第一篇：豐收樂教案[范文]

《豐收樂》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。

2.能學(xué)會(huì)唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。

3.通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生能體會(huì)豐收的喜悅心情，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

《豐收鑼鼓》曲子當(dāng)中各種打擊樂器的分辨。

準(zhǔn)備：多媒體

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第一遍：a.嗩吶； b.二胡； c.笙。第二遍：a.二胡； b.笛子； c.揚(yáng)琴（3）討論歸納。

師：這首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。

3.參與表現(xiàn)

（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學(xué)生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。

五、課堂小結(jié)

師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言、自主評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們，這兩節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！

播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。【百度搜索】

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第二篇：《豐收歌舞》教案

《豐收歌舞》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《豐收之歌》、音樂知識(shí)、表演《桔梗謠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識(shí)。

教材分析：

1、聆聽《豐收歌》

這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農(nóng)業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花?！敦S收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂段結(jié)構(gòu)，但整個(gè)樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

2、歌曲《桔梗謠》

 這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽，富有舞蹈特點(diǎn)。

 歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、聆聽《豐收之歌》

1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場面為導(dǎo)入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

2、欣賞《豐收之歌》

 設(shè)問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時(shí)的歌舞場景嗎?

3、師生討論。

4、再次聆聽《豐收之歌》。

 設(shè)問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請(qǐng)你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?

三、音樂知識(shí)：人聲分類

1、提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?

2、我們?cè)诘谖鍐卧蕾p過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結(jié)嗎?

4、教師小結(jié)：人聲分類的基本知識(shí)：人聲分男聲、女聲、童聲。

5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

四、新授《桔梗謠》

1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、聆聽范唱，可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。

3、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號(hào)。

(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進(jìn)行輔導(dǎo)。即：

教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。

(3)各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(4)把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。

4、再次聆聽范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。

5、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

五、歌表演

1、學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動(dòng)作。（可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動(dòng)作）

2、邊歌邊舞。

3、配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏）

4、全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。

六、教師小結(jié)：勞動(dòng)可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動(dòng)。

第三篇：《豐收之歌》教案

《豐收之歌》教案

一、教材分析

《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂作品，這是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳舞的歡快場面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容： 唱一唱歌曲《豐收之歌》。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過節(jié)奏的練習(xí)能更好的演唱歌曲。

2、過程與方法：通過初步學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，感受農(nóng)民豐收之后的愉悅心情，并能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在“視、聽、唱、動(dòng)”的音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情，與熱愛勞動(dòng)，珍惜每粒糧食，在日常生活中不能浪費(fèi)，要學(xué)會(huì)感恩大自然，保護(hù)環(huán)境等。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。解決方法：通過老師的講解示范、指導(dǎo)啟發(fā)，師生共同分析作品。聽唱訓(xùn)練，感悟體驗(yàn)來解決本課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。解決方法：講解分析、講解示范、指導(dǎo)啟發(fā)，師生共同分析作品，聽唱訓(xùn)練，感悟體驗(yàn)等。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、音樂光盤、電子琴。

六、教學(xué)過程：

（一）、進(jìn)入課堂，師生問好： 1 2 3 4∣5║

同學(xué) 們

好!老 師 你 好！

（二）、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)知道老師放的是什么歌曲嗎？ 《在希望的田野上》是描寫故鄉(xiāng)的歌曲。

2、下面老師再給大家放一首歌曲聽完后說說這首歌描寫的是什么情景？（豐收的情景）

對(duì)了，這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、經(jīng)過一年辛勤的勞動(dòng)，農(nóng)民伯伯們終于等到了這個(gè)收獲的季節(jié)，看著一片片金黃的稻田，享受著豐收的喜悅，那農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？（生回答：喜悅、高興、興奮等）

3、這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)怎樣來慶祝豐收呢？（生討論回答，展現(xiàn)一副慶豐收的美景）

4、下面同學(xué)們就來學(xué)習(xí)一下這首《豐收之歌》吧！

（三）、節(jié)奏練習(xí)：

1）田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，可嘴里也忙著喊加油，他們都怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用聲音來表示一下。

（挑擔(dān)：嘿 呦）（收割：刷 刷 刷）（加油聲：加 油 干）2）老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?挑擔(dān)：

X X X X | X X X X | X X X X | X

0 ||

刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 收割：

X

X X | X X X | X

X X|X

X ||

嘿

喲喲 嘿 喲喲 嘿

喲喲 嘿

嘿 加油聲：X

X | X X X | X

X | X X X ||

加

油

加油 干

加

油

加油 干

（分組表演，加動(dòng)作，然后合起來）

（四）、學(xué)唱歌曲：《豐收之歌》

1、初聽歌曲；

（1）讓我們與農(nóng)民伯伯一起去享受這種喜悅吧！請(qǐng)聽《豐收之歌》（2）聽到這首歌曲，你們看到了什么景象??？人們的情緒是怎樣的？

2、學(xué)唱歌曲

（1）學(xué)生跟音樂用la音模唱。

（2）教師彈琴教唱，學(xué)生隨琴跟唱。

3、練習(xí)歌唱

（1）學(xué)生聽歌曲輕聲跟唱，找出其中相同的樂句, 再唱一唱。（2）學(xué)生集體完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。（演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)，如一拍兩字，半拍兩字等）。（3）分組唱，男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

4、分析處理，表演歌曲

（1）你覺得怎樣才能把這首歌唱得最好聽呢？

節(jié)拍：2/4拍 情緒：歡樂地 演唱方法：跳躍的，有彈性的（2）按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

七、拓展延伸：

1、通過談話，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲，從而明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

2、同學(xué)們，其實(shí)在世界上許多地方也有他們的豐收之歌，你們聽

1、聆聽朝鮮民歌《桔梗謠》，跟著朝鮮人民一起唱。

2、師：朝鮮人民在挖滿山的桔梗時(shí)享受著豐收的喜悅，而澳大利亞的人民也在剪羊毛的過程中享受著豐收的喜悅。

——聆聽澳大利亞民歌《剪羊毛》，做剪羊毛、拍手等動(dòng)作

3、以后，同學(xué)們有好聽的歌曲也要拿來和老師共享喲。下去以后也收集一些有關(guān)豐收的歌曲吧。

八、課堂小結(jié)：

今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了豐收的歡樂，但在豐收的背后，有讓人更加感動(dòng)的場面，那就是辛勤的勞動(dòng)。農(nóng)民伯伯通過勤勞的雙手獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們也能通過自己的努力，在學(xué)業(yè)上獲得知識(shí)上的大豐收。同時(shí)希望同學(xué)們熱愛勞動(dòng)，珍惜每粒糧食，在平常生活中不浪費(fèi)，學(xué)會(huì)節(jié)約，學(xué)會(huì)感恩大自然與保護(hù)環(huán)境等。（隨著《豐收之歌》的旋律同學(xué)們邊唱離開教室）。

第四篇：豐收之歌教案

資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

豐收之歌教案

課 時(shí)：一課時(shí)

課 型：以學(xué)唱歌為主的綜合課 教學(xué)年級(jí)：四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達(dá)熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。

2、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點(diǎn)，并體驗(yàn)用多種形式進(jìn)行歌曲的表演。

3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種教學(xué)活動(dòng)，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動(dòng)，渲染學(xué)習(xí)氣氛。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版七年紀(jì)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)《豐收之歌》。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、手風(fēng)琴、豎笛、簡單打擊樂器 教學(xué)過程：

課前音樂：《在希望的田野上》（多媒體播放）。師生問好！

一、導(dǎo)入： 資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

1、教師：同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)聽到老師放的是什么歌曲嗎？ 學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。

2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景？（教師播放歌曲）。學(xué)生回答：豐收的情景。

教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強(qiáng)國的現(xiàn)代夢(mèng)想。

（點(diǎn)評(píng)：用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢(shì)導(dǎo)入“豐收”這個(gè)話題。）

3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎？

學(xué)生回答：小提琴獨(dú)奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。

4、教師：老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。（教師播放舞蹈片段）。

（點(diǎn)評(píng)：以感受音樂、體驗(yàn)情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識(shí)幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)興趣。）

5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動(dòng)作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)人們的生活場景？

學(xué)生回答：新疆地區(qū)。

6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽后搶答歌名。（教師播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》）。

學(xué)生搶答。資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌？你知道新疆有哪些民族樂器嗎？

學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等；冬不拉、手鼓、薩巴依等。

（點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的意境中進(jìn)入本課的歌曲教學(xué)。）

二、進(jìn)入主題：豐收之歌

1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好老師所用的節(jié)奏型。（教師播放歌曲并用手鼓伴奏）（節(jié)奏型× × × │× ×）

教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎？ 學(xué)生模仿上述節(jié)奏型（特別注意切分節(jié)奏的正確）。

教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎？（教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏）（點(diǎn)評(píng)：通過播放童聲齊唱，讓學(xué)生對(duì)歌曲有初步的聆聽，并通過節(jié)奏的模仿，讓學(xué)生了解歌曲中的難點(diǎn)——切分節(jié)奏；再通過教師的范唱，使學(xué)生又再一次聆聽了一遍歌曲，對(duì)切分節(jié)奏了解更深，同時(shí)師生互動(dòng)，活躍了課堂氣氛。）

2、教師：在上個(gè)世紀(jì)六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽后填表。教師：這是一首活潑、優(yōu)美的資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

新疆民歌，歌曲表達(dá)了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動(dòng)喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動(dòng)。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的對(duì)比，表達(dá)了取得豐收后的陶醉之情。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后，對(duì)這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。）

3、教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎？ 學(xué)生：好！

（教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說，并加以糾正。特別要注意上波音記號(hào)、倚音、反復(fù)記號(hào)和附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。）

4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好。現(xiàn)在讓我們?cè)傩蕾p一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細(xì)感受新疆民歌音樂的風(fēng)格特色。（教師播放歌曲）

5、教師：同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達(dá)豐富的情感。

學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗；可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。

6、教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。

（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

圍。

三、實(shí)踐研究，樂海探航

1、學(xué)生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。⑴ 一組學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動(dòng)作進(jìn)行簡單的舞蹈表演。⑵ 一組學(xué)生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。（節(jié)奏型：小鼓 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

小鑼 × 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

鈴鼓 × 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│× 搖 × 搖│

圓舞板 × × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

三角鐵 0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│0 0 0 ××│）

⑶ 一組學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏（G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法）。⑷ 一組學(xué)生拍手演唱

（節(jié)奏型 × × × ×× │× × × ×× │× ×× × ×│ × × × × ×│）。教師分別指導(dǎo)。

學(xué)生分別表演，評(píng)出最佳演出組，教師用手風(fēng)琴為學(xué)生伴奏（師生互資料來源: http:// 2011年推薦教師招聘資料專業(yè)+公共(含語數(shù)外，音體美，計(jì)算機(jī)，物化生政歷地)

動(dòng)）。

（點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生自己討論、表演，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，每個(gè)學(xué)生都積極參與，使課堂充滿親切感。）

四、師生小結(jié)

教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動(dòng)是人類生存的基本條件。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)勞動(dòng)的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)熱愛生活、熱愛大自然。（多媒體播放樂曲《天山之春》）。

鎮(zhèn)江蔣喬小學(xué) 印祥燕

第五篇：《蘋果豐收》教案

《蘋果豐收》教案

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。

能力目標(biāo)：通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。

教學(xué)重點(diǎn)

用歡快的情緒演唱歌。

教學(xué)難點(diǎn)

自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱

教具準(zhǔn)備

、手風(fēng)琴

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

生:春季是萬物復(fù)蘇的時(shí)候,空氣非常新鮮,一切都是那么美好

夏季有兩個(gè)月的假期,可以游泳,吃冷飲

秋季是收獲的季節(jié),人們很開心

冬季有美麗的雪景還有中國最大的節(jié)日:春節(jié)

師:好,剛才同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié),接下來就請(qǐng)同學(xué)們來看幾副圖片,猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)?

師:放

生:秋季

二、分析歌曲

1、今天,老師要帶著同學(xué)們來到一個(gè)果園里,看看這個(gè)果園里是什么豐收了?

放<<蘋果豐收>>歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽

師:請(qǐng)大家一起回答問題

生:蘋果、稻谷

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲<<蘋果豐收>>

a、出示

b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影<<金剛山的姑娘>>的插曲、聽完后提問對(duì)歌曲有什么樣的感受?

生:人們?cè)跉g天喜地的慶豐收節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情

3、帶著這樣的心情,我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?

生:出現(xiàn)了二聲部,把歌曲分成了兩大樂段,并且第一樂段為齊唱,第二樂段為二聲部合唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分

a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充,增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá),因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱

b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段、學(xué)習(xí)第一樂段四個(gè)樂句,每句2小姐把全班分為四組,每組學(xué)唱一個(gè)樂句,規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué),然后四個(gè)樂句接唱,能接上的為勝者教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度在競賽中,凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性

2、第二樂段的學(xué)習(xí)

a、首先把全班分為高、低聲部兩部分教師先分別師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)

b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)

、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成

d、兩個(gè)聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方

3、兩個(gè)樂段合成時(shí),由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因?yàn)榈谝粯范蔚淖詈笠粋€(gè)兩“d”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置

4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒

、配上伴奏來演唱,完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景

四、拓展

1、出示了解有關(guān)朝鮮,韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。

2、展示朝鮮男女民族服飾。

3、介紹朝鮮長鼓,最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。