第一篇：荷葉姐姐小學(xué)語文教案

教材分析：這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美，畫面的優(yōu)美，情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。

教學(xué)理念：

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中讓學(xué)生充分動(dòng)起來，體會(huì)合作的快樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格

教具準(zhǔn)備：課件

課時(shí)按排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖想像，激發(fā)興趣

課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖中都有誰？你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？在根據(jù)自己的想像想一想，她們之間在說些什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起走入“快樂讀書屋“

二、初讀感知，讀書悟理

1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不指讀，把文后要求會(huì)認(rèn)的字圈出來，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流：你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

3、導(dǎo)朗讀，讀中抒情

指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語氣。來體會(huì)荷葉舍已為人的品格。

第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光，那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語氣，體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

三、拓展延伸

說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。

板書：

荷葉姐姐

╱ 小 魚 ╲

荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨

╲ 青 蛙

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語文荷葉姐姐教案

小學(xué)一年級(jí)語文荷葉姐姐教案

小學(xué)一年級(jí)語文荷葉姐姐教案1

一、教材簡(jiǎn)析：

《荷葉姐姐》是教科版語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元快樂讀書屋里的一篇文章。這篇小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的精神品質(zhì)。這又是一篇優(yōu)美的小散文，體現(xiàn)為語言的優(yōu)美、畫面的優(yōu)美、情感的優(yōu)美和精神的優(yōu)美。因此，我力求在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生理解童話的'主要內(nèi)容時(shí)，感受到這四種美。同時(shí)，探究在行文中識(shí)字的有效做法。另外，嘗試略讀教學(xué)中，一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外的教學(xué)思路和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、通過閱讀，學(xué)習(xí)荷葉樂于助人的精神品質(zhì)。

3、在拓展閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，有感情的朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格。

五、課時(shí)安排：

一課時(shí)

六、教學(xué)媒體：

多媒體課件

七、教學(xué)過程：

（一）看圖想像，激發(fā)興趣

（出示池塘里的荷葉）荷葉姐姐跟大家打招呼，導(dǎo)入：你認(rèn)識(shí)她嗎？今天我們就來交這個(gè)朋友。

（二）檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。

1、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？

指名回答，適時(shí)梳理，及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、默讀課文，用一句話說說課文寫了一件什么事。

3、指名讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容。

（三）精研課文，朗讀感悟。

1、自由讀文，畫出你喜歡的句子，說說你喜歡的理由。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

（1）第二自然段，比喻擬人句的體會(huì)。讀出荷葉姐姐的美麗來。

（2）第三自然段，體會(huì)后面的省略號(hào)是什么意思，想象一下：還有誰來避雨了。

（3）第四自然段，體會(huì)荷葉姐姐的品格，讀出對(duì)荷葉姐姐的心疼。

（4）第六自然段，體會(huì)荷葉姐姐的精神，讀出荷葉姐姐的高興。

體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

四、想象拓展，說話訓(xùn)練

1、荷葉姐姐幫助了小魚、蜻蜓、青蛙，想象一下它們會(huì)對(duì)荷葉姐姐說什么？

2、看到荷葉姐姐你會(huì)想到哪些人？（雷鋒……）

五、延伸閱讀，訓(xùn)練能力。

拓展閱讀《荷葉圓圓》，學(xué)生自由讀，談出自己的收獲和感悟。

六、小測(cè)試：

你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

七、總結(jié)：讓我們學(xué)習(xí)荷葉姐姐的精神，做一個(gè)助人為樂的人，幫助他人，快樂自己。

小學(xué)一年級(jí)語文荷葉姐姐教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。

3、通過放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》的第一課時(shí)，今天老師特意給大家?guī)砹艘黄扇~，你們看看這是一片什么樣的荷葉呀？（圓圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細(xì)，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。（課件出示第一段）誰來讀一讀？（指名讀）誰能讀得更圓更綠？（再指名讀）大家一起來美美地讀一讀。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》（課件出示），請(qǐng)齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文。

1、復(fù)習(xí)生字。

課件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻。

2、你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們聽聽他們都說了些什么？請(qǐng)同學(xué)們打開語文課本62頁，聽老師讀一讀。（課件出示課文插圖）。

3、這篇課文美嗎？你們想不想讀一讀？（想）請(qǐng)同學(xué)們端起課本用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，讀完第一遍請(qǐng)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，讀完第二遍請(qǐng)合上課本放在桌角坐端正。記住要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。（課件出示全文）。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但讀得響亮，而且坐得非常端正?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（指名答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）。

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。

1、品讀課文：

渡：同學(xué)們真仔細(xì)，那么在荷葉的這四個(gè)小伙伴中你最喜歡哪個(gè)小伙伴？請(qǐng)找出它所在的段，先自己讀一遍，然后讀給同桌聽，如果讀得好，請(qǐng)同桌給你豎起大拇指，如果有讀得不好的地方，請(qǐng)同桌給你提出好的建議。開始。

剛剛這位同學(xué)讀得特別好，他的同桌給他豎起了大拇指，還有哪些同學(xué)得到同桌豎起的大拇指了？真棒，其它同學(xué)有讀得不好的地方也得到了同桌提出的好的建議，現(xiàn)在請(qǐng)你小聲地給你的同桌說聲謝謝。

師：同學(xué)們都找到了自己喜歡的小伙伴，誰來說一說你喜歡誰？并讀一讀它所在的段。

（學(xué)生找出四個(gè)小伙伴中自己最喜歡的那個(gè)小伙伴，說一說，讀一讀，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：“誰”“把荷葉當(dāng)作什么”“在荷葉上（下）做什么”。）。

2、表演課文：

師：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請(qǐng)來了。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——（生說小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚兒略）想想這些小伙伴的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請(qǐng)你們按照課文順序來我這玩吧。下面的小觀眾注意聽他們是否把高興的心情讀出來，有沒有動(dòng)作和表情。

表演，生評(píng)價(jià)。

師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。

3、學(xué)寫生字。

師：同學(xué)們，生字寶寶看到大家和荷葉玩的這么開心也呆不住了，你們瞧，它們來了。（課件出示：機(jī)，朵）。

師：你們認(rèn)識(shí)來的生字寶寶嗎？誰來讀一讀。（指名讀）大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說）。

師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，下面請(qǐng)打開課本第63頁，寫一寫“機(jī)”字和“朵”字，請(qǐng)仔細(xì)觀察，正確區(qū)分，在田字格中描一個(gè)，寫兩個(gè)，開始。

四、拓展延伸，感受美景。

師：老師告訴你們吧，其實(shí)不只這四位小伙伴和荷葉成為了朋友，在這荷塘里還有更多的小伙伴也和荷葉是好朋友，那么在它們眼里荷葉是什么呢？它們又是怎么說怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們用心看用心想。（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)想想，在荷塘的上面，下面，旁邊還有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生用（說：“荷葉是我的”。）說話。

同學(xué)們真是太棒了，荷塘里什么都沒有畫出來，而你們用心靈的慧眼看到了那么多美麗的、有趣的東西，而這些都是因?yàn)樵谶@片荷塘里有許許多多圓圓的，綠綠的荷葉。（出示課件）再讀第一段。

五、總結(jié)。

親愛的同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這片美麗的荷塘，就是因?yàn)橛辛藞A圓的，綠綠的'荷葉才變得那么生動(dòng)，快樂，美好。讓我們記住這篇課文，出示課題，齊讀。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

小學(xué)一年級(jí)語文教案《荷葉圓圓》

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件

兩課時(shí)

1.讀通全文，整體感知全文。

2.認(rèn)識(shí)并理解詞語，荷葉，小水珠，搖籃，亮晶晶，挺機(jī)坪，透明，翅膀，蹲在，笑嘻嘻等詞。

3.寫兩個(gè)字：是，朵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片

1.揭題

師：（出示課件）欣賞課文動(dòng)畫

思考：這是什么？你能說說這荷花怎么樣？（用上荷葉說話）。板書：荷葉圓圓。

2.初讀全文

師：這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴，看看都有些誰。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

師：可愛嗎？我們一起來招呼招呼他們吧？指名，齊讀。

師：自個(gè)兒大聲讀讀課文，不會(huì)讀的地方多讀幾次，想想還知道些什么？

3.讀通課文，學(xué)習(xí)詞語

指名試讀。每一段2至4人，相機(jī)貼出詞卡亮晶晶，停機(jī)坪，透明，翅膀，蹲，笑嘻嘻。

師：我們能讀課文，你還知道了什么？相機(jī)板貼。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)

師：我們來認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎？

齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

師：我讓這些詞回到課文中，并且都去掉了拼音，考考你們會(huì)讀了嗎？

學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。

師：想想有沒有不懂的地方，開火車讀。

根據(jù)學(xué)生回答在詞語卡片打上問號(hào)。

師：小朋友這么多疑問，哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

重點(diǎn)理解：透明，停機(jī)坪，蹲，搖籃，笑嘻嘻

師：信封里是這節(jié)課學(xué)的詞，同桌你讀給我聽，我讀給你聽，如果你的同桌不會(huì)，就教他。

4.寫字：“是”、“朵”課件范寫，學(xué)生書空，教師范寫，注意橫寫橫中線，而且橫比較長。

5、學(xué)生寫字。

1.有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。

2.正確書寫本課4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：背誦課文，書寫生字。

教學(xué)課件生字卡小黑板

1、齊讀課題

2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉（課件）

（1）小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

（2）學(xué)生練習(xí)

（3）游戲闖關(guān)

3、出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？（課件）

1、談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：

2、要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。（課件）

（1）師生合作引讀課文并配上音樂：老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰接得好?。ㄕn件）

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……

荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說：……

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……

荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……

2、喜歡誰就讀那部分課文。

（1）生介紹自己喜歡的小伙伴

（2）把你喜歡的課文讀給大家聽，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

（3）出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？

3、生戴上頭飾表演，生評(píng)價(jià)。

4、指導(dǎo)背誦課文，齊背課文。

出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句（課件）。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。

出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？

（1）師范寫

（2）學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫”

（3）作業(yè)展示，評(píng)議。

畫畫寫寫：荷葉是我的……

第三篇：荷葉姐姐的傘教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看講講中感受散文詩的語言美，愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文詩的喜愛。

2、在教師引導(dǎo)下，愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象荷葉姐姐傘下的動(dòng)物體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

多媒體課件（荷葉姐姐的傘）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文詩的喜愛。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

（出示池塘里的荷葉）“這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里有什么？”

“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”

“今天我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請(qǐng)你們仔細(xì)的聽一聽，里面講了一件什么事情？”

二、欣賞散文，感知理解

“這首散文詩好聽嗎？這首散文詩的名字叫什么？里面講了一件什么事情？有些誰？它們來做什么？”

“是不是這樣呢？我們?cè)趤砺犚槐??！?/p>

“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊？”

“誰游過來了，它在做什么？誰飛過來了，它在做什么呢？誰走過來了，它在做什么呢？誰跳出來了，它在做什么呢？”

最后，荷葉姐姐怎么了？”

“接下來，我們?cè)賮砺犚槐?，這一遍跟著老師邊聽邊講邊做動(dòng)作?！?/p>

第四篇：小學(xué)語文《荷葉圓圓》教案

14《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文（第二冊(cè)）“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的對(duì)話體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出夏天的特點(diǎn)，使學(xué)生熱愛夏天這個(gè)季節(jié)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。

教學(xué)的重難點(diǎn)

朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)荷葉的美。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

多媒體呈現(xiàn)荷葉的圖片，這是什么？它是什么樣的？（板書課題，齊讀課題）

二、圖文結(jié)合，形象感知

1、出示多媒體圖片：

（1）說說這幅圖美在什么地方？

（2）說說圖上畫的是什么季節(jié)，你是從哪兒看出來的？

2、復(fù)習(xí)《小池》：

圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，你能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？（齊背古詩《小池》）

三、活潑多樣，自主識(shí)字

1、提出要求：

楊萬里用詩歌展示了他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采，展示什么呢？第一，展示我們小朋友認(rèn)字的水平；第二，展示我們小朋友讀課文的水平；第三，展示我們小朋友讀課文的水平，有信心嗎？

2、同位互讀：

學(xué)生出示自制的生字卡片，和同位相互認(rèn)讀，并交流識(shí)字方法。

3、記憶字形：

方案一：全班交流，說說你識(shí)記的好方法。

多媒體出示生字，讓學(xué)生做闖關(guān)游戲。可個(gè)別讀、開火車讀、組詞讀、齊讀。

四、朗讀課文，初步感知

提出要求；要把課文讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)；在把句子讀通；最后把句子讀懂。

1、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)。

2、分段朗讀，檢查朗讀水平。

3、出示問題：

課文給我們介紹了哪幾位小伙伴？它們都把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？默讀課文，同位互相說說。

4、指名回答：

（1）課文為我們介紹了哪幾位小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼卡片。

（2）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚，它們都把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么？請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)貼卡片，并請(qǐng)它們分別說說為什么要這樣貼？

（3）四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找四個(gè)動(dòng)詞，在指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。

五、感情朗讀，體會(huì)感悟

1、引讀課文 ：

看著板書，師生合作引讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

剛才，同學(xué)們讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文中的四個(gè)小伙伴，你最喜歡誰就美美的讀一讀。一會(huì)兒，讀給大家聽，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。學(xué)生自己練習(xí)。

3、表情朗讀：

先個(gè)別讀，再分“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”“小魚”四個(gè)小組表情朗讀。

當(dāng)“小魚”組讀完后，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)文章的語言美，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

方案一：（1）剛才大家讀的有滋有味現(xiàn)在老師也想讀讀，可以嗎？（師范讀，故意漏“很美”兩字）

（2）集體評(píng)議，指出缺點(diǎn)，從而讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的精妙。

方案二：（1）這一段有些用的很美的詞，誰發(fā)現(xiàn)了？你最喜歡哪個(gè)詞，請(qǐng)把它畫出來。全班交流。

（2）你能照例子說一個(gè)像“笑嘻嘻”“游來游去”“很美很美”這樣的詞嗎？

4.齊讀課文，再次感受夏天的美。

第五篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 荷葉姐姐教案 教科版[范文]

《荷葉姐姐》

教學(xué)內(nèi)容：教科版一年級(jí)下冊(cè)語文第三單元快樂讀書屋三

教材簡(jiǎn)析：

這篇童話語言優(yōu)美，意境清新，講述了荷葉姐姐給別人遮雨、自己卻在雨中淋著的故事，贊揚(yáng)了她樂于助人的品質(zhì)。優(yōu)美的文章，再加上優(yōu)美的圖畫，定會(huì)激起學(xué)生的閱讀興趣。

設(shè)計(jì)理念：

以 “快樂讀書”為教學(xué)宗旨，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解語言文字，積累豐富語言，培養(yǎng)語感和整體把握文章的能力。要以一篇帶多篇擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，增加學(xué)生的語文知識(shí)的儲(chǔ)備與積累，為其良好的語文素養(yǎng)的生成與提高提供充足的營養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，既注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，又要尊重學(xué)生在讀書中的獨(dú)特體驗(yàn)，為學(xué)生搭建自主合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“姐、翠、傘”等8個(gè)生字。

2、正確流利的有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助他人是一種美德，也是一種快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，背誦好段，積累語言。

教學(xué)難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一激趣導(dǎo)入

又到了快樂讀書的時(shí)間了，今天我們一起去認(rèn)識(shí)一位荷葉姐姐。板書、齊讀(播放課件)師：這是一個(gè)熱鬧的池塘，在這個(gè)池塘里有很多的小動(dòng)物，你都看到誰了?生：青蛙、蜻蜓、小魚、荷葉。你們想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?讓我們走進(jìn)課文，趕快去讀一讀吧!

二初讀課文

1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

2、看漢字讀后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、課文有幾個(gè)自然段?

4、指名分段朗讀，思考文前提示：你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

5、學(xué)生匯報(bào)。

三、細(xì)讀感悟

學(xué)生說出理由后，讓他讀一讀相關(guān)的語句，讀到哪里就講到哪里。

1學(xué)習(xí)第四自然段，指名讀。

師：這句話讓我們體會(huì)到荷葉姐姐舍己為人的品格，我們讀時(shí)應(yīng)該讀出心疼、愛惜的語氣。

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)

過渡：誰在來說一說，你為什么喜歡荷葉姐姐?

2學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀，師：這是一個(gè)比喻句，把荷葉比喻成綠傘。

教師板書，畫荷葉。

師：不僅因?yàn)楹扇~外形像傘，更重要是她可以給小動(dòng)物遮雨。

指導(dǎo)朗讀，讀出美來。

過渡：荷葉姐姐她都給誰遮雨了?

3學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：小魚、蜻蜓、青蛙。

師：他們是怎樣來到綠傘下的?播放課件，讓學(xué)生說一說。重點(diǎn)突出三個(gè)動(dòng)詞：游、飛、跳，用的很恰當(dāng)。

師：同學(xué)們看這個(gè)省略號(hào)省略的是什么?生答

師：對(duì)了，說明荷葉姐姐還會(huì)給更多的小動(dòng)物遮雨，想象一下，還會(huì)給誰遮雨呢?

生：一只小螃蟹爬過來，躲在綠傘下;一只小鳥飛過來，躲在綠傘下……

教師要及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)

過渡：這么多的小動(dòng)物都來避雨，雨姑娘看見了，她不好意思了，做什么了呢?

生：立即收起了小雨點(diǎn)。

師：對(duì)，這時(shí)雨停了，太陽公公出來了。播放課件。

4學(xué)習(xí)第六自然段，指名讀

師：同學(xué)們，荷葉姐姐會(huì)笑嗎?生答

師：這里運(yùn)用了擬人的手法，寫出荷葉姐姐幫助別人很開心，在幫助別人的同時(shí)，自己也獲得快樂。

配樂指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)：

這篇童話故事講述了荷葉姐姐給別人遮雨，自己卻淋雨的故事，贊揚(yáng)了他樂于助人的精神品質(zhì)。板書：樂于助人。讓我們?cè)俅位氐秸n文，感受荷葉姐姐這種助人為樂的精神吧!

五、回歸文本，指名配樂朗讀全文。

六、間休

過渡：下面老師要帶你們?nèi)タ匆皇字藶闃返膬焊瑁?/p>

助人為樂歌

小寶貝，了不起，愛助人，心靈善(shàn)，老奶奶，過馬路，小寶貝，去幫忙。

老奶奶，別著急，有我在，不用怕，老奶奶，忙道謝，好孩子，好兒郎(lánɡ)，小寶貝，真懂事，愛助人，大家贊(zàn)。

腳車夫，上山坡，坡度高，車不上，小寶貝，走上前，伸出手，來幫忙，腳車夫，忙夸獎(jiǎng)，做好事，我喜歡，小寶貝，愛助人，人人見，都喜歡。

幫別人，自己樂，好孩子，不能忘!

學(xué)生自由讀，然后邊拍手邊齊聲讀。

師：我希望同學(xué)們也和兒歌中的小朋友一樣，在生活中是個(gè)助人為樂的孩子。

七識(shí)記生字

過渡：這一課的生字寶寶著急了，吵著嚷著要和大家見面，我們快去看看吧!

師：看看都誰來了?出示課件，認(rèn)識(shí)詞語，再讀生字，開火車比較好。

八拓展

《閱讀資源》一書第11課《小鴨子得救了》