引起的危害有哪些？

它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽(tīng)力受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無(wú)形殺手”。（2）噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？

噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。

機(jī)動(dòng)車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交通工具在運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機(jī)的噪聲最大。

（3）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中因機(jī)械振動(dòng)、摩擦、撞擊以及氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來(lái)自機(jī)器和高速設(shè)備。

（4）建筑工地上要使用各種動(dòng)力機(jī)械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運(yùn)輸材料設(shè)備，也會(huì)產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲。

（5）生活噪聲是街道、商場(chǎng)、文化娛樂(lè)場(chǎng)所（如電影院、劇院、體育場(chǎng)）以及建筑物內(nèi)各種人群活動(dòng)及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。

（6）噪聲的強(qiáng)弱大小是用“分貝”來(lái)表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。

當(dāng)噪聲超過(guò)85分貝，長(zhǎng)期可使聽(tīng)力受損，超過(guò)120分貝，聽(tīng)力較快受損，甚至耳聾。

3、小結(jié)。

為了有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個(gè)“都市罪犯”。我國(guó)已經(jīng)頒布事實(shí)了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防止法》，加強(qiáng)了噪聲的管理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個(gè)“惡魔”，使我們的家園更安寧！

天鵝來(lái)過(guò)冬

.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，激發(fā)興趣 1.誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？

2.出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱？

3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。板書 30.動(dòng)物過(guò)冬 同學(xué)們齊讀課題。

二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文

1.練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。

2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）

3.指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準(zhǔn)備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒(méi)畫出燕子、杜鵑和黃鸝？）

5.用一句話說(shuō)說(shuō)，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻

三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)

1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）

②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。2.把找出的詞句讀幾遍。

四、分段學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第一段。①指名朗讀本段。

②理解：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點(diǎn)兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。）③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹(shù)林里的變化）④指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣）2.學(xué)習(xí)第二段。①指名朗讀本段。

②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。）③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從它們的對(duì)話中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？”）結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。

④指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。）

3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。①出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。a自由輕聲朗讀課文。

b看看這段寫誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。②學(xué)生自學(xué)。③討論。

你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？

從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？ ④回讀本段。（注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。）4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。①自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？

②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。）

冬天怎么不冷了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解冬天冒著寒冷堅(jiān)持工作的人，表達(dá)對(duì)他們的尊敬。

2、鼓勵(lì)學(xué)生早上起得早，做個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：留心觀察校園及班級(jí)教室，積極了解學(xué)生的想法和表現(xiàn)需要，合理處理師生關(guān)系，為參與學(xué)生討論，負(fù)責(zé)與學(xué)校協(xié)調(diào)提供活動(dòng)空間。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具等。活動(dòng)過(guò)程：

一、體驗(yàn)交流

1、在室外有什么感覺(jué)？

2、有沒(méi)有不怕冷的人？

二、觀看錄象

1、我找到的不怕冷的人是誰(shuí)？你從哪里看出他們不怕冷？

2、他們真的不怕冷嗎？

3、請(qǐng)出主人公，學(xué)生自主提問(wèn)。

4、你想對(duì)他們說(shuō)些什么話？

5、師生共同小結(jié)。

三、傾聽(tīng)錄音

1、你們聽(tīng)到了什么？在你們身上有沒(méi)有這種事發(fā)生？

2、你想做個(gè)不怕冷的人嗎？怎樣做個(gè)不怕冷的人？你有什么好辦法使自己暖和起來(lái)？

四、討論交流

1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中也在堅(jiān)持工作？ 扮靚我們的校園 教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗，了解學(xué)校設(shè)施的作用。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的意識(shí)，為學(xué)校的校園文化環(huán)境建設(shè)出謀劃策。3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到講文明是個(gè)人素質(zhì)的一種表現(xiàn)，講文明是實(shí)現(xiàn)個(gè)人與校園和諧統(tǒng)一的一種方式，講文明使校園更美麗，讓“文明之花”盛開(kāi)在每個(gè)同學(xué)的心頭。

4．啟發(fā)學(xué)生能自覺(jué)培養(yǎng)各種文明的行為習(xí)慣，使校園更和諧、更美麗。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備教學(xué)圖片，設(shè)計(jì)校園文明倡議書。

學(xué)生：發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境的不和諧音符，以圖片或者影音方式搜集資料。教學(xué)過(guò)程

一、課程導(dǎo)入，引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

每天清晨，當(dāng)我們迎著陽(yáng)光，高興地踏進(jìn)我們優(yōu)美的校園、寬敞的教室，我們是多么得高興呀。環(huán)境優(yōu)美、整潔干凈的校園給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了美好的享受。

同學(xué)們那良好的習(xí)慣也讓全學(xué)校老師笑逐顏開(kāi)?？墒?，在美好的背后，還有許多與美好的校園文明格格不入的行為正在某一個(gè)角落上演??

播放錄像或展示圖片資料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了哪些不好的現(xiàn)象？我們周圍還有哪些不文明的現(xiàn)象？

二、文明行為大家說(shuō)

文明是風(fēng)，吹遍神州，文明是雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物，文明是云，飄過(guò)藍(lán)天，文明是花，永遠(yuǎn)綻放?? 在我們的班級(jí)中也有許多文明的行為，接下來(lái)我們請(qǐng)每一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)的文明行為。

希望所有的同學(xué)都能積極參與“校園文明”的話題討論中來(lái)。

三、宣讀校園倡議書

四、教師總結(jié)

讓我們把文明的種子撒遍校園，使校園變得更美好、更和諧。

天上的雨水干凈嗎

教學(xué)目標(biāo)

1．利用“實(shí)踐天地”活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解雨的形成原因，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和查找資料、與人合作的能力。

2．通過(guò)“暢所欲言”板塊給學(xué)生一個(gè)自由的空間，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雨水是不干凈的及下雨天應(yīng)如何自我保護(hù)。

3．通過(guò)“齊心協(xié)力”板塊培養(yǎng)學(xué)生查找資料、與人合作的能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4．通過(guò)“走出校園”板塊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)雨雪過(guò)后空氣清新的緣故，激發(fā)他們探索新知的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：盤子、一壺水，盡可能地收集一些有關(guān)降雨的資料、圖片、錄像。學(xué)生準(zhǔn)備：盤子、開(kāi)水，查找有關(guān)降雨的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入：

本課可從一首兒歌：“天上雨水哪里來(lái)？朵朵云兒送過(guò)來(lái)。云里水滴哪里來(lái)？海水蒸發(fā)升起來(lái)??”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，教師可利用多媒體課件展示水循環(huán)過(guò)程示意圖，結(jié)合課本第一段的兒歌，讓學(xué)生對(duì)雨水的形成過(guò)程有個(gè)系統(tǒng)的了解。

三、“實(shí)踐天地”板塊，教師要引導(dǎo)學(xué)生作雨的形成原因?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生觀察有什么現(xiàn)象。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，結(jié)合小資料“天為什么會(huì)下雨”教師提問(wèn)：（1）水珠是怎樣形成的？（2）為什么會(huì)有許多水珠不斷滴下來(lái)？（3）想一想盤子有什么作用？學(xué)生可以以小組為單位展開(kāi)交流討論，然后全班交流。教師要適時(shí)地予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水蒸氣遇到冷盤子就會(huì)在上面凝結(jié)成水珠。小結(jié)：

當(dāng)空氣中含的水蒸氣較多時(shí)，水蒸氣還會(huì)在小水點(diǎn)或小冰晶的表面繼續(xù)凝結(jié)，這樣，小水點(diǎn)或小冰晶就會(huì)慢慢增大并逐漸變重了。當(dāng)小水點(diǎn)或小冰晶大到空氣再也托不住時(shí)，就會(huì)向下降落。如果低空的氣溫大于0℃時(shí)，降落的小冰晶就溶化為小水點(diǎn)。這樣我們就看到下雨的現(xiàn)象了。

菏澤牡丹花中奧秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“探究園地”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的，色素的種類多。

2、通過(guò)“實(shí)踐天地”中的花色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析顏色變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：盡可能多地搜集有關(guān)牡丹花、花的顏色的圖片、文字資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)各種各樣的花的資料和圖片，調(diào)查周圍的花的名稱、種類。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入：

本課可以從牡丹花會(huì)的視頻資料導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段的內(nèi)容以及結(jié)合生活常識(shí)，找到問(wèn)題答案。

二、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察校園、田野里中正開(kāi)著的花，思考你有哪些發(fā)現(xiàn)，并填在表格中。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生通過(guò)查閱資料和課文內(nèi)容，了解牡丹花的顏色很多，明白花的顏色是由色素決定的。在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，自主與指導(dǎo)相結(jié)合，以自主為主。

四、“實(shí)踐天地”板塊，是做一個(gè)花變色的實(shí)驗(yàn)，其作用是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，給他們一個(gè)直觀的感性認(rèn)識(shí)，使他們知道花的顏色的變化是因?yàn)榛ò甑睦锏幕ㄇ嗨乜梢噪S著酸緘度的變化而變化，并使他們初步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的方法。

五、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料和小調(diào)查的方法，進(jìn)一步了解牡丹不僅是名貴的觀賞花木，而且有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過(guò)比賽的形式，看哪個(gè)小組搜集的資料多，哪個(gè)小組搜集的資料全，哪個(gè)小組總結(jié)的好，把討論結(jié)果在全班交流，及時(shí)鼓勵(lì)做的好的小組和同學(xué)。

六、“暢所欲言”板塊，通過(guò)查閱資料了解每一種花的不同含義。

七、“走出校園”板塊，課后探究讓學(xué)生親自參與調(diào)查。

風(fēng)給我們帶來(lái)了什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因，并會(huì)描述自己經(jīng)歷的各種各樣的風(fēng)的景象。

2、讓學(xué)生明白風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和災(zāi)難并存。

3、讓學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類和自然界的重要意義和我國(guó)的風(fēng)能資源分布，并讓學(xué)生思考如何利用風(fēng)為人類服務(wù)的想法。

4、讓學(xué)生了解風(fēng)給人類帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)難，并主動(dòng)防范風(fēng)的危害，讓學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和合理利用風(fēng)能資源的良好意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些與風(fēng)有關(guān)的資料。

2、找一些關(guān)于臺(tái)風(fēng)和沙塵暴的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

通過(guò)查閱資料、實(shí)踐調(diào)查等方法搜集與風(fēng)有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、先讓一位學(xué)生朗讀開(kāi)篇語(yǔ)，然后老師講故事激發(fā)學(xué)生的興趣，因入主題。

二、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，先向?qū)W生介紹風(fēng)是怎樣形成的，躺讓學(xué)生描述經(jīng)歷的各種各樣的景象，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生介紹完后，讓一名學(xué)生總結(jié)各種關(guān)于風(fēng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

三、“沉思默想”版塊，先讓學(xué)生閱讀，然后讓學(xué)生對(duì)風(fēng)的作用分類，概括風(fēng)對(duì)自然界、對(duì)生物、對(duì)人類的重要意義。

四、“齊心協(xié)力”板塊，先介紹風(fēng)力發(fā)電是一種清潔的可再生利用的能源，再介紹我國(guó)的風(fēng)能資源分布，然后讓學(xué)生閱讀“小資料”內(nèi)容，思考并回答如何利用風(fēng)為人類服務(wù)。

五、“暢所欲言”板塊，教師展示臺(tái)沙塵暴等的圖片，講述風(fēng)也會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重災(zāi)害，讓學(xué)生思考如何防御風(fēng)的災(zāi)害。并讓學(xué)生留意天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)的圖標(biāo)，了解沙塵天氣給人類帶來(lái)的影響及形成的原因，最后老師簡(jiǎn)單歸納總結(jié)。

當(dāng)青蛙成為人們的美餐

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，知道青蛙是莊稼的衛(wèi)士。2．了解什么是食物鏈。

3．認(rèn)識(shí)青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)青蛙的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集有關(guān)青蛙、青蛙肉、食物鏈等的圖片和資料。教學(xué)過(guò)程：

一、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，結(jié)合教材中青蛙的圖片，采用農(nóng)諺簡(jiǎn)單介紹青蛙是人類的朋友、莊稼的衛(wèi)士。接著轉(zhuǎn)折：當(dāng)青蛙成為人類餐桌上的美食的時(shí)候會(huì)是什么結(jié)果？

二、“暢所欲言”板塊，通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊中對(duì)問(wèn)題的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍現(xiàn)象”，介紹這種吃和被吃之間的關(guān)系構(gòu)成了自然界的“食物鏈”。介紹什么是食物鏈以及青蛙在它所在的食物鏈中的地位，讓學(xué)生了解食物鏈的存在使得青蛙成為益蟲，成為人類的朋友。讓學(xué)生多舉幾個(gè)有關(guān)食物鏈的例子，加深對(duì)捕食關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

三、“齊心協(xié)力”板塊，是本課的重點(diǎn)。介紹了青蛙的食物、青蛙每天消滅害蟲數(shù)以及青蛙消滅害蟲帶來(lái)的環(huán)境效益。同時(shí)從反面介紹了果青蛙被大量捕殺對(duì)環(huán)境帶來(lái)的損失，一方面加大了消滅害蟲帶來(lái)的成本，另一方面又因?yàn)榇罅繃姙⑾x劑帶來(lái)了環(huán)境污染。最后讓學(xué)生仔細(xì)思考青蛙的直接價(jià)值和間接價(jià)值。

四、“走出校園”板塊，建議學(xué)生組建一支“護(hù)蛙小分隊(duì)”走進(jìn)鄉(xiāng)村、菜市場(chǎng)，宣傳保護(hù)青蛙的意義。

黃河為什么會(huì)斷流

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解母親河-——黃河，它的源頭、流經(jīng)省份、它的文明以及它當(dāng)前面臨的問(wèn)題：收到的污染和破壞。

2、讓學(xué)生了解黃河斷流的原因以及國(guó)家針對(duì)黃河斷流采取的措施。

3、讓學(xué)生了解黃河斷流給人們?cè)斐傻奈：?，并讓學(xué)生思考有什么預(yù)防斷流的好想法。

4、讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)河流是否有斷流現(xiàn)象，并分析原因，提出預(yù)防斷流的措施，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：黃河的圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)黃河的資料；調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的河流相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課程導(dǎo)入：那位學(xué)生知道“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰不息一，到海不復(fù)一返” 是哪位詩(shī)人哪首詩(shī)中的名句嗎？有誰(shuí)到過(guò)黃河邊嗎？你們印象里黃河是什么樣子的？知道黃河和華夏文明的關(guān)系嗎？然后讓學(xué)生回答，既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。然后教師概括說(shuō)明黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和對(duì)華夏文明的孕育，讓學(xué)生對(duì)黃河有個(gè)大體了解?！伴_(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，再思考三個(gè)問(wèn)題，這樣答案就明確了。然后教師引入“跳進(jìn)黃河也寫不清的諺語(yǔ)，讓學(xué)生討論交流它的由來(lái)，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也暗示了黃河的渾濁，為下文做鋪墊。

二、“暢所欲言”板塊，教師先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，然后提出問(wèn)題：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃河斷流嗎？黃河為什么會(huì)斷流？然后讓學(xué)生根據(jù)圖片分析總結(jié)黃河斷流的原因。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，最會(huì)讓學(xué)生把各種原因歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和總結(jié)能力。

三、“沉思默想”板塊，只有一個(gè)問(wèn)題，教師在學(xué)生分析總結(jié)黃河斷流的原因的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解黃河斷流帶來(lái)的危害，進(jìn)而思考會(huì)對(duì)黃河三角洲有什么影響。

四、“齊心協(xié)力”板塊，教師順承提問(wèn)，黃河斷流危害巨大，那么同學(xué)們有什么辦法防止黃河斷流嗎？讓學(xué)生根據(jù)黃河斷流的原因思考如何防止黃河斷流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍回答。教師適時(shí)指導(dǎo)，并多給予肯定。

五、“走出校園”板塊，教師課前布置作業(yè)，上課展示自己調(diào)查了解的相關(guān)資料，討論交流。

博山開(kāi)元溶洞探秘

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解博山開(kāi)元溶洞，它的美麗壯觀、它的形成原因。

2、讓學(xué)生了解山東省其他地方的溶洞。

3、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源的珍貴，以及它帶給人們的賞心悅目的感覺(jué)。

4、讓學(xué)生了解溶洞旅游資源遭到的破壞，并思考有什么保護(hù)溶洞資源的好辦法，思考我們應(yīng)該怎么做，培養(yǎng)學(xué)生珍惜珍貴旅游資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5、讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些山東省其他地方溶洞的圖片和資料，課上展示給學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)上網(wǎng)或者查閱書籍等搜集溶洞的資料或圖片，準(zhǔn)備課上交流。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)篇語(yǔ)用一段優(yōu)美的語(yǔ)句描述“山東第一洞”——博山開(kāi)元溶洞的神奇和宏偉?！伴_(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，則出世了私服色彩絢麗、千姿百態(tài)的石筍、鐘乳石、石柱等的圖片，與開(kāi)篇語(yǔ)相呼應(yīng)，讓學(xué)生感受溶洞的神奇美麗，然后提問(wèn)學(xué)生溶洞形成的原因，讓學(xué)生思考。

二、“沉思默想”板塊，出示五幅圖片，介紹石筍、鐘乳石、石柱形成的原因，讓學(xué)生感受溶洞旅游資源的珍貴。

三、“暢所欲言”板塊，介紹了山東省其他地方的溶洞資源。

四、“齊心協(xié)力”板塊，介紹溶洞資源的珍貴，讓學(xué)生了解保護(hù)溶洞資源的重要性和迫切性，從自身做起，保護(hù)溶洞資源。

五、“走出校園”板塊，讓學(xué)生在有條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。

海洋響起藍(lán)色警報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。

3、讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)海洋的情感，形成自覺(jué)保護(hù)海洋環(huán)境的意。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些最近海洋污染事故的資料和圖片，課上適時(shí)展示。學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)上網(wǎng)或者查閱書籍等了解海洋，課上交流。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)篇語(yǔ)用排比的形式向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測(cè)、深吸萬(wàn)變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏?！伴_(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹山東省的海洋資源嗎，然后出示一副山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答山東近海海域有哪些，沿海城市有哪些。

二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。

三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，海洋響起了藍(lán)色警報(bào)。

四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。

五、“走出校園 ”板塊，讓學(xué)生以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題，組織一次“藍(lán)色家園夏令營(yíng)”，宣傳海洋資源，號(hào)召大家都來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境。

綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、是學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

2、讓學(xué)生把對(duì)“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)的具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起,從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與他人合作、交流的方法及技巧。

4、了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)綠色生活的圖片、視頻案例資料。學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)綠色生活方面的資料和圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過(guò)讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶?，結(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對(duì)周圍的生活方式有個(gè)系統(tǒng)的了解。

二、“暢所欲言”板塊，在學(xué)生收集、查詢已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢、收集資料的能力。激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對(duì)綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，使他們樹(shù)立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的意識(shí)，共創(chuàng)“綠色生活”。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析、整理能力以及合作意識(shí)。

四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分組從各方面進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達(dá)到教育宣傳的目的。

五、“走出校園”板塊，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宜在教師引領(lǐng)下進(jìn)行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟

第四篇：六年級(jí)環(huán)境教育教案山東科學(xué)技術(shù)出版社(精)

六年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃 ◆學(xué)生情況分析: 六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生 120人,學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí),但不系統(tǒng)、不全面。極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí), 使他們掌握環(huán)保的有關(guān)知識(shí), 通過(guò)開(kāi)展大量的 實(shí)踐活動(dòng),做環(huán)保的小主人。

◆教學(xué)總目標(biāo)

1、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展, 感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害, 樹(shù)立環(huán)保意識(shí), 轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

2、學(xué)會(huì)從自己做起,從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。◆教學(xué)措施

1、精心準(zhǔn)備,不斷探索,提高自身素質(zhì),切實(shí)加強(qiáng)健康教育。

2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)空間。

3、設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分利用各種資源,開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5、課堂中滲透思想品德教育?！魡?wèn)題研究與教改設(shè)想: 通過(guò)一系列的活動(dòng), 學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害, 了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí), 激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù) 環(huán)境的決心。

◆執(zhí)行說(shuō)明:

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組,選定調(diào)查主題。

2、廣泛閱讀報(bào)刊雜志,借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護(hù)環(huán)境的資料。

第 1課 天氣與節(jié)氣 教學(xué)目標(biāo)

1.了解一些天氣現(xiàn)象,學(xué)習(xí)描述天氣狀況。

2.背誦相關(guān)的天氣諺語(yǔ),認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)常用的標(biāo)識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.初步了解二十四節(jié)氣的來(lái)歷、名稱和含義,感受節(jié)氣與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)天氣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.初步認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣的名稱和含義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,天氣預(yù)報(bào)視頻 教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

二、開(kāi)動(dòng)腦筋,認(rèn)識(shí)天氣

1.除了剛才所說(shuō)的幾種,你還知道哪些天氣現(xiàn)象? 2.那么怎樣來(lái)描述一天的天氣呢? 3.如果你打算外出旅行,通常你是怎樣獲得天氣消息的呢?(看電視、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)、看報(bào)紙、手機(jī)短信??

4.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)很發(fā)達(dá),我們獲得天氣變化的途徑有這么多。那我們古人是怎樣了解天氣變化 的呢?(利用天氣諺語(yǔ)。

三、暢所欲言, 交流氣諺 1.學(xué)生閱讀背誦教材上的諺語(yǔ)。

2.學(xué)生交流匯報(bào)搜集到的天氣諺語(yǔ) , 并就難懂諺語(yǔ)做簡(jiǎn)單解讀。

3.總結(jié):古人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)我們要繼承,當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用?，F(xiàn)代我們最常用的了解 天氣變化的方法是什么?(看天氣預(yù)報(bào)。

四、探究園地,學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)

1.我們先來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻。請(qǐng)大家邊看邊想:天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)有哪些?天 氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容? 2.匯報(bào)交流。

(1天氣預(yù)報(bào)常用符號(hào):請(qǐng)幾生前臺(tái)板畫,教師課件補(bǔ)充。

(2天氣預(yù)報(bào)包含信息:氣溫、陰晴(降水、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等。3.嘗試播報(bào)天氣。出示濟(jì)南第二天的天氣情況,請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)播報(bào)天氣。先組內(nèi)練習(xí), 再推薦播報(bào)。

4.探究天氣與人類的關(guān)系

(1 剛才我們了解了關(guān)于天氣的許多知識(shí), 那么在日常生活中你喜歡什么樣的天氣 ? 討厭什么 樣的天氣 ? 為什么 ?(2那么天氣對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有怎樣的影響呢?學(xué)生交流探討。教師多媒體展示 :天氣與 交通、天氣與日常生活、天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣與軍事的圖片。

(3 教師歸納 :由此可見(jiàn) , 天氣與我們的生活息息相關(guān)。我們充分地利用天氣預(yù)報(bào), 就能預(yù)知近期天氣,就可以未雨綢繆,有效地趨利避害。

(4幾種極端天氣給我們的啟示。

國(guó)家氣候中心專家還指出, 2010年極端天氣有增長(zhǎng)趨勢(shì)。國(guó)外也頻頻出現(xiàn)一些極端天氣事件, 同學(xué)們,看到這些事件,你想說(shuō)點(diǎn)什么?我們應(yīng)該怎么做?

五、齊心協(xié)力,知曉節(jié)氣 認(rèn)識(shí)了天氣,那什么是節(jié)氣呢? 1.什么是節(jié)氣? 節(jié)氣指二十四時(shí)節(jié)和氣候, 是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。那二十四節(jié)氣是 怎么來(lái)的呢 ? 學(xué)生閱讀教材中提供的“小資料”。知曉節(jié)氣的來(lái)歷:把地球公轉(zhuǎn)的軌道分成 24份,每 15度 為一個(gè)節(jié)氣,便有了二十四節(jié)氣。

2.二十四節(jié)氣的名稱及含義。(1 學(xué)生讀背二十四節(jié)氣歌。(2指導(dǎo)說(shuō)出二十四個(gè)節(jié)氣的名稱。

(3學(xué)生嘗試?yán)斫舛墓?jié)氣的含義,教師補(bǔ)充引導(dǎo)。

六、走出校園 , 觀察記錄

1.選擇一種在下雨前后有反應(yīng)的動(dòng)物或植物,進(jìn)行觀察,并寫出觀察記錄。2.搜集積累相關(guān)農(nóng)諺。第 2課 我是地球小公民

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得地球上生物之間息息相關(guān),它們都是人類的朋友。

2、明確地球發(fā)生的一系列的變化以及產(chǎn)生變化的原因,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球,保護(hù)地球。

3、明確作為小公民應(yīng)怎樣去做。教學(xué)重點(diǎn): 弄清地球產(chǎn)生的變化以及發(fā)生變化的原因,明確作為小公民的職責(zé)。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

地球是個(gè)大家園,我們不孤單,有許多的朋友,植物、動(dòng)物??我們都是地球的主人。

二、探究園地

(一地球?yàn)槿祟愄峁┵Y源 生物資源作食品, 水資源作氣候調(diào)節(jié), 大氣作能源釋放, 礦物作能源物資, 星球固體表面做活動(dòng)場(chǎng)地，森林草原作棲息地, 沙漠戈壁作考場(chǎng)?? 明確地球的慷慨無(wú)私。(二感受人類的自私

1、地球的變化

2、變化的原因

三、齊心協(xié)力,保護(hù)地球: 如何愛(ài)護(hù)地球,保護(hù)家園?讓我們從身邊的小事做起,學(xué)生討論,完成書上的表格。

四、走出校園,親身實(shí)踐

1、閱讀小資料《世界地球日》

2、制定一個(gè)方案,組織一次宣傳活動(dòng),呼吁大家愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,保護(hù)我們的地球家園。

第 3課 夜晚的星星哪兒去了 教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生知道什么是光污染,光污染的種類以及危害。

2、明白如何有效地防治光污染,課下調(diào)查避免光污染的措施。教學(xué)重點(diǎn): 光污染的種類、危害以及防治措施。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入 夜晚,城市與鄉(xiāng)村的星空有什么不同?

二、明確光污染的類型。(一光污染的種類

1、白亮污染

2、人工白晝污染

3、彩光污染

(三列舉相關(guān)例子,讓學(xué)生弄清分別是哪種污染。

三、明確光污染的危害

1、導(dǎo)致能源浪費(fèi)

2、對(duì)人的心理產(chǎn)生破壞。

3、對(duì)人的生理產(chǎn)生破壞。

4、引發(fā)交通安全問(wèn)題。

四、避免光污染的措施。第 4課 避免電磁輻射 教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生明白什么是電磁輻射,電磁輻射的危害。

2、知道一些預(yù)防電磁輻射的措施。教學(xué)重點(diǎn):電磁輻射的危害以及措施 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

現(xiàn)代生活中有許多電磁輻射,只要有電子、電氣設(shè)備,就會(huì)有一種殺手——電磁輻射。

二、電磁輻射的危害

1、日常生活中哪些電器會(huì)產(chǎn)生電磁輻射?

2、電磁輻射有哪些危害?(1誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細(xì)胞增值。

(2會(huì)對(duì)人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害。(3是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素。(4過(guò)量的電磁輻射直接影響兒童組織發(fā)育、骨骼發(fā)育能力。

三、預(yù)防電磁輻射的措施

1、學(xué)生試著填寫下表

2、教師提出一些建議:(1電器避免扎堆。(2按照指示規(guī)范操作。(3電器不要放在臥室里。

(4避免長(zhǎng)時(shí)間操作,每小時(shí)離開(kāi)一次。(5保持一定的安全距離 第 5課 不容忽視的熱污染

教學(xué)目標(biāo):

1、了解什么是熱污染,熱污染的危害。

2、了解防治熱污染的方法。

3、上網(wǎng)查閱資料,了解新加坡采取了哪些防治熱污染的方法。教學(xué)重點(diǎn): 了解熱污染的危害以及防治熱污染的措施。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入: 走出鬧市區(qū),來(lái)到鄉(xiāng)村什么感覺(jué)?從鄉(xiāng)村返回城市,什么感覺(jué)? 為什么城市的氣溫比郊區(qū)高呢?

二、明確什么是熱污染以及危害。

1、為什么城市的氣溫比郊區(qū)低呢? 城市熱島效應(yīng):

2、熱污染:

3、熱污染的危害(1污染水體(2污染大氣(3間接引發(fā)疾病。

(4加重城市熱島效應(yīng)。

三、防治熱污染的措施(一防治措施 1.廢熱的綜合利用

充分利用工業(yè)的余熱, 是減少熱污染的最主要措施。生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的余熱種類繁多, 有 高溫?zé)煔庥酂帷⒏邷禺a(chǎn)品余熱、冷卻介質(zhì)余熱和廢氣廢水余熱等。這些余熱都是可以利用的二 次能源。我國(guó)每年可利用的工業(yè)余熱相當(dāng)于 5000萬(wàn)噸標(biāo)煤的發(fā)熱量。在冶金、發(fā)電、化工、建材等行業(yè), 通過(guò)熱交換器利用余熱來(lái)預(yù)熱空氣、原燃料、干燥產(chǎn)品、生產(chǎn)蒸氣、供應(yīng)熱水等。此外還可以調(diào)節(jié)水田水溫,調(diào)節(jié)港口水溫以防止凍結(jié)。

對(duì)于冷卻介質(zhì)余熱的利用方面主要是電廠和水泥廠等冷卻水的循環(huán)使用,改進(jìn)冷卻方式, 減少冷卻水排放。

對(duì)于壓力高、溫度高的廢氣,要通過(guò)氣輪機(jī)等動(dòng)力機(jī)械直接將熱能轉(zhuǎn)為機(jī)械能。

2.加強(qiáng)隔熱保溫,防止熱損失

在工業(yè)生產(chǎn)中,有些窯體要加強(qiáng)保溫、隔熱措施,以降低熱損失,如水泥窯筒體用硅酸鋁 氈、珍珠巖等高效保溫材料,既減少熱散失,又降低水泥熟料熱耗。

3.尋找新能源

利用水能、風(fēng)能、地能、潮汐能和太陽(yáng)能等新能源,即解決了污染物,又是防止和減少熱 污染的重要途徑。特別是太陽(yáng)能的利用上, 各國(guó)都投入大量人力和財(cái)力進(jìn)行研究, 取得了一定 的效果。

(二我的建議

學(xué)生提出建議

四、新加坡在防治城市熱島效應(yīng)方面采取的措施: 綠化環(huán)境。

第 6課 化學(xué)農(nóng)藥的功與過(guò) 教學(xué)目標(biāo):

1、明白化學(xué)農(nóng)藥的功與過(guò),辯證看待問(wèn)題。

2、明白過(guò)量使用農(nóng)藥的危害。

3、知道什么是生物防治。

4、對(duì)使用農(nóng)藥的情況進(jìn)行分析歸納,并寫出調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn): 明確化學(xué)農(nóng)藥的功與過(guò),知道生物防治的方法,會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入: 農(nóng)藥的發(fā)明保證了農(nóng)業(yè)的增產(chǎn),但與此同時(shí),也帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題:

1、遇到病蟲害怎么辦?

2、為什么瓜果要洗凈?

三、暢所欲言化學(xué)農(nóng)藥功與過(guò)。

1、化學(xué)農(nóng)藥的功勞:

2、化學(xué)農(nóng)藥的危害: A、對(duì)害蟲的天敵也有傷害作用,破壞自然界的平衡。

B、長(zhǎng)期使用,害蟲產(chǎn)生抗藥性,使用量越來(lái)越大,成本越來(lái)越高。C、土壤環(huán)境遭受污染。D、對(duì)水體造成污染。

E、在農(nóng)產(chǎn)品中殘留,進(jìn)入食物鏈。

四、生物防治

1、什么是生物防治

2、防治的主要方式

3、生物防治的優(yōu)缺點(diǎn)

五、走出校園: 調(diào)查農(nóng)民使用農(nóng)藥的情況,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、歸納,并寫出調(diào)查報(bào)告。第 7課 拒絕白色污染 教學(xué)目標(biāo):

1、明確什么是白色污染。

2、知道一些防治白色污染的措施。

3、開(kāi)展拒絕白色污染的垃圾清除活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):

明確什么是白色污染,防治的措施,能自覺(jué)去清除白色污染。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入: 有人說(shuō):“塑料袋是人類最糟糕的發(fā)明” ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因?

二、白色污染帶來(lái)的危害:

1、影響市容和景觀,做成視覺(jué)污染。

2、很難分解,給環(huán)境造成潛在危害。

三、防治白色污染的措施。

1、減少使用方面

2、再循環(huán)利用方面

3、新技術(shù)應(yīng)用方面

4、其他方面 閱讀小資料:限塑令

四、走出校園

1、組織一次“保護(hù)家園、拒絕白色污染”為主題的垃圾清除活動(dòng)。

2、對(duì)塑料袋的使用情況和公眾對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)開(kāi)展調(diào)查,自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,與同學(xué)交流 調(diào)查結(jié)果。

第 8課 交通狀況巧改善

教學(xué)目標(biāo):

1、思考人們經(jīng)常使用的交通工具的優(yōu)缺點(diǎn),知道在不同情況下選取哪種交通工具最合適。

2、了解造成交通擁堵的原因,知道改善的一些方法措施。

3、調(diào)查公眾對(duì)交通擁堵問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和滿意度,寫出調(diào)查報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn): 了解造成交通擁堵的原因,知道改善的一些方法措施。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 :

一、導(dǎo)入

大車小車,出行方便了,課時(shí),新的問(wèn)題開(kāi)始困擾我們:交通擁擠,環(huán)境污染。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋:

1、經(jīng)歷過(guò)交通擁擠么?什么感受?

2、人們出行只要用到哪些交通工具?分析優(yōu)缺點(diǎn)。知道在哪種情況下選取哪種交通工具最合 適

三、交通擁堵以及改善的方法和建議。

1、造成交通擁堵的原因:

2、緩解交通擁堵的方法有哪些?

四、走出校園

1、閱讀小資料:無(wú)車日

2、調(diào)查公眾對(duì)交通問(wèn)題的滿意度和認(rèn)識(shí),寫出調(diào)查報(bào)告。

第 9 課 我是環(huán)保小法官 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)有哪些。

2、對(duì)于身邊一些無(wú)視或違反環(huán)保法律法規(guī)的行為，能做出判斷，知道該如何裁決，做環(huán)保小 法官。

3、用拍手歌、小快板、兒童劇等形式，宣傳保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 了解我國(guó)制定的一些關(guān)于環(huán)保的法律法規(guī)知識(shí)，能自覺(jué)做環(huán)保的小法官。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 我國(guó)把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)基本國(guó)策，并頒布了一系列的環(huán)境保護(hù)的法律，一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋：

1、為何要制定一系列保護(hù)環(huán)境的法律、法規(guī)？

2、制定了哪些環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)？（1）環(huán)境保護(hù)法。（2）自然資源法（3）生態(tài)保護(hù)建設(shè)法（4）環(huán)境影響評(píng)價(jià)法（5）清潔生產(chǎn)促進(jìn)法 ??

三、用法，做小法官

1、尋找身邊無(wú)視或違反環(huán)保法律法規(guī)的行為？

2、做小法官，對(duì)該事件應(yīng)如何裁決？

四、走出校園： 自編自演拍手歌、小快板、三句半等形式，宣傳環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)知識(shí)。

第五篇：五年級(jí)環(huán)境教育教案

第一單元 1楓葉紅了

教學(xué)目標(biāo)：了解氣候變化對(duì)人類活動(dòng)和植物的影響 能力目標(biāo)：會(huì)背誦二十四節(jié)氣歌 課前準(zhǔn)備：楓葉，小麥，溫度計(jì)

教學(xué)重難點(diǎn)：氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。教學(xué)過(guò)程：

（一）問(wèn)題導(dǎo)入：楓葉為什么變紅呢？

（二）展示楓葉：漫山遍野的楓葉染紅了整個(gè)秋天，楓葉用生命和熱情點(diǎn)亮了秋色！

（三）搜集農(nóng)諺：清明前后，種瓜種豆。白露早，寒露遲，秋分種麥正當(dāng)時(shí)。等等

（四）背誦二十四節(jié)氣歌

（五）我們不僅借助自然氣候進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還要有應(yīng)對(duì)干旱、霜凍等惡劣天氣的措施。

總結(jié)：氣候的變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重要意義。課后調(diào)查：

名稱 播種時(shí)間（節(jié)氣）收獲時(shí)間（節(jié)氣）小麥

棉花

玉米

大豆

白菜

2大雁南飛

教學(xué)目標(biāo)：了解氣候變化對(duì)動(dòng)物的影響 課前準(zhǔn)備：畫一幅大雁南飛的畫面 教學(xué)重難點(diǎn)：大雁南飛的原因 教學(xué)過(guò)程：

(一)展示學(xué)生的圖片（對(duì)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）

（二）動(dòng)物為什么要離開(kāi)自己的家園？學(xué)生討論（與溫度有關(guān)，與食物有關(guān)等）

（三）為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園

（四）了解當(dāng)?shù)?0年的動(dòng)物種類，現(xiàn)在有哪些不見(jiàn)了？原因是什么？（學(xué)生討論）總結(jié)

3瘋漲的水葫蘆

教學(xué)目標(biāo)：了解生物入侵的危害和如何治理

情感目標(biāo)：掃除這些入侵物種

課前準(zhǔn)備：美國(guó)白蛾（卵），菟絲子、澳大利亞仙人掌、葛藤，食人魚圖片 教學(xué)重難點(diǎn)：生物入侵的危害 教學(xué)過(guò)程：

（一）圖片展示（課前準(zhǔn)備）學(xué)生討論

（二）什么是生物入侵？

生物入侵是指外來(lái)生物通過(guò)定居、建群和擴(kuò)散而逐漸占領(lǐng)新的棲息地，從而對(duì)當(dāng)?shù)赝林锖蜕鷳B(tài)系統(tǒng)造成負(fù)面影響的一種生態(tài)現(xiàn)象。

（三）生物入侵有什么危害？

1、破壞草地

2、引起灘涂生物死亡

3、破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡

（四）“不速之客”的來(lái)源

（五）聯(lián)系實(shí)際情況：美國(guó)白蛾的危害及如何治理（采取綠色有效的方法）總結(jié)

作業(yè)：為清除美國(guó)白蛾出一份力

4一方水土養(yǎng)一方人

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解不同區(qū)域的人們有不同的生活習(xí)慣和生存方式

2、讓學(xué)生了解“一方水土養(yǎng)一方人”這句諺語(yǔ)的含義 課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看兩段藏族、傣族的舞蹈，這兩個(gè)地區(qū)的人們能歌善舞。

（二）放眼祖國(guó)各地（學(xué)生質(zhì)疑：不同地區(qū)怎么會(huì)有這么大的差異呢？）

（三）聚焦衣食住行 地區(qū) 衣 食 住 行

（四）家鄉(xiāng)資源大搜索

一方人有一方人的飲食習(xí)慣：平原吃稻米，丘陵啃地瓜，草原牛羊肉，沿海魚蟹蝦。總結(jié)

對(duì)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料進(jìn)行了解

第二單元可怕的消失

5消失的耕地

教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)拘淹瑢W(xué)們保護(hù)耕地的意識(shí) 能力目標(biāo)：會(huì)做關(guān)于耕地情況的調(diào)查表 情感目標(biāo)：愛(ài)護(hù)我們有限的耕地

課前準(zhǔn)備：世界主要國(guó)家耕地柱狀表，2000-2005年我國(guó)耕地減少情況餅狀圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）出示世界主要國(guó)家耕地柱狀表，讓學(xué)生了解到我國(guó)的耕地并不多。保護(hù)耕地就是保護(hù)我們的生命線。

（二）學(xué)生提出問(wèn)題

1、耕地哪里去了？

2、怎樣才能保護(hù)我們的耕地？（師生共同討論）

（三）出示2000-2005年我國(guó)耕地減少情況餅狀圖。（讓學(xué)生意識(shí)到耕地的有限）

（四）保護(hù)耕地，人人有責(zé)。（學(xué)生舉出愛(ài)護(hù)土地的例子）

（五）保護(hù)土地的措施

1、土地整理

2、國(guó)家政策 總結(jié)

“以耕地面積在減少”為主題，舉辦一次保護(hù)耕地的漫畫展覽

6湖泊變小了

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解湖泊的存在是我們視野中美麗的一角

3、為了留住美麗的湖泊我們能做點(diǎn)什么

教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)] 舉例說(shuō)明水資源的重要性。

一、水資源的重要性 正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達(dá)到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染對(duì)人體的危害 2．水污染對(duì)水生生物的危害 3．水污染對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

三、水污染的防治近幾年來(lái)，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作： 疏浚西湖和城區(qū)河道，建設(shè)西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。3 整治運(yùn)河。建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。建成杭州四堡污水處理廠——我國(guó)城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。7 劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來(lái)水源保護(hù)工程。8 搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。1998年12月1日起。10 杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)無(wú)磷化省會(huì)城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國(guó)荒漠化每天損失近1.5億元。我國(guó)目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國(guó)履行，聯(lián)合國(guó)防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國(guó)際會(huì)議”上了解到的。

7動(dòng)物哪里去了

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球上以前擁有的動(dòng)物為什么消失了

4、讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí) 課前準(zhǔn)備：課件，圖片 教學(xué)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)動(dòng)物：大熊貓，金絲猴，白鰭豚，華南虎，朱鹮，褐馬雞，揚(yáng)子鱷，黑頸鶴，藏羚羊，麋鹿

（二）它們的數(shù)量正在急劇減少（對(duì)大熊貓了解得多）

（三）探究動(dòng)物消失的原因

1、動(dòng)物生存環(huán)境的惡化

2、用于人類的食品和裝飾

3、惡意捕獵

4、環(huán)境污染

（四）如何保護(hù)動(dòng)物？（學(xué)生討論為保護(hù)動(dòng)物出一份力）

（五）保護(hù)動(dòng)物，從自身做起。

1、放養(yǎng)動(dòng)物

2、拒絕穿皮草

3、拒絕野味 總結(jié)

綠色延長(zhǎng)線：成立“小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)” 星星不見(jiàn)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情；

2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；

3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。

針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)我制定了如下活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問(wèn)題。

2、教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法。

3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動(dòng)的具體方法，周密選定考察地點(diǎn)、路線，進(jìn)行必要的安全教育。做好充分的準(zhǔn)備后，開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)實(shí)施階段 教學(xué)流程設(shè)想：

這節(jié)課分三個(gè)階段：一為啟動(dòng)階段。在學(xué)生聽(tīng)了一個(gè)真實(shí)的報(bào)道之后暢談感受，這樣靠事實(shí)說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進(jìn)入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。二是調(diào)查體驗(yàn)階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測(cè)一下將會(huì)遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計(jì)考察報(bào)告表。講清注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生利用活動(dòng)課及周日進(jìn)行實(shí)地考察；第三階段是匯報(bào)階段。這一階段也是這節(jié)課的

重點(diǎn)部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報(bào)成果，匯報(bào)考察情況，一定會(huì)興致盎然。在本課結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，（通過(guò)本次光污染活動(dòng)的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動(dòng)開(kāi)展下去

本次活動(dòng)雖是平時(shí)我們很少關(guān)注的話題，但對(duì)學(xué)生，對(duì)生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)定會(huì)受益無(wú)窮！

白色污染

教案教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)方面

1.通過(guò)調(diào)查、計(jì)算、討論，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過(guò)程，鞏固統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)； 2.通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白色污染的嚴(yán)重危害，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（二）能力方面

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，改變學(xué)與教的方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。2.使學(xué)生了解社會(huì)生活、發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力、觀察思考能力和自主探究的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜索資料，使學(xué)生了解社會(huì)生活，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）硬件方面：網(wǎng)絡(luò)教室

（2）軟件方面:相關(guān)環(huán)保網(wǎng)站、多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)等 活動(dòng)流程

一.創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

1.教師利用多媒體課件向?qū)W生展示一段有關(guān)“白色污染”的視頻。2.教師引導(dǎo):從這段錄像上，你知道了哪些知識(shí)？ 二.聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查計(jì)算。1.收集統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

① 說(shuō)說(shuō)自己家里一天大約要用多少個(gè)塑料袋？全班呢？

②調(diào)查每個(gè)年級(jí)有多少人？算一算全校一共有多少個(gè)同學(xué)？完成下面統(tǒng)計(jì)表。

③ 全校同學(xué)的家庭每天一共要用掉多少個(gè)塑料袋？（平均數(shù)）④ 一個(gè)星期？一個(gè)月？一年呢？

⑤ 如果一個(gè)塑料袋的面積是4平方分米，請(qǐng)你計(jì)算一下全校學(xué)生的家庭每年用掉的塑料袋鋪地，占地多少平方分米？

⑥ 我們現(xiàn)在上課的這個(gè)電腦室大約有150平方米，如果把這些塑料袋鋪地，大約可鋪多少個(gè)電腦室？

2.小結(jié): 看了上面統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，你有什么感想呢？ 三.主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)

1.過(guò)渡：同學(xué)們想知道更多有關(guān)“白色污染”的知識(shí)嗎？

2.教師提供搜索路徑，學(xué)生分組上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載有關(guān)“白色污染”的文字或圖片。

3.學(xué)生匯報(bào)展示獲取的信息，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流 四.制作讀書卡片

1.過(guò)渡：同學(xué)們，說(shuō)到不如做到，還是讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組根據(jù)你們剛才下載的文字或圖片制作有關(guān)保護(hù)環(huán)境、清除白色污染的讀書卡片或電子作品。

2.小組合作制作讀書卡片或電子作品 3.輕音樂(lè)伴奏 五.作品的展示與評(píng)議

通過(guò)廣播向其他學(xué)生展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作品,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖,師生共同評(píng)議。六.總結(jié)交流，反饋提高

1.讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng),說(shuō)一說(shuō)作為一名小學(xué)生,怎樣更好地來(lái)保護(hù)環(huán)境，消除白色污染。

2.教師小結(jié):同學(xué)們，塑料袋是有毒的，而且在十幾年內(nèi)是不會(huì)被分解吸收的，把這些塑料袋扔在地上，會(huì)污染大片大片的土地。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也日益嚴(yán)重，因此有人稱我國(guó)的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1 個(gè)塑料袋好像不多，但如果全校、全城、甚至全國(guó)算起來(lái)的話，對(duì)環(huán)境的污染是相當(dāng)嚴(yán)重的。因此，保護(hù)環(huán)境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。

難以去除的“口香糖”

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)口香糖殘?jiān)鼘?duì)環(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質(zhì),增長(zhǎng)生活常識(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，尊重他人的勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)口香糖的成分和性質(zhì)，研究消除口香糖殘?jiān)姆椒ā?/p>

四、課前準(zhǔn)備：

課前學(xué)生組成小組，自行查閱有關(guān)資料。

一、教學(xué)過(guò)程：

(一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、細(xì)致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一 “悄悄”將口香糖吐在公交車上

鏡頭二 廣場(chǎng)的口香糖隨處可見(jiàn)，“城市黑斑”不少

鏡頭三 清理人員用手要一點(diǎn)點(diǎn)摳著人們隨地吐出的口香糖 鏡頭四 校園中多少教員反復(fù)重申請(qǐng)不要隨意吐、抹 鏡頭五 青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖

在這一幕幕下，我們又該去說(shuō)些什么呢？

2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字”吧！2004年國(guó)慶節(jié)后，據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，40萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，?jīng)實(shí)地測(cè)算，刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘?jiān)?。而要徹底清理這些殘?jiān)仨毷褂锰刂频那逑匆汉丸F鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘?jiān)希?dāng)殘?jiān)浕?，用鐵鏟砸二三十下使殘?jiān)砻鏀嗔眩缓笥娩摻z鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計(jì)算，清理一塊口香糖殘?jiān)枰?6秒到1分半鐘，清除一塊口香糖殘?jiān)辽傩枰ㄙM(fèi)1.1元。

看到如此種種，我們不該去一起關(guān)注口香糖的問(wèn)題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？

（一）交流討論，引發(fā)思考。

1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質(zhì)。

從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時(shí)會(huì)隨著唾液慢慢溶化掉，經(jīng)過(guò)人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強(qiáng)的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的成分比較復(fù)雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越清洗越費(fèi)勁，它的殘?jiān)膊灰追纸猓瑢⑺裨诘乩飳?duì)土壤也有很大污染。

2、給口香糖算筆道德帳

2002年10月，從北京天安門廣場(chǎng)清理口香糖殘?jiān)ぷ髦辛私獾?，賣一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘?jiān)ㄙM(fèi)1.10元。拒市場(chǎng)銷售額計(jì)算，北京一年消耗8700萬(wàn)塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬(wàn)平方米的地面。

3、展示攝錄的口香糖殘?jiān)廴镜牡孛?。（有學(xué)校的操場(chǎng)、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面??）與美麗的建筑形成對(duì)比。

4、討論組小結(jié)：

（1）口香糖具有很強(qiáng)的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進(jìn)而對(duì)環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點(diǎn)一點(diǎn)地清理地上的口香糖殘?jiān)鼤r(shí)，你會(huì)怎么想呢？珍惜他人的勞動(dòng)成果，請(qǐng)不要亂吐口香糖。

（2）和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰”。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長(zhǎng)時(shí)間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細(xì)菌，如果你隨口吐出，一定會(huì)給別人帶來(lái)新的“污染源”，所以為了大家的健康，請(qǐng)不要隨口亂吐口香糖。（3）亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個(gè)人形象，還會(huì)影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強(qiáng)的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時(shí)一步一粘，會(huì)是什么樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請(qǐng)不要隨地亂吐口香糖。

既然口香糖對(duì)環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害,那么如何才能減少口香糖對(duì)環(huán)境的污染呢

（二）交流設(shè)想，制定方案。

1、多多進(jìn)行宣傳教育。比如電視上多做這方面的廣告，大街小巷、公共場(chǎng)所多張貼這方面的宣傳畫，經(jīng)常提醒大家。例如：樹(shù)個(gè)“標(biāo)靶”。在一些公共場(chǎng)所，尤其是在一些青年人喜歡去的地方設(shè)立一些小靶子或者一些卡通像。有些卡通上

還寫著一些字，比如“你有口香糖么？”“有本事你就用口香糖粘我?！薄澳隳軗糁邪行拿?？”吸引人們投擲嚼剩的口香糖。這樣，就可以用一種很有趣的辦法把嚼剩的口香糖集中起來(lái)，隨后的處理就方便了。

2、廠家最好開(kāi)發(fā)環(huán)保型口香糖。

3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時(shí)口香糖，懲罰的人體會(huì)到清除口香糖的困難后就不會(huì)再亂吐口香糖了。

4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報(bào)紙上，這樣，他們就會(huì)感到很沒(méi)面子，也就不敢亂吐口香糖了。

（四）行動(dòng)起來(lái)，消除口香糖污跡。

1、怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境呢？

不吃口香糖，在社會(huì)上不隨地亂丟口香糖殘?jiān)?；每?dāng)吃口香糖時(shí)，要把口香糖殘?jiān)眉埌?，再投放到垃圾筒里?/p>

2、用心體驗(yàn)。

以小組為單位，在校園、小區(qū)清除口香糖污跡。從活動(dòng)中體會(huì)消除口香糖殘?jiān)钠D難，并把自己的體會(huì)記錄下來(lái)。

3、學(xué)生寫建議，宣讀倡議書，發(fā)保護(hù)環(huán)境、清除口香糖污跡的宣傳單。

（五）課外延伸。

1、口香糖只是環(huán)保的一個(gè)小小的部分，環(huán)保就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對(duì)環(huán)境有害的行為嗎？

（一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費(fèi)樹(shù)木，助長(zhǎng)了亂砍亂伐，等等。）

2、我們只有一個(gè)家，一個(gè)地球，為了我們自己的明天，我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢？

（達(dá)成共識(shí)————互相監(jiān)督，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起。）

大家上臺(tái)簽名，表示環(huán)保的決心。

動(dòng)物哪里去了

活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生知道人類有些活動(dòng)對(duì)動(dòng)物起著決定性作用，同時(shí)還影響動(dòng)物的生存。

2、學(xué)生能解釋(至少五種)人類開(kāi)發(fā)活動(dòng)怎樣影響動(dòng)物。

3、使學(xué)生了解怎樣緩解人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的不利影響。‘ 活動(dòng)重點(diǎn)：

充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，即興表演等方面潛能?；顒?dòng)難點(diǎn)：

課堂活躍氣氛保持與活動(dòng)次序的維護(hù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師提供人類對(duì)動(dòng)物影響的案例之

一、之二。

2、教師準(zhǔn)備案例分析記錄單。

3、學(xué)生收集有關(guān)人類對(duì)動(dòng)物影響的剪報(bào)和雜志上有關(guān)文章。

4、各種“小戲劇”活動(dòng)道具。

5、課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

用課件播放案例研究之—、之二，然后由學(xué)生回答以下問(wèn)題：

1、為你的案例研究想出一個(gè)好的標(biāo)題(“永別了，雪貂”；“美麗的小鳥(niǎo)到處流浪”)

2、每個(gè)案例對(duì)人類有哪些影響

3、你能為人類的行為辯護(hù)嗎 怎樣辯護(hù)

從以上兩個(gè)案例分析，我們可以看出人類開(kāi)發(fā)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存造成了很大的影響，怎樣緩解人類對(duì)動(dòng)物不利的影響呢 這節(jié)活動(dòng)課來(lái)共同研究“人類對(duì)動(dòng)物的影響”。

二、活動(dòng)實(shí)施

(一)、交流、討論

1、兩人為一組，認(rèn)真閱讀剪集報(bào)刊雜志上的內(nèi)容，并說(shuō)出人類對(duì)動(dòng)物有哪些影響。

2、讓學(xué)生討論剪報(bào)上報(bào)道的各種不同的問(wèn)題并就解決辦法提出自己的建議。(二)、戲劇表演：

分三個(gè)組要學(xué)生準(zhǔn)備戲劇活動(dòng)。

要求：要與指定情節(jié)和主題吻合。每位學(xué)生(扮演者)至少要有三句對(duì)白?？墒褂玫谰?。（教師把劇情介紹發(fā)給每一個(gè)小組）【活動(dòng)1】：“又少了一只老虎”

角色：月亮、人、狩獵者、老虎、豪豬。(見(jiàn)劇情介紹(1))【活動(dòng)2】：“關(guān)于狼和羊的故事”

角色：牧場(chǎng)主、狼、羊、鹿、獵人、野生動(dòng)物保護(hù)人員、教師等。(見(jiàn)劇情介紹(2))【活動(dòng)3】： “有關(guān)犀牛角的游戲

角色：犀牛、獵人、收購(gòu)者、偷運(yùn)者、森林守護(hù)員、藥商、動(dòng)物保護(hù)人員等。(見(jiàn)劇情介紹(3))劇情介紹(1)又少了一只老虎

1．星密布的天空，月亮出來(lái)了，閃爍著銀光。

2．樹(shù)后傳來(lái)沙沙聲，移動(dòng)的身影打破了寂靜的夜晚。3．三個(gè)人從黑暗中探出頭，他們拿著槍，壓低了嗓音。

4．一個(gè)人緊盯著地上的老虎足跡，他向同伴指出。他們一直跟蹤著它。5．他們頭頂上的樹(shù)叢里有一群長(zhǎng)臂猿靜靜地看著這些狩獵者。

6．一只豪豬突然竄過(guò)小路，讓狩獵者吃了一驚，它好象是警告他們要保持距離。7．暗處傳來(lái)低沉的咆哮聲，有兩只眼睛閃著亮光，老虎被發(fā)現(xiàn)了。8．老虎猛地跳出來(lái)，那些人急忙朝老虎開(kāi)火。

9．老虎痛苦地吼叫著，試圖逃走，但沒(méi)走多遠(yuǎn)，就倒下了，奄奄一息。10．一個(gè)狩獵者走上前，朝老虎受傷的身軀上有開(kāi)了一槍。11．老虎死了，狩獵者圍上前，準(zhǔn)備拖走。12．狩獵者想到這頭老虎的骨頭在市場(chǎng)上可以賣到多少錢，他們?cè)谟懻撨@筆新獲得的財(cái)富。13．一個(gè)狩獵者用無(wú)線電向他們的基地報(bào)告他們又殺死了一頭老虎。他描述了這種非法勾當(dāng)是如何地容易。

14．偷獵者消失在黑夜中，身后是老虎的斑斑血跡。

15．月亮下山了，天亮了，又少了一頭老虎。劇情介紹(2)關(guān)于狼和羊的故事

1、一些牧場(chǎng)主決定追殺狼，因?yàn)槔窃诓妒乘麄兎拍恋难颉?/p>

2、一些獵人追捕鹿時(shí)也殺害了一些狼。

3、鹿群的擴(kuò)大威脅了羊群的牧區(qū)。

主題：

1、追殺食肉動(dòng)物常會(huì)導(dǎo)致被捕是 食動(dòng)物數(shù)量聚增成災(zāi)。

2、人類對(duì)有些動(dòng)物(如狼)持有毫無(wú)根據(jù)的偏見(jiàn)，這將可能影響這些動(dòng)物的生存。劇情介紹(3)有關(guān)犀牛的游戲

主題：

1、犀牛角從最初的偷獵者到最后的用戶這個(gè)漫長(zhǎng)交易過(guò)程中，價(jià)格越漲越高。

2、出于犀牛角的需求量很大，要停止犀牛角的買賣實(shí)際上不可能，如次之人的需求量使其價(jià)格居高不下，這又反過(guò)來(lái)刺激了違法偷獵活動(dòng)，提供了官員的可能，森另林看守人員負(fù)貸的區(qū)域太大也使偷獵者有機(jī)可乘。(三)表演節(jié)目：

分別請(qǐng)三組學(xué)生進(jìn)行表演。(四)討論小結(jié)：

1、戲劇表現(xiàn)的是人類對(duì)動(dòng)物什么影響(劇情)

2、劇中表現(xiàn)了其它什么問(wèn)題(主題)

3、人類面臨什么問(wèn)題 有沒(méi)有可以寬恕人類活動(dòng)的原因

4、有沒(méi)有解決方案

三、活動(dòng)總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，大家很好地展示了自己聰明才智，體現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)新精神。提出了許多好的建議和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。但愿人類對(duì)動(dòng)物的影響是積極的，呼吁社會(huì)上的人們共同維持動(dòng)物的生存環(huán)境，珍愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)大自然。