第一篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事一

二年三班的學(xué)生，調(diào)皮的特別多，王一名算一個(gè)。他上課從來(lái)不帶學(xué)具，也不坐在自己的椅子上。每次上課的時(shí)候，他和下課時(shí)沒(méi)有什么兩樣。不斷同身邊的同學(xué)說(shuō)話、搶別的同學(xué)東西、吵鬧、下坐在教室到后面玩??為此我付出了不少的心血，不厭其煩的一遍遍的和他耐心的說(shuō)，教他如何做，一點(diǎn)點(diǎn)的，他已經(jīng)能夠準(zhǔn)備學(xué)具了。但美術(shù)課上，他還是坐不住。

我想，我需要鼓勵(lì)他，只要他開(kāi)始動(dòng)手，就夸獎(jiǎng)他。在《小魚(yú)游游》一課的教學(xué)中，我巡視到他身邊，他又在那里玩，我問(wèn)：“你為什么不動(dòng)筆畫(huà)呀？”他還是那句“我不會(huì)?！蔽议_(kāi)玩笑的說(shuō)：“我不相信，你肯定會(huì)畫(huà)，只是不想讓我知道吧？”他說(shuō)：“沒(méi)有，老師，我真的不會(huì)。”這時(shí)，我打開(kāi)他的圖畫(huà)本，發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)有一幅畫(huà)，我就說(shuō)“瞧，你畫(huà)得多好呀，還說(shuō)不會(huì)，你騙人。”“那是我媽媽畫(huà)的?！薄班蓿娴膯幔繈寢尞?huà)得這樣好，我們王一名肯定畫(huà)得更好。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？”這時(shí)班里的其他同學(xué)，都說(shuō)“對(duì)。”“王一名要是畫(huà)的話，肯定會(huì)畫(huà)得更好?！边@時(shí)王一名似乎有了動(dòng)力，想償試一下，我趕緊把本子在他面前擺好，說(shuō)“來(lái)，畫(huà)畫(huà)試試。”

幾分鐘過(guò)去了，當(dāng)我再轉(zhuǎn)到王一名身邊時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，一只漂亮的小丑魚(yú)躍然紙上，他正在給小丑魚(yú)上色，色彩搭配，也相當(dāng)好。我趕緊把他的作品拿到前面來(lái)，在全班同學(xué)面前宣布：“同學(xué)們，剛才王一名說(shuō)他不會(huì)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在王一名畫(huà)完了，你們想不想看看他畫(huà)的什么樣子呢？”“想！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我把王一名的作品，投影到黑板上，同學(xué)們不約而同的“哇！”了一聲，都被這條漂亮的小魚(yú)給驚呆了，我鼓動(dòng)大家把掌聲送給王一名，在同學(xué)們的掌聲中，我看到了王一名自信的笑容。

我又稱熱打鐵，對(duì)王一名說(shuō)“現(xiàn)在你創(chuàng)造了一條漂亮的小丑魚(yú)，它還沒(méi)有朋友，再來(lái)給它加幾條好朋友好不好？”王一名認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著圖畫(huà)本歡快的跑回座位。這一節(jié)課，他都是在專心繪畫(huà)中渡過(guò)，而且在今后的美術(shù)課上，我再也看不到調(diào)皮搗蛋的王一名，而王一名在每一節(jié)美術(shù)課上，都會(huì)給我們來(lái)來(lái)讓我滿懷期待的、驚奇震撼的美術(shù)作品。

我的美術(shù)教學(xué)小故事

經(jīng)常聽(tīng)其他學(xué)科的教師羨慕地對(duì)說(shuō)：“你們的課好上，不用從頭講到尾，學(xué)生又感興趣。”我笑笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師肯定不一般。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要我們下工夫來(lái)思考、推敲。什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？

記得那是上寫(xiě)意國(guó)畫(huà)的時(shí)候，戶外陽(yáng)光照射在教室的玻璃窗上，給教室增添了一抹亮麗的色彩；此時(shí)教室里學(xué)生的心情與天氣一般燦爛。在繪畫(huà)之前，我首先講解、演示了幾種墨與色的變化，及墨色混合的作品。接下來(lái)讓學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)，一會(huì)兒，學(xué)生們每人已完成了好幾張習(xí)作，他們把自己的得意之作放在靠窗的桌子上等著晾干，意猶未盡地又拿出新紙開(kāi)始繼續(xù)作畫(huà)??幾分鐘過(guò)去了，再回過(guò)頭看看自己的作品，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)陽(yáng)光一曬，作品的顏色變淺了，但筆觸明顯，沒(méi)有了剛才濕潤(rùn)的光彩與韻味了，一切變得平淡無(wú)奇，感覺(jué)甚是遺憾。

這時(shí)，我隨手拿了一幅畫(huà)，舉得高高的，對(duì)大家說(shuō)：“這幅畫(huà)剛才的顏色很鮮艷，現(xiàn)在為什么變淡了呢？”學(xué)生都不知是什么緣故。我又拿起一幅未完全干透的作品，對(duì)著窗戶一照，光線透過(guò)紙背，畫(huà)面的顏色比剛才淺多了。學(xué)生們露出了疑惑的眼神，這時(shí)，我把平時(shí)的國(guó)畫(huà)創(chuàng)作心得抖出來(lái)：“同學(xué)們，在畫(huà)國(guó)畫(huà)的時(shí)候，不緊要畫(huà)出形體也就是物象，還要注重意境、筆觸，更要注意色墨的深淺，在繪畫(huà)時(shí)墨色比你想要的效果要深一些，干后就會(huì)變得和你預(yù)想的差不多了，否則就會(huì)達(dá)不到你的預(yù)期效果。學(xué)生們聽(tīng)后又開(kāi)始認(rèn)真的調(diào)墨色繪畫(huà)了，我讓畫(huà)完的學(xué)生把畫(huà)自己貼到黑板上展示，很快黑板上貼滿了，多數(shù)同學(xué)畫(huà)完了見(jiàn)沒(méi)地方展示自己的作品，都非常著急，這時(shí)，有個(gè)學(xué)生說(shuō):“老師,我們把畫(huà)貼到玻璃上吧”，我說(shuō)可以呀，對(duì)著太陽(yáng)的玻璃窗上很快貼滿了作品，在陽(yáng)光的映耀下，顯得朦朧迷離意境深遠(yuǎn)，有個(gè)學(xué)生說(shuō)老師我們舉辦個(gè)畫(huà)展吧，就叫‘朦朧畫(huà)派”，我對(duì)學(xué)生的提議大聲叫好，讓班里所有的學(xué)生都來(lái)當(dāng)觀眾、當(dāng)評(píng)委，學(xué)生們一下子沸騰起來(lái)，紛紛當(dāng)起了小評(píng)委小觀眾：你的畫(huà)墨重了些，他畫(huà)得不太像，這幅墨色剛好有意境，那幅畫(huà)表現(xiàn)手法太好了墨色靚麗筆觸鮮明??他們個(gè)個(gè)都像是一個(gè)美術(shù)鑒賞家，津津有味的、眉飛色舞的欣賞評(píng)述著自己的杰作。

快下課了，我按耐住自己萬(wàn)分感慨的心情，請(qǐng)同學(xué)們靜下來(lái)，在同學(xué)們期待的眼神中說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)于今天的活動(dòng)課，你能發(fā)表一下自己的感受嗎？” 學(xué)生1：“我的幾個(gè)好朋友都說(shuō)我的作品太美了，希望我能畫(huà)幾張送給他們呢！”說(shuō)完自信地笑了。

學(xué)生2：“今天，老師我們都當(dāng)起了小評(píng)委小觀眾，舉辦了班級(jí)畫(huà)展，還表?yè)P(yáng)我們有創(chuàng)意，讓我們很有成就感，老師謝謝您！”

學(xué)生3：“今天，雖然我沒(méi)能夠畫(huà)出很好的作品，但是我有信心，下次一定畫(huà)出讓大家滿意的作品，展覽給大家看，老師，我有機(jī)會(huì)的，是嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

??

下課了，本以為學(xué)生的興趣活動(dòng)會(huì)到此為止，走出教室到外面去玩其他的了，意想不到的事情發(fā)生了，他們對(duì)自己的作品是如此地自豪，對(duì)自己的創(chuàng)意是如此地在意與珍惜。只見(jiàn)兩個(gè)平時(shí)畫(huà)畫(huà)不太認(rèn)真的“小調(diào)皮”這時(shí)正在教室外大聲地喊：“快來(lái)！快來(lái)！免費(fèi)參觀！免費(fèi)參觀！??”這時(shí)別班的學(xué)生被他們的喊聲和窗戶上與眾不同的現(xiàn)象深深地吸引住了，都覺(jué)得非常好奇，不約而同地走近教室的窗戶旁參觀起來(lái)了。我站在一旁偷偷地看著，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都在把自己的好朋友叫到自己的作品旁，神氣十足的評(píng)價(jià)自己的作品：“這邊稍淡了點(diǎn)，那邊濃了點(diǎn)??”小畫(huà)家的臉上寫(xiě)滿了驕傲與自豪。要知道很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有這種待遇呢！今天，他們是這個(gè)舞臺(tái)的主角，他們?cè)谂d奮與成功的娛樂(lè)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

我和學(xué)生的故事三

在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛(ài)的課之一。課堂里，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來(lái)展現(xiàn)他們腦海中的世界?；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)工作，除了欣慰自己能完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外，那些天真活潑的孩子們的影子還時(shí)時(shí)縈繞在我的腦海里。

特別是四年級(jí)的一位學(xué)生給我留下了深刻的印象。他從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的性格孤僻、缺乏自信、常常拖欠作業(yè)到能夠積極思考、踴躍發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)，短短的一個(gè)學(xué)期里他在美術(shù)課中有了極大的變化。這位男生名叫張國(guó)臣，是四年級(jí)的學(xué)生。初識(shí)郜任飛同學(xué)，是在剛?cè)雽W(xué)的第一節(jié)美術(shù)課上，我讓全班小朋友畫(huà)一張自己最拿手的畫(huà)，全班幾乎都拿起了畫(huà)筆，惟獨(dú)郜任飛同學(xué)靜靜地趴在桌子上，我問(wèn)他為什么不畫(huà)？他什么也不說(shuō)，只是搖搖頭。我告訴他：畫(huà)畫(huà)很有趣，只要你大膽畫(huà)，即使是亂涂亂畫(huà)，也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我讓他用點(diǎn)、圈和線試著亂涂幾下，然后讓他在這里邊找圖形，并涂上顏色。于是，他勉強(qiáng)進(jìn)行了第一張作業(yè)的練習(xí)。接下來(lái)的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)郜任飛同學(xué)經(jīng)常不帶學(xué)習(xí)用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)有拖欠。我知道這是自卑心理在作怪！想要徹底改變他，必須建立他的自信心，因?yàn)樽孕攀谴龠M(jìn)健全人格形成的必備條件。于是，在美術(shù)課中我極力關(guān)注他，對(duì)他的些許進(jìn)步就鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我偶爾會(huì)看到他的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽(yáng)光。

開(kāi)學(xué)一個(gè)多月后的一天，張國(guó)臣悄悄地走近我身邊，低聲對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我?guī)?lái)很多漂亮的彩紙，您這節(jié)課要教我們做什么呢？”我感到一陣驚喜，他終于從一個(gè)沉默的男孩到主動(dòng)開(kāi)口找老師說(shuō)話，這是多么可喜的一步！我問(wèn)他：“你喜歡上美術(shù)課嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我鼓勵(lì)他：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。這節(jié)課中，我注意觀察郜任飛，他做得多么認(rèn)真呀！是呀，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感，將幫助學(xué)生終身受益。張國(guó)臣一天天在進(jìn)步，他不但能堅(jiān)持帶齊學(xué)習(xí)用具，而且能舉手發(fā)言了。特別讓我感動(dòng)的是他的作業(yè)經(jīng)常是別具一格，頗有自己的特色。

張國(guó)臣同學(xué)的行動(dòng)已證明了他能行，從他的變化中我看到了希望，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是小天使，他們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。送走了一個(gè)季節(jié)，迎來(lái)了充滿希望的新學(xué)期，我祝?？蓯?ài)的陳錦勝同學(xué)能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成為一名獨(dú)立、自信、優(yōu)秀的好學(xué)生。

我和學(xué)生的故事四

學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)了然于心。采取引導(dǎo)的方式讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)計(jì)劃，一定不要強(qiáng)迫學(xué)生，讓其自由選擇。

我在講述一手工課時(shí)，引導(dǎo)著學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，以手為原型畫(huà)出各種圖案，學(xué)生都興致勃勃地畫(huà)起來(lái)。我在前面用彩碟布置了紅、黃、綠、紫等幾種顏料，并沒(méi)有進(jìn)行特別地說(shuō)明，只是告訴學(xué)生如有需要可到前面取來(lái)用。此時(shí)，教室沉浸在一片喜悅自由的氣氛中。學(xué)生們有很多的奇思妙想，有的以“手”為原型畫(huà)出了兩只爭(zhēng)斗的面紅耳赤的大公雞，它們的大尾巴可真漂亮，紅黃綠條條相間，五彩繽紛。還有的學(xué)生畫(huà)出了一只只象征和平的白鴿，白鴿那潔白的羽毛就像學(xué)生那純潔的心靈，那么美好。這時(shí)，我的視線中出現(xiàn)了一個(gè)平時(shí)在班里并不起眼的小女孩。她慢慢地走到顏料前，挽起她的小袖子，伸開(kāi)小小的手，把她的左手上涂滿了大紅色，又伸出了右手的中指沾滿了綠色。我走在后面跟她回到了座位，只見(jiàn)她把左手往紙上一印，有了一個(gè)紅紅的小手印。我迷惑了，不知她下一步要干什么。只見(jiàn)她又把右手的中指往紅手印下一按，我恍然大悟，哇，好漂亮的一朵花呀！那紅的花，綠的葉真是好看。面對(duì)這樣的情景，我的心里泛起了一陣陣的漪漣，多么聰明了學(xué)生，多么美好的畫(huà)面！我被深深地感動(dòng)著。同時(shí)，我的心里也涌出了一種感覺(jué)――漸愧。當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)備顏料只是想讓學(xué)生做畫(huà)面的點(diǎn)綴用，并沒(méi)有想到可以用這種方法“畫(huà)”出如此富有想像力的畫(huà)面，我覺(jué)得自己身上的擔(dān)子很重。作為一名美術(shù)老師自身的綜合素質(zhì)是多么重要呀！所以我們?cè)谏厦佬g(shù)課時(shí)，應(yīng)該是全方位的導(dǎo)演，既要準(zhǔn)備好各種方案，同時(shí)又要善于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。讓學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)學(xué)習(xí)的前臺(tái)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合性創(chuàng)新能力。

第二篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生之間的故事

當(dāng)教師幾年了，和學(xué)生朝夕相處的日子里，有歡樂(lè)、有悲傷，送走了一批批學(xué)生，看到他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步是我最大的快樂(lè)。

作為一名教師，首先就應(yīng)該有顆公平公正的心，我也始終堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中做到公正、公平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，和學(xué)生作朋友，了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，在學(xué)生與家長(zhǎng)中得到較多的信任與支持。

我班有一名叫張杰的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)上課總是心不在焉，而且還經(jīng)常在課堂上打盹睡覺(jué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣。課間偶爾還聽(tīng)到他說(shuō)臟話，與同學(xué)很不團(tuán)結(jié)，我經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)告他的狀。隨后，我就查閱了他的各科成績(jī)，都不是特別的理想，使我大為吃驚的是，他的英語(yǔ)成績(jī)竟然是40幾分。針對(duì)這名學(xué)生的特點(diǎn)，我開(kāi)始找他談心，但是他很少開(kāi)口講話，所以效果不理想，毛病也沒(méi)改掉。我不厭其煩的和他溝通交流，他慢慢的也敞開(kāi)心扉，給我說(shuō)他家里的一些情況。通過(guò)了解，這名學(xué)生的父母平時(shí)不在家，由爺爺奶奶帶,爺爺奶奶對(duì)孩子比較溺愛(ài),久而久之養(yǎng)成了孩子的不良習(xí)慣，我針對(duì)他這個(gè)特點(diǎn)，先與孩子父母及時(shí)溝通,說(shuō)明這樣做對(duì)孩子今后發(fā)展的不利因素，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，是孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正當(dāng)?shù)囊蠹议L(zhǎng)支持，不正當(dāng)?shù)囊髴?yīng)給予制止。

張杰同學(xué)告訴我，他初中的時(shí)候英語(yǔ)學(xué)習(xí)就一直很吃力，英語(yǔ)基礎(chǔ)特別差，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)興趣。針對(duì)他的這種情況，我?guī)椭贫饲袑?shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，利用課余時(shí)間，我把英語(yǔ)的音標(biāo)知識(shí)重新幫助他學(xué)了一遍，然后教他拼讀單詞，慢慢地他能夠自己拼讀單詞了。隨后，我每天讓他背誦5個(gè)單詞，從最基本的開(kāi)始抓起。第二天上課，我會(huì)找他上黑板來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，從最開(kāi)始能寫(xiě)一個(gè)到最后一個(gè)都不錯(cuò)，我抓住每一次機(jī)會(huì)對(duì)他點(diǎn)滴的進(jìn)步在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，慢慢的他也有了信息，上課也不在睡覺(jué)了，上課還能積極的參加課堂活動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力以及我的鼓勵(lì)，課堂上的關(guān)注，他改變了很多，性格開(kāi)朗了，英語(yǔ)成績(jī)提高了，其他科目也慢慢地趕了上來(lái)。家長(zhǎng)也沒(méi)想到孩子進(jìn)步這么快，家長(zhǎng)放心了，孩子也開(kāi)心了。通過(guò)這名學(xué)生的進(jìn)步使我更好的理解教育離不開(kāi)老師的細(xì)心教育，只要你用心，用真心去教育每一個(gè)孩子，孩子們一定會(huì)有很大的進(jìn)步的?？吹綄W(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，是我們做老師的最大成功。學(xué)生的特點(diǎn)是天真、頑皮，所以要用心去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。

教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，只要用你的真心、熱情，就會(huì)得到學(xué)生及家長(zhǎng)的信任，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，真心祝愿他在以后的考試中，考出自己的最佳水平，成為一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上的人。

第三篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

鄭曉娟

時(shí)光如梭，彈指之間我的教師生涯已有三十年左右了，回想這幾十年來(lái)，與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，腦海中就尤如放電影般的浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的鏡頭，有太多太多值得我記下并珍藏的片段，讓我回味一生，一生回味。尤其是和那些問(wèn)題學(xué)生的故事更讓我記憶猶新。

他叫劉某，我們的初次相識(shí)是這樣的，上課鈴響后，我走進(jìn)教室說(shuō)道：“上課?！薄捌鹆??！薄巴瑢W(xué)們好！”“報(bào)??告??”聲音懶散而且無(wú)力。“哈哈哈哈??”打開(kāi)教室的門(mén)，一個(gè)黑黑瘦瘦的男生，耷拉著小腦袋，一副若無(wú)其事的樣子站在門(mén)口。由于正在上課，所以我只能點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他進(jìn)教室。授課過(guò)程中，我暗暗注意了他幾回，發(fā)現(xiàn)他一直在自顧自地做著一些小動(dòng)作，我講的內(nèi)容似乎與他無(wú)關(guān)。他就是全校鼎鼎大名得鬧將“劉某”，上課遲到毫不在乎，整天惹是生非，對(duì)待老師和家長(zhǎng)的批評(píng)教導(dǎo)聽(tīng)不進(jìn)去，根本無(wú)法與他正常溝通，簡(jiǎn)直就像顆銅豌豆蒸不爛、煮不熟。我暗下決心：這學(xué)期一定要把他治理好。

由此，我開(kāi)始了與他的交往，第二天，一走進(jìn)教室，我首先向他的座位掃了一眼，還好，他已經(jīng)坐在位子上了。不過(guò)再看一眼，心里又有點(diǎn)來(lái)火了，別的學(xué)生都端端正正地坐著，惟獨(dú)他一人趴在那里。我強(qiáng)忍怒火，給學(xué)生上課。這節(jié)課的質(zhì)量可想而知了。機(jī)會(huì)終于來(lái)了。“劉某同學(xué)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)明的方法，除了書(shū)上介紹的幾種之外，你還知道什么方法？”我盡量使用平和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)?！??”他站起來(lái)，兩眼茫然地望著我，嘴巴一動(dòng)也不動(dòng)。幾次啟發(fā)，仍然無(wú)動(dòng)于衷。不難想象，當(dāng)時(shí)的我是怎樣的表情，只聽(tīng)到自己說(shuō)：“你給我坐下！下課后到我辦公室來(lái)！”

下課后，他低著頭跟在我后面來(lái)到辦公室。幾句話過(guò)后，我的聲調(diào)就隨即提高到八度：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你都不會(huì)回答，你上課干什么了？”無(wú)聲的對(duì)抗。我愣住了：想不到這小家伙還蠻有個(gè)性！

這樣的事又發(fā)生了幾次后，我決定去家訪。原來(lái)他從小是跟爺爺、奶奶一起長(zhǎng)大的，他們都是他為掌上明珠。和父母幾乎沒(méi)什么交流。原來(lái)是這樣！我不禁陷入了沉思??這次沖突給我的教訓(xùn)，深深地震撼著我的內(nèi)心。

課余時(shí)間，我閱讀特級(jí)教師于永正的《教海漫記》。在讀《不妨換個(gè)做法和說(shuō)法》一文時(shí)，我不禁為自己的言行感到汗顏：我不就是于老師筆下的反面教材嗎？在后來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，我嘗試用專家的處理方法與劉某溝通；我也經(jīng)常提醒自己，要注意自己的言行，有事沒(méi)事扎到學(xué)生中間，和他們聊天、談心。當(dāng)然，劉某自然是我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)！終于，我發(fā)現(xiàn)他漸漸對(duì)我也不那么敵視了。有時(shí)，我用余光觀察到，他聽(tīng)了我們講的內(nèi)容，還會(huì)在自己的座位上偷偷地微笑。

機(jī)會(huì)總是會(huì)光顧那些勇于創(chuàng)造它的人！又是一節(jié)語(yǔ)文課，教學(xué)內(nèi)容是一首古詩(shī)。在學(xué)完了字詞之后，我讓學(xué)生們進(jìn)行小組交流，要求是用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。同學(xué)們?cè)跓崃业赜懻?，他呢，似乎也有加入的意思，但始終顯得非常猶豫。

“哪位同學(xué)能第一個(gè)說(shuō)給大家聽(tīng)？”很多學(xué)生躍躍欲試。我故意遲疑了一會(huì)兒，因?yàn)槲铱吹剿男∈终谀抢镉e又放?！皠⒛?，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)，好嗎？”在其他學(xué)生的一片遺憾聲中，我選擇了他?！拔?？”他不敢相信自己的耳朵。“是的！就請(qǐng)你！”我加重了語(yǔ)氣。在其他學(xué)生的靜息中，在我充滿期待的眼神中，他緊張地捧起課本，整個(gè)臉都要埋到課本中，隨后發(fā)出了一陣宛如蚊哼的聲音。這聲音對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就像沒(méi)有聲音一樣；但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是天籟之音。我不敢說(shuō)這樣就能消除他心中的陰影，但我相信這是一個(gè)信號(hào)，一個(gè)消除我與他之間隔閡的信號(hào)。我暗自竊喜，他終于發(fā)言了。

“很好！”雖然我也沒(méi)有聽(tīng)到什么，“你說(shuō)得很好！只是你說(shuō)話的聲音低了一點(diǎn)，光老師聽(tīng)到還不行，其他同學(xué)還在等待著你的答案呢！”

在我的鼓勵(lì)下，他用稍高一點(diǎn)的聲音重復(fù)了一遍。這次，學(xué)生們?nèi)计磷『粑?，總算?tīng)清楚了他的答案——從學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的《英才教程》上抄下的全詩(shī)翻譯。

我的掌聲響了起來(lái)，隨即，教室里響起了更為熱烈的掌聲！

此時(shí)此刻，我深深地體會(huì)到：教育，需要轉(zhuǎn)變的不僅是學(xué)生，還有教師自身。正是由于我的主動(dòng)轉(zhuǎn)變，才為學(xué)生的轉(zhuǎn)變提供了可能性。如果我還是沉浸在原來(lái)的師道尊嚴(yán)中，情況又會(huì)怎樣？

隔閡一經(jīng)消除，人與人之間的關(guān)系會(huì)更顯和諧！

通過(guò)這次事件，我發(fā)現(xiàn)劉某變了許多：上課愛(ài)舉手了，作業(yè)也能按時(shí)交了。盡管回答問(wèn)題時(shí)聲音還是不那么清楚，作業(yè)錯(cuò)誤率還比較高。從本學(xué)期第四單元的測(cè)試開(kāi)始，他又徹底告別了“大紅燈籠高高掛”的時(shí)代。在他第一次考試及格的那一周班會(huì)上，我?guī)е型瑢W(xué)依次向他祝賀。當(dāng)我把手伸向他的時(shí)候，我看到了他眼中隱隱的淚光。

這只是我記憶寶盒中的一個(gè)故事，像這樣的故事還有很多很多??每當(dāng)打開(kāi)這些記憶的寶盒，我就覺(jué)得我好幸福，好富有，這些美好的回憶，是我永遠(yuǎn)不會(huì)減少的財(cái)富。

第四篇：我和學(xué)生的故事

師生關(guān)系特別需要溝通

——我和學(xué)生的故事

木小教師吳顏艷

時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我?guī)У倪@批學(xué)生又到了四年級(jí)。在這幾年的時(shí)間里，我再次體會(huì)到了作為一名人民教師的不易，更深深理解了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。從這些年的工作中，使我了解了師生之間真正的友誼，對(duì)班級(jí)工作的重要作用。

剛剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我都有些感到手足無(wú)措，面對(duì)一群個(gè)性十足，而又天真活潑的學(xué)生，他們不時(shí)地給我找一點(diǎn)小麻煩，弄得我焦頭爛額。但看到他們燦爛的笑容，即使想發(fā)火也無(wú)從發(fā)起。從他們的一舉一動(dòng)中，使我明白他們是想告訴我，他們有自已的想法，但不知怎樣與我溝通。于是，我就找他們談心。果然，他們給班級(jí)工作提出了不少好的建議，由于是他們自已提出的，執(zhí)行起來(lái)非常認(rèn)真，從此，班級(jí)的面貌煥然一新，我的工作自然也輕松了許多，在以后的工作中，學(xué)生們也樂(lè)于與我交流，使我從中發(fā)現(xiàn)了他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)，有些事更是使我感動(dòng)。

記得有一次，由于我咽喉炎的老毛病又犯了，開(kāi)始還能勉強(qiáng)堅(jiān)持，到后來(lái)竟然發(fā)不出聲音了，所以，不得不在家治療一個(gè)星期。第一次呆在家，我無(wú)聊、煩悶，多么想念學(xué)校和學(xué)生啊！誰(shuí)知，意想不到的事發(fā)生了，第二天下午放學(xué)的時(shí)候，嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈、推推嚷嚷的聲音從門(mén)外傳來(lái)了。啊，是孩子們。他們有的拿牛奶，有的拿水果，有的拿雞蛋??慰問(wèn)我的禮物一下子就堆了滿滿一桌子，看著他們熱情的舉動(dòng)，聽(tīng)著他們關(guān)切的話語(yǔ)，我激動(dòng)得不知說(shuō)什么才好。面對(duì)學(xué)生的“賄賂”，我真的無(wú)法拒絕。這事雖然過(guò)去好久了，但至今仍讓我記憶猶新。誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的孩子不懂事，只會(huì)淘氣。她們有著金子般的心，只要你讀懂了他，只要你真正地了解他，他就會(huì)給你帶來(lái)許多意想不到的驚喜。

現(xiàn)在，我的學(xué)生們都在緊張的復(fù)習(xí)著，為迎接自已人生的第一次飛躍，努力地拼搏著。我為我的學(xué)生們感到驕傲，我衷心地希望我的學(xué)生們都能有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，有一個(gè)光明的未來(lái)。成為一名對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的人。

第五篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

在我的教學(xué)生涯中，有很多值得懷念、值得留戀的人和事。其中，有這樣一個(gè)學(xué)生，給我留下了深刻的印象。

他叫嚴(yán)凌風(fēng)，第一次在教室看到他的時(shí)候，我的第一感覺(jué)就是感覺(jué)到這個(gè)學(xué)生有一股靈氣，并且在目光中我覺(jué)察到了他性格當(dāng)中的另外一種桀驁不馴的神氣。但是第一感覺(jué)并說(shuō)明不了什么問(wèn)題。后來(lái)，我通過(guò)其他老師了解到，他很聰明，但是特別調(diào)皮搗蛋。但我還真的想不到這樣的一個(gè)學(xué)生竟然會(huì)有那么壞？起初我不相信，但是，事實(shí)無(wú)情的打碎了他在我眼中的形象，徹底抹殺掉了他在我腦海中的良好的第一印象。事實(shí)證明了老師們的話。

開(kāi)學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，我就發(fā)現(xiàn)在課堂上，他總是不專心聽(tīng)講，小動(dòng)作不斷，屢教不改。下課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)和其他同學(xué)起沖突，捉弄同學(xué)、搗蛋，都有他的份。一次，在教室里就發(fā)生了一起比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，而肇事者就是嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)。那時(shí)有學(xué)生告訴我，他在教室里潑水，我急匆匆地趕到教室一看，只見(jiàn)滿地都是水，有很多書(shū)本都在水中打著漂，有好幾個(gè)學(xué)生的書(shū)包也濕透了，一片狼籍，看到我來(lái)了，都呆呆得看著我，而嚴(yán)凌風(fēng)卻正拿著水桶朝另外一個(gè)學(xué)生的身上潑去。

我當(dāng)時(shí)不由分說(shuō)，把幾個(gè)潑水的學(xué)生叫到辦公室，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。其他的學(xué)生都很快地認(rèn)了錯(cuò)，而只有嚴(yán)凌風(fēng)好像革命烈士一樣，說(shuō)什么也不愿意認(rèn)錯(cuò)。于是，我把他一個(gè)人留下談話。我用設(shè)身處地的方法，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)換位思考。我問(wèn)他：假設(shè)別人在教室里面胡鬧，把你的衣服、書(shū)包、課桌椅全部都弄濕了，你會(huì)怎么想？再說(shuō)，如果這些東西都弄濕了，你還怎么用？你會(huì)不會(huì)感冒、生??？后果會(huì)有多么嚴(yán)重？雖說(shuō)，潑水是玩兒，但是，玩兒的時(shí)候根本就想不到這么多的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)我的這一番教導(dǎo)，嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)很快承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且用最快的速度寫(xiě)了檢討，從檢討書(shū)當(dāng)中，我看出了他的真誠(chéng)的悔過(guò)之心。我見(jiàn)他確有悔改之心，我就答應(yīng)不把這件事告訴他父母。當(dāng)時(shí)，他非常感動(dòng)，保證不再重犯。我和他之間就有了互相信任，以后他都特別聽(tīng)我的話。

從那次潑水事件以后，我發(fā)現(xiàn)他在平時(shí)更加團(tuán)結(jié)同學(xué)了，而且做事更理智了。我不由得感到一陣欣慰。

嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)的確非常聰明。這樣的學(xué)生不是學(xué)不好，而是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、或者是精力沒(méi)有完全投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。于是我在平時(shí)和他的談話中有意識(shí)的滲透一些學(xué)習(xí)方面的知識(shí)、在上課的時(shí)候刻意的多提問(wèn)他，對(duì)于他的作業(yè)也進(jìn)行特殊的照顧。特別是在他在做對(duì)了一道題、完成了一份漂亮的作業(yè)后，我往往會(huì)給與他肯定、鼓勵(lì)。

正如我所期望的，嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，而且學(xué)習(xí)的刻苦程度也達(dá)到了前所未有的地步。以前是我找他提問(wèn)，找出他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題；而現(xiàn)在卻常常是他主動(dòng)來(lái)找我問(wèn)問(wèn)題。其他的老師也都覺(jué)察到了這一點(diǎn)，也逐漸的改變了對(duì)他以往的看法。

不知不覺(jué)，到了學(xué)期末。根據(jù)他平時(shí)的表現(xiàn)，老師們都覺(jué)得他這次會(huì)有很大進(jìn)步。最后成績(jī)下來(lái)了，結(jié)果，在預(yù)料之中，也在預(yù)料之外。在預(yù)料之中，他的確有很大進(jìn)步。在嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)身上，我在幫助他的同時(shí)，我自己也發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，在提高他的同時(shí)，也提高了我自己！的確，學(xué)生就是一棵幼苗，要靠我們這些園丁來(lái)培育，澆灌。這些幼苗能否長(zhǎng)成參天大樹(shù)，很大程度取決于我們?nèi)嗣窠處煛祟愳`魂的工程師。