第一篇：豐收歡樂(lè)而歸教案

《豐收歡樂(lè)而歸》教案

一、目的

1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。

2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。

3、為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編動(dòng)作。

二、準(zhǔn)備（略）

三、過(guò)程

1、第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》。感受音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？

2、介紹樂(lè)曲。

這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分?！敦S收歡樂(lè)而歸》表現(xiàn)漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載而歸的情景。樂(lè)曲由三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的。

3、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。①開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？

②中間樂(lè)段抒情的旋律是由什么樂(lè)器演奏的？ ③哼唱第三樂(lè)段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。

4、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的感受。

5、再次完整地聽(tīng)賞樂(lè)曲。

6、復(fù)習(xí)歌曲《趕海的小姑娘》

7、請(qǐng)同學(xué)們分組討論，為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行表演。

第一單元—2 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒

2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)重點(diǎn)：

分辨音樂(lè)的段落 教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)編舞蹈情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè) 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

演唱《趕海的小姑娘》進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課

（一）在上節(jié)課老師和同學(xué)們一起走進(jìn)了大海，感受到了大海給我們童年生活帶來(lái)的歡樂(lè)，很多同學(xué)在上節(jié)課都對(duì)大海流露出了依依不舍得感情，今天就讓我們隨著音樂(lè)再次到大海中去游玩吧。出示題目《豐收歡樂(lè)而歸》

（二）欣賞

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的整體形象。

2、再聽(tīng)音樂(lè)，回答，音樂(lè)種有幾種不同的情緒？ 三種

3、教師講解樂(lè)曲：這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收歡樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲由三部分組成，每一部分的情緒是不同的，接下來(lái)大家欣賞的時(shí)候注意聽(tīng)聽(tīng)每一樂(lè)段的情緒又什么變化？

4、分段復(fù)聽(tīng)： 欣賞第一樂(lè)段：

（1）是由什么樂(lè)器主奏的？你想象到了什么？ 笛子，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤駭浪之后的喜悅心情。（2）出示主題，再次欣賞 欣賞第二樂(lè)段: 這個(gè)樂(lè)段的情緒是怎樣的？ 歡快的

（2）出示主題 3| 2—| 2 1 2 1 | 1 6·5|（3）你想到了什么：

好似漁民戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪地駕駛漁船，乘風(fēng)破浪，滿載豐收而歸 欣賞第三樂(lè)段：

（1）這一段的情緒怎樣？速度有什么變化？ 速度為快板，節(jié)奏緊湊情緒歡快（2）這一段是第幾段的再現(xiàn)？ 第二樂(lè)段

（3）這段音樂(lè)給了什么感受？

漸快、漸強(qiáng)、最后鼓樂(lè)齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束

5、完整欣賞全曲

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

1、樂(lè)曲的情緒是歡樂(lè)的，那么我們用什么方式可以表達(dá)？

2、小組討論創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情緒

3、教師巡回指導(dǎo)

4、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)表演。

5、小組互評(píng)，改進(jìn)動(dòng)作

6、完整展示音樂(lè)于舞蹈的結(jié)合。

課后小結(jié)：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到音樂(lè)的感受中來(lái)，并能大膽地表現(xiàn)自己，在表演方面一班比二班主動(dòng)，在對(duì)音樂(lè)得理解上，二班又比一班好一些。以后教師要通過(guò)不同的方式調(diào)整，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第三課時(shí) 《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小結(jié)旋律。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用好歌曲的3/4拍節(jié)奏特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備;鋼琴、磁帶、王立平的部分作品 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 聆聽(tīng)大海的聲音

1、閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？

2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海是這樣美麗，請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢？

6、大海對(duì)我們非常重要，它是我們的朋友，更是我們的故鄉(xiāng)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)這首歌《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)這首歌曲，請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，你對(duì)哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

6、再聽(tīng)歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

9、評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

10、老師今天還帶來(lái)幾首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

11、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動(dòng)作。

三、課堂總結(jié)

13、王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲，他是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好

第四課時(shí) 歌曲《小螺號(hào)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、（1）、指導(dǎo)學(xué)生懂得按一定的節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲，體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。（2）通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。

2、通過(guò)示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)本單元的人文主題，促進(jìn)學(xué)生的綜合藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

3、通過(guò)歌唱、舞蹈表演使學(xué)生真切地感受到海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)、盼父歸來(lái)的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生懂得有節(jié)奏地朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲。

2、根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作展現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)盼父歸來(lái)的美好情感。教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)景——激情

教師出示海邊美景圖，問(wèn)學(xué)生：你看到了什么景色？心情如何？

（二）學(xué)樂(lè)《小螺號(hào)》——入情

1、感受和聽(tīng)辨小螺號(hào)的聲音： 教師出示樂(lè)器小螺號(hào)，讓幾個(gè)學(xué)生親自吹響，從而使全班同學(xué)都能傾聽(tīng)到螺號(hào)的叫聲，再用螺號(hào)聲進(jìn)行節(jié)奏發(fā)聲練習(xí)。

2、初賞歌曲：

（1）播放《小螺號(hào)》的VCD,師生再一次欣賞海邊的美麗景色。

（2）再聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歌曲情景和歌詞內(nèi)容談?wù)劼?tīng)完的內(nèi)心感受，（使學(xué)生感受到孩子盼父回家的急切心情和對(duì)海邊美麗景色 的描述等）從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高．

3、創(chuàng)設(shè)情境：

（1）用2/4拍的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，教師先進(jìn)行律動(dòng)式的朗讀歌詞，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作試拍、討論如何朗讀好，朗讀過(guò)程中讓學(xué)生用樂(lè)器拍讀，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、學(xué)唱歌曲：小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽(tīng)唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。

5、跟著伴奏完整演唱歌曲。

（三）、創(chuàng)編——達(dá)情

在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的展開(kāi)想象結(jié)合歌曲的具體情景進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。（1）先由個(gè)別同學(xué)展示黎族舞中的美麗動(dòng)作，其他同學(xué)一起模仿。

（2）再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中，使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。

（四）、總結(jié)——續(xù)情：（總結(jié)、評(píng)價(jià)）

同學(xué)們，今天我們帶著愉快的心情學(xué)完歌曲《小螺號(hào)》，俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”希望你們的一生能飽覽祖國(guó)更多的美麗景色。從而讓我們每一個(gè)人都擁有豐富而又美好的精神世界。師生共同表演結(jié)束本課。教學(xué)反思：

這堂藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)是以“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”為理論指導(dǎo)，滲透了新的理念和教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。讓學(xué)生在輕松，愉快的音樂(lè)環(huán)境中，準(zhǔn)確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)海邊美景的喜愛(ài)之情；通過(guò)創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅，使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)編、合作能力得到提高，從而促進(jìn)藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

第二單元 第一課時(shí) 《我們的田野》 教學(xué)目的

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)： 0 X X X 我 們 的 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)新歌進(jìn)教室

2、這首歌你熟悉嗎？誰(shuí)能哼唱幾句？

這是一首家喻戶曉的兒童歌曲，是張文剛爺爺在1953年寫的歌曲，它是《夏天旅行之歌》中的其中一首。深受廣大少年兒童喜愛(ài)。

二、新授課

（一）指導(dǎo)重點(diǎn)樂(lè)句的演唱

1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，如：

（二）第一樂(lè)句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

（三）錯(cuò) 唱 成 ６５｜３·５｜１３ ２｜２０｜

（四）第二樂(lè)句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜

（五）錯(cuò) 唱 成 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２—｜

（六）第三樂(lè)句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

（七）錯(cuò) 唱 成 ３２｜１·７｜６１ ５｜

（八）最

后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜

（九）錯(cuò) 唱 成 １２｜３ ３·３｜２

５ ｜１－｜

（十）教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1.5段,(全曲較長(zhǎng),時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

（二）練習(xí)歌詞

1、《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。

2、提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

3、教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng),(利用空白磁帶先錄好1、5)

4、教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

5、聽(tīng)音樂(lè)

第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。

第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

6、學(xué)唱歌曲

先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。

通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。再輕輕跟唱。

要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律

B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音。次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

7、鞏固練習(xí)

三、審美提高

1、分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

2、分組創(chuàng)作一幅美麗的田野的圖畫（背景音樂(lè)是新歌《我們的田野》）

3、小組展示創(chuàng)作畫。

4、唱新歌走出教室，結(jié)束本課。課后小結(jié)：

本課歌曲學(xué)生比較熟悉，易于接受，但是在難點(diǎn)的地方學(xué)生還是沒(méi)有很好的掌握正確的方法演唱。

第二篇：《豐收歡樂(lè)而歸》教案01

《豐收歡樂(lè)而歸》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，表述音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境。2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同的情緒，說(shuō)出產(chǎn)生這種情緒的音樂(lè)要素。

2．聽(tīng)辨樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的教案）

一、初聽(tīng)樂(lè)曲

教師播放《豐收歡樂(lè)而歸》樂(lè)曲，提問(wèn)：這首樂(lè)曲的演奏形式。

教師指導(dǎo)：如果學(xué)生不能說(shuō)出民樂(lè)合奏，教師可以提示管樂(lè)合奏和民樂(lè)合奏兩個(gè)答案讓學(xué)生進(jìn)行選擇。

二、再次欣賞樂(lè)曲

教師播放《豐收歡樂(lè)而歸》樂(lè)曲。

提問(wèn)：1．聽(tīng)辨樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)段。2.說(shuō)出聽(tīng)出這幾個(gè)樂(lè)段的依據(jù)。

教師提示并指導(dǎo)：根據(jù)樂(lè)曲的情緒、速度、力度等把樂(lè)曲分成了三個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段的速度比較自由；第二樂(lè)段速度是中速的，情緒比較優(yōu)美；第三樂(lè)段速度比較快，情緒是歡快的。

三、介紹樂(lè)曲的背景 1．教師介紹樂(lè)曲的背景。

《豐收歡樂(lè)而歸》是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四個(gè)部分，全曲共分為四個(gè)部分，分別是黎明時(shí)的海洋、漁民出海捕魚、戰(zhàn)勝驚濤駭浪、豐收歡樂(lè)而歸。我們欣賞的是樂(lè)曲的第四個(gè)部分。樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段。

2.學(xué)生觀看漁民生活的圖片資料。

提示：讓學(xué)生感受到漁民的生活，豐富自己的知識(shí)。

四、分樂(lè)段欣賞樂(lè)曲 1.學(xué)生欣賞第一樂(lè)段。（1）教師播放第一樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：這一部分是什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？ 學(xué)生回答：笛子領(lǐng)奏。

教師提示：曲笛領(lǐng)奏，用揚(yáng)琴伴奏的。（2）再次欣賞第一樂(lè)段。

教師播放第一樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：說(shuō)出第一樂(lè)段的速度、力度和情緒。并說(shuō)出自己想象到的場(chǎng)景。

教師提示：第一樂(lè)段悠揚(yáng)、自由，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝了驚濤駭浪后的喜悅心情，蔚藍(lán)的大?；謴?fù)了平靜，漁民們滿載著豐收歡樂(lè)歸來(lái)。

2.欣賞第二樂(lè)段。

教師播放第二樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)完以后說(shuō)出自己的感受。

教師總結(jié)：第二樂(lè)段是歡快的主題，好像漁民們戰(zhàn)勝了風(fēng)浪后自豪地駕著漁船乘風(fēng)破浪歸來(lái)。與第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比。

3.欣賞第三樂(lè)段。

（1）教師播放第三樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)完以后說(shuō)出自己的感受。

教師總結(jié)：第三樂(lè)段逐漸變快變強(qiáng)，最后鼓樂(lè)齊鳴，在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。（2）教師播放第三樂(lè)段音樂(lè)，提問(wèn)：說(shuō)出這一樂(lè)段與第二樂(lè)段情緒、速度的不同。（3）學(xué)生隨著第三樂(lè)段音樂(lè)輕聲哼唱樂(lè)曲主題。

五、完整地欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》樂(lè)曲 教師提示：每聽(tīng)到一個(gè)樂(lè)段的開(kāi)頭就舉手表示。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)這首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，我們知道了音樂(lè)的速度、力度等音樂(lè)要素決定音樂(lè)的情緒，我們感受到了三個(gè)樂(lè)段表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情境。同學(xué)們回家后根據(jù)自己的感受寫一段短文或用一幅畫表現(xiàn)出音樂(lè)情境，相互交流。

第三篇：豐收歡樂(lè)而歸 說(shuō)課稿

《豐收歡樂(lè)而歸》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《豐收歡樂(lè)而歸》是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分。《東海漁歌》由馬圣龍、顧冠仁作曲，主要表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。全曲共分為四個(gè)部分，分別是“黎明時(shí)的海洋”“漁民出海捕魚”“戰(zhàn)勝驚濤駭浪”“豐收歡樂(lè)而歸”。

這首樂(lè)曲由三個(gè)部分構(gòu)成。樂(lè)曲開(kāi)始，在弦樂(lè)震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤駭浪之后的喜悅心情。蔚藍(lán)色的大海恢復(fù)了往日的平靜，漁民們豐收歡樂(lè)而歸。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。2.描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)欣賞歌曲，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受不同速度所帶來(lái)的不同的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：分樂(lè)段，選擇合適的速度、表情術(shù)語(yǔ)，并描述音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情景。

四、教法

本次教學(xué)先讓學(xué)生聆聽(tīng)片段，再分段欣賞。欣賞時(shí)，要著重分析不同段落的音樂(lè)要素，如節(jié)奏、力度、速度等，讓學(xué)生了解音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象、表現(xiàn)音樂(lè)情緒的重要作用。將第二、三部分的主題進(jìn)行對(duì)比分析，了解節(jié)奏緊縮的音樂(lè)創(chuàng)作手法。

五、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課運(yùn)用直接導(dǎo)入法，直接介紹民樂(lè)合奏《東海漁歌》，它表現(xiàn)的是東海漁民的勞動(dòng)生活。全曲分共四部分，分別是“黎明時(shí)的海洋”、“漁民出海捕魚”、“戰(zhàn)勝驚濤駭浪”、“豐收歡樂(lè)而歸”。

告訴學(xué)生今天我們要欣賞的是第四部分“豐收歡樂(lè)而歸”。

隨后請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)，只一個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)曲可分為幾個(gè)樂(lè)段？請(qǐng)欣賞盡可能說(shuō)說(shuō)劃分依據(jù)。

等整體感知后，分段聆聽(tīng)： 1.引子

問(wèn)學(xué)生主奏樂(lè)器是什么？節(jié)奏、速度、情緒是怎樣的？ 再聽(tīng)引子部分，音樂(lè)讓你有怎樣的聯(lián)想？（笛子；中速、優(yōu)美的；）2.A樂(lè)段

音樂(lè)情緒發(fā)生了怎樣的變化？在節(jié)奏、速度、力度方面有何變化？

帶著剛才的小結(jié)，再聽(tīng)A樂(lè)段，音樂(lè)給你怎樣的聯(lián)想？ 3.B樂(lè)段 通過(guò)之前的講解，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法欣賞這個(gè)樂(lè)段（音樂(lè)情緒發(fā)生了怎樣的變化？在節(jié)奏、速度、力度方面有何變化？給你怎樣的聯(lián)想？）

4.完整聆聽(tīng)。下課。

教學(xué)反思：

這節(jié)課教師由于緊張，也由于自身經(jīng)驗(yàn)、綜合素養(yǎng)的不足，使得課堂沒(méi)有做到預(yù)想的效果。教師需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題有：在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言組織和表達(dá)需要言簡(jiǎn)意賅，不做重復(fù)，盡量不用成人化的語(yǔ)言；在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上應(yīng)設(shè)計(jì)好過(guò)渡語(yǔ)；課前應(yīng)多備教材，做到熟知教材，在此基礎(chǔ)上多考慮如何讓學(xué)生更好地接受課堂、接受知識(shí)，可以豐富教學(xué)形式，還可做知識(shí)拓展延伸。

第四篇：豐收歡樂(lè)而歸教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》

第一單元—2 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《豐收歡樂(lè)而歸》 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒

2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)重點(diǎn)： 分辨音樂(lè)的段落 教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)編舞蹈情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè) 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

演唱《趕海的小姑娘》進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課

（一）在上節(jié)課老師和同學(xué)們一起走進(jìn)了大海，感受到了大海給我們童年生活帶來(lái)的歡樂(lè)，很多同學(xué)在上節(jié)課都對(duì)大海流露出了依依不舍得感情，今天就讓我們隨著音樂(lè)再次到大海中去游玩吧。出示題目《豐收歡樂(lè)而歸》

（二）欣賞

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的整體形象。

2、再聽(tīng)音樂(lè)，回答，音樂(lè)種有幾種不同的情緒？ 三種

3、教師講解樂(lè)曲：這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收歡樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲由三部分組成，每一部分的情緒是不同的，接下來(lái)大家欣賞的時(shí)候注意聽(tīng)聽(tīng)每一樂(lè)段的情緒又什么變化？

4、分段復(fù)聽(tīng)： 欣賞第一樂(lè)段：（1）是由什么樂(lè)器主奏的？你想象到了什么？ 笛子，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤駭浪之后的喜悅心情。（2）出示主題，再次欣賞 欣賞第二樂(lè)段:

這個(gè)樂(lè)段的情緒是怎樣的？(歡快的)（2）出示主題 3| 2—| 2 1 2 1 | 1 6·5|（3）你想到了什么：

好似漁民戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪地駕駛漁船，乘風(fēng)破浪，滿載豐收而歸 欣賞第三樂(lè)段：

（1）這一段的情緒怎樣？速度有什么變化？ 速度為快板，節(jié)奏緊湊情緒歡快

（2）這一段是第幾段的再現(xiàn)？(第二樂(lè)段)（3）這段音樂(lè)給了什么感受？

漸快、漸強(qiáng)、最后鼓樂(lè)齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束

5、完整欣賞全曲

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

1、樂(lè)曲的情緒是歡樂(lè)的，那么我們用什么方式可以表達(dá)？

2、小組討論創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情緒

3、教師巡回指導(dǎo)

4、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)表演。

5、小組互評(píng)，改進(jìn)動(dòng)作

6、完整展示音樂(lè)于舞蹈的結(jié)合。課后小結(jié)：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到音樂(lè)的感受中來(lái)，并能大膽地表現(xiàn)自己，在表演方面一班比二班主動(dòng)，在對(duì)音樂(lè)得理解上，二班又比一班好一些。以后教師要通過(guò)不同的方式調(diào)整，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第五篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 豐收歡樂(lè)而歸教案 人教新課標(biāo)版

豐收歡樂(lè)而歸

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣。

2.描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件電影《海霞》片段。電影插曲《織漁網(wǎng)》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1.復(fù)習(xí)舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》。

2.導(dǎo)入新課。

二、欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。

1.第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》。感受樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的？

（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）

2.教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收歡樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲由三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)樂(lè)段不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3.教師播放電影《海霞》片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織漁網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。

4.分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

⑴開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？

⑵中間樂(lè)段抒情的旋律是由什么樂(lè)器演奏的？

⑶哼唱第三樂(lè)段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。

5.開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂(lè)情境圖、演唱或演奏第三樂(lè)段的主題旋律等。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.能否感受音樂(lè)的不同情緒。

2.能否用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。