第一篇：我獨(dú)喜歡傍晚六七點(diǎn)鐘的澳洲隨筆

這個(gè)標(biāo)題有點(diǎn)長(zhǎng)，還有些以偏概全。與其說(shuō)是澳洲，其實(shí)我說(shuō)的只是悉尼而已，正因澳洲其他的海濱城市我還未生活過(guò)，但據(jù)朋友們說(shuō)，相較于悉尼，澳洲其他城市也有各自的美。

住在悉尼的朋友是否有這樣一種感覺(jué)：每到早上八點(diǎn)，即使足不出戶也已經(jīng)感覺(jué)到陽(yáng)光不留一絲余地的灑滿整座城市。上班族紛紛戴上墨鏡趕去上班，這已然是一種日常且必要的裝扮。

中午時(shí)分，太陽(yáng)已炙熱得讓人睜不開(kāi)眼，哪怕是稍稍向上20度的角看眼前的一切都感覺(jué)困難。澳洲人似乎沒(méi)有午休的習(xí)慣，中午街頭也幾乎看不到什么行人，即便是再天真爛漫的小狗也不愿在沒(méi)有屋檐和樹(shù)蔭的大馬路上多停留一刻。[由整理]

澳洲的午后也是驚人的。大約是正因位于南半球唯獨(dú)偏高的位置，雖然相較于正午十二點(diǎn)溫度已有所緩和，但陽(yáng)光直射的角度似乎并沒(méi)有多少變化。我經(jīng)常有一種錯(cuò)覺(jué)：這確定已經(jīng)是下午四點(diǎn)？整個(gè)城市依舊被照得通透發(fā)亮。澳洲的陽(yáng)光充沛就可見(jiàn)一斑了。

而最后，在差不多傍晚六七點(diǎn)的時(shí)候，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)梢?guī)е鴰灼瑯?shù)葉晃動(dòng)的聲音，走出門看到人們或者專心遛狗，或者戴上耳機(jī)踩著滑板從身邊溜過(guò)，亦或者拿著咖啡與友人暢然大笑。再隨意往遠(yuǎn)處望去，就能捕捉到一張?jiān)婆c海相連的城市背景，是平和，更是內(nèi)心的靜謐。

我獨(dú)喜愛(ài)傍晚六七點(diǎn)鐘的澳洲。

第二篇：隨筆——我喜歡彈鋼琴

我愛(ài)彈鋼琴

蘿卜白菜，各有所愛(ài)。每個(gè)人都有不同的興趣愛(ài)好。比如我，我的興趣愛(ài)好莫過(guò)于彈鋼琴。

彈琴使我學(xué)會(huì)堅(jiān)持

幼兒園初學(xué)鋼琴時(shí)我覺(jué)得彈琴是件很美妙的事。不過(guò)沒(méi)過(guò)多久，我就對(duì)彈琴漸漸地失去了興趣，此時(shí)的我對(duì)媽媽愁眉苦臉地說(shuō)：“我??我覺(jué)得彈琴不好玩??，要不，我就此放棄吧??”媽媽立刻嚴(yán)肅地說(shuō)：“這怎么可以呢？你要堅(jiān)持下去。等你熟練了，成為小音樂(lè)家了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)努力沒(méi)有白費(fèi)，美妙的音符會(huì)在你的指尖中流淌！”在媽媽的鼓勵(lì)下，我堅(jiān)持每天練琴，如今正在向十級(jí)沖刺。

彈琴使我生活優(yōu)雅

漸漸地，我會(huì)彈奏一些簡(jiǎn)單的曲子了。還記得那時(shí)候彈的著名的《多瑙河畔》、《小星星》??這些曲子都在我的鋼琴史上留下了不可磨滅的足跡。

每天放學(xué)回來(lái)的第一件事，不是看電視，也不是做作業(yè)，更不是躺在床上，而是彈琴。每天彈一會(huì)兒自己喜愛(ài)的曲子，偶爾還會(huì)不由自主地即興創(chuàng)作一段，而我的外公則總是在旁邊靜靜地欣賞著，做我最忠實(shí)的觀眾，結(jié)束時(shí)他總會(huì)給我熱烈的掌聲，我立即報(bào)以深深的鞠躬，仿佛舞臺(tái)上的謝幕，此時(shí)的我就是一個(gè)優(yōu)雅的紳士，什么艱苦早已拋之九霄云外。

彈琴使我感到自豪

“演出的機(jī)會(huì)終于來(lái)了！”我興奮不已地對(duì)媽媽說(shuō)，“下周的音樂(lè)課上，我想表演海頓的奏鳴曲?！?/p>

下午音樂(lè)課的鈴聲響了，我興沖沖地帶著琴譜與同學(xué)們一起來(lái)到音樂(lè)教師。有些同學(xué)正在吹口琴；有些同學(xué)正在看音樂(lè)書；而我的手卻在默默地練習(xí)。穆老師說(shuō)：“有誰(shuí)愿意現(xiàn)在上來(lái)彈鋼琴？”這時(shí)，喻云霽立刻轉(zhuǎn)向了我，并大聲說(shuō)：“蘇康成！”全班所有人的目光投向我。穆老師說(shuō)：“那就請(qǐng)你上來(lái)吧！”我滿懷信心地坐上了鋼琴椅，深吸一口氣，雙手自然地放在鋼琴上。頓時(shí)，美妙的音符在我的指尖中流淌，悅耳的琴聲充滿了整個(gè)音樂(lè)教室，大家都沉浸在歡樂(lè)的樂(lè)曲中。一曲終了，大家還意猶未盡地拍起了熱烈的掌聲。我的心中充滿著自豪。鋼琴是一件很美妙的樂(lè)器，它能使人堅(jiān)強(qiáng)意志、生活優(yōu)雅、讓我的內(nèi)心充滿了自豪。鋼琴——我一生的伙伴。

第三篇：老師喜歡是我隨筆

老師喜歡是我隨筆

老師喜歡是我隨筆1

離園時(shí)，我正忙著送孩子，雯雯奶奶不好意思地走來(lái)，悄悄說(shuō)道：“夏老師，雯雯回家對(duì)我說(shuō)：“我喜歡老師，老師不喜歡我?！蔽衣?tīng)后，腦子迅速回憶日常與雯雯相處的片段：批評(píng)她了？沒(méi)關(guān)注她？沒(méi)表?yè)P(yáng)她？沒(méi)給她小獎(jiǎng)品？似乎都不是。我馬上靜下心來(lái)，對(duì)雯雯奶奶說(shuō)：“真對(duì)不起，我的工作不到位，在不經(jīng)意中讓孩子有了這樣的想法。我過(guò)幾天給你反饋好嗎？”家長(zhǎng)聽(tīng)了放心地走了。

第二天早點(diǎn)時(shí)，我從雯雯的身邊經(jīng)過(guò)，摸了摸她的頭，沖她笑了笑，她用腦袋使勁蹭了蹭我，開(kāi)心地咬了一大口餅干，回頭自豪的對(duì)旁邊的小朋友說(shuō)：“夏老師最喜歡我了，她今天摸了我兩次頭，比多多還多呢！”我恍然大悟，原來(lái)雯雯判斷老師關(guān)愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)，就是看老師愛(ài)撫小朋友的次數(shù)啊！

以后的幾天我密切關(guān)注雯雯的情緒變化，盡可能多的抽時(shí)間和她交流，適時(shí)地摸摸她的頭，摟一摟她，告訴她我的感受，也鼓勵(lì)她把心中的感受告訴老師。就在我計(jì)劃找家長(zhǎng)聊聊的時(shí)候，雯雯奶奶再一次找到了我，語(yǔ)氣中透著感激：“夏老師，謝謝你這樣細(xì)心，雯雯每天回家都興奮得不得了，逢人便說(shuō)老師喜歡她，特自豪，真謝謝你！”我誠(chéng)懇地說(shuō)：“以前是我對(duì)孩子關(guān)注得不夠，還請(qǐng)您多多諒解?！宾┠棠谈屑さ刈吡耍夷樕系募t暈卻久久消退不了，歉疚之情充溢著整個(gè)心房……

“我喜歡老師，老師也喜歡我?！比绻恳粋€(gè)孩子都能對(duì)我產(chǎn)生這樣的感受，我想這該是對(duì)我——一名專業(yè)幼兒老師最高的獎(jiǎng)賞吧，我愿意為得到這種獎(jiǎng)賞而努力。

離園時(shí)，我正忙著送孩子，雯雯奶奶不好意思地走來(lái)，悄悄說(shuō)道：“夏老師，雯雯回家對(duì)我說(shuō)：“我喜歡老師，老師不喜歡我?！蔽衣?tīng)后，腦子迅速回憶日常與雯雯相處的片段：批評(píng)她了？沒(méi)關(guān)注她？沒(méi)表?yè)P(yáng)她？沒(méi)給她小獎(jiǎng)品？似乎都不是。我馬上靜下心來(lái)，對(duì)雯雯奶奶說(shuō)：“真對(duì)不起，我的工作不到位，在不經(jīng)意中讓孩子有了這樣的`想法。我過(guò)幾天給你反饋好嗎？”家長(zhǎng)聽(tīng)了放心地走了。

第二天早點(diǎn)時(shí)，我從雯雯的身邊經(jīng)過(guò)，摸了摸她的頭，沖她笑了笑，她用腦袋使勁蹭了蹭我，開(kāi)心地咬了一大口餅干，回頭自豪的對(duì)旁邊的小朋友說(shuō)：“夏老師最喜歡我了，她今天摸了我兩次頭，比多多還多呢！”我恍然大悟，原來(lái)雯雯判斷老師關(guān)愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)，就是看老師愛(ài)撫小朋友的次數(shù)??！

以后的幾天我密切關(guān)注雯雯的情緒變化，盡可能多的抽時(shí)間和她交流，適時(shí)地摸摸她的頭，摟一摟她，告訴她我的感受，也鼓勵(lì)她把心中的感受告訴老師。就在我計(jì)劃找家長(zhǎng)聊聊的時(shí)候，雯雯奶奶再一次找到了我，語(yǔ)氣中透著感激：“夏老師，謝謝你這樣細(xì)心，雯雯每天回家都興奮得不得了，逢人便說(shuō)老師喜歡她，特自豪，真謝謝你！”我誠(chéng)懇地說(shuō)：“以前是我對(duì)孩子關(guān)注得不夠，還請(qǐng)您多多諒解?！宾┠棠谈屑さ刈吡?，我臉上的紅暈卻久久消退不了，歉疚之情充溢著整個(gè)心房……

“我喜歡老師，老師也喜歡我。”如果每一個(gè)孩子都能對(duì)我產(chǎn)生這樣的感受，我想這該是對(duì)我——一名專業(yè)幼兒老師最高的獎(jiǎng)賞吧，我愿意為得到這種獎(jiǎng)賞而努力。

老師喜歡是我隨筆2

上課鈴響了，我如往常一樣走進(jìn)教室，看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)面無(wú)表情，心中掠過(guò)一絲不快。想起最近這幫孩子發(fā)言積極性降低等情況，我決定把前十分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容改為師生交流。

“王老師發(fā)現(xiàn)，大家最近變得有點(diǎn)深沉了，不如以前發(fā)言積極了，能告訴王老師你們這些變化的原因嗎？”話剛說(shuō)完，教室里立刻變得鴉雀無(wú)聲了。“沒(méi)關(guān)系，你可以大膽說(shuō)，王老師特別想看到大家積極發(fā)言的樣子?！睆埡迫磺优车嘏e起了手，“老師，我們怕說(shuō)錯(cuò)”?！盀槭裁磁鲁鲥e(cuò)，說(shuō)錯(cuò)了會(huì)怎樣？”我追問(wèn)道。“怕別人會(huì)笑”，說(shuō)這話是王望威，我班一個(gè)因?yàn)榭谝糁嘏卤怀靶Χ粣?ài)發(fā)言的孩子。我笑著聽(tīng)完他說(shuō)話，轉(zhuǎn)向全班學(xué)生“你們?cè)趺纯创险n發(fā)言這件事？”“發(fā)言的都是好學(xué)生”?？磥?lái)，學(xué)生們對(duì)上課發(fā)言已經(jīng)產(chǎn)生了誤解，他們認(rèn)為，只有那些成績(jī)好的學(xué)生才能發(fā)言，只有確定答案正確了才能發(fā)言?！霸谕趵蠋熆磥?lái)，能站起來(lái)表達(dá)自己真實(shí)的`想法，你的課堂發(fā)言已經(jīng)是正確的了，至于答案，那從來(lái)不是老師最關(guān)注的，我希望看到的是你們敢于說(shuō)出自己真實(shí)的想法、提出自己的疑問(wèn)、表達(dá)自己的見(jiàn)解。還特別欣賞那些認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言并在別人發(fā)言后給予感謝和鼓勵(lì)的同學(xué)”，我希望能夠稍微糾正他們對(duì)課堂發(fā)言的誤解。學(xué)生們聽(tīng)完好像有了反應(yīng)，“老師，那你是不是特別喜歡向王恩賜、張茹夢(mèng)這樣的好學(xué)生??？”

老師喜歡是我隨筆3

夢(mèng)瑤是一個(gè)很厲害的孩子，具有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，而且她接受新事物的能力比一般的孩子要快，所以在班中很受老師和孩子的喜歡。正因?yàn)槿绱?，在集體活動(dòng)中，夢(mèng)瑤總會(huì)積極舉起她的手，我也時(shí)常請(qǐng)她回答，往往一次活動(dòng)要請(qǐng)她三、四次。以前我覺(jué)得這也沒(méi)什么不好，因?yàn)檫@是孩子自己爭(zhēng)取的，當(dāng)然得給積極發(fā)言的孩子多些機(jī)會(huì)。但是，慢慢地我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化，活躍的孩子更加思維敏捷，而沉默的孩子更加沉默。

這一現(xiàn)象引起了我的反思，因?yàn)榻逃切枰鎸?duì)每一個(gè)孩子的，再這樣發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)對(duì)沉默的孩子不公平。于是，在活動(dòng)中，我請(qǐng)孩子回答問(wèn)題時(shí)，開(kāi)始注意均衡性，堅(jiān)持在每一次活動(dòng)中不丟下任何一個(gè)孩子。盡管依然能看到夢(mèng)瑤高高舉起的手，但是我的目光不只局限在積極舉手的孩子身上。有好幾次，夢(mèng)瑤實(shí)在是熬不住了，舉著手連說(shuō)：“老師我知道，我知道?！焙髞?lái)我在活動(dòng)的評(píng)價(jià)中批評(píng)了夢(mèng)瑤的這種行為。從此夢(mèng)瑤舉手發(fā)言的次數(shù)慢慢減少，沒(méi)過(guò)多久，夢(mèng)瑤幾乎不舉手回答問(wèn)題了。

我覺(jué)得很奇怪了，就找了一個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)她：“夢(mèng)瑤，這段時(shí)間你怎么不舉手回答問(wèn)題呀？”“陳老師，我不想。”“為什么不想，你以前不是很積極的嗎？”“老師你都不叫我回答問(wèn)題，老師你是不是不喜歡我了？”聽(tīng)了夢(mèng)瑤的`這句話，我大吃一驚，沒(méi)想到小小年紀(jì)竟有這樣的想法，我馬上告訴她老師不叫你不是因?yàn)椴幌矚g你也你不好，而是每個(gè)小朋友都要有回答的機(jī)會(huì)?；叵胱约旱淖龇磥?lái)我有些矯正過(guò)枉，為了體現(xiàn)教育的公平性，忽視了夢(mèng)瑤這樣能力強(qiáng)孩子的長(zhǎng)處，沒(méi)有尊重受歡迎幼兒發(fā)展的優(yōu)異現(xiàn)實(shí)。

為了兼顧全體，又能照顧到像夢(mèng)瑤這樣的個(gè)體。在集體活動(dòng)中，我把問(wèn)題進(jìn)行難易的劃分，難的部分可以多給些機(jī)會(huì)給夢(mèng)瑤。在關(guān)注到每一個(gè)幼兒的同時(shí)，盡量給夢(mèng)瑤展示的機(jī)會(huì)。很快夢(mèng)瑤又恢復(fù)到了原來(lái)的狀態(tài)，積極參與活動(dòng)，大膽發(fā)言。

第四篇：我喜歡的雜文隨筆

我喜歡早起，然后不緊不慢的收拾自己，換上干凈舒服的衣服，吃早飯，聽(tīng)著喜歡的曲子，一遍又一遍也不覺(jué)厭倦。在灑滿陽(yáng)光的路上追逐著自己的影子，心里柔軟到甜美。

我喜歡一個(gè)人逛街，最好是那種古巷，有石板路鋪就的古巷，兩側(cè)是年輪走過(guò)留下痕跡的古屋，斑駁的霉菌在墻外泛起古老的花斑，一種別樣的情愫流淌在心田。腳步丈量著歷史的年輪，手指磨砂著墻外的肌膚，讓節(jié)奏變得很慢很慢。

我喜歡在喧囂的世界里找一個(gè)安靜的角落，是一家素樸的書店，或是一家干凈簡(jiǎn)約的奶茶店，亦或是一家文藝的雜貨店，然后靜靜的發(fā)呆，什么也不去想，就這樣在掌間細(xì)數(shù)時(shí)光流淌的顆粒，內(nèi)心平靜到微波不起。

我喜歡一個(gè)人去跑步，換上運(yùn)動(dòng)裝，帶上耳機(jī)，放著快節(jié)奏的歌，在跑步機(jī)上奔躍，喜歡汗水慢慢浮現(xiàn)成水珠 又匯成一條小小的細(xì)流，從我額前劃過(guò)，順著臉頰癢癢地留下，滴在衣服上，后背變了顏色的衣服向我炫耀著努力的成果。

我喜歡去逛菜市場(chǎng)，挑選著生活的色彩，這里的每個(gè)人都虔誠(chéng)地生活著，無(wú)論是店家還是買家，醇厚的生活氣息彌漫在每個(gè)攤位的上空。帶著方言色彩的吆喝親切舒適，內(nèi)心充盈美好著，便不覺(jué)得周圍的嘈雜有多刺耳，像是屏蔽了干擾在自己的世界里靜謐。

我喜歡一個(gè)人去吃飯，細(xì)嚼慢咽，不用為了等誰(shuí)而假裝消磨時(shí)間，也不用擔(dān)心被誰(shuí)等待而心有緊迫，匆匆吃飯而忽略食物的意義，對(duì)自己有足夠的耐心和時(shí)間，讓每份食物與味蕾發(fā)生觸碰，它們本該美好，也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。

我喜歡捕捉黃昏的足跡，標(biāo)記天空遺留的美，看晚霞染紅天幕，慢慢暈染，又悄悄告別著，是夢(mèng)幻的黃昏，是水墨的黃昏，又是詩(shī)意的黃昏。

我喜歡一個(gè)人呆著不被打擾，或是沉迷于一本想看的書，或是專注于一幅幼稚的手繪畫，或是靜享一首心動(dòng)的曲子。。在快節(jié)奏之外活在內(nèi)心經(jīng)營(yíng)的小世界里，寂靜歡喜，默然美好。

第五篇：教育隨筆：我喜歡老師的微笑

教育隨筆：我喜歡老師的微笑

每天早晨，孩子們就像一群快樂(lè)的小鳥，高高興興的來(lái)到幼兒園。為了迎接這群“小鳥”的快樂(lè)到來(lái)，我總要送給他們一個(gè)甜甜的微笑和親切的問(wèn)候。慢慢的孩子與我越來(lái)越親近了，他們常常和我說(shuō)一些悄悄話，說(shuō)家里的新鮮事。但總有幾個(gè)小寶貝，還依賴著爸爸媽媽，含著淚花走進(jìn)教室。我看在眼里記在心里，想盡一切辦法讓每一個(gè)孩子都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)。我用自己的微笑來(lái)面對(duì)孩子的哭鬧，每天早上摸一摸孩子的小腦袋，給孩子一個(gè)擁抱，讓孩子每天走進(jìn)幼兒園都有一個(gè)好心情。

在我的微笑里，一些內(nèi)向膽小的孩子，變得自信了。在與孩子的交往中，我常常對(duì)他們說(shuō)，“請(qǐng)對(duì)我笑一個(gè)！”在我微笑的期待中，孩子們體會(huì)到愛(ài)的收獲，同時(shí)也學(xué)會(huì)了愛(ài)別人。在生活中，我不僅能把燦爛的微笑給孩子，讓孩子們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中健康成長(zhǎng)，還能把快樂(lè)和溫暖傳遞給家長(zhǎng)。因?yàn)槲⑿Φ牧α渴菬o(wú)窮的，我希望通過(guò)微笑讓孩子們?cè)谟變簣@感受到家一般的溫馨。