第一篇：臘山小學(xué)四年級心理健康教育教案(第二學(xué)期)劉賢

臘山小學(xué)四年級心理健康教育教案（第二學(xué)期）

學(xué)情分析:

四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。

但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項目。說明四年級學(xué)生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段。

二、教材分析: 本冊教材共12課，前兩課心靈嘴巧、耳聰目明主要教育學(xué)生合理科學(xué)的運用感官提高自己的認(rèn)知能力，并通過生動的游戲?qū)W(xué)生的認(rèn)知能力進行鍛煉;第三課去掉思維的框框，引導(dǎo)學(xué)生勇于沖破傳統(tǒng)束縛發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;第4、5、6課著重于引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自我評價機制，形成正確的自我認(rèn)知;第7、8、9課是對學(xué)生的意志水平進行磨練，幫助學(xué)生形成堅毅的人格;第10、11課讓學(xué)生意識到生命的珍貴和精彩，提高學(xué)生自我保護意識:第12課幫助學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢提升自我價值感。

總體來說，本冊教材立足于四年級學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，針對四年級學(xué)生的實際問題，涉及了心理健康教育的諸多方面，活動設(shè)計科學(xué)合理、生動活潑。教學(xué)時一定要照顧到所有學(xué)生，充分調(diào)動他們的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

(1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。(3)

情緒、情感、情操教育。

(4)(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自已與他人的情緒。(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。(5)(3)學(xué)會保持積極心境的方法。I(6)

堅強意志與耐受挫折的教育。

(7)(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

四、教學(xué)措施

(8)

堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

(9)

立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

(10)

提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

(11).對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

五、教學(xué)進度:(12)

心靈嘴巧 課時耳聰目明 課時去掉思維的框框 課時(13)

如果.....。我愿是......課時

(14)

心里有顆酸葡萄 課時 2做最好的自己 課時堅持就是勝利 課時

(15)

揚起自信的風(fēng)帆 課時 2勇敢，但不逞強 課時 2生命如花當(dāng)珍重 課時當(dāng)危險降臨的時候 課時 秀出我的精彩 課時 2 第1課 《心靈嘴巧》備課(活動目標(biāo)] 讓學(xué)生了解善于表達對于人際溝通的作用和價值，讓學(xué)生掌握表達技巧，營造良好人際關(guān)系。[活動方式]講述、討論、角色扮演、錄像法、表演法[活動準(zhǔn)備]將桌子擺成6個小圓形，學(xué)生分別就坐，準(zhǔn)備好相關(guān)物件。(活動過程]

一、熱身活動:(一)兩人一組，聽數(shù)字抓與逃，幫學(xué)生放松心情，讓學(xué)生有高漲熱情參與課程。

(二)看圖測驗--分析測試結(jié)果。(4 分鐘)《你如何說明白》 右圖中有箭頭標(biāo)志的樓前，是你和一個人約會見面的地點?，F(xiàn)在需要你在電話中用簡短的話把樓的位置說清楚，以便對方容易找到。你準(zhǔn)備如何說?從1~4中選一項。1.最大的三層樓房。

2.有”光明樓”字樣的白色樓房。3.牙科診所和面包店之間的樓房。4.街口郵筒西側(cè)的第三座樓房。解說:用語言向人傳達，實際不容易。

選擇1、3、4的人，固然分析了事物，但卻弱于客觀地考慮事物相關(guān)聯(lián)的關(guān)系，而選擇2的人，則具有較好的表達能力，善于溝通他人。引入:我們與他人交流，既需要聽，也需要表達。表達也大有技巧，否則達不到溝通的效果。同學(xué)之 間的表達缺乏技巧，可能導(dǎo)致誤解和隔閡;師生之間的表達不暢通，學(xué)生得不到應(yīng)有的指導(dǎo)，老師也難得到好的教學(xué)反饋;親子之間缺乏有效的表達，可能導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。我們會表達嗎?讓我們來看一個身邊的故事，體會良好有效的表達在我們學(xué)習(xí)生活中的重要作用。(三)錄像: 《筆記本不見了》(2分鐘)A 你看見我的數(shù)學(xué)筆記本了嗎? B 有啊，你昨天沒帶回家吧，我?guī)湍惴呕爻閷侠锪?。A 沒有嘛!你當(dāng)真放進去了嗎? B嘿，我說你這人怎么這么多疑呀!A只不過問一問罷了，這么兇千嘛!再說，既然你碰了我的本子，就該負(fù)責(zé)到底嘛!B真是的，好心告訴你已經(jīng)很不錯咧，你想怎么樣啦!對了，前天借你的CD片還沒還我吧，今天怕是又沒帶吧!A明天還你就是了，從沒見過像你這么小氣的人!B:神經(jīng)病，今天你吃錯藥了吧，一早上來就找茬。A 跟你這人說話真沒意思。只會噦里噦嗦一大堆。B你咧?算了，算了，不跟你一般見識。大白癡!A你說什么? B沒什么。出操了，我先走一步了!你慢慢磨吧!兩人不歡而散......導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張、心情郁郁寡歡，影響兩人的學(xué)習(xí)生活。

小結(jié):語言是人們溝通時候最常用的方式，如果象錄像中那樣出言不遜，也容易引起別人的誤會，引起人際矛盾。因此，同學(xué)們在說話的時候，注意表達要清楚、恰當(dāng)、禮貌。下面我們來看有效表達的初步技巧。

二、情境表演直接、即時、清楚:有效表達的首要條件是知道什么時候該說什么，表達要準(zhǔn)確反映你的思想、情緒情感、需要和觀察。(14分鐘，討論3分鐘，表演各2分鐘，分析5分鐘)代入角色練習(xí):每組一個，先圍繞教師提出的情境討論如何克服語言表達失敗，再推選學(xué)生出來代入角色，進行現(xiàn)場演練。情境1 :一向溫柔的媽媽今天下班回來，愁眉苦臉的，脾氣很暴躁，因為一點小事就對著小明發(fā)火。小明很苦惱很委屈，選科的事情已經(jīng)夠煩的了，媽媽還這樣，恐怕購買MP3聽英語的事情又要泡湯了,媽媽肯定會覺得我是買來聽歌的.....想象你是小明，要怎樣表達才能夠妥善處理好媽媽的情緒，并能表達好自己的意愿?(情感、需要、觀察)小組討論: 1小明應(yīng)該觀察到的是什么?2小明的需要是什么? 3表達時候要妥善處理媽媽的情緒，還需要將自己的需要講出來。4.在與長輩溝通發(fā)生沖突的時候，該怎么辦才好?在與家長溝通時，由于兩代人的生活經(jīng)歷、思維方式、價值觀念等方面的不同，導(dǎo)致在溝通中產(chǎn)生了困難，即我們常說的代溝。情景1:媽媽要到另一個城市去，臨行前問女兒，”我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的?！迸畠夯卮?”您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行。”由于代溝的存在，產(chǎn)生溝通上的困難是正常的，而消除代溝的最好方法就是加強

彼此間的溝通，在溝通的過程中學(xué)會寬容別人，理解他人，只有這樣才能與長輩建立起和諧、融洽、相互關(guān)心的親情。情境2:同學(xué)約你看電影，居然遲到了半個小時，你有點生氣，在電影院外你們就開始吵起來了......假如要心平氣和地討論這個問題，你該怎么合理表達情緒?你們該如何解決問題?(情感、需要、觀察)小組討論: 1你對同學(xué)遲到抱怎樣的態(tài)度? 2你會不 會當(dāng)面把負(fù)面的情緒表達出來?該怎么表達為好? 3你們的需要是什么? 4在與同輩的相處中，你善于表達正面或負(fù)面的情緒情感嗎?例如贊美或批評。情境3:同學(xué)叫你放學(xué)后一起去打羽毛球，可你正擔(dān)心后天的考試而猶豫不決，同學(xué)有點不高興，覺得你不夠意思.....你可以這樣說:(思想、情感、需要、觀察)小組討論: 1你主要關(guān)注的是什么? 2對于你不想做的事情，你需要做的是什么? 3同學(xué)聽到你的拒絕時，你可能觀察到的是什么?4說”不”的時候，你會怎樣說才能照顧到同學(xué)的情緒? 一說不”五”法 婉拒法:哦，是這樣，可是我還沒有想好，考慮一下再說吧。幽默法:啊!對不起，今天我還有事，只好當(dāng)逃兵了。緩沖法: 哦，我再和朋友商量一下，你也再想想，過幾天再決定好嗎?回避法:今天咱們先不談這個，還是說說你關(guān)心的另一件事吧......補償法:真對不起，這件事我實在愛莫能助了，不過，我可幫你做另一件事!學(xué)會拒絕的藝術(shù)，既可減少許多心理上的緊張和壓力，又可表現(xiàn)出自己人格的獨特性，也不至使自己在人際交往中陷于被動，生活就會變得輕松、瀟灑些。演練完畢，請幾位學(xué)生分享表達暢順、溝通成功的感受。

三、活動:啞劇明星

(4分鐘表演+4分鐘競猜)1輪流表演不同場景，每表演一個請所有學(xué)生競猜他所表達的意思。情境如下:用拳頭敲擊桌子，露出生氣的表情:用拳頭敲打自己的另一個手掌，露出愁苦的表情:把頭低下來，露出悲傷的表情:用雙手摩擦他的雙肩表示他很冷;用雙手摩擦他的手臂表示他很痛?；顒有〗Y(jié):在上述情境中，他不用說話，我們就已經(jīng)知道他的意思了。與別人交流的時候，我們不但可以用語言表達我們的意思，還可以用身 體語言來表達。我們善用肢體語言嗎?我們會用肢體語言表達嗎?下面一起來試一下。請四人上臺用肢體語言表達:好奇、暴怒、觀察、疑惑。表演完畢請全體起立看大屏幕模仿來學(xué)幾個典型肢體語言。小結(jié):

1、當(dāng)我們與別人交談的時候，定要眼 睛看著對方，要學(xué)會察言觀色，從對方的表情和動作來了解對方的感覺，同時，與別人交談時，要注意身體語言要與所表達意思一致，才能與對方進行有效的人際溝通。你向同學(xué)祝賀他得獎，如果你的聲音、面部表情和所說的話都表現(xiàn)出高興，他就會感到高興。2適 當(dāng)運用體態(tài)語言:用身體語言傳達你的真實意思，注意保持信息的一致性。3恰 當(dāng)?shù)淖晕冶砺?自愿、有意、有選擇地把自己的真實情況告訴別人。毫無疑問，在人際交往中，雙方的自我表露是非常重要的。有的學(xué)生在人際交往中常把自己包得緊緊的，別人沖不進來，自己也出不去，非常孤獨，常感覺不快樂。研究表明，不善于自我表露的人很難與別人建立起深厚的友誼。當(dāng)我們向別人表露自己時，就給了對方一個了解自己的機會，我們也得到一個被理解 的機會。當(dāng)別人向我們表露時，我們也得到了了解別人內(nèi)心世界的機會，被信任的機會。不難發(fā)現(xiàn)，在不斷深化的友誼中，雙方的自我表露是相互的，不斷深化的。隨著相互認(rèn)可和信任的增加，表露信息的隱私性也在增加。

四、自我表露有三個層次。

第一層次是純粹資料性的:談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)，你最近的情況，有趣的經(jīng)歷等。進一步深入接觸，就會把自己的思想、情感、需要等包括進去-但只涉及過去或?qū)?。包?你所持有的信念或主張、讓人覺得你很傻的經(jīng)歷、兒時經(jīng)歷的情感**、你曾有過的恐懼或?qū)ξ磥淼膿?dān)憂、你對未來的希望、一般的偏好和趣味、故舊親朋問題。你所透露的有 關(guān)你自己的每一 件事情，對方都會因走進你的個人世界而感到受寵若驚。自我表露第三個層次涉及你對談話對象的感受:說出對方什么地方吸引你、說出你如何被對方此刻的行為所感染。(4 分鐘講解+分組訓(xùn)練3分鐘+分享2分鐘)分組訓(xùn)練:自我表露。(兩人一組)如果你談?wù)撟砸延X得有困難，不妨回想一下你生活中的重要事件，集中于那些能夠使別人更好了解你的信息:請選擇2'3項跟同桌交流一下。(3分鐘)1你小時候所發(fā)生的重要的、影響你性格的事件2你心目中的學(xué)校3你最喜歡的老師4你感興趣的事情 5你所熱愛和關(guān)心的人 6.曾讓你出丑的事情 7你最美妙的時光 8你最大的成就 9你的愛好 10你過得愉快的假日 11你近期覺得開心的事情 12加上任何你認(rèn)為重要和合適的事情。

四、總結(jié)(7分鐘)小結(jié)過渡:在日常生活中與周圍人交往難免會產(chǎn)生磨擦、沖突，處理不好容易兩敗俱傷。我們能否用一種雙贏的表達方法，將心比心，換位思考，多從別人的立場想問題，增加自己的寬容性，幫助自已更好地與各種角色的人交往。我們來看看，具體說話技巧指導(dǎo)演示:《話要這么說》(多人表演)急事，慢慢地說;大事，清楚地說;小事，幽默地說;沒把握的事，謹(jǐn)慎的說;沒發(fā)生的事，不要胡說:做不到的事，別亂說:傷害人的事，不能說:討厭的事，對事不對人地說;開心的事，看場合說;傷心的事，不要見人就說;別人的事，小心地說;自己的事，聽聽自己的心怎么說;現(xiàn)在的事，做了再說;未來的事，未來再說:話要這么說，話要這么說，溝通說話技巧多!其實生活中我們在解決問題時，通常是多種技巧的綜合運用。無論我們運用何種方式、何種技巧進行人際溝通，最為關(guān)鍵的是要記住下面的話:要有與人為善的心靈、真誠待人的情感、將心比心的交流，這樣才能架起心靈的橋梁。觀看FLASH《溝通》3分鐘]小結(jié):俗話說，理解是溝通的基礎(chǔ)，表達是溝通的紐帶。愿我們在今后的生活中，運用我們的巧嘴，多一些交流，少一些隔閡;多一些溝通，少一些誤會;多一些快樂，少一些煩惱。[點評1本活動課從課程設(shè)計上來講，本課符合心理活動課的設(shè)計原理，始終把學(xué)生的需要放在首位，圍繞住宿性高中常見的溝通問題展開討論、代入練習(xí)并進行相關(guān)技巧的訓(xùn)練。在課程當(dāng)中，學(xué)生參與度高，氣氛活躍。在老師的引導(dǎo)下，能夠通過反思自身行為，演練成熟的說話技巧獲得溝通技巧的提高。活學(xué)活用、學(xué)完即用是本課的特色。

第2課《耳聰目明》[教學(xué)目標(biāo)]

1.使學(xué)生認(rèn)識到什么是思維定勢以及為什么要打破思維定勢。2.引導(dǎo)學(xué)生通過活動，打開思路，打破思維定勢的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

[教學(xué)重難點] 引導(dǎo)學(xué)生通過活動，打開思路，打破思維定勢的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體、視頻、繩子、小球(教學(xué)過程] 熱身活動:特點認(rèn)領(lǐng)

規(guī)則:老師說特點，有相應(yīng)特點的同學(xué)要迅速起立。設(shè)計意圖:活躍氣氛、設(shè)立約定故事導(dǎo)入，認(rèn)識思維定勢

一個聾啞人，到五金店去買釘子，他左手按在柜臺上作持釘狀，右手對著左手作錘打狀。售貨員見狀，拿來一把錘子，他搖了搖頭，再一次重復(fù)敲打并用手指了指左手。售貨員恍然大悟，于是趕緊拿來了釘子。

要是一個盲人去買剪刀，你說他會怎么做呢?分享:大家 為什么會比手勢呢?設(shè)計意圖:認(rèn)識思維的“框框”

三、思維框框我來找 1.王林的妻子生下一個可愛的小寶寶，醫(yī)生檢查后說嬰兒一切正常，但嬰兒卻只有一只左耳，為什么? 2.媽媽給瑪麗買了一雙新襪子，瑪麗還沒打開襪子，突然說:“媽，這襪子有一個洞?！眿寢尨鸬?“是的”。剛買的襪子為什么會有個洞? 3.兩人抬著一個沙發(fā)上樓，后邊的那人是前邊那人的兒子，但前邊的那人卻不是后邊那人的爸爸，請問這二人是什么關(guān)系?

四、我能跳出框框想--妙傳跳跳球

所有的人分成6組，每個小組分別配一個小球。游戲規(guī)則:將跳跳球球從發(fā)起者(比如組長)手里發(fā)出。最后按此順序傳到最后一位同學(xué)手里。在傳遞過程中，跳跳球必須經(jīng)過每個人，所需時間最少的獲勝。跳跳球掉在地上一次額外加5秒。第一輪:小組內(nèi)傳

第二輪:小組內(nèi)想出更好的辦法第三輪:全班分成兩大組。分享:三輪游戲中你收獲了什么?充分分享

通過活動體驗，讓學(xué)生感悟“沖破思維定勢”，在自己的成長之路上會幫助自己解訣很多問題，強調(diào)“沖破思維定勢”的生活意義。

五、心里甜甜圈

小草只能長在地上嗎?

六、總結(jié)提升

七、課后作業(yè)

有10箱蘋果，每箱10個，其中9箱個個1斤重，一箱個個9兩重，問，怎么稱只能稱一次就能找出9兩重的那箱蘋果?(注明:從外表上不能判斷出來)第3課《去掉思維的框框》 [教學(xué)目標(biāo)]

1、理解什么是“思維定勢”，體會自身生活中的“思維定勢”;

2、學(xué)會打破“思維定勢”，改變解決問題的方式;轉(zhuǎn)變態(tài)度，理解身邊的人和事。[教學(xué)準(zhǔn)備] 組內(nèi)公用:一張A4紙;數(shù)字

每人使用:一張感悟卡;一個半圓和一條直線;[教學(xué)過程](一)課前活動:分組和環(huán)節(jié)的說明，調(diào)動情緒。教師導(dǎo)語: 我說砰，你說砰砰;我說砰砰，你說砰;我說砰砰砰，你說突破;我說砰砰砰砰，你說太棒啦通過熱身，調(diào)動學(xué)生情緒，激發(fā)思維的活躍性。(二)熱身

教師導(dǎo)語:同學(xué)們，告訴你們一個秘密哦，今天咱們的課堂來了一位“神秘人物”，想知道他是誰嗎?請你仔細(xì)觀察你所看到的人物的眼神和表情，并用適當(dāng)?shù)男稳菰~進行描述。(老師將圖片分別向兩邊進行展示)同學(xué)們進行交流(老師將圖片兩邊分別向兩邊學(xué)生進行展示)啟發(fā):正是罪犯、科學(xué)家兩種身份的標(biāo)注禁錮了大家的思想，這就是我們常說的思維定勢(板書“思維定勢”)通過“神秘人物”的體驗活動，讓學(xué)生在活動中感受什么是“思維定勢”。(三)了解“思維定勢”

教師導(dǎo)語:那同學(xué)們，什么是“思維定勢”呢?很多國內(nèi)外的科學(xué)家都做過無數(shù)的心理實驗進行研究，“跳蚤實驗”就是其中之一，讓我們來看一下吧。(播放視頻)讓學(xué)生從心理專業(yè)領(lǐng)域了解什么是“思維定勢”，(四)打破“思維定勢” 活動操作一:同學(xué)們，實驗證明，“思維定 勢”的沖破可以通過一定的訓(xùn)練。同學(xué)們，敢接受訓(xùn)練的挑戰(zhàn)嗎? 操作“哆啦A 夢”神奇口袋

1:雞蛋，請看清楚要求，在不借助外力的情況下將雞蛋立在桌在上。

進行實物操作，雞蛋操作順序為生雞蛋，熟雞蛋，通過學(xué)生交流引導(dǎo)他們對于“思維定勢”的思考。

2:在不改變這條線段的基礎(chǔ)上讓這條線段變短!實物操作，讓孩子們交流。

3:用一個半圓和一條直線，請聽好接力的規(guī)則，先拼好自已的圖形，然后小組形成一個大圖形，并創(chuàng)編一個小故事!學(xué)生操作并展示故事。小組合作，小組交流，創(chuàng)意共享。(五))去掉思維框架的方法:

1、學(xué)會獨立思考。

2、更新觀念，大膽創(chuàng)新。

3、保持自信，樂觀。

(六)教師總結(jié):孩子們，你們今后的成長之路上還有經(jīng)歷很多，比如生活、學(xué)習(xí)、工作等多個方面，就讓我們用心來體驗這條路?，F(xiàn)在我們就假設(shè)自教室前教室后的這條道路為生命之路，每個人都要采用自己的形式逐一通過此路，規(guī)則是不能重復(fù)他們通過此路的方式，比如說前面的同學(xué)走著過去，你就不能走著過去，可以跳著，也可以哼著歌曲過去，老師相信你們每個人都會很認(rèn)真、嚴(yán)肅的體驗這條生命之路。

第4課《如果......我愿是......》(教學(xué)目標(biāo)] 1.幫助學(xué)生了解自己身心理發(fā)展的優(yōu)勢和不足;2.使學(xué)生感受任何人都不可能完美無缺，人人都有優(yōu)點和缺點，每個人不應(yīng)該因缺點而懷疑自己，也不要因優(yōu)點輕視他人。

3、要充分地認(rèn)識自己，讓自己揚長補短，散發(fā)自己獨特的個人魅力。[教學(xué)重點與難點] : 1.教學(xué)重點:學(xué)生體會并分析自身心理發(fā)展的優(yōu)勢與不足;2.教學(xué)難點:在實際生活中把握自身自身心理發(fā)展的優(yōu)勢與不足，能夠有意識的做到揚長避短，培養(yǎng)自己理智的思維和行為習(xí)慣教學(xué)方法:討論法、講授法、(教學(xué)過程1

1、課前播放輕松，舒緩的音樂;下載的有關(guān)資料;

2、談話導(dǎo)入(1)分析比較現(xiàn)在的心理狀況與小學(xué)時候的區(qū)別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導(dǎo)出青春期心理發(fā)展的特點。

(②)小組討論:“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”(3)總結(jié):每個人身上都有一一些符合自己特質(zhì)的心理潛能，只要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，就能激發(fā)出我們自身的潛能，創(chuàng)造成功。(三)正確認(rèn)識自已活動

1.強化自我認(rèn)識，促進自我接納

(1)“我是誰”心理測試。測試時盡量選擇反映個人風(fēng)格的話。(2)讓同學(xué)傾聽及評價。盡量帶肯定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表揚，贊美他(她)目的: 同學(xué)們在積極評價中，學(xué)會欣賞他人，也感受到被同學(xué)欣賞的快樂，并學(xué)會與人相處，發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的技巧。

2.鼓勵各個同學(xué)爭先恐后表現(xiàn)自已(各人說出贊美自己的話不少于5句缺點1句)。美國成功學(xué)的創(chuàng)始人拿破侖.希爾有句名言:一切的成就，一切的財富，都始于一個意念。從古希臘懂得帕爾納索斯山上亙古的命題“你要認(rèn)識你自己”到唐映紅的名言“精彩的人生在于策劃”，通過這樣的活動安排，使學(xué)生認(rèn)識到渴望成功的人們應(yīng)該明白，你自己就是一座

金礦。要不斷的挖掘自己的優(yōu)點。3.總結(jié): 打破傳統(tǒng)

使學(xué)生認(rèn)識到:只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的不足，易有自大、自負(fù)，會停步不前，只看到自己的缺點，看不到自己的優(yōu)點，易自卑，做事畏首畏尾、灰心喪氣，這都是不可取的做法。以前我們都曾聽說過:成功一99%的汗水十1 %的天賦。隨著我們社會的發(fā)展、人類的進步，成功的公式已被改寫。1993年美國心理學(xué)會主席福勒博士等人提出: 成功一自我認(rèn)識十動機。鼓勵同學(xué)們能夠更好地抓住成功的機會。發(fā)揮自己所長。

第5課《心里有顆酸葡萄》

[教學(xué)目標(biāo)] :

1、知道妒忌是一種不健康的心理，妒忌害人害已。

2、懂得為別人的進步而高興，不妒忌別人。

3、樹立健康、正確的競爭觀念。

[教學(xué)重1點:克服嫉妒心理，樹立健康正確的競爭觀念。[教學(xué)過程] :(一)、說一說

1、同學(xué)們，在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，你取得了哪些榮譽和成績，能不能大聲說給大家聽聽，讓大家分享一下你的快樂。(指名學(xué)生回答)好的，通過同學(xué)們的努力，你們?nèi)〉昧诉@么好的成績，真讓人佩服。有沒有失敗過呢?誰愿意來說說你失敗后的真實感受。(及時鼓勵第一位失敗者有勇氣)。

2、結(jié)合學(xué)生回答，指出，今天我們圍繞妒忌展開一些討論。首先看一則俗語:“鐵生銹則壞，人生妒則敗。”鍶這句話告訴我們什么?(學(xué)生談各自的理解)鍶

3、師小結(jié):這句話告訴我們一一不要妒忌別人。

過渡:中國古典名著《三國演義》中有一段故事就給那些妒忌心強的人敲響了警鐘。鍶(二)、看一看，議一議

1、觀看“草船借箭”的動畫片段。

(1)、首先讓我們認(rèn)識一下故事中的兩個人物。(出 示畫像)對于他倆，你們了解些什么?《自由發(fā)言)

(2)、周瑜和諸葛亮是三國時期的著名人物。諸葛亮是蜀國的軍師，足智多謀，神機妙算;周瑜是吳國的都督，文武雙全，英勇善戰(zhàn)，但妒忌心十分強。在蜀、吳兩國聯(lián)合起來攻打魏國的過程中，卻發(fā)生了這樣一件事一一(播放“草船借箭”的故事)鍶師述:這件事后，周瑜十分不甘心，以后又多次算計諸葛亮，但都沒有得逞，最后害不了諸葛亮，卻把自己活活氣死了。

2、討論:(1)周瑜為什么會活活氣死呢?(學(xué)生各抒已見)(2)那么從這個故事中，你理解“妒忌”的含義了嗎?誰來談一談?(3)文章的開頭也明確地告訴了我們什么是妒忌，請同學(xué)們找出來大聲地讀一讀，把它讀進你的心里去。

(4)假如你是周瑜身邊的一名心理醫(yī)生，你該如何勸他呢?(學(xué)生暢所欲言)鍶

3、教師小結(jié):哎，可惜周瑜心胸狹窄，看到諸葛亮比他強，就不擇手段去算計別人，最后落得個抱恨九泉，真是害人又害已呀。

4、那么，我們應(yīng)該怎樣對待別人的進步和成績呢?下面請大家來看看廉頗和藺相如的故事:(1)、開始廉頗面對比自己強的藺相如是怎樣做的?后來他是怎樣做的?他是怎樣的一個人?(2)、你認(rèn)為藺相如是怎樣的一個人?(三)、辯一辯

1、可是，有的同學(xué)卻不這么想，課前老師準(zhǔn)備了一個小品，大家請看一一(當(dāng)堂表演小品)鍶(小品內(nèi)容:自讀課上，圓圓和杉杉這一對同桌在讀書，圓圓才幾分鐘就不耐煩了，東張西望，居然還編起了花籃，唱起了流行歌曲;杉杉十分認(rèn)真，還不時在本子上摘錄著好詞好句。這時，老師走過來告訴杉杉作文獲獎的消息，杉杉高興之即，圓圓卻在一旁冷嘲熱諷。)

2、圓圓做得對嗎?(不對)鍶誰來勸勸他?(學(xué)生各抒已見，競相說服圓圓)

3、圓圓明白了嗎?繼續(xù)看小品。(小品內(nèi)容:圓圓真誠地向杉杉道歉，師述表示要幫助圓圓共同進步。)

4、我們?yōu)樗倪M步鼓掌。

小結(jié):同學(xué)們，在集體中，社會中，只有互相學(xué)習(xí)，互相幫助，才能增進友誼，共同進步。只有不妒忌別人，做到心胸開闊，才能利人利己。鍶

(四)、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)心中的妒忌可能煙消云散，有的同學(xué)可能一時還難以解開。但我相信，通過你的努力，妒忌這個惡魔一定會在我們中完全消失。愿你們心中常駐歡樂，愿我們團結(jié)友愛，百花盛開。

第6課《做最好的自己》

[教學(xué)目標(biāo)1 :

1、學(xué)會正確認(rèn)識和評價自己。

2、能夠在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心。

3、初步學(xué)會如何做最好的自己。

2、[教學(xué)重點] :能夠在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心

3、難點:初步學(xué)會如何做最好的自己。輔導(dǎo)對象:小學(xué)五年級學(xué)生課前準(zhǔn)備: 多媒體課件[教學(xué)過程] :

4、導(dǎo)入新課

5、師:同學(xué)們，這是一面鏡子，但是老師并不是要把鏡子送給你們，而是要把鏡子里的你們自已送給你們?！?這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識你自己，完善你自己，做最好的自己(板書)，這也是我們學(xué)校的校訓(xùn)，讓我們齊讀。

二、認(rèn)識自己，做最好的自己 6、1、說起自己，你對自己了解多少呢?誰能說說自己?

7、你是通過什么了解自己。這方面還可以了解什么?還可以從哪一方面說說自己呢?

8、同學(xué)們，我們的生活學(xué)習(xí)離不開與別人相處，在家中我們和家人相處，在學(xué)校我們和老師同學(xué)們相處，你能從這方面來說說自己嗎?

9、(1)從身體方面了解自己(自己的年齡、身高、體重、外貌、聲音等)我長得很高，我很重，我的眼睛很漂亮..10、(2)從學(xué)習(xí)方面了解自己(自己的智力、興趣愛好、學(xué)習(xí)、運動)

11、(3)從社會方面了解自己(自已在團體中的地位、角色、與他人的關(guān)系等)總結(jié): 剛才，這幾個同學(xué)從身體、學(xué)習(xí)、社會三個方面介紹了自己，首先我要為這幾個同學(xué)豎起大拇哥，因為他們愿意與老師同學(xué)們一同交流，不管是自己的優(yōu)點還是缺點，說明他們很喜歡自己，只有自己喜歡自己，別人才喜歡你，老師也喜歡這樣自信的你們。我相信在坐的還有很多同學(xué)也是了解自己、熱愛自己的人，對不對?

2、下面，我們來進行一個自我了解的心理測試，名字叫《我是誰》，我給大家5分鐘時間，看看大家能寫多少個我是誰?要根據(jù)以上

我愛彈鋼琴，我學(xué)習(xí)不好，有點自卑，我能力強.三個方面，客觀公正的評價自己，既可以寫自己的優(yōu)點，也可以寫自己的不足

教師統(tǒng)計評論寫10條以下的舉手 寫10-20條的舉手寫20條以上的舉手老師認(rèn)為寫

10條以上的同學(xué)對自己的認(rèn)識比較多，而且老師也看到，大部分同學(xué)能夠正確客觀的評價自 N己，既善于挖掘自己的優(yōu)點，也敢于面對自己的不足。

3、同學(xué)們，其實你們每個人都有自己的優(yōu)點，有的唱歌好、有的學(xué)習(xí)好、有的樂于助人..你們每個人都應(yīng)該為自已有這樣的優(yōu)點而高興。請自信、勇敢地把你的優(yōu)點與小組同學(xué)分享，小組內(nèi)的其他同學(xué)為你的組員有這樣的優(yōu)點而鼓掌，如果你的組員找不到自己的優(yōu)點幫他找一個。(1組示范)

4、手勢操 讓我們起立，一同來跟老師來做手勢操，-邊做一 邊說:“我真的很 不錯...”想想自己的優(yōu)點，自信大聲的喊出來..課上，老師在講解數(shù)學(xué)題，小明聽不明白，自言自語道:“反正我怎么聽也聽不明白，不如 干點別的吧!”于是小明畫開了畫。做作業(yè)時，小明看了一會兒作業(yè)題目，然后說:“我頭腦不聰明，上課也沒聽明白，這些題我一定不會做。”于是，等著抄別人的作業(yè)。

討論:、1你 覺得小明做到最好的自己的嗎?為什么?(面對 自己的不足，小明為自己找理由，不是積極主動地面對，而是一味的妥協(xié))如果稱是小明你會怎樣想?怎樣做?(二)分角色體驗 就“我一定能做會這些數(shù)學(xué)題”進行表演體驗。(2組)

1、小組練習(xí)2 全班表演交流

總結(jié):同學(xué)們，人畢竟不是十全十美的，我們應(yīng)該積極面對我們的不足，堅信我們一定能夠克服我們的不足，并為此完善自己(板書)，一定能夠成為一個最好的自已。

第7課《堅持就是勝利》[教學(xué)目標(biāo)] :

1、了解堅強的意志、自信心的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心，戰(zhàn)勝困難的勇氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生勇于面對失敗、挫折的勇氣，增強責(zé)任感，在困難面前，樂觀堅強，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。[教學(xué)重點):讓學(xué)生知道堅持就是勝利的道理。(教學(xué)難點]:總結(jié)成功的體會與經(jīng)驗是本節(jié)課的難點

(教學(xué)方法1 :通過具體的事例啟發(fā)引導(dǎo)，在游戲中體會，在活動中總結(jié)。(教學(xué)過程] :

引入課題: 同學(xué)們都喜歡看動畫片，老師這里有一部非常精彩的動畫片，大家想不想看呢，看的時候認(rèn)真仔細(xì)的看，一會老師還有問題要問大家，看誰回答的最棒。

二、欣賞動畫片，邊看邊思考:

1、烏龜看見小白兔在睡覺，他心里想什么?

2、烏龜為什么沒有停下來休息?

3、想一想他在跑步過程中，對自己說了什么呢?

4、最后誰取得了勝利?為什么?

5、這個故事對你有什么啟發(fā)? 分小組展開討論，說出你的看法。(同學(xué)們 興趣高漲，積極參加討論)，教師選出優(yōu)秀小組進行答案的展示。

師:引導(dǎo)總結(jié)，看了這部動畫片，你懂得了什么? 生:烏龜雖然平時跑得很慢，但是，它不偷懶一直堅持跑下去，所以取得了最后的勝利。師: 你的結(jié)論是什么?生:堅持就是勝利!師:非常好，我們身邊有沒有不堅持的例子呢?生:紛紛舉手展示例子。

師:(引導(dǎo)總結(jié))那這樣做對不對，我們應(yīng)怎做呢? 通過游戲活動加深對“堅持就是勝利”這一道理的理解?；顒右?跳臺階。游戲方案:(一)、人員分配

1、裁判組2人:負(fù)責(zé)監(jiān)督運動員的動作。

2、誘降組2人:負(fù)責(zé)又是參賽同學(xué)放棄比賽。

(二)、比賽內(nèi)容:全部參賽同學(xué)跳臺階，看誰堅持的時間長。(三)、比賽規(guī)則

1、只能雙腳跳上跳下。

2、不停下休息，否則后面的成績不算，請同學(xué)們互相監(jiān)督?；顒佣?蹲跳游戲方案:(一)、人員分配

1、裁判組2人: 負(fù)責(zé)監(jiān)督運動員的動作。

2、誘降組2人:負(fù)責(zé)又是參賽同學(xué)放棄比賽。

(二)、比賽內(nèi)容:全部參賽同學(xué)蹲跳，看誰堅持的時間長。(三)、比賽規(guī)則

1、只能蹲跳，不能直身。

2、不停下休息，否則后面的成績不算，請同學(xué)們互相監(jiān)督。

三、教學(xué)導(dǎo)航

1、剛才，我們進行了一些活動，接下來老師采訪一些同學(xué)，看看他是怎么堅持下來的。

2、你對這兩個活動有什么體會，你來給大家講一講。(學(xué)生講述，教師相機指導(dǎo))

3、對照這幾位同學(xué)想一想，你自已平時有哪些方面是像他這樣做的?學(xué)生暢所欲言。

小結(jié):大家剛才談了許多堅持的事，老師希望大家一如既往地堅持到底。只有堅持才能取得最后的勝利。

第8課《揚起自信的風(fēng)帆》

教學(xué)目的:

1、學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉悅的心態(tài)。

2、通過案例分析，了解缺乏自信和擁有自信與成功之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立自信。

3、通過討論交流，使學(xué)生能運用正確的方法增強自信，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。教學(xué)過程:

一、游戲?qū)?大家喜歡做游戲嗎?那好，我們就來做一個小游戲。你可要聽清游戲規(guī)則:老師說出一個條件，如果你認(rèn)為我描述的是你，就請立刻站起來，如果你覺得不是，請坐著別動，順便統(tǒng)計一下自己共站起來了幾次，明白了嗎?好，開始。

我很聰明;老師很喜歡我;我很講文明;我多才多藝;我的作文寫的好;我很講衛(wèi)生;我有很多的朋友。)好，游戲到此結(jié)束。我先來統(tǒng)計一下:站了5次及5次以上的請舉手? 3-4次的? 3次以下的?小結(jié):看來大多數(shù)同學(xué)都是3次以下。通過剛才的游戲我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)認(rèn)為我描述的不是你，可你知道老師是怎么看你的嗎?我認(rèn)為咱班的男生都很帥氣，女同學(xué)也很漂亮，大家個個聰明，并且有很多同學(xué)多才多藝，我真的喜歡大家每一個人，可咱同學(xué)總覺得自己這也不行，那也不好，這就是不自信的表現(xiàn)。這節(jié)心理健康課就讓我們一起找回自信，揚起自信的風(fēng)帆，好嗎?(板書課題)齊讀課題!

二、故事明理:

1、缺乏自信，遠離成功。

首先，我們從一個小實驗說起。(心理學(xué)家曾做了一個實驗:將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了，后來心理學(xué)家又把上面的蓋子掀開了..你們猜:跳蚤還能跳出杯子嗎?為什么?

是的，跳蚤失去了自信，認(rèn)為跳不出杯子了。那么在我們的生活中，在我們的心理是否也有這樣的一個蓋子呢? 同學(xué)們，生活中，你有過因缺乏自信而失敗的經(jīng)歷嗎?簡單談一 下。(3至4名學(xué)生交流。)小結(jié):看來，缺乏自信會讓我們遠離成功(板書)。

2、擁有自信，走近成功。

那么，擁有自信真的很重要嗎?或者說它能給我們帶來什么好處?下面，讓我們來聽一個小故事。安妮的故事。

那么自信的力量到底有多大，有多神奇呢?接下來，讓我們走進安妮的世界去看一看。

(安妮是一位從小就有腦性麻痹的女孩，她沒有肢體平衡感，不能夠控制自己的肢體，缺乏發(fā)聲能力，基本不會說話。而且，由于長期受疾病困擾，她有時會胡亂地?fù)]舞著她的雙手;有時仰著頭，脖子伸得好長好長，與尖尖的下巴連成一條直線。這樣的女孩，她的成長必然充滿艱辛。誰能想象在這種情況下，她依然保持著一顆自信的心，憑借自己的奮斗，獲得了美國普林斯頓大學(xué)的藝術(shù)博士學(xué)位。一次，有一個學(xué)生小聲問她:“請問，你從小就長成這樣，你怎么看自己?你沒有怨恨過嗎?”安妮嫣然一笑，在黑板上寫下了以下內(nèi)容: 我有可愛的笑容!我的腿很美!爸爸媽媽這么 愛我!我會畫畫!我有只乖巧的貓!...安妮最后寫下了她的結(jié)論一一只看我有的，不看我沒有的。)A分析案例，學(xué)會欣賞。

故事聽完了，這個有先天缺陷的女孩安妮，你認(rèn)為她的外貌漂亮嗎?但你覺得她美嗎?你覺得她美在哪里?(自信)她是怎樣讓自己自信起來的?(只看我有的，不看我沒有的。)讓我們一起來讀一讀這句話!B欣賞自己，尋找自信。

你們看，她并沒有沉浸在自己的不幸 當(dāng)中，而是仍然能夠 保持一顆自信的心，從自己不美的身體中找出了自己美的一面一一可愛的笑容和美麗的腿。她還從生活中找到了自己所擁有的。想和安妮一樣充滿自信?要想充滿自信，首先要找到自己身上的優(yōu)點，下面我們就跟隨安妮找一找自己的美和優(yōu)勢。能說幾條就說幾條(教師隨機評價)。出示課件填空，學(xué)生交流: 我有可愛的笑容!我有 我的 很美 爸爸媽媽這么愛我!這么愛我。我會畫畫!我會 我有

其實，每個人的優(yōu)點不僅僅體現(xiàn)在外貌或特長上，還可體現(xiàn)在性格品質(zhì)等好多方面。下面咱在小組內(nèi)繼續(xù)找自信，注意:先給自己找優(yōu)

點，勇敢地夸夸自己，然后再給小組成員輪流找優(yōu)點，看著對方的眼睛，態(tài)度要肯定，聲音要響亮。通過以上的活動，同學(xué)們，你的自信增加了嗎? 小結(jié):好樣的，同學(xué)們跟隨安妮都找到了自己的很多優(yōu)點或優(yōu)勢，這種方法就是欣賞

三、學(xué)以致用(總結(jié)方法):

3、總結(jié)樹立自信的方法: 1)說話時候盡量大聲一些，害羞經(jīng)常會導(dǎo)致我們說話聲音很小，試著把你的音調(diào)提高，你就會更加相信自己。

2)試著坐在人群的中心位置，害羞會讓我們不愿意參加集體活動，不想引人注目。改掉這個習(xí)慣，坐在人群中間位置，可以鍛煉自己的自信心，克服自己害羞的習(xí)慣。

3)了解自己的優(yōu)點和缺點，把自己的每一個優(yōu)點和缺點寫在卡片上，仔細(xì)檢查自已還有哪個 優(yōu)點沒發(fā)揮。

4)練習(xí)正視別人，正視別人等于告訴別人，你很誠實，你很自信。

臘山小學(xué)心理組

劉賢

第二篇：臘山小學(xué)四年級心理健康教育教案(第一學(xué)期)劉賢

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期四年級心理健康教育教案

第一課《學(xué)習(xí)中的苦與樂》

【教材分析】

《學(xué)習(xí)中的苦與樂》是泰山版四年級心理健康教育第一課課題。課文通過兩個事例，展示對待學(xué)習(xí)中困難的不同態(tài)度，點出“苦與樂”之間的辯證關(guān)系。此外還提供給學(xué)生《“不可能的”成就》這一閱讀故事，讓學(xué)生體會生活中同樣地會遇到困難與問題，關(guān)鍵在于你面對他的態(tài)度，只要克服困難，就能做生活的強者。

【學(xué)情分析】

學(xué)生們是從三年級升上四年級一個半月的孩子，對于學(xué)習(xí)中的苦與樂，他們沒有總結(jié)過，從未思考這類的問題，一般經(jīng)歷過也未能正確認(rèn)知與對待，能正確戰(zhàn)勝困難的人較少，互相之間也很少有過此類話題討論，課外閱讀中可能接觸過類似的故事，但思想認(rèn)識上還不到位。

【設(shè)計思路】

針對教材與學(xué)情，擬創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生引起共鳴與反思：以前我經(jīng)歷過這樣的事，這就是學(xué)習(xí)中的困難或樂趣；然后讓學(xué)生小組合作列出自己以前學(xué)習(xí)中苦與樂的事各2－4條；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)苦多些或?qū)W習(xí)樂多些為論點并找出自認(rèn)為最能說服別人的理由，然后展開辯論，在辯論中讓學(xué)生明了苦與樂之間的辯證關(guān)系；在這時引入課文的案例讓學(xué)生學(xué)會化苦為樂的方法，讓學(xué)生反思自己生活中是否有過如此的經(jīng)歷，說出來和大家分享；總結(jié)之后讓學(xué)生閱讀故事體會堅持就是戰(zhàn)勝自我，把學(xué)習(xí)上的感受遷移到生活中。最后讓學(xué)生設(shè)身處地 地想想自己面對困難的時候最需要什么樣的話語，制作各自的鼓勵卡，張貼交流中學(xué)會戰(zhàn)勝困難的方法?！净顒幽繕?biāo)】

1、知道在學(xué)習(xí)中總會遇到各式各樣的困難。

2、懂得學(xué)習(xí)時面對困難要勇敢，克服一切退縮或放棄心理，要 堅持到底，最終一定能戰(zhàn)勝困難，化苦為樂，提升自我。

2、【教學(xué)重點】

知道面對困難的態(tài)度，學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難的方法，學(xué)會迎接困難的挑戰(zhàn)。

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝困難的方法?！窘叹邷?zhǔn)備】紙張若干，學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境（3分鐘）教師

板書“學(xué)習(xí)”兩個字，學(xué)生思考想到什么事，討論中揭題?！驹O(shè)計意圖】板書集中孩子注意力，課始直奔主題。

二、尋找苦樂（7－10分鐘）

同學(xué)們，請你們想一想以前自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的苦與樂，請4 人小組中列出學(xué)習(xí)中的苦與樂2－4條分別寫在紙張的正反面。時間到時教師收回學(xué)生寫的，然后教師講學(xué)生判斷苦與樂最后從這些事例中總結(jié)發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中有苦也有樂”板書苦來自于困難，樂來自于樂趣?？磿械墓适乱?，體會其困難來自什么，怎么幫他解決困難。

【設(shè)計意圖】從孩子自己的生活中找到的例子最有說服力，孩子們在回顧的過程中體會什么是學(xué)習(xí)苦，學(xué)習(xí)樂，這時教師引導(dǎo)體會苦與樂其實一直交織在身邊的學(xué)習(xí)生活中。

三、論辯苦樂（5－8分鐘）

同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)生活有苦有樂，有時候也能從苦轉(zhuǎn)樂，那么你認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦多一些？是樂多一些？舉左手表示苦多，舉右手表示樂多，請說出你認(rèn)為學(xué)習(xí)樂多或?qū)W習(xí)苦多的理由，必須是最有說服力的，學(xué)生思考后開始辯論，引導(dǎo)體會苦可以轉(zhuǎn)換為樂，拿紙張的正反體會決定的是人的思想，板書“互相轉(zhuǎn)變”。

【設(shè)計意圖】在辯論中更深一步體會如何面對困難，發(fā)現(xiàn)其實學(xué)習(xí)樂來自于對學(xué)習(xí)苦的克服，沒有苦也就沒有樂。

四、化苦為樂（4－6分鐘）

學(xué)生閱讀課文中的故事二，體會如何化苦為樂。

討論：故事中的主人公是怎么化苦為樂的？那么在學(xué)習(xí)中的苦與樂之

間的路有多遠呢？師示范紙張一捅就破。體會其實學(xué)習(xí)苦與學(xué)習(xí)樂只那么一紙之隔，只要堅持到底就能化苦為樂，讓學(xué)習(xí)從“受苦”轉(zhuǎn)“享樂”。板書：堅持到底。你在生活中是否也有過如此的例子，請你也上來說說自己是如何化苦為樂的?！驹O(shè)計意圖】讀故事后的討論與點撥讓孩子直面具體的困難，體會最真實的戰(zhàn)勝困難的方法，往后在生活中學(xué)會運用方法，變苦為樂。

五、苦盡甘來（8－10分鐘）

不但在學(xué)習(xí)生活中有苦有樂，在我們真實的生活中也是苦樂相伴的。有這么一個人創(chuàng)造了“不可能”的成就，嘗到了成功的樂，你想認(rèn)識他嗎？請閱讀書中的故事三。在故事中邊標(biāo)注你從故事中感受到的“苦”與“樂”。討論： 1．康寧罕的經(jīng)受的“苦”有哪些？

2．康寧罕得到的“樂”有哪些？（可以下床了 站起來了 向前移動了 能走路了 追逐牛馬了??）

3、為什么他能夠創(chuàng)設(shè)這不可能的成就呢？讀完故事你的心情如何？

4、帶著這樣的心情來讀這個故事，相信你還能有收獲的。

梅花香自苦寒來呀！面對困難與艱苦的生活，只要你能保有一份堅持到底的信心就一定能提升自我，創(chuàng)造奇跡的。

【設(shè)計意圖】把本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)習(xí)中的困難向生活中的困難拓展，其實生活更是需要如此的態(tài)度，化苦為樂，戰(zhàn)勝困難。

六、苦中作樂（6－8分鐘）

無論是學(xué)習(xí)，還是生活，我們都可能面對困難，有時候我們可能堅持不下來，中途想放棄，這時候你最需要什么樣的話語？想一想，用水彩筆寫下來，畫下來，制成鼓勵卡。這鼓勵卡可以是寫給自己的，也可以是送給你的好朋友的，想好了再動筆。教師巡視指導(dǎo)。交流鼓勵卡，體會互相幫助中的快樂。

【設(shè)計意圖】在送別人需要的話語中再一次面對困難，自助助人，培養(yǎng)孩子在別人需要的時候送句暖心的話，伸出熱情的手，互相幫助共同進步。

【板書設(shè)計】

學(xué)習(xí)中的苦與樂

互相轉(zhuǎn)變

困難

樂趣

堅持到底

【教學(xué)反思】 在本校2個班級試教以后，這份教案及板書一直在改動著。因為這苦與樂本來就是辯證的東西，說不清道不明的，真是沒有辦法把它完全分開，再想想，連大人都沒辦法處理好這些，更不用說這才上三年級的學(xué)生了。隨著學(xué)情的變化，我也一直在調(diào)整課堂目標(biāo)。因為上著課上著課，變成似乎一直在講著空話“假話”。所以，關(guān)于對苦與樂的認(rèn)識，我隨著學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生有正確的認(rèn)識，學(xué)生能認(rèn)識到什么層面就到什么程度，不再把我的認(rèn)識強加給學(xué)生。學(xué)生們的發(fā)言會變成思路的局限，總是從這個方面講，所以我不再“搬石頭砸自己的腳”把學(xué)生繞進那圈子。隨著對本課課堂教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確之后，感覺自己的課還是能改變一些學(xué)生的想法看法，教會學(xué)生如何處理這苦與樂的。此外，部分學(xué)優(yōu)生對苦樂的辯證關(guān)系認(rèn)識之到位，令我吃驚，看來我還是低估了這幫孩子們。四班的同學(xué)一語便說出了苦與樂是可以轉(zhuǎn)變的；一班的同學(xué)寫下的苦與樂就發(fā)生了同樣的事，在這個人是苦，在那個人是樂，于是我一引導(dǎo)學(xué)生便知道了苦樂轉(zhuǎn)變之根本在于你個人面對它時的心情與看法；二班的孩子是我本班的學(xué)生，一下子便說出一面是苦，一面是樂，關(guān)鍵在你怎么看。因為從孩子們面對教材的樣子及課堂發(fā)言可以看出孩子們對這門學(xué)科的陌生感，對自己回答的不自信所以他們不太愿意舉手表示自己的看法與想法。因為在孩子們小組討論的時候我在班上巡視，也參與了幾乎每個小組的討論，感覺這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計還是能深入他們的心靈，引起或多或少的觸動的。

第二課《記憶的金點子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

通過對學(xué)生記憶力的測試，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的記憶力所在的位置，能夠在學(xué)習(xí)中尋找記憶的規(guī)律，并且應(yīng)用它。

（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：

愿意快樂地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的記憶能力。

（三）行為目標(biāo)：

努力做到快樂地學(xué)習(xí)，不斷地尋找記憶的規(guī)律。教學(xué)重點：

認(rèn)識自己記憶能力，并且在學(xué)習(xí)生活中不斷地培養(yǎng)自己的記憶。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用它。

教學(xué)方法：

１、情境體驗法。

２、游戲法。

３、行為改變法。

４、實踐操作法。

５、量力而行法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（感知）

同學(xué)們，你們想不想了解自己的記憶如何？請看下面三行數(shù)字，每行１２個，你可任選一行，在一分鐘內(nèi)讀完，并把那些記住的數(shù)字寫出來，位置可以顛倒。出示數(shù)字材料：

85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41 76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46 58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51

記憶結(jié)果評價：如果把每一行中的１２個數(shù)字正確的寫下來，記憶力是驚人的；如果能寫下８個數(shù)字以上，記憶力可得優(yōu)；如果能寫下４個數(shù)字，記憶力只能算一般：如果寫下的數(shù)字在４個以下，則記憶力很不理想。

小結(jié)：通過剛才的測試，我們都知道了自己的記憶能力所在的位置，我想大家一定愿意讓自己的記憶力成為驚人的，那么讓我們一起來努力實現(xiàn)它。

二、心靈對對碰（感知）１、一個人聰明與否，與記憶力是否有關(guān)系？

２、在學(xué)習(xí)生活中，你覺得最難記住的是什么？

３、與周圍的同學(xué)討論一下，記憶是否有規(guī)律？

４、平時生活中最容易記憶的是什么，為什么？

小結(jié)：看來我們對自己感興趣的事最容易記住，那么我們就應(yīng)該把學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成自己感興趣的事，這樣我們才能最快的記住它。

三、活動萬花筒（體驗）

活動一：詞語記憶比賽，同學(xué)們請用一分鐘記住以下詞組，然后請大家默寫下來。

太陽 母親 夜晚 兒子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父 耳朵 眼睛 父親 手臂 玫瑰 棉花 雪

頭

樹

嘴

１、全班同學(xué)同時默寫，另請４位同學(xué)到黑板上默寫。

２、請默寫較好的同學(xué)談?wù)動涀〉姆椒ā?/p>

活動二：用形象的故事將記憶的內(nèi)容串起來（限時５分鐘）

５７ 馬 ２３ 狗 １９９７ 槍 大樓 草地

電腦 樹 學(xué)校 朋友 玩具 生活

小結(jié)：通過剛才的記憶比賽，我們從中學(xué)習(xí)了一些好的方法，讓我們來看看一休聰明谷里還告訴了我們哪些好方法吧！四、一休聰明谷（方法）

＊記憶的規(guī)律有：

１、中間的內(nèi)容較難記住。

２、遺忘的規(guī)律是先快后慢。

３、理解的內(nèi)容容易記住。

＊記憶的方法：

１、諧音記憶法。

例如：馬克思的生日是１８１８年５月５日（一巴掌一巴掌打得嗚嗚哭）２、聯(lián)想記憶法：例如將幾個詞語串成故事。

３、重復(fù)記憶法：反復(fù)多次記憶同一內(nèi)容，才能真正記住。重復(fù)是記憶之母。

４、比較記憶法：

寬wide——窄narrow

長long——短short

新new——舊old

你還有哪些好方法，請記錄下來。

＊記憶需要注意的幾個問題：

１、學(xué)習(xí)新內(nèi)容，要及時反復(fù)復(fù)習(xí)才能真正記住。

２、把握自己每天最佳的記憶時間。

（如睡前，早晨，上午9：00，下午3：00，晚上7：00，具體時間因人而異。）

3、除掌握記憶的規(guī)律和方法外，你的自信心、目的性、記憶的原因，興趣和情緒等因素對記憶也有重要的影響。

小結(jié)：通過這些方法的學(xué)習(xí)，我們一定對自己的記憶力有了進一步的了解，也一定想讓自己的記憶力特別強，現(xiàn)在我們再來試試吧！

五、毛毛實踐園（應(yīng)用）

用適合自己的方法快速記憶，看誰記得又快又準(zhǔn)（時間均為2分鐘）

１、蘋果 梨 芒果 西瓜 桃 杏 香蕉

葡萄 石榴 柚子 橘子 山楂 大棗

２、學(xué)生 汽車 褲子 沙發(fā) 老師 椅子 襪子

家長 飛機 襯衫 柜子 摩托 圍巾 ３、運用諧音記憶法華麗下面數(shù)字編口訣。００５４４ ５２１３８３ ６２６４３３８ ３３６５１７６

六、心語冰淇淋

背誦——記憶的根本

理解——記憶的基礎(chǔ)

趣味——記憶的媒介

應(yīng)用——記憶的動力

卡片——記憶的倉庫

爭論——記憶的益友

重復(fù)——記憶的竅門

聯(lián)想——記憶的捷徑簡化——記憶的助手 練習(xí)——記憶的成果 勤奮——記憶的階梯 觀察——記憶的伙伴

七、總結(jié)：相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家會把我們學(xué)到的記憶的好方法應(yīng)用到你平時的學(xué)習(xí)中去，并且在平時的學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)記憶的方法，讓自己成為一個更聰明的人。

第三課

學(xué)習(xí)路上我和你

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能:

幫助學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過程中的困難和產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的因。過程與方法:

幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂。情感態(tài)度與價值觀: 指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵來增進學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。教學(xué)重難點：

指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵來增進學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：遭遇困難

教師說明：我們在學(xué)習(xí)過程中會遇到許許多多的困難。這時，首先要做到的就是正視困難，迎接挑戰(zhàn)。

1.請學(xué)生說一說自己曾經(jīng)遇到的可能有哪些。

2.請學(xué)生打開學(xué)生用書第17、18頁，將學(xué)習(xí)過程中自己遇到的困難或感到很苦惱的一些事情簡單填寫在空白的圖形中。

3.填寫后，請學(xué)生在全班交流，分享個人所寫的內(nèi)容。教師小結(jié)：有人說“學(xué)習(xí)像逆水行舟，不進則退”；遭遇困難時正常的，說明你在努力地學(xué)習(xí)，希望自己取得更好的成績。

二、發(fā)展活動：困難面對面

教師說明：當(dāng)困難來臨時，如何去面對它時解決問題、克服困難的關(guān)鍵，現(xiàn)在就讓我們一起來找找方法吧。1.請學(xué)生將學(xué)生用書翻至第19頁，填寫當(dāng)前最想克服的三個困難。

2.教師請學(xué)生思考：造成這些困難的原因是什么？ 3.學(xué)生在全班自由分享。

4.教師請學(xué)生思考：面對這些困難，你現(xiàn)在有什么更好的克服方法嗎？請學(xué)生填寫學(xué)生用書第19頁第二欄。

5.學(xué)生分享自己的方法。

6.教師讓學(xué)生繼續(xù)填寫書上的欄位，回答第三個問題：當(dāng)你試著用這些方法解決的時候，可能會有什么結(jié)果？

7.學(xué)生與身邊同學(xué)兩兩一組討論、分享。

三、綜合活動：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看看自己在這節(jié)課上所完成的任務(wù)，想想自己有什么收獲。2.教師總結(jié)：面對困難，了解產(chǎn)生困難的原因，尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，再 督促自己認(rèn)真執(zhí)行，你的學(xué)習(xí)困擾便會越來越少，學(xué)習(xí)進步就會成為現(xiàn)實。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天學(xué)到的方法，反思自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好準(zhǔn)備，迎接新的開始。

四、活動評價：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第20頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識上涂顏色。

課后反思:第四課

伸出援手

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能:

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注他人的困難與需要。過程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生自主自動參與活動的意識和行為。情感態(tài)度與價值觀: 引導(dǎo)學(xué)生幫助在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，并從中體會助人的快樂 教學(xué)重難點：

幫助學(xué)生找到克服困難的方法，并幫助身邊在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的同學(xué)。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：感同身受 教師說明：上單元，我們了解到每個人在學(xué)習(xí)中都會遇到一些困難，而這些困難一定有其發(fā)生的原因，每個原因都不一定相同。

1.清華學(xué)生翻開學(xué)生用書第21、22頁，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐圖領(lǐng)會意圖，并討論：

（1）在圖中，你看到發(fā)生了什么事情？（2）這位同學(xué)遇到了什么困難？

（3）他遇到困難，可能的原因會是什么？（4）如果你是這位學(xué)生，你會有什么感受？

（5）如果你是這位學(xué)生，你希望得到什么樣的幫助？ 2.學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果在學(xué)生用書第22頁上填寫相應(yīng)內(nèi)容。3.請學(xué)生想一想該怎么幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的同學(xué)，并將自己的做法填在學(xué)生用書第22頁最下面的橫線上。

4.學(xué)生子啊全班自由發(fā)言。

教師小結(jié)：當(dāng)同學(xué)遇到困難的時候，先體會其焦慮不安的心情，才能真心尋找助人的方法。

二、發(fā)展活動：我需要幫助 教師說明：我們在學(xué)習(xí)的路上都有可能遇到困難，同樣也需要別人的幫助。誰最能幫助你？什么方式的幫助最有效？

1.請學(xué)生打開學(xué)生用書第23頁，看一看圖中的同學(xué)遇到了什么困難？ 2.請學(xué)生假設(shè)自己是圖中的那位同學(xué)，想一想，在圖示的情境中，自己：（1）希望獲得誰的幫助？（2）希望獲得誰的陪伴？

（3）希望得到什么方式的幫助？ 3.學(xué)生在書上填寫，然后在全班分享。

4.請學(xué)生思考：除此之外，在學(xué)習(xí)上你還遇到過什么困難，你希望得到什么樣的幫助？

5.學(xué)生繼續(xù)在書上填寫。

6.全班共同討論：遇到困難，自己還可以用哪些方法來解決？

教師小結(jié)：幫助別人就是幫助自己，尋求幫助也能讓對方感到很有價值。大家互相幫助，必能共渡難關(guān)。

三、綜合活動： 教師總結(jié)：

1.人在一生中要不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中難免會有困難，了解自己的困難所在，找出原因，力求改善，就有助于未來的學(xué)習(xí)。

2.對于班上學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)，不能嘲笑或置之不理，應(yīng)看他的需要而給他適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3.每個人都是自己學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣認(rèn)真學(xué)習(xí)，加上有效的學(xué)習(xí)方法，便能讓學(xué)習(xí)沒有阻礙，減少困擾。

四、活動評價：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第24頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識上涂顏色。

課后反思:第五課

記憶高手

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能:

幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣與信心。過程與方法:

幫助學(xué)生認(rèn)識到有目的、有意識記憶的重要性。情感態(tài)度與價值觀: 幫助學(xué)生了解記憶需要方法并實踐記憶的方法。教學(xué)重難點：

幫助學(xué)生認(rèn)識到有目的、有意識記憶的重要性。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：記憶魔方

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)時時刻刻都離不開記憶。下面就讓我們一起走進神奇的記憶魔方。

1.請學(xué)生打開學(xué)生用書第25頁，看上圖中的小圖形，盡量記住。時間為10秒。

2.請學(xué)生用書本將上圖蓋住。

3.學(xué)生將記住的圖形畫在學(xué)生用書第25頁下方空白的大圖形中。4.請學(xué)生核對畫對了多少個；教師以請學(xué)生舉手的方式統(tǒng)計學(xué)生的記憶結(jié)果。

5.教師肯定在規(guī)定時間里記得最好的學(xué)生，表揚非常努力的學(xué)生。6.請學(xué)生說說自己是用什么方法記住的。教師小結(jié)：記憶力就像個大魔方，剛才你只是展示了圖形記憶的部分內(nèi)容。

二、發(fā)展活動：神奇的記憶力

教師引導(dǎo)：小小的游戲考驗了一下你的記憶力。記憶是講求方法的，只要我們學(xué)會科學(xué)記憶的方法，就會找到獲得神奇記憶力的鑰匙，讓我們趕快行動吧！

1.教師說明將帶領(lǐng)大家做一個游戲，規(guī)則和程序是：（1）教師從事先準(zhǔn)備的紙盒中依次取出10個形狀不同的小物品放到桌面上。

（2）每件物品展示約2秒，請認(rèn)真記憶。（3）20秒后，全部物品展示完畢，教師將物品用報紙蓋住。（4）請學(xué)生說出剛才出示了哪些物品 2.進行游戲活動。

3.針對學(xué)生出現(xiàn)的記不清楚的情況，引導(dǎo)學(xué)生討論其原因。4.教師小結(jié)：看來有目的、有意識、有方法的記憶，效果最好。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生用上述物品再做一次游戲。

6.請學(xué)生打開學(xué)生用書第26頁，將記住的物品寫在空白圖形中。

7.完成后，教師與全班同學(xué)一起核對答案，并請幾位記得最多、最正確的學(xué)生說說自己是如何記的。

8.教師歸納學(xué)生使用的記憶方法，并鼓勵學(xué)生運用各種有效的記憶方法來幫助學(xué)習(xí)。

9.教師請學(xué)生用剛才總結(jié)的方法記住本學(xué)期的課程表，并默寫在學(xué)生用書第27頁的表格中。

10.教師請學(xué)生寫一寫并說一說記課程表的方法。

教師小結(jié)：好的記憶方法有助于你體會學(xué)習(xí)的樂趣，感受到自己學(xué)習(xí)的能力的提高。

三、綜合活動：

1.請學(xué)生思考：回憶剛才的記憶過程，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)嗎？ 2.教師總結(jié)：

在學(xué)習(xí)生活中，有目的、有意識的記憶可以幫我們明確目標(biāo)，提高記憶效率。而掌握有效的記憶方法則能幫助我們加強記憶，產(chǎn)生意想不到的效果。

3.家庭作業(yè)：

想一想，在以前的學(xué)習(xí)中，你還用過哪些記憶方法。

四、活動評價：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第28頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識上涂顏色。

課后反思: 第六課

快速記憶的妙方

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:

幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識的樂趣。過程與方法:

指導(dǎo)學(xué)生運用常用的記憶方法來加強自己的記憶活動。情感態(tài)度與價值觀:

增強學(xué)生將記憶方法運用到實際學(xué)習(xí)、生活中去的意愿。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用不同的記憶方法，以達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動：記憶游戲

教師引導(dǎo)：記憶需要方法，只要掌握了正確的方法，就尋到了打開記憶之門的鑰匙。

1.教師簡單講解“諧音記憶法”。2.教師示范如何運用“諧音記憶法”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中還有哪些素材可運用“諧音記憶法”記憶？學(xué)生將想到的內(nèi)容寫在學(xué)生用書第29、30頁空白處。

4.各組進行交流后全班分享。教師小結(jié)：“諧音記憶法”饒有興趣，看來同學(xué)們非常感興趣，其實，鉆研任意一種記憶法都會帶給你很多樂趣。

二、發(fā)展活動：超級聯(lián)想

教師引導(dǎo)：記憶的方法還有很多種，它們分別適用于不同的記憶材料。1.教師告訴學(xué)生接下來要運用的記憶法需要發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力及口頭語言的組織、表達能力。

2.教師先說幾個簡單的詞，讓學(xué)生各自將其編進一段短語中，目的是記住這幾個詞。

3.學(xué)生自由分享。

4.請學(xué)生打開學(xué)生用書第31頁，看書上的圖片；各組學(xué)生同時討論將圖中物品編進一段容易記憶的短文。

5.請各組輪流匯報；匯報時，小組先派一名代表將圖中物品復(fù)述一次，再請另一位代表將所編短文敘述出來；其他組的同學(xué)要在匯報結(jié)束后評價、比較其流暢性和易于記憶的程度。

6.教師引導(dǎo)全班對于表現(xiàn)最好的一組給予鼓勵；教師也應(yīng)充分肯定各組的創(chuàng)意。

7.教師請學(xué)生思考并在學(xué)生用書第31頁書寫出以下問題的答案：這種記憶方法通?？梢栽谀男┛颇炕蚧顒又惺褂?？在平時的學(xué)習(xí)中，你還用了哪些記憶方法？

8.學(xué)生在小組內(nèi)分享并討論。

教師小結(jié)：有的同學(xué)擅長聯(lián)想記憶，有的學(xué)生可能更適合于使用其他記憶方法。不用硬加比較，只要善加利用。

三、綜合活動：

1.教師請學(xué)生思考并分享：回憶今天的活動，你最大的收獲是什么？ 2.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定已經(jīng)感受到了記憶力的神奇，只要同學(xué)們將掌握的方法應(yīng)用到實際的學(xué)習(xí)中區(qū)，必將會收獲更多的驚喜。

四、活動評價：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第32頁的評估表，要求學(xué)生根據(jù)活動情況進行個別評估和團體評估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識上涂顏色。

課后反思:

第三篇：臘山小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計劃(第一學(xué)期)

臘山小學(xué)四年級心理健康教育教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、具體目標(biāo)：

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個案輔導(dǎo)、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、重視學(xué)生心理團體輔導(dǎo)工作。

4、不斷豐富自己的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

5、做好家長的心理健康知識講座。

6、充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。（每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）

三、內(nèi)容要求：

1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

（1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。（5）特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。

2、情緒、情感、情操教育。

（1）認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。（2）掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。（3）學(xué)會保持積極心境的方法。

3、堅強意志與承受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教育。

（1）學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。（2）學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

（3）正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教育。

（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。（3）對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

四、學(xué)校心理健康教育的途徑。

（1）心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。（2）心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地。

“各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進行自我心理健康教育。

四、教學(xué)措施：

1、學(xué)會放松。

要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。

2、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。

3、學(xué)習(xí)寫日記或周記。

小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

五、每月具體工作安排如下： 9月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學(xué)期工作思路。

2、開放心靈家園，心理老師開始上課。

3、開放“心靈信箱”。

3、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

10月：

1、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。

2、建立學(xué)生心理檔案。

3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道，對學(xué)生進行常規(guī)心理健康測查。

11月：

1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。

2、開展心理健康知識專題講座。

12月：

1、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

臘山小學(xué)劉賢2017/9/1

第四篇：四年級心理健康教育教案(2010學(xué)年第二學(xué)期)

2012/2013學(xué)年上學(xué)期臘品小學(xué)四年級心理健康教育

教案

1、換一個角度思考

教學(xué)目標(biāo)：了解到緩解電力緊張的辦法有哪些。并從中學(xué)會要從多個角度思考問題。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師故事引入，參考第一頁的“情景園”，從中了解到“人工降雨”的辦法可以降溫。

二、思考

1、通過上述案例，想一想，緩解電力緊張的辦法有哪些？ 學(xué)生思考后交流，匯報。

2、師出示并解說“解決用電緊張的辦法”——拉閘限電法、價格調(diào)節(jié)法、人工降雨法。

以上三種方法，哪一種更加有創(chuàng)意？為什么？

3、從以上的案例中，帶給了我們什么啟示？

學(xué)生交流匯報后，小結(jié)：凡事要從多個角度來思考。一件事可以用多種辦法來解決，一種辦法可以解決多個問題，這種思維方式叫做“多向思維”。

三、活動。討論：上述例子讓我們想一想，學(xué)習(xí)上，生活上有哪些事情可以用多種方法解決或者一種方法解決多方面的問題呢？請舉例說明。

四、體驗。

做練習(xí)“轉(zhuǎn)腦筋：看誰轉(zhuǎn)的快”，交流答案。

五、小結(jié)

讀讀留言板的內(nèi)容：多向思維可以使我們更聰明。自己在留言板上寫幾句學(xué)習(xí)本課的收獲。

2、考考自己的觀察能力

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解到觀察是科學(xué)研究的起點，是獲得知識的第一步，是科學(xué)家成長的階梯。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師按第六頁“情景園”的內(nèi)容，做實驗，提問：從這次實驗中，你有什么體會？

師引導(dǎo)學(xué)生了解到觀察是科學(xué)研究 的起點，是獲得知識的第一步，是科學(xué)家成長的階梯。

二、思考。請生讀“靜思角”

仔細(xì)觀察圖中的公共汽車，判斷公共汽車是要駛往A車站，還是駛往B車站？說明理由。

三、活動

1、在廣州的大街小巷，找出廣告欄中的錯別字，做好記錄。

2、留心觀察同學(xué)的身上正在發(fā)生的變化，并做好記錄。

3、觀察豆苗的生長。

4、周末請父母帶你到植物園(或公園)參觀,注意觀察植物的種類、生長環(huán)境和分布等情況，并做好記錄，然后寫一份考察報告。

四、體驗：考考你的觀察力，學(xué)生觀察第十頁的2道題目。找出能拼出完整的圖形來。

五、小結(jié)

讀留言板：細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累。

3學(xué)習(xí)的苦與樂

【主題】

認(rèn)識學(xué)習(xí)中苦與樂的辨證關(guān)系。

【活動目的】

⒈讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個初步的、辨證的認(rèn)識。

⒉通過本次活動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進取的精神。

【活動形式】

小品表演、討論評議。

【重點難點】

⒈重點：幫助學(xué)生從自身實際出發(fā)，認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗到“樂在其中”。

⒉難點：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂，體驗成功的艱辛和樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個實例，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。

【活動過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚？心里快樂嗎？當(dāng)你們成績下降，受到批評或指責(zé)時，內(nèi)心又時怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢？今天的活動就是要同學(xué)們一起來仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂。

二、活動與訓(xùn)練

⒈小品表演。

提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的？

小品簡介：

人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙

內(nèi)容：

學(xué)生甲：我認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦樂。你們想想，我們每天背著沉重的書包到學(xué)校去學(xué)習(xí)，回家還要做大量的作業(yè)。平時還有測驗、考試，為了應(yīng)付這些，還得放棄看電視、玩耍得時間。若考試考得不好，還要被老師批評，被家長責(zé)罵，你們想想，學(xué)習(xí)是多么得痛苦??！

學(xué)生乙：我和甲同學(xué)得想法恰恰相反。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂得事情。請大家想想，學(xué)習(xí)使我認(rèn)識了字，學(xué)會了計算，還懂得了許多

道理；當(dāng)我們在考試時得了好成績或?qū)W習(xí)上有了進步時，老師和家長就會表揚我們，這時我們的內(nèi)心是不是很快樂呢！所以，認(rèn)為學(xué)習(xí)時一件樂事的朋友請大家笑一笑。

⒉討論交流：

⑴看了小品之后你同意哪一種說法？

⑵請結(jié)合自己的實際情況，也來談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的學(xué)生戴上一個精靈的頭飾。⒊繼續(xù)討論下述三個問題：

⑴你們有沒有這種經(jīng)歷——有時遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經(jīng)過努力，終于找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂？

⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時，你們的內(nèi)心是不是高興得無法形容？

⑶你們有沒有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時間和經(jīng)理，但自己長大后，能用學(xué)生時代學(xué)到的知識和本領(lǐng)，那時，回過頭來你們一定會說，學(xué)習(xí)雖苦猶樂。

⒋請同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。

（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”??）

三、總結(jié)

通過這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，需要花時間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領(lǐng)時，你們就會體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。

4過好節(jié)假日

教學(xué)目的：對學(xué)生進行節(jié)假日安全教育，提高學(xué)生的安全意識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入話題

同學(xué)們，明天就是祖國的生日，在這舉國歡慶的日子里，我們迎來了八天的長假。在這八天中，同學(xué)們是不是已經(jīng)有了計劃了呢？說一說。

學(xué)生自由表達。

二、明白安全重要性

1、火患真無情，防患于未“燃”。

節(jié)假日里，同學(xué)們一定要正確使用各種家用電器。一旦發(fā)生故障，請相關(guān)人員幫助解決。

特別提醒；在使用完畢煤氣后，一定要注意關(guān)緊閥門。

2、生活無小事，安全記心間。

節(jié)假日走親訪友活動多。要提醒同學(xué)們一定要注意飲食衛(wèi)生，以免產(chǎn)生意外。如果游泳，一定要征得家長的同意，并一定要有大人在場。

特別提醒；在外要講究文明，體現(xiàn)光澤實小學(xué)生的良好形象。

3、網(wǎng)絡(luò)講文明，健康每一天。

通暢的計算機網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)們帶來了學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交往上的極大的便利。在享受這些便利的同時，要指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，合理安排每天的時間；不沉迷于游戲和聊天；不傳播和下載帶有反動、影響社會安定團結(jié)或淫穢內(nèi)容的信息；注意網(wǎng)絡(luò)安全、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明。

4、外出路途遠，防盜防欺騙 要提醒同學(xué)們在節(jié)假日外出游玩時要征得家長同意。在旅途中要注意人身、財物安全，提防被搶被盜被騙。旅游最好結(jié)伴而行，隨身攜帶的貴重物品盡量不要外露，不要輕易帶過多的現(xiàn)金。要盡量避免在深夜人少的時候獨自外出，不要獨自滯留在外或行走在偏僻、陰暗處。注意交通安全，不乘坐“三無”和超載車輛。

5、集會遵守紀(jì)律，謹(jǐn)防踩踏

在參加一些慶典活動中，我們不可擁擠，應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，避免踩踏事件悲劇的發(fā)生。由于甲型流感還存在隱患，請同學(xué)們盡可能不到人多場所。

三、節(jié)日還可這樣過

除了去旅游，這個節(jié)假日我們還可以怎么過呢？

教師總結(jié)：節(jié)假日同學(xué)們有各自不同的其他選擇，比如有的同學(xué)積極參加社會實踐活動，也有的同學(xué)選擇博覽群書，加強自己各學(xué)科知識基礎(chǔ)等。要指導(dǎo)學(xué)生不管選擇何種方式，都能夠珍惜時間、做好安排、有所收獲，度過安全、健康、快樂、有益的節(jié)假日。

5讓我自己做

認(rèn)知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。行為：

自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學(xué)著做。教學(xué)重點：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。

教學(xué)難點：自己的事情自己做的重要性。教育過程：

一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。

1．說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？

板書：不等 幫忙 自己 穿（衣服圖）

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2．小結(jié)：

穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。

過渡導(dǎo)語：

還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動圖）

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。

１．提問：他用別人幫忙了嗎？

板書：不用 幫忙 自己 系（鞋帶圖）

他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？

師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？

過渡導(dǎo)語：

由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？

出圖3（活動圖）

１．提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書：不靠 幫忙 自己 洗（襪子圖）

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

２．小結(jié)：

春生不會洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會洗衣服了。

３．提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4

1．同桌互相說說：

你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

２．小結(jié)：

他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。

板書課題：自己的事情自己做

３．請同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！

老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）

１．想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

２．請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。

四、聽一聽：（進一步說明為什么自己的事情要自己做。）

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）

聽錄音（課文）

1．小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個故事，你懂得了什么道理？

２．小結(jié)：

如果自己的事自己不會做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。

過渡導(dǎo)語：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）

1．小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

２．小結(jié)：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）

進行具體的行為指導(dǎo)。

１．請幾位同學(xué)到前邊比賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

２．請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。

３．小結(jié)：

由于這位同學(xué)平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié)：

1．說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2．總結(jié)：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會聽別人講話，能聽清別人表達的意思。

7學(xué)會聆聽

2、明白傾聽的含義，懂得傾聽的重要作用，養(yǎng)成良好的傾聽和說話的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

（1）“傾聽”的幾種基本形態(tài)及其辨識；（2）學(xué)會真正的傾聽。

教學(xué)難點：學(xué)會真正的傾聽。課時安排：一課時

備課時間：

上課時間：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

二、教給學(xué)生傾聽的方法：

1、要在別人說話的時候用眼神與對方交流，平視對方的眼睛，這是對別人的尊重。

2、注意力集中，認(rèn)真傾聽別人講話的內(nèi)容。

3、一邊聽一邊想，弄懂別人講話的含義，直到對方說的是什么意思。

4、在別人講完后要在心里整理聽到的內(nèi)容，把握主要意思。

三、傾聽的訓(xùn)練

1、講故事（名人小時候的故事，童話，寓言等）

讓學(xué)生說一說聽到了什么。

2、進行傳話游戲，感受聽的樂趣。

教學(xué)目的要求

8我的偶像

1、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納“偶像”的真正定義，澄清小朋友對“偶像”的觀念，建立更正確的價值觀。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到偶像的優(yōu)點，并以次作為學(xué)習(xí)的榜樣。重點

了解偶像崇拜的正確態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀。難點

讓學(xué)生能夠自由、踴躍的介紹自己的偶像以及對偶像的認(rèn)識。教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，你們是否有自己崇拜的偶像呢？“偶像”應(yīng)該具備什么樣的條件呢？

二、談?wù)勎业呐枷?/p>

讓學(xué)生談?wù)勛约号枷瘢瑢ε枷裼谐醪秸J(rèn)識。

三、模仿秀：演演自己的偶像

讓有天賦學(xué)生還可以對自己的偶像進行模仿，對偶像進一步進行了解。

四、心理學(xué)者談“偶像”

純偶像（青春派偶像）：出示明星照片

榜樣型偶像純榜樣：放幻燈片

五、正確對待偶像和正確把握自己 引導(dǎo)學(xué)生討論真正的偶像：

從外貌決定？從品性決定？從其他值得學(xué)習(xí)的地方?jīng)Q定？

六、心理調(diào)查問卷

1、你的的偶像是： A.歌手 B.演員 C.體育明星 D.書或游戲中人物 E.其他

2、您認(rèn)為自己為什么喜歡他（她）的什么特點？A．帥哥靚女 B.才華橫溢 C.演技超強 D.其他

3、他（她）對您的生活有影響嗎？ A．有很大幾乎沒有 D.沒有

七、總結(jié)

B.有一些 C.

第五篇：四年級第二學(xué)期心理健康教育教案.

四年級第二學(xué)期心理健康教育教案

1、換一個角度思考

教學(xué)目標(biāo):了解到緩解電力緊張的辦法有哪些。并從中學(xué)會要從多個角度思考問題。

教學(xué)課時:一課時 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

師故事引入,參考第一頁的“情景園”,從中了解到“人工降雨”的辦法可以降溫。

二、思考

1、通過上述案例,想一想,緩解電力緊張的辦法有哪些?學(xué)生思考后交流,匯報。

2、師出示并解說“解決用電緊張的辦法”——拉閘限電法、價格調(diào)節(jié)法、人工降雨法。以上三種方法,哪一種更加有創(chuàng)意?為什么?

3、從以上的案例中,帶給了我們什么啟示?學(xué)生交流匯報后,小結(jié):凡事要從多個角度來思考。一件事可以用多種辦法來解決,一種辦法可以解決多個問題,這種思維方式叫做“多向思維”。

三、活動。討論:上述例子讓我們想一想,學(xué)習(xí)上,生活上有哪些事情可以用多種方法解決或者一種方法解決多方面的問題呢?請舉例說明。

四、體驗。做練習(xí)“轉(zhuǎn)腦筋:看誰轉(zhuǎn)的快”,交流答案。

五、小結(jié)讀讀留言板的內(nèi)容:多向思維可以使我們更聰明。自己在留言板上寫幾句學(xué)習(xí)本課的收獲。

2、考考自己的觀察能力

教學(xué)目標(biāo):了解到觀察是科學(xué)研究的起點,是獲得知識的第一步,是科學(xué)家成長的階梯。

教學(xué)課時:一課時 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入師按第六頁“情景園”的內(nèi)容,做實驗,提問:從這次實驗中,你有什么體會?師引導(dǎo)學(xué)生了解到觀察是科學(xué)研究的起點,是獲得知識的第一步,是科學(xué)家成長的階梯。

二、思考。請生讀“靜思角”仔細(xì)觀察圖中的公共汽車,判斷公共汽車是要駛往A 車站,還是駛往B 車站?說明理由。

三、活動

1、在廣州的大街小巷,找出廣告欄中的錯別字,做好記錄。

2、留心觀察同學(xué)的身上正在發(fā)生的變化,并做好記錄。

3、觀察豆苗的生長。

4、周末請父母帶你到植物園(或公園參觀,注意觀察植物的種類、生長環(huán)境和分布等情況,并做好記錄,然后寫一份考察報告。

四、體驗:考考你的觀察力,學(xué)生觀察第十頁的 2 道題目。找出能拼出完整的圖形來。

五、小結(jié)讀留言板:細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。3 學(xué)習(xí)的苦與樂

主題:認(rèn)識學(xué)習(xí)中苦與樂的辨證關(guān)系。

活動目的:

1、讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的苦與樂有一個初步的、辨證的認(rèn)識。

2通過本次活動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進取的精神。活動形式:小品表演、討論評議。重點難點: 1.重點:幫助學(xué)生從自身實際出發(fā),認(rèn)識到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂,體驗到“樂在其中”。

⒉難點:引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂,體驗成功的艱辛和樂趣?；顒訙?zhǔn)備:要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個實例,說明學(xué)習(xí)是苦或是樂;課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言;小品表演;頭飾。

活動過程:

一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們在學(xué)習(xí)的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚?心里快樂嗎?當(dāng)你們成績下降,受到批評或指責(zé)時,內(nèi)心又時怎么樣的感受呢?那么,學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢?今天的活動就是要同學(xué)們一起來仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂。

二、活動與訓(xùn)練

1、小品表演。提示;學(xué)習(xí)到底是苦還是樂,我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的?小品簡介:人物:學(xué)生甲、學(xué)生乙內(nèi)容:學(xué)生甲:我認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦樂。你們想想,我們每天背著沉重的書包到學(xué)校去學(xué)習(xí),回家還要做大量的作業(yè)。平時還有測驗、考試,為了應(yīng)付這些,還得放棄看電視、玩耍得時間。若考試考得不好,還要被老師批評,被家長責(zé)罵,你們想想,學(xué)習(xí)是多么得痛苦啊!學(xué)生乙:我和甲同學(xué)得想法恰恰相反。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂得事情。請大家想想,學(xué)習(xí)使我認(rèn)識了字,學(xué)會了計算,還懂得了許多道理;當(dāng)我們在考試時得了好成績或?qū)W習(xí)上有了進步時,老師和家

長就會表揚我們,這時我們的內(nèi)心是不是很快樂呢!所以,認(rèn)為學(xué)習(xí)時一件樂事的朋友請大家笑一笑。

2討論交流:

⑴看了小品之后你同意哪一種說法? ⑵請結(jié)合自己的實際情況,也來談?wù)勀銈儗W(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的學(xué)生戴上一個精靈的頭飾。

3、繼續(xù)討論下述三個問題:⑴你們有沒有這種經(jīng)歷——有時遇到一道難題,想了很久還是解不出來,后來經(jīng)過努力,終于找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂?⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試,連續(xù)幾天放棄了休息,甚至電視節(jié)目也不看,結(jié)果在公布考試成績時知道自己得了100 分。這時,你們的內(nèi)心是不是高興得無法形容?⑶你們有沒有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時間和經(jīng)理,但自己長大后,能用學(xué)生時代學(xué)到的知識和本領(lǐng),那時,回過頭來你們一定會說,學(xué)習(xí)雖苦猶樂。

4、請同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。(如:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟”,“吃得苦中苦,方為人上人”……

三、總結(jié):通過這堂課,我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動,需要花時間,下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領(lǐng)時,你們就會體味到“苦盡甘來”,“樂在其中”了。、過好節(jié)假日

教學(xué)目的:對學(xué)生進行節(jié)假日安全教育,提高學(xué)生的安全意識。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入話題同學(xué)們,明天就是祖國的生日,在這舉國歡慶的日子里,我們迎來了八天的長假。在這八天中,同學(xué)們是不是已經(jīng)有了計劃了呢?說一說。學(xué)生自由表達。

二、明白安全重要性

1、火患真無情,防患于未“燃”。節(jié)假日里,同學(xué)們一定要正確使用各種家用電器。一旦發(fā)生故障,請相關(guān)人員幫助解決。特別提醒;在使用完畢煤氣后,一定要注意關(guān)緊閥門。

2、生活無小事,安全記心間。節(jié)假日走親訪友活動多。要提醒同學(xué)們一定要注意飲食衛(wèi)生,以免產(chǎn)生意外。如果游泳,一定要征得家長的同意,并一定要有大人在場。特別提醒;在外要講究文明,體現(xiàn)光澤實小學(xué)生的良好形象。

3、網(wǎng)絡(luò)講文明,健康每一天。通暢的計算機網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)們帶來了學(xué)習(xí)、生活、娛樂、交往上的極大的便利。在享受這些便利的同時,要指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò),合理安排每天的時間;不沉迷于游戲和聊天;不傳播和下載帶有反動、影響社會安定團結(jié)或淫穢內(nèi)容的信息;注意網(wǎng)絡(luò)安全、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明。

4、外出路途遠,防盜防欺騙要提醒同學(xué)們在節(jié)假日外出游玩時要征得家長同意。在旅途中要注意人身、財物安全,提防被搶被盜被騙。旅游最好結(jié)伴而行,隨身攜帶的貴重物品盡量不要外露,不要輕易帶過多的現(xiàn)金。要盡量避免在深夜人少的時候獨自外出,不要獨自滯留在外或行走在偏僻、陰暗處。注意交通安全,不乘坐“三無”和超載車輛。

5、集會遵守紀(jì)律,謹(jǐn)防踩踏在參加一些慶典活動中,我們不可擁擠,應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,避免踩踏事件悲劇的發(fā)生。由于甲型流感還存在隱患,請同學(xué)們盡可能不到人多場所。

三、節(jié)日還可這樣過除了去旅游,這個節(jié)假日我們還可以怎么過呢? 教師總結(jié):節(jié)假日同學(xué)們有各自不同的其他選擇,比如有的同學(xué)積極參加社會實踐活動,也有的同學(xué)選擇博覽群書,加強自己各學(xué)科知識基礎(chǔ)等。要指導(dǎo)學(xué)生不管選擇何種方式,都能夠珍惜時間、做好安排、有所收獲,度過安全、健康、快樂、有益的節(jié)假日。讓我自己做

認(rèn)知:1.知道自己的事情自己做。

2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn),是光榮的。情感:愿意做個愛勞動的好孩子,自己的事情自己做。

行為:自己的事情自己做,會做的自己做,不會做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)重點:教育學(xué)生自己的事情自己做,不會做的事情學(xué)著做,克服依賴思想。教學(xué)難點:自己的事情自己做的重要性。教育過程:

一、說一說(“說一說”中的內(nèi)容。提問:同學(xué)們,早晨起床后,穿衣、疊被是你自己做的嗎?師:有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被,我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、學(xué)一學(xué):(使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。師:現(xiàn)在,老師給大家介紹一位小朋友(出示春生頭像,他的名字

叫春生,今年也上一年級,請你們聽聽他的故事。出圖1(背景:春生家中。春生的動作圖,隨講故事貼上。師:這天早晨,天還沒有亮,四周靜悄悄的,春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒,他家的大公雞叫了起來,春生被驚醒了。他揉揉眼睛,坐了起來(出示坐起的春生,撩開窗簾(演示撩窗簾,啊!窗外,一輪紅日已經(jīng)從東方升起,大公雞正昂頭叫著,原來起床的時間到了。

1.說一說:春生現(xiàn)在該做什么了呢?(出示衣服,并貼春生穿衣圖他等著別人幫忙了嗎?板書:不等幫忙自己穿(衣服圖春生為什么不等別人幫忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要幫春生穿,他該怎么做呢?看!他穿得又快又好,你知道這是為什么嗎? 2.小結(jié):穿衣服是自己的事,應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。過渡導(dǎo)語:還有許多事情也是自己的事,應(yīng)該由自己來做,比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了,他是怎么做的。

出圖2(活動圖師:這天,春生正在上體育課,踢著踢著球,他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。1.提問:他用別人幫忙了嗎?板書:不用幫忙自己系(鞋帶圖他為什么不用別人幫忙呢?那如果鞋帶開了,春生不會系,會造成什么后果呢?師:我們自己的事情應(yīng)該自己做,不用別人幫忙,這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候,從遠處飛來兩只小鳥(出示小鳥圖。小鳥見春生自己系鞋帶,會夸獎他什么呢?旁邊的老師,同學(xué)為什么笑了?過渡導(dǎo)語:由于春生年齡小,還有許多自己的事不會做,該怎么辦呢? 出圖3(活動圖1.提問:圖上的春生在做什么?他靠媽媽幫

忙了嗎?板書:不靠幫忙自己洗(襪子圖媽媽就在旁邊,春生為什么不靠媽媽幫他洗呢?2.小結(jié):春生不會洗衣服,他先學(xué)洗手絹、襪子,逐漸就學(xué)會洗衣服了。3.提問:媽媽和太陽公公為什么笑了?師:他們也在夸春生呢!春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊,連同學(xué)也在夸他呢!出圖4 1.同桌互相說說:你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎?2.小結(jié):他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。板書課題:自己的事情自己做3.請同學(xué)代表為圖 4 中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。師:讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧!老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看(“看一看”中的內(nèi)容(使學(xué)生進一步知道還有哪些事也是自己的事。

1.想想:圖中小朋友做的事,你會做嗎? 2.請同學(xué)在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗,不會做的事情先空著,以后做到了再畫。

四、聽一聽:(進一步說明為什么自己的事情要自己做。看書(“聽一聽”中“小花貓”的故事圖聽錄音(課文1.小組交流:小花貓為什么哭了?貓媽媽問他時,他會怎么說?媽媽會說些什么?聽完這個故事,你懂得了什么道理?2.小結(jié):如果自己的事自己不會做,又不學(xué),總依賴別人,一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭,別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做,不會就學(xué),從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力,從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。過渡導(dǎo)語:下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說(“說一說”中的內(nèi)容1.小組交流:圖上小朋友誰做得對?誰做得不對?你想對他們說些什么?2.小結(jié):圖1、3 中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯,做到了自己的事情自己做。圖2、4 中的小朋友讓爺爺替自己拿書包,讓爸爸為自己削鉛筆,沒有做到自己的事情自己做。

六、比一比(“比一比”中的內(nèi)容進行具體的行為指導(dǎo)。1.請幾位同學(xué)到前邊比賽。(1整理書包。(2系鞋帶。2.請比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時是怎么做的。3.小結(jié):由于這位同學(xué)平時做到了自己的事情自己做,所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí),做一個自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié):1.說說學(xué)完這課書,你知道了哪些事情是自己的事情?為什么自己的事情要自己做?2.總結(jié):自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少給人添麻煩,從小培養(yǎng)生活自理的能力,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,自己的事情會做的,要不等、不用、不靠別人的幫忙,自己做;不會的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。學(xué)會聆聽 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會聽別人講話,能聽清別人表達的意思。

2、明白傾聽的含義,懂得傾聽的重要作用,養(yǎng)成良好的傾聽和說話的習(xí)慣。教學(xué)重點:(1“傾聽”的幾種基本形態(tài)及其辨識;(2學(xué)會真正的傾聽。教學(xué)難點:學(xué)會真正的傾聽。課時安排:一課時 教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入新課

二、教給學(xué)生傾聽的方法:

1、要在別人說話的時候用眼神與對方交流,平視對方的眼睛,這是對別人的尊重。

2、注意力集中,認(rèn)真傾聽別人講話的內(nèi)容。

3、一邊聽一邊想,弄懂別人講話的含義,直到對方說的是什么意思。

4、在別人講完后要在心里整理聽到的內(nèi)容,把握主要意思。

三、傾聽的訓(xùn)練

1、講故事(名人小時候的故事,童話,寓言等讓學(xué)生說一說聽到了什么。

2、進行傳話游戲,感受聽的樂趣。8 我的偶像 教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納“偶像”的真正定義,澄清小朋友對“偶像”的觀念,建立更正確的價值觀。

2、讓學(xué)生認(rèn)識到偶像的優(yōu)點,并以次作為學(xué)習(xí)的榜樣。重點:了解偶像崇拜的正確態(tài)度,培養(yǎng)正確的價值觀。

難點:讓學(xué)生能夠自由、踴躍的介紹自己的偶像以及對偶像的認(rèn)識。教學(xué)過程:

一、談話引入 同學(xué)們，你們是否有自己崇拜的偶像呢？“偶像”應(yīng)該具備什 么樣的條件呢？

二、談?wù)勎业呐枷?讓學(xué)生談?wù)勛约号枷瘢瑢ε枷裼谐醪秸J(rèn)識。

三、模仿秀： 演演自己的偶像 讓有天賦學(xué)生還可以對自己的偶像進行模仿，對偶像進

一步進行了解。

四、心理學(xué)者談“偶像” 純偶像（青春派偶像）：出示明星照片 榜樣型偶 像純榜樣：放幻燈片

五、正確對待偶像和正確把握自己 引導(dǎo)學(xué)生討論真正的偶像： 從外貌決 定？從品性決定？從其他值得學(xué)習(xí)的地方?jīng)Q定？

六、心理調(diào)查問卷

1、你的的偶像是： A.歌手 B.演員 C.體育明星 D.書或 游戲中人物 E.其他

2、您認(rèn)為自己為什么喜歡他（她）的什么特點？ A． 帥哥靚女 B.才華橫溢 C.演技超強 D.其他

3、他（她）對您的生活 有影響嗎？ A．有很大 B.有一些 C.幾乎沒有 D.沒有

七、總結(jié) 11