第一篇：山西省綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)第一冊(cè)第三單元活動(dòng)6《雪中小屋》教案

山西省綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)第一冊(cè)第三單元

活動(dòng)6《雪中小屋》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.復(fù)習(xí)鞏固圓角矩形、矩形等工具的使用方法。2.掌握噴槍工具的使用方法和技巧。過(guò)程與方法;通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)、教師示范的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、內(nèi)化本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立感受的能力，在靈活運(yùn)用畫圖程序的同時(shí)，結(jié)合美術(shù)知識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣和正確規(guī)范的上機(jī)操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握噴槍工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用噴槍工具，創(chuàng)作其它作品。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

通過(guò)情境的介紹，喚起學(xué)生對(duì)雪景的回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新工具噴槍工具

二、學(xué)習(xí)新知

1、啟動(dòng)畫圖程序

2、這樣的情景你一定看到過(guò) 背景音樂(lè)響起

打開小屋圖，邊描述雪景邊畫。

1、這幅景象真美啊，你注意到老師用到了什么工具？

2、講解噴槍工具用法 不同樣式的效果 單擊生成的效果 拖動(dòng)鼠標(biāo)生成的效果

3、打開書P64，讀小博士的話

4、打開桌面上的《小屋》圖，用噴槍工具畫一幅雪景

5、利用我們學(xué)過(guò)的工具，你還可以為雪景進(jìn)行哪些加工？

三、展示、點(diǎn)評(píng)作品 1．指名展示說(shuō)意圖

2．打開書評(píng)價(jià)表，將創(chuàng)作的作品打星，填入評(píng)價(jià)表中 3．保存作品。

四、拓展練習(xí)

大家用噴槍工具進(jìn)行了創(chuàng)作，讓我們提前感受到了有趣的冬天。

第二篇：山西省綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)第一冊(cè)第三單元活動(dòng)4《可愛的小雞》教案

活動(dòng)4《可愛的小雞》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。2.能用所學(xué)工具完成小雞作品或者其它創(chuàng)作。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)學(xué)生自學(xué)，教師示范等方法，讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.通過(guò)展示學(xué)生優(yōu)秀作品，進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)等方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、完成作品，從而感受信息技術(shù)的魅力，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

行為習(xí)慣訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣和正確規(guī)范的上機(jī)操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握橢圓、直線、刷子工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用畫圖工具的能力的培養(yǎng)。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．出示圖畫“可愛的小雞”，問(wèn)：同學(xué)們，圖上畫的是什么呀？（小雞）

2．瞧！兩只可愛的小雞吃得多歡?。⊥瑢W(xué)們想不想畫一畫呢？ 3．出示課題：可愛的小雞

二、教師演示畫圖過(guò)程，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一起學(xué)習(xí)。

（一）畫第一只小雞 1．畫小雞的頭

單擊工具箱中的“橢圓”工具按鈕，在畫圖區(qū)適當(dāng)?shù)奈恢猛蟿?dòng)出一個(gè)合適的橢圓，形成小雞的頭。同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一遍，好嗎？（教師再演示一遍）

2．畫小雞的身體

（1）在已經(jīng)畫好的橢圓左邊確定好小雞身體的位置，按下shift鍵，拖動(dòng)出一個(gè)與橢圓相交的圓。

（2）師問(wèn)：如果我們想把不需要的地方去掉，應(yīng)該怎么辦呢？（3）學(xué)生討論發(fā)言。

（4）使用“橡皮/顏色橡皮”工具擦除橢圓內(nèi)的圓弧。3．畫小雞的眼睛

在已經(jīng)畫好的橢圓內(nèi)確定小雞眼睛的位置，使用刷子工具，形成小雞的眼睛。

4．畫小雞的腳和嘴巴

單擊“直線”工具按鈕，畫出小雞的腳和嘴。（一邊演示，一邊給同學(xué)們講解直線工具的使用方法）

（二）畫第二只小雞

仿照華第一只小雞的操作方法，在第一只小雞的右邊畫出第二只小雞。

（三）畫雞食

單擊“刷子”工具按鈕，在兩只小雞的中間畫出雞食。學(xué)生合作練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師指導(dǎo) 要求：

1．相鄰兩臺(tái)機(jī)的同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組，共同完成。2．出現(xiàn)問(wèn)題，舉手求教，師生合作完成。

四、展示評(píng)價(jià)

請(qǐng)幾位位同學(xué)出示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)操作方法和步驟。教師進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

課后小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“橢圓”工具的使用，同學(xué)們掌握的比較好，希望課后能多加練習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到熟練使用的程度。

第三篇：山西省綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)第一冊(cè)第三單元活動(dòng)3《挺拔的松樹》教案

活動(dòng)3《挺拔的松樹》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)圖畫中的多邊形圖形。

2.能使用多邊形工具繪制各種多邊形。3.能運(yùn)用多邊形工具進(jìn)行創(chuàng)作。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)看書、動(dòng)手操作、觀察演示、傾聽講解以及合作交流等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握畫圖軟件中的多邊形工具的使用方法，通過(guò)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，熟悉多邊形在圖形表達(dá)信息方面的應(yīng)用，提升用計(jì)算機(jī)軟件工具畫圖的素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.通過(guò)圖畫作品的展示和交流，學(xué)生對(duì)自己和他人作品進(jìn)行評(píng)價(jià)等活動(dòng)，提升學(xué)生的交流能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2.提倡學(xué)生手腦并用，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)畫圖程序中的多邊形工具，掌握多邊形工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用多邊性工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，（出示圖片）老師這里有幾副圖，大家來(lái)看一下，然后想想這些圖形都是用什么工具來(lái)畫的呢？

這些圖形都是用多邊形工具畫出來(lái)的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法。

二、知識(shí)新授

1.學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

請(qǐng)你們?cè)诠ぞ呦渲姓乙徽?，試一下，看看哪個(gè)工具可以畫這多邊形？

學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（目的是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)為題，提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探究。）2.教師主導(dǎo)、點(diǎn)撥，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。許多同學(xué)在工具箱中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了“多邊形”工具可以畫出多邊形。但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在使用過(guò)程中卻遇到了一些困難，有的同學(xué)認(rèn)為“多邊形”工具不是很“聽話”。下面老師為同學(xué)們做一次示范，看看怎樣才能使“多邊形”工具“聽話”。

教師演示用多邊形工具畫一顆挺拔的松樹，同時(shí)講述多邊形工具的使用方法。

教師按課本“跟我來(lái)”中的操作步驟，為學(xué)生演示畫出一顆挺拔的松樹。

提問(wèn)：通過(guò)剛才的演示，同學(xué)們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

（樹形的最后一條邊不需要自己畫，只要在最后一點(diǎn)出處雙擊鼠標(biāo)左鍵，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)將最后一條邊畫好。)提問(wèn)：那誰(shuí)能總結(jié)一下多邊形工具的使用方法呢？ 學(xué)生試著用自己的語(yǔ)言，組織回答。

教師結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)出多邊形工具的使用方法：一拖、二點(diǎn)、三雙擊。

3.學(xué)生上機(jī)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師巡視、指導(dǎo)。4.知識(shí)拓展、綜合。學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，試著畫一畫課本“做一做”中的《山脈與松樹》圖畫。

三、課堂評(píng)價(jià)：

教師展示部分學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課后小結(jié)：

第四篇：山西省綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)小學(xué)版第一冊(cè)活動(dòng)2《小蘑菇》教案

活動(dòng)2《小蘑菇》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.初步掌握鉛筆工具、橡皮、填充工具的使用方法。

2.了解畫圖程序中的前景色和背景色，并能進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置和應(yīng)用。

3.會(huì)保存圖畫文件。教程與方法：

教師示范操作后，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)使用鉛筆、橡皮、填充工具的使用方法。學(xué)會(huì)設(shè)置前景色和背景色能將自己繪制的作品進(jìn)行保存。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，感受信息技術(shù)給生活帶來(lái)的美。

行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣和正確、規(guī)范的上機(jī)操作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 1.畫圖程序中鉛筆工具、橡皮工具、填充工具的使用方法。2.認(rèn)識(shí)前景色、背景色，并能對(duì)其設(shè)置和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

前景色和背景色的認(rèn)識(shí)和設(shè)置，圖畫的布局和色調(diào)的搭配。教學(xué)用時(shí)： 1課時(shí)。

教學(xué)方法：直觀演示發(fā)、討論法、練習(xí)法。教學(xué)過(guò)程:

一、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件，這一節(jié)課，我們就把手中的鼠標(biāo)動(dòng)起來(lái)，畫出我們心中美麗的藍(lán)圖。

二、講解新知

1.同學(xué)們自學(xué)課本“跟我來(lái)”中的內(nèi)容，并試著動(dòng)手去畫一個(gè)小蘑菇。如有不懂得地方，先進(jìn)行標(biāo)記，在老師示范操作中進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

2.教師示范（1）畫背景。（從畫圖一開始就培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，對(duì)畫圖的布局有一個(gè)很好的掌控。）

（2）畫小蘑菇。

認(rèn)識(shí)前景色和背景色，進(jìn)行前景色和背景色的顏色設(shè)置。設(shè)置好顏色，選擇鉛筆工具畫出小蘑菇的外輪廓。

設(shè)置好顏色，選擇填充工具為小蘑菇填充顏色。（填充顏色時(shí)，注意提醒學(xué)生，填充工具只能把設(shè)置好的顏色填充在某一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)。）

選擇橡皮工具給蘑菇的傘蓋加上漂亮的斑點(diǎn)。（橡皮工具會(huì)擦出背景色。）

（3）保存作品。

3.學(xué)生上機(jī)練習(xí)，完成后并進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師巡視、指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)第二冊(cè)第二單元教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)第二冊(cè)

第二單元 作家工作室 活動(dòng)1 文字輸入方法多

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漢字輸入方法。

2、會(huì)在寫字板中輸入漢字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、當(dāng)一個(gè)字的聲母為zh、ch、sh時(shí)，要盡量把聲母輸入完整，這樣可以減少大量的重碼。

2、運(yùn)用智能拼音的多種輸入方法和造詞功能，可以使我們?nèi)粘５臐h字輸入工作變得簡(jiǎn)單快捷而有趣。

3、要重點(diǎn)掌握漢字輸入法之間的轉(zhuǎn)換方式、用簡(jiǎn)拼方式輸入多字詞以及造詞方法。

教學(xué)過(guò)程

1、打開寫字板

單擊“開始”→“程序”→“附件”→“寫字板”，進(jìn)入寫字板窗口。

2、選擇輸入方法

方法一：按Ctrl鍵+Shift鍵可以進(jìn)行各種輸入法的轉(zhuǎn)換。方法二：在任務(wù)欄的右側(cè)，有一個(gè)漢字輸入法菜單圖標(biāo)，單擊這個(gè)小圖標(biāo)，屏幕上立刻出現(xiàn)一個(gè)菜單，上面列出各種輸入法。再單擊就可以選中這種輸入法。

3、輸入漢字

本節(jié)重點(diǎn)介紹用智能拼音輸入漢字的方法。它既可以采用全拼方式，也可以采用簡(jiǎn)拼方式。全拼方式就是把每個(gè)漢字的漢語(yǔ)拼音字

母全部完整輸入；簡(jiǎn)拼方式就是只輸入每個(gè)漢字的聲母或每個(gè)漢字的漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母，之間不用空格，智能拼音系統(tǒng)可以自動(dòng)判斷哪些是聲母，哪些是韻母，以及從哪里進(jìn)行切分。①用簡(jiǎn)拼方式輸入漢字。

例如，用簡(jiǎn)拼方式輸入“電視機(jī)”一詞。

步驟一：輸入“電視機(jī)”這三個(gè)漢字的漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母：dsj，按下空格鍵。

步驟二：重碼選擇框里顯示8個(gè)簡(jiǎn)拼是dsj的三字詞，其中臨時(shí)序號(hào)為1的詞就是“電視機(jī)”。

步驟三：選擇數(shù)字鍵1或直接按空格鍵，“電視機(jī)”一詞就顯示在光標(biāo)所在的位置上了。一般常用的詞組都可以按照這種輸入方法來(lái)處理，這樣可以提高漢字輸入的速度。

②用多種方式輸入漢字

例如，用下面五種方式輸入“主觀”一詞。（zg、zhg、zhguan、zhug、zhuguan）可以明顯地看出，你輸入的拼音字母越長(zhǎng)，重碼的數(shù)量就越少。

③用智能拼音造詞

例如，“教育信息化”一詞，對(duì)智能拼音系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新詞，我們第一次輸入時(shí)必須把所有的拼音都打全。

步驟一：連續(xù)輸入拼音字母“jiaoyuxinxihua”，步驟二：按一下空格鍵，重碼選擇框里顯示出“教育信息化”這個(gè)詞。這樣，“教育信息化”這個(gè)詞就造好了，如果以后再輸入該詞時(shí)，就可以采用簡(jiǎn)拼方式輸入這五個(gè)字的漢語(yǔ)拼音字頭jyxxh，按下空格鍵后，屏幕上就會(huì)顯示出這個(gè)詞。

練一練

①請(qǐng)用智能拼音輸入下面的多字詞：

北京市 解放軍 足智多謀 津津有味 中國(guó)共產(chǎn)黨 ②請(qǐng)用智能拼音造出下面的多字詞： 教育信息網(wǎng) 資源管理器 北京市教育委員會(huì)

③請(qǐng)自己找一段文字，應(yīng)用本節(jié)介紹的各種方法進(jìn)行輸入。

活動(dòng)2 文字內(nèi)容巧編輯

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握“常用”工具欄中復(fù)制、用word的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字處理工具的學(xué)習(xí)興趣。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、討論培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、編輯，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。解決問(wèn)題的能力。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能對(duì)文字的“常用”工具欄中復(fù)制、粘貼等工具的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

文字的復(fù)制、粘貼、插入、刪除。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算機(jī)及輔助教學(xué)軟件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

星期天，丁丁參加植樹綠化活動(dòng)，看到了下面的宣傳廣告，丁丁怎么在word中輸入呢？

我們?cè)韵乱豢脴?，就栽下遠(yuǎn)大的理想。我們?cè)韵乱豢脴?，就栽下綠色的希望。我們?cè)韵乱豢脴?，就栽下了春光?/p>

二、教學(xué)新課

在word中輸入文字，有時(shí)并不需要一字、一詞地錄入，利用word “常用”工具欄中為我們提供的復(fù)制、粘貼等工具，可以成句、成段地錄入。下面就讓我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下它們。

1、找一找

常用工具欄在哪里？ 復(fù)制、粘貼等工具又在哪里？

2、看一看

利用word的復(fù)制、粘貼等功能，輸入宣傳廣告。

（1）啟動(dòng)word，在新建的文檔中錄入第一行文字。按 鍵換行。每行末尾的符號(hào)是什么？又該怎樣換行呢？ “ ”是段落標(biāo)記，表示文章中一個(gè)自然段的結(jié)束。輸完一個(gè)自然段后，需按下鍵換行。

選中要復(fù)制的第一行文字，單擊“常用”工具欄中的。復(fù)制、粘貼出第二、三行的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)：一定要選中要復(fù)制的文字。

將光標(biāo)移動(dòng)到第二、三行的開始位置，單擊“常用”工具欄中的。

強(qiáng)調(diào)：一定要將光標(biāo)移動(dòng)到第二行和第三行的位置。

同一內(nèi)容復(fù)制多次時(shí)，是否每一次都要先進(jìn)行復(fù)制操作，再進(jìn)行粘貼操作？自己動(dòng)手試一試，小組討論，交流。

同一內(nèi)容需要多次復(fù)制時(shí)，只需用 將要復(fù)制的文字復(fù)制一次，然后便可多次使用進(jìn)行粘貼，次數(shù)不限。

（3）修改文字。

1）選中第二行要修改的文字“遠(yuǎn)大的理想”，輸入新的內(nèi)容“了春光”。

刪除：用Delete鍵可刪除光標(biāo)后的文字，用退格鍵可刪除光標(biāo)前的文字。

2）用同樣的方法，將第三行中“遠(yuǎn)大的理想”修改為“綠色的希望”。

（4）以“栽下一棵樹”為文件名，將文件存入“丁丁的資料”文件夾。

三、鞏固練習(xí)

1、試一試

請(qǐng)同學(xué)們按照剛才學(xué)習(xí)的方法動(dòng)手把上面的宣傳廣告自己來(lái)完成一次。教師巡視指導(dǎo)。

2、練一練（p56）

用線把下面圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)的功能說(shuō)明連接起來(lái)。粘貼 保存 復(fù)制 剪切

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了文字的復(fù)制、粘貼、刪除等操作。在錄入文章的過(guò)程中，如果文中有相同的文字信息，可通過(guò)復(fù)制來(lái)提高輸入效率。不過(guò)，別忘了在復(fù)制前先選定要復(fù)制的文字。

復(fù)制是在選定目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。粘貼是在復(fù)制的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

五、作業(yè)

在word中用最佳方案錄入下列詩(shī)句。人類破壞了環(huán)境，于是沙塵暴開始肆虐； 人類破壞了環(huán)境，于是厄爾尼諾開始在全球游蕩； 人類破壞了環(huán)境，于是赤潮開始在近海涌現(xiàn)； 人類??！要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命。板書設(shè)計(jì)： 文字內(nèi)容巧編輯 復(fù)制 粘貼

活動(dòng)3 文字美觀靠修飾

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

掌握文字修飾的基本方法，大致了解“字體”對(duì)話框、格式工具欄的組成及作用。認(rèn)識(shí)“格式刷”工具的功能及使用方法。

過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)、民主評(píng)議等，逐步掌握修飾文字的基本方法，最終將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生在自主閱讀、自主探究、互助學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)；提高學(xué)生的審美情趣，能對(duì)自己的文章進(jìn)行個(gè)性化的修飾，并能對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)議，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握文字修飾的方法。

難點(diǎn)：能把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

老師這里有兩篇關(guān)于鳥的文檔，我們大家一起來(lái)看一下。仔細(xì)觀察，比較這兩篇文檔在表現(xiàn)形式上有哪些不同？你覺得哪篇更好。

教師出示：兩篇文檔。學(xué)生回答。

教師總結(jié)：字體類型、文字大小、文字顏色等。很顯然，用不同的顏色、字體、大小不僅能美化文檔，而且能突出文章的重點(diǎn)，給讀者于非常醒目的感覺。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1.揭示課題

很顯然經(jīng)過(guò)化妝后的這篇《奇鳥趣談》更能吸引讀者的注意。同學(xué)們，你們想不想也來(lái)給這些文字化化妝呢？接下來(lái)咱們就來(lái)共同學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，然后給文字好好化化妝。

2.自學(xué)探究

我們閱讀一篇文章首先看他的標(biāo)題。

標(biāo)題體現(xiàn)一篇文章的中心思想，需要突出顯示，便于引起讀者的注意，最簡(jiǎn)單的方法就是改變標(biāo)題的字體和字號(hào)。

學(xué)生自學(xué)課本，然后試著完成《奇鳥趣談》的設(shè)置。學(xué)生展示設(shè)置成果。

三、教師演示

①啟動(dòng)word程序。打開教學(xué)光盤中的“奇鳥趣談”文檔。不要設(shè)置任何格式。

②給文字定義字體和字號(hào)。選中標(biāo)題，單擊菜單欄中的“格式” “字體”，在彈出的“字體”對(duì)話框中對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體格式設(shè)置。然后讓學(xué)生了解“字體”對(duì)話框的組成及作用。

③設(shè)置正文文字格式。選中正文文字，然后用“字體”對(duì)話框?qū)φ奈淖诌M(jìn)行格式設(shè)置，或者用格式工具欄對(duì)正文文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式設(shè)置。學(xué)生了解格式工具欄的組成及作用。

④用同樣地方法設(shè)置其它文字的格式。⑤了解格式刷地使用方法及作用。注意：“先選中，后操作”。

四、學(xué)生練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)技能

用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)修飾《奇鳥趣談》全文

五、應(yīng)用拓展，升華知識(shí)技能

我們學(xué)會(huì)了“修飾文章”，生活中哪兒會(huì)用到呢？

老師這選了我們一位同學(xué)的作文，請(qǐng)同學(xué)們幫他修飾一下吧！

六、評(píng)價(jià)總結(jié)

走在同學(xué)們們中間，看到一篇篇同學(xué)們們精心修飾的作品，老師也不禁驚訝于同學(xué)們們的創(chuàng)意。

誰(shuí)想把自己修飾的文章推薦給大家欣賞一下？ 老師推薦一位同學(xué)的作品請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)。

對(duì)創(chuàng)作好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)為“小小文字化妝師”。課后小結(jié)：

本節(jié)課主要是讓學(xué)生知道如何對(duì)文章進(jìn)行字體、字號(hào)、字體顏色、字形變化等的操作方法，以及格式刷的使用，為下節(jié)課的上機(jī)操作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)總結(jié)出方法，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)任務(wù)完成好，教學(xué)效果佳。

活動(dòng)4 文字排列要整齊

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能利用段落縮進(jìn)方式和對(duì)齊方式對(duì)文章進(jìn)行編輯。過(guò)程與方法：經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，掌握文章段落的編輯方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。能運(yùn)用本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)對(duì)文字進(jìn)行正確的美化排列。

教學(xué)重點(diǎn)：

段落的對(duì)齊和縮進(jìn) 教學(xué)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用段落的對(duì)齊和縮進(jìn)方式進(jìn)行文字編排。教具準(zhǔn)備：

1、相應(yīng)的幻燈片課件。

2、每臺(tái)學(xué)生機(jī)有一篇沒(méi)有排版的樣文《登鸛雀樓》和《給老師的一封信》。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友---丁丁同學(xué)。不過(guò)他今天的心情有點(diǎn)不太好。想知道為什么嗎？還是由他來(lái)給你們說(shuō)說(shuō)吧。

2、播放動(dòng)畫，丁丁：“前天，老師組織文字錄入大賽，結(jié)果我和寧寧同學(xué)最先完成任務(wù)，可是老師卻只給寧寧同學(xué)打了高分，你們說(shuō)老師偏心不偏心？”（同時(shí)出示“丁丁”和“寧寧”的文字錄入稿）

3、抽生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)丁丁和寧寧這件事的看法。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“雖然丁丁和寧寧同時(shí)完成任務(wù)，但寧寧的文章看起來(lái)更整齊、更漂亮，所以老師給寧寧同學(xué)高分是應(yīng)該的，不偏心。”

4、老師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)講的真好，老師相信你長(zhǎng)大后一定會(huì)成為一位受人尊敬的大法官。

5、再次提出問(wèn)題：可是到現(xiàn)在丁丁還不會(huì)寧寧的這種文字編輯方法，你們能幫助丁丁同學(xué)把這些文字排列的更整齊、更漂亮嗎？（同時(shí)板題“文字排列要整齊”）

二、自主探究：

1、學(xué)生對(duì)照“寧寧”的范文嘗試進(jìn)行文字排列。

2、教師巡視并建議同學(xué)們可以互相交流學(xué)習(xí)。

三、釋疑解惑：

1、讓學(xué)生提出在編輯過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2、針對(duì)問(wèn)題教師進(jìn)行選擇性的點(diǎn)撥講解，并同時(shí)演示： 段落對(duì)齊方式

（1）段落對(duì)齊方式共有五種，分別是：兩端對(duì)齊、居中、右對(duì)齊、分散對(duì)齊和左對(duì)齊（文章一般在未編輯的默認(rèn)狀態(tài)時(shí)就是左對(duì)齊，所以在本節(jié)課中則不講解）。

（2）對(duì)應(yīng)功能：

兩端對(duì)齊：調(diào)整文字的水平間距，使其均勻分布在左右頁(yè)邊距之間。兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。

居中對(duì)齊：使段落或者文章中的文字沿水平方向向中間集中對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。能夠使整個(gè)段落或整篇文章都整齊的在頁(yè)面中間顯示。

右對(duì)齊：段落或者文章中的文字沿水平方向向右對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。使文章右側(cè)文字具有整齊的邊緣。

分散對(duì)齊：段落或者文章中的根據(jù)兩端頁(yè)邊距的距離沿水平方向向兩端對(duì)齊的一種對(duì)齊方式。使文章兩側(cè)文字具有整齊的邊緣。同段落中不同行可能出現(xiàn)不同的字符間距。

（3）操作方法：

選擇要進(jìn)行編輯的段落然后單擊對(duì)應(yīng)的工具按鈕即可完成。段落縮進(jìn)方式

（1）段落縮進(jìn)是利用位于編輯窗口上部水平標(biāo)尺中的縮進(jìn)工具實(shí)現(xiàn)，它們分別是：

首行縮進(jìn)：改變第1行的縮進(jìn)距離（一般縮進(jìn)兩個(gè)字符）。懸掛縮進(jìn)：能使段落中除第1行外的其他行統(tǒng)一縮進(jìn)一段距離。

左縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的左邊界。右縮進(jìn)：可同時(shí)改變整個(gè)段落的右邊界。（2）操作方法：

A、把光標(biāo)放入要設(shè)置的段落中任意一點(diǎn)，然后托動(dòng)編輯窗口上部的水平標(biāo)尺中滑動(dòng)塊到指定位置，松開左鍵。

B、選中要設(shè)置的段落，依次單擊工具欄中的格式----段落---縮進(jìn)和間距，然后就可以對(duì)文章進(jìn)行段落的縮進(jìn)和對(duì)齊進(jìn)行調(diào)整。

C、選中要設(shè)置的段落右擊，依次單擊段落---縮進(jìn)和間距，然后就可以對(duì)文章進(jìn)行段落的縮進(jìn)和對(duì)齊進(jìn)行調(diào)整。

建議教師在教學(xué)時(shí)選用第二種或第三種方法，因?yàn)檫@樣可以更精確的對(duì)文字進(jìn)行段落對(duì)齊和縮進(jìn)。

3、清除格式后，學(xué)生對(duì)錄入的古詩(shī)進(jìn)行重新排列，教師巡視并及時(shí)幫助學(xué)困生。

四、鞏固提升： 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家想不想考驗(yàn)一下自己到底掌握的怎么樣？現(xiàn)在我們來(lái)看下面幾道題。

1、用線把下面的圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)的功能說(shuō)明連接起來(lái)。

2、請(qǐng)指出下面兩段文字分別應(yīng)用了哪種對(duì)齊方式。

3、按照書信的格式對(duì)下面的信件進(jìn)行排列。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

同學(xué)們，從剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程中老師相信，未來(lái)的IT精英一定會(huì)在我們班誕生。只要積極動(dòng)腦，做生活的有心人，成功一定屬于你！謝謝大家，我們下節(jié)課見。

板書設(shè)計(jì)： 設(shè)置段落格式

段落的對(duì)齊：兩端對(duì)齊、居中、左對(duì)齊、右對(duì)齊、分散對(duì)齊 段落的縮進(jìn)：首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)

活動(dòng)5 制作剪貼小畫冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)剪貼畫。

2.掌握插入剪貼畫的方法。

3.會(huì)調(diào)整剪貼畫的大小、位置，掌握設(shè)置剪貼畫的方法。4.能用剪貼畫的方法，制作一個(gè)小畫冊(cè)。過(guò)程與方法

1.參照書中內(nèi)容，記好筆記，主要把區(qū)別記好，以便下節(jié)課的操作。

2.通過(guò)自己動(dòng)手操作制作精美畫冊(cè)的過(guò)程，讓學(xué)生熟練掌握本課教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中要注意知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握插入剪貼畫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能在word文檔中靈活插入剪貼畫，設(shè)置剪貼畫的格式。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

丁丁學(xué)習(xí)WORD的興趣越來(lái)越濃。今天他又來(lái)到作家工作室，擺弄這里的各種工具，忽然發(fā)現(xiàn)了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片

做個(gè)小畫冊(cè)，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會(huì)嗎？擺弄這里的各種工具，忽然發(fā)現(xiàn)了很多圖片，丁丁想挑選喜歡的圖片做個(gè)小畫冊(cè)，但他不知道怎么能找到這些圖片，你會(huì)嗎？

二、看一看：

你喜歡丁丁的畫冊(cè)嗎？讓我們來(lái)制作自己的畫冊(cè)吧！學(xué)生自學(xué)課本，“跟我來(lái)”中的內(nèi)容。

三、教師示范：

1.欣賞師提前制作好的精美畫冊(cè)。

提問(wèn)：你們覺得美嗎？只要大家勤動(dòng)手、多動(dòng)腦也能夠制作出如此精美的畫冊(cè)來(lái)的。

2.師演示制作過(guò)程

3.學(xué)生動(dòng)手操作，師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、試一試：

為自己的小作文配上一幅插圖，并利用繪圖工具欄上的按鈕來(lái)調(diào)整所插入的圖片。

五、欣賞作品，填寫評(píng)價(jià)表 課后總結(jié)：

本課主要以制作精美畫冊(cè)為目的，在制作的過(guò)程中會(huì)用到的知識(shí)有：插入剪貼畫、調(diào)整大小、移動(dòng)位置、另外還增加了為文章配插圖，然后利用工具欄上的按鈕來(lái)調(diào)整與文章的搭配。內(nèi)容較簡(jiǎn)單，在原來(lái)的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生也有所接觸，所以完成效果較好。在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)積累能力，有些同學(xué)存在前面學(xué)過(guò)的知識(shí)已忘記的現(xiàn)象，所以要加強(qiáng)此方面的培養(yǎng)。

活動(dòng)6 文字樣式藝術(shù)化

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)在Word文檔中插入藝術(shù)字。

2、能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整。

3、能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生了解藝術(shù)字的特點(diǎn)，感受藝術(shù)字的美感。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、觀察思考、自主探究、討論交流的能力。

2、在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。

3、學(xué)生能夠獨(dú)立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于生活實(shí)際。

4、感受相互分享操作方法、交流學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握插入藝術(shù)字的方法，能簡(jiǎn)單調(diào)整藝術(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（1）請(qǐng)仔細(xì)觀察一下教室墻上的展示臺(tái)上的標(biāo)語(yǔ)“我能行、我優(yōu)秀”，與我們平時(shí)見到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）（美術(shù)字）教師板書（思維導(dǎo)圖）

（2）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，WORD中的美術(shù)字叫做藝術(shù)字。

（3）請(qǐng)大家想一想，生活中哪些地方用到了藝術(shù)字？（4）你認(rèn)為什么生活中的標(biāo)語(yǔ)會(huì)用藝術(shù)字來(lái)設(shè)計(jì)呢？

（使標(biāo)語(yǔ)更美觀、更醒目、更生動(dòng)活潑等）

二、齊讀課文，整體感知

觀察《鼠力發(fā)電廠》有什么特點(diǎn)。齊讀跟我來(lái)的七個(gè)步驟，了解操作的方法。布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、修飾《鼠力發(fā)電力》標(biāo)題。

2、修飾《能爆炸的魚》標(biāo)題。

3、發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：新年標(biāo)語(yǔ)、家長(zhǎng)會(huì)的標(biāo)語(yǔ)（培養(yǎng)好習(xí)慣，從小事做起）

班會(huì)標(biāo)語(yǔ)、校報(bào)標(biāo)語(yǔ)、六一兒童節(jié)標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)標(biāo)語(yǔ)??

三、自主探究，學(xué)習(xí)新知（10分鐘自主學(xué)習(xí)時(shí)間）

學(xué)生自主操作，按照書中的步驟自主學(xué)習(xí)，完成《鼠力發(fā)電廠》的標(biāo)題藝術(shù)化。

教師巡視

四、集體交流，分享問(wèn)題

將剛才學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分享學(xué)會(huì)了哪些操作。

教師根據(jù)學(xué)生的分享進(jìn)行總結(jié)，并補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：如：如何改變藝術(shù)字的大小，如何移動(dòng)藝術(shù)字，如何讓藝術(shù)字旋轉(zhuǎn)，如何改變藝術(shù)字的外觀，如果藝術(shù)輸錯(cuò)怎么辦、藝術(shù)字的環(huán)繞方式。

五、相互分享，交流經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)學(xué)習(xí)情況，同學(xué)間進(jìn)行交流，解決剛才自學(xué)時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有解決的問(wèn)題。

1．在文章中插入藝術(shù)字

師：在文章中插入藝術(shù)字，可以使文章的版面更加漂亮，更有風(fēng)格。怎樣在文中插入藝術(shù)字，請(qǐng)同學(xué)自學(xué)書上“試一試”內(nèi)容后回答。

(1)定位光標(biāo)，單擊繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按鈕。(2)在彈出的“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中，單擊需要的藝術(shù)字式樣，然后單擊“確定”按鈕。

(3)在出現(xiàn)的“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框中選擇字體和字號(hào)后，輸入文字“江雪”，單擊“確定”按鈕。

2．藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整(1)移動(dòng)藝術(shù)字

鼠標(biāo)器指向藝術(shù)字時(shí)，指針變?yōu)椤笆弊旨^時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)器可移動(dòng)藝術(shù)字。

(2)調(diào)整藝術(shù)字的大小

在藝術(shù)字上單擊，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)八個(gè)正方形的調(diào)節(jié)柄，指針移到調(diào)節(jié)柄上(指針成雙箭頭)，拖動(dòng)鼠標(biāo)器可改變藝術(shù)字的大小。

(3)調(diào)整傾斜或扭曲

選取藝術(shù)字，點(diǎn)擊藝術(shù)字旁黃色小方塊，拖動(dòng)鼠標(biāo)器來(lái)傾斜或扭曲藝術(shù)字。

(4)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

選取藝術(shù)字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉(zhuǎn)按鈕，在藝術(shù)字的四角出現(xiàn)四個(gè)小綠點(diǎn)，拖動(dòng)小綠點(diǎn)，可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。

(5)修改藝術(shù)字

選取藝術(shù)字后，雙擊，進(jìn)入“編輯‘藝術(shù)字’文字”對(duì)話框，這時(shí)就可以修改文字內(nèi)容了。

六、課堂小結(jié)，知識(shí)延展

1、總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的知識(shí)，你學(xué)會(huì)了什么？

2、完成書后的評(píng)一評(píng)，如果會(huì)了，在分項(xiàng)上給自己畫“五角星”，如果不會(huì)也沒(méi)關(guān)系，什么時(shí)候會(huì)了，再回來(lái)補(bǔ)畫“五角星”

3、說(shuō)一說(shuō)自己制作的感受（成功不成功的感受）：這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

4、回家后收集生活中的藝術(shù)字，觀察它們的特點(diǎn)，下節(jié)課繼續(xù)

創(chuàng)作標(biāo)語(yǔ)。

活動(dòng)7 自選圖形顯神通

教學(xué)目的：

1、掌握自選圖形的插入方法；

2、學(xué)會(huì)設(shè)置自選圖形的格式以及在自選圖形上添加文字的方法；

3、了解文本框的使用方法

4、培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己學(xué)習(xí)、生活實(shí)際的能力；

5、注重激勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、自選圖形的插入方法、自選圖形上添加文字的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)置自選圖形的格式 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們看這是什么？（師出示書法長(zhǎng)卷、扇子），比較一下它有什么特點(diǎn)，這和我們平時(shí)的看到有什么不同？（形狀不一樣，上面還有文字），誰(shuí)來(lái)展示一下自己所帶的實(shí)物，并介紹給大家，剛才同學(xué)們感受了一些生活中圖文并茂的實(shí)物，實(shí)際上Word軟件中也具有類似的功能，同學(xué)們想不想自己用電腦制作一些好看的圖文并茂的作品。好，這節(jié)課我們就一同來(lái)感受“文字裱在書卷上”。（板書課題：文字裱在書卷上）

二、教學(xué)新課

在同學(xué)們制作之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下在Word軟件是怎樣插入插入自選圖形，并為自選圖形涂色，以及在自選圖形上添加文字的方法。

接下來(lái)我給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)一下課本25-26頁(yè)的“跟我來(lái)”的1-4，并以每臺(tái)電腦為單位親自實(shí)踐一下，怎樣插入“自選圖形”以及給“自選圖形”涂色。

教師巡視指導(dǎo)。

生匯報(bào)，并實(shí)際演示操作方法（邊操作，邊說(shuō)方法），其它學(xué)生作補(bǔ)充（誰(shuí)還有別的方法）。（誰(shuí)來(lái)給大家演示一你的操作方法，你是怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

師總結(jié)：前面我們學(xué)習(xí)了怎樣插入“自選圖形”，以及給“自選圖形”涂色的。

（板書）

1、插入“自選圖形”

2、涂色

我們還可以在圖形上添加一些文字，使自選圖形更加適用、漂亮。（板書）

3、添加文字

接著請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第26-27頁(yè)的5，自學(xué)學(xué)完后，把自己的名字添加到你制作的“自選圖形”上。

（師巡視指導(dǎo)）

生匯報(bào)操作方法并演示（誰(shuí)來(lái)演示一下你是怎樣給“自選圖形”添加文字的）

前面我們學(xué)習(xí)了插入“自選圖形”，給“自選圖形”涂色以及在“自選圖形”上添加文字，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合“自選圖形”中的圖形和老師課前讓大家準(zhǔn)備的“一句成語(yǔ)或一句話或一首小詩(shī)”自己創(chuàng)作一幅圖文并茂的作品，并對(duì)其適當(dāng)排版，使版面整齊、美觀。

學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)

1、自評(píng)作品；（說(shuō)說(shuō)你用到了哪些“自選圖形”？用到了什么填充效果？添加了什么文字，自習(xí)說(shuō)說(shuō)自己的作品）

2、學(xué)生互評(píng)作品（你覺得他的作品有什么值得你學(xué)習(xí)的地記，哪些是需要改進(jìn)的？）；

3、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們使用自選圖形及添加文字的方法制作了一幅圖文并茂的作品，希望同學(xué)們今后把所學(xué)到的制作方法運(yùn)用到自己制作的電腦繪畫、電子小報(bào)等上，讓自己的作品更加豐富多彩。

活動(dòng)8 圖文并茂練排版

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

1.掌握插入外部圖片的方法。

2.了解圖片工具欄，會(huì)對(duì)插入的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的格式設(shè)置。3.掌握?qǐng)D文混排的方法。過(guò)程與方法

通過(guò)例文引導(dǎo)、學(xué)生合作、探究，教師示范，學(xué)生上機(jī)練習(xí)等方法，讓學(xué)生逐步掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生上機(jī)操作完成作品，提高學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握插入外部圖片的方法，會(huì)利用圖片工具欄簡(jiǎn)單設(shè)置圖片的格式。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)正文內(nèi)容，靈活插入外部圖片，恰當(dāng)?shù)赝瓿蓤D文排版。教學(xué)用時(shí) 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入

圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時(shí)也能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)在Word文檔中插入圖片的功能，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。

(欣賞作品)展示圖文并茂的一段文章。

讓學(xué)生直觀感受圖文并茂的表現(xiàn)效果。

二、講授新知

1.同學(xué)們自學(xué)課本“跟我來(lái)”中的操作步驟，然后小組討論，合作探究，試著完成課本中的例文。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師巡視、總結(jié)。

2.學(xué)生提出操作中的問(wèn)題，教師示范解答。插入“來(lái)自文件”的圖片

(1)單擊“插入”菜單，指針指向“圖片”，“來(lái)自文件(F)”，打開“插入圖片”對(duì)話框。簡(jiǎn)介“插入圖片”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。

(2)在對(duì)話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。

設(shè)置圖片格式

當(dāng)選取插入的圖畫后，會(huì)出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒(méi)有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上右擊，在彈出的快捷菜單中選取“圖片工具欄”復(fù)選框即可)。

簡(jiǎn)介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。

三、上機(jī)練習(xí)

通過(guò)剛才所學(xué)知識(shí)，完成課本“練一練”中的內(nèi)容。教師巡視、指導(dǎo)。四|、評(píng)一評(píng)

通過(guò)課本中的評(píng)價(jià)表，對(duì)自己的完成情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。課后反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生對(duì)本活動(dòng)內(nèi)容有了初步的了解即可，目的是為下節(jié)課的操作打基礎(chǔ)。在少部分學(xué)生有不帶課本的現(xiàn)象，對(duì)于這部分學(xué)生要重點(diǎn)檢點(diǎn)，以便他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)9 制作衛(wèi)生值周表

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

掌握表格的插入方法，并學(xué)會(huì)編輯、修飾表格的操作方法及技巧。過(guò)程與方法

教師講與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合 情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，提高動(dòng)手操作能力 教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握表格的插入方法，并學(xué)會(huì)編輯、修飾表格的操作方法及技巧。

教學(xué)難點(diǎn)

如何選中表格中的各個(gè)對(duì)象，設(shè)置表格的格式。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生冬季作息時(shí)間表。教學(xué)用時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

假期快到了，丁丁又要為自己制作一個(gè)作息時(shí)間表，以便使假期過(guò)得更充實(shí)。有沒(méi)有什么方便快捷的制作方法呢？

大家來(lái)看看小博士有什么高招。丁丁的時(shí)間表：寒假作息時(shí)間表 師：你們想不想做一個(gè)呢？

二、跟我學(xué)

1、啟動(dòng)WORD，在新文檔中選擇輸入法，輸入標(biāo)題，并為其設(shè)置字體、字號(hào)和對(duì)齊方式。

2、想一想要用到幾行幾列？ 師提示：橫為行，豎為列。學(xué)生數(shù)表格后答：10行2列。

3、師：注意插入表格的方法：?jiǎn)螕簟氨砀瘛?--“插入”---“表格”，打開插入表格對(duì)話框，輸入表格列數(shù)和行數(shù)，單擊在“確定”按鈕。

4、師：我們來(lái)調(diào)整一下表格的列寬，讓它更合理一點(diǎn)。

將鼠標(biāo)指針移到豎向表格線上（注意指針的變化），拖動(dòng)鼠標(biāo)，此時(shí)表格線會(huì)移動(dòng)位置，從而改變表格的列寬。

5、師：用同樣的方法可不可心將行高調(diào)整一下呢？我們來(lái)試一下。

師演示：將鼠標(biāo)指針移到橫向表格線上，拖動(dòng)鼠標(biāo)，調(diào)整表格的行高。

6、師：表格確定好后，讓我們來(lái)輸入表格內(nèi)容。

單擊表格第一行第一列的單元格，在光標(biāo)處輸入時(shí)間，用同樣的方法把表格中的其他內(nèi)容輸入。并設(shè)置字體、字號(hào)格式。

師提示：注意分號(hào)、頓號(hào)等符號(hào)的輸入方法。

（師僅輸入第一、二行即可。多給學(xué)生練習(xí)時(shí)間。）

7、師：別望了給我們的表格加上一點(diǎn)色彩。

拖動(dòng)鼠標(biāo)選定第一行上兩個(gè)單元格，單擊菜單欄中的“格式”→“邊框和底紋”，在彈出的對(duì)話框中單擊“底紋”選項(xiàng)，在填充欄中選擇“橙色”，然后點(diǎn)擊“確定”按鈕，給表格涂上漂亮的色彩。

8、師：用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色。

9、最后我們別忘了保存。保存當(dāng)前文檔 小結(jié)：

師：同學(xué)們，老師說(shuō)明白了嗎？你們還有什么疑問(wèn)？

師：同學(xué)們，還有很多技巧等待你去發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來(lái)實(shí)踐一下吧。

三、練習(xí)

請(qǐng)你利用上面所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)本學(xué)期的課程表。

（學(xué)生基本做完后，選擇一兩個(gè)做的好的，予以集體演示，供大家評(píng)價(jià)。）

在做這個(gè)表格的時(shí)候，同學(xué)們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)吧。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，你覺得你這節(jié)課學(xué)會(huì)了表格的哪些操作方法？（指名答）

五、評(píng)一評(píng)

本活動(dòng)的知識(shí)你掌握得如何？自己給自己打分畫星星。課后小結(jié)：

活動(dòng)10 設(shè)計(jì)電子小板報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識(shí)點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)制作 “電子板報(bào)”：

a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。

b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。

c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo)：

a、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。

b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。c、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作 教學(xué)難點(diǎn) ：版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框）

六、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們?cè)谖∷鼈兙手R(shí)的同時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)這些知識(shí)是通過(guò)什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說(shuō)沒(méi)想過(guò)）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)和你們的師姐師哥們制作的電子板報(bào)？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）

教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，演示）；其它班制作的電子板報(bào)

教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？ 學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒(méi)有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？ 學(xué)生：有，比他們做的更好?。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）分組教學(xué)

各小組成員聚集在一起，很嚴(yán)肅又很熱烈地討論著，討論一段時(shí)間分配好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)討論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時(shí)地記筆記和提問(wèn)，能者為師，互相學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)肅。

教師在巡視輔導(dǎo)過(guò)程中，密切注意各組對(duì)各知識(shí)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問(wèn)題，并及時(shí)在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中穿插講解。如“如何使分成兩欄的左右兩欄文字行數(shù)相等”“如何在正文隨意定位插入的圖片”“怎樣改變文本框的形狀”等等。對(duì)于這章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框），教師要根據(jù)全班同學(xué)掌握知識(shí)的程度和進(jìn)度，及時(shí)講解這些，學(xué)生反而很愿意聽，有一種恍然大悟的表情。

教師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到學(xué)生中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過(guò)程中遇到的全組都不能解決的新問(wèn)題。有時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題，連教師都沒(méi)有遇到過(guò)。此時(shí)，教師學(xué)生共同去查資料或互聯(lián)網(wǎng)解決，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增強(qiáng)了師生間的朋友伙伴關(guān)系。

整個(gè)過(guò)程是開放的，隨時(shí)有同學(xué)請(qǐng)假到圖書館查資料（互聯(lián)網(wǎng)上查不到時(shí)），有同學(xué)去采訪校長(zhǎng)、教師及社會(huì)人士，有同學(xué)借數(shù)碼像機(jī)去拍圖片，有同學(xué)在忙著掃描資料，有同學(xué)在網(wǎng)上咨詢查找信息。

各小組有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神，遇到不懂的問(wèn)題，互相討論；有的同學(xué)想貪玩，其它同學(xué)就提醒監(jiān)督。這樣極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

（三）教學(xué)成果評(píng)價(jià)

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無(wú)不體現(xiàn)了各小組成員的智慧和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展示。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的教師來(lái)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，講述自己小組電子板報(bào)制作過(guò)程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)教師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)給予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從學(xué)生的介紹和回答中，我了解了各組已掌握WORD這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，基本已熟練運(yùn)用WORD綜合排版。

最后由同學(xué)選出從內(nèi)容到版面都優(yōu)秀的作品，推薦到報(bào)刊或網(wǎng)站發(fā)表。所有作品在學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)表，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的興趣。

教師總結(jié)

“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過(guò)程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識(shí)。（學(xué)生都發(fā)出會(huì)心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡(jiǎn)單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過(guò)程中遇到的關(guān)于WORD的小難題?！?/p>

教學(xué)反思

電子板報(bào)的制作這節(jié)課，如果直接從概念講解入手，學(xué)生往往覺得比較枯燥，很難接受。主要是從其他同學(xué)制作的板報(bào)展示，采用引導(dǎo)式、開放式和合作式的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到充分體現(xiàn)。從身邊的例子談起，讓學(xué)生從自己的感性認(rèn)識(shí)中去了解電子板報(bào)，效果比較好。在討論活動(dòng)中，學(xué)生反應(yīng)熱烈。課后大部分同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)都比較認(rèn)真，培養(yǎng)了學(xué)生獲取加工信息的能力，初步建立了信息意識(shí)。但由于板報(bào)設(shè)計(jì)涉及到的內(nèi)容太廣泛了，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，不能講得太深，否則會(huì)使學(xué)生一頭霧水，我們可以在以后的學(xué)習(xí)中再去加深理解。因此通過(guò)WORD這一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已較熟練地運(yùn)用各種資源，希望能通過(guò)這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一研究性學(xué)習(xí)的課題。