第一篇：心有陽(yáng)光美文

一連下了半個(gè)月雨，寺廟內(nèi)到處濕漉漉。

打坐的弟子們，常常一邊坐在地上，一邊望著門(mén)外那“沙、沙”的雨點(diǎn)，心緒不寧。

一小和尚對(duì)著另一小和尚耳語(yǔ)：“這雨到底要下到何年何月，我的心都快要煩透了……”

另一個(gè)小和尚接過(guò)話題說(shuō)：“下雨的時(shí)節(jié)，我都惦念著家里的莊稼是否被洪水沖走……”

就在這個(gè)時(shí)候，老和尚走進(jìn)來(lái)，手拿佛珠，望了望小和尚們說(shuō)：“請(qǐng)弟子們認(rèn)真體悟一下當(dāng)前，雨過(guò)天晴，碧空如洗，太陽(yáng)是圓的，光芒耀眼，照在身上是舒適的滋味。弟子們，你們看到太陽(yáng)嗎？”

“這……”小和尚們你望我，我望你。

老和尚說(shuō)：“其實(shí)，太陽(yáng)每天都在升起，只不過(guò)是被眼前那一團(tuán)烏云遮擋而已。撥開(kāi)烏云，心中就是一片晴朗的天空，你看不見(jiàn)太陽(yáng)，太陽(yáng)當(dāng)然也就不會(huì)照射到你的身上?！?/p>

常將陽(yáng)光收藏于心中，心中永遠(yuǎn)是一塊快樂(lè)的凈土。

第二篇：心有陽(yáng)光

心有陽(yáng)光

東方的天空一旦睡醒，我們便有了神奇的朋友陽(yáng)光。

那是來(lái)自異域的使者，溫和而正直，樸素而光明。很少有人不喜歡，因?yàn)槭抢杳髯屛覀兿鄷?huì)，讓我們共唱一首和煦的歌謠。

每個(gè)清晨，每個(gè)黃昏，都有陽(yáng)光陪我們靜靜的度過(guò)，讓我們盡感和平。我們會(huì)偶爾抬頭，看一群鴿子飛過(guò)，看陽(yáng)光下美麗的影子；我們會(huì)偶爾低頭，看一群孩子在河邊玩耍，看陽(yáng)光里那甜美純真的笑容。我們習(xí)慣了這一切，于是，我們很平凡的崇高起來(lái)：我們的心里有了陽(yáng)光。

心里有了陽(yáng)光，多么不可思議，多么讓人激動(dòng)！但我們要清楚，要冷靜！要保持陽(yáng)光一樣的祥和。

當(dāng)我們騎著自行車行駛在馬路上的時(shí)候，當(dāng)兩旁的白楊向我們招手的時(shí)候，我們是否懂得了，陽(yáng)光是一種感覺(jué)。

當(dāng)老人以一頭銀發(fā)和一臉滄桑與我們擦肩而過(guò)的時(shí)候，當(dāng)他們的背影漸漸在我們眼中模糊的時(shí)候，我們是否體會(huì)了，陽(yáng)光是一種時(shí)間。

而我們心里的，則是一種感覺(jué)與時(shí)間的相撞，一種理想與熱血的相撞，一種漸行漸遠(yuǎn)的、極為親近的體會(huì)，于是我們明白，陽(yáng)光讓我們不再平凡！

我們帶著陽(yáng)光，帶著一種別樣的心情走在一樣的路上，我們現(xiàn)在會(huì)想：當(dāng)我們坐在竹色的搖椅上，以年邁的心跳回首往事的時(shí)候，曾經(jīng)的一切會(huì)是怎樣讓我們?cè)僖淮胃袆?dòng)，為逝去的年華而感動(dòng)，為一段段曾經(jīng)的感動(dòng)而感動(dòng)，甚至老淚縱橫！陽(yáng)光里的一切總是明朗的，我們的心也是一樣。

所有的故事過(guò)后，所有的我們走后，還有什么是可貴的，還有什么能超脫歲月與塵世的阻隔而留下來(lái)，我們不敢奢望，我們想，只要心里的那一片陽(yáng)光還在，也許就足夠了。

第三篇：心有陽(yáng)光

“心有陽(yáng)光”預(yù)測(cè)作文升格指導(dǎo)示例

【文題在線】

提起盲人歌手楊光，大家都會(huì)贊不絕口。他雖然生活在黑暗的世界里，但楊光07年走上《星光大道》一舉奪得總冠軍；08年登上央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)大舞臺(tái)；——

楊光成功了，但他自己說(shuō)：“每個(gè)人對(duì)于成功的標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，雖然我的名字和我的自身?xiàng)l件有很大差距，但我心中時(shí)刻擁有陽(yáng)光，誰(shuí)又能說(shuō)我不是真的陽(yáng)光呢？

讀了上述文字之后，引起了你怎樣的聯(lián)想和思考，調(diào)動(dòng)了你怎樣的追憶和思緒？請(qǐng)以“心有陽(yáng)光”為題目，寫(xiě)一篇作文。【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這則材料選取同學(xué)們關(guān)心的歌手的事例來(lái)入題，很容易激起同學(xué)們的興趣和寫(xiě)作的欲望。通過(guò)仔細(xì)閱讀這則材料，我們不難發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光”是這則材料的關(guān)鍵詞，我們寫(xiě)作時(shí)應(yīng)扣住這個(gè)關(guān)鍵來(lái)入筆，這樣才能寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)。通過(guò)閱讀材料，我們發(fā)現(xiàn)這里的陽(yáng)光不僅僅指自然界中的陽(yáng)光了，楊光就是因?yàn)樾闹袝r(shí)刻擁有陽(yáng)光，他雖生活在黑暗的世界里，但卻取得了常人也難以企及的成績(jī)。因此這里“陽(yáng)光”的含義是豐富多樣的。從對(duì)自己的角度思考，陽(yáng)光就是樂(lè)觀的思想，陽(yáng)光就是積極向上的精神品質(zhì)，陽(yáng)光就是對(duì)信仰的不斷追求；從對(duì)他人的角度思考，陽(yáng)光就是給人溫暖，陽(yáng)光就是給人快樂(lè)，陽(yáng)光就是給人關(guān)愛(ài)。

由上分析可以看出，對(duì)于本題，我們可寫(xiě)的內(nèi)容是非常多的，可選的角度也是很靈活的。但要真正寫(xiě)好這次作文，還要切實(shí)注意如下幾點(diǎn)：

一要明確“陽(yáng)光” 內(nèi)涵，做到中心突出。我們寫(xiě)作時(shí)要注意把“陽(yáng)光”這一具有比喻義的意象內(nèi)涵還原，明確表達(dá)。切忌全文沒(méi)有明確“陽(yáng)光”為何意，老是在外面兜圈子，就是不切入主題。如一位同學(xué)在開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：奔跑、追逐、跳躍。我們向往陽(yáng)光，我們信仰陽(yáng)光，我們希望長(zhǎng)得更高、更接近陽(yáng)光。陽(yáng)光可以是一團(tuán)爐火，陽(yáng)光可以是寒風(fēng)吹徹的晚上的一盞燈光，陽(yáng)光可以是孤寂心湖的一絲暖流，陽(yáng)光可以是陌路而過(guò)的一縷暗香。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作基本功很不錯(cuò)，語(yǔ)言老到，頗有文采。但陽(yáng)光具體是什么，打死都不說(shuō)。就差這么一層薄薄的窗戶紙，輕輕一捅就破，比如，在開(kāi)頭加上一句“陽(yáng)光就是樂(lè)觀向上的精神追求”，這篇文章立刻會(huì)陽(yáng)光燦爛，滿篇生輝，至少可以提高5分。

二要提升文章立意，做到健康向上。千古文章意為本。“詩(shī)文美者，命意必善”，立意“善”文章才會(huì)“美”，立意不正確，文章的效果就不好，立意不深刻，文章的思想意義就不高，就沒(méi)有多大的價(jià)值。如我們寫(xiě)這次作文時(shí)如果寫(xiě)自己的生活一片黑暗，父不疼母不愛(ài)老師不喜歡，生活在水深火熱之中，渴望溫暖，渴望陽(yáng)光。這就與題目相悖與材料不符了，屬于立意不高之列。如果寫(xiě)早戀，把“心有陽(yáng)光”理解成“追求女孩”，這樣的立意就相當(dāng)?shù)退谆?，這是我們寫(xiě)作時(shí)要切實(shí)注意的?！久牢囊贰?/p>

溫暖心靈的陽(yáng)光

文/李人慶

很懷念過(guò)去。很懷念鄉(xiāng)下的老家。

那個(gè)時(shí)候的鄉(xiāng)下，建院墻的人都很少。一棟房子，門(mén)前一塊平整的土地，栽有幾棵樹(shù)，樹(shù)下是捶布石，兩旁是菜園。菜園的邊上是用樹(shù)木的枝條扎的不及人高的籬笆，以方便院子里的豆角、絲瓜、葫蘆之類的植物攀爬結(jié)果。緊靠籬笆生長(zhǎng)的，一定是那一株株金黃的向日葵，在陽(yáng)光下開(kāi)著樸實(shí)的花。置身在這樣的情愫里，不管是晦暗苦澀的日子，或是陰雨纏綿的日子，我們的心始終是明朗的，亮麗的。

每到做飯的時(shí)間，只要有一家的屋頂升起了炊煙，不一會(huì)兒，裊裊炊煙便會(huì)從一家一戶的灶房里相繼升起，在空氣中氤氳成一種芬芳。

吃飯的時(shí)候，很少有人在自家吃的，人們會(huì)端著飯碗不約而同來(lái)到村中那棵大柳樹(shù)下。大石條上坐滿了，就圪蹴在臨街人家的屋檐下，一邊吃，一邊有一搭沒(méi)一搭地說(shuō)著，其樂(lè)融融??

那個(gè)時(shí)候，鄰里之間相互借東西是很常見(jiàn)的。勞動(dòng)工具，柴米油鹽，借者自然，給者大方，沒(méi)有一點(diǎn)的拘謹(jǐn)和不安。

“我家的鹽沒(méi)了，借我一把。”

“家里來(lái)客了，面不夠，先借一瓢?！?/p>

“他大嬸，我家的黑線用完了，你有沒(méi)有？”??

不管借什么，都是有借有還的。等到還的時(shí)候，主人總會(huì)責(zé)怪著：你看看，這點(diǎn)東西咋還記著哩，真外氣！等把東西收下，還會(huì)攆出老遠(yuǎn)給你手里塞兩根黃瓜，或一把青菜什么的，好像借東西的不是別人，而是自己。有一次，母親讓我端一瓢面去鄰居家還，臨走時(shí)，鄰家大嬸硬是拉著我從自家院子里那棵棗樹(shù)上打了滿滿一瓢剛紅了邊的大棗讓帶回來(lái)。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，那田園一般的院落開(kāi)始被一堵堵墻遮擋起來(lái)。等來(lái)到城市，更是終日被鋼筋水泥所包圍。夜晚也不再是夜晚，一樣的喧囂，一樣的燈火通明，看不到皎潔的明月，看不到夜空里閃爍的星星。屬于我們的陽(yáng)光愈來(lái)愈少了，就連陽(yáng)臺(tái)上那可憐的一點(diǎn)，也被防盜窗所遮掩，所覆蓋，不免讓人心生憐憫。

在老家的時(shí)候，如果到村里找人，即使幾歲的頑童都能將客人準(zhǔn)確地領(lǐng)到家中。而今，住在一個(gè)樓，甚至一個(gè)單元，也都互不相識(shí)。偶爾在樓道里碰面，也大都形同陌路。一位朋友告訴我，過(guò)年的時(shí)候，鄉(xiāng)下的親戚送他一箱自制的柿餅。想到大冬天的這種東西比較新鮮，自家又吃不了這么多，就干脆用幾個(gè)食品袋分裝起來(lái)，打算把它送給左鄰右舍嘗嘗鮮。敲對(duì)門(mén)的鄰居，還好，收下了，倒是那一連聲的“謝謝”，讓朋友渾身不自在。到樓上時(shí)，連按幾次門(mén)鈴，才從屋里傳出一個(gè)怯怯的聲音：“爸爸媽媽說(shuō)過(guò)不讓給陌生人開(kāi)門(mén)！”干脆去樓下。女主人出來(lái)了，一臉疑惑，等朋友說(shuō)明來(lái)意，女主人撂下一句“我家沒(méi)人吃這個(gè)！”就“嘩啦”一聲關(guān)上了屋門(mén)??

生活中不能沒(méi)有陽(yáng)光，心靈的土地也需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。留一縷陽(yáng)光在心頭吧，讓那穿越心靈的陽(yáng)光，溫暖你，溫暖我，溫暖我們大家。

留一縷溫暖心靈的陽(yáng)光，也就是留下了一種美好，一種親情！

（選自2009-2-27《恩施晚報(bào)》）

賞讀：

這是一篇美的讓人無(wú)限感動(dòng)，同時(shí)又讓人感到無(wú)限遺憾的美文精品。感動(dòng)的是鄉(xiāng)下的老家中人們的質(zhì)樸與村居的和諧，遺憾的是現(xiàn)代城市森林中人們的冷漠與相互之間的不信任。對(duì)此作者并沒(méi)有明確的提出來(lái)，而是在文中妙用對(duì)比的手法，將兩種畫(huà)面、兩種生活情景放在一起對(duì)比，這樣既讓人們認(rèn)清了事情的來(lái)龍去脈，同時(shí)也把自己的思想感情巧妙的蘊(yùn)藏其中，收到了言有盡而意無(wú)窮的效果。

【病文展示】

擁有陽(yáng)光

考試卷要發(fā)下來(lái)了，可是我考的并不好。（開(kāi)頭就把故事的結(jié)果交待出來(lái)了，雖直接入題，但顯得過(guò)于突兀，也使文章失去了可讀性）這時(shí)天空滴落了幾滴冰涼的雨珠，打在臉上針扎一般刺進(jìn)我的心房，我的心頓時(shí)僵硬起來(lái)，空氣壓抑得很，路上只留下一串悲傷的腳印。

校園里的葡萄這時(shí)已經(jīng)開(kāi)花了，葡萄挺起它那高傲的新枝，葉片里裹著成串的圓錐形花序的小花，黃里透青，散發(fā)出一陣陣誘人的清香，香味雖然沒(méi)有桂花那么濃郁，花兒卻比桂花美麗

（第一段的環(huán)境描寫(xiě)與第二段的環(huán)境描寫(xiě)顯然氣氛不一樣，所烘托的人物的心情也不一樣）。

我不禁想起了期末考試的前幾日，低頭扎進(jìn)書(shū)里的我，面對(duì)著考分這張無(wú)情無(wú)形的網(wǎng)，無(wú)可奈何地讓它將我罩起，暗無(wú)天日。那幾天，家長(zhǎng)的歡笑、老師上課的打趣已在不覺(jué)間消失得無(wú)影無(wú)蹤，不可尋覓。學(xué)生的包袱壓在身上，肩頭不時(shí)地疼痛，為了能達(dá)到目標(biāo)，我?guī)缀跸褚晃粵](méi)有盔甲的戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奮不顧身地?fù)湎驑尰?，往日臉上那?yáng)光般的笑失蹤了，自己已然不覺(jué)?？荚嚨哪翘?，面對(duì)著一張張?jiān)嚲?，眼前似乎出現(xiàn)了一個(gè)巨大的輪盤(pán)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一張張陰翳邪惡的臉浮現(xiàn)在試卷上，眩暈、眩暈------考試的結(jié)果，我心里早已明白。

來(lái)到教室，看著發(fā)下來(lái)的、不可見(jiàn)人的分?jǐn)?shù)，我的心又結(jié)上了一層更厚更冷的冰，將我的失落凍起緊貼在心上，我閉上眼，淚又一次不是時(shí)候地落下，耳邊同學(xué)們小聲的議論，讓我的頭埋得更低更低，心墜得更深更深------不知多久，幾絲涼風(fēng)將我激醒，環(huán)顧四周，靜下來(lái)了，心里也平靜了許多，我抬起頭望向天空，感到出奇的灼刺，輕輕瞇起雙眼，那是陽(yáng)光嗎？陰暗的天幕，不知被誰(shuí)撕開(kāi)了道口子，幾縷金黃的陽(yáng)光射出來(lái)，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹(shù)木上，也射進(jìn)了我的心里。漸漸地，那道口子越來(lái)越寬，滿滿的陽(yáng)光瀉了下來(lái)，傾倒進(jìn)我的心里，我仿佛感覺(jué)到了陽(yáng)光正在將我心中被冰凍起來(lái)的失落慢慢融化，陽(yáng)光充斥著我的心房，暖暖的，我仿佛回到了那充滿自信的時(shí)光。（看到自然界的陽(yáng)光之后，內(nèi)心的感情也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化，這里的心理描寫(xiě)是相當(dāng)細(xì)膩的）

陽(yáng)光是自然界給予全人類的最好的禮物，它是最無(wú)私的，也是最寶貴的。陽(yáng)光給了我們晴好的天氣，陽(yáng)光給了我們明媚的心情，擁有陽(yáng)光真好?。ㄗ詈笠欢螌?xiě)陽(yáng)光給予人的作用，這里的陽(yáng)光仍是自然界中的陽(yáng)光）

病理剖析：本文重點(diǎn)寫(xiě)了自己一次考試失利后內(nèi)心的種種感受，心理描寫(xiě)比較細(xì)膩，語(yǔ)言也較通順，這一點(diǎn)較好。但本文也有明顯的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)就是沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)材料的內(nèi)含、立意過(guò)于浮淺。縱觀全篇，文中的“陽(yáng)光”也僅僅限于是自然界的，作者在文中并沒(méi)有挖掘出“陽(yáng)光”的深意，這就給人一種就事論事，只是在打擦邊球的感覺(jué)。建議升格時(shí)可使用象征或比喻的手法，寫(xiě)“陽(yáng)光”給人心靈的啟迪，給人帶來(lái)的希望，這樣會(huì)使文章更上一層樓。

【成功升格】

擁有陽(yáng)光

天空滴落了幾滴冰涼的雨珠，打在臉上針扎一般刺進(jìn)我的心房，我的心頓時(shí)僵硬起來(lái)，空氣壓抑得很，路上只留下一串悲傷的腳印。

兩旁的樹(shù)紋絲不動(dòng)地佇立著，不時(shí)打著寒戰(zhàn)，抖落下幾片被拋棄的葉，橙紅的太陽(yáng)也縮起了頭，望著沒(méi)有絲毫生機(jī)的一切，我慢慢地走，任憑雨水墜落到我的臉上，哀傷的淚不覺(jué)間從眼角跑出。

期末考試的前幾日，低頭扎進(jìn)書(shū)里的我，面對(duì)著考分這張無(wú)情無(wú)形的網(wǎng)，無(wú)可奈何地讓它將我罩起，暗無(wú)天日。那幾天，家長(zhǎng)的歡笑、老師上課的打趣已在不覺(jué)間消失得無(wú)影無(wú)蹤，不可尋覓。學(xué)生的包袱壓在身上，肩頭不時(shí)地疼痛，為了能達(dá)到目標(biāo)，我?guī)缀跸褚晃粵](méi)有盔甲的戰(zhàn)士，為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奮不顧身地?fù)湎驑尰?，往日臉上?yáng)光般的笑失蹤了，自己已然不覺(jué)。考試的那天，面對(duì)著一張張?jiān)嚲?，眼前似乎出現(xiàn)了一個(gè)巨大的輪盤(pán)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一張張陰翳邪惡的臉浮現(xiàn)在試卷上，眩暈、眩暈------考試的結(jié)果，我心里早已明白。

來(lái)到教室，看著發(fā)下來(lái)的、不可見(jiàn)人的分?jǐn)?shù)，我的心又結(jié)上了一層更厚更冷的冰，將我的失落凍起緊貼在心上，我閉上眼，淚又一次不是時(shí)候地落下，耳邊同學(xué)們小聲的議論，讓我的頭埋得更低更低，心墜得更深更深------不知多久，幾絲涼風(fēng)將我激醒，環(huán)顧四周，靜下來(lái)了，心里也平靜了許多，我抬起頭望向天空，感到出奇地灼刺，輕輕瞇起雙眼，那是陽(yáng)光嗎？陰暗的天幕，不知被誰(shuí)撕開(kāi)了道口子，幾縷金黃的陽(yáng)光射出來(lái)，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹(shù)木上，也射進(jìn)了我的心里。漸漸地，那道口子越來(lái)越寬，滿滿的陽(yáng)光瀉了下來(lái)，傾倒進(jìn)我的心里，我仿佛感覺(jué)到了陽(yáng)光正在將我心中被冰凍起來(lái)的失落慢慢融化，陽(yáng)光充斥著我的心房，暖暖的，我仿佛回到了那充滿自信的時(shí)光。

收好試卷，告別過(guò)去，我要讓自信重回，開(kāi)始我新一輪的生活，面對(duì)著陽(yáng)光，我高高地抬起頭，笑了，朋友說(shuō)，我終于笑了，有陽(yáng)光、有自信的笑真的很燦爛。

陽(yáng)光灑在散發(fā)著生的活力的葉片上，那一縷縷陽(yáng)光在它的心頭悄然盛開(kāi)。盡管天邊仍有烏云，它也不會(huì)介意。因?yàn)樗男闹杏嘘?yáng)光，有自信的陽(yáng)光。它相信，自己一定會(huì)在這樣的環(huán)境下生活得更好；它相信，有了自信陽(yáng)光的它，陰暗的環(huán)境也會(huì)煥發(fā)新的生機(jī)。

烏云悄然散去，陽(yáng)光輕瀉，大地鍍上了金沙，用陽(yáng)光溫暖著每一個(gè)走在陰霾中的人，給予他自信的力量。此時(shí)的我，沒(méi)有哀愁、沒(méi)有悲傷，揮一揮手，向昨日的烏云告別，陽(yáng)光將永駐我心，自信永恒！我相信擁有陽(yáng)光與自信的明天將會(huì)更加燦爛！更加輝煌！

特色簡(jiǎn)析：

升格后的文章極有特色，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一是文章線索分明，層次清晰。全文以自己的心理變化為線索，先寫(xiě)考試失利后內(nèi)心失落的感情，接著寫(xiě)突然看到陽(yáng)光之后，內(nèi)心發(fā)生的隱隱變化，然后寫(xiě)又找回了自信，對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的憧憬與期待，并水到渠成地點(diǎn)出了中心。

二是環(huán)境描寫(xiě)得當(dāng)，能很好地為文章主題服務(wù)。作文中好的環(huán)境描寫(xiě)好像是人物無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠把人物的思想活動(dòng)，復(fù)雜而變化的感情直接表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感發(fā)生了怎么樣的變化。它是讀者了解文中人物的窗口，也是展示文中人物特點(diǎn)的平臺(tái)。本文中有多處環(huán)境描寫(xiě)，這些描寫(xiě)都很得當(dāng)，都能為突出文章的主題服務(wù)。如起先的環(huán)境描寫(xiě)“抖落下幾片被拋棄的葉，橙紅的太陽(yáng)也縮起了頭，望著沒(méi)有絲毫生機(jī)的一切”這有力地烘托了小作者考試失利之后內(nèi)容失落、惆悵的心情。而后來(lái)的環(huán)境描寫(xiě)“陰暗的天幕，不知被誰(shuí)撕開(kāi)了道口子，幾縷金黃的陽(yáng)光射出來(lái)，射在潮濕的空氣中，射在路旁僵硬的樹(shù)木上，也射進(jìn)了我的心里”則活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了小作者從失落的心情走出來(lái)之后歡快、充滿希望的內(nèi)心。

三是審題準(zhǔn)確、扣題嚴(yán)密。通過(guò)閱讀本文，我們發(fā)現(xiàn)文中的太陽(yáng)不僅僅是指自然界中的陽(yáng)光，它還是樂(lè)觀思想的體現(xiàn)、積極向上品質(zhì)的象征、不斷追求精神的表現(xiàn)，這些都是符合材料的主旨的。文章在多處提到這些，這也使文章主題相當(dāng)?shù)孽r明，中心相當(dāng)?shù)耐怀觥?/p>

第四篇：心有陽(yáng)光

心有陽(yáng)光

高一24班 韋榮榮

指導(dǎo)教師 龐孟永

對(duì)已經(jīng)失去了的，就讓它失去吧！與其惋惜，不如積極奮進(jìn)，讓自己在別的方面得到有意義的補(bǔ)償。

—題記

人生的旅途不可能只有鮮花和歡笑，征途中肯定會(huì)荊棘，有陡崖，有陷阱，有挫折，面對(duì)困難，挫折，面對(duì)失敗，逆境，我們要心有陽(yáng)光。

面對(duì)生活中的”攔路虎”，弱者只會(huì)消極對(duì)待，只會(huì)痛哭流涕，止步不前，埋怨他人之不是，慨嘆生命之不公，因而也永遠(yuǎn)成為生活中的失敗者。三國(guó)時(shí)期的周瑜自恃才高，眼中沒(méi)有對(duì)手，卻步步讓諸葛亮占有先機(jī)。而周瑜年長(zhǎng)于諸葛亮，所以在臨終前，發(fā)出這樣的感嘆“既生瑜、何生亮”。在我們身邊，也有同樣的事例，例如一些同學(xué)由于一次重大的考試失敗了，就釆取了消極的態(tài)度，產(chǎn)生了自卑的心理，而不能自拔，這都是因?yàn)樾臒o(wú)陽(yáng)光。

然而對(duì)于強(qiáng)者，則會(huì)釆取積極樂(lè)觀的態(tài)度，內(nèi)心充滿陽(yáng)光，坦然面對(duì)一切，珍惜生命中每一個(gè)可能成功的機(jī)會(huì)，把挫折當(dāng)作通向成功的階梯，與逆境抗?fàn)?，在挫折中奮起，拿破侖曾說(shuō)過(guò)：”不想做元帥的士兵不是好士兵!”正是這種的信念支撐下的積極的人生態(tài)度，伴隨他走過(guò)了一段從士兵到元帥的坎坷之路，才改變了他的人生現(xiàn)狀，灰飛煙滅永留史冊(cè)的軍事家，革命家。奧運(yùn)賽場(chǎng)，激烈爭(zhēng)奪，見(jiàn)證了一個(gè)又一個(gè)奇跡的出現(xiàn)，也出現(xiàn)了一些人和事讓我們感動(dòng)，他們可能不是冠軍，他們也許沒(méi)有金牌，但是他們的故事也將和神奇的菲樂(lè)普斯與博爾特一樣，寫(xiě)進(jìn)奧運(yùn)會(huì)的歷史中，08年奧運(yùn)出現(xiàn)了一位從絕癥中走出的王者-范德韋德，仔細(xì)看他的頭部，或許你會(huì)看到兩個(gè)觸目驚心的傷疤，這兩個(gè)傷疤可不是什么另類一族的裝飾，這是白血病患者進(jìn)行化聞和骨髓移植手術(shù)，留下的痕跡，這樣的傷疤，有人說(shuō)論甚至喘氣時(shí)都會(huì)顫動(dòng)，范德韋德頗具游泳天賦，然而20歲的那一年，他被查出患有白血病，病魔奪去了的不僅是他的運(yùn)動(dòng)生涯，還可能是他的生命，幸運(yùn)的是在與病魔的斗爭(zhēng)中范德韋德取得最終的勝利，在成功接受了骨髓干細(xì)胞移植手術(shù)后，他重新回到了賽場(chǎng)上08年他在北京寫(xiě)下了運(yùn)動(dòng)生涯中最壯烈的一筆，金鑲玉是對(duì)他這橛一個(gè)永不言棄的英雄最好的獎(jiǎng)賞。由此可見(jiàn)，態(tài)度決定一個(gè)是否成功，心有陽(yáng)光將有助于我們通向成功的彼岸?

在我們漫長(zhǎng)的人生旅途中，心有陽(yáng)光影響我們一生，所以無(wú)論自已處于多么嚴(yán)酷的境界之中，心頭都不應(yīng)為悲觀的思想所縈繞！為了追尋自己的理想，我們要飛翔，去接受風(fēng)雨的洗禮；為了實(shí)現(xiàn)人生的夙愿，我們要飛翔，去迎接春風(fēng)和朝陽(yáng)。雖然我們并不堅(jiān)強(qiáng)的翅膀也許會(huì)受傷，但我們一定要飛向遠(yuǎn)方。心有陽(yáng)光將是我們成功的秘訣。

第五篇：人生感悟美文：心有桃花

人生感悟美文：心有桃花

喜歡信紙上這個(gè)圖案，明明不曾相握的手，明明看不到的愛(ài)，明明有著遙遠(yuǎn)的距離，卻可以成影為一顆共同的心。一種無(wú)奈，還是一種幸福？澀澀的，還是甜甜的？皆有。

現(xiàn)實(shí)不是我們所能改變的，但是內(nèi)心的世界卻是自我主宰的?？此乒聠蔚膬蓚€(gè)人，其實(shí)同樣可以交匯，只要渴望。

人不能沒(méi)個(gè)希望，沒(méi)個(gè)期待，我常說(shuō)念念某些想法，一定能實(shí)現(xiàn)。不是心力，而是有愿才可為，有心才事成。一點(diǎn)小小的希望，就如一個(gè)微弱的火光，不能照耀黑暗，卻可以點(diǎn)燃一束煙花綻放于夜空。

在某一處，用你的心感受我的愛(ài)，成影成一份心底的桃花源。

四月中旬了，桃花已在暖陽(yáng)下打出了一個(gè)個(gè)圓鼓鼓的花骨朵，嫩綠的花托已包裹不住想要綻放的粉紅花瓣了，我已向往那一樹(shù)的粉白，那隨風(fēng)搖曳的妖嬈了。

桃花綻在枝頭的時(shí)間很短，幾陣風(fēng)過(guò)，就經(jīng)不住風(fēng)的誘惑翩翩起舞了，轉(zhuǎn)眼間嫩綠淺綠深綠一一取代，誰(shuí)也阻擋不了，誰(shuí)也抗拒不了，曾經(jīng)的一樹(shù)繁華，都被春光給帶走了。站在你面前的桃樹(shù)依然是那棵桃樹(shù)，可你的心還是那顆心嗎，一如當(dāng)初站在桃花雨中的你嗎？

愛(ài)桃花的人有太多太多，只是花凋零后，有幾許人會(huì)喜歡上那顆桃樹(shù)呢。桃花不過(guò)是桃樹(shù)的一時(shí)風(fēng)光而矣，而人們往往只喜歡擷取最美的片斷。

長(zhǎng)情皆愛(ài)。

每一朵桃花都不盡相同，每一朵桃花的艷麗也不盡相同，每個(gè)人的心思不同，每個(gè)人衡量美的標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)眼緣的不一定是最美的，卻一定是最難忘的。

哪一朵桃花綻放在你的心頭呢？

對(duì)于美好的渴望，就如對(duì)愛(ài)的渴望，沒(méi)有盡頭，唯愿經(jīng)過(guò)的美好成為心中的一道風(fēng)景，可以有許多記憶，卻總有一個(gè)是最特別的。一如你心上的桃花。