第一篇：2014年北京小學教師資格教育知識與能力：教案設(shè)計的類型及編寫的要點

2014年北京小學教師資格教育知識與能力：教案設(shè)

計的類型及編寫的要點

教案設(shè)計的類型取決于課的類型和結(jié)構(gòu)。課的類型有兩種：一種是根據(jù)教學的任務(wù)來分.可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學方法來分，可分為講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。

一般課的類型由其教學方法來命名。課的結(jié)構(gòu)是由課的類型來決定的，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)，那么其相應(yīng)的教案類型也不同。通常，我們按課的類型可將教案分為：新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中，教案常由于其應(yīng)用功能的不同，又分為：詳細教案簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

1.各類型教案的主要內(nèi)容及其功能(1)新授課教案

新授課教案的主要內(nèi)容是提出新課的教學目標，把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務(wù)是完成新知識的傳授。

(2)復習課教案

復習課教案的主要內(nèi)容是提出復習的范圍和要求。主要任務(wù)是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識，并將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

(3)實驗課教案

實驗課教案主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實驗原理的講解，指導學生獨立進行實驗，培養(yǎng)學生的技能、技巧和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.掌握基本的學科實驗操作方法。

(4)檢查課教案

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檢查課教案的主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價)的具體目標和要求。主要任務(wù)是檢查了解學生學習的實際情況，以利于下階段制訂針對性極強且有效的教學設(shè)計方案。

(5)詳細教案

詳細教案的主要內(nèi)容是課題、課時、教學目標、教學的重點難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內(nèi)容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當今科技動態(tài)等，側(cè)重把握教材的深度和廣度。

(6)表格式教案

這類教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。主要內(nèi)容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具。(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程，學法指導的具體操作過程)、板書設(shè)計，側(cè)重教法、學法的具體操作。

(7)課堂實錄教案

多用于優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產(chǎn)物，是教師在課堂上具體實施教學過程的安排表或?qū)嶄?。主要?nèi)容有：課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學過程、板書設(shè)計等，側(cè)重于教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學特色、教學改革意識和教學改革的具體做法。

主要任務(wù)是：

①為各級領(lǐng)導、各類教師聽課、評課提供參考資料;②為教師互相學習、交流經(jīng)驗進行教學改革和研究提供學習的材料。2.常見課型教案編寫的要點

不同的課型，其教案的編寫雖有上述的共性，但也有各自的特點。下面就幾種常見課型教案的各自要點加以說明。

(1)新授課

①抓好教學各環(huán)節(jié)的過渡與銜接

設(shè)計好復習引課的內(nèi)容。抓準新舊知識間的聯(lián)系，或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識，以舊知識或生活實際為基礎(chǔ)，設(shè)計并提出適宜的問題，使學生意識到學習新知識的重要性和必要性，喚起他們學習的興趣，從而使學生有準備地、自然地過渡到新課的學習。因北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

此在教案中對于引入新課時提出什么問題，學生回答討可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么問題.或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導.如何巧妙順利地過渡到新授課的內(nèi)容等問題。都應(yīng)具體明確地反映出來。以利于教學實施。

寫明新授內(nèi)容的邏輯層次。新概念的引出，新規(guī)律的獲得，都應(yīng)遵從循序漸進的原則，對于引出新概念所必須掌握的已學概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡明地寫在教案上。另外.對于新概念規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強調(diào)的要點，及其在應(yīng)用中需注意的問題等，在教案中也要有所反映，以為新知識的運用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。

鞏固小結(jié)過程。應(yīng)設(shè)計好適當?shù)姆椒ê蛦栴}。帶領(lǐng)學生作最后的“沖刺”。沖上知識的“頂點”，便于學生居高臨下地把握知識的來龍去脈，系統(tǒng)地理解知識。因此小結(jié)中設(shè)問的問題，為使學生將所學新知識與IH知識掛上鉤，或為后續(xù)學習設(shè)下伏筆所需點撥的關(guān)鍵詞語等，都應(yīng)在教案中有所體現(xiàn)。

②寫明有效措施，便于突破難點教學難點形成的原因雖是多方面的，但只要查明原因，及時對癥下藥，都是可以突破的。在教案中對于本課的難點是什么及其消除的措施和方法應(yīng)明確寫出.如針對概念抽象，學生又缺乏感性認識的知識，需列舉哪些實例，何時做什么演示實驗，提示學生注意觀察什么;針對學生生活經(jīng)驗與教材所學知識相矛盾的內(nèi)容，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導學生從不同側(cè)面認識知識規(guī)律等，都應(yīng)有書面提綱。

(2)習題課

①設(shè)計好設(shè)問的問題和時機

為切實體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，在分析解答習題時，應(yīng)設(shè)置一系列的循序漸進的問題，以引導學生積極地進行思維。在編寫教案時，除了寫明例題及其分析、求解過程.更重要的是要寫清分析。

如求解本例題的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)和所需提出的問題及提問的時機，以便在教學實施過程中，及時地啟發(fā)學生積極思維。

②寫好方法性總結(jié)

在教案中要對解題的方法和步驟作出詳盡的總結(jié).有利于學生掌握解題方法提高解題能力。③啟發(fā)引導思維的方向

習題都具有不同程度的擴展性，一節(jié)習題課不可能全面地開發(fā)一道例題的潛能.但在教案中應(yīng)明確寫出本例題的多解、多變、多問、多思的思路和方向.這樣有助于總結(jié)歸納時有目的地啟發(fā)引導學生的思維。充分發(fā)揮例題的示范作用。

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(3)復習課

①明確目標，提出問題

復習課應(yīng)使學生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)。實現(xiàn)理性的飛躍。因此教案上除了應(yīng)寫清楚所復習內(nèi)容的知識層次，還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題，寫清在這段學習中學生常出現(xiàn)的錯誤和技能、技巧等方面的不足.以便上課時能準確地針對學生學習中的欠缺進行復習。②對癥下藥，實施補救

針對學生學習中存在的問題，采取相應(yīng)的補救措施。如對理論性較強，新概念、新名詞較多的內(nèi)容，應(yīng)寫明復習提綱，以幫助學生理順知識系統(tǒng);對相似概念、規(guī)律易混淆的.應(yīng)在教案上設(shè)計好具體的對照表格，以利于學生對比記憶。

(4)實驗課①寫明要求在教案中必須寫明并布置課前準備的問題，如實驗?zāi)康?、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項

等，使學生對這些問題有所了解。另外，有些實驗還須寫清實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析等方面的要求。

②寫清實驗中易出現(xiàn)的問題及處理方法

學生操作儀器時可能出現(xiàn)的問題，各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對本實驗可能產(chǎn)生的影響等及其相應(yīng)的處理辦法，都應(yīng)在教案中清楚寫明，便于及時處理學生實驗時出現(xiàn)的問題.以確保實驗成功。

文章來源：中公教育北京分校

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第二篇：教案設(shè)計的類型及編寫的要點

教案設(shè)計的類型取決于課的類型和結(jié)構(gòu)。課的類型有兩種:一種是根據(jù)教學的任務(wù)來分,可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學方法來分,可分為講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。

一般課的類型由其教學方法來命名。課的結(jié)構(gòu)是由課的類型來決定的,不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu),那么其相應(yīng)的教案類型也不同。通常,我們按課的類型可將教案分為:新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中,教案常由于其應(yīng)用功能的不同,又分為:詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

（一）各類型教案的主要內(nèi)容及其功能 1.新授課教案

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主要內(nèi)容是提出新課的教學目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務(wù)是完成新知識的傳授。2.復習課教案

主要內(nèi)容是提出復習的范圍和要求。主要任務(wù)是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識,并將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。-g“ M+ d* G$ V/ G.} 3.實驗課教案 D6 h7 d% |9 s9 U;n5 K 主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實驗原理的講解,指導學生獨立進行實驗,培養(yǎng)學生的技能、技巧和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,掌握基本的學科實驗操作方法。o* g' t9 q, f 4.檢查課教案

主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價)的具體目標和要求。主要任務(wù)是檢查了解學生學習的實際情況,以利于下階段制訂針對性極強且有效的教學設(shè)計方案。5.詳細教案

主要內(nèi)容是課題、課時、教學目標、教學的重點難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內(nèi)容、補充教材、教材前后知識點的銜接、當今科技動態(tài)等,側(cè)重把握教材的深度和廣度。其主要任務(wù)是

1)教師完成對教材深度和廣度的把握;(2)通過多年的備課，搜

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集和整理大量的信息,不斷地補充同一問題的新知識、新進展,同時完成教師的知識更新。6.表格式教案

這類教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。主要內(nèi)容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程,學法指導的具體操作過程)、板書設(shè)計,側(cè)重教法、學法的具體操作。7.課堂實錄教案

多用于優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產(chǎn)物,是教師在課堂上具體實施教學過程的安排表或?qū)嶄?。主要?nèi)容有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學過程、板書設(shè)計等,側(cè)重于教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學特色、教學改革意識和教學改革的具體做法。主要任務(wù)是1)為各級領(lǐng)導、各類教師聽課、評課提供參考資料;(2)為教師互相學習、交流經(jīng)驗進行教學改革和研究提供學習的材料。

（二）常見課型教案編寫的要點h3 g B)O, {4 D-p;f2 J

不同的課型,其教案的編寫雖有上述的共性,但也有各自的特點。下面就幾種常見課型教案的各自要點加以說明。1.新授課4 b: S3 ?5 G% 8 N5 A/ ?6 j” p

;o K-k7 [/ {7 S(1)抓好教學各環(huán)節(jié)的過渡與銜接

設(shè)計好復習引課的內(nèi)容。抓準新舊知識間的聯(lián)系,或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識,以舊知識或生活實際為基礎(chǔ),設(shè)計并提出適宜的問題,使學生意識到學習新知識的重要性和必要性,喚起他們學習的興趣,從而使學生有準備地、自然地過渡到新課的學習。因此在教案中對于引入新課時提出什么問題,學生回答時可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么問題,或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導,如何巧妙順利地過渡到新授課的內(nèi)容等問題,都應(yīng)具體明確地反映出來,以利于教學實施。

寫明新授內(nèi)容的邏輯層次。新概念的引出,新規(guī)律的獲得,都應(yīng)遵從循序漸進的原則,對于引出新概念所必須掌握的已學概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡明地寫在教案上。另外,對于新概念規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強調(diào)的要點，及其在應(yīng)用中需注意的問題等,在教案中也要有所反映,以為新知識的運用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。Y3 W)O$ C2 p5 R6 A& D# C4 b

鞏固小結(jié)過程。應(yīng)設(shè)計好適當?shù)姆椒ê蛦栴},帶領(lǐng)學生作最后的“沖刺”,沖上知識的“頂點”,便于學生居高臨下地把握知識的來龍去脈,系統(tǒng)地理解知識。因此小結(jié)中設(shè)問的問題,為使學生將所學新知識與舊知識掛上鉤，或為后續(xù)學習設(shè)下伏筆所需點拔的關(guān)鍵詞語等,都應(yīng)在教案中有所體現(xiàn)。

(2)寫明有效措施,便于突破難點S o8 {$ 8 m0 g1 a

教學難點形成的原因雖是多方面的,但只要查明原因,及時對癥下藥,都是可以突破的。在教案中對于本課的難點是什么及其消除的措施和方法應(yīng)明確寫出,如針對概念抽象,學生又缺乏感性認識的知識,需列舉哪些實例,何時做什么演示實驗,提示學生注意觀察什么;針對學生生活經(jīng)驗與教材所學知識相矛盾的內(nèi)容,需要借用哪些問題的具體分析,如何引導學生從不同側(cè)面認識知識規(guī)律等,都應(yīng)有書面提綱。

' I9 d8 W$ ?9 T 2.習題課

(1)設(shè)計好設(shè)問的問題和時機

為切實體現(xiàn)教師為主導,學生為主體,在分析解答習題時,應(yīng)設(shè)置一系列的循序漸進的問題,以引導學生積極地進行思維。在編寫教案時,除了寫明例題及其分析、求解過程,更重要的是要寫清分析。如求解本例題的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)和所需提出的問題及提問的時機,以便在教學實施過程中,及時地啟發(fā)學生積極思維。4 {: v6 L' p;c4 v7 v

(2)寫好方法性總結(jié)

在教案中要對解題的方法和步驟作出詳盡的總結(jié),有利于學生掌握解題方法提高解題能力。(3)啟發(fā)引導思維的方向

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習題都具有不同程度的擴展性,一節(jié)習題課不可能全面地開發(fā)一道例題的潛能,但在教案中應(yīng)明確寫出本例題的多解、多變、多問、多思的思路和方向,這樣有助于總結(jié)歸納時有目的地啟發(fā)引導學生的思維,充分發(fā)揮例題的示范作用。3.復習課

(1)明確目標,提出問題

復習課應(yīng)使學生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu),實現(xiàn)理性的飛躍。因此教案上除了應(yīng)寫清楚所復習內(nèi)容的知識層次,還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題,寫清在這段學習中學生常出現(xiàn)的錯誤和技能、技巧等方面的不足,以便上課時能準確地針對學生學習中的欠缺進行復習。

(2)對癥下藥,實施補救

針對學生學習中存在的問題,采取相應(yīng)的補救措施。如對理論性較強,新概念、新名詞較多的內(nèi)容,應(yīng)寫明復習提綱,以幫助學生理順知識系統(tǒng);對相似概念、規(guī)律易混淆的,應(yīng)在教案上設(shè)計好具體的對照表格,以利于學生對比記憶。

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4.實驗課4 Z% o8 V+ R1 a6 p& a: q# Q

(1)寫明要求

在教案中必須寫明并布置課前準備的問題,如實驗?zāi)康?、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項等,使學生對這些問題有所了解。另外,有些實驗還須寫清實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析等方面的要求。

(2)寫清實驗中易出現(xiàn)的問題及處理方法

學生操作儀器時可能出現(xiàn)的問題,各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對本實驗可能產(chǎn)生的影響等及其相應(yīng)的處理辦法,都應(yīng)在教案中清楚寫明,便于及時處理學生實驗時出現(xiàn)的問題,以確保實驗成功。

第三篇：2014年北京小學教師資格教育知識與能力少先隊活動

2014年北京小學教師資格教育知識與能力:少先隊

活動

一、少先隊概述

少先隊誕生于l924年.最早的名字是勞動童子團，民主革命時期，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下為新中國的成立做出了重大貢獻。1949年10月13日，中國共產(chǎn)黨委托青年團建立全國統(tǒng)一的少年兒童組織——中國少年兒童隊。1953年6月改名為中國少年先鋒隊。

少先隊的性質(zhì)：群眾性和先進性的統(tǒng)一;服務(wù)性和社會性的統(tǒng)一;服務(wù)性與自主性的統(tǒng)一。新時期黨賦予少先隊新的職能和使命：一是團結(jié)教育，二是代表參與，三是服務(wù)保護。團中央將竭誠為少年兒童服務(wù)作為新時期少先隊工作的出發(fā)點和落腳點。

少先隊的組織：共青團受黨的委托直接領(lǐng)導少先隊。全國和地方各級少先隊工作委員會是全國和地方少先隊經(jīng)常性工作的領(lǐng)導機構(gòu)。少先隊基層組織一般建立在初中和小學，以學校為單位建立大隊、中隊、小隊?！鞍讶w少年兒童組織起來”是少先隊組織工作的方針。

二、少先隊活動的基本內(nèi)容和形式(一)少先隊活動的基本內(nèi)容 1.基礎(chǔ)的共產(chǎn)主義教育： 2.勞動教育： 3.科學教育： 4.體育和美育活動。(二)少先隊活動的基本形式

1.隊會，分為大隊會、中隊會、小隊會。2.禮儀活動，指少先隊的禮節(jié)和儀式。

3.陣地活動，少先隊大隊或中隊運用自己建設(shè)的專門陣地開展的經(jīng)常性活動。4.參觀、訪問、旅行及各種社會實踐。

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5.夏(冬)令營活動。

三、輔導少先隊開展活動的基本原則 1.教育性與趣味性相結(jié)合的原則。

2.自主性與指導性結(jié)合的原則。如果說少先隊活動是少先隊的生命，那么自主性則是少先隊活動的生命線。

3.實踐性與創(chuàng)造性結(jié)合的原則。

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文章來源：中公教育北京分校

第四篇：安徽省小學《教育教學知識與能力》：教案設(shè)計與編寫考試試題

安徽省小學《教育教學知識與能力》：教案設(shè)計與編寫考試

試題

一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教學過程是實現(xiàn)現(xiàn)代教學目的、____ 及提高教學質(zhì)量的一個重要條件。A：終身學習B：全民教育 C：和平文化 D：人文文化

2、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了__。A．組織策略 B．精細加工策略 C．元認識策略 D．復述策略

3、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟的普及九年義務(wù)教育，并把其責任交給__ A．國家 B．地方 C．學校 D．家長

4、學習策略中的一種——元認知策略，包括制訂認知計劃(計劃策略)、監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。A：調(diào)節(jié)策略 B：精細加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

5、根據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中不正確的是（）。A.尊重學生個性 B.培養(yǎng)學生特長 C.發(fā)展學生潛能 D.私拆學生信件

6、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學的． A：直觀性原則 B：啟發(fā)性原則 C：鞏固性原則 D：因材施教原則

7、我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做____ A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學生期

8、有的場所，任何時候都不應(yīng)該允許未成年人進入．這符合未成年人保護法對社會保護的基本要求。以下不屬于任何時候都不應(yīng)該允許未成年人進入的場所是____ A：營業(yè)性的歌星演唱會 B：正在營業(yè)的影劇院 C：營業(yè)性的酒吧 D：營業(yè)性舞廳

9、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”強調(diào)（）A：學生處于主體地位

B：教師在教育中的權(quán)威作用 C：教師處于顧問地位

D：學生活動處于中心地位

10、下列屬于具體知識的是____ A：日期 B：概念 C：推理 D：判斷

11、通過集體討論，使思維相互撞擊，進發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱__ A．討論法 B．頭腦風暴法 C．啟發(fā)法

D．用途擴散法

12、下列哪部作品不是《安徒生童話》中的作品? A：《海的女兒》 B：《小紅帽》 C：《丑小鴨》 D：《皇帝的新裝》

13、測驗的信度又稱測驗的（）A：可靠度 B：難度 C：效度 D：區(qū)分度

14、德育中的基本方法是____ A：說服教育法 B：榜樣示范法 C：陶冶教育法 D：實際鍛煉法

15、班級建設(shè)設(shè)計以__最為重要.A．實現(xiàn)目標的途徑 B．實現(xiàn)目標的具體方法 C．實現(xiàn)目標的工作程序 D．班級建設(shè)目標的制定

16、關(guān)于水稻，下列說法正確的是。A：水稻是目前全球產(chǎn)量最大的糧食作物

B：我國在上世紀50年代研制出世界首例雜交水稻 C：《詩經(jīng)》的“彼黍離離，彼稷之苗”一句中提到了水稻

D：袁隆平的研究小組在海南島找到的野稻對雜交水稻培育意義重大

17、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人。又通過對個人的直接管理去影響集體．從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為。A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標管理

18、關(guān)于動機強度與工作效率的關(guān)系，下面說法正確的是__。A．動機越強，活動效率越高 B．動機越弱，活動效率越低

C．中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率 D．動機的最佳水平與活動的性質(zhì)無關(guān)

19、中國畫最強調(diào)用造型。A：色彩 B：線條 C：明暗

D：透視原理

20、__是影響人際吸引的主要條件之一。A．規(guī)范性 B．社會性 C．接近性 D．合群性

21、對倔強學生可以采取的矯治方法是__ A．認知調(diào)整 B．行為矯治 C．情緒疏導 D．談話溝通

22、古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了__的學習過程理論。A．“模仿、理論、練習” B．“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法” C．“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論” D．“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”

23、個體根據(jù)外在的信息和線索來對自己或他人的內(nèi)在狀態(tài)或行為原因進行解釋與推測的過程是。A：歸因 B：印象 C：自我認知 D：態(tài)度

E：重視個別差異

二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、兒童身高和體重增長最為迅速的時期是____ A：出生的第一年 B：3～4歲 C：5～6歲 D：6～10歲

2、的學制類型主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。A：分支學制 B：多軌學制 C：壬寅學制 D：雙軌學制

3、魔幻現(xiàn)實主義是哪個地區(qū)的文學流派? A：東南亞 B：北美 C：拉丁美洲 D：西歐

4、幼兒想象的典型形式是____ A：隨意想象 B：再造想象 C：不隨意想象 D：相似想象

5、不是幼兒期兒童性格的典型特點。A：活潑好動 B：喜歡交往 C：好奇好問 D：穩(wěn)定性較強

6、博客網(wǎng)站是根據(jù)對所有博客日志進行自動分類，方便查找的。A：日志題目 B：博客地址 C：友情鏈接 D：日志標簽

7、教師禮儀的特點有【】 A．率先性 B．示范性 C．系統(tǒng)性 D．整體性

E．影響的深遠性

8、____ to the question of refreshments，I should think lemonade and sandwiches will be enough． A：Prior B：As C：Due D：According

9、組織教學的意義是（）

A：有利于調(diào)動學生的積極性，引導學生主動參與教學活動

B：有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學環(huán)境，保證教學任務(wù)的順利完成

C：有利于完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學過程，提高教學效率 D：B、C三項

10、課外活動的特點有（）A．內(nèi)容的廣泛性 B．實施的統(tǒng)一性 C．活動的自主性 D．組織的自愿性 E．形式的多樣性

11、教育學研究的任務(wù)是____ A：教育現(xiàn)象 B：教育事實 C：教育問題 D：教育規(guī)律

12、啟發(fā)學生的積極思維通常采用的方法是。A：言語提問 B：觀察 C：活動方式 D：反饋 E：表揚

13、形式運算階段的兒童，其思維特征是____ A：單維思維 B：多維思維

C：思維的木可逆性 D：以命題形式進行

14、”人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”是的言論。A：盧梭 B：洛克 C：康德 D：柏拉圖

15、按照研究的目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接了解學生的行為表現(xiàn)，對所了解的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解學生心理和行為特征的方法稱之為。A：觀察法 B：心理測驗法 C：談話法 D：自述法

16、______提出了“美德是否可教”的問題，是對教育現(xiàn)象進行的一種科學研究而非經(jīng)驗觀察。__ A．夸美紐斯 B．蘇格拉底 C．柏拉圖 D．昆體良

17、把心理健康者稱為“自我實現(xiàn)者”的人是____ A：最新獲得的能力 B：超出目前水平的能力

C：兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離 D：需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

18、兒童學習語言發(fā)音最容易的年齡階段是__ A．2～3歲 B．3～4歲 C．.4～5歲 D．5～6歲

19、亞里士多德被稱為百科全書式的教育家，其教育思想反映在____ A：因材施教 B：鞏固性 C：循序漸進

D：理論聯(lián)系實際

20、能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A：小小班 B：小班 C：中班 D：大班

21、課堂觀察法中目視法可以分為（）A：掃視法 B：巡視法 C：注視法 D：凝視法

22、體育方面的球類、體操、田徑屬于__。A．識記技能 B．心智技能 C．操作技能 D．認知技能

23、對于0～3個月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（）A：手工、繪畫材料 B：用手穿的大木珠 C：色彩鮮明的小球 D：不倒翁、撥浪鼓

第五篇：教師資格證面試教案設(shè)計的類型及編寫要點

教師資格證面試教案設(shè)計的類型取決于課的類型和結(jié)構(gòu)。課的類型有兩種劃分方法：一種是根據(jù)教學的任務(wù)來分，可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學方法來分，可分為講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。

課的結(jié)構(gòu)是由課的類型來決定的，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)，那么其相應(yīng)的教案類型也不同。通常，按課的類型可將教案分為：新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。在同一類型的課中.教案常由于其應(yīng)用功能的不同，又分為：詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。

(一)各類型教案的主要內(nèi)容及其功能 1.按課的類型分類(1)新授課教案

新授課教案的主要內(nèi)容是提出新課的教學目標，把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務(wù)是完成新知識的傳授。

(2)復習課教案

復習課教案的主要內(nèi)容是提出復習的范圍和要求。其主要任務(wù)是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識，并將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

(3)實驗課教案

實驗課教案的主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。其主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實驗原理的講解，指導學生獨立進行實驗，培養(yǎng)學生的技能、技巧和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，掌握基本的學科實驗操作方法。

(4)檢查課教案

檢查課教案的主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結(jié)性評價)的具體目標和要求。其主要任務(wù)是檢查了解學生學習的實際情況，為下階段制訂針對性強且有效的教學設(shè)計方案做鋪墊。

2.按應(yīng)用功能分類(1)詳細教案

詳細教案的主要內(nèi)容是課題、課時、教學目標、教學的重點難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內(nèi)容、補充課外知識、教材前后知識點的銜接等，側(cè)重把握教材的深度和廣度。其主要任務(wù)是：

①教師完成對教材深度和廣度的把握;②通過多年的備課，搜集和整理大量的信息，不斷地補充同一問題的新知識、新進展，同時完成教師的知識更新。

(2)表格式教案 表格式教案多適用于有經(jīng)驗的老教師。其主要內(nèi)容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程、學法指導的具體操作過程)、板書設(shè)計，側(cè)重教法、學法的具體操作。

(3)課堂實錄教案

課堂實錄教案多用于優(yōu)質(zhì)課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產(chǎn)物，是教師在課堂上具體實施教學過程的安排表或?qū)嶄?。其主要?nèi)容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學過程、板書設(shè)計等，側(cè)重于教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學特色、教學改革意識和教學改革的具體做法。其主要任務(wù)是：

①為各級領(lǐng)導、各類教師聽課、評課提供參考資料;②為教師互相學習、交流經(jīng)驗，進行教學改革和研究提供學習的材料。(二)常見課型教案編寫的要點 1.新授課

(1)抓好教學各環(huán)節(jié)的過渡與銜接 ①設(shè)計好復習引課的內(nèi)容

抓準新舊知識間的聯(lián)系，或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識，以舊知識或生活實際為基礎(chǔ)，設(shè)計并提出適宜的問題，使學生意識到學習新知識的重要性和必要性，喚起他們學習的興趣，從而使學生有準備地、自然地過渡到新課的學習。因此，在教案中，引入新課時提出什么樣的問題，學生回答時可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么樣的問題，或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導，如何順利巧妙地過渡到新授課的內(nèi)容等，都應(yīng)具體明確地反映出來，以利于教學實施。

②寫明新授內(nèi)容的邏輯層次

新概念的引出，新規(guī)律的獲得，都應(yīng)遵從循序漸進的原則，對于引出新概念所必須掌握的已學概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡明地寫在教案上。另外，新概念、新規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強調(diào)的要點，及其在應(yīng)用中需注意的問題等，在教案中也要有所反映，為新知識的運用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。

鞏固小結(jié)，應(yīng)設(shè)計好適當?shù)姆椒ê蛦栴}，便于學生把握知識的來龍去脈，系統(tǒng)地理解知識。小結(jié)中設(shè)計的問題，應(yīng)使學生將所學新知識與舊知識掛上鉤，或為后續(xù)學習設(shè)下伏筆。

(2)寫明有效措施，便于突破難點

在教案中，應(yīng)明確寫出本課的難點是什么及突破難點的措施和方法。如針對概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識，需列舉哪些實例，何時做什么演示實驗.提示學生注意觀察什么;針對與學生生活經(jīng)驗相矛盾的教材知識，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導學生從不同方面認識知識規(guī)律等。

這些都應(yīng)有書面提綱。2.復習課(1)明確目標，提出問題

復習課應(yīng)使學生在知識上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)理性的飛躍。因此，教案上除了應(yīng)寫清楚所復習內(nèi)容的知識層次，還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題，寫清在這段學習中學生常出現(xiàn)的錯誤和技能、技巧等方面的不足，以便上課時能準確地針對學生學習中的欠缺進行復習。

(2)對癥下藥，實施補救

在復習課中，教師會針對學生學習中存在的問題，采取相應(yīng)的補救措施。考生在備考時，對理論性較強.新概念、新名詞較多的內(nèi)容，應(yīng)寫明復習提綱，以幫助學生理順知識系統(tǒng);對易混淆的相似概念、規(guī)律，應(yīng)在教案上設(shè)計好具體的對照表格，幫助學生對比記憶。

3.實驗課(1)寫明要求

在教案中必須寫明課前準備的問題，如實驗?zāi)康?、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項等，使學生對這些問題有所了解。另外，有些實驗還須寫清實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)果的分析等方面的要求。

(2)寫清實驗中易出現(xiàn)的問題及處理方法

學生操作儀器時可能出現(xiàn)的問題，各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對實驗可能產(chǎn)生的影響等，以及針對上述情況的處理辦法，都應(yīng)在教案中清楚寫明，便于及時處理學生做實驗時出現(xiàn)的問題，以確保實驗成功。