第一篇：科普版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

科普版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

Lesson 1 Whose watch is it? 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握形容詞性物主代詞。

2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫(xiě)。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：要會(huì)使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說(shuō)漢語(yǔ)，看漢語(yǔ)說(shuō)單詞。

Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的

二、導(dǎo)入新課學(xué)單詞：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese?

A.教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。B.學(xué)生試讀單詞。

C.學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀單詞。

D.學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。E、學(xué)生站起來(lái)讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。F、學(xué)生熟讀并記憶單詞。

三、操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒(méi)有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫(xiě)出中文。

四、布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫(xiě)三遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。

二、導(dǎo)入新課

A、教師那一本書(shū)介紹：This is my book.教師問(wèn)：Whose book is this? 學(xué)生回答：It’s your book.教師在教室里隨機(jī)拿學(xué)生物品問(wèn)：whose ? is this 學(xué)生用句式、It’s ? ?來(lái)回答。

B、教師簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片帶單詞：

My wahch； Your clock;his basket； her cups； Our glasses； their bags；.學(xué)生看卡片單詞用： Whose ? is this? It’s ? watch.Whose ? are these? They are ? cups.這些句式造句。

三、學(xué)習(xí)Let’s talk 教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，再逐句放，學(xué)生跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。

四、操練

教師出示圖片，學(xué)生問(wèn)答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

指名依圖對(duì)話

第三課時(shí)

（一）問(wèn)候

（二）復(fù)習(xí)并引入新課

1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書(shū)下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case

用紙和黑板練習(xí)on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)學(xué)生回答。

（三）出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問(wèn)全班）He is.2

Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書(shū)館的圖片)

S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示體育館的圖片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來(lái)練習(xí))

4.Play a game: 課件出示短語(yǔ)，請(qǐng)幾名同學(xué)背對(duì)屏幕，面對(duì)屏幕的同學(xué)讀短語(yǔ)，背對(duì)屏幕的同學(xué)做動(dòng)作。

Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says

老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動(dòng)作。

6．小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動(dòng)作邊問(wèn)，對(duì)方答)如：What am I doing?

7、放錄音，學(xué)生跟讀課文。

8．課件展示圖片，讓同學(xué)記住每個(gè)圖片內(nèi)容，然后出示

請(qǐng)同學(xué)選中一個(gè)字母，說(shuō)出字母下的圖片內(nèi)容。（練習(xí)說(shuō)動(dòng)作短語(yǔ)）如：選A，reading a book.練習(xí)：1.聽(tīng)錄音（第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing

Lesson 2 What colour are the trousers?

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生詞，其中5個(gè)是以前出現(xiàn)過(guò)的，sock和nut要求三會(huì)。

2、Lets learn 的內(nèi)容大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)。

3、A Puzzle 的內(nèi)容讓學(xué)生全部參與，鼓勵(lì)優(yōu)秀的。

教學(xué)重點(diǎn)

11個(gè)生詞要求達(dá)到四會(huì) 教學(xué)難點(diǎn)

Lets learn 教 具

教學(xué)方法：抽卡片、分組活動(dòng)、同桌互練 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

A 學(xué)過(guò)的表示顏色的單詞如：blue yellow red等。

B 學(xué)習(xí)生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個(gè)生詞介紹給學(xué)生，要求四會(huì)的詞根據(jù)中文能寫(xiě)出英文，要求三會(huì)的詞根據(jù)英文能寫(xiě)出中文。

二、學(xué)習(xí)Lets learn A、拿出已準(zhǔn)備好的教具如帽子，教師問(wèn)：“What colour is it？”學(xué)生回答“Its??”，讓學(xué)生依據(jù)本句，教師出示實(shí)物，學(xué)生自問(wèn)自答，熟練后，再引入一雙鞋子說(shuō)：“What colour are the shoes？”并回答說(shuō)：“Theyre brown”，然后讓學(xué)生對(duì)一雙襪子進(jìn)行提問(wèn)和回答。

B、分組活動(dòng)，練習(xí)“What colour is?”及“What colour are??”句型。C、同桌互練，對(duì)身邊不同顏色的用具進(jìn)行問(wèn)答，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。D、效果測(cè)試

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行對(duì)話，用實(shí)物給全體學(xué)生進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力及鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、A puzzle 在新課結(jié)束時(shí)，再次復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進(jìn)行教學(xué)A puzzle。既測(cè)查所學(xué)知識(shí)，又充滿趣味性，讓學(xué)生在意尤未盡中結(jié)束本節(jié)課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，教師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)英文。二|導(dǎo)入新課：

A、教師準(zhǔn)備一個(gè)洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍(lán)色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時(shí)充當(dāng)兩個(gè)角色進(jìn)行問(wèn)答，當(dāng)談到帽子時(shí)就把帽子戴上，談到連衣裙時(shí)就把連衣裙穿上，把所有內(nèi)容演示一遍。

重點(diǎn)練習(xí)What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown 分小組互練 同桌互練

聽(tīng)教學(xué)錄音，逐句播放，讓學(xué)生逐句跟讀并說(shuō)出中文含義 操練

出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在下面寫(xiě)上關(guān)鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，并逐句跟說(shuō)，再讓他們看著關(guān)鍵詞同座間互相問(wèn)答，先分段練習(xí)，再連起來(lái)。效果測(cè)試

讓個(gè)別學(xué)生站起來(lái)，用實(shí)物演習(xí)，測(cè)查教學(xué)效果。

三|作業(yè)：

介紹自己的穿戴，寫(xiě)一篇有關(guān)顏色的小短文。

第三課時(shí)

（一）Class opening and review

1.Greeting

2.Review

1)Sing a song : “How are you ?” 通過(guò)這一步驟既可復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)：How are you？ Fine，thanks.并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)消除緊張氣氛的過(guò)程，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。

2)T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ??答對(duì)的給小禮物

T: They are standing.Let’s count.Ok?

Ss: Yes.T: How many students?

（二）Test:

T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!

A.1.T: Danny, what are these?

Danny: Two erasers, Mr.Wood!

T: Yes or no, class?

2.T: where is the chalk, Danny?

D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it?

D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil?

D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny?

D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.(三)習(xí)題

完成下列單詞，并在括號(hào)中寫(xiě)出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo _()

3.cl _ _sroom()4.eras _ _()

5.pape _()6.pen _ _ _()

Lesson 3They are in ClassThree 教學(xué)目標(biāo):

1.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)認(rèn)讀way, they, behind, new, table.并能根據(jù)中文拼寫(xiě)出英文.2.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō)交際用語(yǔ),并能用來(lái)進(jìn)行對(duì)話.教學(xué)重難點(diǎn): 1.詞匯.2.交際用語(yǔ).教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī).教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一.學(xué)習(xí)單詞:

教師把本課要求掌握的8個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上,教師領(lǐng)讀幾遍,讓學(xué)生自己讀,直到熟練為止.二.學(xué)習(xí)Let’s talk :

本課的對(duì)話可以用自問(wèn)自答導(dǎo)入法導(dǎo)入,教師可同時(shí)充當(dāng)Jill, Bill和Lulu 三個(gè)角色,先站在右邊充當(dāng)Jill 和Bill ,說(shuō)”Excuse me ,.please.” 再轉(zhuǎn)到左邊充當(dāng)Lulu ,說(shuō)” Yes ?” ,再轉(zhuǎn)回右邊充當(dāng)Jill和Bill 說(shuō)” We are new.We can’t find our classroom.” 一直到將全段對(duì)話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說(shuō)并翻譯成中文.三.操練:

將對(duì)話分成三段, 各配一幅簡(jiǎn)筆畫(huà),教師寫(xiě)出關(guān)鍵詞,然后逐段操練.操練的順序是:先讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟說(shuō)兩遍,再讓他們連起來(lái)說(shuō),并給他們半分鐘時(shí)間讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后讓全班復(fù)述.在三段都操練完畢后,讓同座間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對(duì)話,一人充當(dāng)Bill,另一人充當(dāng)Lulu, 三段連起來(lái)練習(xí),最后叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)復(fù)述全段對(duì)話,然后將學(xué)生按三人一組分組,要求他們?cè)谙乱惶谜n上進(jìn)行表演.四.作業(yè):

讓學(xué)生課下練習(xí),準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行表演.五.效果測(cè)試:

根據(jù)Let’s talk.的內(nèi)容填空

A: Excuse(), please.B: Yes ? A: We are().We can’t find our().B: Are you in()Four ? A: Yes , we().B: What class are you()A: We’re in()Three.B: Class Three ? This(), please.第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上課時(shí)所學(xué)的8個(gè)生詞,其中要求四會(huì)的五個(gè)詞可由教師說(shuō)中文,讓學(xué)生寫(xiě)出英文,其余三個(gè)只要求三會(huì)的詞,可由教師說(shuō)英文,讓學(xué)生寫(xiě)出中文.2.本課對(duì)話:先放一遍錄音,然后按上一課時(shí)布置的分組,叫若干組學(xué)生站起來(lái)表演對(duì)話.二.導(dǎo)入新課:

1.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞.先復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞class , grade ,classroom 等,教師可說(shuō)中文”三班”.”五年級(jí)”.等,讓學(xué)生說(shuō)英文,再?gòu)?<活動(dòng)資料>>中取出reading room 和 classroom 等的簡(jiǎn)筆畫(huà),邊畫(huà)邊讀單詞.然后由教師說(shuō)reading room 等,讓學(xué)生舉圖,再由教師舉圖,由學(xué)生英文.2.導(dǎo)入主題句型:本課的主題句型有兩個(gè),即”Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they aren’t.”和What grade are they in ? They are in Grade Four.本課只列入了后一句型,但學(xué)習(xí)是這兩個(gè)句型都要練.教師可將主題句寫(xiě)在黑板上,并出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà),然后指圖自問(wèn)自答,說(shuō)過(guò)幾遍后略作解釋,說(shuō)明當(dāng)主語(yǔ)為復(fù)數(shù)的we, you, they時(shí),系動(dòng)詞用are.最后再指圖逐句說(shuō),并將主語(yǔ)改為we 和You再說(shuō)幾遍,讓學(xué)生逐句跟說(shuō).三.操練:

讓同座的同學(xué)指著書(shū)上的圖互相問(wèn)答,在哪個(gè)班級(jí)或年級(jí)可 由學(xué)生自己隨便說(shuō).最后叫若干組學(xué)生到黑板前,指著黑板上的圖互相問(wèn)答.四.Let’s sing :

學(xué)唱歌曲.由于沒(méi)有什么生詞,很容易學(xué)會(huì).五.效果測(cè)試:

根據(jù)要求變換句式: 1.I’m in Grade Three.(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two.(對(duì)畫(huà)線部分提問(wèn))3.We are in Grade Four.(變?yōu)榉穸ň?

第三課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢查:

1、復(fù)習(xí)單詞.2、自由對(duì)話:叫若干同學(xué)站起來(lái),用以前學(xué)過(guò)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話.二.導(dǎo)入新課: 1.復(fù)習(xí)單詞: 教師說(shuō)以下單詞:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 讓學(xué)生說(shuō)出中文詞義.2、導(dǎo)入: 可采用圖片導(dǎo)入法或簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法導(dǎo)入,教師出示教學(xué)掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà),并在下面寫(xiě)上關(guān)鍵詞,然后放錄音,先從頭到尾放一到兩遍,再逐句放,讓學(xué)生重復(fù)并譯為中文.三.操練:

逐圖放錄音,先讓學(xué)生逐句重復(fù),然后讓他們連起來(lái)說(shuō),再給半分鐘讓他們自己朗讀,再讓全班集體朗讀幾遍,然后叫四五名學(xué)生站起來(lái)朗讀.全部操練完畢后,可從頭到尾連起來(lái)朗讀.四.Listen and tick :

如果學(xué)生反應(yīng)較快,可以只放一遍錄音,如果反應(yīng)不太快可以放兩遍錄音.注意每題間暫聽(tīng)?zhēng)酌腌?讓學(xué)生思考和答題.五.效果測(cè)試:

根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題: 1.Who can’t find her glasses ?

2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ? 5.Are the glasses behind the clock ? 6.Are the glasses under the bed ? 7.Who find the glasses ? 8.Where are the glasses ?

Lesson 4 Where are you from？

教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀think、dance、fish,并能根據(jù)中文拼寫(xiě)出英文； 3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀beautiful、welcome、climb、together、Tibet。教學(xué)重點(diǎn)： 單詞和Let's talk 教學(xué)難點(diǎn)： 1.dance中a在nc前常讀［a：］；

2.welcome 可分成wel和 come兩個(gè)音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.教具準(zhǔn)備：錄音帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house.meat.food.loud等單詞,試讀。

二、講授新課

1、領(lǐng)讀新單詞，學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。

注意：⑴fish中i的讀音，fish 為單復(fù)數(shù)同形，three fishes表示三種魚(yú)。⑵dance中a在nc前的讀音

⑶welcome 可分成wel和 come兩個(gè)音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.2、背單詞

3、學(xué)習(xí)Let's talk，出示掛圖 ⑴個(gè)人試讀

⑵聽(tīng)錄音

⑶譯為中文

⑷選學(xué)生試讀，師糾正。

⑸練讀

⑹看掛圖試填空

4、背課文，同桌互背。

三、小結(jié): 齊讀本課單詞和課文

四、作業(yè)：

三人結(jié)合對(duì)課文進(jìn)行對(duì)話表演。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 ⑴單詞聽(tīng)寫(xiě) ⑵表演對(duì)話

二、講授新課：

1、將“where are you from?”寫(xiě)在黑板上，出示掛圖；

2、拼讀中文地名，譯為中文。

3、教師自問(wèn)自答：如 Where are you from? We're from yunnan.4、生練讀；

5、師改變主語(yǔ)問(wèn)，學(xué)生答。

三、操練：

同桌指書(shū)上插圖互相問(wèn)答

四、Ask and answer：

1、手拿卡片兩人互相問(wèn)答： Where are you from? I'm from?

2、用真實(shí)的籍貫兩人問(wèn)答。

3、講解一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的區(qū)別。

五、Let's chant。聽(tīng)錄音讀兩遍。

六、作業(yè)：

抄寫(xiě)Let's learn

第三課時(shí)

㈠ 復(fù)習(xí)

1、Greeting

2、Sing a song“Try to find”用以復(fù)習(xí)friend.㈡ 講新課

⒈P(pán)ut a puppet on each hand and model a conversation:

Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name?

Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?

Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?

Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name?

Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨(dú)指一名學(xué)生提問(wèn).)

S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學(xué)生對(duì)另一名學(xué)生提問(wèn))

S2: Her/His name is _____.2.教師板書(shū)What’s your name? My name is ——.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習(xí)What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——

4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動(dòng)作）

5.看書(shū)，聽(tīng)會(huì)話錄音,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、課堂練習(xí)

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問(wèn)一個(gè)學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個(gè)回答問(wèn)題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問(wèn)同樣的問(wèn)題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來(lái)詢問(wèn)及用第三人稱轉(zhuǎn)述）

Lesson 5 what are these? 教學(xué)目標(biāo)：

１：?jiǎn)卧~能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)讀。

2：剩余單詞能聽(tīng)懂，回說(shuō)，會(huì)認(rèn)讀。并能根據(jù)中文寫(xiě)出英文。3：掌握由what引起的主語(yǔ)為these或those的疑問(wèn)句。教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)數(shù)句子。

教學(xué)難點(diǎn)：what are these？ What are those？ 教學(xué)易混點(diǎn)：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？ 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、逐個(gè)學(xué)習(xí)新單詞。

二、提問(wèn)學(xué)生個(gè)別背，單詞。

三、學(xué)習(xí)let us learn

1、由學(xué)生翻譯出

This is my pen.That is your ruler.What is this ? what are those?

2、由教師把上面的單數(shù)句子指導(dǎo)變成復(fù)數(shù)句子.These are my pens.Those are your pens.What are these? What are those ?

四、找兩個(gè)學(xué)生到黑板前對(duì)話.What are these ? they are books? What are those? They are desks.五、操練后讓同學(xué)口頭做let us learn

六、布置作業(yè): 單詞5遍,寫(xiě)出let us learn.第二課時(shí)

一:提問(wèn)本課單詞.二:讓學(xué)生翻譯：

what is this？what is that？It is a panda.導(dǎo)入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后讓學(xué)生看實(shí)物操練

Whar are these? They are??.What are those? Thay are??

四、采用角色法對(duì)話talk A:can I help you ? B:yes,we want some books.A:are these books? B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books.Here you are.B:thank you.五、講解疑難句子

售貨員問(wèn)顧客”你要買(mǎi)什么”一般不說(shuō)”what do you want? 而說(shuō) can I help you?

六、作業(yè):

抄寫(xiě) Talk 內(nèi)容。

第三課時(shí)

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:

Let`s count from one to one hundred.(讓學(xué)生以報(bào)數(shù)的形式說(shuō)基數(shù)詞)

Ss: one ,two,three,four,five?one hundred.Let`s chant: Monday Monday

（二）New Concepts：

1．教師準(zhǔn)備十二生肖的動(dòng)物圖片，講十二生肖動(dòng)物開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，講完后讓學(xué)生戴上頭飾按故事中動(dòng)物的出場(chǎng)順序排好隊(duì)，教師指著他們分別說(shuō)Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說(shuō)邊板書(shū)十二個(gè)序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀。

2．讓學(xué)生聽(tīng)錄音練說(shuō)序數(shù)詞。

3．教師說(shuō)：Sunday is the first day of the week。

（讓學(xué)生模仿此句說(shuō)Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，F(xiàn)irday, Saturday, Sunday）

4．讓學(xué)生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師小結(jié)）

（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來(lái)f代ve，ty變成tie。）

5．教師問(wèn)一學(xué)生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補(bǔ)說(shuō)March , twelfth.教師邊說(shuō)邊板書(shū)問(wèn)句及答語(yǔ)，讓學(xué)生觀察答語(yǔ)，并找出答語(yǔ)的順序（先說(shuō)星期 月份 幾號(hào)）教師說(shuō)幾個(gè)日期，讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)（五月1號(hào)星期二，十月3號(hào)星期四?）

6．放錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀：

7．讓學(xué)生練習(xí)讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second ?

8.放錄音，學(xué)生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...Lesson 6 Revision 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握6個(gè)四會(huì)詞。2.復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)形式。3.學(xué)習(xí)理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、頭飾、卡片。教學(xué)方法；合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

Step1.Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Let’s sing a song!OK!S:OK!Step2 Revision ① 出示數(shù)字卡片，同學(xué)們讀英文，三遍以后開(kāi)火車(chē)讀數(shù)字卡片。② 一起唱數(shù)字歌。Step3 learning 學(xué)習(xí)新詞：has every well today back fast ① 教師先領(lǐng)讀。② 學(xué)生齊讀。③ 同桌互讀。學(xué)習(xí)課文：

① 同學(xué)們自己先讀課文。

② 找出不理解的地方，在小組中交流。③ 教師解決疑問(wèn)。④ 同學(xué)齊讀課文。

⑤ 教師領(lǐng)讀課文，糾正錯(cuò)誤。⑥ 熟讀課文后分角色朗讀課文。⑦ 最后自瀆課文能背誦的背誦。Step4 Practice 師生互動(dòng)做游戲。帶頭飾表演課文內(nèi)容，選出優(yōu)秀表演者，教師給予表?yè)P(yáng)。

第二課時(shí)

Step1 Revision ①放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)。同學(xué)們復(fù)述課文內(nèi)容。齊讀課文。

②出示名詞變復(fù)數(shù)的不同形式。after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教師領(lǐng)讀單詞并總結(jié)規(guī)律。同桌互讀`互查。

開(kāi)火車(chē)練習(xí)單詞讀音。③Checkback: 聽(tīng)錄音做練習(xí)，訂正、糾錯(cuò)。Step2 Homework 朗讀課文。

第三課時(shí)

（一）Review：

1．Greeting：

T：Hello!Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).How are you? How old are you?

2．Reivew:復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。

①延續(xù)上節(jié)課的猜測(cè)游戲：桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T: What’s this?

S: It’s a pencil-case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來(lái)讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個(gè)數(shù)字短語(yǔ)）

S: I have 35 apples.(這個(gè)游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來(lái)做這個(gè)游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來(lái)。)

(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習(xí)幾組之后，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：What do you have?

S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來(lái)表現(xiàn))

How many monkeys?(用手指著19)

S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開(kāi)始數(shù))One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書(shū)）How many books do I have?

Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?

(如果學(xué)生不能正確理解put??on，教師可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have?

Ss: Nineteen books.請(qǐng)單個(gè)同學(xué)解釋put??on的含義。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。

鞏固練習(xí)there be 句型：將一個(gè)寫(xiě)有there be 句型的紙條剪開(kāi)，每個(gè)單詞分一段，然后讓同學(xué)將句子恢復(fù)成原狀，再組成 一個(gè)完整的there be 句型。根據(jù)時(shí)間，可多做幾個(gè)這樣的練習(xí)。

Lesson 7 Let’s go swimming, ok? 教學(xué)目標(biāo)：

對(duì)本節(jié)內(nèi)容能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì) 話，特別要注意打電話的常用語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 本節(jié)出現(xiàn)的10個(gè)元音音素。教學(xué)難點(diǎn)：

字母組合的讀法。

第一課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查 1． 上一課Read先放一遍錄音，然后讓學(xué)生復(fù)述。2． 單詞，集中識(shí)詞本課的8個(gè)單詞，老師先出示，領(lǐng)讀一兩遍，然后遮住中文，讓學(xué)生根據(jù)英文說(shuō)出中文，其中free, Monday等6個(gè)要求四會(huì)的黑體詞必須掌握。

3． 拼讀規(guī)則：分析單詞free, stay的發(fā)音，字母組合ee, ay的讀音。讓學(xué)生試拼week, beef, feel, keep, pay.二． 導(dǎo)入新課

用聽(tīng)音導(dǎo)入法放一遍錄音，老師略做解釋，This is 6205467.是接電話的人報(bào)自己的號(hào)。Who’s that?你是誰(shuí)？This is Qiqi here.我是齊齊。Is that Tom?你是湯姆嗎？這是外國(guó)人打電話常用的話語(yǔ)。注意與中國(guó)人打電話是不同的。然后再?gòu)念^開(kāi)始逐句放音，讓學(xué)生逐句重復(fù)并翻譯。三． 操練

老師寫(xiě)出關(guān)鍵詞，將對(duì)話分成三部分，先聽(tīng)音并逐句跟說(shuō)，再讓學(xué)生看關(guān)鍵詞自己說(shuō)，并讓全班集體說(shuō)，然后同座間說(shuō)，操練完第一部分，再用此法練習(xí)第二，三部分。四． 測(cè)試

本節(jié)Let’s talk隨機(jī)抽同座同學(xué)站起來(lái)對(duì)話。五． 作業(yè)

1．背默本課生詞 2．背會(huì)本課對(duì)話

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查 1． 復(fù)習(xí)生詞，前幾課所學(xué)，抽取一部分讓學(xué)生默寫(xiě)。要求四會(huì)的單詞必須能寫(xiě)出中英文。

2． 復(fù)習(xí)上課所學(xué)對(duì)話，先放一兩遍錄音，然后叫若干同學(xué)站起來(lái)復(fù)述。二． 導(dǎo)入新課 1． 復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞，先出示掛圖，然后學(xué)習(xí)go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。

2． 導(dǎo)入，本課的主題句型是Let’s?ok?老師先出示掛圖，然后逐圖做示范。Let’s go shopping, ok?并回答Ok.再用同樣的方法解說(shuō)第二，第三幅等做同樣的示范，讓學(xué)生跟說(shuō)。三． 操練

讓同座的同學(xué)指著書(shū)上的圖互相問(wèn)答，操練幾遍后，老師叫若干組同座的同學(xué)到黑板前指著黑板上的圖互相問(wèn)答。四． Let’s chant 緊扣主題句型，出現(xiàn)了多句Let’s?的句，在教之前先學(xué)pick ,up ,stick等單詞，然后放幾遍錄音讓學(xué)生跟說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)。五． 測(cè)試

隨機(jī)用Let’s?的句型找替換詞造句，檢查掌握情況。六． 作業(yè)

背會(huì)Let’s chant

第三課時(shí)

Ⅰ.復(fù)習(xí)

A: Hello!My name is _____.What’s your name?

B: My name is _____.How are you?

A: Fine, thanks.How are you?

B: Fine,too.A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?

B: I feel ____.A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?

B: OK!

Ⅱ.授新課

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about “what’s” feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.??

3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.練習(xí).Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.作業(yè)

Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.Lesson 8 Do you have a ruler? 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會(huì)拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時(shí)

基本教學(xué)過(guò)程：

a.復(fù)習(xí)“集中識(shí)詞”（鞏固上節(jié)課識(shí)詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “l(fā)esson 1”(重點(diǎn)掌握第一課單詞，使學(xué)生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(復(fù)習(xí)文具用品，為學(xué)習(xí)新知打下伏筆)b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞，既直觀又形象，學(xué)生也很容易記憶）

c.play a game.“我說(shuō)你做”看誰(shuí)反映快。（愛(ài)玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來(lái)練習(xí)單詞，學(xué)生會(huì)樂(lè)意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯(cuò)）

d.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)句型。（重點(diǎn)講解一下“have”一詞的用法）

——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實(shí)物反復(fù)說(shuō)，讓學(xué)生猜意思，引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學(xué)生最容易做到的，聽(tīng)錄音既可以提高聽(tīng)力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運(yùn)用實(shí)物，同桌兩人相互練習(xí)）b.check out.(教師抽查學(xué)生練習(xí)情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運(yùn)用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。c.check out(小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己，讓他們利用實(shí)物進(jìn)行表演，學(xué)生回記憶深刻，學(xué)的扎實(shí)）step5 Homework

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

１、進(jìn)一步鞏固have 句型的用法，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用而且會(huì)用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。

2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握have句型，而且會(huì)靈活的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話?；窘虒W(xué)過(guò)程

Step1 Revision A 復(fù)習(xí)集中識(shí)詞段所學(xué)的本課中的單詞，（反復(fù)記憶加深印象）B復(fù)習(xí)上節(jié)課的兩個(gè)句型．（回憶所學(xué)句型，為學(xué)習(xí)對(duì)話打下伏筆）兩人一組，利用實(shí)物進(jìn)行表演，（教師檢查以便督促學(xué)生積極地表演）

C學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞會(huì)很順利，這樣可以鍛練他們獨(dú)立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning?? OW/au/show know snow low?? Step 2.New content a:利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)情景導(dǎo)入法（利用此方法學(xué)生很容易集中精力全神貫注地聽(tīng)講.）教師提前找一個(gè)學(xué)生充當(dāng)Eve，教師充當(dāng)Dong Dong 導(dǎo)入第一部分對(duì)話．

b：Listen to the radio(聽(tīng)錄音機(jī)，可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機(jī)大聲朗讀，幫助學(xué)生記憶）D:read by themselves(給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問(wèn)自答的方式導(dǎo)入（方式新穎,學(xué)生樂(lè)意接受，從而記憶深刻）

b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽(tīng)力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說(shuō)出來(lái)，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復(fù)述對(duì)話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學(xué)生自由發(fā)展的空間）c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)自己的愿望，給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 8 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning?? Ow/au/show know snow low??

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學(xué)句型，并且學(xué)生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關(guān)的問(wèn)題

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文大意，掌握句型并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力 基本教學(xué)過(guò)程

Step 1 Revision a: Words（考查學(xué)生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點(diǎn)列出來(lái)，讓學(xué)生先來(lái)學(xué)習(xí)，這樣可以減輕整個(gè)課文的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以上詞組，并且教師做適當(dāng)講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關(guān)鍵詞導(dǎo)入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫(xiě)上關(guān)鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準(zhǔn)確）

d.Call some students translate the text(檢查學(xué)生理解情況）

e.read by themselves(讓學(xué)生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學(xué)生記憶和復(fù)述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson 8 Do you have a ruler? One form two two of them One of them how many

Lesson 9 I like summer 教材分析：

本課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生掌握季節(jié)，天氣的單詞“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基礎(chǔ)上還能對(duì)所喜歡的季節(jié)進(jìn)行提問(wèn)并回答，并了解每個(gè)季節(jié)的天氣特點(diǎn)，相關(guān)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟記四季單詞：spring, summer, fall and winter.并能夠加強(qiáng)對(duì)季節(jié)的冷熱感知：cold，warm, hot, and cool.2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)句型：Which season do you like? I like… I can… I like… 3.情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)四季美麗景色的欣賞產(chǎn)生自豪感和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)雪萊的名言，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.熟練掌握四季和天氣單詞。

2.熟練掌握重點(diǎn)句型，并將其靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)過(guò)程：

StepⅠ: Warm Up: 1.Greeting T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Wu.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Ok, sit down, please.2.Sing a song.T: First, let’s sing a song to relax.OK? Ss: OK.Sing the song.T: It’s funny, right? He likes winter.But I like spring.Do you like spring, too? Ss: Yes.I like spring.T: Today, we’ll go on to learn Lesson Two I Like Spring.(板書(shū)標(biāo)題)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一首歡快優(yōu)美的歌曲來(lái)進(jìn)行熱身，既使學(xué)生們復(fù)習(xí)了本課重點(diǎn)單詞，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)很自然的引出了本課標(biāo)題，可謂一舉三得。3.Divide groups T: Look at here.I have some gift cards.Now you’ll be divided into two groups.Boys group and girls group.Each time you answer my question, you’ll get one card.In the last, which group gets more card, it is the winner.Understand? Ss: Yes.設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生分成男女兩組，引入學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，并將評(píng)價(jià)貫穿課堂始終。

StepⅡ: the Important Words: 1.Review the words.T: First, tell me how many seasons in a year? Ss: Four.T: Yes.Look at the first picture, what season? Ss: winter.(read it one by one)T: Good, in winter, it’s...? Ss: cold.T: Look at this picture, guess, what season? Ss: Spring.(spell it)T: Good, in spring, it’s...? Ss: warm.T: This one, what season? Ss: summer T: sum-mer(拆分加動(dòng)作記憶)

In summer, it’s...? Ss: hot.T: Last one, what season? Ss: fall T: f-a-l-l，fall, fall, fall, I like fall.(拼寫(xiě)加造句記憶)

In fall, it’s...? Ss: cool.2.Play a game.T：Now, let’s play a game.I say this line, you say that line.For example, I say winter, you say cold.T&Ss：Play the game.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲，幫助學(xué)生記憶季節(jié)單詞和天氣單詞，活躍課堂氣氛。先由教師作示范，然后過(guò)度到學(xué)生間的練習(xí)，循序漸進(jìn)。StepⅢ: the Important Sentences: 1.Look and Say T: In these four seasons, I like spring.Which season do you like? S1: I like fall.S2: I like summer.S3:......T: I like spring.Because I can fly a kite.I like flying a kike.Can you make sentences like this？ S4: I like....I can....I like...S5:......2.Have Fun T：Please read the dialogue together.Ss: Read it.T: Which season do you like, S6? S6: I like … T: Why?

S6: I can …I like …

T: Now you should ask the other student like this, understand?

You can use the following phrases.Ss: Make new dialogues.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一對(duì)一，二對(duì)二，四對(duì)四，多對(duì)多的問(wèn)答方式，最終擴(kuò)展到全班學(xué)生之間的口語(yǔ)練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，將課堂氣氛推向最高潮。StepⅣ: Practice 1.Listening T: Now, let’s listen to the tape.Listen it once again.Then tell me:

A.Which season does Ken like? Why?

B.Does Robo like summer? Ss: Listen and answer the questions.設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，可以很好的集中學(xué)生的注意力，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力水平，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。2.I can do.T: Now, please finish the exercises.Ss: Do the exercises.設(shè)計(jì)意圖：課堂內(nèi)容，及學(xué)及練，可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固，增強(qiáng)記憶效果。StepⅤ: Summary 1.Appreciation T: Well done!Now, Let’s enjoy some beautiful pictures about our hometown.Ss: Appreciate the pictures.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放家鄉(xiāng)四季美景，將本課學(xué)習(xí)的季節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了升華。拓展了學(xué)生視野，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)美，并油然而生一種自豪感。2.Count the gift cards.3.Show a proverb.設(shè)計(jì)意圖;由評(píng)價(jià)結(jié)果引出情感目標(biāo)：冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎? StepⅥ: Homework 1.根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，自己編排一段新對(duì)話。2.課下查閱并整理有關(guān)雪萊的背景資料。

設(shè)計(jì)意圖: 分層布置作業(yè)，照顧不同能力學(xué)生的需求，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。

Lesson 10Are you washing your face? 教學(xué)內(nèi)容

(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在特殊疑問(wèn)句及陳述句中的用法；

2、通過(guò)復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法；

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法，并能用書(shū)中所給替換詞造句 基本教學(xué)過(guò)程

Step One： Class opening and Review.1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.[歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課堂活動(dòng)之一，課前組織學(xué)生唱英文歌曲不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法這些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)]。

2、Revision.A、Prepared talk.[這些對(duì)話是讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備好的,這是學(xué)生課下的一項(xiàng)任務(wù).除了在上課時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ),課余時(shí)間也不能放松,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí).同時(shí)對(duì)話可以練習(xí)口語(yǔ),長(zhǎng)期堅(jiān)持下去能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力.] B：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)變一般疑問(wèn)句。教師出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子：

I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are you doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的這幾個(gè)句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)閱讀做準(zhǔn)備。] Step Two：New Concepts.1、show the title.2、Review the words.教師出示單詞卡片：homework 家庭作業(yè).Slow 慢的slowly 慢地.supper 晚餐.T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes.T:Let’s begin.出示卡片時(shí)單詞與漢語(yǔ)意思要對(duì)折起來(lái),教師先出示漢語(yǔ)意思讓學(xué)生說(shuō)單詞,先集體說(shuō)再個(gè)人說(shuō),遇到黑體詞要讓學(xué)生拼讀.3、Guiding.(導(dǎo)入).出示簡(jiǎn)筆畫(huà): 第一幅introduce Ann.寫(xiě)關(guān)鍵詞.Ann, girl, nine, Grade Three.出示完關(guān)鍵詞后放錄音,讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞理解,聽(tīng)完后老師重復(fù)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)意思.第二幅: five, sitting, writing.A.Listen to the tape B.Translate it into Chinese C.Retell [閱讀分三部分來(lái)完成，每?jī)煞鶊D為一部分，每講一部分讓學(xué)生跟讀，翻譯，復(fù)述，容量小，降低難度，使學(xué)生容易完成。] 第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學(xué)生: do one’s homework, write a letter to ?? 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven.2)I am writing a letter to my mother.第三部分: have supper.由此引出 have lunch.have to.只好,只得

e.g:I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve.I have to do my homework myself.三部分的操練程序相同: 先聽(tīng)錄音---翻譯漢語(yǔ)意思---師生共同復(fù)述---學(xué)生分組復(fù)述---單個(gè)學(xué)生站起來(lái)復(fù)述

全部復(fù)述完之后,學(xué)生已經(jīng)理解了課文大意,然后出示問(wèn)題,讓學(xué)生回答: T:Let’s listen to the tape again and find Out the answers to the questions following:

1、How old is Ann？What grade is Ann in？

2、What is Ann doing at five?

3、Is Ann doing her homework? What’s she doing?

4、Is Ann still writing at six?

5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問(wèn)題是閱讀部分包含的,如果學(xué)生能回答這些問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀的內(nèi)容,理解了大意,可以通過(guò)回答問(wèn)題檢查學(xué)生的掌握情況] 問(wèn)題的答案教師要事先準(zhǔn)備好,寫(xiě)在紙上,學(xué)生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.1.Ann is nine.She is in Grade Three.2.She is writing at five.3.No,she isn’t.She is writing a letter to Grandma.4.Yes, she is.5.No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”

回答完全部問(wèn)題后,師生共同讀黑板上的句子,以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.Step Three: Class Closing.Do EX:

7、8.第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)本課單詞.2、運(yùn)用自由對(duì)話,表演等教學(xué)活動(dòng)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極的情感態(tài)度.3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句形式.教學(xué)重難點(diǎn)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式：陳述句，特殊疑問(wèn)句，一般疑問(wèn)句?；窘虒W(xué)過(guò)程

Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(師生對(duì)話)[通過(guò)師生之間簡(jiǎn)單的問(wèn)候,讓學(xué)生立刻融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]

2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時(shí)的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).] B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞 e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通過(guò)舉例說(shuō)明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及動(dòng)詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結(jié)尾的動(dòng)詞要去e加ing 3)以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫(xiě)最后一個(gè)字母再加ing Step Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑問(wèn)句)I’m reading.(陳述句)Are you reading ?(一般疑問(wèn)句)根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫(xiě)句子.如: I’m drawing.(特殊疑問(wèn)句).→What are you doing ?(一般疑問(wèn)句).→Areyou drawing? [這種題型是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時(shí)多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]

2、導(dǎo)入Let’s Chant.通過(guò)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的三種形式導(dǎo)入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice: 先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.2、Listen and tick.放錄音,學(xué)生做題.[在做聽(tīng)力題的時(shí)候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽(tīng)力題,這一點(diǎn)更是重要.] Step Three:Consolidation and Creation 1)Now,let’s make some sentences T:你正在干什么? Ss:What are you doing? T:我正在唱歌 Ss:I am singing.T:把這句話改一般疑問(wèn)句 Ss:Are you singing? T:Good!Now,look at this sentence: She is dancing.改成一般疑問(wèn)句

Ss:學(xué)生各抒己見(jiàn),有學(xué)生說(shuō)出正確答案: Is she dancing? 教師由此總結(jié)出變一般疑問(wèn)句的方法 :把be提前 2)practice 教師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)練習(xí): What is Eve doing? She is cleaning the window.---Is she cleaning the window? What is Tom doing ? He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor? 3)出示主語(yǔ)不是she/he的例子: Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes? My father is cleaning his bike.---Ss:Is your father cleaning his bike? They’re playing football.---Ss:Are they playing football? Step Four:class closing Do Ex5 練習(xí)動(dòng)詞加ing

Lesson 11 What are you doing？ 教學(xué)內(nèi)容

(Let’s learn and a game)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)生詞draw，復(fù)習(xí)一些常用動(dòng)詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2．能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并能用替換詞造句。

3．培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)等技能，以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

Book five Lesson3 What are you doing ?(Let’s talk)教學(xué)目標(biāo)

1． 學(xué)習(xí)單詞just，復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

2． 鞏固學(xué)習(xí)主題句型，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)搶W(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

教學(xué)重難點(diǎn)

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個(gè)人一句對(duì)話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming(3)What is he doing? He is reading(活動(dòng)中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)Step2.New concepts

1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word “just”.(師在四線格中板書(shū)，生書(shū)空加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)).由生詞引出難點(diǎn)句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學(xué)句子，使學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)）

3． 導(dǎo)入Let’s talk.4． 教師扮演 找一學(xué)生（提前準(zhǔn)備）扮演 表演導(dǎo)入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say themeaning.學(xué)生聽(tīng)錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.a.“Read after me.”師領(lǐng)讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書(shū)關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞試復(fù)述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairsby key words f..7.Drill。做練習(xí)冊(cè)第8題 Step3.Homework a.Read the “Let’s talk” b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.第二課時(shí)

1、把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個(gè)人一句對(duì)話：看哪一組最后傳話正確。

(4)What are you doing ? I`m drawing.(5)What is she doing ? she is swimming(6)What is he doing? He is reading(活動(dòng)中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

Lesson3 What are you doing?(Read for fun)教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)新單詞所涉及音標(biāo)及單詞音標(biāo)的拼讀。學(xué)習(xí)單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能運(yùn)用句型 3.提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題及復(fù)述短文?；窘虒W(xué)過(guò)程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽(tīng)寫(xiě)，指名板演，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)）3.Free talk.a。師生對(duì)話

b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標(biāo)寫(xiě)在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋(píng)果、南瓜等，這樣能夠刺激學(xué)生的視覺(jué)神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力，取得更好教學(xué)效果。

3.A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “×”.師小黑板問(wèn)題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()4．Pete is writing a letter to jim.()5．pete can write.()（通過(guò)學(xué)生的自讀并完成習(xí)題，給學(xué)生一定的空間與時(shí)間，來(lái)感受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個(gè)人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete? Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?

(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4.分角色讀。

5.看圖與關(guān)鍵詞復(fù)述。

（1）給學(xué)生一分鐘時(shí)間練習(xí)。（2）集體復(fù)述。（3）指名學(xué)生復(fù)述。Step3.Consolidation 做練習(xí)冊(cè)第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復(fù)述“Read for fun.2． 抄寫(xiě)并記憶本課的單詞。Step5.Class closing.Lesson 12 Revison

教學(xué)內(nèi)容：The tiger's lunch 教學(xué)重點(diǎn)：hungry，something等7個(gè)要求四會(huì)的黑體詞要求學(xué)生根據(jù)中文說(shuō)出英文。教學(xué)難點(diǎn)：deer和sheep的復(fù)數(shù)形式為原形 教學(xué)易混點(diǎn)：deer和sheep的復(fù)數(shù)形式為原形 第一課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)上一課時(shí)Read for fun: 教師出示上一課所學(xué)Read for fun的簡(jiǎn)筆畫(huà)和關(guān)鍵詞，先放一遍錄音，然后讓學(xué)生朗讀，也可讓學(xué)生復(fù)述或表演。B.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的11個(gè)生詞，教師將這11個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，先領(lǐng)讀 一兩遍，然后遮住中文讓學(xué)生根據(jù)英文說(shuō)出中文，其中hungry，something等7個(gè)要求四會(huì)的黑體詞可以要求學(xué)生根據(jù)中文說(shuō)出英文。

(2)導(dǎo)入新課：

本課是一個(gè)小短劇，講的是老虎覓食的事，老虎抓到了一只又一只小動(dòng)物，但由于它的愚蠢和貪婪，結(jié)果什么也沒(méi)有吃到。整個(gè)故事分11個(gè)小段，雖然比較長(zhǎng)，但因其中的對(duì)話大部分是重復(fù)出現(xiàn)的，因此大大降低了難度，學(xué)生能比較輕松地學(xué)會(huì)并表演。導(dǎo)入新課可將簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法和自問(wèn)自答表演法結(jié)合起來(lái)，教師可將11幅圖全部出示給學(xué)生看，同時(shí)寫(xiě)出關(guān)鍵詞，然后指著圖自問(wèn)自答表演對(duì)話，如先指著第一圖說(shuō)“I am a tiger．I'm hungry．I want something to eat．”邊說(shuō)邊用手捂住肚子表示肚子餓。然后指著第二圖說(shuō)“Oh．a(chǎn) rat is over there．This is my lunch．”邊說(shuō)邊指稍遠(yuǎn)處，臉上露出欣喜的表情。再指第三圖，并做向前撲食和抓到老鼠的動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)“Haha!You are my lunch”再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)充當(dāng)老鼠，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)“Don't eat me，please．”再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)充當(dāng)老虎，露出疑惑不解的神情說(shuō)“Why?”再按同樣的方法繼續(xù)表演下去，直到把11幅圖的內(nèi)容全部表演完中。接著再?gòu)念^到尾表演一遍。待學(xué)生看懂并聽(tīng)明白后，放兩遍錄音，錄音中講到什么情節(jié)，教師就指相應(yīng)的圖，然后，再逐句放錄音，讓學(xué)生逐句重復(fù)，并翻譯成中文。在聽(tīng)到詞組“over there”和句子“Go away!”時(shí)．可以解釋一下，在聽(tīng)到單詞deer時(shí)，可再解釋一下，這個(gè)詞與sheep一樣，是單復(fù)數(shù)同形的詞。

(3)操練：

操練可逐圖進(jìn)行，本課時(shí)先操練前4圖的內(nèi)容從“I'm hungry”到“OK，Go away．”

教師指圖放錄音，先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍，然后逐句放音，讓學(xué)生跟說(shuō)二三遍，再讓學(xué)生看圖和關(guān)鍵詞集體朗讀二三遍，再給學(xué)生半分鐘時(shí)間讓他們自己朗讀，然后再讓全班集體朗讀，最后叫四五位同學(xué)站起來(lái)朗讀。用同樣方法操練完3幅圖的內(nèi)容后，連起來(lái)放兩遍錄音，并讓學(xué)生連起來(lái)朗讀或復(fù)述。注意本課時(shí)朗讀或復(fù)述時(shí)可暫不分角色。

（4）效果測(cè)查：

根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題； 1.Is the tiger hunger? 2．What does the tiger want? 3 Where is the rat? 4.Does the tiger want to eat the rat? 5．Can the tiger see some rabbits? 6．Does the tiger let the rat go away?

第二課時(shí)

(1)復(fù)習(xí)檢查：

A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)前11課所學(xué)的生詞，可抽取其中一部分讓學(xué)生默寫(xiě)。要求四會(huì)的詞可根據(jù)中文寫(xiě)出英文，要求三會(huì)的詞叫根據(jù)英文寫(xiě)出中文。B.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容：教帥出示1——4小段的三幅圖及關(guān)鍵詞，放一兩遍錄音，然后叫若干名學(xué)生站起來(lái)朗讀或復(fù)述。

(2)導(dǎo)入新課：

和上一課時(shí)一樣，采用簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法和自問(wèn)自答表演法結(jié)合的方法導(dǎo)入。教師出示5-8小段的簡(jiǎn)筆畫(huà)并寫(xiě)出關(guān)鍵詞。再和上一課時(shí)一樣，邊指圖邊說(shuō)本小段的內(nèi)容，同叫進(jìn)行表演。例如，教師指第6小段的圖并充當(dāng)兔子，邊指遠(yuǎn)處說(shuō)“Can you see some goats over-there?”再充當(dāng)老虎，看了看遠(yuǎn)處說(shuō)“Yes．”再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)充當(dāng)兔子，先指指自己，再指指遠(yuǎn)處說(shuō)“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)充當(dāng)老虎，說(shuō)“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的動(dòng)作。再轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)充當(dāng)兔了，看了看老虎飛快地逃跑，邊跑邊回頭看老虎。其他三段也用同樣方法導(dǎo)入。然后放這四小段的錄音，再逐句放音，并讓學(xué)生逐句跟說(shuō)和翻譯中文意思。

(3)操練：

用上一課時(shí)的方法，操練5——8段，從“Haha!You are my lunch”到第三個(gè)“OK．Go away．”逐圖看圖聽(tīng)音和朗讀，并讓一些學(xué)生站起來(lái)朗讀。四個(gè)小段都朗讀完以后，連起來(lái)聽(tīng)錄音朗讀。

再將1-8小段連起來(lái)，先聽(tīng)一兩遍錄音，再讓學(xué)生朗讀，最后叫一些學(xué)生站起來(lái)，朗讀或復(fù)述這8個(gè)小段。第三課時(shí) Checkback：

本課Checkback的第1大題是聽(tīng)音匹配，錄音是： ①Tom is from England(Tom連右邊的英國(guó)國(guó)旗)．②Peter is from Canada(Peter連左邊的加拿大國(guó)旗)．⑧Mike is from America(Mike連中間的美國(guó)國(guó)旗)．

第2大題教師先讓學(xué)生看圖填字母完成單詞，這些單詞是：apple，orange，nut，pear，watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教師發(fā)指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊涂。

第3大題是挑出表示“服飾”的名詞，它們是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt，blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。

第4大題只要根據(jù)文字?jǐn)⑹?，分別將孩子們的衣服涂上色：背心紅色，連衣裙黃色，T恤衫藍(lán)色，褲子棕色。

第5大題的答案為：1．連2，圖引2．連3，圖a；3．連1，圖c；4．連5，圖d：5．連 4，圖

第6大題8個(gè)小題的答案是：colour,What，Where，watches，red，Let's，How Where。

（4）效果測(cè)查：

根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問(wèn)題：

1．Who does the tiger run after? 2．Is the deer very fast? 3．Can the tiger catch the deer? 4.Can the tiger have lunch?

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

Action!2013-2014學(xué)四年級(jí)下期開(kāi)學(xué)第一課

一堂課：

課前2分鐘：準(zhǔn)備書(shū)本、調(diào)整心情 課中40分鐘：積極參與、適時(shí)筆記 課后2分鐘：回憶課堂、收拾書(shū)桌

一本書(shū)：

封面內(nèi)容：北師大版《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)（供一年級(jí)起使用）重點(diǎn)人物：Ken AnnMocky

Uncle Booky 目錄概要：Unit 7

Today is Monday

能詢問(wèn)和回答星期

Unit 8

Mocky is late

能詢問(wèn)和回答時(shí)間

Unit 9

Day and night

能分清一日的時(shí)間及相關(guān)日常行為

Unit 10 Let’s go!

能談?wù)撔蓍e場(chǎng)所和交通方式，提出建議

Unit 11 Uncle Jack’s farm

能談?wù)撎鞖鉅顩r、溫度高低等

Unit 12

Review

復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容

一學(xué)期：

課前預(yù)習(xí)：

1、課前通過(guò)查閱單詞表、聽(tīng)錄音等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2、對(duì)預(yù)習(xí)中遇見(jiàn)的不太理解的問(wèn)題要記錄并向老師詢問(wèn)。家庭作業(yè)：

1、能保證每周不少于三次聽(tīng)讀，每次聽(tīng)讀時(shí)間不少于10分鐘；

2、書(shū)面作業(yè)能認(rèn)真完成，如遇到問(wèn)題，可以在作業(yè)本上記下來(lái)并要求老師予以回答。課后復(fù)習(xí)：

1、能對(duì)重點(diǎn)單詞和對(duì)話進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)；

2、適時(shí)梳理和歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。最好能提出自己不懂的內(nèi)容，并向老師尋求幫助。每周練習(xí)：

1、認(rèn)真完成周末題單，并按時(shí)上交以便老師可以更好的進(jìn)行幫助；

2、仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解，對(duì)不理解的內(nèi)容要及時(shí)提問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)：

幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，作好新學(xué)期學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)要求的明確

引導(dǎo)學(xué)生熟悉本冊(cè)課本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：

Warm-up 出示課件，告訴學(xué)生“Welcome back”，歡迎他們回到學(xué)校開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。Let’s Review 總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示一名學(xué)生的錄音（以后每節(jié)課進(jìn)行一位學(xué)生的作業(yè)展示）Presentation 讓學(xué)生自由談?wù)撽P(guān)于寒假的話題（用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答）

跟學(xué)生說(shuō)說(shuō)新學(xué)期的英語(yǔ)課要求（Actions speak louder than words.—行動(dòng)勝于言辭）

學(xué)習(xí)用具及材料、課堂要求及常規(guī)、課后作業(yè)及練習(xí)、獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)優(yōu)制度、科代表與小組長(zhǎng)的確定等等

認(rèn)識(shí)新學(xué)期的英語(yǔ)書(shū)，嘗試說(shuō)說(shuō)每個(gè)單元的主題是什么，有時(shí)間的話可請(qǐng)學(xué)生兩人或四人小組進(jìn)行討論 Homework 預(yù)習(xí)第一單元（勾出生詞，通過(guò)查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。

Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時(shí)

Warm up 熱身 與學(xué)生問(wèn)好。

Lead in 導(dǎo)入

告訴學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的是Unit 7 Lesson 1。

將數(shù)字“7”和“1”寫(xiě)在黑板上，請(qǐng)學(xué)生想想，在兩個(gè)數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個(gè)等式“7 _______ = 1 ________”。告訴學(xué)生，看完今天的故事，試試找找答案。

Presentation 新授

播放課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問(wèn)題。（如果孩子找到了答案，將等式補(bǔ)充完整，并告訴學(xué)生兩點(diǎn)： 一周七天，五天為working day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天

如果孩子還不能回答，將這部分內(nèi)容延到故事教學(xué)后。）問(wèn)問(wèn)學(xué)生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問(wèn)學(xué)生問(wèn)題 P1.Where are Ann and Ken going? P2.What day is it? P3.What day is it tomorrow? P4.Do they go to school every day? P5.&P6.Is Mocky happy? Why? P7.What day is it? P8.Why does Mocky come again? P9.What does Ann give to Mocky? P10.What will Mocky say? 再次播放課件，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

Practice 操練

請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。

觀察一周七天的英語(yǔ)單詞，找找規(guī)律（首字母大寫(xiě)、單詞結(jié)尾都是-day）

Homework 作業(yè) 聽(tīng)磁帶，指讀P2-3。抄寫(xiě)一周七天的英語(yǔ)單詞。預(yù)習(xí)P4-5。

Unit 7 Lesson 2 第七單元第二課時(shí)

1.Warm up 熱身 與學(xué)生問(wèn)好。

2.Lead in 導(dǎo)入 課文復(fù)習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生看看網(wǎng)上流行的一周表情圖，復(fù)習(xí)一周七天的說(shuō)法。問(wèn)問(wèn)學(xué)生“What day is it today?”

3.Presentation 新授

? 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學(xué)生，征得Ann的同意后，我們會(huì)看到她某一周的計(jì)劃和安排。? 播放課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。? 再次播放，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Ann在一周內(nèi)每天的安排。

4.Practice 操練

? 完成書(shū)P4練習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。

5.Let’s sing 兒歌

? 用卡片復(fù)習(xí)星期單詞，讓學(xué)生感受和理解兒歌的內(nèi)容。? 逐漸加入節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師。

?

6.? ?

播放課件，請(qǐng)學(xué)生跟課件一起朗讀兒歌。

Homework 作業(yè) 聽(tīng)磁帶，指讀P4-5。

制定計(jì)劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個(gè)計(jì)劃。

Unit 7 Lesson 3 第七單元第三課時(shí)

1.Warm up 熱身

與學(xué)生問(wèn)好，以P5兒歌的形式復(fù)習(xí)一周七天的英語(yǔ)單詞。

2.Lead in 導(dǎo)入

問(wèn)問(wèn)學(xué)生“What do you do on ??”將學(xué)生的回答概括簡(jiǎn)要地進(jìn)行板書(shū) 根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)中提到的內(nèi)容，教師對(duì)個(gè)體學(xué)生提問(wèn)“Do you ? on ??”

3.Presentation 新授

? 出示課件，告訴學(xué)生，有兩個(gè)孩子在談?wù)撍麄兊囊恢馨才牛?qǐng)聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

? 通過(guò)教學(xué)軟件呈現(xiàn)talk together的對(duì)話內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生跟讀。? 請(qǐng)學(xué)生兩人小組進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，并請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示。

? 通過(guò)教學(xué)軟件出示對(duì)話中兩個(gè)孩子的原文，根據(jù)右側(cè)的日志本，提示學(xué)生可以進(jìn)行替換對(duì)話練習(xí)。

? 做“默契搭檔”的練習(xí)。一名學(xué)生上臺(tái)，背對(duì)黑板站立，并挑選另一名學(xué)生作為搭檔。教師指向日志本上的任一天，請(qǐng)臺(tái)上的孩子和臺(tái)下孩子通過(guò)問(wèn)答對(duì)話，找出教師指的是哪一天。

? 完成書(shū)P6練習(xí)。先請(qǐng)學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。

4.Reading Practice 閱讀練習(xí)

? 出示課件，Alana’s week，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，滲透閱讀策略。? 請(qǐng)學(xué)生完成P7閱讀練習(xí)。

5.Homework 作業(yè) ? 聽(tīng)磁帶，指讀P6。? 完成練習(xí)冊(cè)P5第1、2題。

Unit 7 Lesson 4 第七單元第四課時(shí)

1.Warm up 熱身 與學(xué)生問(wèn)好。

2.Lead in 導(dǎo)入

播放課件，請(qǐng)學(xué)生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。

3.Presentation 新授

? 請(qǐng)學(xué)生看單詞，問(wèn)問(wèn)孩子這些詞可以分成幾組，分組的規(guī)則是什么。? 請(qǐng)學(xué)生通過(guò)課件，說(shuō)說(shuō)分幾組，為什么?？偨Y(jié)出字母組合ow和ou的發(fā)音。? 請(qǐng)孩子補(bǔ)充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。? 完成書(shū)P8練習(xí)。

? 跟讀Read with Uncle Booky。

4.Make dialog 對(duì)話練習(xí)

? 出示一名學(xué)生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問(wèn)學(xué)生每一天的具體安排。教師先提問(wèn)，后面可請(qǐng)別的孩子來(lái)提問(wèn)。

? 根據(jù)學(xué)生的回答將答案寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的星期下面。提醒學(xué)生，如果有相同安排，寫(xiě)在書(shū)P9第一部分圖片下面的表格中。

? 根據(jù)板書(shū)，提問(wèn)學(xué)生What does he/ she do on …? 請(qǐng)學(xué)生回答。注意訂正和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的回答中，動(dòng)詞應(yīng)根據(jù)第三人稱進(jìn)行相應(yīng)變化。? 請(qǐng)學(xué)生看P9第一部分的圖片，看圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

? 請(qǐng)學(xué)生前后交換英語(yǔ)書(shū)，再進(jìn)行同桌兩人小組練習(xí)，根據(jù)手中同學(xué)填寫(xiě)的表格，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

5.Sentence pattern 句型練習(xí)? 播放課件，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音并跟讀。

? 請(qǐng)學(xué)生圈出左側(cè)句子中的“do”與動(dòng)詞原形和右側(cè)句子中的“does”和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化，并想一想為什么，進(jìn)行總結(jié)。

6.Homework 家庭作業(yè) ? 聽(tīng)磁帶，指讀P8-9。

? 完成練習(xí)冊(cè)P7-8“打基礎(chǔ)測(cè)水平”第2、3題。

Unit 7 Lesson 5第七單元第五課時(shí)

7.Warm up 熱身 與學(xué)生問(wèn)好。

8.Review 復(fù)習(xí)

? 教師請(qǐng)一名學(xué)生抽出一張星期卡片，根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容，詢問(wèn)學(xué)生“What do you do on …?” ? 教師詢問(wèn)其他學(xué)生，“What does he/ she do on …?”請(qǐng)學(xué)生回答，注意答句中第三人稱單數(shù)的變化。

? 請(qǐng)學(xué)生做答句接龍的游戲，復(fù)述前面孩子的回答“He/ She … I …”。

9.Exercise 練習(xí)

? 請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，說(shuō)說(shuō)題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習(xí)的信息。? 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭回答。

? 將答案寫(xiě)在書(shū)上，學(xué)生如有拼寫(xiě)困難可給予一定的幫助。? 集體訂正，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

10.Let’s chant 歌謠

? 播放課件，請(qǐng)學(xué)生觀看。

? 詢問(wèn)學(xué)生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請(qǐng)學(xué)生回答。

? 請(qǐng)學(xué)生跟讀歌謠。

11.Survey 調(diào)查

? 教師詢問(wèn)學(xué)生“What do you do after school on …?”，請(qǐng)學(xué)生思考，并將答案填寫(xiě)在書(shū)P11頁(yè)下面的diary中。

? 請(qǐng)學(xué)生交換書(shū)，教師詢問(wèn)“What does he/ she do on …?”學(xué)生根據(jù)手中的書(shū)

回答。示范后，可請(qǐng)學(xué)生之間相互詢問(wèn)。

12.Homework 作業(yè)

? 聽(tīng)磁帶，表演歌謠（創(chuàng)編歌謠）。? 完成P11的簡(jiǎn)易課程表，兩人對(duì)話。

完成練習(xí)冊(cè)P9第3大題，讀P10“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)拓眼界”。

第三篇：科普版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Let's talk。教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。

學(xué)習(xí)Let's talk，能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。

能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，并能用Let's talk進(jìn)行會(huì)話。教學(xué)易混點(diǎn)：

a在非重讀音節(jié)和開(kāi)音節(jié)中的讀音。教學(xué)方法：

角色表演導(dǎo)人法 教具準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)單詞。

學(xué)習(xí)speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導(dǎo)人新課: 學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則: 對(duì)本課個(gè)別單詞的讀音進(jìn)行簡(jiǎn)單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過(guò)分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復(fù)習(xí)“ea母組合讀[i:]”;通過(guò)分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復(fù)習(xí)“ea字母組合讀[e]”;通過(guò)分析單詞question學(xué)習(xí)tion讀[t∫?n],如suggestion;通過(guò)分析tell,job復(fù)習(xí)元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過(guò)分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過(guò)分析單詞bake復(fù)習(xí)元音字母a在重讀開(kāi)音節(jié)中的讀音。B.導(dǎo)人對(duì)話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)Mrs Read,并事先找一個(gè)女學(xué)生充當(dāng) Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說(shuō):“Hello!”學(xué)生說(shuō):“Hello!May I speak to Mary?”直到整個(gè)對(duì)話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說(shuō)并譯成中文。(3)操練: 將對(duì)話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫(huà)筒筆畫(huà),寫(xiě)出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學(xué)生聽(tīng)錄音并逐句跟說(shuō)兩遍,再讓他們連起來(lái)說(shuō),并給他們半分鐘時(shí)間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后全班復(fù)述,先集體復(fù)述,再個(gè)別復(fù)述。兩段都練完以后,讓同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對(duì)話,一人充當(dāng)Mrs Read,另一人充當(dāng)Kate,將兩段連起來(lái)練習(xí),最后叫若干同學(xué)站起來(lái)復(fù)述整段對(duì)話,然后將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準(zhǔn)備,下一堂課進(jìn)行表演。效果測(cè)試。

①、教師舉單詞卡片，學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說(shuō)出下列單詞中a的發(fā)音。message，village,orange，bake。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：

能理解和掌握may用來(lái)征求對(duì)方意見(jiàn)及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Let's chant.會(huì)用Let's practise進(jìn)行交際。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能理解和掌握may用來(lái)征求對(duì)方意見(jiàn)及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會(huì)用Let's practise進(jìn)行交際。教學(xué)易混點(diǎn)：

may用來(lái)征求對(duì)方意見(jiàn)，意思為“可以”。教學(xué)方法： 馬承教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過(guò)程： 檢查復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的12個(gè)生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會(huì)詞,可由教師說(shuō)中文,讓學(xué)生寫(xiě)出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個(gè)三會(huì)詞可由教師說(shuō)英文.讓學(xué)生寫(xiě)出中文,pizza,bake是兩會(huì)詞,可由教師說(shuō)英文,讓學(xué)生跟著說(shuō)并說(shuō)出中文意思即可。

表演上-課時(shí)所學(xué)對(duì)話:先聽(tīng)一兩遍錄音,然后按上一課時(shí)布置的分組。叫若干組學(xué)生站起來(lái)或到前面表演對(duì)話。如果能用玩具電話作教具,效果會(huì)更好。導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學(xué)過(guò)的may用來(lái)表示請(qǐng)求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說(shuō)中文,學(xué)生說(shuō)英文。導(dǎo)入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course?！暗葋?lái)回答。學(xué)習(xí)時(shí)可用不同的答語(yǔ)來(lái)操作。教師可將主題句寫(xiě)在黑板上，并出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后指圖自問(wèn)自答，說(shuō)過(guò)幾遍后略作解釋，說(shuō)明May用來(lái)表示請(qǐng)求許可時(shí)，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語(yǔ)告訴學(xué)生。然后用書(shū)中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練。操練。

讓同座的同學(xué)指著書(shū)上的圖互相問(wèn)答,也可由學(xué)生自己隨便擴(kuò)大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學(xué)生到黑板前用實(shí)物(文具)互相借物進(jìn)行操練?！? Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內(nèi)容沒(méi)多大關(guān)系。教師可先領(lǐng)學(xué)生讀-下tonight, wish, night這三個(gè)生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀,讀熟即可。Let's practise：

本課的practise是對(duì)Let 's learn的進(jìn)一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進(jìn)行操練,也可適當(dāng)擴(kuò)大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果測(cè)試。

做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四和練習(xí)六。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Read。教學(xué)目標(biāo)：

讀熟并理解read。教學(xué)重、難點(diǎn)： 讀熟并理解read。教學(xué)易混點(diǎn)： 無(wú)

教學(xué)方法： 表演導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備：

磁帶，錄音機(jī)，卡片，掛圖 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查: 復(fù)習(xí)單詞:教師出示本課單詞的音標(biāo)如[spi;k][tel]等,讓學(xué)生寫(xiě)出英文和中文詞義,對(duì)只要求三會(huì)的單詞只寫(xiě)出中文詞義,對(duì)只要求兩會(huì)的單詞按音標(biāo)讀出并說(shuō)出中文詞義。

B．自由對(duì)話，叫若干對(duì)同學(xué)站起來(lái)，用以前學(xué)過(guò)或本課的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。（2）導(dǎo)入新課：

可采用表演導(dǎo)入法，教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備，一人充當(dāng)Tom，另一人充當(dāng)解說(shuō)員，教師充當(dāng)Mom。表演開(kāi)始,由解說(shuō)員說(shuō)解說(shuō)詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對(duì)話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動(dòng)作直到最后拿出來(lái)吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽(tīng)音導(dǎo)入法導(dǎo)入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。操練： 把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在每份圖下寫(xiě)上關(guān)鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學(xué)生逐句重復(fù)，然后讓他們連起來(lái)說(shuō)，再給一些時(shí)間讓他們自己說(shuō)，再讓全班集體復(fù)述幾遍，然后幾名學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，6幅圖全部操練完畢后，再?gòu)念^到尾連起來(lái)復(fù)述。全部復(fù)述完后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課上進(jìn)行表演。效果測(cè)試。

做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)

五、聽(tīng)力一至三及閱讀練習(xí)。教學(xué)反思：

Lesson 2

We mustn't cross the street now.第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~、let's talk 教學(xué)目標(biāo)：

must street light wait cross hit silly sign park turn

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~must和may 的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：must和mustn't的用法。教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

單詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)音標(biāo)[ai] 拼讀單詞right light

復(fù)習(xí)單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei]

igh發(fā)[ai] 2.學(xué)習(xí)單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學(xué)們自己練習(xí)拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:] 自己練習(xí)拼讀street light wait 反復(fù)拼讀 導(dǎo)入Let's talk 聽(tīng)錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解。讓學(xué)生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買(mǎi)東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過(guò)街道

(3)must在肯定句中表示說(shuō)話人的主觀意識(shí)或要求對(duì)方必須做某事。must 后邊加not縮寫(xiě)mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽(tīng)錄音，逐句復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，最后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上復(fù)述。三段連起來(lái)放錄音兩遍，出示關(guān)鍵詞，讓學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。利用課余時(shí)間反復(fù)讀let's talk然后分組準(zhǔn)備，下節(jié)課上表演。課堂檢測(cè)

聽(tīng)音寫(xiě)單詞，并出中文（四會(huì)詞）看圖寫(xiě)句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's

talk 準(zhǔn)備下節(jié)課上表演。2單詞背會(huì)

抄寫(xiě)2遍

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn and let't chant 教學(xué)目標(biāo)：

鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學(xué)重、難點(diǎn)

may表示“許可”在肯定句、疑問(wèn)句中的不同意義。教學(xué)易混點(diǎn)：

may 和must 的區(qū)別。教學(xué)方法： 角色表演法 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)鞏固（1）聽(tīng)寫(xiě)單詞must street light wait hit，并寫(xiě)出中文（2）聽(tīng)中文寫(xiě)單詞cross。（3）聽(tīng)let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復(fù)述一遍，分小組到臺(tái)前表演。導(dǎo)入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個(gè)句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說(shuō)話人給予許可

may用在疑問(wèn)句中所表示許可不是說(shuō)話人給予的許可，而是征詢聽(tīng)話人的許可。學(xué)習(xí)生詞sign標(biāo)志

park停車(chē)

turn轉(zhuǎn)彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)并譯出中文 操練

講解交通標(biāo)志圖，指出學(xué)生進(jìn)行操練。同桌之間按書(shū)中的圖進(jìn)行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進(jìn)行操練。學(xué)習(xí)let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽(tīng)錄音，教師領(lǐng)讀，然后自己練習(xí)，讀熟即可。課堂檢測(cè)。

口頭說(shuō)出let's learn

六、作業(yè)：

預(yù)習(xí)Read中的內(nèi)容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)六。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Read and A puzzle 教學(xué)目標(biāo)：

理解大意，能回答與Read相關(guān)的問(wèn)題，或根據(jù)圖片及關(guān)健詞進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)： Read

教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)述Read 回答問(wèn)題。教學(xué)方法： 表演法

教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)鞏固

出示四會(huì)詞音標(biāo)

學(xué)生寫(xiě)出英語(yǔ)單詞及中文。出示三會(huì)詞看音標(biāo)學(xué)生能讀出來(lái)并寫(xiě)出中文。（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學(xué)生讀并譯出漢語(yǔ) 導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)本課主題句，教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過(guò)馬路。

（2）表演法導(dǎo)入，找三位同學(xué)配合，兩人充當(dāng) Tom Bob

另一個(gè)司機(jī)進(jìn)行表演，然后讓學(xué)生從頭至尾，聽(tīng)錄音一遍，再逐句放錄音，學(xué)生跟說(shuō)并譯成中文。操練

利用掛圖，并寫(xiě)上關(guān)鍵詞。聽(tīng)錄音，逐句復(fù)述。然后連起來(lái)集體復(fù)述，學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述，全班集體復(fù)述，再聽(tīng)一遍錄音，找?guī)捉M同學(xué)進(jìn)行復(fù)述。課堂檢測(cè)：

讀課文，并譯出英語(yǔ)。

復(fù)述課文（分組進(jìn)行）評(píng)出優(yōu)秀。

3、A puzzle 讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)并拼出來(lái)。開(kāi)始做。

五、作業(yè)： 1做練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力1-4 做練習(xí)冊(cè)中與閱讀，理解練習(xí)。

教學(xué)反思：

Lesson 3

Is this dog yours?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：

名詞性物主代詞的構(gòu)成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)：

名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學(xué)方法： 情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：

尺子，鋼筆，文具盒等學(xué)習(xí)用品；單詞卡片等。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

I

me

my;

you

you

your;he him his;

she

her

her;it

it

its;

we

us

our;you you your;they

them their 復(fù)習(xí)以上單詞的用法。主格作主語(yǔ)，用在動(dòng)詞前；

賓格作賓語(yǔ)，用在動(dòng)詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語(yǔ)，用在名詞前。

強(qiáng)調(diào)：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨(dú)使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課單詞

同學(xué)們，今天將學(xué)習(xí)另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復(fù)習(xí)的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復(fù)習(xí)元音i在開(kāi)音節(jié)中的讀音規(guī)則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書(shū)是我的。yours 你的，你們的(構(gòu)成方法：在your后加s)復(fù)習(xí)our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個(gè)單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個(gè)教室是你們的。ours 我們的(構(gòu)成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構(gòu)成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書(shū)是我們的。那些是他們的。its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過(guò)學(xué)習(xí)以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進(jìn)行總結(jié)： 形

名

形

名

我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復(fù)習(xí)lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運(yùn)，攜帶

字母a后是兩個(gè)相同的輔音字母時(shí)，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學(xué)習(xí)Let's talk 用實(shí)物導(dǎo)入法和自問(wèn)自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。準(zhǔn)備一個(gè)玩具狗，然后同時(shí)充當(dāng)幾個(gè)角色進(jìn)行問(wèn)答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對(duì)話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學(xué)生逐句跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。操練

出示簡(jiǎn)筆畫(huà)或掛圖并在下面寫(xiě)上關(guān)鍵詞，然后逐圖操練。先讓學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，并逐句跟說(shuō)，再讓他們看著關(guān)鍵詞在同桌間互相問(wèn)答，再叫一些同學(xué)站起來(lái)對(duì)話。整段對(duì)話可以分成三段進(jìn)行操練，先逐段操練，再連起來(lái)操練。布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對(duì)話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學(xué)生分組準(zhǔn)備對(duì)話，下一節(jié)課表演。板書(shū)設(shè)計(jì)

主

I

you

he

she it

we

you

they 賓me

you

him her it

us

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學(xué)重、難點(diǎn)：

名詞性物主代詞的用法。教學(xué)易混點(diǎn)： 名詞性物主代詞 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法 教具準(zhǔn)備:

單詞卡片及文具 教學(xué)過(guò)程：

Revision復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)本課7個(gè)生詞，要求根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出英文。復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。

表演對(duì)話：按照上一節(jié)的布置分組表演對(duì)話。導(dǎo)入新課

再一次復(fù)習(xí)人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學(xué)生說(shuō)出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導(dǎo)入 Let' learn 用事先準(zhǔn)備的文具，采用自問(wèn)自答法導(dǎo)入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學(xué)的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書(shū)籍等文具，師生、生生之間進(jìn)行問(wèn)答，并注意單數(shù)、復(fù)數(shù)都要練習(xí)。

問(wèn)：Whose book is this / that? 答：It's mine.問(wèn)：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學(xué)唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句 做練習(xí)冊(cè)中有關(guān)習(xí)題

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Red for fun 教學(xué)重、難點(diǎn)：

閱讀材料中出現(xiàn)的短語(yǔ)。名詞性物主代詞。教學(xué)方法： 講述法

教學(xué)過(guò)程： Revision復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生詞：出示本課7個(gè)單詞的音標(biāo)，要求根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出單詞及漢語(yǔ)意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進(jìn)行自由對(duì)話。

導(dǎo)入新課

A hen and a fox 學(xué)習(xí)Read for fun 中的詞組 ①come up過(guò)來(lái)

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹(shù)上 導(dǎo)入Read for fun 采用圖片導(dǎo)入法或簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法導(dǎo)入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學(xué)反思：

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)音、詞匯 教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關(guān)介詞的用法。

front，child，children，send能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫(xiě)。

mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，不要求認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學(xué)難點(diǎn)：

單詞在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。教學(xué)易混點(diǎn)： 介詞的用法 教學(xué)方法： 講解操練 教學(xué)用具：

錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說(shuō)漢語(yǔ)，看漢語(yǔ)說(shuō)單詞。in

on

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導(dǎo)入新課學(xué)單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。

學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀單詞。

學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學(xué)生站起來(lái)讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒(méi)有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫(xiě)出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫(xiě)三遍。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學(xué)方法： 聽(tīng)、說(shuō)、演。教學(xué)用具：

錄音機(jī)、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課

教師拿起盒子問(wèn) What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請(qǐng)猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復(fù)習(xí)卡片上的介詞：in

on

under

in front of

near behind 學(xué)生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學(xué)生三人一組自己練習(xí),練習(xí)后發(fā)言.。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，再逐句放，學(xué)生跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。操練

教師出示圖片，問(wèn)答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。指名依圖對(duì)話 效果檢測(cè)

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會(huì)讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握There be的句型。教學(xué)方法：聽(tīng)、說(shuō)、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語(yǔ)把課文講給學(xué)生聽(tīng)，然后再用漢語(yǔ)翻譯一遍。學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍，記下聽(tīng)到的單詞。教師領(lǐng)讀課文兩遍。

學(xué)生分五人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測(cè)試：

教師提出問(wèn)題。學(xué)生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)

讓學(xué)生回去準(zhǔn)備Read內(nèi)容，下一堂課進(jìn)行朗讀或復(fù)述。作練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題。教學(xué)反思：

Lesson 5

Is there a zoo near

here?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學(xué)生會(huì)讀此規(guī)律的單詞。并復(fù)習(xí)重讀開(kāi)音節(jié)。

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并能根據(jù)下列單詞的中文說(shuō)出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并能用look

for來(lái)造句.London,factory,boat.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，不要求認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來(lái)造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復(fù)數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開(kāi)音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學(xué)易混點(diǎn)：

字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時(shí)發(fā)長(zhǎng)元音[u:],有時(shí)發(fā)短元音[u].學(xué)習(xí)字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個(gè)單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識(shí)，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：

音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)舊知識(shí)

教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個(gè)別讀，將第三冊(cè)中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。導(dǎo)入新課 教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹(shù)立信心，做到人人都能順利過(guò)關(guān)。

把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會(huì)詞，第二組為兩會(huì)詞。第一組的寫(xiě)法：

zoo

動(dòng)物園

end

終點(diǎn)，結(jié)束，末尾 office 辦公室

station 車(chē)站

next

下一個(gè)（次），貼近的 turn

轉(zhuǎn)（彎），變成 piace

地點(diǎn)，地方 Friday 星期五 look

for

尋找

same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個(gè)步驟進(jìn)行： ?讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個(gè)單詞讀一遍。?教師領(lǐng)讀一遍。

?教師每領(lǐng)讀一個(gè)單詞說(shuō)一下它的中文意思。?學(xué)生逐個(gè)讀單詞并說(shuō)出中文意思。

?給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來(lái)時(shí)，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說(shuō)出中文詞義。第二組單詞寫(xiě)作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說(shuō)中文。操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說(shuō)英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。檢測(cè)

教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)紙條，上面只有單詞的中文沒(méi)有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時(shí)間，要他們快速將英文寫(xiě)出來(lái)。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。

效果測(cè)試

寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。

zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

look

for

same

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)路和指路。

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、能掌握there be句型的肯否問(wèn)答等形式，并會(huì)用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學(xué)重點(diǎn)：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時(shí)后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學(xué)習(xí)there be 句型在一般一般疑問(wèn)句和否定句中的用法以及對(duì)there be 句型的簡(jiǎn)單回答。

3.可以結(jié)合本地實(shí)際情況練習(xí)本課的“Let's

practise”。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握英語(yǔ)問(wèn)路時(shí)經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時(shí)后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問(wèn)句把be 提到句首。教學(xué)易混點(diǎn)：

Let's learn中some和any的用法，一般來(lái)說(shuō)，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。教學(xué)方法：

讓學(xué)生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)小組學(xué)習(xí)總結(jié)出there be句型的一般疑問(wèn)句和否定句的用法。小組自問(wèn)自答的形式操練Let's practise.教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音、簡(jiǎn)筆畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語(yǔ)說(shuō)出漢語(yǔ)。

自由對(duì)話，用以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)話。導(dǎo)入新課Let's talk.教師讓事先準(zhǔn)備好對(duì)話的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色表演Let's talk的對(duì)話內(nèi)容。放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊譯成漢語(yǔ)。

教師講解英語(yǔ)問(wèn)路的說(shuō)法，及問(wèn)路的方法。

給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間自由讀對(duì)話內(nèi)容，達(dá)到會(huì)復(fù)述后同桌互相問(wèn)答。請(qǐng)優(yōu)秀的到臺(tái)前表演對(duì)話。操練Let's practise.教師在黑板上畫(huà)出平面圖，讓學(xué)生分組操練。小組互相欣賞表演的內(nèi)容，并且互相提建議。學(xué)習(xí)Let's learn.啟發(fā)學(xué)生思考剛才練習(xí)的兩組對(duì)話有什么共同點(diǎn)，小組討論。（都是關(guān)于問(wèn)路的，都含有there be 句型）

讓學(xué)生找出含有there be的一般疑問(wèn)句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領(lǐng)讀幾遍后引導(dǎo)學(xué)生作出肯定和否定回答。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行there be 句型的一般疑問(wèn)句合否定句的轉(zhuǎn)換方法。

教師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)并寫(xiě)出關(guān)鍵詞把學(xué)生分成兩組進(jìn)行練習(xí)。熟練后可由教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)直到全部熟練為止。布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四。

預(yù)習(xí)Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn the right, ask the way, look for, the same women等。效果測(cè)試

寫(xiě)出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉(zhuǎn)換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句)

You can see it

at the end。(變?yōu)榉穸ň?

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

left, on 理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問(wèn)題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read for fun的課文。會(huì)唱本課的歌曲“Bingo”.教學(xué)重點(diǎn)：

掌握介詞詞組“next to”的漢語(yǔ)及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè),ask the way 問(wèn)路的詞組意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問(wèn)題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)易混點(diǎn)：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側(cè)中介詞turn 和 on的區(qū)別。教學(xué)方法：

利用看圖聽(tīng)音法導(dǎo)入課文。

用分段教學(xué)的方法分解Read for fun的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結(jié)合的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡(jiǎn)筆畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語(yǔ)說(shuō)出漢語(yǔ)。

自由對(duì)話，用以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)話。導(dǎo)入新課

檢查預(yù)習(xí)情況，把預(yù)習(xí)的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語(yǔ)，也可以用來(lái)造句，如有困難，教師可以適當(dāng)做提示。

導(dǎo)入：采用看圖聽(tīng)音法導(dǎo)入，教師出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在每幅圖的下面寫(xiě)出關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生看圖從頭到尾聽(tīng)一遍錄音，再逐句放錄音，讓學(xué)生跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽(tīng)錄音→逐句復(fù)述→連起來(lái)集體復(fù)述→學(xué)生自己復(fù)述→集體復(fù)述→指名站起來(lái)復(fù)述。從頭到尾連起來(lái)復(fù)述。根據(jù)短文回答一下問(wèn)題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學(xué)唱Let's sing.教師領(lǐng)讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學(xué)唱。檢測(cè) 做練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)

課下自己進(jìn)行朗讀復(fù)述課文。

做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)六和練習(xí)七。教學(xué)反思：

Lesson 6

Revision(A trip to Mars)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Read(前三段)教學(xué)重點(diǎn)：本課所學(xué)的8個(gè)要求掌握的單詞及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用

教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教學(xué)方法：看圖聽(tīng)音法 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的8個(gè)單詞，教師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)，其中spaceship，Mars和valley是兩會(huì)詞，學(xué)生只要能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)即可． 自由會(huì)話：用以前所學(xué)內(nèi)容自由會(huì)話。導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)詞組：take off，space station，be ready，可先讓學(xué)生試著譯成漢語(yǔ)，然后教師簡(jiǎn)單講解并適當(dāng)舉例。

導(dǎo)入：用看圖聽(tīng)音法導(dǎo)入，教師出示掛圖，并在圖下寫(xiě)出關(guān)鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學(xué)生聽(tīng)過(guò)兩遍后，再逐句放音，學(xué)生跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。操練：

本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容按書(shū)中插圖，自然分成三段，操練時(shí)一段一段地操練，先聽(tīng)錄音，逐句復(fù)述，復(fù)述幾遍后，看關(guān)鍵詞復(fù)述，第一段練完后，再進(jìn)行下一段，直到三段都練完以后，再?gòu)念^到尾，放兩遍錄音，讓學(xué)生連起來(lái)進(jìn)行復(fù)述，先集體復(fù)述，然后再叫四五名學(xué)生站起來(lái)復(fù)述。

復(fù)述有困難的班級(jí)，可只要求學(xué)生朗讀并根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題即可。效果測(cè)查

回答下列問(wèn)題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)： 課后復(fù)習(xí)所學(xué)Read的前三段，下一堂課朗讀或復(fù)述。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：read（四--六段）教學(xué)重點(diǎn)：

read（四--六段）及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用

教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽(tīng)音法 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的8個(gè)單詞，要求根據(jù)英語(yǔ)寫(xiě)出漢語(yǔ)。復(fù)習(xí)Read的前三段：先聽(tīng)兩遍錄音，然后叫幾名學(xué)生站起來(lái)朗讀或復(fù)述Readl--3段。

導(dǎo)入新課： 學(xué)習(xí)詞組：學(xué)習(xí)第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學(xué)生試著澤成漢語(yǔ)，然后教師說(shuō)明用法并舉例句。

B．導(dǎo)入：采用與上一課時(shí)一樣的方法導(dǎo)入。先聽(tīng)一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并在圖下面寫(xiě)上關(guān)鍵詞，再讓學(xué)生逐句聽(tīng)音，跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫(xiě)上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來(lái)說(shuō)，再給一分鐘時(shí)間讓他們自己說(shuō)，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再?gòu)念^到尾連起來(lái)復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。布置作業(yè)：

布置學(xué)生回去做準(zhǔn)備，下一節(jié)課朗讀或復(fù)述整篇閱讀。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Read(后三段)教學(xué)重點(diǎn)：及there be句型 教學(xué)難點(diǎn)：there be句型的應(yīng)用

教學(xué)易混點(diǎn)：there is 和 there are 教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī) 教學(xué)方法：看圖聽(tīng)音法 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)集中識(shí)詞所學(xué)本課的8個(gè)單詞，要求根據(jù)所給音標(biāo)寫(xiě)出中文，其中off,sky兩個(gè)詞還要求寫(xiě)出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會(huì)。

復(fù)習(xí)Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學(xué)生朗讀，有能力的學(xué)生看掛圖及關(guān)鍵詞復(fù)述。導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)句型或詞組：學(xué)習(xí)There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學(xué)生譯成漢語(yǔ)，然后講解并舉例。導(dǎo)入：用看圖，聽(tīng)音，復(fù)述并譯成漢語(yǔ)的方法導(dǎo)入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫(xiě)上關(guān)鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學(xué)生逐句復(fù)述，然后讓他們連起來(lái)說(shuō)，再給一分鐘時(shí)間讓他們自己說(shuō)，冉讓全班集體復(fù)述幾遍，然后叫幾名學(xué)生站起來(lái)復(fù)述，3幅圖全部練完以后，再?gòu)念^到尾連起來(lái)復(fù)述。全部復(fù)述完以后，可找一些同學(xué)到講臺(tái)前試著復(fù)述。效果檢測(cè)：

根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

C

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

C

Very（）4.There are many

on the playground.A child

B

childs

C children 教學(xué)反思

Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生詞，Let＇s talk 教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。

本課共8個(gè)生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會(huì)詞，marry,husband為三會(huì)詞，was為兩會(huì)詞。

本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學(xué)會(huì)在日常生活中如何運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn) Let＇s talk 教學(xué)方法： 角色表演 教學(xué)用具：

卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)音標(biāo)，利用音標(biāo)卡，讓學(xué)生迅速讀出音標(biāo)。學(xué)習(xí)單詞。導(dǎo)入新課

本課采用角色表演導(dǎo)入法。找一名學(xué)生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進(jìn)行對(duì)話。同座表演對(duì)話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對(duì)照書(shū)中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽(tīng)錄音，復(fù)述。

出示關(guān)鍵詞表演對(duì)話。糾正不當(dāng)之處。

效果測(cè)試

根據(jù)所給漢語(yǔ)，選者適當(dāng)?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫(yī)生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業(yè)

兩個(gè)人自由結(jié)合，對(duì)話練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學(xué)目標(biāo)：

能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來(lái)替換造句。教學(xué)重、難點(diǎn) Let＇s learn 教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入法。教學(xué)用具：

卡片，錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)生詞。角色表演對(duì)話。導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)How many…are there？作替換練習(xí)例：How many pens are there? Forty 導(dǎo)入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習(xí)。學(xué)習(xí)A game, Let＇s practice 效果測(cè)試

仿照例子，用所給單詞練習(xí)對(duì)話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Read for fun 教學(xué)目標(biāo)：

能理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

What＇s the matter with you？相當(dāng)于What＇s wrong with you？ 教學(xué)方法：

簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入法。教學(xué)用具： 錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查

全班齊唱英文歌。復(fù)習(xí)生詞。

復(fù)習(xí)主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問(wèn)年齡的句式How old are you？ 導(dǎo)入新課

在黑板上出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，并用中文敘述。

出示關(guān)鍵詞，用英文敘述直到學(xué)生全部理解。放錄音，讓學(xué)生復(fù)述中文含義。操練

根據(jù)關(guān)鍵詞簡(jiǎn)筆畫(huà)復(fù)述。讓兩名學(xué)生到臺(tái)前表演。教學(xué)反思： Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

項(xiàng)目 內(nèi)容 要求

語(yǔ)音 輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長(zhǎng)音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長(zhǎng)音和短音。

詞匯 People ,put 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼讀；并能根據(jù)中文拼寫(xiě)出英文。American,throw, around,pick,different 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)。語(yǔ)言

結(jié)構(gòu) How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。交際

用語(yǔ)-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問(wèn)題或根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。

教學(xué)重點(diǎn)：

與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問(wèn)句及there be句型，并進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 教學(xué)方法：

角色表演法、講授法 教具準(zhǔn)備：

第8課單詞卡片、錄音機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)Lesson 8 How many peopils are there ? 學(xué)單詞

學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則，復(fù)習(xí)輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長(zhǎng)音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學(xué)生自己讀單詞。抽讀單詞，及時(shí)正音。自學(xué)釋疑

找兩名學(xué)生到臺(tái)上示范表演。表演完畢后，老師表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。學(xué)生自學(xué)Let's talk 訓(xùn)練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。然后打開(kāi)教材，逐句放錄音，學(xué)生對(duì)照書(shū)中角色邊聽(tīng)邊跟說(shuō)，并譯成中文。

學(xué)生合上課本，放錄音磁帶，讓學(xué)生逐句復(fù)述。

每組進(jìn)行角色表演練習(xí)，可互換角色，師傾聽(tīng)并注意各組的練習(xí)情況，記下所出現(xiàn)的問(wèn)題。反饋矯正

指定學(xué)生臺(tái)前表演，糾正不當(dāng)之處，并讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。延伸遷移及小結(jié)

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級(jí)時(shí)，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫(xiě)。How many puplis are there in your class?你們班有多少學(xué)生。

How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，引導(dǎo)詢問(wèn)數(shù)量的疑問(wèn)句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。效果測(cè)試與布置作業(yè)

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 和A game 教學(xué)重點(diǎn)：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學(xué)難點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。教學(xué)方法：表演法 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課、出示課題、展示目標(biāo)

今天我們學(xué)習(xí)Lesson 8的Let's learn 和A game 復(fù)習(xí)單詞

根據(jù)單詞卡片，復(fù)習(xí)所列詞匯，看英文說(shuō)中文，看中文說(shuō)出英文，聽(tīng)音標(biāo)寫(xiě)出四會(huì)單詞。復(fù)習(xí)對(duì)話

先放一遍錄音，要求學(xué)生自愿到臺(tái)前表演對(duì)話。自學(xué)釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習(xí)。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習(xí)，互問(wèn)互答。訓(xùn)練操作

練習(xí)完后分別讓幾組學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行對(duì)話。反饋矯正

針對(duì)對(duì)話中出現(xiàn)的問(wèn)題，糾正后讓學(xué)生再將正確答案說(shuō)一遍。小結(jié) 本節(jié)學(xué)習(xí)用There be 句型How many……are there ? 同學(xué)們要多進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。效果測(cè)試

做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)六和練習(xí)七。布置作業(yè)

Let's learn 中的替換練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： read 和listen and number 教學(xué)重、難點(diǎn)：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學(xué)方法：自學(xué)法、表演法。

教具準(zhǔn)備：①單詞卡片②6幅簡(jiǎn)筆畫(huà)及每幅圖的關(guān)鍵詞。③錄音機(jī)等。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課，出示課題，展示目標(biāo)。這節(jié)課學(xué)習(xí)read 用卡片快速?gòu)?fù)習(xí)本課詞匯。

復(fù)習(xí)本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，（學(xué)生各抒己見(jiàn)）這節(jié)課的課文就是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。自學(xué)釋疑

先聽(tīng)一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請(qǐng)找出來(lái)。訓(xùn)練操作

逐段放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)并譯成中文。

出示6幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，給出每幅圖的關(guān)鍵詞，根據(jù)圖及關(guān)鍵詞用英文敘述，直到學(xué)生全部理解。

打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，讓學(xué)生在每幅圖下面試著寫(xiě)上5個(gè)關(guān)鍵，然后看圖復(fù)述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學(xué)生將關(guān)鍵詞，按順序?qū)懺诩埳?，看關(guān)鍵詞復(fù)述，教師可適當(dāng)提示。全班一起復(fù)述一遍。反饋矯正

全班同學(xué)在了解課文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，問(wèn)題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么？盡量多用學(xué)過(guò)的英文。小結(jié)

第8課我們學(xué)習(xí)了與數(shù)字相關(guān)的特殊疑問(wèn)句，及There be句型，并要求能進(jìn)行替換練習(xí)。閱讀內(nèi)容的主題為環(huán)保，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們要在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。效果測(cè)試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫(xiě)出漢語(yǔ)意思)打開(kāi)書(shū)42頁(yè)，Listen and number(聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào))主要目的：

練習(xí)“there be +主+介”句式，并訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力。教學(xué)反思

Lesson 9

It‘s six forty-five

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 1、3個(gè)詞匯：wife、hard、hour 2、1個(gè)詞組：have a good time 教學(xué)目標(biāo)：

了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼讀單詞，能根據(jù)中文 拼寫(xiě)出英文。

會(huì)詢問(wèn)鐘點(diǎn)的問(wèn)法及答語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學(xué)難點(diǎn)：

翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學(xué)方法：新授法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備 ：?jiǎn)卧~卡片。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說(shuō)出漢語(yǔ)意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時(shí)、努力；硬的，讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)。復(fù)習(xí)語(yǔ)音：

ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學(xué)習(xí)Let?s talk。

師檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)Let?s talk情況，請(qǐng)

一名 學(xué)生翻譯Let?s talk，其它學(xué)生如果有更恰當(dāng)?shù)姆g可以指出。學(xué)生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對(duì)照，及時(shí)糾正讀音不準(zhǔn)的詞和句子。逐句放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生獨(dú)立聯(lián)系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)。學(xué)生自愿到前面為全班學(xué)生表演對(duì)話。課后練習(xí)。

課后兩人一組結(jié)合練習(xí)，下一節(jié)表演。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Let?s learn

Let?s chant 教學(xué)目標(biāo)：

理解并掌握表達(dá)時(shí)間的方法，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并能用來(lái)交際。教學(xué)重點(diǎn)：

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What time is it？ It?s six forty-five.教學(xué)難點(diǎn)：

時(shí)間的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：

新授法、表演法。教具準(zhǔn)備 ：

Let?s learn圖片。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let?s talk。學(xué)習(xí)Let?s learn。

師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)Let?s talk中出現(xiàn)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)內(nèi)容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)

Let?s learn進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。師出示第一幅圖（或板書(shū)6︰30，早餐）師提問(wèn)：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說(shuō)明：

詢問(wèn)鐘點(diǎn)有兩種問(wèn)法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。

例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們?cè)撟吡?。練?xí)：

逐一出示圖或板書(shū)出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學(xué)生試著仿照例句練習(xí)。

練習(xí)完畢后，分別叫幾組學(xué)生站起來(lái)對(duì)話，互問(wèn)互答。學(xué)習(xí)

Let?s chant 學(xué)生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說(shuō)唱。

在學(xué)生基本掌握說(shuō)唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： Read。教學(xué)目標(biāo)：

能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

鐘點(diǎn)、三餐、星期幾的表述。教學(xué)難點(diǎn)：

“一個(gè)半小時(shí)”與“半個(gè)小時(shí)”用英語(yǔ)的表示方法。教學(xué)方法： 新授法。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查：、復(fù)習(xí)單詞，英漢互譯。

復(fù)習(xí)

Let?s learn，老師出示卡片，請(qǐng)每組同桌互譯。

二、學(xué)習(xí)Read。

預(yù)習(xí)Read，獨(dú)立翻譯。

請(qǐng)一名學(xué)生翻譯，其他學(xué)生對(duì)照自己的翻譯看是否一樣。其他學(xué)生補(bǔ)充。

提問(wèn)學(xué)生用中文講這個(gè)故事。

播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)照書(shū)中人物默讀。師板書(shū)出星期、時(shí)間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學(xué)生練讀。

區(qū)分“half an hour半小時(shí) ” 和“one and a half hours一個(gè)半小時(shí)” 板書(shū)課文中的關(guān)鍵詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)述。學(xué)生練習(xí)看關(guān)鍵詞復(fù)述課文。鞏固練習(xí)：

根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線： What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20 It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學(xué)反思：

Lesson10

What day is today?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞 教學(xué)目標(biāo)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對(duì)比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對(duì)比鞏固[?],[j].能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并能根據(jù)下列單詞的中文說(shuō)出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握四會(huì)詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對(duì)比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對(duì)比鞏固[?],[j].能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、并能根據(jù)下列單詞的中文說(shuō)出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

教學(xué)易混點(diǎn)：

強(qiáng)化鞏固清輔音，并與[?]對(duì)比，復(fù)習(xí)[z],[j]等音標(biāo)，對(duì)比鞏固[?],[j].教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生在自拼音標(biāo)的情況下，自己讀出每個(gè)單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學(xué)生回憶以往的知識(shí)，自己總結(jié)出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準(zhǔn)備：

音標(biāo)卡片、自制的單詞卡片。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)舊知識(shí)

教師快速出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生讀。先集體讀，再個(gè)別讀，將第三冊(cè)中的所有元音音標(biāo)復(fù)習(xí)一遍。導(dǎo)入新課 教師給學(xué)生講一下學(xué)習(xí)單詞的重要性，并讓學(xué)生樹(shù)立信心，做到人人都能順利過(guò)關(guān)。

把本課學(xué)習(xí)的單詞分成兩組，第一組為四會(huì)詞，第二組為兩會(huì)詞。第一組的寫(xiě)法： lesson

課

o'clock

……點(diǎn)鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會(huì)

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個(gè)步驟進(jìn)行： 讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)將這幾個(gè)單詞讀一遍。教師領(lǐng)讀一遍。

教師每領(lǐng)讀一個(gè)單詞說(shuō)一下它的中文意思。學(xué)生逐個(gè)讀單詞并說(shuō)出中文意思。

給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實(shí)在想不起來(lái)時(shí)，可以看一下中文，直到全部記住。

教師將中文詞義遮住，讓學(xué)生讀單詞并說(shuō)出中文詞義。第二組單詞寫(xiě)作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學(xué)生讀英文說(shuō)中文。操練鞏固

給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)，讓他們遮住中文說(shuō)英文，著重復(fù)習(xí)不容易記住詞義的詞。檢測(cè)

教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)紙條，上面只有單詞的中文沒(méi)有英文，給學(xué)生1到2分鐘的時(shí)間，要他們快速將英文寫(xiě)出來(lái)。要求準(zhǔn)確率達(dá)到95%。

效果檢測(cè)：

寫(xiě)出下列單詞的漢語(yǔ)意思。

lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學(xué)目標(biāo)：

理解掌握如何用英語(yǔ)詢問(wèn)星期幾。了解科目的英文表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)本課的Let's

Learn為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，通過(guò)操練使學(xué)生進(jìn)一步掌握詢問(wèn)星期及科目的表達(dá)句式。有節(jié)奏的表演Let's chant.教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學(xué)難點(diǎn)：

1.“What”在本課用以表達(dá)與時(shí)間有關(guān)的句式。用英語(yǔ)詢問(wèn)星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學(xué)易混點(diǎn)：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點(diǎn)鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開(kāi)來(lái)。教學(xué)方法：

運(yùn)用角色表演法導(dǎo)入課堂，師生共同參與的課堂教學(xué)。小組操練和個(gè)人練習(xí)的方法練習(xí)主題句。教學(xué)準(zhǔn)備：

課文錄音、小黑板。教學(xué)過(guò)程： 檢查復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語(yǔ)說(shuō)出漢語(yǔ)。

自由對(duì)話，用上一課學(xué)過(guò)的詢問(wèn)時(shí)間的方法內(nèi)容對(duì)話。導(dǎo)入新課 導(dǎo)入對(duì)話：

角色表演導(dǎo)入法。教師在課前找一名學(xué)生準(zhǔn)備與自己配合表演，教師扮演boy，學(xué)生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想前面表演時(shí)的情景。

打開(kāi)教材，逐句放錄音，學(xué)生對(duì)照書(shū)中的角色，邊聽(tīng)邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對(duì)話內(nèi)容為止。

操練對(duì)話，將全班分為兩人一組，進(jìn)行自主角色表演練習(xí)，可以互換角色。教師及時(shí)指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)Let's

Learn 結(jié)合本課的特殊疑問(wèn)句What day is today?進(jìn)行和其相關(guān)的答句引導(dǎo)學(xué)生做句型轉(zhuǎn)換。

教師領(lǐng)讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學(xué)生分成兩個(gè)人一組，引導(dǎo)運(yùn)用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進(jìn)行互問(wèn)互答。

練習(xí)幾遍后，分別叫幾組站起來(lái)進(jìn)行對(duì)話，以驗(yàn)收效果。學(xué)習(xí)Let's chant.教師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)說(shuō)唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學(xué)生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說(shuō)唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測(cè)

做練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力練習(xí)一至練習(xí)三。布置作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)四。效果測(cè)試： 選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read 教學(xué)目標(biāo)

理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關(guān)的問(wèn)題。根據(jù)圖片或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學(xué)重點(diǎn)

要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)出計(jì)劃。能根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述Read.教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)課文內(nèi)容回答相關(guān)的問(wèn)題。根據(jù)圖片關(guān)鍵詞復(fù)述課文。教學(xué)方法

運(yùn)用聽(tīng)、看、讀、練結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作學(xué)會(huì)寫(xiě)計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音、寫(xiě)有計(jì)劃的小黑板。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)單詞，根據(jù)英語(yǔ)說(shuō)出漢語(yǔ)。

自由對(duì)話，用以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)話。要求學(xué)生到講臺(tái)前表演。導(dǎo)入新課

教師可以先用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場(chǎng)景寫(xiě)下關(guān)鍵詞，用英語(yǔ)以正常語(yǔ)速講述故事內(nèi)容，必要時(shí)可以停頓，重復(fù)或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵詞聽(tīng)。

打開(kāi)課本，播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)照書(shū)中人物。

合上課本，逐句放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述，并說(shuō)出中文含義。教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述課文。根據(jù)短文回答一下問(wèn)題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學(xué)習(xí)“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內(nèi)容時(shí)“做計(jì)劃”，這是利用英語(yǔ)做事的重要內(nèi)容，因此要通過(guò)本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)計(jì)劃，一般可要求學(xué)生寫(xiě)出每人的周末計(jì)劃，也可以寫(xiě)暑假計(jì)劃，等等的計(jì)劃。方法是： 教師在黑板上出示準(zhǔn)備好的計(jì)劃，并用英文示范說(shuō)明。

教師收掉計(jì)劃，學(xué)生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫(xiě)出自己的計(jì)劃安排。然后向大家匯報(bào)。檢測(cè)

做練習(xí)冊(cè)中的閱讀理解練習(xí)。布置作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中沒(méi)做的題。教學(xué)反思：

Lesson11 What do you do?

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：詞匯 教學(xué)目標(biāo)：

理解并掌握有關(guān)職業(yè)的單詞。

kind、answer、which能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫(xiě)。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說(shuō)漢語(yǔ)，看漢語(yǔ)說(shuō)單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農(nóng)民

工人

教師

醫(yī)生

廚師

護(hù)士

導(dǎo)入新課學(xué)單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學(xué)生試讀單詞。

學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀單詞。

學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。

E、學(xué)生站起來(lái)讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。學(xué)生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒(méi)有中文，給學(xué)生一兩分鐘時(shí)間，讓他們快速寫(xiě)出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標(biāo)寫(xiě)三遍。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let's learn 及 Let's talk 教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握詢問(wèn)職業(yè)的用法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學(xué)方法：聽(tīng)、說(shuō)、演。教學(xué)用具：錄音機(jī)、圖片。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。導(dǎo)入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學(xué)生回答：I am a pupil.教師問(wèn)：Where do you work? 學(xué)生回答：I work in a school.教師簡(jiǎn)筆畫(huà)卡片帶單詞： Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學(xué)生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學(xué)習(xí)Let's talk 教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，再逐句放，學(xué)生跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。操練

教師出示圖片，問(wèn)答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。指名依圖對(duì)話 效果檢測(cè)

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業(yè)： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Read 教學(xué)目標(biāo)：能理解并會(huì)讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握與職業(yè)話題相關(guān)的句式。教學(xué)方法：聽(tīng)、說(shuō)、講授法 教學(xué)用具：錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語(yǔ)把課文講給學(xué)生聽(tīng)，然后再用漢語(yǔ)翻譯一遍。學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍，記下聽(tīng)到的單詞。教師領(lǐng)度課文兩遍。

學(xué)生分三人為一組讀課文，達(dá)到能熟讀課文的程度。學(xué)生分角色朗讀課文。效果測(cè)試：

教師提出問(wèn)題。學(xué)生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學(xué)反思：

Lesson 12

Revision

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的15個(gè)單詞、詞匯。教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合本冊(cè)的詞匯復(fù)習(xí)所涉及的音標(biāo)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫(xiě)出英文。

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)拼讀someone net

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)易混元音和輔音 教學(xué)難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律 教學(xué)易混點(diǎn)： 元音的復(fù)習(xí)。教學(xué)方法：

集中學(xué)習(xí)詞匯、分散鞏固。教具準(zhǔn)備：

復(fù)讀機(jī)

2、本課單詞卡片。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)Let's sing 全班齊讀Let's sing 復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)“Read” 指名分段朗讀“Read”內(nèi)容 新授。

復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)元音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)易混元音。板書(shū)： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復(fù)習(xí)雙元音。

Light

roll

hour 復(fù)習(xí)輔音：

thirty

theirs

child 復(fù)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復(fù)習(xí)本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領(lǐng)讀本課單詞。指名領(lǐng)讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說(shuō)中文，學(xué)生說(shuō)英文。

布置作業(yè)。

熟記本課單詞。家長(zhǎng)檢測(cè)。練習(xí)題。

選出畫(huà)線部分讀音與眾不同的一項(xiàng)。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe 5()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫(xiě)出下列各詞。woman_______（復(fù)數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復(fù)數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動(dòng)詞）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Read的1-5自然段 教學(xué)目標(biāo)：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊(cè)所學(xué)交際用語(yǔ)自由對(duì)話。

通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀課文和相關(guān)練習(xí)，更深入地復(fù)習(xí)鞏固there be句型的各種用法。教學(xué)重點(diǎn)：

there be句型的各種用法。教學(xué)難點(diǎn)： Read 的閱讀 教學(xué)方法： 講授法

教學(xué)用具：

復(fù)讀機(jī)

本課單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查

教師帶領(lǐng)全班一起唱本冊(cè)學(xué)過(guò)的英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)英文寫(xiě)出漢語(yǔ)意思。

在黑板上寫(xiě)出單詞的音標(biāo)，學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，說(shuō)出詞義。導(dǎo)入新課。

教師用自己的語(yǔ)言介紹本課閱讀大意。畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，寫(xiě)出關(guān)鍵詞，教師復(fù)述故事。

播放錄音，學(xué)生對(duì)照簡(jiǎn)筆畫(huà)及關(guān)鍵詞復(fù)述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個(gè)“…”另一個(gè)…“ 此句通常只能用于兩個(gè)，兩類或兩部分事物或人中形成的語(yǔ)句中。操練：

教師帶領(lǐng)全班復(fù)述。學(xué)生看圖復(fù)述。全班共同復(fù)述?；卮饐?wèn)題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習(xí)題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Read的第６-９自然段。教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)復(fù)習(xí)本冊(cè)主要句型there be句型，能用本冊(cè)所學(xué)的交際用語(yǔ)自由對(duì)話。能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，部分學(xué)生能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進(jìn)性復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用there be句型。教學(xué)難點(diǎn)：

Read的理解和復(fù)述。教學(xué)用具：

復(fù)讀機(jī)和本課單詞。教學(xué)方法： 講授法

教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)檢查。

全班齊唱本冊(cè)英文歌曲。復(fù)習(xí)本課詞匯。

指名學(xué)生朗讀或復(fù)述上一課時(shí)的閱讀內(nèi)容。導(dǎo)入新課。

教師可用英語(yǔ)復(fù)述上一課時(shí)的閱讀內(nèi)容。

根據(jù)閱讀６-９段內(nèi)容，教師可在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，并寫(xiě)出關(guān)鍵詞，邊畫(huà)邊用英文復(fù)述。

播放錄音，聽(tīng)錄音。理解中文含義。

” like“作為動(dòng)詞，意思為喜歡，這是一個(gè)常用英文單詞，后可接名詞、動(dòng)名詞和不定式作賓語(yǔ)。

例如：I

like you.我喜歡你。

I

like you very much.我非常喜歡你。

I

like listening to music very much.我非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋(píng)果。要注意 Like doing sth.表示習(xí)慣性動(dòng)作，而Like to do則強(qiáng)調(diào)一次性的或未發(fā)生的動(dòng)作。

B、” What“是引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句的疑問(wèn)代詞。

如What do you like?你喜歡什么？

另外，它還可以修飾名詞引導(dǎo)疑問(wèn)句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機(jī)器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過(guò)媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動(dòng)詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。

教師帶領(lǐng)全班一起對(duì)照簡(jiǎn)筆畫(huà)及關(guān)鍵詞復(fù)述課文。看圖復(fù)述。

全班共同復(fù)述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習(xí)題。選擇填空

They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in

B on C at 把下列短語(yǔ)譯成漢語(yǔ)。at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone _________

第四篇：PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

2018年

月

日

第周 星期

Unit 1 my school教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is ……..That is ……….Is this …….?.Is that …….? Yes，it is./No, it isn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is.No, it isn’t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

2018年

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第周 星期

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

2018年

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第周 星期

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。

2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

2018年

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第周 星期

3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。

5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。

三、鞏固練習(xí)

1、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。

2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden.Water the flowers.教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

2、播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二、教學(xué)新課

1、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school?

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第周 星期

Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

三、鞏固練習(xí)

1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。

2、看Let’s do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第5頁(yè)并背誦 Let's do。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: Where is the teachers' office?

B: It's...A: Is this...?

B: Yes, it is./No, it isn't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組

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合er。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

二、教學(xué)新課

1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?

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第周 星期

3、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。

4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)：做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。

四、布置作業(yè)：聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思2018年

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第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。

3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

3、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

二、教學(xué)新課

1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。

2、教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden.教師再問(wèn)：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：

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In the library.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。

3、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，This is the computer room.教授其余五個(gè)生詞。

4、聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?

四、布置作業(yè)：讀課文第8頁(yè)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)This is the library.That is the playground.。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并填空。

2、聽(tīng)錄音并排序。

3、看一看并畫(huà)圈。

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第周 星期

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第10頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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Unit 2 What time is it？

教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動(dòng)。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日常活動(dòng)，如：It's time for English class．It's time to go to school．

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

2018年

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第周 星期

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

2018年

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第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個(gè)短語(yǔ)的句子。

3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生日常口語(yǔ)訓(xùn)練。

2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第64頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。

3、教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生

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第周 星期

將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2、看與聽(tīng)

學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。

3、模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …”

2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、聽(tīng)Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

月

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第周 星期

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。

2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …

3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。

2、教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問(wèn)：Why ? 學(xué)生答：He is hungry.教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree.2018年

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等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

二、教學(xué)新課

1、Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。

課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。

四、布置作業(yè)

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第周 星期

1、讀課文第15頁(yè)并背誦 Let's do。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)girl, bird, nurse, hamburger四個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: What time is it?

B: It's...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

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第周 星期

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry!Oops , I’m ready.等單詞和短句。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點(diǎn)：

1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。

2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以次導(dǎo)入課文。

二、教學(xué)新課

1、教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

2、看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生

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第周 星期

理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。

3、聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

4、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to….來(lái)表述。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第17頁(yè)的Let’s talk。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思：

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第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

二、教學(xué)新課

1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock.It’s time for……

2、教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s 4:

35、school is over.教師接著問(wèn)：School is over.Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.3、教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)It’s time to go to school。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’s time to……為下一

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課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

4、聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。

三、鞏固練習(xí)

1、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.2、完成Let's play。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It's...寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“What time is it? It's...”的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)T What time is it? It's...教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日?？谡Z(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It's...練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀并排序。

2、聽(tīng)錄音并排序。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

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5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第20頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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Unit3 weather教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 ：能正確的用It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，2018年

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讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

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第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I …?” 問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。

二、教學(xué)新課

1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書(shū)。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà), 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

2018年

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三、鞏固練習(xí)

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

1、熟讀并背誦第24頁(yè)的Let’s talk。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

2、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~weather的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P25）。

二、教學(xué)新課

1、教師說(shuō)：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

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3、教師提問(wèn)：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問(wèn)：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

7、請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說(shuō)：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說(shuō)：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s cold in Harbin.35

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提問(wèn)：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s hot in Hong Kong.10、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問(wèn)：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

2、完成Let's chant。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第25頁(yè)并背誦 Let's chant。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

月

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第周 星期

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)arm, car, card, ball, tall, wall五個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):

A: Can I go outside now?

B:...A: Can I have some soup? B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格

2018年

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第周 星期

式正確的目的。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1、抄本課單詞4+1模式

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?

2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點(diǎn)：It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱第25頁(yè)的Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：What’s the weather like in …?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is…(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。)

二、教學(xué)新課

1、教師提問(wèn)：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。

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2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解How about…?的功能。

4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

5、教師提問(wèn)：What's the weather like in New York? How about Beijing?

6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、完成Let's play部分。操練句型： A：What’s the weather like in …? B：It’s … How about…? A：It’s …

四、布置作業(yè)

1、給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問(wèn)當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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第周 星期

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能夠看懂/聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單 表達(dá)天氣情況。

3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、世界地圖一張。

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s … in…

教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2、教師提問(wèn)：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教學(xué)新課

1、播放第25頁(yè)的Let’s chant部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。

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2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

4、一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。

6、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。

7、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。

教師問(wèn)：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

6、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Is it… in …?

B：Yes./No.It’s … in…

７、學(xué)生用It’s … in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s … in…。

2、看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（In …）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s …)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，42

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教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

1、讀課文第28頁(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.寫(xiě)句子。

2、能聽(tīng)懂錄音。

3、會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。

4、能聽(tīng)懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、日常口語(yǔ)交流。

2、Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習(xí)說(shuō)句子。

2、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

1、讀短文并回答問(wèn)題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)

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生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。）

2、聽(tīng)錄音并打勾。

3、看一看并連線。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解Story time 的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1、唱第30頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

2、聽(tīng)錄音并跟讀Story time。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

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Recycle 1 教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：Read aloud.Listen, circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.Read and write.Read and circle.2、單元教學(xué)重點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

3、單元教學(xué)難點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1—3單元的目標(biāo)語(yǔ)言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

2、復(fù)習(xí)1—3單元Let's spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及1—3單元的單詞卡。

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師

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主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

2018年

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第周 星期

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the library.Do you have a jacket?”等。

2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：句子“We have a show in the library.Do you have a jacket? ”的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”

2、1－3單元的口語(yǔ)交際。

二、教學(xué)新課

1、教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的show。教師在黑板上出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。在聽(tīng)，看之前，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。（What time does it begin? Where?）

3、教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。

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第周 星期

4、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、鞏固練習(xí)

1、出示對(duì)話中的5幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。

2、請(qǐng)同學(xué)把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類推。）

四、布置作業(yè)

1、同桌演一演第32頁(yè)的對(duì)話。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

2018年

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第周 星期

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂Listen, circle and match并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)1－3單元的語(yǔ)音知識(shí)。

2、能看懂Look, ask and answer并回答三個(gè)問(wèn)題。

3、能聽(tīng)懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1－3單元的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1－3單元的語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

1、教師播放第三單元的歌曲，學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)天氣的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、教學(xué)新課

1、教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并連線，；第三遍聽(tīng)音并核對(duì)答案。

2、完成Look, ask and answer：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個(gè)問(wèn)題，然后全班展示，教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，最后讓學(xué)生把答句寫(xiě)下來(lái)。

3、教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并打勾；第三遍聽(tīng)音并核

第五篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb。

(2)了解單詞 sheephencowhorsegoatlamb的復(fù)數(shù)形式。

2．能力目標(biāo)：

把所學(xué)新單詞靈活運(yùn)用到句型 Whatarethey?

Theyare…。

3．情感目標(biāo)：

掌握本節(jié)課新單詞的單復(fù)數(shù)并能進(jìn)行語(yǔ)言交際，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握單詞sheephencowhorsegoatlamb的復(fù)數(shù)形式。

2.運(yùn)用句型 Whatarethey?Theyare…

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、課件、單詞卡、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．教師提問(wèn)：Doyouloveanimals?

出示狗的圖片問(wèn)； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a dog.What is it? It is a cat.What is it? It is a monkey.What is it? It is a rabbit.二、新授

1．再根據(jù)chant,引出與本課的課題，出示課題：Unit 6AtaFarm

2．Learnnewwords

(1)sheephencowhorsegoatlamb

(出示課件，學(xué)讀單詞和其復(fù)數(shù)，齊讀單詞，readafterme…)

5．認(rèn)圖鞏固單詞，教師領(lǐng)讀。

6．Readbyyourselfnewwords.三、鞏固復(fù)習(xí)

1．小游戲：猜單詞

2．大.小聲

3．教師指圖片學(xué)生說(shuō)單詞。

4．引出句型What are they? They are…

5．應(yīng)用Whatarethey?Theyare…句型

6．分組讀句子

7．學(xué)唱句子歌曲

8．用句子猜動(dòng)物

9.Let’s chant

四、布置作業(yè)：

利用所學(xué)的動(dòng)物編寫(xiě)與老師編寫(xiě)的chant相似的chant.六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6AtaFarm What are they? They are…sheep圖片sheep圖片 hens圖片hen圖片 cows圖片cow圖片 horses圖片horse圖片 goats圖片goat圖片 lambs圖片lamb圖片