第一篇：感統(tǒng)教室簡介

感統(tǒng)教室簡介

千薈媽媽早教中心感統(tǒng)訓(xùn)練俱樂部，是由北京師范大學(xué)錢志亮教授指導(dǎo)開設(shè)的0到12歲孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練室，是濟(jì)南市面積最大、教具最全、唯一一家把感統(tǒng)課游戲化的訓(xùn)練室，告別乏味單調(diào)的上課模式，情節(jié)趣味化、語言游戲化、感統(tǒng)器材形象化、動作兒歌化，在快樂中改善幼兒運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、穩(wěn)定情緒、注意力集中程度和提高學(xué)習(xí)成績。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動相結(jié)合。這種訓(xùn)練對改善兒童運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、穩(wěn)定情緒、注意力集中程度和提高學(xué)習(xí)成績等具有明顯的效果。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有好動不安，注意力不集中、毫無原因懼怕某些學(xué)科，心理障礙多、看似聰明、卻膽小不敢、怕黑、自言自語，無法和人溝通、容易跌倒或撞墻、咬手指或無法戒除奶嘴 笨手笨腳，容易受挫、缺乏自信、寫字無法在框內(nèi)，筆畫經(jīng)常顛倒、固執(zhí)，脾氣暴躁、發(fā)音不佳，語言發(fā)展緩慢、粘人、愛哭、性情孤僻慢、坐立不安，姿態(tài)不良，無法安靜、挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳。感統(tǒng)失調(diào)原因是什么呢？人類大腦與其他動物最大的區(qū)別在于人類大腦發(fā)育存在幼態(tài)延續(xù)的現(xiàn)象，出生時人類大腦只發(fā)育了23%，剩下的77%在后天發(fā)育，這種龐大的可塑性為人類適應(yīng)環(huán)境提供了非常廣闊的天地，當(dāng)然大腦的發(fā)育本身也需要外界的刺激源的引導(dǎo)，但當(dāng)今中國家庭多為獨(dú)生子女，不但伙伴少了，而且多數(shù)家長對他的掌上明珠存在過分保護(hù)的問題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。當(dāng)然先兆流產(chǎn)、懷孕時用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等也是導(dǎo)致兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因。兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)會導(dǎo)致什么后果？這些有問題的孩子在幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到學(xué)齡期，就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，在學(xué)習(xí)能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差，讓家長和老師非常操心。家長和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進(jìn)行心理治療訓(xùn)練，否則，會影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題，甚至?xí)霈F(xiàn)品行障礙，長大了就會延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群。那我們怎樣給孩子進(jìn)行兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練？效果如何？兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練首先由心理專家測查和診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過3個月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面都會有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。你看到的這個大滑梯，孩子們可以拿著滑板在上面滑，幫助刺激前庭體系,鍛煉勁肌及注意力,促進(jìn)身體保護(hù)伸展反應(yīng).你看到的這個平衡臺會幫助刺激前庭體系,改善手眼協(xié)調(diào)及注意力，平衡能力。我們看到的這兩個懸掛的吊攬，分別是強(qiáng)化前庭刺激及全身肌肉的伸展和注意力和促進(jìn)固有前庭感覺輸入統(tǒng)合功能，提高姿勢控制能力。大龍球是提高自我保護(hù)反應(yīng)能力及觸覺刺激。強(qiáng)化地心引力信息協(xié)調(diào)，提高平衡和左右協(xié)調(diào)能、每一種教具都會幫助到孩子的發(fā)展，通過特殊、專業(yè)的器械，配上特殊設(shè)計的活動，刺激矯正失調(diào)孩子神經(jīng)系統(tǒng)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。

第二篇：感統(tǒng)教室課間游戲

1、二人三足：兩人一組，兩人靠近的兩條腿用帶子綁好，并互相摟住肩或腰，同時向前走或跑。比賽可分為單程、往返、分隊接力。

2、跑馬城：按人數(shù)把孩子分成兩隊，人數(shù)相等。由一對為守城者，隊員手拉手成人墻，另一對為攻城者，互唱兒歌進(jìn)行比賽。守城者唱：跑馬城；攻城者：馬城開；守城者：叫你們╳╳撞頭來。即被點(diǎn)名的隊員向手拉手的“城”沖去，如沖開，攻城的隊員可從守城的隊員中任意拉走1人；如沖不來，就被留在“城”中，直到一方剩下1名隊員時，比賽結(jié)束。

3、跳大繩：兩個孩子拿繩子的兩端甩繩子，其他孩子在中間跳。

4、拉地弓：對抗的兩人席地而坐，兩足相抵、膝部不得彎曲，雙手同握住體能棒。開始時，兩人用力向自己一方拉棒子，一方臀部先離地面或棒子脫手即算失敗。

5、互背：兩人背立，雙手向后與對方雙手相挽，同時用力，若一方被背負(fù)雙腳離地則輸。

6、拔河：將孩子分成兩組，地上有條分界線，兩邊孩子同時拉住繩子，繩子中間作個記號。聽到老師的發(fā)令后，兩邊孩子同時用勁拉繩子，繩子上的記號先過哪邊的邊界線，哪隊就贏了。

7、好朋友：將一根繩子結(jié)成圈，同時套在3—4個人的腰間，形成三角或方形。在圈外的指定地方站著他們的好朋友。圈內(nèi)的每個人使勁去抓他的好朋友，誰先抓到自己的好朋友，誰就贏了。

8、抽：所有孩子排成一隊，后面一個孩子拉住前面的一個孩子衣服或手。開始，帶頭的人要轉(zhuǎn)身向后跑，去逮隊尾最后一個人，大家依次緊緊拉住不放，直到逮住最后一個人。被逮住者做領(lǐng)頭，重新追逐。

9、拔蘿卜：所有孩子相互抱腰魚貫而坐當(dāng)“蘿卜”，另有一孩子當(dāng)“拔蘿卜”的人。最前面的一人雙手緊握一根棍，和拔蘿卜者共同相爭。拔蘿卜者從隊尾抱住最后一人的腰，將其用力拉起，直到全部“蘿卜”被依次拔起。

10、頂物走：孩子頭頂一物站在起點(diǎn)，沿直線走，頭人的東西不能掉下來。孩子分組，同時站在起點(diǎn)，先到達(dá)終點(diǎn)且頭上東西沒掉下來為勝。也可以接力賽的形式進(jìn)行。

11、扔沙包：兩個孩子或老師站在教室的兩頭，其它孩子在中間，兩頭的人將沙包扔向中間的孩子，中間的孩子盡量躲避，如被砸到，就得去參加仍沙包。直到最后一個孩子被砸下，游戲結(jié)束。

12、老鷹捉小雞：一個孩子做“老鷹”，一個孩子做“母雞”，其他的孩子做“小雞”。“母雞”在排頭保護(hù)“小雞”。直到“老鷹”捉住所有“小雞”，游戲結(jié)束。

13、丟手絹:孩子圍坐成一個大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。一個幼兒拿手絹繞著圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個孩子的身后。丟手絹的孩子就要按順時針方向跑，發(fā)現(xiàn)手絹的小朋友拿起手絹在后面追趕。追上了，另一個孩子就表演節(jié)目。沒追上，就自己表演節(jié)目。

14、挑兵：

第一種玩法：將所有的孩子分成甲、乙兩隊，甲隊手拉手組成包圍隊，乙隊分散在包圍圈內(nèi)突圍隊。活動開始之后，包圍隊按順時針方向跑動，突圍隊利用突然跑動或鉆等方法從兩人之間的空檔里突圍出去。規(guī)則：（1）突圍隊員必須“突”出圈外才算成功。（2）包圍隊員不得松手，不得停止轉(zhuǎn)動。（3）包圍隊員不能硬堵，突圍隊員不能硬沖。在規(guī)定時間內(nèi)，突圍隊員全沖出來則贏，否則則算輸。

第二種玩法：把所有的孩子分成甲、乙兩隊，兩隊面對面站成平衡線。由乙隊挑甲隊一隊員，被挑到的隊員由甲隊所有人員一同保護(hù)去沖乙隊的封鎖線。如果沖過去為突圍成功，重新回到甲隊，要是被抓到則成為乙隊隊員，直到甲隊突圍成功互相交換。

15、爬行接力賽：將所有孩子分成兩到三組，游戲開始時，第一排孩子拿著接力棒開始爬行，爬到對面繞過桿子返回?；氐狡瘘c(diǎn)將接力棒交給另一孩子，如此循環(huán)下去?？茨慕M的最后一名隊員第一個回到起點(diǎn)，哪組就贏了。

16、拉拉：將所有孩子分為兩隊，在地上分兩條間隔線，以物為界，然后每邊出一人，以單手對拉，看誰能把對方拉過線。如果其中一人被另一人拉過線，就請被拉走的那隊再出一人與這個人對拉。

17、球擊圈中人：在地上用繩子圍個圈，將所有孩子分成兩組，一組在圈內(nèi)，一組在圈外。等圈內(nèi)的人都背靠背地站好后，圈外人也按圈內(nèi)人站的位置面對面站好，當(dāng)老師宣布開始時，圈外的人用球擊打圈內(nèi)的人，被擊中者淘汰。球若被圈內(nèi)人接住，仍球的人被淘汰。圈內(nèi)人淘汰后只剩下1人，圈外人為勝；若圈外人被淘汰只剩1人，算圈內(nèi)人勝。

18、韻律操：音樂《我愛洗澡》，孩子隨意站在教室里，隨老師做動作。

19、老狼、老狼幾點(diǎn)了：老師扮老狼走在前面，孩子扮動物跟在后面。孩子邊走邊問：“老狼、老狼幾點(diǎn)了？”教師邊走邊回答：“一點(diǎn)了。”孩子繼續(xù)問，老師一次回答“2點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘…”當(dāng)老狼說“天黑了”時，孩子要迅速跑回家。若被老狼抓住，就要停玩一次游戲。

20、木頭人:孩子隨意在教室里，當(dāng)年兒歌時，孩子可以隨意做動作。兒歌：“山、山、山，爬高山，山上有個木頭人，不許說話不許動。”當(dāng)兒歌念完時，所有孩子不許動。誰忍不住動了或笑了就算輸，大家就對他說 ：“本來要打一百下，現(xiàn)在時間來不及，馬馬虎虎打三下，一、二、三?！闭堃粋€小朋友輕輕地拍他三下。

21、拉鋸：所有孩子坐成雙層圓，兩兩相對，互相牽拉手臂做仰臥起坐動作，一拍一次，一邊做一邊念兒歌。說到“去”時，里圈孩子按順時針方向替換一個伙伴，外圈孩子坐著不動，游戲重新開始。

22、城門城門幾仗高：將所有孩子分成兩組，一組人面對面站立，兩兩手拉手舉過頭頂，搭成城門。另一組邊穿過城門，邊念兒歌：“城門、城門幾仗高？36仗高。騎大馬，挎大刀，走進(jìn)城門瞧一瞧?！痹谀钔陜焊璧耐瑫r，扮“城門”的孩子將手放下，抓住路過的人。被抓住的人即被罰下去。直到抓住最后一個人，兩組交換。

23、拉個圓圈走走：所有孩子手拉手圍成一個圓圈，邊唱歌，邊沿著圓圈走。唱到最后一句，大家共同做動作。

24、反口令練習(xí)：所有孩子站好對，做“向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)……”的反口令練習(xí)即相反動作。

25、螃蟹走：全體幼兒圍成圓圈，各游戲者比得發(fā)出笑聲，由一人扮螃蟹，在圈內(nèi)邊念兒歌邊做滑稽動作，引參加者笑，誰先笑，就由他扮螃蟹。兒歌：“螃蟹真可笑呀，不會直走橫著跑呀，悄悄跑到高粱地，高粱稈上練習(xí)爬高呀！”

26、獵人和狼：將所有孩子分成兩組，一組孩子面向圓心，手拉手成單圈。請一組孩子在圈外當(dāng)“灰狼”。當(dāng)音樂響起時，拉圈的孩子右腳起步按逆時針方向走，當(dāng)音樂停頓時，“圓圈”停止走動。外面的“灰狼”要乘機(jī)鉆進(jìn)圈內(nèi)，然后在音樂停止以前找機(jī)會鉆出。若沒有鉆出或沒有鉆進(jìn)，則算輸要變成“圓圈”。直到剩最后一個“灰狼”。兩隊交換。

27、定時炸彈：用“布、剪、錘”的猜拳方法選出一人為追逐者，其余人為逃跑者。逃跑者快被捉住時，可說：“地雷！”并站在原地不動，以表示保險。追逐者不能再追，等到同伴來“解救”時（拍身體任何部位）方可繼續(xù)游戲。追者如捉到一個逃跑者，并與之交換角色。若逃跑者全成“地雷”，游戲結(jié)束。

28、貼人：請兩個孩子，一個當(dāng)追捉者，另一個當(dāng)被追捉者；其余孩子兩人一組一前一后站好組成兩個大圓圈，追逐者與被追逐者沿圈內(nèi)外快跑追逐。被追者可跑到任何一對孩子的前面站住，而最后站的幼兒變成被追者。若被追者被捉到或被追者連續(xù)貼換三次未被捉到，兩人角色互換，游戲重新開始。

29、捉單不捉雙：全體孩子四散站在場地上，由一名孩子來捉人。孩子在場地中四散跑動，當(dāng)捉人的孩子跑來時，就應(yīng)與周圍的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是雙數(shù)時，捉人的孩子應(yīng)立即去捉別的同伴；若是單數(shù)時，就算被捉住，由這幾個人中選一人來捉別人，游戲重新開始。30、跳格子：用體能環(huán)搭一圖形，從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，遇到大圈為雙腳跳，遇到小圈為單腳跳，跳到終點(diǎn)時，背著將手中沙袋投入圈中，正中圈內(nèi)為該人的地盤。

31、強(qiáng)強(qiáng)滾：選一人做鬼，其余人站在圈內(nèi)單腳跳，鬼可以活動于圈外（雙腳），抓住一人交換，圈內(nèi)人不可以換腳。

32、相親相愛：將孩子分成兩隊，兩人為一組，用額頭將球頂住，雙手搭肩，橫向行走，講求放入籃子里，牽手跑回。最快完成的隊伍為勝。

33、帶球蹦：將孩子分成兩隊，孩子雙腳夾住球蹦到終點(diǎn)，將球傳給第二個人，最快完成的隊伍為勝。

34、推手：兩人一組，與同伴相對而站。互相推手并努力保持平衡。若一個孩子贏了同伴三次，邊可隨意去選擇另一個同伴。

35、說不動就不動：放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，讓孩子隨著音樂隨意做動作。當(dāng)音樂突然停止時，孩子的動作也要立即停止，并且在音樂再次響起之前保持這一姿勢不變。比如，孩子正在做踢腿動作時，音樂突然停止，那么就保持著一踢腿的姿勢不動。

36、金雞獨(dú)立：左腳立在地上，右腳收起，保持身體直立不動，堅持3—5分鐘，看看中途有幾次站不穩(wěn)腳落地。換腳練習(xí)。

37、投球入簍：每人后面系條彩帶，互相追逐，誰的“尾巴”被揪下即被淘汰，最后誰的“尾巴”沒有被揪下就為勝。

第三篇：感統(tǒng)教室使用管理規(guī)定

感統(tǒng)教室使用管理規(guī)定

1.感統(tǒng)教室由感統(tǒng)教師任管理員并承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

2.教室應(yīng)保持清潔衛(wèi)生，每天下班前感統(tǒng)教師負(fù)責(zé)把所有感統(tǒng)教具用清水擦拭一遍，每周日下午用八四消毒液按1:400的比例對感統(tǒng)教室的教具及地面進(jìn)行無死角消毒。

3.進(jìn)入感統(tǒng)教室，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒保持安靜，不要大聲喧嘩，隨意跑動，打鬧，提示幼兒不要亂寫亂畫，亂扔垃圾。

4.任何人不準(zhǔn)擅自改動訓(xùn)練設(shè)備，不準(zhǔn)擅自移動或拆卸任何設(shè)備，未經(jīng)允許的情況下，不得擅自將任何硬件搬出感統(tǒng)教室使用。5.感統(tǒng)教師要定期檢查器材，測試器材的運(yùn)行情況等，全力保證所有器材的正常運(yùn)行。

6.感統(tǒng)教室以服務(wù)教學(xué)為宗旨，教室按課程開放，一切為教學(xué)服務(wù)，未經(jīng)允許不得隨意進(jìn)入。

7.感統(tǒng)教師每日做好防火、防電、防塵、防盜等安全檢查工作。

濟(jì)南瑪利婭蒙特梭利早教世家

第四篇：感統(tǒng)游戲

一、頂娃娃

目的：

1、練習(xí)近平衡動作，培養(yǎng)感覺統(tǒng)合，發(fā)展大動作協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)與他人合作，激發(fā)愉快情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：平衡臺 獨(dú)木橋 娃娃

玩法：

1、教師示范教學(xué)，講解目的、步驟及關(guān)鍵要點(diǎn)。

2、讓寶寶坐成一排，每兩位寶寶一組。

3、每次請出一組小寶寶，把娃娃頂在頭上走，由起點(diǎn)至終點(diǎn)，繞過平衡臺回起點(diǎn)。

4、每次請出一位小朋友，把娃娃頂在頭上在獨(dú)木橋上走。

5、游戲重復(fù)進(jìn)行。

注意要點(diǎn)：寶寶如在半途娃娃落下，家長應(yīng)拾起再放于寶寶頭上，鼓勵其繼續(xù)走下去。

二、接球

目的：促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)性和雙手靈活性的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備： 球平衡臺

玩法：

1、成人與孩子相對，孩子蹲著接成人滾過來的球。

2、成人與孩子相對站立，間距1米，成人向地面呈45?角扔球，球落地后反彈起，讓孩子接反彈起的球。注意，成人扔球不要用力過猛，以免彈傷孩子面部。

3、成人與孩子相對站立，間距0.5~2米，成人把球呈弧線拋給孩子，孩子接住后再拋給成人，如此反復(fù)練習(xí)。

4、同 1 2 3 但是要求在平衡臺上進(jìn)行

5、兩個孩子之間進(jìn)行

三、松鼠運(yùn)松果

目的：培養(yǎng)幼兒的觀察力和靈敏度。

加強(qiáng)社會性

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）廢報紙若干張（約15張）。

（2）大塑料筐1只（有條件可在筐外掛一串能發(fā)聲的小玩意，如鈴鐺）。

玩法：

（1）海洋球池是一片“松樹林”，孩子做小松鼠，媽媽做松鼠媽媽。“小松鼠”和媽媽各拿5張廢紙，一起把報紙捏起團(tuán)做松果。各自把“松果”在松樹林里藏好，藏松果的地方可任意（如海洋球池各個角落）。

（2）球池外放著大塑料筐，小松鼠跟著松鼠媽媽在松樹中找松果。找到松果后，由小松鼠把松果扔到筐內(nèi)，然后再跟著松鼠媽媽去找松果，直到把松果運(yùn)完。

注意：游戲過程中，孩子能力好的可以獨(dú)自尋找。媽媽可將筐放在頭頂上、胸前、腰間、肩上、腳邊等等讓孩子投球。

四、小兔拔蘿卜

目的：

1、練習(xí)向前跳躍，促進(jìn)大運(yùn)動發(fā)展。

2、培養(yǎng)自信心和愉快情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在感統(tǒng)室設(shè)起點(diǎn)與終點(diǎn)。

2、在起點(diǎn)處放大、小籃一個

3，在終點(diǎn)處放若干的“紅蘿卜”。

4、跳袋

玩法：

1、教師講解目的、步驟及關(guān)鍵要點(diǎn)。

2、寶寶分成兩隊，由兩個寶寶同時進(jìn)行練習(xí)。

3、家長引導(dǎo)寶寶提起起點(diǎn)處的小提籃，學(xué)“小兔”跳至終點(diǎn)處“拔”一根“蘿卜”放入小籃后，跳著返回起點(diǎn)，把“蘿卜”倒進(jìn)大提籃，小籃交給下一位寶寶。

4、游戲接力進(jìn)行。

5、能力好的寶寶可以在跳袋里進(jìn)行跳躍

關(guān)鍵要點(diǎn)：家長指導(dǎo)寶寶雙足起跳。

第五篇：感統(tǒng)總結(jié)

感統(tǒng)總結(jié)

通過兩周的跟課，感受到了不一樣的感統(tǒng)，與之前我所了解的感統(tǒng)還是有一些不一樣的地方，比如器械的一些叫法，上課的方法與模式，這些都不是很一樣，兩者相比較后，我覺得有一些地方還是需要改進(jìn)的，所以，我總結(jié)了以下的一些建議。

1.根據(jù)每個孩子的測評結(jié)果，分一些上課的主題在根據(jù)共有多少節(jié)課來平均分配每個主題上幾節(jié)，這讓對孩子更有針對性。

2.每節(jié)課的記錄詳細(xì)一些，這讓對以后的上課老師會有幫助，能很快的接手。

3.上課的節(jié)奏快一些，這讓訓(xùn)練量也會大一些，效果會好一些，而且小班課可以加上一些情節(jié)引導(dǎo)，孩子會有一些吸引了也會在做的時候積極一些。

4.在1+1的學(xué)習(xí)能力方面，老師要去看孩子的表現(xiàn)，還要去看孩子做題，有的孩子會為了著急做完而撒謊，還有的會做錯，老師要確認(rèn)，否則記錄的信息會不準(zhǔn)確。5.課程里要加一些合作的項目，培養(yǎng)孩子的合作意識，通過觀察，好多孩子都不會去合作。

6.規(guī)則的講解上要簡單清楚，而且要在最初講規(guī)則時就要說明白，如果中間再去說一些規(guī)則，孩子會產(chǎn)生混亂。

7.老師要有與孩子的對視，講規(guī)則或者是其他的一些事時，一定要強(qiáng)調(diào)孩子的一些眼神的交流，要強(qiáng)調(diào)孩子的站姿，不能怎么站的都有，且不能靠著任何東西，會影響孩子的注意力，要培養(yǎng)孩子的傾聽意識。

8.孩子分配上的一些問題，一些不能合作的孩子，上課時，配課老師單看，剩下的孩子主課老師掌控。

9.加大孩子的訓(xùn)練量，量小達(dá)不到訓(xùn)練效果，萬象和滑板車要分開來用，一起用回減少訓(xùn)練量，達(dá)不到效果。

10.訓(xùn)練器械要定期檢查是否完好，以防上課發(fā)生安全隱患，且要定期各班老師討論孩子的問題，進(jìn)步點(diǎn)，還需加強(qiáng)什么，保證對每個孩子都了解。

11.定期討論一些器械的玩法，加強(qiáng)一些器械的難度，盡可能多一些花樣，孩子不會覺得無聊，積極性也會高一些。

12.拍球改成拍籃球，能更好的提高孩子對手的控制力，要強(qiáng)調(diào)孩子在拍球時一定要看著球拍，大多數(shù)孩子拍球不看球，影響注意力。

這是我對感統(tǒng)課的一些建議。

韓笑

2015-03-23