第一篇：《星星之火可以燎原》歷史教案(北師大版)

第15課 《星星之火，可以燎原》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)：】

1、知識(shí)與能力：簡(jiǎn)述南昌起義、井岡山會(huì)師的故事，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地的意義，找到中國(guó)革命道路的特殊性所在。講述紅軍長(zhǎng)征的英勇故事，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命道路的艱難曲折。

2、過程與方法：充分利用觀看南昌起義錄像、井岡山會(huì)師圖片以及紅軍長(zhǎng)征示意圖等，使學(xué)生了解南昌起義、秋收起義以及紅軍長(zhǎng)征的基本事實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生陳述歷史事件的能力和讀圖能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從南昌起義到井岡山會(huì)師，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人把馬克思主義的普遍真理與中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合，找到了一條符合中國(guó)國(guó)情的、以農(nóng)村包圍城市的革命道路，為中國(guó)革命的勝利創(chuàng)造了條件。體會(huì)先烈們不畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神，學(xué)習(xí)先烈們排除萬難、不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)立和紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的特殊歷程及艱難曲折。

難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的道路是毛澤東等老一輩革命家把馬克思主義理論與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合、不畏艱難曲折探索出來的，是一條有中國(guó)特色的革命之路。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《國(guó)民革命的洪流》，北伐軍出師不到半年，就從珠江流域打到長(zhǎng)江流域，大大推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，就在北伐勝利進(jìn)軍時(shí)，蔣介石、汪精衛(wèi)等國(guó)民黨右派突然叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨左派，轟轟烈烈的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗，然而“中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！币悦珴蓶|、朱德為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，點(diǎn)燃了中國(guó)革命的“星星 1 之火”，開辟了新的革命道路。今天我們學(xué)習(xí)第15課“星星之火，可以燎原。”

二、講授新課：

（一）、八一南昌起義：

1、播放南昌起義爆發(fā)歷史背景的視頻：

大革命失敗后，國(guó)民黨反動(dòng)派暴力清黨，以極端殘酷的手段鎮(zhèn)壓革命人民，從1927年3月到1928年上半年，共產(chǎn)黨員和革命群眾被殺害達(dá)31萬多人。

2、南昌起義的過程：

要求學(xué)生看課文，包括南昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人，起因、經(jīng)過、結(jié)果等讓學(xué)生掌握起義的領(lǐng)導(dǎo)人。指導(dǎo)學(xué)生看書：周恩來、賀龍、葉挺、朱德等。1927年7月下旬，中共派周恩來?yè)?dān)任南昌方面的前敵委員會(huì)書記，負(fù)責(zé)籌劃和領(lǐng)導(dǎo)這次起義。7月21日，周恩來由武漢秘密到達(dá)南昌。26日，賀龍、葉挺率領(lǐng)國(guó)民革命軍第二十軍和第十一軍第二十四師開進(jìn)南昌。27日，周恩來召開前敵委員會(huì)會(huì)議，成立了由賀龍、葉挺、劉伯承等組成的起義總指揮部，部署起義計(jì)劃。1927年8月1日，周恩來，賀龍，葉挺，朱德等率領(lǐng)兩萬多人在南昌舉行起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍。

3、南昌起義的歷史地位：

南昌起義雖然失敗了，但對(duì)于中共來說最大的收獲是什么？它是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭(zhēng)，是反抗國(guó)民黨叛變革命、實(shí)施反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)志著人民軍隊(duì)的創(chuàng)建。

你能說出：為什么我國(guó)將南昌起義紀(jì)念日定為建軍節(jié)嗎？8月1日是中國(guó)人民解放軍誕生的光榮節(jié)日。

4、南昌起義的意義

（二）、革命搖籃井岡山

指出南昌起義失敗以后，毛澤東等人又領(lǐng)導(dǎo)在湘贛邊界發(fā)動(dòng)秋收起義，播放幻燈片并簡(jiǎn)述秋收起義的經(jīng)過和結(jié)果，秋收起義失敗后，毛澤東果斷決定將部隊(duì)帶往井岡山地區(qū)，并在那里建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山根據(jù)地。

指導(dǎo)學(xué)生看書思考：井岡山在那兒？是一個(gè)什么樣地區(qū)？毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？

首先，學(xué)生通過看書中的小字介紹：井岡山位于湘贛邊界羅霄山脈中段，地勢(shì)險(xiǎn)要，進(jìn)可攻，退可守；革命群眾基礎(chǔ)好，敵人統(tǒng)治力量薄弱；遠(yuǎn)離中心城市，四周都是產(chǎn)糧區(qū)，很利于軍事割據(jù)。結(jié)合前面所了解到的中國(guó)革命失敗的教訓(xùn)和井岡山地區(qū)的客觀條件分析建立農(nóng)村革命根據(jù)地的必要性。

2、井岡山會(huì)師。

3、農(nóng)村革命根據(jù)地開辟的意義

（三）、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”：

1．紅軍長(zhǎng)征的原因。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析思考： “紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征”？認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征是紅軍在反擊國(guó)民黨軍第五次“圍剿”失利后被迫進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2、長(zhǎng)征的經(jīng)過

首先要求學(xué)生指圖講述紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過，展示紅軍長(zhǎng)征路線圖，要求按時(shí)間順序講清紅軍長(zhǎng)征過程中發(fā)生的主要事件：1934年離開了瑞金開始長(zhǎng)征；突破四道封鎖線；突破烏江天險(xiǎn)、占領(lǐng)遵義；召開遵義會(huì)議；四渡赤水出奇兵；巧渡金沙江；飛奪瀘定橋；爬雪山、過草地；到達(dá)吳起鎮(zhèn)；會(huì)寧會(huì)師等。

強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征途中召開的遵義會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容及意義。

指出長(zhǎng)征開始后，中共中央繼續(xù)執(zhí)行“左”傾錯(cuò)誤，使紅軍蒙受巨大損失，人員由近10萬人減少到3萬余人。在毛澤東的建議下，紅軍轉(zhuǎn)兵貴州，強(qiáng)渡烏江，來到遵義。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，挽救危機(jī)中的紅軍和革命事業(yè)，1935年1月，中共中央在遵義召開了政治局?jǐn)U大會(huì)議。

提出問題：遵義會(huì)議被認(rèn)為是紅軍長(zhǎng)征過程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你知道這是為什么？遵義會(huì)議的主要內(nèi)容是什么？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分析解決。

3、長(zhǎng)征結(jié)束的標(biāo)志

4、長(zhǎng)征的意義：

第一，是中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵。

第二，長(zhǎng)征的傳奇故事傳遍國(guó)內(nèi)外，表明中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。

四、課堂小結(jié)： 以問題的形式和學(xué)生一起重溫課本的主要內(nèi)容。為什么以“八一”作為人民解放軍建軍節(jié)？毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？紅軍為什么要長(zhǎng)征？

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：《星星之火可以燎原》歷史教案(北師大版)

第15課 《星星之火，可以燎原》教案

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解南昌起義、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)立和紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的特殊歷程及艱難曲折。

難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的道路是毛澤東等老一輩革命家把馬克思主義理論與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合、不畏艱難曲折探索出來的，是一條有中國(guó)特色的革命之路。

【教學(xué)目標(biāo)：】

1、知識(shí)與能力：簡(jiǎn)述南昌起義、井岡山會(huì)師的故事，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地的意義，找到中國(guó)革命道路的特殊性所在。講述紅軍長(zhǎng)征的英勇故事，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)革命道路的艱難曲折。

2、過程與方法：充分利用觀看南昌起義錄像、井岡山會(huì)師圖片以及紅軍長(zhǎng)征示意圖等，引導(dǎo)學(xué)生講述故事，使學(xué)生了解南昌起義、秋收起義以及紅軍長(zhǎng)征的基本事實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生陳述歷史事件的能力和讀圖能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從南昌起義到井岡山會(huì)師，以毛澤東為代表的共產(chǎn)黨人把馬克思主義的普遍真理與中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合，找到了一條符合中國(guó)國(guó)情的、以農(nóng)村包圍城市的革命道路，為中國(guó)革命的勝利創(chuàng)造了條件。體會(huì)先烈們不畏艱難、勇于獻(xiàn)身的革命英雄主義精神，學(xué)習(xí)先烈們排除萬難、不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志?！窘虒W(xué)過程】

1、導(dǎo)入新課：

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《國(guó)民革命的洪流》，北伐軍出師不到半年，就從珠江流域打到長(zhǎng)江流域，大大推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，就在北伐勝利進(jìn)軍時(shí)，蔣介石、汪精衛(wèi)等國(guó)民黨右派突然叛變革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人和國(guó)民黨左派，轟轟烈烈的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗，然而“中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕。他們從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸首，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了?！币悦珴蓶|、朱德為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，點(diǎn)燃了中國(guó)革命的“星星之火”，開辟了新的革命道路。今天我們學(xué)習(xí)第15課“星星之火，可以燎原?！?/p>

2、講授新課： 一、八一南昌起義：

1、南昌起義爆發(fā)的歷史背景：

大革命失敗后，國(guó)民黨反動(dòng)派暴力清黨，以極端殘酷的手段鎮(zhèn)壓革命人民，從1927年3月到1928年上半年，共產(chǎn)黨員和革命群眾被殺害達(dá)31萬多人。

2、南昌起義的過程：

要求學(xué)生看課文后講述南昌起義的基本過程，包括南昌起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人，起因、經(jīng)過、結(jié)果等讓學(xué)生掌握起義的領(lǐng)導(dǎo)人。指導(dǎo)學(xué)生看書：周恩來、賀龍、葉挺、朱德等。1927年7月下旬，中共派周恩來?yè)?dān)任南昌方面的前敵委員會(huì)書記，負(fù)責(zé)籌劃和領(lǐng)導(dǎo)這次起義。7月21日，周恩來由武漢秘密到達(dá)南昌。26日，賀龍、葉挺率領(lǐng)國(guó)民革命軍第二十軍和第十一軍第二十四師開進(jìn)南昌。27日，周恩來召開前敵委員會(huì)會(huì)議，成立了由賀龍、葉挺、劉伯承等組成的起義總指揮部，部署起義計(jì)劃。

3、南昌起義的歷史地位：

南昌起義雖然失敗了，但對(duì)于中共來說最大的收獲是什么？它是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭(zhēng)，是反抗國(guó)民黨叛變革命、實(shí)施反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)志著人民軍隊(duì)的創(chuàng)建。

你能說出：為什么我國(guó)將南昌起義紀(jì)念日定為建軍節(jié)嗎？8月1日是中國(guó)人民解放軍誕生的光榮節(jié)日。

4、南昌起義的意義

二、井岡山革命根據(jù)地

指出南昌起義失敗以后，毛澤東等人又領(lǐng)導(dǎo)在湘贛邊界發(fā)動(dòng)秋收起義，簡(jiǎn)述秋收起義的經(jīng)過和結(jié)果，秋收起義失敗后，毛澤東果斷決定將部隊(duì)帶往井岡山地區(qū)，并在那里建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山根據(jù)地。

指導(dǎo)學(xué)生看書思考：井岡山在那兒？是一個(gè)什么樣地區(qū)？毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？

首先，學(xué)生通過看書中的小字介紹：井岡山位于湘贛邊界羅霄山脈中段，地勢(shì)險(xiǎn)要，進(jìn)可攻，退可守；革命群眾基礎(chǔ)好，敵人統(tǒng)治力量薄弱；遠(yuǎn)高中心城市，四周都是產(chǎn)糧區(qū)，很利于軍事割據(jù)。結(jié)合前面所了解到的中國(guó)革命失敗的教訓(xùn)和 2 井岡山地區(qū)的客觀條件分析建立農(nóng)村革命根據(jù)地的必要性。

2、井岡山會(huì)師。

3、農(nóng)村革命根據(jù)地開辟的意義

三、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”： 1．紅軍長(zhǎng)征的原因。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析思考： “紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征”？認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征是紅軍在反擊國(guó)民黨軍第五次“圍剿”失利后被迫進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2、長(zhǎng)征的經(jīng)過

首先要求學(xué)生指圖講述紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過，要求按時(shí)間順序講清紅軍長(zhǎng)征過程中發(fā)生的主要事件：1934年離開了瑞金開始長(zhǎng)征；突破四道封鎖線；突破烏江天險(xiǎn)、占領(lǐng)遵義；召開遵義會(huì)議；四渡赤水出奇兵；巧渡金沙江；飛奪瀘定橋；爬雪山、過草地；到達(dá)吳起鎮(zhèn)；會(huì)寧會(huì)師等。

強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)征途中召開的遵義會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容及意義。

指出長(zhǎng)征開始后，中共中央繼續(xù)執(zhí)行“左”傾錯(cuò)誤，使紅軍蒙受巨大損失，人員由近10萬人減少到3萬余人。在毛澤東的建議下，紅軍轉(zhuǎn)兵貴州，強(qiáng)渡烏江，來到遵義。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，挽救危機(jī)中的紅軍和革命事業(yè)，1935年1月，中共中央在遵義召開了政治局?jǐn)U大會(huì)議。

提出問題：遵義會(huì)議被認(rèn)為是紅軍長(zhǎng)征過程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你知道這是為什么？遵義會(huì)議的主要內(nèi)容是什么？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分析解決。

3、長(zhǎng)征結(jié)束的標(biāo)志

4、長(zhǎng)征的意義：

第一，是中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵。

第二，長(zhǎng)征的傳奇故事傳遍國(guó)內(nèi)外，表明中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。

四、課堂小結(jié)：

以問題的形式和學(xué)生一起重溫課本的主要內(nèi)容。為什么以“八一”作為人民解放軍建軍節(jié)？毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？紅軍為什么要長(zhǎng)征？

第三篇：北師大版八年級(jí)上冊(cè)歷史教案

備課時(shí)間：第一周（即2012年9月3日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：概述本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，安排預(yù)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第一周（即2012年9月5日）課 題：第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鴉片走私對(duì)中國(guó)的危害，講述林則徐虎門銷煙的故事；

2、《南京條約》的主要內(nèi)容及其影響；

3、了解魏源在《海國(guó)圖志》中提出的主要思想及其作用。

教學(xué)重點(diǎn)：虎門銷煙；中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響；魏源“師夷長(zhǎng)技以制夷”思想的進(jìn)步性和局限性。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

哪一位同學(xué)能將中國(guó)封建社會(huì)的朝代按順序排列下來？（秦、西漢、東漢三國(guó)、兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國(guó)、北宋、南宋、元、明、清）清朝作為中國(guó)封建社會(huì)的最后一個(gè)朝代，而且是一個(gè)由少數(shù)民族建立的朝代。它不但經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)向近代化的轉(zhuǎn)變，而且還遭受了外國(guó)殖民者的侵略。因此，學(xué)習(xí)清朝歷史可以讓我們更好的來了解中國(guó)近代史上那段不堪回首的過去。我們學(xué)習(xí)歷史的目的是希望同學(xué)們能：銘記歷史，勿忘國(guó)恥，從歷史中得到借鑒和經(jīng)驗(yàn)。

【講授新課】：

一、導(dǎo)火線——林則徐虎門銷煙：

1、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？

①英國(guó)的發(fā)展：尋找海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地成為英國(guó)發(fā)展迫切需要的條件。

②中英貿(mào)易：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易上的逆差，英國(guó)商人開始非法向中國(guó)輸入可以牟取暴力的——鴉片。

2、鴉片走私給中國(guó)社會(huì)帶來的危害：

鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來的危害；損害身心健康（吸食者達(dá)200多萬人、十?dāng)?shù)省，有官員、紳士、幕僚、兵丁和太監(jiān)。）；吏治敗壞，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降；白銀大量外流（20年間流失1億元以上，為流通總額的1/5），造成政府統(tǒng)治危機(jī)。

鴉片流毒對(duì)中國(guó)的危害讓許多有識(shí)之士深感憂慮，他們上書給道光皇帝希望可以禁煙，但并為引起朝廷重視。后林則徐又上書道光帝，道光帝任命他為欽差大臣前往廣東禁煙。（問：為什么道光皇帝采納了林則徐的禁煙請(qǐng)求？）

3、林則徐虎門銷煙：

①林則徐禁煙：

問：林則徐到達(dá)廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個(gè)什么樣的人？措施有力：收繳鴉片、嚴(yán)懲販運(yùn)、虎門銷煙。主張合理；不禁止中外正常貿(mào)易?？梢钥闯隽謩t徐禁煙堅(jiān)定，而且有遠(yuǎn)見-不盲目排外。②虎門銷煙：

引導(dǎo)學(xué)生講述“虎門銷煙”的故事。時(shí)間：1939年6月3—26日（共23天）；地點(diǎn)：虎門海灘；鴉片量：110多萬公斤；過程：15丈方池、鹽鹵、石灰、涵洞； 反映：中國(guó)百姓——揚(yáng)眉吐氣，外國(guó)商人——?dú)J佩。

問：虎門銷煙起到了一個(gè)什么作用？（振奮了民族精神，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。）

二、經(jīng)過和結(jié)果——中英《南京條約》：

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過： ①起因：

直接原因——虎門銷煙；根本原因——保護(hù)鴉片貿(mào)易。除此之外，還要強(qiáng)調(diào)：在同清政府的交往中，英國(guó)人發(fā)現(xiàn)了清政府的腐朽無能，及清朝官員的腐敗、軍隊(duì)的廢弛，因此不遠(yuǎn)萬里發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

②經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生通過識(shí)別歷史地圖的方法，簡(jiǎn)單了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，能正確認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和中國(guó)戰(zhàn)敗的原因。

討論：你能說出鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)嗎？中國(guó)在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中落敗的原因是什么？（英國(guó)發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；經(jīng)濟(jì)落后、政治腐敗、武器落后等。）

2、中英《南京條約》的內(nèi)容和影響：

指導(dǎo)學(xué)生通過列表格的形式識(shí)記《南京條約》的內(nèi)容和造成的影響，并了解英國(guó)人侵略中國(guó)的實(shí)質(zhì)。中國(guó)社會(huì)原有的格局被打破，社會(huì)發(fā)生了根本性的變化，由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。因此說，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端。

三、魏源發(fā)奮編著《海國(guó)圖志》：

1、新思想萌發(fā)的原因：

2、魏源編著《海國(guó)圖志》： 問：《海國(guó)圖志》是一部介紹什么的書？你能說出并解釋其新思想的精髓是什么嗎？你認(rèn)為“師夷長(zhǎng)技”能夠“制夷”嗎？

小結(jié)：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙使中國(guó)蒙受了羞辱，中國(guó)歷史發(fā)生了轉(zhuǎn)折。對(duì)此，我們要充分認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來的危害。問：你能說出有哪些危害嗎？（領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場(chǎng)被強(qiáng)占、資源被掠奪、人民負(fù)擔(dān)日益加重。）當(dāng)然，我們也要正確認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上給中國(guó)社會(huì)帶來的積極變化。問：你能說一說有哪些積極變化嗎？（封建的自然經(jīng)濟(jì)解體、出現(xiàn)了向西方學(xué)習(xí)的新思潮。）

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙

一、虎門銷煙

1．英國(guó)向中國(guó)走私鴉片

2．林則徐廣州禁煙

二、中英《南京條約》

1．中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

2．中英《南京條約》

割地：香港島――領(lǐng)土完整遭破壞

賠款：2100萬元――增加財(cái)政負(fù)擔(dān)

五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海――自然經(jīng)濟(jì)被解體

關(guān)稅協(xié)定――喪失主權(quán)

三、魏源和《海國(guó)圖志》

“師夷長(zhǎng)技以制夷”

備課時(shí)間：第二周(即2012年9月10日)課 題：第2課 劫難中的抗?fàn)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的事實(shí)；

2、了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因及經(jīng)過；

3、講述太平軍痛打洋槍隊(duì)及左宗棠收復(fù)新疆事跡。

教學(xué)重點(diǎn)：英法聯(lián)軍火燒圓明園；左宗棠收復(fù)新疆。

教學(xué)難點(diǎn)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及其給中國(guó)帶來的嚴(yán)重危害。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：通過復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)入本節(jié)課。復(fù)習(xí)：《南京條約》的主要內(nèi)容有哪些？鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來了什么影響？

導(dǎo)入：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)從中國(guó)獲得了許多權(quán)益，但他們并沒有就此滿足，中國(guó)的劫難仍在延續(xù)。

【講授新課】：

二、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：

1、英法聯(lián)軍火燒圓明園：

⑴戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)單經(jīng)過。

⑵火燒圓明園：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實(shí)。問題：①圓明園是一座什么樣的園林？

②侵略者對(duì)它進(jìn)行了怎樣的搶掠？

③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？

④面對(duì)侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對(duì)待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）

⑤通過“火燒圓明園”這個(gè)歷史事件，你認(rèn)為說明了一個(gè)什么問題？（英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；清政府的腐敗無能。）

2、沙俄趁火打劫： 指導(dǎo)學(xué)生掌握“列表法”、“識(shí)別歷史地圖法”，來充分強(qiáng)調(diào)沙俄的趁火打劫。

讓學(xué)生對(duì)照《俄國(guó)割占中國(guó)北方領(lǐng)土示意圖》和《俄國(guó)通過不平等條約割占中國(guó)北方領(lǐng)土表》來了解沙俄割占了中國(guó)哪些領(lǐng)土？面積有多大？割占領(lǐng)土共計(jì)150多萬平方千米。相當(dāng)于中國(guó)現(xiàn)有面積的5/32。

面對(duì)著深重的劫難，中國(guó)人民也在進(jìn)行著不斷的抗?fàn)帯?/p>

二、太平天國(guó)起義和左宗棠收復(fù)新疆：

1、太平軍痛打洋槍隊(duì)：

面對(duì)著外來侵略日盛和清政府的日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發(fā)了洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的大規(guī)模的農(nóng)民起義。指出：與以往不同的是這次農(nóng)民起義肩負(fù)著反封建和反侵略雙重任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊(duì)”的史實(shí)?？偨Y(jié)：地點(diǎn)——上海及其附近青浦、太倉(cāng)，浙江慈溪；戰(zhàn)果——繳獲了大量武器，破敵營(yíng)30多座，活捉副領(lǐng)隊(duì)，擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾；影響——長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了侵略者的威風(fēng)。

2、左宗棠收復(fù)新疆：

⑴背景：要讓學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)并沒有因戰(zhàn)事結(jié)束而得到安寧。相反，侵略者的野心進(jìn)一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國(guó)邊疆地區(qū)。

⑵經(jīng)過：第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復(fù)新疆大部分。第二步：以軍事為后盾，通過曾紀(jì)澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個(gè)新疆的收復(fù)。

⑶意義：左宗棠收復(fù)新疆保衛(wèi)了中國(guó)的西北邊疆，遏止了侵略者的進(jìn)一步擴(kuò)張，有效的維護(hù)了中國(guó)領(lǐng)土不受侵犯。

小結(jié)：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國(guó)，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進(jìn)尺。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第2課 劫難中的抗?fàn)?/p>

劫難：1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（火燒圓明園）

2.沙俄趁火打劫（割占中國(guó)北方150多萬平方千米領(lǐng)土）

抗?fàn)帲?.太平軍痛打洋槍隊(duì)

2.左宗棠收復(fù)新疆

備課時(shí)間：第二周（即2012年9月12日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第一第二課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第三周（即2012年9月17日）課 題：第3課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)起因和經(jīng)過；

2、掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及影響。

教學(xué)重點(diǎn)：黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡和馬關(guān)條約的內(nèi)容及影響。

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

中國(guó)與日本一衣帶水，在古代一直是友好鄰邦。但近代以來，日本通過明治維新走上發(fā)展資本主義道路后，日本政府制定了對(duì)外擴(kuò)張的大陸政策，并將其定為基本國(guó)策，由此積極對(duì)外擴(kuò)張，先后侵略其近鄰：中國(guó)的臺(tái)灣和朝鮮，迫使朝鮮簽訂《江華條約》。1894年，又尋找借口，挑起了中日有史以來第一次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)——甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國(guó)歷史都產(chǎn)生了重大影響。

【講授新課】：

一、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)——黃海海戰(zhàn)：

1、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景： 日本在走上資本主義道路以后，確立的國(guó)策和發(fā)展方向。指出：1894年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)是日本長(zhǎng)期以來推行對(duì)外擴(kuò)張政策和蓄謀侵略中國(guó)的必然結(jié)果。

2、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過：

由于“黃海海戰(zhàn)”是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一役，我將甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程簡(jiǎn)單的連貫起來。

3、黃海海戰(zhàn)：

① 掌握海戰(zhàn)的大體經(jīng)過。②能夠通過學(xué)過的史實(shí)，對(duì)鄧世昌等抵抗將領(lǐng)做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。、思考：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么會(huì)失??？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來考慮：①?gòu)娜毡痉矫妫盒钪\已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當(dāng)。

二、《馬關(guān)條約》：

甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，日方揚(yáng)言進(jìn)攻北京。慈禧派李鴻章為全權(quán)代表赴日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。指出：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了民族危機(jī)。

三、瓜分中國(guó)的狂潮：

背景：爭(zhēng)奪殖民地、半殖民地是資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義階段的突出特點(diǎn)；《馬關(guān)條約》也刺激和加劇了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的爭(zhēng)奪。

展示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)的時(shí)局圖”。了解《時(shí)局圖》中的熊、狼、蛙、鷹、虎、太陽各表示著哪個(gè)國(guó)家？展示了當(dāng)時(shí)的什么現(xiàn)實(shí)狀況？

小結(jié)：

19世紀(jì)末期甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國(guó)狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機(jī)大大加深了；中國(guó)人民為反抗列強(qiáng)侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立，進(jìn)行了一次又一次的救亡圖存的探索。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第3課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)

一、黃海海戰(zhàn) 1.日本發(fā)展?fàn)顩r 2.戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過及結(jié)果

二、《馬關(guān)條約》 1.簽訂時(shí)間、代表人物

2.內(nèi)容及影響

三、瓜分中國(guó)的狂潮

備課時(shí)間：第三周（即2012年9月19日）課 題：第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、八國(guó)聯(lián)軍侵華起因經(jīng)過及結(jié)果；

2、《辛丑條約》內(nèi)容及影響；

3、義和團(tuán)反侵略斗爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：八國(guó)聯(lián)軍侵華的史實(shí)，《辛丑條約》的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：《辛丑條約》的影響；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

歷史進(jìn)入20世紀(jì)，中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再一次遭到破壞。八國(guó)聯(lián)軍的侵華使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，《辛丑條約》的簽訂也使中國(guó)人民陷入了苦難的深淵。

【講授新課】： 一、八國(guó)聯(lián)軍攻占北京：

1、八國(guó)聯(lián)軍侵華借口——義和團(tuán)：

分別介紹八國(guó)是哪八國(guó)，義和團(tuán)是個(gè)怎樣的組織，它的成員是什么人等。

2、八國(guó)聯(lián)軍侵華過程：

第一階段：從1900年6月發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)到廊坊阻擊戰(zhàn)。第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。

3、八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行：

①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對(duì)待？ ②義和團(tuán)的命運(yùn)如何？

③八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行。

二、《辛丑條約》：

1、《辛丑條約》的簽訂：

1901年9月；清政府與英俄德法美日意奧等國(guó)簽訂。

2、《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：

帝國(guó)主義全面掠奪的本質(zhì)也暴露無遺，清王朝完全成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的工具。這一條約的簽訂，也標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序的完全確立，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)形成。無論是從政治、經(jīng)濟(jì)，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對(duì)中國(guó)的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。

小結(jié)：

進(jìn)入20世紀(jì)后，新世紀(jì)的曙光并沒有給中國(guó)人民帶來絲毫喜悅，相反，八國(guó)聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災(zāi)難的深淵，雖然有義和團(tuán)和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢(shì)中的反抗還是失敗了，清王朝成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的代理人。中國(guó)怎樣才能不受外辱？當(dāng)時(shí)的一些有識(shí)之士已開始在積極的搜尋救國(guó)之路。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

借口——義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

↓

過程——廊坊、楊村阻擊戰(zhàn)

↓

暴行——圍攻外國(guó)使館、教堂

↓

結(jié)果——《辛丑條約》1901年 中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)

備課時(shí)間：第四周（即2012年9月24日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第三第四課時(shí)，復(fù)習(xí)第一單元。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第四周（即2012年9月27日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：第一單元測(cè)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第五周（即2012年10月1日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

國(guó)慶黃金周放假

備課時(shí)間：第五周（即2012年10月3日）國(guó)慶黃金周放假 課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第六周（即2012年10月8日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講第一單元測(cè)試卷。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第六周（即2012年10月的10日）課 題：第6課近代工業(yè)的興起

教學(xué)目標(biāo)：

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)及洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)，以及近代交通和通訊事業(yè)的發(fā)展；

2、民族實(shí)業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的事跡。

教學(xué)重點(diǎn)：從“‘自強(qiáng)’到‘求富’”、“狀元實(shí)業(yè)家”。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

近代中國(guó)的劫難，使得許多有識(shí)之士開始尋求中國(guó)的變革。而隨著近代工業(yè)的興起，中國(guó)的資本主義開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實(shí)行變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)、推翻帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起“新文化運(yùn)動(dòng)”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起到了決定作用。

【講授新課】：

1、洋務(wù)派及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概念：

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容：

對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，通過兩個(gè)時(shí)期——早期、后期，來進(jìn)行介紹。

早期 后期

口號(hào) “自強(qiáng)” “求富” 行動(dòng) 創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)、籌建新式陸海軍 創(chuàng)辦民用工業(yè) 表現(xiàn)：①1865年李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。

②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。

①李鴻章創(chuàng)辦了開平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局等企業(yè)；

②張之洞創(chuàng)辦湖北織布官局和漢陽鐵廠等企業(yè)。

二、洋務(wù)派——輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：

1、輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：

由于軍事工業(yè)的興建帶動(dòng)了民用工業(yè)的發(fā)展，這一時(shí)期發(fā)展最為迅速和突出的民用部門是：交通和通訊事業(yè)?？陀^上刺激了中國(guó)資本主義發(fā)展；一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力擴(kuò)張

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的地位和作用：

消極作用——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。其“自強(qiáng)”和“求富”的根本目的是為了加強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以便更好的鎮(zhèn)壓人民的反抗、抵御外國(guó)侵略，使統(tǒng)治得以鞏固。

積極作用——它對(duì)中國(guó)資本主義的發(fā)展起到了促其形成、發(fā)展的作用。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)下，中國(guó)的軍事工業(yè)、民用工業(yè)出現(xiàn)并壯大，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力大大加強(qiáng)。在一定程度上抵制了外國(guó)侵略勢(shì)力的經(jīng)濟(jì)入侵。而且代表著新生產(chǎn)力的民族資本主義產(chǎn)生了，客觀上瓦解了封建生產(chǎn)關(guān)系；同時(shí)，西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和思想也開始傳播，因此洋務(wù)運(yùn)動(dòng)間接的推進(jìn)了中國(guó)革命。

三、愛國(guó)知識(shí)分子——狀元實(shí)業(yè)家：

1、代表人物——張謇：

首先，介紹愛國(guó)知識(shí)分子創(chuàng)設(shè)實(shí)業(yè)的背景。

2、愛國(guó)實(shí)業(yè)家興辦實(shí)業(yè)的艱難：

在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，興辦實(shí)業(yè)是非常艱難的。（因?yàn)樗麄円馐芊饨▌?shì)力和外國(guó)資本主義 勢(shì)力的雙重壓迫。）

如果說以張謇為代表的民族資本家為了民族大義犧牲了個(gè)人利益，體現(xiàn)了中國(guó)人不屈不撓的民族精神；那詹天佑則在科技創(chuàng)新上掌了中國(guó)人的志氣，振奮了民族精神。

四、愛國(guó)知識(shí)分子——詹天佑與京張鐵路：

1、詹天佑：

背景：要在從北京到張家口這一特殊地段上修建鐵路，外國(guó)人認(rèn)為是十分困難的，而中國(guó)人自己修建更是不可能的。詹天佑有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（不迷信權(quán)威、勇于挑戰(zhàn)困難、大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。）

2、京張鐵路：意義？（這是中國(guó)人自己設(shè)計(jì)和修筑的第一條鐵路干線。）

小結(jié)：

自洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開展以來，中國(guó)開始走上近代化的道路。近代工業(yè)的興起，改變了中國(guó)的社會(huì)面貌，涌現(xiàn)出了張謇、詹天佑等一批愛國(guó)知識(shí)分子，中國(guó)近代化的道路雖步履維艱，但前途是光明的。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第6課近代工業(yè)的興起

一、從“自強(qiáng)”到“求富”

1.洋務(wù)派

2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：自強(qiáng)、求富 3.評(píng)價(jià)

二、輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)

三、狀元實(shí)業(yè)家 1.背景 2.評(píng)價(jià)

四、詹天佑與京張鐵路

備課時(shí)間：第七周（即2012年10月的15日）課 題：第7課 維新變法運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、嚴(yán)復(fù)的主要思想，及其對(duì)近代思想發(fā)展的積極影響；

2、“百日維新”的主要內(nèi)容及分析評(píng)價(jià)戊戌變法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解“百日維新”的主要內(nèi)容和嚴(yán)復(fù)的主要思想。教學(xué)難點(diǎn)：戊戌變法的社會(huì)影響和失敗的原因。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出：“維新變法”是以救國(guó)為宗旨變法運(yùn)動(dòng)。

【講授新課】：

一、康有為發(fā)起公車上書

首先介紹公車上書的背景，接著講述其意義。

二、警世洪鐘《天演論》

首先向?qū)W生介紹嚴(yán)復(fù)這個(gè)人物，接著詳細(xì)闡述嚴(yán)復(fù)的主張，最后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)嚴(yán)復(fù)的思想。中國(guó)近代的啟蒙思想家。

三、短暫的“百日維新”

1.“百日維新”開始的標(biāo)志——“明定國(guó)是”詔書 2.維新變法內(nèi)容

3.維新變法的經(jīng)過和結(jié)果 4.討論戊戌變法為什么會(huì)失敗

小結(jié)：

戊戌變法是一場(chǎng)救亡圖存的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)；還是一場(chǎng)政治改革運(yùn)動(dòng)；更是一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第7課 維新變法運(yùn)動(dòng)

一、康有為發(fā)起公車上書 1.公車上書的背景 2.意義

二、警世洪鐘《天演論》：主張、評(píng)價(jià)

三、短暫的“百日維新” 1.開始的標(biāo)志 2.變法內(nèi)容 3.經(jīng)過和結(jié)果 4.評(píng)價(jià)

備課時(shí)間：第七周（即2012年10月的17日）課 題：第8課 辛亥革命

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孫中山的主要革命活動(dòng)，掌握制作大事年表的基本技能；

2、了解武昌起義和中華民國(guó)成立的精況，評(píng)價(jià)辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)重點(diǎn)：辛亥革命。

教學(xué)難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

每年國(guó)慶節(jié)期間，北京天安門廣場(chǎng)南側(cè)都矗立孫中山的巨幅畫像。人們稱孫中山是中國(guó)民主革命偉大的先行者，是20世紀(jì)中國(guó)走在時(shí)代前列的第一個(gè)偉人。你知道這是為什么嗎？學(xué)習(xí)了本課你將得到答案。

【講授新課】：

一、孫中山早期的革命活動(dòng)

1、同盟會(huì)創(chuàng)立背景——?jiǎng)?chuàng)立興中會(huì)；

2、同盟會(huì)成立；

3、同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)、目標(biāo)和旗幟。

二、武昌起義

1、武昌起義的背景：簡(jiǎn)單介紹革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義。

2、武昌起義的經(jīng)過：詳細(xì)介紹起義的經(jīng)過。工程八營(yíng)的革命黨人于10月10日晚八時(shí)半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權(quán)，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動(dòng)全國(guó)。

3、武昌起義的影響：到11月9日，全國(guó)有10多個(gè)省宣布脫離清政府，清朝統(tǒng)治土崩瓦解，危在旦夕。

三、中華民國(guó)的成立

1、中華民國(guó)的成立：1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng)，下令定國(guó)號(hào)為中華民國(guó)，以本年為民國(guó)元年。孫中山頒布了《中華民國(guó)臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)。

2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國(guó)元年，那么1949年為民國(guó)多少年?(教師介紹一下，民國(guó)紀(jì)年與公元紀(jì)年的換算方法。)民國(guó)成立，1912年2月12日，宣統(tǒng)帝被迫下詔退位，清朝統(tǒng)治結(jié)束。統(tǒng)治中國(guó)二千多年的封建君主制度從此廢除。

小結(jié)：

辛亥革命已經(jīng)有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們?yōu)橹畩^斗、為之獻(xiàn)身的理想，今天已經(jīng)成為光輝的現(xiàn)實(shí)。辛亥革命的先輩們開創(chuàng)的偉大事業(yè)，正是由中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民繼續(xù)推向前進(jìn)，以此加強(qiáng)學(xué)生情感方面的教育。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第8課 辛亥革命

一、孫中山創(chuàng)立同盟會(huì) 1、1894 美國(guó)檀香山 興中會(huì) 2、1905 日本東京 同盟會(huì) 驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國(guó)，平均地權(quán)

3、三民主義：民族、民權(quán)、民生

二、武昌起義 經(jīng)過 結(jié)果 影響

三、中華民國(guó)的成立 1、1912年1月1日 孫中山 南京 中華民國(guó)臨時(shí)政府

2、清朝統(tǒng)治崩潰、封建帝制結(jié)束、民主共和； 《華民國(guó)臨時(shí)約法》

備課時(shí)間：第八周（即2012年10月的22日）課 題：第9課 開啟思想解放的閘門

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用；

2、列舉陳獨(dú)秀、胡適等新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物及其代表作品，了解他們對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容、意義、代表人物及其代表作品。教學(xué)難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的意義，新文化運(yùn)動(dòng)為什么把斗爭(zhēng)鋒芒指向孔教。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

辛亥革命趕走了皇帝，迎來了共和。但袁世凱上臺(tái)后的倒行逆流，又使人們陷入了無邊的憤怒與彷徨之中，救國(guó)救民的出路到底在何方？一些進(jìn)步知識(shí)分子找到了“德先生”和“賽先生”，這兩位“先生”給近代中國(guó)帶來了什么變化？帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)新課：開啟思想解放的閘門。

【講授新課】：

一、陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《新青年》：

1、新文化運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景；

2、陳獨(dú)秀與《新青年》：新文化運(yùn)動(dòng)開始的標(biāo)志和發(fā)起者；新文化運(yùn)動(dòng)的四點(diǎn)內(nèi)容。

二、胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》

首先，簡(jiǎn)單介紹胡適其人及其主要思想；然后，詳細(xì)討論分析胡適對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)。

三、新文學(xué)的巨匠——魯迅 首先，以學(xué)生自由發(fā)言為主，簡(jiǎn)單整理魯迅的主要簡(jiǎn)歷；然后，指出：“中國(guó)文化革命的主將”魯迅，把反封建的革命內(nèi)容和新文學(xué)的形式結(jié)合起來，樹立了新文學(xué)的典范。反映這一成果的作品是《狂人日記》、《孔乙己》和《藥》。

小結(jié)：

新文化運(yùn)動(dòng)的意義十分深遠(yuǎn)，它是中國(guó)近代的一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，激發(fā)了廣大青年追求新思想、新文化的熱情，促使人們沖破落后封建思想的羅網(wǎng)，探索救自救民的新出路。這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)很快席卷了整個(gè)中華大地。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第9課 開啟思想解放的閘門

一、背景：反對(duì)袁世凱提倡的尊孔復(fù)古逆流

二、興起：

1、標(biāo)志：1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《新青年》

2、代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅

3、主要陣地：《新青年》、北京大學(xué)

4、兩面旗幟：民主和科學(xué)

三、內(nèi)容：四提倡，四反對(duì)

四、發(fā)展：1917年，胡適發(fā)表《文學(xué)改良謅議》

五、意義：是我國(guó)歷史上一次空前的思想大解放運(yùn)動(dòng)

備課時(shí)間：第八周（即2012年10月的24日）課 題：第10課 清末民初的文化與教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦、科舉制度的廢除；

2、知道《申報(bào)》和商務(wù)印書館，了解它們的特色和意義。

教學(xué)重點(diǎn)：知道中國(guó)近代教育的發(fā)端和早期的大眾傳播媒體產(chǎn)生的基本史實(shí)，了解它們對(duì)于近代社會(huì)生活的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的變化對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的重要意義。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

教師先提問一名學(xué)生，請(qǐng)他說說現(xiàn)在的學(xué)習(xí)科目有哪些，然后請(qǐng)他說說這些科目在中國(guó)最早是從什么時(shí)候開始設(shè)立的。然后引出本課課題——“清末民初的文化與教育”。

【講授新課】：

一、京師大學(xué)堂的開辦

從三個(gè)方面介紹京師大學(xué)堂——誕生、地位、影響。

二、廢科舉，興學(xué)堂

引導(dǎo)學(xué)生回憶科舉制確立的過程以及帶給社會(huì)的影響。然后啟發(fā)學(xué)生思考：為什么到了近代科舉制卻阻礙了社會(huì)的發(fā)展？在時(shí)代潮流的影響下，迫于社會(huì)的壓力，清政府進(jìn)行了以制訂新學(xué)制、開辦新式學(xué)堂、廢除科舉制度為標(biāo)志的教育改革。1． 新學(xué)制的制定——《奏定學(xué)堂章程》； 2．各級(jí)新學(xué)堂的開辦； 3．科舉制度的廢除。

三、《申報(bào)》的創(chuàng)辦

四、商務(wù)印書館的興辦

小結(jié)：

提出問題讓學(xué)生思考：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說中國(guó)近代的教育文化呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪些方面？

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第10課 清末民初的文化與教育

一、京師大學(xué)堂的開辦

二、廢科舉，興學(xué)堂

三、《申報(bào)》的創(chuàng)辦

四、商務(wù)印書館的興辦

備課時(shí)間：第九周（即2012年10月的29日）課 題：第11課 社會(huì)生活的變遷

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解照相與電影的出現(xiàn)；

2、了解剪發(fā)辮，改稱呼運(yùn)動(dòng)；

3、了解服飾的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：剪發(fā)辮，改稱呼。

教學(xué)難點(diǎn)：了解社會(huì)的變化與發(fā)展。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

清末民初，中國(guó)社會(huì)生活面貌有了很大變化，出現(xiàn)了不少新事物、新氣象。不論是人與人之間的稱呼，還是人們?nèi)粘５拇┐?，都在除舊布新。你指的它們是怎樣變化的嗎？

【講授新課】：

一、照相與電影的出現(xiàn)

1、學(xué)生講述自己對(duì)照相的感受，以社會(huì)現(xiàn)象說明照相在現(xiàn)實(shí)生活中的普及。激發(fā)學(xué)生對(duì)照相技術(shù)起源的探究欲望。

2、學(xué)生以資料展示的方式來說明照相技術(shù)的誕生經(jīng)過。

3、學(xué)生讀課文了解照相技術(shù)在中國(guó)的傳播，及在中國(guó)產(chǎn)生的影響。

4、學(xué)生展示資料介紹電影的發(fā)明和電影業(yè)的發(fā)展概況。電影在中國(guó)的傳播。講解中國(guó)首次放映電影的場(chǎng)面，中國(guó)電影事業(yè)的發(fā)展。解決幾個(gè)基本問題：（1）中國(guó)第一次放映電影是何時(shí)？在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了什么反映？中國(guó) 人自己拍攝的第一部電影是什么？中國(guó)電影業(yè)的發(fā)展概況如何？

二、剪發(fā)辮，改稱呼

人物稱呼、發(fā)式的不同分析民國(guó)初期在稱呼、發(fā)式方面的變化，并讓學(xué)生分析討論發(fā)生變化的原因。

三、服飾的變化

了解此時(shí)中國(guó)其他占重要地位或有特色的服飾，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中山裝進(jìn)行探究，加深對(duì)中山裝意義的理解。

小結(jié)：

社會(huì)生活的變遷和發(fā)展，體現(xiàn)了人們敢于創(chuàng)新的精神，順應(yīng)了歷史的潮流。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第11課 社會(huì)生活的變遷

一、照相與電影的出現(xiàn)

二、剪發(fā)辮，改稱呼

三、服飾的變化

備課時(shí)間：第九周（即2012年10月的31日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第六至第十二課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十周（即2012年11月的5日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)第一單元和第二單元。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十周（即2012年11月的7日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：期中考試。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十一周（即2012年11月的12日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講期中考試試卷。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十一周（即2012年11月的14日）課 題：第13課 偉大的開端

教學(xué)目標(biāo)：

1、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)；

2、中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開的史實(shí)及意義。

教學(xué)重點(diǎn)：“五四精神”和認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義。教學(xué)難點(diǎn)：“五四精神”，認(rèn)識(shí)中共成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

同學(xué)們有過“五四青年節(jié)”嗎？那么你們知道為什么要紀(jì)念“五四”嗎？

【講授新課】： 一、五四風(fēng)雷

1．巴黎和會(huì)

拒絕中國(guó)的合法提案

將德國(guó)在山東的一切利益轉(zhuǎn)給日本

2．運(yùn)動(dòng)爆發(fā)

前期：主力（學(xué)生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課）

3．結(jié)果：北洋政府被迫罷免曹汝霖等人職務(wù)，中國(guó)代表拒絕在和約上簽字

4．歷史意義：標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開端，具有劃時(shí)代的意義

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的時(shí)機(jī)成熟

馬克思主義的傳入與宣傳――共產(chǎn)主義小組的建立

2．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的標(biāo)志：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開

3．歷史意義：開天辟地的大事；給中國(guó)帶來了光明的前途；從此中國(guó)革命的面目煥然一新

三、工人運(yùn)動(dòng)的高潮

是中國(guó)共產(chǎn)黨成立后中國(guó)革命出現(xiàn)新面貌的重要表現(xiàn)之一。

小結(jié)：

90多年前的“五四”，一群有志的愛國(guó)青年發(fā)出了救國(guó)圖存的吶喊；今天，我們當(dāng)代青年必須要為國(guó)家振興、民族騰飛而自強(qiáng)不息、奮斗不止。讓我們用實(shí)際行動(dòng)為青春書寫無悔的篇章，為祖國(guó)筑就燦爛的輝煌。所以，時(shí)代呼喚我們要弘揚(yáng)前輩精神，讓責(zé)任與使命伴我們成長(zhǎng)。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第13課 偉大的開端 一、五四風(fēng)雷 1．巴黎和會(huì) 2．運(yùn)動(dòng)爆發(fā)

前期：主力（學(xué)生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學(xué)生罷課）3．結(jié)果 4．歷史意義

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的時(shí)機(jī)成熟

2．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的標(biāo)志：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開 3．歷史意義

三、工人運(yùn)動(dòng)的高潮

備課時(shí)間：第十二周（即2012年11月的19日）課 題：第14課 國(guó)民革命的洪流

教學(xué)目標(biāo)：

1、黃埔軍校創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的史實(shí)；

2、南京國(guó)民政府的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：黃埔軍校和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)難點(diǎn)：南京國(guó)民政府的性質(zhì)。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

我們學(xué)校的教官就是新黃埔軍校過來的，那么，同學(xué)們你們應(yīng)該對(duì)黃埔軍校有一定的了解吧，今天我們將更加詳細(xì)的了解黃埔軍校。

【講授新課】：

一、黃埔軍校的創(chuàng)建

1、創(chuàng)建背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要領(lǐng)袖

2、辦學(xué)特色：政治教育和軍事訓(xùn)練、愛國(guó)思想和革命精神

3、創(chuàng)建的意義

二、“光榮北伐武昌城下”

1、提問廣東革命政府為什么要進(jìn)行北伐呢？

2、了解國(guó)民革命軍的組建

3、提問北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象

4、戰(zhàn)略方針

5、戰(zhàn)果如何

三、南京國(guó)民政府的成立

代表的是大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益

小結(jié)：

中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民黨實(shí)現(xiàn)合作，在1924——1927年間，領(lǐng)導(dǎo)了轟轟烈烈的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)，沉重打擊了封建軍閥的勢(shì)力，取得了巨大的成功。但由于蔣介石為首的國(guó)民黨右派叛變革命，建立起代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的南京國(guó)民政府，大革命失敗了，中國(guó)處于白色恐怖中。那么面對(duì)國(guó)民黨的屠殺政策，中國(guó)共產(chǎn)黨人又是如何從血泊中站立起來挽救中國(guó)革命的呢？我們將在下一節(jié)課繼續(xù)探討。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第14課 國(guó)民革命的洪流

二、黃埔軍校的創(chuàng)建

4、創(chuàng)建背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要領(lǐng)袖

5、辦學(xué)特色：政治教育和軍事訓(xùn)練、愛國(guó)思想和革命精神

6、創(chuàng)建的意義

二、“光榮北伐武昌城下”

1、北伐原因

2、國(guó)民革命軍的組建

3、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象

4、戰(zhàn)略方針

5、戰(zhàn)果

三、南京國(guó)民政府的成立

代表的是大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益

備課時(shí)間：第十二周（即2012年11月的21日）課 題：第15課 星星之火，可以燎原

教學(xué)目標(biāo)：

1、清楚了解南昌起義、井岡山會(huì)師和紅軍長(zhǎng)征的史實(shí)；

2、了解農(nóng)村包圍城市的的道路。

教學(xué)重點(diǎn)：南昌起義、井岡山會(huì)師和紅軍長(zhǎng)征。

教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)為什么要走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

大革命失敗后，面對(duì)國(guó)民黨的屠殺政策，中國(guó)共產(chǎn)黨人又是如何從血泊中站立起來挽救中國(guó)革命的呢？我們將在這一節(jié)課繼續(xù)探討。

【講授新課】： 一、八一南昌起義

1、先設(shè)問，提問同學(xué)們知道建軍節(jié)是怎么來的？

2、了解起義背景、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人。

3、結(jié)果和影響：失??；武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍；創(chuàng)建人民軍隊(duì)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始，進(jìn)入新時(shí)期。

二、革命搖籃井岡山

1、秋收起義

提問學(xué)生反思南昌起義和秋收起義都失敗的原因，繼而引出為什么要走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

2、第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山

提問學(xué)生為什么會(huì)選定井岡山作為第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。

3、井岡山會(huì)師

三、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”

1、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——紅軍進(jìn)行萬里長(zhǎng)征的背景。

2、遵義會(huì)議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)，引出長(zhǎng)征精神。

4、長(zhǎng)征的結(jié)束及偉大意義。

小結(jié)：

本課講述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、秋收起義等武裝起義反對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治，建立農(nóng)村根據(jù)地，找到了適合中國(guó)國(guó)情的革命道路——農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確道路。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第15課 星星之火，可以燎原 一、八一南昌起義

1、起義背景、時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人。

2、結(jié)果和影響：失??；武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派第一槍；創(chuàng)建人民軍隊(duì)獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始，進(jìn)入新時(shí)期。

二、革命搖籃井岡山

1、秋收起義

2、第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山

3、井岡山會(huì)師

三、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”

1、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移——紅軍進(jìn)行萬里長(zhǎng)征的背景。

2、遵義會(huì)議：確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

3、長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)，長(zhǎng)征精神。

4、長(zhǎng)征的結(jié)束及偉大意義。

備課時(shí)間：第十三周（即2012年11月的26日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第十三至第十六課時(shí)，復(fù)習(xí)第三單元。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十三周（即2012年11月的28日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：第三單元測(cè)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十四周（即2012年12月的3日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講第三單元測(cè)試卷。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十四周（即2012年12月5日）課 題：第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)九一八事變、西安事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；

2、通過演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的歷史背景，培養(yǎng)他們感知認(rèn)知?dú)v史的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變、西安事變。教學(xué)難點(diǎn)：西安事變的影響。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

同學(xué)們，你們知道近代中國(guó)哪一個(gè)國(guó)家對(duì)中國(guó)的侵略最嚴(yán)重嗎？對(duì)了，就是日本！接下來我們一起來看看日本到底對(duì)中國(guó)做了什么可恨惡毒的事情。

【講授新課】： 一、九一八事變

1、先概述九一八事變，讓學(xué)生有個(gè)大致的了解。

2、發(fā)動(dòng)九一八事變的最終目的，引導(dǎo)學(xué)生想一想日本發(fā)動(dòng)九一八事變是不是一次意外事件。

3、蔣介石不抵抗政策：東北三省淪亡。

二、不朽的民族戰(zhàn)歌

1、讓全班學(xué)生詠唱國(guó)歌，提問他們國(guó)歌的名字——《義勇軍進(jìn)行曲》。

2、從歌詞中，讓學(xué)生感知《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景。

三、西安事變

1、背景、時(shí)間、兩個(gè)關(guān)鍵人物。讓學(xué)生探討當(dāng)時(shí)的社會(huì)主要矛盾。

2、影響作用：標(biāo)志國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成。

小結(jié)：

國(guó)共兩黨對(duì)九一八事變爆發(fā)后的不同態(tài)度和主張和平解決西安事變，體現(xiàn)了國(guó)共兩黨的階級(jí)利益的不同，尤其彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨代表最廣大人民的利益。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第17課 “中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候” 一、九一八事變

1、九一八事變的情況

2、發(fā)動(dòng)九一八事變的最終目的

3、蔣介石不抵抗政策：東北三省淪亡。

二、不朽的民族戰(zhàn)歌

三、西安事變

1、背景、時(shí)間、兩個(gè)關(guān)鍵人物、社會(huì)主要矛盾。

2、影響作用：標(biāo)志國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成。

備課時(shí)間：第十五周（即2012年12月10日）課 題：第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開始；

2、了解侵華日軍南京大屠殺等罪行，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義殘暴的侵略本質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解日軍在侵華期間所犯下的罪行。

教學(xué)難點(diǎn)：如何分析歷史材料，全面、客觀地評(píng)價(jià)國(guó)民黨在抗戰(zhàn)初期的作用。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

在北京西南郊外永定河上，橫跨一座氣勢(shì)如虹的石橋，它就是盧溝橋。盧溝橋始建于金代，設(shè)計(jì)科學(xué)合理、雕刻精美，是中國(guó)名橋。1937年7月，這里響起了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。當(dāng)年抗日將士那悲壯的《盧溝橋歌》仿佛在永定河上回蕩。

盧溝橋、盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰?！最后關(guān)頭已臨到，犧牲到底不屈撓??盧溝橋，盧溝橋，國(guó)家存亡在此橋！

下面我們來看具體內(nèi)容。

【講授新課】：

一、盧溝橋事變（七七事變）

盧溝橋確實(shí)是一座非常美麗的橋，它成為歷史名橋，僅僅是因?yàn)樗拿溃績(jī)H僅是因?yàn)樗慕ㄖ胶芨邌?？不，?dāng)然不是。美麗的盧溝曉月，可愛的石獅子，在1937年7月7日，卻經(jīng)歷著一場(chǎng)血雨腥風(fēng)。它是日本帝國(guó)主義全面侵華的開始和中華民族全面抗戰(zhàn)開始的歷史見證！

日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋呢？

面對(duì)日軍的入侵，我們沒有坐以待斃，數(shù)十名烈火士的鮮血染紅了盧溝橋。引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出中國(guó)人民，尤其是中國(guó)軍人“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的史實(shí)。并讓學(xué)生找出中國(guó)守軍第二十九軍中為國(guó)捐軀的兩位將士名稱。

過渡：日本帝國(guó)主義為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從1931年起就加快了侵略中國(guó)的步。1937年12月13日，日軍攻陷了中國(guó)首都南京，為迫使國(guó)民黨投降，在日華中派遣軍司令長(zhǎng)官松井石根和第六師團(tuán)長(zhǎng)谷壽夫的指揮下，在全城進(jìn)行了滅絕人性的大屠殺，制造了震驚中外的南京大屠殺。

二、南京大屠殺

南京大屠殺，是日軍攻進(jìn)南京城后進(jìn)行的屠殺；屠殺的是無辜的平民，是已經(jīng)放下武器、沒有抵抗能力的軍人和軍警。

正確認(rèn)識(shí)南京大屠殺及當(dāng)今日本極力掩蓋南京大屠殺的事實(shí)。

三、共赴國(guó)難

根據(jù)國(guó)共兩黨多次談判達(dá)成的協(xié)議，將中國(guó)工農(nóng)紅軍改編為國(guó)民革命軍第八路軍。朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮，葉劍英任參謀長(zhǎng)，任弼時(shí)任政治部主任。后來，又把南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為國(guó)民革命軍陸軍新編第四軍，葉挺為軍長(zhǎng)，項(xiàng)英為副軍長(zhǎng)。9月，國(guó)民黨公布了中共中央提交的國(guó)共合作宣言。至此，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，全民族的抗戰(zhàn)進(jìn)入一個(gè)新階段。

小結(jié)：

日本帝國(guó)主義經(jīng)長(zhǎng)期準(zhǔn)備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國(guó)的“七七盧溝橋事變”開始了它滅亡中國(guó)、稱霸亞洲乃至世界的狂妄計(jì)劃。在中華民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予以承認(rèn)，其侵略行徑給亞洲各國(guó)人民帶來無窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無窮災(zāi)難中的一個(gè)典型?！扒笆虏煌?，后事之師”我們必須時(shí)刻警惕法西斯幽靈和軍國(guó)主義的復(fù)活，揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第18課 全民族抗戰(zhàn)的興起

一、盧溝橋事變（七七事變）

1937年7月7日 全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

二、南京大屠殺 1937年12月

三、共赴國(guó)難 第二次國(guó)共合作正式形成 八路軍、新四軍

備課時(shí)間：第十五周（即2012年12月12日）課 題：第19課 把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城

教學(xué)目標(biāo)：

1、講述血戰(zhàn)臺(tái)兒莊的史實(shí)，說明國(guó)民黨軍隊(duì)在抗戰(zhàn)中的作用及戰(zhàn)役的意義；

2、通過講述百團(tuán)大戰(zhàn)的史實(shí)，說明中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所體現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)精神；

3、了解冼星海、徐悲鴻、侯德榜的主要成就。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的抗?fàn)幘瘛?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)各階層人民在抗戰(zhàn)中怎樣團(tuán)結(jié)一致抗日。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

教師：萬里長(zhǎng)城是中華民族的一個(gè)象征，誰能說一下，在古代的時(shí)候，長(zhǎng)城主要起到什么作用？ 學(xué)生：防御外敵。

教師：很好。我們前一課學(xué)到“不朽的戰(zhàn)歌”《義勇軍進(jìn)行曲》。歌詞中也提到了長(zhǎng)城，這是怎樣的長(zhǎng)城？

學(xué)生：用血肉筑成的長(zhǎng)城。

教師：面對(duì)日本的侵略，古代修筑的長(zhǎng)城已經(jīng)失去了屏障作用，但是不屈的中國(guó)人民并沒有因此而望天興嘆，相反，他們一直與外敵進(jìn)行著不屈不撓的抗?fàn)帯?/p>

今天我們就來學(xué)習(xí)《把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城》

【講授新課】：

一、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊

時(shí)間：1938年3月 指揮：李宗仁

結(jié)果：國(guó)民黨消滅日軍一萬多人，日軍大敗。

影響：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)依賴取得的重大勝利，它打擊了日本侵略者的囂張氣焰，鼓舞了中國(guó)人民的抗戰(zhàn)士氣。

過渡：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役是國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)以來的重大勝利，而共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍開辟的敵后戰(zhàn)場(chǎng)也展開了一系列抗擊日本侵略者的戰(zhàn)斗。百團(tuán)大戰(zhàn)就是其中一次大規(guī)模的戰(zhàn)斗。

二、百團(tuán)大戰(zhàn)

1、八路軍新四軍開展了抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立了很多敵后抗日根據(jù)地，對(duì)日本構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。

2、當(dāng)時(shí)日本侵略者為了盡快解決中國(guó)問題，改變了自己的政策：一方面對(duì)蔣介石集團(tuán)威逼誘降，另一方面對(duì)敵后共產(chǎn)黨敵后抗日根據(jù)地推行“囚籠政策”，企圖摧毀華北抗日根據(jù)地以鞏固占領(lǐng)區(qū)。解釋“囚籠政策”：日本侵略者瘋狂進(jìn)攻敵后抗日根據(jù)地，他們修筑了無數(shù)碉堡、封鎖墻和封鎖溝，還利用鐵路公路把根據(jù)地包圍起來。

中共發(fā)動(dòng)百團(tuán)大戰(zhàn)的目的？（為了反對(duì)投降，鼓舞抗戰(zhàn)軍民，粉碎日軍企圖分割抗日根據(jù)地的目的）時(shí)間？（1940年8月）指揮？（彭德懷）得名原因（共有105個(gè)團(tuán)參戰(zhàn)）

影響：百團(tuán)大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)期間中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的一次 最大規(guī)模的戰(zhàn)役。它提高了中國(guó)共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅(jiān)定了全國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的信心。

過渡：國(guó)共兩黨的軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上都是奮力殺敵，軍隊(duì)以外的民眾，在危機(jī)關(guān)頭也站起來了，他們組成了另一條戰(zhàn)線，用自己的行動(dòng)來鼓舞中國(guó)人。我們書上介紹了冼星海、徐悲鴻和侯得榜。

三、眾志成城

設(shè)問：這些音樂家、藝術(shù)家、科學(xué)家，一不拿槍，二不上戰(zhàn)場(chǎng)，他們是怎樣為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)作努力的？ 冼星?！饵S河大合唱》，共同感受眾志成城，同仇敵愾的民族之聲。徐悲鴻的《愚公移山》和《奔馬》，他資助抗戰(zhàn)的愛國(guó)舉動(dòng)，不愧是國(guó)統(tǒng)區(qū)知識(shí)分子積極支持抗戰(zhàn)的杰出代表。

侯德榜的侯氏制堿法，提高祖國(guó)的科技水平和綜合國(guó)力。

小結(jié)：

同學(xué)們，從今天的學(xué)習(xí)中，我們了解到我們的先輩確實(shí)是以他們的血肉筑成了新的長(zhǎng)城，這長(zhǎng)城也起到了和磚木長(zhǎng)城一樣的作用，抵御外敵，把抗戰(zhàn)引向勝利，同時(shí)也象征著我國(guó)人民英勇頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)一致不怕犧牲的精神，愿這新的長(zhǎng)城也永遠(yuǎn)屹立在我們每位炎黃子孫的心中！

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第19課 把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城

國(guó)民黨：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

1938 李宗仁 意義 共產(chǎn)黨——百團(tuán)大戰(zhàn) 1940 彭德懷 意義 冼星海 各階層————徐悲鴻

侯德榜

備課時(shí)間：第十六周（即2012年12月17日）課 題：第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中共“七大”的時(shí)間、地點(diǎn)，掌握中共“七大”的主要內(nèi)容和歷史意義；

2、通過抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過程為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)勝利、分析抗戰(zhàn)勝利的原因奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：中共“七大”的主要內(nèi)容、抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

教學(xué)難點(diǎn)：中共“七大”為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件即中共“七大”召開的歷史意義。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】： 抗戰(zhàn)開始后，國(guó)共兩黨各執(zhí)行了怎樣的抗戰(zhàn)路線？結(jié)果怎樣？在相持階段，國(guó)民黨政府在抗戰(zhàn)的態(tài)度上有什么變化？結(jié)果怎樣？在抗日即將勝利的時(shí)候，國(guó)民黨和共產(chǎn)黨的各自表現(xiàn)如何? 帶著這些問題我們來學(xué)習(xí)《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》。

【講授新課】：

一、中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)

會(huì)議的背景 1945年4月 陜西延安

會(huì)議的內(nèi)容：《論聯(lián)合政府》報(bào)告；黨的政治路線：指導(dǎo)學(xué)生突出四個(gè)詞語：領(lǐng)導(dǎo)、依靠、任務(wù)、目標(biāo)。即在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依靠廣大人民群眾的力量，完成打敗日本侵略者、解放全國(guó)人民的任務(wù)，目標(biāo)是建立一個(gè)新民主主義的中國(guó)；把毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想；選舉產(chǎn)生以毛澤東為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

歷史意義：爭(zhēng)取勝利 堅(jiān)定信心

二、日本無條件投降

1945年8月15日

抗戰(zhàn)勝利的偉大歷史意義：民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利、洗雪了恥辱、重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

三、臺(tái)灣光復(fù)

《馬關(guān)條約》 1945年10月25日 半個(gè)世紀(jì)

小結(jié)：

讓我們一起來分析一下抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能夠取得最后勝利的原因，請(qǐng)同學(xué)們思考討論。

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：第一，由于建立了由中國(guó)共產(chǎn)黨倡導(dǎo)的，以國(guó)共兩黨合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，這是一條全民族抗戰(zhàn)的路線。第二，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持全面抗戰(zhàn)路線即人民戰(zhàn)爭(zhēng)路線，堅(jiān)持持久抗戰(zhàn)的總方針。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍和其他抗日武裝，深入敵后，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)和創(chuàng)立敵后抗日根據(jù)地，抗擊了侵華大部分日軍和幾乎全部偽軍，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，對(duì)奪取抗戰(zhàn)的勝利起了決定性作用。第三，國(guó)民政府在正面戰(zhàn)場(chǎng)的對(duì)日作戰(zhàn)，對(duì)粉碎日本侵略者速戰(zhàn)速?zèng)Q的方針、牽制日軍起了重要作用。第四，中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，離不開愛國(guó)華僑和世界人民的大力支援。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第20課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

一、中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì) 1945年4月 陜西延安

《論聯(lián)合政府》報(bào)告；黨的政治路線；指導(dǎo)思想；中央領(lǐng)導(dǎo)集體。

爭(zhēng)取勝利 堅(jiān)定信心

二、日本無條件投降

1945年8月15日

民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利、洗雪了恥辱、重新振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

三、臺(tái)灣光復(fù)

《馬關(guān)條約》 1945年10月25日 半個(gè)世紀(jì)

備課時(shí)間：第十六周（即2012年12月19日）課 題：第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道重慶談判，通過學(xué)習(xí)重慶談判期 間的國(guó)共兩黨政治的較量的有關(guān)事實(shí)，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主所做出的努 力。

2、通過了解蔣介石鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)民主運(yùn)動(dòng)的情況、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)的情況，認(rèn)識(shí)國(guó)民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：重慶談判。

教學(xué)難點(diǎn)：蔣介石電邀毛澤東重慶談判的陰謀。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

回顧國(guó)民革命時(shí)蔣介石叛變革命的過程導(dǎo)入本課蔣介石又一次反共陰謀?！局v授新課】：

一、談判桌上的較量

1、蔣介石的反攻陰謀

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的主張

3、蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因

強(qiáng)調(diào)：蔣介石為了把反和平的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上，進(jìn)一步爭(zhēng)取部署內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間。

4、蔣介石的陰謀何在？

分兩種情況：一如果毛澤東去。二如果毛澤東不去。

5、為了盡一切可能爭(zhēng)取和平，戳穿 蔣介石的家和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，毛澤東偕周恩來、王若飛飛赴重慶同國(guó)民黨進(jìn)行談判。

二、蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐

思考：馬敘倫為什么說中國(guó)的希望只 能寄托在共產(chǎn)黨身上？

三、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志 時(shí)間

小結(jié)：

抗戰(zhàn)勝利后蔣介石企圖壟斷抗戰(zhàn)勝利果實(shí)建立獨(dú)裁統(tǒng)治，而中國(guó)共產(chǎn)黨提出和平民主團(tuán)結(jié)的口號(hào)。蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的方針已經(jīng)制定，但迫于國(guó)內(nèi)人民的壓力，另外為爭(zhēng)取備戰(zhàn)的時(shí)間，他三次電邀毛澤東到重慶談判。毛澤東為了爭(zhēng)取和平戳穿蔣介石的假和平陰謀親赴重慶談判。經(jīng)過45天的較量雙方簽訂了《雙十協(xié)定》。但是蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的野心未變，當(dāng)他做好了發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備后，1946年月國(guó)民黨軍隊(duì)向中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)模的進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)由此爆發(fā)。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第22課 全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

一、談判桌上的較量

蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因 蔣介石的陰謀何在？

二、蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐

三、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志 時(shí)間

備課時(shí)間：第十七周（即2012年12月24日）課 題：第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻

教學(xué)目標(biāo)：了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實(shí)，知道人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。

教學(xué)重點(diǎn)：中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和千里躍進(jìn)大別山。教學(xué)難點(diǎn)：千里躍進(jìn)大別山戰(zhàn)略反攻主攻方向的選擇。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

毛澤東曾說：延安是我們的，我們?cè)谶@里開了窯洞，種了小米，學(xué)習(xí)了馬列主義。延安有著“革命圣地”的美譽(yù)，但為什么中共中央還要撤離延安呢？蔣介石在不無得意地踏上延安這塊土地后，為什么一聽到劉鄧大軍挺進(jìn)中原的消息，就坐臥不寧呢？

【講授新課】：

一、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

1、中共中央為什么要主動(dòng)撤離延安與轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北？ 敵我力量的懸殊

2、中共中央應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施對(duì)付敵人的進(jìn)攻？ 誘敵深入、主動(dòng)撤離延安

3、在當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)而又艱苦的環(huán)境下，毛澤東、周恩來等不顧個(gè)人安危，留在陜北與敵人周旋，指揮全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)，充分體現(xiàn)了偉人的風(fēng)范。這不僅極大地鼓舞了西北地區(qū)軍民，也是我軍能 戰(zhàn)勝敵人的重要精神力量。

二、孟良崮上火如潮

1947年3月 陳毅 粟裕 山東解放區(qū) 華東野戰(zhàn)軍 七十四師

三、千里躍進(jìn)大別山

劉鄧大軍為什么選擇向大別山躍進(jìn)？ 戰(zhàn)略位置、群眾基礎(chǔ)

美國(guó)政府支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，我人民解放軍執(zhí)行正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，第一年就取得粉碎國(guó)民黨軍全面和重點(diǎn)進(jìn)攻的勝利。戰(zhàn)爭(zhēng)第二年后，解放軍開始戰(zhàn)略反攻，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)從此走向勝利。為戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的勝利埋下伏筆。

小結(jié)：

國(guó)民黨反動(dòng)派全面進(jìn)攻失敗后轉(zhuǎn)向重點(diǎn)進(jìn)攻，目標(biāo)是陜甘寧解放區(qū)和山東解放區(qū)，中共采取正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派的重點(diǎn)進(jìn)攻，由于敵我力量的變化，也為了減輕重點(diǎn)進(jìn)攻的壓力，1947年6月劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，揭開戰(zhàn)略進(jìn)攻序幕，這是國(guó)民黨反動(dòng)派政府走向覆滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第23課 走向戰(zhàn)略進(jìn)攻

一、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

敵我力量的懸殊

誘敵深入、主動(dòng)撤離延安

二、孟良崮上火如潮

1947年3月 陳毅 粟裕 山東解放區(qū) 華東野戰(zhàn)軍 七十四師

三、千里躍進(jìn)大別山

劉鄧大軍 大別山的戰(zhàn)略位置、群眾基礎(chǔ) 揭開了人民解放軍全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。

備課時(shí)間：第十七周（即2012年12月26日）課 題：第24課 國(guó)民黨政權(quán)的崩潰

教學(xué)目標(biāo)：

1、三大戰(zhàn)役的名稱、雙方作戰(zhàn)簡(jiǎn)況和戰(zhàn)果；

2、渡江戰(zhàn)役簡(jiǎn)況和南京國(guó)民政府滅亡的時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于兵力和武器裝備等方面占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的國(guó)民黨軍隊(duì)迅速失敗原因的認(rèn)識(shí)。渡江戰(zhàn)役捍衛(wèi)了領(lǐng)土主權(quán)的獨(dú)立和完整，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一的歷史作用的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】：

劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，向國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)發(fā)動(dòng)了反攻，揭開了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)全國(guó)性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。此時(shí)，國(guó)民黨只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵人的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。

【講授新課】：

一、遼沈戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 林彪 羅榮桓

兵力較量：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力占優(yōu)，是全國(guó)五大戰(zhàn)場(chǎng)中兵力超過國(guó)民黨軍隊(duì)的唯一戰(zhàn)場(chǎng)。

敵軍態(tài)勢(shì)：國(guó)民黨軍隊(duì)被孤立分散，活動(dòng)范圍小，補(bǔ)給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。

我軍態(tài)勢(shì)：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、剛完成土地改革，人民群眾踴躍參軍支援前線。戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。戰(zhàn)果：解放東北全境。是人民解放軍對(duì)國(guó)民黨軍第一次取得數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。

二、淮海戰(zhàn)役

中原野戰(zhàn)軍 華東野戰(zhàn)軍

陳毅曾說過，淮海戰(zhàn)役是人民群眾用小車推出來的。人民群眾的支持是革命戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的重要保證。

戰(zhàn)果：解放長(zhǎng)江中下游以北的廣大地區(qū)，為渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、平津戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 華北野戰(zhàn)軍

黨中央為什么要采取和平手段解放北平？ 和平民主是當(dāng)時(shí)大勢(shì)所趨、民心所向； 可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財(cái)產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞；（具有3000年建城史和900多年建都史的古老北京，故宮，天壇）

不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。戰(zhàn)果：解放了華北全境。

四、渡江戰(zhàn)役

1949年4月21日----23日

解放軍占領(lǐng)南京，宣告延續(xù)了22年的國(guó)民黨政權(quán)的覆滅。

小結(jié)：

歌謠：三大戰(zhàn)役大決戰(zhàn)，殲敵150多萬；百萬雄師過大江，蔣家王朝就完蛋；解放戰(zhàn)爭(zhēng)留遺憾，蔣匪殘余逃臺(tái)灣。

布置作業(yè)：課后練習(xí)及練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

第24課 國(guó)民黨政權(quán)的崩潰

一、遼沈戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 林彪 羅榮桓

戰(zhàn)果：解放東北全境。是人民解放軍對(duì)國(guó)民黨軍第一次取得數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)。

二、淮海戰(zhàn)役

中原野戰(zhàn)軍 華東野戰(zhàn)軍

戰(zhàn)果：解放長(zhǎng)江中下游以北的廣大地區(qū)，為渡江作戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

三、平津戰(zhàn)役

東北野戰(zhàn)軍 華北野戰(zhàn)軍 戰(zhàn)果：解放了華北全境。

四、渡江戰(zhàn)役

1949年4月21日----23日

解放軍占領(lǐng)南京，宣告延續(xù)了22年的國(guó)民黨政權(quán)的覆滅。

備課時(shí)間：第十八周（即2013年1月4日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講練習(xí)冊(cè)第17課至第24課，復(fù)習(xí)第四、五單元。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十八周（即2013年1月6日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)全冊(cè)書。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十九周（即2013年1月7日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：評(píng)講第四、五單元測(cè)試卷，評(píng)講期末模擬測(cè)試卷。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

備課時(shí)間：第十九周（即2013年1月8日）課 題：無

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自行復(fù)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過程：

小 結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

第四篇：北師大版八年級(jí)歷史教案

北師大版八年級(jí)歷史教案

第四單元

第17課“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”

撰稿人：建曉敏 審驗(yàn)人：席貫麗

一、〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)與能力

了解日本侵略者制造的九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果，使學(xué)生掌握基本的歷史線索，并由此分析蔣介石的不抵抗政策。

通過九一八事變，了解日本軍國(guó)主義者的侵略本質(zhì)，明確了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。明確聶耳及《義勇軍進(jìn)行曲》在民族危亡的特定歷史環(huán)境中起到的推動(dòng)作用。把握西安事變的發(fā)生及發(fā)生后國(guó)內(nèi)外各種政治力量的態(tài)度、最后和平解決這一基本線索。

過程與方法

多渠道收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，通過聲、像等材料直觀、全面地了解歷史發(fā)展的原貌。

播放《義勇軍進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)歷史情境，將學(xué)生重新融入那民族危亡的時(shí)刻，加深學(xué)生對(duì)“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)。

模擬表演，三名學(xué)生分別扮演張學(xué)良、楊虎城、蔣介石，學(xué)生分組討論，分別站在中國(guó)共產(chǎn)黨，國(guó)民黨內(nèi)親美派、親日派的不同立場(chǎng)分析西安事變的發(fā)生，發(fā)展及解決，形成歷史與學(xué)生的近距離接觸，以形成正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、事件的能力。

通過“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么主張和平解決西安事變”的討論，培養(yǎng)學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史環(huán)境下分析歷史現(xiàn)象的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合歷史背景，演唱《義勇軍進(jìn)行曲》，感受這首歌曲的巨大震撼力，激發(fā)學(xué)生真摯的愛國(guó)感情。

了解張學(xué)良、楊虎城將軍在民族危機(jī)的關(guān)鍵時(shí)刻，置個(gè)人安危于不顧，站在全民族立場(chǎng)上發(fā)動(dòng)西安事變，促成國(guó)共兩黨第二次合作的初步形成的過程，感受他們強(qiáng)烈、濃厚的愛國(guó)情懷，對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任心，從而形成民族大義重于一切、祖國(guó)利益高于一切的觀念。

二、〖教學(xué)重點(diǎn)〗

了解３０年代日軍對(duì)華侵略的過程和西安事變的歷史作用；

三、〖教學(xué)難點(diǎn)〗

對(duì)比蔣介石對(duì)日政策的變化，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的原因。

四、〖教學(xué)方法〗

１．啟發(fā)、討論式教學(xué)方法：在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。２．多媒體、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：從影音像、模擬表演等多角度切入情境，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲。

五、〖課時(shí)安排〗一節(jié)

六、〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

１．根據(jù)內(nèi)容制作相關(guān)的教學(xué)課件：

影像資料：譬如，九一八事變及抗日民族救亡運(yùn)動(dòng)相關(guān)的資料。

音樂資料：《松花江上》《義勇軍進(jìn)行曲》。２．收集相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的資料。學(xué)生準(zhǔn)備

１．排演歷史滑稽劇、小品《張學(xué)良、楊虎城勸諫蔣介石聯(lián)共抗日》。

２．多渠道收集有關(guān)九一八事變和西安事變的歷史資料，全面了解歷史發(fā)展的原貌。

七、〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《松花江上》：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘??，從那個(gè)悲慘時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！”

教師設(shè)疑：是什么原因?qū)е铝恕拔摇薄懊撾x家鄉(xiāng)”“流浪”？由此導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)說明：①音樂的使用起到設(shè)置歷史情境的作用，使學(xué)生在授課之初，進(jìn)入特定的歷史情景中。②承上啟下。承上：曲調(diào)的旋律悲戚，很貼切地將本課內(nèi)容的線索，主調(diào)體現(xiàn)出來，加深學(xué)生對(duì)“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”的認(rèn)識(shí)，起到開篇點(diǎn)題的作用；啟下：由此導(dǎo)出九一八事變，有關(guān)九一八事變的歌曲有很多，選用此曲的原因在于此曲通過前后對(duì)照的方式，將九一八事變發(fā)生前后人民的生活變化形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的侵略本質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)）

二、預(yù)習(xí)提示：

1．每年的9月18日晚，東北 總要響起長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)聲。2．中國(guó)開始局部抗戰(zhàn)的事件是。3．“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石采取，命令東北邊防軍司令 把部隊(duì)撤到。不到半年，、、三省全部淪陷敵手。4． 抗戰(zhàn)顯示了中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵、抗擊侵略的精神。5．“九一八事變”后，日軍又將侵略魔爪伸向 地區(qū)。6．人民音樂家，最杰出的代表作品是。7．簡(jiǎn)述西安事變的過程、影響 8．“ 西安事變 ”的解決過程中，中國(guó)共產(chǎn)黨提出 主張，蔣介石被迫接受、的主張。

三、講授新課

具體操作建議：

（一）學(xué)生表演歷史滑稽劇

劇情簡(jiǎn)介：一日，主人在家中看電視，突然鄰居破門而入，將主人家的電視機(jī)舉起砸壞，然后聲稱是主人將電視機(jī)砸壞，二話不說上前把主人打了一頓，把主人趕了出去，趁機(jī)霸占了主人的家。

（二）模擬案情分析

要求學(xué)生根據(jù)劇情內(nèi)容，模擬警官進(jìn)行案情分析。

主人在自己的家中即使砸了電視機(jī)，與鄰居有沒有關(guān)系？在什么情況下，鄰居是有理由到主人家里質(zhì)問的？（提示：主人跑到鄰居家砸了鄰居家的電視機(jī)）從案情的真相看，到底是誰砸了主人家的電視機(jī)，在此事件中經(jīng)過一番預(yù)謀進(jìn)行挑釁的案犯應(yīng)該是誰？

（三）劇中的事件與九一八事變的發(fā)生經(jīng)過進(jìn)行對(duì)比，分析九一八事變的實(shí)質(zhì) １．事件分析：引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事者。

２．歷史假設(shè)：在什么情況下，日本軍方攻擊我方是有理由的？由此導(dǎo)出一種結(jié)論：如果我們?nèi)ト毡菊髓F路，雙方是有開戰(zhàn)的理由的。教師進(jìn)一步設(shè)疑，這種假設(shè)有沒有出現(xiàn)的可能？

３．揭示事實(shí)真相：到底是誰炸了南滿鐵路柳條湖的一段路軌？由此導(dǎo)出是日本關(guān)東軍炸毀了鐵路。（多媒體展示）“日本關(guān)東軍密令”。教師總結(jié)九一八事變是日本發(fā)動(dòng)的有蓄謀的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。

（設(shè)計(jì)說明：鑒于各學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際操作能力，考慮到此環(huán)節(jié)如果設(shè)置歷史小品，困難較大，也很難真實(shí)地反映歷史的原貌，因此進(jìn)行了歷史滑稽劇的設(shè)計(jì)，它雖然不是歷史原貌的反映，但它的故事情節(jié)卻深刻地蘊(yùn)涵了九一八事變中日軍攻擊我方的無恥嘴臉，它以一種幽默詼諧的形式，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)）

４．續(xù)演滑稽劇。

教師進(jìn)一步假設(shè)、設(shè)疑：假設(shè)劇中的主人就是蔣介石，遇到“鄰居”如此野蠻的對(duì)待時(shí)，他應(yīng)該怎樣做？而事實(shí)上他是怎樣做的？由此導(dǎo)出蔣介石的“不抵抗政策”，為加深學(xué)生的形象認(rèn)識(shí)，教師可出示《蔣介石給張學(xué)良的密令》。

（設(shè)計(jì)說明：通過假設(shè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“應(yīng)該”與“事實(shí)”的差距，從而對(duì)“不抵抗政策”的賣國(guó)實(shí)質(zhì)加以認(rèn)識(shí)）

５．滑稽劇的結(jié)局。

劇情介紹：在被鄰居打了一頓后，主人奉行不抵抗政策，從家中搬了出去。

由此導(dǎo)出，張學(xué)良奉行蔣介石的不抵抗政策，部隊(duì)撤到山海關(guān)內(nèi)。

６．教師提問：日本是在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)吞并了東北三省的？假設(shè)：如果到東北三省旅游，在半年之內(nèi)，能否將３０００多平方千米的土地全部旅游完？日本為什么會(huì)在如此短的時(shí)間內(nèi)吞并整個(gè)東北三省。此設(shè)計(jì)在于突出表現(xiàn)在蔣介石的不抵抗政策縱容下所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

７．教師進(jìn)一步設(shè)疑。

（１）蔣介石奉行不抵抗政策，那么此時(shí)蔣介石將政策的重心放在哪里？由此導(dǎo)出蔣介石對(duì)中央革命根據(jù)地進(jìn)行的圍剿。此設(shè)計(jì)的目的是進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從橫向、縱向兩方面把握歷史線索的能力。

（２）東北淪陷后，誰是最直接的受害者？

（設(shè)計(jì)說明：承上，使學(xué)生再次體味《松花江上》歌曲意境。啟下，導(dǎo)出東北抗日聯(lián)軍和未撤走的部隊(duì)留下來繼續(xù)抗日的史實(shí)，并與蔣介石的不抵抗政策進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)為下一框題“不朽的民族戰(zhàn)歌”中的抗日救亡運(yùn)動(dòng)做一簡(jiǎn)單的鋪墊）

（３）張學(xué)良及其所屬部隊(duì)都是哪兒的人？他們面對(duì)東北的淪陷，會(huì)在心理上有什么反應(yīng)？此設(shè)計(jì)的作用重在啟下，為張學(xué)良發(fā)動(dòng)西安事變的心理原因做一事先的鋪墊。

８．教師比喻：一只貪婪的惡狼得到一塊肉后，它會(huì)不會(huì)就此滿足？它會(huì)怎樣做？由此導(dǎo)出日軍在吞并東北三省后，入侵華北。多媒體展臺(tái)出示《惡狼撲食圖》（惡狼寓意日軍，圖中的惡狼在霸占了東北三省后，又貪婪地?fù)湎蛄巳A北）

（設(shè)計(jì)說明：此圖的設(shè)計(jì)在于形象直觀地再現(xiàn)日本侵略者貪婪、無恥的嘴臉）

（四）音樂賞析

教師引導(dǎo)學(xué)生做一前景展望：如果拿下了華北，這只“惡狼”的下一個(gè)目標(biāo)是什么？由此導(dǎo)出“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，再次點(diǎn)題。聯(lián)系東北三省人民自發(fā)組織的抗日聯(lián)軍，分析在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”愛國(guó)的民眾會(huì)怎樣做，由此導(dǎo)出“不朽的民族戰(zhàn)歌”，教師指出“不朽的民族戰(zhàn)歌”實(shí)際上是寓意雙關(guān)，一是在九一八事變發(fā)生后，民族矛盾已經(jīng)上升為主要矛盾，面對(duì)日益嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國(guó)各界民眾掀起聲勢(shì)浩大的抗日救亡運(yùn)動(dòng)，匯成了一首不朽的民族戰(zhàn)歌；二是聶耳所作的《義勇軍進(jìn)行曲》，作為不朽的民族戰(zhàn)歌，激勵(lì)著一代熱血青年投入到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中，成為一面抗日的旗幟。

播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，要求學(xué)生根據(jù)自己收集的相關(guān)材料，說明《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，簡(jiǎn)介作者聶耳。要求學(xué)生伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的樂曲，觀看抗日救亡運(yùn)動(dòng)的影像剪輯資料。

（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在每周一次的升旗儀式中，都會(huì)聽到這首國(guó)歌，如果在課上僅僅是播放這首樂曲，很難再次引起學(xué)生的共鳴。剪輯資料的播放，實(shí)際上是起到設(shè)置特定情境的作用。影、音資料的雙重使用，從視覺、聽覺多角度強(qiáng)烈地烘托出了“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這個(gè)特定的歷史情境，加深了學(xué)生對(duì)“不朽的民族戰(zhàn)歌”的認(rèn)識(shí)）

（五）情境再現(xiàn)

１．教師設(shè)疑：你們長(zhǎng)大后的理想是什么？

在一個(gè)班級(jí)中多少會(huì)有一些男生想當(dāng)兵，教師可進(jìn)一步提問這部分學(xué)生，作為軍人的職責(zé)是什么？在國(guó)家面臨民族危亡的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？而此時(shí)身為軍人的張學(xué)良、楊虎城在蔣介石的不抵抗政策下，在做些什么？

（設(shè)計(jì)說明：此設(shè)計(jì)的目的是試圖從心理上把握張學(xué)良、楊虎城將軍發(fā)動(dòng)的西安事變的線索，并從另一角度再次揭示蔣介石的不抵抗政策實(shí)質(zhì)上是置民族、國(guó)家利益于不顧的賣國(guó)政策）

教師分析：在民族矛盾上升為主要矛盾的時(shí)候，在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，張學(xué)良、楊虎城將軍以民族大義為先發(fā)動(dòng)了西安事變。

２．學(xué)生表演歷史小品《張學(xué)良、楊虎城勸諫蔣介石聯(lián)共抗日》。

（設(shè)計(jì)說明：小品的表演在于展現(xiàn)雙方由于截然不同的立場(chǎng)引發(fā)的強(qiáng)烈的矛盾沖突必然是不可調(diào)和的，為張學(xué)良、楊虎城無奈下發(fā)動(dòng)西安事變做了鋪墊）

３．討論：教師指出，西安事變發(fā)生后，震驚全國(guó)，不同個(gè)人、不同國(guó)家從各自的立場(chǎng)出發(fā)，產(chǎn)生了不同的反應(yīng)。在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上，教師將學(xué)生分成若干組，分別代表英、美、日本、中國(guó)共產(chǎn)黨、國(guó)民黨內(nèi)親美派宋美齡與宋子文、國(guó)民黨內(nèi)親日派何應(yīng)欽四方力量，要求學(xué)生從各自的立場(chǎng)出發(fā)，分析、討論四方力量在西安事變發(fā)生后所能產(chǎn)生的反應(yīng)、表現(xiàn)。

教師引導(dǎo)：在各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系中，究竟哪一方的決定是站在全民族利益的基礎(chǔ)上考慮的？究竟西安事變應(yīng)該怎樣解決？由此導(dǎo)出中國(guó)共產(chǎn)黨提出和平解決西安事變。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生展開討論：西安事變和平解決的歷史意義。

４．小循環(huán)反饋。

討論

１．西安事變爆發(fā)后，許多人主張殺死蔣介石，而中共決定和平解決西安事變，這是為什么？

２．有人認(rèn)為張學(xué)良兵諫蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變，再次扭轉(zhuǎn)中國(guó)歷史的走向，成為民族英雄。然而也有另一種觀點(diǎn)，有人說“成也張學(xué)良，敗也張學(xué)良”，甚至說他是“千古罪人”，針對(duì)這兩種截然不同的觀點(diǎn)，你贊成哪一種觀點(diǎn)，請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)說明：通過這兩個(gè)討論題的設(shè)置，可以幫助學(xué)生對(duì)西安事變形成正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力）

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，無數(shù)先烈用自己的鮮血、生命捍衛(wèi)了自己愛國(guó)的信念，張學(xué)良、楊虎城將軍置自身的安危于不顧，以民族大義為先，發(fā)動(dòng)了西安事變，促成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，他們都是愛國(guó)的。而在和平時(shí)代的今天，愛國(guó)可以包含哪些新的內(nèi)容？我們又應(yīng)該為國(guó)家做些什么？

五、課堂反饋

1．每年的9月18日晚，東北 總要響起長(zhǎng)長(zhǎng)的警報(bào)聲。2．中國(guó)開始局部抗戰(zhàn)的事件是。3．“九一八事變”爆發(fā)后，蔣介石采取，命令東北邊防軍司令 把部隊(duì)撤到。不到半年，、、三省全部淪陷敵手。4． 抗戰(zhàn)顯示了中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵、抗擊侵略的精神。5．“九一八事變”后，日軍又將侵略魔爪伸向 地區(qū)。6．人民音樂家，最杰出的代表作品是。7．簡(jiǎn)述西安事變的過程、影響 8．“ 西安事變 ”的解決過程中，中國(guó)共產(chǎn)黨提出 主張，蔣介石被迫接受、的主張。

9．西安事變爆發(fā)后，許多人主張殺死蔣介石，而中共決定和平解決西安事變，這是為什么？

10．有人認(rèn)為張學(xué)良兵諫蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變，再次扭轉(zhuǎn)中國(guó)歷史的走向，成為民族英雄。然而也有另一種觀點(diǎn)，有人說“成也張學(xué)良，敗也張學(xué)良”，甚至說他是“千古罪人”，針對(duì)這兩種截然不同的觀點(diǎn)，你贊成哪一種觀點(diǎn)，請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)。

六、板書設(shè)計(jì) 一、九一八事變

１．事件分析：引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事者。

２．歷史假設(shè)：在什么情況下，日本軍方攻擊我方是有理由的？由此導(dǎo)出一種結(jié)論：如果我們?nèi)ト毡菊髓F路，雙方是有開戰(zhàn)的理由的。教師進(jìn)一步設(shè)疑，這種假設(shè)有沒有出現(xiàn)的可能？

３．揭示事實(shí)真相：到底是誰炸了南滿鐵路柳條湖的一段路軌？由此導(dǎo)出是日本關(guān)東軍炸毀了鐵路。（多媒體展示）“日本關(guān)東軍密令”。教師總結(jié)九一八事變是日本發(fā)動(dòng)的有蓄謀的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)

4、蔣介石奉行不抵抗政策，那么此時(shí)蔣介石將政策的重心放在哪里？由此導(dǎo)出蔣介石對(duì)中央革命根據(jù)地進(jìn)行的圍剿。此設(shè)計(jì)的目的是進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從橫向、縱向兩方面把握歷史線索的能力。

5、東北淪陷后，誰是最直接的受害者？

二、不朽的民族戰(zhàn)

歌播放歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，要求學(xué)生根據(jù)自己收集的相關(guān)材料，說明《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，簡(jiǎn)介作者聶耳。要求學(xué)生伴隨著《義勇軍進(jìn)行曲》的樂曲，觀看抗日救亡運(yùn)動(dòng)的影像剪輯資料。

三、西安事變

１．西安事變爆發(fā)后，許多人主張殺死蔣介石，而中共決定和平解決西安事變，這是為什么？

２．有人認(rèn)為張學(xué)良兵諫蔣介石，發(fā)動(dòng)西安事變，再次扭轉(zhuǎn)中國(guó)歷史的走向，成為民族英雄。然而也有另一種觀點(diǎn)，有人說“成也張學(xué)良，敗也張學(xué)良”，甚至說他是“千古罪人”，針對(duì)這兩種截然不同的觀點(diǎn)，你贊成哪一種觀點(diǎn)，請(qǐng)說出你的觀點(diǎn)。

第五篇：《星星之火可以燎原》讀后感

《星星之火 可以燎原》讀后感

-----------指引黎明的曙光

1930年一月，面對(duì)大革命失敗后，白色恐怖籠罩著城鄉(xiāng)的中國(guó)，毛澤東同志撰文指出了“中國(guó)革命不僅必然會(huì)迎來高潮，而且很快會(huì)走向高潮”，糾正了部分同志對(duì)中國(guó)革命形勢(shì)的錯(cuò)誤估量，指引了全國(guó)革命前進(jìn)的正確方向，堅(jiān)定了全黨全國(guó)群眾爭(zhēng)取偉大勝利的立場(chǎng)和信心。本文為全國(guó)人民指引了黎明的曙光。

毛主席在這篇文章中用生動(dòng)貼切的比喻“它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見，光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒?！弊屓珖?guó)人民認(rèn)識(shí)到“中國(guó)革命高潮決不是完全沒有行動(dòng)意義的、可望而不可即的，一種空的東西?！?/p>

毛主席在本文中引用了中國(guó)一句古語，說明中國(guó)革命現(xiàn)在雖只有一點(diǎn)小小的力量，但是它的發(fā)展會(huì)是很快的。它在中國(guó)的環(huán)境里不僅是具備了發(fā)展的可能性，簡(jiǎn)直是具備了發(fā)展的必然性。這一本質(zhì)認(rèn)識(shí)在五卅運(yùn)動(dòng)及其以后的大革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)得了充分的證明。這句“老話”便是“星星之火可以燎原”，這篇文章便是毛主席為答復(fù)林彪散發(fā)的一封對(duì)紅軍前途究竟應(yīng)該如何估計(jì)的征求意見的信的回信，在收錄進(jìn)《毛澤東文選》時(shí)，被命名為《星星之火可以燎原》。

要理解一篇偉大的文章甚或一個(gè)偉大人，在歷史上的意義，理解他們是如何推動(dòng)歷史進(jìn)步的，就必須要對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景以及歷史環(huán)境做充分詳盡的了解。

1927年大革命后，國(guó)民黨統(tǒng)治集團(tuán)將捕殺的網(wǎng)羅張遍了全中國(guó)，從1927年3月到1928年上半年，被殺害的共產(chǎn)黨員和革命群眾達(dá)31萬之多，全黨黨員人數(shù)由中共五大時(shí)的57900多人銳減到10000多人，革命的主觀力量大為消弱，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)走向低落，中國(guó)革命轉(zhuǎn)入低潮。中國(guó)共產(chǎn)黨遇到了前所未有的困難。

敢不敢堅(jiān)持革命？怎樣堅(jiān)持革命？是中國(guó)共產(chǎn)黨人和革命群眾必須回答的兩個(gè)根本性問題。雖然如此，共產(chǎn)黨人卻并沒有被嚴(yán)峻的考驗(yàn)嚇倒，他們領(lǐng)導(dǎo)了武昌起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，開啟了中共獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的新篇章。中國(guó)革命由此進(jìn)入一個(gè)新階段，土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，即十年內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期。

但是黨內(nèi)一部分同志還缺少正確的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)時(shí)局存在錯(cuò)誤的估量，對(duì)形勢(shì)產(chǎn)生悲觀的認(rèn)識(shí)，他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。他們不贊成爭(zhēng)取江西的計(jì)劃，也沒有用這種紅色政權(quán)的鞏固和擴(kuò)大去促進(jìn)全國(guó)革命高潮的深刻的觀念。他們持有一種“在全國(guó)范圍的、包括一切地方的、先爭(zhēng)取群眾后建立政權(quán)“的錯(cuò)誤理論，這種理論并沒有認(rèn)清中國(guó)是一個(gè)許多帝國(guó)主義國(guó)家互相爭(zhēng)奪的半殖民地的客觀事實(shí)，并沒有認(rèn)清中國(guó)半殖民地本封建社會(huì)的國(guó)家性質(zhì)。

面對(duì)這些會(huì)影響中國(guó)革命前途的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，隨著紅軍的發(fā)展和根據(jù)地的擴(kuò)大，毛澤東在本文中進(jìn)一步指出：紅軍、游擊隊(duì)和紅色區(qū)域的建立和發(fā)展，是半殖民地的中國(guó)在無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)之下的農(nóng)民斗爭(zhēng)的最高形式，和半殖民地農(nóng)民斗爭(zhēng)發(fā)展的必然結(jié)果，并且無異議的是促進(jìn)全國(guó)革命高潮的最重要因素。

并且指出要判斷中國(guó)政治形勢(shì)，需要認(rèn)識(shí)四個(gè)要點(diǎn)?？偨Y(jié)為：

（一），現(xiàn)在中國(guó)革命的主觀力量雖然弱，反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的一切組織(政權(quán)、武裝、黨派等)也是弱的；

（二），大革命剩下的革命力量的發(fā)展將是很快的，將具有“星火燎原”之勢(shì)；

（三），對(duì)反革命力量也要從本質(zhì)上去估量，切不可產(chǎn)生政治上的盲動(dòng)主義或悲觀主義；

（四），不可只觀察當(dāng)前表面現(xiàn)象不觀察實(shí)質(zhì)，將特殊的小的環(huán)境一般化擴(kuò)大化起來。

結(jié)合以上四點(diǎn)，毛澤東又充分分析了帝國(guó)主義相互之間、帝國(guó)主義和殖民地之間、帝國(guó)主義和它們本國(guó)的無產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾的發(fā)展。指出帝國(guó)主義爭(zhēng)奪中國(guó)一迫切，帝國(guó)主義和整個(gè)中國(guó)的矛盾，帝國(guó)主義者相互間的矛盾，就同時(shí)在中國(guó)境內(nèi)發(fā)展起來，促使中國(guó)各派反動(dòng)統(tǒng)治者之間的矛盾日益發(fā)展，產(chǎn)生軍閥混戰(zhàn)，促使賦稅加重，令廣大的負(fù)擔(dān)賦稅者和反動(dòng)統(tǒng)治者之間的矛盾日益發(fā)展。中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和中國(guó)工人階級(jí)之間的矛盾隨著帝國(guó)主義和中華民族工業(yè)的矛盾日益明顯。而地主階級(jí)和農(nóng)民的矛盾伴隨著帝國(guó)主義的商品侵略更加深刻化。致使民不聊生，哀鴻遍野。

通過認(rèn)識(shí)這些引起革命高潮的各種矛盾向前的發(fā)展，就知道了中國(guó)是處在怎樣一種皇皇不可終日的局面之下，處在怎樣一種混亂狀態(tài)之下。就知道了反帝反軍閥反地主的革命高潮，是怎樣不可避免，而且是很快會(huì)要到來。中國(guó)是全國(guó)都布滿了干柴，很快就會(huì)燃成烈火。指出“星火燎原”的話，正是時(shí)局發(fā)展的適當(dāng)?shù)拿鑼?。許多地方工人罷工、農(nóng)民暴動(dòng)、士兵嘩變、學(xué)生罷課的發(fā)展證實(shí)了這個(gè)“星星之火”，距“燎原”的時(shí)期，毫無疑義地是不遠(yuǎn)了。

在反革命潮流逐漸低落的形勢(shì)之下，黨的戰(zhàn)斗力組織力恢復(fù)一定很快，黨內(nèi)干部分子的消極態(tài)度也會(huì)迅速消滅。群眾是一定歸向我們的。屠殺主義固然是為淵驅(qū)魚，改良主義也再不能號(hào)召群眾了。群眾對(duì)國(guó)民黨的幻想一定很快地消滅。在將來的形勢(shì)之下，什么黨派都是不能和共產(chǎn)黨爭(zhēng)群眾的。在大混亂的現(xiàn)局之下，只有積極的口號(hào)積極的態(tài)度才能領(lǐng)導(dǎo)群眾。黨的戰(zhàn)斗力的恢復(fù)也一定要在這種積極態(tài)度之下才有可能。而奠定了群眾基礎(chǔ)就等同于奠定了中國(guó)革命勝利的基礎(chǔ)。

這篇文章不僅反駁糾正了黨內(nèi)對(duì)革命前途的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，更優(yōu)先于很多人開始形成了農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的理論，是對(duì)大革命失敗后中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍和根據(jù)地斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概況，是在黨內(nèi)盛行的將馬克思主義教條化蘇維埃精驗(yàn)神圣化的錯(cuò)誤傾向的基礎(chǔ)上逐步形成的。發(fā)展了馬克思主義，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的毛澤東思想逐步形成并成熟的突出表現(xiàn)。

通過這篇文章我們可以看出，毛澤東同志以一種遺世而獨(dú)立的姿態(tài)，在中國(guó)革命的前進(jìn)道路上孤身超出其他很多人很遠(yuǎn)，他引領(lǐng)著身后人民群眾的行動(dòng)和思想，迎著革命勝利的東方曙光前進(jìn)，這曙光將他并不孤獨(dú)的背影拖的很長(zhǎng)、很長(zhǎng)，那偉岸的身影撐起了一個(gè)民族的獨(dú)立與自強(qiáng)。

《星星之火，可以燎原》讀后感

最近讀了毛澤東寫給林彪的一封信《星星之火，可以燎原》，是為答復(fù)林彪散發(fā)的一封對(duì)紅軍前途究竟應(yīng)該如何估計(jì)的征求意見的信。毛澤東在這封信中批評(píng)了當(dāng)時(shí)林彪以及黨內(nèi)一些同志對(duì)時(shí)局估量的一種悲觀思想。那時(shí)在對(duì)于時(shí)局的估量和伴隨而來的行動(dòng)問題上，黨內(nèi)有一部分同志還缺少正確的認(rèn)識(shí)。他們雖然相信革命高潮不可避免地要到來，卻不相信革命高潮有迅速到來的可能。他們似乎認(rèn)為在距離革命高潮尚遠(yuǎn)的時(shí)期做這種建立政權(quán)的艱苦工作為徒勞，而希望用比較輕便的流動(dòng)游擊方式去擴(kuò)大政治影響，等到全國(guó)各地爭(zhēng)取群眾的工作做好了，然后再來一個(gè)全國(guó)武裝起義，那時(shí)把紅軍的力量加上去，就成為全國(guó)范圍的大革命。他們這種全國(guó)范圍的、包括一切地方的、先爭(zhēng)取群眾后建立政權(quán)的理論，是于中國(guó)革命的實(shí)情不適合的。他們的這種理論的來源，主要是沒有把中國(guó)是一個(gè)許多帝國(guó)主義國(guó)家互相爭(zhēng)奪的半殖民地這件事認(rèn)清楚。

有些黨員從主觀主義出發(fā)不恰當(dāng)?shù)乜创罅烁锩闹饔^力量，而看小了反革命力量。結(jié)果，走上盲動(dòng)主義的道路。

那時(shí)中國(guó)革命的主觀力量雖然弱，但是立足于中國(guó)落后的脆弱的社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織之上的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的一切組織也是弱的。這樣中國(guó)革命的走向高潮，一定會(huì)比西歐快。在1927年革命失敗以后，革命的主觀力量確實(shí)大為削弱。若僅依據(jù)某些現(xiàn)象來看，黨內(nèi)同志們發(fā)生悲觀的念頭也是很自然的。但若從實(shí)質(zhì)上看，那便是“星星之火，可以燎原?！爆F(xiàn)在雖只有一點(diǎn)小小的力量，但是它的發(fā)展會(huì)是很快的。它在中國(guó)的環(huán)境里不僅是具備了發(fā)展的可能性，簡(jiǎn)直是具備了發(fā)展的必然性，這在五卅運(yùn)動(dòng)及其以后的大革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)得了充分的證明。

馬克思主義者對(duì)未來的發(fā)展和變化，只能說出個(gè)大的方向，不可能機(jī)械地規(guī)定時(shí)日。所謂的中國(guó)革命高潮快要到來，正如毛澤東所說的，“它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒?！?/p>

毛澤東的這篇《星星之火，可以燎原》在那時(shí)安定了不知多少黨內(nèi)的同志，使他們看到了希望。

星星之火可以燎原，正是這星星之火，使勝利的紅色旌旗飄遍中國(guó)，點(diǎn)亮了中國(guó)革命的燈塔，指明了前進(jìn)的方向。我們黨憑著“星星之火可以燎原”的堅(jiān)定信念和“艱難奮戰(zhàn)而不潰散”的艱苦奮斗作風(fēng)，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一個(gè)接一個(gè)的勝利。