第一篇：上海棒棒貝貝早教中心宣傳案例

上海棒棒貝貝早教中心是2004年成立的一家專(zhuān)門(mén)從事3-16歲兒童智力教育及青少年科技教育的服務(wù)性機(jī)構(gòu)。公司總部地處花木社區(qū)，環(huán)境溫馨優(yōu)雅。上海棒棒貝貝早教中心自2004年引入來(lái)自丹麥樂(lè)高教育公司——熱銷(xiāo)世界70年、歷久彌新的經(jīng)典教育產(chǎn)品和國(guó)際教育模式，樂(lè)高教育采用“教學(xué)活動(dòng)”與“建構(gòu)主義”交互的教學(xué)方法，讓學(xué)員在用樂(lè)高玩具設(shè)計(jì)和搭建機(jī)械、能源、樂(lè)高機(jī)器人模型的過(guò)程中，熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力。中心采用會(huì)員制小班化指導(dǎo), 提供放學(xué)后及周末活動(dòng)，內(nèi)容安排科學(xué)多樣, 時(shí)間充分。上海棒棒貝貝早教中心的樂(lè)高課程

上海棒棒貝貝早教中心是在社區(qū)里的早教中心，樂(lè)高課程包括：樂(lè)高積木課程、兒童樂(lè)高課程、樂(lè)高機(jī)器人課程、兒童智力教育、樂(lè)高機(jī)器人玩具等樂(lè)高培訓(xùn)課程，教學(xué)中使用的樂(lè)高玩具包括樂(lè)高積木玩具，樂(lè)高機(jī)器人玩具等。上海棒棒貝貝早教中心3周歲課程

小小樂(lè)高（本課程分上、下兩部分，每部分均為20課時(shí)）體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)世界，培養(yǎng)兒童手眼協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、空間方位感知覺(jué)，鍛煉小肌肉群發(fā)展，在搭建過(guò)程中，豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

上海棒棒貝貝早教中心4周歲課程

百變工程（本課程為20課時(shí)）

將平時(shí)觀察到的周?chē)挛?，通過(guò)他們的想象和創(chuàng)意，與同伴們一起分析、討論并制作有用的工具去完成任務(wù)。例如：空中救險(xiǎn)、海上航行、小小建筑師等。

百寶箱（本課程為20課時(shí)）

由兒童自己提出搭建主題，設(shè)計(jì)并動(dòng)手構(gòu)建。該階段最大的挑戰(zhàn)和特點(diǎn)是：兒童是自己思想的主人，在已有搭建經(jīng)驗(yàn)幫助下，完成搭建目標(biāo)。

第二篇：貝貝早教中心安全工作應(yīng)急預(yù)案

金搖籃早教中心安全工作應(yīng)急預(yù)案

一、成立防火工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)各部門(mén)職責(zé)

（一）成立由園長(zhǎng)、后勤分管副園長(zhǎng)、消防安全員、保健人員、各班班長(zhǎng)組成的防火領(lǐng)導(dǎo)小組；

（二）后勤人員組成滅火行動(dòng)組，積極協(xié)助專(zhuān)業(yè)滅火人員的工作；

（三）各班教師、保育員負(fù)責(zé)疏散引導(dǎo)幼兒；

（四）保健大夫協(xié)助醫(yī)療人員負(fù)責(zé)救護(hù)工作。

二、日常工作要求

（一）防火領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查、不斷完善防火設(shè)施，綠色通道標(biāo)志明顯，每班配有緊急疏散圖。應(yīng)急燈能正常使用；

（二）幼兒在園活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)室前后門(mén)、走廊門(mén)必須處于打開(kāi)狀態(tài)，各通道必須保持暢通；

（三）食堂操作間、加工間保持通風(fēng)。排油煙機(jī)要定期清洗，不留油垢；

（四）要加強(qiáng)對(duì)幼兒和工作人員防火安全知識(shí)的教育與培訓(xùn)，工作人員做到會(huì)使用滅火器。結(jié)合教育內(nèi)容進(jìn)行防火演習(xí)，使其掌握緊急情況下的逃生技能。

三、報(bào)警和火災(zāi)應(yīng)急處理

（一）發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，必須立即撥打119報(bào)警。在報(bào)警電話中，要說(shuō)明以下情況：起火單位、位置、著火物、火勢(shì)大小、火場(chǎng)內(nèi)有無(wú)化學(xué)物品及類(lèi)型、著火部位、報(bào)警人姓名、單位及所用電話等，并派人員在醒目處等候接車(chē)；

（二）報(bào)警同時(shí)，開(kāi)啟消防電源，打開(kāi)應(yīng)急照明設(shè)施和安全疏散標(biāo)志；

（三）在消防人員到達(dá)前，由滅火行動(dòng)組盡力控制火勢(shì)蔓延；

（四）若火場(chǎng)內(nèi)有人員，則應(yīng)用滅火器具減弱火勢(shì)對(duì)人員的威脅，全力疏散、搶救人員脫險(xiǎn)逃生；

（五）對(duì)可能造成人員傷亡、發(fā)生爆炸事故、燒毀重要物資、形成大面積燃燒等影響全局的情況，應(yīng)列為主要方面予以處理；

（六）滅火行動(dòng)組應(yīng)分秒必爭(zhēng)，迅速行動(dòng)，找準(zhǔn)著火點(diǎn)，果斷撲救，抓住時(shí)機(jī)，不等不靠，為繼續(xù)開(kāi)展全面深入的撲救工作打下良好基礎(chǔ)；

（七）無(wú)關(guān)人員要遠(yuǎn)離火場(chǎng)，保持道路暢通，便于消防車(chē)輛駛?cè)耄?/p>

（八）撲救固體物品火災(zāi)，使用滅火器；撲救液體物品火災(zāi)，使用滅火器、沙土、濕的棉被等，不可用水；

（九）不得組織幼兒滅火；

（十）及時(shí)報(bào)告主管單位領(lǐng)導(dǎo)； 防食物中毒預(yù)案

一、成立防食物中毒領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)各部門(mén)職責(zé)

（一）成立由園長(zhǎng)、后勤分管副園長(zhǎng)、保健人員、食品采購(gòu)員、各班班長(zhǎng)、保育員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組；

（二）保健大夫協(xié)助醫(yī)療人員負(fù)責(zé)救護(hù)工作；

（三）食堂班長(zhǎng)負(fù)責(zé)保存好食物留樣。

二、日常工作要求

（一）食品原材料要到信譽(yù)好的正規(guī)廠家或商家購(gòu)買(mǎi)。除調(diào)料外，所有食品全部由食堂加工制作，不購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)成的食品；

（二）掌握好食品原材料庫(kù)存量及存放時(shí)間，妥善管理，不得出現(xiàn)發(fā)霉變質(zhì)現(xiàn)象。倉(cāng)庫(kù)內(nèi)要做好滅鼠工作；

（三）原材料的貯存要分類(lèi)、分架、離墻、離地。食品的存放、加工、分發(fā)要生熟分開(kāi)；

（四）已加工完的飯菜盛桶后要及時(shí)加蓋、離地，做好防蠅防塵工作；

（五）飯菜按量制作與分發(fā)，不得存放剩飯菜；

（六）飯菜實(shí)行24小時(shí)留樣并做好詳細(xì)記錄；

（七）非食堂人員嚴(yán)禁進(jìn)入食堂。食堂人員禁止一人單獨(dú)在食堂；

（八）各班教師加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象。

三、事故應(yīng)急處理

（一）就餐后，當(dāng)幼兒出現(xiàn)嘔吐、腹瀉等現(xiàn)象時(shí)，帶班教師要立即將幼兒送往醫(yī)院，并向園長(zhǎng)匯報(bào)；

（二）食堂人員負(fù)責(zé)保留好飯樣及餐具，并送往衛(wèi)生防疫部門(mén)進(jìn)行檢驗(yàn)。期間，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入食堂；

（三）組織由保健大夫、后勤副園長(zhǎng)、骨干教師組成的陪護(hù)隊(duì)伍，具體負(fù)責(zé)陪護(hù)事宜；

（四）穩(wěn)定幼兒情緒，做好家長(zhǎng)工作，保證幼兒園正常的生活秩序和工作秩序；

（五）及時(shí)向主辦單位及當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門(mén)報(bào)告有關(guān)處理情況。突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

一、成立突發(fā)事件領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)各部門(mén)職責(zé)

（一）成立由園長(zhǎng)、后勤分管副園長(zhǎng)、保健人員、各班班長(zhǎng)、保安人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組；

（二）按照各自的分工進(jìn)行工作。

二、日常工作要求

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)處理；

（二）幼兒入園、離園時(shí)，保安人員要在大門(mén)口巡視，幼兒入園、離園后及時(shí)關(guān)閉大門(mén)，防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入幼兒園；

（三）幼兒園大門(mén)保持上鎖關(guān)閉狀態(tài)，有外人進(jìn)入時(shí)，必須查明身份，做好記錄后方可入內(nèi)。

三、事件應(yīng)急處理

（一）突發(fā)事件當(dāng)事人立刻通過(guò)電話報(bào)告園長(zhǎng)；

（二）園長(zhǎng)、保健大夫等相關(guān)人員迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，按照職責(zé)進(jìn)行工作；外來(lái)因素造成的突發(fā)事件要報(bào)告主辦單位領(lǐng)導(dǎo)；

（三）如是意外事故，保健大夫簡(jiǎn)單處理后速送醫(yī)院；如是外來(lái)人員造成的事故，迅速撥打110報(bào)警；

（四）緊急疏散幼兒和工作人員到安全地帶，確保幼兒和工作人員的生命安全；

（五）在等待救援的同時(shí)，嚴(yán)格控制閑雜人員和家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園，避免出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

第三篇：揚(yáng)州哈哈貝貝早教中心總店運(yùn)營(yíng)方案

揚(yáng)州哈哈貝貝早教中心總店運(yùn)營(yíng)方案（初稿）

——郭傳燕

總述：就整個(gè)揚(yáng)州地區(qū)的早教事業(yè)發(fā)展情況來(lái)看，具有以下一些特點(diǎn)：

1、起步晚

2、缺少行業(yè)領(lǐng)先機(jī)構(gòu)

3、家長(zhǎng)普遍對(duì)早教事業(yè)不是很了解

4、多集中在商業(yè)區(qū)、繁華小區(qū)及醫(yī)院附近

早教事業(yè)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，子女教育越來(lái)越低齡化的當(dāng)今社會(huì)對(duì)于早教比較認(rèn)可，許多早教中心應(yīng)運(yùn)而生，但是隨著父母知識(shí)水平的不斷提升以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也帶來(lái)了早教機(jī)構(gòu)自身不斷的提升:如何能夠吸引的孩子？如何能夠用專(zhuān)業(yè)水平征服更多的家長(zhǎng)？如何解決發(fā)展過(guò)程中的自我提升？做早教中心和做企業(yè)一樣，同樣需要做到五大因素才能夠有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、教學(xué)管理、組織架構(gòu)、人力資源、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)。任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得以生存的最大因素即是：生源。如何在現(xiàn)有的模式下加以突破及創(chuàng)新，真正做到：人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我異。(一)面對(duì)面銷(xiāo)售

這是對(duì)基本最原始的一種招生方案。通過(guò)傳單發(fā)放、號(hào)碼收集等與客戶交流，進(jìn)行攻單?？梢杂幸韵碌囊恍┓绞剑?/p>

1、寶寶集中地或集中日，如游樂(lè)場(chǎng)、預(yù)防針注射日等，可以通過(guò)禮物發(fā)放，試聽(tīng)課程邀約等進(jìn)行

2、社區(qū)或廣場(chǎng)活動(dòng)，通過(guò)相應(yīng)的親子游戲環(huán)節(jié)設(shè)置等獲得不同價(jià)值的禮品及課程試聽(tīng)卡。(二)電話銷(xiāo)售

抓緊資源遠(yuǎn)比找零散客戶效果大得多。母嬰用品店、寶寶照相館及游泳館等，提出有利雙方的合作招生方案，當(dāng)然最重要的事合作方手上的資源號(hào)碼；在現(xiàn)在的社會(huì)，電話銷(xiāo)售應(yīng)該是人人都能夠接觸得到的，如果有足夠的資源，這將是屬于低成本高回報(bào)的一種招生方式。電話銷(xiāo)售必須有一些邀約話術(shù)及技巧，直接成交的并不多，主要還是創(chuàng)造上門(mén)的機(jī)會(huì)（這個(gè)時(shí)候需要強(qiáng)調(diào)上門(mén)的需要是父母，必須明確誰(shuí)才是真正的消費(fèi)者），可以在淡季做“團(tuán)購(gòu)活動(dòng)”，如：9.9試上一個(gè)月的課程等，以低價(jià)格吸引，目的是淡季創(chuàng)收及搶占生源。

（三）短信銷(xiāo)售

通過(guò)短信制造溫馨感，使準(zhǔn)客戶產(chǎn)生依賴。如今的80后父母，其實(shí)對(duì)于子女的撫養(yǎng)等方面還是缺少了很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在固定的時(shí)間點(diǎn)發(fā)送一些育兒經(jīng)驗(yàn)等，更加能夠加強(qiáng)準(zhǔn)客戶對(duì)我們的印象，有些會(huì)直接促單，當(dāng)然在進(jìn)行再次銷(xiāo)售的時(shí)候，對(duì)方的抵觸心理也會(huì)減少很多。

（四）網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售

介紹哈哈貝貝的教學(xué)理念、早教特色、教學(xué)優(yōu)勢(shì)等，使消費(fèi)者對(duì)對(duì)我們有初步的品牌認(rèn)知。年輕的父母凡事總是喜歡“百度一下”，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)于消費(fèi)者有著很大的影響作用，而我們需要做的是：

1、擁有自己的網(wǎng)站，能夠有更多地成果呈現(xiàn)，信息及時(shí)更新，可設(shè)置網(wǎng)上資源共享，線上選課報(bào)名登，同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的是更加專(zhuān)業(yè)的形象

2、論壇推廣，揚(yáng)州的小艾生活網(wǎng)、媽媽幫等論壇有專(zhuān)人可以負(fù)責(zé)進(jìn)行活動(dòng)推廣，如免費(fèi)報(bào)名參加**活動(dòng)，搶樓贏一期免費(fèi)課程等

3、百度等引擎搜索關(guān)鍵詞必須保證哈和貝貝可以出現(xiàn)在第一頁(yè)。

（五）“主動(dòng)的”口碑銷(xiāo)售

會(huì)有一些招生是由我們現(xiàn)在的學(xué)員介紹的，一個(gè)客戶身邊至少有5~10個(gè)可介紹對(duì)象，但可能大多數(shù)都是無(wú)意識(shí)的，如何能夠讓這些轉(zhuǎn)介紹的舉動(dòng)能夠更加“主動(dòng)”，就是需要讓我們的學(xué)員能夠切切實(shí)實(shí)的看到“好處”，如，帶一個(gè)外部小朋友上門(mén)參加活動(dòng)可以贈(zèng)送一次課程或某個(gè)價(jià)值區(qū)間的禮物；如介紹一個(gè)外部小朋友報(bào)名可按照?qǐng)?bào)名小朋友首次繳費(fèi)的**%，進(jìn)行課程贈(zèng)送，當(dāng)讓如果希望效果更明顯，可以采取現(xiàn)金返還(六)其他輻射銷(xiāo)售（現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加銷(xiāo)售對(duì)象）

1、狹義的早教針對(duì)的是學(xué)齡前兒童，廣義的早教就可以是從懷胎十月開(kāi)始，可以增加胎教課程、孕婦課程等

2、早教的對(duì)象其實(shí)也并不是只能夠針對(duì)孩子，在家長(zhǎng)陪同是我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多家長(zhǎng)對(duì)于如何教好孩子其實(shí)是不擅長(zhǎng)的，家庭的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)校的教育對(duì)孩子的影響來(lái)得大，所以完全可以開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，可以作為附加值贈(zèng)送給家長(zhǎng)（當(dāng)然個(gè)人認(rèn)為免費(fèi)的東西都是讓人心有設(shè)防的，所以可以適當(dāng)收費(fèi)）

3、眾所周知，孩子在低幼階段是非常需要有閱讀這一過(guò)程的，包括我自己作為一位母親也是非常認(rèn)可童真的繪本圖書(shū)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的影響力，也相信許多家長(zhǎng)也會(huì)給孩子購(gòu)買(mǎi)很多的圖書(shū)，在此基礎(chǔ)上可以發(fā)展一個(gè)我們哈哈貝貝自己的借閱室，針對(duì)不同階段的孩子能夠提供不同的圖書(shū)借閱，可以按照會(huì)員制來(lái)定價(jià)，如年卡350元，一次性可借閱4本圖書(shū)，一個(gè)禮拜之內(nèi)歸還等

4、許多家庭會(huì)有年輕媽媽在上學(xué)之前離職在家?guī)殞殻梢酝诰蜻@一部分的家長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)全托課程；當(dāng)然也可以是暑假期間幼兒園孩子的全托課程

二、教學(xué)管理。這個(gè)也可以分為幾個(gè)模塊：教師管理、課程設(shè)置及教師培訓(xùn)

1、教師管理，主要是指作為早教機(jī)構(gòu)的老師所具備的綜合素質(zhì)要求及對(duì)于教師崗位的考核激勵(lì)制度。在家長(zhǎng)和孩子眼里，早教親子園的老師是一個(gè)非常重要的角色。主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能、責(zé)任心、研究意識(shí)及上進(jìn)心方面。做早教老師最好具備幼師資格證、心理學(xué)資格證或是育嬰師師資證書(shū)、普通話等級(jí)、英語(yǔ)等級(jí)等，最好自己有一些特長(zhǎng)，當(dāng)然早教還要通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。制定試用期期間的量化考核制度，以表格形式呈現(xiàn)，合格可以留下。同時(shí)以教師所帶班級(jí)進(jìn)行月度排序考核或者以教師所帶學(xué)生數(shù)進(jìn)行考核，設(shè)立獎(jiǎng)罰機(jī)制，連續(xù)三個(gè)月排名靠后的教師可進(jìn)行薪資降級(jí)或者開(kāi)除等措施。

2、課程設(shè)置，這里講的課程設(shè)置不是主要針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容，主要是指課程設(shè)置差異化。最明顯的體現(xiàn)就是課程的價(jià)格差異：平時(shí)的班級(jí)和周末的班級(jí)價(jià)格需要有差異化；根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)多少需要有價(jià)格差異化；明星教師的班級(jí)和普通來(lái)時(shí)的班級(jí)價(jià)格需要有差異化等等。最主要的是保證教師、教室資源最大化利用。

3、教師培訓(xùn)，本身作為一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，應(yīng)該有完善的崗前培訓(xùn)、職位培訓(xùn)等，尤其是作為教師的崗位，建立培訓(xùn)會(huì)議機(jī)制，除了正常的過(guò)課之外，例如每周周固定周三下午的時(shí)間段進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)會(huì)議，提前一個(gè)月做好培訓(xùn)主題計(jì)劃，各個(gè)老師可以自己申領(lǐng)，也可以小組討論，每周來(lái)輪流主講，園長(zhǎng)和教學(xué)主管在老師主講之后參與點(diǎn)評(píng)和討論，這樣話題廣泛、大家感興趣，鍛煉了老師的當(dāng)眾表達(dá)、課程準(zhǔn)備、探索未知領(lǐng)域的能力。除此之外，必要的外出培訓(xùn)以及外部老師培訓(xùn)也是必要的

三、組織架構(gòu)

完善清晰的組織架構(gòu)圖有利于員工更加明確自己的發(fā)展晉升方向，建立好園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制之后，就可以謀劃早教機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)了，園長(zhǎng)之下，設(shè)立教學(xué)、后勤、營(yíng)銷(xiāo)、行政各部門(mén)。

銷(xiāo)部門(mén)是關(guān)鍵。初期建議園長(zhǎng)兼任或者有足夠能力的人擔(dān)任，才能把各項(xiàng)資源協(xié)調(diào)起來(lái)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)，而營(yíng)銷(xiāo)又是加快早教機(jī)構(gòu)發(fā)展的核心。要廣義的看待營(yíng)銷(xiāo)，把教學(xué)和后勤工作做好，讓現(xiàn)有家長(zhǎng)滿意度提升就是最好的營(yíng)銷(xiāo)。

教學(xué)系統(tǒng)可建立主班責(zé)任制，每個(gè)班級(jí)都成為相對(duì)獨(dú)立的單位，主班老師除了當(dāng)好老師還是一個(gè)經(jīng)理或者小園長(zhǎng)，來(lái)打理本班的事務(wù)。后勤系統(tǒng)形成了早教機(jī)構(gòu)改建和新建的設(shè)計(jì)和施工能力，加速了早教機(jī)構(gòu)硬件建設(shè)，做得好快可以大幅的降低成本

同時(shí)組織架構(gòu)另一個(gè)重要的作用就是讓每一個(gè)員工都能夠明白自己進(jìn)入這家機(jī)構(gòu)之后能夠得到什么樣的發(fā)展，幫助他們做好在機(jī)構(gòu)的職業(yè)生涯規(guī)劃，這也屬于一種精神激勵(lì)，當(dāng)然不同的職稱相對(duì)應(yīng)的薪金也會(huì)有所差異。

四、人力資源

培訓(xùn)行業(yè)屬于人員流動(dòng)率相對(duì)較高的一個(gè)行業(yè)，人員的流動(dòng)會(huì)對(duì)我們本身客戶的維護(hù)造成一定的影響，那么，人力資源需要做好的是：

1、給人前途，這與上面講的好的晉升機(jī)制有關(guān)，給員工越來(lái)越好的發(fā)展空間和現(xiàn)實(shí)待遇最重要；

2、梯隊(duì)建設(shè)，一個(gè)是學(xué)歷方面的梯隊(duì)建設(shè)，一個(gè)是崗位上的梯隊(duì)建設(shè)；

3、增加溝通，會(huì)議、培訓(xùn)、文件、公告欄、網(wǎng)站、集團(tuán)短信、聚餐、出差各種各樣的溝通方式被用于促進(jìn)員工隊(duì)伍，能夠有效抑制負(fù)面能量的傳播，讓員工和員工之間、員工和管理者之間，增進(jìn)了理解，提高工作效率。

4、知人善任，每個(gè)人都有不一樣的長(zhǎng)處和短處，通過(guò)合作了解人的長(zhǎng)處，把她調(diào)整到適合她發(fā)揮長(zhǎng)處的工作崗位上去，是人力資源工作每天都要思考和行動(dòng)的，這樣同樣的一群人組合在一起，戰(zhàn)斗力才強(qiáng)。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

首先家長(zhǎng)最關(guān)注的就是：安全！培訓(xùn)機(jī)構(gòu)禁不起哪怕一次小小的安全事故！所以對(duì)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)及保持方面應(yīng)該制定合理的考核規(guī)定，與各人的績(jī)效考核獎(jiǎng)金掛鉤。

堅(jiān)持“自然和樸素是根本，在現(xiàn)有條件下每過(guò)一段時(shí)間可以進(jìn)行一次更新面貌，保持對(duì)孩子的吸引力”，沒(méi)必要大把花錢(qián)，其實(shí)錢(qián)和教育的結(jié)果沒(méi)有太大的關(guān)系。但需要用心，挖空心思建設(shè)有意義的東西給孩子們，到處尋找靈感，在幼兒園、早教機(jī)構(gòu)里建立適合孩子的設(shè)施，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是全新的體驗(yàn)，尤其是改的過(guò)程和想法，對(duì)孩子也是很好的啟發(fā)。

第四篇：幼兒早教中心裝修案例

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幼兒早教中心裝修案例

幼兒園是集幼兒教育活動(dòng)、游戲、室內(nèi)活動(dòng)以及家長(zhǎng)、教師活動(dòng)為一體的多功能活動(dòng)環(huán)境，本案主色調(diào)全部為淺藍(lán)色，搭配淺黃、淺紅等顏色，營(yíng)造出一個(gè)明亮溫馨的氛圍，帶給孩子們輕松愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

大廳效果圖

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活動(dòng)區(qū)域效果圖

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洗手間效果圖

吊頂上的多彩線條使整體更加融洽，讓整個(gè)空間成為一體。衛(wèi)生間也是別具匠心，采用多種顏色的小方形瓷磚進(jìn)行墻面和地面的鋪設(shè)，多姿多彩又不過(guò)分張揚(yáng)。

第五篇：早教案例

案例一：天才兒童是后天培養(yǎng)出來(lái)的

《天才兒童不是生來(lái)就有，而是教出來(lái)的》 早教的目的是開(kāi)發(fā)孩子的智力，其實(shí)很多益智性的游戲就可以完成孩子早教的過(guò)程，而且在游戲的過(guò)程中，孩子學(xué)習(xí)是輕松愉快的，還可以增進(jìn)孩子與父母之間的感情交流。孩子的心理成長(zhǎng)與家庭氛圍有很大的關(guān)系呢。

曾經(jīng)有個(gè)在深圳的爸爸，因?yàn)榕畠撼錾笠恢绷粼卩l(xiāng)下，沒(méi)有接受過(guò)同齡孩子的任何教育，所以什么都不會(huì)，女兒來(lái)到深圳上幼兒園中班后，老師教的字她不會(huì)認(rèn)，不會(huì)寫(xiě)，脾氣粗暴的父親只好動(dòng)手打。2003年10月10日這天父親心情不好，晚上回家看見(jiàn)女兒作業(yè)一個(gè)字都沒(méi)動(dòng)居然還睡在床上，火冒三丈地將女兒從床上抓起來(lái)就打，直到她吐了，臉也變紫了，才慌了手腳，趕緊將女兒送到了深圳市兒童醫(yī)院。住院五天后女兒才渡過(guò)了危險(xiǎn)期。

這之后悔恨交集的父親徹底改變了對(duì)待女兒的方式。女兒不喜歡寫(xiě)字，這位聰明的父親就自己設(shè)計(jì)了一套組字模型，用32根彩條跟女兒一起玩拼字游戲。彩條不僅可以拼字，還可以拼出許多圖畫(huà)，女兒立刻喜歡上了這種玩中識(shí)字的方式，她每天主動(dòng)要求跟父親一起拼字拼圖，在拼的過(guò)程中，女兒不僅記住了這些字的讀音，還記住了這些字的筆劃順序，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)也有了充分的了解。因?yàn)榻?jīng)常拼字，女兒的注意力越來(lái)越集中在“字”上，出去玩的時(shí)候看到路邊的招牌，她也會(huì)主動(dòng)問(wèn)爸爸那是什么字。僅一年時(shí)間，女兒不僅認(rèn)識(shí)了一千多個(gè)漢字，而且參加全國(guó)少兒書(shū)法比賽時(shí)，才5歲的她獲得了全國(guó)唯一的一個(gè)金獎(jiǎng)。

案例二： 三個(gè)幼兒，三種學(xué)前教育

有三個(gè)同歲男孩，一個(gè)叫小杰，一個(gè)叫Karl，另外一個(gè)叫小駱。三年前，他們年齡都是3歲，同在一個(gè)普通幼兒園，由于三個(gè)孩子家庭的原因，有兩個(gè)孩子離開(kāi)了。小杰去了福中幼兒園，Karl跟著爸爸回到家里，只有小駱仍然留下。孩子小，不知為什么，父母親卻各有自己的打算。

三種環(huán)境有差別嗎？

小杰去的幼兒園，是一個(gè)大房地產(chǎn)商辦的，不說(shuō)大家都知道，設(shè)施齊全條件好。Karl回到的是家庭，家庭對(duì)孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)是世界中最美好的地方。小駱留在的是普普通通的小區(qū)幼兒園。三個(gè)孩子都是好苗苗，暫時(shí)改變了教育環(huán)境。

截然不同的教育方式

福中幼兒園讓孩子們盡情地玩，3個(gè)老師帶三十幾個(gè)學(xué)生，小杰算是突出的，什么都學(xué)，什么都會(huì)，回答問(wèn)題卻什么都說(shuō)不清楚。Karl在家里有爸爸做伴，專(zhuān)注地玩，專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，再也不愿去幼兒園。小駱?biāo)诘男^(qū)幼兒園，孩子們不打架就行了，有時(shí)也能看到老師帶領(lǐng)一隊(duì)小朋友在草坪上散步。一個(gè)玩、一個(gè)學(xué)習(xí)、一個(gè)散步，三種特點(diǎn)鮮明的育兒方式。

三種果實(shí)，哪個(gè)更讓人喜愛(ài)？

時(shí)過(guò)境遷，轉(zhuǎn)眼幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束，三個(gè)孩子都是6歲的小頑童，團(tuán)聚在一起玩耍，個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)。三種教育方式的結(jié)果也出來(lái)了，小杰的特點(diǎn)是：能把小朋友的玩具搞到手，小朋友還心服口服。Karl能夠在電腦上制表，寫(xiě)日記；會(huì)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單對(duì)話；乒乓球可以戰(zhàn)勝哥哥姐姐；能解一元一次方程；還能夠?yàn)榘职謰寢屪鍪烀罪垼恢巧淌?60，在6歲里算是很高了。小駱在草坪上踢球，倒地鏟球射門(mén)最漂亮，其他方面就比較普通。三年的教育成長(zhǎng)，如果把三個(gè)孩子看成是三種成熟的葡萄，由小學(xué)這個(gè)釀酒廠選擇原料，學(xué)校更愿意優(yōu)先選擇哪一種葡萄呢？

教育成本有差異

福中幼兒園每學(xué)期收費(fèi)近萬(wàn)元，早上送，下午接，顯然，這棵幼苗插在了肥沃的土壤上；Karl在家里雖然不收費(fèi)，可是爸爸不去工作，全日制照看，屬于早出晚歸、細(xì)心培育幼苗者；小區(qū)幼兒園每月只收幾百元，日托，也管飯。讓幼苗自然生長(zhǎng)，這是大多數(shù)孩子的現(xiàn)狀。起跑線上能決出勝負(fù)嗎？

今年，三個(gè)男孩都要上學(xué)，小杰暫時(shí)去了一所村鎮(zhèn)小學(xué)，Karl和小駱同在一所區(qū)級(jí)小學(xué)，不同的是，惟有Karl要跳級(jí)，因?yàn)樗鸵獙W(xué)完五年級(jí)的課程。其他兩個(gè)小伙伴與大多數(shù)孩子一樣，開(kāi)始九年義務(wù)教育。我們知道，學(xué)習(xí)上一旦拉開(kāi)距離，特別是在學(xué)校，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，以及他們?cè)谕瑢W(xué)們中的威信都會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

從幼兒到兒童，教育僅用了三年，三個(gè)孩子同時(shí)在成長(zhǎng)，身高與體重幾乎相同，聚集在一起，玩耍得一個(gè)比一個(gè)開(kāi)心。可是，開(kāi)始讀書(shū)了，三個(gè)人的起點(diǎn)卻明顯存在著差異。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，那么，Karl已經(jīng)在執(zhí)行任務(wù)的途中，并可以看出他能提前完成任務(wù)。

接著我們想知道的是：Karl的智力怎么與其他同齡的小伙伴相差如此之大？是大智若愚？還是大智調(diào)皮？他是如何成長(zhǎng)的？如何受教育的？

教育者必須先受教育。家長(zhǎng)要掌握最基本的家教知識(shí)，了解3～6歲兒童的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以及教育內(nèi)容和教育方法。Karl的父親是一位電腦工程師，母親是一個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教師，這樣的父母，這樣的家庭環(huán)境，給Karl成為高智商創(chuàng)造了先決條件。

專(zhuān)家總結(jié)出幼兒從2～5歲是口頭語(yǔ)言發(fā)展的“關(guān)鍵期”。幼兒幾歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)呢？一般當(dāng)幼兒較好地掌握母語(yǔ)后，再開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)較合適。但如果孩子家中具備雙語(yǔ)環(huán)境，兩種語(yǔ)言則可以同步進(jìn)行。Karl的父母也不約而同地采用了專(zhuān)家推薦的方法。（1）全面活動(dòng)反應(yīng)法：日常生活中的問(wèn)題與回答多講英語(yǔ)。（2）游戲活動(dòng)法：讓Karl扮作ＣＨＩＣＫ（小雞）、扮作ＲＡＢＢＩＴ、（兔子）、扮作ＷＯＬＦ（狼），只要是你追我趕地玩，沒(méi)有小孩子不愿參加的。（3）歌曲、歌謠、兒歌以及動(dòng)畫(huà)片：Karl跟著媽媽唱英文歌曲，學(xué)英文兒歌，爸爸陪著Karl看英語(yǔ)電視節(jié)目，學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤。

早教機(jī)構(gòu)做什么？做這樣一種專(zhuān)業(yè)的教育，減輕父母的壓力！

案例三： 歌德的例子

德國(guó)詩(shī)人歌德（1749～1832年），從小受過(guò)良好的家庭教育。他父親為了使他能欣賞美，經(jīng)常帶他去參觀城市里的建筑物，給他講解城市的歷史，培養(yǎng)了他對(duì)歷史的愛(ài)好。父親還給他講自己游歷的故事，培養(yǎng)了他對(duì)世界、地球的愛(ài)好。當(dāng)他4歲半的時(shí)候，祖母就送他一座木偶戲院，培養(yǎng)他對(duì)戲劇的興趣。當(dāng)他6歲半的時(shí)候，他就自己排戲，在他的小型戲臺(tái)上演出。在10歲時(shí)就開(kāi)始自己寫(xiě)劇本。母親每天都給歌德講故事聽(tīng)，就像每天報(bào)紙上連載的小說(shuō)那樣，每天講到關(guān)鍵之處，就“且聽(tīng)下回分解”，以后的故事情節(jié)讓歌德去想象。第二天，在講故事之前，先讓孩子說(shuō)他是怎么想的，然后自己再講。歌德的想象力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。歌德從小就學(xué)多種外語(yǔ)。在8歲時(shí)，他除德語(yǔ)外，還懂得法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和希臘語(yǔ)。歌德在早年受過(guò)廣泛的教育，不但學(xué)過(guò)歷史、地理、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)、作文、修辭學(xué)，他還學(xué)過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、騎馬和擊劍。他既善于彈鋼琴，又吹得一口好笛子。由于從小就接受了有計(jì)劃的、多方面的、良好的教育，使歌德成為世界著名的作家、詩(shī)人。

案例四： 早期教育需要科學(xué)的理念和方法 很多家長(zhǎng)可能都會(huì)有疑問(wèn)，早教能讓孩子有什么變化？早教應(yīng)該從何時(shí)開(kāi)始？早教可以讓先天發(fā)育正常的孩子成為天才，有人說(shuō)，如果你從孩子出生第三天開(kāi)始早教，你就遲了三天，孩子的早教應(yīng)該從出生第一天開(kāi)始。最近幾十年的心理學(xué)研究表明，嬰兒已經(jīng)具備初步的認(rèn)知能力，而且相當(dāng)善于模仿，如果用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，都會(huì)取得不錯(cuò)的效果。

在經(jīng)歷兩年半的育兒歷程后，我最大的感受是中國(guó)的家長(zhǎng)太需要學(xué)習(xí)了，中國(guó)家長(zhǎng)很重視教育，不過(guò)他們多數(shù)重視的是小學(xué)到大學(xué)階段，他們絕對(duì)不愿意把小孩交給水平不高的老師或是不好的學(xué)校，但他們會(huì)把嬰幼兒交給老人或者保姆照料，也有少數(shù)由媽媽帶，但這些照料人都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何早期教育知識(shí)的培訓(xùn)，很多老人和保姆甚至只有小學(xué)文化，根本不懂怎么教育小孩，年輕媽媽們也只是從書(shū)上或網(wǎng)絡(luò)了解一點(diǎn)育兒知識(shí)，非常有限。而0--6歲是人的一生中最重要的階段，美國(guó)心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為：如果把一個(gè)人17歲時(shí)的智力水平作為100%，那么4歲就已經(jīng)達(dá)到50%，4到8歲再獲得30%，8到17歲獲得20%。嬰兒出生時(shí)腦重量是成人的25%，3歲時(shí)達(dá)到67%。人腦細(xì)胞約140億，其中大約70-80%是在三歲前形成的。兒童每種智能的獲得，都有一個(gè)敏感期，一旦在敏感期內(nèi)沒(méi)有接受相關(guān)的訓(xùn)練，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，帶來(lái)一些不可逆的嚴(yán)重后果。

所以把孩子交給沒(méi)有掌握科學(xué)的教育理念和科學(xué)的育兒方法的照料人帶養(yǎng)真的是一件非常危險(xiǎn)的事情！那樣也許耽誤了孩子的一生！可惜很多家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，比如我們小區(qū)一個(gè)孩子，比我女兒小一個(gè)月，畫(huà)了一個(gè)不規(guī)則的圓，興高采烈地對(duì)他媽媽說(shuō)這是海豚，他媽媽很不屑說(shuō)這哪像海豚啊。孩子黯然，我連忙說(shuō)，畫(huà)的真好，海豚的頭在哪，尾巴在哪呀？孩子立刻眉飛色舞起來(lái)，分別指了出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)真有幾分神似！這位媽媽的回答把孩子的創(chuàng)造力給掐死了，同時(shí)打擊了孩子的自信！

奇卡的教育方式是開(kāi)放的，充分保證孩子想象力的發(fā)揮，通過(guò)玩游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知、體能、音樂(lè)、感官、社交、人格，可為今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)，而這種游戲的方式也更加適合孩子們。我們一節(jié)課是45分鐘，通常會(huì)設(shè)計(jì)十幾個(gè)游戲環(huán)節(jié)，這一方面是考慮到3歲前的孩子專(zhuān)注力非常短暫，另一方面，因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子對(duì)所有的環(huán)節(jié)都感興趣，必須提供多一些選擇。我們提供的是一種持續(xù)性的專(zhuān)業(yè)教育。