第一篇：豐收歌舞 第五冊(cè)第九課 教案

豐收歌舞 第五冊(cè)第九課

(2008-11-20 10:07:38)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

9、豐收歌舞（第1課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：有感情地唱好《桔梗謠》，能唱出朝鮮歌曲的風(fēng)格 過(guò)程與方法：能感受歌曲所表達(dá)的美好情緒

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：能唱出朝鮮歌曲的風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)載歌載舞抒發(fā)喜悅心情的方式

教學(xué)方法：綜合法

聽(tīng)唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、新歌教學(xué)

學(xué)

生

活

動(dòng)

（1）導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富

而且能歌善舞。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教師做西藏動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 B、教師做新疆舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 C、教師做蒙古舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 D、教師做朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈

看后學(xué)生自由說(shuō)

教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？（2）放錄象，學(xué)生試著跳一跳（3）你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣？ 你能聽(tīng)出是三拍子還是二拍子嗎？（4）聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子（5）揭題：《桔梗謠》

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜（6）學(xué)唱歌曲 A、放錄音，學(xué)生輕唱

B、找一找喜歡常的樂(lè)句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句 C、重點(diǎn)練唱： 第二樂(lè)句，唱好符點(diǎn)處 第四樂(lè)句，唱好連線、符點(diǎn)處 第五樂(lè)句襯詞3 最后一句，連線處 D、連唱

這首歌講了什么？你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱？

用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒（7）學(xué)唱歌譜

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。

學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏 出示卡片2后4小節(jié)，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)

齊跳 學(xué)生談感受 學(xué)生試拍 齊拍

指名說(shuō)

齊唱

把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)

下自學(xué)

教師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱

各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng) 自由學(xué)

把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱（8）分組表演

（9）配上伴奏完整表演。

三、組織下課

板書 設(shè)計(jì)

教后

反思

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

課題：

9、豐收歌舞（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

小組匯報(bào)

齊唱

學(xué)生齊唱 分組表演 齊演

第周 星期

上課型：綜合課

知識(shí)與技能：聆聽(tīng)《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，感受歌曲所表現(xiàn)的豐收景象 過(guò)程與方法：能感受歌曲所表達(dá)的美好情緒

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲所表現(xiàn)的豐收景象

教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)載歌載舞抒發(fā)喜悅心情的方式

教學(xué)方法：綜合法

聽(tīng)唱法

欣賞法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、聆聽(tīng)《豐收之歌》

（1）導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會(huì)怎樣？

觀看春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面

學(xué)生討論 看后學(xué)生自由說(shuō)

學(xué)

生

活

動(dòng)

（2）師：人們開(kāi)心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎

樣呢？在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪

放開(kāi)朗，能歌善舞，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？

聆聽(tīng)《豐收之歌》

（3）師：如果你被這一快樂(lè)的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來(lái)參與，體

仔細(xì)聆聽(tīng)

驗(yàn)一下豐收的快樂(lè)，大家隨音樂(lè)跳起來(lái)唱起來(lái)好嗎？

齊唱

再次聆聽(tīng)《豐收歌》

（4）師：你還學(xué)過(guò)哪些歐洲歌曲

唱一唱，跳一跳

仔細(xì)聆聽(tīng)

（5）師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按A（《桔

梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演 放歌曲錄音錄音，師生互動(dòng)

學(xué)生討論 集體完成

（6）師：《豐收歌》是誰(shuí)演唱的？我們?cè)诘谖逭n欣賞過(guò)的《媽媽之歌》集體表演 《小白菜》是誰(shuí)唱的？人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)

嗎？

小結(jié)人聲分類的基本知識(shí)

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎

三、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》

自由討論

試著總結(jié)

（1）導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。

下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？

學(xué)生討論

（2）播放第一段錄音

師：你能用舞蹈動(dòng)作表演一下嗎？

（3）欣賞全曲

師：你能聽(tīng)出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？

（4）師：你能根據(jù)全曲音樂(lè)的發(fā)展變化用你自己的動(dòng)作變化去表達(dá)

指名說(shuō)

嗎？

聽(tīng)后學(xué)生討論

再次欣賞

（5）師：希望大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè)中去，把豐收的喜悅表演出來(lái)。

再來(lái)一次：要比上次更投入。

（6）師：你覺(jué)得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請(qǐng)你用色塊涂一涂

聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生看圖形涂色塊

三、組織下課

聽(tīng)后討論

學(xué)生表演 自由表演

自由完成板書

人聲 設(shè)計(jì)

男聲、女聲、童聲

教后

反思

總第課時(shí)

本輪第課時(shí)

第周 星期

上

課題：

9、豐收歌舞（第3課時(shí)）

課型：綜合課 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：有感情地唱好《圓圓和彎彎》，能唱出喜迎豐收的美好情緒 過(guò)程與方法：能感受歌曲所表達(dá)的美好情緒

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：能唱出喜迎豐收的美好情緒

教學(xué)難點(diǎn)：能體驗(yàn)載歌載舞抒發(fā)喜悅心情的方式 教學(xué)方法：綜合法

聽(tīng)唱法

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

教

師

活

動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、新歌教學(xué)

學(xué)

生

活

動(dòng)

（1）導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓

和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還

講了些什么？（2）范唱，聽(tīng)錄音

（3）聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒

（4）師：這么甜美的歌曲你覺(jué)得用什么動(dòng)作表演呢？（5）學(xué)唱歌曲 放錄音輕唱

說(shuō)說(shuō)最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？ 重點(diǎn)練唱 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 圓圓的 蘑 菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 圓圓的糧

囤冒

尖

尖

注意：連線、休止處 采用聽(tīng)唱法連唱

指名說(shuō) 學(xué)生聽(tīng)后討論 聽(tīng)后學(xué)生談感受 學(xué)生表演

跟唱 指名說(shuō) 集體交流 齊練

齊唱 處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。（6）學(xué)唱歌譜

師：下面我們來(lái)進(jìn)行聽(tīng)記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準(zhǔn)確 教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記 教師彈奏第二、三句，教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后 評(píng)比哪個(gè)組、哪位學(xué)生優(yōu)秀 連唱歌譜

（7）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛 學(xué)生分小組試敲 合著音樂(lè)敲一敲 邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏

（8）分組用打擊樂(lè)伴奏、表演 分組展示

師生評(píng)價(jià)（9）編創(chuàng)與活動(dòng) 分組編創(chuàng)歌詞

挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

三、組織下課 板書 設(shè)計(jì)

教后

反思

指名說(shuō)

集體校對(duì)

小組討論試唱，然聽(tīng)記，校對(duì)聽(tīng)記，校對(duì)

齊唱

小組學(xué)習(xí)小組表演

集體交流

小組編創(chuàng)

第二篇：《豐收歌舞》教案

《豐收歌舞》

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《豐收之歌》、音樂(lè)知識(shí)、表演《桔梗謠》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

2、聆聽(tīng)《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂(lè)常識(shí)。

教材分析：

1、聆聽(tīng)《豐收歌》

這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國(guó)東北部，主要從事農(nóng)業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花?！敦S收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，但整個(gè)樂(lè)段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開(kāi)始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

2、歌曲《桔梗謠》

 這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。

 歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂(lè)句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《豐收之歌》

1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。介紹：丹麥人民豪放開(kāi)朗，以能歌善舞而著稱。

2、欣賞《豐收之歌》

 設(shè)問(wèn)：聽(tīng)著音樂(lè)，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時(shí)的歌舞場(chǎng)景嗎?

3、師生討論。

4、再次聆聽(tīng)《豐收之歌》。

 設(shè)問(wèn)：如果你被這一歡樂(lè)的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來(lái)參與，與大家一起隨音樂(lè)跳起來(lái)好嗎?

三、音樂(lè)知識(shí)：人聲分類

1、提問(wèn)：《豐收之歌》是由誰(shuí)演唱的?

2、我們?cè)诘谖鍐卧蕾p過(guò)的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰(shuí)唱的?

3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結(jié)嗎?

4、教師小結(jié)：人聲分類的基本知識(shí)：人聲分男聲、女聲、童聲。

5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

四、新授《桔梗謠》

1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。

2、聆聽(tīng)范唱，可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。

3、學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號(hào)。

(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進(jìn)行輔導(dǎo)。即：

教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。

(3)各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。(4)把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽(tīng)一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。

4、再次聆聽(tīng)范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。

5、完整地、歡樂(lè)地歌唱《桔梗謠》。

五、歌表演

1、學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動(dòng)作。（可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動(dòng)作）

2、邊歌邊舞。

3、配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏）

4、全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。

六、教師小結(jié)：勞動(dòng)可以給人帶來(lái)快樂(lè)，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)。

第三篇：小學(xué)音樂(lè)九課豐收歌舞教案

小學(xué)音樂(lè)九課豐收歌舞教案

第 九

課

豐

收

歌

舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2、初步了解人聲分類的音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步了解人聲分類的音樂(lè)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、自制圖譜卡。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)表演《桔梗謠》。

第二課時(shí)聆聽(tīng)《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復(fù)習(xí)《桔梗謠》。

第三課時(shí)表演《圓圓和彎彎》。

第

一

課

時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂(lè)的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

2、初步了解人聲分類的音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、核心知識(shí)

表演《桔梗謠》。

二、問(wèn)題情境。、復(fù)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2、新歌教學(xué)：

（1）、導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)少數(shù)民族不僅物產(chǎn)豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教師做x藏舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

B、教師做x疆舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

c、教師做蒙古舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

D、教師做朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師介紹這是朝鮮舞，想學(xué)嗎？

（2）、放錄象，學(xué)生試著跳一跳。

（3）、你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受。

你能聽(tīng)出是三拍子還是二拍子嗎？學(xué)生試拍。

（4）、聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子。

（5）、揭題：《桔梗謠》。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

、學(xué)唱歌曲。

A、放錄音，學(xué)生輕唱。

B、找一找喜歡唱的樂(lè)句及提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句。

c、重點(diǎn)練唱：

第二樂(lè)句，唱好符點(diǎn)處；

第四樂(lè)句，唱好連線、符點(diǎn)處；

第五樂(lè)句襯詞3；

最后一句，連線處。

D、連唱

2、這首歌講了什么？你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱？

3、用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒。

4、學(xué)唱歌譜：

（1）、出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。

（2）、學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍。

（3）、出示卡片2后4小節(jié)，方法同上。

（4）、1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)。

（5）、把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)。

四、預(yù)見(jiàn)點(diǎn)撥

在進(jìn)行藝術(shù)處理時(shí)，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)聲音怎樣怎樣，讓學(xué)生明白，唱歌是感情的宣泄。樂(lè)譜學(xué)習(xí)，一定要扎實(shí)，不要走過(guò)場(chǎng)。

五、分層訓(xùn)練

、教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組。

65︱65

65︱1

2︱1——︱

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱。

2、各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

3、把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱。

4、加上卡片7，再次接唱。

5、學(xué)生齊唱。

六、歸納提升

、分組表演。

2、配上伴奏完整表演。

3、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

七、教學(xué)反思：

第 二

課

時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握《桔梗謠》的樂(lè)譜演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、核心知識(shí)

聆聽(tīng)《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復(fù)習(xí)《桔梗謠》。

二、問(wèn)題情境：聆聽(tīng)《豐收歌》。、導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會(huì)怎樣？學(xué)生討論。

2、師：人們開(kāi)心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？

在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開(kāi)朗，能歌善舞，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？（欣賞《豐收歌》）

3、師：如果你被這一快樂(lè)的場(chǎng)景所感染，請(qǐng)你也一起來(lái)參與，體驗(yàn)一下豐收的快樂(lè)，大家隨音樂(lè)跳起來(lái)唱起來(lái)好嗎？（再次聆聽(tīng)《豐收歌》）

4、師：你還學(xué)過(guò)哪些歐洲歌曲？學(xué)生討論。唱一唱，跳一跳。

5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演。

放歌曲錄音錄音，師生互動(dòng)。

6、《豐收歌》是誰(shuí)演唱的？自由討論。

師：我們?cè)诘谖逭n欣賞過(guò)的《媽媽之歌》《小白菜》是誰(shuí)唱的？

生：自由回答。

師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？試著總結(jié)。

師：小結(jié)，人聲分類的基本知識(shí)。

板書：人生分男聲、女聲、童聲。

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎？學(xué)生討論。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：聆聽(tīng)《豐收的喜悅》。、導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的是丹麥人民歡慶豐收時(shí)喜悅的心情。下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？

2、播放第一段錄音，聽(tīng)后學(xué)生討論。

師：你能用舞蹈動(dòng)作表演一下嗎？

3、欣賞全曲

你能聽(tīng)出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？聽(tīng)后討論。

四、預(yù)見(jiàn)點(diǎn)撥

不要固定、局限學(xué)生的思維。

五、分層訓(xùn)練、你能根據(jù)全曲音樂(lè)的發(fā)展變化用你自己的動(dòng)作變化去表達(dá)嗎？

再次欣賞

學(xué)生表演

2、師：希望大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊動(dòng)起來(lái)，參與到音樂(lè)中去，把豐收的喜悅表演出來(lái)。

再來(lái)一次：要比上次更投入。

3、師：你覺(jué)得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？

六、歸納提升

請(qǐng)你用色塊涂一涂。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生看圖形涂色塊。

小結(jié)，師生再見(jiàn)。

七、教學(xué)反思

第 三

課

時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步了解人聲分類的音樂(lè)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、核心知識(shí)

表演《圓圓和彎彎》。

二、問(wèn)題情境、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎彎的名稱嗎？下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、范唱，聽(tīng)錄音。

學(xué)生討論。

3、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。

聽(tīng)后學(xué)生談感受。

4、師：這么甜美的歌曲你覺(jué)得用什么動(dòng)作表演呢？

放音樂(lè)，學(xué)生表演。

學(xué)唱歌曲。

放錄音輕唱。

說(shuō)說(shuō)最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？

還有哪一句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

重點(diǎn)練唱：

5︱61

5︱

圓圓

的蘑菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處

6︱65

0︱

圓圓

的糧

囤冒

尖

尖

注意：連線、休止處。

采用聽(tīng)唱法——連唱。

處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺(jué)得應(yīng)怎樣唱？

用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)唱歌譜

師：下面我們來(lái)進(jìn)行聽(tīng)記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準(zhǔn)確。、教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。

2、教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽(tīng)記，校對(duì)。

3、教師彈奏第四句，指名學(xué)生試唱，然后聽(tīng)記，校對(duì)。

4、評(píng)比哪個(gè)組、哪位學(xué)生優(yōu)秀（給予表?yè)P(yáng)加分）。

5、連唱歌譜。

四、預(yù)見(jiàn)點(diǎn)撥

在進(jìn)行樂(lè)譜學(xué)習(xí)和用打擊樂(lè)器伴奏教學(xué)時(shí)，不要只走過(guò)場(chǎng)，要讓學(xué)生學(xué)到音樂(lè)實(shí)質(zhì)的知識(shí)。

五、分層訓(xùn)練：

用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

、學(xué)生分小組試敲，合著音樂(lè)敲一敲。

2、邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏。

3、用打擊樂(lè)伴奏、表演。

4、分組展示，師生評(píng)價(jià)。

六、歸納提升：編創(chuàng)與活動(dòng)。

、分組編創(chuàng)歌詞。

2、挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

七、教學(xué)反思：

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《豐收歌舞》教案分析

三年級(jí)上冊(cè)《豐收歌舞》教案分析

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

2、表演歌曲《桔梗謠》

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。有感情地唱好《桔梗謠》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，三、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。

4：節(jié)奏練習(xí)：自選。

二：新課學(xué)習(xí)：、導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師做x藏舞、x疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈

2、播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著跳一跳

3、你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受——是三拍子還是二拍子——學(xué)生試拍

4、揭題：《桔梗謠》聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜

5、學(xué)唱歌曲）學(xué)唱歌譜

出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué)——教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組）

656165︱656165︱112︱1——︱

要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。

2）學(xué)唱歌詞

放錄音，學(xué)生輕唱——提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句——重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn)、第四句的連線、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線?！B唱

3）談?wù)劊耗阌X(jué)得應(yīng)怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收）

學(xué)生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示（可自伴自演

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《豐收之歌》

2、欣賞樂(lè)曲《豐收的喜悅》

3、音樂(lè)知識(shí)：人聲分類

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《豐收之歌》，感受歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，并能參與進(jìn)行即興表演丹麥人民載歌載舞歡慶豐收的情景。

二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》，感受根據(jù)x疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，富于民族特色的音調(diào)，表達(dá)了x疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時(shí)節(jié)的喜悅心情和對(duì)明天的美好希望。

三、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生初步了解人聲的基本分類。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3：豎笛小練習(xí)。

4：節(jié)奏練習(xí)：自選。

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）、欣賞《豐收之歌》、導(dǎo)入：人們開(kāi)心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？

在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開(kāi)朗，能歌善舞，下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？

2、放錄音《豐收之歌》（可用多媒體激趣感染氣氛）

3、再次聆聽(tīng)《豐收歌》（大家一起來(lái)參與，體驗(yàn)收的快樂(lè)，大家隨音樂(lè)跳起來(lái)：拉手圓圈舞）

4、你還學(xué)過(guò)哪些歐洲歌曲（學(xué)生討論——唱一唱——跳一跳）

5、朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演（放歌曲錄音，師生互動(dòng)）

6、豐收之歌》是誰(shuí)演唱的？（自由討論）——《媽媽之歌》《小白菜》是誰(shuí)唱的？（自由回答）——人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？（試著總結(jié)）——小結(jié)，人聲分類的基本知識(shí)（板書：人生分男聲、女聲、童聲）——試舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名（學(xué)生討論）

（二）、欣賞《豐收的喜悅》、導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的是丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？

2、播放第一段錄音（聽(tīng)后學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表演）

3、欣賞全曲（聽(tīng)出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中的變化？聽(tīng)后討論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化自己的動(dòng)作變化加以表達(dá)）再次欣賞、學(xué)生表演）

4、覺(jué)得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請(qǐng)你用色塊涂一涂（聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生看圖形涂色塊、對(duì)比，小結(jié)）

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)涂色彩的情緒參與到音樂(lè)中去，把豐收的喜悅表演出來(lái)。

課堂小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》

2、表演歌曲《圓圓和彎彎》

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

3：器樂(lè)小練習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)：、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、揭題、范唱，聽(tīng)錄音、學(xué)生討論

3復(fù)聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒（聽(tīng)后學(xué)生談感受）

4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲：放音樂(lè)，學(xué)生自由表演。

5、學(xué)唱歌譜）聽(tīng)記曲調(diào)比賽，看誰(shuí)聽(tīng)得最快，最準(zhǔn)確（教師彈奏一句，學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱）

2）視唱歌譜

3）用豎笛吹一吹）

6、學(xué)唱歌曲：放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。

7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛

學(xué)生分小組試敲——合著音樂(lè)敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏

8、分組用打擊樂(lè)和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)

9、編創(chuàng)與活動(dòng)（如時(shí)間夠的話進(jìn)行）

分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演

第五篇：第八課 《豐收歌舞》教案設(shè)計(jì)1[范文]

第八課 《豐收歌舞》

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：音樂(lè)

2、課時(shí)：3課時(shí)

二、教學(xué)課題

本節(jié)課是學(xué)習(xí)人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第八單元《豐收歌舞》第一課時(shí)中的歌曲《桔梗謠》與欣賞歌曲《豐收》。

三、教材分析

歌曲《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌?！敖酃！笔浅r族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗，富有韻律感。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘在桔梗豐收的季節(jié)里勤勞活潑的形象。歌曲是G調(diào)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)音比較高，所以在本教學(xué)中改為F調(diào)。

1、設(shè)計(jì)意圖：

《豐收》這節(jié)課主要體現(xiàn)了勞動(dòng)人民在豐收季節(jié)的喜悅之情。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有各自歡慶豐收的特點(diǎn)，其中本課中的《桔梗謠》就是朝鮮民族表現(xiàn)豐收情景最具代表性的歌曲。引導(dǎo)學(xué)生從聆聽(tīng)、演唱、表現(xiàn)中感受朝鮮族音樂(lè)的美感，在律動(dòng)中了解三拍子音樂(lè)頗具起伏感的內(nèi)在韻律感，學(xué)會(huì)用歌舞表達(dá)這份豐收喜悅之情，邊歌邊唱，在歌舞中體味《桔梗謠》的輕快明朗，及朝鮮人民的樂(lè)觀、向上。

2、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌舞的形式表達(dá)勞動(dòng)人民的喜悅心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》。

3、聆聽(tīng)民歌《豐收》以即興舞蹈表現(xiàn)豐收的喜悅之情

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：①通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)、欣賞了解勞動(dòng)人民慶豐收的喜悅之情。

②邊歌邊舞演唱《桔梗謠》。

難點(diǎn)：了解豐收的喜悅之情

4、教具準(zhǔn)備：在百度中找合適的圖片、動(dòng)畫制作出PPT多媒體課件

5、學(xué)情分析

本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)各種民族風(fēng)俗和歌舞不是很了解，但是三年級(jí)學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物有著求知欲望。在這學(xué)生通過(guò)各種形式了解《豐收》的含義。

四、教學(xué)方法

為了突破這節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到豐收的喜悅，我利用圖片的形式進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)單、生動(dòng)地方式滲透教學(xué)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和各種音樂(lè)視頻的欣賞，學(xué)生們感受到豐收歌舞的含義。

五、教學(xué)流程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

感受：學(xué)生坐下后有意識(shí)地帶動(dòng)學(xué)生拍打歌曲的重拍。課件播放桔梗謠的伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受歌曲的強(qiáng)拍，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。）

（二）體現(xiàn)豐收的喜悅之情

1、觀看農(nóng)民豐收的圖片。

師：“同學(xué)們，今天我們就一起去看看在這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們勞動(dòng)人民臉上有什么表情、手上有什么動(dòng)作？”——課件播放（通過(guò)百度圖片搜索：農(nóng)民豐收。找到多個(gè)農(nóng)民豐收時(shí)開(kāi)心的圖片。

（多么美麗喲，多么可愛(ài)喲，這也是我們的勞動(dòng)生產(chǎn)）

2、引出“勞動(dòng)人民的喜悅之情”的歌詞——“多么美麗喲，多么可愛(ài)喲，這也是我們的勞動(dòng)生產(chǎn)”（生唱并感受抱著大魚的心情）

師：“農(nóng)民們非常的高興，手捧著他們的勞動(dòng)成果?？吹竭@么多的勞動(dòng)成果，我也忍不住想表達(dá)一下自己的喜悅之情——多么美麗喲??”（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下）

學(xué)生表現(xiàn)喜悅之情。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片感受農(nóng)民的喜悅，學(xué)生自己邊唱邊體會(huì)這一喜悅的心情。）

（三）引出歌曲

1、“多么美麗喲，多么可愛(ài)喲，這也是我們的勞動(dòng)生產(chǎn)”引出歌曲。師：“剛才老師唱的那句歌詞可是出自我國(guó)的一個(gè)民族歌曲哦，你們看看這幅圖，能不能判斷是哪個(gè)民族的歌曲??？”（通過(guò)百度搜索圖片如圖：朝鮮族）

2、朝鮮族豐收的代表歌曲《桔梗謠》。聽(tīng)歌曲《桔梗謠》——課件播放（通過(guò)百度圖片搜索及制作：與桔梗有關(guān)的圖片。學(xué)生邊看邊聽(tīng)的過(guò)程中了解桔梗的花、葉莖。最后成推的桔梗豐收景象結(jié)束。如圖）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)《桔梗謠》和圖片的觀看，學(xué)生了解了桔梗的同時(shí)，感受農(nóng)民豐收到喜歡的菜桔梗時(shí)喜悅。）

3、學(xué)生看著圖片上的桔梗豐收，把農(nóng)民的喜悅之情唱出來(lái)。“多么美麗喲，多么可愛(ài)喲，這也是我們的勞動(dòng)生產(chǎn)”

（四）學(xué)習(xí)歌曲

1、完整的聽(tīng)歌曲——課件播放音樂(lè)（把原本G調(diào)的音樂(lè)用Cool Edit軟件制邊唱邊作成學(xué)生合適的音高F調(diào)）

師：“現(xiàn)在我們看著歌詞，把歌曲聽(tīng)一遍?！?/p>

2、對(duì)唱 師：“同學(xué)們，我們來(lái)個(gè)對(duì)唱，老師唱前面部分，你們把豐收的喜悅之情唱出來(lái)。”

3、理解歌詞——課件出示圖片（把歌曲分成7句的歌譜，如圖）

師：“這首歌曲總共有七句，我們都知道6、7表

現(xiàn)了勞動(dòng)人民的喜悅之情。現(xiàn)在老師把這首歌曲唱一下，你們看看那幾句告訴你們桔梗豐收了？”

生：“2、3、4句”（白白的桔梗喲長(zhǎng)滿山野，只要挖出一兩棵，就可以滿滿地裝上一大筐。）

4、對(duì)唱（先師唱豐收景象、生唱其它；熟練后交換唱。）

5、生唱全曲——課件播放音樂(lè)（把原速的歌曲用Cool Edit軟件制，調(diào)慢速度適合學(xué)生剛學(xué)習(xí)）

6、欣賞歌舞，朝鮮人民歡慶豐收?qǐng)鼍?師：“同學(xué)們，老師這里有個(gè)用朝鮮語(yǔ)演唱的《桔梗謠》，你們欣賞一下，學(xué)習(xí)朝鮮人民怎么邊歌邊舞歡慶豐收的。”師：“哪個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下她剛剛從視頻中學(xué)到了哪個(gè)舞蹈動(dòng)作？”（引導(dǎo)學(xué)生用這些動(dòng)作給桔梗要伴舞）

7、生邊歌邊舞唱全曲 師：“同學(xué)們，讓我們也一起來(lái)為朝鮮人民的豐收而歡歌熱舞吧！來(lái)我們大家一起一邊舞蹈一邊唱著我們的《桔梗謠》”

8、熟悉歌曲后加速 師：“同學(xué)們，你們做的真好。我們把速度加快，讓我們?cè)偌ち乙稽c(diǎn)，歡騰起來(lái)吧!高歌跳起舞來(lái)吧!”

師生共舞

（五）拓展——欣賞《豐收》

（六）小結(jié)

1、學(xué)到了什么？ 師：“同學(xué)們，時(shí)間非?？?，我們的課就要結(jié)束了。在結(jié)束前我想請(qǐng)同學(xué)們告訴我，今天你學(xué)到了什么？”

生：“??” 師：“勞動(dòng)人民非常熱愛(ài)自己的勞動(dòng)成果，我們也要學(xué)會(huì)珍惜熱愛(ài)自己的勞動(dòng)成果。”

2、邊歌邊舞離開(kāi)教師 師：“同學(xué)們讓我們大家邊歌邊舞的把《桔梗謠》表演給各位老師看，然后我們?cè)倥抨?duì)出去?！?/p>

六、反思：

我講的是小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第八課《豐收歌舞》，本節(jié)課重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)唱歌曲《桔梗謠》及聆聽(tīng)歌曲《豐收》了解農(nóng)民豐收的喜悅之情。這是一節(jié)充滿動(dòng)感與活力的課，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)不如去看，簡(jiǎn)單的幾組圖片，就能把他們的感觀調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)對(duì)圖片的感知，能非?？斓伢w會(huì)到了圖片中農(nóng)民們的喜悅心情，由心地去歌唱。

學(xué)生在好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)下。我與學(xué)生進(jìn)行了師生合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生一句我一句，很快地學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲《桔梗謠》。一段金美兒演出的歌曲《桔梗謠》，學(xué)生很快地從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)單的舞步，并能邊歌邊舞地表現(xiàn)對(duì)豐收的喜悅之情。

最后，為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，了解更多國(guó)家的豐收歌舞，我拓展了歌曲《豐收》，通過(guò)視頻欣賞，把豐收的喜悅之情推向了高潮。！