第一篇：《中國影響著世界》教學(xué)反思

《中國影響著世界》教學(xué)反思

豆付溝小學(xué) 張雁霞

在布置這節(jié)課的課前預(yù)習(xí)時，我了解到孩子們對中國的體育事業(yè)乃至一些冠軍得主知道得很少，所以給了他們充分的搜集資料的時間，課堂上在班內(nèi)進(jìn)行了集體交流，較好地了解了我國體育事業(yè)所取得的輝煌成就及體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的感人事跡，明白了這一切皆緣于我國綜合國力的增強(qiáng)，國際地位的提高，較好地激發(fā)了他們從小努力學(xué)習(xí)，長大為國爭光的情感?？紤]到這節(jié)課所學(xué)知識距孩子們的學(xué)習(xí)生活較遠(yuǎn)，單憑課本上這點知道不足以讓他們了解我國當(dāng)今在國際上的地位和對世界各國的影響力，所以課前布置了搜集相關(guān)資料，并加以整合。課堂上，雖然三個班孩子搜集資料情況有些區(qū)別，但總體上來說還不錯，課堂氣氛比較活躍，孩子們搜集到的資料較多，范圍也較廣，較好地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。最重要的是孩子們在學(xué)習(xí)新知的同時，真切地感受到了我國國力之強(qiáng)，國際地位之高，激發(fā)了他們作為一個中國人的自豪感。

這節(jié)課內(nèi)容較多，除課本上應(yīng)知應(yīng)會的東西之外，我又給孩子們補(bǔ)充了一些課外的知識，擷取精華與他們一同分享。課堂上學(xué)生的參與度較高，表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，從他們的態(tài)度上可以感受到激發(fā)了他們對祖國的熱愛，取得了良好的教學(xué)效果。

第二篇：中國影響著世界教案

中國影響著世界

——體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

南和縣第一小學(xué)

師倩倩

一、【教學(xué)內(nèi)容】

本課是冀教版六年級下冊第三單元的第二課中的第一課時

二、【教材分析】

圍繞著全面建設(shè)小康社會這個主題，本單元首先明確指出十一屆三中全會開辟了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新的征程。隨著改革開放的深入，沿海和內(nèi)地、城市和鄉(xiāng)村，社會面貌都發(fā)生巨大變化，人民生活水平顯著提高。伴隨著綜合國力的增強(qiáng)，體育事業(yè)迅速發(fā)展，中國在國際事務(wù)重大作用越來越重要。而對外交往的日益頻繁，也使中國古老的傳統(tǒng)文化走出國門，為世界各國人民所欣賞、喜愛，增進(jìn)了相互了解與認(rèn)同。全面建設(shè)小康社會必須要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實行依法治國，確保人民當(dāng)家作主，真正維護(hù)和實現(xiàn)廣大人民的根本利益。

這一主題，教材分別從體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光；中國參與國際事務(wù)的和平努力；與世界各國頻繁的國際交流和祖國傳統(tǒng)文化的傳承等領(lǐng)域的典型事例，表現(xiàn)了中國正發(fā)揮著日益重要的作用，凸顯了中國國際地位的上升，告訴我們中國正在走向世界。

根據(jù)以上的分析本課可以利用兩課時進(jìn)行教學(xué)，因此本課就：體育的蓬勃發(fā)展第一課時的教學(xué)。

三、【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度與價值觀

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

（二）能力目標(biāo)：

1.搜集整理有關(guān)圖片、資料獲取社會信息的能力；自由結(jié)組、分工合作、動手實踐的能力。

2.觀察社會現(xiàn)象，形成理性認(rèn)識的能力；

（三）知識目標(biāo)：

1.了解體育事業(yè)取得的輝煌成就，從而感知中國綜合國力的增強(qiáng)。

四、【教學(xué)重點】

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

五、【教學(xué)難點】

1、感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

2、學(xué)生分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。

六、【課前準(zhǔn)備】 教師：

1．搜集有關(guān)體育事業(yè)的資料圖片或視頻。2．搜集北京奧運會的視頻。

七、【教學(xué)過程】： 【導(dǎo)入新課】

1、談話導(dǎo)入（播放中國奧運會開幕式視頻。）

2、新課：(感知中國體育走向世界的艱難歷程。)出示圖表1：奧運會第一屆到第22屆 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

圖表2：奧運會第:23屆到第30屆（29屆顏色要紅色

中國舉行）問:觀察此表，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

3、今天，我們一起來回憶那些永遠(yuǎn)鐫刻在中國體育里程碑上的身影： 劉長春、容國團(tuán)、徐海峰、一群體育冠軍

4、小組合作交流2： 你都知道那些體育冠軍？

你最喜歡誰？他們在各自的領(lǐng)域上取得了那些成績？ 學(xué)生交流匯報。

師：同學(xué)們心目中的奧運冠軍用自己的心血和汗水為祖國贏得了榮譽，現(xiàn)在讓我們重溫中國運動員獲獎的激動時刻。（視頻：運動員獲獎相關(guān)視頻）

師總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)中國運動員一次次站在領(lǐng)獎臺上時候，當(dāng)雄壯的國歌在奧運會上一次次奏響的時候，當(dāng)鮮艷的五星紅旗在世界各國的運動場上冉冉升起 的時候，作為一個中國人，你最想說的是：（激發(fā)學(xué)生民族自豪感）

5、誦讀：我的祖國(升華認(rèn)識，培養(yǎng)民族自豪感)

6、拓展。（出示圖片）

7、課堂小結(jié)：中國在體育方面實現(xiàn)了自己的夢想，中國還有許許多多的夢想沒有實現(xiàn)，你們是夢的載體，老師希望大家努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！

第三篇：中國影響著世界教案

中國影響著世界

——體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

雙塔鎮(zhèn)第三中心小學(xué)

廖麗萍

【教材分析】

本課是冀教版六年級下冊第三單元的第二課中的第一課時，教材分別從體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光；中國參與國際事務(wù)的和平努力；與世界各國頻繁的國際交流和祖國傳統(tǒng)文化的傳承等領(lǐng)域的典型事例，表現(xiàn)了中國正發(fā)揮著日益重要的作用，凸顯了中國國際地位的上升，告訴我們中國正在走向世界。

根據(jù)以上的分析本課利用兩課時進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課用一課時來教學(xué)《體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展》。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度與價值觀

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

（二）能力目標(biāo)：

1.搜集整理有關(guān)圖片、資料獲取社會信息的能力；自由結(jié)組、分工合作、動手實踐的能力。

2.觀察社會現(xiàn)象，形成理性認(rèn)識的能力；

（三）知識目標(biāo)：

了解體育事業(yè)取得的輝煌成就，從而感知中國綜合國力的增強(qiáng)?！窘虒W(xué)重點】

感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心?！窘虒W(xué)難點】

1、感受體育健兒頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

2、學(xué)生分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。【課前準(zhǔn)備】 A教師：

1．搜集有關(guān)體育事業(yè)的資料圖片。

2．搜集北京奧運會中的中國元素。B、學(xué)生：

1、搜集中國體育的發(fā)展。

2、搜集北京奧運會中的中國元素并結(jié)合1中的內(nèi)容選擇自己喜歡的話題自由結(jié)合。

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們請看屏幕，誰來介紹圖片內(nèi)容。（我國體育健兒站在了領(lǐng)獎臺上。）當(dāng)我們看到體育健兒站在領(lǐng)獎臺上，聽著嘹亮的國歌，同學(xué)們你們心情是怎樣呢？（內(nèi)心非常激動，為此感到驕傲自豪。)

二、新課

1、如今我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，體育健兒一次次站在領(lǐng)獎臺上。我們?yōu)橹?、驕傲?？赡阒乐袊w育的過去嗎？（課件）你發(fā)現(xiàn)了什么？

第1－9屆奧運會，中國未參加比賽。第10、11、14屆奧運會均未取得成績，其中第4屆、12屆、13屆奧運會因戰(zhàn)爭而取消。第15屆到22屆奧運會因政治問題中國拒絕參加。中國為什么要拒絕參加那么多次奧運會?(1)、中國的影響力在當(dāng)時還不足夠大；我國雖然是世界第一人口大國，地大物博，但在經(jīng)濟(jì)、文化、體育、軍事等方面，在世界上的影響力與發(fā)達(dá)國家還存在很大差距。

(2)、政治問題，部分資本主義國家不承認(rèn)一個中國問題，而這與我們長期堅持的國家方針問題是格格不入的。

舊中國落后于別的國家，人微言輕，沒有話語權(quán)，處處受別國的歧視。他們稱我們中華兒女是“東亞病夫”。（課件）中華兒女不會自甘屈辱的，新中國成立后，我國在體育事業(yè)上逐漸有了起色。

2、（課件）觀察此表，你又有什么發(fā)現(xiàn)？（我國獲得的金牌數(shù)已在世界前列。特別是2008年我國成功舉辦了第29屆奧運會。）想舉辦一屆奧運會可不是一件容易的事，需要興建許多的場館，需要大量的財力支持，和技術(shù)支持。奧運會能在北京舉辦說明我們國家有錢了，而且我們的建筑、科技技術(shù)也是領(lǐng)先的。中國成功舉辦了2008年奧運會，在整個奧運會期間，處處展示著中國人的智慧，影

響著世界對中國的看法。我們一起來感受一下開幕式上的中國元素。（課件）

3、在中國體育由弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變過程中涌現(xiàn)了許多令人難忘的瞬間和人物。今天，我們一起來回憶那些永遠(yuǎn)鐫刻在中國體育里程碑上的身影和事件： 容國團(tuán)、徐海峰、李寧、中國女排。（課件）

4、小組合作交流

在中國體育界有許多體育明星，你都知道那些體育冠軍？ 你最喜歡誰？他們在各自的領(lǐng)域上取得了那些成績？

學(xué)生交流匯報。

師：同學(xué)們心目中的奧運冠軍用自己的心血和汗水為祖國贏得了榮譽。

6、為什么中國的體育事業(yè)能夠繁榮昌盛？為什么北京能夠爭取到奧運會主辦權(quán)？

學(xué)生討論、探究

小結(jié)：我國綜合國力的增強(qiáng)，國際地位進(jìn)一步提高，體育事業(yè)取得輝煌成就，離不開黨和國家的關(guān)心和重視。離不開人民群眾的支持與參與。

三、總結(jié)，升華。

中國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展的夢想已經(jīng)實現(xiàn)，中國還有許許多多的夢想沒有實現(xiàn)，你們是夢的載體，老師希望大家努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！你們有信心嗎？

【板書】

體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

弱→強(qiáng)

綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高

自豪

第四篇：一個影響著我的人

一個影響著我的人

偶然的機(jī)會，我接觸到了你，“打亂”了我正常的生活?！皞€頭不高，駝著腰，留著一撮小胡子，時常品著咖啡”。是我對你的第一印象。你夢到了獅子。周圍的人紛紛說你倒了血霉，不幸，你便在別人鄙夷或憐憫的眼神中再一次出海了。年邁的身軀在海風(fēng)的吹拂下顯得格外渺小?！澳鞘鞘裁矗俊毕騺礞?zhèn)定的你的眼中閃出一絲希望的光芒。“我定要捕到你。”一個聲音在內(nèi)心深處吶喊。你抄起鋼叉，與那倔強(qiáng)的馬林魚斗了三天三夜，終于，它被你折服了，它心甘情愿地成為你的囊中物。你坐在船頭上，嘴角揚起了一絲得意的笑容?！拔疫€未老！”

血腥味引來了一波接著一波的鯊魚。你似乎明白這是遲早發(fā)生的事，你再次舉起鋼叉，守護(hù)著戰(zhàn)利品。不知哪里來的力量，竟能一次次與鯊魚相抗衡。鋼叉斷了，舉起掌舵；皮膚出血了，外衣來包扎。你終究是斗不過鯊魚的，大馬林魚只剩一個魚頭和一副魚骨了。但你依然笑了：“我征服了鯊魚?！被氐綅u上，你用自己的事跡證明給了小瞧你的那些人，你是英雄！你夢到了獅子。

人生路上，懷有你永不言敗的精神是多么可貴！即使年邁，即使深知自己無能為力，但在內(nèi)心深處，仍對自己吶喊：“我能行！”在強(qiáng)大的對手面前，毫不膽怯，勇往直前，即使失敗，仍超越自己！

你，是海洋的征服者，你的血脈中流淌著大海的氣魄，海洋中有你的一份血液！你的名字必將鐫刻在礁石之上，永被世人瞻仰，彪炳史冊！你的出現(xiàn)使我沉思數(shù)時，“人可以被毀滅，但不可以被打敗。”必將陪伴我一生。你，硬漢，桑迪亞哥。353 段至鍇

幸福就是這么簡單

幸福如一只斑斕的蝴蝶，哪里有鮮艷的花朵，芬芳的花蜜，它就輕快的飛去哪里。一個明媚的清晨，與一碗香噴噴的粥便是我一天幸福的開始，看著媽媽慈愛的臉龐，吃著富有“媽媽味”的粥，在配上窗外軟軟的光線，那是一種無法說出的感覺。吃完粥，媽媽貼心的為我遞上書包，而后在我的額頭上印上一個幸福的印記——吻。就這樣，我?guī)е鴭寢尩亩摚ネ鶎W(xué)校。

走在被陽光鋪滿的小路上，我的心如花般綻放。聞著鳥語，嗅著花香，還不是有飄揚在空中的毛絨絨的柳絮親吻著我的臉頰。伸出手去抓，手停在半空中。從指間滑落過絲絲天光。白絨絨的柳絮也被這暖人的初日渲染成淡金色，唯美動人。我的心在這煙影如畫的小路上迷離、陶醉，直到清脆悅耳的鳥啼把我喚醒，又開始匆忙趕路。不過，那片云，那絲陽光，那朵柳絮已印在我心里。這難道不是幸福嗎？

走進(jìn)學(xué)校，朗朗書聲與沁人心脾的墨香包圍著我。夢的帷布拉起，看遠(yuǎn)方晴空萬里。我歡快的踏著書聲走進(jìn)教室，正巧與同學(xué)們的笑容撞了個滿懷。每一個同學(xué)的身上都洋溢著青春的活力，都充滿了澎湃的熱情，迎接書本的饋贈——知識。我也趕忙放下書包，拿出書，加入到讀書的行列。

溫暖的陽光透過窗明幾凈的玻璃窗，慵懶地灑在嫩嫩的綠上，七彩的露珠隨之滾落到泥土中。每一盆花都在陽光下幸福的成長，每一盆花都有舒適的環(huán)境為他們遮風(fēng)擋雨，讓他們更好地吸收天地之靈氣。而那一盆盆花，不就是朝氣蓬勃的我們嗎？我們在學(xué)校這個大花園中健康、陽光的成長，我們是幸運的，更是幸福的。當(dāng)悠揚的下學(xué)鈴聲響起，我披著斜陽走在那個柳絮飛揚的小路上。夕陽跳躍在地平線上，把天渲染成了五彩的畫卷，一種幸福的感覺涌上心頭。幸福其實很簡單，不是嗎？ 張文菲

幸福就是這么簡單

——撿拾余角的幸福

如果一個人覺得生活太平淡，那他就是一個不會尋找幸福的人。不會撿拾小幸福，又怎么可能有大幸福呢？所以，我們要在生活中多留心，撿拾那一點一滴的小幸福，再織成甜滋滋的大幸福。書桌上的幸福

放學(xué)了，一天的學(xué)習(xí)結(jié)束3/4了，剩下的1/4要用來復(fù)習(xí)鞏固，那就離不開我的小書桌了！我是一個邋遢的孩子，每天的書桌都是亂糟糟的，也不整理，這時一位偉大的人——我的媽媽總會默默地給我收拾得整整齊齊的。于是，我每天放學(xué)回家都能感受到這其中的幸福感！課堂上的幸福

數(shù)學(xué)課前，我像往常一樣拿出書本，做好了上課的準(zhǔn)備工作。上課了，老師給我們講幾何圖形，不同尋常的是，她竟然讓我們自己來講題。同學(xué)們都活躍起來了，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。雖然這道題目對我來說不是太簡單，但也有自己的思路足以在講臺上分享給大家。盡管很想上臺展示，可心里還是沒把握，萬一講錯了怎么辦？那就尷尬了??這時，老師仿佛看出了我的心思，把信任的目光投向了我，示意我上臺。終于，我鼓起勇氣站上講臺，以我聰明的頭腦和令人信服的理由，完美地講解了這道題。老師露出了贊許的微笑，同學(xué)們響起了雷動的掌聲！我感受到了這堂數(shù)學(xué)課的幸福！書店的幸福

走在回家的路上，我十分開心，為什么呢？因為我體會到了這世上不是別人的說的那么冷漠。時才，我要買一本書，去了書店，我因為個子太矮，夠不到想要的書。這時，年輕的售書目 員阿姨伸手給我拿了下來，我感激地接來去結(jié)帳，正準(zhǔn)備要走，售書員阿姨“截”住我：“找你的錢，收好，快回家吧！”我再一次感到了幸福！

其實，幸福無處不在；其實，幸福就是這么簡單！353班 王文超

幸福就是這么簡單

你可曾抓住過幸福？您可曾感受到幸福那清爽甜蜜的滋味？幸福就在我們身邊環(huán)繞，只要你愿意感受它，愿意放慢步子去尋覓它，它就在你身邊哩。追上春雨的腳步，幸福的花朵悄然開放，春雨中漫步，也是妙不可言的幸福享受。幸福盡是如此簡單！

雨淅淅瀝瀝，不大。牛毛、細(xì)絲，花針一般的小雨，卻讓街上的行人少了許多。我獨自漫步去公園，才發(fā)現(xiàn)公園只有我一人。“哦，我能真真切切地觸摸自然了，而且這里只有我一人能夠享受到?。　蔽野迪?。我繞著公園慢慢地走，有令我感到驚喜的東西出現(xiàn)就駐足停留。最先停下來的地方是桃樹旁。幾個星期前是春光爛漫的好天氣，桃花都卯足了勁兒地開，枝條上密密地全是，沒留一點空隙，像是與其它花兒爭寵。蜜蜂也被迷得忘了方向，在桃樹上不肯走。然而現(xiàn)在，桃花的花瓣被雨水打濕，一片片地往下落，全飄在綠茵茵地草坪上。綠與淡粉最相稱，看著直叫人想躺在那兒。幸福淡淡地涌滿我心間！

雨是高明的畫家，有了雨的滋潤，哪兒都是亮晶晶的發(fā)散著活力。石子路上光溜溜的，我忍不住喜歡，來來回回走了好幾次，快樂的像個嬰兒。

石子路旁邊也有一株花樹，我答不出名。那花的花瓣比桃花的大，開的很密，數(shù)不清到底有幾片。我用鼻尖輕碰花朵上的雨水珠，水珠即破，濕漉漉的花朵兒散發(fā)出輕輕裊裊的香氣，令人心曠神怡。我不禁想，生命本身就是奇跡，自然中哪一物不叫人眷戀？能融于自然享受每一朵花，每一棵草竟是如此的滿足、幸福！臨走時，我撿了片花瓣放在手心里握著，涼絲絲的，仿佛握住了整個雨天的幸福。幸福就是這么簡單：雨中的漫步。362班李姝睿

幸福，就是這么簡單

幸福是什么？幸福來自老師真誠的贊許，幸福來自久別后溫馨的重逢，幸福來自閱讀后深省的感悟??幸福，總是那么美好、那么簡單?? ——題 記

“這個學(xué)期的一分鐘演講先從各組組長開始！”聽到這句話，作為二組組長，一直膽怯上課舉手的我不由地緊張起來：我該圍繞哪個話題演講呢？該用什么樣的語氣呢？??演講的那一天，伴隨著上課鈴聲，心跳都似乎快了許多。此時，老師的聲音在耳畔響起：“準(zhǔn)備好了嗎？”親切的話語驅(qū)散了心中的惶恐，我自信地說：“嗯！”講臺上，聲情并茂、順利流暢的演講引來老師由衷的表揚：“演講內(nèi)容符合實際，非常好！”

幸福就是課堂上老師真誠的贊許這么簡單！

去年6月，小學(xué)畢業(yè)時的難舍和依戀現(xiàn)在仍在心頭縈繞。寒假里，半年未曾謀面的同學(xué)們相聚一堂，一起喝著當(dāng)初最喜歡的飲料，大家彼此噓寒問暖，相互聊起當(dāng)年的趣事，碰杯之際，總會有一股融融的暖意碰觸心中最軟的地方：我還是很珍惜那些讓我歡喜讓我憂的老同學(xué)。幸福就是久別后的重逢，這么簡單。

這個學(xué)期，我們的課外必讀書是《老人與?！贰倧臅曩I回家，我就迫不及待地探究其中的奧秘。老人桑迪亞哥連續(xù)八十四天沒有釣到一條魚，自認(rèn)為倒了血霉，可在接下來的三天中，卻釣到了一條大馬林魚！驚喜之際，卻遇到了鯊魚。生死相博，廝殺過后，帶上岸的只剩一副骨架！合上書，我深刻地感悟到：我們不能任憑命運宰割，要用堅強(qiáng)的毅力和不屈的堅韌去挑戰(zhàn)命運、戰(zhàn)勝命運。幸福就是閱讀后深省的感悟，這么簡單。

什么是幸福？幸福是生活中一點一滴的感動，幸福是陽光下綻放笑臉的怡然，幸福是平凡中蘊藏力量的偉大??真的，幸福就是這么美好、這么簡單?? 357班 吳家琪

一個影響著我的人

當(dāng)寒風(fēng)在這片大地上肆虐，你卻用那絲絲綠意溫暖了我的世界，讓我心中的守望變成了現(xiàn)實。——題記

忘不了那年秋天，金色的葉落了一地，我與你相遇。你目光如水，嘴角微微含笑，你想我們做了自我介紹以及今后對我們的期許，話語雖簡單，卻鐫刻在我的心中，令人心生暖意。

我承認(rèn)，我是一個膽小的人。以至于在許多時候，老師們都忘了有我這號人物。然而，自你來之后，一切似乎都在不知不覺中發(fā)生了變化。

課堂之上，望著同學(xué)們一個個自信的身影，我的手在此刻仿佛有千斤之重，無論怎樣都舉不起來，我又何嘗不想像他們一樣?而每當(dāng)這時，你總是溫柔地注視著我，深刻而明媚，誠摯的映照著我的心靈，漸漸的，我也舉了幾次手，可是那次數(shù)，卻依舊少的可憐。

依稀記得那次，同學(xué)們都被一道題給難住了，而那道題正是我的強(qiáng)項，我是會做的，要舉手么?我望著自己的手，手心中已有一層薄汗，卻始終沒有勇氣抬起。我不禁有些懊惱。不經(jīng)意的抬起頭，卻又一次看見那熟悉的目光，如潔凈清澈的一汪清泉，如明亮柔和的一輪明月。不知怎的，我忽然有了信心，緩緩將手抬起，回答了這個問題。望著同學(xué)們的目光，有驚異，卻更多的是贊嘆，在同學(xué)們的掌聲中，我看到了你嘴角的微笑。

下課后，你將我叫到身邊，對我說：“你是一個優(yōu)秀的孩子，你需要的，只是一份勇氣。”望著你溫柔的眼睛，我的內(nèi)心泛起了層層漣漪，心里暖暖的，像開滿花的樹。從那時起，我舉手的次數(shù)逐漸多了起來，并積極參加各項活動，人變得開朗起來，在同學(xué)們的舉薦下，我當(dāng)上班長，每當(dāng)這是，你依然注視著我，晶瑩的黑色瞳仁深處，盡飽含著欣慰與鼓勵，這一瞬，在你幽深的眼神中，我讀懂了用愛書寫的篇章，你嘴角淺淺的笑，已然同眸中的情感融為一體，我想，你的心中應(yīng)該也在為我驕傲吧。落葉無言，溫暖如昔，又是一個秋天。那個秋天因為有你，真的很美。如果時光可以折疊，我希望可以將彼此折疊，沉睡在有你，有我的時光里。讓愛如墨香，念如水。箏一弦恬淡心曲，懂你眉間愛意。歌一曲不離不棄，懂你眼神情牽。愛在深秋，無語繾綣。

感謝你出現(xiàn)在我的生活中，影響并照亮了我的生命。359班 張可馨

幸福就是這么簡單

春日的一個清晨，陽光早早穿過了小窗，一縷縷映到了墻上，家中的花草仿佛受到了召喚，一夜間變得翠綠、挺拔。

好天氣像神奇的魔法，讓人格外清爽、愉快。我狠下決心，沒有再在床上睡一分鐘。草草刷過了牙，洗了臉，便已經(jīng)嗅到了媽媽做出的早餐所含有的獨特香氣。我沒有直接進(jìn)餐廳，而是先偷偷在外面觀察她做飯。上了初中，我和她的交流變少了，整天忙于學(xué)習(xí)，也沒有好好看看親愛的媽媽。驚奇的發(fā)現(xiàn)，媽媽的兩鬢爬上了白發(fā)，手上也布滿了皺紋，但做飯的手法還是那么的輕巧，靈活。

關(guān)火，把煎好的蛋移到盤中，放上調(diào)料，把飯都擺在桌上?！皟鹤雍退诌^來吃飯了！”媽媽喊到。她的聲音因為常年上課，變得沙啞，但充滿了吸引力，我還在想著，爸爸出來了。他很愛笑，每次一看見我，就會滿臉笑容，他這一笑，很富有感染力，我也跟著笑起來。我們邊笑邊走向餐廳。

餐廳里也透進(jìn)了陽光，光灑在早飯上，顯得格外誘人。一家三口坐在一起，吃著簡單的早餐，聊著學(xué)習(xí)、生活和國事大事，不時有激烈的爭辯，我想，這才是最美好，最幸福的事了。

我總希望每一天都過的幸福、安逸?？晌野涯繕?biāo)定的太高，總認(rèn)為一定要花大筆錢，大量精力，時間，才能換取一點幸福，結(jié)果都是很累，于是越發(fā)覺得幸福的難得了。其實不然。

螞蟻是比大象小，能力也還不如大象，可這就說明螞蟻幸福就沒有大象多了嗎？“多藏必厚亡”，其實有些幸福于簡單處得，有些苦難于復(fù)雜處藏。

家人、朋友的一頓早飯，一次游戲，一句玩笑，一本好書都能喚醒心中幸福的源泉。幸福，就是這么簡單！354班羅鈞嶠

一個影響著我的人

在生活中，總有影響著自己 的一個人，他會讓你再面對困難的時候，讓你勇敢的邁出第一步；他讓你在失敗的時候，重新讓你看到希望；他讓你在追求夢想的道路上挫敗后，再次激勵你前行。在生活中，也有一個人影響著我，他雖然離我很遙遠(yuǎn)，但他每時每刻都影響著我、鞭策著我前行。他就是著名科學(xué)家—愛迪生。

愛迪生一生中的發(fā)明無數(shù)，可在他成功的背后，又有誰知道他為追求夢想，付出了多少血汗，人們只能看到他身上的光環(huán)，卻看不到他不為人知的辛酸。他在追求夢想之時，又經(jīng)歷了多少次的失敗呢？他但始終沒有放棄。他鼓起勇氣說出自己的夢想時，撲面迎來的卻只是陣陣笑聲。但這些笑聲只能激勵他在夢想追求道路上馬不停蹄地向前奔跑。

他是在經(jīng)過一千多次的失敗后才成功發(fā)明了燈泡。在這些失敗中，他從不氣餒，從哪摔倒再從哪爬起來繼續(xù)奔跑。而我在追求夢想的道路遇到挫敗時，只要想起他，就會化傷感為動力，繼續(xù)前進(jìn)。那年，還是在小學(xué)的一節(jié)思品課上，老師讓我們說出自己 的夢想，我鼓起勇氣說出了“我的夢想是要當(dāng)演員?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，接著便是一陣嘲笑。當(dāng)時，萬千情緒涌上心頭，既有羞怯又有難為情。但這時，我腦中浮現(xiàn)出了愛迪生，當(dāng)他說出他的夢想時，不也是嘲笑聲嗎？但他能用這些嘲笑來激勵自己去奔跑，我為什么不能？這讓我也不再難為情，繼續(xù)挺直腰板，去追求夢想。在初中時，班級要表演話劇，我徑直走上講臺。到最后卻因為發(fā)揮不好被打下來。這時，在我腦中的仍然是愛迪生，他失敗了一千多次都沒有灰心，更何況我只失敗了一次，我還要向前跑。只要努力，夢想一定會實現(xiàn)！這就是影響著我的人，他在鞭策我前行。362梁雅欣

一個影響著我的人

加減乘除，算不完您的功績；唐詩宋詞，誦不完您的偉大；書法繪畫，描不完您的敬業(yè)。三尺講臺上留下了您的身影，您無私奉獻(xiàn)、不求回報，您是勤勞的先行者，是嘔心瀝血的園丁。——題記

啊，老師!您影響著我，是您!照亮我的人生!您是陽光!陽光·勤奮

月考成績發(fā)下來了，我坐在座位上望著手中畫滿紅叉的試卷，心里開始擔(dān)驚受怕，果然?！皝砜纯茨愕木碜?”沉重嚴(yán)肅的嗓音打在了辦公桌上?！澳阊侥悖屛以趺凑f你好!” “狀態(tài)不在學(xué)習(xí)上!”辦公室的氣氛從0度下降到-15度，除了老師嚴(yán)厲的眼神，就只有低頭慚愧的我。我咬牙說: “老師，對不起，我一定改?！崩蠋熅顾脐柟獍愕男α耍@笑容竟是這么鼓舞人。我心中暗下決心：勤奮!

從那以后，老師的陽光照亮了我的勤奮，我開始孜孜不倦，成為班里的佼佼者。陽光·自信

天生表達(dá)能力不好的我,最害怕演講這種事了。但,老師改變了一切。老師陽光般的微笑灑在我身旁，她告訴我我要演講，并特地囑咐我一定要多加練習(xí)。但,我退縮了，老師并沒有生氣，她不斷鼓勵我，還每次與我一起練習(xí)，不停的練習(xí)。陽光下，我們努力著，并肩作戰(zhàn)。

還記得那次演講成功后老師的喜悅，我想，她的那抹最美的陽光，又照亮了我的自信。

陽光·自覺

老師真是敬業(yè)，即使是放寒假，她依然關(guān)心著我不時地向媽媽詢問我的學(xué)習(xí)狀態(tài)，叫我不要不顧學(xué)習(xí)，做一個自覺的孩子。

還記得電話中老師陽光般的督促，微信中溫馨的提示，我想，那抹陽光，照亮了我的自覺，這樣的好習(xí)慣，都來源于您，老師。

陽光照亮我，讓我更加勤奮，自信自覺，老師影響著我，照亮我的一生。我想，那抹陽光將是我一生中最美的景色!357班 宋映嬌

第五篇：教師的教學(xué)理念影響著和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系

教育的和諧首先需要師生關(guān)系的和諧。師生關(guān)系是否和諧直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果、關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生的心理健康和學(xué)生的全面發(fā)展。但是目前的師生的師生關(guān)系卻令人擔(dān)憂。和諧師生關(guān)系的建構(gòu)需要教師觀念的更新，需要教師對學(xué)生的關(guān)愛、理解和尊重，需要教師自身素質(zhì)的不斷提高。

一、樹立新的教育理念是建立和諧師生關(guān)系的前提。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的培養(yǎng)活動，一切以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。學(xué)生在陳舊教學(xué)觀念引導(dǎo)下，只能跟著教師學(xué)生，復(fù)制教師的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)的獨立性、獨立品格喪失了，學(xué)生的智慧和個性遭到扼殺和摧殘。教師越教，學(xué)生越不愛學(xué)，不會學(xué)。小學(xué)生正處于求知期，好奇心、探索欲異常熾烈，此時教師如果用一桶桶陳舊觀念的冷水澆下，師生之間的關(guān)系可想而知是怎樣的尷尬。因此，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念是建立和諧師生關(guān)系的第一步。走好這第一步，教師首先要樹立以下理念：課堂教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；教學(xué)是重過程而不是重結(jié)論；教學(xué)主要是關(guān)注學(xué)生而不僅僅是關(guān)注學(xué)科教學(xué)；教師角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，學(xué)生人生的引路人。教師唯有心存以上教學(xué)理念，師生關(guān)系才能跨越多年來深掘的鴻溝。其次，教師在教育過程中要及時運用、反思、改進(jìn)，使科學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方法切實增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而減輕、去掉對學(xué)習(xí)的厭煩感，為建立和諧師生關(guān)系打開大門。

二、用愛觸動學(xué)生的心靈是建立和諧師生關(guān)系的法寶。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的 教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師，首先應(yīng)該是愛學(xué)生，師愛不等于母愛，嚴(yán)格不等于厲害。在嚴(yán)格要求又熱情愛護(hù)中，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時，愛在細(xì)微處。充滿愛的嚴(yán)于表現(xiàn)為嚴(yán)的愛相結(jié)合，才能贏得學(xué)生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支持。每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)心，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。那么要觸動學(xué)生的心靈，必須做到：

1、愛學(xué)生，要貼近學(xué)生。對于正處在生長發(fā)展特別階段的兒童來說，由于人生閱歷和思維能力發(fā)展的局限，他們對客觀事物的認(rèn)識往往停留在較膚淺的層面，頭腦中更多的是感性的、直觀的、形象化的東西。針對孩子們這樣的特點，要觸動孩子的心靈，就要貼近他們，了解他們最需要什么？有什么煩惱，幫助他們解決生活中的種種困惑。記得自己小的時候，總覺得老師離自己很遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)也不可能知道自己心里在想什么，以致于許多次老師找我談話，我的眼睛雖看著老師，他在說些什么則全沒聽進(jìn)去。我常常對自己說，要是我當(dāng)了老師決不這樣。剛成為老師，我就覺得事與愿違。雖然我很想成為學(xué)生的朋友，可又擔(dān)心自己的權(quán)威會因為這而受損，常常板著臉對學(xué)生。以致于偶爾笑了一次，調(diào)皮的學(xué)生居然像發(fā)現(xiàn)新大陸似的向全班宣布“王老師笑了！王老師笑了！”面對現(xiàn)狀，我進(jìn)行了反思，并逐漸改正，努力使自己貼近學(xué)生。課下常與學(xué)生“沒大沒小”聊天侃大山，甚至于學(xué)生一起玩耍，以便及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，真誠為學(xué)生排憂解難。

2、愛學(xué)生，要尊重學(xué)生。幾千年的封建傳統(tǒng)，在我們的頭腦里根深蒂固地形成了師道尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀。在這種觀念下，教師的尊嚴(yán)不可侵犯，而學(xué)生的尊嚴(yán)似乎可以隨意侵犯。在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生是平等的。教師有教師的尊嚴(yán)，學(xué)生也有學(xué)生的尊嚴(yán)。每個學(xué)生，不論他的學(xué)習(xí)成績是好是差，品德是否有缺陷，他的人格都應(yīng)該受到尊重。馬卡連柯早就指出：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！比绻覀兊膶W(xué)生能常常得到老師的關(guān)懷、尊重和信任，他就會對這種社會的肯定產(chǎn)生滿足，就有了思想轉(zhuǎn)化的內(nèi)部動力和催化劑?，F(xiàn)代教育理論也告訴我們，教師只有把學(xué)生視作在人格尊嚴(yán)和情感上平等的朋友，才可能增強(qiáng)學(xué)生自主自律的決心和信心。我們每天都在和學(xué)生交往，尊重學(xué)生的心靈對于我們來說意味著每天都要用自己真摯的心去對待學(xué)生，感化學(xué)生，期待他們的進(jìn)步，接受他們的反復(fù)，等待他們敞開心靈。

3、愛學(xué)生，要包容學(xué)生。一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。每當(dāng)想起這番話我不由地想到這樣一則故事：一位班主任在上班會課時，有個學(xué)生向他報告，說他的一支新鋼筆丟了，并懷疑他的同桌??而在這時，這位老師發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生同桌的求助和惶恐的眼神。這位老師只略微深思了一下，說：“或許哪位同學(xué)無意拿了你的筆，或許是你不小心??但我肯定拿你這支筆的同學(xué)現(xiàn)在一定很后悔??”說著，老師拔下了自己胸前的畢，“這樣吧，我這支筆就送給你吧。不過我要告訴這位同學(xué)，隨便亂拿別人的東西，不是好習(xí)慣，希望這位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，改掉自己的壞毛病?！?0多年后，拿筆的這個同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，在參加工作之前，拜訪了那位老師，講述了他那次拿筆的原因：“如果不是老師的寬容，如果老師當(dāng)場揭開這個‘秘密’，我就無地自容，我就不會有今天。正因為老師的寬容，我要更加勤奮地學(xué)習(xí)，報答老師。”是的，有時候，學(xué)生犯了錯誤，大多數(shù)都會后悔，希望得到寬容、諒解。有些學(xué)生只有我們老師拉一拉，就能成為好學(xué)生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毀了一個人，甚至釀成更為悲慘的結(jié)果。“諒解也是教育?！睈垡蛩固乖?jīng)這樣說過。對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。優(yōu)秀的教師都善于以自己的寬容，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達(dá)到教育學(xué)生的目的。

4、愛學(xué)生，要把機(jī)會留給學(xué)生。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為小學(xué)生還是孩子，應(yīng)該多管教，不顧及他們的想法。其實愛學(xué)生的一個重要內(nèi)容就是要有足夠的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表個人的想法和意愿，使學(xué)生能夠自信地成長。這讓我想起一篇文摘：講某校有兩個同年級同科的教師，其中一個教師基本功非常棒，語言流暢；另一個教師有點口吃。期末成績出來后，結(jié)果令人驚訝，那位有點口吃的教師所教的班級的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那位語言流暢的教師所教的班級。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？原來，那位語言流暢的教師在他的課堂上充分顯示了他的優(yōu)勢，所遇問題他都毫無保留的講給了學(xué)生，而學(xué)生只是被動的接受；而那位有點口吃的教師越講到關(guān)鍵處，由于口吃，他說不出來了，他越著急，就越說不出來，學(xué)生見老師這樣，就急得自己把答案說出來了??可見，老師的缺陷，卻給學(xué)生創(chuàng)造了積極動腦的機(jī)會，創(chuàng)造了展示思維的機(jī)會，創(chuàng)造了自主發(fā)展的機(jī)會。在這兒，我想告訴大家的是：把機(jī)會留給學(xué)生，會有意想不到的收獲。，教師在課堂上要把學(xué)習(xí)的時間和空間盡可能的還給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，使學(xué)生在真實地探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新中建構(gòu)知識，體驗成功，建立自信；才能看到學(xué)生洞開的心靈，才能聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。

5、愛學(xué)生，要懂得換位思考。作為教師每天都要面對學(xué)生，似乎長久以來我們已經(jīng)習(xí)慣對孩子們“居高臨下”，我們總是習(xí)慣打著一切為孩子好的旗幟要求他們做這做那，卻忘記俯下身子聽一聽孩子們的心聲，下課鈴響了，我們?yōu)榱送瓿勺约旱慕虒W(xué)任務(wù)而拖堂，自以為是為學(xué)生好，卻忽視他們的感受。學(xué)生作業(yè)沒有保質(zhì)保量的完成，我們會大聲斥責(zé)卻沒有耐心聽他們的原因，因為他們口中的任何理由都是我們心中的借口??現(xiàn)在我們從學(xué)生的角度來思考拖堂的問題。孩子們上了一節(jié)課，課堂上他們被要求注意力集中，而當(dāng)他們聽到下課鈴聲時，注意力會不自覺地分散。他們的心隨著鈴聲早就飛到了課堂外。在這樣的情況下，如果我們老師硬是要擠一點時間來完成自己的教學(xué)任務(wù)或是講解完幾道題目，這時候的效果并不好。換位思考一下，當(dāng)孩子聽到下課鈴聲時，他是多么希望老師馬上下課，然后他們可以好好休息，盡情玩耍，不用像上課時那么受拘束?？墒侨绻蠋熗咸昧?，他們休息的時間自然就變少了，而室外其他孩子玩耍時發(fā)出的各種聲音又是對孩子極大地誘惑。這樣，他們的心思就完全不在老師那幾分鐘的講解題目上。試想一下自己，自己在做學(xué)生時也不希望上課的老師總是拖堂，所以為了保證學(xué)生有足夠的休息放松的時間，教師應(yīng)該做到準(zhǔn)時下課，不拖堂。

三、提高教師自身素質(zhì)是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

教師是人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。教師一言一行將直接影響學(xué)生，但如果教師的自身素質(zhì)不高，空有一腔愛生的熱忱，卻不能正確對待和處理學(xué)生的多種變化，是有礙于師生和諧關(guān)系的建立。所以要建立和諧的師生關(guān)系，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。教師首先要在學(xué)生面前樹立起自己的良好形象和威信，不但要有豐富的學(xué)識和多方面的能力，還必須要有高尚的情操、健全的人格和創(chuàng)新的精神。用教師的智慧引導(dǎo)學(xué)生自主掌握知識，用教師的人格魅力去影響學(xué)生的言行。這就需要教師不斷地學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。正如馬列克思說的：“教育者首先要受教育?！敝挥胁粩嗟剡M(jìn)行自我教育，自我學(xué)習(xí)，自我調(diào)整，自我超越，才能不斷地更新知識，拓寬知識面，努力提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)高為師，身正為范。只有這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生才會信任你、尊重你、接近你，親其師信其道。在信息時代的今天，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和知識來源是多方面的，教師用一本書教一生的時代已經(jīng)過去。學(xué)生也不再會像過去那樣對教師盲從，他們有自己的知識來源，有自己獨立的思考和獨到的見解。老師被學(xué)生問倒的事情會經(jīng)常發(fā)生的。對此教師一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，另一方面要正確對待。既不要再覺得臉上過不去而訓(xùn)斥學(xué)生，也不要回避學(xué)生所提問題，而是要實事求是告訴學(xué)生，熱情表揚能問倒自己的學(xué)生，鼓勵學(xué)生主動投入探索。另外，在班級管理上，要想念學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的選擇，采用科學(xué)化民主化的管理，努力創(chuàng)造和諧、民主、平等的班級氛圍，才能有效地建立起平等和諧的師生關(guān)系。

四、家校達(dá)成共識，形成教育的合力是建立和諧師生關(guān)系的保障。

家長是孩子的第一任教師，也是終身之師。因此，家長的一言一行、一舉一動，家長的情緒、態(tài)度、思想感情等等都對孩子產(chǎn)生一定的影響。首先，家長要努力提高自身素質(zhì)，起到榜樣作用。古語道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。如果家長都品行不端正，不尊師重教，那么肯定不可能有和諧的師生關(guān)系。家長的師表作用與自身緊密相連。有人說：父母的素質(zhì)－－－知識、學(xué)問、品德、修養(yǎng)、才能，就象火山底下的巖漿，積累得越厚實、越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。其次，家長要認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育知識，提高教育子女的水平。家庭教育是一門多學(xué)科的綜合教育學(xué)，對于家長來說，不要求每個人都成為教育專家，但需要家長們能了解孩子成長發(fā)育中的規(guī)律。最后，；老師要與家長密切聯(lián)系，交換相互間看法。，當(dāng)學(xué)生有了點滴的進(jìn)步，教師除了在班上給以表揚外、與家長密切聯(lián)系，交換相互間看法，還應(yīng)當(dāng)及時通報給學(xué)生的家長，與家長相互交換意見。既讓學(xué)生有一種成就感；同時，根據(jù)家長反饋的信息，教師可相應(yīng)地調(diào)整教育教學(xué)方法。學(xué)校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在新時期下，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建更多的有賴于教師自身觀念的更新和自身專業(yè)文化素質(zhì)與道德修養(yǎng)的提高；有賴于教師對學(xué)生無微不至的關(guān)愛、尊重、信任與理解；有賴于家長與學(xué)校達(dá)成共識，形成教育的合力。我堅信：和諧師生關(guān)系的建立和完善將進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的向前發(fā)展，并能迸發(fā)出更強(qiáng)的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高，創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的教育。