第一篇：傳統(tǒng)與進(jìn)步小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

2、學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)都有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。

2、搜集一些相關(guān)的文字、圖片資料，以及本地區(qū)某些現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的文字或錄象資料，以備課堂交流活動(dòng)中使用。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)回顧一下，家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展所做出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生就某一方面。

2、看傳閱資料。了解家鄉(xiāng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的狀況，以及它們?cè)诩亦l(xiāng)發(fā)展過(guò)程中起到了什么樣的作用？”

3、討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書(shū)第60—63頁(yè)的照片和課文。將學(xué)生分成若干小組，并要求學(xué)生在做必要的引導(dǎo)提示。

4、全班交流。就前面討論的結(jié)果請(qǐng)小組報(bào)告向全班做匯報(bào)，在黑板上做必要的引導(dǎo)提示。

板書(shū)：以前的生產(chǎn)技術(shù)落后，整個(gè)過(guò)程主要靠人力完成，產(chǎn)量低。

現(xiàn)在的生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，整個(gè)過(guò)程主要靠機(jī)器完成，產(chǎn)量高。

5、寫(xiě)一篇感想，可以是幾句話。

6、小結(jié)。

第二篇：小學(xué)品德社會(huì) 傳統(tǒng)與進(jìn)步 說(shuō)課稿

小學(xué)品德社會(huì) 傳統(tǒng)與進(jìn)步 說(shuō)課稿

說(shuō)教材 《傳統(tǒng)與進(jìn)步》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《家鄉(xiāng)，我為你驕傲》中的課文，它是第一個(gè)主題：“從家鄉(xiāng)看祖國(guó)”的第二個(gè)子課題。這一課題是以我國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)制品――陶瓷器具作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得現(xiàn)在的進(jìn)步是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。

從教材所處的位置分析，學(xué)生在前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)地理情況、風(fēng)土人情有了初步的認(rèn)識(shí)，而本課的教學(xué)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的文化、生產(chǎn)為中心，將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從更深、更廣的角度，開(kāi)展認(rèn)識(shí)和了解家鄉(xiāng)歷史與文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)與進(jìn)步的變革，從而為后面的課程做鋪墊，進(jìn)而產(chǎn)生作為家鄉(xiāng)人的自豪感及熱愛(ài)家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)人的積極情感。根據(jù)教材的特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)技能，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解古代和現(xiàn)代制作陶瓷的基本過(guò)程，知道傳統(tǒng)手工業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)的特點(diǎn)。

2、發(fā)展搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、珍視祖國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的情感。

2、激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)自豪的感情。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、樂(lè)于與人合作探究。

2、學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。教學(xué)難點(diǎn)：在探究和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

二、說(shuō)教法課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過(guò)程中全面地把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及已有知識(shí)，圍繞本課“傳統(tǒng)與進(jìn)步”的研究主題，我主要采取了體驗(yàn)生活、激趣導(dǎo)入、古今對(duì)比、情境創(chuàng)設(shè)、討論探究、延伸體驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，巧妙地將教育寓于展示探究、體驗(yàn)升華的活動(dòng)之中、注重教師的積極指引和學(xué)生德行的自我建構(gòu)，努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程的有機(jī)融合，促使學(xué)生積極參與其中，在探究體驗(yàn)中達(dá)到思想的升華。

三、說(shuō)學(xué)法素質(zhì)教育把發(fā)展學(xué)生的主體性和培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的精神作為核心內(nèi)容，認(rèn)為學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生自主探究、多方面觀察”的理念，課前通過(guò)收集資料、體驗(yàn)生活;課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到討論、交流、探究、體驗(yàn)、設(shè)想等活動(dòng)中去，課后通過(guò)行為實(shí)踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，在活動(dòng)中探究、在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，并進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，讓學(xué)生的良好行為和知識(shí)技能在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過(guò)程中生成和發(fā)展。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、學(xué)科融合、激趣導(dǎo)入課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容要注重與其他學(xué)科的融合，注重與生活和社會(huì)的聯(lián)系。因此，在上課開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生知道中國(guó)的英文單詞“china”的另一個(gè)含義是“瓷器”，引發(fā)學(xué)生的思考，在討論中引出學(xué)生對(duì)瓷器在我國(guó)文化史上的重要地位的認(rèn)識(shí)。

2、聯(lián)系生活、感官體驗(yàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)品德與社會(huì)的教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能想社會(huì)延伸。因此，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源。結(jié)合歌德堡號(hào)訪問(wèn)廣州時(shí)所展出的古瓷器以及我校去年組織學(xué)生去芳村陶藝中心實(shí)踐的事件，我利用多媒體設(shè)備播放兩段錄像，一方面使學(xué)生對(duì)瓷器在我國(guó)對(duì)外交往中的重要地位有了更直接的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)回憶自己的親身經(jīng)歷，引起學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的共鳴，加強(qiáng)對(duì)陶瓷的感性認(rèn)識(shí)。

3、趣味匯報(bào)、古今對(duì)比品德與社會(huì)承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展的重要任務(wù)，要使學(xué)生廣泛接觸和了解社會(huì)，就必須充分開(kāi)發(fā)、利用校內(nèi)外各種課程資源。同時(shí)素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力。所以課前布置部分自學(xué)能力較強(qiáng)，家庭條件較好的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源在家長(zhǎng)的幫助下收集有關(guān)陶瓷制作情況的資料，并將他們分成“傳統(tǒng)大使”和“現(xiàn)代之星”小組，分別調(diào)查傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代工藝的不同。在課堂上，“傳統(tǒng)大使”小組將展示他們收集到的關(guān)于陶瓷制作的傳統(tǒng)工藝方面的資料，同時(shí)展示歷朝歷代的陶瓷精品;而“現(xiàn)代之星”小組將展示他們收集到的現(xiàn)代陶瓷制作工藝方面的資料，如去佛山參觀了解的情況，景德鎮(zhèn)的陶瓷制作情況，并展示現(xiàn)代的陶瓷工藝品。使其他學(xué)生直觀感受到不同的工藝和不同的產(chǎn)品。

4、情境創(chuàng)設(shè)，討論探究品德與社會(huì)課應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，去體驗(yàn)和感悟社會(huì)，在活動(dòng)中探究，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種嘗試和創(chuàng)造性的思考，得出有價(jià)值的觀點(diǎn)。在上一環(huán)節(jié)的直觀感受后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：某新建陶瓷廠準(zhǔn)備進(jìn)行生產(chǎn)，現(xiàn)聘請(qǐng)一個(gè)策劃員，你策劃采用傳統(tǒng)工藝還是現(xiàn)代工藝呢?請(qǐng)說(shuō)明你的理由。可先進(jìn)行小組討論后在匯報(bào)想法，在此過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)落后，多靠人手制作，產(chǎn)量低，但也制作精美、包含工匠心血，常為皇宮貴族所用;現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量大，質(zhì)量有保證，且產(chǎn)品大眾化，種類繁多，有創(chuàng)新，與傳統(tǒng)相比有了很大的進(jìn)步。從而培養(yǎng)學(xué)生用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。

5、延伸體驗(yàn)，暢想未來(lái)素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅僅是獲得膚淺的書(shū)面知識(shí)，而是積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。使情感體驗(yàn)內(nèi)化成一種自身的需求。在認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代生產(chǎn)在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上取得的進(jìn)步的情況下，播放歌德堡號(hào)訪問(wèn)時(shí)，瓷樂(lè)表演的相關(guān)錄象，引發(fā)學(xué)生暢想：2010年，歌德堡號(hào)將返航，參觀廣州亞運(yùn)，你來(lái)設(shè)想一下陶瓷除了瓷樂(lè)這一新形式還能有什么創(chuàng)新的體現(xiàn)方式?可以制作什么物品作為禮物送給哥德堡號(hào)的船員?鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新性思維。在最后小結(jié)時(shí)，提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題供學(xué)生思考：現(xiàn)代工藝在比傳統(tǒng)進(jìn)步的同時(shí)，也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題，如污染、個(gè)性化的減少等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類的需求是無(wú)止境的，因而進(jìn)步也是持續(xù)的。

五、說(shuō)評(píng)價(jià)本課設(shè)計(jì)主要采取主題活動(dòng)評(píng)價(jià)的方式，教師除了在教學(xué)過(guò)程中的即時(shí)評(píng)價(jià)外，如對(duì)匯報(bào)好的小組，思維創(chuàng)新的學(xué)生及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，還會(huì)在主題活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)組織學(xué)生、家長(zhǎng)將日常學(xué)習(xí)記錄、調(diào)查問(wèn)卷、主題活動(dòng)報(bào)告等多方面的內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，以各種形式開(kāi)展評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)在學(xué)生、家長(zhǎng)面前，分享和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

以上就是品德社會(huì)《傳統(tǒng)與進(jìn)步》說(shuō)課稿全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！

第三篇：《從家鄉(xiāng)看祖國(guó)-----傳統(tǒng)與進(jìn)步》教案2

《從家鄉(xiāng)看祖國(guó)》教案

課題

2、傳統(tǒng)與進(jìn)步

教學(xué)目標(biāo)

1、了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

2、學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物發(fā)展的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解陶瓷的制作過(guò)程。

2、比較現(xiàn)代陶瓷生產(chǎn)和古代陶瓷生產(chǎn)的區(qū)別。

3、了解更多的家鄉(xiāng)手工業(yè)，以及為家鄉(xiāng)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：

了解家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)的手工業(yè)，其現(xiàn)狀如何。教師：

收集一些有關(guān)陶瓷的文字、圖片、實(shí)物資料，以備課堂交流活動(dòng)中使用。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)，歷史上，我國(guó)是瓷器生產(chǎn)大國(guó)，各朝各代都有精美的陶瓷制品，它們作為中國(guó)人民的“形象大使”，飄洋過(guò)海，走遍世界。許多外國(guó)人就是通過(guò)陶瓷認(rèn)識(shí)我們中國(guó)的，看資料。（有關(guān)陶瓷的文字、圖片、實(shí)物資料）

2、閱讀60-61頁(yè)，了解傳統(tǒng)陶瓷廠生產(chǎn)陶瓷的過(guò)程。（注意向同學(xué)著重說(shuō)明中國(guó)古代陶瓷的輝煌歷史，以及CHINA簡(jiǎn)稱代表中國(guó)國(guó)名的由來(lái)）

3、出示老師收集到的學(xué)校附近的陶瓷廠的資料，讓同學(xué)們討論從中了解到了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：企業(yè)有多少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它在家鄉(xiāng)發(fā)展過(guò)程中起到了什么作用？

二、組織討論：

1、傳統(tǒng)的陶瓷生產(chǎn)是在手工作坊中進(jìn)行的，人們利用自然材料——陶土和瓷土，延續(xù)一代又一代人傳下來(lái)的技術(shù)，用手和簡(jiǎn)單的工具，一件又一件精心加工制作。閱讀并欣賞教科書(shū)60—63頁(yè)的照片和課文。了解傳統(tǒng)的陶瓷生產(chǎn)和現(xiàn)代工業(yè)中的陶瓷生產(chǎn)。

2、比較現(xiàn)代陶瓷生產(chǎn)和古代生產(chǎn)陶瓷工藝有什么不同，有哪些進(jìn)步？

3、分組討論：

結(jié)合課文和自己收集的資料，討論以前家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工業(yè)的生產(chǎn)狀況和現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)有哪些區(qū)別？

引申：不光是陶瓷廠，家鄉(xiāng)還有很多傳統(tǒng)的手工業(yè)工廠，你能舉出幾個(gè)例子嗎？它們?cè)诩亦l(xiāng)的歷史和發(fā)展中發(fā)揮過(guò)什么作用？（小組長(zhǎng)在討論時(shí)做好記錄。）

第四篇：小學(xué)品德與生活教案

爸爸媽媽不在家

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力：

培養(yǎng)學(xué)生敬愛(ài)長(zhǎng)輩，主動(dòng)做家務(wù)，生活中遇到問(wèn)題要積極動(dòng)腦思考，分辨是非，禮貌待客，舉止文明等良好習(xí)慣。

過(guò)程方法

1、初步懂得爸爸媽媽不在家時(shí)，為家做一些力所能及的事，知道不給陌生人開(kāi)門(mén)等安全常識(shí)，初步學(xué)會(huì)禮貌待客。

2、經(jīng)歷討論交流、模擬表演等探究過(guò)程，學(xué)習(xí)解決生活中的問(wèn)題、自我保護(hù)、禮貌待客的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生敬愛(ài)長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍愛(ài)生命的價(jià)值觀。生活中遇到問(wèn)題能想辦法解決。

教學(xué)重點(diǎn)：初步懂得爸爸媽媽不在家時(shí)，為家做一些力所能及的事，知道不給陌生人開(kāi)門(mén)等安全常識(shí)，初步學(xué)會(huì)禮貌待客。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷討論交流、模擬表演等探究過(guò)程，學(xué)習(xí)解決生活中的問(wèn)題、自我保護(hù)、禮貌待客的方法。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：小朋友，快看羊村長(zhǎng)的腦袋上又發(fā)芽了 他肯定是在思考什么，被什么事情給難住了，到底是什么事情呢？

啊原來(lái)是劉星的媽媽出差不在家，羊村長(zhǎng)擔(dān)心他們又要闖禍啦，快來(lái)看看“小鬼當(dāng)家”到底怎么樣? 欣賞視頻片段

思考：小雪，劉星他們的做法對(duì)不對(duì)？

1、幻燈出示課文圖片：今天不僅劉星的爸媽不在，假設(shè)我們的爸爸媽媽也不在家，今天你們是家里的小主人，我們這些“小鬼當(dāng)家”一起闖三關(guān)。

活動(dòng)一：小鬼當(dāng)家

第一關(guān)：想一想，爸爸媽媽不在家，我們這些“小鬼”應(yīng)當(dāng)怎么樣做？

小組內(nèi)互相交流。

通過(guò)欣賞剛才的視頻和課本圖畫(huà)，小組討論爸爸媽媽不在家的時(shí)候可以做什么？

（1）小組同學(xué)互相交流，看看哪個(gè)小組的“小鬼”最聰明。（2）哪個(gè)小組找出一名代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 小組選代表發(fā)言

（3）出示課件總結(jié)：爸媽不在家，我能做些什么？

學(xué)習(xí)做家務(wù)，掃地把桌擦，讀書(shū)看電視，休息和玩耍。師板書(shū)。（照顧老人、弟弟妹妹，做家務(wù)）

喜羊羊聽(tīng)說(shuō)大家這么懂事，連連恭喜大家第一關(guān)闖關(guān)成功?；顒?dòng)二：陌生人來(lái)訪---機(jī)智的小鬼

（1）快聽(tīng)：叮咚（門(mén)鈴聲），喜羊羊說(shuō)別高興的太早，還有第二關(guān)哪，不速之客來(lái)啦，是誰(shuí)啊！哎呀！陌生人，不認(rèn)識(shí)，奶奶又睡了，怎么辦呢？

老師將全班學(xué)生分為兩大組討論后，選幾個(gè)代表說(shuō)說(shuō)。（2）師總結(jié)：相信大家應(yīng)該都遇到過(guò)類似的情況，看看小鬼當(dāng)家，誰(shuí)是機(jī)智的小鬼啊。灰太郎披上羊皮就是小羊了么，有的壞人就像披著羊皮的狼，我們表面識(shí)別不出來(lái)，但是如果我們隨便開(kāi)門(mén)了，我們才真成了壞人手中的小羊。所以又陌生人來(lái)敲門(mén)的時(shí)候我們一定要機(jī)智一點(diǎn)。

（3）教你一招:（出示課件）1）、不要開(kāi)門(mén)，把門(mén)鎖好。

2）、問(wèn)他是誰(shuí)，讓他知道家里有其他人在。

3）、不要告訴他任何事，尤其是一個(gè)人在家時(shí)，就說(shuō)爸媽在忙，沒(méi)空開(kāi)門(mén)，請(qǐng)他下次再來(lái)。

4）、如果他還不離開(kāi)，可以打電話給親戚鄰居或警察。師：陌生人敲門(mén)，門(mén)內(nèi)把話答?？磥?lái)大家都是機(jī)智的“小鬼”！恭喜大家第二關(guān)闖關(guān)成功！

活動(dòng)三：客人來(lái)了怎樣做？

（1）出示課本插圖

（2）師：哎呀，門(mén)鈴又響了，這次又是誰(shuí)呢？。原來(lái)是小姨和表弟?。男∪苏f(shuō)：“不能開(kāi)門(mén)”。好小人說(shuō):”小姨和表弟是客人應(yīng)該開(kāi)門(mén)請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)好好招待”。

師：到底應(yīng)該怎么辦呢，請(qǐng)你結(jié)合32下的插圖同桌兩個(gè)商量一下，看看誰(shuí)是文明的小鬼？

分小組要求： 說(shuō)一說(shuō)：看望奶奶 演一演：給小姨倒茶水

畫(huà)一畫(huà)：和表弟一起開(kāi)心的看電視

（3）師總結(jié)： 同學(xué)們展示的真棒，看來(lái)都是合格的小管家，客人來(lái)了我們家要熱情接待，禮貌待客，要做講文明懂禮貌的好孩子。

3、全課總結(jié)：剛上課你們觀看《家有兒女》片段，那告訴老師視頻里人物的做法對(duì)不對(duì)？那爸爸媽媽不在家的時(shí)候我們應(yīng)該為家庭做些力所能及的事情；如果有陌生人敲門(mén)，不能隨便開(kāi)門(mén)，要注意分辨是非，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)；客人來(lái)了，要熱情接待，做講文明懂禮貌的好孩子好么？。

4、拓展作業(yè)

馬上周末就要來(lái)了，老師希望大家可以把我們這節(jié)課所學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓爸爸媽媽評(píng)一評(píng)自己的表現(xiàn)，看看自己哪些方面做得好，哪些放方面還需要努力。做到的請(qǐng)?jiān)谡n本33頁(yè)表中按要求畫(huà)星星，如果其他方面做得好，也可以填在表中。

板書(shū)設(shè)計(jì)

爸爸媽媽不在 陌生人：不開(kāi)門(mén)

客人：熱情接待

教學(xué)反思：

第五篇：小學(xué)品德與生活教案

小學(xué)品德與生活教案：《春游去哪里》

教學(xué)內(nèi)容

品德與生活第一單元第三課《春游去哪里》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長(zhǎng)去旅游，已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長(zhǎng)們包辦代替了。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級(jí)學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實(shí)踐，在行動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)是：有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。

設(shè)計(jì)思路

在第一個(gè)話題《小小旅行包》設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備我的旅行包”“ 注意環(huán)保”“注意安全”三個(gè)貼近生活的活動(dòng)，加強(qiáng)教育的真實(shí)性，給學(xué)生以切切實(shí)實(shí)的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗(yàn)感悟中學(xué)會(huì)做人做事，分辨對(duì)錯(cuò)。第二個(gè)話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個(gè)活動(dòng)，主要是讓學(xué)生在春天進(jìn)行各種有趣的活動(dòng)，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開(kāi)心。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)春天大自然的熱愛(ài)之情，體驗(yàn)集體春游的樂(lè)趣，懂得春游活動(dòng)中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計(jì)劃的習(xí)慣。

知識(shí)與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識(shí)。

過(guò)程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項(xiàng)游樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春游中的一些安全問(wèn)題進(jìn)行思考尋找合適的解決方法。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動(dòng)的內(nèi)容方法。

教學(xué)難點(diǎn)

有集體意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，注意安全。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：卡片 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品 課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

教師播放表現(xiàn)祖國(guó)美好春光的錄像，以《春天在哪里》的歌曲為背景音樂(lè)。提問(wèn)：同學(xué)們，欣賞著這美麗的圖畫(huà)，聽(tīng)著這首歌曲，你有什么感想？

師小結(jié)：祖國(guó)的春天格外美麗，家鄉(xiāng)的春天也格外美麗。告訴大家一個(gè)好消息，我校一年一度的春游活 動(dòng)時(shí)間就要到了。往年春游去哪里都是學(xué)校規(guī)定的。今年的春游地點(diǎn)由你們來(lái)定，大家高興嗎？

教師談話：每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己最喜歡去的地方，那聽(tīng)誰(shuí)的呢？

二、假如我是導(dǎo)游。

課前，大家都搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的資料，現(xiàn)在我們就來(lái)組織一次“假如我是導(dǎo)游”的活動(dòng)，大家可以用自己喜歡的方式介紹推薦的景點(diǎn)。想去同一個(gè)地點(diǎn)的同學(xué)可以組成合作小組，共同向大家介紹。

三、外出旅游前、旅游中、旅游后的準(zhǔn)備與要求 活動(dòng)一準(zhǔn)備我的旅行包

1、從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的;活動(dòng)時(shí)間為一天;將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。

出示卡片————水壺、望遠(yuǎn)鏡、太陽(yáng)鏡、方便面、卡通書(shū)、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽(yáng)帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機(jī)、方便碗、毛巾、牙刷。

請(qǐng)四人小組討論交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇每件物品的原因及實(shí)際需要，再在小組中綜合意見(jiàn)，把本組的最佳選擇方案列舉出來(lái)。請(qǐng)若干個(gè)小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說(shuō)說(shuō)你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

2.辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎?為什么? 小明說(shuō):明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。小方說(shuō):我就帶錢(qián)其他的什么都不帶最輕松了!點(diǎn)生辨析并說(shuō)明理由。

小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)帶適量的物品，(板書(shū)：適量的物品)春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會(huì)浪費(fèi)。我們都有能力來(lái)做到獨(dú)立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論交流如何安排自己的旅行包，每個(gè)同學(xué)大方地表述自己的看法讓學(xué)生在小組積極配合里感受到了合作的樂(lè)趣，通過(guò)辨析活動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步理解合適安排自己的旅行包?！?活動(dòng)二注意環(huán)保

課件出示相片：一所學(xué)校春游離開(kāi)地球村后，留下來(lái)五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。

同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎?你們還想去嗎?點(diǎn)生回答。那我們春游的時(shí)候要注意什么呢?小組討論，點(diǎn)生回答。

小結(jié)：對(duì)，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時(shí)別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗————準(zhǔn)備一個(gè)小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。(板書(shū)：環(huán)保垃圾袋)[ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看別人春游破壞環(huán)境的相片，提醒即將春游的小朋友春游的時(shí)候我們要注意環(huán)保————愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不亂扔垃圾?！?活動(dòng)三：春游安全要牢記

1.春游是件很快樂(lè)的事情但是我們也要注意安全問(wèn)題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點(diǎn)生回答。2.小方小明小華三個(gè)好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了??他們掉隊(duì)了。

同學(xué)們你們說(shuō)他們這樣做安全嗎?你能幫他們想辦法嗎? 小組討論交流，派代表回答。

小結(jié)：春游時(shí)一定要注意安全：排好隊(duì)，同桌手拉手;聽(tīng)從老師的指揮，玩耍時(shí)注意安全不離隊(duì)，尤其是上廁所先告訴老師;春游結(jié)束時(shí)，有家人來(lái)接，一定要告訴老師誰(shuí)來(lái)接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性?！?/p>

四、活動(dòng)拓展

教師布置學(xué)生搜集有關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)的資料，讓他們查找資料，歸類整理，進(jìn)行《家鄉(xiāng)美景知多少》問(wèn)卷。