第一篇：蘇教版小學語文三年級上冊練習7教案

習作7 教學目標：

1、學會聯系上下文查字典。

2、積累讀讀背背中描寫意志堅定的8個成語。

3、寫好上下中心要寫對正的字。

4、說說自己喜歡的交通工具,把感受和理由有條理的說清楚。教學重難點：

1、學會聯系上下文查字典。

2、積累讀讀背背中描寫意志堅定的8個成語。

3、說說自己喜歡的交通工具,把感受和理由有條理的說清楚。教學準備： 多媒體課件 教學時間： 兩課時 教學過程：

第一課時

一、教學第一題:學和用 第一部分。

1、審題,指名讀題目。

2、學生自由讀句子,結合句子意思體會“掀”字的意思。3.交流匯報:說說自己認為這個“掀”字應該用那種解釋。4.教師指導:句子中的“掀”的對象是雨衣,并且是完全拿開了,蓋到了花上,結合我們的生活經驗,這與第一種意思“是這單覆蓋的東西向上離開”相符合。第二部分

1、讓學生以學習小組為單位,合作完成下列學習任務: ①自由將句子讀幾遍。

②小組內合作交流,根據句子意思推測加點詞的意思。2.班內交流,所以說自己聯系上下文推測出的加點詞的意思。

3.小組內合作查字典,確定自己的推測是否正確 4 班內交流匯報查字典的結果。由組長記錄下答案。第三部分

布置學生課后運用這種方法解決25課中不懂的生字詞。

二、教學第三題:讀讀背背

1、學生自由的讀,不認識的字可查字典,要熟讀這些成語。2.指名讀成語。

3.邊讀邊寫,將詞語抄寫兩遍后,自由查字典了解詞語意思。4.同座的同學討論每條成語的大概意思。

5.學生練習用這些詞語造句。同座的同學互相練讀,練背。6.你還知道哪些描寫意志堅定的詞語?說一說。齊讀這些詞語。

第二課時

一、教學第二題:寫好鋼筆字 1.認識要寫的字。

2.指名說說這四個漢字結構上的相似點。3．觀察字形，找出特點和規(guī)律。4．學生描寫。5.教師范寫。

6．學生再次寫字，體會字形特點。

二、教學第四題：口語交際 1.交際指導。

本次口語交際，是讓學生介紹一下自己喜歡的交通工具，說說這種交通工具乘坐時的感受及喜歡的理由。目的在于加深學生對交通工具的認識，提高學生口語表達的能力。2.交際例文展示。

我最喜歡的是高鐵。它的外形像一條長龍。它的速度是驚人的，行駛起來像風一樣，窗外的美麗景色都在飛快地往后跑。如此高的速度，車內一點兒也不會晃動，非常的平穩(wěn)。安全提示：

1、在教室、走廊里活動做到輕聲慢步，切忌攀爬、跳躍、投擲、追逐、喧嘩、起哄，教師如發(fā)現有不良言行應及時制止，當面教育；

2、開關門窗、窗簾、燈、水龍頭等正確規(guī)范，確保安全、節(jié)約；電器設備等（白板、水電控制閥、高處的開關）須由教師或專業(yè)人員管理。

第二篇：蘇教版三年級語文上冊第七單元練習7 教案

蘇教版三年級語文上冊第七單元練習7

教案

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練習7

文本分析

主要內容：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。

知識點梳理：

、認識京劇臉譜，了解“紅臉、黑臉、猴臉、白臉”的含義。

2、理解成語的意思。

3、口語交際：小小展銷會。

學習目標：

雙基目標：、運用京劇臉譜進行學用字詞句的練習。

2、讀讀背背成語和古今賢文，能了解大概意思。

3、寫好“捺”筆變“點”的鋼筆字。

4、辦好“小小展銷會”，鍛煉自己的口頭表達能力。

5、學寫毛筆字——基本筆畫“提”。

思維發(fā)展目標：

將所學的知識與生活實際聯系起來，在生活中學會運用。

教學重難點：、充分利用京劇臉譜學用字詞句。

2、創(chuàng)設展銷會情境培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學準備：圖片、小黑板等。

教學時間：三課時

導學設計

第一課時

課時學習目標：

1、認識中國京劇臉譜，了解祖國燦爛的京劇藝術。

2、練習寫好鋼筆字。

一、教學第一題：處處留心

第一部分

（1）

出示京劇臉譜圖，請學生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。

（2）

介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現人物的性格和特點。

（3）

請學生認一認，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎？自由讀說。

（4）

指名說說你了解的內容。

（5）

和同桌交流，試著說說這些臉譜分別指誰。

（6）

請學生連線。

（7）

評一評。

第二部分

（1）

指名讀題目。

（2）

結合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。

（3）

教師總結：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠義，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。

第三部分

（1）

讀讀，想想你最喜歡哪個人物，為什么？

（2）

你知道有關這個人物的故事嗎？和你的同桌交流一下。

（3）

能把你知道的故事講給大家聽嗎？（指名講故事）

要求：聲音響亮，態(tài)度大方。

學生十分鐘

畫畫臉譜、看了這么多，想給你喜歡的歷史人物畫張臉譜嗎？

2、根據他較為特別的性格，你覺得應該用什么顏色？兇殘的黃色，暴躁的綠色，有心計的藍色，皆而有之確定主色后可以至少選用三種顏色。注意：一般地講，劇中溫文爾雅、清秀瀟灑的文人武人不勾繪臉譜。

3、其實臉譜并不難畫，他的左右基本對稱，每一類型的人物又大致差不多，動手試一試吧！（也可臨摹已發(fā)下的臉譜）

4、播放錄象《雁蕩山》選斷，學生在京劇聲中勾臉譜。

二、教學第三題：寫好鋼筆字

、指名讀題。

2、指導

（1）出示卡片“述、淡、趣”。

（2）讀一讀

（3）指導觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應該要提醒大家注意的。指名說。

（4）教師范寫，引導學生觀察，重點強調捺要寫成點。

3、練習。

（1）請學生練習描紅、仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要改為點？

（2）指名學生說說自己的想法。

（3）反饋：展示寫得好的作品，進行表揚評點；指出存在的問題，進行糾正性練習。

（4）教師小結。

第二課時

課時學習目標：

1、讀讀背背成語和古今賢文。

2、練習寫毛筆字筆畫：提

一、教學第二題：讀讀背背

、指名讀題目，弄清本題要求。

2、教學第一部分。

（1）出示八條成語。

（2）學生自由讀，不認識的字可查字典或者請教老師或同學。

（3）指名讀成語，做小老師領讀。

（4）教師范讀。（讓學生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關系）

（5）同桌討論每條成語的大概意思。

（6）學生練說所了解的成語含義。

第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴明紀律，第三組告訴我們一個膾炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的計謀。

（7）練習：自由讀，同桌互相練背。

（8）反饋：指名試背，集體背誦。

3、教學第二部分

（1）自由朗讀這段“賢文”，要求讀準字音，讀通語句。

（2）教師范讀，要求學生邊聽邊體會這段“賢文”的含義。

（3）指名讀：你讀懂了哪句話？能結合你的生活實際，舉個例子嗎？

（4）有沒有不理解的地方？誰能幫他解答。

（5）練習：給學生充分的時間自由練讀，練習背誦，同桌互相試背。

（6）反饋：檢查朗讀（要求學生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來），檢查背誦。

二、教學第五題：學寫毛筆字、今天我們學習“提”的寫法?！疤帷庇小疤帷焙汀柏Q提”。

2、教師書寫“提”。

（1）指導運筆方法：起筆逆鋒，向左上入紙，旋即向左轉折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。

（2）學生練習書寫“提”。

3、教師書寫“豎提”。

（1）指導運筆方法：是豎與提連寫的復合筆畫。起筆方法同豎。行筆至“提”處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同“提”。

（2）學生練習書寫“豎提”。

第三課時

課時學習目標：口語交際，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，并標出價格。

、審題

（1）

讀題目，說說題目有幾個要求。

（2）

教師進一步明確本次口語交際的要求。

2、指導

（1）

談話，宣布班級舉辦小小展銷會。

（2）

交流指導。

明確交流要求。

A、賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內容要詢問清楚，并商定價格。

B、交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。

學生十分鐘、學生先分小組介紹自己帶來的物品。

2、請每一小組長做推銷員，組員們分別當一次小顧客，上前去要價、講價，買到自己喜愛的物品。

3、討論：當一名聰明的顧客，要學會哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會講價錢，要會辯質量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。

4、評選“聰明小顧客“。面對幾名”超級推銷員“自愿上臺爭當“小顧客”的同學，誰能在講價錢，辯質量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得“聰明小顧客”稱號，并同時獲得小紅花獎章一枚。

5、再以四人一組進行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產品賣個好價錢；再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西。

導學反思

拓展閱讀

京劇臉譜

【定義】

臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。

【特點】

臉譜的主要特點有以下三點：

一、美與丑的矛盾統(tǒng)一；

二、與角色的性格關系密切；

三、其圖案是程式化的。

臉譜對于不同的行當，情況不一?！吧?、“旦”面部化妝簡單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。而“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復雜，特別是凈，都是重施油彩的，圖案復雜，因此稱“花臉”。戲曲中的臉譜，主要指凈的面部繪畫。而“丑”，因起扮演戲劇角色，故在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。

中國京劇臉譜藝術是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術門類，在國內外流行的范圍相當廣泛，已經被大家公認為是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。

臉譜于舞臺，大家在有些大型建筑物，商品的包裝，各種瓷器上以及人們穿的衣服上都能看到風格迥異的臉譜形象。這遠遠超出了舞臺應用的范圍，足見臉譜藝術在人們心目中所占據的地位，說明臉譜具有很強的生命力。許多國際友人、國內的有識之士出于對中國戲曲臉譜的好奇與喜愛，都在探索臉譜的奧秘【臉譜的類別】

大家看到的臉譜大致可以歸納為兩大類，一類是工藝美術性臉譜。這類臉譜是作者根據自己的思維想象，在石膏材質的臉形上，用繪畫，編織，刺繡等手法制作出形態(tài)各異，色彩圖案變化多樣的臉譜制品，這類臉譜具有一定的觀賞價值！另一類是舞臺實用臉譜。這類臉譜是根據劇情和劇中人物的需要，演員用夸張的手法在臉上勾畫出不同顏色，不同圖案和紋樣的臉譜。

【臉譜的起源】

關于舞臺臉譜的起源有幾種說法，一種是源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或代面，是為了歌頌蘭陵王的戰(zhàn)功和美德而做的男子獨舞，說的是蘭陵王高長恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面，屢屢得勝。人們?yōu)榱烁桧炋m陵王創(chuàng)造了男子獨舞，也帶面具。戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點，相貌特征，身份地位，實現豐富的舞臺色彩，美化舞臺的效果，舞臺臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。

【相關臉譜的介紹】

紅色臉象征忠義、耿直、有血性，如：“三國戲”里的關羽、《斬經堂》里的吳漢。

其他：有諷刺意義，表示假好人。

關羽（紅整臉）

黑色臉既表現性格嚴肅，不茍言笑，如“包公戲”里的包拯；又象征威武有力、粗魯豪爽，如：“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵，“楊排風”中的焦贊。

其他：表示陰陽中的陰，用于鬼魂。膚色較黑或面貌丑陋。

張飛（黑十字門蝴蝶臉）

白色臉表現奸詐多疑，如：“三國戲”里的曹操、《打嚴嵩》中的嚴嵩。

曹操（白整臉）

藍色臉表現性格剛直，桀驁不馴，如：《上天臺》中的馬武，《連環(huán)套》里的竇爾墩。

竇爾墩（藍花三塊瓦臉)

紫色臉表現肅穆、穩(wěn)重，富有正義感，如：《二進宮》中的徐延昭，《魚腸劍》中的專諸。

其他：面色不好，丑陋。

張郃（紫三塊瓦臉)

金色臉象征威武莊嚴，表現神仙一類角色。如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。

大鵬（金色象形臉）

綠色臉勇猛，莽撞。如：《白水灘》里的徐世英

其他：綠林好漢。

黃色：一般表現性格猛烈。如《南陽天》中的廉頗。

褐色和粉紅色：表現比較正直的老人。

金、銀色：用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神。有時也用于一些比較有法力的精怪。

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第三篇：蘇教小學三年級上冊語文集體備課計劃

三年級語文集體備課計劃

集體備課是上好課的前提和保障。集體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，并結合本年級學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，真正實現資源共享，使年級內語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合以往集體備課的經驗，特制定本年級集體備課計劃。

一、指導思想：

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學的有效性。

二、工作目標：

1、每周開展一次業(yè)務學習活動，在本組內形成教研之風、互學之風，創(chuàng)新之風，共同提高本年級的教育教學水平。

2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。

3、積極參加教科研活動，組織年級組內老師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

三、集體備課制度

1、集體備課由三年級語文教師參加，由組長根據教學內容做出相應安排。

2、主備教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應閱讀主備教師教案，并對教案及主備教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

4、主備教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發(fā)言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級老師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫學習心得。

2、認真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學生為主體，努力創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注重培養(yǎng)學生的問題意識，實踐能力，探索意識與創(chuàng)新意識。

3、認真做好年級內學生的提優(yōu)補差工作，盡量照顧好班級內的學困生，幫助他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數學教學質量。

第四篇：蘇教版三年級下冊語文練習7教案

練習7 教學目標

1、看圖認識五種花。讀懂兩則謎語，并能猜出是什么花。

2、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。

3、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。

4、熟記八條成語。

5、學寫毛筆字，寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。

6、口語交際：練習以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。教學重難點

1、練習寫片段，積累成語。

2、能通順的述說照片的來歷，畫面中人物的動作、神情，照片背后的故事要說清楚。教學準備

1、讓學生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片

2、教師準備課件 教學時間

3課時 教學過程

第一課時【88】

學用字詞句

教學第一部分

1、審題

（1）指名讀題目

（2）明確練習的要求

2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準字音。

3、投影出示這這五種花朵，請學生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機讓學生說出花名。郁金香是荷蘭的國花，目前全世界已擁有8000多個品種，被大量生產的約150種。它色彩艷麗，變化多端，以紅、黃、紫色最受人們歡迎。

櫻花在世界各地都有栽培，以日本櫻花最為著名，共有200多個品種。因此，日本被譽稱“櫻花之國”。櫻花的生命很短暫。在日本有一民諺說：“櫻花7日”,就是一朵櫻花從開放到凋謝大約為7天，整棵櫻樹從開花到全謝大約16天左右,形成櫻花邊開邊落的特點。

杜鵑花又叫映山紅、艷山紅、艷山花、清明花、山石榴等。全世界900多個品種，中國有近600種。五彩繽紛的杜鵑花，喚起了人們對生活熱烈美好的感情，它也象征著國家的繁榮富強和人民的幸福生活。杜鵑花有深紅、淡紅、玫瑰、紫、白等多種色彩。當春季杜鵑花開放時，滿山鮮艷，像彩霞繞林，被人們譽為“花中西施”。杜鵑花通常為5瓣花瓣，在中間的花瓣上有一些比花瓣略紅的紅點。

曇花一般在6至10月晚上8～9點鐘以后開花，盛開的時間只有3～4個小時，非常短促。曇花開放時，花筒慢慢翹起，將紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的、潔白如雪的大花朵就開放了?？墒侵?～4小時后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現”！

牡丹是我國特有的名貴花卉，花大色艷、雍容華貴、富麗端莊、芳香濃郁，而且品種繁多，有“國色天香”、“花中之王”的美稱，長期以來被人們當做富貴吉祥、繁榮興旺的象征。以洛陽、菏澤牡丹最富盛名。

4、請學生在書中連線，并校對。

5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。

教學第二部分

1、審題

2、指導

（1）自讀謎語，不認識的字查字典解決

（2）指名讀并讓學生說說從謎語中看出每種花各有什么特點？

（3）猜一猜并說出為什么這么猜

（4）隨機出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學生進一步感受這兩種花的特點（荷花可以讓學生回憶所學課文）

教學第三部分

1、你們能抓住花的特點給大家出兩個有關花的謎語嗎？不能自己說出花名，要讓大家猜出來。示例：

幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。遠看蝴蝶在飛舞，迎來春天喜洋洋?。ㄓ夯ǎ?/p>

尖尖葉子，火紅小花。姑娘用它，染紅指甲。（鳳仙花）大大圓盤竿上掛，八月秋來開黃花。朝著太陽把頭轉，結出籽兒把油榨。（向日葵）

2、指導

（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花。

（2）師生隨機點評

3、練習交流

（1）學生寫句子

（2）請部分學生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對大家不能猜出來的花進行評議

（3）沒有在全班交流的同學與周圍的頭腦光學交流，互相猜

4、反饋

對沒有抓住花的特點的句子，舉一例讓大家口頭修改。

5、學生課后把編寫的謎語做成卡片，布臵一期：謎語花展。

第二課時【89】

一、教學成語

圖片導入：

1、出示插圖，同學們，你看到了什么？

2、學生說說圖片中的內容。今天，我們要來學習八個和這幅圖有關的成語。

教學八個成語

1、回想成語學習方法。

2、要求學生自由讀成語，讀準字音，同桌互相讀成語。

3、指名朗讀，糾正讀音。

4、理解成語的意思：你了解哪個成語的意思？教師對學生理解有困難的成語，適當講解

煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。

談笑風生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風趣。

一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。

風平浪靜：指沒有風浪。比喻平靜無事。

4、引導學生發(fā)現每行兩個成語在意思上有關聯，讀起來押韻上口

5、練習背誦。自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再同桌練習背誦。

6、指名背，集體背

二、教學第三題，寫好鋼筆字

1、審題，讓學生弄清楚本題的學習要求。

2、指導。

（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“透”。認讀要寫的這三個字，并了解這三個字的結構。

（2）引導觀察字形，發(fā)現每個字都有兩個捺。學生仔細觀察，發(fā)現兩個捺的寫法有不同。

學生仔細觀察教師的寫法，知道兩個“捺”的書寫注意點。

（3）指導書寫“途”。

引導學生觀察字中“點”的寫法。教師范寫“途”，提醒學生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩(wěn)、奔放、有力。

練習。

按上面的步驟和方法，指導學生寫“蓬”和“透”字。提醒學生注意，仿寫時要看清范字，再動筆寫。

1、學生按照要求認真練習描紅、仿影和描寫。

第三課時【90】

課時目標

1、具體生動地介紹“我家的一張照片”，介紹時要注意做到聲音響亮、語句通順，語言具體生動。

2、評價別人的發(fā)言，態(tài)度誠懇，實事求是。教學過程

一、談話導入：

在過去的時光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！

二、審題。

1、啟發(fā)談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？

2、指名朗讀本次口語交際的要求。

三、指導

1、討論說話的順序。

2、按順序試說。

3、班級交流。

4、評議。通過師生共同評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。

（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間、什么地點，什么情況下拍的。

（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

（3）要講真話，心里話，要表達真情實感。

四、練習

1、分組練習。小組內交流，組員之間相互評議。

2、班級交流。小組派代表到講臺上講述，師生共同評議。

五、反饋

1、教師對學生的講話進行簡短的評價，注意要有激勵性，盡量以表揚為主，但也要明確講話過程中明顯的錯誤與不足。

2、再次交流、互相欣賞。

3、學生交換影集欣賞，互相交流，增強了解，進一步練習說話。

六、學生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布臵以“我的美好童年”為主題的照片展覽。

板書設計

練習7

先概括 后具體 態(tài)度大方 聲音響亮

時間 地點 人物 故事

反思

“ 我家的一張照片”是學生比較熟悉的，因此他們就有話可說，而且每張照片或者記錄了學生歡樂的童年，或者留下了學生全家的幸福時光，或者暗藏了一些難忘的故事，學生對于這些事都印象深刻，感受至深，話題的本身就適合學生學習的興趣。學生在學會介紹照片的同時，也學會了做人，學會與人交往。

第五篇：蘇教7上語文賞析

《次北固山下》唐 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

作者借寫長江的風景，表達他客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了他放眼山川的寬闊博大胸襟．

1、本詩的景物描寫達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”表現出一幅什么樣的情景？“闊”表現出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之勢，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。

2、賞析“海日生殘夜，江春入舊年”：殘夜將盡，旭日從海中孕育而出；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。詩句在描述時序交替的景物中，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。

3、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”：表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。

4、.以小景傳大景之神的詩句是“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”

5、將景物擬人化而富有生機的詞語是“生”和“入”。

《赤壁》杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1、“東風”，指火燒赤壁事

2、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”賞析：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。以兩個美女象征國家的命運，諷喻當朝統(tǒng)治者不能抱有僥幸心里。

《浣溪沙》?蘇軾 山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。

1、“黃雞”的本意是黃雞報曉，詩中是指：時間，時光流逝。

2、賞析“誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”：這兩句詩以溪水西流的個別現象，即景生感，借喻抒懷，自我勉勵，表達出詞人雖處困境而老當益壯、自強不息的精神。

3、展開合理的想象，說說詞的上闋描寫了一幅怎樣的畫面。山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽兒。松林間的沙路，仿佛剛洗過，一塵不染，異常潔凈。蒙蒙細雨中傳來了子規(guī)清脆的鳴叫。描寫了一幅清新自然，充滿生機的畫面。

4、這首詞中你讀出了作者怎樣的情懷？ 表現作者熱愛自然，熱愛生活，曠達樂觀的胸懷。也表現了作者老當亦壯，不服老，自強不息的精神。

《十五夜望月》 王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”：詩人在這里并不直接傾訴自己的思念之切；而是采用委婉的疑問語氣：“不知秋思落誰家？”。明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。

2、暗寫詩人望月，點題之筆的詩句：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！?/p>

《水調歌頭》?蘇軾 明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

1、這首詩上闕寫詩人把酒問月，萌生了乘風歸去的奇想，而天上的高寒又使他轉向對人間的喜愛，下闕寫詞人望月懷遠，由感傷離別轉為對離人的祝愿。

2、賞析“人有悲歡離合，月有陰陽圓缺，此事古難全”：人間有離別的痛苦、團聚的歡樂，月亮也會陰藏晴出，月圓月缺。這些事自古以來難得圓全。是自然的常理。包涵人生哲理，表達作者樂觀曠達的胸襟。

3、試對“但愿人長久，千里共嬋娟”中“嬋娟”解釋并對這兩句進行賞析。“嬋娟”——月亮。但愿天下有情人的情誼都能天長地久，即使相隔千里，也可以共享這一輪美麗皎潔的明月。表達了作者對離人的美好祝愿。

《早春呈水部張十八員外》韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

1、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現的景象描繪出來。細雨蒙蒙，春草乍生，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色；走近細看，卻又看不清有什么顏色。以此景描寫早春再恰當不過。

2、賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”：象征大地回春的淡遠草色，遠勝過晚春滿城處處煙柳的景色。這句詩揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的時節(jié)就是在它的萌生階段，它正朝著極盛方向前進，給人以希望和盼頭。

3、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 表達了作者對早春景色的喜愛之情。

《西江月》?南宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

1、這首詞描寫的是一幅農村夏夜圖。上片寫晴，下片寫雨。“蛙聲一片”已透露出天將有雨的信息。

2、“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”：采用了互文的修辭手法，指明月、清風驚動了喜鵲和蟬兒，使它們鳴叫起來了?！绑@鵲”和“鳴蟬”兩句以動寫靜，把半夜“清風”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。

3、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”：通過嗅覺和聽覺來捕捉夏夜景物特征，給人印象鮮明而深刻。表現了詩人對農村生活的熱愛。

《秋詞》劉禹錫自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

1、賞析“自古逢秋多寂寥，我言秋日勝春朝”：自古以來文人筆下的秋天，往往是肅殺、冷清，令人傷感凄涼。而在我看來秋天遠勝初春。詩人一反常情，表達了對秋天的贊美，抒發(fā)了詩人積極樂觀的思想情感。

2、“秋日勝春朝”的理由是什么？ 秋天天高云淡，爽朗明快，在詩人看來更易激發(fā)靈感和激情，使人產生積極奮發(fā)，昂揚向上的精神氣概。詩中蘊含著詩人積極樂觀的思想感情。

3、賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”：詩人抓“鶴飛沖天”的景觀加以描繪，展現出了秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，似乎也載著詩人的一縷詩情，直沖霄漢。在詩人看來“鶴”是不屈的化身，它給予讀者的感受，不僅僅是秋天的生機和色彩，更多的是一種高揚的氣概和高尚的情操。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

1、題目中“聞”的意思是（聽到），“左遷”的意思是（貶官）。

2、“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”既點明了寫此詩的時令是（春末夏初），又渲染了（離恨傷感）的氣氛。

3、“聞道龍標過五溪”點明了朋友“左遷”地點之僻，又表明了作者（對朋友的同情和牽掛）之情。

4、此詩首句出現了兩個具有節(jié)令特點的景物“楊花落”“子規(guī)啼”二者的作用是什么？“楊花落”展現了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；“子規(guī)啼”是哀啼，這是化用了典故，抒寫離別之恨，二者都是以景襯情。

5、試分析“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎，令人回味無窮，表達了詩人對朋友真摯而深沉的牽掛和思念。

《迢迢牽牛星》 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

1、這首詩一共十六句，其中六句都用了疊詞，即迢迢、皎皎、纖纖、盈盈、脈脈。疊詞的使用使這首詩質樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個飽含離愁的少婦形象躍然紙上，意蘊深沉，風格渾成，是極難得的佳句。

2、“河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠，雖只一水之隔卻相視而不得語也?！坝辈皇切稳菟?，和下句的“脈脈”都是形容織女。“脈脈不得語”是說河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。